制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

七年級歷史教學計劃十篇一

時間過得太快,，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識,，學習新的技能,，積累新的經(jīng)驗，我們要好好計劃今后的學習,，制定一份計劃了,。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的七年級歷史教學計劃,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑,，改進教學方式和教學手段,，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境,。

通過學習，使學生了解重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念,，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較,、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想,，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng),。

初一年級學生處在長身體,、長知識的階段,，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣,，端正學習態(tài)度,，應經(jīng)常了解,、分析學生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu),，認真分析其學習狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭,。

四、：本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分,，由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題“學習與探究”,，梳理基本線索,，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設計了一些開放性習題,，旨在啟發(fā)思維,，提倡各抒己見，答案不求唯一,。

1.注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時,，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容,。在宏觀上,，應保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上,，更要注重各人文學科知識間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,，即自主學習,、合作學習、探究學習,，使學生真正成為學習的主體,。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學,；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學,；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學,；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,，真正做到“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,，有效地促進學生的發(fā)展。

3.突出能力目標的主導

即強調(diào)學生思考能力,、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng),。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等,、理解,、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,，給學生足夠的空間,，促使學生主動地參與教學活動。在教學中,，始終圍繞能力目標的實現(xiàn),，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識,、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來,。

在平時的教學中，要力爭做到：

第二,、使學生主動叁與到課堂教學中,，如課堂上答題、小討論,，故事會,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié),。

第三,、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作,，通過課外讀物,，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,，擴大歷史的知識面,，通過自主的學習方式，提高探究學習能力,。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力,。

第四,、集體備課強化教學質(zhì)量，讓教師之間取長補短,，資源共享,，每周進行集體備課一次。

第五,、上公開課及聽課,，課后評議互相促進，提高教學效果,。

初一《歷史》課程設置為2課時/周,，全學期約36課時，現(xiàn)將教學進度安排如下：

九月份：第一,、二單元

十月份：第二單元

十一月份：第三單元

十二月份：第四單元

10年一月份：復習迎考

七年級歷史教學計劃十篇二

以校教學計劃為指導,，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念,，提高語言能力,、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習,，提高學生的綜合分析能力,。

1、完成七年級下冊所學內(nèi)容;

2,、提高教學質(zhì)量,，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。

1 學生情況分析

七年級歷史下冊期考成績?nèi)缦拢浩骄?及格率 優(yōu)秀率 ,。多數(shù)學生對學習歷史不感興趣,，沒有課外閱讀材料。

2 教材分析

第一個單元“繁榮與開放的社會”,，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設計,，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”,，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性,。這一單元的8節(jié)正課,，在人教版舊教材中大多能找到對應的內(nèi)容，也能在新課標中找到對應的知識點,。

只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外,。 新課標中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學技術(shù)部分略有涉及,。但是,，想要學生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”,，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白,。因此,，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目,，從政治,、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎,。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開,。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分,，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響,。與以往的教學大綱不同,，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。

了解中國古代如何選官,、如何任官,，對學生學習其他知識很有幫助。例如,，對本課內(nèi)容的探討,，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代,。

為了突出主題“繁榮與開放”,，這一單元的課，對隋煬帝的暴政,、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史,，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù),、朋黨之爭,、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容,，較少涉及,。

第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣,，從字面到內(nèi)容都具有同一性,。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容,，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系,，卻并非易事,。

因此，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序,，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況,，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),，然后再剖析宋代的社會風貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排,，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性,，又為教學提供了方便。

這一單元中,，像“經(jīng)濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風貌”這樣的內(nèi)容,，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題,，卻不曾有過,。教科書緊扣課標主題，集中敘述相關(guān)內(nèi)容,，有利于加深學生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象,，也為完成本單元活動“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等,，就感興趣的問題進行議論,，比較古今異同”奠定了基礎。

第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,，教科書對課標有關(guān)明清時期的五()條內(nèi)容標準進行了歸納組合,。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”,，用《中外的交往與沖突》《收復臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭,、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”,，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響,?！?/p>

與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時,，突出了明清時期中外的矛盾與沖突;在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候,，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計,，與課標主題中“社會的危機”相呼應,，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊,。

講述式、談話式,、啟發(fā)式,、提問式等。

1,、加強思想政治工作和常規(guī)管理,，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,，培養(yǎng)學習的自覺性,，更要對他們進行學法指導。

2,、強化理想前途教育,、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好,，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。

3,、強化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。

5,、復習階段,，要認真制定復習計劃,，精心組織復習，以書為本,，講清概念,，提示規(guī)律，指點迷津,，提高學生的審題,、解題的能力及速度。

6,、引資料,、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習,，經(jīng)常聽課,。

7、認真組織測試,，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救。

8,、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學輔助手段,。

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識,，即了解歷史的基本線索,，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點,，以及理解重要的歷史概念,。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,，引導學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析,，綜合,，比較，概括等認識活動,，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述,，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

1,、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神,，面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來,。對歷史作出正確的敘述和分析,，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一,。

2,、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中,，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng),，樹立學為主體，教為主導,，學導結(jié)合的教學觀,，充分突出學生的主體地位。

