時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。通過制定計(jì)劃，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義。下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

一年級(jí)語文各單元教學(xué)計(jì)劃篇一

一、指導(dǎo)思想：

以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

二,、學(xué)情分析：

本班學(xué)生54人，其中男生26人,，女生28人,。學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的大門,，比較難適應(yīng)小學(xué)生活,，不少學(xué)生自律性差。雖說都上過幼兒園,，接受過一定的教育教學(xué),，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面,，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,，但還有個(gè)別在語言的交流和同學(xué)做簡單的交流，上還有些困難,。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷督促。現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,，自主性差,，個(gè)性強(qiáng)又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo),，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，接軌新課程。

三,、教材分析：

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分,。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),、10篇課文,，識(shí)字(二),、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12-14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。

教材特點(diǎn)：

(一)綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的，而是多元的,。例如,，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音,、識(shí)漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如，在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計(jì)了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。

(二)科學(xué)性

漢語拼音、識(shí)字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例,，要求認(rèn)的字，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,，都是最常用的、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽,、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字,、會(huì)意字、看圖識(shí)字,、按事物歸類識(shí)字等形式,，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物,。要求寫的100個(gè)字,，按照由易到難,、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個(gè)字,。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),，而且能把字寫好,。

(三)時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī),、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,，在教材中均有反映,。

(四)趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連,、涂,、畫、拼、擺等游戲中,，鞏固知識(shí),，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

(五)廣泛適用性

針對(duì)我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,，如,，在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底，上不封頂,。又如,，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字,，但全文不注拼音,，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文,，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,。

一、課標(biāo)對(duì)本學(xué)科的要求,。

(一)識(shí)字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫,。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

6.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

(二)閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

4.借助讀物中的圖畫閱讀,。

5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

6.閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

7.誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美。

8.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中,，體會(huì)句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣,。

10.喜愛圖書，愛護(hù)圖書,。

(三)寫話

1.對(duì)寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想像中的事物,，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想,。

2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3.根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),。

(四)口語交際

1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.聽故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4.能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5.與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課外閱讀，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3.熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

一年級(jí)語文各單元教學(xué)計(jì)劃篇二

一,、教材簡析：

本單元包括《識(shí)字一》和四篇課文以及一個(gè)語文天地。

《識(shí)字一》的八個(gè)四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象,，構(gòu)成了一幅春景圖,，引人進(jìn)入春天的美好境界?？梢栽趯W(xué)生正確識(shí)字讀詞的基礎(chǔ)上,，用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物圖片，讓學(xué)生觀察并用自己的話描述圖片上的景物,。然后開展“捉迷藏”游戲,，讓學(xué)生找一找圖片中藏著識(shí)字一中的哪些詞語，你是從哪里看出來的說說理由,。學(xué)生能比較容易的從圖片中找到與景物相對(duì)應(yīng)的詞語,，在說明理由中理解詞意，這樣達(dá)到將文與圖有機(jī)結(jié)合,，幫助學(xué)生明白詞意,，使春天像一幅幅圖畫印在學(xué)生腦子里的。

《柳樹醒了》通過春雷,、春雨,、春風(fēng)、春燕與柳樹的活動(dòng),，寫出了柳樹在春天到來時(shí)的變化,。

《春雨的色彩》通過對(duì)春天色彩的描寫，反映了春雨給大地帶來的變化,?！洞簳浴妨攘葞坠P通過對(duì)鳥鳴及落花的描寫，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意及春來春去的變化勾勒得淋漓盡致,。這幾課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生從季節(jié)更迭帶來的變化了解春的特點(diǎn),。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像,，將課文語言轉(zhuǎn)化為畫面,，使春天里柳樹,、小草、桃樹,、油菜及花開花落的變化變成一幅幅圖畫存儲(chǔ)在學(xué)生頭腦中,。

《鄧小平爺爺植樹》及《村居》則寫出了植樹、放風(fēng)箏等春事,。這兩課的教學(xué)重在讓學(xué)生知道春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),，了解在這個(gè)時(shí)節(jié)人們的活動(dòng)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

3.懂得從自我做起,，保護(hù)我們的環(huán)境。

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5,、畫春天,，畫出自己認(rèn)為最美的春天。

6,、講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天 7,、我的發(fā)現(xiàn)a、迎著三月的春風(fēng),，學(xué)雷鋒,，做好事 b、3月8日,，獻(xiàn)給媽媽一份愛心 c,、3月12日，去植樹,，許下童年的心愿 d,、去野外郊游，學(xué)習(xí)放風(fēng)箏 e,、推薦讀課外書及古詩 三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn),，寫正確,，會(huì)用新詞說話。 2.理解本單元的內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的情感,。3.懂得從自我做起，保護(hù)我們的環(huán)境,。

4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天 四,、教學(xué)建議：

第二單元 一、教材簡析：

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父母等道理,。接著,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩,，樂于助人,。在語文園地里，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》,；口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。

