心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇一

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的一種重要途徑，通過(guò)地理教學(xué)可以幫助學(xué)生了解地球的自然和人文特點(diǎn),，增強(qiáng)他們的地理思維能力和實(shí)踐能力,。在此次地理教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了地理教學(xué)的重要性和方法之道,。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)地理教學(xué)的心得體會(huì)，希望可以對(duì)廣大教師和學(xué)生有所啟發(fā),。

第一段: 地理教學(xué)的重要性

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的關(guān)鍵,。地理是一門(mén)與人息息相關(guān)的學(xué)科，它不僅僅關(guān)乎我們的生活環(huán)境,，還與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān),。通過(guò)地理教學(xué)，學(xué)生可以了解到地球上的各種自然環(huán)境和人文景觀,，提高他們的地理意識(shí)和環(huán)保意識(shí),。此外，地理教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,，讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)地圖解讀信息,、分析地理現(xiàn)象和問(wèn)題。因此,，地理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面發(fā)揮著不可忽視的作用,。

第二段: 合理規(guī)劃地理教學(xué)內(nèi)容

在地理教學(xué)中，合理規(guī)劃地理教學(xué)內(nèi)容是非常重要的,。地理學(xué)科內(nèi)容繁多,，我們不能單純地追求知識(shí)的多少，而要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力,。要根據(jù)學(xué)生的年齡,、能力和興趣以及學(xué)科發(fā)展的需要,，選擇合適的地理教學(xué)內(nèi)容,。我們可以通過(guò)課外閱讀、實(shí)地考察和討論等方式,，激發(fā)學(xué)生的想象力,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外,，地理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合,，幫助學(xué)生將所學(xué)地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

第三段: 注重地理教學(xué)方式的創(chuàng)新

地理教學(xué)方式的創(chuàng)新是提高地理教學(xué)效果的關(guān)鍵,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過(guò)于注重教師的講解,，學(xué)生的被動(dòng)接受。而現(xiàn)代地理教學(xué)應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,。我們可以采用教師講授與學(xué)生探究相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),。同時(shí)，還可以通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí),、小組合作和多媒體輔助教學(xué)等方式,，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。這些創(chuàng)新的教學(xué)方式可以讓地理教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們掌握地理知識(shí)的能力,。

第四段: 激發(fā)學(xué)生的地理興趣

在地理教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生的地理興趣是非常重要的。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，只有學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有濃厚的興趣,，他們才能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的地理興趣,，教師可以通過(guò)引入有趣的案例和故事,，設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論等方式,，讓學(xué)生能夠在感知中學(xué)習(xí)地理知識(shí),。此外，教師還可以通過(guò)邀請(qǐng)地理專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講座和交流,，擴(kuò)大學(xué)生的地理視野,，培養(yǎng)他們對(duì)地理學(xué)科的熱愛(ài)。

第五段: 地理教學(xué)的評(píng)估與反思

地理教學(xué)的評(píng)估與反思是不可或缺的環(huán)節(jié),。我們可以通過(guò)各種評(píng)估方法,，如作業(yè)、測(cè)試,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、小組討論等，對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估,。通過(guò)評(píng)估,，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí),。同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)自己的地理教學(xué)進(jìn)行反思與總結(jié),，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,。

綜上所述，地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的重要途徑。在地理教學(xué)中,，我們應(yīng)合理規(guī)劃地理教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的地理興趣,，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與反思,。只有這樣，才能夠提高地理教學(xué)的效果,，培養(yǎng)出更多地理人才,，為地球的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇二

傳統(tǒng)講授法,，教師進(jìn)行“填鴨式”的滿堂灌,。這種方法使學(xué)生覺(jué)得枯操乏味，學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果不能保持良好狀態(tài),，往往事倍功半,。初中新課程改革以來(lái)，我深入鉆研《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)會(huì)新課程改革的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì),，結(jié)合地理教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)心得,。

地理教師應(yīng)十分重視反饋性原理在課堂教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用,，以實(shí)施最優(yōu)的教學(xué)方法．達(dá)到最好的教學(xué)效果。教學(xué)中學(xué)生的信息反饋是多樣的,，要善于利用各種機(jī)會(huì),，了解學(xué)生的反饋信息，加以分析研究,，改變自己的教學(xué)方法,，找出存在問(wèn)題，以利于提高教學(xué)效果,。教師接受學(xué)生反饋信息的方法有以下幾種：

1,、采用個(gè)別談話、開(kāi)座談會(huì),、填表統(tǒng)計(jì)等形式,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情況。

2,、課堂提問(wèn)。在課堂教學(xué)中提出一些問(wèn)題,，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

