在觀看完一部作品以后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感,。讀后感書寫有哪些格式要求呢,？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

飄英語讀后感篇一

作為一個(gè)小學(xué)教英語教師,，我深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的知識和經(jīng)驗(yàn)還很多很多,。教學(xué)的期刊，書籍有很多,，而且眾說紛紜,。但是，所有的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)都要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下,。正好這學(xué)期我所讀的本學(xué)科書目是《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》好好學(xué)習(xí)了一下新課程標(biāo)準(zhǔn),，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求,，教師面對的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的個(gè)體,，而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念,、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生,。不能跟著學(xué)習(xí)最快的學(xué)生的節(jié)奏，而是綜合考慮到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與、合作等方式,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，感受成功?！彼鶑?qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展互動(dòng)過程。教師在教授學(xué)生英語知識的同時(shí),，更加需要培養(yǎng)的是是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。教學(xué),，教的不是知識,，而是教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題和解決問題的過程。

在小學(xué)英語教學(xué)中,，興趣,、情境、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素,。興趣是學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，活動(dòng)是提高小學(xué)生英語運(yùn)用能力的主要途徑,。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，就必須精神設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并使活動(dòng)情境化,。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng),，有了情境，各種活動(dòng)就有了依托,，活動(dòng)就會(huì)生活化,、趣味化和真實(shí)化。

教師傳授英語的過程，是學(xué)生增長知識,、掌握技能,、學(xué)習(xí)文化、提高語言運(yùn)用能力的過程,，也是他們豐富情感,、陶冶情操、展開聯(lián)想,、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程,。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；抓好語言技能訓(xùn)練,，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力,；注重營造生動(dòng)的理念,，活潑的課堂。

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)組成部分,。評價(jià)主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展,，檢查英語教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，揭示英語教學(xué)過程的價(jià)值和效果,，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量,。在倡導(dǎo)發(fā)展性評價(jià)的同時(shí),，我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評價(jià)中的人文性、過程性,、開放性,、激勵(lì)性和多元性。

新課標(biāo)對教師提出了新的要求,，既有知識結(jié)構(gòu),、教育方式等方面的更新，又有對教學(xué)目的和對學(xué)生評價(jià)方式的調(diào)整,，其核心便是教育對“學(xué)生主體”的尊重,，正是這些話語，讓我又一次開始深思和探索,，關(guān)注每位學(xué)生的身心健康發(fā)展,，爭取給每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來新鮮的色彩。

飄英語讀后感篇二

讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后,，我對義務(wù)教育階段的英語課程有了進(jìn)一步全面和深入的認(rèn)識,。英語不僅僅是一門工具,，它也承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。

作為一名初中英語老師,，我在教學(xué)中應(yīng)該積極去貫徹新課程的基本理念,。

第一． 教學(xué)要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生,。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)等的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到全體學(xué)生的發(fā)展需求,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重難點(diǎn)突出,，教學(xué)內(nèi)容做到難易結(jié)合，教學(xué)過程中應(yīng)該爭取讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來,，教學(xué)評價(jià)中應(yīng)采取學(xué)生個(gè)人自評,、學(xué)生互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式。

第二． 對整個(gè)三年的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)規(guī)劃,。英語學(xué)習(xí)具有漸進(jìn)性和持續(xù)性的特點(diǎn),，需要逐漸積累。作為初中英語老師,，我也要熟悉小學(xué)和高中的課程,，做好銜接。同時(shí)還應(yīng)對初中三年的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面連貫的認(rèn)識,，使自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知和教學(xué)規(guī)律,。

第三． 重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性,。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,，為學(xué)生提供運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)實(shí)踐、探究合作等方式逐步掌握語言知識和技能,，調(diào)整情感態(tài)度,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,。

第四． 對學(xué)生的評價(jià)方式應(yīng)該多樣化,。應(yīng)該采取形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方法。形成性評價(jià)要及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋,，促進(jìn)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等，提高學(xué)習(xí)效果,。終結(jié)性評價(jià)要注重考查學(xué)生聽說讀寫各方面的能力水平,。

