計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

二年級語文上學期教學計劃部編版篇一

一年級上學期完成了《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《聲律啟蒙》上卷以及《弟子規(guī)》的學習,，同時也將漢語拼音和書寫筆畫融入到了教學中,，部分孩子已掌握這些識字工具，這學期應熟練鞏固此知識,，為日后的識字,、閱讀打下基礎。一年級上學期沒有書寫作業(yè),，這學期每天會多項日記,，一句話即可，在校內即可完成,。目的是讓孩子對查字典有個學習與實踐,。低年紀孩子的另一個老師就是字典，孩子對閱讀會更有自主性,。這學期在鞏固已學知識的同時,，多識字、多閱讀,、多在課堂上分享故事是主要任務,。之后開始《論語》上半部的學習。

二年級本學期主要以復習為主,，同時準備學習《孟子》對“四書”做個終結,。二年混齡班差距比較大，年齡以及對知識的消化掌握都不在一條水平線上,，雖說是二年級,，但是按正常情況實則由二到四年級孩子組成。

但是在聽,、說、讀,、寫方面?zhèn)€別三,、四年級孩子的知識水平還不如二年級的，同時女生對語言文字的掌握明顯優(yōu)于男生,，在這個班級體現(xiàn)的非常明顯,。學習語文離不開吟誦和閱讀，及時復習和大量的閱讀更會讓人對語言文字感興趣,，并且是輕松有趣的,。那幾個女孩她們該玩的時候也和其他孩子一起，玩的很盡興,。只是能抓住課堂時間,，愛閱讀,，互相分享推薦書籍，放學先做作業(yè)后去操場嬉戲,，僅此而已,，但差距卻在點滴中拉開。

所以這學期,，在進行新知識的同時加強孩子的閱讀和書寫能力就尤為重要,。踏實復習、認真鞏固,、消化咀嚼新知,，并且在學的同時多思考，達到學以致用,，融會貫通,。

二年級語文上學期教學計劃部編版篇二

1、認識400個漢字,，會寫300個字,。培養(yǎng)主動識字的愿望，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、培養(yǎng)閱讀的興趣。學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)在閱讀中主動積累語言的習慣,。

4、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。

1,、養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

3、學習默讀課文,。

4,、增強與人交流的意識,，激發(fā)交流的自信心。

5,、使學生熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

情景教學法,、自學指導法、朗讀指導法,、質疑問難法

生字卡片,、教學掛圖、多媒體課件

1,、要注意把握同族教材個部分內容之間的內在聯(lián)系,。

本冊教材采取了按照專題來整合個部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。因而,，教師在備課、鉆研教材的時候,，應該從整體上把握教材內容,，注意內容之間的聯(lián)系，從而設計教學方案,，真正發(fā)揮教材整合的教育教學效果,。

2、識字和寫字教學應注意的問題,。

遵循識寫分開,、多認少寫的原則。在師資要求的把握上,，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生作統(tǒng)一要求。第二,、不必將學生是否能準確世紀脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。要重視學生寫字習慣的培養(yǎng)。

3,、閱讀教學應注意的問題,。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。其次,，閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容，其主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,，教師要精心設計問題,，一方面要擴大問題的涉及面，減少無意義,、物價值的問題,，一方面要注意提問的內容、方式和角度,，提出有思考價值,、能激發(fā)學生興趣的問題。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

4、口語交際教學應注意的問題,。

口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。教學時,，應重視清靜的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣,。焦急中,，教師要積極參與，為學生提供刻意模仿的對象,，關注交流的狀態(tài),，予以調控，形成師生,、生生互動,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。形式多樣,，內容豐富,，使學生在生活中學語文，用語文,。

以上就是20xx年二年級下冊語文教學計劃全部內容供家長參考,，祝能夠進入是適合的學校!

