心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧,。

班主任工作讀書心得體會(huì)篇一

學(xué)校倡導(dǎo)讀書活動(dòng)以來,，我經(jīng)過認(rèn)真考慮，把在大學(xué)讀過的一本《班主任工作教程》找了出來,，雖然讀過,，雖然塵封了十幾年了，雖然有些破舊,，我還很認(rèn)真很仔細(xì)的讀了起來,，并認(rèn)真做好了讀書筆記。細(xì)細(xì)回想起來,，收益也還是很多的,。

十幾年前讀的時(shí)候,，沒有壓力，沒有經(jīng)驗(yàn),，沒有感受,，只是泛泛而讀。所以感受不是很深,；十幾年后,，參加了工作，有了壓力,，也有了實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，再次捧讀閱讀這本教程，感覺自己還是有非常多的地方需要提高,。尤其是班主任工作,，要想做好，那確實(shí)需要很多的技巧和方法,，更需要話非常多的精力?，F(xiàn)就我認(rèn)為比較具有代表性的例子列舉一下：

有位班主任李老師上數(shù)學(xué)課，走進(jìn)教室后發(fā)現(xiàn)黑板上畫著一副自己的漫畫像,。他意識(shí)到,，這是一位對(duì)自己有意見的學(xué)生故意搞的惡作劇。但他并沒有因?yàn)槭苋瓒ダ碇?。而是不?dòng)聲色的說：“不知是哪位同學(xué)畫的像,，頭部這個(gè)圓畫的很不規(guī)則，我替他修改一下,?！闭f著，不慌不忙拿起粉筆,，擦去五官,，用圓規(guī)把橢圓改成圓，然后開始講課說：“這是一個(gè)圓,，再加上一個(gè)圓會(huì)怎么樣呢,？這節(jié)課我們就探究?jī)蓤A之間究竟有哪些關(guān)系？”就這樣,，這位班主任很快把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到聽課上來,，使棘手的問題得到冷處理。

碰到這樣的偶發(fā)事件,，班主任如果表現(xiàn)出高度沖動(dòng)或大發(fā)雷霆,，濫施懲罰；或茫然失措,，計(jì)出無從,；甚至撒手不管,，將矛盾上交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不僅會(huì)消弱個(gè)人的威信,，嚴(yán)重?fù)p害自己的形象,，還會(huì)消弱班集體的凝聚力。

通過這個(gè)例子,，我感悟頗深,，學(xué)會(huì)控制自我，學(xué)會(huì)對(duì)突發(fā)事件的冷處理,，不僅是對(duì)自身毅力的磨練,，也是對(duì)自己管理藝術(shù)的一個(gè)偉大的提升。

閱讀這本書的同時(shí),，我也沒有忘記我們的魏書生先生,。

前不久學(xué)校組織我們觀看了魏書生有關(guān)管理藝術(shù)的光盤錄像，這對(duì)于我這樣的班主任來說,，如獲珍寶,，我們看得很仔細(xì)，也很投入,。我原本緊張的心,，一下子變得豁然開朗。它就像一盞指路明燈,，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,，不過我最喜歡的還是他的一句話：“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度,?！?做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得接受，但只要我們盡心盡力,，問心無愧,，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天,，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的。 書中“尊人者,，人尊之”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容也給了我很多啟示,，教書先育人,，育人先做人,，他的教改，他的思想,，他的班級(jí)管理,，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，很多問題也就迎刃而解了,。

有人說，班級(jí)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋,，通過它,，人們跨向理想的彼岸。

有人說,，班級(jí)像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的船,，乘著它，人們?cè)竭^江河湖海,，奔向可以施展自己才能的高山,。

魏書生說，班級(jí)像一個(gè)小社會(huì),，社會(huì)上有什么,，一個(gè)班級(jí)便可能有什么。學(xué)生走出家庭,，通過在這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí),，才具有了一定的適應(yīng)大社會(huì)的能力。

確實(shí)如此,！素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué),、勞動(dòng)技能,、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育,。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式,。因此，作為班集體“引路人”的班主任如何開展班主任工作就至關(guān)重要,。

書中還有一個(gè)例子,，也是很有代表性。

某中學(xué)后進(jìn)生王某,，平時(shí)經(jīng)常遲到,，缺席,，作業(yè)不做，晚上看錄像,，上課睡覺,，成績(jī)很差，班主任張老師多次教育,，收效甚微,。有一天，他竟然同另外兩名同學(xué)到師范學(xué)校去搶女生的錢包,，結(jié)果被師范保衛(wèi)科當(dāng)場(chǎng)抓獲,，送公安局受審。班主任張老師知道后,，帶著王某同學(xué)平時(shí)的換洗衣服去拘留所看他,，王某見到張老師后，淚流滿面,，一邊哭一邊說：“老師,，我對(duì)不起您和同學(xué)們，我看到錄像中的格斗,、搶殺鏡頭,，十分羨慕，只是想體會(huì)一下?lián)寶⒌男那?，看一看被搶者的可憐,。”多么單純,，又是多么復(fù)雜的犯罪動(dòng)因呀,！班主任張老師陷入了深深的沉思。后來經(jīng)過校方的多方斡旋,，才將王某釋放出來,，在他回學(xué)校上課的第一天，全班同學(xué)靜靜地坐在教室里,，黑板上寫著“我們相信你會(huì)走穩(wěn)人生的每一步,。”當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí),，班內(nèi)爆發(fā)了一片掌聲，王某猛地?fù)涞阶簧洗罂奁饋?。張老師精心設(shè)計(jì)的這一教育方案,，充分運(yùn)用了正面激勵(lì)和疏導(dǎo)，讓學(xué)生感到信任和溫暖,，從而,，化為自己改正錯(cuò)誤,、奮發(fā)向上的動(dòng)力。

當(dāng)前,，人盡皆知,，沒有愛就沒有教育，“誰愛孩子,，孩子就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育孩子?！钡趷蹖W(xué)生時(shí)要講究藝術(shù),、手段及方式。班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，在親近與研究學(xué)生的過程中,，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。

讀過《班主任工作教程》以及看過魏書生的光盤之后,，感覺我進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界,，在這個(gè)境界里,，教育也是享受。魏書生先生深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),，讓人仰慕,，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí),，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法,。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)魏書生老師的那些寶貴經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

班主任工作讀書心得體會(huì)篇二

作為一名班主任,，思想教育是我們工作中的一個(gè)重要內(nèi)容,，是我們每一名教師應(yīng)盡的責(zé)任。如何更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,？我再次翻開了魏老師的《班主任工作漫談》,。

英國(guó)戲劇作家蕭伯納說過：“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果,，而我們彼此交換蘋果,，那么，你和我仍然是各有一個(gè)蘋果,。但是,，倘若你有一種思想，我也有一種思想,，而我們彼此交流這些思想,，那么，我們每人將各有兩種思想,?！卑炎约旱臇|西主動(dòng)拿給別人分享，這需要勇氣,，體現(xiàn)的是仁愛和寬容,；而積極地分享別人的思想，則意味著尊重,，體現(xiàn)的是民主和合作,。分享魏老師的思想?？梢允刮覀儗W(xué)會(huì)關(guān)心他人,，關(guān)心自己；欣賞他人,，欣賞自己,；有效地團(tuán)結(jié)協(xié)作，交際磨合,；注意權(quán)衡自己在群體中的地位和作用,，處理好人際關(guān)系；及時(shí)地把自己的想法以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來,，走出封閉的自我,，積極接納別人的看法，能夠與他人進(jìn)行心靈的溝通,。

向魏老師學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈，在學(xué)生的心靈世界中耕耘,、播種,、澆灌，讓他們的心靈綻放出真誠(chéng)善良,、美好光明,、積極向上的花兒。

班主任工作讀書心得體會(huì)篇三

《班主任工作漫談》這本書,，魏老師用通俗易懂的語言,風(fēng)趣地介紹了他的經(jīng)驗(yàn)之談,讓我感同身受之時(shí),又收獲甚多,。書中介紹的管理班級(jí)、教育學(xué)生的種種方法,，為我指點(diǎn)了迷津,，幫助我解決了教育教學(xué)中的許多“疑難雜癥”?？戳诉@本書,，我覺得值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的數(shù)不勝數(shù)。