第五． 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),。爭取讓學(xué)生在義務(wù)教育階段就逐步形成良好的`學(xué)習(xí)策略和方法，這對于他們?nèi)蘸筮M(jìn)一步的學(xué)習(xí)和自學(xué)都有很大的幫助,。

作為英語教師,，我們承擔(dān)著為祖國培養(yǎng)接班人的使命。我們應(yīng)該以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，在平時(shí)的教學(xué)中貫徹新課標(biāo)的先進(jìn)理念,，提高自己的教學(xué)效果，使自己不斷成長,。

飄英語讀后感篇三

在日常教學(xué)過程中,，我采用聽、做,、說,、唱、玩,、演等活動(dòng)教學(xué)法,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說,、讀,、演等能力，并在每一節(jié)課中通過唱英文歌,，自由交談,，表演對話，改編對話,，日常會(huì)話等環(huán)節(jié)來檢測和評價(jià)學(xué)生,，使評價(jià)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。比如：英文歌唱得好的學(xué)生可以得到一朵小紅花,；完成對話表演的學(xué)生可以得到加分,；學(xué)生改編的優(yōu)秀對話作品可以在教室展出等。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，我都會(huì)盡可能做出恰當(dāng)而公正的評價(jià),，使學(xué)生不斷地獲得成就感，從而得以保持,、提高學(xué)習(xí)興趣和積極性,。實(shí)踐證明，豐富的評價(jià)活動(dòng)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是,，促進(jìn)了他們綜合能力的發(fā)展。

在評價(jià)學(xué)生的口語水平時(shí),，我努力做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用,。為此，我把全班學(xué)生分成若干個(gè)四人小組,，每個(gè)小組選一個(gè)小組長,，由他（她）組織組員參與語言實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中,，各個(gè)小組的組員之間形成互幫互學(xué)的小團(tuán)體,，共同進(jìn)步。喜歡唱歌的學(xué)生很高興輔導(dǎo)同學(xué)唱英文歌,；類似的,，有表演天賦的學(xué)生負(fù)責(zé)排練對話表演；語音語調(diào)好的學(xué)生成了朗誦小老師,；責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí),。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷提高,，團(tuán)結(jié)互助,、協(xié)作的精神也在小組活動(dòng)中得到培養(yǎng)。學(xué)習(xí)真正成了學(xué)生自己的事情,。在這一過程中,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥和指引，起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。對學(xué)生的評價(jià)是以四人小組作為一個(gè)整體來進(jìn)行評價(jià)的,，各小組的成績實(shí)際上也是他們的整體實(shí)力和團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)。

除了以上在日常教學(xué)過程中進(jìn)行的隨機(jī)評價(jià)外,，學(xué)期末學(xué)生還要進(jìn)行一次總評價(jià),，也就是對本學(xué)期所學(xué)知識的總測評。我借鑒了南海市桂城區(qū)教研室的探索經(jīng)驗(yàn),，學(xué)期口語水平測試按兩個(gè)程序進(jìn)行：（1）小組協(xié)作對話和唱英文歌,；（2）抽簽朗讀指定內(nèi)容。測試前一天,，四人小組的組長各抽簽確定話題,，然后各小組利用一天的時(shí)間準(zhǔn)備對話內(nèi)容和相關(guān)道具。第二天進(jìn)行口語水平測試時(shí),，教室就成了一個(gè)大舞臺(tái),。全班學(xué)生圍成一個(gè)大圈，中間留出位置作為測試場地,，各組按抽簽次序依次進(jìn)行測試,。各組派一名代表作為評委給各小組打分，最后教師綜合得出各人的成績,。這種口語水平測試形式有效緩解了學(xué)生考試的壓力,，深受學(xué)生歡迎,。

以上是本人在教學(xué)中對口語評價(jià)進(jìn)行的一些嘗試。實(shí)踐證明,，這些測評方式不僅能夠真實(shí)反映學(xué)生的口語水平，而且能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,，從而最終促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展,。

