我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇一

語(yǔ)文是人類(lèi)交流和思維的工具,，是我們與他人溝通的橋梁,。在大學(xué)語(yǔ)文課程中，我從課堂中獲益匪淺,，深刻體會(huì)到語(yǔ)文的重要性,。通過(guò)反思和總結(jié)，我意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,，更是為了提升自身的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。在大學(xué)語(yǔ)文課程中，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),，同時(shí)也意識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,。在這篇文章中，我將分享我的語(yǔ)文心得體會(huì),。

二,、語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

大學(xué)語(yǔ)文課程讓我深入了解了漢字的結(jié)構(gòu)和演變,，提升了我的語(yǔ)言表達(dá)能力,。我學(xué)到了很多漢字的基礎(chǔ)知識(shí)，了解了許多漢字的由來(lái)和變體,。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的構(gòu)造和含義,，我可以更加準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用漢字。另外,，大學(xué)語(yǔ)文課程還重點(diǎn)培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作能力,。我們通過(guò)練習(xí)寫(xiě)作，不斷地提升自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力,。創(chuàng)造性寫(xiě)作讓我在實(shí)踐中發(fā)掘自己的創(chuàng)造力和想象力,，提高了我的表達(dá)能力和溝通能力?？偟膩?lái)說(shuō),，大學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)讓我在語(yǔ)言表達(dá)方面得到了很大的提升。

三,、文化意識(shí)的拓寬,。

大學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)不僅僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更是文化的學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品,，我了解了我國(guó)豐富的文化傳統(tǒng)和歷史背景,。我讀過(guò)很多古代文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》,、《西游記》等,。通過(guò)閱讀這些作品，我了解到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值觀,。同時(shí),，大學(xué)語(yǔ)文課程還引導(dǎo)我們?nèi)チ私夂托蕾p不同文化背景下的文學(xué)作品。通過(guò)閱讀外國(guó)文學(xué)作品,，我感受到了不同文化的魅力和風(fēng)情，開(kāi)闊了自己的視野,。大學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)讓我對(duì)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，拓寬了我的文化意識(shí)。

四,、思維能力的提升,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅提升了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我的思維能力,。在大學(xué)語(yǔ)文課程中,，我們通過(guò)閱讀和解讀文學(xué)作品，鍛煉了自己的思維能力,。我們需要分析,、理解和推理文學(xué)作品中的邏輯和思想。這種思維能力的訓(xùn)練讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和批判性思維,，提高了我的思維能力和分析能力,。另外，大學(xué)語(yǔ)文課程還要求我們學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭技巧和邏輯推理,，提升自己的說(shuō)理能力,。通過(guò)這些訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了如何有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解問(wèn)題,?？偟膩?lái)說(shuō)，大學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)提升了我的思維能力,。

五,、人文精神的塑造。

大學(xué)語(yǔ)文課程還培養(yǎng)了我們的人文精神,，培養(yǎng)了我們對(duì)人類(lèi)文明的尊重和熱愛(ài),。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我了解到了人類(lèi)智慧的瑰寶,，感受到了人類(lèi)情感的寶貴,。文學(xué)作品中所表達(dá)的人類(lèi)智慧和情感,，讓我對(duì)人類(lèi)有了更深入的理解，更加尊重和熱愛(ài)人類(lèi)文明,。同時(shí),，大學(xué)語(yǔ)文課程中也有一些人文關(guān)懷的內(nèi)容，比如關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和弱勢(shì)群體的作品,。通過(guò)閱讀這些作品,，我了解到了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和弱勢(shì)群體的處境，進(jìn)一步培養(yǎng)了我的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感,。大學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)不僅提升了我的人文素養(yǎng),，也讓我更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和弱勢(shì)群體的處境。

結(jié)束語(yǔ),。

通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文的重要性和價(jià)值。語(yǔ)文不僅僅是我們學(xué)習(xí)的一門(mén)課程,，更是我們與他人交流和思考的基礎(chǔ),。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅提升了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還拓寬了我的文化意識(shí)和人文精神,。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，我享受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值,。希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，我能繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷提升自己的語(yǔ)文水平和思維能力,，實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想和目標(biāo),。

大學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇二

經(jīng)過(guò)一學(xué)期對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了以前只為考試而學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式是不對(duì)的,，以前的我從未認(rèn)識(shí)到大學(xué)語(yǔ)文是這么豐富多彩,、博大精深。當(dāng)你靜下心,，細(xì)細(xì)品讀時(shí),，心中感受到的是另一種境界，學(xué)習(xí)這門(mén)課,，不僅拓寬了我們的知識(shí)面,，更重要的是它讓我們從字里行間學(xué)會(huì)對(duì)人生的思考以及對(duì)生活的感悟，讓我們變得睿智,。

通過(guò)自主學(xué)習(xí)專題八,，使我認(rèn)識(shí)到了元?jiǎng)〉陌l(fā)展和內(nèi)容，以及崔鶯鶯與張生的悲劇戀情，都讓我深受感染和思考,。元雜劇指元代盛行的北曲雜劇,，是在金院本基礎(chǔ)上以及諸宮調(diào)的影響下，融合各種表演藝術(shù)而發(fā)展起來(lái)的一種完整的戲曲形式,，是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù),。元雜劇的劇本主要由曲詞、賓白,，科范三部分組成,。曲詞是劇中人物的唱詞，有嚴(yán)格的.格律,，是元雜劇的主體,。賓白是劇中人物的對(duì)白和獨(dú)白。元雜劇以唱為主,，說(shuō)白是賓,，所以稱為賓白?？品秳t是劇本中關(guān)于動(dòng)作、表情,、效果等的舞臺(tái)指示,。雜劇的角色主要分“末”、“旦”兩類(lèi),。其中正末為男主角,，正旦為女主角。末,，又分正末,、副末、沖末,、大末,、小末等;旦，又分正旦,、貼旦,、外旦、老旦,、花旦等,。此外還有凈(俗稱“花臉”，扮演性格剛烈或粗暴的男子),、孤(官員),、卜兒(老年婦女)、孛老(老年男子)、邦老(盜匪),、潔郎(和尚)等,。元雜劇的發(fā)祥地山西、河北一帶,，本身就有著民間藝術(shù)的深厚傳統(tǒng)和較為頻繁的演出活動(dòng),，特別是諸宮調(diào)和金院本的演出，對(duì)北雜劇的形成和發(fā)展曾起了重要的作用,。元雜劇的繁榮,，與它作為一種新興的藝術(shù)樣式，對(duì)廣大觀眾有著比諸宮調(diào),、宋金雜劇更大的吸引力,。城市的快速發(fā)展，使市民階層不斷擴(kuò)大,，產(chǎn)生了娛樂(lè)活動(dòng)的需求,。元曲四大家有關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn),、白樸和鄭光祖,。