3、作業(yè)練習(xí)。作業(yè)練習(xí)記錄了學(xué)生分析思考及解題思路的全過(guò)程,，是教師教學(xué)過(guò)程中或課后進(jìn)行教學(xué)效果調(diào)查研究,。接受學(xué)生反饋信息的一條重要渠道。

4,、單元測(cè)驗(yàn),。每個(gè)單元教學(xué)完成后，可通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的方式,，分析學(xué)生的不足之處,，起到查漏補(bǔ)缺的作用。

一個(gè)學(xué)生若對(duì)某學(xué)科有濃厚的興趣,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性就能得到最大的發(fā)揮。要使學(xué)生學(xué)有興趣,，老師必須教得有趣,。在教學(xué)中，可選擇適當(dāng)?shù)牡乩碓?shī)歌,、地理散文,、地理故事、地理謎語(yǔ),、時(shí)事地理等進(jìn)行教學(xué),，還必須注意聯(lián)系實(shí)際，地理課程綜合性強(qiáng),，內(nèi)容包羅萬(wàn)象,，有斗轉(zhuǎn)星移的無(wú)限宇宙，有風(fēng)云變化的自然現(xiàn)象,，千姿百態(tài)的地表形態(tài),，還有千百年來(lái)世界各國(guó)人民譜寫(xiě)的人類(lèi)文明的光輝篇章，豐富的內(nèi)容本身就具有強(qiáng)烈的吸引力,。只要教師適時(shí)地加以啟發(fā)誘導(dǎo),，就會(huì)使學(xué)生感到無(wú)窮的樂(lè)趣，由此激發(fā)學(xué)生想急于了解這眾多自然之謎的強(qiáng)烈愿望,，從而對(duì)地理課產(chǎn)生極大的興趣,，促使學(xué)生由被動(dòng)的“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

地理教學(xué),，不僅要重視知識(shí)的傳授,，而且要更加重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。所以要結(jié)合教材的具體內(nèi)容,，不斷對(duì)學(xué)生給以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。如在學(xué)習(xí)世界氣候類(lèi)型時(shí),，學(xué)生感到困難，找不到規(guī)律,，只能死記硬背,。為此，我指導(dǎo)學(xué)生把影響氣候的三大因素進(jìn)行分解,，在理想大陸圖的基礎(chǔ)上制成三幅圖,，第一幅圖只考慮太陽(yáng)輻射因素，在圖上表現(xiàn)出熱量帶,；第二幅圖只考慮大氣環(huán)流因索,，圖上表現(xiàn)出了東岸的季風(fēng)氣候，西岸的雨林,、草原,、沙漠、硬葉林,、針葉林,、苔原、冰原等氣候帶,；第三幅圖只考慮地面狀況這一因素,，圖上顯示出海洋性氣候和大陸性氣候，還可表示獨(dú)特的高山氣候等,。這三幅圖,，每一幅圖只表示一個(gè)因素影響下的氣候分布狀況，疊加在一起正好形成世界氣候類(lèi)型圖,。這方面的例子很多,，學(xué)生掌握住這些學(xué)習(xí)方法后，會(huì)使學(xué)生由想學(xué)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,。

教師在地理課堂上,，不僅要傳授知識(shí)，而且要不斷地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，通過(guò)對(duì)教材中地圖,、示意圖以及地理事物和地理現(xiàn)象的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,。要培養(yǎng)學(xué)生的智能．首先教師要在備課時(shí)深入鉆研教材,。對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生可能提出的疑難問(wèn)題要精心準(zhǔn)備,。在教法上既要把規(guī)律性,、理論性的東西講透，又要輔之以形象生動(dòng)的直觀演示,。課堂上教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“角色”,，激發(fā)學(xué)生的積極思維,，可通過(guò)精心設(shè)計(jì)的一系列問(wèn)題,，層層設(shè)疑,，使學(xué)生帶著老師提出的問(wèn)題，積極思考,、自我分析、解決問(wèn)題,，讓學(xué)生真正的“動(dòng)”起來(lái),，在“動(dòng)”中獲得知識(shí)．在“動(dòng)”中培養(yǎng)智能。此外,，在地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生智能的過(guò)程中,，各種圖表起到非常重要的作用。只有運(yùn)用地圖,、圖像,、圖解，變隱為顯,，形象地概括出來(lái),，才能講授清楚。因這些圖像,、圖解概括性很強(qiáng),，又占有廣闊空間，具有豐富的智力因素,。所以,，我們?cè)诮裉鞆?qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生智能的地理教學(xué)中，要充分運(yùn)用地圖,，挖掘發(fā)揮它在培養(yǎng)學(xué)生智能的潛在作用,。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇三

