體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

作為一個(gè)初中語(yǔ)文老師，聽(tīng)課是不可或缺的教學(xué)活動(dòng),。不僅能夠幫助我了解同行教師的教學(xué)水平和風(fēng)格,，還能夠讓我學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和理念。最近,，在參加了多場(chǎng)語(yǔ)文聽(tīng)課后,，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二段：深入認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)

首先,，通過(guò)多場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的觀摩,，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)在于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思辨能力。不僅僅是注重學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握,，更要注重學(xué)生的思維發(fā)展,。因此，我們要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、思維邏輯能力和創(chuàng)新思維能力,，讓他們不僅僅是記住語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，更要能夠運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn),，思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。

第三段：教學(xué)方法的選擇和靈活運(yùn)用

其次，在觀摩語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，我還意識(shí)到了教學(xué)方法的選擇和靈活運(yùn)用對(duì)于教學(xué)的影響,。在教學(xué)中，必須在學(xué)生的接受能力和理解程度之間尋找平衡點(diǎn),?？梢圆捎弥v解、討論,、練習(xí),、互動(dòng)等多種教學(xué)方法，但是一定要學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),。在運(yùn)用各種教學(xué)方法時(shí)，要注意其時(shí)機(jī)和效果,，以達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

第四段：人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合

除此之外，在語(yǔ)文教育領(lǐng)域,，我也更加強(qiáng)調(diào)了人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合,，尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性差異，注重提高學(xué)生的自尊心,、自信心和積極性,。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞和技能的培養(yǎng)，同樣重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德素質(zhì),，以便學(xué)生在今后的成長(zhǎng)中成為非常有價(jià)值的社會(huì)人才,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

在參加了多場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的觀摩中，我加深了我對(duì)語(yǔ)文教育的理解和認(rèn)識(shí),。我相信,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)的深入理解，不斷提高教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,，以及注重人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合,，是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。只有這樣,，才能為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的教育資源,。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

首先請(qǐng)?jiān)试S我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、表示衷心的感謝,。謝謝領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任,，給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！下面我將這次學(xué)習(xí)情況介紹一下,。主要有兩方面一是聽(tīng)課心得,，一是參觀田家學(xué)校的心得,。

一、2012年11月22日上午,，由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心組織的2012初中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大賽開(kāi)幕式在田家學(xué)校隆重舉行,。省基礎(chǔ)教育教研中心研訓(xùn)部主任、初中語(yǔ)文教研員都春月,、盤(pán)錦市教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)張佳余,、初中部主任張娜、初中語(yǔ)文教研員趙繼武,、田家學(xué)校校長(zhǎng)金國(guó)輝以及來(lái)自全省十四市的300余名初中語(yǔ)文教師參加了開(kāi)幕式,。

本次比賽為時(shí)兩天。在這兩天的課堂教學(xué)大賽中,，參賽的十六名語(yǔ)文教師以其自身扎實(shí)的教學(xué)基本功,，充分展示了語(yǔ)文課堂教學(xué)的無(wú)窮魅力。生動(dòng)形象的講解,、聲情并茂的范讀、恰到好處的點(diǎn)撥,、工整美觀的板書(shū),、課外知識(shí)的拓展、飽滿(mǎn)激昂的情緒??無(wú)不讓人由衷嘆服,，得到了評(píng)委和與會(huì)數(shù)百名教師的稱(chēng)贊,。

我有幸的觀摩了七節(jié)課，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿,、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多,。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得：

第一,，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎。授課教師的課件多采用幻燈片,，課件內(nèi)容豐富,，設(shè)計(jì)引人入勝，利用直觀形象的圖片有利于學(xué)生理解掌握,，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。鞍山的王丹老師在講授《老王》一課時(shí)，用讓世界充滿(mǎn)愛(ài)這首歌曲配著各種不幸者生活困苦的圖片去感染每一位學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)生活中的不幸者,，學(xué)會(huì)以善良體察善良，以善良回報(bào)善良,。盤(pán)錦市的張偉老師在講授《云南的歌會(huì)》一課時(shí),，用彩云之南這首歌配著云南各種美麗的圖片向?qū)W生充分展現(xiàn)出彩云之南的民族風(fēng)情與民俗文化,。

第二，注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人,。老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用,，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì),。我所聽(tīng)的七堂課都是分組教學(xué)的形式,，全班三十人分成六個(gè)小組，五人一組坐在一起（大屏幕）,。課堂上老師拋出問(wèn)題,，以小組為單位合作討論后并派出一位同學(xué)匯報(bào)成果，其他組同學(xué)對(duì)該組同學(xué)進(jìn)行不同的點(diǎn)評(píng),，教師最后進(jìn)行個(gè)別重難點(diǎn)問(wèn)題的講解,。很多老師在課的結(jié)尾都讓學(xué)生自己暢所欲言，談?wù)劚咎谜n的收獲,。盤(pán)錦的張偉老師在上課時(shí),，讓同學(xué)寫(xiě)板書(shū)，在寫(xiě)完課題后,，讓同學(xué)自己說(shuō)通過(guò)本節(jié)課希望能學(xué)到什么,。并讓學(xué)生用自己的理解方式談?wù)勈裁词莾?yōu)美的語(yǔ)句。學(xué)生們各抒己見(jiàn),，積極性很高,，非常有利于鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，課堂氣氛活躍有序,。

第四,，注重反復(fù)朗讀。無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的情感和語(yǔ)言。比如：遼陽(yáng)的劉君老師在《夏感》一顆中讓學(xué)生反復(fù)誦讀,，在朗讀,、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,，感受夏天的特點(diǎn),。盤(pán)錦的張偉老師在《云南的歌會(huì)》一課中，引用了孔子的話(huà)：“工欲善其事,，必先利其器”來(lái)向?qū)W生傳達(dá)了朗讀對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的重要性,。

最后，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言,。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí),，這幾位老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,，她們都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng),、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“這個(gè)地方你再讀一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,，“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，你先保留自己的意見(jiàn)，我們聽(tīng)聽(tīng)其他組的不同建議”以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的。

二,、這次比賽,，田家學(xué)校的語(yǔ)文骨干教師也為大家上了一堂課《春》，她為我們展現(xiàn)出了新穎的教學(xué)模式,。課堂上充分地體現(xiàn)出了自由和平等,。