《西廂記》最早來(lái)源于唐代詩(shī)人元稹的傳奇《鶯鶯傳》(又名《會(huì)真記》),，是一篇文言短篇小說(shuō),。小說(shuō)敘述了少女崔鶯鶯和書(shū)生張生戀愛(ài)，終被拋棄的悲劇故事,，故事中的張生是個(gè)騙取了鶯鶯的愛(ài)情,，卻又另娶高門(mén)的輕薄書(shū)生,，鶯鶯則是個(gè)飲恨吞聲的悲劇形象。在這篇小說(shuō)的結(jié)尾,，元稹誣陷鶯鶯為“不妖其身,，必妖于人”的“尤物”，而把張生拋棄鶯鶯,，“始亂之,，終棄之”的卑污行為美化成是“善補(bǔ)過(guò)”的明智之舉。這篇小說(shuō)在描寫(xiě)男女愛(ài)情上雖時(shí)有情致,，但思想內(nèi)容方面存在著嚴(yán)重的缺陷,，暴露了封建士大夫的傳統(tǒng)偏見(jiàn)，通篇充滿了男尊女卑,、女人是禍水的思想,。看了《西廂記》之后我覺(jué)得這樣的愛(ài)情史完美無(wú)缺的,，崔鶯鶯與張生的愛(ài)情有現(xiàn)在難得的一見(jiàn)鐘情,，有經(jīng)歷各種社會(huì)給予的磨難，有來(lái)自雙方家長(zhǎng)的阻擾，他們之間的愛(ài)情可謂是越演越切,，在我們看來(lái)可謂是天作之合,。這個(gè)故事的結(jié)尾以中國(guó)似的大團(tuán)圓給大眾一個(gè)交代。而我卻不太喜歡這樣的結(jié)尾,，我覺(jué)的過(guò)于通俗化,，所以有時(shí)我會(huì)去看一些國(guó)外的經(jīng)典電視及作品，我覺(jué)得他們的結(jié)尾都會(huì)留下一些空間讓觀眾自己去細(xì)細(xì)品味,，我覺(jué)的這樣才讓作品更有意義,，才會(huì)促使人們?nèi)セ匚度グl(fā)表自己的見(jiàn)解。就我個(gè)人而言我不太喜歡大團(tuán)圓的結(jié)局或直接不用想就可以猜到的結(jié)尾,，所以我不怎么喜歡看韓劇結(jié)尾不是女主角得不治之癥就是大團(tuán)圓,。看了結(jié)尾在看一下他的正文,，你是否覺(jué)得崔鶯鶯與張生的愛(ài)情故事是否太過(guò)于完美了呀?好像他集聚了所有經(jīng)典愛(ài)情的必要情節(jié)于一身,，就一見(jiàn)鐘情而言，現(xiàn)在科學(xué)家研究機(jī)率很低,，況且在古代女子足不出戶,，所以崔鶯鶯與張生的愛(ài)情故事開(kāi)始就有點(diǎn)夢(mèng)幻般的感覺(jué)。

后來(lái)又經(jīng)歷了社會(huì)的考驗(yàn),，為心愛(ài)的女子于權(quán)貴做斗爭(zhēng),，可謂是要美人不要江山的壯舉，驗(yàn)證了愛(ài)情史盲目的,。在后來(lái)來(lái)自父母的阻擾，就像現(xiàn)在的父母一樣有愛(ài)情還不行沒(méi)面包我的女兒會(huì)受苦的,，于是一介書(shū)生張生為愛(ài)情上京趕考,，得到上天眷顧榮歸故里娶了崔鶯鶯，這好似現(xiàn)代大多數(shù)人的愛(ài)情觀鮮花于面包不可兼的,，就會(huì)放棄愛(ài)情,，但是張生做到了鮮花面包都要，即使高中也沒(méi)有拋棄崔鶯鶯這也很不容易,，現(xiàn)在很多人都在爆發(fā)后拋棄自己的發(fā)妻,，我覺(jué)的《西廂記》中的這一點(diǎn)我比較喜歡。在劇本里,，老夫人出面的場(chǎng)合并不多,，但她的勢(shì)力籠罩著全劇，壓制著鶯鶯,、張生以及紅娘,，在矛盾沖突中處于支配者的地位。她雖然道貌岸然，卻背信棄義,，口是心非,，為了維護(hù)門(mén)第與禮教，竟置女兒的愛(ài)情與幸福于不顧,，嚴(yán)酷地設(shè)置了難以逾越的障礙,，從而激起了鶯鶯的強(qiáng)烈反抗，和張生,、紅娘一起走上了叛逆的道路,。《西廂記》正是通過(guò)這一對(duì)矛盾沖突,，通過(guò)崔,、張兩人勇敢追求自由幸福并最終獲得美滿婚姻的描述，表達(dá)了反對(duì)禮教及封建婚姻制度的主題思想,。王實(shí)甫在劇中提出了“愿天下有情的都成了眷屬”的婚姻觀,，肯定了青年男女對(duì)自由愛(ài)情和婚姻的渴望，肯定了情性的不可遏制及它的正當(dāng)性,?！段鲙洝返某晒Γ粌H在于熱情謳歌了青年男女反對(duì)封建禮教,、爭(zhēng)取婚姻自主的行動(dòng),，而且還成功地塑造了幾個(gè)豐滿、生動(dòng)的人物形象,。劇中的女主人公鶯鶯是我國(guó)戲曲中較早地出現(xiàn)的追求婚姻自由,、背叛封建禮教的貴族少女形象。