飄英語讀后感篇四

《考拉小巫的英語學(xué)習(xí)日記》一書中講述的是作者從一個(gè)英語的懶孩子到勤孩子、從中國環(huán)境到美國家庭的巨大轉(zhuǎn)變,，告訴我們即便你不出身名校,、不天資聰穎，奮斗和堅(jiān)持依然可以將你引向成功,。這不僅僅是一本英語學(xué)習(xí)日記,，更是一本作者在彷徨、無助,、動(dòng)搖時(shí)的人生感悟,，是關(guān)于奮斗、堅(jiān)持和夢想的故事,，讀完此書,，讓我熱血沸騰，激勵(lì)著我去為理想奮斗,、拼搏,。

考拉小巫的故事就是一個(gè)選擇和堅(jiān)持的故事，就像進(jìn)入一間密室,，只有從黑暗和碰壁中堅(jiān)持下來的人,，才有機(jī)會(huì)開啟通向光明的大門。我佩服考拉小巫的勇氣,，選擇之后堅(jiān)持到底,，雖有過彷徨、迷茫,、無助,，甚至自我懷疑，但那孤注一擲的風(fēng)格,，堅(jiān)持到底的毅力,，生命不止、奮斗不息的精神,，幫助她一路披荊斬棘,，沖向夢想開花的地方。這樣的女孩,，值得擁有一切美好的事物,！

的確,，并不是每個(gè)人都能做到，每個(gè)人都有夢想,。但也許考拉小巫的生活態(tài)度和想法對我來說很有啟發(fā),。做一個(gè)像考拉小巫一樣勇敢的人，為自己的夢想而拼,！

成功無捷徑,，需要我們在夢想的征程中勇敢、堅(jiān)持,、不顧一切,。

飄英語讀后感篇五

本書從教學(xué)機(jī)智的角度為我們展示了一個(gè)個(gè)智慧的課堂生成，使我再次感受到課堂是一次次向未知方向挺進(jìn)的愉快旅行,，而不可能是死板的預(yù)設(shè),，正如文中“意外可以成為課堂的亮點(diǎn)”“讓錯(cuò)誤成為美麗，讓課堂充滿陽光”“多一點(diǎn)偶然,，多一點(diǎn)精彩”,，小學(xué)英語教學(xué)精彩片段和課例賞析讀后感。而如何面對偶然,，如何巧化矛盾,，如何積極引導(dǎo)……都是對老師良好的教學(xué)素質(zhì)、先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)的良好體現(xiàn),。臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功，只有在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中多思索多反思,，敢實(shí)踐敢創(chuàng)新,，才有讓自己真正擁有過人的教學(xué)機(jī)智。

精彩教學(xué)全景賞析從不同的課型出發(fā)：新授課和復(fù)習(xí)課,，語法教學(xué),、閱讀教學(xué)、書面表達(dá)教學(xué)和故事教學(xué),。為我們呈現(xiàn)由一個(gè)個(gè)精彩教學(xué)片段所組成的一堂完整的,、扎實(shí)的英語課，老師們都能站在整堂課的高度來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng),，與學(xué)生們一起創(chuàng)造了一堂堂好課,。

好書如摯友，一朝擁有,，便會(huì)天長地久伴陪著你,，隨時(shí)準(zhǔn)備在你需要的時(shí)候敞開胸懷，和你作心靈的對話，給你啟迪,，增加你的信心,，拓展探索的視野，讓你警醒自身的不足,。

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飄英語讀后感篇六

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》更清晰、全面地闡述了英語課程的目的,，一是“準(zhǔn)”,，準(zhǔn)確的解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)；二是“新”,，即體現(xiàn)了素質(zhì)教新觀念、新理論和新要求,；三是“實(shí)”,，即內(nèi)容充實(shí)，資料翔實(shí),，語言樸實(shí),，有很強(qiáng)的實(shí)用性。 提出了具有工具性和人文性相結(jié)合的語言課程性質(zhì),。英語學(xué)習(xí)不再僅僅是簡單地提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。通過英語課程的實(shí)施,，學(xué)生能夠開闊視野,，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識,，增強(qiáng)愛國主義精神,，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀,。

