在撰寫心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文的心得體會(huì)篇一

語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3,、要生動(dòng),、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說,，要設(shè)計(jì)好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣，難并快樂著,。

語文的心得體會(huì)篇二

作為一種基礎(chǔ)性的學(xué)科,，語文一直是中小學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的一項(xiàng)基本能力。而近期,，我參加國家統(tǒng)一中考,，亦深深地感受到了這一點(diǎn)。在備考過程中,，我不斷努力,，不斷反思,，始終保持著積極進(jìn)取的心態(tài),。在此，我分享一下我的考語文心得體會(huì),，希望對各位學(xué)習(xí)語文的同學(xué)有所幫助,。

一、復(fù)習(xí)要方法有序,。

語文學(xué)科非常龐大,，內(nèi)容涵蓋文字、詞語,、閱讀,、寫作等多個(gè)方面。因此,，在備考期間,，要有清晰明確的目標(biāo)，保證復(fù)習(xí)方法有序,，不至于“全覆蓋”但什么都不掌握,。我在復(fù)習(xí)中采取了課本重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)預(yù)習(xí)的方法,，以及配合做題，鞏固知識(shí)點(diǎn),。通過有目的地做題,，不斷強(qiáng)化和總結(jié)，我的語文能力已經(jīng)得到了有效提升,。

二,、記憶方法多樣。

在語文考試中,，記憶是不可避免的,。但是，如果僅僅采用機(jī)械性記憶,，效果是非常有限的,。因此，我在記憶過程中,，盡可能采用多種方法,，例如朗讀、默寫,、理解,、練筆等等，使自己對知識(shí)點(diǎn)的掌握更加牢固,、清晰,。這樣，不僅能夠在考試中提高記憶效率,，而且也能幫助長期有效地掌握知識(shí)點(diǎn),。

三、閱讀思維策略重要,。

語文閱讀是語文考試中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一,。在閱讀方面，我從很多方面著手,，如提升閱讀速度,、理解表達(dá)能力、概括篩選等等,。最重要的一點(diǎn)是,，通過了解和分析閱讀材料的背景、意圖和結(jié)構(gòu),，找到正確的閱讀思維策略,。這樣，閱讀時(shí)就能有目的地,、高效地獲取信息,，提高答題速度和準(zhǔn)確度,。

四、寫作要有思路和技巧,。

語文寫作難度最大,。因此，寫作前一定要有清晰的思路和技巧,。首先,，開篇要明確寫作目的和主題，然后結(jié)合題目要點(diǎn),，展開論述,。其次，在寫作過程中,，要注意語言的表達(dá)方式和技巧,。比如要注意語言的簡潔、明了,，文句的連貫,，掌握好寫作技巧，合理地運(yùn)用,、概括,、分析等等。當(dāng)然,，在寫作前要多多練習(xí),，畢竟“熟能生巧”，增強(qiáng)寫作能力才能得到提高,。

五,、追求精益求精。

語文的難度是由淺入深的,，因此基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和扎實(shí)是追求精益求精的基石,。同時(shí),，一定要注重英語基礎(chǔ)知識(shí)的追求,。當(dāng)然，我們也需要不斷地追求高水平的語文技能,，通過廣泛的閱讀和思考,、練習(xí)，提高自己的綜合語文能力,。不斷地追求進(jìn)步和提升,，才是成年人成功的不二法則。

總之,，語文學(xué)習(xí)和備考中最關(guān)鍵的是有規(guī)劃的學(xué)習(xí)方法和技巧,，追求精益求精,，這樣才能更好地提升自己的綜合語文能力，更好地完成各種語文考試,。毫無疑問,，開展良好的語文學(xué)習(xí)，對學(xué)生成長和未來的道路都會(huì)有積極的影響,。

語文的心得體會(huì)篇三

今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我感到萬分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和校長們,、老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì),。

