心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇一

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑之一,。我作為一名地理教師,，在實(shí)踐中不斷摸索,，總結(jié)出一些心得體會(huì),，希望能夠?yàn)榈乩斫虒W(xué)的改進(jìn)和提升提供一些思路和借鑒。本文將從地理教學(xué)的目標(biāo)與意義,、教學(xué)方法,、教學(xué)資源、教師角色和學(xué)生評(píng)價(jià)等五個(gè)方面展開探討,。

首先,，地理教學(xué)的目標(biāo)與意義是培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。地理學(xué)科具有獨(dú)特的價(jià)值和意義,，它能幫助學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)自然和人文環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、觀察能力和解決問題的能力,。因此,，地理教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)，使他們具備世界觀,、歷史觀,、地理觀等綜合素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中,，我注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力,，通過案例分析和實(shí)地考察等教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)以致用,，將地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,，提高學(xué)生對(duì)地理的實(shí)際運(yùn)用能力。

其次,，教學(xué)方法是地理教學(xué)的核心,。地理學(xué)科的特點(diǎn)決定了我們不能以死記硬背的方式進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷能力,。因此,，我在地理教學(xué)中注重運(yùn)用問題導(dǎo)向的方法，提出具體的問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和解答,。同時(shí)，我還注重運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，利用地理軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源,，讓學(xué)生通過圖片、視頻等形式感知地理現(xiàn)象,，提高學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性,。在實(shí)踐中，我還鼓勵(lì)學(xué)生分組研究,，進(jìn)行小組合作探究,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

第三,，教學(xué)資源是地理教學(xué)的重要支撐,。地理學(xué)科的教學(xué)資源豐富多樣，包括書籍,、地圖,、標(biāo)本、模型等,。我在地理教學(xué)中注重運(yùn)用有關(guān)的教學(xué)資源,，通過展示和實(shí)物感知的方式，提供學(xué)習(xí)的材料和工具,，以便學(xué)生更好地理解和掌握地理知識(shí),。同時(shí)，我還積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索和信息搜集,，擴(kuò)展他們的知識(shí)面和視野。在實(shí)踐中,，我還鼓勵(lì)學(xué)生自主積累地理素材,，整理筆記，形成自己的地理學(xué)習(xí)資料,，提高他們的學(xué)習(xí)效果和主動(dòng)性,。

第四，教師在地理教學(xué)中起著重要的推動(dòng)作用,。作為地理教師,，我應(yīng)該做到以身作則，積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,，我注重教師的示范和引導(dǎo),，通過講解和演示等方式，幫助學(xué)生理解和掌握地理知識(shí),。同時(shí),，我還注重激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見解,。在實(shí)踐中,，我注重與學(xué)生的交流和溝通，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康,，提供必要的幫助和指導(dǎo),，建立良好的師生關(guān)系。

最后,，學(xué)生評(píng)價(jià)是地理教學(xué)的重要反饋,。我們應(yīng)該重視學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,。在實(shí)踐中,，我注重開展學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng),，通過問卷調(diào)查和小組討論等方式,，了解學(xué)生對(duì)地理教學(xué)的態(tài)度和觀點(diǎn)。同時(shí),，我還注重學(xué)生的自評(píng)和互評(píng),，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)評(píng)價(jià)，提高他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性,。通過學(xué)生的評(píng)價(jià),，我能夠及時(shí)反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高地理教學(xué)的效果和質(zhì)量,。

綜上所述,，地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑之一。在地理教學(xué)中,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析和判斷能力，注重教學(xué)資源的運(yùn)用,，發(fā)揮教師的積極作用,，重視學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)。只有如此,，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的目標(biāo),，提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)具備世界觀、歷史觀和地理觀的綜合素質(zhì)的時(shí)代新人,。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇二

地理教學(xué)是指對(duì)地理學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行傳授和教學(xué),，是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí)的重要途徑?！兜乩斫虒W(xué)》是一本專門介紹地理教學(xué)方法和技巧的教材,，本人閱讀了該教材后，深有感觸和體會(huì),，從中也領(lǐng)悟到了一些地理教學(xué)的思路和方法,。

第一段：地理教學(xué)的特點(diǎn)及意義

在現(xiàn)代社會(huì)中，地理知識(shí)不僅是一種學(xué)科,，更是一種關(guān)乎我們社會(huì),、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境發(fā)展的系統(tǒng)性、綜合性的知識(shí)體系,。地理學(xué)科涉及到的知識(shí)廣泛,，內(nèi)涵豐富，既有自然地理,，也有人文地理,。這就要求地理教學(xué)不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性和深入性，還需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，吸引學(xué)生的注意力,，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí),。

第二段：適宜的教學(xué)手段

地理教學(xué)的手段與方法決定了教學(xué)效果的好壞,。在《地理教學(xué)》這本教材中，提到了很多適合地理教學(xué)的手段和方法,，例如實(shí)地考察,、地圖制作、多媒體展示,、小組合作學(xué)習(xí)等,，我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情情況靈活運(yùn)用這些教學(xué)手段，可以加強(qiáng)講授中的實(shí)踐應(yīng)用,，增加學(xué)生的任務(wù)感和興趣,，也為提高地理教學(xué)效果提供基礎(chǔ)條件。

