在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

多變的水手抄報(bào)篇一

嗨,！你們好,，我是孔紫儀，我瘦瘦的身體，尖尖的臉，一雙圓溜溜的眼睛好奇地左右張望著。別看我瘦,，其實(shí)我的身體百分棒,！

我還有個(gè)花招,，那就是“分身”,！我可以根據(jù)自己的需要,，把自己“變”成各式各樣,，讓別人對(duì)我的評(píng)價(jià)各不相同,。

在學(xué)校，我是“乖巧模式”,。上課的時(shí)候，我的眼睛一刻未離老師,，老師時(shí)不時(shí)用贊許的眼光看著我,。這時(shí)，我同桌找前面的同學(xué)講話,，他們一會(huì)兒講得唾沫直飛,，一會(huì)兒笑得前仰后合。先開(kāi)始,，他們聲音很小,，但是隨著他們?cè)秸f(shuō)越起勁，聲音越來(lái)越大,，身子越來(lái)越直,，我都看不到老師了，我有些生氣,。這時(shí)老師終于發(fā)現(xiàn)了，“孔紫儀，”老師發(fā)話了，我屏住呼吸，準(zhǔn)備接受批評(píng),，“特別提出表?yè)P(yáng)，是個(gè)嚴(yán)于律己的好學(xué)生,。不但沒(méi)理張?chǎng)斡?，還提醒他們別講話,?！甭?tīng)了老師的話,，我有些吃驚，同時(shí)心里樂(lè)滋滋的。

你們絕不知道我在家是什么樣的，因?yàn)槲乙换丶?，就把“面紗”摘掉,，換成“懶惰”模式。放學(xué)回家,，按規(guī)矩休息20分鐘,，到了19分鐘的時(shí)候，奶奶叫我寫(xiě)作業(yè),，我懶洋洋地指著鐘“還有一分鐘,。”說(shuō)完我頭也不抬,，繼續(xù)發(fā)呆,?！翱鬃蟽x！你看現(xiàn)在幾點(diǎn)了,！”奶奶厲聲斥責(zé),。一看，已經(jīng)25分鐘過(guò)去了,，我“噢”了一聲,，邊做著舞蹈動(dòng)作邊慢悠悠地往書(shū)房里走。心不在焉地拿出語(yǔ)文大冊(cè),，剛要下筆才發(fā)現(xiàn)拿成國(guó)學(xué)書(shū)了,。

你們覺(jué)得我的“分身”怎么樣？

多變的水手抄報(bào)篇二

第一段：引言（約200字）

在寫(xiě)作中,，句式的多變是一種重要的技巧,。句式的多樣性能夠使文章更加豐富多彩，引人入勝,。過(guò)于單調(diào)的句式往往會(huì)讓文章呈現(xiàn)出乏味和缺乏吸引力的樣貌,。因此，熟練運(yùn)用不同的句式,，能夠提高寫(xiě)作的質(zhì)量,，使文章更加生動(dòng)有趣。

第二段：句式多變的好處（約250字）

句式的多變可以使文章更具表現(xiàn)力,。當(dāng)我們?cè)趯?xiě)作中使用同樣的句式時(shí)，讀者很容易產(chǎn)生疲勞感,。而使用不同的句式，不僅能夠避免這種單調(diào)感,，還能夠讓讀者感到新鮮和驚喜。不同的句式可以幫助作者更充分地表達(dá)自己的意思,，使文章更加生動(dòng)有力,。通過(guò)使用不同的句式，作者可以在語(yǔ)言上更多地發(fā)揮想象力,，從而更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

此外，句式的多變也有助于提高文章的邏輯性,。通過(guò)靈活運(yùn)用不同的句式，作者可以更好地組織文章的結(jié)構(gòu),，使其更加清晰合理。加入各種句式可以使文章的連貫性更強(qiáng),，使讀者更容易理解作者的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)之間的關(guān)系。通過(guò)使用巧妙的句式,，作者能夠更好地引導(dǎo)讀者思考并傳遞信息。

第三段：實(shí)現(xiàn)句式多變的方法（約250字）

要實(shí)現(xiàn)句式的多變,，首先需要擴(kuò)大自己的句式庫(kù),。我們可以多讀優(yōu)秀的作品，向其他作家學(xué)習(xí)他們的句式使用方法,。在閱讀的過(guò)程中,，可以留意他們的句式特點(diǎn)和運(yùn)用方式,，借鑒其中的好處,。此外,，在寫(xiě)作的過(guò)程中，可以積極嘗試使用新的句式,，并將其運(yùn)用到自己的文章中,。勤加練習(xí)，不斷嘗試,，才能使句式使用更加靈活自如。

另外,，句式的多變還需要善于運(yùn)用修辭手法。修辭手法是一種運(yùn)用語(yǔ)言技巧來(lái)增強(qiáng)作品表現(xiàn)力和感染力的方法,。通過(guò)善于使用修辭手法，我們可以使文章的句式更加豐富多樣,。比如,，使用排比可以使句式更加連貫；使用倒裝可以使句子的語(yǔ)序獨(dú)特,；使用比喻可以使句子的意義更加深入人心,。運(yùn)用不同的修辭手法可以使句式更具表現(xiàn)力,，讓讀者對(duì)文章產(chǎn)生更深的感受,。

