總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

語文素養(yǎng)的提高是有一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,。語文是語言。除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。每星期用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀報(bào)刊,、文學(xué)雜志。抄寫,、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等,，擴(kuò)大知識(shí)面，加深人文底蘊(yùn),，從而提高思維品質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng),。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生模仿這些作品。適量增加作文訓(xùn)練的次數(shù),，除月考作文之外,，每星期一次作文，堅(jiān)持每周批改,，并及時(shí)反饋信息,，表揚(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章。通過全方位對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強(qiáng)化,，使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下一定基礎(chǔ)。

(二),、多種訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)試能力

為了全面提高學(xué)生成績，我們進(jìn)行了有針對(duì)性的備考,，有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練,。

第一輪 課本復(fù)習(xí)

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材,，用足教材,，以“本”為本，有步驟有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂時(shí)間以復(fù)習(xí)六冊書的內(nèi)容為主,，然后分六次進(jìn)行測試,，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo),。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間,，又做到了人人過關(guān)。

備課充分,，設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心。上課講究方法了,。每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。每冊課本布置抄寫,、背誦的任務(wù),，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,，同時(shí)也是潛移默化,，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品,，自主寫作,。對(duì)于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個(gè)文明的辦法"。

六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快,、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題,，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文,、散文,、詩歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考;同時(shí)又注重面的鋪展,，使學(xué)生明確題在課本外,，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí),。

第二輪 專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練是重點(diǎn),。對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),，然后精選部分習(xí)題,，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性,，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測,，力爭使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。

專項(xiàng)訓(xùn)練包括記敘文閱讀,、說明文閱讀,、議論文閱讀、文言虛詞,、文言實(shí)詞,、古文化常識(shí)、詩詞鑒賞等,，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固,。

我抽時(shí)間打印了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇摘錄的復(fù)習(xí)提綱,，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦,。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每次月考的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶,。

堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏,。印發(fā)課文相關(guān)資料,，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的課外文言語段閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測試題,，檢測學(xué)生掌握情況。

在文言文語法知識(shí)上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略,。即一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言實(shí)詞、虛詞,、通假,、特殊文言句式等語法規(guī)則，每篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí),，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

第三輪 重點(diǎn)突破

1、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化,。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

2,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù),。

3,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果等到總復(fù)習(xí)再讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚,。因此,，從三月中旬開始，我們就對(duì)歷屆眾多的中考綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷，讓學(xué)生訓(xùn)練,。每周進(jìn)行一次全年級(jí)統(tǒng)一測試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺，以免學(xué)生怯場。

4,、注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng),。如學(xué)生做完20xx年20xx年河南中考試卷后,，要求他們自己分析和總結(jié)，寫一篇20xx年中考語文命題預(yù)測,，各抒己見,。

5、作文方面,，關(guān)注社會(huì),、人生。用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息,，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言,。抽出時(shí)間讓學(xué)生廣泛閱讀,，開闊視野、陶冶情操,，“腹有詩書氣自華”,。

課堂時(shí)間布置寫限時(shí)作文，提高學(xué)生臨場作文能力,。根據(jù)各班不同情況,，從審題、結(jié)構(gòu),、材料,、語言等方面專項(xiàng)突破。從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓(xùn)練命題作文,、材料作文、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式,、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真批改,，詳細(xì)講評(píng)，一步步提生學(xué)生的寫作能力,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

本人從教十多年來,，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,，提高學(xué)歷層次，堅(jiān)持學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嶄新的教育理念,，是個(gè)思想觀念緊跟教育發(fā)展態(tài)勢的創(chuàng)新型教師,。本人從事了三屆初中畢業(yè)班工作和一屆高中畢業(yè)班工作，十多年來在教學(xué)工作中摸爬滾打,，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的不斷積淀,，教育觀念的不斷更新，在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念,，這些觀念也為我平時(shí)教學(xué)工作和本學(xué)期的高中語文課程改革的探索提供了理論依據(jù)?，F(xiàn)特就此文闡述 如下，希望得到方家的指點(diǎn),。

1,、學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師教得好。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，教材的精練,、實(shí)用、高效,，老師的智慧,、才能、努力,，教育環(huán)境的舒適等,，都是外因，最終還是要通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來起作用,。因此,，在高一年,，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要,。