第三段：個(gè)性化教育的應(yīng)用

針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體差異,，采取個(gè)性化教育是有效的教學(xué)方法之一,。個(gè)性化教育重在發(fā)揚(yáng)學(xué)生的特長(zhǎng)和才能，滿足學(xué)生的個(gè)性需求和發(fā)揮學(xué)生的潛力,。在地理教學(xué)中,，應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，利用多種手段探索、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,。

第四段：生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容

地理學(xué)科的內(nèi)容十分豐富多樣，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說,，如果單純的照本宣科,、機(jī)械式的記憶，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性,。因此,，在教學(xué)過程中，要盡可能的采用生動(dòng)形象的案例和實(shí)踐活動(dòng),，通過啟發(fā)性的教學(xué)方式,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中理解和領(lǐng)會(huì)地理學(xué)科的知識(shí)。

第五段：推進(jìn)地理課程改革

我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)更新速度非?？斓臅r(shí)代,，教育更是要與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)地理學(xué)科素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí)的追求,，地理教學(xué)不斷推進(jìn)著改革,。我們需要不斷的更新地理教學(xué)內(nèi)容和思路，改革教育體制和教育方法,，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生更好地理解地理學(xué)科知識(shí)和對(duì)跨學(xué)科問題的處理能力。

總而言之,，《地理教學(xué)》這本教材提供了許多適合地理教學(xué)的新思路,、新方法和新手段,，它不僅幫助教師更加全面地認(rèn)知到地理教學(xué)的意義和價(jià)值,，增強(qiáng)了教師地理教學(xué)的自信心和創(chuàng)造性，同時(shí)也使廣大學(xué)生對(duì)地理學(xué)科更加感興趣和熱愛,?？梢哉f，《地理教學(xué)》這本教材是地理教育改革的催化劑和動(dòng)力源,。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇三

2012年我校開始了新課程改革,。地理科目的新課程改革從教材、課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大膽的改變。經(jīng)過了與年的實(shí)踐,，對(duì)于初二地理新課改有了一些心得和體會(huì),。

首先,，我了解了新課程新在哪里，它與老教材的主要區(qū)別是：

1,、理念上新,；

2、方式上新,，表現(xiàn)在邏輯上比較獨(dú)立,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；

3,、學(xué)科的價(jià)值,，將提高學(xué)生的素質(zhì)作為提高的重心，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知能力,，體現(xiàn)教材的靈活性,、時(shí)代性、多樣性,、選擇性,，這四個(gè)特點(diǎn)相互聯(lián)系相互滲透，體現(xiàn)了學(xué)科價(jià)值的整體性,。重視學(xué)習(xí)生活中的地理,、終生發(fā)展有用的地理、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要,，重視培養(yǎng)學(xué)生形成正確的地理觀念,。強(qiáng)調(diào)理性認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，理解自然地理環(huán)境的主要特征,，理解自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系,，理解掌握并且能運(yùn)用地理原理。

關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變,，新課改給教師帶來(lái)新的挑戰(zhàn),，即教師如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外,，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，倡導(dǎo)通過探究,、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過程和方法,，并從中獲得積極的情感體驗(yàn),。

通過這段時(shí)間教學(xué)我在以后的教學(xué)中首先注意做到：

1,、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生

2,、密切聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)問題情

3、對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理

其次,，了解新課程的設(shè)置和管理方面與老教材的區(qū)別,。在內(nèi)容選擇上強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和發(fā)展性,形成了在重視基礎(chǔ)性的同時(shí)增強(qiáng)選擇性,體現(xiàn)時(shí)代性的同時(shí)突出應(yīng)用性等顯著特點(diǎn),。同時(shí),內(nèi)容也更加注重應(yīng)用性,十分有利于學(xué)生體驗(yàn)生活,、發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)以致用,通過分析,、解決地理問題來(lái)增長(zhǎng)才干和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣,。

最后，了解新課程目標(biāo)的把握,。重點(diǎn)掌握的和忽視的方面,，從專題中看到的課例片段中，教師應(yīng)作為引導(dǎo)學(xué)生的主線,，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主體,，教師應(yīng)盡量在教學(xué)過程中選用適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，處理好知識(shí)與能力之間的關(guān)系,，充分體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn),，讓學(xué)生直觀形象地感受知識(shí)，從而提高課堂的教學(xué)效率,。

總之,，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索,，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性,，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng),，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效,。在實(shí)施新課程的過程中，教師會(huì)遇到許多新問題,。為了盡快適應(yīng)角色變化,，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題，很重要的一點(diǎn)是教師要轉(zhuǎn)變觀念,，致力于使自己成為研究型教師,，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題,，并進(jìn)行專題研究，尋求有效的解決策略,；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，善于進(jìn)行教學(xué)反思。

在今后的學(xué)習(xí)中不斷地更新觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程課改地思想并將其滲透在地理教學(xué)中,，相信在今后地教學(xué)中會(huì)有一個(gè)新的變化。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇四

