在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性,。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一

本班學(xué)生共__人,，男生__人，女生__人,。大部分學(xué)生思維比較活躍,，比較愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。知道多音字要根據(jù)在詞語(yǔ)中的意思確定讀音,，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,，能用音序,、部首方法查字典，能在教師指導(dǎo)下,，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。?huì)讀寫課文中出現(xiàn)的新詞，懂得意思,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用,。會(huì)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文,，邊讀邊思考,，提出不懂的問題，說(shuō)出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容,。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。

二,、教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容

1,、識(shí)字寫字、漢語(yǔ)拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫,，默寫生字308個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈。

(5)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話,。

(6)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(7)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

(12)能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、口語(yǔ)交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

(5)討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思,。

教學(xué)重點(diǎn)：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話,。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。

3,、閱讀

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

4,、寫作

(1)留心周圍的事物,，樂于書面表達(dá)。

(2)能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過(guò)的寫明白,。

(3)學(xué)會(huì)寫書信,。

(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

教學(xué)重點(diǎn)：能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過(guò)的寫明白。能夠使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。學(xué)會(huì)寫書信,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、思維,、想象、表達(dá)等能力,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)(分版塊)

1、漢語(yǔ)拼音：學(xué)習(xí)普通話,。

2、識(shí)字寫字：正確書寫,、默寫250個(gè)生字,。字寫端正,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：書寫習(xí)慣,，讀書習(xí)慣,。

4、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

5,、閱讀：能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、習(xí)作：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二

四年級(jí)（1）,、（2）班兩班學(xué)生性格都比較活潑好動(dòng),，班級(jí)屬于兩級(jí)分化,，主要后進(jìn)生,，課堂氣氛不活躍,，學(xué)習(xí)缺乏自覺性。本學(xué)期我決定主要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),，注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí),，公頃和平方千米,，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù),，平行四邊形和梯形,，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化, 用數(shù)學(xué)解決問題,，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等,。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,，本學(xué)期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，掌握較大數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊,。因此,，這部分內(nèi)容仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在圖形與幾何方面,，本冊(cè)教材安排了公頃和平方千米的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生知道測(cè)量土地的面積，可以用公頃作單位,，計(jì)量比較大的土地面積,，常用平方千米作單位，并借助熟悉的場(chǎng)地的面積來(lái)感受這兩個(gè)面積的單位,。除此之外,，本冊(cè)還安排了角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),，認(rèn)識(shí)線段,、直線、射線,、角,、垂線,、平行線,、平行四邊形和梯形,，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,，本冊(cè)教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖,。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)條形圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在條形圖中根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)以一當(dāng)多來(lái)表示數(shù)據(jù),，在根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡(jiǎn)單的問題過(guò)程中,，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，同時(shí)體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著的信息這一特點(diǎn),。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了一個(gè)綜合與實(shí)踐活動(dòng)“1億有多大”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式感受1億的大小,，初步了解小課題研究的方法和步驟,，由此體會(huì)探索的樂趣,，培養(yǎng)初步的綜合實(shí)踐能力,。

這套實(shí)驗(yàn)教材是以《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),，在總結(jié)以往九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。教材結(jié)構(gòu)更為科學(xué)合理,，符合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)和會(huì)用數(shù)學(xué)的信心,，獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，初步形成發(fā)現(xiàn),、提出、分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力,。使教材的風(fēng)格和特色更加鮮明,，將數(shù)學(xué)學(xué)科體系嚴(yán)謹(jǐn)性與自主學(xué)習(xí)的開放性有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神,，更加符合實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識(shí)自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法驗(yàn)算,。

3．會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4．認(rèn)識(shí)面積單位公頃和平方千米,。知道公頃、平方千米之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,。

5．認(rèn)識(shí)線段、直線和射線,，知道它們的區(qū)別,；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小,，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

6．認(rèn)識(shí)垂線,、平行線，會(huì)畫垂線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

7．認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（以1代多），會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù),，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡(jiǎn)單的問題,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11．對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保和愛國(guó)教育。

大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

難點(diǎn)：

1．億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2．使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。

3．使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺,、三角尺畫垂線和平行線,。

4．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,。

5．使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,。

本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開始,，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用，如小棒,、釘子板等,。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：