2,、以課文為語文教學(xué)的例子,，增加課外閱讀量,。

“課本只是個(gè)例子”，葉圣陶先生如是說,。這也告訴我們,，不要唯課本論，不要把課本當(dāng)作教材的全部,。如果老師只是把“例子”（課本）講解分析得再明晰透徹,，卻不讓學(xué)生去接觸生活實(shí)際，不去從生活中采掘大量鮮活的知識(shí),，不去做適量的“習(xí)題”,，那么學(xué)生也不可能把所學(xué)的知識(shí)遷移為能力,。所以，我在高一階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時(shí)間,，盡量地多給學(xué)生一些課外閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

在語文教學(xué)活動(dòng)中,，課外活動(dòng)應(yīng)該占據(jù)著相當(dāng)重要的位置,，如果沒有處理好語文教學(xué)和課外活動(dòng)之間的關(guān)系，就無法把語文學(xué)科教好,。據(jù)我所知,，幾乎在所有學(xué)校里，語文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間幾乎最少,。而語文學(xué)科的特點(diǎn)又決定了不能僅僅靠課堂教學(xué)來完成，必須以課外活動(dòng)為依托,，這個(gè)矛盾沒有設(shè)法解決清楚,，語文教學(xué)質(zhì)量的提高只能是一句空話。

3,、沒有知識(shí)的積累,，就很難有能力的提高。

高一階段正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,，必須有計(jì)劃的認(rèn)真的扎扎實(shí)實(shí)的做好這項(xiàng)工作,。 還必須明確語文學(xué)科各階段的目標(biāo)。 語文學(xué)科沒有明顯的階段性,。以前報(bào)道過的任小艾帶的初三畢業(yè)班作高考語文試卷,，平均成績超出北京市總平均分3分多就是很好的證明。因此,，語文老師應(yīng)該想辦法把語文學(xué)習(xí)的大目標(biāo)分解為若干個(gè)小目標(biāo),，讓學(xué)生感受到每一個(gè)階段都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因而不敢放松,。

1,，壓縮課文的授課時(shí)間，一般課文用1——2課時(shí)來完成,。 為了壓縮課文的授課時(shí)間,，首先要簡化每一節(jié)課的本課教學(xué)目標(biāo)，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的,。每一篇課文的內(nèi)容都包羅萬象,，想面面俱到、毫無遺漏的教給學(xué)生,，不僅沒有必要而且沒有可能,。俗話說得好：“傷其十指不如斷其一指”,，從教學(xué)效果來說，必要的舍棄是應(yīng)該的,。理想的本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是從宏觀進(jìn)行,，一學(xué)期、一學(xué)年的本課教學(xué)目標(biāo)放在一起看,，是一個(gè)系統(tǒng)的整體,。但落實(shí)到每一節(jié)課，就必須有每一節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),。其次,，能夠不在課堂上講的內(nèi)容，就盡量不放在課堂上講,，這也是壓縮授課時(shí)間的辦法,。課前預(yù)習(xí)工作要落到實(shí)處，每一節(jié)課所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)都要有具體的,、明確的,、可操作的，便于老師檢查的,。粗讀課文,，疏通文義，分段歸納段意等一系列工作,，完全可以在課前完成,。字詞以及文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)，可以在開學(xué)初切塊分給班里的每一位同學(xué),，由他們組織整理,，上課前三分鐘抄在黑板上，底稿上繳,，一月整理一次,。

2、初中階段學(xué)習(xí)過的句式變化,、關(guān)聯(lián)詞用法,、常用修辭手法以及其它語法知識(shí)，應(yīng)該有機(jī)的切分到每一節(jié)課文當(dāng)中,，有計(jì)劃的復(fù)習(xí)加深,，這個(gè)工作非常重要。沒有扎扎實(shí)實(shí)的知識(shí)的積累,，是很難有能力的遷移的,。

3 、向課外延伸的問題,，我一直束手無策,，因?yàn)椴牧蠀T乏,，學(xué)生手頭連最起碼一本《讀本》也沒有，現(xiàn)在,，有了多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，這個(gè)問題可望解決，但是,，課外活動(dòng)如何與正課有機(jī)的配合的問題,，還需要我們認(rèn)真考慮研究。

