在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

課堂管理的心得體會篇一

古代就有望子成龍,，望女成鳳的說法，身為一名教師,，我也希望自己教的學(xué)生可以成為國之棟梁,，能成材，可往往都是教師總是在盡心盡力地教,，學(xué)生不學(xué),，古往今來都是這個情況，教師埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽講,，而學(xué)生嫌棄老師教的生搬硬套,，毫無特點(diǎn)，經(jīng)過這段時間的教課,，我深有體會,。

第一，上課并不是老師講得越多越好,。有時老師講得辛苦異常,，結(jié)果卻適得其反。向?qū)W生灌得越多,，越會養(yǎng)成學(xué)生不愿動腦的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而且學(xué)生一下子也接受不了。相反,，要與學(xué)生多多互動,，讓整個課堂活躍起來了，學(xué)生們腦子也就活了起來,，記東西也就輕松多了,，根本不需要死記硬背。

第二,，課堂的組織管理是老師的一件嚴(yán)肅的事情,，必須要認(rèn)真對待，嚴(yán)肅對待,，老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象,，良好的開端是成功的一半,。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng),、注重社會評價和提高自身威信,。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內(nèi)在形象兩個方面,。外在方面給學(xué)生一個干干凈凈,、精力充沛和精明強(qiáng)干的的形象，絕對不能服裝怪異,。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度,、堅(jiān)強(qiáng)的性格、廣泛的興趣,、豐富的學(xué)識和良好的人際溝通能力,，其結(jié)果，會更容易受到學(xué)生們的愛戴,。

第三,，教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵，教師的威信高,，課堂管理就順利,，反之，則困難,。教師的威信既出于教師的社會角色,，又出于教師的人格和工作作風(fēng)。作為教師,，我們必須謹(jǐn)言慎行,，言出必行，決能不能信口亂說,，自食其言,，。另外要懂是非,，明善惡,，知美丑，要能因時,、因地,、因人和進(jìn)行歷史性的思考來處理問題。要給學(xué)生一個公平,、公正,，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺和印象。

第四,，建立和諧的師生關(guān)系非常重要，而且?guī)熒P(guān)系有它的特殊之處的,，即學(xué)生是先喜歡這個老師才喜歡教師所提供的教育,。當(dāng)教師跟學(xué)生的交往過程中，傷害了他的自尊和感情,，學(xué)生和教師的人際關(guān)系必然僵化,，那么，教師無論有怎樣的良好用心,，學(xué)生也不會接受了,。這就像蘇霍姆林斯說的那樣，“接觸孩子的心靈世界時一門小心翼翼的藝術(shù),，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣,，需要世界上最細(xì)致的工匠”。這是教師應(yīng)該做的,，也是作為一名好教師能做到的,。魏書生曾經(jīng)說過，教師應(yīng)該具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),，不是站在這個世界對面發(fā)牢騷,、嘆息，而應(yīng)該在這心靈中耕耘,、播種,、收獲。

第五,，面對課堂沖突,，我們應(yīng)當(dāng)看到其積極的一面，如能帶來生機(jī)和活力,；有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識,；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商合作意識等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的`事實(shí),，如何直面沖突,，消解其對教學(xué)的負(fù)面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法,。課堂妥協(xié)是在堂教學(xué)中,，在承認(rèn)與尊重師生主體的獨(dú)立性與平等性的基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)的順利而有效的進(jìn)行為宗旨,，綜合各方意見,，平衡各方利益，達(dá)到互利雙贏的策略，是教學(xué)智慧的體現(xiàn),。

托爾斯泰曾說過,，如果教師只有對事業(yè)的愛，那么,，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體,，他就是個完美的教師。任職這么長時間以來,，深深體會到做教師是多么值得驕傲的事啊,，教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中,，我們也會學(xué)到很多,。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！我的學(xué)生,，我愛你們,！

課堂管理的心得體會篇二

作為一名老師，課堂管理對于我來說是非常重要的,。我必須為學(xué)生創(chuàng)造一個安全,、積極和有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)實(shí)踐中,，我逐漸積累了一些理想課堂管理的心得體會,，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對我的教學(xué)生涯有很大的啟發(fā)作用，也能為其他老師提供一些有價值的借鑒,。下面我將分享一下我的思路,。

第一段：前言

學(xué)校教育的首要任務(wù)是教育，但是教育不只是學(xué)生的思想觀念和素質(zhì)的提高,，而且還包括了對學(xué)生身體與健康的關(guān)注,。在這方面，課堂管理能夠?qū)W(xué)生起到很好的促進(jìn)作用,。本文將介紹我個人的理想課堂管理心得體會,，旨在為那些關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的老師們提供一些可參考的思路。

第二段：課堂環(huán)境的塑造

課堂環(huán)境的塑造需要從物理環(huán)境和學(xué)生的行為規(guī)范兩個方面入手,。在物理環(huán)境方面,，應(yīng)該保持教室的整潔，確保設(shè)施的完好,，并為學(xué)生布置一些綠化裝飾品,，例如鮮花、盆栽等,。在學(xué)生行為規(guī)范方面,，需要在教室門口張貼學(xué)生應(yīng)該具有的行為準(zhǔn)則,，例如安靜、聽講,、交流等,。此外，在上課前,，還應(yīng)為孩子們準(zhǔn)備一些小禮物,，例如鉛筆、貼紙等,，以吸引他們的興趣。

第三段：積極引導(dǎo)學(xué)生

在課堂管理中,，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)良好是非常重要的一步,。老師應(yīng)該設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供清晰的指導(dǎo),，并給予學(xué)生充足的時間去完成任務(wù),。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師需要及時鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生,，例如為表現(xiàn)出色的學(xué)生頒發(fā)勛章或證書,，以鼓勵他們的積極性。

第四段：集中注意力

在課堂管理中,，重點(diǎn)要集中在控制和引導(dǎo)學(xué)生的注意力,。老師需要在教學(xué)開始時引導(dǎo)學(xué)生的注意力，例如通過提出問題,、創(chuàng)造舒適的環(huán)境等方式來吸引學(xué)生的注意力,。此外，老師還應(yīng)該建立一個積極的氛圍,，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,。例如，老師可以采用小組討論,、角色扮演等活動,，讓課堂變得更加生動有趣。

第五段：學(xué)生自我控制

理想的課堂管理必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我控制的重要性,。學(xué)生需要在一定的積極性和自主性下去完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù),，并根據(jù)自身的需求來選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如,，老師可以指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用一些記憶技巧或者是總結(jié)方法,，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)技能，將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去,。

結(jié)論：

在理想的課堂管理過程中,，老師和學(xué)生之間應(yīng)該建立起積極互動的關(guān)系,。老師應(yīng)該為學(xué)生提供充足的支持和引導(dǎo)，以便學(xué)生更好地完成任務(wù),，并具備自我評估能力,。盡管實(shí)現(xiàn)理想的課堂管理需要時間和精力的投入，但這種管理方式的優(yōu)勢顯而易見,，它能為學(xué)生創(chuàng)造一個安全,、積極、充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境,，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和質(zhì)量,。

課堂管理的心得體會篇三

在新一輪教學(xué)改革的過程中，隨著教學(xué)改革的深入,，課堂已由封閉式向開放型轉(zhuǎn)變,；使學(xué)生由部分參與向全體參與轉(zhuǎn)變；由被動參與向主動參與轉(zhuǎn)變,；由個人單干式向合作協(xié)助式轉(zhuǎn)變,；由學(xué)生單一性知識學(xué)習(xí)向豐富多彩的立體化活動轉(zhuǎn)變，這就需要管理模式的創(chuàng)新與之配套,，而民主開放型的班級管理模式是實(shí)行開放課堂教學(xué)的最佳選擇,，結(jié)合自己班級管理的實(shí)踐，我認(rèn)為開放型課堂的班級管理應(yīng)從下面幾方面著手,。

