總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇一

當(dāng)接到教學(xué)任務(wù),，把教材領(lǐng)到手的時刻,，我就迫不及待地將教材通讀了一遍，設(shè)法弄明白教材的基本結(jié)構(gòu),、特點(diǎn),，以及課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),，摸索教學(xué)的規(guī)律,，找出適合自己班級特點(diǎn)的教學(xué)方法,，做到有的放矢地教學(xué)，一學(xué)期下來,，頗感學(xué)生學(xué)得快樂,、輕松，我也教得靈活,、自如,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、讀通教材,，抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),，利用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)教學(xué)

課前,，教師熟悉教材,、鉆研教材是前題,，抓住教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵,，會使用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)是省時,、省力的有效步驟,，如教《燕子》一課時,，我要求學(xué)生通讀一遍課文后，先思考燕子的特點(diǎn)有哪些,？從哪些關(guān)鍵字,、詞、句可以體現(xiàn),？作者對燕子進(jìn)行動態(tài)與靜態(tài)的描寫,，哪些句子是靜描寫，哪些是動態(tài)的描寫,，能讀一讀嗎,？通過找、讀,、劃線等方法,，學(xué)生很快就找出了燕子的特點(diǎn)。

因為這篇課文寫得好美,，我便利用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)中,，“把你喜歡的句子抄下來”設(shè)計了課內(nèi)集錦，要求學(xué)生把這篇課文中最美的句子背,、默寫下來,，作為課內(nèi)集錦，因此學(xué)生對這一課的優(yōu)美句子掌握得非常好,，做基礎(chǔ)訓(xùn)練時填寫按課內(nèi)容填空練習(xí),，幾乎無一人錯，做得很準(zhǔn)確,。而且在寫景的作文中我看到了學(xué)生收集的痕跡,，真正做到了學(xué)以至用。

二,、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀與自學(xué)指導(dǎo)和督促,，把課外積累運(yùn)用到課堂中和習(xí)作中來。

在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀有一些,，但不太會積累，更不會運(yùn)用,，針對這一現(xiàn)象,，我有意識地推薦了一些兒童可讀性且淺顯易懂的童話,、寓言、故事,、諺語等書籍,，規(guī)定了一周一本書，每天積累一句,，要能背能默寫,，并在檢查家庭作業(yè)時一并檢查，同時指導(dǎo)學(xué)生做詞語積錦卡,，要求積累的詞語要會寫,，明白意思，會運(yùn)用到作業(yè)中去,，有時我在班會上開展優(yōu)美詞句積累競賽活動,，看誰詞語說得多，說得好,，用陽光卡來激勵他們中說得好的同學(xué),，學(xué)生興趣盎然，發(fā)言后爭先恐后,，讓我心中油然升起一陣莫名的驚喜,。同時要求學(xué)生在積累過程中，如果發(fā)現(xiàn)了生字,，我不準(zhǔn)學(xué)生一眼帶過,，而是要通過查字，自學(xué)生字的讀音,，認(rèn)識生字的形,，明白生字的意思，從而使學(xué)生的識字量無形中增大了許多,，作業(yè)中優(yōu)美句子多了,，課堂上的發(fā)言詞匯豐富了,，生字也大多成了熟字,，錯字也消滅了不少,。

三、重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會在讀中理解課文內(nèi)容

朗讀有助于更加真實地感受作品,，有助于因聲解義，領(lǐng)略到作品的精妙之處,，增強(qiáng)語感,，以聲傳情。因此,，我在范課課文時,，盡量做到聲情并茂,，強(qiáng)弱處理得當(dāng)，注意語速處理,，注重節(jié)奏的變化,，吐字清楚,。要求學(xué)生在聆聽時要能聽出點(diǎn)什么不到位的地方,，提出他的意見，同時,，我也經(jīng)常要求在朗讀過程中要去體會句子的思想感情,，將每個字的強(qiáng)弱節(jié)奏處理好，要明白為什么要這么讀,，讓學(xué)生在思考中讀書,，并感覺讀書真有味，有興趣,，但又避免了一些學(xué)術(shù)性的單調(diào),、枯燥的指導(dǎo)。例如,，我在教《和時間賽跑》這一課時,，指導(dǎo)學(xué)生讀“讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了,，外祖母生前最疼愛我,，我無法排除自己的憂傷”這一自然段時，我語調(diào)深沉,，聲音沉悶,、厚重，盡量讀出那種憂傷,、悲痛之情,，學(xué)生剛開始讀得較平淡，我靈機(jī)一動插講了一個外婆疼愛孫子的故事之后,，再要學(xué)生讀,，效果真的不一樣，特別指導(dǎo)讀“一圈一圈”地跑著,，“這一句時,，我語氣加重，聲音哽咽,，一下子就把學(xué)生的情緒帶了進(jìn)來,，學(xué)生再讀時，情感表達(dá)很到位,，很有朗讀的韻味了,，朗讀感情的同學(xué)終于達(dá)到了,。

四、精心設(shè)計課堂教學(xué)的過程與環(huán)節(jié)和課后練習(xí),，安排適量的小練筆并檢查及時

為了便于學(xué)生摸清老師的教學(xué)規(guī)律,，我精心設(shè)計教學(xué)過程和每個環(huán)節(jié)，每一課安排都是

兩課時,，第一課時只對課文內(nèi)容作大致的了解,，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段，然后采用自學(xué)方法與講練結(jié)合,，學(xué)生自當(dāng)小老師上臺講生字等方法學(xué)習(xí)生字詞,，最后理清文章的脈絡(luò)。第二課時,，注重學(xué)生對課文的感情和理解,，培養(yǎng)學(xué)生課堂上多讀、多感悟,，設(shè)問不多但較為精煉,，從朗讀水平和分析能力，解決重點(diǎn),、難點(diǎn),，完成拓展和練習(xí)，每天都有回家作業(yè),，量很少,，但每天有小練筆是經(jīng)常的，內(nèi)容較廣泛,，有結(jié)合課文寫的小練筆,，有結(jié)合當(dāng)前時勢小練筆，有隨想,，隨筆等習(xí)作,，在習(xí)作中，鼓勵學(xué)生大膽想象,，大膽表達(dá),，全員參加小練筆，使學(xué)生的寫作水平和興趣都有不同程度的提高,。同時也讓學(xué)生明白,，課文即范文，范文即習(xí)作的引導(dǎo)者,，只有理解了課文,，掌握課文的篇章結(jié)構(gòu)，寫作才會更有進(jìn)步,。