我的作文教學(xué)的基本思想可以歸納為 以下四點(diǎn)：

1,，高一階段要求學(xué)生把各種文體的基礎(chǔ)打扎實(shí)，把各類文體先寫得規(guī)范些,。

2,，“作文是學(xué)生寫出來的，不是老師改出來的,?！蔽也毁澩覀儗W(xué)校硬性規(guī)定語文老師批改作文時(shí)應(yīng)該怎樣、不該怎樣的那一套一統(tǒng)化措施,。如果不依據(jù)每次作文的具體情況,，一味強(qiáng)調(diào)作文的精批細(xì)改，把語文教師圍困在作文堆里忙個(gè)不停,，那就什么事也干不成,。批改應(yīng)實(shí)行學(xué)期積分制。每一次作文明確一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),，完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿分5分,，每學(xué)期要求完成40分的指標(biāo)，分?jǐn)?shù)不足可以用作文數(shù)量來禰補(bǔ),。指標(biāo)沒有完成的,，從期末考試語文成績中一次扣除。用這種辦法逼著作文基礎(chǔ)較差的同學(xué)多寫作文,。我已經(jīng)試行一學(xué)期,，效果不錯(cuò)。

3,，要求學(xué)生堅(jiān)持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫,，以作為作文課的補(bǔ)充。

4,，利用每周一節(jié)語文課的有利條件,，開展詩歌朗誦課、演講比賽等一系列活動(dòng),。這些說讀方面的活動(dòng),，對(duì)寫作水平的提高也是大有幫助的,。

針對(duì)課余時(shí)間里，語文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢的地位,，學(xué)生課下用于語文的時(shí)間幾乎最少這一現(xiàn)狀,，就要充分利用一些零碎的時(shí)間。因此,，開展語文課外活動(dòng)勢在必行,。

除了上面提到的課余活動(dòng)以外，我設(shè)想在高二年開展以下活動(dòng),。

1,、每天一首唐詩鑒賞；

2,、每節(jié)三個(gè)成語介紹,，并要求同學(xué)根據(jù)這些成語連串成一段話；

3 ,、每周一節(jié)閱讀課,，課后要求同學(xué)們寫一篇小評(píng)論；

4,、定期舉行作文競賽,，擇優(yōu)匯編成優(yōu)秀作文選集；

1,、舉行以構(gòu)建聽,、說、讀,、寫合一活動(dòng)訓(xùn)練,，初見成效。

2,、學(xué)生在校級(jí)“公民道德建設(shè)”故事演講比賽中榮獲第一名,，第四名。

3,、本人在這一學(xué)期撰寫了三十多篇教育教學(xué)論文,，在全國各處交流、發(fā)表,。其中,，在《南安教育信息網(wǎng)站》“教師交流中心”排行榜上長期居于領(lǐng)先地位。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

一年一度的學(xué)生中考,，都是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,。回憶為之奮斗的每一個(gè)日日夜夜，備戰(zhàn)中考的那一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的場景,，現(xiàn)在仍歷歷在目,。在緊鑼密鼓的中考總復(fù)習(xí)過程中，我總結(jié)出了一些較為科學(xué)的復(fù)習(xí)策略,，也悟到了過去教學(xué)中的好的做法和不足之處,，現(xiàn)在將這些感悟整理出來，相信對(duì)于搞好以后的工作非常必要,。

1,、語文是一門注重能力的學(xué)科，知識(shí)在語文學(xué)習(xí)中并不占主導(dǎo)地位,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以能力訓(xùn)練為主,。

2、語文不屬系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,，知識(shí)間的聯(lián)系不像理科那樣直接,、緊密，因此復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)以主要精力去追求知識(shí)的系統(tǒng)性,，從而費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理性的灌輸作用并不大,，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自己的語文實(shí)踐為主,。因此我認(rèn)為無論是常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段,，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”,。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),。而總復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是鞏固,、充實(shí)語言材料的積累，特別是要求背誦的名篇,、名段,、名句要真正落實(shí)；進(jìn)一步提高理解,、運(yùn)用語言和初步鑒賞言語作品的能力,。因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字“積累”。

如何快速積累?我是這樣做的：

1、從初三上學(xué)期開始就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句,。這些名言佳句富含豐富的課外知識(shí),、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，提高其文學(xué)修養(yǎng),。因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的。所以只能如此,。對(duì)于語文尖子生,，還要求他們學(xué)以致用，多寫多練,。