魏老師的教育思想很新鮮很深刻,，具有很大的獨(dú)創(chuàng)性,，他講的已經(jīng)不僅是教改的思想和經(jīng)驗(yàn)，而是真真切切的從學(xué)生怎樣做人開始,。他主張人們之間的關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系,，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的,、互相諒解的,。這樣人就可以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會(huì)更協(xié)調(diào),。

魏老師教給我們教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù)的,，切實(shí)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持民主的,、商量的辦法,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，通過訓(xùn)練過程達(dá)到三個(gè)方面的開發(fā),，即知識(shí),、能力和智力的開發(fā)。魏老師的班級(jí)不是“管”出來的,，他的理念是“引”,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，這一點(diǎn)正是魏老師的高明之處,。在班級(jí)里,，有人管衛(wèi)生、有人管做操、有人管字詞默寫……有多少事情就有多少學(xué)生來管,，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任,、班級(jí)干部,、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理,，同時(shí)便于人人接受管理,。在魏老師所教的班級(jí)中做到了“事事有人管，人人有事做,，時(shí)時(shí)有事干”,。在我們眼中的麻煩事，到了這都成了培養(yǎng)學(xué)生能力的好事,。這樣做,，學(xué)生得到了鍛煉，班主任的負(fù)擔(dān)也大大地減輕,，真是一舉兩得!

班主任工作讀書心得體會(huì)篇四

眾所周知,，每個(gè)人在生活中不同的場(chǎng)合都會(huì)扮演不同的角色。魏書生還補(bǔ)充了一點(diǎn)：“面對(duì)同一件事,，我們可以扮演多種角色,。”譬如,，我們面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò),，如果聽之任之，學(xué)生會(huì)變本加厲,，教師的威信便會(huì)降低,；如果一味訓(xùn)斥，便會(huì)導(dǎo)致師生之間的心里隔閡,；而如果幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤，會(huì)換來學(xué)生的信任與尊敬,；如果能像個(gè)親友般地給予學(xué)生溫暖與理解,，更是能在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)建立師生間的友好關(guān)系。

生活中,，我們總是會(huì)用慣用的角色去面對(duì)問題,，有時(shí)恰恰是因?yàn)槿绱耍沟脝栴}解決產(chǎn)生了障礙,，或者問題解決得有些牽強(qiáng),。我們要學(xué)會(huì)“變換角度思考問題,，選擇積極的角色進(jìn)入生活”，這樣我們會(huì)有更多把握成功的機(jī)會(huì),。

二,、多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任

人的能力強(qiáng)是工作逼出來的,，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的,。”細(xì)細(xì)地讀這句話,，真是精辟之極。壓力正是引發(fā)人不斷上進(jìn),、不斷提高的動(dòng)力,。

總有這樣的感覺，覺得工作的壓力越來越大,，并沒有隨著經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)而更加駕輕就熟,，有時(shí)煩躁起來也不免有點(diǎn)兒牢騷。現(xiàn)在細(xì)細(xì)地思量,，初出茅廬時(shí)面對(duì)的壓力來自于對(duì)工作的一無所知,，陌生的環(huán)境、陌生的工作都需要自己通過學(xué)習(xí),、摸索去適應(yīng),。而幾年后的今天，環(huán)境已經(jīng)不再陌生,，工作也摸到了一點(diǎn)兒門道,，那么壓力來自何方呢？是自身的需要,，自身專業(yè)發(fā)展的需要,，不斷自我更新的需要。我們的社會(huì)在不斷地發(fā)展,，個(gè)體沒有發(fā)展的話就只有被社會(huì)淘汰,。社會(huì)壓力、行業(yè)壓力構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)奮斗的巨大動(dòng)力,，向更高的難度不斷地挑戰(zhàn),，不斷地戰(zhàn)勝“舊我”，成就“新我”,。

“教師是人類靈魂的工程師,。”已不能再表面地分析了,，隨著時(shí)代的發(fā)展,，觀念的跟進(jìn),，社會(huì)的熏陶，我們已經(jīng)帶有浮躁,、功利心態(tài),，沒有把教育事業(yè)看作神圣的職業(yè)，身處在這個(gè)行業(yè)已是一個(gè)悲哀,。作為一名教師,，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”,，雖有點(diǎn)夸張,，但魏書生老師的“守住心靈寧靜，建設(shè)精神家園”應(yīng)該是我們教師能夠做到的,。只要我們抱著一個(gè)虔誠(chéng)的心,，用無私的愛投身于教育事業(yè)，默默無聞,，將工作做好,。自然，我們就守住了心中的寧靜,，一個(gè)精神田園誕生在什么心靈里,，那樣是何等的幸福家園。每個(gè)人都是社會(huì)的細(xì)胞,。只要正確處理人與人之間的復(fù)雜關(guān)系,，團(tuán)結(jié)共事，才能有蓬勃生機(jī)的共同事業(yè),。我們的工作環(huán)境,，有太多的不可調(diào)解的小事，有太多的私心不能寬容待之,，寧靜的教育家園便有了緊張的氣氛,。

這是我讀魏書生的一點(diǎn)感悟。當(dāng)然魏書生的精神遠(yuǎn)不止這些,，還需要我們從教育生活中去認(rèn)真領(lǐng)會(huì)他,。把魏書生老師的精神發(fā)揚(yáng)光大。

班主任工作讀書心得體會(huì)篇五

教了十幾年書,，也做了十幾年的班主任,，卻總覺得這班主任是越來越難當(dāng)。也許是社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展,，讓學(xué)生的思想有了這樣那樣的變化,，也許是自己的工作激情已因時(shí)間的流逝而漸漸減弱。所以,，不僅是我,，還有許多老師也不愿去做班主任,，認(rèn)為它不算什么“官”，但管的事還不少,，雞毛蒜皮,。每天總有那些煩心的事在等著你。有時(shí)面對(duì)那些小孩子,，真是哭笑不得,，一點(diǎn)辦法都沒有。只有一聲長(zhǎng)嘆,，希望學(xué)期結(jié)束,，能早日解脫。

最近看了魏書生老師的《班主任工作漫談》這本書,，讓我眼前一亮,，茅塞頓開。原來班主任工作竟有這么多的樂趣,，讓你有成就感。就像作者說的：“做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì),，吃大虧了”。

作者是一個(gè)著名的教育家,。他一個(gè)人既當(dāng)書記,，又做校長(zhǎng)，當(dāng)兩個(gè)班的班主任,，教兩個(gè)班的語文,，還有三十多個(gè)社會(huì)兼職，每年要外出開四個(gè)月的會(huì),、,、、,、,、,、在我們看來，累死了,，誰能有這個(gè)能力,？但魏書生就能如此，他的教學(xué)成績(jī)偏還就是最好的,，班級(jí)管理也從來未出過問題,。關(guān)鍵在哪？我覺得,，就是作者所說的，要把學(xué)生當(dāng)作班級(jí)的主人,，實(shí)行科學(xué)化的管理。

魏書生的班級(jí)里,，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主人,，都與班級(jí)的生長(zhǎng)有著息息相關(guān)的聯(lián)系，與班級(jí)同成長(zhǎng),，共呼吸,，遇到事情沒有人后退，沒有人推卸責(zé)任,，這種精神形成之后就成了一股強(qiáng)大的力量,，一股向上的力量,，欣欣向榮的力量,。而科學(xué)化、精細(xì)化的管理，又使他做起來游刃有余,，做到了“有無班主任都一個(gè)樣”的程度,，還有什么問題不能解決,？就比如他的“班級(jí)承包責(zé)任制”就是一個(gè)很好的創(chuàng)舉。

學(xué)習(xí)魏書生,，再對(duì)照自己,，我感到了自己的很多不足，如責(zé)任分工,，缺乏民主,，衛(wèi)生管理不夠精細(xì)，沒有真正樹立學(xué)生的`主人意識(shí)等,，這些都需要我在以后的工作中去努力,。

班主任工作讀書心得體會(huì)篇六

班主任是干什么的?班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)。這一職業(yè)是神圣的,，我們應(yīng)該以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴月朗,，以無愧于自己的學(xué)生,，讓學(xué)生又無愧于生命中這段歷史。

