在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

大學(xué)語文的心得 大學(xué)語文心得體會(huì)總結(jié)篇一

美國著名心理學(xué)家葛敦納認(rèn)為人的智慧能力是由以下七個(gè)方面構(gòu)成：語文能力,、數(shù)理能力、空間能力,、音樂能力,、運(yùn)動(dòng)能力,、社交能力和自知能力。他認(rèn)為這七個(gè)方面綜合起來才能構(gòu)成真正的智慧,。顯而易見其中多種能力與人文修養(yǎng)有關(guān),，而其中最重要、放在首位的即是語文能力,。我以為,，學(xué)習(xí)大學(xué)語文，首先是為了培養(yǎng)我們對(duì)美的感受力,，陶冶我們的性情,，提高我們的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。而文學(xué)藝術(shù)在激發(fā)人的精神的豐富性,、保存和發(fā)展人對(duì)世界的多樣性想象方面,，是其他東西不可替代的。在這個(gè)消費(fèi)主義和功利主義喧囂塵上的時(shí)代,，人們的生活與心靈越來越粗糙化和粗鄙化,，而文學(xué)藝術(shù)可以潤(rùn)澤我們的靈魂。大學(xué)語文就是一門帶領(lǐng)大家賞析文學(xué)經(jīng)典的課程,，在賞析的過程中,，我們可以陶冶情趣，提升境界,，徹悟生命,。同時(shí)，語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ),，無論想成為什么專業(yè)的人才,，必須先學(xué)好語文;語文不僅是生命的工具，而且是提高人的氣質(zhì)修養(yǎng)和道德情操的重要途徑;大學(xué)語文啟發(fā)的正是這樣一種發(fā)散思維,，多角度,，多立場(chǎng)地看問題。以前,，雖然學(xué)了那么多年語文,，但從未這樣深入的分析，體會(huì)鬼文學(xué)這種立體的美感,。應(yīng)試教育束縛了我們斯文的翅膀,，而在大學(xué)里，我們幸好有找到了那些遺失的美好,。

在這里,，我們可以瞻仰到壯觀的人格之美：屈原的獨(dú)立不遷、陶潛的沖虛高遠(yuǎn)、李白的豪邁飄逸,、杜甫的憂情熱腸;還有僵臥孤村猶思報(bào)國的陸放翁,，欄桿拍遍淚灑衣襟的辛棄疾，拼將熱血力挽乾坤的秋瑾……真是言為心聲,，文如其人哪,，滾燙的詩篇正是他們?nèi)烁竦娘@現(xiàn)。這人格的圣光會(huì)照亮我們,，使我們摒棄為—己私利而營(yíng)營(yíng)茍茍的庸碌生活,，在大至人生的進(jìn)退取與，小到日常的飲食起居中,，健全自己的人格,，并努力使之臻于完美。同時(shí)人格會(huì)告訴我們：這多姿多彩的大自然是人類賴以生存的家園,，只有愛它,、欣賞它，才不會(huì)推殘和掠奪它,。而與之相協(xié)調(diào),，相溝通，才算得上是一個(gè)有藝術(shù)品味和生活情趣的人,。

在這里，我們可以看到慷慨悲壯的“建安風(fēng)骨”,、生氣盎然的“盛唐氣象”,，還可以遇到命運(yùn)坎坷卻終身歌唱土地與太陽的艾青，以及鄉(xiāng)愁濃郁而堅(jiān)守中國文化傳統(tǒng)的余光中……堅(jiān)強(qiáng)樂觀是整個(gè)中國文學(xué)的基調(diào),，雖然有些作家個(gè)人面臨黑暗世事,，個(gè)人命運(yùn)多舛，但他們并不悲觀頹唐,，“入世”則建功立業(yè),，“出世”則擁抱自然。戴望舒的《雨巷》在低沉而優(yōu)美的調(diào)子里,，借助古典詩詞的意境丁香空結(jié)雨中愁幻化出一個(gè)丁香姑娘,，作者希望逢著一個(gè)結(jié)著愁怨的東西，她是愁怨的化身,，是哀愁,，是一個(gè)象征意象。

在這里,，我們可以還受到優(yōu)雅品味的陶冶,。品味是一種藝術(shù)修養(yǎng)，也是一種人生修養(yǎng)。藝術(shù)品味高的人用“詩眼”觀察生活,，用“詩心”體味生活,，待人率真，處世樸拙,。這在人心被銅臭所浸染,、社會(huì)被假貨充斥之時(shí)，不啻是一劑自救的良方,。要自救還可以投身到大自然的懷抱中去凈化靈魂,。許多文學(xué)作品能夠引導(dǎo)人們欣賞和熱愛大自然：例如“海上明月共潮生”的壯闊、“平沙茫茫黃入天”的蒼茫,，“玉鑒瓊田三萬頃”的澄澈,，“波心蕩、冷月無聲”的凄清,，等等,。張若虛的《春江花月夜》中，作者緊扣春江花月夜的題目揮毫潑墨,，以月為中心來統(tǒng)攝廣闊的自然景物,，使得所描繪景物在時(shí)空上無限擴(kuò)展春江潮水連海平，海上明月共潮生,。滟滟隨波千萬里,，何處春江無月明。江畔無人初見遠(yuǎn),，江月何年初照人?人生代代無窮已,，江月年年只相似。春夜的溫馨寧靜,，春江的浩瀚,，春花的光鮮艷麗，全都在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味,。在這樣美妙的環(huán)境中,，詩人感到身心都融入了宇宙自然，體驗(yàn)著永恒和無限,。