樹立全面發(fā)展,，主動發(fā)展的育人觀,，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng),，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質(zhì)和學習效率,，嘗試歷史活動課的教學,。

3、開展歷史第二課堂,，通過舉辦歷史講座,，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣,，提高學生的表達能力,，分析綜合，比較,、概括問題的能力,。跟蹤輔導，找學困生談心,，了節(jié)其學習差的原因,，做到因材施教，分類指導,，大面積提高教學質(zhì)量,。

七年級歷史教學計劃十篇三

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,，突出了三點：一是減輕學生負擔,，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力,。本期教學以校教學計劃為指導，落實推進課程改革,，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念,，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力,，努力提升教學的境界;實施綜合性學習,，提高學生的綜合分析能力。

二,、 學生基本情況分析

七年級學生經(jīng)過一個學期的學習對本學科知識產(chǎn)生了興趣,，有一定的學習動力。然而,，從上學期上課反饋的情況來看,，不同層次的學生上課效果差距較大。有的學生基礎很好,，視野開闊,，并能對歷史事件發(fā)表很多自己的見解，這也讓教師必須加大備課的深度和廣度,。有的學生基礎一般,，但課堂回答積極。大部分學生歷史基礎基礎差,，所以要注重歷史基礎知識的講授,。這學期的教學，要在培養(yǎng)學生的良好學習習慣上多下功夫,，注意學習方法的引導,。

三、教材分析

1,、教材特點

本學期歷史下冊選用的是川教版教材,，融思想性、政治性,、科學性,、知識性于一體?？勺x性強,，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2,、教材內(nèi)容

本學期繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位,，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、文化的改革和發(fā)展，共21課,，每課教學一課時,。

3、教材重點,、難點

教學重點：

教學難點：

四,、教學目標：

1、通過學習,，使學生了解重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念,，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認知活動。

2,、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想,，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

3,、進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng),。

五,、主要措施

1、在課堂教學中倡導師生平等,，民主的人際關(guān)系,，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性,，鼓勵探索真理,，在教師啟發(fā),、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中,，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍,，注意師生雙方交往、互動,、分享彼此的思考,，見解知識，交流彼此的情感,，觀念與理念,，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

2,、教材貫穿一些材料閱讀,，“讀讀”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展,，實際上是給了學生一定的思考空間,，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面,，發(fā)展學生的智力,，激發(fā)學生的學習興趣，同時,，又實施了愛國主義教育,，人文精神教育，因些,，教學時要充分利用教材,，同時讓學生分組討論，人人參與觀察,、猜想,、驗證，推理與交流等教學活動,。

3,、落實好課堂的教學目標。目標統(tǒng)一，準確;以“內(nèi)容標準”的要求為依;體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。

4,、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題,、小討論,，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容,。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié),。

5、積極開展歷史活動課,，鼓勵學習參與歷史小制作,，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事,，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式,，提高探究學習能力,。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。

6,、集體備課強化教學質(zhì)量,，讓教師之間取長補短，資源共享,，每周進行集體備課一次,。

7、上公開課及聽課,，課后評議互相促進，提高教學效果,。

六,、教學進度及課時安排

教學進度及課時安排：

周次 教學內(nèi)容

1 試卷評講 導言課

2 第一課 第一課

3 第二課 第三課

4 第四課 第五課

5 主題活動課 主題小結(jié)

6 第六課 第七課

7 第八課 第九課

8 第九課 主題小結(jié)

9 課堂練習 課堂練習

10 課堂測試 試卷評講

11 第十課 第十課

12 半期考試及試卷評講

13 五一放假

14 第十一課 第十二課

15 第十三課 第十四課

16 主題小結(jié) 主題活動 演講會

17 試題練習 第十五課

18 中考

19 第十六課 第十七課

20 第十八課 第十九課

21 第二十課 第二十一課

七年級歷史教學計劃十篇四

在本學期，擔任七年級1個班的歷史課,，新的學期開始,，根據(jù)學校教學計劃的要求和本學期的`特點，結(jié)合初一學生的實際水平,，開展本學期的教學工作,，使學生的學會歷史知識的一些方法,，提高學生學習成績。在本學期要很抓學生的基礎知識,，指導學習方法,，本學期的教學計劃工作如下。

初一學生總體水平查不多,。歷史是他們新接觸的一門新學科,，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好,。但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極,。

1,、教學特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性,、政治性,、科學性、知識性于一體,?？勺x性強，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2、教學內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝,，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、文化的改革和發(fā)展，共22課,。

3,、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展,。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價,。

針對以上幾點,，本學期教學措施：

第一、認真?zhèn)浜谜n,，在備課中真正做到備教材,、備學生、備教法、備學法,。

第二,、落實好課堂的教學目標，1,、目標統(tǒng)一,，準確，2,、以“內(nèi)容標準”的要求為依,。3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。

第三,、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題,、動腦筋,、小討論，故事會,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容,。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié)。

第四,、積極開展歷史活動課,，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物,，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事，擴大歷史的知識面,，通過自主的學習方式,，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力,。