學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間很長(zhǎng),，一整天中和老師同學(xué)待在一起的時(shí)間比父母都要長(zhǎng),。從這點(diǎn)來說，班級(jí)就是他們的家,，是一個(gè)成員眾多的大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝?班級(jí)又是一個(gè)小社會(huì)，由它踏上大社會(huì);班級(jí)是一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋,，使人們跨向理想彼岸,。

魏書生老師是全國(guó)優(yōu)秀班主任，他的《班主任工作漫談》給我提供了教育管理學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn),。這本書寓大道理于小故事中，言辭懇切,，以大量生動(dòng)感人的做人,、育人實(shí)例蘊(yùn)含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒,。

感觸最深的是他的科學(xué),、民主的管理班級(jí)的方法。

他說：班級(jí)工作應(yīng)最大限度地依靠民主管理和制度管理,，少一些人治,，少一些無效勞動(dòng)。但民主決不意味著無政府，更不意味著可以為所欲為,。而意味著人們更嚴(yán)格地按照科學(xué)的法律,、制度去工作、學(xué)習(xí)和生活,。

作為班主任,，魏書生尊重學(xué)生的平等人格，關(guān)心學(xué)生,，信任學(xué)生,，理解學(xué)生，原諒學(xué)生的弱點(diǎn)和缺點(diǎn),，從不訓(xùn)斥,，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量,，再商量商量,。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生共同得到了解脫,。他從不以老師的威嚴(yán)來壓人,，強(qiáng)迫學(xué)生應(yīng)該怎樣做，他奉行“己所不欲,，勿施于人”的人生信條,，他認(rèn)為應(yīng)該把自己當(dāng)成自己的第一個(gè)學(xué)生，你教別人做什么,，你先問問自己愿不愿意這樣做;你向?qū)W生說什么,，先想想自己愿不愿意聽。這使他具有哲人那樣能夠包容一切的氣度和胸懷,。

在他的班級(jí)中,，人人肩上都挑有責(zé)任，每個(gè)人都有活干,，都參與班級(jí)管理,，為班級(jí)服務(wù)，充分發(fā)揮了民主,，發(fā)揮每個(gè)人的力量和激情,。這也充分體現(xiàn)了對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重與信任。

班上通過選舉產(chǎn)生常務(wù)班長(zhǎng),，老師不在時(shí)代替老師行使職權(quán),。學(xué)生選干部、對(duì)學(xué)生的處罰,、班級(jí)內(nèi)部事務(wù)都由民主投票,，尊重大家的意見，把學(xué)生真正看成了班級(jí)的主人。班規(guī)班法也是大家討論共同通過,。

班級(jí)采用承包制,，有學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng),、文藝組長(zhǎng)等等,，各盡其才，各司其職,，真正做到了“事事有人管,，人人有事做，時(shí)時(shí)有事干”,。其精心,、周到、嚴(yán)密的程度令人驚嘆!他把學(xué)生看成自己的助手,，在他的班級(jí)里有多少名學(xué)生,，就有多少名副班主任。每個(gè)學(xué)生都是助手而不是對(duì)手,，從而有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。在這種情況下學(xué)生干起活來，目標(biāo)明確,，自然效率就高,，所以大掃除15分鐘結(jié)束，兩分鐘收好學(xué)費(fèi),，一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位,，這些不訓(xùn)練很難達(dá)到一個(gè)班級(jí)要進(jìn)步，有好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，離不開一群有能力的班委成員。他的學(xué)生干部很有威信,，責(zé)任心強(qiáng),，工作細(xì)致，老師不在時(shí),，也能把班級(jí)管理得井井有條,，還能組織學(xué)生上語文課，這尤其顯現(xiàn)出了魏老師在學(xué)生培養(yǎng)尤其是班干部培養(yǎng)的功力,。他能放開手腳，知人善任,，抓好班委,，以點(diǎn)帶面，整個(gè)集體就會(huì)在這些“領(lǐng)頭羊”的帶領(lǐng)下大踏步前進(jìn)。

他們不僅是老師的得力助手,，簡(jiǎn)直就是“小老師”,，甚至比有的控制不住課堂的老師還要高。相比之下,，覺得自己差距真是太遠(yuǎn)了,。我要出去開教研會(huì)，就一上午的時(shí)間,，心里老是放不下,。擔(dān)心班上的搗蛋鬼又會(huì)干出什么事來?老遲到的今天上學(xué)了沒有?衛(wèi)生值日的是不是又偷懶不好好干呢?盡管提前跟班長(zhǎng)囑咐了一遍又一遍，也還是不放心,。這樣的學(xué)生不能自治,，遇到問題只會(huì)束手無策，大眼瞪小眼,。今后,，我要向魏老師學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自治能力,，學(xué)生自己管自己,。

班主任工作讀書心得體會(huì)篇七

我讀了魏先生的《班主任工作漫談》這本書后的感觸頗深，在這里談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一,、魏樹生先生認(rèn)真,、敬業(yè)、致力于教育事業(yè),。

他的典型事跡告訴我們：只要我們用心做教育,，就能把腐朽變成神奇，就能創(chuàng)造奇跡,。

我最喜歡的是他的話：很多事情是不可能選擇的,，但你可以選擇你的態(tài)度。做老師的不能選擇學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來了,，你必須接受，但只要我們努力,，問心無愧,，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，總有一天,，學(xué)生一定會(huì)提高,，一定會(huì)進(jìn)步。

二,、民主科學(xué)的管理機(jī)制,。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們像兄弟姐妹一樣互相關(guān)愛，互相幫助,，團(tuán)結(jié)一致,，離開了家庭就進(jìn)入了社會(huì)。

一個(gè)班集體更像是一個(gè)小社會(huì),，社會(huì)擁有什么,，班集就沒擁有什么。既然是一個(gè)小社會(huì),，管理上就應(yīng)該有些問題,。

而魏樹生老師管理班級(jí)，靠的是兩大點(diǎn),，一小點(diǎn),。兩點(diǎn)：一是民主，二是科學(xué),。一個(gè)小點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生保持強(qiáng)身健體,。

在這兩點(diǎn)上，民主是基本的指導(dǎo)原則：平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,，不放棄每一個(gè)孩子,，不唯親，不唯富,，不唯優(yōu),，不唯近。建立兒童平等參與機(jī)制,，促進(jìn)兒童健康,、快樂、和諧,、積極發(fā)展,。

在書中，魏老師在課堂上講過每個(gè)人的參與管理,，我認(rèn)為這是非常有用的,，工作中，我們習(xí)慣讓班干部來管理班級(jí)紀(jì)律,，我發(fā)現(xiàn)效果不好,，課堂管理應(yīng)發(fā)揮集體的作用，讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理,，這樣每個(gè)學(xué)生在管理和被管理狀態(tài),，發(fā)揮班級(jí)管理的主動(dòng)性。

三,、懂得欣賞學(xué)生,。

在學(xué)生教育中,，對(duì)學(xué)生的欣賞和批評(píng)，效果是不同的,。在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生能顯示出友好的態(tài)度,，學(xué)習(xí)的成績(jī)有了顯著的提高,，我們應(yīng)該在日常工作中細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多注意學(xué)生的長(zhǎng)處,，并真誠(chéng)地表揚(yáng)他們,，學(xué)生的自信心就能得到提高。

總而言之,，讀完魏老師《班主任工作的漫談》后,，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)到處都是發(fā)現(xiàn)，到處都是感悟生活的美好境界,，在他的世界里,，教育就是享受。

他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),，讓人贊嘆不已,。在開闊視野的同時(shí)，我也學(xué)到了一些可以根據(jù)實(shí)際情況借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

班主任工作讀書心得體會(huì)篇八

眾所周知,，每個(gè)人在生活中不同的場(chǎng)合都會(huì)扮演不同的角色。魏書生還補(bǔ)充了一點(diǎn)：“面對(duì)同一件事,，我們可以扮演多種角色,。”譬如,，我們面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò),，如果聽之任之，學(xué)生會(huì)變本加厲,，教師的威信便會(huì)降低,；如果一味訓(xùn)斥，便會(huì)導(dǎo)致師生之間的心里隔閡,；而如果幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤，會(huì)換來學(xué)生的信任與尊敬,；如果能像個(gè)親友般地給予學(xué)生溫暖與理解,，更是能在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)建立師生間的友好關(guān)系。

