當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

怎樣上好語(yǔ)文課心得體會(huì)篇一

語(yǔ)文課程是我們每個(gè)人從小學(xué)到高中都要學(xué)習(xí)的科目，它是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，也是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),。它包含著漢字、語(yǔ)法,、閱讀,、作文等多個(gè)方面，這正是它的重要性所在,。在我的學(xué)習(xí)生涯中,，語(yǔ)文課程一直占據(jù)著很重要的位置,，它的學(xué)習(xí)不僅僅是我們的任務(wù)，更是我們的責(zé)任,。

第二段：收獲的理解能力和思維能力

我一直認(rèn)為,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的收獲是它對(duì)我們理解能力和思維能力的提升。在語(yǔ)文課程中,，我們經(jīng)常需要解決一些復(fù)雜的問(wèn)題和矛盾,，如強(qiáng)調(diào)句的題目、作文的命題等等,。這些問(wèn)題不僅需要我們對(duì)文本進(jìn)行仔細(xì)的分析,，還需要我們進(jìn)行深入的思考和判斷。而這些思考和判斷的過(guò)程又會(huì)培養(yǎng)我們的思維能力,，提高我們的批判性思維水平,。

第三段：學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我更有耐心和更加細(xì)致

除了理解和思維能力之外，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還讓我感受到了耐心和細(xì)致的重要性,。 grammar 是語(yǔ)文課程必須學(xué)習(xí)的一部分,，而學(xué)習(xí) grammar 需要我們耐心地掌握各種規(guī)則和知識(shí)點(diǎn)。更有甚者,，在作文中，每個(gè)字和每個(gè)句子都需要我們認(rèn)真推敲,，以確保語(yǔ)言的質(zhì)量和思想的準(zhǔn)確表達(dá),。這些細(xì)致的工作，培養(yǎng)了我耐心和細(xì)致的性格,，為我的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ),。

第四段：閱讀是語(yǔ)文課程中最重要的部分

在所有語(yǔ)文課程的部分中，閱讀是我認(rèn)為最重要的一部分,。閱讀幾乎在每個(gè)年級(jí)都有,，而且閱讀也是我們了解更多文化和歷史的重要途徑。在閱讀中,，我們可以領(lǐng)略到不同的思想,、表達(dá)方式和文學(xué)作品，這些都會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生非常積極的影響,。同時(shí),，閱讀也能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和文字理解能力，讓我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)更加深入和全面,。

第五段：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科理解的深化

總而言之,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我感到收獲頗豐，它不僅僅讓我掌握了一些語(yǔ)言和文字的知識(shí),，更讓我對(duì)于這個(gè)學(xué)科有了更深的理解和更多的思考,。在我看來(lái),，寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最高級(jí)的形式。它需要我們理解和表達(dá),，需要我們思考和創(chuàng)造,，更需要我們有一顆敏銳的心去感受生活和文化。不論是在命題作文還是自由創(chuàng)作中,，我常常能夠從中領(lǐng)略到寫(xiě)作的魅力,，并且這種魅力能夠讓我更加熱愛(ài)這個(gè)學(xué)科，進(jìn)一步探究其中的奧秘,。

怎樣上好語(yǔ)文課心得體會(huì)篇二

隨著學(xué)期的結(jié)束,，我的初中生涯也即將迎來(lái)尾聲。寫(xiě)作這門(mén)學(xué)科無(wú)疑是我最喜歡的一門(mén)課程,。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考,，我對(duì)語(yǔ)文課有了更深刻的認(rèn)識(shí)和更多的心得體會(huì)。在這里,，我想分享一下我對(duì)別了語(yǔ)文課的心情和體會(huì),。

首先，語(yǔ)文課是個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì),，讓我們學(xué)會(huì)認(rèn)真思考和深入閱讀,。在課上，我們不僅學(xué)會(huì)了如何讀懂一篇文章,、一個(gè)故事,，還學(xué)會(huì)了怎樣從字里行間抓住作者的意圖和思想。通過(guò)課堂上老師的講解和課后的練習(xí),，我逐漸提高了自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力,。我深刻地體會(huì)到，只有用心去讀,，才能真正領(lǐng)略文學(xué)的魅力,。

其次，語(yǔ)文課給我們提供了大量寫(xiě)作的機(jī)會(huì),。寫(xiě)作對(duì)于培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力非常重要,。通過(guò)寫(xiě)作，我不僅表達(dá)了自己的內(nèi)心世界,，還鍛煉了自己的邏輯思維和文字表達(dá)能力,。在課堂上，老師總是鼓勵(lì)我們勇于發(fā)表自己的看法和想法,，并指導(dǎo)我們?nèi)绾斡脺?zhǔn)確的詞語(yǔ)和有條理的結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá),。通過(guò)這些練習(xí)和指導(dǎo)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和觀(guān)點(diǎn),。