回顧自己九年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法，總之一句話要想取得好成績就是“種瓜得瓜,、種豆得豆”“死教和活學(xué)結(jié)為一體”這和平時(shí)心血的付出是成正比的,。其實(shí)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗(yàn),，算作上與老師們的探討和交流吧。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。比如去年我剛接住四一班以后，在師生很陌生的情況下,，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼,，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們,，我很高興今年能教你們的語文,，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng),，通過這幾天的接觸,，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去,，我只看重今天,，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那經(jīng)成為過去，從今天開始,，遵守紀(jì)律,，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的,?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果,。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢,、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣,、樂于誦讀,、課外閱讀的習(xí)慣、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,、自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。這幾年我根據(jù)觀察所得,，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成最主要,，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣,最主要得要讓學(xué)生一天之內(nèi)都要有學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，那就要每天安排我和班干部布置許多學(xué)習(xí)任務(wù),，這樣一來班內(nèi)中等學(xué)生,、優(yōu)生就會(huì)很自然的利用提前早上和中午來學(xué)校的時(shí)間去充分學(xué)習(xí)，也就更好的帶動(dòng)那些玩耍的學(xué)生,，所以在外面玩耍的學(xué)生就越來越少,，甚至沒有。這樣愛學(xué)習(xí)的學(xué)生就會(huì)越來越多,，總體成績就會(huì)明顯提高,。比如每一次作文，我要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生修改草稿,，逐漸放手讓學(xué)生自主修改,。通過評(píng)議，使學(xué)生逐步掌握修改作文的方法,。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,，我讓學(xué)生互評(píng),，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì),。通過一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

豐富的語言來自于積累,。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩,、名言諺語,、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進(jìn)的原則,，分三步驟展開這方面的教學(xué),。第一步，我首先抓住教材語文練習(xí)中的“日積月累”,，通過記憶,、背誦開火車、快速接龍等游戲活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂趣和收獲,。第二步，我送給學(xué)生一句話——“日積月累求真知”,，讓學(xué)生銘記在心,，懂得知識(shí)積累的重要性，幫助學(xué)生樹立“知識(shí)積累”的意識(shí),；第三步,，圍繞“日積月累求真知”這個(gè)主題，我組織學(xué)生開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生自建小詞庫,，設(shè)計(jì)語文積累筆記，古詩筆記,、開心小練筆等,，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣,。學(xué)生在活動(dòng)中讀讀寫寫畫畫,，收獲不小。學(xué)生們很喜歡這些活動(dòng)方式,，現(xiàn)在不少同學(xué)在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些積累筆記,，興致勃勃地拿給我看。（展示積累成果）我平時(shí)也注重一些優(yōu)美詞語,、成語,、古詩、言語,、俗語,、警言佳句等等，歸類進(jìn)行整理成冊，同時(shí)一有時(shí)間我就讓學(xué)生進(jìn)行整理,、背誦,。我想，只要我們教師都用心引導(dǎo),、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累,，那么學(xué)生的語言就會(huì)越來越豐富起來。

語文的心得體會(huì)篇四

漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言之一,，它在中國及其他東亞國家擁有廣泛的使用和影響力,。我學(xué)習(xí)漢語已經(jīng)有一段時(shí)間了，在這個(gè)過程中,，我深深體會(huì)到了漢語的豐富性和魅力,。在本文中，我將分享我的一些體會(huì)和感受,，希望能夠引起更多人對漢語學(xué)習(xí)的興趣,。

首先，漢語艱深而有趣,。漢字是漢語的核心,，也是中國文化的瑰寶。每個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和歷史背景,，僅僅通過字形和拼音就能夠感受到這種特殊的魅力,。學(xué)習(xí)漢字可以讓我們了解漢語深厚的文化底蘊(yùn)，也能夠感受到漢字所傳遞的力量和美感,。

其次,，漢語的語法系統(tǒng)簡潔而靈活。相比于其他一些語言,，漢語的語法規(guī)則相對簡單,。它沒有像英語那樣的時(shí)態(tài)和復(fù)雜的動(dòng)詞變化。通過掌握一些基本的漢字和詞匯,，我們就可以用簡單而直接的方式表達(dá)自己的意思,。此外，漢語的靈活性也給了我們更多創(chuàng)造性的空間,，我們可以自由組織句子的結(jié)構(gòu)和使用不同的詞匯表達(dá)同樣的意思,。

再次，漢語的發(fā)音和聲調(diào)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一,。漢語的語音體系與其他很多語言不同,，它有四個(gè)聲調(diào)。這對于我來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),。在學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些技巧,，如模仿以及多聽多說。通過模仿母語講者的發(fā)音,，我們可以更好地掌握漢語的語音特點(diǎn),。同時(shí),，多聽多說可以幫助我們熟悉不同的發(fā)音和聲調(diào),，并提高我們的口語表達(dá)能力。

最后,，我認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語是一種身心修煉的過程,。通過學(xué)習(xí)漢字和深入了解漢語文化，我們可以找到自己與中國文化的共鳴和聯(lián)系,。漢語的學(xué)習(xí)過程也需要耐心和毅力,，我們需要不斷地練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn),。在這個(gè)過程中,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和成長，這種成就感無法用言語來形容,。