上課開(kāi)始了，首先一名學(xué)生組織課堂演練（內(nèi)容:提問(wèn)基礎(chǔ)知識(shí),，古詩(shī)詞,，文體常識(shí)等）。接下來(lái)由授課教師進(jìn)行情境設(shè)置導(dǎo)入本課,。然后有一名學(xué)生介紹本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo),。接下來(lái)就由小組（有時(shí)是全體）按照“學(xué)案”的順序開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)了。學(xué)生可以自由離開(kāi)座位尋求教師和同學(xué)的幫助,，每個(gè)人都能自由地表達(dá),，無(wú)論是男生還是女生，都能大膽地,、自然地發(fā)表自己的意見(jiàn),，教師把自己融入到學(xué)生中去,，課堂的氣氛熱烈而不失和諧。

時(shí),，師生是學(xué)習(xí)的合作伙伴,，是平等探討和交流；學(xué)生自由發(fā)言時(shí),，老師積極了解學(xué)生的思維,，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生講解，關(guān)鍵時(shí)候及時(shí)地追問(wèn),、點(diǎn)撥和評(píng)述,。

通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。在以后的教學(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比,，多反思,，提高自己駕馭課堂的教學(xué)能力。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

老師們也是時(shí)常要去聽(tīng)課的,，那關(guān)于聽(tīng)課后有什么心得體會(huì)呢?下面是關(guān)于初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)范文,，供大家參考。

10月27——29日三天時(shí)間,，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)馴活動(dòng),。

每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色,。

對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多,。

我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

一,、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言,。

還給學(xué)生大量的讀書(shū)時(shí)間,，在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。

要達(dá)到這一步,，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂,、品析文章,，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,，不能形成自己的能力,，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀,。

在這次語(yǔ)文課堂上,，都將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排：1,、觀其大意,，謂之粗讀，只要求將課文讀通,，了解其大意,，2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,，細(xì)嚼慢咽,，謂之細(xì)讀，可提出疑難,，請(qǐng)求解決,。

3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，有感情的朗讀,，品析美句美詞，4,、細(xì)賞其文理構(gòu)思,，享受美文,，謂之美讀(或范讀),，通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力,。

二,、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如性格、愛(ài)好,、生活狀況,、人生追求……)。

讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。

個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

三、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境,，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍,。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑,。

因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì),，或課前播放歌曲,，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對(duì)張士誠(chéng)老師印象深刻,，在他的課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用，極其幽默,。

學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅，讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中,、樂(lè)在其中,，很輕松。

四,、浮華已隨風(fēng)飄去去,，課堂本色顯樸實(shí)。

這次聽(tīng)課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而淡化了課件等的輔助作用。

但有用的很有分寸,。

華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問(wèn)題,、扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色,。

五,、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià)，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),。

課堂評(píng)價(jià),，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。

而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法,、過(guò)程、效果等方面,，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),。

這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),，并且在課堂上,，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)眼神,、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),。

如陳萬(wàn)泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩(shī)歌時(shí),，有一名學(xué)生讀的非常好，陳老師用語(yǔ)言激勵(lì),，更重要的是,，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí)，那股力量應(yīng)是無(wú)比的莫大,，我想,，這個(gè)孩子一生會(huì)記住的!

六、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，調(diào)控課堂游刃有余,。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的,。

它既不是某些教師的特權(quán),，也不是個(gè)別老師的天賦,，他是教師成其為教師的基本資格。

可以說(shuō),，這次語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中,，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如王曉林老師,，她具有一定的人文底蘊(yùn),，課堂上通過(guò)講授五柳先生，做到分析文本,，又將先生的品格,、嗜好譽(yù)為一棵大樹(shù)的形象，首尾呼應(yīng),，直觀生動(dòng),。

通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺,，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),，認(rèn)識(shí)到自己的專(zhuān)業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

10月10日,，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課(散文專(zhuān)題)評(píng)比活動(dòng)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),。

十號(hào)我聽(tīng)的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺,，各位語(yǔ)文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此,，我針對(duì)此次聽(tīng)課,，談一些心得體會(huì)。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的.地方有以下幾點(diǎn)：

一,、課前準(zhǔn)備形式多樣,。

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通,，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,，或是播放音樂(lè)，或是師生互動(dòng),。

消除了學(xué)生的緊張情緒,。

從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題，也能較好的導(dǎo)入新課,。

二,，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件,。

課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛(ài)，讓學(xué)生充滿(mǎn)激情的上完這堂課,。

這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象、好玩,、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

三,、課堂語(yǔ)言流利,，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題。

課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙,，能很好的過(guò)度到各個(gè)段落,，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨,，體會(huì)到所表達(dá)的情感,，課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定,，讓學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)信心,，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四,、教師基本功扎實(shí),，具有良好素質(zhì)。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提,。

在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí),。

尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然,，端莊大方,，她的語(yǔ)言很有特色，使這堂課安排的很緊促,，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),，這就需要扎實(shí)的基本功,。

五、教學(xué)過(guò)程要條理清晰,。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性,，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難、循序漸進(jìn)的原則,。

新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然,，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán),。

體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。

陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯,。

能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開(kāi)使學(xué)生能較好的把握課文的情感,。

六,、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng),、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn),。

主要表現(xiàn)：(一)是不以講為主，以師生互動(dòng),、合作為主要學(xué)習(xí)方式;(二)是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中。

七,、重視學(xué)生的情感培養(yǎng),。

重視學(xué)生的情感教育，由課文中引申出一些情感,，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感,，并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí),。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,。

上課教師在教學(xué)過(guò)程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思,，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過(guò)程中不停地看手表，語(yǔ)速過(guò)快,，造成了課堂氣氛緊張,，學(xué)生配合度差,，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時(shí)過(guò)度的煽情，造成了學(xué)生的反感,。

我個(gè)人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵,，對(duì)人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度,，考慮到學(xué)生對(duì)課文背景的了解程度,。

上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時(shí)間和精力,，還要借助長(zhǎng)期以來(lái)的積淀,。

聆聽(tīng)了這些教師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知,，而且蘊(yùn)含著問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

我只有多學(xué)習(xí),、多聽(tīng)課、多對(duì)比,、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn),、弱點(diǎn)，才能知道在哪些方面需要改進(jìn),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題 ,。

聽(tīng)課是作為一名教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,。

在以后的教學(xué)中,，我將更加努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿(mǎn)的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到提升,。

又是一個(gè)“人間四月天”,，春光明媚。

我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語(yǔ)文報(bào)”名師大講堂,。

此次盛會(huì),，群賢畢至，群英薈萃。

上海的朱震國(guó)老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)教師,、青年名師將設(shè)壇開(kāi)課，一展風(fēng)采,。