五,、教學(xué)中存在的問題

說實話,，我抓語文教學(xué)太“實”，有時也難免有些太“懶”的學(xué)生受到批評,，學(xué)習(xí)積極性受到挫傷,，課堂上有時容易生氣那些不認(rèn)真聽課，不積極思考的孩子,，因此,，有時課堂上出現(xiàn)不太和諧的場面，同時,，教學(xué)中直觀的教是用得較少,，直接影響了教學(xué)的效果,，在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),，更完善自己，更努力地鉆研教材,，摸索出一套更有效的教學(xué)方法,，為培養(yǎng)祖國的人才盡自己的最大的努力。

三年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇二

(一)運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)成濃厚的學(xué)風(fēng)。三年級仍然是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng),，優(yōu)秀生較多的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制,。尤其是對11個小組和副組長多次集體或單獨(dú)談話,，給他們傳輸競爭與合作的意識，促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此在期末測評中，9名小組長和1名副組長進(jìn)入年級前20名,。讓能當(dāng)上學(xué)習(xí)小組長或副組長成為班級每個學(xué)生的光榮目標(biāo),。此外，每個語文早讀組織兩位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。

我一直覺得讀書是提高學(xué)生語文成績更進(jìn)一步說是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最輕松的方法。幾年來我一直堅持這樣做,，效果也很明顯,。尤其是三年學(xué)生有了一定的識字量，求知欲強(qiáng),，一接觸大量的課外書籍,，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望，他們不再停留在欣賞插圖上,，而是喜歡進(jìn)行文字閱讀,。因此我只是繼續(xù)給學(xué)生提供讀書的條件如：充足的讀書時間，并不是提供閱讀的書目,。學(xué)生們自然就會去閱讀了,。大量的閱讀量的積累帶來的是班級濃厚的讀書氛圍和語文成績的提高，更重要的學(xué)習(xí)語文的興趣得以養(yǎng)成,。同時三年級下學(xué)期是學(xué)生寫作的繼續(xù)推進(jìn),。首先還是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn),。同時注意練習(xí)寫作之前做好充分的引導(dǎo),，每次訓(xùn)練都有一定的目的性和針對性。并且注意寫作完成之后的小組內(nèi)共同評改活動,。這是很好的一個給學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相指導(dǎo)的機(jī)會,，也是我班作文水平迅速提高的原因之一。通過學(xué)生們的努力,，因此在學(xué)校舉行的閱讀作文競賽中不少同學(xué)還獲了一二等獎,。

三年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇三

一、關(guān)于基礎(chǔ)知識部分,。

字詞的基礎(chǔ)問題應(yīng)該加強(qiáng),、高度重視。從測試中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對于拼音這一基礎(chǔ)知識掌握的不是很好,，尤其是幾位后進(jìn)生，崔榆燃,、王睿博,、柴淏、梁少輝、陳-軍現(xiàn),、劉艷慶,、王君庭、蘇玉新,、蘇金碧,，對于這些基礎(chǔ)性的知識失分太多。

1,、因此,，在平時的教學(xué)中要多多關(guān)注后進(jìn)生，在課堂上給予他們表現(xiàn)的機(jī)會,，逐步培養(yǎng)他們的自信心,。教學(xué)生字詞時對于拼音有意識的進(jìn)行鞏固，盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分,。

2,、對于詞句的積累，該聽的聽,，該默寫的也少不了,。狠抓落實,，嚴(yán)格檢查,，要求會背必須會背，要求會寫的.必須一字不錯,。尤其是對于課文重點(diǎn)句段,、古詩詞、百花園的內(nèi)容,，應(yīng)該進(jìn)行好好地落實,，嚴(yán)格把關(guān)，講一課過一課,，兩課一考察,，四課一考試。不過關(guān)的想盡一切辦法,，必須會背會寫,。

二、關(guān)于課外閱讀部分,。

學(xué)生答題情況糟糕,，我認(rèn)為很大一方面原因在于學(xué)生平時閱讀量小，相關(guān)練習(xí)較少,，缺乏一定的閱讀分析能力,。因此日后要從一下幾方面努力。

1、上好每一堂語文課,，精心設(shè)計每一個問題,，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給學(xué)生多想多說多練多寫的機(jī)會,。相信學(xué)生的閱讀能力會得到逐步的提高,。

2、教給答題的方法,。在這次的測試中,，發(fā)現(xiàn)有較多的學(xué)生讀題、審題能力不夠強(qiáng),，像劉艷慶,、王睿博更是直接出現(xiàn)空白，在日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)中,，一定要滲透答題方法,，提高答題的正確率。

3,、必須拓展學(xué)生的課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。每周最少拿出一節(jié)專門的課堂時間,，一節(jié)早讀時間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。

三、關(guān)于作文習(xí)作方面,。

在這次習(xí)作中存在著一些問題：

1,、篇幅比較短，內(nèi)容不夠具體,。像梁少輝,、楊玉龍、王君庭,、蘇玉新,，陳-軍現(xiàn)，究其原因,，有少數(shù)學(xué)生由于時間倉促來不及完成,，因而篇幅短不能很好地展開而失分。