地理是一門(mén)綜合性的學(xué)科，通過(guò)地理教學(xué),，學(xué)生可以了解到世界的地理位置,、地形地勢(shì)、地理氣候,、人文景觀等內(nèi)容,，從而拓寬視野，了解世界,。地理教學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的教育工具,，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。在教學(xué)過(guò)程中,，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，有了一些心得體會(huì),。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合分析能力是地理教學(xué)的核心,。地理是一門(mén)注重實(shí)地考察和觀察的科學(xué),，只有通過(guò)親身經(jīng)歷才能夠深入理解地理知識(shí)。因此,，在地理教學(xué)中,，教師應(yīng)該重視實(shí)地考察和觀察實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生親自走進(jìn)大自然,，感受地理的魅力,。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力,，讓學(xué)生能夠通過(guò)比較,、推理和分析等方式，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

其次，讓地理教學(xué)與生活緊密結(jié)合是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,。地理教學(xué)的內(nèi)容是與生活息息相關(guān)的,，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)的實(shí)用性和重要性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)過(guò)程中,，我善于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)沫h(huán)境和現(xiàn)象，將地理知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái),，讓地理知識(shí)不再單純是書(shū)本上的知識(shí),，而是學(xué)生所需要了解的生活常識(shí)。通過(guò)與生活的結(jié)合,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地理的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯提高了,。

另外，在地理教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新思維顯得尤為重要,。地理教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。在教學(xué)過(guò)程中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)組織小組討論,、提問(wèn)和課堂辯論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力,。只有培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新思維,，才能使地理教學(xué)更加有意義。

此外,，在地理教學(xué)中,，我還注重提高學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。地理信息素養(yǎng)是指學(xué)生對(duì)地理信息的獲取,、理解和運(yùn)用能力,。在信息時(shí)代,，地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的提高至關(guān)重要,。在我的教學(xué)中，我積極利用現(xiàn)代技術(shù)手段,，如多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)資源等,，讓學(xué)生接觸到更多的地理信息，提高學(xué)生的信息獲取能力和信息處理能力,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng),，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

最后,，我認(rèn)為地理教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣和理解,，而非僅僅是得分。地理教學(xué)不能僅僅囿于知識(shí)的灌輸和應(yīng)試訓(xùn)練,，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力,。只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的熱愛(ài)和理解，學(xué)生才能真正領(lǐng)會(huì)到地理學(xué)科的價(jià)值和意義,。

綜上所述,，地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)實(shí)際操作,、與生活結(jié)合,、培養(yǎng)思維和提升信息素養(yǎng)等方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,。地理教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,，注重培育學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維，從而提高地理教學(xué)的效果,。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇四

地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科,，被認(rèn)為是“副科”。大部分學(xué)生知識(shí)生疏,，對(duì)地理感覺(jué)“無(wú)趣,、畏懼”，另外許多學(xué)生對(duì)于一些地理方面的常識(shí)問(wèn)題也了解不多,，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大,，種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣,。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，尤其突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力,，教法中要注意增加學(xué)生活動(dòng),，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為中心”的理念。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開(kāi)放,，從單一走向綜合,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供廣闊的空間和平臺(tái)。新課程這種開(kāi)放性,、綜合性和與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開(kāi)展提供了新的契機(jī),。因此，如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大教師在日常教學(xué)中實(shí)踐新課改所要迫切解決的問(wèn)題,。以下我從五個(gè)方面對(duì)此正在進(jìn)行積極的探索和嘗試,，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識(shí)與體會(huì)總結(jié)。

美國(guó)的心理學(xué)家,、教育學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！倍訌?qiáng)地理教學(xué)的趣味性,，對(duì)于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的,。地理教師想要把課上得興味盎然,，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要,。

“良好的開(kāi)頭是成功的一半”,。講好課的開(kāi)頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開(kāi)始學(xué)生就注意聽(tīng)講,，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)下去,。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定,，掌握的知識(shí)也不全面,，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實(shí)際的教學(xué)中我首先對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘,，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語(yǔ)”,。或通過(guò)講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會(huì)時(shí)事導(dǎo)入新課;或在課的開(kāi)頭提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，造成懸念等,。

例如,，在講授初二地理的“時(shí)區(qū)”教學(xué)時(shí)，時(shí)差的概念,，學(xué)生通過(guò)旅游,、夜間看體育直播賽場(chǎng)的情況來(lái)體會(huì);各國(guó)采用的時(shí)區(qū)：讓學(xué)生在觀看nba系列直播，美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間和中國(guó)時(shí)間的比較中,，分別對(duì)這些加以理解體會(huì),，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時(shí),，我還要求自己上課要態(tài)度積極,、親切和藹、自信心十足,。在課堂教學(xué)做到語(yǔ)言生動(dòng),、條理清楚，并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣,，就會(huì)引起學(xué)生的注意,。