第五,、集體備課強化教學質(zhì)量，讓教師之間取長補短,，資源共享,，每周進行集體備課一次。

第六,、上公開課及聽課,，課后評議互相促進，提高教學效果,。

新教材初一歷史第一冊總共有22課,，其中新課講授占二十二個課時,，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時,，期末總復習占四個課時。

七年級歷史教學計劃十篇五

為實現(xiàn)教學質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水平”的目標,，結(jié)合本人教學實際情況,，特制定本教學工作計劃如下：

本學期將根據(jù)學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學為指導,在學校教學部門的領導下,[蓮~山課件 ]以打造高效課堂為目標, 突出學的自主學習能力為主，加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質(zhì)量,。

(一)學生情況分析

七年級學生剛從從小學升入初中,，表現(xiàn)為:好奇、好動,、上進心強,、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記,、個別學生不交作業(yè),、課堂吵鬧、學習習慣差,。四個班每個班級人數(shù)在45人左右,，各個班級在班風、學風上存在著差異,，許多學生不重視歷史課的學習,。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學生回答問題跑調(diào)。

由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在,。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理,、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為,，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化,，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

(二)教材分析

1,、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,，融思想性、政治性,、科學性,、知識性于一體,。可讀性強,，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2,、教材內(nèi)容

本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元,，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史,，共22課,。

本教學材以提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,，探索新的教學途徑和教學方法,。課文個性鮮明、異彩紛呈,?？朔俗⒅亟谭ㄝp視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性,，使課堂教學生動,、活潑、饒有趣味,。

教材第一單元主要講述人類文明的起源,，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成,。使學生統(tǒng)分認識了我國境內(nèi)遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學生的民族自豪感,。第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進步的影響,。第三單元主要講述秦漢政治,、經(jīng)濟與文化的發(fā)展，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響,。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合,。

3、教材重點,、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價,、自主學習能力的培養(yǎng)。

增強學生對歷史的學習興趣,，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物,，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學生識圖,、讀史料的分析能力,，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認知活動,。

注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務,。

1.夯實基礎，培養(yǎng)學生能力,。

這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊,。理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展()的規(guī)律,，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎,，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學生的能力。

2. 優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

3注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運用幻燈,、投影,、錄音、錄像,、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡等進行輔助性教學,。

4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考,，及時查漏補缺,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀,、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步,。

5,、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題,、小討論,，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容,。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié),。

(略)

七年級歷史教學計劃十篇六

華東版七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，潛力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,，突出了三點：一是減輕學生負擔,，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐潛力,。

本學期我擔任七年級歷史教學,，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣,。所以上學期歷史的平均成績在整體成績還不理想,，原因都是不愛學習的學生很多，因此,，成績?nèi)〉酶叻值膶W生平均被拉了下來,。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我就應從調(diào)動學生學習興趣上入手,，來改善一向把歷史視為副科,，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上,，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者,。

依據(jù)七年級歷史課程標準，整合人民版,、人教版歷史教材,，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高,，逐漸建構(gòu)帶有自我特色的歷史教學模式,，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

1,、要在上冊歷史教學的基礎上,，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不一樣時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2、教學過程中要個性注重學生潛力的培養(yǎng),。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習潛力;解讀,、決定和運用歷史材料的潛力;發(fā)展學生的歷史思維潛力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的潛力。

3,、對學生進行國情教育和愛國主義教育,，構(gòu)成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德,，初步構(gòu)成正確的道德觀和價值觀,，構(gòu)成健全的人格，養(yǎng)成具有貼合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng),。

4,、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣

5,、從嚴治教,，提高成績。

(2)加強直觀教學,，充分利用教學掛圖等教學工具;用心采用現(xiàn)代化教學手段,。

(3)爭取每期都要開設歷史活動課，要求自我務必自始至終參加學生的活動,，并且要讓學生學有所得,。

本學期總課時為38課時,，每周2課時。

第三單元

第一單元

繁榮與開放的社會

10課時

第二單元

經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

8課時

第三單元

統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機

10課時

第四單元

科學技術(shù)文化

6課時

輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的學困生為主,，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和潛力,，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā),，學習意志,、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。

在輔導中貫徹因材施教的原則,，對那些學有余力的優(yōu)秀學生,，幫忙他們發(fā)展特點，創(chuàng)造性地進行學習,，培養(yǎng)其創(chuàng)新潛力,。對學習有困難的學生，在多方面關(guān)心愛護他們,，幫忙他們掌握歷史基礎知識的學習,，使他們增強學習的信心，全面提高教學質(zhì)量,。

本學期以新課改為中心,，提高課堂效率，改善教學模式,，教學方法,，全面提高教學成績?yōu)槟康摹＠^續(xù)用上學期的教研課題是：靈活處理教材,，實現(xiàn)實用性與學習的興趣性有機統(tǒng)一,。

為更好完成教學任務，把課堂作這教學的中心,，總結(jié)經(jīng)驗,，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學,，以提高效率,，改善教學模式，教學方法,，全面提高教學成績,。改變重知識輕潛力,，重理論輕實踐,，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學生由“學會”到“會學”,，并能主動獲取知識的潛力,，提高學生的創(chuàng)造潛力,、動手潛力，充分發(fā)揮學生的健康個性的發(fā)展,。