此外,，語(yǔ)文課也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和文化素養(yǎng),。在課堂上，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組討論和合作寫(xiě)作,，讓我們從互相交流和合作中學(xué)會(huì)互相傾聽(tīng),、尊重和合作。這些活動(dòng)不僅鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,，還豐富了我們的文化知識(shí)和審美情趣,。通過(guò)與同學(xué)們的討論和合作，我看到了不同的思維方式和個(gè)性,，也了解了不同文化的差異和交流的重要性,。

此外，在語(yǔ)文課上,，我還發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力,。通過(guò)課堂上的各種朗誦、演講和寫(xiě)作活動(dòng),，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)朗誦和演講的熱情,，并得到了老師和同學(xué)們的肯定和鼓勵(lì)。這讓我更加堅(jiān)定了我喜歡寫(xiě)作和表達(dá)的決心,。通過(guò)自己的努力和老師的指導(dǎo),，我逐漸提高了自己的朗誦和演講水平，并在學(xué)校的比賽中取得了好成績(jī),。這讓我對(duì)自己的努力和潛力更加有信心,。

總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課不僅為我們提供了學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的機(jī)會(huì),，更重要的是培養(yǎng)了我們的思維能力、寫(xiě)作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。通過(guò)這門(mén)課程,，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力，也學(xué)會(huì)了用正確的方式來(lái)表達(dá)自己的思想和觀(guān)點(diǎn),。我相信,，無(wú)論將來(lái)面臨什么挑戰(zhàn)和困難，這些在語(yǔ)文課上學(xué)到的知識(shí)和能力都將成為我前進(jìn)的動(dòng)力和支撐,。別了語(yǔ)文課,，我將懷著感激和濃濃的思念之情，繼續(xù)走向新的征程,。

怎樣上好語(yǔ)文課心得體會(huì)篇三

《課程標(biāo)準(zhǔn)》走近我們已有多年的時(shí)間了,。語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢,？今年的新課改教學(xué)經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚,，感觸很多,，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我主要采取了以下幾點(diǎn)作法：

語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在,。

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的做法：

1,、走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神,。

語(yǔ)文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵,。對(duì)人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的,。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材,，讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中，直接體驗(yàn)作品的人文性,、工具性,。

教師在教學(xué)中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文,。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)教材,，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō),、讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的美,。如：教學(xué)第十二單元時(shí)，由于課文涉及藝術(shù),，是學(xué)生難以體會(huì)的,，所以我運(yùn)用多媒體播放相關(guān)的圖片,，如《小馬過(guò)河》、《特殊的考試》等,，讓體會(huì)圖片表達(dá)的不同情感,，由于有著親身的情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)課本的藝術(shù)描寫(xiě)更深刻,，透徹,，學(xué)生的人文精神得到了很好的培養(yǎng)。在教學(xué)中通過(guò)多種形式的表情朗讀,，展現(xiàn)課文描寫(xiě)的形象,，抓住課文中有一定內(nèi)涵的詞句進(jìn)行體會(huì)，落實(shí)語(yǔ)言文字的綜合訓(xùn)練,。

2,、走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀,，多實(shí)踐,，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

從課內(nèi)來(lái)說(shuō),，每一節(jié)語(yǔ)文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料,，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗(yàn)，語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中得到一定的提升,。

從課外來(lái)說(shuō),，必須加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐。語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育,，有取之不盡的教育資源,，有得天獨(dú)厚的語(yǔ)文環(huán)境。班委選舉,；課前一分鐘演講,；評(píng)論班級(jí)生活；開(kāi)主題隊(duì)會(huì),；讀書(shū)、看報(bào),、聽(tīng)廣播,；參加文藝、體育,、科技競(jìng)賽,？？都會(huì)使學(xué)生在“語(yǔ)文化”的生活中,，體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，這都是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法,。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū),。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到,、口到,。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣,。

當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué),，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”,，還是翻新的“教師問(wèn),，學(xué)生答”，或是改革的“教師撥,，學(xué)生轉(zhuǎn)”,，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見(jiàn),。