此外,，還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng),，令人期待,。

18日上午，我有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語(yǔ)文觀》,。

曹教授學(xué)識(shí)淵博,，見(jiàn)解犀利,，言辭生動(dòng),，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn)，富有啟迪,。

特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽(tīng)課筆記,，轉(zhuǎn)述，有不完整不全面之處)：

語(yǔ)文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作,。

希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)文章,，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞,，因?yàn)樯倌陮?xiě)作,，大行其道，是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),。

當(dāng)代學(xué)生在寫(xiě)作方面,，說(shuō)理能力日益高，說(shuō)事能力日益衰敗,。

把一件事情講述得生動(dòng)具體,，引人入勝，也是一種能力,。

“天空有一藍(lán)月亮”,，本是荒謬的。

但在一定的語(yǔ)言情境中,，色,、情、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界,。

牛頓的書(shū),，是科學(xué)的書(shū)，也是哲學(xué)的書(shū)。

寫(xiě)不出好文章,，是無(wú)法成為偉大科學(xué)家,。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代，卻無(wú)法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代,。

精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān),，與年齡沒(méi)有關(guān)系。

中國(guó)學(xué)生苦,，是事實(shí),，但也是一種誤讀。

西方學(xué)生同樣苦,，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見(jiàn)一斑,。

每代人都有自己的苦難。

承認(rèn)苦難的事實(shí),，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度,，才能看到陽(yáng)光地帶。

對(duì)待苦難,，要有感恩之心,。

閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式,。

閱讀則草長(zhǎng)鶯飛,，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪，令人窒息,。

只食五谷,，只能強(qiáng)身。

不閱讀,，與豬狗無(wú)異,。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。

上帝說(shuō),，人類(lèi)最美的姿態(tài)就是閱讀,。

閱讀與長(zhǎng)相有關(guān)。

魯迅長(zhǎng)相平庸,，但由于學(xué)識(shí)思想,，令人高山仰止。

天堂是一座圖書(shū)館,。

人間有了圖書(shū)館,，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。

讀書(shū)豐富泛濫的時(shí)代,，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代,。

“天”,、“地”、“人”,，這本大書(shū),，我們忘記閱讀了。

看見(jiàn)學(xué)生在閱讀不要高興,，要觀察他們?cè)谧x什么書(shū),。

有些書(shū)，會(huì)破壞學(xué)生天然的語(yǔ)感,。

如“酷斃”,、“帥呆”等詞匯，會(huì)對(duì)語(yǔ)言毫無(wú)益處,。

讀不值得讀的書(shū),，會(huì)變得弱智。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,，是不可靠的,。

能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手，才是可靠的,。

孩子喜歡,，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn),。

在承認(rèn)民主,、民權(quán)的基礎(chǔ)上，別忘記教育與被教育者的關(guān)系,，是老子與兒子的關(guān)系,。

試想置換位置，世界將會(huì)如何?誰(shuí)讓你放棄做老師的地位?

感恩之心,、惻隱之心,、敬畏之心，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的,。

畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師,，還會(huì)經(jīng)常打電話(huà)發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語(yǔ)文教育不能只注重知識(shí)維度，不能忽略情感教育,。

語(yǔ)文教師還缺乏審美教育,。

蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂(lè)等課程了,，其實(shí)數(shù)學(xué),、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

隨著“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的不斷深入,，安陸市實(shí)驗(yàn)初中的語(yǔ)文“比教學(xué)”活動(dòng)也開(kāi)展得如火如荼，亮點(diǎn)紛呈。本周九年級(jí)語(yǔ)文教師楊萬(wàn)章的'一節(jié)公開(kāi)課讓我獲益匪淺,。楊老師執(zhí)教的課從課件教案的準(zhǔn)備到教法學(xué)法的采用都是匠心獨(dú)運(yùn),，新穎別致。這節(jié)課上得波瀾迭起,，層層遞進(jìn),，生動(dòng)活潑，妙趣橫生,。平淡中見(jiàn)功底,，穩(wěn)重中顯素質(zhì)。

從楊老師的這節(jié)課中,，結(jié)合我從教語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)的四美。

一是語(yǔ)言美,?！把劬κ切撵`的窗戶(hù)”，語(yǔ)言即是通往心靈的路,。教師的語(yǔ)言美對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣,，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。楊老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫,，富有節(jié)奏感的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,，激勵(lì)學(xué)生，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,。

四是生成與預(yù)設(shè)的正確處理美,。教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，學(xué)生能否充分地在體驗(yàn)和感受中,，在探索和交流中,，構(gòu)建新知，發(fā)展思維,、獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功感,。教師對(duì)教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用，如果把課堂生成看作天平的一端,，這自然又讓我們想到天平的另一端--教學(xué)預(yù)設(shè),，只要你善于引導(dǎo)，善于捕捉,，善于發(fā)現(xiàn),，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬,。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，督促我們一線(xiàn)教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，注重業(yè)務(wù)修煉,，優(yōu)化完善教學(xué),，讓自己的教學(xué)行為更具藝術(shù)性。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

語(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種全新的教育形式,，它將傳統(tǒng)的教育方式與現(xiàn)代科技相結(jié)合,，通過(guò)使用獨(dú)特的燈光音樂(lè)效果展現(xiàn)語(yǔ)文教育的精髓。作為一名初中生,，我有幸參加過(guò)一堂語(yǔ)文燈光演講的課程,，我深感其中的魅力和感動(dòng)。在那場(chǎng)獨(dú)特的語(yǔ)文課程中,，我學(xué)會(huì)了一些新的學(xué)習(xí)方法和教育理念,，讓我在今后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

第二段,，對(duì)語(yǔ)文燈光聽(tīng)課的介紹和解釋

語(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種以特殊燈光效果為主題,，結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)和實(shí)際情境的一種教育形式。這種課程不僅可以給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受,，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，幫助他們更好地理解語(yǔ)文知識(shí),。在這種形式下,，燈光效果、音樂(lè),、課程內(nèi)容,、教育方式等多個(gè)方面都被統(tǒng)一而有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到了更好的效果。