觀察以往的課堂教學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言,，生怕出錯(cuò)，怕遭到同學(xué)恥笑,，受老師責(zé)備,。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲,，不動(dòng)聲色,，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問(wèn)的剎那間,，焦慮不安,，神色慌張，低頭回避,，生怕老師叫到自己的名字,。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常，沒(méi)有安全感,，更無(wú)平等,、愉悅的感覺(jué)可言了。可以想象,，在這樣的課堂上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣的。

心理學(xué)研究表明,，人在輕松的時(shí)候,，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)敏捷;而在壓抑的時(shí)候,，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受到抑制,。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程,，所學(xué)知識(shí)才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力,。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對(duì)提高課堂教學(xué)效率是有好處的,。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛,，不再板著臉上課，該和學(xué)生開(kāi)玩笑的時(shí)候也會(huì)開(kāi)個(gè)玩笑,，逗學(xué)生笑一笑,，有時(shí)學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火,，而是開(kāi)個(gè)玩笑,，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況,，又不會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

教學(xué)實(shí)踐證明上課時(shí)如果心情輕松，學(xué)生的表情自然,，心情就會(huì)比較好,，課堂效率也勢(shì)必有所提高。其實(shí)這點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中自己也深有體會(huì),。激情,、幽默、輕松的語(yǔ)言交替使用,，活躍了課堂氣氛,，容易引起學(xué)生的注意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率,。

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中去,。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,，在講授《世界主要?dú)夂蝾?lèi)型》時(shí),，我針對(duì)氣候類(lèi)型多而復(fù)雜的特點(diǎn)，把學(xué)生分成10個(gè)小組,，每小組探討一種氣候類(lèi)型,，上課時(shí)由學(xué)生自己講述和相互補(bǔ)充，并且由其他小組評(píng)分,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng),，提高學(xué)習(xí)效率，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,，又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高,。

四、解答學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣

教師在備課時(shí),，不僅要備教材、備教法,，而且要備學(xué)生,，要認(rèn)真考慮學(xué)生會(huì)有哪些想法或疑問(wèn)，講課時(shí)予以解答,。例如,，在講授《地殼運(yùn)動(dòng)》教學(xué)：通過(guò)地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境，使學(xué)生不僅僅能掌握知識(shí),，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時(shí)怎樣防震減災(zāi)的知識(shí)等，學(xué)生都感到都很滿意,，而且還會(huì)“親其師,，信其道”。這樣既排除了學(xué)生的疑問(wèn),，又堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念,。當(dāng)前，中學(xué)生思想活躍,，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題非常關(guān)心,，在課堂上常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)這一情況實(shí)事求是地解答學(xué)生的問(wèn)題,，滿足他們的求知欲,。

五、積累資料,，提高教學(xué)的趣味性

地理課具有很強(qiáng)的生活實(shí)踐性和時(shí)代性,，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，處理好理論與實(shí)際的關(guān)系，堅(jiān)持杜絕脫離實(shí)際的空洞說(shuō)教,，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué),。為此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，我在尊重教材和教學(xué)參考書(shū)的前提下,，還從社會(huì)生活和文字資料中搜集授課的素材，以及一些視頻素材及反映地理的影片,，并針對(duì)知識(shí)適當(dāng)傳遞給學(xué)生,，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》，《未來(lái)水世界》反映全球變暖的情況,，等等,。教學(xué)中注意積累,，把積累到的材料注意分類(lèi)存放,，需要時(shí)方便提取。利用資料,，逐步使教學(xué)做到有理,、有據(jù)、有趣,，使學(xué)生對(duì)地理課愿學(xué),、樂(lè)學(xué)。

以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試,，還需要不斷改進(jìn)和完善,。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造性地反復(fù)實(shí)踐與不斷創(chuàng)新，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入,，教學(xué)的方法和策略也不斷更新,，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新,，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會(huì)的學(xué)生。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇五

全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，要求課程的設(shè)置必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。對(duì)于地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，必須變革“學(xué)科中心” “知識(shí)本位”下的地方志式的地理課程,，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程,，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛(ài)國(guó)主義情感,，使學(xué)生確立正確的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時(shí)代賦予中學(xué)地理教育的使命,。

地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境,、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門(mén)必修課程，兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì),。對(duì)于地理教育而言,，著眼點(diǎn)不應(yīng)該是給學(xué)生傳授系統(tǒng)的地理學(xué)，而應(yīng)該是通過(guò)一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的地理知識(shí),，傳達(dá)第地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，因此,，新教材的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，教師上課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)地理新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的基本理念,。地理新課標(biāo)的基本理念有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識(shí),，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。