其實(shí),，語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我深信,，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓,。因“文”悟“道”,，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然,，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo),、師生的討論下進(jìn)行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練,，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花,。我們?cè)S多老師在新老教材的語(yǔ)文教學(xué)中，曾經(jīng)嘗試運(yùn)用過(guò)“小組互動(dòng)探究四步法”,，也就是：

1,、讀——讀喜愛(ài)的語(yǔ)段；

2,、說(shuō)——說(shuō)探究的內(nèi)容,；

3、問(wèn)——問(wèn)不懂的問(wèn)題,；

4,、幫——幫助解決疑難。例如：學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》時(shí),，就是主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方式通過(guò)讀一讀,、說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn),、幫一幫的過(guò)程,，以多元的對(duì)話(huà)為模式，師生之間的平等交流,，同學(xué)之間的合作探究,，這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式,，使整個(gè)課堂彌漫著一股親切,、活潑的氣氛。課堂上或爭(zhēng)先發(fā)言,、或點(diǎn)評(píng)、或小組討論。教師在課堂上架設(shè)起一座文本與學(xué)生對(duì)話(huà)的橋梁,，使學(xué)生學(xué)會(huì)了真正地學(xué),。

首先，要更新理念,，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀(guān),。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題,，多讀書(shū)”,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，并以?xún)和慕?jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)為中介，解決語(yǔ)文課程的抽象性,、概括性,、典型性與兒童生活的具體性、多樣性,、獨(dú)特性的矛盾,。

從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界,，以?xún)和淖晕殷w驗(yàn)為契機(jī),、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開(kāi)”,，有悖于常理的意見(jiàn),，也不要輕易否定。我們常常見(jiàn)到的是,，恰恰是學(xué)生天真,、幼稚毫無(wú)忌諱的“童言稚語(yǔ)”，表露了兒童純真的天性,，閃爍著智慧的火花,。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái),，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線(xiàn),，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān),，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì),。

我們應(yīng)當(dāng)“尊重學(xué)生的個(gè)體差異《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》”,。有時(shí)，那些發(fā)言不積極的學(xué)生,，他們的思維并非不活躍,，只是他們不擅長(zhǎng)口頭表達(dá)而已。我們就要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，激勵(lì)他們積極思維,，勇于發(fā)言。現(xiàn)在,，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段在日常教學(xué)中的普及應(yīng)用,，充分利用這些設(shè)施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)還是可以做到的,。

比如,，可以讓全班所有的學(xué)生把對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法和見(jiàn)解都寫(xiě)出來(lái)，然后教師根據(jù)具體情況抽調(diào)部分學(xué)生的作業(yè),，放在實(shí)物投影或投影儀上打出來(lái),，再進(jìn)行評(píng)講。這樣口頭發(fā)言和書(shū)面表達(dá)相結(jié)合,，就可以較好地面向全體學(xué)生,，盡可能地避免“看客”的出現(xiàn)。

從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來(lái)看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過(guò)去那種被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,，這種學(xué)習(xí)方式,，不僅使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)，還讓學(xué)生的好奇心,、求知欲得到了很好的保護(hù),，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng),。但我們?cè)谔岢鹬睾蛷?qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用的同時(shí),，我們并不能完全抹殺老師“傳道,、授業(yè)、解惑”的職能,。

總之,，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步,。

怎樣上好語(yǔ)文課心得體會(huì)篇四

語(yǔ)文,，是我們生活中必不可少的一部分，它博大精深,，神秘悠久,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，因此我為它感到自豪,。

中國(guó)的語(yǔ)言是文化的體現(xiàn),。幾千年前，人們就開(kāi)始使用了文字,。我認(rèn)為,，中國(guó)的漢字是最別具一格的，它生動(dòng)而形象,，端莊優(yōu)美,，正正方方。那些漢字中方佛透露出了我們中國(guó)的精神：頂天立地,，不畏困難,，清白做人，能屈能伸……,。是誰(shuí)創(chuàng)造了這美妙的文字?哦,，是我們——龍的傳人!