第三段,，對(duì)語(yǔ)文燈光聽(tīng)課心得和感悟的介紹

在那次語(yǔ)文燈光聽(tīng)課中,，我能夠感受到課程內(nèi)容的重點(diǎn),，這讓我易于理解和消化所學(xué)知識(shí),。在演講中，燈光效果和音樂(lè)的作用非常明顯：當(dāng)老師講述古詩(shī)詞或繪畫(huà)賞析時(shí),，情境感和表現(xiàn)力都得到了很好的展現(xiàn)；同時(shí),，在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中,，老師的話(huà)語(yǔ)通過(guò)燈光效果、音樂(lè)和文字同時(shí)呈現(xiàn),，既清新又易于理解,。我在這堂課中學(xué)到的知識(shí),，不僅僅是關(guān)于語(yǔ)文方面的,，更多地是有關(guān)教育方法和教育理念的,。

第四段，對(duì)語(yǔ)文燈光聽(tīng)課的價(jià)值和意義的分析和總結(jié)

語(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種非常有價(jià)值和意義的教育形式。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，還能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí),。同時(shí),，這種教育方式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)美的敏感度,。總之,，語(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種非常有前途和可持續(xù)發(fā)展的教育模式,，值得更廣泛地推廣和應(yīng)用。

第五段,，對(duì)語(yǔ)文燈光聽(tīng)課的回顧和期望

通過(guò)這一次語(yǔ)文燈光聽(tīng)課的體驗(yàn),，我深感教育不僅是知識(shí)的傳授，更是一種藝術(shù)和一種人文精神的體現(xiàn),。我希望,，這種教育方式可以被更多的學(xué)校所采用和推廣,，在傳統(tǒng)教育中注入創(chuàng)新性因素，讓我們更好地理解和掌握知識(shí),。我的期望是,，我們的教育可以越來(lái)越好，讓學(xué)生們的知識(shí)和思維能力在不斷增長(zhǎng)和提升的同時(shí),，也能夠感受到美的魅力和人文情懷,。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

首先請(qǐng)?jiān)试S我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、表示衷心的感謝,。謝謝領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任,，，給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),！下面我將這次學(xué)習(xí)情況介紹一下,。主要有兩方面一是聽(tīng)課心得，一是參觀田家學(xué)校的心得,。 一,、20xx年11月22日上午，由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心組織的20xx初中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大賽開(kāi)幕式在田家學(xué)校隆重舉行,。省基礎(chǔ)教育教研中心研訓(xùn)部主任,、初中語(yǔ)文教研員都春月、盤(pán)錦市教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)張佳余,、初中部主任張娜,、初中語(yǔ)文教研員趙繼武、田家學(xué)校校長(zhǎng)金國(guó)輝以及來(lái)自全省十四市的300余名初中語(yǔ)文教師參加了開(kāi)幕式,。

本次比賽為時(shí)兩天,。在這兩天的課堂教學(xué)大賽中，參賽的十六名語(yǔ)文教師以其自身扎實(shí)的教學(xué)基本功,，充分展示了語(yǔ)文課堂教學(xué)的無(wú)窮魅力,。生動(dòng)形象的講解、聲情并茂的范讀,、恰到好處的點(diǎn)撥,、工整美觀的板書(shū)、課外知識(shí)的拓展,、飽滿(mǎn)激昂的情緒??無(wú)不讓人由衷嘆服,，得到了評(píng)委和與會(huì)數(shù)百名教師的稱(chēng)贊。

我有幸的觀摩了七節(jié)課,，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，使我收獲頗多,。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得：

第一， 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎,。授課教師的課件多采用幻燈片,，課件內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)引人入勝,，利用直觀形象的圖片有利于學(xué)生理解掌握,，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鞍山的王丹老師在講授《老王》一課時(shí),，用讓世界充滿(mǎn)愛(ài)這首歌曲配著各種不幸者生活困苦的圖片去感染每一位學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)生活中的不幸者，學(xué)會(huì)以善良體察善良,，以善良回報(bào)善良,。盤(pán)錦市的張偉老師在講授《云南的歌會(huì)》一課時(shí)，用彩云之南這首歌配著云南各種美麗的圖片向?qū)W生充分展現(xiàn)出彩云之南的民族風(fēng)情與民俗文化,。

第二,， 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用,，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì)。我所聽(tīng)的七堂課都是分組教學(xué)的形式,，全班三十人分成六個(gè)小組,，五人一組坐在一起（大屏幕）。課堂上老師拋出問(wèn)題,，以小組為單位合作討論后并派出一位同學(xué)匯報(bào)成果,，其他組同學(xué)對(duì)該組同學(xué)進(jìn)行不同的點(diǎn)評(píng)，教師最后進(jìn)行個(gè)別重難點(diǎn)問(wèn)題的講解,。很多老師在課的結(jié)尾都讓學(xué)生自己暢所欲言,，談?wù)劚咎谜n的收獲,。盤(pán)錦的張偉老師在上課時(shí)，讓同學(xué)寫(xiě)板書(shū)，在寫(xiě)完課題后,，讓同學(xué)自己說(shuō)通過(guò)本節(jié)課希望能學(xué)到什么。并讓學(xué)生自己的理解方式談?wù)勈裁词莾?yōu)美的語(yǔ)句,。學(xué)生們各抒己見(jiàn),，積極性很高，非常有利于鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，課堂氣氛活躍有序,。

第三， 注重反復(fù)朗讀。無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的情感和語(yǔ)言。比如：遼陽(yáng)的劉君老師在《夏感》一顆中讓學(xué)生反復(fù)誦讀,，在朗讀,、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,，感受夏天的特點(diǎn),。盤(pán)錦的張偉老師在《云南的歌會(huì)》一課中，引用了孔子的話(huà)：“工欲善其事,，必先利其器”來(lái)向?qū)W生傳達(dá)了朗讀對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的重要性,。

語(yǔ)言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,，她們都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng),、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,， “這個(gè)地方你再讀一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,， “對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，你先保留自己的意見(jiàn)，我們聽(tīng)聽(tīng)其他組的不同建議”以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的,。

二、這次比賽,，田家學(xué)校的語(yǔ)文骨干教師也為大家上了一堂課《春》,，她為我們展現(xiàn)出了新穎的教學(xué)模式。課堂上充分地體現(xiàn)出了自由和平等,。

上課開(kāi)始了,，首先一名學(xué)生組織課堂演練（內(nèi)容:提問(wèn)基礎(chǔ)知識(shí)，古詩(shī)詞,，文體常識(shí)等）,。接下來(lái)由授課教師進(jìn)行情境設(shè)置導(dǎo)入本課,。然后有一名學(xué)生介紹本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。接下來(lái)就由小組（有時(shí)是全體）按照“學(xué)案”的順序開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)了,。學(xué)生可以自由離開(kāi)座位尋求教師和同學(xué)的幫助,，每個(gè)人都能自由地表達(dá)， 無(wú)論是男生還是女生,，都能大膽地,、自然地發(fā)表自己的意見(jiàn),，教師把自己融入到學(xué)生中去,，課堂的氣氛熱烈而不失和諧。