第四段：句式多變的注意事項(xiàng)（約250字）

在使用句式多變的同時(shí),，我們也要注意不要過(guò)度夸張,。有時(shí)候,，我們?yōu)榱俗非缶涫降亩鄻有裕赡軙?huì)使用一些復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu),，這樣反而會(huì)讓文章變得晦澀難懂,，使讀者產(chǎn)生困惑。因此,，我們?cè)谑褂镁涫降倪^(guò)程中要保持文字的簡(jiǎn)練和流暢，做到適度即可,。

此外,，句式的多變也要與文章的內(nèi)容相匹配。不同的文章類型要求不同的句式運(yùn)用方式,。對(duì)于敘事性的文章，我們可以運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的句式,；對(duì)于說(shuō)明性的文章，我們可以運(yùn)用并列句或者層次分明的句式,；對(duì)于議論性的文章,，我們可以運(yùn)用排比句或者反問(wèn)句等。通過(guò)合理運(yùn)用不同的句式,，能夠更好地表達(dá)文章的目的和意義,。

第五段：總結(jié)（約200字）

在寫(xiě)作中,，句式的多變是提高文章質(zhì)量的重要手段,。句式的多樣性使文章更具表現(xiàn)力和邏輯性,。為了實(shí)現(xiàn)句式的多變，我們可以通過(guò)擴(kuò)大句式庫(kù)和善用修辭手法來(lái)提升寫(xiě)作技巧,。然而,，在使用句式多變時(shí)，我們也要注意適度和與文章內(nèi)容的相匹配,。只有在注意這些方面的同時(shí),，我們才能運(yùn)用句式的多變獲得更好的寫(xiě)作效果。

多變的水手抄報(bào)篇三

太陽(yáng)下山了可以再次升起,，花草凋謝了可以再次復(fù)蘇,，人們生病了可以再次健康；唯獨(dú)往日的日子再也不可能重現(xiàn),。在人生的路途中我們?cè)羞^(guò)多次選擇,，我們想遲疑,，可時(shí)間不容你怠慢。它催你前進(jìn),。是的，我有過(guò)多次退縮,，它給我的結(jié)果就是：失敗、傷心,、難過(guò),。

記得那一次,。他人向我借了一本英語(yǔ)資料，我義無(wú)反顧的借給了他,，盡管我英語(yǔ)很不好。他說(shuō)星期三下午就還,，可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到他竟會(huì)不遵守諾言,，我憤怒極了?？晌也](méi)有去找他，我以為他偶爾忘了,。事實(shí)證明我錯(cuò)了,。我因信任別人而做錯(cuò)了，這能全怪我嗎,！

言而不信,，不知其可也,。想想孔子說(shuō)過(guò)的話,，他不覺(jué)得內(nèi)疚嗎？這可真是知人知面不知心?。∮纱?，讓我真正的看透了一個(gè)人的心——虛偽,。我今后絕不會(huì)因?yàn)檫@件事和他鬧矛盾,，因?yàn)榇笕擞写罅柯?！可是也正是因?yàn)檫@樣。使我明白了：不能輕易的相信別人,。我要讓我變得更強(qiáng),。往日的我是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話,、極為靦腆的一個(gè)人，冷漠,、淡定是我的強(qiáng)項(xiàng),。,。我一直渴望變得和別人一樣活潑開(kāi)朗，我不喜歡現(xiàn)在這樣的性格,，現(xiàn)在我想方設(shè)法改變自己,。我已經(jīng)很努力了，可還是沒(méi)有交到多少好朋友,，我有點(diǎn)失望了,。

河南洛陽(yáng)河南省洛陽(yáng)市第二十一中學(xué)初二:龍庭少年

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多變的水手抄報(bào)篇四

1,、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠,，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

2,、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

3,、體驗(yàn)問(wèn)答式童謠及結(jié)伴游戲的樂(lè)趣,。

圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字,、音樂(lè)：楊柳青、橡皮筋

一,、感知差別：

1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來(lái)朗誦一遍(拍手朗誦),。

2,、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

4,、老師示范朗誦。(邊拍手)

5,、你聽(tīng)出來(lái)有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北漍的話,，北漍話,，家鄉(xiāng)話。)

6、這首童謠里說(shuō)了什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),。再次朗誦,。

(幼兒說(shuō)兒歌內(nèi)容)你聽(tīng)到了些什么?你會(huì)不會(huì)用北漍話說(shuō)?(用童謠里的語(yǔ)言講。)

8,、老師來(lái)完整朗誦一遍。(我們一起來(lái)朗誦吧,。)

老師考考你們,，我問(wèn)，你們答,。(拍手)

(交換)你們問(wèn),，我來(lái)答。(運(yùn)用圖片,、身體語(yǔ)言回憶內(nèi)容)

二、感知風(fēng)格

1,、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問(wèn)答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?