七年級歷史教學計劃十篇七

一,、指導思想：

以新課標為指導，落實推進課程改革,，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念,，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力,，努力提升教學的境界;實施綜合性學習,，提高學生的綜合分析能力。

二,、教學目標

1,、完成七年級上冊所學內(nèi)容;

2、提高教學質(zhì)量,，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列,。

三、具體思路

1,、加強思想政治工作和常規(guī)管理,，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,，培養(yǎng)學習的自覺性,，更要對他們進行學法指導。

2,、強化理想前途教育,、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好,，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。

3,、強化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。

5,、復習階段,，要認真制定復習計劃,，精心組織復習，以書為本,，講清概念,，提示規(guī)律，指點迷津,，提高學生的審題,、解題的能力及速度。

6,、引資料,、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習,，經(jīng)常聽課,。

7、認真組織測試,，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救。

四,、教學任務和要求

七年級歷史教學,，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索,，了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念,。

歷史教學,，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,，聯(lián)想和初步的分析，綜合,，比較,，概括等認識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述,，培養(yǎng)學生的歷史思維能力,，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐的能力,。

五、教學設想

1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神,，面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來,。對歷史做出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一,，觀點和材料的統(tǒng)一,。

2、繼續(xù)深入課堂教改,，在傳授基礎知識的過程中,，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立以學生為主體,，教師為主導,，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位,。

樹立全面發(fā)展,，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一,，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng),，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質(zhì)和學習效率,，嘗試歷史活動課的教學,。

3、開展歷史第二課堂,，通過舉辦歷史講座,，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣,，提高學生的表達能力,，分析綜合，比較,、概括問題的能力,。跟蹤輔導，找學困生談心,，了節(jié)其學習差的原因,，做到因材施教，分類指導,，大面積提高教學質(zhì)量,。

六、教學進度

七年級歷史第一冊總共有22課,，從我國的遠古居民講到魏晉南北朝,。每課的內(nèi)容為一課時的教學內(nèi)容,。新教材主要全面貫徹基礎知識、能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標,，以歷史發(fā)展的線索,、重大事件和人物、經(jīng)濟,、文化的重要史實為重點,。本學期共二十周，第十八周進行年度統(tǒng)考,，除去考試周,，共大約有三十二個課時左右，其中新課講授二十二個課時,，單元復習四個課時,，期中復習兩個課時，期末總復習四個課時,。

具體安排如下：

第一周至第五周1～6課共6個課時

第六周至第八周7～11課共5個課時

第九周期中復習2個課時

第十周期中考試

第十一周至第十二周第三單元(12～17課)共6個課時

第十三周至第十五周第四單元(18～22課)共5個課時

第十六,、十七周期末復習及統(tǒng)考

七年級歷史教學計劃十篇八

本學期我擔任七年級2個班歷史教學，在他們當中,，有的同學學習歷史的興趣很濃,，有的同學根本沒什么興趣。上學期歷史的平均成績在80分左右,，整體成績比較理想,，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調(diào)動學生學習興趣上入手,，來改善一向把歷史視為副科,，不好好學習、認真對待的學生心理,，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上,，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者。

依據(jù)七年級歷史課程標準,，在改革中創(chuàng)新,，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學模式,，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高,。

1、要在上冊歷史教學的基礎上,，使學生進一步掌握重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

解決問題的能力,。

3,、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識,，教育學生繼承傳統(tǒng)美德,，初步形成正確的道德觀和價值觀,，形成健全的人格,，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4,、改變學生學習歷史的興趣,，改變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教,，提高成績,。

（2） 加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具,；積極采用現(xiàn)代化教學手段,。

（3） 爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動,，并且要讓學生學有所得,。

本學期總課時為24課時，每周2課時,。

第一單元

繁榮與開放的社會

10課時

第二單元

經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

8課時

第三單元

統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機 10課時

總復習

附錄

6課時

七年級歷史教學計劃十篇九

1,、教學特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性,、政治性,、科學性、知識性于一體,?？勺x性強，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2、教學內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝,，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、文化的改革和發(fā)展，共22課。

3,、教材重點,、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展,。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價。

初一學生總體水平查不多,。歷史是他們新接觸的一門新學科,，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好,。但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極,。

求七年級歷史教學,，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索,，了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念,。

歷史教學,，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,，聯(lián)想和初步的分析，綜合,，比較,，概括等認識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述,，培養(yǎng)學生的歷史思維能力,，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐的能力,。

第一、認真?zhèn)浜谜n,，在備課中真正做到備教材,、備學生、備教法,、備學法,。

第二,、落實好課堂的教學目標

1、目標統(tǒng)一,，準確

2,、以的要求為依。

3,、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。

第三、使學生主動叁與到課堂教學中,，如課堂上答題,、動腦筋、小討論,，故事會,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容,。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié),。