2,、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率,。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文、自然和社會(huì)人生及歷史,、現(xiàn)實(shí),、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域,。此外還大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法,。

3、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,，每星期一次作文，每周一篇練筆,。教師盡量全批全改,，并及時(shí)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣,、通過以上方法,，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,，使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫等方面得一方面得到一定程度的提高,，從而為中考準(zhǔn)備了實(shí)力,。

盲目采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，其結(jié)果適得其反,。只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，精選練習(xí)題，對(duì)癥下藥,，分階段解決存在的重點(diǎn)問題,。同時(shí)注意科學(xué)引導(dǎo),，總結(jié)規(guī)律。

對(duì)于閱讀理解而言,，閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考,。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感,，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維,，激發(fā)潛能,。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考,，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維,。閱讀材料要精選,，試題要有思維含量,，不要追求做得多,，每做一題要讓學(xué)生展開討論,，總結(jié)做題思路和方法,，總結(jié)閱讀規(guī)律。

如怎樣在速讀中整體感知一篇文章的中心,。老師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

（1）緊抓文章標(biāo)題,，讀前推想。標(biāo)題是一篇文章的“眼睛”,。有的標(biāo)題是一篇文章中心事件的概括,，有的標(biāo)題是一篇文章的線索,。學(xué)生在讀文章前要默讀標(biāo)題幾遍，思考標(biāo)題的特點(diǎn),，推想文章要寫什么內(nèi)容,。

（2）聯(lián)想比較,?？焖匍喿x中抓住文章的一些關(guān)鍵段落或詞句（文章結(jié)尾的一些議論抒情的句子）進(jìn)行思考,，與相似的課內(nèi)或做過的閱讀文章比較,，從而整體把握一篇文章的中心,。

（3）對(duì)課外閱讀文章進(jìn)行專題歸類,。可從文章中心,、表現(xiàn)手法或結(jié)構(gòu)方面考慮。如文章中心方面,，有愛心,、親情、成長,、生命等。

從語言文字到篇章結(jié)構(gòu),，查漏補(bǔ)缺,，一年來從未停歇。與此同時(shí),，高度重視作文教學(xué),。就學(xué)生寫作而言，經(jīng)過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)了許多的問題,，進(jìn)行了簡單的歸納和總結(jié),，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、行文不夠流暢,，語病太多,，很多錯(cuò)別字。

2,、中心不夠明確,。

3、內(nèi)容空洞,，缺少細(xì)致的描寫,，不能突出重點(diǎn)內(nèi)容。沒有將真情實(shí)感融入寫作當(dāng)中,，缺少感染力,。

4、寫作缺少對(duì)問題深層次的思索,，不能引起讀者的共鳴,。

針對(duì)以上問題，復(fù)習(xí)階段中的.作文訓(xùn)練當(dāng)注意以下問題：

1,、寫作是表達(dá)能力的綜合運(yùn)用,，就其能力層級(jí)而言應(yīng)該屬于“創(chuàng)造”,。文章一旦被寫出來，不論其水平高低,，只要不是抄襲,，都可以看作是同學(xué)們的一種創(chuàng)作。因此,，在復(fù)習(xí)階段的任何程式化,、格式化的訓(xùn)練都有悖于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但是文章是有體裁的,，雖然沒有人是按照教科書上的幾“要素”來寫文章的,，可是在必須打好寫作基礎(chǔ)的初中階段，應(yīng)當(dāng)能寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文,、說明文,。所以我們主張?jiān)趶?qiáng)調(diào)可用多種文體寫作的大環(huán)境下，仍要重視培養(yǎng)自己的文體感,，要強(qiáng)化對(duì)表達(dá)方式的訓(xùn)練,。

2、寫作不是個(gè)純技巧,、純技術(shù)性的操作,，寫作能力的考查首先是對(duì)觀察力、想象力的考查,，因此,，寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境,、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好,，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校,、家庭,、社會(huì)以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟,，及時(shí)記載下來,，以便到考場上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感,。