在這里,，文學(xué)作品里還常常描寫一些日常生活圖景，有的充滿生活智慧,，有的蘊(yùn)含人生哲理,，而有些只是帶有某種生活趣味，淡淡的,，卻雋永,，如、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“面朝大海,，春暖花開”等等,。吟誦這類詩作，人就不會(huì)情趣枯竭,，同時(shí)能將對(duì)偏于實(shí)用的真與善的追求轉(zhuǎn)化為美感活動(dòng),，將求知的艱辛過程賦予藝術(shù)趣味，一首《蒹葭》,，所謂伊人,，在水一方。溯洄從之,，道阻且長(zhǎng);溯游從之,，宛在水中央。蒹葭萋萋,，白露未晞,。所謂伊人……追尋的恍惚迷離，詩意的朦朧唯美,，仿佛是棉紗線的神秘女郎,，仿佛是蒙娜麗莎的微笑……每個(gè)人讀后都各自詮釋著心中的向往。在年少輕狂的青年人眼里,，伊人是心中美好的戀人;在求賢若渴的政客眼里,，伊人是寶貴的助手，遙遠(yuǎn)而美麗,。如白居易的《長(zhǎng)恨歌》表現(xiàn)唐玄宗和楊貴妃的悲情故事,，在唐玄宗思念楊這種適于抒情的地方，用了夕殿螢飛思悄然,，孤燈挑盡未成眠,。遲遲暮鼓初長(zhǎng)夜,，耿耿星河欲曙天,。來表述。

在這里,，想在短短的大學(xué)語文課內(nèi)就達(dá)到培養(yǎng)美感,、陶冶情趣的目的，是不現(xiàn)實(shí)的,。從《詩經(jīng)》到漢樂府,，從唐詩宋詞到明清小說，從中國古典到外國經(jīng)典,，語文承載的不僅僅是人類智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶,，更傳承著中華厚重的文化和經(jīng)久不衰的思想之光。我驚嘆于先哲們睿智的頭腦，被無數(shù)文人墨客恨意的才氣說震撼,，更沉醉于流傳萬世而不滅的經(jīng)典之中,。我贊嘆，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng);我欽佩,，華夏兒女才智驚人;我迷醉,，千古美文精妙絕倫。然而,，這就如同培育花木,，只要在它們的根部培上了肥沃的泥土，它們就能漸漸地從中汲取養(yǎng)份,，抵抗病蟲害,，蓬勃生長(zhǎng)。古今中外的文學(xué)經(jīng)典就如廣袤豐腴的土,，為一代又一代青年的成長(zhǎng)提供了豐厚的養(yǎng)料,。從語文能力來看。一個(gè)人是否有智慧主要體現(xiàn)在思維上,，而思維是指運(yùn)用語言來表達(dá)觀念到形成新的構(gòu)成的過程,。神經(jīng)生理學(xué)家、科學(xué)院院士楊雄里說：在我看來,，科學(xué)上的造詣和語言文字功底有某種必然的聯(lián)系,，因?yàn)榭茖W(xué)研究需要嚴(yán)密的邏輯思維，而思維是通過語言文字來進(jìn)行的,。語言文字修養(yǎng)的高低,，直接影響到人的思維能力強(qiáng)弱;文學(xué)修養(yǎng)又能影響到人的語言表達(dá)能力?？蒲谐晒枰\(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)出來,，一個(gè)連語言都不能很好運(yùn)用的人是決難寫好科學(xué)論文的。哈佛大學(xué)前任校長(zhǎng)查爾斯〃艾略特說：我認(rèn)為有教養(yǎng)的青年男女唯一應(yīng)該具有的必備素養(yǎng),，就是精確而優(yōu)雅的使用本國的語言,。著名科學(xué)家蘇步青先生說∶數(shù)學(xué)是理工的基礎(chǔ)，語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。語文課在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著基礎(chǔ)平臺(tái)的作用,。另一位著名數(shù)學(xué)家徐利治教授也說過：語文可以分為語言和文學(xué)兩方面，語言素質(zhì)好,，就具有較高的口語和書面語言表達(dá)能力;文學(xué)素質(zhì)好,，就具有較高的美的理解力、欣賞力和創(chuàng)造力,。名家之論足以說明語文能力對(duì)人才創(chuàng)新智慧的巨大意義,。