地理地圖是地理學(xué)習(xí)中重要的工具之一,，它可以幫助學(xué)生理解地理現(xiàn)象和空間關(guān)系,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到地理地圖的重要性,，通過運(yùn)用不同的教學(xué)方法和資源,，我提高了學(xué)生的地理地圖素養(yǎng)。在本文中,，我將分享我的教學(xué)心得體會(huì),，講述整個(gè)教學(xué)過程的策劃和實(shí)施。

第二段：教學(xué)前期準(zhǔn)備

在開始教學(xué)之前,，我認(rèn)真研究課本和教學(xué)大綱,，了解學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的地理地圖知識(shí)和技能。通過在課堂上使用多媒體資源和互動(dòng)教學(xué)工具,，我提前展示地理地圖的各種類型和常用符號(hào),，幫助學(xué)生熟悉地圖的基本要素。此外,，我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng),，讓學(xué)生合作解答地理地圖相關(guān)問題，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

第三段：教學(xué)過程展示

在教學(xué)過程中,，我采用了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的地理地圖能力。首先,，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與地理地圖的繪制和分析,，培養(yǎng)他們的地理想象力和觀察力。為了讓學(xué)生更好地理解地理地圖中的各種符號(hào)和標(biāo)記,，我組織了實(shí)地考察活動(dòng),，帶領(lǐng)學(xué)生使用地圖指南針和刻度尺等測(cè)量工具。

第四段：教學(xué)實(shí)踐反思

通過實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)討論,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在地理地圖的理解和應(yīng)用能力上取得了明顯的進(jìn)步,。然而，在教學(xué)過程中,，我也遇到了一些困難和問題,。有些學(xué)生對(duì)地理地圖缺乏興趣,，他們對(duì)地理地圖的掌握程度相對(duì)較低。對(duì)于這些學(xué)生,，我特別注重個(gè)性化輔導(dǎo),，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果,。此外,，我還邀請(qǐng)了一位地理專業(yè)的教師作為客座講師，給學(xué)生講解地理地圖的歷史發(fā)展和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理地圖的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。

第五段：教學(xué)心得總結(jié)

通過這次地理地圖教學(xué)的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到地理地圖對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的重要性,。地理地圖教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)和技能,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和空間認(rèn)知能力。運(yùn)用多種教學(xué)方法和資源,，我提高了學(xué)生的地理地圖素養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。通過觀察和調(diào)整教學(xué)策略，我?guī)椭鷮W(xué)生克服了困難,，提高了地理地圖的掌握程度,。這次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我明白，地理地圖教學(xué)離不開學(xué)生的積極參與和教師的指導(dǎo),。只有通過合理引導(dǎo)和耐心輔導(dǎo),，我們才能培養(yǎng)出更多對(duì)地理地圖感興趣和熱愛的學(xué)生，從而提高整體的地理教學(xué)效果,。

總結(jié)：

通過教學(xué)前期準(zhǔn)備,、教學(xué)過程展示和教學(xué)實(shí)踐反思，我分享了關(guān)于“地理地圖教學(xué)心得體會(huì)”的五段式文章,。這篇文章充分說明了地理地圖對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的重要性,，通過合理的教學(xué)策略和資源的運(yùn)用，地理地圖教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的地理思維和空間認(rèn)知能力的發(fā)展,。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇五

經(jīng)過一年的復(fù)習(xí)教學(xué),，送走了我的又一屆學(xué)生，靜下心來(lái)理理思路,，回顧本學(xué)年的高三地理教學(xué)工作,。

從地理學(xué)科來(lái)看，知識(shí)比較龐雜,，學(xué)習(xí)枯燥,，與理科相比似乎又較為簡(jiǎn)單，與文史相比又比較難,，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考,、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則,。而能力的積累一是平時(shí)需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性,。

1、問題驅(qū)動(dòng)——重視知識(shí)的探索過程

在地理課堂教學(xué)中,，必須強(qiáng)化探索意識(shí),，把思維的全過程展現(xiàn)出來(lái)，才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的,。教材中每個(gè)概念的形成,、每個(gè)原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,，幾乎都經(jīng)歷了前人長(zhǎng)期的觀察,、比較、分析,、綜合,、概括、創(chuàng)造的漫長(zhǎng)進(jìn)程,。因此,，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念,、原理,、公式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等,，要突出知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展的過程。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識(shí),，不僅給學(xué)生以啟迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，使其在探索的過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)真理的方法,，得到創(chuàng)造的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心,、積極性和主動(dòng)性,。

不光是知識(shí)的探索過程，練習(xí)題的探索過程同樣能使學(xué)生主動(dòng)展開思維活動(dòng)，經(jīng)過探索,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造的全過程，不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力,，以提高地理思維能力的培養(yǎng),。

2、師生互動(dòng)——教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn),、生活實(shí)際,，真正做到學(xué)以致用

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對(duì)素材進(jìn)行選擇處理時(shí)，注意提供與生產(chǎn),、生活密切相關(guān)的材料,，以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)重組、整合構(gòu)成有機(jī)的社會(huì)科學(xué)知識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向,，平時(shí)注意收集的信息和材料的質(zhì)和量,，必須是與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大方向相吻合，必須與世界的發(fā)展主流相一致,，必須能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體,；還應(yīng)在提供信息資料時(shí)，幫助學(xué)生會(huì)整理,、分析資料的方法,，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以及解答此類問題的方法,。這樣有助于加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性,，幫助他們加深對(duì)地理知識(shí)的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力,。