我班確立了常務(wù)班長負(fù)責(zé)制下的值日班長班務(wù)管理制度：首先,，把本班學(xué)生按成績及表現(xiàn)均勻分成六大組，每組設(shè)小組聯(lián)絡(luò)員一人,，由小組成員輪流擔(dān)任,，負(fù)責(zé)本組的一切日常事務(wù)和學(xué)習(xí)以及小組之間、師生之間信息的交換等事宜,，對常務(wù)班長負(fù)責(zé),。小組成員都根據(jù)成績及表現(xiàn)的好壞結(jié)成幫對對子，他們要互相督促與檢查,，成績好的要主動,、熱心幫助其對子，促進(jìn)其進(jìn)步,，受小組聯(lián)絡(luò)員監(jiān)督,。設(shè)常務(wù)班長一人，代表班級參與學(xué)生會工作和學(xué)校組織,、安排的其它事務(wù),，直接向班主任負(fù)責(zé)。值日班長由小組聯(lián)絡(luò)員輪流擔(dān)任,，任期一天,，行使一切班級管理職權(quán),，如監(jiān)督常務(wù)班長、課代表,、小組聯(lián)絡(luò)員的日常工作,，記載當(dāng)日出勤情況，維護(hù)課堂紀(jì)律,、監(jiān)督并制止課間大聲喧嘩以及本班同學(xué)的打鬧行為等,。對任期內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好人好事在黑板上表揚(yáng)。每科設(shè)科代表一人,，主要負(fù)責(zé)學(xué)生與任課老師之間的勾通和督促本學(xué)科的學(xué)習(xí)或活動,。另設(shè)兩個專職衛(wèi)生檢查官，分別負(fù)責(zé)室內(nèi)外衛(wèi)生檢查工作,?？傊诠芾砩习嘀魅我‘?dāng)扮演好自身“權(quán)威”,、“顧問”、“同伴”三重身份的角色,，對每一個學(xué)生都需要寄予恰當(dāng)?shù)钠谕?，真正為學(xué)生自主管理創(chuàng)造氛圍。

班級管理往往是一松就亂,，一統(tǒng)就死,。怎樣做到活而不亂，良好的行為習(xí)慣是開放式課堂的根本保證,，為此我發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在全班討論的基礎(chǔ)上制定了本班內(nèi)部執(zhí)行的《班級規(guī)則》，如：《幫扶對子雙方職責(zé)》,、《值日班長職責(zé)》,、《課堂表現(xiàn)十條》、《室內(nèi)外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)及要求》等,。制定了具體而有可操作性的包括班級管理目標(biāo),、獎扣分規(guī)則等精細(xì)化制度，對應(yīng)管理工作,、專人考核記錄,，每天一公示，每周一小結(jié),，每月一大結(jié),，并進(jìn)行相應(yīng)的獎懲，形成立體式,、交錯式的班組管理網(wǎng)絡(luò),，調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，同時還完善了檢查反饋制度。除常務(wù)班長,、值日班長,、小組聯(lián)絡(luò)員隨時監(jiān)督之外，作為班主任的我也及時將檢查的情況在黑板上公布,，反饋到責(zé)任人,，進(jìn)行整改。實(shí)踐證明,，這個管理辦法收到了良好的效果,。我們班開放課堂后基本做到了活而不亂。

以親情激勵斗志,，陶冶學(xué)生情操,。如：父親節(jié)、母親節(jié)幫父母洗腳,，學(xué)會節(jié)日感恩,，教師節(jié)要求學(xué)生在自制的卡片上寫上自己的感想送給老師，助殘時要求學(xué)生獻(xiàn)出自己的愛心,。同學(xué),、老師生病時，要求班干部代表全班同學(xué)去看望,，等等,。如：我們班的劉老師出了車禍，我們班的班干部就代表全班同學(xué)去看望了劉老師,。從而使學(xué)生學(xué)會感恩,，學(xué)會關(guān)心他人。

其次,，讓學(xué)生快樂成長是教育之本,，平時我總是多方位的關(guān)注學(xué)生，尋找他們的閃光點(diǎn)及時給予口頭表揚(yáng)或者物質(zhì)獎勵,，我堅(jiān)信好學(xué)生是夸出來的,，我甚至寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，但絕不等于放縱,，我總是及時幫他找到犯錯的原因和適當(dāng)?shù)慕鉀Q方式,。

一個良好的班級的形成要千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生的積極性，給他們不斷進(jìn)步的機(jī)會,。首先,，我在教室最醒目的地方貼上了鼓舞學(xué)生斗志的名言、警句,，如：沒有最好,，只有更好,。給我一次機(jī)會，還你一個驚喜,。等等,；其次，幫每個學(xué)生制定了短期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并督促其實(shí)現(xiàn),；再者，在班上樹各類標(biāo)兵,，如：紀(jì)律標(biāo)兵,、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明標(biāo)兵,、小老師標(biāo)兵等,，榜樣的作用是巨大的；還鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間,、老師與學(xué)生之間互提建議,，或?qū)憰牛瑏砑ぐl(fā)學(xué)生的干勁,；針對學(xué)生不敢表演的情況,，我反復(fù)跟學(xué)生講，課堂是允許學(xué)生出錯的地方,，也許你的錯誤是本堂課的亮點(diǎn)，老師和學(xué)生都可以引以為鑒,，從而消除了學(xué)生的心理障礙,；同時我還設(shè)了很多的獎項(xiàng)。如：先進(jìn)小組獎,，體育健將獎,，小書畫家獎，進(jìn)步獎,，誠信獎,，文明禮貌獎，小雷鋒獎等等,，有的獎項(xiàng)甚至是為某位同學(xué)專設(shè),，這樣過去與獎勵無緣的學(xué)生也變成了令人注目的角色，煥發(fā)光彩,，大大激發(fā)了他們的自信心和干勁,。

走進(jìn)學(xué)生的心靈世界是管好學(xué)生的關(guān)鍵。俗話說：“澆樹澆根,，育人育心”教育家陶行知也說：“真教育是心心相印的活動”,，教師對學(xué)生要懷有真誠的感情,、尊重學(xué)生、關(guān)心體貼學(xué)生,，學(xué)生才會“親其師,，信其道”，自覺愉快地接受老師的教悔,。因此,，整個班級管理的過程，我始終身體力行,，要求學(xué)生做到的自己首先做到,，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致,，光明磊落的品質(zhì),，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去感化學(xué)生，同時公正對待每一位學(xué)生,，無論品學(xué)兼優(yōu),，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛,。如：我們班的胡文豪同學(xué),，成績是倒數(shù)一二名，表現(xiàn)也很差,，就連他媽媽也對他沒有信心了,，多次要求退學(xué)，后在我的勸說下才勉強(qiáng)留下,，經(jīng)過多方鼓勵和耐心教導(dǎo),，終于有了一些進(jìn)步，本次期中考試成績前進(jìn)了八個名次,。在我的倡導(dǎo)下“沒有最好,，只有更好”、“無論成績有多差,，表現(xiàn)有多糟,，只要比上一次進(jìn)步，就是英雄,！”成了班組管理評價的標(biāo)準(zhǔn),。