總結(jié)起來,，漢語文心得體會(huì)讓我深切體會(huì)到漢語的豐富性和魅力。通過學(xué)習(xí)漢字,、掌握語法和提高發(fā)音,，我逐漸掌握了這門語言。漢語的學(xué)習(xí)不僅僅是為了交流,，更是一種對中國文化的探索和贊美,。漢語文心得體會(huì)讓我不斷進(jìn)步，也讓我更加熱愛這門語言,。我希望更多的人能夠加入到漢語學(xué)習(xí)的行列中來,，用漢語來了解中國，感受漢語的美麗,。

語文的心得體會(huì)篇五

作為一名學(xué)生,，每次考試都是碰撞心靈的過程。而語文作為一個(gè)重要科目,，更是需要用心去對待,。在這次語文考試中，我深感到了自己在學(xué)習(xí)方面仍然有許多不足,。但是,，這次考試也給我?guī)砹艘恍┦斋@和感悟。接下來,，我將分享自己的考語文心得體會(huì),。

第一段：考試前的準(zhǔn)備,。

考試前的準(zhǔn)備至關(guān)重要。在這次考試之前,，我花了很長時(shí)間預(yù)習(xí)了課本內(nèi)容和課外閱讀,，還針對老師強(qiáng)調(diào)的一些考點(diǎn)進(jìn)行了突破。我認(rèn)真分析了歷年的考試卷,，在解答題目時(shí)也根據(jù)自己對題目類型的分類,，選擇了適合自己的解題策略。雖然準(zhǔn)備工作花費(fèi)了我很多時(shí)間,，但我仍然感到非常有必要,。考試前的準(zhǔn)備不僅增強(qiáng)了自己的信心,，也提高了自己的綜合素質(zhì),。

第二段：閱讀理解題。

閱讀理解題是考試中很重要的一環(huán),。在這次考試中,，我發(fā)現(xiàn)自己在這部分確實(shí)有很大的進(jìn)步空間。在以前的考試中,，我常常因?yàn)榭吹介L篇的題目而退縮,。但這次考試，我自信地?cái)[脫了這種心理障礙,，采用細(xì)讀,、粗讀結(jié)合的方法完成了這一部分的題目。同時(shí),，在答題時(shí),，我也更加注重語句間的聯(lián)系，善于利用上下文信息進(jìn)行推理判斷,。我相信在接下來的學(xué)習(xí)中,，我還需要多多加強(qiáng)這一部分的練習(xí)。

第三段：看圖寫話,。

看圖寫話是這次考試的一大亮點(diǎn),。通過細(xì)致觀察圖畫，我成功地完成了這一部分的題目,，并寫出了一篇通順,、有亮點(diǎn)的作文。與以往的考試不同,，在這次的考試中,，我充分利用圖畫所傳達(dá)的信息，挖掘思維深處的靈感,，大膽展開想象,。這一部分的題目既考驗(yàn)了我們對語言運(yùn)用的能力,，也考察了自己的想象力和創(chuàng)意能力。

第四段：作文,。

在作文部分,，我選取了“網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)”這一話題，通過思考,、闡述和引用實(shí)例的方式,，成功地完成了這一任務(wù)。在寫作過程中,，我更注重語言的準(zhǔn)確性和流暢性,。同時(shí),，我也注意到,，在一些地方的寫作缺陷，需要在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改善和提高,。有時(shí)候,，一個(gè)簡單的語言表述也能夠給人留下深刻的印象。所以,，在以后的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)更加注重“細(xì)節(jié)”的把控。

第五段：總體感受,。

這次語文考試給我的感悟頗多,。在考試前的準(zhǔn)備中，我發(fā)現(xiàn)只有經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,，才能有穩(wěn)定的發(fā)揮,。在閱讀理解部分，我感受到自己在理解和把握語言信息上的提高,。在看圖寫話部分,，我也獲得了對自己創(chuàng)造力的信任。而在作文部分,，我也發(fā)現(xiàn)了自己在語言表達(dá)方面仍需努力,。這次考試讓我明白了語文學(xué)習(xí)的重要性，也為我下一步的學(xué)習(xí)提供了指引,。

總之,，這次語文考試收獲頗豐。我相信,，積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,、充分準(zhǔn)備、正確把握答題方法等都是成功的重要因素,。而我們也應(yīng)該在學(xué)習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足,，積極克服學(xué)習(xí)難點(diǎn),，勇于開拓自己的學(xué)習(xí)視野。只有不斷努力和堅(jiān)持,，才能取得更加優(yōu)異的成績,。

語文的心得體會(huì)篇六

多記憶，像成語典故,，文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí)等要靠平時(shí)記憶。外國文學(xué)作品中的四大吝嗇鬼形象,，中國民間故事中四大傳說,，中國古典小說四大名著等知識(shí)，在平常學(xué)習(xí)過程中要及時(shí)記憶,。