有研究者非常精辟的指出,，任務(wù)型教學(xué)法的精髓在于，使學(xué)生在教學(xué)過程中“就像在生活中真實(shí)地使用語言一樣,，給學(xué)生們一個(gè)任務(wù)”,，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提升。

對于任務(wù)型教學(xué)主要集中在任務(wù)型教學(xué)的理論來源,、內(nèi)涵,、實(shí)施方式等方面。課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,，是指讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功,。同時(shí),，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和健全的性格與情感,，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力,。

關(guān)于課程評價(jià)的規(guī)定的突出特點(diǎn)是注重評價(jià)方式和評價(jià)主體的多元化，重視學(xué)生在評價(jià)體系中的主體地位,，強(qiáng)調(diào)評價(jià)對學(xué)生的激勵(lì)作用,，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價(jià)體系。這對于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中正確認(rèn)識自我,、樹立自信,、發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略、促進(jìn)學(xué)生在已有學(xué)習(xí)水平上健康發(fā)展具有重要作用,。

認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)換角色,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。新課標(biāo)改變了傳統(tǒng)的整齊劃一的課堂模式,，為教師發(fā)揮創(chuàng)造性提供了較大的空間,，倡導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)成為研究型教師，大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果,。教師需要完成以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：第一，確立素質(zhì)教育觀念,；第二,，提升科學(xué)素養(yǎng)水平；第三,，持續(xù)探索教法創(chuàng)新,；第四，增強(qiáng)教學(xué)科研意識,。

飄英語讀后感篇七

《猴爪》講述了懷特一家得到了朋友的猴爪,，這個(gè)非同一般的猴爪能滿足三個(gè)人每個(gè)人提出的三個(gè)愿望，但這三個(gè)愿望并不一定能帶來幸福,?？墒牵罱K他們還是謹(jǐn)慎地許下了愿望,。的確,，他們得到了如愿的30000英鎊,，但這一切卻以喪子之痛為代價(jià)。懷特一家陷入了一場可怕的噩夢,。

不得不說,，這是一幕悲劇!是猴爪的悲劇，它給擁有它的人帶去了痛苦與后悔,，擾亂了懷特一家原本平靜如水的生活,。可是,，倘若懷特一家沒有許下愿望,，那么他們不是依舊過著清貧而又幸福的生活么?這是一場猴爪引起的悲劇，更人性的悲劇!當(dāng)懷特一家面對清貧的生活而顯得蒼白無力時(shí),，想改變現(xiàn)實(shí)的主觀意志和自身能力發(fā)生了激烈的碰撞,，只能將美好的憧憬寄托于看似神奇的猴爪上，期待著“天上掉餡餅”的機(jī)遇,。

這原本源于一個(gè)美好的愿望,，最終卻引發(fā)了一個(gè)可怕的噩夢，恰恰說明了“想改變現(xiàn)實(shí)并不一定是好事”,，尤其是夸大地超乎現(xiàn)實(shí)。

猴爪的“魔力”讓我想起,，每當(dāng)遇到大考時(shí),，很多學(xué)生都會(huì)抓緊最后一分一秒的復(fù)習(xí)時(shí)間，一邊復(fù)習(xí)一遍牢騷不斷,，甚至妄想有過目不忘的超強(qiáng)記憶力,，當(dāng)然我也包括在內(nèi)。我們總是希望超強(qiáng)記憶力能夠幫助我們牢記每一個(gè)知識點(diǎn),，從而既避免了記憶之苦,，又能讓自己在考試中取得好成績。這種“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象在學(xué)生群中屢見不鮮,，而所謂的“超強(qiáng)記憶力”則罕見至極,。