第四、積極開展歷史活動課,，鼓勵學生參與歷史小制作,，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事,，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式,，提高探究學習能力,。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。

第五,、集體備課強化教學質(zhì)量,，讓教師之間取長補短，資源共享,，每周進行集體備課一次,。

第六、上公開課及聽課,，課后評議互相促進,，提高教學效果,。

略

七年級歷史教學計劃十篇十

本教材立足于全面提高學生的素質(zhì)，體現(xiàn)時代精神和新的教育理念,，新教科書既是教師的教本,，更是學生學習的學本，注重激發(fā)學生學習歷史的興趣,，著重培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)新精神和實踐能力,，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發(fā)性,，注意歷史的多方位性,、多層次的聯(lián)系和知識的延伸，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能,，以提高學生的自身能力,。

初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科,，所以大部分同學求知欲較強,，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學學習目的不明確,，學習欠積極。因此要培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，讓他感受到歷史學習的樂趣,。

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理,，重視非智力因素的作用,，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性,，更要對他們進行學法指導,。

2、強化理想前途教育,、學習目的性教育和形勢教育,，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功,。

3、強化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

4,、加強對薄弱學生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。

5,、復習階段，要認真制定復習計劃,，精心組織復習,，以書為本，講清概念,，提示規(guī)律,，指點迷津，提高學生的審題,、解題的能力及速度,。

6、引資料,、學經(jīng)驗,。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課,。

7,、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救,。

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識,，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史觀點,，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學,，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,，引導學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,，聯(lián)想和初步的分析,，綜合，比較,，概括等認識活動,，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力,，增強學生自主學習的能力,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

1,、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習,。

2,、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力,，養(yǎng)成探究學習的習慣,。

3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能,，充分開發(fā)和利用課程教育資源,。

4、認真貫徹課程標準的精神,，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時,，加強思想教育。

5,、采用多種教學教學形式,，充分調(diào)動學生的積極性，大膽地進行改革,，探索和創(chuàng)造,，進行多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣,。

6,、要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平出發(fā),，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動,。

7、要注意多層次,、多方位的聯(lián)系,，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史

8,、課堂教學要貼近課程標準的要求,，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學模式,，要加大媒體輔助教學,，特別是網(wǎng)絡教學的力度，努力提高課堂教學效益,。

9,、多角度觀察掌握學生的學習情況,，做到心中有數(shù)，以及時進行輔導,。

1,、對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),，幫助他們總結(jié)成功的學習經(jīng)驗,，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生,，應該有針對性的采取補救措施,，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。

2,、教學時結(jié)合掛圖和資料知道學生學習有關(guān)的知識,，或結(jié)合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史。

3,、結(jié)合歷史教學內(nèi)容,，對學生進行思想品德教育

4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝,、旅游勝地,，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的教育,。

5,、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養(yǎng)學生探究性求真的科學態(tài)度,，堅忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神,。

1,、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神,，面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析,，做到思想性科學性的統(tǒng)一,，觀點和材料的統(tǒng)一。

2,、繼續(xù)深入課堂教改,，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng),，樹立學為主體,，教為主導,，學導結(jié)合的教學觀,，充分突出學生的主體地位。樹立全面發(fā)展,，主動發(fā)展的育人觀,，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng),，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質(zhì)和學習效率,，嘗試歷史活動課的教學,。

3、開展歷史第二課堂,，通過舉辦歷史講座,，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣,，提高學生的表達能力,，分析綜合，比較,、概括問題的能力,。跟蹤輔導,，找學困生談心,，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教,，分類指導,，大面積提高教學質(zhì)量。

4利用遠教和網(wǎng)絡資源,。

初一歷史華東版第一冊總共有24課,，

第一單元：中華文明的起源2周

第二單元：國家的產(chǎn)生和社會的變革3周

第三單元：統(tǒng)一國家的建立4周

第四單元：政權(quán)分立與民族融合4周

復習

七年級歷史教學計劃十篇十一

1、完成七年級下冊所學內(nèi)容,；

2,、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。

1 學生情況分析

七年級歷史下冊期考成績?nèi)缦拢浩骄?及格率 優(yōu)秀率,。多數(shù)學生對學習歷史不感興趣,，沒有課外閱讀材料。

2 教材分析

第一個單元“繁榮與開放的社會”,，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設計,，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”,，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性,。這一單元的8節(jié)正課,，在人教版舊教材中大多能找到對應的內(nèi)容，也能在新課標中找到對應的知識點,。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外,。 新課標中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少,，只是在科舉制度和科學技術(shù)部分略有涉及,。但是，想要學生明白唐朝為何“繁榮”,、如何“開放”,，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白,。因此,，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目,，從政治,、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎,。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開,。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分,，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響,。與以往的教學大綱不同,，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官,、如何任官，對學生學習其他知識很有幫助,。例如,，對本課內(nèi)容的探討,，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代,。

為了突出主題“繁榮與開放”,，這一單元的課，對隋煬帝的暴政,、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史,，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù),、朋黨之爭,、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容,，較少涉及,。