生活中,，我們總是會(huì)用慣用的角色去面對(duì)問題,，有時(shí)恰恰是因?yàn)槿绱?，使得問題解決產(chǎn)生了障礙，或者問題解決得有些牽強(qiáng),。我們要學(xué)會(huì)“變換角度思考問題,，選擇積極的角色進(jìn)入生活”，這樣我們會(huì)有更多把握成功的機(jī)會(huì),。

二,、多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任

人的能力強(qiáng)是工作逼出來的,，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的,。”細(xì)細(xì)地讀這句話,，真是精辟之極,。壓力正是引發(fā)人不斷上進(jìn)、不斷提高的動(dòng)力,。

總有這樣的感覺,，覺得工作的壓力越來越大，并沒有隨著經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)而更加駕輕就熟,，有時(shí)煩躁起來也不免有點(diǎn)兒牢騷?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)地思量，初出茅廬時(shí)面對(duì)的壓力來自于對(duì)工作的一無所知,，陌生的環(huán)境,、陌生的工作都需要自己通過學(xué)習(xí)、摸索去適應(yīng),。而幾年后的今天,，環(huán)境已經(jīng)不再陌生，工作也摸到了一點(diǎn)兒門道,，那么壓力來自何方呢,？是自身的需要，自身專業(yè)發(fā)展的需要,，不斷自我更新的需要,。我們的社會(huì)在不斷地發(fā)展，個(gè)體沒有發(fā)展的話就只有被社會(huì)淘汰,。社會(huì)壓力,、行業(yè)壓力構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)奮斗的巨大動(dòng)力，向更高的難度不斷地挑戰(zhàn),，不斷地戰(zhàn)勝“舊我”,，成就“新我”。

“教師是人類靈魂的工程師,?！币巡荒茉俦砻娴胤治隽?，隨著時(shí)代的發(fā)展，觀念的跟進(jìn),，社會(huì)的熏陶,，我們已經(jīng)帶有浮躁、功利心態(tài),，沒有把教育事業(yè)看作神圣的職業(yè),，身處在這個(gè)行業(yè)已是一個(gè)悲哀。作為一名教師,，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”,，雖有點(diǎn)夸張,，但魏書生老師的“守住心靈寧靜，建設(shè)精神家園”應(yīng)該是我們教師能夠做到的,。只要我們抱著一個(gè)虔誠(chéng)的心,，用無私的愛投身于教育事業(yè)，默默無聞,，將工作做好,。自然，我們就守住了心中的寧靜,，一個(gè)精神田園誕生在什么心靈里,，那樣是何等的幸福家園。每個(gè)人都是社會(huì)的細(xì)胞,。只要正確處理人與人之間的復(fù)雜關(guān)系,，團(tuán)結(jié)共事，才能有蓬勃生機(jī)的共同事業(yè),。我們的工作環(huán)境,，有太多的不可調(diào)解的小事，有太多的私心不能寬容待之,，寧靜的教育家園便有了緊張的氣氛,。

這是我讀魏書生的一點(diǎn)感悟。當(dāng)然魏書生的精神遠(yuǎn)不止這些,，還需要我們從教育生活中去認(rèn)真領(lǐng)會(huì)他,。把魏書生老師的精神發(fā)揚(yáng)光大。

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班主任工作讀書心得體會(huì)篇九

——讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》有感

內(nèi)容摘要：愛是教育的基礎(chǔ),，沒有愛便沒有教育。愛能溫暖孩子冰冷的心靈,，愛能增加孩子滿滿的自信,，愛能幫助孩子闊步走向成功,！

關(guān)鍵詞：愛心

我讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》已十年有余了，書中的故事情節(jié)至今還記憶猶新,。他使我感動(dòng),，催我奮進(jìn)，為我后來的班主任工作指明了方向,。

他的《愛心與教育》沒有慷慨激昂的陳辭,，只是把自己與學(xué)生交往的日常故事，用樸實(shí)的語言如數(shù)家珍娓娓道來,，平淡而真實(shí),，正是這真實(shí)的生活點(diǎn)滴，猶如涓涓細(xì)流潤(rùn)物無聲,，深深地打動(dòng)了每一位讀者的心,，令每一位讀者心潮澎湃，熱淚盈眶,。是呀,，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛便沒有教育,。愛能溫暖孩子冰冷的心靈,，愛能增加孩子滿滿的自信，愛能幫助孩子闊步走向成功,！

教育家蘇霍姆林基說過：教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸,。作為教師，也許你不經(jīng)意地對(duì)學(xué)生輕描淡寫的一句鼓勵(lì),，簡(jiǎn)單的一個(gè)愛撫,，隨意的一個(gè)暗示，都會(huì)給學(xué)生留下難忘的印記,，也會(huì)讓你因此而走進(jìn)孩子的心靈,，因?yàn)檫@就是心靈對(duì)話的魅力。在"素質(zhì)教育"的大旗上,，有一個(gè)大寫的"人"字,。要讓孩子擺脫"傷害"，真正的理解孩子,，必須把學(xué)生看成一個(gè)獨(dú)立的人格體,，必須與孩子進(jìn)行平等的對(duì)話，善待每一個(gè)生命,，用真誠(chéng)的對(duì)話與心靈的交流,，用欣賞的眼光去看，用賞識(shí)的語言去說，消除學(xué)生心理上的障礙,，使他們充滿自信,，健康、活潑,、愉快地成長(zhǎng),。

曾有過這樣一個(gè)真實(shí)的故事：

一個(gè)調(diào)皮、不守紀(jì)律,、不愛學(xué)習(xí),、讓老師們頭痛的學(xué)生，被安排在一個(gè)特殊的角落里--前門靠墻的地方,。后來換了一位新班主任,，她仿佛特別喜歡這個(gè)坐在角落里的小男孩，近來出去都要摸一下孩子的頭,。孩子開始喜歡新班主任了,，每天都渴望她來上課，成績(jī)也就一天天地好起來,。許多年過去了，這位孩子現(xiàn)在已是一所名牌大學(xué)的學(xué)生了,。說起當(dāng)年的老師他依然是淚光閃閃,，飽含深情地說："她是我太陽，她讓我的前方一片光亮",。這就是愛的結(jié)果,。

一句話，一個(gè)動(dòng)作,，如此樸素的心靈對(duì)話,，竟足以改變?nèi)说囊簧∵@難道不值得我們深思嗎,？"親其師,，信其道"，我們自身的情感魅力,，是教育成功的一個(gè)重要因素,。只有我們深深地懂得自己的言行、自己的評(píng)價(jià),，對(duì)于學(xué)生而言都是舉足輕重的,，我們才會(huì)善于把握各種契機(jī)，想方設(shè)法通過各種有益的方式向?qū)W生傳遞愛的信息,、贊賞的信息,、期待的信息……這是一種心靈的對(duì)話。

反省自己，我懂得了人是靈魂的載體,，人與人之間心靈的溝通和理解至關(guān)重要,，"沒有愛就沒有教育"，只有付出了真誠(chéng)的愛,，才能達(dá)到與孩子情感的交流,，心靈的契合，同時(shí)也得到孩子的理解和信任,。

拿起書來充實(shí)一下自己吧,，讓自己眼界更開闊，讓自己多一份包容,，多一份關(guān)愛,，多一份賞識(shí)……《愛心與教育》真是一本值得一看的好書。

班主任工作讀書心得體會(huì)篇十

有幸拿到了這本《魏書生班主任工作漫談》的書,，對(duì)于我這樣的經(jīng)驗(yàn)頗不多的班主任新手來說,，就像一盞指路明燈，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,，不過最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的,，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得接受，但只要我們盡心盡力,，問心無愧,，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天,，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的。書中"尊人者,，人尊之",，"能受委屈的人才是強(qiáng)者"，"堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記",，"每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈"…這些內(nèi)容也給了我很多啟示,，教書先育人，育人先做人,，他的教改,，他的思想，他的班級(jí)管理,，他的一切,，都學(xué)生怎樣做人,，很多問題也就迎刃而解了。