作為宰相之女,，她早已被父母許給母親的侄子鄭恒為妻,，只待服喪期滿就將完婚。但是,，為了追求愛(ài)情,，為了婚姻自主，她一步步地戰(zhàn)勝了自己頭腦中的封建禮教的束縛與母親嚴(yán)厲的管教,，置門(mén)第,、富貴、功名于不顧,，主動(dòng)地愛(ài)上了一個(gè)窮秀才,。她只傾慕張生的容貌、才氣,、志誠(chéng)與見(jiàn)義勇為的品格,。她認(rèn)為只要有情人終成眷屬,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比狀元及第美好：“但得一個(gè)并頭蓮，強(qiáng)似狀元及第”,。鶯鶯的愛(ài)情,，并沒(méi)有同功名富貴、夫榮妻貴等思想觀念糾纏在一起,，保持著純潔的一面,。作為相國(guó)小姐的崔鶯鶯，環(huán)境的約束,，封建禮教的教養(yǎng),，對(duì)她有著非常深刻的影響。她的青春覺(jué)醒,，在行動(dòng)上經(jīng)歷了不斷追求和動(dòng)搖的曲折過(guò)程,。她既是情不自禁地向愛(ài)情走去，但又竭力控制自己的感情,，在行動(dòng)上表現(xiàn)出來(lái)的就是反復(fù)“作假”,。崔鶯鶯在愛(ài)情中的“作假”，說(shuō)明社會(huì)環(huán)境,、封建勢(shì)力對(duì)她有巨大壓力;也說(shuō)明崔鶯鶯追求婚姻自主與所受的封建教養(yǎng)之間存在著激烈的斗爭(zhēng);最后說(shuō)明鶯鶯也背著封建社會(huì)女子的因襲重?fù)?dān),。

從崔鶯鶯的悲劇中我們可以看出在社會(huì)大環(huán)境不變的情況下，個(gè)人是很難沖破大眾普遍所持有的觀念的,。這一段愛(ài)情流傳至今,，可能是因?yàn)樗艚o了人們對(duì)心中美好愛(ài)情一方凈土吧!所以一直被后人推崇，但是這樣的純凈的愛(ài)情在此時(shí)物質(zhì)橫流的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中還剩多少,，讓我們?cè)谧约旱男睦锘卮鸢?社會(huì)認(rèn)知是什么樣的,，人們行為便會(huì)怎樣。生活在現(xiàn)代的青年們是幸福的,，我們可以愛(ài)自己想愛(ài)的人,。然而有利必有弊，現(xiàn)在的人對(duì)愛(ài)情過(guò)于輕率了,，人們不再相信這世上有忠貞不二的愛(ài)情了，認(rèn)為那只是美好的童話而矣?，F(xiàn)在像崔鶯鶯一樣被人拋棄的女孩子實(shí)在太多了,，而她們倒是比崔鶯鶯更想得開(kāi)，因?yàn)檫@太普遍了,。所以她們可以很快的再找到新的情人,，因此上愛(ài)情便也就貶值了。若長(zhǎng)此以往,，恐怕以后再想看到純真的愛(ài)情,，也真的只能在書(shū)里找了,。這才是真的可悲可嘆啊!所以說(shuō)，真正的愛(ài)情是值得我們?nèi)ベ濏灪椭幐璧?。在生活中,，尋找自己想做的，并真正做到了,，那樣的人就是幸福?

大學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇三

吳老師的課堂總充斥著熱情洋溢的朗誦,，孜孜不倦的教誨，循循善誘的引導(dǎo)式提問(wèn),，還有同學(xué)們那新穎不斷的思想表露······這就是大學(xué)語(yǔ)文,，不同于以往我們習(xí)慣的語(yǔ)文。

往日的語(yǔ)文,，我們要做的只是認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解,，做好老師布置的每一次作業(yè);而現(xiàn)在的語(yǔ)文，我們必須思考每一個(gè)問(wèn)題,，分析每一個(gè)現(xiàn)象,，表達(dá)每一次的想法。其實(shí),，我們從來(lái)都會(huì)分析問(wèn)題和現(xiàn)象,，只是不同的年齡不同的知識(shí)構(gòu)造有不同深度的看法罷了。但是,，表達(dá)每一次的想法,，并不是每個(gè)人都能做到的。這個(gè)無(wú)關(guān)機(jī)遇,，就像每次上課時(shí)間,，吳老師從來(lái)不會(huì)禁止學(xué)生表達(dá)自己的思想，每次評(píng)價(jià)完一名學(xué)生的想法后,，總會(huì)伴隨一句“還有沒(méi)有別的同學(xué)有別的想法?”或者“還有別的同學(xué)要補(bǔ)充嗎?”······這個(gè),，就是機(jī)會(huì)。這樣看來(lái),，機(jī)會(huì)總是平等的,，至少在同一個(gè)課堂內(nèi)如此。

“機(jī)會(huì)總是平等的,，有時(shí)候成功與失敗,，得到與失去的區(qū)別只在于機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候，我們想不想,，敢不敢,，有沒(méi)有抓住它?！边@是我在最后的那節(jié)大學(xué)語(yǔ)文總結(jié)課上的發(fā)言,，是我在整個(gè)學(xué)期里的第一次也是最后一次發(fā)言,。

