學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

大學(xué)生心得體會總結(jié)語篇一

一、自律

在這一個多月的網(wǎng)課中可能有的同學(xué)會抱怨家里沒有濃烈的學(xué)習(xí)氛圍,，沒有學(xué)習(xí)上的緊迫感,，也沒有來自同學(xué)和老師的壓力，但是我們要知道學(xué)習(xí)是要靠自律的,，學(xué)習(xí)氛圍是靠自己營造的,，向前的動力和壓迫感也是自己內(nèi)心給予的。我們要抵制游戲的誘惑,、抵制電視劇的誘惑,。我們要時刻記住自我控制是強者的本能!

二,、制訂學(xué)習(xí)計劃

每天上課我都抓緊間完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，把節(jié)省下來的時間充分的利用起來,，聽課查閱資料,，認(rèn)真看書，并帶著問題再聽老師講課,，課后整理每門功課的筆記,，并把學(xué)習(xí)到的知識運用到我們?nèi)粘Ｉ钪校瑢W(xué)以致用,。

三,、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺為我們開設(shè)了教學(xué)要求、課程講解,、文字材料,、常見問題、課后答疑,、課程作業(yè)等資源類型,。利用空閑時間查閱資料，并且持之以恒的堅持,，在精力的時候?qū)W習(xí)需要記憶的課程,，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的,、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,，堅持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。各科老師在遇到學(xué)習(xí)重難點的章節(jié)會通過各種各樣的方式進(jìn)行直播輔導(dǎo),，不僅提供了師生互動的機會而且給大家講解的過程中我們遇到不會的知識點可以隨時提出來,，老師們也會耐心細(xì)致的給我們解答。

四,、積極請教老師

因為每個同學(xué)學(xué)習(xí)能力都有所不同,，所以老師在講解的同時不可能會普及每個同學(xué)的疑難問題，所以我們遇到問題就應(yīng)該私下及時請教詢問,，不應(yīng)該累積疑問,，否則會事半功倍半途而廢。

!作為新時代的青年大學(xué)生我們就要有一種頑強拼搏的精神和不服輸?shù)膭蓬^,，為了更美好的生活和祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí),。就像汪國真詩人說的那樣：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程”,，這正是我們每一位華夏人都應(yīng)該具備的“華夏精神”。

大學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會1000字篇4

大學(xué)生心得體會總結(jié)語篇二

舉國上下,，齊心協(xié)力,，共同抗疫,，作為大學(xué)生的我們，雖然在這艱難的時刻不能奔赴一線,，但是我們要!我們是當(dāng)代青年大學(xué)生，自然不能停下學(xué)習(xí)的步伐,，“停課不停學(xué)”,，學(xué)校通過形式新穎、方式獨特的網(wǎng)絡(luò)課堂實施教學(xué),，不一樣的教學(xué),、不一樣的互動方式，讓我們將知識內(nèi)化于心,，外化于行,。作為班級的學(xué)習(xí)委員以及一名x員，更要給同學(xué)們樹立榜樣,，要走在前,，做表率，以下便是我一個多月以來的學(xué)習(xí)心得體會：

一,、自律

在這一個多月的網(wǎng)課中可能有的同學(xué)會抱怨家里沒有濃烈的學(xué)習(xí)氛圍,，沒有學(xué)習(xí)上的緊迫感，也沒有來自同學(xué)和老師的壓力,，但是我們要知道學(xué)習(xí)是要靠自律的,，學(xué)習(xí)氛圍是靠自己營造的，向前的動力和壓迫感也是自己內(nèi)心給予的,。我們要抵制游戲的誘惑,、抵制電視劇的誘惑。我們要時刻記住自我控制是強者的本能!

二,、制訂學(xué)習(xí)計劃

每天上課我都抓緊間完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),，把節(jié)省下來的時間充分的利用起來，聽課查閱資料,，認(rèn)真看書,，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記,，并把學(xué)習(xí)到的知識運用到我們?nèi)粘Ｉ钪?，學(xué)以致用。

三,、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺為我們開設(shè)了教學(xué)要求,、課程講解、文字材料,、常見問題,、課后答疑,、課程作業(yè)等資源類型。利用空閑時間查閱資料,，并且持之以恒的堅持,，在精力的時候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。和同學(xué)們一起探求好的,、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容,。各科老師在遇到學(xué)習(xí)重難點的章節(jié)會通過各種各樣的方式進(jìn)行直播輔導(dǎo),，不僅提供了師生互動的機會而且給大家講解的過程中我們遇到不會的知識點可以隨時提出來，老師們也會耐心細(xì)致的給我們解答,。

四,、積極請教老師

因為每個同學(xué)學(xué)習(xí)能力都有所不同，所以老師在講解的同時不可能會普及每個同學(xué)的疑難問題,，所以我們遇到問題就應(yīng)該私下及時請教詢問,，不應(yīng)該累積疑問，否則會事半功倍半途而廢,。

!作為新時代的青年大學(xué)生我們就要有一種頑強拼搏的精神和不服輸?shù)膭蓬^,，為了更美好的生活和祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)。就像汪國真詩人說的那樣：“我不去想是否能夠成功,，既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程”，這正是我們每一位華夏人都應(yīng)該具備的“華夏精神”,。

大學(xué)生心得體會總結(jié)語篇三

每一日你所付出的代價都比前一日高,，因為你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更積極,。今天太寶貴,，不應(yīng)該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴,，抓住今天,，它不再回來。

人要走進(jìn)知識寶庫,，是一輩子的事情,，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了,。網(wǎng)絡(luò)教育,，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會,，世界已經(jīng)開始全面信息化,、全球化。所以,，為了適應(yīng)社會的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師,。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多,，體會深刻,。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：

一、在降低成本的同時保證質(zhì)量

大家知道,，經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展,，影響教育的規(guī)模，一般地,，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的,。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良,，提高了教育的效益,。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是,，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式,，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,，并不意味著教師作用是多余的，相反,，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者,，其作用也在逐步提升。

二,、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點,，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間,。比如,，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

三,、按需進(jìn)修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中,，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng),。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù),，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課,，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而,，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高,，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念,，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中,，是以教師為中心，教師通過講授,、板書及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,。老師是整個教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動接受知識的地位,。在這樣一個模式下老師是主動施教者,，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容,。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動，但這是一種被動的參與,。它的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學(xué)的組織,、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來,，學(xué)生缺乏主動的思考,、探索能力，其自主性,、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長