1,、字跡潦草,，卷面不整潔。潘延霖,、蘇金碧,、楊玉龍,、李彥臻、蘇埕巖,、柴淏,，這些學(xué)生字都寫得很差，因此,，學(xué)生的書寫習(xí)慣還有待加強(qiáng)和培養(yǎng),。特別是在平日里的書寫就要重視，常抓不懈,。

3,、錯別字較多。在這次的作文中,，錯別字出現(xiàn)的幾率較高,。在平日的作文教學(xué)中錯別字應(yīng)該予以好好地加強(qiáng)和落實。

4,、每次作文一周一練一周每周最少抽一節(jié)課的時間對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評,，讓學(xué)生讀讀同學(xué)中所寫的好詞佳句，發(fā)現(xiàn)同學(xué)中作文存在的問題,，通過小組合作,，增強(qiáng)評改力量，提高評改的能量,。

5,、三年級剛剛有作文課，應(yīng)該適當(dāng)降低難度,，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這也是我的不足之處，在對學(xué)生改分的過程中給分偏低,，因此日后要對對學(xué)生多激勵，讓學(xué)生減少對作文的畏懼感,，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力,。

以上就是我對本次考試的分析與總結(jié)。成績很差,，也給自己了警醒,。經(jīng)過此次考試總結(jié)出很多經(jīng)驗教訓(xùn)，在日后的教學(xué)工作中一定要找準(zhǔn)切入點(diǎn),，爭取師生共勉,，有所提高！

三年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇四

本班學(xué)生優(yōu)秀生較多,，基礎(chǔ)比較扎實,，成績突出，但也有幾個后進(jìn)生亟待轉(zhuǎn)化。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我注意了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長,，讓他們擔(dān)任組長負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)事務(wù)。并且把后進(jìn)生分配在各小組,，與組長結(jié)成幫扶對子,。同時我也注意在課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

一學(xué)期下來,，收獲頗多，同學(xué)們進(jìn)步較大,，但由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班幾個學(xué)生如吳勝鵬,，謝云龍,，弓永闖等，他們可能在習(xí)慣方面存在著的問題,。寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強(qiáng)的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

3,、就我個人而言,，有時還有些情緒化。應(yīng)當(dāng)抓緊改正,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

三年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇五

本周考試,，三年級教學(xué)工作結(jié)束在即，駐足回眸一學(xué)期的教學(xué),，主要圍繞三件事在進(jìn)行：讀書,、寫字、作文,。因為一直銘記于老師的話：“教語文,，就三件事：讀書、寫字,、作文,。這三件事做好了，語文不好也難,。這三件做不好,，語文要學(xué)好也難?！?所以一學(xué)期來,，圍繞著這三件事實踐、反思,，不曾動搖,。雖沒有取得驕人的成績，但亦如春園之草,，不見其長，日有所增,。進(jìn)步雖緩慢,，但真實、穩(wěn)妥,。

“書不讀書熟不開講”,，一學(xué)期來,，始終本著這一原則。初讀時為了激活孩子的閱讀期待,，引發(fā)孩子的閱讀興趣,，我通常采用“以疑促讀”的方法。使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,，主動去和文本親密接觸,，從而產(chǎn)生讀中解決問題的閱讀愉悅，增強(qiáng)文本的吸引力,。當(dāng)初讀文本正確流利后,，再以讀促讀。本人慣用的伎倆是“沙場秋點(diǎn)兵”,，全班齊讀,，挑出“大將”，站前面范讀,，通過“大將”聲情并茂的范讀,，讓其他學(xué)生感知什么叫“把書讀熟，讀出味道來,，讀書感受來,，進(jìn)而引導(dǎo)自我比對找出差距。在爭當(dāng)“大將”的榮譽(yù)感驅(qū)使下,，再次齊讀挑“大將”,。

只管讀，只管讀,。在反復(fù)的讀中其義自現(xiàn),，在反復(fù)的讀中感悟了然于心。對于一些句式整齊優(yōu)美課文,，讀來更是此起彼伏,，抑揚(yáng)頓挫，就像合唱能夠形成一種富于浸染和感染作用的場力,。置身于場力之中的孩子,，因獲得自豪、融合的體驗,，而更加熱衷于朗讀,，能力也隨之提升。印象最深的課文《長城和運(yùn)河》,、《廬山的云霧》,、《槐鄉(xiāng)五月》等，采用甲乙分角色讀,，孩子在游戲性質(zhì)的競爭中,，朗讀變得活潑,、投入、有趣,。孩子們于快樂中將課文廝磨出八成熟,。我也常被朗讀的氣勢感染，因教學(xué)的圓融緊湊而自樂,。

這學(xué)期的期中家長會,，我一改往日公開課展示老師的做法，組織學(xué)生給家長做了朗讀匯報,。這既是學(xué)生朗讀水品的展示,，也是學(xué)生課余閱讀的情況的匯報。此次朗讀分為三部分：泰戈爾《飛鳥集》,、現(xiàn)代詩,、古詩詞。四十分鐘,，三個板塊,，在舒緩的音樂聲中娓娓道來，孩子們難以抑制內(nèi)心的激動,，忘情地誦讀展示,。