當(dāng)我們目睹金錢腐蝕權(quán)力,，物欲吞沒崇高而感到萬分困惑時(shí)，當(dāng)我們面對(duì)無情的生存競(jìng)爭(zhēng),，“讀書只為稻粱謀”時(shí),，讓大學(xué)語文課帶我們走進(jìn)文學(xué)天地，去與人類最優(yōu)秀的心靈對(duì)話,。

大學(xué)語文的心得 大學(xué)語文心得體會(huì)總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼睛間,，這個(gè)學(xué)期短暫的大學(xué)語文生活隨著緊張的復(fù)習(xí)階段到來而結(jié)束了。

回想這段時(shí)間以來,，在語文課堂上,，老師每一次生動(dòng)精彩地講解，都能讓我聚精會(huì)神地聽著并認(rèn)真做好筆記,，在老師的言語中仿佛自己已從枯燥的書本文字里走進(jìn)了另一個(gè)世界,，了解文章中的更多相關(guān)知識(shí)，促使我對(duì)文中的內(nèi)容起了更濃厚的閱讀興趣,。雖然自己白天的工作比較煩瑣,，但是也利用空閑的時(shí)間閱讀課本，感覺課本中的每篇文章都是難得欣賞的好作品,，所以更會(huì)細(xì)細(xì)的品位作者文中所用的詞句,，和所要表達(dá)的中心思想。

在這些課文中給我印象最深的有這樣一段話,，“合抱之木,，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行,，始于足下,。”是出自《老子死章》這篇課文,，它形象地證明了大的事物是從細(xì)小的事物發(fā)展而來的,，同時(shí)也告訴我們無論做什么事情，都要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累,，我相信學(xué)習(xí)也是這樣的一個(gè)過程,。

我知道要學(xué)習(xí)好語文這門課程，并不能只局限于課本,，雖然書本中的內(nèi)容涉及的知識(shí)面也很廣,，從古代的詩,、詞,、歌、賦到近代的散文,、小說,，以及外國的文學(xué)作品等等的選取,，都是教育家們精心編制的，但是我們更應(yīng)該注重多方面的知識(shí)積累,，只有這樣才能收獲更多的人生哲理,，領(lǐng)悟人性中的真善美，啟發(fā)心智,，開拓視野,。

語文是我最喜歡的課程之一，回憶起那大學(xué)生活前的學(xué)習(xí),，語文這門課程就一直伴隨著我們成長(zhǎng),，從最基本的“聽、說,、讀,、寫”開始，到歸納段落大意和中心思想,，由淺入深的走了過來,，可是當(dāng)時(shí)卻有著為“考試而學(xué)習(xí)”的被動(dòng)心理，并沒有把知識(shí)牢固的掌握,。如今自己經(jīng)參加了工作,，接觸的人和事物相對(duì)更多，越發(fā)自己的知識(shí)面狹窄,，選擇繼續(xù)學(xué)習(xí),，目的就是為了進(jìn)一步提高個(gè)人素質(zhì)和心理素質(zhì)，并且總結(jié)出語文學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)以致用,，活學(xué)活用,，取其精華，剔除糟粕,。

大學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)自發(fā)性的完善自我,、塑造自我的階段，學(xué)習(xí)心態(tài)要轉(zhuǎn)為“為自己的發(fā)展而學(xué)習(xí)”,，同時(shí)也把自己的人生聯(lián)系在一起,。語文課程的學(xué)習(xí)就是一種必要的補(bǔ)充，不論學(xué)習(xí)什么專業(yè),，或是從事任何一種工作,，乃至將來從事復(fù)雜的管理工作等，都需要與他人交流,、溝通,，說話的語言色彩以及感染力、說服力的培養(yǎng)等也都離不開語文,。

只要掌握語文的學(xué)習(xí)方法,，即使離開了課堂上的學(xué)習(xí),，我們還依然能把它運(yùn)用到其他的知識(shí)積累上，這對(duì)今后的工作,、學(xué)習(xí),、生活都有著不可估量的作用。是的,，語文讓我們學(xué)會(huì)了追問人生的真諦,，讓我們不知不覺地樹立了人文關(guān)懷的意識(shí)，讓我們知道作為一個(gè)時(shí)代青年所肩負(fù)的責(zé)任,。我也開始學(xué)著用獨(dú)立的思維和充滿想象的創(chuàng)造力來完善自己,，確信學(xué)好語文便可以受益終身。