多背誦：“書讀百遍,，其義自見”背誦一些古今中外的名家詩文，是提高語文水平的極好方法,，所謂“讀書破萬卷,，下筆如有神”講的正是這個(gè)道理，詩圣杜甫之所以能成為一代宗師也得益其書讀得多,，背得多,。我們除了必須完成課本中要求背誦的詩文，還應(yīng)主動(dòng)地去背誦課外的詩文,。

勤作筆記：俗話說“好記性不如爛筆頭”,。作筆記是幫助記憶積累知識(shí)好方法。平常讀書看報(bào),、看電視與人交談,，碰到一些有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)方面的知識(shí)和好的詞句,、對聯(lián)諺語,、名言警句什么的，應(yīng)隨時(shí)記錄下來,，這樣日積月累,，你的語文知識(shí)自然會(huì)豐富起來。要做到不動(dòng)筆頭不讀書,。明代文學(xué)家張溥的書齋叫“七錄齋”,，是說他每讀一篇詩文都要抄錄七次，邊抄邊記,，撕毀再抄,，至少抄七遍，直至爛熟于心,。另外,，也可作一些知識(shí)卡片,，或用電腦建立個(gè)人知識(shí)庫等方法。

通過這些辦法,，相信你能積累到很多語文知識(shí),，到用到的時(shí)候信手拈來，不會(huì)再有“書到用時(shí)方恨少”的尷尬境地啦,！

語文的心得體會(huì)篇七

讓我們一齊成長,，讓我們一齊工作，讓我們一齊歡樂.....半年的頂崗實(shí)習(xí)生活,，對語文教學(xué)初步有幾點(diǎn)理解,，期望和各位同學(xué)共同探討。

我們要上好一節(jié)語文課,，務(wù)必課前鉆研教材,、查閱資料、了解教育對象,。反思教中得失并寫好教學(xué)后記,，工作日志,。教學(xué)后記是教師在教完一課時(shí)后的心得體會(huì),，從教學(xué)后記能夠觀出我們在教學(xué)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)是什么值得改善的地方在哪里教師在明確了自我教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)后，就會(huì)自然的反思自我在以后的教學(xué)過程中就應(yīng)注重什么摒棄什么因?yàn)槲覀冊诜此贾械玫搅顺砷L,，在反思中得到提高,。所以，寫好教學(xué)后記是必要的,，工作日志,。它對我們研究教學(xué)有很大的幫忙。

思想交流能夠拉近人與人之間的距離,，人與人之間的一切都源于交流,，僅有交流方可密切人際關(guān)系。實(shí)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn),，在學(xué)校中個(gè)性是初中的學(xué)生,，教師是學(xué)生的指路明燈；是學(xué)生最信任的人,；是學(xué)生最為依靠的人,。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫忙,，學(xué)生的思想就可能會(huì)朝著良好的方向發(fā)展,。我們教師僅有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、懂得學(xué)生,，不時(shí)與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸,，做他們的良師益友,，才可能實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等。

語文的心得體會(huì)篇八

初中的語文考試讓我更加關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，如詞語的拼寫,、詞匯的記憶和寫作的規(guī)范等。當(dāng)然,，同時(shí)也需要在閱讀中保持警覺和積極,，尤其是對于一些比較難懂的文章，也需要找到相應(yīng)的方法來理解,。此外,，在考試中的時(shí)間管理和心態(tài)調(diào)節(jié)也非常重要。在考試中,，即使思路比較清晰,，有時(shí)也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不夠而感到惋惜。而與此同時(shí),，情緒也需要保持穩(wěn)定,，絕不能因?yàn)槟硞€(gè)閱讀題做不出而走火入魔。

第三段：階段二-高中,。

高中的語文考試相比初中更加考驗(yàn)閱讀和總結(jié)能力,。其中的一些試題，不僅僅是對文化知識(shí)的合理運(yùn)用,，更需要考生在閱讀中理解并總結(jié)其中的規(guī)律和思想,。這也反映出了高中語文考試的目的，將考生引入到一些更加復(fù)雜和具有思想性的文化語言中,，以培養(yǎng)考生對社會(huì)和后人有貢獻(xiàn)的文化素養(yǎng),。

第四段：階段三-大學(xué)。

在大學(xué),，語文考試能力的不斷提升也可以為我一生的無數(shù)個(gè)決策提供有力的思考支持?，F(xiàn)在有太多年輕人為了短期效果，而不斷去追求低質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果,，一些語文考試能力的差距會(huì)迫使這些人被淘汰出局,。同時(shí)，由于大學(xué)語文教學(xué)注重批判性思維和創(chuàng)新性思維,，對于我來說,，不僅讓我有了更深入的思考能力，也讓我更加自信的美術(shù)創(chuàng)作,。