1．多位數(shù)計(jì)數(shù)器

2．多級(jí)數(shù)位順序表

3．計(jì)算器

4．算盤

5．用吸管做的平行四邊形

6．量角器,、三角板,、直尺

7．其他教具

教學(xué)中主要采用講授法、討論法,、實(shí)際操作法,、演示法、練習(xí)法,、比較法,、分析法、綜合法,。

1．從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念,、法則,、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2．對(duì)于重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分,，要放在突出的位置，也可以采取適當(dāng)分散,、多舉事例等辦法,。

3．對(duì)于一些容易混淆的概念和法則，可采用對(duì)比的方法進(jìn)行辨析,。

4．要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系,，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中掌握新的知識(shí)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué),，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。在本冊(cè)教學(xué)中本人要注重：

1．讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

3．加強(qiáng)估算,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，鼓勵(lì)算法多樣化與一題多解，發(fā)展學(xué)生思維,。

4．在課堂上利用積極的教學(xué)評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率和時(shí)效性,。

5．后進(jìn)生輔導(dǎo)做法,、措施：

（1）了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí),。

（2）多利用課余時(shí)間,，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,，以優(yōu)扶差。

（3）密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí),。

6．同時(shí)注意中等生的提優(yōu)工作；針對(duì)優(yōu)生在課堂吃不飽的現(xiàn)象，鼓勵(lì)每天思考兩道奧數(shù)題,，為競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。

7．加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，虛心向同組及全校的教師學(xué)習(xí)，聽課20節(jié)，上組內(nèi)研究課1節(jié)。

本冊(cè)教材為四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué),，安排了58課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：

第一單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)第1—5周

第二單元 公頃和平方千米6課時(shí)…第9—11周

第五單元 平行四邊形和梯形……6課時(shí)……第12—13周

第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法……17課時(shí)…第17—18周

第八單元 數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化…………第19周

第九單元

總復(fù)習(xí)

4課時(shí)

第20周

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三

三年級(jí)一班共有學(xué)生14名,，其中男生4名,，女生10名,。從整體看,，優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫的,。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國(guó)際理解和友好,；神話故事、傳說(shuō),。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字,。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3,、大量更新課使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5,、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3,、會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí),。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí),，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

根據(jù)與前任老師們的廣泛交流,，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng)。但孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁。現(xiàn)我班存在著,，上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái),，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文,，略讀課文,，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語(yǔ)盤點(diǎn),，語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際，習(xí)作,，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累,，展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際,，作文,，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。 本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典,，詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,，與人商討的習(xí)慣,。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

1.學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文,，通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像,，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2.學(xué)生與文本作者對(duì)話,。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法,。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書,，在

4.學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過(guò)具體的語(yǔ)言,，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇五

依行學(xué)校全面質(zhì)量管理模式，繼續(xù)完善“快樂教育”語(yǔ)文學(xué)科課程體系,，推進(jìn)“兩把兩重”課堂教學(xué)改革,，明確教師專業(yè)化發(fā)展分級(jí)目標(biāo)，加強(qiáng)培訓(xùn),。

1.在課程研發(fā)上,，研討并初步形成語(yǔ)文學(xué)科校本課程框架及內(nèi)容

2.在課程改革上,，繼續(xù)落實(shí)“兩把兩重”課程改革目標(biāo)，形成學(xué)科操作方案,。

3.在課程評(píng)價(jià)上,，力求完善教、學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)維度及標(biāo)準(zhǔn)

4.在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上,，啟動(dòng)學(xué)研中心關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施計(jì)劃，針對(duì)學(xué)科教師結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行培訓(xùn),。

6.在學(xué)科發(fā)展上,，搭建高端學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，觸摸前沿思想,，把握學(xué)科貫通需求,，整體提高學(xué)科占位,，協(xié)助學(xué)研中心打造有快速發(fā)展力的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。