沒(méi)錯(cuò)，整個(gè)學(xué)期,，我沒(méi)有站起來(lái)回答過(guò)一次問(wèn)題,。但是我不想將它歸于習(xí)慣使然，雖然我高中沒(méi)有回答過(guò)什么問(wèn)題,，老師也沒(méi)要求我們回答過(guò)什么問(wèn)題,。無(wú)可否認(rèn)，在大學(xué)語(yǔ)文課上,，當(dāng)老師提出問(wèn)題的那一刻,，我心確實(shí)是膽顫的，對(duì),，我不敢,。雖然有些問(wèn)題確實(shí)答不出來(lái)，但總有一些我是可以表達(dá)我的想法的,，但我沒(méi)有站起來(lái),，雖然我知道只要我站起來(lái)就是一次鍛煉機(jī)會(huì);雖然我知道我的想法肯定夠新穎;雖然我知道就算我答的不好也沒(méi)人會(huì)笑話我;雖然我知道不發(fā)一兩次言的話期末成績(jī)可能會(huì)有點(diǎn)難過(guò)······但是我仍舊沒(méi)有站起來(lái)。有時(shí)候,，連我自己都會(huì)鄙視自己,，連表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)都不敢抓住，然后,，一連串的機(jī)會(huì)就此消逝,，一個(gè)學(xué)期就此過(guò)去，一個(gè)課程即將結(jié)束,，但是,，我還沒(méi)站起來(lái)啊!

終于，最后那節(jié)大學(xué)語(yǔ)文總結(jié)課上,，我站起來(lái)了一次,，暫且不論是不是老師強(qiáng)制性的要求，但我終歸還是站起來(lái)了,。坐下去之后我才發(fā)現(xiàn),，其實(shí)我的心情很平靜，把想說(shuō)的說(shuō)了出來(lái),，心情真的很愉悅,。很慶幸，至少我抓住了這個(gè)機(jī)會(huì),，它讓我明白其實(shí)站起來(lái)或者繼續(xù)沉默只在一念之間,，超越自己還是沉淪,，也由自己掌握,。這讓我更有信心在以后的生活中多給自己一點(diǎn)自信,，多給自己一點(diǎn)激情，每次有想法的時(shí)候多一點(diǎn)沖動(dòng),，說(shuō)不定我一下子就站起來(lái)了!

努力拼搏的我們都想成功,，但要成功，除了拼搏,，機(jī)遇也總是必不可少的,。無(wú)可否認(rèn)，我們每個(gè)人都想抓住機(jī)遇,，但大部分時(shí)候機(jī)遇總是伴隨著風(fēng)險(xiǎn),，這時(shí)就要看我們敢不敢抓住;當(dāng)我們下定決心要行動(dòng)的時(shí)候，不要忘了“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人”這句古老的箴言,，要讓自己有抓住機(jī)遇的能力,。

大學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇四

心若幽蘭，懷揣一份清新的喜愛(ài),，翻開(kāi)墨香滿溢的課本,，重續(xù)曾斷了的夢(mèng)游園于語(yǔ)文。

一直對(duì)那個(gè)丟失的夢(mèng)不能釋?xiě)?，接到那本封面泛黃的厚重課本時(shí),，心一震，既愧疚于對(duì)她的荒蕪,，又驚喜于這個(gè)意外的成全有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)這個(gè)無(wú)意的過(guò)錯(cuò)了,。

嫻靜如水，她靜靜地躺在我手中,，無(wú)辜得讓我心碎,，“對(duì)不起”已經(jīng)蒼白無(wú)力，只能埋頭于她,，走近她的心,。因?yàn)槲抑溃挥性谖覀兘恍牡酵視r(shí),，才能減輕心中壓抑的負(fù)荷,。

宗教，對(duì)我來(lái)說(shuō)從來(lái)都沒(méi)有概念,，這一次,，我卻學(xué)了耶穌，因?yàn)闆](méi)有傾聽(tīng)者,，向上帝做了“孤獨(dú)”的懺悔,，懺悔換來(lái)不悔，重拾語(yǔ)文會(huì)帶給我更多驚喜的,，我堅(jiān)信,，心靈的充盈總會(huì)帶來(lái)不褪色的美好心情,。

重歸于追隨語(yǔ)文之路，換上了嶄新的心境,，重拾遺夢(mèng),。懺悔完畢，輕裝上陣,。對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)不亞于曾經(jīng),，甚至勝于曾經(jīng)，能讓我說(shuō)這前半句話的是在瀏覽課本之后,，后半句話是在上了語(yǔ)文課之后才領(lǐng)略到的,。

真諦，并不是艱澀難懂裝高深,，至此,，一個(gè)心理安慰基本形成。

因?yàn)楸緛?lái)就有交心的摯愛(ài),，看到語(yǔ)文書(shū)就好像看到了多年不見(jiàn)的老朋友一樣,，更何況她帶回來(lái)一身的新奇改變呢，所以一說(shuō)起她的好處就絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停,。當(dāng)我還沉浸在對(duì)課本欣賞的喜悅中時(shí),，上語(yǔ)文課的時(shí)間也到了，憧憬著……李展老師踏進(jìn)了教師,，一開(kāi)腔,，留給我最深的印象便是博聞強(qiáng)識(shí)，這個(gè)老師知道的東西可真多,，真可以把語(yǔ)文的外延說(shuō)的無(wú)邊無(wú)際,，實(shí)在佩服之極。