當(dāng)前人盡皆知,，沒有愛就沒有教育,，但在愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式,。書中魏書生老師說"以德治教",，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后,，他不是責(zé)罵、體罰,，而是寫說明書,，寫心理病歷。魏老師在書中也談道："光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,，還應(yīng)具體研究怎樣去愛,，想愛還要會(huì)愛。如果不會(huì)愛,，原來想愛,，后來也變得不愛了。"作為教師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛自己的學(xué)生,，但對(duì)于如何去愛卻未做過深入研究,，并且很多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé),、批評(píng)，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界,，心平氣和地用道理去說服他們,，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法,，才理,，懂得怎樣做才是最合理、最正確的,。

在工作中遇到不利環(huán)境和問題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵,。魏老師說得好："埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。"確實(shí),，回顧自己在平凡的生活和工作中,，遇到不順時(shí)就有推卸責(zé)任，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象,，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的多改變自己,，少埋怨環(huán)境這一短文章后,，由此我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活,，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師,，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉,、適應(yīng)學(xué)生,，有此認(rèn)識(shí)，我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí),，才能自信地工作,，千方百計(jì)提高自己的教育教學(xué)水平。

總之,，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界,，在他的世界里,，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),，讓人仰慕,，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí),，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法,。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪,。

有人說,，讀一本好書，就是同一個(gè)智者交談,，讀魏書生的書就是這樣的感覺,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,，讀完此書，感覺有很大收獲,。有如生命的楷模,，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智,。

師者,，傳道、授業(yè),、解惑者也,，對(duì)班主任而師者的意義更為重大?？傊?，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新,、講藝術(shù)，才能使我們這些特殊學(xué)生在各方面有所進(jìn)步,、有所發(fā)展,。在今后的工作中，我們將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn),，多讀書,，多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索，善于總結(jié),，使自己的工作水平不斷提高,。

班主任工作讀書心得體會(huì)篇十一

自己已經(jīng)從事班主任工作10幾年了，說起來也算是飽經(jīng)風(fēng)霜了,，同時(shí)也積累了一些所謂的班主任工作經(jīng)驗(yàn),，不知不覺便把自己當(dāng)成了一名老班主任了,，但看了魏書生的《班主任工作漫談》之后,，我又有了一些新的啟迪。

我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度,。他說：老師要多改變自己,，少埋怨環(huán)境。面對(duì)文革以及改革開放初期艱苦的教育教學(xué)環(huán)境,，魏書生老師始終抱以積極的心態(tài),。

而對(duì)照自己,，在遇到一些問題，特別是碰上個(gè)別比較棘手的學(xué)生時(shí),，總免不了抱怨生源差,，學(xué)生的素質(zhì)差，能力差等等,，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡(jiǎn)單,、直接。一旦丟掉這些抱怨,，致力于適應(yīng)環(huán)境,，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候,，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了,。魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”。我覺得這一點(diǎn)對(duì)于班主任做好班級(jí)工作也是非常重要的,，甚至可能會(huì)成為班主任制勝的法寶,。

以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、黑臉包公等等,，這樣就將學(xué)生推向了對(duì)立面,，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點(diǎn)上,，我自認(rèn)為還是比較成功的,。我從來沒有將自己與學(xué)生對(duì)立起來，而學(xué)生對(duì)我的感情也頗為復(fù)雜,，既敬畏又信任,，既有點(diǎn)嫌我煩又離不開我。因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教育工作中,，該堅(jiān)持原則的時(shí)候沒有任何商量的余地,，可以容忍的小毛病決不小題大做。

對(duì)于學(xué)生中存在的問題,，我可以花上兩節(jié)課甚至更長(zhǎng)的時(shí)間找他們談,，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉……當(dāng)學(xué)生稱呼30多歲的我為姐姐時(shí)，我感覺到了學(xué)生的那份信任,，絕不僅僅是班主任的角色所能承擔(dān)的,。

因此我領(lǐng)會(huì)到了魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中,，應(yīng)嘗試變換角度思考問題,，選擇積極的角色進(jìn)入生活，就會(huì)容易成為一個(gè)成功者,。

魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生的“兩個(gè)自我”,，即挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己,。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候，想出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己,，讓兩個(gè)自己辯論,，以后采取什么具體辦法，使好的自我強(qiáng)大起來,，壓住壞的自我,。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師是站在他心里幫助了他的．舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律,。

其實(shí)大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼,。這時(shí)候老師該做些什么？我所做的嘗試就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性,；多給學(xué)生加油鼓勁,，樹立自信；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用,。

魏書生老師認(rèn)為,，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛,，思想沒有相互理解,，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對(duì)方或欺騙對(duì)方的策略,，教學(xué)效率怎么會(huì)高,？”

如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢？我認(rèn)為,，首先是師生心靈的溝通,。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),。

另一方面,，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師,，信任教師,。魏書生說：“教師的心靈對(duì)學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主,。教師應(yīng)該把自己對(duì)人生,、對(duì)事業(yè),、對(duì)教學(xué)的看法都真誠(chéng)地和學(xué)生傾談,，這樣學(xué)生才會(huì)真誠(chéng)地,、無保留地談他們的看法。師生在充分信任,、理解的基礎(chǔ)上探討問題,，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?！?/p>

其次,，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的,，那就本末倒置了,。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,，班級(jí)建設(shè)的主人,，而我們還能做些什么。最后,，民主與科學(xué)的管理是密不可分的,。不是說為了民主，而對(duì)班級(jí)放任自流,，讓學(xué)生為所欲為,。

上述僅停留在一個(gè)淺嘗輒止的層面上，真正要吃透魏書生老師的班主任工作藝術(shù),，還需要我在以后的工作中繼續(xù)鉆研魏老師的相關(guān)專著,。

班主任工作讀書心得體會(huì)篇十二

巴羅曾說：“一個(gè)愛書的人，他必定不缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,，一個(gè)良好的老師,，一個(gè)可愛的伴侶，一個(gè)溫婉的安慰者,?！币粋€(gè)愛書的人，是社會(huì)的寵兒,。手捧一本好書,，伴隨美好人生。在《魏書生班主任工作漫談》這本書中,，我收獲的不僅是做班主任工作的藝術(shù),，更有教書育人的情懷。我深刻體會(huì)到做為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任,，一個(gè)個(gè)孩子要在我們的教導(dǎo)下逐漸成長(zhǎng)為最美的自己,。在此結(jié)合書中精華，談?wù)勛约旱氖斋@,。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，在這個(gè)浮躁的社會(huì)，渴望理解,，渴望信任是學(xué)生最需要的情感,。作為班主任，對(duì)于學(xué)生,，首先是親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹立自信心,。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正,，嚴(yán)格要求,，不歧視,，不挖苦,，耐心教育,、耐心指導(dǎo)。教師只有用心去教育學(xué)生,，去關(guān)愛自己的學(xué)生,，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，不斷激發(fā)學(xué)生成為班級(jí)中最好的自己,。

讀完《魏書生班主任工作漫談》一書后最大的收獲就是一切打破大鍋飯,，處處落實(shí)到個(gè)人。擦黑板誰負(fù)責(zé),，倒垃圾誰負(fù)責(zé)等等,，一切都有專人管理，不同的事情要有達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),，檢查落實(shí)到位,，這樣孩子才會(huì)消除敷衍塞責(zé)的心理，班級(jí)管理工作井井有條了,。