7.在家校共建上,，開展學(xué)科主題式交流和展示活動(dòng)，著力統(tǒng)一家校共育理念,，實(shí)現(xiàn)家校優(yōu)效合作,。

二、工作策略

參照標(biāo)準(zhǔn),，針對(duì)問題,，專于研究，廣于交流,，規(guī)劃在前,，精細(xì)實(shí)施，形成成果,。

三,、重點(diǎn)工作

(一)研討,、構(gòu)建符合校情,、學(xué)情的語(yǔ)文學(xué)科校本課初模,。

(二)科學(xué)分化基礎(chǔ)型課程、拓展類課程,、探究型課程的語(yǔ)文學(xué)科各年段內(nèi)容,。圍繞三種課型展開主題活動(dòng)。

1.基礎(chǔ)型課程：

(1)很據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《目標(biāo)指要》明確年段培養(yǎng)目標(biāo),。

(2)改革課堂教學(xué)模式,，測(cè)評(píng)形式，作業(yè)方式,。

(3)規(guī)范教學(xué)行為,。

(4)擬聯(lián)系文學(xué)期刊分社，為學(xué)生搭建生活與習(xí)作交流平臺(tái)

(5)共研復(fù)習(xí)課。

(6)研究基礎(chǔ)型課程評(píng)價(jià)內(nèi)容,。

活動(dòng)：觀摩課與命題賽,。

2.拓展類課程。

(1)延展《兒童深度閱讀》活動(dòng),，精選導(dǎo)讀篇目,，采用幼小銜接方式，進(jìn)行繪本親子閱讀微課指導(dǎo),。

(2)學(xué)科活動(dòng)課程化,。

(3)研究拓展類課程評(píng)價(jià)方式。

活動(dòng)：教學(xué)設(shè)計(jì)與長(zhǎng)春市兒童繪本閱讀大賽

3.探究型課程,。

(1)教師探究新課程依據(jù)和類型,。嘗試組式系統(tǒng)化教學(xué)。

(2)借用現(xiàn)代信息技術(shù),，指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)科問題,，形成互學(xué)能力,。

(3)研究探究型課程評(píng)價(jià)方式,。

活動(dòng)：名師組外巡交流與學(xué)生微課錄制。

(三)學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展

學(xué)習(xí)學(xué)研中心相關(guān)方案,，了解學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展愿景,，提供教師專業(yè)發(fā)展可達(dá)成目標(biāo)和平臺(tái)。

1.組會(huì)傳達(dá)學(xué)校關(guān)于“課程年”的理念和相關(guān)要求,。

2.師徒幫帶,，保證新入職教師學(xué)科操作規(guī)范，水平有提升,。

3.根據(jù)學(xué)科教師能力制定有所側(cè)重培養(yǎng)目標(biāo),，進(jìn)行培訓(xùn)。

(四)家校共育

1.主題交流：繪本的閱讀指導(dǎo)策略(或依家長(zhǎng)需求設(shè)定)

2.“理想與規(guī)劃”主題學(xué)生演會(huì),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇六

本班共有21名學(xué)生,，其中有7名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出,。有6名同學(xué)聰明伶俐,，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良,。有4,、5名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活,，學(xué)習(xí)成績(jī)良好,。有兩名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性學(xué)習(xí)成績(jī)差。

認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃,，結(jié)合本校本班特點(diǎn),，把本學(xué)期的工作落到實(shí)處。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育,、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期四年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（1）識(shí)字與寫字,。

1.對(duì)學(xué)習(xí)孩子有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫,。

3.會(huì)使用字典、辭典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

（2）閱讀

1.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.初步學(xué)會(huì)默讀。

3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

（3）關(guān)于習(xí)作

留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的信心。

（4）關(guān)于口語(yǔ)交際,。

1.能用普通話交談,。

2.能復(fù)述別人的說(shuō)話,。

3.能闡述自己的感受和想法。

1.在理解課文的過(guò)程中,，讓學(xué)生借助字典,、辭典或其他工具書獨(dú)立識(shí)字。

2.與課外閱讀及習(xí)作結(jié)合起來(lái),。

3.重視寫字的指導(dǎo),。

4.采取朗讀與默讀結(jié)合的方法聯(lián)系閱讀。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇七

計(jì)劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要,。不需要華麗的詞藻,，簡(jiǎn)單、清楚,、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求,。下面是小編給大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望大家喜歡!