書寫，是學(xué)生語文素養(yǎng)的具體體現(xiàn),，是教學(xué)中知識目標(biāo)的重要組成部分,。我深知，學(xué)語文一定要傳承中國漢字文化,，把字寫好,，這是基本。還可能因為本人喜歡書寫的緣故吧,，班級學(xué)生普遍對寫字有著濃厚的興趣,。靜心書寫時都能做到橫平豎直，撇捺舒展,。但部分學(xué)生家庭作業(yè)中書寫凌亂,，不盡人意，可見書寫是個靜氣凝神的細(xì)活,，不能半絲心浮氣躁,。于是在教寫字時，我盡量給孩子留足書寫時間,，先給孩子范寫,，分析結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)起筆,、易錯點(diǎn),，總結(jié)寫字方法：一看二寫三對照。并在學(xué)生每次作業(yè)前提醒孩子“提筆即練字”,。反復(fù)叮囑,、強(qiáng)調(diào)，多半學(xué)生能正確,、美觀,、整潔地書寫。當(dāng)然個人審美不同,、悟性不一,，不可能個個書寫清秀端莊，但態(tài)度第一重要,，盡力書寫,，稍有進(jìn)步，就會表揚(yáng),，畢竟興趣又比結(jié)果重要嘛,。在一次次表揚(yáng)中，在一次次鼓勵期待中,，班級鋼筆書寫較之前半學(xué)期有了進(jìn)步,。

作文教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)。通過一學(xué)期的努力,，學(xué)生寫作水品稍有提高,，我想這得歸功于學(xué)生閱讀量的增加，和練筆次數(shù)的增多,。閱讀有助于提升學(xué)生寫作能力,，但這不是一蹴而就的事，厚積而薄發(fā),，我深諳此道,，忙于為孩子推薦、介紹,、添置新書,。當(dāng)然提高寫作能力，只是閱讀目的之一,。五一前夕,，為了開闊孩子的閱讀視野，充實孩子的閱讀內(nèi)容,，我買來一套國際大獎小說,，一場饕餮盛宴在班級展開，59本書在班級流動起來,。課余時間孩子們競相借閱,、傳看,。在讀書分享會上，孩子們或說或?qū)?，發(fā)表了自己的讀后感,，一本書名報出，常惹來孩子一陣沸騰,，讀過的孩子一陣共鳴,，沒讀的孩子躍躍欲試。孩子的語感,、表達(dá),、思路，不再混沌不開,，一點(diǎn),，一點(diǎn)，清晰,，清晰,。

只讀不寫，等于紙上談兵,。只有落實到筆頭上,，才是實實在在的進(jìn)步。在作文訓(xùn)練實踐中,，我分三步進(jìn)行：作前的指導(dǎo),、成文的批改及批后的講評。在我認(rèn)為,，批后的講評是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié),，它既是對學(xué)生這次寫作活動的經(jīng)驗總結(jié)，又為今后作文指明了努力方向,。通常我會根據(jù)作文訓(xùn)練要求,，選出有代表性的作文二三篇，進(jìn)行典型講評,。讓學(xué)生充分認(rèn)識好文章好在什么地方,，通過實例的分析、比較,、評論,，使學(xué)生對作文由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，以便今后更好地作文,。同時對于作文中存在的問題集體討論,、修改。然后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的作文找差距,，相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，加以修改,、補(bǔ)充,。最后謄抄，再交老師復(fù)閱,。反反復(fù)復(fù)的講評、修改中,，學(xué)生的思維能力,、欣賞能力、表達(dá)能力得到提高,。潛移默化地落實教育家葉圣陶先生說的“教是為了不教”的教育思想,。

教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法,。語文教學(xué)三件事：讀書、寫字,、作文,，在今后的教學(xué)實踐中，將繼續(xù)認(rèn)真鉆研,、挖掘教材,，努力探索有效、高效的教學(xué)方法,。路漫漫其修遠(yuǎn),，我將求索不息。

三年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇六

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級四班語文教師兼班主任,，一學(xué)期下來我感受頗多,。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，我和全體同學(xué)共同努力,，有計劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn),，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是我教學(xué)工作的重點(diǎn),。如：

1,、每天早自習(xí)和中午到校后的小組學(xué)習(xí)活動，由小組長組織,，無論老師在不在都一樣,，一起做作業(yè)讀書等等，一學(xué)期下來效果真的不錯,。

2,、我還注重學(xué)生正確坐姿和寫姿和愛惜學(xué)習(xí)用品，因為學(xué)生還小,，所有習(xí)慣的養(yǎng)成都需要老師很重復(fù)而耐心地講解督促,，一年來，我班學(xué)生已能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的'學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,？,？引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

每星期評選一次，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（三）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。在學(xué)校舉行的作文比賽中，有周璇,、李思瑤,、湯靖同學(xué)還獲了獎。

（四）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動，認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足,。

一學(xué)期下來，收獲頗多,，同學(xué)們進(jìn)步較大,，但由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班幾個學(xué)生如吳勝鵬，謝云龍,，弓永闖等,，他們可能在習(xí)慣方面存在著的問題。寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

3、就我個人而言,，有時還有些情緒化,。應(yīng)當(dāng)抓緊改正。

到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇七

三年級教學(xué)工作結(jié)束在即,，駐足回眸一學(xué)期的教學(xué),，主要圍繞三件事在進(jìn)行：讀書、寫字,、作文,。因為一直銘記于老師的話：“教語文，就三件事：讀書,、寫字,、作文。這三件事做好了,，語文不好也難,。這三件做不好，語文要學(xué)好也難,?！彼砸粚W(xué)期來，圍繞著這三件事實踐,、反思,，不曾動搖。雖沒有取得驕人的成績,，但亦如春園之草,，不見其長，日有所增,。進(jìn)步雖緩慢,，但真實、穩(wěn)妥,。