兩位老師示范一段,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師是怎么玩的?(對(duì)拍，練習(xí)對(duì)拍,。)

2、配上童謠,，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏,。

3、跟你旁邊的朋友一起來(lái)玩吧,。(背景音樂(lè)楊柳青)

找個(gè)空地方玩一玩,，兩個(gè)人商量一下,，誰(shuí)是問(wèn),，誰(shuí)是答?商量好了嗎?(朗誦)

4、還可以做什么動(dòng)作?

再去找個(gè)新朋友,，兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作?誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答?

5、帶著你的好朋友坐到椅子上,。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽(tīng)上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)話,，很親熱,，很柔軟,、也很溫和,，所以北漍人脾氣好,。

6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會(huì)用它來(lái)玩跳皮筋的游戲,，老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢,。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來(lái)，我們到外面去玩吧,。

多變的水手抄報(bào)篇五

有人說(shuō)老師是園丁,，引一股黃河水來(lái)澆灌我們這些渴望求知的幼苗；又有人說(shuō)老師是一盞明亮的蠟燭,，照亮別人,，犧牲自己；還有人說(shuō)老師是我們精神上的支柱,，使我們充滿信心,，迎接每一場(chǎng)考試；有人又說(shuō)老師是一艘永不沉的船,，為我們揚(yáng)起信念的帆,，載著希望的夢(mèng)，駛想成功的彼岸,。

我的老師卻是多樣的老師,。

有時(shí)老師像一杯美酒，散發(fā)出淡淡酒香,，令人魂?duì)繅?mèng)繞。每當(dāng)我們筋疲力盡無(wú)法學(xué)習(xí)時(shí),，老師總有辦法能引誘我們學(xué)習(xí)。到期末考試后我經(jīng)常會(huì)為自己的成果而感到驕傲,，但卻忽略了老師,。每次回想?yún)s只能留下對(duì)老師的感激。

有時(shí)老師像一杯苦澀的茶,，習(xí)慣以后,，便知道老師的良苦用心。每當(dāng)我們沒(méi)考好后老師就會(huì)極其嚴(yán)厲,，風(fēng)雨過(guò)后老師便極其慘痛問(wèn)我們，給了我們一個(gè)棒頭驚醒,。后來(lái)我們班的語(yǔ)文和英語(yǔ)不是全鄉(xiāng)第一就是第二?？荚囘^(guò)后留下的是感恩。

有時(shí)老師又像一杯無(wú)色無(wú)味的純凈水,，純凈從心，由內(nèi)而外,。在競(jìng)技場(chǎng)上追逐摔倒到下雨家長(zhǎng)沒(méi)空來(lái)接,，我們從不失落因?yàn)槲覀儓?jiān)信一定會(huì)有老師出現(xiàn),。以前老師因?yàn)闉槲覀冎v題而嗓子痛，現(xiàn)在被我們氣的久病復(fù)發(fā),。老師兩天沒(méi)能上課,，第三天老師怕耽誤我們考試成績(jī)，忍著病痛來(lái)給我們上課,。畢業(yè)了我們留下的只是愧疚,。

無(wú)論是美酒還是苦茶和純凈水，但我相信老師一定是心善之間的人,。

這就是我多樣的老師,。

多變的水手抄報(bào)篇六

能用“我長(zhǎng)大了,，我會(huì)……”的句式描述成長(zhǎng)帶來(lái)的能力增長(zhǎng),。

愿意參與和小班幼兒的交流活動(dòng)，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感,。

環(huán)境準(zhǔn)備：與小班老師確定交流活動(dòng)的時(shí)間及內(nèi)容。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒分組,，事先排練好給小班幼兒展示的才藝節(jié)目,。

課件準(zhǔn)備：“我長(zhǎng)大了”組圖,。

材料準(zhǔn)備：小禮物（幼兒每人準(zhǔn)備一份）,。

組織幼兒觀察大班的新教室,，引導(dǎo)幼兒從外在環(huán)境上感知長(zhǎng)大,、升入大班的事實(shí),。

——這是我們的新教室,，你有認(rèn)真觀察過(guò)它嗎,？請(qǐng)你走到門口看看,，有什么不一樣？（班牌不一樣）

——坐坐你的椅子,，摸摸你的桌子，它們和中班有什么不一樣,？（桌子椅子都變高了）

——為什么會(huì)有這樣的變化呢,？（因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大、長(zhǎng)高了）

出示組圖“我長(zhǎng)大了”,，鼓勵(lì)幼兒用“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”的句式描述圖片,，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)在能力上感知成為大哥哥大姐姐的事實(shí)，并為自己的成長(zhǎng)感到自豪,。

——你們是大班的.小朋友,，也是幼兒園里最大的哥哥和姐姐了。你能為弟弟妹妹們做什么呢,？請(qǐng)看圖，用“我長(zhǎng)大了,，我會(huì)……”說(shuō)說(shuō)吧。

——除了圖中的這些事,，你還會(huì)為弟弟妹妹做什么呢,？請(qǐng)你也用“我長(zhǎng)大了,，我會(huì)……”說(shuō)一說(shuō),。

——幫助弟弟妹妹，你的感覺(jué)怎么樣,？（很開(kāi)心、很自豪）

——請(qǐng)你們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)鼓鼓掌,。

小結(jié)：升入大班，說(shuō)明你們是幼兒園里最大的小朋友了,不僅個(gè)子長(zhǎng)得更高大,，也是變得更厲害、更有能力幫助別人,。你們應(yīng)該為自己的長(zhǎng)大感到自豪。