第五段：結(jié)尾部分,。

總之，我的語文水平上升從來都不是一次性事件，而是在長期的學(xué)習(xí)中——從初中到高中再到大學(xué),，幅度的越來越廣,，對我開闊的觀念與提高整體語文素養(yǎng)也是極大的幫助。在未來的人生旅途中,，仍細(xì)心經(jīng)營一顆學(xué)習(xí)的心靈,，以期自己在更多的考試中充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力并完成預(yù)定的人生目標(biāo)。

語文的心得體會(huì)篇九

《琥珀》是人教社九年義務(wù)教育五年制第十冊教材中第三單元中的11課,，該單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“展開合理的想象”,。對于《琥珀》這課教材來說，理解“科學(xué)家是怎樣展開合理的想象”是教學(xué)的重頭所在,?！扮甑男纬伞笔强茖W(xué)家的合理想象，學(xué)生非常好理解,。但是對于“琥珀的發(fā)現(xiàn)”,，非但是學(xué)生，連一些執(zhí)教多年的老教師都吃不準(zhǔn),，把它看作是對事實(shí)的忠實(shí)描述,。由于“教參”上言之甚簡，一些老師甚至認(rèn)為“教參”把發(fā)現(xiàn)歸為想象,，是不科學(xué)的,。再加上它不是教學(xué)重點(diǎn)所在，同時(shí)也很難于向?qū)W生說清楚,，因此很多老師在公開教學(xué)時(shí)都力圖回避這一問題,。即使碰上了，也往往輕描淡寫地一筆帶過,。

其實(shí)，“琥珀的發(fā)現(xiàn)”不但不是事實(shí),，而且恰恰顯示作者想象精妙之處,，是作者行文最精采所在。雖然,，“琥珀的發(fā)現(xiàn)”不是這一課教學(xué)的重點(diǎn),，但處理好這一部分的話，卻對深化學(xué)生對“合理想象”的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和想象能力都有著重要的作用,。

筆者以為，越是學(xué)生認(rèn)識(shí)容易有誤區(qū)的地方,，越正是老師教學(xué)中有“戲”可挖之處,。如果說，幫助學(xué)生弄清科學(xué)家想象琥珀的形成是《琥珀》一課的教學(xué)高潮所在的話，那么,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“琥珀的發(fā)現(xiàn)”是作者合理想象則是捕捉到了《琥珀》一文的靈魂所在,，能將教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的境界。

在參加今年南昌市閱讀教學(xué)競賽（24小時(shí)封閉式設(shè)計(jì)教學(xué),，上課）時(shí),，筆者采用“自讀——質(zhì)疑——發(fā)現(xiàn)——解疑”的教學(xué)模式，由認(rèn)識(shí)琥珀入手,，從它的共性特點(diǎn)“古代松柏樹脂的化石”到它的個(gè)性特點(diǎn)與價(jià)值,，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)段（18段）的重點(diǎn)句，自學(xué)分析科學(xué)家是怎樣想象琥珀形成,，想象的合理之處所在,，合理想象的美妙所在。正當(dāng)漸趨高潮時(shí),，學(xué)生突然提出“‘琥珀的發(fā)現(xiàn)’不應(yīng)該是想象,，而是事實(shí)”時(shí)，我在課堂上隨機(jī)作了這樣的處理：

“我很喜歡你這種坦率的精神,，尤其是在這樣的情況之下,。”

“有這個(gè)問題的同學(xué)舉手,？吳老師可以告訴你們答案,，但我希望你們自已來解決。我請你們回憶一下學(xué)過的《黃河象》這課,，然后告訴我,，黃河象化石的發(fā)現(xiàn)時(shí)，作者告訴了我們發(fā)現(xiàn)時(shí)的什么情況,？”（生述黃河象發(fā)現(xiàn)的時(shí)間,、地點(diǎn)及人物）

“我們所說辦事要講科學(xué)的態(tài)度，首先就是忠誠于事實(shí),。比如你很多年后回憶吳老師給你上《琥珀》時(shí)的情景,，就得把時(shí)間地點(diǎn)給寫清楚，對不對,？再來看課文,，如果誰這么了不起，最早發(fā)現(xiàn)了一塊這么珍貴,、罕見的琥珀,，科學(xué)家應(yīng)不應(yīng)該在這為他寫上一筆？尤其要注意的是,，本文的作者柏吉爾是一位德國作家,。以德國人歷來辦事嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的作風(fēng),，柏吉爾先生不應(yīng)該漏過象發(fā)現(xiàn)時(shí)間和地點(diǎn)人物這么重要的東西，對不對,？”