一句一句話(huà)構(gòu)成了一篇文章，光是一句話(huà)就已經(jīng)很富有哲理了,，何況是一篇文章呢?有的文章哲理很強(qiáng),，如朱自清的《匆匆》，林清玄的《和時(shí)間賽跑》……,，有的文章講述了親情,，如冰心的《寄小讀者》，《繁星》,，《春水》等……,。這些文章句句都能讓人回味無(wú)窮,，受益匪淺，有助于人的成長(zhǎng),。

雖然字,、句、章是那么美麗,，但在我們中國(guó)的街頭上,，仍有寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象，如雜貨鋪,，超市等地方,，我認(rèn)為這種錯(cuò)別字現(xiàn)象可以說(shuō)是玷污了中國(guó)漢字,，這讓我十分生氣,?？苫剡^(guò)頭來(lái)一想，這還不是因?yàn)槔习傩帐芙逃潭炔桓?，所以才?huì)有的,。我也曾讀過(guò)錯(cuò)別字，把“自采楊桃”讀成了“白采楊桃”,，事后,，我羞愧萬(wàn)分，心里十分自責(zé),。啊,，我也當(dāng)了一回白字大王!我決心要改正，同時(shí)它也為我敲響了警鐘：錯(cuò)別字現(xiàn)象在城市中是普遍存在的,，糾正錯(cuò)別字現(xiàn)象不是我想象中的那么容易,。

因此，我發(fā)起以下倡議：1,，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字,。2寫(xiě)了錯(cuò)別字要改正。3要幫助別人改正錯(cuò)誤,。我希望大家都能夠做一個(gè)寫(xiě)正確子的人,。如果把這些錯(cuò)別字都消滅了，那我們祖國(guó)的文字就會(huì)更美了!

語(yǔ)文占據(jù)了我們生活的大部分,，語(yǔ)文,，你就是那明亮的火，你就是那耀眼的光,，你就是那堅(jiān)定的路,，你就是那美好未來(lái)!語(yǔ)文，你還是我的老師和朋友,，給了我堅(jiān)強(qiáng)的信念!因?yàn)檫@樣,，所以,，語(yǔ)文——我愛(ài)你!

怎樣上好語(yǔ)文課心得體會(huì)篇五

上午和下午的兩節(jié)語(yǔ)文課用的課件完全一樣，老師的講課路子也基本一樣,。課下和他們的語(yǔ)文老師交流,，他們說(shuō)每個(gè)年級(jí)的各科老師都要共同備課。先有年級(jí)主任定期進(jìn)行培訓(xùn),，指導(dǎo)備課方法,，然后備課組長(zhǎng)再分配任務(wù)，兩人一組主備一課,，再把備好的課和整個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文老師共同研討,、修改，最后完成導(dǎo)學(xué)案,、課件。這樣導(dǎo)學(xué)案,、課件是集體智慧的結(jié)晶,，做到了知識(shí)全面，重難點(diǎn)突出,，是高效課堂的好幫手,。

說(shuō)道這里，我想到我們學(xué)校遇到的難題,。各科老師都說(shuō)導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去學(xué)生不做,，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做不完,。在昌樂(lè)就沒(méi)有這種現(xiàn)象,，原來(lái)這得益于他們學(xué)校的統(tǒng)一管理。學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定每天晚上最多不能超過(guò)三科的導(dǎo)學(xué)案,，而且只有導(dǎo)學(xué)案,，不布置其他作業(yè)。周一至周五晚上只有語(yǔ)數(shù)外物理幾科的導(dǎo)學(xué)案,；周六周日是政史地生的導(dǎo)學(xué)案,，并且只有導(dǎo)學(xué)案，沒(méi)有其他的作業(yè),。各科只是每學(xué)完一章或每一單元有一個(gè)總結(jié)性的考試,，這個(gè)還要看有沒(méi)有必要。我當(dāng)時(shí)就問(wèn)一個(gè)初一的語(yǔ)文老師：你們晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)嗎,？那個(gè)老師說(shuō)“誰(shuí)敢去,，學(xué)校知道要處罰的?！笨磥?lái)昌樂(lè)二中保證了學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的順利完成,，使學(xué)生充分預(yù)習(xí),，真正把時(shí)間還給了學(xué)生，也就真正地達(dá)到了高效,。我想我們學(xué)?，F(xiàn)在只是學(xué)了人家發(fā)導(dǎo)學(xué)案，而沒(méi)有有效的時(shí)間保證導(dǎo)學(xué)案的完成,，這也是許多老師走不下去的癥結(jié)所在,。看來(lái),，高效課堂能否走下去,，這是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

怎樣上好語(yǔ)文課心得體會(huì)篇六

第一段：引言（150字）

語(yǔ)文課是我學(xué)習(xí)生涯中最重要的一門(mén)課程之一,。它不僅教會(huì)了我基礎(chǔ)的語(yǔ)言運(yùn)用能力,，還培養(yǎng)我對(duì)文學(xué)、詩(shī)歌和散文的欣賞能力,。然而,，隨著學(xué)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，我不得不面對(duì)離別語(yǔ)文課的時(shí)刻,。在別了語(yǔ)文課之際,，我想總結(jié)一下我在這門(mén)課上的所見(jiàn)所聞，以及我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得和體會(huì),。