有人說：“教師是春雨，是蠟燭,、是人梯,，成全了別人，消融了自己”的確，人格高尚的班主任就是一面旗幟,，一盞明燈,，就會對學(xué)生產(chǎn)生無形而強(qiáng)大的感染力，促進(jìn)其形成健康的人格,，因此,，教師要重視自身人格修養(yǎng)的提升。一般來說班主任與班級有較強(qiáng)的親和力,，師生之間有特別的親切感,。班主任只有牢牢把住感情這根玄才能彈奏出師生間最美妙的樂章。

家長是學(xué)生的第一任老師,，也是學(xué)生活動中的重要人物,，因此家長的協(xié)助是很重要的，為此我經(jīng)常不同形式的與家長勾通,、如：信訪,，電話訪問，大多數(shù)時候是親自上門,，交流孩子的表現(xiàn)情況,，與家長一道在對孩子的管理上適時作出調(diào)整。

在課堂教學(xué)改革環(huán)境中,，教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常并不是班主任而是任課教師,。班主任一般只擔(dān)任某一門課的教學(xué)工作，對其它課的課堂就顯得鞭長莫及,。為此,，我還特別注重與任課老師溝通，做到每天及時與科任教師交流學(xué)生的情況,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決問題。同時準(zhǔn)確地估計(jì)出他們最近可能的發(fā)展水平并制定出相應(yīng)的教育方案,。

以上只是本人班級管理中的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識與做法。在今后的班級工作中,，還要不斷探索和創(chuàng)新,。

課堂管理的心得體會篇四

課堂是學(xué)習(xí)的重要場所，良好的課堂管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用,。在我的教學(xué)生涯中,，我不斷探索和總結(jié)，積累了一些有關(guān)理想課堂管理的心得體會,。下面將從課堂組織,、師生互動、教學(xué)環(huán)境,、課堂紀(jì)律和激勵激發(fā)等五個方面,，闡述我的理想課堂管理心得體會,。

首先，課堂組織是理想課堂管理的關(guān)鍵,。一個好的課堂管理,，必須從課堂組織開始。我在開課之前總是提前做好準(zhǔn)備工作,，制定詳細(xì)的課堂計(jì)劃,，明確課堂目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行細(xì)致的分組,，確保每個學(xué)生都能夠參與到課堂活動中,，充分發(fā)揮自己的主體性。同時,，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣,，比如準(zhǔn)時上課、按時完成作業(yè)等,，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，也有利于課堂秩序的維護(hù)。

其次,，良好的師生互動關(guān)系是理想課堂管理的必備條件,。在我的課堂中，我注重與學(xué)生進(jìn)行積極的互動,，積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和見解,，通過問答互動的形式，激發(fā)學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時，我也時常與學(xué)生進(jìn)行個別交流,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,，并提供個性化的指導(dǎo)和幫助。通過與學(xué)生保持密切的互動關(guān)系,，我深刻體會到,，良好的師生互動關(guān)系是促進(jìn)課堂管理的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉,。

第三,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境也是理想課堂管理的重要環(huán)節(jié)。一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,，不僅需要有舒適的教室條件和合理的布局,，還需要有豐富多樣的教學(xué)資源和設(shè)備。在我的課堂中，我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),，用圖像,、音頻和視頻等多種形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,。同時,，我也注重豐富教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果,。良好的教學(xué)環(huán)境不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四,，課堂紀(jì)律是理想課堂管理的基礎(chǔ),。正常的課堂紀(jì)律能夠維護(hù)良好的學(xué)習(xí)秩序，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提高,。在我的課堂中,，我注重教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，不僅要求學(xué)生遵守規(guī)定的上課時間和規(guī)定的行為準(zhǔn)則,，還要求學(xué)生保持課堂的安靜和整潔,。同時，我也積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，比如要求學(xué)生保持專注,、自覺完成作業(yè)等，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率,。

最后,，激勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也是理想課堂管理的重要內(nèi)容。作為教師,，我時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時給予學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)，激勵學(xué)生自覺地參與到課堂活動中,。同時,，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給予學(xué)生更多的自主決策權(quán),，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,。通過激勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我深刻認(rèn)識到學(xué)生是課堂管理的主體，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，才能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,。

總之，理想的課堂管理需要從課堂組織,、師生互動,、教學(xué)環(huán)境、課堂紀(jì)律和激勵激發(fā)等多個方面進(jìn)行全面的考慮和實(shí)施,。通過這些心得體會,，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高課堂管理的效果,，讓學(xué)生在充滿活力和創(chuàng)造力的課堂中實(shí)現(xiàn)自己的夢想,。

課堂管理的心得體會篇五

從書中的介紹，我們可以知道：首先,，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念,；第二，要通過描述,、演練,、反饋、鞏固規(guī)程,，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望,；第三，借助于作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，從傳達(dá)作業(yè)要求、到過程性的監(jiān)督完成,、直至檢查反饋,，有始有終，形成習(xí)慣,；第四,，開展和實(shí)施教學(xué)時，為了流暢教學(xué)需具備三種能力：預(yù)防不良行為,，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學(xué)習(xí)注意力的能力,；第五，管理學(xué)生行為時保持一致性和持續(xù)性,，尤其是不當(dāng)行為要及時處理,；第六，過激的問題行為及特殊個體或群體的管理,，要關(guān)注問題行為的種類,，并引入目標(biāo)管理意識,。這些內(nèi)容理論和實(shí)踐相結(jié)合，對教師的指導(dǎo)可以說是十分明晰的,。

仔細(xì)閱讀該書,，我感到非常溫馨，也非常欣喜,。溫馨,，是因?yàn)樵摃髡咴谧掷镄虚g透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，這很讓人感動,；欣喜,，是為我能從書中獲得切實(shí)可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書,，如同一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧,。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學(xué)習(xí)小組的管理》兩章對我的幫助最大，對我今后如何更好地管理學(xué)生產(chǎn)生了很大的啟發(fā),。

第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中,，對有效管理的課堂進(jìn)行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進(jìn)的，它以最少的混亂和停頓,，給學(xué)生最多的學(xué)習(xí)機(jī)會,；它的布局合理、井井有條,，利于開展互動和完成組織活動,。因此，教師要能有效管理自己的課堂,，不但需要對學(xué)生確認(rèn)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)程,，還要制定你自己的課堂紀(jì)律，紀(jì)律的規(guī)定在4到8條之間,，能寫在教室里醒目的位置,。書里告訴我們可以提4條有效紀(jì)律：

1，尊重所有人并禮貌待人,；

2,，準(zhǔn)時和準(zhǔn)備充分；

3,，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,；

4，遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度,。

在向?qū)W生說明紀(jì)律時,，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是"不能做"什么，還有"能做"什么,。并且要保證這些紀(jì)律要求在日后的教學(xué)中通過多種方式執(zhí)行,。

課堂管理的心得體會篇六

近年來,，隨著教育的發(fā)展，課堂學(xué)生管理已成為一個備受關(guān)注的話題,。作為一名教師，我在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些關(guān)于課堂學(xué)生管理的心得體會,。在這里,，我將分享我對課堂學(xué)生管理的見解和經(jīng)驗(yàn)。

首先,，一個良好的教師-學(xué)生關(guān)系是課堂學(xué)生管理的基礎(chǔ),。在教學(xué)中，我始終強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的良好關(guān)系的重要性,。通過與學(xué)生建立積極和諧的關(guān)系,，我能夠更好地了解他們的需求和興趣，進(jìn)而更有針對性地開展教學(xué)工作,。同時,，學(xué)生也更愿意聽從我的教導(dǎo)和指導(dǎo)。良好的師生關(guān)系能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行,。