二年級語文上學期教學計劃部編版篇三

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探案的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

本冊共有３２篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了４篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字，有４００個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有３００個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

１,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

２,、認識４００個字,，會寫３００個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

３,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

４,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

５,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

６,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

７、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

８,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

９,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

１０,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

二年級語文上學期教學計劃部編版篇四

一,、本冊教材分析：

本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,?！罢n文”安排了8個單元,，每單元4～5課,，共34課,。每單元安排1個綜合練習,，共8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個,，其中要求寫的為350個。

本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇,。大體上按內容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關;5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“祖國篇”,，意在培植學生愛祖國,、愛首都、愛中華民族的情感;13～17課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會,，明辨是非，學會在故事中感悟生活;18～21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處,，團結合作;22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心;26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境;30～34課為“科學篇”,，意在讓學生關注科學，從而愛科學,，學科學,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內容豐富,、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

二,、班級情況分析

我班學生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右,。經(jīng)過一年的語文學習,，有了一定的語言基礎，但由于教材變動較大,，要求認識和會寫的字很多,，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難,。而且我班學生男女比例懸殊,，男生比女生多,，男生比較好動，上課注意力較難集中,，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學習效果,大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。

三,、教學目標：

1、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

(2)認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

(1)準確認讀 450個 生字,。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、作文

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來,。

(4)學習使用逗號,、句好、問好和感嘆好,。

四,、教學措施

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣,。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4,、加強課外閱讀，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷,，積累詞語。

五,、教學進度

二年級語文上學期教學計劃部編版篇五

新的學期,，我?guī)е碌男那闇蕚溆有碌墓ぷ鳌Ｔ诮虒W中,，我將始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)補差工作,。為了新學期教學工作的順利進行，我制定了以下教學計劃：

1,、良好習慣的培養(yǎng)

對于二年級的學生來說,，學習最大的困難是識字，大量機械的識字不僅枯燥乏味,，而且還會使孩子們失去語文學習的興趣，多采用猜謎語等各種有趣的識字方法,，讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，在游戲中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。此外還要培養(yǎng)學生閱讀的好習慣,，引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

2,、做好備課工作,，上好每一節(jié)課,。在教學中，必須預先備好課,，課前再重新復習一遍教案,，絕不打無準備之仗；課堂教學能做到：善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,，做好堂清工作。

3,、作業(yè)布置做到合理,，習題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

4,、抓好培優(yōu)補差工作,，加強學生成績管理，對學生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,，鼓勵學生不斷進步,。

5、多讀書并不斷更新觀念,，積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量；努力撰寫有較高質量的教學論文,；繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，我會不斷改進自己的教學水平，努力提高教學質量,，打造高效課堂,，成就幸福人生,。

二年級語文上學期教學計劃部編版篇六

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探案的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的.小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后，安排了八篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

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二年級語文上學期教學計劃部編版篇七

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文,，略讀課文,，思考練習，閱讀鏈接,，資料袋),，詞語盤點，語文園地(口語交際,，習作,，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累,，展示臺或成語故事等),。

二、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,，課文閱讀教學，口語交際,，作文,，綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個,，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典,，詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

三、學情分析

(一)營造自主學習的情境,。

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1.學生與文本對話,。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,，理解文章的內容,，達到和人物心靈溝通的境界。

2.學生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流,，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法。

3.學生與學習伙伴對話,。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東,。其實,，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情,。

4.學生與自己的心靈對話,。人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示,，讓學生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律。

(二)促進學習方式的改變,。

語文學習有其內在的規(guī)律,，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法,，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學生的角度進行設計,，給學生更多關注，給學生更多的學習指引,。

二年級語文上學期教學計劃部編版篇八

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確,、流利的基礎上,，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,，而是在學生入境入情,、充分閱讀、感悟的基礎上,，自悟出來的,，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,，如,，分組讀、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀,，等等,。

進行閱讀教學,，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間,。要尊重學生的獨特感受,，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理,，就應該予以肯定。

在課堂教學中,，對提問一定要精心設計,，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

4.口語交際教學應注意的問題,。

教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學生生活,，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備,。教學時要重視創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流,。學生交際時,，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍，自由,、愉快地參與口語交際,，使口語交際課成為師生互動,、生生互動、有目的,、有層次的口語交流的過程,。

除專設的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力,。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

6.關于生字的注音問題,。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,，要讀輕聲或變調(如,，莊稼的“稼”應讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,，應變讀為一聲),，教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意,，即教生字時按本音讀,，在課文中按輕聲或變調來讀。