大學(xué)語文的心得 大學(xué)語文心得體會(huì)總結(jié)篇三

一個(gè)學(xué)期一眨眼又過去了,，語文課也結(jié)課了,，突然感嘆時(shí)間流逝的很快，在大學(xué)語文這門課上,，我感到了新穎,，她的魅力讓我講它的劃分從公必課上提升到了興趣參加的組織活動(dòng)力。因?yàn)橄矚g吳老師的課,，喜歡吳老師在課堂上激情的講課,，用一種特別的教學(xué)手法為我們傳授知識(shí)。在這一學(xué)期的語文課上,，讓我學(xué)到了很多,，吳老師不僅給我們講課本上的只是，還跟我們講了許多課外的知識(shí),，她講到她的親身經(jīng)歷的時(shí)候有時(shí)候會(huì)潸然淚下,，有時(shí)談到她女兒的時(shí)候又會(huì)很驕傲，我們的心情也隨著吳老師的心情而起伏,。吳老師的教學(xué)方式與其他課堂上的大不同,，她是以一種隨堂練的形式來考察我們的，不僅讓我們鍛煉了我們的膽識(shí),，也讓我們知道了如何地更好的與別人溝通,。

其實(shí)，對(duì)于語文這門課,，我們從小就開始接觸了,。最簡(jiǎn)單的語文，我們是從父母那里獲得的,，之后上了小學(xué),，初中，高中,，甚至是大學(xué),，我們?nèi)匀灰獙W(xué)習(xí)語文，因?yàn)樗c我們的生活是息息相關(guān)的,。其實(shí),，大學(xué)期間，我覺得學(xué)習(xí)語文是一種很枯燥的事情,，每天面對(duì)著字音,、字形、文言文,、背誦等等細(xì)節(jié)方面讓我備受煎熬,。

但上了大學(xué)語文這門課之后，讓我擁有了一種不一樣的感受,，我突然覺得語文其實(shí)并沒有像以往的那種生搬硬套了,，她不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩パ?guī)蹈矩的學(xué)習(xí)了。反倒讓我可以在愉悅的氛圍中通過對(duì)她的接觸和了解逐漸去感受語文的獨(dú)特的文化魅力,。在這個(gè)語文的課堂上,，我完全是抱著一種享受的態(tài)度來學(xué)習(xí)的，因?yàn)樵谶@里,，我們可以用自己的思維去思考問題,，不會(huì)有人評(píng)論你說的對(duì)錯(cuò)與否，你可以自由的發(fā)言,，自由的與老師,、同學(xué)交談。

在大學(xué)語文的課堂上我學(xué)到了很多東西,，比如如何用心的看待欣賞一篇文章,，如何接受自己之前沒有接觸和了解的事物，如何樂觀的生活,。在這課堂上我感受到了古代文學(xué)的美,，她優(yōu)雅、含蓄,、美好不失真實(shí),。人的成長(zhǎng)，閱歷的積累對(duì)于人生的思考理解也是對(duì)更多東西認(rèn)識(shí),、理解,、認(rèn)同的基礎(chǔ)。很多感受的共鳴,，不同思想的碰撞才是作品的成功

但在這個(gè)課堂我體悟最深得還是一定要多讀書,，多積累知識(shí)，擴(kuò)展自己的思維,，有了一定的文化積淀,，厚積薄發(fā)才有機(jī)可談啊,，并且與別人交流起來才會(huì)很自如。丘吉爾生命中的最后一次演講是演講史上的經(jīng)典之作,，在整整二十分鐘里,，他只講了兩句話：“堅(jiān)持到底!永不放棄!”丘吉爾用他窮極一生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴人們，學(xué)習(xí)的路上應(yīng)該堅(jiān)持到底永遠(yuǎn)不要放棄,。學(xué)習(xí)語文,，也是這樣的，我們應(yīng)該多讀好書,，名著等等書籍,，雖然會(huì)有一定的枯燥，但是我們?nèi)绻钌畹淖x進(jìn)去了,，就會(huì)體會(huì)到她里面的內(nèi)涵,，我們一定不要放棄語文的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗龓Ыo我們更多的是生活道理,，帶給我們更多的是如何與其他人更好的交流,。

大學(xué)語文的學(xué)習(xí)，是知識(shí)積累的平臺(tái),，是經(jīng)驗(yàn)收集的去處,，是提高精神境界的良好地方，它帶我們走進(jìn)了真正的文學(xué)的天地,，去與人類最優(yōu)秀的心靈進(jìn)行交流,。

大學(xué)語文的心得 大學(xué)語文心得體會(huì)總結(jié)篇四

這學(xué)期我提前修了大學(xué)語文這門課，總體感覺還不錯(cuò),。說高中語文的學(xué)習(xí)過程中,，許多東西是你平時(shí)應(yīng)試而不去學(xué)，那么到了大學(xué),，學(xué)習(xí)語文不再有應(yīng)試的了,。暫時(shí)放下平日課業(yè)的繁重，我完全是抱著享受的來的,，里,，你可以用的思維去想問題，人再來評(píng)論你的對(duì)錯(cuò),，那些呆板的標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)試而制定的,。海闊憑魚躍，天高任鳥飛,，你的思維吧,，在大學(xué)語文的課堂。