其次，明確規(guī)則與約定是實(shí)施有效課堂學(xué)生管理的重要手段,。在課堂上,，我設(shè)置了一些明確的規(guī)則和約定，使學(xué)生知道課堂上的行為規(guī)范和要求,。例如,，我要求學(xué)生準(zhǔn)時到課、尊重他人,、認(rèn)真聽講等,。同時，我也明確約定了一些獎懲制度,，對學(xué)生的好壞行為做出相應(yīng)的反饋和獎勵,。這樣的規(guī)則和約定能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，有效地提升課堂管理的效果,。

再次,，合理的課堂組織是有效學(xué)生管理的關(guān)鍵。在教學(xué)中,，我注重課堂的組織和安排,。我提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和教具，并合理安排教學(xué)時間和節(jié)奏,。我盡量利用多種教學(xué)方法和手段,，如小組討論,、游戲、演講等,，來激發(fā)學(xué)生的參與和積極性,。課堂有條不紊的組織和高效的時間利用，使學(xué)生更容易集中精力學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果,。

此外，建立良好的溝通與反饋機(jī)制對于課堂學(xué)生管理至關(guān)重要,。作為教師,，我積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，聽取他們的想法和建議,。我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn),，讓他們感覺到自己的存在和參與的重要性。同時,，我也定期進(jìn)行學(xué)生綜合評價,，及時給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的建議和鼓勵。有效的溝通和及時的反饋能夠增進(jìn)師生之間的信任和理解,，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行,。

最后，我認(rèn)為教師的專業(yè)素質(zhì)和個人修養(yǎng)對課堂學(xué)生管理也起到?jīng)Q定性作用,。作為一名教師,，我們應(yīng)該具備扎實(shí)的學(xué)科知識和教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)新知識和提高自己的教育水平,。同時,，我們也應(yīng)該具備良好的道德修養(yǎng)和人格魅力，以身作則,，成為學(xué)生的榜樣,。只有具備高素質(zhì)的教師，才能更好地進(jìn)行課堂學(xué)生管理,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

綜上所述，課堂學(xué)生管理是一項(xiàng)需要持續(xù)努力的工作,。良好的教師-學(xué)生關(guān)系,、明確的規(guī)則與約定、合理的課堂組織,、有效的溝通與反饋機(jī)制以及教師的專業(yè)素質(zhì)和個人修養(yǎng),，都是實(shí)施有效課堂學(xué)生管理的重要因素。只有做到這些,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

課堂管理的心得體會篇七

隨著教育理念的不斷推進(jìn)，熱點(diǎn)課堂已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的一個重要環(huán)節(jié),。而對于教師來說,，如何進(jìn)行有效的熱點(diǎn)課堂管理則成為了一項(xiàng)重要的任務(wù)。在我多年的從教經(jīng)歷中,，我總結(jié)出了一些熱點(diǎn)課堂管理心得體會,，愿意與大家分享。

首先,，一個好的熱點(diǎn)課堂管理需要建立良好的師生關(guān)系。在熱點(diǎn)課堂中,，學(xué)生是課堂的主體,，他們充滿了渴望知識的熱情和好奇心。而作為教師,，我們要尊重學(xué)生的主體地位,，與學(xué)生建立平等尊重的師生關(guān)系。我們需要傾聽學(xué)生的聲音,，關(guān)注他們的需求,，理解他們的困惑。只有通過與學(xué)生的良好溝通,，我們才能夠更好地理解學(xué)生的需求,，及時調(diào)整教學(xué)策略，提供更好的學(xué)習(xí)支持,。

其次,，熱點(diǎn)課堂管理需要采用適合的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師往往是知識的主要傳遞者,，學(xué)生只需要被動地接收和消化知識。但在熱點(diǎn)課堂中,，教師應(yīng)該將學(xué)生引導(dǎo)到具體的問題,、話題中來，讓學(xué)生感受到知識的樂趣和實(shí)用性,。比如,，我會設(shè)計(jì)一些探究性的課堂活動，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作探究,，通過自主發(fā)現(xiàn)和合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)意識。同時,，我還會導(dǎo)入一些真實(shí)案例或者實(shí)踐活動,，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

第三,，熱點(diǎn)課堂管理需要關(guān)注學(xué)生的情感需求,。學(xué)生在熱點(diǎn)課堂中往往扮演著積極參與者的角色，他們愿意表達(dá)自己的意見和看法,。而這些意見和看法往往受到其他同學(xué)的認(rèn)可或者挑戰(zhàn),。因此，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的交流和互動,，并及時給予肯定和鼓勵,。同時，在處理學(xué)生之間的矛盾和分歧時,，我們要注意傾聽雙方的意見,，客觀公正地處理糾紛，給予學(xué)生應(yīng)有的情感支持,。

第四,，熱點(diǎn)課堂管理需要保持課堂秩序。雖然熱點(diǎn)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和自主性,，但課堂秩序的維護(hù)依然是教師的責(zé)任,。尤其是在大型熱點(diǎn)課堂中，學(xué)生的參與程度和活躍度普遍較高,，為了保持課堂的秩序,，我通常會采用一些有效的管理方法。比如,，我會預(yù)先準(zhǔn)備好課堂規(guī)則以及獎勵和懲罰機(jī)制,，明確告知學(xué)生，確保他們清楚自己的行為標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的后果,。同時,，在課堂中我會靈活運(yùn)用一些默契的手勢和口頭提示，快速控制現(xiàn)場的秩序,，確保課堂的有序進(jìn)行,。

最后，熱點(diǎn)課堂管理需要積極反思和改進(jìn),。無論如何精心設(shè)計(jì),，熱點(diǎn)課堂管理總會面臨一些挑戰(zhàn)和困難。因此,，作為教師,，我們需要時刻保持反思和改進(jìn)的意識。每次課堂結(jié)束后，我都會進(jìn)行課堂反思,，并記錄下來,。我會思考那些環(huán)節(jié)可以做得更好，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和探究,，哪些措施可以提高學(xué)生的參與度等,。通過不斷的反思和改進(jìn)，我們才能夠更好地應(yīng)對熱點(diǎn)課堂管理中的各種挑戰(zhàn),，提高教學(xué)的效果,。

綜上所述，一個好的熱點(diǎn)課堂管理需要建立良好的師生關(guān)系,，采用適合的教學(xué)方法,，關(guān)注學(xué)生的情感需求，保持課堂秩序,，并不斷反思和改進(jìn),。希望我的這些心得體會能夠?qū)V大教師在熱點(diǎn)課堂管理中提供一些參考和借鑒，共同促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新,。

課堂管理的心得體會篇八

課堂管理是決定課堂效果好壞的重要標(biāo)志,，課堂管理也是決定著教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志,，課堂管理更是決定著學(xué)生對知識掌握情況,。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于課堂管理

心得體會

作為一名華外的新教師，很榮幸能得到如此多的教學(xué)資源,，就如這次的學(xué)校幾位名師的指點(diǎn),，也是要經(jīng)過無數(shù)年的鍛煉和積累才能得到的，而學(xué)校居然毫不吝惜的拿出來和我們新教師分享,，真是感激之至,。在敬佩這些前輩的同時，也暗暗贊嘆華外的團(tuán)隊(duì)的力量和精神,。從而更加堅(jiān)定了一個心中的信念,，生在華外是幸運(yùn)的!雖然現(xiàn)在自己做得不是很到位，第一次考核拿了個待及格,，但不管如何,，我會堅(jiān)實(shí)的做好自己的事，努力使自己優(yōu)秀,。爭取不辜負(fù)學(xué)校和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視,。