3,、落實(shí)行動(dòng)——落實(shí)基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng),，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求

以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用,，更重視以基礎(chǔ)知識(shí)為載體的思維活動(dòng)。因此在平時(shí)上課時(shí)就要扎實(shí),、準(zhǔn)確,、熟練，要有分階段的計(jì)劃和措施,。同時(shí),，學(xué)習(xí)中要注意三要,、三不要：要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展,、變化教程進(jìn)行思考,，而不要只注意結(jié)論的背誦；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識(shí)的復(fù)習(xí),，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習(xí)慣,，而不要只注意課本的復(fù)習(xí),；還要注意把高、初中地理以及自然,、人文地理有機(jī)結(jié)合起來(lái),，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對(duì)集中起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣,。

4,、加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練，注重實(shí)效

習(xí)題訓(xùn)練時(shí),，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時(shí)間,，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，即學(xué)科重點(diǎn),、主干內(nèi)容,、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),，做到重點(diǎn)突出,，前后呼應(yīng)。課堂上及時(shí)反饋,，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程,，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性,、原理性,、基礎(chǔ)性的知識(shí)，總結(jié)出二級(jí)結(jié)論,，以不變應(yīng)萬(wàn)變,，只有這樣才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。練習(xí)的目的是進(jìn)一步熟悉地圖,，鞏固主干知識(shí),，掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂各種圖表資料,，如今年高考題從坐標(biāo)圖,、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多,，都需要平時(shí)課堂精講精練,，從中準(zhǔn)確提取有用信息，提高分析問題,、解決問題的能力,。

1、回歸教材,，參照考綱,，以"想"為主

通過回想教材內(nèi)容，回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材,，理清思路,，適應(yīng)高考?；叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕?jù)教師制定的回扣提綱進(jìn)行回想,。

教師制訂的回扣提綱逐點(diǎn)進(jìn)行回想并與考試說明的要求進(jìn)行對(duì)照?；叵胍繕?biāo)明確,，有計(jì)劃性，要將任務(wù)分解到每一天,、每一節(jié)課,。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計(jì)劃，更要讓學(xué)生明白,，便于師生配合進(jìn)行復(fù)習(xí),。另外，還要讓學(xué)生從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā),，盡可能多地回想一,、二輪復(fù)習(xí)的，內(nèi)容,，形成知識(shí)塊,。如從"降水"出發(fā)，想到其成因,、影響因素及該因素對(duì)天氣,、氣候、農(nóng)業(yè),、工業(yè),、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習(xí),，這種方法雖然零亂,，但往往對(duì)應(yīng)著考題,，實(shí)用性強(qiáng)，可作為前種方法的補(bǔ)充,。通過回想不僅能查漏補(bǔ)缺,，便于知識(shí)的遷移，而且學(xué)生會(huì)感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識(shí),，能夠適應(yīng)高考,，從而提高了學(xué)生的自信心，對(duì)調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處,。

2,、"看"與"想"結(jié)合

主要看教材、看過去整理的錯(cuò)題集及過去做過的練習(xí),。"看"要結(jié)合回"想"進(jìn)行,，重點(diǎn)看達(dá)不到考試說明要求的內(nèi)容。要有針對(duì)性地看看學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤類型,，以及近年高考試題的錯(cuò)解分析等，分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因,，可以增強(qiáng)防范意識(shí),，避免重蹈覆轍。

3,、重基礎(chǔ)

高考前的學(xué)習(xí),，要根據(jù)自身各科目的實(shí)際情況，制定合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，一方面可以夯實(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng),，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。對(duì)于大部分學(xué)生而言,，現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習(xí)題了,，而應(yīng)把自己模糊的知識(shí)點(diǎn)回歸課本，確保每個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)都過關(guān),。

4,、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練

在教學(xué)中，往往不是教師的忽視,，而是學(xué)生沒有引起足夠的重視,。有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時(shí)注意就行了，實(shí)際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成,，在高考那種緊張的氛圍中,，這種不良習(xí)慣會(huì)不知不覺地"復(fù)原"。所以在平時(shí)教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣,。具體做法有：慢審題,，快答題,。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個(gè)圖例一個(gè)注記地看清圖幅內(nèi)容,，然后提取有效信息,，并根據(jù)掌握的知識(shí)、技能,、方法進(jìn)行整合形成答案,，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個(gè)作用,，一是找出"題眼",，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息,。

總之,，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多想、多思,，在想,、思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)看和練的針對(duì)性,，教師要號(hào)準(zhǔn)高考的脈搏,，切實(shí)落實(shí)雙基，培養(yǎng)學(xué)生答題的策略意識(shí),，形成良好的考試心理,，在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)"平時(shí)是高考,，高考是平時(shí)"的訓(xùn)練思維,，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對(duì)答題速度,、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求,，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考，取得好成績(jī),。