學(xué)習(xí)所得中，感觸的是詩歌,。詩歌的特點(diǎn)是最富有抒情性,。如白居易的《長(zhǎng)恨歌》唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗思念楊適于抒情的地方,，用了“夕殿螢飛思悄然,，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長(zhǎng)夜,，耿耿星河欲曙天,?！眮肀硎?。設(shè)個(gè)的藝術(shù)手法之象征。戴望舒的《雨巷》在低沉而優(yōu)美的調(diào)子里,，借助古典詩詞的意境“丁香空結(jié)雨中愁”幻化出丁香姑娘,，作者希望逢著結(jié)著愁怨的東西，她是愁怨的化身,，是哀愁,，是象征意象。學(xué)習(xí)詩歌也要領(lǐng)略意境的性,。張若虛的《春江花月夜》中,，作者緊扣“春江花月夜”的題目揮毫潑墨，以月為中心來統(tǒng)攝廣闊的自然景物,，使得所描繪景物在時(shí)空上無限擴(kuò)展“春江潮水連海平,，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里,，何處春江無月明,。”“江畔初見遠(yuǎn),，江月何年初照人?人生代代無窮已,，江月年年只相似?！贝阂沟臏剀皩庫o,，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗,，全都在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味,。在美妙的環(huán)境中，詩人感到身心都融入了宇宙自然,，體驗(yàn)著永恒和無限,。

感覺還著問題:對(duì)現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力偏弱。高中時(shí)應(yīng)試，老師大篇幅的來講古代詩歌,，使得看到詩歌就會(huì)定向的往古代人的思想去想,。被貶，思親,，愛國之類的,。問題，我:我可以多讀現(xiàn)代詩歌當(dāng)作消遣,。讀得多了,，對(duì)作者的主旨，情感,，思想等把握的也會(huì)準(zhǔn),。

總之，學(xué)習(xí)大學(xué)語文是非常有必要的,。于知識(shí),，我可以拓展知識(shí)視野，開掘認(rèn)知潛力,，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)裝的思維品性,。于精神，可以題為人類精神,，心理及人格,，提升精神境界。

時(shí)光像水中的倒影,，一晃一學(xué)年就過去了,。昨日那埋怨時(shí)間過的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今大二的生活正在向我們走來,，驀然回首,，感慨頗多。...

這次培訓(xùn)我有幸聽到了知名教師,、專家的輔導(dǎo),、視頻講座，受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)一,、提高了認(rèn)識(shí)，凈化了心靈通過這次師德和教師專業(yè)發(fā)展專項(xiàng)培訓(xùn),，我看到了國家對(duì)教育的重視,，看到了新課程改革美好的前景。

時(shí)光飛逝,，歲月流轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)眼間,，兩個(gè)月的國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水,，成功連著艱辛,。兩個(gè)月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過,，然而,，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過新思考網(wǎng)給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí),、交流的平臺(tái),，它跨...

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作是一個(gè)系統(tǒng)性的教育工程，它把黨的理論,、路線,、方針、政策深入貫徹到基層農(nóng)村,，使黨員干部長(zhǎng)期受教育,，使農(nóng)民群眾真正得實(shí)惠的同時(shí),，豐富了農(nóng)村文化藝術(shù)生活,。

今年暑假，我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。通過學(xué)習(xí),、討論，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,。我的思想有了一次較大的更新,，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,，更加明確了目標(biāo),。

黨的_大召開，標(biāo)志著黨的建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的更為重要的時(shí)期,，面臨新的特點(diǎn),、任務(wù)和要求，黨員干部應(yīng)不斷提升自身能力,，樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，塑造共產(chǎn)黨員的新形象,。

先學(xué)一步、學(xué)深一步,，帶頭貫徹,、走在前面。從4月份開始，省委決定用一個(gè)月左右時(shí)間,，在全省黨員干部中開展三嚴(yán)三實(shí)集中學(xué)習(xí)教育,。一個(gè)月來，各地各單位扎實(shí)開展集中學(xué)習(xí)教育,，引導(dǎo)黨員干部提高思想認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)行動(dòng)自覺，推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)高...