第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題,。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣,，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,，既涉及民族融合的內(nèi)容,，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響,。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系,，卻并非易事。因此,，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序,，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因,、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況,。如此安排,，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學提供了方便,。

與以往的教科書相比,，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突,；在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候,，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應,，也為學生學習中國近代史,，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

講述式,、談話式,、啟發(fā)式、提問式等,。

1,、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用,，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導,。

2,、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,，學生學得好,，以確保考試取得圓滿成功,。

3,、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

4,、加強對薄弱學生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。

5,、復習階段，要認真制定復習計劃,，精心組織復習,，以書為本，講清概念,，提示規(guī)律,，指點迷津，提高學生的審題,、解題的能力及速度,。

6,、引資料、學經(jīng)驗,。經(jīng)常向老教師學習,，經(jīng)常聽課。

7,、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救,。

8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學輔助手段,。

周 日期 教學內(nèi)容 節(jié)

1 3.1——3.5 1課,，2課 2

2 3.8——3.123課，4課 2

3 3.15——3.19 5課,，6課 2

4 3.22——3.26 7課8課 2

5 3.29——4.2 月考 2

6 4.5——4.9 9課,，10課 2

7 4.12——4.16 11課，12課 2

8 4.19——4.23 復習 2

9 4.26——4.30 期中考試 2

10 5.3——5.7 13課,，14課 2

11 5.10——5.14 15課,，16課 2

12 5.17——5.21. 17課，18課2

13 5.24——5.28 月考 2

14 5.31——6.4 19課,，20課 2

15 6.7——6.11 21課,，22課 2

16 6.14——6.18 期末復習 2

17 6.21——6.25 期末復習 2

18 6.28——7.2 期末考試 2

七年級歷史教學計劃十篇十二

通過本學期的教學，讓學生初步學會社會生活,、運用社會信息的方法和技能,，嘗試從不同角度、綜合多種知識探究社會問題,，具備收集整理資料,、分析歷史材料，培養(yǎng)社會調(diào)查和合作交往等方面的能力,，提高自主學習和綜合探究的能力,。在具體的情境中，學會選擇和利用必要的工具,、技術(shù)和方法,，識別、獲取和整理相關(guān)社會信息,，使用地球儀,、地圖等工具，知道它們的主要特點和功能,；恰當?shù)剡\用表示地理方位和位置的術(shù)語,；嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息,；知道表示歷史時段的常用詞匯或習慣用法，并學會使用它們,；知道第一手資料和第二手資料的不同,。觀察、發(fā)現(xiàn)和理解不同區(qū)域的自然與人文特征：結(jié)合實例,，說明區(qū)域是社會發(fā)展的空間,，知道現(xiàn)實社會中有各種不同的區(qū)域；參與調(diào)查活動,，了解本地的自然條件和社會生活的主要特點及顯著變化,，了解本地與其他地區(qū)在人員、物資和信息等方面的聯(lián)系,；運用各種資料,，描述我國自然與人文環(huán)境的總體特征；通過典型實例,，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下,，人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關(guān)系方面的主要問題,；運用各種資料,，描述世界自然與人文環(huán)境的總體特征；通過典型實例,，比較世界一些地區(qū)和國家在各自的自然環(huán)境條件下,，人們社會生活和風土人情等方面的主要特點。

教材中“從社區(qū)看我家” 的開頭以杜鵑和王朋畫的兩幅平面圖設置情境,，既生動又幽默,，容易使學生進入最佳求知狀態(tài)；教材中綜合探究的情境材料,、模擬旅行的活動,，讓學生身著不同民族的服飾介紹各民族的風俗民情，讓學生通過各種形式在一種寬松,、民主,、合作的氛圍中學習。教材第一單元安排學習地圖的三要素,，第二單元安排學習地球知識,，這些都為后幾章的區(qū)域?qū)W習做好了鋪墊。在學科知識內(nèi)部,，減少了抽象的學科術(shù)語,，增強了人文性，并將歷史,、人文地理及其他社會學科的相關(guān)知識進行整合,，突破了專業(yè)學科的界限,。章節(jié)的標題，語言精練,、形象生動,；文中的插圖（簡圖、示意圖,、照片,、專題圖等）色彩鮮艷，情趣橫生,，給學生以賞心悅目之感,。仔細琢磨書中的各個景觀圖片，就不難發(fā)現(xiàn)圖片中不僅蘊涵著美的因素,，還可以從中認識世界，認識社會,，了解歷史的興衰演變,，異國的風土人情，各色人物的思想性格,，各個時代的面貌氛圍……每一個單元的導言,，每一個章節(jié)的標題用語，如同音樂定調(diào)一樣,，用富有詩意的語言描繪出一幅幅五彩繽紛,、絢麗多姿的生活圖片。