2,、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,。反映全球變化形勢(shì)，突出人口,、資源,、環(huán)境以及區(qū)域差異、國(guó)土整治,、全球變化,、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。

3,、改變地理學(xué)習(xí)方式,。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,，鼓勵(lì)積極探究,，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4,、構(gòu)建開(kāi)放式地理課程,。地理課程要充分重視校外課程資源的開(kāi)發(fā)利用，形成學(xué)校與社會(huì),、家庭密切聯(lián)系,，教育資源共享的開(kāi)放性課程，從而拓寬學(xué)習(xí)空間,，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。

5、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,。在課程內(nèi)容選擇,、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響,，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境,。

新地理課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了以學(xué)生為中心,，真正體現(xiàn)了“以人為本”的思想,。高度尊重學(xué)生的個(gè)性，面向全體學(xué)生,，重新整合了地理知識(shí)體系,，淡化處理了一些學(xué)生難以理解的理論和概念。精選內(nèi)容,，刪減了一些偏,、舊知識(shí)，把更多的時(shí)間,、空間留給學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，通過(guò)設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方法，動(dòng)手實(shí)踐,，質(zhì)疑探究,，合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在潛移默化中達(dá)到教育的目的,。針對(duì)新教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)不作過(guò)多,、過(guò)細(xì)的要求，有利于教師發(fā)揮自已的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性的特點(diǎn),。在教學(xué)中,，把教學(xué)的重點(diǎn)放在組織豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)上,，力求全面提升學(xué)生素質(zhì),。

地理課的“說(shuō)教+灌輸”的教學(xué)方法，使課堂既枯燥無(wú)味又平淡無(wú)奇,。學(xué)生不愿意聽(tīng),，甚至產(chǎn)生厭學(xué)和逆反心理，這樣的課當(dāng)然收不到好的教學(xué)效果,，但如果用多種手段和方法以趣激疑,，以疑引思，學(xué)生的熱情就會(huì)高漲,，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)積極主動(dòng),，在輕松愉快的課堂氛圍中，學(xué)生的理解和消化知識(shí)的速度與程度才會(huì)大大提高,。中學(xué)生處在由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”心理狀態(tài)過(guò)渡的階段,，智力和意志薄弱，行動(dòng)容易受情感的支配,，思維容易發(fā)生定勢(shì),。他們往往注重機(jī)械學(xué)習(xí)，而輕視有意義的學(xué)習(xí),；他們往往滿足課本上的結(jié)論,，而對(duì)結(jié)論的必然性和來(lái)龍去脈不求甚解，缺乏善于提問(wèn)的能力,。其實(shí)“整個(gè)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力,。任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)”。在質(zhì)疑過(guò)程中,，師生互相啟發(fā),，互相補(bǔ)充，探究越來(lái)越深,，學(xué)生的求知欲望不斷得到激發(fā)而越來(lái)越強(qiáng)烈,，他們的思維和能力也不斷發(fā)展提高。在互動(dòng)的過(guò)程中,，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”,。教學(xué)中，盡可能給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，讓他們發(fā)表見(jiàn)解，提出疑問(wèn),，注意保護(hù)他們探求的積極性,，使每個(gè)學(xué)生都能感到成功的快樂(lè),。

新課程強(qiáng)調(diào)，地理教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為核心,，在整個(gè)地理教學(xué)中,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在參與,、互動(dòng)的過(guò)程中親身體驗(yàn),，以培養(yǎng)學(xué)生多側(cè)面、全方位,、多角度的學(xué)習(xí)和思考能力,，教師應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生提供具體可行的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)還應(yīng)有計(jì)劃,、易操作，張弛有度,，勞逸結(jié)合,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握了地理知識(shí)，培養(yǎng)了地理應(yīng)用能力,，還學(xué)會(huì)了與人共處和做人的道理,。學(xué)生學(xué)有所得，有成就感,，是學(xué)生樂(lè)學(xué)的關(guān)健,。在知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程中了解新舊知識(shí)的聯(lián)系，在知識(shí)的應(yīng)用中促進(jìn)知識(shí)的輸入質(zhì)量與輸出質(zhì)量,，以形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。最終學(xué)生的地理知識(shí)增加了，能力也得到了提高,。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇六

地理教學(xué)是指對(duì)地理學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行傳授和教學(xué),，是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí)的重要途徑?！兜乩斫虒W(xué)》是一本專(zhuān)門(mén)介紹地理教學(xué)方法和技巧的教材,，本人閱讀了該教材后，深有感觸和體會(huì),，從中也領(lǐng)悟到了一些地理教學(xué)的思路和方法,。