大學(xué)語文的心得 大學(xué)語文心得體會(huì)總結(jié)篇五

語文,，在詞典里就解釋為簡(jiǎn)單的“語言和文學(xué)”,，其實(shí)語文，是一門博大精深的學(xué)科,，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具,，同時(shí)也是我們用來積累和開拓精神財(cái)富的一門學(xué)問，是日常生活中應(yīng)用極為廣泛的學(xué)科,，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),，，是掌握一切知識(shí)的重要途徑,。所以,，學(xué)習(xí)好語文這門學(xué)科，對(duì)我們是很重要的,。

語文這個(gè)學(xué)科,，是我們從小就一直開始接觸的。最簡(jiǎn)單的語文,，我是從父母那里獲得的,，之后上了小學(xué)，初中,，高中,，甚至一直上到大學(xué)，語文依然和我們息息相關(guān),。大學(xué)之前,，學(xué)習(xí)語文是一件要分成很多細(xì)節(jié)的事情，比如字音,、字形,、背誦、默寫,、文言文,、現(xiàn)代文、作文等等,，是要求面面俱到的,?；蛟S加上高考的因素，在很多情況下,，學(xué)習(xí)語文就是以分?jǐn)?shù)為目的,，而并非以學(xué)習(xí)語文本身為目的。而上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn),，在大學(xué)里學(xué)習(xí)語文是一件很自由的事情,，它不在強(qiáng)調(diào)咬文嚼字，不再強(qiáng)調(diào)面面俱到,，不再強(qiáng)迫我們?nèi)W(xué)習(xí)自己不感興趣的部分,。在這種輕松的環(huán)境之下，我自己認(rèn)為更能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，去學(xué)習(xí)和吸收并掌握知識(shí)?，F(xiàn)在我就這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)大學(xué)語文談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

大學(xué)語文學(xué)習(xí)心得之興趣

俗話說：興趣是學(xué)習(xí)最大的老師。興趣是學(xué)習(xí)的奠基石,。對(duì)語文學(xué)習(xí)感興趣,，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。這句話正說明了“好”、“樂”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求,，可以說是精神支柱,。愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中,，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂趣,，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂趣，以及對(duì)這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí),?！比绻粋€(gè)人連學(xué)習(xí)語文的興趣都沒有了，就算天天坐在教室里也不可能學(xué)的好語文,。我個(gè)人對(duì)語文的興趣較大,，這促使我能夠在大學(xué)語文這個(gè)科目中有所收獲。學(xué)習(xí)大學(xué)語文的興趣,，我認(rèn)為有兩個(gè)因素,，一個(gè)來自于本身，一個(gè)來自于老師,。本身興趣的培養(yǎng)我認(rèn)為在于平時(shí)多看一些文學(xué)作品,，在文學(xué)作品中陶冶自身的情操，同時(shí)也可以積累一些文學(xué)常識(shí),，也燃起了學(xué)習(xí)語文的激情了,。同時(shí),，老師也是重要原因之一。葉圣陶說過：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授,，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。從而可知,，老師在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用也是很大的,。在小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候，語文老師給我的影響很大程度上影響我學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí),。而在相對(duì)自由開放的大學(xué)語文的學(xué)習(xí)中,，老師的影響在一定程度上起決定性作用了。綜上所訴,，興趣是開啟學(xué)習(xí)好大學(xué)語文的金鑰匙,。

大學(xué)語文學(xué)習(xí)心得之人生價(jià)值

首先，我想從教育的本質(zhì)和大學(xué)教育的宗旨來了解大學(xué)語文存在的價(jià)值和意義,。我一直認(rèn)為教育的本質(zhì)是完善一個(gè)人,，即“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，而非“揚(yáng)長(zhǎng)避短”,，去充分發(fā)掘人的潛力,，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，即“天生我才必有用”,，“大學(xué)之道,，在明明德，在親民,，在止于至善”,。所以，大學(xué)語文的學(xué)習(xí)是通識(shí)教育,，并非專業(yè)教育,，是為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，而不像高中時(shí)的.培養(yǎng)學(xué)生的共性,。這正是大學(xué)語文存在的大背景,，大前提和大環(huán)境。通過我的學(xué)習(xí)感受,，在課文中所體現(xiàn)的人生價(jià)值均為及其難得的思想資源,。以民為本，孔孟思想的核心“仁愛” ,，仁者愛人：心懷天下,，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”,，居安必須思危,，高枕不能無憂;

和而不同,，“君子和而不同，小人同而不和”“君子周而不比,，小人比而不周”,，異中求同，同中求進(jìn);人情世態(tài),，“世事洞明皆學(xué)問,，人情練達(dá)即文章”，復(fù)雜多變,，豐富多彩;論學(xué)品藝,，以苦為樂，知難而進(jìn),，執(zhí)著人生的又一種境界……這些都是大學(xué)語文教以我們的做人的道理和我們所要具備的人生價(jià)值,。此外，所涉及的相關(guān)的經(jīng)典名著如《周易》,，《離騷》,，《中庸》，《大學(xué)》,，《老子》,，這極大的培養(yǎng)了我們當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于祖國文化的熱愛，也增強(qiáng)了我們的愛國情操和文化責(zé)任感,，而且,，人文語文讓我從哲學(xué)的角度去審視我的世界觀，人生觀,，價(jià)值觀的,。我以為，世界觀是大我的存在,，人生觀是小我的存在,，而價(jià)值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語文所提倡的“以人為本”和“人文主義”,，就幫助我認(rèn)識(shí)了“我自己，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求,，學(xué)會(huì)去愛人,，去關(guān)心人，達(dá)到對(duì)個(gè)人和社會(huì)的終極關(guān)懷,。綜上所述,，大學(xué)語文的學(xué)習(xí)為我的人生觀，價(jià)值觀的定位提供了更高的平臺(tái),。