“很多同學(xué)認(rèn)為‘發(fā)現(xiàn)不是想象’的理由是課文中的這句話‘從那塊琥珀,，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形……’。既然古代的形成是想象,，那么近代的發(fā)現(xiàn)總不可能是想象吧,！其實(shí)不然。前面我們聯(lián)系了上下文理解‘推測’的含義,，誰還記得,？”

（生述對“推測”理解）

“對于我們?nèi)祟悂碚f，已知的總是太少,，未知的總是太多,。甚至于就在今天這樣的高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，你也可能無法知道昨天在自然博物館收藏進(jìn)來的那件藝術(shù)珍品,，最早是誰發(fā)現(xiàn)的,。那么，怎樣認(rèn)識(shí)茫茫的未知世界呢,？”

（生爭答：“展開合理的想象”）

“自已讀讀課文,，聯(lián)系前面科學(xué)家想象琥珀的形成來說說，科學(xué)家想象“琥珀的發(fā)現(xiàn)”合理嗎,？”

（生經(jīng)過讀書,，很快理出了這樣一條科學(xué)家合理想象的線索：陸沉海漫——淹沒泥沙——沖上岸灘——漁民父子）

小結(jié)：“對于為我們發(fā)現(xiàn)這塊琥珀的人，我們懷有深深敬意,，但由于時(shí)光變遷,，已經(jīng)無從考察是誰發(fā)現(xiàn)它的？因此,，我們惟有（指黑板）依據(jù)事實(shí),，合理想象它了?？茖W(xué)家想象得非常合理,，幾乎可以達(dá)到亂真的地步。這就是寫文章時(shí)合理想象的真正魅力所在,。”

在接下來的談學(xué)習(xí)收獲中,，學(xué)生不僅指出寫文章時(shí)展開合理的想象能令人信服,，令文章生色生輝外，而且深刻地認(rèn)識(shí)到：展開合理的想象就象點(diǎn)亮一盞明亮的燈,，照亮人類由有限的已知世界通向茫茫的未知世界的道路,。這樣處理“琥珀的發(fā)現(xiàn)”一部分教學(xué)，筆者以為，能夠讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書,，學(xué)會(huì)聯(lián)系各種已知條件地來認(rèn)識(shí)分析問題,，更學(xué)會(huì)了在實(shí)踐中展開合理的想象來認(rèn)識(shí)世界的能力。

語文的心得體會(huì)篇十

蒙古語是蒙古族的母語,，也是少數(shù)民族中使用人數(shù)較多的語言之一,，同時(shí)還被廣泛應(yīng)用于蒙古國、內(nèi)蒙古等地區(qū),。作為一名漢族學(xué)生,，我自己學(xué)習(xí)蒙古文的原因并不復(fù)雜，一方面是因?yàn)閷γ晒抛逦幕腿宋臍v史有濃厚的興趣,，另一方面則是因?yàn)槊晒盼牡膶W(xué)習(xí)可以對我的職業(yè)發(fā)展帶來更多的機(jī)會(huì),。

二段：闡釋學(xué)習(xí)蒙古文的挑戰(zhàn)和收獲以及如何克服難點(diǎn)。

相比而言,，學(xué)習(xí)蒙古文的難度要比學(xué)習(xí)英語或者日語等其他外語高很多,。除了語法和語音方面的挑戰(zhàn)，蒙古文中還存在著非常多的外來語和復(fù)合詞匯,，給初學(xué)者帶來了許多困難,。然而，在學(xué)習(xí)蒙古文的過程中,，我也收獲到了很多,，通過閱讀蒙古族的文學(xué)經(jīng)典和了解其民俗風(fēng)情，我將自己置身于一個(gè)全新的文化環(huán)境中,，拓展了自己的視野,。在學(xué)習(xí)過程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)等新興資源,，彌補(bǔ)不足,，勇于嘗試，大膽提問,，多與蒙古族同學(xué)及時(shí)交流,，不斷修正自己的學(xué)習(xí)策略，是我成功克服難點(diǎn)的關(guān)鍵,。

三段：詳述學(xué)習(xí)蒙古文對職場發(fā)展的幫助,。

在職場發(fā)展中，掌握多一門語言始終是一個(gè)加分項(xiàng),。而學(xué)習(xí)蒙古文對自己職業(yè)發(fā)展的幫助則更加顯著,。首先，我的專業(yè)是市場營銷,，掌握蒙古語有望成為我開拓內(nèi)蒙古市場的競爭優(yōu)勢,。其次,，在面對中蒙經(jīng)濟(jì)合作的時(shí)候，能夠流利地與蒙古國的商家溝通將更有利于促進(jìn)合作,，拓展市場,。這些優(yōu)勢不僅可以增加在內(nèi)蒙古的就業(yè)機(jī)會(huì)，也可以增加在國內(nèi)外的就業(yè)機(jī)會(huì),。