現(xiàn)在高考教學(xué)應(yīng)該從單純教授知識(shí)轉(zhuǎn)向“知識(shí)+方法=能力”,，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。教師的講解應(yīng)多啟發(fā),、多聯(lián)系,、多分析，而讓學(xué)生多思考（分析,、比較,、概括）、多動(dòng)手(繪圖,、列表),、多動(dòng)口(提問,、討論、交流),、多總結(jié),。

課堂教學(xué)反思也就是在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)策略。我的課堂反思有兩個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)：

第一,，反思問題情境是否得當(dāng),，所選問題或例子是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維,。

第二,，反思難點(diǎn)是否解決，用什么方法解決,，是否需要進(jìn)行進(jìn)一步講解,。

課堂教學(xué)中的反思一般需要長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)提升才能做到應(yīng)付自如，只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和自我總結(jié),，才能使自己的課堂教學(xué)收到意想不到的效果,。

教師在教學(xué)過程中要認(rèn)真地檢討自己的言行：是否從權(quán)威的單向教育轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對(duì)話；是否有公正的品質(zhì),、豁達(dá)的胸懷,、豐富的感情，以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等等,。

這就是說作為老師一定要謹(jǐn)慎處理自身的教學(xué)行為，既要能積極肯定學(xué)生的“別出心裁”,，但也要給予及時(shí)適當(dāng)?shù)目镎?/p>

著名地理特級(jí)教師王樹聲在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)有“十年磨一課”的“精品”意識(shí),。我在此主要針對(duì)教學(xué)中的成敗、得失進(jìn)行反思和總結(jié),。

1．教學(xué)中成功做法

創(chuàng)設(shè)寬松民主的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣,，發(fā)展了學(xué)生,，也提高了教師。尤其是上學(xué)期的晚讀鞏固了學(xué)生地基礎(chǔ)知識(shí),；下學(xué)期使用成卷周考有助學(xué)生適應(yīng)新題難題的問題,。

2．教學(xué)失敗之處

總的來(lái)講這一年失敗之處主要有：上學(xué)期講解過多而練習(xí)不足致使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力不足；沒能做好部分學(xué)生思想工作,，導(dǎo)致部分學(xué)生有怕學(xué)情緒,；高考臨近階段學(xué)生有浮躁心理，沒能及時(shí)疏導(dǎo),。

首先,，系統(tǒng)梳理高中地理所學(xué)全部?jī)?nèi)容,，分析每?jī)?cè)、每單元,、每節(jié)內(nèi)容在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用,。

其次，反思每學(xué)年,、學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的順序是否合理,，教學(xué)課時(shí)安排是否合理。

再次,，研究教材內(nèi)容的變化,，高考考試大綱的變化，思考為什么教材考綱會(huì)修改,、增刪這部分內(nèi)容,，我的教學(xué)應(yīng)如何做出相應(yīng)的改變。

最后,，對(duì)高考試題的反思,，主要從高考試題的特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)的變化,，難易程度的調(diào)整等方面進(jìn)行,。

我常采用與學(xué)生談心的方式來(lái)了解教學(xué)中存在的問題，并搜集信息和思考對(duì)策,，不斷尋求解決問題的方法,，這樣可以反復(fù)地鍛煉和提升自己。另外向地理同行和其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí),，通過聽其他老師的課或請(qǐng)他們聽課,，與他們一起討論教學(xué)的得失，并及時(shí)修正自己教學(xué)中的失誤,，借鑒他們教學(xué)中的優(yōu)秀方法,、成功經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)技巧，在不斷的聽,、評(píng)與反思中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇六

地理地圖作為地理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，是展示地球地理特征和地理現(xiàn)象的一種重要工具,。在我任教多年的經(jīng)驗(yàn)中,，我積累了一些關(guān)于地理地圖教學(xué)的心得體會(huì)。通過有效的教學(xué)方法和充分利用地理地圖的特點(diǎn),，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣都得到了顯著提高,。

首先，我發(fā)現(xiàn)在地理地圖教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的,。地理地圖作為一種圖形化展示手段,，往往能夠引起學(xué)生的好奇心和探索欲望。因此,，我在教學(xué)中常常利用圖片和實(shí)地考察等方式,，將地理地圖的應(yīng)用與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，使得學(xué)生能夠在教學(xué)過程中更加主動(dòng)地參與,。例如,，在講解城市規(guī)劃時(shí)，我會(huì)給學(xué)生展示多個(gè)城市的地理地圖,，讓他們根據(jù)地圖了解不同城市的規(guī)劃特點(diǎn)和發(fā)展方向,。這種參與感和實(shí)踐操作能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次,，地理地圖的理解和運(yùn)用需要一定的技巧,。在教學(xué)中，我注重教會(huì)學(xué)生如何正確理解和使用地理地圖,。我會(huì)先給學(xué)生介紹地理地圖的基本元素和符號(hào),，然后通過具體的例子和練習(xí)，教會(huì)學(xué)生解讀和分析地理地圖上的信息,。例如,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生解讀氣象地圖，學(xué)習(xí)如何分析風(fēng)向,、降雨量等氣象要素的分布情況,。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖繪制和設(shè)計(jì)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息處理和表達(dá)能力,。通過這些技巧的指導(dǎo)，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地理解地理地圖的含義,，并且能夠運(yùn)用地圖進(jìn)行實(shí)際問題的解決。