第二段：對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的感悟（250字）

在語(yǔ)文課上,，我學(xué)到了許多基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，如詞語(yǔ)搭配,、語(yǔ)法規(guī)則以及修辭手法等等,。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)為我的寫(xiě)作能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)不斷的寫(xiě)作訓(xùn)練和語(yǔ)文課堂上的講解,，我逐漸學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的思想和情感,。此外，語(yǔ)文課還教會(huì)了我如何閱讀和分析文學(xué)作品,。我學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)歌和散文,，體味其中的情感和美感。通過(guò)接觸各種文學(xué)作品,，我逐漸提高了自己的鑒賞能力,。

第三段：對(duì)語(yǔ)文思維的啟發(fā)（300字）

除了知識(shí)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課還啟發(fā)了我的思維方式和創(chuàng)造力,。在課堂上,，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們用不同的角度思考問(wèn)題、發(fā)散思維。這種思維方式的訓(xùn)練讓我更加靈活和敏捷,，能夠更好地解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),。另外，語(yǔ)文課還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力,。通過(guò)寫(xiě)作和創(chuàng)作的練習(xí),，我學(xué)會(huì)了自由發(fā)揮想象力，表達(dá)自己獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)和想法,。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)于我的綜合素養(yǎng)和未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要,。

第四段：對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲（300字）

在語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中，我不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力,，還培養(yǎng)了自己的文學(xué)修養(yǎng)和批判思維,。通過(guò)分析文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了從不同的維度去解讀和理解一個(gè)作品,，思考其中的內(nèi)涵和深意,。這種批判思維的培養(yǎng)幫助我更好地理解世界和人性。此外,，通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí),，我不僅了解了中華傳統(tǒng)文化，還開(kāi)拓了自己的國(guó)際視野,，了解了不同文化背景下的文學(xué)創(chuàng)作。這些收獲將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

第五段：對(duì)語(yǔ)文課的思念與展望（200字）

雖然即將別了語(yǔ)文課,，但我對(duì)語(yǔ)文課的思念將永遠(yuǎn)不會(huì)褪色。我將銘記老師們的辛勤付出和對(duì)我的培養(yǎng),，將繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情,。我相信，無(wú)論將來(lái)走向何方,，在任何領(lǐng)域發(fā)展,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)都將伴隨我，并且發(fā)揮著重要的作用,。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，我不僅獲得了知識(shí)，更獲得了一種思維方式和審美情趣,。別了語(yǔ)文課,，我用詩(shī)意的語(yǔ)言感謝這門(mén)課給予了我一切，它是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證,，也是我心中永遠(yuǎn)的摯友,。

怎樣上好語(yǔ)文課心得體會(huì)篇七

今年我選修了大學(xué)人文語(yǔ)文，在認(rèn)真聽(tīng)完了周金聲老師的每一堂課后,，使我對(duì)于人文和科學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更完整,，更全面的了解和感悟。下面就是我對(duì)人文語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總結(jié)和心得,。

首先,，我想從教育的本質(zhì)和大學(xué)教育的宗旨來(lái)了解大學(xué)人文語(yǔ)文存在的價(jià)值和意義。我一直認(rèn)為教育的本質(zhì)是完善一個(gè)人,，即“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,，而非“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，去充分發(fā)掘人的潛力,，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值,，即“天生我才必有用”，“大學(xué)之道,，在明明德,，在親民，在止于至善”,。所以，大學(xué)教育更重要的是加強(qiáng)通識(shí)教育,，并非專(zhuān)業(yè)教育,，是為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，而不像高中時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的共性,。這正是人文語(yǔ)文存在的大背景,，大前提和大環(huán)境。通過(guò)我的學(xué)習(xí)感受,，人文語(yǔ)文的存在,，是作為大學(xué)教育的重要組成部分和必要環(huán)節(jié)。