四段：總結(jié)蒙古文學(xué)習(xí)對個(gè)人的價(jià)值以及促進(jìn)文化交流的意義,。

通過學(xué)習(xí)蒙古語，我不僅僅是在掌握一門語言,，更是在學(xué)習(xí)一門文化,。依照蒙古族傳統(tǒng)文化和價(jià)值，有幾位老一輩專家曾經(jīng)說過“蒙古文是我們民族的靈魂,，是我們民族和家鄉(xiāng)的象征”,，學(xué)習(xí)蒙古語有助于個(gè)人使需要理解其他民族的思想及其文化。同時(shí),，從我個(gè)人角度來說,，學(xué)習(xí)蒙古文也是我熱愛世界文化多樣性的證明，可以使得自己更加了解不同文化之間的區(qū)別和共同點(diǎn),，更好地促進(jìn)文化交流和格局,。

五段：展望未來的蒙古文學(xué)習(xí)與推廣。

蒙古文學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)人職場發(fā)展的需要,，也具有極大的社會(huì)意義,。隨著“一帶一路”建設(shè)的推進(jìn)，重點(diǎn)發(fā)展蒙古國等西北亞地區(qū)的合作加深,，蒙古文的學(xué)習(xí)和推廣以及漢蒙文化交流將成為一種必然趨勢,，同時(shí)也希望更多的漢族同學(xué)、普通民眾把學(xué)習(xí)蒙古語作為自己的一項(xiàng)職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展,，這樣才能促進(jìn)不同文化之間的交流和融合,。在未來的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該更多地了解蒙古族的習(xí)俗文化,，通過深入學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際情況來進(jìn)行實(shí)踐,，為個(gè)人職業(yè)發(fā)展和促進(jìn)文化交流做出更多的貢獻(xiàn)。

總之,，學(xué)習(xí)蒙古文改變了我對世界文化的態(tài)度和人生格局,，同時(shí)也為自己的職場發(fā)展增加了積極的助力。蒙古文語言學(xué)習(xí)是我的人生之路不可逆轉(zhuǎn)的里程碑之一,，希望有更多的人能夠關(guān)注和投入到這門語言的學(xué)習(xí)當(dāng)中來,，共同推進(jìn)文化交流和人文歷史的傳承。

語文的心得體會(huì)篇十一

2019年的11月,，全國范圍內(nèi)掛起了“語文月”橫幅,，掀起了一股大力提倡語文教育的浪潮。我們班級(jí)也不例外,，學(xué)校組織了各種形式的語文活動(dòng),，讓我們深深地感受到了語文的魅力。

第二段：閱讀的樂趣,。

在語文月里,，學(xué)校組織了一系列閱讀活動(dòng)，如閱讀比賽,、閱讀分享和朗讀會(huì)等,。通過這些活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣,，并提高了閱讀能力,。我們看了許多經(jīng)典課文，讀了很多好書,，讓我們愛上了閱讀,。在閱讀中，我們不僅獲得知識(shí),，更學(xué)會(huì)了感受,，學(xué)會(huì)了欣賞，收獲了一份美好,。

第三段：寫作的魅力,。

語文月中，我們也進(jìn)行了一系列寫作活動(dòng),。其中最讓人難忘的是寫作大賽,。我們都積極參與，挑戰(zhàn)自己的寫作能力,，發(fā)揮自己的才華,。在這個(gè)過程中，我們不僅鍛煉了語文寫作能力,，更收獲了寫作的快樂,。寫作是一種表達(dá)，是一種思考,，讓我們更好地理解世界,，表達(dá)內(nèi)心。

第四段：演講的能力,。

語文月期間,，我們也參加了演講比賽。演講是一種向大眾傳達(dá)思想的能力,，雖然沒有其他活動(dòng)那么有趣,，但卻是非常重要的,。戰(zhàn)勝緊張，發(fā)揚(yáng)口才,，讓自己的思考和意見清晰而充分地傳達(dá)給聽眾,，是一種很好的鍛煉。通過演講,，我們不斷認(rèn)識(shí)自己,，讓自己在共同語言的溝通中與他人更加深入。