可是，世界上真的又擁有超強(qiáng)記憶力的人!當(dāng)我從新聞中得知英國一少女擁有過目不忘的驚人記憶力時(shí),，我驚訝,，嫉妒。心里還美美地幻想著如果我也像她一樣記憶力如此之好,，那么生活會(huì)變得多么輕松?？墒牵义e(cuò)了,，那位少女整日腦袋里一遍又一遍地重現(xiàn)曾經(jīng)發(fā)生的事情,，痛苦、哀愁怎么都擺脫不掉，這樣的生活讓她苦不堪言,。我啞然,，更慶幸，因?yàn)槲业拇竽X懂得舍棄,。

原來,，改變現(xiàn)實(shí)如此困難。現(xiàn)實(shí),，就像是人生的一盤棋,，有固定的界限，無法任憑我們的主觀意志肆意地改變現(xiàn)實(shí),，可是,，棋子是可以在固定的界限里任由我們擺布的。我們可以改變自身的生活態(tài)度收起對現(xiàn)實(shí)的種種不滿,，以樂觀向上的態(tài)度面對現(xiàn)實(shí),，學(xué)會(huì)知足常樂。但是,，這并不意味著安于現(xiàn)狀,，我們?nèi)砸ㄟ^提高自身能力切實(shí)地點(diǎn)綴現(xiàn)實(shí)，完善現(xiàn)實(shí),，從而逐步改變現(xiàn)實(shí),。

如果我可以許三個(gè)愿望，那么我希望自己認(rèn)清現(xiàn)實(shí),，趕上現(xiàn)實(shí),，超越現(xiàn)實(shí)。

飄英語讀后感篇八

第八屆瘋狂英語集訓(xùn)營在7月31日完滿結(jié)束,。瘋狂風(fēng)暴吹遍了整個(gè)清華,，每天早上都是大課的郎朗讀書聲，下午英語小課都會(huì)每個(gè)班進(jìn)行快樂而充實(shí)的學(xué)習(xí),，真的好不熱鬧,。人生只有數(shù)十年何不瘋狂走不一回。

最后一天進(jìn)行了離別總結(jié)大會(huì),。會(huì)上有不少的教練流淚了,，我好感動(dòng)，因?yàn)樗麄兂砷L了,。每個(gè)老師都講述了一些他們自己的經(jīng)歷,，其實(shí)跟我很相似的。從一個(gè)追隨者到教練,，最后成為瘋英干部,。瘋英伴隨著我的成長,，我真的很感貴州李陽瘋狂英語有這么一個(gè)集團(tuán)，因?yàn)檫@里是很多人的舞臺(tái),。瘋狂英語并不是一個(gè)你能能索取任何東西的地方,，相反當(dāng)你為這個(gè)集團(tuán)奉獻(xiàn)越多，你會(huì)成長越快,。

我奉獻(xiàn),，我成長，我快樂,。

當(dāng)然在集訓(xùn)營中我要感謝許許多多的人,，但我不得不提出來這些可愛的人說，第一是我們的教學(xué)總監(jiān)：彭嵐老師,，她豐富的經(jīng)驗(yàn)和那積極的態(tài)度總是激勵(lì)著我,，讓我不斷的學(xué)習(xí)！她總是喜歡挑毛病,，哈哈,，就是喜歡她挑毛病，有時(shí)我跟她商量事情,，我會(huì)把她當(dāng)大佬的,，因?yàn)樗南敕ê芏啵瑢⑽也蛔憬o補(bǔ)充了,。謝謝她經(jīng)常給我挑毛病,。沒有她的指導(dǎo)我也不會(huì)成長得那么快。第二,，就是成都講學(xué)團(tuán)的龔翼，他在自己忙完自己的集訓(xùn)營后,，不辭辛苦的就來到貴陽,，然后給我們培訓(xùn)，這精神,，我想就是李陽瘋狂英語的精髓,，一個(gè)信念，那里需要我,，我就出現(xiàn)在那里,，因?yàn)槲覀兪且患胰耍?/p>