3,、要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。因?yàn)榭紙鲎魑氖且岳斫鉃榍疤岬?。要善于理解分析作文試題中的提示,、要求(有的還有材料)的內(nèi)容,，并篩選出有用的信息,，為寫作服務(wù),。可讓學(xué)生把近期的作文收集整理,，深入分析自己在審題方面得與失的,，明確自己的優(yōu)勢和不足之處?；蛱暨x一些好的習(xí)作和考場作文,，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路,，怎樣精選材料,，怎樣構(gòu)思謀篇的，在語言運(yùn)用上又有哪些特色,；了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎,，想象奇特，構(gòu)思巧妙,，材料新鮮,，細(xì)節(jié)鮮活，情感獨(dú)特的,。

4,、還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志，搜集新鮮的寫作素材,。使考場作文有鮮活的時(shí)代氣息,。

語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。然而時(shí)間不等人,，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán),。因此,，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應(yīng)有針對(duì)性,，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù)。

2,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚,。因此，從初三年級(jí)的上學(xué)期開始,，每次月考我都依照中考題型來出題,。有時(shí)直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免中考時(shí)學(xué)生怯場,，便于學(xué)生的應(yīng)試,。

3、訓(xùn)練學(xué)生的考試技巧,，掌握答題規(guī)律,，對(duì)提高考試成績相當(dāng)重要。

（1）抓住題目的主干,，審清題意,。要弄清楚題目問什么及特點(diǎn)。

（2）重視分析題目的特點(diǎn)及一題多種問法,。如理解語句含義類,、內(nèi)容概括（篩選信息并概括）類、寫作手法分析類等,。

（3）準(zhǔn)確表達(dá),，簡明扼要?？荚囋u(píng)卷發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在答題時(shí)匆匆作答，不注意語言表達(dá),，結(jié)果或者表述不清,，或者嗦，或者語病太多,、句子不通,、不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以致丟分太多,。在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中教師要著重培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,，要求詞能達(dá)意，條理清楚,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《新大綱》和《新課標(biāo)》，追蹤和研究中考命題方向,。

2,、制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立奮斗目標(biāo)，激發(fā)全體師生的積極性和創(chuàng)造性,。

3,、各項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容定要落到實(shí)處，扎實(shí)有效,、比如：學(xué)生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整,，表現(xiàn)在試卷上,，要么是寫不出，要么是書寫時(shí)添字,、漏字,、寫錯(cuò)別字、筆畫不清等等,。

要避免上述情況發(fā)生,，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、領(lǐng)悟含義,。對(duì)背誦的詩文,，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,，要真正弄懂,。

2、圈點(diǎn)強(qiáng)記,。對(duì)詩文中的易混字,、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來,，以激起有意注意,，重點(diǎn)把握。

3,、邊誦邊寫,。在記憶時(shí)，可邊背誦,，邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,，以防“口是手非”。

4,、規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”,，“三清”就是卷面清潔，字跡清楚,，筆畫清晰,；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫,。為了提高識(shí)記效果,，可采取如下措施：

（1）分塊切割，化整為零,?？蓪⒁蟊痴b的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊，然后規(guī)定自己幾天完成一大塊,，這樣化整為零,，保證了識(shí)記的計(jì)劃性。

（2）定期檢查,，強(qiáng)化落實(shí),。讓學(xué)生自記、自測,、自查,，也可讓他們互查，然后教師抽查,。

（3）反復(fù)默寫,，反復(fù)糾錯(cuò)。

4,、針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分層輔導(dǎo),。

綜上所述，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：

1,、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2,、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3,、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練,，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4,、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速,。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué),。

雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,，一定要讓學(xué)生明確,，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì),、人生,，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通,，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,，才是真正的語文,，才是終身的語文學(xué)習(xí),，也才能取得最終的勝利,。

經(jīng)歷了一場中考總復(fù)習(xí)，再反思三年來的教學(xué),，我得到了很多啟發(fā)：全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本,。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為“知識(shí)和能力，過程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀”為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容,。而提高語文素養(yǎng)，進(jìn)行語文學(xué)習(xí)主要在于積累和感悟,。因此,，我認(rèn)為在今后教學(xué)中應(yīng)注意到以下幾方面：

1、從初一開始就讓學(xué)生閱讀《語文報(bào)》,、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識(shí),、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,，每星期還要求學(xué)生做一篇讀書筆記,，對(duì)自己喜歡的文章或片斷進(jìn)行欣賞，把感悟?qū)懴聛?。?duì)于語文尖子生,，還應(yīng)要求他們從挑選的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師盡量面批面改,。從初一到初三,，這點(diǎn)一直堅(jiān)持下去,，到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),，老師只是啟發(fā)和點(diǎn)撥即可,。