刮目相看了,，對(duì)她有了全新的認(rèn)識(shí),，知道了原來(lái)一個(gè)語(yǔ)文的“文”竟然可以從“文字”，到“文章”,，延及“文學(xué)”,、“文化”、“文明”禮樂(lè)為“文”,，文學(xué),、藝術(shù)為“文”；有人文,，有天文,，“人文化成”，天地之大美亦為“文”。而“文”的基本義,，是“文字”和“文章”,。人文，文學(xué),，文化，文明,，皆以“文”為基礎(chǔ),。此番“文”字大論實(shí)在是語(yǔ)文博大精深的具有超強(qiáng)見(jiàn)證力的濃縮憑證，以小見(jiàn)大,，我們這點(diǎn)微小的思維僅僅只能波及皮毛,，想要建立觸及核心的思維深度還需要更深遠(yuǎn)的拜讀。

從這里做起,，每個(gè)人都有不同的看法,，在我看來(lái)，一切事物的邏輯都可在用語(yǔ)文知識(shí)把它說(shuō)清的,，只是我的學(xué)識(shí)高度還不夠,，而且很多事真的只能意會(huì)不能言傳，就造成了對(duì)一些事物通徹了解的遲到或甚至成了一生的謎,。但是盡管有這樣或那樣的困難,，依然從語(yǔ)文課堂上學(xué)到了不少東西。

課文從古至今,，中西皆有,，內(nèi)容豐富廣泛。現(xiàn)代文中,，中國(guó)對(duì)人生思想的概括“形而上學(xué)”和西方文化的差異給了我們一定的思想沖擊,，唐敏的《女孩子的花》至今印象頗深，作者用想要一個(gè)小男孩作為切入點(diǎn),，一步步推進(jìn),，以一個(gè)新奇的觀點(diǎn)講了這個(gè)原因的內(nèi)幕，從側(cè)面揭示了非常嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象,。很喜歡她的寫(xiě)作手法,，獨(dú)具匠心，不同的視覺(jué)看待世界,，很婉轉(zhuǎn)的提出一個(gè)尖銳的問(wèn)題,，文字清麗，卻讓人有一股不可抗拒的悲憤情懷,，語(yǔ)言優(yōu)美,，樸素?zé)o華，看后頓生喜愛(ài)之情。還有那篇熱血沸騰的《我有一個(gè)夢(mèng)想》,，著名的黑人領(lǐng)袖人物馬丁,。路德。金的作品,，看了振奮人心,，激情的演講稿激勵(lì)了那一代的黑人，時(shí)隔四十六年,，魅力仍然不減,，文章的精神力量也是一個(gè)不可磨滅的亮點(diǎn)。最?lèi)?ài)的詩(shī)歌與古文依然帶著古典的微笑等待我們?nèi)ソ庾x,，走進(jìn)她們的心扉,，可人的美麗讓人魂飛夢(mèng)牽，絕美之作《蘭亭集序》,、犀利的楚辭……很多以前學(xué)過(guò)的文章還是那么喜歡,，戀著她們的好。舍不得了,。

我們豐富的文學(xué)知識(shí),，還從多方面鍛煉了我們的才能，得到這份額外的收獲是我們的幸運(yùn),。應(yīng)為我曾經(jīng)的迷失,，丟掉的夢(mèng)讓我痛心疾首，還好找回來(lái)了,，語(yǔ)文課結(jié)束了,，但經(jīng)過(guò)此次的波瀾，我絕不會(huì)讓自己的夢(mèng)有丟失在此刻,，我會(huì)帶著她一起飛翔,，感謝你，我親愛(ài)的語(yǔ)文課,，你讓我找回了我曾經(jīng)丟失的珍貴的東西,。

大學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇五

引言：

《大學(xué)語(yǔ)文》是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是必修課程,。在大學(xué)期間,，我有幸學(xué)習(xí)了這門(mén)課程，并取得了一些心得體會(huì),。通過(guò)學(xué)習(xí)《大學(xué)語(yǔ)文》,，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文對(duì)于我們的重要性，提高了我的閱讀和寫(xiě)作能力,，同時(shí)也增長(zhǎng)了我的知識(shí)面和文化素養(yǎng),。以下是我對(duì)《大學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程的心得體會(huì),。

第一段：深刻體會(huì)到語(yǔ)文對(duì)于我們的重要性。

在大學(xué)語(yǔ)文課上,，我們學(xué)習(xí)了中華文化的精髓,，了解了語(yǔ)言文字的發(fā)展歷程，更加深入地認(rèn)識(shí)了我們祖國(guó)的文化背景和國(guó)情,。同時(shí),，語(yǔ)文還是我們思考和交流的工具，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文能更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),。通過(guò)這門(mén)課程,，我深刻意識(shí)到語(yǔ)文對(duì)于我們的重要性，只有掌握了語(yǔ)文,，我們才能更好地傳承和發(fā)展中華文化，更好地與他人溝通和交流,。

第二段：提高了我的閱讀和寫(xiě)作能力,。

《大學(xué)語(yǔ)文》的學(xué)習(xí)提高了我的閱讀和寫(xiě)作能力。在閱讀中,，我學(xué)會(huì)了精讀和泛讀的方法,，掌握了提取關(guān)鍵信息的技巧，從而更好地理解文章的內(nèi)容和作者的意圖,。同時(shí),，通過(guò)大量的作文練習(xí)，我對(duì)于寫(xiě)作也有了更深的理解和掌握,。我學(xué)會(huì)了組織語(yǔ)言,，合理表達(dá)觀點(diǎn)的能力，寫(xiě)作水平也得到了提高,。

第三段：增長(zhǎng)了我的知識(shí)面和文化素養(yǎng),。

通過(guò)學(xué)習(xí)《大學(xué)語(yǔ)文》，我不僅學(xué)到了語(yǔ)言文字的知識(shí),，還了解到了豐富多彩的文學(xué)作品和文化知識(shí),。我們學(xué)習(xí)了古代文學(xué)名著、現(xiàn)代文學(xué)作品以及相關(guān)歷史和文化背景,。通過(guò)閱讀這些作品,，我不僅增加了自己的知識(shí)面，也提升了自己的文化素養(yǎng),。同時(shí),，這些作品也豐富了我的人生閱歷，增加了我對(duì)世界的理解和認(rèn)識(shí),。