第五段：結(jié)語,。

在語文月的時(shí)間里,，我們學(xué)會(huì)了閱讀，學(xué)會(huì)了寫作,，學(xué)會(huì)了演講,。我們不僅感受到了語文的魅力，而且更清晰地認(rèn)識(shí)到語文的重要性,。語文是與我們緊密相連的東西,，是我們溝通交流、思考表達(dá)的必要工具,。我們在語文學(xué)習(xí)中得到了成果,，更加堅(jiān)定了語文學(xué)習(xí)的意愿，期待著更加美好的未來,。

語文的心得體會(huì)篇十二

今年暑假,，看了兩本教育教學(xué)理論方面的書，一本是劉電芝的《教育與心理研究方法》,，一本是倪文錦,、謝錫金主編的《新編語文課程與教學(xué)論》。這里我要談?wù)劦氖亲x完倪文錦,、謝錫金主編的《新編語文課程與教學(xué)論》這本書后的一些淺陋的心得體會(huì),。在閱讀的過程中，尤其是讀完這本書,，我對語文這門學(xué)科,，對語文教學(xué)，對自己的語文教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí),。從一開始閱讀的艱難,，到漸漸的喜歡，再到后來的漸入佳境,，我被書中對語文,、對語文教材、對語文教學(xué)的獨(dú)特思考和見解所折服，這是一本很值得我們語文教師去認(rèn)真閱讀,，深刻思考和慢慢體悟的一本書,。

這本書實(shí)質(zhì)上就是告訴我們每一位新時(shí)代的語文教師如何去做一位新型語文教師，其特點(diǎn)有三：一是順應(yīng)新時(shí)代語文課程改革的發(fā)展,，加強(qiáng)了“課程”這一領(lǐng)域的內(nèi)涵,；二是注重對語文課程與教學(xué)發(fā)展過程的考察，堅(jiān)持在歷史發(fā)展的過程中考察其變化,，而非簡單地講工具性與人文性的結(jié)合；三是注重吸收和借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn),。

書中涉及到對語文課程的哲學(xué)思考,，語文課程內(nèi)容的主要構(gòu)成，對語文新教材的看法,，如何進(jìn)行語文教學(xué)和設(shè)計(jì),，語文教師的專業(yè)發(fā)展等等。應(yīng)該說每一個(gè)點(diǎn)都使我有所收益,，但其中最令我耳目一新的還是關(guān)于語文教學(xué)設(shè)計(jì)這一塊,。所有教師都知道在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，要備教材,，備學(xué)生,，但書中提出作為教師還得備好教師自己，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還得對自己有充分的認(rèn)知與了解,。教師作為教學(xué)實(shí)施的組織者,、學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，必須對自己作認(rèn)真分析,，有較為客觀的了解，而語文教師尤為需要備好自己,。

語文課不同于其它課程,，語文課絕不是簡單的知識(shí)的傳授，不是僅限于將某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講懂,、講通,，語文課堂是師生精神滋養(yǎng)的神圣殿堂，語文教師所承擔(dān)的是提高學(xué)生語文素養(yǎng),、精神境界的重任,，說大了是對國家、民族未來走向起著決定性作用,，所以語文教師本身的精神境界就要過硬,，語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分備好自己，在傳授好知識(shí)的同時(shí),，要引領(lǐng)著學(xué)生向著積極健康的方向生長,，要引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)是非曲直,，樹立正確的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,。備好自己，備好自己的思想精神對語文教師,、對學(xué)生真的很重要,。

語文課堂涉及到的是古今中外的知識(shí)，面廣,、度深,，語文教師要能自如地駕馭課堂，講語文知識(shí)講準(zhǔn),、講深,、講透，平時(shí)必須注重自身語文素養(yǎng)的提高,，課前在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要備好自己的語文素養(yǎng),，切不可“以其昏昏，使其昭昭”,。語文課涉及到的領(lǐng)域很多,，詩、詞,、歌,、賦、散文,、小說等等,，沒有一個(gè)人，沒有哪位語文教師甚至語文教育專家敢于說自己對語文已經(jīng)十分精通,，無所不知,，無所不解了，我們每位語文教師都有自己喜歡或較為精通的領(lǐng)域,，在教授到我們自己較為熟知的領(lǐng)域時(shí),，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下,，將這一塊知識(shí)講得更深,、更透一些，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，探求欲,。

領(lǐng)悟于《新編語文課程與教學(xué)論》這本書中對語文、對語文課程、對語文教學(xué)深刻的思考和獨(dú)特的見解,，體悟于自己多年來語文教學(xué)中的得與失,，作為一名新時(shí)代的語文教師，我深深明白關(guān)于語文,，關(guān)于語文教學(xué),，我還有很長很長的路要走下去。