下面我就幾位名師的指點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會和感受。

對于第一個老師詹老師談到的掌控課堂的知識,，詹老師談到課堂上的三種境界：一是讓學(xué)生不敢不聽,。詹老師強(qiáng)調(diào)，這是一種鐵腕手段，一個良好的課堂紀(jì)律是保證上好課的前提,，不管你的課上的是好是壞,，學(xué)生聽你的，這才是最基本的,。盡管你的課講的很好,，但是如果沒有一個好的課堂紀(jì)律，課堂上亂哄哄的,，學(xué)生都聽不到你的,，或者說學(xué)生都不聽你的，那么一切都是空談,。俗語說得好:沒有規(guī)矩不成方圓,。只有讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的上課習(xí)慣和課堂紀(jì)律，才能保證課堂的質(zhì)量和效率,。我想對于詹老師的這點(diǎn)意見我是深表贊同和首肯的,，尤其是作為個新老師，課堂的管理階段就僅僅停留在這個讓學(xué)生不敢不聽的階段,，甚至是向這個階段漸漸靠攏的發(fā)展階段,。我就結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剬@點(diǎn)的認(rèn)識，我所教授的班級是七年級9班和10班兩個班級,，一開始在10班我還沒注意對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂習(xí)慣的養(yǎng)成,，后來有一段時間因?yàn)橐婚_始的容忍學(xué)生在課堂上隨意說話的壞毛病沒能及時給予糾正，后來學(xué)生都養(yǎng)成了這個習(xí)慣,，經(jīng)常因?yàn)橐Ｏ抡n來制止這樣的行為來維持紀(jì)律,。后來校長又一次推門聽課，給我指出了這個毛病,，我就立即醒悟,，意識到了問題的嚴(yán)重性，后來花了一個禮拜的時間來糾正學(xué)生的這個壞的習(xí)慣,。所以對于詹老師講到的這點(diǎn)課堂紀(jì)律是保證有效課堂的基礎(chǔ)的這一個觀點(diǎn)深表認(rèn)同,，也深有體會。針對這種情況,，詹老師提了以下建議,，當(dāng)然也是詹老師的優(yōu)秀的教學(xué)手段。第一,，課前問候,，他會中氣十足的向?qū)W生問好，用自己的獅吼功把學(xué)生從那種課后的松散精神狀態(tài)中拉回到上課的氛圍中,，同時他也會要求學(xué)生全部站直,，以表示出上課這樣一種紀(jì)律性，強(qiáng)調(diào)上課的嚴(yán)肅性，讓學(xué)生感覺到這是要認(rèn)真的時刻了,，不得有絲毫的馬虎和怠慢,。第二，針對上課不認(rèn)真的情況,，詹老師會做出多種變化性的提醒,，比如說輕叩學(xué)生的書桌，或是給予一個提醒的眼神,，或者是講課的時候停頓一下,，以示引起注意，又或者是在提問時故意提那個上課不認(rèn)真學(xué)生旁邊的同學(xué),，委婉和間接的提醒他老師時刻都在關(guān)注著他,。對于那些實(shí)在不聽話的，就會給予強(qiáng)制性的懲戒,，以示警告,。這種多元化的課堂管理方式讓我想起了上周在龍二高聽得那個講座，里面的觀點(diǎn)也是和詹老師一致的,，就是教學(xué)要富于變化,，這樣學(xué)生才不會厭倦，上課才有生氣,，學(xué)生才有興趣,。真是很好的見解。詹老師提到的第二個境界是讓學(xué)生喜歡聽,。我想這都是我們新老師努力追求的方向,，也是我們不斷努力和奮斗的目標(biāo),。詹老師在我們面前也是非常的謙虛,，稱自己現(xiàn)在的階段也不過如此，其實(shí)我們早就知道詹老師在我們學(xué)校甚至在整個龍游縣都是語文屆的支柱和骨干,。這也不過是他的謙詞,。之后他談到了如何做一個讓學(xué)生喜歡聽的一些經(jīng)驗(yàn)。正所謂強(qiáng)扭的瓜不甜,，在這種減負(fù)高壓的形勢下,，詹老師提出，第一,，課堂的導(dǎo)入要有吸引力,，教師可以繪聲繪色的講一個故事，或者朗誦一首優(yōu)美的詩歌,，又或者是故弄玄虛的搞一個猜

謎語

總之,，聽完詹老師的講話,，讓我茅塞頓開，教學(xué)的實(shí)踐中,，真的是很需要這種實(shí)踐出真知的金剛練就的理論來指導(dǎo),，否則教學(xué)就會盲目，陷入無窮無盡的惡性循環(huán)之中,。盡管做一個教師很苦,，尤其是做一個新教師，每天早上6點(diǎn)起床,，晚上至深夜才能睡,，即使是很累也要撐著眼皮苦熬,，把自己一天的事情做好，把第二天要上的課備好,，盡管是周六周日也要忙著跑去辦公室把自己的

作文

古代就有望子成龍，望女成鳳的說法,，身為一名教師,，我也希望自己教的學(xué)生可以成為國之棟梁，能成材,?？赏际墙處熆偸窃诒M心盡力地教，學(xué)生不學(xué),，古往今來都是這個情況,，教師埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽講，而學(xué)生嫌棄老師教的生搬硬套,，毫無特點(diǎn),，經(jīng)過這段時間的教課，我深有體會,。

第一,，上課并不是老師講得越多越好。有時老師講得辛苦異常,，結(jié)果卻適得其反,。向?qū)W生灌得越多,，越會養(yǎng)成學(xué)生不愿動腦的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而且學(xué)生一下子也接受不了。相反,，要與學(xué)生多多互動,，讓整個課堂活躍起來了，學(xué)生們腦子也就活了起來,，記東西也就輕松多了,，根本不需要死記硬背,。

第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴(yán)肅的事情,，必須要認(rèn)真對待,，嚴(yán)肅對待，老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象,，良好的開端是成功的一半,。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng),、注重社會評價和提高自身威信,。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內(nèi)在形象兩個方面,。外在方面給學(xué)生一個干干凈凈,、精力充沛和精明強(qiáng)干的的形象，絕對不能服裝怪異,。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度,、堅(jiān)強(qiáng)的性格、廣泛的興趣,、豐富的學(xué)識和良好的人際溝通能力,，其結(jié)果，會更容易受到學(xué)生們的愛戴,。

第三,，教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵，教師的威信高,，課堂管理就順利,，反之，則困難,。教師的威信既出于教師的社會角色,，又出于教師的人格和工作作風(fēng)。作為教師,，我們必須謹(jǐn)言慎行,，言出必行，決能不能信口亂說,，自食其言,。另外要懂是非，明善惡,，知美丑,，要能因時、因地,、因人和進(jìn)行歷史性的思考來處理問題,。要給學(xué)生一個公平,、公正，褒貶有度,，賞罰有據(jù)的感覺和印象,。

第四，建立和諧的師生關(guān)系非常重要,，而且?guī)熒P(guān)系有它的特殊之處的,，即學(xué)生是先喜歡這個老師才喜歡教師所提供的教育。當(dāng)教師跟學(xué)生的交往過程中,，傷害了他的自尊和感情,，學(xué)生和教師的人際關(guān)系必然僵化，那么,，教師無論有怎樣的良好用心,，學(xué)生也不會接受了。這就像蘇霍姆林斯說的那樣,，“接觸孩子的心靈世界時一門小心翼翼的藝術(shù),，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細(xì)致的工匠”,。這是教師應(yīng)該做的,，也是作為一名好教師能做到的。魏書生曾經(jīng)說過,，教師應(yīng)該具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),，不是站在這個世界對面發(fā)牢騷、嘆息,，而應(yīng)該在這心靈中耕耘,、播種、收獲,。

第五,，面對課堂沖突，我們應(yīng)當(dāng)看到其積極的一面,，如能帶來生機(jī)和活力;有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識;培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商合作意識等等,。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的事實(shí)，如何直面沖突,，消解其對教學(xué)的負(fù)面影響,，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學(xué)中,，在承認(rèn)與尊重師生主體的獨(dú)立性與平等性的基礎(chǔ)上,，以課堂教學(xué)的順利而有效的進(jìn)行為宗旨，綜合各方意見,，平衡各方利益,，達(dá)到互利雙贏的策略，是教學(xué)智慧的體現(xiàn),。

托爾斯泰曾說過,，如果教師只有對事業(yè)的愛，那么,，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體,，他就是個完美的教師。任職這么長時間以來,，深深體會到做教師是多么值得驕傲的事啊,，教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中,，我們也會學(xué)到很多,。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長!我的學(xué)生，我愛你們!