所執(zhí)教班級系七（1）,、（2）兩個班級,，學生數(shù)約70余人，大部分系由本鎮(zhèn)學生組成,，少部分學生是外來務工人員子女,，行為習慣較規(guī)范。有部分學生中,，厭學情緒,，注意力障礙等依然存在，有身心因素,、家庭因素和學校因素,，需教師主動積極引導。七年級學生開始進入少年期,，身體形態(tài)開始發(fā)生顯著變化,，身體機能逐步健全，心理也相應地產(chǎn)生變化,，如能夠自覺地根據(jù)教學的要求知覺有關(guān)的事物,，抽象思維開始戰(zhàn)勝優(yōu)勢,。但他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗,、心理品質(zhì)方面,，依然保留著小學生的許多特點，有些學生“孩子氣”很濃,，看問題處在直觀和感性階段,，缺乏思考，表達缺乏思想性,。有些學生順利時盲目自滿,，遇挫折時則盲目自卑，沮喪泄氣,；而且他們彼此之間的情緒感染性較強,，做好事和做壞事都有從眾心理?？缛氤踔?，新學習環(huán)境、新認識的教師和同學,，尤其是新的學科,，如生物、地理,、歷史等,，內(nèi)容豐富多彩，是他們小學時未曾接觸到的,，這些使他們產(chǎn)生從未有過的新鮮感受,，使他們對初中生活充滿好奇和憧憬，渴望馬上融進新的生活中,。但隨著學科增多,、復雜性增強、課時延長,、考試增多,，教法和學法與小學相比大為不同，這一切使他們產(chǎn)生強烈的緊張和煩悶,。因此,，教師需積極發(fā)揮主導作用，積極引導學生健康和諧成長,。

1,、搞好學生課前預習，讓學生提前對課文有大體的了解,，培養(yǎng)學生的自學能力,。做到課堂有練習,、課后有作業(yè)，并且當堂的知識當堂消化,，有效地提高學生的學習效率,。搞好課前、課中兩個提問,；做好課堂,、單元、期末測驗的準備及分析總結(jié)工作,。

2,、認真上好每一節(jié)課，講課時充分體現(xiàn)教師為主導,、學生為主體的教學思想,，突出重點、突破難點,，抓住關(guān)鍵,，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練,，提高起綜合運用能力，同時進行思想和法制教育,，使學生在學好專業(yè)知識的同時養(yǎng)成良好的道德觀念和法制觀念,。

3、加強教與學的合作,。倡導師生之間,、學生之間的平等對話和協(xié)商，以及對經(jīng)驗和學習成果的共享,，促進學生合作意識和合作能力的形成,。強調(diào)學生的主動參與，重視教學內(nèi)容與社會現(xiàn)實的聯(lián)系,。

4,、關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格,，平等,、公正對待學生。對學生嚴格要求,，耐心教導,，促進學生全面、主動,、健康發(fā)展,。主動與班主任及學生家長聯(lián)系,，認真聽取意見和建議，取得支持與配合,，積極宣傳科學的教育思想和方法,。

5、嚴謹治學,，刻苦鉆研,，不斷學習，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教育教學和科研水平。幫助學生通過自主的,、合作的和反思性的學習過程,，逐步掌握學習和認識社會的基本技能和方法。鼓勵學生根據(jù)相關(guān)問題或主題查詢資料,、信息,，特別是利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息。

七年級歷史教學計劃十篇十三

歷史教學是貫徹德,、智,、體、全面發(fā)展方針,，培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要手段之一,。向?qū)W生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育,，教會初入中學的學生初步掌握記憶,、分析、綜合比較,、概括等方法,，培養(yǎng)學生學習和表述歷史的潛力，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題,、分析問題的潛力,、識圖、讀史料的分析潛力,，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,。

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書資料的安排和教學活動的設計,，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”,。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題,。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條資料標準進行了歸納組合。最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn),，分析其歷史影響,。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學生學習中國近代史,，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊,。

七年級學生經(jīng)過一個學期的學習對本學科知識產(chǎn)生了興趣，有必須的學習動力,。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴重,，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多,。同時由于教材資料比上學期繁多,，對于理解、分析潛力較弱的七年級學生來說,，學習起來會有必須的難度,。

1 、注重教學方法,、教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生由要我學變?yōu)槲乙獙W,。從學生的實際出發(fā)，確定教學目的,、步驟,，抓住教材的重點。課堂上體現(xiàn)因材施教,，力爭使每個學生各盡所能,、各有所獲，盡全力的開啟學生的思維火花,，使學生能主動學習,、參與教學。充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段,，制作多媒體課件,，力求知識趣味化，使學生愛學習，提高45 分鐘的利用效率,。

2 ,、在教學過程中，不增加學生負擔的前提下傳授知識,。在講授過程中,，注意引導學生縱橫比較，穿針引線,，使整個歷史發(fā)展狀況顯得脈絡清楚,，思路清晰。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,。以學生為本，調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式,，為探究性學習創(chuàng)造條件。

3,、加強素質(zhì)教育理念和德育滲透,，堅持“以學生終身發(fā)展為本”的原則，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度,，促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質(zhì),。增強學生的社會職責感、使命感,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐潛力,，以及對社會的了解及適應潛力。

4 ,、關(guān)心,、愛護學生，加強與學生之間的溝通,，拉近與學生之間的距離,。個性是要進一步提高對學困生的關(guān)注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用,，加強對薄弱學生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題,。對“學困生”既要調(diào)動他們的學習用心性,，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導,。