組織交流活動(dòng)前的談話,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為小班小朋友準(zhǔn)備的“禮物”、“才藝節(jié)目”,，表述關(guān)于此次活動(dòng)的想法。

——你給弟弟妹妹準(zhǔn)備了什么禮物,？為什么準(zhǔn)備這份禮物？

——你準(zhǔn)備給弟弟妹妹表演什么節(jié)目,？一起表演的還有誰(shuí)？

——你還想帶弟弟妹妹做什么,？

組織與小班幼兒的交流活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)當(dāng)大哥哥大姐姐的自豪感,。

1、組織幼兒向小班小朋友問(wèn)好,。

2,、按事先擬定的節(jié)目單，鼓勵(lì)幼兒為小班小朋友表演才藝節(jié)目,。

3,、組織幼兒送禮物。請(qǐng)幼兒選一名小班小朋友,，先介紹自己及準(zhǔn)備的禮物,，再贈(zèng)送禮物,。

4,、請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)小班的幼兒分組活動(dòng),，如看書(shū)、做游戲,、畫(huà)畫(huà)等,。

溫馨提示

建議本次活動(dòng)以半日活動(dòng)的方式開(kāi)展。

日?；顒?dòng)

和一個(gè)固定的小班結(jié)對(duì)子，利用每天自由活動(dòng)的時(shí)間,，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹們一起游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),。

多變的水手抄報(bào)篇七

課前請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲，如《種太陽(yáng)》,，這樣容易使學(xué)生消除緊張情緒。

創(chuàng)設(shè)情境：首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場(chǎng)景對(duì)話,，讓學(xué)生們注意觀看。

場(chǎng)景對(duì)話如下。

小明：天可真熱啊,，烈日炎炎，驕陽(yáng)似火,，我都快中暑了。我真想去北方避暑,。唉,，對(duì)了，我的好朋友小亮,，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾,，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑,。對(duì),，我得趕快給他打電話。喂,，你好,！是小亮嗎？我是小明,。

小亮：你好你好,！小明，好久不見(jiàn)了,，你還好嗎,？

小明：好什么呀！天太熱了,，我都快中暑了,，上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上,，這不,，我給你打電話，想去你那里避暑,。

小亮：你可千萬(wàn)別來(lái),，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴,，樹(shù)被風(fēng)吹斷了,，鐵路讓洪水沖垮了。

小明：那可怎么辦呢,？要不等天好了,，你給我打電話吧,。

小亮：打電話多費(fèi)錢??！我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。

小明：對(duì)啊,，天氣預(yù)報(bào),，天氣預(yù)報(bào)，天氣早知道,。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào),。

師：謝謝兩位同學(xué)的精彩表演，我們今天就共同學(xué)習(xí)怎樣收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào),。

師：課前我布置同學(xué)們收集近幾天的天氣情況,，你們是從哪里獲得天氣信息的？

生：收聽(tīng)廣播,、收看電視,、看報(bào)紙、打電話,、上網(wǎng)等,。

師：同學(xué)們的辦法可真多。中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目收視率特別高,，我們以它為載體,，學(xué)習(xí)怎樣收看天氣預(yù)報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們看下面的一段錄像,，注意主持人是如何播報(bào)天氣情況的,。我們一會(huì)也要嘗試模仿播報(bào)教材第47頁(yè)的xx年3月23日的天氣情況。

生認(rèn)真收看,。

生回答略,。

師：請(qǐng)你們猜一猜綠顏色的地方有可能是什么天氣？為什么,？

生：晴天,。因?yàn)樯戏經(jīng)]有很厚的云層。

師：衛(wèi)星云圖只能反映陸地和海洋的基本天氣情況,，要想知道具體城市的天氣情況,，還要繼續(xù)收看城市天氣預(yù)報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合46和47頁(yè)兩幅圖,，以同桌為單位,，練習(xí)播報(bào)xx年3月23日的天氣情況。

生練習(xí),。

師：哪位同學(xué)愿意模仿主持人到前面來(lái),，播報(bào)城市天氣預(yù)報(bào),？

學(xué)生踴躍爭(zhēng)先,，特別是還有一位同學(xué)以快板的形式播報(bào),，課堂氣氛很活躍，掀起了高潮,。在這種氛圍下，學(xué)生很快記住了天氣符號(hào),。

師：同學(xué)們的播報(bào)很精彩，希望你們今后成為優(yōu)秀的主持人,！

師：下面我們通過(guò)幾個(gè)小活動(dòng),，來(lái)檢測(cè)大家是否記住了天氣符號(hào)。

活動(dòng)（一）：請(qǐng)根據(jù)我的描述,，想一想會(huì)發(fā)生哪些天氣情況？請(qǐng)同學(xué)們快速舉起相應(yīng)的符號(hào)卡片,。

a.白雪皚皚? b.萬(wàn)里無(wú)云? c.電閃雷鳴? d.烏云密布

活動(dòng)（二）：在城市天氣預(yù)報(bào)圖中,，一個(gè)城市旁邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)，這表示什么,？請(qǐng)同學(xué)們分別選出常見(jiàn)的例子。舉符號(hào)卡片展示,。