第一段：地理教學(xué)的特點(diǎn)及意義

在現(xiàn)代社會(huì)中，地理知識(shí)不僅是一種學(xué)科,，更是一種關(guān)乎我們社會(huì),、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境發(fā)展的系統(tǒng)性、綜合性的知識(shí)體系,。地理學(xué)科涉及到的知識(shí)廣泛,，內(nèi)涵豐富,，既有自然地理，也有人文地理,。這就要求地理教學(xué)不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性和深入性,，還需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力,，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí)。

第二段：適宜的教學(xué)手段

地理教學(xué)的手段與方法決定了教學(xué)效果的好壞,。在《地理教學(xué)》這本教材中,，提到了很多適合地理教學(xué)的手段和方法，例如實(shí)地考察,、地圖制作,、多媒體展示、小組合作學(xué)習(xí)等,，我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情情況靈活運(yùn)用這些教學(xué)手段,，可以加強(qiáng)講授中的實(shí)踐應(yīng)用，增加學(xué)生的任務(wù)感和興趣,，也為提高地理教學(xué)效果提供基礎(chǔ)條件,。

第三段：個(gè)性化教育的應(yīng)用

針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體差異，采取個(gè)性化教育是有效的教學(xué)方法之一,。個(gè)性化教育重在發(fā)揚(yáng)學(xué)生的特長(zhǎng)和才能,，滿足學(xué)生的個(gè)性需求和發(fā)揮學(xué)生的潛力。在地理教學(xué)中,，應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，利用多種手段探索、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,。

第四段：生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容

地理學(xué)科的內(nèi)容十分豐富多樣，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，如果單純的照本宣科,、機(jī)械式的記憶，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能的采用生動(dòng)形象的案例和實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)啟發(fā)性的教學(xué)方式,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中理解和領(lǐng)會(huì)地理學(xué)科的知識(shí)。

第五段：推進(jìn)地理課程改革

我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)更新速度非常快的時(shí)代,，教育更是要與時(shí)俱進(jìn),。針對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)地理學(xué)科素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí)的追求，地理教學(xué)不斷推進(jìn)著改革,。我們需要不斷的更新地理教學(xué)內(nèi)容和思路，改革教育體制和教育方法,，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生更好地理解地理學(xué)科知識(shí)和對(duì)跨學(xué)科問(wèn)題的處理能力。

總而言之,，《地理教學(xué)》這本教材提供了許多適合地理教學(xué)的新思路,、新方法和新手段，它不僅幫助教師更加全面地認(rèn)知到地理教學(xué)的意義和價(jià)值,，增強(qiáng)了教師地理教學(xué)的自信心和創(chuàng)造性,，同時(shí)也使廣大學(xué)生對(duì)地理學(xué)科更加感興趣和熱愛(ài)?？梢哉f(shuō),，《地理教學(xué)》這本教材是地理教育改革的催化劑和動(dòng)力源。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇七

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于地理學(xué)科的教學(xué)起到了很大的幫助作用,，特別是農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源的幫助,。下面就簡(jiǎn)單介紹一下我在使用過(guò)程中的心得體會(huì)。

農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中,，地理學(xué)科的內(nèi)容都緊扣教材,，每一章、每一節(jié)的內(nèi)容農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源都從教案示例,、典型例題,、媒體資源、探究活動(dòng),、習(xí)題精選,、擴(kuò)展資料等方面給我們提供了幫助。在這些資料里面,，自己用的最多的是典型例題,、習(xí)題精選和媒體資源。地理學(xué)科的教學(xué)離不開(kāi)圖,，板圖太慢,，而且還不標(biāo)準(zhǔn)，從網(wǎng)絡(luò)中搜索圖片太費(fèi)時(shí)間,，有時(shí)還和教材不相匹配,，為準(zhǔn)備合適的教學(xué)用圖往往耗費(fèi)自己很多的精力和時(shí)間。農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中的媒體資源為我們地理老師解決了很大一個(gè)難題，里面圖片充足,，都是針對(duì)教材內(nèi)容,，而且還制作成了精美的課件，供我們選擇使用,。

例如：講授第六章第二節(jié)《人文環(huán)境》,，講到人口的增長(zhǎng)對(duì)土地的壓力，在生活中,，由于學(xué)生沒(méi)有真正意識(shí)到環(huán)境被污染,、被破壞，我就從農(nóng)遠(yuǎn)資源庫(kù)中,，找出學(xué)生公認(rèn)的對(duì)他們的生活有影響的污染視頻,，讓學(xué)生知道造成污染的原因及污染產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，從而解決了本課的重難點(diǎn),。