一,、上學(xué)期本學(xué)科取得的成績(jī)

這個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí),，他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確,，而且學(xué)習(xí)積極性也較高,。

二、上學(xué)期本學(xué)科存在的問題

四(1)班現(xiàn)有29名學(xué)生,，班里學(xué)生積極性普遍不高,，而且后進(jìn)生比較多,。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,、學(xué)習(xí)很被動(dòng)，作業(yè)沒有及時(shí)完成,。我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

三、教材主要內(nèi)容

本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

四、本冊(cè)教材分析

(一)加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求,，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性,。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合)

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)。

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成,。另外,，教材后附有兩個(gè)生字表。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,，200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫的字,，200個(gè),，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,。

本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語(yǔ),、課后練習(xí)、資料袋,、閱讀鏈接,、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音,，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出;多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出,。為了便于識(shí)字,，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音,，并在教師教學(xué)用書中加以提示,。

五、學(xué)情分析

總體而言,班級(jí)學(xué)生有一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，但是少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃厚,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,。在這學(xué)期,教師應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高寫話能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和成績(jī)。

六,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書 寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說(shuō)話能 把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

七、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、了解景物,，想象其美景、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)景物的特點(diǎn),，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶,。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處;理解含義深刻的句子,。

3,、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式,，體會(huì)人物的品質(zhì),。理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情,。

4,、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象,，品味語(yǔ)言,，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

5 ,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書感受生命的美好,，激發(fā)對(duì)生命的思考,，從而更加珍惜生命、熱愛生命,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。

7,、通過(guò)讀課文,，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感;在練習(xí)講課文故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀,，激發(fā)讀書興趣,。

8、把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示,。

八、突破重難點(diǎn)的教學(xué)措施

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。

2,、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則,。

3,、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間,，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利、連貫,。

4,、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每天寫一篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句的方法,。

5、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,，借書過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣,。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1,、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字257個(gè),。能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法查難檢字,，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。

2,、會(huì)讀寫560個(gè)左右的詞語(yǔ),，懂得意思,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用,。

3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字,，寫得正確,、端正,、整潔,。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖,，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣,。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考,，聽出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?能聽廣播,，說(shuō)要點(diǎn);能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話,。

5,、會(huì)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能理解長(zhǎng)句子的意思;在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書記號(hào);能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說(shuō)出段落大意;能詳細(xì)復(fù)述課文。認(rèn)識(shí)省略號(hào),。能初步讀懂說(shuō)明書,，并按說(shuō)明書操作,。

6,、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動(dòng)初步學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文章,，語(yǔ)句通順連貫,。初步學(xué)會(huì)寫通知，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫信,。會(huì)使用書名號(hào),。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)，從小立志為祖國(guó)爭(zhēng)光;繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),，遵守紀(jì)律,，助人為樂，刻苦鍛煉,，積極向上;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情,。

教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。

3、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái),。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,，熱心幫助后進(jìn)生,。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我接任新班,，為有計(jì)劃有目的地完成四年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù),，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

二,、學(xué)情分析：

本班共計(jì)學(xué)生21名,，其中男同學(xué)7人，女同學(xué)14人,。本班存在一定的問題：比如成績(jī)方面,，班集學(xué)生成績(jī)普遍較差;尖子生鳳毛麟角;在紀(jì)律方面，個(gè)別學(xué)生特別愛講空話,，講閑話,，但真正讓他(她)上臺(tái)面來(lái)說(shuō)點(diǎn)東西又鴉雀無(wú)聲;學(xué)困生德困生占了班級(jí)的二分之一以上，呈現(xiàn)出“矮小的鈍三角形”現(xiàn)象;作文寫作較差;思維不靈活;不愛懂腦筋思考分析問題;多數(shù)學(xué)生膽子較小,，不愛回答問題,，說(shuō)話聲音普遍較小;作業(yè)拖拉等。

三,、大綱要求：

(一)識(shí)字與寫字

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),，其中200個(gè)左右會(huì)寫,。

3.會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

5.有條件的地方,，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

(二)閱讀

1.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受,。

6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法,。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。

10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,。

(三)習(xí)作

1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

4.能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào),、引號(hào),。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(四)口語(yǔ)交際