經(jīng)過(guò)同行人員的交流,，不難發(fā)現(xiàn)田家學(xué)校課堂的一個(gè)共同的特征：老師敢于放手,，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間和空間讓給學(xué)生,，把整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程放給學(xué)生,，把發(fā)展的舞臺(tái)送給學(xué)生，學(xué)生的自主性得以充分體現(xiàn),。教室的三面都有長(zhǎng)長(zhǎng)的黑板,，每個(gè)教室外的走廊上也有一塊大黑板。每個(gè)人都能到黑板上書(shū)寫(xiě),，黑板成了學(xué)生施展才華,、展示自我、合作交流的陽(yáng)光地帶,。在課堂上討論問(wèn)題時(shí),，師生是學(xué)習(xí)的合作伙伴，是平等探討和交流,；學(xué)生自由發(fā)言時(shí),，老師積極了解學(xué)生的思維，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生講解,，關(guān)鍵時(shí)候及時(shí)地追問(wèn),、點(diǎn)撥和評(píng)述。

通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比,，多反思,，提高自己駕馭課堂的教學(xué)能力。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

臨沂沭河學(xué)校 劉艷萍

10月18日,，臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課在郯城和蘭山成功舉辦,，我校語(yǔ)文組全體教師前往郯城聽(tīng)課學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了幾位老師的語(yǔ)文課,，收獲良多,。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些聽(tīng)課心得體會(huì)。

首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作：

一,、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。我區(qū)骨干教師31中朱清華老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功。朱老師深情的語(yǔ)言,，學(xué)生默契的配合,，閱讀聲，搶答聲,，聲聲體現(xiàn)了其高超的教學(xué)技能及課堂掌控力,。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的學(xué)生,，課堂上學(xué)生們某些問(wèn)題往往會(huì)讓你大吃一驚,。

二、必須要有對(duì)教材的充分理解,。馬強(qiáng)老師的《喂---出來(lái)》深度挖掘課文內(nèi)涵,，以出來(lái)為突破口，呼喚人性出來(lái),，呼喚原始出來(lái),，呼喚新的生命出來(lái)、,、理解教材,，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，教師只有知道上什么，怎么上,，什么是重點(diǎn),、難點(diǎn)才能上好課。曾聽(tīng)一位老教師說(shuō)：“課本編的有他一定的道理,，講課前首先要吃透課本??”當(dāng)然這不是說(shuō)講課就圍著書(shū)本轉(zhuǎn)來(lái)回的讀,，而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的。

三,、必須作好充分的課前準(zhǔn)備,。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生,、備教材。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備,，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如,。在這次的公開(kāi)課交流中,，我看到有的老師講起課來(lái)可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈,。也有的由于準(zhǔn)備不夠充分,，需要用到什么事例講解的也是拿來(lái)就說(shuō)，所舉事例考慮不周全,，有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性。

四,、必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解,。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情,，我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情,。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花,，使教學(xué)變得更精彩,。我們的學(xué)生都是很敏感，很聰明的,，當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛(ài)心,，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候，他們會(huì)回報(bào)給你百倍的情意,。于科長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子,，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰，他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的院長(zhǎng),，在他的過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表,，只得到過(guò)老師的批評(píng)，第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì),，讓他十分的感動(dòng),。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體,，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們,。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛?lái)打動(dòng)人的,，而并不僅僅是學(xué)識(shí)。

總得來(lái)說(shuō),，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

10月24日

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

20xx年4月23日，我參加了由宜賓市教科所組織的初中語(yǔ)文送教活動(dòng)的聽(tīng)課活動(dòng),。這次活動(dòng)由兩個(gè)部分組成,，上午聽(tīng)三位教師的初三復(fù)習(xí)課，下午聽(tīng)兩個(gè)教研員的專(zhuān)題講座,。

上午第一堂課,，由宜賓市翠屏區(qū)南廣中學(xué)的李靜宜老師上說(shuō)明文的專(zhuān)題復(fù)習(xí)課，她從說(shuō)明文的文體知識(shí),、說(shuō)明文的考點(diǎn)給大家上了一堂精彩的公開(kāi)課,。第二節(jié)由宜賓市二中的龍進(jìn)學(xué)主任給大家上文言文專(zhuān)題復(fù)習(xí)課，她主要從文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo),、歷屆中考文言文歷史回眸,、考點(diǎn)分布、復(fù)習(xí)策略和課堂練習(xí)幾個(gè)部分給大家作了很好的講解和展示,。第三節(jié)課由宜賓市八中的代老師給大家上作文復(fù)習(xí)公開(kāi)課,，主題是細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓作文升格。她首先讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于游戲的作文片段描寫(xiě),，接著回顧了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的有關(guān)知識(shí),，第三對(duì)作文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行了方法的指導(dǎo)，引用了《故鄉(xiāng)》中中年閏土的形象描寫(xiě),、朱自清〈背影〉中父親動(dòng)作的描寫(xiě),、〈蘆花蕩〉中老頭子的心理描寫(xiě)、〈孤獨(dú)之旅〉中環(huán)境描寫(xiě)和〈變色龍〉中語(yǔ)言的描寫(xiě)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生給予了具體的指導(dǎo),，第四對(duì)學(xué)生前面所寫(xiě)的作文片段進(jìn)行了修改,。第五進(jìn)行了寫(xiě)法指導(dǎo)，最后進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練,。下午的第一個(gè)專(zhuān)題是翠屏區(qū)教師進(jìn)修校的張兵老師講《現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的思考》他首先分析了20xx年的中考試卷結(jié)構(gòu),。其次對(duì)20xx年的中考題型作了預(yù)測(cè),。第三,，分析了近幾年的中考閱讀題。第四對(duì)今年中考的現(xiàn)代文閱讀作了預(yù)測(cè),。第五講了現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的策略,。下午的第二個(gè)專(zhuān)題是市教科所吳式儀老師的講座,。她主要對(duì)20xx年的中考語(yǔ)文試卷進(jìn)行了分析和解讀,，尤其是中考命題的一些思想和傾向，以及作為語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì),。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),，對(duì)我啟發(fā)很大：作為語(yǔ)文教師，首先要愛(ài)語(yǔ)文,，要從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和教學(xué)中找到快樂(lè)。其次，要努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力，從而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的強(qiáng)烈興趣。第三、在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀,，強(qiáng)化記憶,，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和理解能力,。第四、現(xiàn)在正是中考前的緊張復(fù)習(xí)階段,，教師的復(fù)習(xí)必須要有一個(gè)整體安排,，要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第五,、要增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,，要把重點(diǎn)放在文言文、現(xiàn)代文和作文三個(gè)方面,。