(二)學習習慣方法指導

1,、在教學中,，積極提倡自主、合作、探究的學習方式,，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生。

2,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行。

3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣。

4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣。

七,、學期教改研究專題

通過校本培訓,，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念,，優(yōu)化結構知識,，[蓮山 課~件]培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力，能成為一名師德高尚,，素質良好,，適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型,、學習型教師,。

二年級的孩子應該要寫一段完整的話，因此本學期,，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng),。研究步驟如下：

1、抓住課文中的空白點,，引導孩子寫話,。

2、圍繞單元主題,，引導孩子讀好課外閱讀,，積累好詞佳句,。

3、每單元的寫作訓練,，認真實施,、批改。

4,、堅持寫日記,，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說,，有話可寫,。

八、教學進度表(略)

小學二年級語文上學期教學計劃篇三

學生知識現(xiàn)狀的分析

本班現(xiàn)有學生39人,，其中男生22人,，女生17人。大多數(shù)學生對語文學習比較感興趣,，樂于學語文,、用語文。經(jīng)過上一學年的學習,，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識,。但是二年級孩子活潑好動,，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學習中,，也暴露出一些存在的不足,，如形近字易混，個別易出錯的生字,，雖然教師在課上進行了強調,，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學生不夠認真,，另外在寫話過程中,，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度,，針對這一現(xiàn)象,，教師在教學中要格外注意。而寫話時,，如何將語言化為文字,，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。

本學期教學任務和要求：

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每組教材都包括導語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。

教材的重點和難點

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

本學期提高教學質量的措施

1,、 繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2,、繼續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能,。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

3,、 充分利用插圖,，各種文字材料，各項作業(yè),，進行說話,、寫話的訓練。

4,、在閱讀教學中,，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力,。

5,、 知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量,，不斷促進學生閱讀能力的提高。

6,、 要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合,，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記,，為學生的作文起步打好基礎,。本學期，我將努力提高理論水平,，更新教育教學觀念,，堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,，并及時發(fā)現(xiàn),、解決課改中的問題，以教研促教改,。扎實有效地作好日常教育教學工作,，更好地服務于廣大學生。

以下是本學期的教研教改計劃：

一,、 做好自己教師角色的定位明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領者,，決不僅僅是知識的填充者,。尊重學生人格，關注學生的健康全面發(fā)展,，尤其是健康心理,，情感與正確的價值觀，我們不是在流水線上制造產(chǎn)品,，我們在培養(yǎng)快樂的人,，在幫助造就成功的人生。認識到農(nóng)村教師所擔負的艱巨使命,。

二,、制定本學期教研課題把這些思路、設想和課題滲透到了平時的教育教學工作中,。本學期的教研課題是“激發(fā)閱讀興趣,，形成閱讀策略”。

三,、多讀書,，善思考，勤積累多讀書,，多學習,，善于思考，勤于積累是教師成長與提高的必經(jīng)之路,。有了開放的視野,，理論知識的增長，新觀念的建立,。就能夠使我們的教育教學能力有長足的進步,。每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記,。并寫好每月的教學隨筆,。

四、關注自我反思繼續(xù)堅持做好教學反思,，每周寫一反思,。反思自己備課時是否遇到什么困惑,，是否調整了教材,，為什么這樣調整教材;反思上課時發(fā)現(xiàn)了的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑,。在此基礎上,，做好教學常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義,，更加貼近新課程改革的需要,，最大限度的調動學生學習的主動性,。

五、做好自己的成長記錄把自己的反思,，教學課件,，讀書筆記，教學設計,，教學案例和論文等記錄下來,，記錄自己的成長足跡，關注自己的成長里程,。記錄下自己的昨天和今天,，為的是明天的輝煌。

六,、加強學習與交流同伴協(xié)作,、加強交流，與教師互助學習,、探討,、彼此支持、資源共享?，F(xiàn)代社會誰善于合作,，誰就離成功更近一分。教研中做到“五勤”：勤聽,、勤思,、勤寫、勤說,、勤評,。積極參加聽課、評課的教研常規(guī)活動,。從提高自己的教學水平出發(fā),，積極參與公開課、觀摩課和集體備課活動,。