1.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討,。

2.聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

4.能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作,。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題,。

四、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材與一,、二,、三年級(jí)教材是一脈相承的。

(一),、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

教材從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

四年級(jí)上冊(cè)教材,，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo),，首先在選文上下功夫,，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，又能陶冶情趣,，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育,。還在“語(yǔ)文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句,、對(duì)聯(lián),、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言,、文化。同時(shí),，在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系,，使情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體,。對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo),，就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn)，在教材中加以具體安排,。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

(二),、加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)安排,。而且,，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

(三)、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí) 本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)臵了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四年級(jí)上冊(cè)的 “我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時(shí)要想象畫面,，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),，認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話,。這兩個(gè)孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,。教材中,，他們的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題,，開了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地,。

(四),、加強(qiáng)開放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有,。所以,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題,，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文。

五,、工作目標(biāo)：

建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體,，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

六,、措施方法：

1、加強(qiáng)建設(shè)班集體的凝聚力,。俗話說(shuō)得好：“眾人齊心,，其力斷金?！?班集體的凝聚力就是班級(jí)中學(xué)生之間,、班干與學(xué)生之間,、班主任與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛,、同心同德,、攜手前進(jìn)的表現(xiàn)力。凝聚力又來(lái)自全班同學(xué)對(duì)班集體的向心力,。如果每個(gè)同學(xué)都心向班集體,，關(guān)心、愛護(hù)班集體,，時(shí)時(shí),、事事、處處為班集體著想,，為班集體爭(zhēng)光,，這樣良好的班風(fēng)就形成。因此,，增強(qiáng)班集體的凝聚力是班主任的一項(xiàng)重要工作,。

2、加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng),。班干部是領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)的核心力量,，是師生關(guān)系的橋梁，班主任的得力助手,。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強(qiáng)大的內(nèi)聚力,，使整個(gè)班的同學(xué)擰成一股繩。雖然在上學(xué)期已經(jīng)找出一些比較優(yōu)秀的班干部,，但是由于各方面的原因,，班干部在學(xué)生心目中的威信還不夠，有時(shí)有令不行,，因此,，這學(xué)期的一個(gè)重要的任務(wù)是增加班干部在學(xué)生中的影響力，同時(shí)幫助班干部樹立為同學(xué)服務(wù)的思想,。要求班干部要以身作則,，事事起模范帶頭作用。

3,、搞好各項(xiàng)班級(jí)競(jìng)賽,。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，特別是優(yōu)秀生,，增加班級(jí)優(yōu)秀生的自信心,，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競(jìng)賽都能取得比較好的成績(jī),。

4,、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn)，比如比較懶散,，行動(dòng)比較緩慢,，理解力上相對(duì)而言弱一些等，同時(shí)后進(jìn)生經(jīng)常在無(wú)形中受到老師同學(xué)的歧視,，后進(jìn)生缺乏自信心,。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒,。這樣才能意識(shí)到希望,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。學(xué)校的工作離不開家長(zhǎng)的支持,。要想得到家長(zhǎng)的支持，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,，在細(xì)節(jié)方面下功夫,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時(shí)跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，繼而解決問題,。取得家長(zhǎng)的信任,，那么有助于班主任開展各項(xiàng)工作。

七,、工作安排

九 月：報(bào)名注冊(cè);打掃校園環(huán)境衛(wèi)生;暑假小結(jié);加強(qiáng)期初行為規(guī)范教育;加強(qiáng)安全教育;慶?！敖處煿?jié)”;落實(shí)“三困生”轉(zhuǎn)化名單;上好常規(guī)課;完成第一、二單元教學(xué),。

十 月：慶?！皣?guó)慶節(jié)”; 建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案;教學(xué)月評(píng)(1);教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)、反饋;上好常規(guī)課;完成第三,、四單元教學(xué),。

十一月：教學(xué)月評(píng)(2);期中教學(xué)質(zhì)量測(cè)試、反饋;上好常規(guī)課;完成第五,、六單元教學(xué),。

十二月：教學(xué)月評(píng)(3);語(yǔ)文知識(shí)積累競(jìng)賽;完成第七、八單元教學(xué);上好常規(guī)復(fù)習(xí)課,。