大學(xué)語文的心得 大學(xué)語文心得體會(huì)總結(jié)篇六

在這一學(xué)期,，在老師的帶領(lǐng)下,，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)語文。在老師的教導(dǎo)下,，我明白大學(xué)給我們開這門課的目的是培養(yǎng)我們今后在職業(yè)生涯對(duì)應(yīng)用文體的應(yīng)用能力,，加強(qiáng)我們的口才，提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力,，讓我學(xué)到了很多東西,。

以前一直認(rèn)為，語文嘛,，無非就是叫你這樣去鑒賞詩歌詞賦,，怎樣去找一篇文章的中心思想，怎樣去體會(huì)一篇文章的美,。但現(xiàn)在美味人事到自己錯(cuò)了,，真的錯(cuò)了。剛開始上了兩節(jié)語文課,，老師就讓我們了解了大學(xué)為什么要給我們開這樣一門看起來沒有多大用處的課程,，讓我們知道大學(xué)語文不僅僅是教怎樣寫鑒賞詩歌辭賦，它還教我們?cè)鯓訉憫?yīng)用公文,，還教我們?cè)鯓渝憻捒诓?，那些都是在我們今后的職業(yè)生涯中極其有用的東西，誰都不敢說,，他再今后的職業(yè)生涯中不會(huì)用到“應(yīng)用公文”,，而僅僅是沉浸在那些你看都看不懂的文章的欣賞之中?！陡呗殞?shí)用語文能力訓(xùn)練》,，從這書名中我們就應(yīng)該能看出：大學(xué)語文不同于以前我們所學(xué)的語文。

在第一節(jié)課,，老師就開始教我們利益,，比如我們的坐姿，走路,，如何表示對(duì)他人的尊重等等,，這些東西，就已經(jīng)是完全脫離我們印象中的語文課程了,，在之后的一整個(gè)學(xué)期,，老師都在對(duì)我們言傳身教，使我們獲益良多,，在這半年中罵我們學(xué)到的不是鉆到書堆中,，讀者深?yuàn)W對(duì)不實(shí)際的理論，而是如何創(chuàng)造實(shí)際中有用的東西,，這些是我職業(yè)中一定會(huì)用到的東西,，卻是我們所缺乏的,，那就是應(yīng)用公文的寫作。

在學(xué)習(xí)中,，我知道了應(yīng)用公文有十三種,，它們都有自己的格式，有自己的模板,，但我卻不知道如何去貫通,。于是，在老師的知道下,，我知道,，它們是有共通之處的，是可以用一個(gè)膜拜去寫作的,。知道公文不是小說,，它不會(huì)讓你看起來流連忘返，更不是散文,，讓你看一兩遍都看不出它在講什么,，它要求的是言簡(jiǎn)意賅，語言簡(jiǎn)短,，而意思明確,，不需要什么華麗的辭藻，不需要什么生動(dòng)的比喻,，只需要你把你要說的,，要表達(dá)的，言簡(jiǎn)意賅的說清楚,，讓人家一看就知道該做什么,，就可以了，這是我對(duì)應(yīng)用公文的理解,。

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，我有過慌神，因?yàn)槲乙粫r(shí)難以接受大學(xué)語文,，十幾年的語文學(xué)習(xí),，使我對(duì)語文的理解已經(jīng)根深蒂固，不過還好,，老師的教學(xué)方式讓我很快地融入大學(xué)語文的學(xué)習(xí)中,，并且每次的錯(cuò)也我都很認(rèn)真地完成，每堂課我都很認(rèn)真地聽,，每篇文章我都很仔細(xì)地去讀，盡我最大的努力去學(xué)習(xí),。語文的學(xué)習(xí)不是一觸而就的,，而是一個(gè)終身的,，實(shí)踐的過程。因此,，老師的教學(xué)方式使我感觸很深,，那就讓學(xué)生自己備課，并上講臺(tái)講課,，再由老師點(diǎn)評(píng),。

以前上課時(shí)，如果哪個(gè)老師有哪一點(diǎn)沒講好,，我就會(huì)跟同學(xué)一塊,，指點(diǎn)老師的不足，認(rèn)為他們講的課好無聊,，我自己上還能講得更好,。終于，上大學(xué)后,，我有了這樣的機(jī)會(huì),，那就是學(xué)校提出的要求，安排學(xué)生上臺(tái)講課,，自己備講課稿,。剛接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我很興奮,，終于有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)了,，并不斷地再腦海里想象著自己上課時(shí)的情景：應(yīng)付自如，滔滔不絕,，并且想著到時(shí)要做些什么樣動(dòng)作才能讓自己感覺更瀟灑……