典型例題和習(xí)題精選為我的課堂練習(xí)和作業(yè)提供了很大的選擇余地,。另外，我們還可以利用其中的擴(kuò)展資料來(lái)豐富自己和學(xué)生的視野,、開(kāi)闊知識(shí)面,。教案示例我們?cè)趥湔n時(shí)可以借鑒里面的一些先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，以此來(lái)使我們的備課更加完善,。

作為一名年輕教師,，處在一個(gè)信息多變的時(shí)代，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)技巧,，還是知識(shí)，我們都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，迫切需要再學(xué)習(xí)和再認(rèn)識(shí),。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)恰恰給我們廣大的年輕教師提供這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過(guò)“農(nóng)遠(yuǎn)”的使用和學(xué)習(xí),，使我的知識(shí)水平,、教育水平都得到了提升，隨著以后的繼續(xù)使用和學(xué)習(xí)我一定會(huì)進(jìn)一步的體會(huì)到它的好處,。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇八

地理教學(xué)是我作為專(zhuān)業(yè)教師必須認(rèn)真對(duì)待的一門(mén)課程,，我在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中，深感自身的不足,，也總結(jié)出了不少的心得體會(huì),。地理教學(xué)的核心任務(wù)是幫助學(xué)生建立正確的地理知識(shí)體系，在實(shí)際教學(xué)中,，我總結(jié)了以下五個(gè)方面的心得體會(huì),，分別是緊扣教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué),，課程設(shè)計(jì)注重多樣化，利用案例教育生,，注重各方面的素養(yǎng)培養(yǎng),，教學(xué)方式變換立異。

第一,，緊扣教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué),，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。這點(diǎn)特別重要,，因?yàn)椴煌慕虒W(xué)內(nèi)容有不同的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)效果,，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)教學(xué)。我在教學(xué)中通常采用圖形等形象的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引力，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶,。

第二,，課程設(shè)計(jì)注重多樣化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí),。地理教學(xué)內(nèi)容有時(shí)會(huì)較為枯燥,，因此，在課程設(shè)計(jì)時(shí),，我通常會(huì)采用多種形式,，例如講解、討論,、互動(dòng),、實(shí)驗(yàn)等方式，來(lái)使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。這樣有利于增加學(xué)生應(yīng)對(duì)地理問(wèn)題的能力,，為未來(lái)的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

第三,，利用案例教育生,，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解知識(shí)。案例教學(xué)是一種非常實(shí)用和高效的教學(xué)方法,，我在地理教學(xué)中也經(jīng)常采用案例教學(xué),，比如教學(xué)季節(jié)變化的案例、城市化進(jìn)程的案例等,，用具體的案例來(lái)突出知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生能夠更加深刻的了解并記憶知識(shí)內(nèi)容。這樣做不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心,，也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

第四,，注重各方面的素養(yǎng)培養(yǎng)，通過(guò)多方面的培養(yǎng)方法全面提升學(xué)生,。地理教學(xué)不僅僅只有理論知識(shí),，還涉及到實(shí)踐以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我在教學(xué)中注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中引入實(shí)踐環(huán)節(jié)和感性教育,，也著重強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地融入社會(huì)的大環(huán)境中,。

第五,，教學(xué)方式變換立異，尋找有趣的方法進(jìn)行教學(xué),。地理教學(xué)中,，老師可以結(jié)合當(dāng)今流行而用各種新鮮的方式進(jìn)行教學(xué)，既可以運(yùn)用手繪實(shí)地調(diào)查等方式,，也可以在課堂開(kāi)展互動(dòng)答題等方案,，這些較新穎的方式能夠讓學(xué)生更感興趣，從而更快速地理解和把握學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

在我學(xué)習(xí)和教授地理的過(guò)程中,，不斷總結(jié)和掌握了許多實(shí)用的方法和細(xì)節(jié)。在今后的實(shí)際教學(xué)中,，我將繼續(xù)注重教學(xué)措施的選擇與實(shí)施,，從而讓學(xué)生更好的接受地理知識(shí)，達(dá)到更高的教學(xué)效果,。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇九

如何提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣呢?這是我們?cè)S多教師都比較關(guān)注的問(wèn)題,。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生見(jiàn)識(shí)廣，生活經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn),，我們不妨讓他們通過(guò)聯(lián)系身邊的事物來(lái)認(rèn)識(shí),、獲取地理知識(shí)。例如結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異,。讓學(xué)生懂得,、生活中處處有地理。當(dāng)然我們還可借助報(bào)刊雜志,、電視新聞,，接收各種音畫(huà)逼真，生動(dòng)形象的地理知識(shí),。