第四段：拓展了我的思維和想象力,。

《大學(xué)語(yǔ)文》的學(xué)習(xí)不僅在快速提高我的表達(dá)和理解能力,，還在拓展我的思維和想象力方面起到了重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品,，我們可以了解到不同的思維方式和觀點(diǎn),。這些作品中的角色和情節(jié)也激發(fā)了我自己的想象力。這不僅讓我成為了一個(gè)更有思想深度的人,，也增加了我處理問(wèn)題和解決困難的能力,。

結(jié)尾：

從《大學(xué)語(yǔ)文》中，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文對(duì)于我們的重要性,，同時(shí)提高了我的閱讀和寫(xiě)作能力,，增長(zhǎng)了我的知識(shí)面和文化素養(yǎng)，并拓展了我的思維和想象力,。通過(guò)學(xué)習(xí)《大學(xué)語(yǔ)文》,，我得到了很多，受益匪淺,。我相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，這些知識(shí)和能力將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，讓我成為一個(gè)更全面發(fā)展的人,。我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，不斷提高自己的語(yǔ)文能力。

大學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇六

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早在大一上學(xué)期開(kāi)學(xué)的的時(shí)候就已經(jīng)拿到了語(yǔ)文課本,，一直都很向往,，可是，卻一直都沒(méi)有上課,。終于,，在大一的下學(xué)期開(kāi)始了《大學(xué)語(yǔ)文》學(xué)習(xí)的快樂(lè)旅途。

時(shí)間猶如東流的逝水,，匆匆而過(guò),，如今，轉(zhuǎn)眼之間,，便已經(jīng)和大學(xué)語(yǔ)文親密接觸快一個(gè)學(xué)期了,，仍然清晰記得，在上第一堂課時(shí),，老師的熱情,，老師的博聞強(qiáng)記的演說(shuō)，都已經(jīng)深深的讓我愛(ài)上了《大學(xué)語(yǔ)文》這堂課,。仍然記得,，在上第一堂課時(shí)，老師教給我們歷史上最短的詩(shī),，是記載在《吳越春秋》中的“斷竹,，續(xù)竹,，飛土，逐肉,?！痹诶蠋煹木钛菡f(shuō)下，讓我深刻的體會(huì)到了這描述的是一場(chǎng)古代狩獵的情景,。這些,，都是《大學(xué)語(yǔ)文》在第一堂課上，便給我留下了難以磨滅的印象,。

也許是,，第一堂課的緣故，直到如今我仍然對(duì)上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目,。但是,，我更認(rèn)為的是，是《大學(xué)語(yǔ)文》這本書(shū)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,，讓我記得了這一堂課,。我記得了，小小的教室,，坐滿的認(rèn)真上課的同學(xué),。小小的教室,，彌漫著認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,。我記得了，同學(xué)們跟著老師的思路,，認(rèn)真翻看書(shū)本,，思考問(wèn)題的情景。

從那以后,，如果,，不是因?yàn)橛刑厥獾那闆r，我都一定會(huì)按時(shí)的來(lái)上課,。每一次的上課,，都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西,，讓我加深了對(duì)書(shū)中,，一些名家的認(rèn)識(shí)，我懂得了他們的故事,，我懂得了他們的心酸,。《大學(xué)語(yǔ)文》讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對(duì)人性的認(rèn)識(shí),，而不是空洞的理論以及說(shuō)教,。而這些是我在別的書(shū)本上學(xué)不到的,。

讀書(shū)，讀書(shū),，一個(gè)人的讀書(shū),，也許能夠體會(huì)很多。但是,，書(shū)本上的知識(shí)是死的,，唯有通過(guò)課堂上，通過(guò)老師生動(dòng)的語(yǔ)言再加上書(shū)本上的內(nèi)容,，才能夠更好的吸收,。在我看來(lái)，《大學(xué)語(yǔ)文》這本教材,，設(shè)計(jì)得非常好,，里面的內(nèi)容，不像是高中的語(yǔ)文教科書(shū),，前后兩篇文章,，完全沒(méi)有聯(lián)系。在這本《大學(xué)語(yǔ)文》中,，前后文章彼此間不是孤立而存在的,。而編者對(duì)詩(shī)歌、詞,、散文,、戲劇以及譯文進(jìn)行分文別類(lèi)，然后再以文章的作者為索引進(jìn)行導(dǎo)讀,。這樣一來(lái),，我們通過(guò)前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當(dāng)時(shí)所處在的年代,，并更加了解文章作者不同的一面,。例如，《大學(xué)語(yǔ)文》中對(duì),，李白的解析,，選用了《蜀道難》、《將近酒》,、《行路難》(其二),、《登金陵鳳凰臺(tái)》、《憶秦娥》,，其中前三首詩(shī)我在高中便已經(jīng)學(xué)過(guò),，當(dāng)時(shí)的我以為已經(jīng)懂李白了。而在讀了《登金陵鳳凰臺(tái)》后,，卻讓我了解了李白,，憂國(guó)憂民的獨(dú)特感受,，他更是把歷史的典故，眼前的景物和詩(shī)人自己的感受,，交織在一起,，抒發(fā)了憂國(guó)傷時(shí)的情懷，意旨尤為深遠(yuǎn),。而讀了《億秦娥》后,，相對(duì)于別的詞來(lái)說(shuō)，這首詞,，字少而情多,，委婉而入微，余音裊裊,，不絕如縷,。更是讓我體會(huì)到別的一番的意境和情趣。不同的時(shí)間,，不同的內(nèi)容,，讓我了解到了不同時(shí)間的李白，不同地點(diǎn)的李白,，而其實(shí),，人本身就是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)合體，所有的一切,，結(jié)合起來(lái)才是我們熟悉而又陌生的李白,。如此的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得是非常好的,，能夠讓每一名讀者全面了解一位偉大詩(shī)人,，了解到詩(shī)人不同的一面,，不同的情緒,，不同的風(fēng)景。