根據(jù)他們所講,，我預(yù)測(cè)：1、今年中考,，說(shuō)明文的閱讀理解極有可能成為考點(diǎn),。2、仿寫(xiě)仍然是重要得分點(diǎn),。3,、古詩(shī)詞鑒賞中極有可能要求學(xué)生根據(jù)一兩句古詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)一個(gè)片段。

為此,，我對(duì)前面自己制定的復(fù)習(xí)方案庚即進(jìn)行了調(diào)整（具體見(jiàn)方案）,，希望通過(guò)后期師生的共同努力，今年中考我班能取得更好的成績(jī),。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

20xx年廣西中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展評(píng)暨有效教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)于20xx年x月x日―12日在南寧舉行,，我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)參加了此次活動(dòng)，對(duì)于這次難得的機(jī)會(huì)我格外珍惜,。這次活動(dòng)中的優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、專(zhuān)家授課和講座,，使我受益匪淺,。對(duì)于仍在語(yǔ)文教學(xué)路上摸索的我而言，每節(jié)課都給了我很大的震動(dòng)，也讓我收獲很多,。

我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對(duì)話(huà),，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”,。置身于會(huì)場(chǎng)中,，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。特別是黃厚江老師的授課和講座，使我深受啟發(fā),。下面我把自己此次聽(tīng)課的收獲匯報(bào)如下：

一,、語(yǔ)文教學(xué)需站在學(xué)生的立場(chǎng)。

在講座中,，黃老師強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)有學(xué)生的立場(chǎng)。什么是學(xué)生的立場(chǎng),？學(xué)生的立場(chǎng)就是在乎學(xué)生,，就是永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位。但是現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué),，老師更多的是在乎自己,，是自己計(jì)劃的完成，是自己放方案的體現(xiàn),，是自己的.形象,，是自己額成功，是自己的精彩,?！拔宸昼姡闶侨绾未_定的,？”這個(gè)片段中,，黃老師給了我一個(gè)很好的啟示，那就是教師的教學(xué)設(shè)計(jì),，必須從學(xué)生出發(fā),。這就告訴我，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，不能以強(qiáng)行的時(shí)間來(lái)限制學(xué)生的思維,。這也告訴我,，在講課的時(shí)候，不能給學(xué)生配給時(shí)間,，應(yīng)該給學(xué)生以彈性的時(shí)間,，給學(xué)生以思考的時(shí)間，這樣才會(huì)得到學(xué)生的喜歡,。

而對(duì)于教師的問(wèn)題,，也應(yīng)該從學(xué)生的角度去進(jìn)行，應(yīng)該從學(xué)生的需要去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，去解決問(wèn)題,，去解決該解決的問(wèn)題，做該做的事情,，做能做的事情,。而學(xué)生的理解和教師的理解因?yàn)楦鞣N原因，理解和回答上有偏差,，那么就不應(yīng)該用自己的一套去解決問(wèn)題,。

其實(shí)，一切從學(xué)生的角度出發(fā),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，你會(huì)得到很多不同的驚喜,。

二,、開(kāi)展本色語(yǔ)文教學(xué)。

應(yīng)該堅(jiān)持用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文,。語(yǔ)文的方法就是以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為活動(dòng)形式的方法,，就是以語(yǔ)言為核心的方法，就是以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的的方法,。語(yǔ)文的方法并不簡(jiǎn)單排斥其他方法,，但其他方法必須是能服務(wù)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，必須是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正需要的方法,。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該能夠遵循和諧原則,、適度原則、整體原則和節(jié)奏原則,。

而對(duì)于閱讀教學(xué),，要讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中獲得多重積累,，通過(guò)閱讀提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。閱讀教學(xué)應(yīng)是以文本理解為基礎(chǔ)，以問(wèn)題探討為引導(dǎo),，以語(yǔ)言活動(dòng)為主體,。

在此次活動(dòng)中,，教師授課注重合作探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以“學(xué)”為主,。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，側(cè)重學(xué)生對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受,。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感?！澳隳茏x一讀嗎,？”“你讀出了什么？”“請(qǐng)你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)隨處可見(jiàn),。

教學(xué)反思：自己平時(shí)多數(shù)時(shí)候只是充當(dāng)了一個(gè)搬運(yùn)工,，從書(shū)上搬了出去而已，慚愧??！很多時(shí)候自己就是個(gè)傳聲筒，將教案上或教參上的內(nèi)容直接照搬給學(xué)生,，缺乏自己的個(gè)性解讀,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)自己制定了如下努力方向：

1,、做個(gè)有心人,，平時(shí)要多讀書(shū)、多思考,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，尤其是知識(shí)方面的積累和課堂語(yǔ)言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的根本所在,，只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了,，才會(huì)創(chuàng)出實(shí)效的教學(xué)方法來(lái)。

2,、要在備課上下真功夫,。自己先對(duì)文本真的有自己的認(rèn)識(shí)和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況,，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法,。

3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),，真正明確每節(jié)課的知識(shí)的,、能力的、情感的三方面的目標(biāo),。再精心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),，以及具體的實(shí)施方式方法,。

4、教書(shū),、育人為先,，教師要目中有人，時(shí)時(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生,，及時(shí)培優(yōu)扶差,，讓所有的學(xué)生始終在進(jìn)步的狀態(tài)中。

總之,，這次聽(tīng)課活動(dòng),，不僅是享受，也是一種提高,，不光是聽(tīng)課,，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己,，在反思中教學(xué),，在教學(xué)中成長(zhǎng)。只有根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā),，才能夠做到有的放矢,，只有尊重學(xué)生的立場(chǎng)，才會(huì)贏得他們的尊重,。

今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋,。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我受益匪淺,，來(lái)自各市不同學(xué)校的地理教師,。他們帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，通過(guò)幾天的聽(tīng)課,，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各老師水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西,。參賽老師的課非常具有展示性與導(dǎo)向性，真實(shí),、扎實(shí),、高效。對(duì)我們的地理教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義,。下面談一談我的以下幾點(diǎn)收獲,。