再次,，地理地圖的教學(xué)需要融入多種評(píng)價(jià)方式,。傳統(tǒng)的考試和作業(yè)形式對(duì)于地理地圖的教學(xué)來(lái)說，往往不能夠全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力,。因此,，在教學(xué)過程中，我嘗試引入多種評(píng)價(jià)方式,，如小組合作項(xiàng)目,、口頭報(bào)告等，以便更好地了解學(xué)生的地理思考和表達(dá)能力,。例如,，我會(huì)給學(xué)生布置一個(gè)小組合作項(xiàng)目,，讓他們選擇一個(gè)城市進(jìn)行規(guī)劃，要求他們利用地理地圖進(jìn)行城市分析和規(guī)劃設(shè)計(jì),，最后以小組報(bào)告的形式展示出來(lái),。這種形式可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造性思維，同時(shí)也能夠更好地評(píng)估學(xué)生對(duì)于地理地圖的理解和運(yùn)用能力,。

最后,，地理地圖教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)。在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,，地理地圖教學(xué)也要緊跟時(shí)代潮流,，結(jié)合多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。我會(huì)利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等工具,，為學(xué)生提供更加精彩和生動(dòng)的地理地圖教學(xué)內(nèi)容,。例如，我會(huì)給學(xué)生播放地球衛(wèi)星圖像視頻,，讓他們實(shí)時(shí)觀察不同地區(qū)的形態(tài)特征和風(fēng)貌變化,。這樣的教學(xué)方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助學(xué)生更加深入地理解地理地圖的含義和意義,。

綜上所述,，通過激發(fā)學(xué)生的興趣、教會(huì)正確理解和應(yīng)用地理地圖的技巧,、融入多種評(píng)價(jià)方式和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式,，我在教學(xué)實(shí)踐中獲得了一些關(guān)于地理地圖教學(xué)的心得體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣都起到了積極的促進(jìn)作用,。希望今后的地理地圖教學(xué)中,，能夠更加注重學(xué)生的實(shí)踐和參與，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓地理地圖教學(xué)取得更好的效果。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇七

參加地理課堂教學(xué)改革一年來(lái),，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美,，用激勵(lì)的方法來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，一年來(lái)的實(shí)踐證明教學(xué)中運(yùn)用贊美這一法寶是切實(shí)可行的,，下面就談?wù)勛约涸谶@一方面的具體做法和體會(huì),。

在一個(gè)幾十個(gè)學(xué)生的班集體中，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn),，每個(gè)學(xué)生都有各自的長(zhǎng)處和短處,，如何促進(jìn)學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)不同方面的發(fā)展，我想這應(yīng)該是任課教師特別關(guān)注的問題。通過一年的實(shí)踐和跟蹤比較,，我認(rèn)為充分地激勵(lì)學(xué)生去做好每一件事,，在做事的過程多給予贊美，可以有效地促進(jìn)他們各方面的發(fā)展,，作為教師應(yīng)該針對(duì)一些學(xué)生某一方面的弱點(diǎn)或欠缺,，適時(shí)鼓勵(lì)他們。這樣才能真正使學(xué)生在贊美,、鼓勵(lì)中進(jìn)步,，最終實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變。

例如,，276班有一位叫彭一葵的同學(xué),，在八個(gè)人的小組中特別沉默膽小，學(xué)習(xí)成績(jī)一直落后,，特別是讀圖分析能力極差,，大部分時(shí)間是答題內(nèi)容與所填材料南轅北轍、背道而馳,。針對(duì)他的不足,，我首先肯定他的自身優(yōu)點(diǎn)，然后讓他認(rèn)識(shí)到自己與別的同學(xué)的差距,，正視自己存在的問題,，最后，我對(duì)他提出目標(biāo),，并且我充滿信心的鼓勵(lì)她：“我想經(jīng)過你自己的努力,，你一定有能力，有信心學(xué)好地理,。你說呢,？”他很肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我馬上又說“你一定可以做好這一件事”從現(xiàn)在起,，你堅(jiān)持每天讀20分鐘的地理,，好嗎?第二天他就在早自習(xí)之前讀地理了，并且課前還向我問題目呢,，上地理課時(shí),，我在全班學(xué)生前表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，在接下來(lái)的日子里,，他堅(jiān)持每天讀地圖、記地理,，每天我都不忘給他說一句贊美,、表?yè)P(yáng)的話，經(jīng)過一年多的努力，他的地理成績(jī)大大進(jìn)步,，本次單元測(cè)評(píng)他還得了83分,。

從這個(gè)事例中，我們可以看出贊美,、激勵(lì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有著十分明顯的促進(jìn)作用,。