然后,，人文語(yǔ)文帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典名著,，如：《周易》、《離騷》,、《中庸》,、《大學(xué)》、《論語(yǔ)》,、《老子》,，學(xué)習(xí)了中國(guó)文化的奇葩——漢字文化，書(shū)法藝術(shù),，對(duì)聯(lián)藝術(shù),，這極大的培養(yǎng)了我們當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于祖國(guó)文化的熱愛(ài)，也增強(qiáng)了我們的愛(ài)國(guó)情操和文化責(zé)任感，而且,，人文語(yǔ)文讓我從哲學(xué)的角度去審視我的世界觀(guān),，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)的,。正如周?chē)?guó)平在《各自的朝圣路》中講到的“哲學(xué)所提到的任務(wù)都是不可能完成的,，包括這一個(gè)任務(wù)：‘認(rèn)識(shí)你自己’!”我以為，世界觀(guān)是大我的存在,，人生觀(guān)是小我的存在,，而價(jià)值觀(guān)就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語(yǔ)文所提倡的“以人為本”和“人文精神”,，就幫助我認(rèn)識(shí)了“我自己”,，即傾聽(tīng)自我心靈深處的呼聲和需求，學(xué)會(huì)去愛(ài)人,，去關(guān)心人,，達(dá)到對(duì)個(gè)人和社會(huì)的終極關(guān)懷。

最后,，我個(gè)人覺(jué)得,，人們無(wú)意中忽略或不愿承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，即“一切即哲學(xué),，哲學(xué)即一切”,，所以原本沒(méi)有所謂的“科學(xué)”與“人文”，因?yàn)槿说拇嬖诒旧砭褪且粋€(gè)活生生的立體空間,，教育也應(yīng)該是一個(gè)全面的,、綜合的、統(tǒng)一的過(guò)程,，只是人們主觀(guān)的分為“科學(xué)”和“人文”,。而且,，毛主席早在的《整頓黨的作風(fēng)》一文中指出：“哲學(xué)則是關(guān)于自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的概括和總結(jié)”,，只是科學(xué)重視理性分析，人文重視感性認(rèn)識(shí),，但是兩者的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是相同的,。

在“重理輕文”的今天，我覺(jué)得人文語(yǔ)文讓我們理工科學(xué)生體驗(yàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化和人文語(yǔ)文的魅力和智慧,，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)和人文的回歸,，因?yàn)楦行缘慕K點(diǎn)是理性，理性的終點(diǎn)是感性,，哲學(xué)則是最高的智慧,，也是兩者的終極目標(biāo)。

最后，我想起了當(dāng)代中國(guó)的國(guó)學(xué)大師季羨林先生所畢生追求的人生哲學(xué)和治學(xué)態(tài)度—“故君子尊德性而道問(wèn)學(xué),，致廣大而盡精微,，極高明而道中庸?！蔽矣X(jué)得,，這就是人文語(yǔ)文教會(huì)我們應(yīng)有的生活態(tài)度，愿諸君與吾共勉之,。

怎樣上好語(yǔ)文課心得體會(huì)篇八

回首往昔,，我的語(yǔ)文課已經(jīng)結(jié)束了。這是我度過(guò)的最后一個(gè)語(yǔ)文課,，我不能不感慨萬(wàn)分,。回想起語(yǔ)文課上那些美妙的詩(shī)歌朗誦,、鮮活的文本閱讀,、精彩的古文研究，我深感幸運(yùn)能夠擁有這樣一門(mén)充滿(mǎn)溫暖與智慧的課程,。在這個(gè)學(xué)期里,，我不僅學(xué)到了大量的知識(shí)，而且也培養(yǎng)了自己的寫(xiě)作能力,、閱讀理解能力以及審美能力,。這些都得益于語(yǔ)文課的指導(dǎo)和老師的關(guān)懷。

第二段：語(yǔ)文課的收獲與啟迪

語(yǔ)文課上,，老師教給了我們很多知識(shí),，例如修辭手法、文學(xué)常識(shí),、作文技巧等等,。這些知識(shí)不僅增加了我們的文化底蘊(yùn)，更讓我們能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品,。通過(guò)閱讀和討論,，我深刻體會(huì)到文學(xué)作品背后的深意以及作者的用心。另外,，語(yǔ)文課上老師也引導(dǎo)我們通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的思想和感情,。在寫(xiě)作方面，我不再束手無(wú)策,，而是能夠清晰地組織思路,，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。這不僅提高了我的寫(xiě)作水平,，也豐富了我的內(nèi)心世界,。

第三段：語(yǔ)文課給我的影響

在語(yǔ)文課上,，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是它給了我很多獨(dú)特的視角和思考方式,。語(yǔ)文課培養(yǎng)了我對(duì)文字的敏感度和對(duì)美感的追求,。通過(guò)欣賞文學(xué)作品，我開(kāi)始懂得如何欣賞,、感受和評(píng)價(jià)藝術(shù),，進(jìn)而培養(yǎng)了審美能力。在日常生活中,，我可以用更加準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述我的感受和觀(guān)點(diǎn),，也能更加敏銳地感知到身邊的美。同時(shí),，語(yǔ)文課還教給我如何分析和思考問(wèn)題,。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)了辯證思考和客觀(guān)分析問(wèn)題的方法,。這些能力在我今后的學(xué)習(xí)和生活中無(wú)疑會(huì)發(fā)揮重要的作用。