最新部編人教版七年級歷史下冊教學教學進度表

第 1 周 隋唐時期 第 1—3 課

第 2 周 第 4 課,，第 5 課

第 3 周 第一單元復習檢測、第一單元講評

第 4 周 遼宋夏金元時期 第 6—7 課

第 5 周 第 8 課 第 9 課

第 6 周 第 10—12 課

第 7 周 第 13 課 機動

第 8 周 第二單元復習檢測、第三單元講評

第 9 周 復習

第 10 周 期中考試

第 11 周 明清時期 第 14 課第 15 課

第 12 周 第 16—18 課

第 13 周 第 19—21 課

第 14 周 第 22 課 機動

第 15 周 第二單元復習檢測

第 16 周 第三單元講評

第 17 周 總復習

第 18 周 期末復習

第 19 周 期末工作

七年級歷史教學計劃十篇十四

本學期七年級歷史以學校工作計劃為指導,，以提高教學質(zhì)量為目標,，以“六塊”教學模式高效課堂為中心，團結(jié)合作,，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì),，互相學習，認真?zhèn)浜谜n,，上好每一節(jié)課,，并結(jié)合教材的特點，開展研究性學習的活動,，在教學中,，既要抓好基礎知識教學，更要著重學生能力的培養(yǎng),。

本人本學期任初一(1――4)班歷史科教學,，經(jīng)過調(diào)查和觀察，學生基本能完成學習任務,，學習興趣較濃,，組織紀律性較強，但也存在少數(shù)同學反應相對比較慢,，學習態(tài)度一般,，學習上存在一定障礙，針對這一點,，在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵,，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進面,。努力提高整體學習成績,。

北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊)，真正反映了課改精神,，體現(xiàn)了鮮明的時代感,。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點突出,，以點帶面，建立了新的評價機制,。該書圖文并茂,，生動規(guī)范，單元,，課和子目的設計合理規(guī)范，更注意吸收當代文化的變化發(fā)展，對歷史的分期歷史發(fā)展的動力,，民族關(guān)系等重大史學問題進行了更為科學，合理的把握和處理,。

初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上,，倡導以學生為本的教學理念,，新教材倡導探究式學習方式，增加了“學習與探究”課,，在欄目設置上,，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學生學習興趣的探究式學習欄目，而圖文資料的有效運用,，大大增強了歷史知識的生動性和直觀性,，同時也注意與其他學科知識的交叉與滲透。

七年級學生,，思維比較敏捷,，有的學生也喜歡刨根問底，也有的學生對歷史這門學科是置之不理,，提不起興趣來,，學習目的不明，缺乏主動性,，綜合分析能力有待提高,。努力提高學生學習興趣，培養(yǎng)他們好的學習習慣和良好學習方法,，爭取早日讓他們從小學的學習習慣中轉(zhuǎn)變過來,，早日習慣初中生活。

1,、以元謀人,、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存,。

2,、簡述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征,。

3,、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說,，了解傳說和史實區(qū)別

4,、簡述夏朝建立的史實，直到禪讓制到王位世襲制的演變,，了解夏商西周三代更替,。

5,、說出西周分封制主要內(nèi)容，直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實,。

6,、通過商鞅變法史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革,，認識漢字的演變,，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。

7,、了解“百家爭鳴”主要史實,，以都江堰等為例，體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力,。

8,、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義,。

9,、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝,，講述張騫通西域的史實,，認識絲綢之路在中外交流中的作用。

10,、了解“四大發(fā)明”,，名醫(yī)華佗，張仲景,，李時珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》,。

11、了解佛教傳入和道教興起主要史實,，《史記》和《資治通鑒》,。

12、了解三國鼎立形成的史實,，人口南遷河民族交往,。

13、北魏孝文帝,，促進民族融和的措施,。

14、《水經(jīng)注》,、《天工開物》等著作,，書法，繪畫,，雕塑,，音樂，舞蹈等方面的主要成就,。

六,、具體措施：

1、端正學生的學習態(tài)度,，重視歷史學科的學習,，讓學生把它作為個主要的知識來學習，教會學生學歷史的方法,，想方設法提高學生的學習興趣,，讓學生愛學樂學，深入淺出地授好每一課,，重視學生能力的培養(yǎng),。

2、本備課組將按照學校要求,，認真開展新課程的備課組活動,，每次活動都要做到針對該章的內(nèi)容，確定重點,、難點以及教法,，輪流主備主講，作專題發(fā)言并進行討論,，以便更好地理解教材,，提高教學效果。

3,、備課做到與侯老師做到統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一備課的內(nèi)容、統(tǒng)一測試題目,、統(tǒng)一重點和難點的處理措施,。

4、開展互相學習活動,，互相聽課探索教學模式,，共同提高。

5,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習,，幫助中下生提高學習興趣和成績。發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢,，讓他們各帶一個“學困生”,，讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流，介紹方法給他們的,，讓他們的懂得怎樣學,，激發(fā)他們的學習興趣。

6,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來帶動“學困生”,，在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍,。對于他們主要是多引導，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己學習能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。