目前英語課課堂管理存在的問題是：一,，學(xué)生在課堂上沒有學(xué)習(xí)的興趣,，不安心聽講，隨時可能干擾課堂紀(jì)律,，教學(xué)效果很差,。二，教學(xué)中,，教師過于強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威,，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力和個性的發(fā)揮，迫使學(xué)生被動的學(xué)習(xí),，教學(xué)效果也不佳,。那么如何改變上述現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一,、創(chuàng)建良好的課堂紀(jì)律,，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。

良好的課堂紀(jì)律是進(jìn)行有效教學(xué)的保障,，教師進(jìn)行教學(xué)的第一步就得抓紀(jì)律,。

1、制定課堂常規(guī),，嚴(yán)格課堂紀(jì)律,。

有效的課堂管理，實(shí)際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實(shí)現(xiàn)的,。

在一個數(shù)十人的班級中,，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法,，因?yàn)檫@樣可讓每個學(xué)生都知道上課時什么行為是好的,、什么行為是不好的,、哪些事可以做，哪些事不能做,，如：上課時要求學(xué)生準(zhǔn)時進(jìn)教室;課堂中要求學(xué)生配齊學(xué)習(xí)用品,、安靜、專心聽教師講課,、積極投入到學(xué)習(xí)活動中,、不允許隨便講小話;平時要遵守班紀(jì)班規(guī)、愛惜公物,、尊敬老師,、與同學(xué)友善相處……讓學(xué)生的一言一行有據(jù)可依，有章可循,。

2,、及時恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂問題行為。

對于不明顯干擾課堂教學(xué)的行為,，如學(xué)生靜坐在座位上但不聽課,，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號,、鄰近控制,、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些,，對課堂有較大干擾的行為,，如學(xué)生大聲喧嘩、戲弄同學(xué),、頂撞教師,，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止,。

二,、營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生想學(xué),。

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響,，首先,，教師應(yīng)學(xué)會使用微笑的魅力。事實(shí)表明,，只要有老師微笑的課堂,，學(xué)生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),，便能更主動,，更高效地學(xué)習(xí)，如上課時教師情緒低落或一臉嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲,，就會讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯,，惶恐,，不安緊張的情緒,，上課如臨大敵，心緒不寧,，這樣的課堂氛圍,，師生雙方都會疲憊不堪，教學(xué)效果就自然大打折扣,。為了更好營造良好的教學(xué)氛圍,，提高思品課教學(xué)實(shí)效，教師應(yīng)不斷提醒自己學(xué)會微笑,，微笑著走進(jìn)課堂,，給予學(xué)生親切感與安全感。

其次,，教師要優(yōu)化教學(xué)方法,，激活學(xué)生興奮點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中,，形式要多樣化,，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就會削弱學(xué)生的注意力,。教學(xué)方法是多種多樣的,，如導(dǎo)入時可采取趣味引導(dǎo)法、幽默導(dǎo)入法等來發(fā)揮“

開場白

三,、把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，使學(xué)生愿學(xué)

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

今日的中學(xué)生思想活躍,，自主意識,、參與意識及表現(xiàn)欲望較強(qiáng),，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師應(yīng)改變“一言堂”傳統(tǒng)教學(xué)模式,，的燥使無法得到,，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下,，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極,、自覺地掌握知識,，滿足學(xué)生的內(nèi)心要求。在教學(xué)實(shí)踐中,，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動,，如在課始五分鐘，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué);課中留出時間要么讓學(xué)生參與問題的討論,，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答,、點(diǎn)名回答等形式來完成。這樣,，課堂不僅成了學(xué)生展示才華的舞臺,，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2,、讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，

教師在發(fā)揮學(xué)生主動性的同時，還應(yīng)注意在互動實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”,。不同水平,，不同層次的問題，要由不同水平,，不同層次的學(xué)生實(shí)踐,。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感,。從而情趣大振,，熱情倍增,。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨,、訓(xùn)斥和責(zé)怪,，要堅(jiān)持多表揚(yáng)、多鼓勵的做法,，注意糾正錯誤的技巧,，保護(hù)學(xué)生的積極性。

四,、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源,，吸引學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué),。

如果英語教學(xué)只是純粹的空洞的理論教學(xué),，無論內(nèi)容有多好,，道理有多深刻,，它都會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒,。這樣自然無法得到學(xué)生的情感共鳴,，無法達(dá)到教學(xué)的情感目的，從而不能提高課堂教學(xué)效率,。老師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò),、多媒體等教學(xué)資源直觀、生動,、形象,、感染力強(qiáng)的優(yōu)勢。將教學(xué)所需要的內(nèi)容,，以漫畫,、美文、音樂,、圖片等形式形象具體地展示在學(xué)生面前,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴,。

五,、重視對課堂管理的反思和課堂學(xué)習(xí)行為的評價

每堂課結(jié)束后，教師要對課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情感,、學(xué)習(xí)行為認(rèn)真反思：我對學(xué)生提出的學(xué)習(xí)行為規(guī)范落實(shí)了嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲嗎?師生關(guān)系,、和諧嗎?教學(xué)結(jié)構(gòu)合理嗎?教學(xué)過程活潑嗎?自己關(guān)注全體學(xué)生了嗎?對學(xué)生提出的問題處理恰當(dāng)嗎?還有哪些細(xì)節(jié)必須進(jìn)一步改進(jìn)?等等。只有不斷地反思自己教學(xué)中的得失,，才能真正地提高教學(xué)水平,。同時教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察評價，善于在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚(yáng),，對問題行為及時予以批評和指點(diǎn),。特別要對那些存在學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高,、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),、不夠勤奮好學(xué)、不善交流合作等問題的學(xué)生,，進(jìn)行經(jīng)常性的跟蹤觀察,，有針對性地予以重點(diǎn)督促、個別指導(dǎo),。

我想只有做到這些,，才能真正提高課堂效率，達(dá)到教育目的,。

課堂管理的心得體會篇九

第一段：介紹常態(tài)課堂管理的重要性（200字）

在教育教學(xué)過程中,，課堂管理是一項(xiàng)十分重要的工作。良好的課堂管理,，可以為學(xué)生提供一個安靜,、有序、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。作為一名教師,，我深刻認(rèn)識到良好的常態(tài)課堂管理對于教育教學(xué)工作的重要性,。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了一些心得和體會,，以期能對其他教師在課堂管理方面有所幫助,。

第二段：良好的常態(tài)課堂管理原則與方法（300字）

良好的常態(tài)課堂管理應(yīng)當(dāng)立足于建立健康的教學(xué)關(guān)系，以及有效地落實(shí)教育教學(xué)工作,。首先,，我認(rèn)為教師應(yīng)該樹立起學(xué)生主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性,。通過經(jīng)常給學(xué)生提供問題解決的機(jī)會和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。其次,，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和有效性,。通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和利用多媒體輔助教學(xué)，提升教學(xué)的吸引力和實(shí)效性,。最后,，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的有效溝通,。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)盡量創(chuàng)設(shè)良好的互動氛圍,，與學(xué)生進(jìn)行交流和互動,，傾聽學(xué)生的聲音和意見。