第四段：語(yǔ)文課的點(diǎn)滴感悟

在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中,，我對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生了一些點(diǎn)滴的體會(huì)與感悟,。首先，語(yǔ)文課教給我的不僅是知識(shí),，更是一種人文關(guān)懷,。在課堂上，老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心我們的成長(zhǎng),，并提供指導(dǎo)和支持,。其次，語(yǔ)文課不僅是知識(shí)的“傳道者”,，更是道德的“育人者”,。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了感恩,、關(guān)愛(ài)他人,，樂(lè)于助人，同時(shí)也學(xué)會(huì)了珍惜美好的情感,，追求真理和善良,。最后,，語(yǔ)文課帶給我的是一種人生追求的意義,。在課堂上，我不僅學(xué)會(huì)了如何了解自己的內(nèi)心世界,，更學(xué)會(huì)了如何理解他人的內(nèi)心世界,。這讓我明白了生活的意義和價(jià)值,，激發(fā)了我追尋真善美的愿望。

第五段：結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文課的結(jié)束,，不意味著我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之路的結(jié)束,，而是開(kāi)始了更為廣闊的學(xué)習(xí)和探索之旅。通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí),，我明白了語(yǔ)文的重要性和其對(duì)我的成長(zhǎng)的貢獻(xiàn),。在今后的生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和鞏固所掌握的語(yǔ)文知識(shí)和技能,，不斷提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì),。每當(dāng)我回望起我曾經(jīng)度過(guò)的語(yǔ)文課時(shí)，我會(huì)心存感激和滿(mǎn)懷幸福,，因?yàn)槟切┠甑恼Z(yǔ)文課記錄了我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

怎樣上好語(yǔ)文課心得體會(huì)篇九

20xx年1月5日，我到雙月湖小學(xué)聆聽(tīng)了多位優(yōu)秀教師的課,，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解,，每一節(jié)課都讓我獲益匪淺，感觸頗深?，F(xiàn)就這幾節(jié)課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì),。

1、語(yǔ)文教學(xué)必須先重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，即養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣,、說(shuō)的習(xí)慣、讀的習(xí)慣,、寫(xiě)字的習(xí)慣,、合作交流的習(xí)慣等，尤其是聽(tīng)的習(xí)慣,。對(duì)低段的孩子來(lái)說(shuō),，學(xué)會(huì)聽(tīng)，極其重要,，這不僅因?yàn)槁?tīng)是思維活動(dòng),、學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)端，而且,，教學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng),，也是培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、汲取他人優(yōu)點(diǎn)的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的一種重要的方法,。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,，如果每天使自己的教學(xué)流程中形成既教知識(shí)又教方法，既讓學(xué)生體驗(yàn)情感又培養(yǎng)正確積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，既抓學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)又發(fā)展學(xué)生的自由個(gè)性,，習(xí)慣將自然而成,。

2、語(yǔ)文課堂上的“朗讀感悟”,，它是“自主合作”,、“發(fā)展創(chuàng)新”的基礎(chǔ)。低段學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一般分為讀準(zhǔn),、讀通,、讀好等幾個(gè)層次，指導(dǎo)朗讀要有目的,、有指導(dǎo),、有方法、有層次,。在讀中使學(xué)生喜歡閱讀,、感受閱讀的樂(lè)趣。使學(xué)生在讀中思考,、讀中感悟,、讀中受到情感的熏陶、獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。課堂上要珍視學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，并自主解疑，尊重學(xué)生多元化答案,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終以讀為核心,，有層次地組織學(xué)生合作、思考,、感悟,、創(chuàng)新提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，全面達(dá)成三維目標(biāo),。

“不讀是語(yǔ)文的百病之源,。”要加強(qiáng)課文朗讀,，精彩段落,、關(guān)鍵句子要引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，變成學(xué)生自已的語(yǔ)言材料,。重視了朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié),，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高將會(huì)是一個(gè)極大的推動(dòng)。