2、平時(shí)注意抄寫,、背誦,。每星期布置抄寫作業(yè)，分別是名言警句和古詩詞,。這既可以練字,，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累,。同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)椤氨痴b是一種最野蠻的手段,，也是一個(gè)文明的辦法”,。

3、課堂教學(xué)中落實(shí)大語文觀,，豐富課堂內(nèi)容,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)教學(xué)可以放開手腳,，以教材為基礎(chǔ),，但不是拘限于教材，可以大膽旁征博引,，介紹相關(guān)的文學(xué)作品,、文學(xué)故事、名人軼事,、成語故事等內(nèi)容,，并關(guān)注其他的相關(guān)學(xué)科，以此拓展學(xué)生視野,，豐富課堂內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng),。

4,、課堂教學(xué)當(dāng)注重有效地使用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法和探究性,、合作性的學(xué)習(xí)方式,，使教學(xué)真正教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)，既向?qū)W生傳授了知識(shí),，又培養(yǎng)提高了學(xué)生的語文能力,，并落實(shí)到了筆端。

5,、重視點(diǎn)滴的作文訓(xùn)練,。平時(shí)教學(xué)中，當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,、感悟生活的習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻用眼用心體會(huì)生活，及時(shí)用筆記錄生活,，以此培養(yǎng)學(xué)生豐富細(xì)膩的情感,，提高觀察感悟能力，并為寫作積累鲆活真實(shí)的素材,。讓學(xué)生寫日記或?qū)戨S筆不失為一個(gè)很有效的舉措,。

三年來，我努力探索了一些科學(xué)的教學(xué)方法,，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,，使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。但同時(shí)也存在很多不足,，通過總結(jié)、反思,，期待在今后的教學(xué)中能揚(yáng)長避短,，不斷取得可喜的成績?！叭?，三十六個(gè)月，一千零九十五天,，這是一筆難以匯聚的財(cái)富,，這是一段生命與生命交融的時(shí)光，這是我們用汗水和淚水,，用不倦的腳步踏出的一條無法用尺來度量的路,，如果信念可以堆積,，我們將樹起另一座泰山?！痹高@句話早日成為現(xiàn)實(shí),。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

九年級(jí)語文教學(xué)與七八年級(jí)有明顯不同,，它所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考,，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上,。

學(xué)生到了九年級(jí)，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候,，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn)，可是我們的九年級(jí)學(xué)生,，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫,，動(dòng)作描寫,，肖像描寫,，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻,、排比、擬人）都還是模糊一片,。雖然我臨時(shí)突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括,，在閱讀文章中予以強(qiáng)化,，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的,。

單靠九年級(jí)的復(fù)習(xí)突擊,，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過程中,，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué),，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長的時(shí)間，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程,?？荚囍蓄愃频念}目對(duì)他們來講，就不會(huì)再具有如此的難度,。

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報(bào)答案,，學(xué)生記答案,，但是長期下來，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性,，二來，對(duì)聽來的答案他們也難以真正掌握,。如果，在更早的時(shí)候,，我們在教學(xué)的過程中,，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣,，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高,，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會(huì)有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目,，也會(huì)更有信心。

很多時(shí)候,，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時(shí)候，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí),，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,，從內(nèi)容看,，不外乎為塑造人物服務(wù),，從結(jié)構(gòu)看,，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時(shí),，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí),，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn),。

這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中,，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是,，做一篇文章,，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候,，了解出題者的出題意圖,，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用,。

中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的,，另外翻譯句子的評(píng)卷方針是意譯不給分。

下期繼續(xù)努力,，踏踏實(shí)實(shí)的教書，爭取中考能夠取得更好的成績

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí),。還注意以德為本，以人為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。課堂教學(xué)中本人盡量講解,，做到清晰化,、條理化；課堂語言力求準(zhǔn)確化,、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清晰,、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些,，學(xué)生活動(dòng)盡量多些,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

備好課是上好課的前提和保證,。作為教九年級(jí)思想品德課的老師，明白自己教學(xué)工作任務(wù)的重要性,，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案,，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”,，不上無準(zhǔn)備的課,，不上自己準(zhǔn)備不滿意的課,。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ),、重點(diǎn)難點(diǎn)外，通過多種教學(xué)手段,，靈活多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。