活動(dòng)（三）：當(dāng)出現(xiàn)上述的天氣變化時(shí)，你應(yīng)該提醒家人注意什么,？

活動(dòng)（五）：你感覺(jué)天氣預(yù)報(bào)對(duì)你的生活有什么幫助？

通過(guò)五個(gè)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，課堂氣氛活躍,。每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富，知識(shí)面也很開(kāi)闊。如他們說(shuō)冰雹和霜凍對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最為不利,，還聯(lián)系今年夏天的一場(chǎng)大暴雨，說(shuō)在天氣惡劣時(shí)要注意交通安全,，注意增減衣服等等。他們感覺(jué)天氣預(yù)報(bào)對(duì)生活很有幫助,，所以一定要養(yǎng)成收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣,。我及時(shí)地進(jìn)行了思想教育,，我們的父母工作很忙,，他們沒(méi)有時(shí)間看天氣預(yù)報(bào)，如果我們養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣,，就可以提前告訴父母天氣的變化，讓他們上下班增減衣服,，注意交通安全。這是子女對(duì)父母最好的關(guān)心方式,。

師：請(qǐng)同學(xué)們看沙塵暴的符號(hào)卡片或照片。你們?cè)敢馍钤谶@樣的空氣環(huán)境中嗎,？

生：不愿意,。

師：我們需要潔凈的空氣,。

師：請(qǐng)同學(xué)們描述自己經(jīng)歷的一次空氣很清新的時(shí)候和很污濁的時(shí)候,。

生描述,。

師：在生活中，你看到哪些空氣污染的現(xiàn)象,？

生舉例說(shuō)明。

小到煙頭,，大到戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙彌漫,，學(xué)生們的思路被打開(kāi)了,，例子舉不勝舉,。他們還展示了自己收集來(lái)的圖片,。

師：污濁的空氣會(huì)對(duì)人和周圍環(huán)境造成哪些危害呢？

生舉例說(shuō)明,。

師：污濁的空氣會(huì)造成這么大的危害，所以我們要保護(hù)大氣環(huán)境,，盡量減少空氣污染。

師：剛才大家談到的是對(duì)空氣污染的直觀感受,，是否能用準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)衡量空氣質(zhì)量的好壞呢？請(qǐng)同學(xué)們看教材48頁(yè)介紹,。

生看書(shū)總結(jié),。

師：結(jié)合圖3.9，請(qǐng)你找出空氣質(zhì)量最好的城市,，圖中有沒(méi)有重度污染的城市,？

生活動(dòng)略,。

師：哈爾濱的空氣質(zhì)量屬于哪一級(jí),？

生回答略,。

師：齊齊哈爾的空氣質(zhì)量與哈爾濱的差不多，說(shuō)明我市空氣質(zhì)量良好,。

師：我們學(xué)會(huì)了看空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào),，會(huì)對(duì)生活有什么幫助呢,？

生：如果外出旅行,，我要選擇空氣質(zhì)量好的城市；早晨鍛煉身體,，要看一看空氣質(zhì)量是否適合。

師：生活中常會(huì)遇到一些很矛盾的事情,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以下兩件事，進(jìn)行辯論,，說(shuō)一說(shuō)你的觀點(diǎn)。

1.我家想買一套新房子,，有兩個(gè)選擇。一處在江邊,，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美,，但房?jī)r(jià)非常貴,；另一處在工廠附近，房?jī)r(jià)很便宜,。爸爸想買江邊的，媽媽要買工廠區(qū)的房子,。買哪一處好呢,？請(qǐng)你當(dāng)參謀,。

生開(kāi)始辯論,。

教師出示4個(gè)小案例,，讓學(xué)生們討論，如何減少空氣污染,。

2.為了冬季取暖,，北方地區(qū)經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦,？

3.家庭裝修過(guò)度，出現(xiàn)頭暈,、惡心的現(xiàn)象。

4.建筑工地拆除舊房子,，沒(méi)有防塵措施,，造成大量灰塵。

生討論研究,。

最后師生共同歸納總結(jié)解決空氣污染的可行辦法。

師：小結(jié),，除了我們想出的辦法外，可能還會(huì)有更好的辦法來(lái)減少空氣污染,，這需要我們共同努力,，好好學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，讓空氣更清新，環(huán)境更優(yōu)美,。

師：一節(jié)課的學(xué)習(xí),，使我們收獲很大，請(qǐng)同學(xué)們談一談收獲和感悟,。

生回答略,。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要養(yǎng)成一種習(xí)慣,，即收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào)；樹(shù)立一種意識(shí),，即保護(hù)大氣環(huán)境,。

結(jié)束語(yǔ)：愿同學(xué)們每天沐浴陽(yáng)光，呼吸新鮮空氣,，也愿祖國(guó)風(fēng)調(diào)雨順,。

多變的水手抄報(bào)篇八

第二課? 多變的價(jià)格??? 價(jià)格變動(dòng)的影響教案

【教學(xué)目標(biāo)】

理解價(jià)格變動(dòng)的意義,評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響.