在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)參賽的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性,。教師的親和力來(lái)自教師的個(gè)性特點(diǎn)、對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的摯愛(ài)以及適宜的表達(dá)方法;親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn),。在借班上課的課中,，親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng)，從而順利地營(yíng)造輕松,、愉快的課堂氛圍。參賽教師運(yùn)用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拉近距離,。比如有的老師課前準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單,、易操作且學(xué)生較為喜歡的小游戲;還有的老師在課前和學(xué)生自由交流，談?wù)撘恍W(xué)生感興趣的話(huà)題,，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言等等,。有效的拉近了師生之間的距離，為正式上課時(shí)師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ),。

2,、善于利用多媒體、歌曲,、多種手段輔助教學(xué),，有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量,，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容,，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng),。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求,。但是在平時(shí)上課過(guò)程中我們?cè)谶@一方面做的都不夠好,，因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式,。老師們是這樣做的：

只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題,，就根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的內(nèi)容給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

課堂內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來(lái),，本次評(píng)選所講課題都是難度比較大的,，教師們對(duì)難度的處理百花齊放，每個(gè)環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容,，關(guān)注師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維過(guò)程，注重基礎(chǔ)知識(shí),，課堂充實(shí),。

教師應(yīng)該是活動(dòng)的組織者，幫助者,，合作者,，指導(dǎo)者，鼓勵(lì)者以及教材內(nèi)容的建設(shè)者,。這其中每一個(gè)角色都值得去鉆研,，琢磨。只有很好地把握住教師的角色才能帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí),，并非帶著知識(shí)走向?qū)W生,。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨,?！笆┙讨ΓF在誘導(dǎo);妙在轉(zhuǎn)化,，要在開(kāi)竅”是教的宗旨,。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一

本星期，我有幸參加了xx縣教育局組織的“20xxxx縣初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”課堂觀摩,。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語(yǔ)文教師,，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是xx中學(xué)的x老師和xx中學(xué)的xxx老師,。使我對(duì)新課程,、新概念有了更深刻的了解。對(duì)新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí),。在精彩的講課中,，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語(yǔ)感能力和思維能力,。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,？還有什么不懂得地方？學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力,。注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言積累語(yǔ)言的能力,。

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,?！白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo),，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在這個(gè)過(guò)程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)發(fā)問(wèn),，發(fā)表自己的意見(jiàn),。對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng),，并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解,、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答,。

1,、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍,，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù),。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此,，講課教師都注意了營(yíng)造寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍。

2,、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話(huà)交流評(píng)價(jià)促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通,，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,。

在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學(xué)生讀得不夠好,，但老師并沒(méi)有批評(píng)他或放任不管,，而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，這樣的話(huà)語(yǔ)更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能,，以便以后更好的學(xué)習(xí),。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣,?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到城鄉(xiāng)孩子的差別,，部分因素也在我們教師,，因?yàn)槲冶容^后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓得踏實(shí)。譬如：八年級(jí)還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字,，朗讀時(shí)再三指導(dǎo),，下課時(shí)教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整,，把課文講解全部留給了老師,，學(xué)生課堂上讀的時(shí)間少，對(duì)重難點(diǎn)句子的品讀,、感悟做得不夠,，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提不高。當(dāng)然,，這是很多因素造成地,。但我通過(guò)這次學(xué)習(xí)，心情焦急,，也很矛盾,，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了,?？傊邢牒芏嘌健Ｎ覍?huì)在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己,，努力拼搏探索,，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué),。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別,。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二

20xx年4月我有幸和學(xué)校其余二十多位老師一起去了杜郎口，昌樂(lè)二中,，即墨28中聽(tīng)課學(xué)習(xí),。杜郎口的高效率，大容量,，即墨二十八中的“和諧互助”理念和師友一對(duì)一互助學(xué)習(xí)模式,，昌樂(lè)二中的“27”模式和導(dǎo)學(xué)案的編制及使用，給我們帶來(lái)了震撼許多思考,。

杜郎口是典型的農(nóng)村學(xué)校,，學(xué)生都是農(nóng)村孩子，在我們老家的農(nóng)村孩子幾乎沒(méi)有人管和管得了,，學(xué)習(xí)好的寥寥無(wú)幾,，幾乎都是得過(guò)且過(guò)混時(shí)間，課余就是上網(wǎng)打游戲,，男生有的是小偷小摸,，更有的和社會(huì)青年混跡操社會(huì)?？墒窃诙爬煽冢械暮⒆佣荚趯W(xué)習(xí),，哪怕看得出是差生的上課也總是拿著書(shū)在背在記,，有小組的督促，有對(duì)子的指導(dǎo),，幾乎無(wú)人上課睡覺(jué),，更無(wú)人上課打鬧影響他人。課下也不見(jiàn)他們東跑西跳,，都在復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí),。

走進(jìn)即墨二十八中，聽(tīng)了二十八中的幾堂課,，了解了他們的特色：“和諧互助”課堂,。正像他們所說(shuō)的，這是一種一學(xué)就會(huì)簡(jiǎn)潔高效的神奇教學(xué)策略,。也是他們將學(xué)雷鋒活動(dòng)“課程化,、系列化”的表現(xiàn)。“雷鋒精神”就是二十八中的?；?，他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來(lái)，滲透到“和諧互助”課堂教學(xué)中來(lái),。具體地說(shuō),，“和諧互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”,，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”,，課堂上通過(guò)學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生,，一師一友,，最終實(shí)現(xiàn)師友互助雙贏。這樣的課堂達(dá)成率很高,，學(xué)生的參與面更廣,，是高效的課堂。在課堂上的每一次發(fā)言都是師友一對(duì)一同起立,，都由學(xué)友先回答,，師傅再做補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。這樣給了后進(jìn)生更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)發(fā)展自我,，也給了他們更多關(guān)注,、鼓勵(lì)與幫助。讓那些學(xué)習(xí)本來(lái)較弱,，沒(méi)有自信的學(xué)生,，也能越來(lái)越好，越來(lái)越自信,。師傅再給學(xué)友講解和幫助的時(shí)候,，也加深了自己對(duì)知識(shí)的鞏固和理解,，同時(shí)也鍛煉了自己的各方面的能力,。所以在這樣的課堂里每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高,。