從古至今很多大字不識(shí)一個(gè)的人干出了驚天立地的偉業(yè),，相反很多飽讀詩書的人卻最終落得窮困潦倒，一事無成。為什么,？因?yàn)橛泻芏嘀R(shí)比書本上學(xué)的重要得多,。比如：積極的心態(tài)、明確的目標(biāo),、堅(jiān)持不懈、處世的能力等等,，而這些恰恰是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵,。因此，從根本上講教育的關(guān)鍵是要先育人,，而后教書,。人培養(yǎng)對(duì)了，其他的事就都容易做對(duì)了,。那么怎樣培養(yǎng)人,？魏老師的書里教了很多，比如：設(shè)定目標(biāo),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，自我反思，自我評(píng)價(jià),，目標(biāo)視覺化,，怎樣克服困難，怎樣協(xié)調(diào)關(guān)系等等,。我明白合理科學(xué)的管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要性,，清楚管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我約束,。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經(jīng)營(yíng),，努力營(yíng)造一個(gè)使班內(nèi)五十幾個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的良好氛圍，不厭其煩的去督促,、幫助教育他們,，才能更好地讓他們繼續(xù)鞏固或養(yǎng)成越來越多的好習(xí)慣，幫助他們樹立健康向上的自信心,，順利地掌握生活中的一些基本技能和知識(shí),。而制作個(gè)人的座右銘給我的印象最為深刻。用透明膠粘到桌子上,。上面要寫上自己最崇拜的人的名字并加上照片,，自己要追擊的同學(xué)的名字，針對(duì)自己的思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言,。這是魏老師的方法,，我覺得這個(gè)方法很好：一是使學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)；二是結(jié)合短期目標(biāo)，使實(shí)現(xiàn)的難度降低,；三是,，你追我趕帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)橹灰袩崆?，就沒有干不好的事,。九年級(jí)沖刺中考的我們也在運(yùn)用這一方法。

時(shí)間是生命的原料,，我們有多大的成就取決于怎樣利用我們的時(shí)間,。凡事講效率就可以更好的利用時(shí)間做更多的事。只有在更短的時(shí)間做更多的事才能更好的利用好時(shí)間,。尤其是九年級(jí),，面臨中考，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多,，看了魏老師講效率那章,，我想到：我們?cè)谝髮W(xué)生做試卷時(shí)、做作業(yè)時(shí),、寫字時(shí),，打掃衛(wèi)生時(shí)等等都可以利用這樣的方法。

總之,，通過讀魏老師的書,，打開了思路，開闊了眼界,。正如他所說：“做一件事至少有一百種方法,。”只有博取眾長(zhǎng),，通過不斷的總結(jié),、實(shí)踐，取其精華,，去其糟粕,，才能找到一條真正適合的路。讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn),，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里,，教育也是享受,。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕,，望塵莫及,。自感眼界有所拓寬的同時(shí),，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考,，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪,。書中我也非常欣賞的魏書生老師的一句話，“當(dāng)你每做一件極小的事,，都能做得如詩如歌,，有滋有味，你就能夠享受快樂,！”?，F(xiàn)在讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè),，也正在享受著快樂,！

愿我們做書的寵兒，盡情沐浴她的柔情,，做幸福教書“匠”,！

班主任工作讀書心得體會(huì)篇十三

近段時(shí)間，我認(rèn)真讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,，感慨萬千,，它就像一盞指路明燈指引著我前進(jìn)的方向。

感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想,。魏老師經(jīng)常說這樣一句話：“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事,，班主任不干,。”從魏老師的這句話里,，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí),，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題,。依靠學(xué)生,，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手,，而不是當(dāng)對(duì)手 ,，學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人,。

在魏書生的《班主任工作漫談》中，我知道了班主任和學(xué)生是朋友的關(guān)系,，不是敵對(duì)的關(guān)系,。正如魏書生所言“天天把學(xué)生看作天使，你就生活在天堂里;天天把學(xué)生看成魔鬼,，你就生活在地獄里 ”,。

作為一名班主任，在班級(jí)管理工作中要經(jīng)常和學(xué)生交流,，把握每個(gè)學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)態(tài),。了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及存在的問題,，這樣可以及時(shí)地加以指導(dǎo)，修正和跟蹤管理班級(jí),。班級(jí)管理要制度化,。班主任既能管得住，又能放得開;做到嚴(yán)中有寬,，寬中有愛;做到多民主少強(qiáng)制,，多激勵(lì)少批評(píng)，多引導(dǎo)少說教,，多用情少用氣,。抓放結(jié)合，同時(shí)還要注意“度”的問題,。

總得來說,，要當(dāng)好一名合格優(yōu)秀的班主任并不容易。要做到多改變自己,，多學(xué)習(xí),，笑對(duì)人生。做到這些,，才能以身作則,，才能做學(xué)生喜歡的老師。

班主任工作讀書心得體會(huì)篇十四

魏老師認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境,，享受美好人生,。生活不能沒有理想，但是人類不能以理想主義的目光苛求生活,。當(dāng)代人當(dāng)少埋怨環(huán)境,，多改變自我。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新,，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí),、新的發(fā)展,、新的能力。只有自己不斷更新了,，世界在我眼里才是新的,。

人啊，要選擇積極的角色進(jìn)入生活對(duì)此魏老師提出了以下主張：一,、要多互助,，同事之間、同學(xué)之間,、師生之間,，都要互助。人世間好多事都是這種互助關(guān)系,，幫助別人的同時(shí),，已經(jīng)幫助了自己。要堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手,，自己也是每位學(xué)生的助手,。教育學(xué)生的時(shí)候，力爭(zhēng)不站在學(xué)生獨(dú)立面,，讓學(xué)生怎樣,，不讓學(xué)生怎樣,；而要力爭(zhēng)站在學(xué)生的心里,，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣,，我們?cè)鯓幼瞿芨?。這樣，學(xué)生會(huì)感到你不是訓(xùn)斥他,，而是在幫助他,，你是他真的成長(zhǎng)的助手。一旦老師和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系,，就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界,。二、多學(xué)習(xí),，少批判,。忙著尋找別人的缺點(diǎn)，自然無暇顧及人家的長(zhǎng)處,，自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)。用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人,，看待學(xué)問,，會(huì)使人雄心開闊,、樂觀、強(qiáng)大,。一位班主任有什么觀念常常會(huì)影響到學(xué)生,。班主任喜歡批判指責(zé)，破壞班級(jí)團(tuán)結(jié),，班級(jí)亂了,，談何管理，談何學(xué)習(xí),。我們要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí),，少批判，大家互相學(xué)習(xí)長(zhǎng)處,，長(zhǎng)處越多,，大家的關(guān)系越來越融洽，班級(jí)管理就好了,。三,、年輕人要多挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任,。擔(dān)子越多,，擔(dān)子越重，鍛煉的機(jī)會(huì)也越大,，成熟的越快,。

在這章中魏老師還提出了要笑對(duì)人生，教師控制自己的情緒,，不要發(fā)怒,，多讀有關(guān)班主任工作的書籍。班主任來說能夠做到以上幾點(diǎn)就會(huì)為做好班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ),，得到正確的理論指導(dǎo),。由此可見班主任努力改變自我，是我們做好班主任工作的首先條件,。

1.點(diǎn)亮盞盞心燈魏書生老師班級(jí)的黑板右上角，每天都由學(xué)生寫上一則格言,。魏老師說：“我覺得格言警句像一盞盞心燈,，倘在學(xué)生心中點(diǎn)燃,，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登,?！闭?qǐng)看如下格言：“人生只有進(jìn)取,，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過,，莫過于自暴自棄”,；“吃苦是人類的第一財(cái)富”；“你經(jīng)常和什么人在一起,，那么,，你就是什么人”；“九尺高臺(tái),，起于壘土,；千里之行，始于足下”等等,。試想,，從初中一年級(jí)到三年級(jí)，天天點(diǎn)亮“心燈”,，學(xué)生們會(huì)從不同的角度,，天天受到“心燈”的照耀,，會(huì)收到不可想象的效果,。

2.確立座右銘從1995年開始,，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況確立座右銘,。座右銘上寫清三部分內(nèi)容：第一,，自己最崇拜的人的名字或照片。第二,，自己要追趕的本班同學(xué)的名字,。第三，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言,。第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”的作用,，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要,，是學(xué)生自我完善,、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法,。