【學(xué)習(xí)要求】

運(yùn)用：價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式,；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響.

【重難點(diǎn)】

理解價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響

【師生研討】

二,、價(jià)格變動(dòng)的影響

(一)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響

1,、價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)?? （一般來(lái)說(shuō),，其它條件不變的情況下）

(1)某種商品的價(jià)格上升時(shí),，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買

(2)某種商品的價(jià)格下降時(shí),，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買

2,、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的

（1）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需批需求量的影響比較小

（2）價(jià)格變動(dòng)對(duì)高檔耐用品需求量的影響比較大

3、相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響

（1）在可替代的兩種商品中,，一種商品價(jià)格上升，消費(fèi)者將減少對(duì)該商品的需求量,，將增加對(duì)其替代品的需求量,；反之亦然,。

（2）在有互補(bǔ)關(guān)系的商品中，一種商品價(jià)格上升,，消費(fèi)者將減少對(duì)該商品的需求量，同時(shí)將減少對(duì)其互補(bǔ)商品的需求量,；反之亦然。

（名詞解釋：替代品是指如果兩種商品功用相同或相近,，可以滿足消費(fèi)者的同一需要,，這兩種商品就互為替代品；互補(bǔ)商品是指如果兩種商品共同滿足人們的同一需要,，這兩種商品就是互補(bǔ)商品。）

（二）對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

1,、調(diào)節(jié)生產(chǎn)

理解：

2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

企業(yè)提高個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率,，才能縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使其在價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì),，給自己的產(chǎn)品提供降價(jià)空間。

3,、生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量的產(chǎn)品

生產(chǎn)者提供質(zhì)量好的適銷對(duì)路的產(chǎn)品，就能以更高的價(jià)格出售,，獲取較大的市場(chǎng)份額，獲取更多的利潤(rùn),。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一般規(guī)律

對(duì)人們生活的影響????? 生活必須品和高檔耐用品

替代品和互補(bǔ)品

價(jià)格變動(dòng)的影響

調(diào)節(jié)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模

對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響?????? 提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品

【教學(xué)反思】：

多變的水手抄報(bào)篇九

我是一個(gè)瘋丫頭,，平時(shí)在家比小子還淘,，所以爸爸管我管得很嚴(yán)，在我的印象中爸爸總是板著臉,。

那天我和姐姐去送石蛋，天已經(jīng)黑了,，我們邊走邊玩，一不小心,，一塊半埋在土中的大磚頭硌壞了我的腳，姐姐慢慢地把我扶回了家,，一看,，腳腫得老高，我疼得直哭,，大家都很著急,，媽媽更是急得束手無(wú)策，可是只有爸爸一臉無(wú)關(guān)緊要的樣子,。我恨極了,，爸爸一點(diǎn)都不關(guān)心我，哼,！第二天，媽媽背我去醫(yī)院看腳,，醫(yī)生說(shuō)是腳被石頭咯錯(cuò)位了，得恢復(fù)一段時(shí)間,，所以不能快走，只可以慢慢的走,。看來(lái),，還得養(yǎng)一段日子。

晚上,，家里吃面條，可我一點(diǎn)都不喜歡吃,，只吃了一點(diǎn)。不大一會(huì)兒,，我就餓了。我和姐姐都想吃燒烤,，媽媽同意了?？稍趺慈ツ兀蜍囂F了,，走著去？我怎么辦呢,？正在我們猶豫的時(shí)候，爸爸說(shuō)話了：“還是我背你去吧,！”我一聽(tīng)高興極了,，忘了正在和爸爸生氣,，趴在了爸爸的背上，爸爸的后背很寬,，又很溫暖,。可能是我太重了,，走到半路,，爸爸就累得氣喘吁吁了。我叫爸爸放我下來(lái),，可爸爸偏不干,，硬是把我背到了燒烤店。

我想：是我想錯(cuò)了,，爸爸是愛(ài)我的,！

多變的水手抄報(bào)篇十

一、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1,、? 知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別,，能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。

2,、? 能識(shí)別常用的天氣符號(hào),，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

3,、? 用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣的負(fù)面影響,，以及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

4,、? 養(yǎng)成收聽(tīng),、收看廣播、電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣,，并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動(dòng),。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、? 知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別,，能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。

2,、? 能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,。

三,、教法和學(xué)法

教師采用演示圖片,、談話,、實(shí)踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法

學(xué)生采取視聽(tīng),、討論發(fā)言、小組合作交流,、比賽、角色扮演等

四,、教學(xué)過(guò)程

1）、導(dǎo)入:“讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接收看全國(guó)未來(lái)48小時(shí)內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目（問(wèn)天網(wǎng)）,，并做記錄，討論我們秦皇島的天氣情況”這一情境,。

2）提問(wèn)：“那么誰(shuí)能來(lái)描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過(guò)程中都用到哪些關(guān)鍵詞?。?/p>

3）讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來(lái)的天氣情況，并提出問(wèn)題：“那么描述天氣要從哪些方面來(lái)講呢,？天氣又有什么特點(diǎn)呢？”

5）師生共同完成后,，讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書(shū)本和地圖冊(cè)上的天氣符號(hào)，并組織開(kāi)展小組天氣播報(bào)游戲,。讓學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)、實(shí)踐,、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。