讀書,。“書不讀書熟不開講”,，一學(xué)期來,，始終本著這一原則,。初讀時為了激活孩子的閱讀期待，引發(fā)孩子的閱讀興趣,，我通常采用“以疑促讀”的方法,。使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，主動去和文本親密接觸,，從而產(chǎn)生讀中解決問題的閱讀愉悅,，增強(qiáng)文本的吸引力。當(dāng)初讀文本正確流利后,，再以讀促讀,。本人慣用的伎倆是“沙場秋點(diǎn)兵”，全班齊讀,，挑出“大將”,，站前面范讀，通過“大將”聲情并茂的范讀,，讓其他學(xué)生感知什么叫“把書讀熟,，讀出味道來，讀書感受來,，進(jìn)而引導(dǎo)自我比對找出差距,。在爭當(dāng)“大將”的榮譽(yù)感驅(qū)使下，再次齊讀挑“大將”,。只管讀,，只管讀。在反復(fù)的讀中其義自現(xiàn),，在反復(fù)的讀中感悟了然于心,。對于一些句式整齊優(yōu)美課文，讀來更是此起彼伏,，抑揚(yáng)頓挫，就像合唱能夠形成一種富于浸染和感染作用的場力,。置身于場力之中的孩子,，因獲得自豪、融合的體驗,，而更加熱衷于朗讀,，能力也隨之提升。印象最深的課文《長城和運(yùn)河》,、《廬山的云霧》,、《槐鄉(xiāng)五月》等，采用甲乙分角色讀,，孩子在游戲性質(zhì)的競爭中,，朗讀變得活潑,、投入、有趣,。孩子們于快樂中將課文廝磨出八成熟,。我也常被朗讀的氣勢感染，因教學(xué)的圓融緊湊而自樂,。

這學(xué)期的期中家長會,，我一改往日公開課展示老師的做法，組織學(xué)生給家長做了朗讀匯報,。這既是學(xué)生朗讀水品的展示,，也是學(xué)生課余閱讀的情況的匯報。此次朗讀分為三部分：泰戈爾《飛鳥集》,、現(xiàn)代詩,、古詩詞。四十分鐘,，三個板塊,，在舒緩的音樂聲中娓娓道來，孩子們難以抑制內(nèi)心的激動,，忘情地誦讀展示,。

寫字。書寫,，是學(xué)生語文素養(yǎng)的具體體現(xiàn),，是教學(xué)中知識目標(biāo)的重要組成部分。我深知,，學(xué)語文一定要傳承中國漢字文化,，把字寫好，這是基本,。還可能因為本人喜歡書寫的緣故吧,，班級學(xué)生普遍對寫字有著濃厚的興趣。靜心書寫時都能做到橫平豎直,，撇捺舒展,。但部分學(xué)生家庭作業(yè)中書寫凌亂，不盡人意,，可見書寫是個靜氣凝神的細(xì)活,，不能半絲心浮氣躁。于是在教寫字時,，我盡量給孩子留足書寫時間,，先給孩子范寫，分析結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)起筆,、易錯點(diǎn),，總結(jié)寫字方法：一看二寫三對照。并在學(xué)生每次作業(yè)前提醒孩子“提筆即練字”,。反復(fù)叮囑,、強(qiáng)調(diào)，多半學(xué)生能正確,、美觀,、整潔地書寫。當(dāng)然個人審美不同,、悟性不一,，不可能個個書寫清秀端莊，但態(tài)度第一重要,，盡力書寫,，稍有進(jìn)步，就會表揚(yáng),，畢竟興趣又比結(jié)果重要嘛,。在一次次表揚(yáng)中，在一次次鼓勵期待中,，班級鋼筆書寫較之前半學(xué)期有了進(jìn)步,。

作文。教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn),。通過一學(xué)期的努力,，學(xué)生寫作水品稍有提高，我想這得歸功于學(xué)生閱讀量的增加,，和練筆次數(shù)的增多,。閱讀有助于提升學(xué)生寫作能力，但這不是一蹴而就的事,，厚積而薄發(fā),，我深諳此道，忙于為孩子推薦,、介紹,、添置新書。當(dāng)然提高寫作能力,，只是閱讀目的之一。五一前夕,，為了開闊孩子的閱讀視野,，充實孩子的閱讀內(nèi)容，我買來一套國際大獎小說,，一場饕餮盛宴在班級展開,，59本書在班級流動起來,。課余時間孩子們競相借閱、傳看,。在讀書分享會上,，孩子們或說或?qū)懀l(fā)表了自己的讀后感,，一本書名報出,，常惹來孩子一陣沸騰，讀過的孩子一陣共鳴,，沒讀的孩子躍躍欲試,。孩子的語感、表達(dá),、思路,，不再混沌不開，一點(diǎn),，一點(diǎn),，清晰，清晰,。

只讀不寫,，等于紙上談兵。只有落實到筆頭上,，才是實實在在的進(jìn)步,。在作文訓(xùn)練實踐中，我分三步進(jìn)行：作前的指導(dǎo),、成文的批改及批后的講評,。在我認(rèn)為，批后的講評是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié),，它既是對學(xué)生這次寫作活動的經(jīng)驗總結(jié),，又為今后作文指明了努力方向。通常我會根據(jù)作文訓(xùn)練要求,，選出有代表性的作文二三篇,，進(jìn)行典型講評。讓學(xué)生充分認(rèn)識好文章好在什么地方,通過實例的分析,、比較,、評論，使學(xué)生對作文由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,，以便今后更好地作文,。同時對于作文中存在的問題集體討論、修改。然后,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的作文找差距,，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，加以修改,、補(bǔ)充。最后謄抄,，再交老師復(fù)閱,。反反復(fù)復(fù)的講評、修改中,，學(xué)生的思維能力,、欣賞能力、表達(dá)能力得到提高,。潛移默化地落實教育家葉圣陶先生說的“教是為了不教”的教育思想,。