元 月：教學(xué)質(zhì)量抽測(cè),、反饋;教學(xué)月評(píng)(4);期末考試;各類評(píng)比、總結(jié),。

以上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,，只是目前我對(duì)班級(jí)學(xué)生和教材了解的基礎(chǔ)上的安排設(shè)計(jì),，未盡之處將在學(xué)校具體工作安排和語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中加以完善和彌補(bǔ)。

為了更好的完成四年級(jí)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù),，提高教學(xué)成績(jī),，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體、美得和諧發(fā)展,，結(jié)合本班的學(xué)情,，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

本班共計(jì)學(xué)生__名,。女生__人,，男生__人，由于男孩天性調(diào)皮活潑,，貪玩好動(dòng),，給管理帶來(lái)很大的困難，再加上課堂上注意力不集中,，作業(yè)不能及時(shí)工整的完成,，再有我班班主任語(yǔ)文老師換的頻繁，習(xí)慣養(yǎng)成不好,，基礎(chǔ)很差,，兩優(yōu)率比同年級(jí)平均低好幾個(gè)百分點(diǎn)，班級(jí)學(xué)生成績(jī)普遍中等偏下水平;尖子生鳳毛麟角;在紀(jì)律方面,，大多數(shù)學(xué)生特別愛講空話,，講閑話，但真正讓他(她)上臺(tái)面來(lái)說(shuō)點(diǎn)東西又鴉雀無(wú)聲;作文寫作較差;思維不靈活;不愛懂腦筋思考分析問題;多數(shù)學(xué)生膽子較小,，不愛回答問題,，說(shuō)話聲音普遍較小;作業(yè)拖拉等。

二,、教材分析

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

三,、大綱要求

(一)識(shí)字與寫字

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),，其中20__個(gè)左右會(huì)寫,。

3.會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

(二)閱讀

1.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.初步學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。

10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

(三)習(xí)作

1.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

2.能不拘形式地寫下見聞,、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、感動(dòng)的內(nèi)容,。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

4.能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際,。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6.根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號(hào)、引號(hào),。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(四)口語(yǔ)交際

1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見與人商討。

2.聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。

3.能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

4.能具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

5.能清楚明白地講述見聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

6.留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

7.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

四,、重、難點(diǎn)

2.練字：練鋼筆字,，行款整齊，有一定速度;練毛筆字,，寫正楷,。

3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文,。

4.練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

5.學(xué)習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力

6.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文,、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫,。

7.會(huì)修改自己的習(xí)作,，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。

8.習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

9.簡(jiǎn)單的讀書筆記,，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概,。

10.書信格式，學(xué)會(huì)寫書信

11.用普通話交談;學(xué)會(huì)傾聽,、請(qǐng)教,，敢于提出自己與眾不同的見解。

12.學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事,。

五,、教學(xué)措施與方法

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注知識(shí)的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情,，理解文句的表達(dá)方法,。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng),。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與他人合作的習(xí)慣,。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣，愛寫作也愿意寫作,。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.有效利用課程資源

充分利用語(yǔ)文課程資源,，和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文。

4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。

5.重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽,。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書、讀好書,、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),。

(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。

一,、班級(jí)情況分析

通過(guò)對(duì)四(1)班去年春季半年的教學(xué),，對(duì)學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解?？傮w來(lái)說(shuō)，這一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好,，只有極個(gè)別學(xué)生態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯(cuò)，課堂上的學(xué)習(xí)興致較高,，能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學(xué)中來(lái),。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正,，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)類的作業(yè)，學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長(zhǎng)勤查勤閱的良好習(xí)慣,。但有極少數(shù)幾個(gè)學(xué)生如劉德乾,、李天昊、章志毅等學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)還不夠成熟,，需要老師加強(qiáng)培養(yǎng)與監(jiān)督,。

二、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念,，進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式,，同時(shí)加入自己的自主性課堂實(shí)驗(yàn)研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活,。