做到復(fù)習(xí)過程中思路清晰,，條理清楚,，幫助學(xué)生理解記憶考試知識(shí)點(diǎn),，做到德育與應(yīng)試相結(jié)合,。作為一名思想品德老師,，更加關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài),，多鼓勵(lì),、多關(guān)心，消除學(xué)生面臨中考的緊張情緒,。

由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟,，在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié),，我在各方面有了很大的進(jìn)步和提高,。教學(xué)能力及水平都有了一定的提高,，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情普遍高漲,。

然而，“金無足赤,，人無完人”,。我知道，按照學(xué)校的要求,，我還有一定的差距,。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化,、課堂管理等方面下更大的功夫,，需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及周圍的同事學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高工作能力和教育教學(xué)水平,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)水平更上一層樓,。我相信有耕耘總會(huì)有收獲,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

每年的6月份，火熱的季節(jié),，考試的季節(jié),，天熱的使人心煩，當(dāng)然,，浮躁的因素更多,。在這種當(dāng)口下，我們初四年級(jí)組,，順利送走了20xx級(jí)畢業(yè)生,。

二、 關(guān)于管理：雖然學(xué)生來源復(fù)雜,，層次各異,，有時(shí)氣的老師吐血,，但6位班主任仍然不離不棄，全身心地投入到學(xué)生管理中去,，竭盡全力地維持著這一老師兼保姆的神圣職責(zé),。4年來，學(xué)生有上課違紀(jì)的,，課間罵人的,，作業(yè)寧死不交的,，氣的老師直翻白眼的，但老師們?nèi)匀荒托牡刈稣f服工作,，絕不動(dòng)手，以高尚的師德影響著每位學(xué)生,。四年來，我們年級(jí)沒出現(xiàn)一例跨班群體打架事件,，對(duì)這幫學(xué)生來說難能可貴,，其中凝聚著各位班主任亮劍般的眼光；前幾天,，初四學(xué)生離校時(shí),，雖然平時(shí)老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,、態(tài)度嚴(yán)肅、批評(píng)嚴(yán)厲,，但學(xué)生們?nèi)匀粚?duì)老師們依依惜別,，臨畢業(yè),，在各位班主任老師的帶領(lǐng)下,，徹底來了一次大掃除，將借用的學(xué)校公物擺放整齊,，桌洞朝前擺放,，便于領(lǐng)導(dǎo)檢查和期中、假期考試備用,。

三,、 關(guān)于態(tài)度：全體初四老師的教學(xué)態(tài)度，沒有停留在吶喊學(xué)生素質(zhì)差上,，而是以此為基點(diǎn),，將教學(xué)的著眼點(diǎn)放低，不怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，就怕不知道學(xué)生基礎(chǔ)差,。老師們教學(xué)的落腳點(diǎn)重基礎(chǔ)，讓大部分學(xué)生跟著老師的教學(xué)思路走,，極力避免甩掉大部分學(xué)生,。進(jìn)入初四年級(jí),，全體教師不惜犧牲休息時(shí)間,，早上7：20組織晨讀,，下午上大課上至6：10分,，早來晚走；由于體育中考，體育老師組織大課間訓(xùn)練，班主任監(jiān)督,，以此也保證了高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)強(qiáng)度對(duì)身體素質(zhì)的要求。由于加課,，大多數(shù)老師的課時(shí)都達(dá)到了14節(jié)以上,，甚至還有的老師的課時(shí)達(dá)到了18節(jié),，只有上課的空，沒有喘息的時(shí)間,。

四,、 關(guān)于成績：自初一,，已經(jīng)適應(yīng)了被人說成績差的現(xiàn)實(shí),，和兄弟熱點(diǎn)學(xué)校成績相比，我們的成績比較羞澀,，但老師們變壓力為動(dòng)力,，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，低起點(diǎn),，高要求,，殫精竭慮,，關(guān)注“雙上線”,，認(rèn)真分析每位學(xué)生的實(shí)際,，量體裁衣。現(xiàn)在中考成績已經(jīng)下達(dá)，按照學(xué)校要求，沒有留成績底稿,，悉數(shù)發(fā)給學(xué)生，目前中考分?jǐn)?shù)線還沒有公布,，但隱約可以感覺到,，50個(gè)一中指標(biāo),、34個(gè)育才指標(biāo),，30個(gè)二中指標(biāo),，基本能夠完成，這樣,，家長普遍關(guān)注的一中,、育才重點(diǎn)高中，每個(gè)班指標(biāo)內(nèi)都能走十來個(gè)人,，也對(duì)得起和我們朝夕相處的學(xué)生了,。