二年級語文上學期教學計劃部編版篇九

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括#二年級#導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題,，怎樣想問題,，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情,，友情,，神奇的科技世界，國際理解和友好,，神話故事,、傳說。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

1,、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

本班小部分同學紀律散漫,，行為習慣不好,，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學習,，求上進的良好習慣。

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、重視學習方法的指導。

二年級語文上學期教學計劃部編版篇十

新的學期,，我?guī)е碌男那闇蕚溆有碌墓ぷ?。在教學中，我將始終以一個新教師的`身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)補差工作,。為了新學期教學工作的順利進行,，我制定了以下教學計劃：

1、良好習慣的培養(yǎng)

對于二年級的學生來說，學習最大的困難是識字,，大量機械的識字不僅枯燥乏味,，而且還會使孩子們失去語文學習的興趣，多采用猜謎語等各種有趣的識字方法,，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，在游戲中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。此外還要培養(yǎng)學生閱讀的好習慣，引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

2,、做好備課工作，上好每一節(jié)課,。在教學中,，必須預先備好課，課前再重新復習一遍教案,，絕不打無準備之仗,；課堂教學能做到：善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展,，做好堂清工作,。

3、作業(yè)布置做到合理,，習題精練,，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記,。

4,、抓好培優(yōu)補差工作，加強學生成績管理,，對學生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價,，鼓勵學生不斷進步。

5,、多讀書并不斷更新觀念,，積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量,；努力撰寫有較高質量的教學論文,；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”，我會不斷改進自己的教學水平,，努力提高教學質量,，打造高效課堂，成就幸福人生,。

二年級語文上學期教學計劃部編版篇十一

本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內容,分10個單元,。其中口語交際8次，識字8課,，課文30篇;寫話8次;語文活動10次,。教材有以下特點：

1、話題單元,，板塊結構——教材通過話題組合單元,，采用板塊結構，分為口語交際,，閱讀,，識字寫字，寫話,，語文活動等板塊,。板塊之間既自成體系，又相互關聯(lián),，始終貫穿提高學生語文綜合素養(yǎng)一主線,。

2、口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學習優(yōu)勢,，強化口語交際功能，突出口語先行特點,。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性。目的是提前起步,，降低難度,，減緩坡度。

3,、選文全新,，人文熏陶,。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷,。

4、綜合實踐,，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學習,，在綜合中向生活延伸。

5,、學生為本,，自主探究——教材設計有利于學生的自主學習，有利于師生與教材的互動,?？谡Z交際是從學生生活實際中提取的話題;識字教學引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字;閱讀教學強調學生的自讀自悟;寫話內容既來源學生生活,，又聯(lián)系單元話題,。其次，教材還配有精美的圖片,，課后設計了生動有趣的兒童形象,，對話框等。體現(xiàn)了學生為本,。

1)口語交際

1,、用普通話交談，并就不理解的地方向人請教,，有不同意見與人商討,。

2、認真聽別人說話,把握主要內容,簡要轉述,、

3,、聽故事,看音像作品,能復述故事。

4、能具體講述故事,，清楚講述見聞,。

5、有表達的自信心,。

2)閱讀

1,、激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂趣,。

2,、學習用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

3、學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

4,、聯(lián)系上下文和生活實際了解詞語意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、針對課文內容發(fā)表自己的感受和想法,，樂于與人交流，從中受到熏陶,。

6,、嘗試借助語言文字展開想象，感受語言的優(yōu)美,。

7,、背誦制定課文，認識常用標點符號,，體會標點符號表達的不同語氣,。

3)寫字

1、喜歡學字,，有主動識字愿望,。

2、認識漢字590個,，會寫其中311個,。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首,，按筆畫規(guī)則寫字,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,，端正整潔,。

5、借助拼音識字,，用陰虛,，部首查字典，學習獨立識字,。

4)寫話

1,、對寫話有興趣·，寫自己想說的話,。

2,、能把觀察到的的圖畫內容用自己的話寫下來，并表達自己對周圍事物的認識和感想,。

3,、學習吧想象到的事物寫出來。

4,、在寫話中了與運用閱讀和生活中學到的詞語,。

5,、根據(jù)表達的需要,，學習正確使用逗號，句號,，感嘆號,。

5)語文活動

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內容與人討論,。

2、結合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加各種活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