走進(jìn)昌樂(lè)二中校園，一本打開(kāi)的書(shū)的雕塑映入眼簾,，還未走進(jìn)班級(jí)和學(xué)生,，仿佛就已經(jīng)嗅到了濃濃的書(shū)香氣。干凈的校園,，百來(lái)個(gè)富有特色的廚窗,，向我們展示著豐富的校園文化及孩子們的課余生活。廚窗有主體都是學(xué)生,，是他們各種各樣活動(dòng)的介紹及照片,。課間的跑操是他們校園里的一大亮點(diǎn),。整齊的方陣隊(duì)列，宏亮的口號(hào)聲,，那氣勢(shì),，那場(chǎng)面，還有孩子們的精氣神,，真是讓人震撼,。走進(jìn)他們的課堂，我真是被他們的學(xué)生所折服,。他們?cè)谡n堂上是絕對(duì)的主角,。無(wú)論是在小組中學(xué)習(xí)，還是在全班交流時(shí),，他們都很投入,，個(gè)性張揚(yáng)，精神飽滿(mǎn),，思維活躍,，這才是真正靈動(dòng)的課堂。他們的課堂都是先預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容,，課堂上以六人學(xué)習(xí)小組為單位展開(kāi)學(xué)習(xí),，再全班交流，老師再追問(wèn)點(diǎn)拔,，最后再進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè),。他們個(gè)個(gè)能站上講臺(tái)，那舉手投足間滿(mǎn)溢著的是自信和智慧,。在他們的課堂里找不到一個(gè)精神渙散或注意力不集中的孩子,，在中學(xué)的課堂里，這一點(diǎn)是難以想象和達(dá)到的,?？偟膩?lái)說(shuō)，就是狀態(tài)非常好,，非常積極。從他們的眼中,，表情上,，就能讓人感到陽(yáng)光、積極,、樂(lè)觀,、自信、灑脫和溫暖,。為什么他們的孩子會(huì)有這樣的變化,，會(huì)那么能干,。這取決于他們從xx年開(kāi)始的課堂改革，取決于他們所建立的完善而細(xì)致的評(píng)價(jià)體系,。昌樂(lè)二中課改之前就被外界譽(yù)為“山東省領(lǐng)跑高中”,，其升學(xué)率一直名列前茅。在xx年進(jìn)行改革時(shí),，在全國(guó)高中來(lái)說(shuō)是第一個(gè)吃螃蟹的,。這樣的勇氣和膽識(shí)是讓人敬佩的。

昌樂(lè)二中采用導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案的“兩案并舉”,，既注重發(fā)揮學(xué)生的“主體”,，也注重發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”。在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí),，讓教師把功夫用在“課前”,，導(dǎo)學(xué)案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),、使用說(shuō)明,、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí),、當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容,，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。學(xué)案設(shè)計(jì)要注意問(wèn)題的層次性,。訓(xùn)練案則是課堂學(xué)習(xí)的“課后延伸”,，訓(xùn)練案和練習(xí)作業(yè)不同，要求“限時(shí)”完成,，教師必須對(duì)訓(xùn)練案面改面批,，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)糾錯(cuò)。每個(gè)導(dǎo)學(xué)案,、訓(xùn)練學(xué)案都要有編制人,、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字,、日期,、編號(hào)。做到有發(fā)必收,、有收必批,、有批必評(píng)、有評(píng)必糾,。

我們?cè)谶M(jìn)行課堂改革的時(shí)候,，真應(yīng)當(dāng)做一個(gè)深入的思考。是一味的埋怨學(xué)生質(zhì)量差,，給自己找借口,？還是從我們自身結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，借鑒不同地區(qū)的改革經(jīng)驗(yàn)，能夠采取一些實(shí)驗(yàn)性改革的措施,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在探索中不斷完善教學(xué)。

在傳統(tǒng)的課堂里是老師的“一言堂”,，是老師一步一步地提高,，牽著學(xué)生的鼻子走，讓他們跟著老師的思路走,，他們的思維被框起來(lái)了,，他們的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)的興趣不夠高,。這一切問(wèn)題的根本就在學(xué)習(xí)方式上,。所以，我們的課堂改革的核心就應(yīng)當(dāng)是改變?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)方式,，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),。我們的課堂就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“主動(dòng)參與”、“自主發(fā)展”,、“學(xué)會(huì)合作與交流”,。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”,、“觀察”、“思考”,、“合作”,、“交流”、“評(píng)價(jià)”等,。

結(jié)合我現(xiàn)在所教學(xué)的地理課堂,，我的思考是：把3個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系我們所提出的“學(xué)案教學(xué)”來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性改革,。

首先,，從改變自己的教育教學(xué)觀念開(kāi)始。我要再認(rèn)真地學(xué)習(xí),，充實(shí)自己的認(rèn)識(shí),，改變自己教學(xué)觀念。這次我們?nèi)ド綎|考察的3個(gè)學(xué)校雖然風(fēng)格不同,，但它們的共性是：“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”,，提倡讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”,。我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)它們的神,，而不是形。那么在以后的備課,、上課,、反思的時(shí)候都要做到“先學(xué)后教”這一核心理念。

同時(shí),，要組建好學(xué)習(xí)小組,，通過(guò)各種制度的建立、培訓(xùn),、評(píng)價(jià)等方式,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的凝聚力、學(xué)習(xí)力和戰(zhàn)斗力,。按照“同組異質(zhì),，組間同質(zhì)”的原則來(lái)建立小組，組內(nèi)成員要相對(duì)穩(wěn)定,。不能只是在數(shù)學(xué)這一學(xué)科來(lái)搞,，要與其它學(xué)科一起搞，特別是與班主任要一同協(xié)商建組,。選出各方面都很優(yōu)異,、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于助人的學(xué)生來(lái)當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng),。定期對(duì)組長(zhǎng)和小組進(jìn)行培訓(xùn),。建立完善的小組內(nèi)捆綁式評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們團(tuán)結(jié)合作,、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的熱情,。在六人小組內(nèi)結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的幫助學(xué)習(xí)較弱的同學(xué),，提升整組的學(xué)習(xí)力和水平,。

這個(gè)暑假里面我們備課組要認(rèn)真的編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案和練習(xí)案，而不是應(yīng)付學(xué)校檢查,，從老師做起,，別的學(xué)校老師能做的我們也能學(xué)著做好，別的學(xué)校學(xué)生能做的,，我們的學(xué)生學(xué)一學(xué)也能做好,。

還要勇敢面對(duì)在改革過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題，一定要堅(jiān)持,，要不斷地完善制度,，改革不好的方式方法，堅(jiān)持把課改之路走好,。

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