在《大學(xué)語(yǔ)文》中,，除了能培養(yǎng)自己對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力以外,，另外，還讓我學(xué)習(xí)到了,，論文是如何寫(xiě)作的,。寫(xiě)論文，對(duì)于我市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō),，也許是一件遙不可及的事情,，但是，畢竟早做準(zhǔn)備,，就多一份就業(yè)的資本,，這個(gè),，我覺(jué)得是《大學(xué)語(yǔ)文》帶給我在別的課本上學(xué)不到的東西，論文的寫(xiě)作流程,，讓我懂得了一篇論文寫(xiě)作的困難程度,，時(shí)間，精力,，資料這些都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。所以也就不奇怪社會(huì)上為什么會(huì)有那么多的“論文造假”了。但是,，在大一就已經(jīng)接觸到了論文的寫(xiě)作,，這樣一來(lái)，也讓我心中有了底,。這是我上《大學(xué)語(yǔ)文》課程以后,，同樣很重要的心得體會(huì)。

《大學(xué)語(yǔ)文》在這個(gè)學(xué)期以來(lái),，學(xué)到了很多,，懂得很多，大學(xué)的語(yǔ)文,，不同于高中的照本宣科,，不同于高中的死記硬背。上了大學(xué),，上《大學(xué)語(yǔ)文》,，是要學(xué)習(xí)如何去欣賞語(yǔ)文，是了解文字背后的故事,。來(lái)到了大學(xué),，學(xué)了《大學(xué)語(yǔ)文》，讓我明白了,，原來(lái)詩(shī)詞是可以這樣去欣賞的,，文言文是這樣的去理解的。這些,，在我沒(méi)上《大學(xué)語(yǔ)文》以前,，完全是一片空白。如今的我,，愛(ài)上了平時(shí)沒(méi)事就吟誦詩(shī)詞,，體會(huì)抑揚(yáng)頓挫所帶來(lái)別有一番的韻味。

以上的這些,，都是我在上了《大學(xué)語(yǔ)文》后的心得體會(huì),，但是，我最重要的心得體會(huì)卻是，讓我知道了,，原來(lái)是這樣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的,，從老師的身上，我學(xué)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確方式,。正是因?yàn)槿绱?，在老師的循循善誘下，在這個(gè)學(xué)期,，我愛(ài)上了去圖書(shū)館,，愛(ài)上了去看各種文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍。

感謝有《大學(xué)語(yǔ)文》,，讓我體會(huì)到了書(shū)中世界的多姿多彩,，讓我通過(guò)書(shū)本體會(huì)了世界的不一般。不僅如此,，我還覺(jué)得,，因?yàn)槲沂菍W(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的，將來(lái)是可能需要做文案的,，那么就是需要有一定的文字水平,。而《大學(xué)語(yǔ)文》的出現(xiàn)，激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情,，如今的我,，比起上個(gè)學(xué)期，駕馭文字的能力已經(jīng)有了很大的提高,。這對(duì)我來(lái)說(shuō),，也是很重要的收獲。

早在初中的時(shí)候,，老師和父母,，便已經(jīng)告訴我，要想學(xué)好一門(mén)的功課,，不是看他背了多少,，做了多少的習(xí)題，而是看他對(duì)這門(mén)是否有很大的興趣,，正所謂“興趣是最好的導(dǎo)師”,，而《大學(xué)語(yǔ)文》正是培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣,，讓我愛(ài)上了語(yǔ)文,。

我真的是覺(jué)得《大學(xué)語(yǔ)文》對(duì)我的幫助實(shí)在是太大了，不僅對(duì)我個(gè)人興趣愛(ài)好的培養(yǎng),，以及專業(yè)技能的培養(yǎng)都有著很大的幫助,。

大學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇七

《大學(xué)語(yǔ)文》是一本為大學(xué)生編寫(xiě)的語(yǔ)文教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判思維能力,。在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中,，我深感語(yǔ)文是一門(mén)內(nèi)在于個(gè)人的學(xué)科,，需要我們不斷思考和實(shí)踐，才能真正體會(huì)其中的魅力,。

第二段：提高篇,。

在《大學(xué)語(yǔ)文》課上，老師講授的文化知識(shí)和語(yǔ)言技巧都幫助我們提高了寫(xiě)作水平,。例如,，在教授古文時(shí)，老師讓我們通過(guò)背誦和仿寫(xiě)古代文言,，鍛煉了我們對(duì)古文的理解和運(yùn)用能力,。在寫(xiě)作指導(dǎo)方面，老師讓我們注重論述的邏輯性和文采,，以及對(duì)文本的深入解讀和分析,。通過(guò)這些訓(xùn)練，我的寫(xiě)作能力得到了很大的提升,，不僅文章結(jié)構(gòu)更加合理,，表達(dá)也更加清晰流暢。

第三段：開(kāi)闊視野篇,。

除了寫(xiě)作技巧的提高,，我在《大學(xué)語(yǔ)文》中也得以了解到了廣泛的文化知識(shí)。老師每次都會(huì)選取一篇有代表性的文章進(jìn)行講解,，這些文章不僅包括了古代經(jīng)典作品,，還有現(xiàn)代優(yōu)秀的散文、小說(shuō)和詩(shī)歌,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些作品,，我了解到了不同的思想觀念、社會(huì)現(xiàn)象和文化背景,，拓寬了我的視野,。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這些作品的講解和分析,，我也學(xué)會(huì)了更深入地理解文本和剖析作者的意圖,。