四年，彈指一瞬間,；對(duì)于學(xué)生,，關(guān)鍵的人生四年；對(duì)于我們老師,，也可以說是值得回憶的四年,；發(fā)生了很多事，每件事都值得回味,，但是,，我們都可以拍著胸脯說：“這四年，我們努力了”,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

我們愛把時(shí)間比作流水，因?yàn)樗蝗ゲ粡?fù)返,，而在初三的日子里,，才真正感知時(shí)間的飛快,。上班、下班,，再上下班,，時(shí)間在不經(jīng)意間悄悄流逝。望著倒記牌上的數(shù)字逐漸減少,，心中的不踏實(shí)感越來越重,。

每一天自我都在不斷的講解，學(xué)生都在不斷的練習(xí),、總結(jié)和反饋,。可是總感覺內(nèi)心中存在著極大的不踏實(shí)感,，不明白是不相信自我還是不敢估計(jì)學(xué)生的本事,。

隨意得在本學(xué)月中給學(xué)生來個(gè)突擊，對(duì)他們進(jìn)行一次測試,。這套題自我已經(jīng)做過也分析過,，難易度也不高，所以,，自我心里琢磨像這樣的題型和難易度,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)都要到達(dá)一個(gè)高水平。

可是,，事與愿違,。結(jié)果令自我大吃一驚。這樣的題目,，居然很多同學(xué)都在及格邊緣徘徊,。這樣的結(jié)果真令人手足無措?？蓵r(shí)間不等人,，如何針對(duì)這種現(xiàn)象，提高學(xué)生們的成績呢個(gè)人認(rèn)為提高學(xué)生應(yīng)試本事是關(guān)鍵,。

語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程,。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。但靠單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。所以,，應(yīng)針對(duì)中考具體情景,，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試本事,。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù),。

2,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚,。所以,，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,，便于學(xué)生的應(yīng)試,。

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化,。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

綜上所述,，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性,。

2,、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學(xué)習(xí)的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。

3,、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，能夠彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性,。

4,、反饋應(yīng)當(dāng)及時(shí)迅速。

5,、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué),。

雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性,。但萬變不離其宗，必須要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部,。關(guān)注社會(huì),、人生，用自我的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻理解來自生活,、來自大自然的完美信息，時(shí)刻與世界上所有的完美事物交流溝通,，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言,，并讓自我和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文,，才是終身的語文,。也才能取得最終的勝利。

本人從初三第一學(xué)期開始,，制定了相關(guān)的備考計(jì)劃,，有步驟、有針對(duì)性的教學(xué),，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)如下：

這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育,。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，提高其文學(xué)修養(yǎng),。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行很多的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí),，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),，教師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,、名言警句、古詩詞,。

既能夠練字,，同時(shí)也是潛移默化、擴(kuò)大課外積累,，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品,，自主寫作。對(duì)于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,。

教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育,。在學(xué)習(xí)資料上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文,、自然和社會(huì)、人生及歷史,、現(xiàn)實(shí),、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域,?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

本學(xué)期我擔(dān)任初三年（3）,、（4）班的語文教學(xué),，這一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,，在班主任教師和家長的配合和耐心幫忙下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了必須的成績,，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn),，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。

能組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣。課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

開學(xué)以來,，我一向堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情景有更好掌握,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué),。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，與學(xué)生談夢想,、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

堅(jiān)持聽課,、評(píng)課，注意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自我的教學(xué)模式,。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對(duì)自我的教學(xué)促進(jìn)很大,。

本學(xué)期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動(dòng),，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文,、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等,，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。

如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),，閱讀教育教學(xué)雜志,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)資料注入新鮮血液,。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。

此外,，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)本事,。

本學(xué)期我雖然盡了自我的職責(zé)和本事去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了必須的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷,。例如,，課堂語言不夠有活力等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,。