三年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇八

本班共有學(xué)生61名，其中女生24名,；少數(shù)民族學(xué)生38名,，其中女生15名，學(xué)期班級總分1481分,；平均分24.28分,；最高分66.5分；最低分1分,；及格率1.64%,；全鄉(xiāng)同級16個班，平均分占第5名,?？傮w來說成績很不理想。在教書和育人同步的今天考試成績早已不是我的唯一奮戰(zhàn)目標(biāo),。經(jīng)過了兩年多的成長,，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的改變，但一方面因為學(xué)生家庭比較困難這一因素,，許多家長都出外打工,，迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童，和爺爺奶奶,、外公外婆在一起生活,，多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒有知識，而家長又無法及時地對孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育,；另一方面,，我校地處離縣城較遠(yuǎn)的偏遠(yuǎn)山區(qū)，家長意識差,，覺得現(xiàn)在上學(xué)不要錢，就讓孩子在學(xué)?；煲惶焖阋惶?，或有的家長的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識，但卻不知道配合老師一起教育,，所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣,。

本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的鞏固,、寫字,、組詞,、造句,、讀書、課外閱讀,、口語交際和習(xí)作等方面作了努力。

(一)注重漢語拼音知識的鞏固：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與低年級級里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實。同時,，在開學(xué)后教學(xué)生詞的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生拼讀拼音,、讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過互相交流,、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(二)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)一直是本班語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的評語等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，我充分利用"小學(xué)生寫字"中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

(三)抓好讀書訓(xùn)練。

反思我們的課堂教學(xué),，我們的"投入",，我們的"癡迷"，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己"精心設(shè)計"的教案"有條不紊"地實施以期達(dá)到"行云流水"的效果時,，我們的孩子偏偏喜歡"迂回繞道",、"節(jié)外生枝"；當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,，卻看到孩子們端坐位子無動于衷,，一臉漠然…因此,，我感到如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。

1,、注重自己的示范性,。由于三年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

2,、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng),。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,，拓展學(xué)生視野,。

3、充分上好每一節(jié)課：

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,，我們語文組里認(rèn)真開展集體備課活動,，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備,。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件,、教案,、教學(xué)實錄,、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與其他老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電",。

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學(xué),；提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研促教的力度,；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4,、地域性原因,，導(dǎo)致家長們對教育的不重視，或者不配合,、支持我們教師的教學(xué)工作,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)不積極,，貪玩,，無上進(jìn)心。

5,、學(xué)生的寫作能力很差,，急需加強(qiáng)提高。

我始終按照班級管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中，始終以一個差教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好扶優(yōu)輔差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、做好備課工作,。在教學(xué)中,，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱,，抓重點(diǎn)；備教材,、備學(xué)生,、備教法,；能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。

2,、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生，研究教法,，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動地發(fā)展,，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3,、作業(yè)布置做到合理,，習(xí)題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好錯題登記。

4,、抓好扶差輔優(yōu)工作,。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄,、有輔導(dǎo)、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理,。對學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,、準(zhǔn)確的評價,，獎勵小貼畫、作業(yè)本,、文具等,，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步,。

三年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇九

第六冊小學(xué)語文課本按照全套教材“著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,，致力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),?！边@一編寫宗旨，確立了四個指導(dǎo)思想,，現(xiàn)就這四條,，作一學(xué)年的總結(jié)：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。

"興趣是最好的老師",。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽質(zhì)疑,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。

(一)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,。 生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的',對小學(xué)生來說,則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象,。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用,。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是,教學(xué)生學(xué)會去"愛",。愛山,愛水,愛名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛小物件;愛看書,愛收集,愛手工制作;還有愛種植,愛采摘,愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦 中儲存的東西更多了,他們會隨筆寫下精彩段落。

(二)作文訓(xùn)練形式的多樣化,。

1,、擴(kuò)大閱讀面,注重知識積累,培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處理信息的能力,。

2,、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練,。

4,、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5,、平時一周兩次日記,把自己的所思所想記錄下來,。

這多種多樣、別致,、有趣的訓(xùn)練形式,不僅使學(xué)生在興趣中寫作,在寫作中盡興,而且把作文與生活,作文與活動,作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合,提高了作文的綜合能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但還有許多問題等待解決,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

三年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇十

一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,，本學(xué)期,，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，以語文教研組教研課題為中心，突出三年級教材特點(diǎn),，并結(jié)合本班實際情況,，嚴(yán)格按照學(xué)期初工作計劃順利開展。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣,；學(xué)到自己的知識?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、 深入鉆研教材,，積極踐行“高效課堂”

學(xué)期初我就積極參與教研活動,、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線,、明確重、難點(diǎn),，搞清要點(diǎn),，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案,。每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的,；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法,；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),。我針對對照高效課堂四個要件認(rèn)真?zhèn)浜谜n，明確一節(jié)課的實際教學(xué)目標(biāo)，能讓大多數(shù)學(xué)生獲得什么知識,，獲得多少知識,，估計能用多長時間獲得，課前需不需要預(yù)習(xí),，課后有沒有必要留作業(yè)去做,，還要考慮用什么樣的方法更容易讓學(xué)生獲得知識。我覺得“先學(xué)后教”的'方法比較適合低年級學(xué)生,，因為他們好表現(xiàn)自己,，喜歡給別的小伙伴當(dāng)小老師，教師不妨放手讓他們說說自己的想法和發(fā)現(xiàn),，或許那些智力超常的孩子能說到點(diǎn)子上呢,，老師適時給予鼓勵和表揚(yáng)，他們會更有興趣和熱情的,，就算有些孩子說得不對的話,，也能鍛煉他們的膽量和口頭表達(dá)能力，如果有難度學(xué)生實在想不出的話,，老師再教給他們方法,。最后在上完課后要檢驗一下學(xué)生掌握知識的情況，是否絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)標(biāo),。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業(yè),，先做完的學(xué)生就先當(dāng)面批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時反饋,，這種做法也許有些局限性,，就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學(xué)生存在的一點(diǎn)問題，因為先做完的一般是優(yōu)等生,，其他學(xué)生還有什么錯誤當(dāng)堂就看不到了,。不過我會把沒來得及面批的學(xué)生作業(yè)收起來再批改，集中改完后就匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問題和不足,，再上課時在全班反饋糾正錯誤,。但有些學(xué)生可能速度非常慢做不完或者不會做的,，我就只能采取補(bǔ)救措施找時間輔導(dǎo)他們了,。即使這樣做，還是離高效課堂所說的“堂堂清”,、“人人清”,、“步步清”差很遠(yuǎn)，就是不能繼續(xù)堅持下去,，真正落實到位落實到人,，有些困惑。