在班級(jí)的教育教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)遇到一些自卑感較強(qiáng)的學(xué)生,。如何幫助這些學(xué)生克服強(qiáng)烈的自卑感,，也是地理教師必須面對(duì)和解決的迫切問題。例如：276班有一個(gè)叫郭子鰲的學(xué)生,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)成績(jī)差，剛接手時(shí),，他從不跟著來(lái),，針對(duì)這一情況，我首先增長(zhǎng)他的自信心,，如在一次講到美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展時(shí),，我提了一個(gè)問題：請(qǐng)比較中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展與美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的差別？學(xué)生合作學(xué)習(xí),，共同討論后,，他舉手了，雖然郭子鰲他答得不完全,，但有幾處地方都涉及到了,，于是我拍著他的頭輕輕地說：“嘿，你表現(xiàn)得很出色,，你一定會(huì)成功的”,，從這以后他的學(xué)習(xí)勁頭更足了，在一次地理教研課時(shí)他大膽的上臺(tái)展示了他的討論結(jié)果,，得到了同學(xué)們的掌聲和喝彩了,，成功時(shí)，他的臉上露出了我未曾見過的“憨憨的癡笑”我清楚,，這是勝利的微笑,，這是愉悅的微笑，這是他發(fā)自內(nèi)心的舒心的微笑從此以后,，他的膽子大了,，學(xué)習(xí)積極性也提高了。

學(xué)生的成功總是在不斷進(jìn)步中取得的,，日積月累就完成了質(zhì)的飛躍,。而這一過程,，它需要老師一次又一次的激勵(lì)，它需要老師反復(fù)的叮囑,，它更需要老師耐心的呵護(hù),。

276班有一名學(xué)生黃港歸，平時(shí)紀(jì)律性較差,，上課愛講小話,，課間愛打鬧······針對(duì)其缺點(diǎn)，我決定逐一糾正,。首先,，他愛打鬧，愛講小話,，我知道,，他這是想引人注目，有表現(xiàn)欲,，根據(jù)他的這一想法,，我適時(shí)加以引導(dǎo)：黃港歸你愿意做那種紀(jì)律好的同學(xué)呢？還是愿意做那種隨隨便便不守紀(jì)律的同學(xué)呢,？回答是肯定的,，我繼而啟發(fā)他：“我想你也愿意作那種同學(xué)喜愛，老師喜歡的好孩子,，如果是這樣你知道應(yīng)該怎么做嗎,？”他肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，結(jié)果隨后幾天他說的小話少了,，打鬧也少了,，紀(jì)律明顯比以前進(jìn)步了?？吹剿倪M(jìn)步,，我從心里為他感到高興，同時(shí)也不忘表?yè)P(yáng)他：“嘿,，吳港歸你做得不錯(cuò),，這些天進(jìn)步不小，繼續(xù)努力吧,！”聽到老師的贊揚(yáng),，他露出開心的笑容，并且也增添了進(jìn)步的勇氣,，在以后的學(xué)習(xí)中,，他的各個(gè)方面都進(jìn)步很快。

每個(gè)學(xué)生在進(jìn)步的過程中,，總免不了反反復(fù)復(fù),，在他們前進(jìn)的道路上難免有所曲折,。面對(duì)學(xué)生的挫折，面對(duì)學(xué)生的失意,，我們老師就應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)鼓勵(lì)他們讓他們?cè)黾涌朔щy的勇氣和信心,。

如276班學(xué)生胡云夢(mèng),，過去成績(jī)較差，特別是地理掌握不好,，針對(duì)他的這些不足,，我不斷地鼓勵(lì)他讓他感受到老師的期望和信任的目光。課后我總是與他談心,，通過一些名人的例子來(lái)激勵(lì)他,，有空時(shí)我總是和他一起討論地理，談地理的趣味學(xué)習(xí)方法和技巧,，一段時(shí)間后,，他課堂發(fā)言積極了，學(xué)習(xí)地理的興趣有了明顯的提高,。在一次談話中他對(duì)我說：“我是獨(dú)生子,，我不能讓老師失望，我不能讓父母失望,，我必須改掉缺點(diǎn),，爭(zhēng)取較大的進(jìn)步······”在以后的考試中，他開始跳出低分接近及格了,，看到他的進(jìn)步,，我又抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)他：“你還可以做得更好，我相信你有這個(gè)勇氣,，也有這個(gè)能力,。”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，后來(lái)他更加努力了,，在上次單元測(cè)評(píng)中，他的地理得了75分,，看到成績(jī)他笑了,，我也開心的笑了。

老師們,，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到我們的贊揚(yáng),，都渴望看到我們鼓勵(lì)和信任的目光。老師們行動(dòng)起來(lái)吧,！把我們的微笑送給每一個(gè)學(xué)生,，把我們關(guān)注的目光掃向每一個(gè)學(xué)生,，把我們贊美的語(yǔ)言灑向每一個(gè)學(xué)生吧！我相信,，在我們?nèi)w地理教師的努力下,，在我們的贊美聲中，我們的學(xué)生一定會(huì)在地理知識(shí)的王國(guó)中自由遨翔,，齊頭并進(jìn),。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇八

傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式在我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中應(yīng)該說起到了很大的作用，也培養(yǎng)出了很多有用的人才,，但傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式更偏重于對(duì)地理知識(shí)的傳授,，在教學(xué)過程中基本上就是“教師說，學(xué)生聽”,。這種教學(xué)理念忽略了學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性健康方面的發(fā)展,，也不利于學(xué)生知識(shí)技能的形成以及良好情感態(tài)度價(jià)值觀的樹立，和素質(zhì)教育可以說是格格不入,。這也就說明了傳統(tǒng)教育模式已越來(lái)越不符合社會(huì)所需人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),，在這樣的背景下提出了新課程的基本理念。我在高中一線崗位從事教學(xué)也有7年的歷史了,，對(duì)于新課程我簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