4.主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)魏老師的班級(jí)是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后,，開始輪流主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)的,。辦班級(jí)日?qǐng)?bào)有若干規(guī)定，如直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容要占60%以上的版面,；主要設(shè)有班級(jí)新聞,、學(xué)先進(jìn)專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹,、好人好事,、警鐘專欄；必須設(shè)有文章病院專欄,；對(duì)班級(jí)紀(jì)律,、衛(wèi)生、課間操得分情況,，必須及時(shí)報(bào)道,；為昨天的值日班長(zhǎng)開辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救分析的園地，及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因并提出補(bǔ)救措施,；每期報(bào)紙必須有圖畫點(diǎn)綴,，黑白的可以，彩色的更好,；報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面,，不能拖為晚報(bào)等等。辦班級(jí)日?qǐng)?bào),，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，如寫作能力、書法繪畫能力,、版面設(shè)計(jì)能力,。

5.堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑” 魏老師的學(xué)生每天都要寫一篇日記，天天堅(jiān)持,，魏老師稱之為“道德長(zhǎng)跑”,。學(xué)生們的日記形式多樣，內(nèi)容豐富,。有的是教師命題,，大多是學(xué)生自命題，但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對(duì)準(zhǔn)生活的光明面,，讓那些所見所聞,、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人,、喜歡的書,、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取,。

6.加強(qiáng)體育鍛煉魏老師的學(xué)生每天要堅(jiān)持長(zhǎng)跑5000米,，做仰臥起坐、俯臥撐100次,，男女生同樣,。這是多么大的運(yùn)動(dòng)量啊，對(duì)一般人來說是難以承受的,。而魏老師卻認(rèn)為：“這樣做,，不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志,。在現(xiàn)代社會(huì),，這種頑強(qiáng)的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件?！睂?shí)踐證明,，魏老師的學(xué)生無論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學(xué)生中的佼佼者,。

7.撰寫“自我教育說明書” 魏老師的學(xué)生如果違犯了班規(guī),，或者某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成，那么,，這名學(xué)生就要寫一份說明書,。說明書的字?jǐn)?shù)不固定，根據(jù)具體情況而定,。說明書不同于檢討書,，因?qū)W生所站的角度不同，所以,，寫的情感及其效果固然不同,。魏老師的一個(gè)學(xué)生說：“我愛淘氣，小學(xué)時(shí)常寫檢討書,，越寫越恨老師,；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己,！”寫說明書的目的是說明之所以違犯了班規(guī)，或某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成的原因,、過程,、結(jié)果，讓同學(xué),、老師或家長(zhǎng)知道,，以得到其了解,、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達(dá)到學(xué)生自我教育的目的,。寫說明書是讓學(xué)生做自我心理裁決,，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾,，學(xué)生“新我”與“自我”斗爭(zhēng),，正是自我教育的最佳方式。

8.行使主人權(quán)力行使主人權(quán)力是魏老師最高明的辦法,。他常說,，教師是學(xué)生的公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人,。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人,、學(xué)習(xí)的主人，才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成種自己的“責(zé)任田”,，而不是為老師或家長(zhǎng)“打工”,。魏老師班級(jí)的學(xué)生，每人都有自己承包的“責(zé)任田”,。如輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)值日班長(zhǎng),、抄寫每日格言、主辦班級(jí)日?qǐng)?bào),、教唱每周一歌等,。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記,、監(jiān)督老師“發(fā)火”,、課間紀(jì)律、花盆,、魚缸等等,。總之,，每個(gè)學(xué)生都有自己“說了算”的田地,，都是主人，都能體現(xiàn)自己的價(jià)值,。

9.享受快樂人生魏老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么,？有陽光，有鮮花,，有義,，有善良，有勤奮，有自強(qiáng),，有開朗,，有快樂；有陰云,，有毒草,，有邪淫，有兇惡,，有懶惰,，有自卑，有狹隘,，有憂慮,。生活中原本有快樂，你善于尋找,，善于站在快樂的一方,，堅(jiān)守快樂的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來,，你便是快樂的人,。”他讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂,、學(xué)習(xí)的快樂,，暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂、吃苦的快樂,。例如,，讓學(xué)生寫日記以《談學(xué)習(xí)是享受》為題，居然讓學(xué)生一直寫到《談學(xué)習(xí)是享受之一百》,。他就是這樣強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂這根神經(jīng)的,。在他的影響下，學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高,，無論是生活還是學(xué)習(xí),，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài),。經(jīng)常用魏書生的話語教育學(xué)生：“生活中原本有快樂,，你善于尋找，善于站在快樂的一方,，堅(jiān)守住快樂的心理陣地,，不讓憂慮打進(jìn)來，你便是快樂的人,?！弊寣W(xué)生體驗(yàn)生活的快樂,、學(xué)習(xí)的快樂,、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂,、吃苦的快樂。

魏書生老師28歲起到中學(xué)任教,，是位熱愛做班主任工作,，并且在班主任工作崗位上不斷創(chuàng)新，取得了巨大成績(jī)的好班主任老師,。他的《班主任工作漫談》是對(duì)其班主任工作的詳細(xì)描述與論證,，是一本充滿智慧、資料翔實(shí)值得每位班主任拜讀的好書,。

魏老師從班主任自身的修養(yǎng),、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、班級(jí)科學(xué)管理,、特殊情況育人方法等方面全面闡述了做班主任之道,。很多方法是其獨(dú)創(chuàng)的，從中可以看出他是位善于發(fā)現(xiàn)和思考問題,，并且能及時(shí)找到解決問題的辦法,。魏老師在教育教學(xué)中能取得這么大的成績(jī)，我覺得主要?dú)w結(jié)為四點(diǎn)：一是魏老師熱愛學(xué)生,、熱愛班主任工作,；二是不斷學(xué)習(xí)，魏老師作為一位并沒有受到多少正規(guī)教育的老師,，在教育教學(xué)上能取得如此大的成績(jī),，在根本上在于其像海綿一樣不斷吸取知識(shí)，廣讀古今中外的教育教學(xué)書籍,；三在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，是一位善于積累的老師；四富有創(chuàng)新能力,，具有創(chuàng)新意識(shí),。下面我按照魏老師《班主任工作漫談》一書的章節(jié)，記錄下我該書的大概內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)體會(huì),。

魏老師認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境,，享受美好人生。生活不能沒有理想,，但是人類不能以理想主義的目光苛求生活,。當(dāng)代人當(dāng)少埋怨環(huán)境，多改變自我,。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新,，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí),、新的發(fā)展、新的能力,。只有自己不斷更新了,，世界在我眼里才是新的。

人啊,，要選擇積極的角色進(jìn)入生活對(duì)此魏老師提出了以下主張：一,、要多互助，同事之間,、同學(xué)之間,、師生之間，都要互助,。人世間好多事都是這種互助關(guān)系,，幫助別人的同時(shí)，已經(jīng)幫助了自己,。要堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手,，自己也是每位學(xué)生的助手。教育學(xué)生的時(shí)候,，力爭(zhēng)不站在學(xué)生獨(dú)立面,，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣,；而要力爭(zhēng)站在學(xué)生的心里,，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣,，我們?cè)鯓幼瞿芨?。這樣，學(xué)生會(huì)感到你不是訓(xùn)斥他,，而是在幫助他,，你是他真的成長(zhǎng)的助手。一旦老師和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系,，就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界,。二、多學(xué)習(xí),，少批判,。忙著尋找別人的缺點(diǎn)，自然無暇顧及人家的長(zhǎng)處,，自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)。用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人,，看待學(xué)問,，會(huì)使人雄心開闊,、樂觀、強(qiáng)大,。一位班主任有什么觀念常常會(huì)影響到學(xué)生,。班主任喜歡批判指責(zé)，破壞班級(jí)團(tuán)結(jié),，班級(jí)亂了,，談何管理,，談何學(xué)習(xí),。我們要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，少批判,，大家互相學(xué)習(xí)長(zhǎng)處,，長(zhǎng)處越多，大家的關(guān)系越來越融洽,，班級(jí)管理就好了,。三、年輕人要多挑重?fù)?dān),，少推卸責(zé)任,。擔(dān)子越多，擔(dān)子越重,，鍛煉的機(jī)會(huì)也越大,，成熟的越快。

在這章中魏老師還提出了要笑對(duì)人生,，教師控制自己的情緒,，不要發(fā)怒，多讀有關(guān)班主任工作的書籍,。班主任來說能夠做到以上幾點(diǎn)就會(huì)為做好班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ),，得到正確的理論指導(dǎo)。由此可見班主任努力改變自我,，是我們做好班主任工作的首先條件,。