3,、識(shí)字教學(xué)中我們應(yīng)樹(shù)立一種細(xì)水長(zhǎng)流的識(shí)字觀(guān),，每一個(gè)具體的字的教學(xué)過(guò)程都是長(zhǎng)期的，不是一蹴而就的,。上完一篇課文,，在這篇課文中認(rèn)識(shí)，換一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境不認(rèn)識(shí),，這是正常的,；今天認(rèn)識(shí)，過(guò)幾天不認(rèn)識(shí),，這也是正常的,；因?yàn)槌尸F(xiàn)這個(gè)生字的課文只是起一個(gè)“引見(jiàn)”的作用，只是為學(xué)生提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)它的契機(jī),，在以后的一段時(shí)間內(nèi),，學(xué)生在與它的不斷接觸的過(guò)程中逐步全方位“認(rèn)識(shí)”它，因此教師要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)字的敏感度,，即在任何時(shí)空看到這個(gè)字都要有一種“回憶”的沖動(dòng),，更是要想方設(shè)法提高這個(gè)生字的呈現(xiàn)機(jī)會(huì)。

我們還應(yīng)走進(jìn)生活“鞏固”字.語(yǔ)文學(xué)習(xí)包括識(shí)字的資源和實(shí)踐的機(jī)會(huì)是無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有的,，我們完全可以利用學(xué)校的文化氛圍，使識(shí)字教學(xué)走出課堂,；調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性,，使識(shí)字教學(xué)走進(jìn)家庭；利用母語(yǔ)環(huán)境,，使識(shí)字教學(xué)走向社會(huì),。充分挖掘生活中的識(shí)字資源，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中注意字的意識(shí)和習(xí)慣,，最主要目的是為了大大提高教材中的生字的呈現(xiàn)機(jī)率,，從而鞏固教材中的生字。

這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,，也是促進(jìn),，優(yōu)秀教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”,。她們的課不但具有“靈”性,，而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書(shū)，不斷豐富自己吧,。在以后的日常教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

怎樣上好語(yǔ)文課心得體會(huì)篇十

語(yǔ)文課作為兒童學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程,，在培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力方面起著重要的作用,。一堂好的語(yǔ)文課不僅能夠幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言技能，更重要的是能夠激發(fā)他們的興趣和探索精神,。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,，我發(fā)現(xiàn)了一些好的語(yǔ)文課的特點(diǎn)和心得體會(huì)。

首先,，一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有通過(guò)廣泛閱讀,，才能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)和寫(xiě)作能力,。在這樣的語(yǔ)文課上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們一起閱讀名著,、文學(xué)作品,，還會(huì)推薦一些優(yōu)秀的作品供我們自由閱讀。同時(shí),，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的閱讀訓(xùn)練,，我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,，受益良多。

其次,，一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它不僅要求我們準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想,，還要求我們能夠合理地組織語(yǔ)言,，并且富有個(gè)性和創(chuàng)意。在這樣的語(yǔ)文課上,，老師會(huì)積極引導(dǎo)我們進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,，例如寫(xiě)作指導(dǎo)、寫(xiě)作素材等等,。老師會(huì)指導(dǎo)我們?nèi)绾芜x題,、如何開(kāi)頭、如何展開(kāi)和如何結(jié)束,，幫助我們解決寫(xiě)作過(guò)程中的難題,。通過(guò)這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練，我的寫(xiě)作能力得到了明顯的提高，寫(xiě)作也變得更加自信和有趣,。

再次,，一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。文學(xué)作品是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，通過(guò)欣賞和分析文學(xué)作品,，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。在這樣的語(yǔ)文課上,，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種文學(xué)作品,，例如詩(shī),、散文,、小說(shuō)等等。同時(shí),，老師還會(huì)講解文學(xué)作品的背景知識(shí),，解讀作家的思想和藝術(shù)特點(diǎn)。通過(guò)這樣的文學(xué)欣賞,，我逐漸學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的方法和技巧,，并且更加喜歡文學(xué)。

最后,，一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它不僅包含了閱讀,、寫(xiě)作和欣賞等方面,，還融入了其他學(xué)科的內(nèi)容。在這樣的語(yǔ)文課上,，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到其他學(xué)科中去。例如,，通過(guò)語(yǔ)文課上的數(shù)學(xué)問(wèn)題分析,，我學(xué)會(huì)了將語(yǔ)文知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，提高了解題能力,。通過(guò)這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再是孤立的，而是能夠與其他學(xué)科形成有機(jī)的聯(lián)系,。

總之,，一堂好的語(yǔ)文課可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力,、審美能力和綜合能力,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到樂(lè)趣和滿(mǎn)足。通過(guò)參與這樣的語(yǔ)文課，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義,，也逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)具備良好語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生,。希望能夠有更多這樣的好的語(yǔ)文課，讓更多的學(xué)生受益,。