4,、培養(yǎng)實踐能力,，逐漸增強語文素養(yǎng)。

本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人,，原班轉出2人,，隨家長外出打工,。從駝小轉入1人。由于上期的努力,，班級有很大改觀,，但是任重道遠。由于學區(qū)新的質檢方案,，班級面臨新的挑戰(zhàn),。下面學校班級很小，三人一個班,，5人一個集體,、、,、,、、,、要想再次與之爭高下,，難度很大。因為從對他們的了解,，差生少,，而且有發(fā)展?jié)摿Γ野嗳藬?shù)是他們的很多倍,，差生情況很不樂觀,。因此馬虎不得。

后進生生基本情況

本班學習最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病,，這個孩子想要學會一點知識真得很難很難,，因為照著寫一個筆畫都很困難。向玉瑩智商低下,，雖然照著能寫簡單的字,，但是無法認讀，運用,，就連簡單的組詞都無法完成,。向江平基礎太差，學習習慣令人擔憂,，好在上期有所改觀,。石巧在上期有所進步，但是還需加倍努力,。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍,、向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學,而且身體很差,經(jīng)常生病,一請假就是一周、對這些學生的教學有很大的難度,、還有已經(jīng)有進步的劉劍鋒,。這些孩子拼音都沒掌握,，因此還得帶著拼音教學。

(一)轉化后進生措施

1,、全面了解差生的具體情況,，做到心中有數(shù)。摸清差的根源,。根據(jù)各自的情況進行轉化,。時刻關注差生，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點進步,。

2,、從第一天抓起，不放松,，從最后一個抓起,，不放棄一個差生。

3,、以退為進,，給差生補拼音，補所缺的知識,。

4,、關愛每一個差生。用愛來感化他們,，讓他們體會到自己是老師的寶,。

5、以最大的耐心去轉化他們,，做到不嫌棄,，不冷對,，不諷刺,，只有鼓勵，只有微笑,。

6,、從第一次作業(yè)抓起。即使動不了筆也得把空本子交上,，讓他們懂得學習規(guī)矩,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

7,、對他們在兩個月之內,，做到手把手地個別輔導。利用一切課余時間對他們進行指導,。

8,、作業(yè)做到降低要求,，減少數(shù)量，但是必須要按時交,，老師做到當面批改,。逐步提高要求。

9,、多和家長聯(lián)系,，多反映學生優(yōu)點，讓學生,，家長增強信心,。

10、培養(yǎng)小助手,，盡可能發(fā)揮小助手的作用,。

11、做個有心人,，隨時撲捉差生的閃光點,。

12、以耐心,，恒信,，愛心對待差生。

13,、采取多種方式轉化差生,，讓他們從差生行列中走出。

(二)輔導優(yōu)秀生措施

4,、在課堂上科學地貫徹實施學校的三不講,。學生會的不講，學生自己能弄懂的不講,，老師怎么講,，學生都無法接受的不講。但絕不盲目套用,，根據(jù)學生實際靈活運用,，盡可能采用適合自己教學，適合自己學生的教學方法,。

在學習上提高要求,、

6、課后適當進行輔導,，和家長取得聯(lián)系,，讓家長適當買點學習資料、

9,、做他們的朋友

第一周:1,、口語交際__春天是我們的朋友2,、1---3課

第二周:第4課____口語交際2

第三周:識字1__4,語文活動2

第四周:5____7課

第五周:第8課——口語交際3

第六周：10——12課

第七周：寫話3——14課

第八周：15課——語文活動5

第九周：識字(5——8)——口語交際5

第十周：五、一

第十一周:期中復習,測試

第十二周:期中試卷分析____17_19課

第十三周:20___口語交際6

第十四周:21___24課

第十五周:寫話_____26課

第十六周:27___28課

第十七周:1,、29___語文活動10

2,、復習

第十八周以后：全面復習