多變的水手抄報(bào)篇十一

能用“我長(zhǎng)大了,，我會(huì)……”的句式描述成長(zhǎng)帶來(lái)的能力增長(zhǎng),。

愿意參與和小班幼兒的交流活動(dòng),，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備：與小班老師確定交流活動(dòng)的時(shí)間及內(nèi)容。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒分組,，事先排練好給小班幼兒展示的才藝節(jié)目。

課件準(zhǔn)備：“我長(zhǎng)大了”組圖,。

材料準(zhǔn)備：小禮物（幼兒每人準(zhǔn)備一份）。

活動(dòng)過(guò)程

組織幼兒觀察大班的新教室,，引導(dǎo)幼兒從外在環(huán)境上感知長(zhǎng)大、升入大班的事實(shí),。

——這是我們的新教室，你有認(rèn)真觀察過(guò)它嗎,？請(qǐng)你走到門口看看，有什么不一樣,？（班牌不一樣）

——坐坐你的椅子，摸摸你的桌子,，它們和中班有什么不一樣？（桌子椅子都變高了）

——為什么會(huì)有這樣的變化呢,？（因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大、長(zhǎng)高了）

出示組圖“我長(zhǎng)大了”,，鼓勵(lì)幼兒用“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”的句式描述圖片,，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)在能力上感知成為大哥哥大姐姐的事實(shí)，并為自己的成長(zhǎng)感到自豪,。

——你們是大班的小朋友,，也是幼兒園里最大的哥哥和姐姐了。你能為弟弟妹妹們做什么呢,？請(qǐng)看圖，用“我長(zhǎng)大了,，我會(huì)……”說(shuō)說(shuō)吧。

——除了圖中的這些事,，你還會(huì)為弟弟妹妹做什么呢？請(qǐng)你也用“我長(zhǎng)大了,，我會(huì)……”說(shuō)一說(shuō)。

——幫助弟弟妹妹,，你的感覺(jué)怎么樣？（很開(kāi)心,、很自豪）

——請(qǐng)你們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)鼓鼓掌。

小結(jié)：升入大班,，說(shuō)明你們是幼兒園里最大的小朋友了,不僅個(gè)子長(zhǎng)得更高大,，也是變得更厲害,、更有能力幫助別人。你們應(yīng)該為自己的長(zhǎng)大感到自豪,。

組織交流活動(dòng)前的談話，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為小班小朋友準(zhǔn)備的“禮物”,、“才藝節(jié)目”，表述關(guān)于此次活動(dòng)的想法,。

——你給弟弟妹妹準(zhǔn)備了什么禮物？為什么準(zhǔn)備這份禮物,？

——你準(zhǔn)備給弟弟妹妹表演什么節(jié)目？一起表演的還有誰(shuí),？

——你還想帶弟弟妹妹做什么？

組織與小班幼兒的交流活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)當(dāng)大哥哥大姐姐的自豪感。

1,、組織幼兒向小班小朋友問(wèn)好。

2,、按事先擬定的節(jié)目單，鼓勵(lì)幼兒為小班小朋友表演才藝節(jié)目,。

3、組織幼兒送禮物,。請(qǐng)幼兒選一名小班小朋友，先介紹自己及準(zhǔn)備的禮物,，再贈(zèng)送禮物。

4,、請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)小班的幼兒分組活動(dòng)，如看書(shū),、做游戲、畫(huà)畫(huà)等,。

溫馨提示

建議本次活動(dòng)以半日活動(dòng)的方式開(kāi)展。

活動(dòng)延伸

日?；顒?dòng)

和一個(gè)固定的小班結(jié)對(duì)子，利用每天自由活動(dòng)的時(shí)間,，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹們一起游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),。

多變的水手抄報(bào)篇十二

我有一個(gè)多變的爸爸。他烏黑的頭發(fā)下有兩道劍眉，眉毛下的那雙眼睛雖不大們,，卻顯得很有生氣。

為什么說(shuō)他是一個(gè)多變的爸爸呢,？因?yàn)榘职謱?duì)我既嚴(yán)厲又疼愛(ài)。記得有一次,，我犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，本來(lái)笑瞇瞇的爸爸立刻沉下臉來(lái),，爸爸的臉陰沉得十分難看,，仿佛被寒霜打了的茄子一樣，又紫又黑,?！芭荆　币挥浿刂氐亩饴涞轿业哪樕?，我的臉上頓時(shí)多了五條紅印。我當(dāng)時(shí)驚呆了,，眼淚“啪嗒啪嗒”地落了下來(lái)。從此以后,，我對(duì)爸爸就多了幾分畏懼。

不過(guò),，平時(shí)爸爸對(duì)我都很和藹可親，他每天下班回到家第一件事就是跑到我房間來(lái)看我,，這時(shí)，他總是笑瞇瞇的,，聽(tīng)我叫他一聲“爸爸”他就非常地開(kāi)心,。他總是給我講一些笑話，用幽默的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)我今天做了那些事，還會(huì)跟我聊聊天,，總會(huì)把我逗得樂(lè)呵呵的,，讓我把那幾分畏懼拋到了腦后。