魏老師指出用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界,，是最節(jié)省的方法,。我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有情感的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想,、有意志、有情感的主動(dòng)的發(fā)展個(gè)體,。成功的管理者的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物,。

在這一章中魏老師提出班主任要研究國(guó)家規(guī)定的學(xué)生守則,，大而言之，還需要研究外國(guó)的學(xué)生守則,，然后再根據(jù)本班的實(shí)際情況,，提出某些更加具體、針對(duì)性更強(qiáng)的具體要求,。當(dāng)然更需要了解自己學(xué)校的學(xué)生守則好常規(guī)要求,，并且在此基礎(chǔ)提出本班的可操作性的班級(jí)常規(guī)好要求。這些要求其實(shí)都是為了一個(gè)目的就是培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一代新人,。

魏老師主張班主任老師要關(guān)注國(guó)外科技動(dòng)態(tài),，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，不成為時(shí)代的棄兒,，要了解國(guó)外學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)。魏老師還采取多種方式要求學(xué)生暢想未來,，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)目標(biāo)遠(yuǎn)大,、心胸開闊的人，做到不爭(zhēng)一時(shí)之利,、一己之利,，但爭(zhēng)一生之利、集體國(guó)家之利,。魏老師經(jīng)常采取班會(huì),、作文、或者面談的方式,，圍繞以下主題開展活動(dòng)：1.暢想五千年后的地球,；2.35年后的班會(huì)；3.站在月球上想到的,；4.兩個(gè)自我,。讓學(xué)生明白：1.能受委屈的人才是強(qiáng)者；2.尊人者,，人尊之,；3.只要努力，就能成功,。

魏老師指出班級(jí)管理要全員參與,，相互制衡。在他管理的班集體中,，學(xué)生人人都是管理者,，人人又都是被管理者,，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約,。教師處于一個(gè)駕馭,、服務(wù)的位置上。魏老師還指出：格言警局,，像一盞盞心燈,，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路,，朝著自己的理想高峰攀登,。

一、條條道路通羅馬

人的思想要從固定的思維和模式中解放出來,，教育教學(xué)改革的天地十分廣闊,，方法非常多，作為教師要多出點(diǎn)子,，多嘗試。如一堂班會(huì)課可以由班主任主持,，也可以有班長(zhǎng)來主持,，也可以由普通同學(xué)來主持，大家輪流主持也可以,。比一比,，試一試，哪種方法效果更好,，大家更歡迎,，就用哪種方法。運(yùn)用某種方法效果不好,，無需煩惱,，再換一種方法就可以了；運(yùn)用某種方法效果好,，也無需驕傲,，無須固步自封，事務(wù)是發(fā)展的,，方法也要更新,，我們所運(yùn)用的方法不會(huì)是最好的方法，要不斷的探索,、更新,，再往前去尋找更好的、更科學(xué)的方法,。

班主任工作讀書心得體會(huì)篇十五

教育是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來，讀《班主任工作漫談》讀后感,。

魏老師的《班主任工作漫談》一書中,，很好的向我們介紹了一些簡(jiǎn)單而又實(shí)際操作極為有效的做法，值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí),。

作為全國(guó)優(yōu)秀班主任,，魏老師他信奉的一條就是以法治班，以人為本,，為了每位學(xué)生的發(fā)展,，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級(jí),，讓每位從魏老師班級(jí)中就讀的畢業(yè)的學(xué)生,，以我是魏老師的學(xué)生而自豪！我不由得對(duì)作者高超的教育技巧和教育策略后蘊(yùn)涵的樸實(shí)民主思想所折服,。

一,、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。

學(xué)生應(yīng)是自身的主人,，是班集體,、國(guó)家、社會(huì)的主人,。為了讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,，魏老師放開手腳，培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部,，讓每位學(xué)生以班級(jí)主人姿態(tài)為班級(jí)做工作,，為班級(jí)盡責(zé)任。魏老師班級(jí)中的班干部真多,，什么常務(wù)班長(zhǎng),、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng),、魚長(zhǎng),、花長(zhǎng)、爐長(zhǎng)等,，分工明確,，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任，管理班級(jí)。最明顯的例子是：魏老師班級(jí)的學(xué)生勞動(dòng)特別有效,，學(xué)校要求用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行大掃除,，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘，而且在檢查時(shí),，即使是最偏僻的地方都沒有一點(diǎn)灰塵,。如此高效率的勞動(dòng)，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級(jí)的主人,。

而我在管理自己的學(xué)生時(shí),，總是不放心，這要管,、那也要管,，紀(jì)律要說，衛(wèi)生要說,，弄到最后,，什么事都要讓老師來處理，吃力不討好,，自己累,，學(xué)生煩，而一旦班主任有事遲到或不在紀(jì)律就不行了,。學(xué)生只是表面上怕老師,，根本沒有把自己當(dāng)作班級(jí)的主人。作為班主任,，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識(shí)，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,。

二,、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展

魏老師認(rèn)為：學(xué)生有各自的特點(diǎn)，因此,，在班級(jí)管理中,，絕對(duì)不能千人一面，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)高度,。于是,，在班級(jí)管理中，魏老師既科學(xué)管理班集體,，制定一系列的班規(guī)班法,，又有特殊情況育人方法種種。和后進(jìn)生組成互助組,、犯錯(cuò)誤,，唱歌有時(shí)也需要留學(xué)生、上進(jìn)于反復(fù)之間等，讀后感《讀《班主任工作漫談》讀后感》,。尤其是上進(jìn)于反復(fù)之間,，魏老師針對(duì)后進(jìn)生上進(jìn)的過程充滿了反復(fù)，而允許學(xué)生有反復(fù),，用自己的耐心,、愛心寬容學(xué)生的反復(fù)，最終取得進(jìn)步,，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展,，好學(xué)生更好，后進(jìn)生逐步進(jìn)步,。在我們的現(xiàn)實(shí)中,，每個(gè)班級(jí)總會(huì)有那么幾個(gè)后進(jìn)生，不管是學(xué)習(xí)上的,，還是品行方面的,，老師在剛接觸時(shí)，也會(huì)采用各種方法幫助,、教育,，有的可能立竿見影，收效較大,，但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn),，右耳出，好了一天,，又回到了從前,，于是，老師就失去了信心,，斷言道：這個(gè)孩子管不好了,，沒的治了。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白,，面對(duì)后進(jìn)生千萬不能放棄,，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法，寬容學(xué)生的過失,、反復(fù),，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，才是真正的班主任,！

三、開展豐富的班級(jí)活動(dòng),。

班級(jí)是個(gè)大家庭,，學(xué)生生活在一個(gè)快樂、幸福的家庭中,，才會(huì)健康成長(zhǎng),。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，吸引學(xué)生,，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，從活動(dòng)中受到教育。魏老師的班級(jí)活動(dòng)真是精彩紛呈,，每天做100次仰臥起坐,、俯臥撐，鍛煉了身體,，更鍛煉了人的意志,；課前陶醉在一支歌里，受到美的熏陶,；新年聯(lián)歡會(huì),，才能大展示；尋找春天的蹤跡,，摸魚,，打雪仗，開荒種地,。走出課堂，走向自然,，豐富了學(xué)生的生活,，開闊了學(xué)生的眼界，鍛煉了學(xué)生的能力,。難怪,，魏老師的學(xué)生感到快樂、幸福,！在魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)的熏陶下,，他的學(xué)生關(guān)心班級(jí)，愛護(hù)班級(jí)，為班級(jí)吃苦,，為班級(jí)的榮譽(yù)奮斗,，成為班級(jí)的主人：生活在魏老師的班級(jí)中，學(xué)生得到教育,，受到啟發(fā),，使自己得到了發(fā)展。難怪,，學(xué)生離開了班級(jí)后,，留戀他，想念他,。

我相信,，走近魏老師，必定能為自己尋找到一座指引航向的燈塔,。作為一個(gè)班主任,，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色,。只要學(xué)會(huì)了用心教育，我們的學(xué)生一定可以在我們的悉心教育下健康快樂的發(fā)展,。

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