其實(shí)在早期的教學(xué)評(píng)比中經(jīng)常是無(wú)生課堂，就是讓評(píng)委看教師的表演,，誰(shuí)表演的好誰(shuí)的課就好,，我一直對(duì)此深惡痛絕。在傳統(tǒng)地理教學(xué)中教師在課堂上是中心,，學(xué)生是配角,，是聽眾。一堂課上的好不好關(guān)鍵是看學(xué)生聽懂了多少知識(shí),，記住了多少,。但是我們應(yīng)該記住地理教學(xué)不僅僅是學(xué)生接受知識(shí)的過程，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題、形成能力的過程,，是提高學(xué)生地理素養(yǎng)的過程,。有些時(shí)候我們要敢于放手要讓學(xué)生自己去思考，不要急于把知識(shí)告訴他們,，而是鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)中,，讓他們自己去尋找知識(shí)。

傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式是應(yīng)試教育的產(chǎn)物,，就是要教會(huì)學(xué)生應(yīng)試知識(shí),，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧,，使得地理這個(gè)充滿活力和興趣的學(xué)科變成了枯燥乏味的死知識(shí),。傳統(tǒng)地理教學(xué)模式的最高追求就是標(biāo)準(zhǔn)答案,，誰(shuí)的學(xué)生在考試中能寫出更接近標(biāo)準(zhǔn)答案的回答,，那么這個(gè)教師就是好教師,，是成功的教師。但是每個(gè)教師都應(yīng)該知道知識(shí)是學(xué)不完的,，獲取知識(shí)的過程和方法才是最重要的,，因此在教學(xué)中我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何去獲取知識(shí),，而不是讓他們成為機(jī)械的記憶工具,。

地理學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，地理學(xué)的知識(shí)廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和生活之中,。但是在很多時(shí)候,，學(xué)生對(duì)地理這門學(xué)科的興趣并不濃厚。我認(rèn)為主要是因?yàn)樵谡n堂教學(xué)的過程中理論性太強(qiáng),。如何讓學(xué)生學(xué)以致用,，如何讓學(xué)生走出課堂走出教室這很重要。其實(shí)我們都知道古人對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及天氣,、氣候有許多的諺語(yǔ),，這些諺語(yǔ)其實(shí)就是古人對(duì)地理知識(shí)的實(shí)踐，或許很多農(nóng)民不知道它們的地理原理,，但是他們知道其地理意義,。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)地理有什么用呢?當(dāng)然是不僅要知道地理現(xiàn)象和原理，更該去理解地理的意義,。

在很多教師的課堂上最急于解決的就是書上的知識(shí)點(diǎn),，把書上的知識(shí)點(diǎn)記住并很好地在考試中運(yùn)用，一個(gè)好學(xué)生就是一個(gè)好的解題工具,，一個(gè)好教師就是一個(gè)好的幫學(xué)生解題的工具,，解出來(lái)的答案越接近標(biāo)準(zhǔn)答案那么這個(gè)工具越好。為什么要有標(biāo)準(zhǔn)答案?為什么我們不可以有很多答案?有了所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,，我們的學(xué)生只知道去識(shí)記,，去向標(biāo)準(zhǔn)答案看齊。其實(shí)我們更應(yīng)該讓學(xué)生去思考“標(biāo)準(zhǔn)答案”真的標(biāo)準(zhǔn)嗎?在實(shí)際生活當(dāng)中又有多少事是有標(biāo)準(zhǔn)答案的?讓學(xué)生自己去想,，不需要太在意學(xué)生想到哪了,，想出了什么連你自己也不了解的地方，越是這樣反而越能說明我們的教學(xué)是成功的,。

在當(dāng)下特別流行多媒體教學(xué),，當(dāng)然對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中教師難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容,、復(fù)雜的變化過程等,，多媒體可以通過動(dòng)畫模擬,、過程演示等手段予以解決，在教學(xué)中起到很好的效果,。但是我一直認(rèn)為不能為了多媒體而多媒體,。因?yàn)楝F(xiàn)在好像一堂好的地理課，必然是需要多媒體的,，這已經(jīng)脫離多媒體使用的本意,，它其實(shí)只是一個(gè)輔助教學(xué)的工具，一堂好的地理課關(guān)鍵是向?qū)W生傳達(dá)了什么,，有沒有讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課有所感悟,，有沒有對(duì)一個(gè)或一些地理現(xiàn)象有自己的看法。如果都用多媒體展示出來(lái)了,，學(xué)生知道了懂了,，“一笑而過”，那么這堂課其實(shí)是很失敗的,。

總之,，新課改是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱難而又復(fù)雜的工作,。新課改也絕不僅僅是教材的改變,，更多的是需要教育工作者尤其是一線教師教育理念的改變。以上是我的一點(diǎn)兒體會(huì),，教無(wú)定法,，只要教師本著為學(xué)生著想，不斷改正自我,，我相信這樣的教師就是好教師!