我愛(ài)我這個(gè)既嚴(yán)厲又疼愛(ài)我的爸爸,！

多變的水手抄報(bào)篇十三

1、學(xué)習(xí)按有關(guān)時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件的順序，較完整地自編故事,。

2、擴(kuò)散幼兒思維和想象,，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

圖片,、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干（裝在小籃里）,，

1、出示“小老鼠”圖,，問(wèn)：

它們是些什么樣的小老鼠？

2,、它們看見(jiàn)半個(gè)西瓜皮（出示西瓜皮圖），會(huì)把它當(dāng)成什么玩（用）,？

出示有關(guān)幼兒想象出來(lái)的用法和玩法的圖片。

3,、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境,。

那么,，這個(gè)故事可能發(fā)生在時(shí)候,？什么地方呢？

出示有關(guān)表示時(shí)間,、地點(diǎn)的圖片。

1,、教師示范講述“西瓜船”故事。

利用太陽(yáng),、河邊、小老鼠和西瓜皮,、坐船四幅圖講述。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件進(jìn)行講故事。

3,、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步了解講故事的先后順序,。

4、介紹學(xué)具的使用方法,。任意選取一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn),、人物、事件圖,，每個(gè)盒子各選一面朝上，按次序擺好編故事。四人一組,，共五組，指導(dǎo)幼兒在空處擺好編講,。

指導(dǎo)幼兒編講故事，鼓勵(lì)編的不同,，有創(chuàng)新，可編多個(gè),，了解幼兒所編情況。

1,、請(qǐng)幼兒講述。

講述之前,，讓幼兒先取題目，說(shuō)說(shuō)講述意圖,，利用黑板上的圖片助幼兒理順?biāo)悸贰?/p>

2、讓幼兒自和講述,，和前者有所不同。

3,、肯定幼兒和積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望,。

多變的水手抄報(bào)篇十四

多變的“云彩”

我雖然不是一個(gè)活潑好動(dòng)的女孩子，但性格上卻猶如四月里天空的云彩一樣多變,。

快樂(lè)的“云彩”

在這個(gè)驕陽(yáng)似火的日子里，我以我最好的朋友周伊然展開(kāi)了一次輪滑大賽,，我們各自穿好輪滑鞋,，準(zhǔn)備狂奔只聽(tīng)一聲令下,，我如同箭一般地沖了出去,，這才剛剛跑出去沒(méi)多久，周伊然就被我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,。果然不出我所料，再一次獲得了冠軍,，我高興得一蹦三尺高……這就是我快樂(lè)的云彩。

憂傷的“云彩”

唉,，怎么辦呢……你知道我怎么了嗎？不知道吧,，明天是周日，就要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了,，你說(shuō)我能不憂傷嗎？這對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是晴天霹靂,，換做是你也會(huì)擔(dān)心的吧,！這就是我憂傷的“云彩”

憤怒的“云彩”

唉,，真是的，我再一次迎來(lái)了一個(gè)倒霉的日子?。〗裉?，我的表妹玲玲要來(lái)我家玩了。我這表妹玲玲最喜歡拿我的東西了,，拿就拿唄,，拿了還不還,。更可氣的是，還當(dāng)著我的面,，露著笑瞇瞇的臉給我撕掉了，真是氣死我了,，這就是我憤怒的“云彩”

你們瞧這一朵多變的“云彩”就是我，怎么樣是六月的天氣吧,！

作者：蘇宇辰

指導(dǎo)老師：王玉俊

多變的水手抄報(bào)篇十五

天上的云總是變化莫測(cè)。我媽媽也特別善變,，我專門找了一個(gè)

成語(yǔ)

記得那一次，我期中英語(yǔ)了考試只得了86分,。回到家向媽媽找了個(gè)借口說(shuō):'如果小紅考試得了個(gè)86分,，您作為媽媽會(huì)給他簽字嗎?'媽媽慢慢喝了口茶，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“哦,，不會(huì)。孩子,，那個(gè)小紅別說(shuō)就是你吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭,。“啪”的一聲,，媽媽把手猛拍到桌子上：“什么!我本來(lái)心情好好的，可是被你那86分給沖散了,?！眿寢尩哪樉拖裣奶斓奶鞖猓f(shuō)變就變,，直接從晴天變成暴風(fēng)雨，緊接著就是“河?xùn)|獅孔”,。媽媽先扇了我兩光，然后又說(shuō)：“你這次怎么考得這樣,？我怎么看得順心？你叫我怎么簽字,？我……我真的看不下去了,！你考試在干嘛？我這幾天得打電話跟你們miss劉聊一聊,，你這幾天在學(xué)校表現(xiàn)如何,。”

還有一次,，我數(shù)學(xué)考了99分,，考得非常好,，也就是英語(yǔ)考了86分的第二天。我想：考得這么好,，今天一定會(huì)受表?yè)P(yáng)的。果然,，回到家，我把試卷一揚(yáng),，媽媽臉上昨日的陰云早已散去,，燦爛的太陽(yáng)早已高高掛上去了！

哎,！這真是一個(gè)多變的媽媽呀！可我又拿她沒(méi)辦法,。