二、利用激勵教育,，實驗實施“日記課題”

三年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇十一

本期我擔(dān)任三年級語文,，思想品德教學(xué)工作。自己工作上兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責(zé),，認(rèn)真地完成了學(xué)校分配的各項工作，現(xiàn)對自己的工作回顧如下：

本學(xué)期,，自己認(rèn)真堅持政治理論學(xué)習(xí),，撰寫政治筆記20多頁，心得體會3篇,。本學(xué)期自己思想認(rèn)識有了明顯轉(zhuǎn)變,，工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強(qiáng)。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，認(rèn)真反省工作得失,，虛心接受他人的意見，及時整改,，使自己的政治素養(yǎng)明顯提高,。

培養(yǎng)學(xué)生對知識的感悟能力和歸納總結(jié)能力，抓好重點(diǎn)閱讀片段訓(xùn)練,。并根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗抓考點(diǎn),、練重點(diǎn)、突破難點(diǎn)學(xué)生的閱讀能力明顯提高,。 抓住根本,，講求實效，重視語文基本功訓(xùn)練,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài),，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來,。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重個體差異,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械重復(fù),。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),，使學(xué)生會學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。勤布置,、勤輔導(dǎo),、勤檢查、嚴(yán)要求,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過一年來的教學(xué)實踐，自己已基本掌握教材的知識體系,，為今后教學(xué)工作開展積累了大量的經(jīng)驗,，教學(xué)效果顯著。

本學(xué)期,，我同時兼任學(xué)校教科研報道員,，積極關(guān)注學(xué)校教科研動向，及時上報教科研新信息,。在自己的教學(xué)活動中也是時刻想著在指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)方式上有所創(chuàng)新,。本學(xué)期還指導(dǎo)學(xué)生參加了各級各類征文活動，學(xué)生有多人獲獎,。

1,、教學(xué)工作欠嚴(yán)欠細(xì)教研教改沒有新的起色。

2,、學(xué)困生輔導(dǎo)工作沒有新的策略,。

在今后教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力,，改進(jìn)管理方法，揚(yáng)長避短,，干好本職工作,。

三年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇十二

課堂是學(xué)生獲取知識與提高能力的主要場所。陶艷珍老師說過她比較注重的就是要求學(xué)生課堂認(rèn)真聽講,。因為她認(rèn)為這是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的最直接有效的途徑,。這一學(xué)期，我在這一方面多下了一些工夫,。為了上好每一節(jié)課,，學(xué)期初我仔細(xì)研讀了教學(xué)大綱關(guān)于三年級的要求，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，使學(xué)生在我的課堂上真的可以暢所欲言,。提高學(xué)生的聽說能力。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生,，課堂上提供的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，生發(fā)出學(xué)習(xí)興趣,，并注意維護(hù)他們的自信心。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

三年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇十三

今年來，我校按照市綜治委和市綜治辦的統(tǒng)一部署,，以及市教育局和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，踐行科學(xué)發(fā)展觀,，以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動和“十八大”精神為動力,，組織全體教職工學(xué)習(xí)了“文件”精神，學(xué)習(xí)了各種目標(biāo)管理責(zé)任書,，及時傳達(dá)上級的會議精神,，加強(qiáng)學(xué)校人防物防技防建設(shè)，強(qiáng)化師生員工安全意識,，強(qiáng)化教職工“一崗雙責(zé)”,，堅持幫扶活動，加強(qiáng)少先隊和班主任工作,，努力把學(xué)校安全工作做好,，確實維護(hù)了師生員工的生命財產(chǎn)安全，學(xué)校的教育教學(xué)工作秩序正常穩(wěn)定,，從未發(fā)生過一件安全事故和治安案件,，成績顯著。現(xiàn)將我校的安全工作總結(jié)如下：

1,、學(xué)期初,，組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，研究部署工作,，并制定了《學(xué)校20xx年社會管理治理工作計劃》,、《責(zé)任書》、各種《應(yīng)急預(yù)案》,、各種《工作方案》以及各種管理制度,。

2、成立各種領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，學(xué)校每月都組織召開小組會議,，內(nèi)容是了解工作情況和研究安排工作,，及時跟上級簽訂各類《責(zé)任書》，把學(xué)校的《責(zé)任書》簽訂到各班主任和少先隊大隊部,。

1,、定期排查隱患：

（1）排查消防設(shè)施、體育器材,、室內(nèi)設(shè)備,、圍墻等；

（2）排查學(xué)校里教職工之間的矛盾,，學(xué)生之間的矛盾,，家庭矛盾以及校園周邊的矛盾；

（3）排查那些以各種名義搞非法組織活動,；

（4）排查校園周邊精神病人,，心理失常的人。在排查中,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時處理、整改,，不能處理,、整改的，及時上報教育有關(guān)部門,。今年11月份,，學(xué)校把南邊一段有隱患性大的圍墻拆除，重新修建,，把不夠牢固的圍墻進(jìn)行加固,。