第三段：常態(tài)課堂管理的問題與挑戰(zhàn)（300字）

然而,，實(shí)施良好的常態(tài)課堂管理并不是一件容易的事情,，面臨著一系列的問題與挑戰(zhàn)。首先,，學(xué)生的個體差異性使得課堂管理的工作變得復(fù)雜和困難,。每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性,，制定相應(yīng)的管理策略,。其次，學(xué)生的紀(jì)律問題也是常態(tài)課堂管理的難點(diǎn),。有時候?qū)W生可能會出現(xiàn)違紀(jì)行為,，這就需要教師采取相應(yīng)的處置措施，保持課堂秩序,。此外,，教師自身的專業(yè)水平和管理能力也是影響常態(tài)課堂管理的重要因素。因此,，教師需要不斷提升自己的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平，以應(yīng)對各種教學(xué)管理的挑戰(zhàn),。

第四段：解決常態(tài)課堂管理問題的策略（300字）

為了解決這些問題和挑戰(zhàn),，我總結(jié)了一些有效的策略。首先,，我常常與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。通過關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況，熱情地對待學(xué)生,，并及時地解決學(xué)生的困難和問題,，建立起師生之間的信任和溝通。其次,，我會對學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)和行為激勵,。尊重學(xué)生個體差異，關(guān)注學(xué)生的心理與情感變化,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,。最后，我會不斷提升自己的專業(yè)能力和管理水平,。參加各種教學(xué)培訓(xùn),，研讀相關(guān)的教育教學(xué)論文和專著,，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的課堂管理方法,。

第五段：總結(jié)常態(tài)課堂管理的重要性與啟示（200字）

總之,，良好的常態(tài)課堂管理對于教育教學(xué)工作至關(guān)重要。通過良好的常態(tài)課堂管理,，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。雖然常態(tài)課堂管理面臨著一些問題和挑戰(zhàn),，但只要教師們不斷提升自己的專業(yè)水平和管理能力，靈活運(yùn)用各種策略和方法,，就能夠有效解決這些問題,，提升教學(xué)管理的效果,。希望這些心得和體會能夠?qū)ζ渌處熢谡n堂管理方面提供一些啟示和幫助,。

課堂管理的心得體會篇十

光有“心”還不夠，還需要“紀(jì)律和規(guī)程”,?！队行У毓芾砟愕恼n堂》一書如是說。

美國的三位教育家：埃弗森（evertson,c）,，埃默（emmer,e）,，沃瑟姆(worsham,m）合寫的這本《有效地管理你的課堂——小學(xué)教師的課堂管理》，是一本力圖給教師的課堂管理提供全方位指導(dǎo)的課堂管理領(lǐng)域的著作,。

從書中的介紹,，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念,；第二,，要通過描述、演練,、反愧鞏固規(guī)程,，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三,，借助于作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，從傳達(dá)作業(yè)要求,、到過程性的監(jiān)督完成,、直至檢查反饋，有始有終,，形成習(xí)慣,；第四,，開展和實(shí)施教學(xué)時，為了流暢教學(xué)需具備三種能力：預(yù)防不良行為,，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學(xué)習(xí)注意力的能力,；第五，管理學(xué)生行為時保持一致性和持續(xù)性,，尤其是不當(dāng)行為要及時處理,；第六，過激的問題行為及特殊個體或群體的管理,，要關(guān)注問題行為的種類,，并引入目標(biāo)管理意識。這些內(nèi)容理論和實(shí)踐相結(jié)合,，對教師的指導(dǎo)可以說是十分明晰的,。

仔細(xì)閱讀該書，我感到非常溫馨,，也非常欣喜,。溫馨，是因?yàn)樵摃髡咴谧掷镄虚g透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng),，這很讓人感動,；欣喜，是為我能從書中獲得切實(shí)可行的課堂管理策略和技巧而高興,。讀這本書,，如同一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學(xué)習(xí)小組的管理》兩章對我的幫助最大,，對我今后如何更好地管理學(xué)生產(chǎn)生了很大的啟發(fā),。

第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對有效管理的課堂進(jìn)行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進(jìn)的,，它以最少的混亂和停頓，給學(xué)生最多的學(xué)習(xí)機(jī)會,；它的布局合理,、井井有條，利于開展互動和完成組織活動,。因此,，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學(xué)生確認(rèn)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)程,，還要制定你自己的課堂紀(jì)律,，紀(jì)律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置,。

書里告訴我們可以提4條有效紀(jì)律：

1,、尊重所有人并禮貌待人,；

2、準(zhǔn)時和準(zhǔn)備充分,；

3,、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；

4,、遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度,。在向?qū)W生說明紀(jì)律時，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是“不能做”什么,，還有“能做”什么,。并且要保證這些紀(jì)律要求在日后的教學(xué)中通過多種方式執(zhí)行。

課堂管理的心得體會篇十一

課堂管理一直以來都是教師們工作中需要面對的一項(xiàng)挑戰(zhàn),。在如今信息時代,，學(xué)生們對課堂內(nèi)容的關(guān)注度不斷下降，課堂管理更顯得困難重重,。因此,，熱點(diǎn)課堂管理成為了當(dāng)前教師們需要掌握的一門必修課。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我總結(jié)出了一些熱點(diǎn)課堂管理的心得體會,。

首先，提前準(zhǔn)備是熱點(diǎn)課堂管理的關(guān)鍵之一,。在開展熱點(diǎn)課程之前,，教師需要對所要講解的內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。這包括查找大量的資料,，收集足夠的案例,，使自己對所講解的知識有深入的了解。只有在準(zhǔn)備充分的基礎(chǔ)上,，教師才能夠在熱點(diǎn)課堂中給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)和幫助,。例如，當(dāng)我上一堂關(guān)于數(shù)字營銷的熱點(diǎn)課程時,，我提前花了很多時間研究該領(lǐng)域的最新發(fā)展和案例,，以便能夠在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析。這樣,，既能使學(xué)生們對課程內(nèi)容更感興趣,，也能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。

其次,，熱點(diǎn)課堂管理要注重學(xué)生的參與和互動,。在我進(jìn)行熱點(diǎn)課堂管理時，我始終堅(jiān)持鼓勵學(xué)生參與,，為他們提供多種互動的機(jī)會,。例如,，我會設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識進(jìn)行深入的交流和思考,。我還會引導(dǎo)學(xué)生們提出問題,，促使他們進(jìn)行深入的思考和思維發(fā)散。這樣一來,，學(xué)生們會更加主動地學(xué)習(xí)和思考,，提高他們的學(xué)習(xí)動力和效果。

另外,，熱點(diǎn)課堂管理要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神,。在我進(jìn)行熱點(diǎn)課堂管理時，我會刻意設(shè)置一些創(chuàng)新的任務(wù),，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和思維能力,。例如，我會要求學(xué)生們開展一項(xiàng)關(guān)于數(shù)字營銷的小項(xiàng)目,，讓他們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，設(shè)計(jì)出自己的數(shù)字營銷方案。這樣一來,，學(xué)生們不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中,，還能夠鍛煉他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后,，熱點(diǎn)課堂管理要注重反饋和評估。在我進(jìn)行熱點(diǎn)課堂管理時,，我會建立一個反饋和評估的機(jī)制,，及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)展。例如,，我會通過課堂討論的表現(xiàn),、小組項(xiàng)目的成果以及測試的分?jǐn)?shù)等，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋,。通過及時的反饋和評估,，我能夠幫助學(xué)生們及時糾正錯誤，了解自己的不足之處,，提高他們的學(xué)習(xí)效果和動力。