更重要的是我要感謝李陽瘋狂英語給我這次機(jī)會(huì)，讓我們能夠參與到這次教學(xué)活動(dòng)中來,。

我很高興的看到,，自己的學(xué)生經(jīng)過了9天的夏令營生活后變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更有韌性,。相對于家中舒適的生活環(huán)境,，軍營中的生活可謂非常艱苦,。不過正是在這種艱苦的環(huán)境中，他們的斗志被更好的激發(fā)出來,。與此同時(shí),，他們也在艱苦的環(huán)境中鍛煉了自己的適應(yīng)能力和社會(huì)生存能力。因此,，我覺得這批學(xué)生的進(jìn)步不僅僅在學(xué)業(yè)上,，更體現(xiàn)于綜合實(shí)力上。

其次,，學(xué)生們通過李陽英語中特有的教學(xué)法,，成功地突破了困擾他們多時(shí)的瓶頸。這讓他們很自然地產(chǎn)生了更大的學(xué)習(xí)熱情,。我覺得李陽英語之所以“瘋狂”,，很大程度上因?yàn)閷W(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了征服欲和成就感。我在夏令營活動(dòng)中,，就曾經(jīng)讓我班的學(xué)生與其他班的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的pk, 這對雙方都能起到很好的激勵(lì)作用,。

最后，學(xué)生們通過感恩教育,，深切的體會(huì)到了家長的不易,。這種對親情的反思，無疑是他們終生的財(cái)富,。感恩教育也因此成為了本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),。當(dāng)然，本次活動(dòng)也有一些不盡如人意的地方,。相信以后的活動(dòng)中,，這些問題會(huì)得到妥善解決。

第一：助教們在教學(xué)之前沒有及時(shí)得到學(xué)生的相關(guān)資料以及他們來學(xué)習(xí)的目的,。如果我們能夠在活動(dòng)開始之前就對各自的學(xué)生有一個(gè)整體的把握,，相信我們可以更加順利的開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

第二：有一些班級由于人數(shù)很多,，助教人數(shù)達(dá)到了三人,。個(gè)人認(rèn)為，如果班里只有一名助教,，會(huì)使得教學(xué)風(fēng)格過于單一,。而如果助教達(dá)到了三人或以上，教學(xué)方面比較容易出現(xiàn)混亂,?？梢韵胂螅粋€(gè)班級同時(shí)產(chǎn)生三種不同的風(fēng)格時(shí),，會(huì)讓學(xué)生覺得非常茫然,，甚至不知道應(yīng)該用哪種方法來學(xué)習(xí),。這種情況在我班就有所體現(xiàn)。而兩個(gè)助教不同的方法容易做到相輔相成,，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇更傾向于其中的一種,。因此我建議，當(dāng)生源規(guī)模擴(kuò)大時(shí),，應(yīng)該優(yōu)先考慮增設(shè)班級,，而不是向該班級增加助教。

以上就是我的觀點(diǎn),。當(dāng)然在自己成長方面也有許多的認(rèn)識：

一．空杯學(xué)習(xí)的心態(tài)：來到集訓(xùn)營進(jìn)入講師團(tuán)雖然自己有些不懂,，那又有什么

二．感恩的心態(tài)：在這十天的集訓(xùn)營的生活中，我覺得我要感謝的人有很多：

首先謝謝肖團(tuán),、以及我我所提到的人還有許許多多在幕后默默付出的人,，是他們教會(huì)我那么多的東西，還有就是謝謝講師團(tuán)中的其他戰(zhàn)友,，謝謝他們在我堅(jiān)持不住的時(shí)候還是給我那么多的鼓勵(lì),，讓我有信心。

三．面對壓力時(shí)的心態(tài)：這十天的壓力是我進(jìn)團(tuán)以來壓力最大的一次,，因?yàn)檫@

非常緊湊的,，不但要教好學(xué)生，更要看好學(xué)生,，不能出任何的意外,，在及特別的一些學(xué)生身上，還要像他的哥哥 姐姐一樣去和他們交流,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是那么的重要的,，所以我不得不夸我們次屆集訓(xùn)營中的所有工作人員，你們都是好樣的??！

四．交流方面的

心得體會(huì)