2、節(jié)假日,、工作日安排人員值班,。值班時，嚴(yán)禁外來人員及車輛進(jìn)入學(xué)校,，對來訪,、找親戚人員進(jìn)行登記。夜間,，安排護(hù)校隊人員輪流巡邏,。

3、充分利用國旗下的講話對學(xué)生進(jìn)行教育,，國旗下講話的內(nèi)容豐富,，題材多樣，涉及面廣,，教育效果好,。

4,、抓好安全教育日、月活動,，“6.26”國際禁毒日與“12.1”世界艾滋病日活動，“119”消防月活動,，“12.4”全國法制日以及防災(zāi)減災(zāi)活動等,。在活動過程中，我校都掛條幅,、出板報,、掛宣傳圖片、開展專題講座,，觀看宣傳教育片,，還利用隊會和班會對學(xué)生進(jìn)行教育，致家長一封信,，做好畫畫,、攝影、作文參賽,。今年來,，學(xué)校開展3次全體師生應(yīng)急疏散逃生演練。

5,、每逢節(jié)假日前和星期五早上早操時間,，學(xué)校都對師生員工進(jìn)行安全教育，提高師生員工的安全意識,。

6,、常抓幫扶活動，強(qiáng)化教師的責(zé)任,、態(tài)度意識,。在工作過程中，教師不但教書,、還要育人,，還要對學(xué)生的安全進(jìn)行嚴(yán)格管理。改變學(xué)生的思想觀念,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，必要時,，教師伸出溫暖的手來幫助在生活上有困難的學(xué)生,，課余時間，幫助在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，對問題學(xué)生進(jìn)行耐心地正面教育,，走家串戶做家訪,，帶學(xué)生搞課外活動，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行幫扶活動,，形成了良好的師生關(guān)系,，營造了良好的育人環(huán)境。

7,、關(guān)心愛護(hù)職工,。今年“七一”，學(xué)校黨支部帶領(lǐng)全體黨員到陳澤雄老師家中進(jìn)行慰問,；7月3日,，陳曉霞老師因病住院時，學(xué)校及時組織全校教職工到醫(yī)院看望,。

8,、做好h7n9、手足口病等季節(jié)性病的傳染防控工作,。每天早上,，校醫(yī)、班主任都做好晨檢,，并將晨檢情況記錄好,，有情況，查明原因,，以便上報,。我校出板報，掛宣傳圖片,，利用早操時間對學(xué)生進(jìn)行季節(jié)性病的傳染防控宣傳教育,。8月底，我校做好兒童入學(xué)查驗證工作,。12月下旬,，我校對全體師生進(jìn)行一次狂犬病知識宣傳教育。

9,、常抓食品衛(wèi)生工作,。

1、對學(xué)生進(jìn)行公共衛(wèi)生和個人衛(wèi)生宣傳教育,，告別陋習(xí),；

3、定期檢查學(xué)校里的小賣店,，要求店主賣合格,、質(zhì)量好的食品；

4、要求學(xué)生不買路邊的小食品,。我校以開展宣傳教育為主,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成少吃小食品的習(xí)慣。

10,、做好體育課安全教育工作,。為了保護(hù)學(xué)生安全，防止事故發(fā)生,。要求體育老師做到教學(xué)安全措施“五要素”：

（1）課前要加強(qiáng)場地,、器材的安全檢查；

（2）了解學(xué)生的健康狀況,；

（3）重視專項準(zhǔn)備活動,；

（4）在體育過程中,，嚴(yán)密組織管理,；

（5）注重學(xué)生自我保護(hù)能力。

三,、校園技防建設(shè)方面,。學(xué)校經(jīng)常檢查視頻監(jiān)控，定期檢查報警設(shè)施,，如有損壞,，及時上報教育主管部門，以便派人維修,。

四,、校園物防建設(shè)情況。上級已配備兩套基本防護(hù)裝備,，教學(xué)大樓的大門,、第一屋樓的門窗以及有設(shè)備的教室、辦公室等都安裝了防盜門窗,，一般的小偷是無法進(jìn)入盜竊,。

五、存在問題：

1,、食品問題,。小食品雖然可口，但是色素超標(biāo),，營養(yǎng)成分少,，對人的身體有害無益；

2,、“學(xué)生奶+雞蛋”這項工作對學(xué)校的安全工作帶來不利,，對環(huán)境帶來污染。

六、今后的工作：

1,、堅持“以人為本”,、“安全第一”、“預(yù)防為主”的方針,；

2,、依法治校，強(qiáng)化安全管理,；

3,、健全制度，強(qiáng)化教師“一崗雙責(zé)”意識,。

三年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇十四

隨著時間的匆匆而過,，一個繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，一段緊張的教學(xué)活動又劃上了圓滿的句號?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作如下總結(jié)：

在學(xué)習(xí)課文的過程中,，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解,。同時利用多層次的口語交際課,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神,。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時候,，有不懂的或年會的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案,。這不能不說是一種惰性，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成,。因此,，在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時,，又鼓勵顯示去自己解決,，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料,。無論對與錯，只要是自己找到的,，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓勵,。在一個學(xué)期的能力只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長,。

在學(xué)習(xí)課文的過程中,，運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對人物的思想品格的塑造作用,。

隨著對課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握了本冊所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會了寫人,、寫景,、寫物等作文的方法。還能編寫簡單的童話,。另外,，在教學(xué)活動中，由于班容量大,，教學(xué)進(jìn)度緊,，一些交流能力較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時受到或多或少的拖拉,，成績不理想,。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處,。

在來年的教學(xué)工作中,，我將會繼續(xù)不斷的努力，這些都是我能夠做好的,，所以我不會讓我自己感到遺憾,，我會一直努力下去的，我相信我能夠做好,！