三,、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、每天中午語(yǔ)文輔導(dǎo)前都要針對(duì)前一天的新課進(jìn)行10個(gè)詞語(yǔ)左右聽寫訓(xùn)練，以類似于“少食多餐”的形式過(guò)關(guān)課本要求的會(huì)識(shí)會(huì)寫的400個(gè)生字,。

2,、每周摘抄200字左右的美文,，事先定好摘抄主題，擴(kuò)充學(xué)生的寫作材料

3,、每周課外閱讀時(shí)間累積要達(dá)到150分鐘,，字?jǐn)?shù)累積要達(dá)到10000字。在此基礎(chǔ)上每月進(jìn)行一次閱讀交流會(huì),。

4,、書寫練習(xí)必須規(guī)范，要有意識(shí)督促學(xué)生下筆的每一個(gè)字都做到端正美觀,，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣,。

5、會(huì)使用字典,、詞典,，能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形、字義,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。

6、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。教師自己做好朗讀的示范,、渲染作用,。讓學(xué)生從讀中體悟文本內(nèi)容。

7,、要以去年黃老師《貓》一課的教學(xué)為藍(lán)本,，在教學(xué)中抓住重點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

8,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

9,、每周日記3-5次,，并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中、經(jīng)驗(yàn),、經(jīng)歷中尋找寫作材料,，在此基礎(chǔ)上表達(dá)真情實(shí)感，清楚明白地講述見聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

五、教學(xué)措施

為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式,，研究自己的課題實(shí)驗(yàn),，我打算嘗試采用以下教學(xué)方法，并在實(shí)踐中逐步修訂,、完善,。

(一)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

讓學(xué)生在課堂中按自己意愿自覺行事學(xué)習(xí)，比如自由表達(dá)學(xué)習(xí)的意愿,，主動(dòng)獨(dú)立做出學(xué)習(xí)決定,，自行推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程等。學(xué)生如果能清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對(duì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興致有無(wú)形的促進(jìn),、督促作用。學(xué)生在受教育的過(guò)程中,，不應(yīng)是消極被動(dòng)地接受,，而應(yīng)是主動(dòng)參與，要具有主觀能動(dòng)性,。所以在課堂上我要多給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自己提問,，自己解決，自己評(píng)價(jià),，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式才能使課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我,、發(fā)展自我的舞臺(tái)。

(二)持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響,，因此從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑,、合作、探究等習(xí)慣,。

(三)繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。尤其是劉俊,、彭天運(yùn)、楊鈕等人,，要針對(duì)每個(gè)人設(shè)置輔導(dǎo)方案,，個(gè)個(gè)擊破,。

(四)高質(zhì)量完成好常規(guī)工作，學(xué)生的成績(jī)是一天天的學(xué)習(xí)累積起來(lái)的,，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認(rèn)真的批閱才能知曉他們是否合格,，知曉問題的出處并及時(shí)予以指導(dǎo)，解決問題,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇八

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ),、課例（精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋）,、詞語(yǔ)盤點(diǎn),、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）,。

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長(zhǎng)的故事、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。

全冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。

教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際” “習(xí)作” “我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)” “趣味語(yǔ)文” “展示臺(tái)” “成語(yǔ)故事”,，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字,。

每組課文后有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ),，也列在“讀讀記記”中,。

加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)安排。而且,，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟,；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,；四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

加強(qiáng)開放性,，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有。所以,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解,；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題,，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,。

（1）在識(shí)字、寫字方面，新增認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字,，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字，會(huì)寫1800字,。

（2）在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時(shí),，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”,。

（3）關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ)”，到中年段,，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，精彩句段”,。

（4）課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”,。為此,，這套教材從三年級(jí)開始安排略讀課文。三上和三下每?jī)?cè)各有8篇,，四年級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇,，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。

（5）再?gòu)牧?xí)作來(lái)看,，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段,。三年級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂于書面表達(dá),，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)短的.書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫,。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、習(xí)作興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句,。

五,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

（一）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1,、學(xué)生與文本對(duì)話,。學(xué)生閱讀課文,，通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話,。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,，通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。人教版教科書在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東,，其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,，學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢，別人看到的景象我能不能看到呢,，教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟，教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語(yǔ)表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng),，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說(shuō)教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥，教科書通過(guò)自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程.這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主,、合作、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書,，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。