作為講師團(tuán)的一員與人溝通是最重要的一項(xiàng)工作，也是進(jìn)行各種教學(xué)工作的前提,，所以對于交流,，這期集訓(xùn)營我特作以下總結(jié)：

每天早上,，當(dāng)我聽到我們的誓言時(shí),，心里總是很激動(dòng)，因?yàn)樗鼘懙奶昧?，?/p>

了,。答案是，永不,！

雖然我們在集訓(xùn)營中遇到許多的問題和困難,，但最后我們還是克服了,。我們走

到了最后。謝謝大家支持與配合,！

馬上又要開始了我們繁忙而又充實(shí)的工作,。我愛的我們這個(gè)敢死隊(duì)，這里有好

多我的美好回憶,，這里是我變瘋狂的地方,，這里是我成長地方。

最后,，預(yù)祝我們下一期的集訓(xùn)營舉辦得更好,，也祝我們這一家人的功績越來越

強(qiáng)大，越來越給力,！

貴州團(tuán)：李龍

飄英語讀后感篇九

仔細(xì)閱讀了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，讀后感覺獲益頗多.該書有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是“準(zhǔn)”，即準(zhǔn)確地體現(xiàn)了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》課程改革綱要（試行）的精神,，準(zhǔn)確的解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn),；二是“新”，即體現(xiàn)了素質(zhì)教新觀念,、新理論和新要求,；三是“實(shí)”，即內(nèi)容充實(shí),，資料翔實(shí),，語言樸實(shí)，有很強(qiáng)的實(shí)用性,。

該書分四篇,，共十四章。分別詳細(xì)介紹了國內(nèi)外外語課程比較,，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革方向,，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的具體描述，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要點(diǎn)》,?？戳嗽摃刮腋宄刂懒擞⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，對第三篇的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的具體描述更是了解深刻,。比如書中在非常仔細(xì)地對語言技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略，文化意識進(jìn)行了說明,。

聯(lián)系實(shí)際,，我覺得教師是英語教學(xué)的實(shí)踐者,，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師素質(zhì)的高低。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，社會(huì)和家長對少兒英語教學(xué)的要求不斷提高,，新的教學(xué)理論和新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，英語教學(xué)對教師素質(zhì)的要求也在不斷地提高,?？赐赀@本書，我也更清楚地知道一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì),、語言素質(zhì),、文化素質(zhì)、理論素質(zhì),、駕馭教材的素質(zhì),、教學(xué)實(shí)踐素質(zhì)和教育技術(shù)素質(zhì)。

努力做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語老師,，首先要做到提高自身素質(zhì),。實(shí)施素質(zhì)教育。教師的素質(zhì)提高不上去,，素質(zhì)教育也就無從談起,。其次，要注意學(xué)習(xí)方法的傳授,，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如從一開始,，有效的聽磁帶讀課文,。通過布置聽錄音的作業(yè)，讓同學(xué)們自已聽磁帶,，在上課時(shí)及時(shí)檢查,，這樣很快學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的聽磁帶的習(xí)慣。第三,，多組織一些課外活動(dòng),，如英語角，歌曲大賽,，抄寫比賽等等,。第四，掌握發(fā)展規(guī)律,，深入了解學(xué)生,。第五,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是點(diǎn)燃智慧的火花,，是克服困難的一種內(nèi)在知識的動(dòng)力,。學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦,，越學(xué)越愛學(xué),。第六，采用科學(xué)的評價(jià)策略,，從忽視情感評價(jià)轉(zhuǎn)向重視情感價(jià)客體轉(zhuǎn)向評價(jià)主體,。第七，從只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。從單純重視語言知識轉(zhuǎn)向重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位體現(xiàn)在學(xué)生以多種方式積極地參與教學(xué)過程。

教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,。但一切教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成畢竟要通過學(xué)生實(shí)現(xiàn),。因此，教師的主導(dǎo)作用只有根據(jù)學(xué)生主體的心理特征和內(nèi)在需求,，因材施教根據(jù)小學(xué)英語課堂具體情況,，創(chuàng)造出學(xué)生最滿意、收效最好的教法和技巧,。