在接下來的備課過程中,，困難重重，一來是我沒跟同組其他成員達(dá)成團(tuán)隊(duì)合作,。因此有些方面?zhèn)湔n效果不好;二來我選的是古文,，有句話說的好，“現(xiàn)在的學(xué)生,，一怕文言文,，二怕周樹人，三怕寫作文”,，我把學(xué)生們最怕的古文選來作為講課內(nèi)容,，而備教材，不僅要知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，還要聯(lián)系上下教材,，準(zhǔn)確的把握你所教的這節(jié)課的知識(shí)、能力、情感目標(biāo),。因此所備教材內(nèi)容雜亂,，沒有把握住輕重點(diǎn)，這就直接影響到教學(xué)質(zhì)量,。我漸漸地感覺到力不從心,，原來做老師并不輕松。

在經(jīng)歷了一周的煞費(fèi)苦心之后,，我那從四面八方收集整理得來的備課稿中終于出來,。為了寫這份備課稿，我曾一次性在網(wǎng)吧待了幾個(gè)小時(shí),，查找資料,，也去找過其他的教案來參考，又去圖書館翻閱關(guān)于《春江花月夜》更詳細(xì)的資料,。這些資料,，打印出來后一共七頁紙?？粗约盒列量嗫嗟脕淼某晒?，一周來的郁悶全拋到了腦后，興沖沖地到班上后,，找來其他組員,，開始分配任務(wù)，并商量了一些講課步驟,，就等著時(shí)間的到來,。

終于輪到我講課了，我心里既興奮又有些緊張,，興奮的是因?yàn)槲覜]想到自己居然能上臺(tái)講課,，多天的努力終于可以展示出來了，緊張的是沒有把握講好課,，畢竟這是第一次,，而且講古文，最大的難題便是調(diào)動(dòng)積極性,。果然,，如之前所預(yù)料，上課沒多久,，同學(xué)們就開始無精打采,，而我也因?yàn)橘Y料太多，沒能分配好時(shí)間,，導(dǎo)致后面的講課內(nèi)容全亂了,，很多準(zhǔn)備的內(nèi)容都沒有講,。

這次的上臺(tái)講課，給我的最大感受便是：當(dāng)老師,，不容易啊,。當(dāng)然講課最終結(jié)果對(duì)我來說是失敗了,，但卻也使我獲益良多,。第一，這次講課,，使我更深刻地了解了教師這一職業(yè),，知道了老師為了給學(xué)生上一節(jié)課是多么的不易。平時(shí)上課,，我們不但不聽課,，還說話聊天，無視老師的存在,，而當(dāng)自己站講臺(tái)上看下面的同學(xué)也是同樣的情況后,， 我終于知道了老師心里的滋味，因此,，這次活動(dòng)教會(huì)我們要尊重老師,。第二，這次活動(dòng),，讓我更加深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的作用,。老師在安排活動(dòng)時(shí)，讓我們五人一組,，評(píng)分自然以組為單位,，這最基本的目的就是增強(qiáng)我們的集體榮譽(yù)感，鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,。一個(gè)好漢三個(gè)幫,，一條籬笆三個(gè)樁，一個(gè)人的能力始終不如一個(gè)團(tuán)體強(qiáng),，只可惜,，這次活動(dòng)沒能領(lǐng)會(huì)到老師的用意，不能發(fā)揮出更大的團(tuán)隊(duì)力量,，不過,，它還是加強(qiáng)了我們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)，我想,，如果今后再遇到需要團(tuán)隊(duì)合作的情況,，我一定會(huì)讓其發(fā)揮出應(yīng)有的力量。第三,，許多東西不在于多,，而是在于精,，這次備課，找的資料太多了,，因?yàn)楹ε聝?nèi)容不夠,，到時(shí)講課面臨尷尬的時(shí)間太多，而且本身古文內(nèi)容就多,，再加上對(duì)內(nèi)容的不熟悉,，使得自身沒能把握內(nèi)容分寸，時(shí)間分配不合理,，直接導(dǎo)致了講課的失敗,。第四，這次活動(dòng)，也讓我學(xué)會(huì)了閱讀，因?yàn)樵趥湔n過程中,，為了把課講好,，我們會(huì)從多方面、多角度地去看待同一個(gè)問題，讀懂作者的心思，體會(huì)他們的心境，感受他們的思想,，這樣才能夠真正得欣賞一篇文章。除了以上這些,，我們還學(xué)會(huì)了冷靜,，學(xué)會(huì)了如何去把握輕重等。

這個(gè)學(xué)期,，老師除了安排了講課活動(dòng)外,，還給我們布置了另一項(xiàng)任務(wù)，那就是課外閱讀,，讀一本你覺得好的書,。我選擇的是卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》。