新時(shí)代的課堂,，學(xué)生是主體，教師不越俎代皰,。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦,，大膽創(chuàng)造,。不怕出錯(cuò)，不怕重復(fù),，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過(guò)程中增知長(zhǎng)智,。例如在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)時(shí)教材提出了“臺(tái)風(fēng)有過(guò)也有功”的觀點(diǎn)，教師可以趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生分成正方,、反方兩組進(jìn)行辯論,，同學(xué)們?cè)诩ち业霓q論中不知不覺(jué)增長(zhǎng)了知識(shí)，從而也懂得了一分為二,，辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法,。

“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)”,。課堂上我們應(yīng)讓學(xué)生大膽發(fā)言,，大膽的表達(dá)自己的`看法、體會(huì),，得到能說(shuō)會(huì)道的鍛煉,，并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流,。例如在地理教學(xué)中，通過(guò)激勵(lì)學(xué)生,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問(wèn)題,、問(wèn)題提出后，我們需要肯定學(xué)生大膽提問(wèn)的精神,，然后通過(guò)師生探討,，給學(xué)生一個(gè)滿意的解答。

地圖是地理學(xué)科的靈魂,。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生用好地理圖冊(cè),、填充圖,通過(guò)填、繪,、析,，養(yǎng)成手不離圖，圖文對(duì)照的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中可以適時(shí)地開(kāi)展小論文,、小制作、小調(diào)查,、小發(fā)明等活動(dòng),，讓學(xué)生得到勞動(dòng)成果的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成求真,、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和深入細(xì)致的作風(fēng),。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇十

地理地圖是地理學(xué)習(xí)中重要的工具之一,，它可以幫助學(xué)生理解地理現(xiàn)象和空間關(guān)系。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻認(rèn)識(shí)到地理地圖的重要性,，通過(guò)運(yùn)用不同的教學(xué)方法和資源，我提高了學(xué)生的地理地圖素養(yǎng),。在本文中,，我將分享我的教學(xué)心得體會(huì)，講述整個(gè)教學(xué)過(guò)程的策劃和實(shí)施,。

第二段：教學(xué)前期準(zhǔn)備

在開(kāi)始教學(xué)之前,，我認(rèn)真研究課本和教學(xué)大綱，了解學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的地理地圖知識(shí)和技能,。通過(guò)在課堂上使用多媒體資源和互動(dòng)教學(xué)工具,，我提前展示地理地圖的各種類(lèi)型和常用符號(hào)，幫助學(xué)生熟悉地圖的基本要素,。此外,，我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作解答地理地圖相關(guān)問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

第三段：教學(xué)過(guò)程展示

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的地理地圖能力,。首先,，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與地理地圖的繪制和分析，培養(yǎng)他們的地理想象力和觀察力,。為了讓學(xué)生更好地理解地理地圖中的各種符號(hào)和標(biāo)記,，我組織了實(shí)地考察活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生使用地圖指南針和刻度尺等測(cè)量工具,。

第四段：教學(xué)實(shí)踐反思

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)討論,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在地理地圖的理解和應(yīng)用能力上取得了明顯的進(jìn)步。然而,，在教學(xué)過(guò)程中,，我也遇到了一些困難和問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)地理地圖缺乏興趣,，他們對(duì)地理地圖的掌握程度相對(duì)較低,。對(duì)于這些學(xué)生，我特別注重個(gè)性化輔導(dǎo),，幫助他們克服困難,，提高學(xué)習(xí)效果。此外,，我還邀請(qǐng)了一位地理專(zhuān)業(yè)的教師作為客座講師,，給學(xué)生講解地理地圖的歷史發(fā)展和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理地圖的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第五段：教學(xué)心得總結(jié)

通過(guò)這次地理地圖教學(xué)的實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識(shí)到地理地圖對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的重要性,。地理地圖教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和空間認(rèn)知能力,。運(yùn)用多種教學(xué)方法和資源,，我提高了學(xué)生的地理地圖素養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)觀察和調(diào)整教學(xué)策略,，我?guī)椭鷮W(xué)生克服了困難,，提高了地理地圖的掌握程度。這次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我明白,，地理地圖教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生的積極參與和教師的指導(dǎo),。只有通過(guò)合理引導(dǎo)和耐心輔導(dǎo)，我們才能培養(yǎng)出更多對(duì)地理地圖感興趣和熱愛(ài)的學(xué)生,，從而提高整體的地理教學(xué)效果,。

總結(jié)：

通過(guò)教學(xué)前期準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程展示和教學(xué)實(shí)踐反思,，我分享了關(guān)于“地理地圖教學(xué)心得體會(huì)”的五段式文章,。這篇文章充分說(shuō)明了地理地圖對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)合理的教學(xué)策略和資源的運(yùn)用,，地理地圖教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的地理思維和空間認(rèn)知能力的發(fā)展,。