總之,，熱點(diǎn)課堂管理不僅是教師們的挑戰(zhàn),，也是教師們提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段。通過提前準(zhǔn)備,、注重學(xué)生參與和互動,、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和探究精神,，以及建立反饋和評估機(jī)制，教師們能夠更好地管理熱點(diǎn)課堂,，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和興趣,。我相信，只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，我們一定能夠在熱點(diǎn)課堂管理中取得良好的效果，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)服務(wù),。

課堂管理的心得體會篇十二

目前我在xx小學(xué)實(shí)習(xí),，在這里已經(jīng)實(shí)習(xí)兩個多月了，上課的機(jī)會不多,，而且多為小科,，比如音樂和道法課。這段時間來,，我深深地體會到xx小學(xué)的一個特點(diǎn),，那就是孩子們只聽班主任老師的話，對小科不重視,，不尊重不聽小科老師的話,。我作為一位實(shí)習(xí)老師，我也在不斷的反思自己教學(xué)上的問題,。

在我看來,，組織課堂紀(jì)律，讓孩子們靜下來認(rèn)真聽課是一節(jié)課正式開始的第一步,，而且組織管理課堂也是貫穿整節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié),。目前我認(rèn)為我在管理課堂方面雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是也是漏洞百出,。比如讓孩子們重復(fù)老師的問題,，以提起學(xué)生的重視，集中注意力,。這個方法剛開始用還不錯,，后來孩子們重復(fù)不上來，我除了提醒他認(rèn)真聽課,，像別人學(xué)習(xí),，竟也沒有別的辦法了。因此我在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料,，學(xué)習(xí)如何管理紀(jì)律,，接下來我將自己學(xué)習(xí)到的管理紀(jì)律的好方法和大家分享一下。

首先糾正一下大家對管理紀(jì)律的認(rèn)識方面的誤區(qū)，適當(dāng)有效的課堂管理,，有助于提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,。盡管有維持秩序的功能，然而課堂管理的核心是交流和發(fā)展,，而不是秩序,。課堂管理不但關(guān)心學(xué)習(xí)秩序，而且關(guān)心學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)效果,。在我們實(shí)際的教學(xué)方面,，很有可能走進(jìn)管好紀(jì)律，孩子們安靜下來就好的誤區(qū),。課堂管理的實(shí)質(zhì)是提高本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

在管理課堂方面非常重要的一點(diǎn)就是教師的語言，課堂管理的語言就是一個精細(xì)化的工具,。而當(dāng)課堂出現(xiàn)紀(jì)律問題,，教師進(jìn)行干預(yù)，出言一定要慎重,。當(dāng)課堂出現(xiàn)紀(jì)律問題時,，教師開口說的第一句話至關(guān)重要。第一句話說得對不對,，好不好,，往往決定著整個事情的走向和成敗。

能夠最大程度避免師生沖突而又達(dá)到最佳管理效果的若干語言技巧如下：

1.行為描述代替泛泛指責(zé),。減少主觀色彩,，不輕易做人格評價，這是避免課堂上師生對立的重要策略,。行為描述指盡可能平實(shí)地,、具體地指出學(xué)生的一個確定的不良行為。泛泛指責(zé)指針對學(xué)生性格和特點(diǎn)泛泛地批評貶損學(xué)生(比如指責(zé)學(xué)生“懶惰”,、“粗心”,、“太壞”)。泛泛指責(zé)往往是夸大了問題,，將問題描述成巨大無法解決的困境,。

2.表達(dá)情感代替做出評價。教師只描述自己的感受,，使用“我”或“我覺得”這樣的詞語,，不要評價學(xué)生的個性和人品，這樣的交流常常會更有效,。學(xué)生們愿意聽到老師的真實(shí)想法,。教師通過表達(dá)自己的想法,，會顯得更誠懇，同時也比較不會傷害到學(xué)生,。只要不受到攻擊，學(xué)生更容易和一個表達(dá)憤怒的人合作,。

3.開放式問話代替封閉式評價,。教師的第一句話，不要輕易做結(jié)論(即使你看到清清楚楚,，也不要說死,，留有余地好回旋)，不要用指責(zé)的口氣,，不要用命令的口氣,，而要用詢問的口氣，千萬不要諷刺挖苦,。也就是說,，教師的第一句話應(yīng)該是開放的，而不是封閉的,，以便以后可以進(jìn)退自如,。

4.拿規(guī)則說事，不搞人際斗爭,。案例1:學(xué)生上課在動 交流不當(dāng):“你上課亂動什么,/你瞎動什么,” 改良后語言:“請注意課堂紀(jì)律,。” 同樣是維持紀(jì)律,，前者把自己置于學(xué)生的對立面了,，結(jié)果很可能“引火燒身”;后者則有點(diǎn)像“置身事外”。

5.簡明扼要代替長篇大論,。課堂管理語言應(yīng)該盡量簡短,，反應(yīng)敏捷，速戰(zhàn)速決,。 這一方面是因?yàn)檎n堂的中心任務(wù)是教學(xué),，因此若是一個學(xué)生犯錯誤，教師長篇大論地批評,，讓全班同學(xué)“陪綁”,，這樣是極不明智，不得人心的,。課堂上的管理語言往往是被迫的,，響應(yīng)性質(zhì)的，只有當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)障礙的時候,，才需要管理語言,，如果教學(xué)能行云流水般進(jìn)行,，管理語言就是多余的。個別談話固然是最重要的教育方式之一,，但它不能在課堂上進(jìn)行,，教育問題生應(yīng)該在課下。 另一方面,，長篇大論本身令人生厭,，而簡短的言語更有效。

6.清晰的期望代替含糊的指責(zé) 運(yùn)用清晰并且富有針對性的措辭,，更能使學(xué)生按照你的要求行事,。相反，含糊不清晰的措辭容易使學(xué)生感覺迷惑,，容易引起師生沖突 案例1:老師要求所有同學(xué)安靜看書,，而一個學(xué)生正在和同桌說話，含糊指責(zé):做事要符合自己的年齡(停止這樣愚蠢的行為),。 清晰要求:我希望你停止和他說話,，安靜地看書。 說話有針對性是值得訓(xùn)練的溝通技巧,，而含糊的措辭常常會換來學(xué)生憤怒的反應(yīng),。

7.把學(xué)生思路引向拿出對策 把學(xué)生的思路引向研究問題、拿出對策,，容易使學(xué)生冷靜下來,，減少師生對抗的危險 案例1:學(xué)生動手打人 老師a說:“你不應(yīng)該打人，你應(yīng)該和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,?！?老師b說:“咱們來想想新辦法，看看不用動手能不能解決你的問題,?！蓖瑫r值得注意的是，“你應(yīng)該”這樣的句式被教師們過于頻繁地使用了,?！澳銘?yīng)該注意聽講”“你應(yīng)該按時完成作業(yè)”，“你不應(yīng)該遲到”……這類話過多地在教師維持課堂秩序時使用,?！皯?yīng)該”是道德語言，行政語言,，而不是科學(xué)語言,。

課堂管理是保證教學(xué)正常且順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)，甚至有的時候是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵,。我們要多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師和班主任學(xué)習(xí),，同時自己不懂就問,，謙虛求教。網(wǎng)絡(luò)也是一個非常好的資源場地,，值得我們好好開發(fā),，繼續(xù)加油吧，各位老師們,！