第四段：批判思維篇。

《大學(xué)語(yǔ)文》課程中提倡的批判思維讓我受益匪淺,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了增加知識(shí)量,，更是為了培養(yǎng)我們對(duì)世界的批判性思考能力。在課堂上,，老師引導(dǎo)我們對(duì)文本進(jìn)行剖析,，提出問(wèn)題，舉例分析，深入挖掘其內(nèi)涵,。在這個(gè)過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了質(zhì)疑和思考，不再盲從和被動(dòng)接受,。這種批判思維的訓(xùn)練不僅在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有益,，更在其他學(xué)科和日常生活中對(duì)我有幫助。

第五段：人文關(guān)懷篇,。

《大學(xué)語(yǔ)文》課程并沒(méi)有把重點(diǎn)僅僅放在語(yǔ)言技巧和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上,，它更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考,，我們深入體會(huì)到了人類(lèi)的智慧和情感,。在分析文本的過(guò)程中，我們要思考文藝作品中的悲喜人生,，理解每個(gè)人的價(jià)值和尊嚴(yán),。這種人文關(guān)懷的精神不僅讓我們更加關(guān)注他人、關(guān)心社會(huì),，更使我們成為有溫度和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

總結(jié)篇,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《大學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程，我不僅提高了我的寫(xiě)作能力,，開(kāi)闊了我的視野,，培養(yǎng)了批判性思維能力，更在人文關(guān)懷上有了更深入的體會(huì),。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,，更是為了成為一個(gè)有文化底蘊(yùn)、有思辨能力的人,。我將繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情,，探索其中的奧妙，不斷提升自己的能力和修養(yǎng),。

大學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)篇八

轉(zhuǎn)眼睛間,，這個(gè)學(xué)期短暫的大學(xué)語(yǔ)文生活隨著緊張的.復(fù)習(xí)階段到來(lái)而結(jié)束了。

回想這段時(shí)間以來(lái),，在語(yǔ)文課堂上,，老師每一次生動(dòng)精彩地講解，都能讓我聚精會(huì)神地聽(tīng)著并認(rèn)真做好筆記,，在老師的言語(yǔ)中仿佛自己已從枯燥的書(shū)本文字里走進(jìn)了另一個(gè)世界,，了解文章中的更多相關(guān)知識(shí)，促使我對(duì)文中的內(nèi)容起了更濃厚的閱讀興趣,。雖然自己白天的工作比較煩瑣,，但是也利用空閑的時(shí)間閱讀課本,，感覺(jué)課本中的每篇文章都是難得欣賞的好作品,，所以更會(huì)細(xì)細(xì)的品位作者文中所用的詞句,，和所要表達(dá)的中心思想。

在這些課文中給我印象最深的有這樣一段話,，“合抱之木,，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行,，始于足下,。”是出自《老子死章》這篇課文,，它形象地證明了大的事物是從細(xì)小的事物發(fā)展而來(lái)的,，同時(shí)也告訴我們無(wú)論做什么事情，都要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累,，我相信學(xué)習(xí)也是這樣的一個(gè)過(guò)程,。

我知道要學(xué)習(xí)好語(yǔ)文這門(mén)課程，并不能只局限于課本,，雖然書(shū)本中的內(nèi)容涉及的知識(shí)面也很廣,，從古代的詩(shī)、詞,、歌,、賦到近代的散文、小說(shuō),，以及外國(guó)的文學(xué)作品等等的選取,，都是教育家們精心編制的，但是我們更應(yīng)該注重多方面的知識(shí)積累,，只有這樣才能收獲更多的人生哲理,，領(lǐng)悟人性中的真善美，啟發(fā)心智,，開(kāi)拓視野,。

語(yǔ)文是我最喜歡的課程之一，回憶起那大學(xué)生活前的學(xué)習(xí),，語(yǔ)文這門(mén)課程就一直伴隨著我們成長(zhǎng),，從最基本的“聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)”開(kāi)始，到歸納段落大意和中心思想,，由淺入深的走了過(guò)來(lái),，可是當(dāng)時(shí)卻有著為“考試而學(xué)習(xí)”的被動(dòng)心理,，并沒(méi)有把知識(shí)牢固的掌握。如今自己經(jīng)參加了工作,，接觸的人和事物相對(duì)更多,，越發(fā)自己的知識(shí)面狹窄，選擇繼續(xù)學(xué)習(xí),，目的就是為了進(jìn)一步提高個(gè)人素質(zhì)和心理素質(zhì),，并且總結(jié)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)以致用，活學(xué)活用,，取其精華,，剔除糟粕。

大學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)自發(fā)性的完善自我,、塑造自我的階段,，學(xué)習(xí)心態(tài)要轉(zhuǎn)為“為自己的發(fā)展而學(xué)習(xí)”，同時(shí)也把自己的人生聯(lián)系在一起,。語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)就是一種必要的補(bǔ)充,，不論學(xué)習(xí)什么專業(yè)，或是從事任何一種工作,，乃至將來(lái)從事復(fù)雜的管理工作等,，都需要與他人交流、溝通,，說(shuō)話的語(yǔ)言色彩以及感染力,、說(shuō)服力的培養(yǎng)等也都離不開(kāi)語(yǔ)文。

只要掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,，即使離開(kāi)了課堂上的學(xué)習(xí),，我們還依然能把它運(yùn)用到其他的知識(shí)積累上，這對(duì)今后的工作,、學(xué)習(xí),、生活都有著不可估量的作用。是的,，語(yǔ)文讓我們學(xué)會(huì)了追問(wèn)人生的真諦,，讓我們不知不覺(jué)地樹(shù)立了人文關(guān)懷的意識(shí)，讓我們知道作為一個(gè)時(shí)代青年所肩負(fù)的責(zé)任,。我也開(kāi)始學(xué)著用獨(dú)立的思維和充滿想象的創(chuàng)造力來(lái)完善自己,，確信學(xué)好語(yǔ)文便可以受益終身。