識(shí)字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語言形式,，利用“三字經(jīng)”的押韻上口,，好讀易記的特點(diǎn)，進(jìn)行識(shí)字,、寫字教學(xué),，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)的愛長輩，愛家庭的教育,。

《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時(shí)的情景,。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風(fēng)尚。整首詩以“奇妙”貫穿全篇,，首尾呼應(yīng),，內(nèi)容生動(dòng)有趣。

《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫,，夸獎(jiǎng)了蘭蘭愛勞動(dòng),、關(guān)心長輩的好品質(zhì)。

《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章,。文中的小峰看到媽媽對(duì)奶奶的細(xì)心體貼的照顧,，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚,。

《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索,，贊美了珍珍對(duì)媽媽的關(guān)心和體貼。

《語文園地二》我的發(fā)現(xiàn)意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加”,、“減一減”的識(shí)字方法,。并用這樣的方法識(shí)記下面“我會(huì)認(rèn)”中的字，把學(xué)過的識(shí)字方法及時(shí)運(yùn)用,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)74個(gè)生字,，會(huì)寫30個(gè)字,。

2、有感情朗讀課文,，體會(huì)家庭中幼愛長,，長愛幼的深情,，并從中受到教育，懂得關(guān)愛他人,。

3,、初步感知詩歌的韻律美，使學(xué)生喜愛詩歌,。 三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、準(zhǔn)確掌握本單元的生字,，一類生字要求讀準(zhǔn)、寫正確,，會(huì)用新詞說話,。

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2、理解本單元內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)熱愛家人,、朋友的美好情懷，做一個(gè)善良懂事富有愛心的好孩子,。

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一,、教材分析：

本組教材教材單元主題是“快樂的夏天”，分別由：《識(shí)字4》,、第13課《古詩兩首》,、14課《荷葉圓圓》、15課《夏夜多美》,、16課《要下雨了》,、17課《小壁虎借尾巴》和《語文園地四》組成。本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的,，內(nèi)容十分豐富,，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的,，還有寫夏天的氣象常識(shí)的,。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)夏天的美好,，感受夏天的情趣,。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和對(duì)本組教材的興趣,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)79個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦第13課《古詩兩首》,、14課《荷葉圓圓》。

3,、引導(dǎo)積累一組搭配恰當(dāng)?shù)亩陶Z,。例如“美麗的夏夜”“可口的松果”。4,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字,。繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問句”“感嘆句”，體會(huì)不同語氣所表現(xiàn)的不同心情,。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。讓學(xué)生愛聽故事,，愛講故事。三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)79個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)生字,。 2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字。

4,、繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問句”“感嘆句”,，體會(huì)不同語氣所表現(xiàn)的不同心情。 四,、教學(xué)建議：

1.通過各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望并且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂,。

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2.教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語意思,，在閱讀中積累詞語。

3.讓學(xué)生朗讀兒歌禾童謠,，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美,。

6．學(xué)會(huì)觀察書中插圖中人物的動(dòng)作,、表情,、神態(tài)。7．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

2,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。4,、課文內(nèi)容，知道遇到困難仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的道理,。5．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。四,、教學(xué)時(shí)間：

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識(shí)字52課時(shí) 四個(gè)xx2課時(shí) 烏鴉喝水3課時(shí) xx2課時(shí) 稱象3課時(shí) 語文園地53課時(shí) 共計(jì)15課時(shí) 第六單元 一、教材分析：

《吃水不忘挖井人》,、《王二小》是讓學(xué)生了解“昨天”,，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的,，應(yīng)該熱愛,、珍惜。課文《畫家鄉(xiāng)》是讓學(xué)生感受“今天”,，讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊,，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情,，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情,。詩歌《快樂的節(jié)日》是讓學(xué)生展望“明天”，讓學(xué)生在珍視今天的同時(shí)，快快樂樂地?fù)肀Ц篮玫拿魈臁?/p>

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)71個(gè)生字，會(huì)寫３０個(gè)生字,。感受生活的甜美和幸福,，知道祖國的春天來之不易。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，注意讀出句子的語氣,。

3、讓孩子借助拼音瀏覽本組課文,，初步感知本組教材內(nèi)容,，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn),、收集有關(guān)材料,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、識(shí)字，有感情的朗讀課文,；

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2,、欣賞美的景色，受到美的熏陶,；抓住美的語言,，獲得美的享受；欣賞美的行為,，培養(yǎng)美的情操,。

四、課時(shí)安排： 《識(shí)字6》1課時(shí)

《手捧空中花盆的孩子》2課時(shí) 《語文園地七》2課時(shí) 第八單元 一,、教材簡析

第八單元由識(shí)字八,，主體課文《棉花姑娘》、《地球爺爺?shù)氖帧?、《蘭蘭過橋》,、《火車的故事》、《小蝌蚪找媽媽》和“語文園地”組成,。

地理,、動(dòng)物、植物等方面引人入勝地介紹了一些日常所見卻并未注意的身邊的科學(xué)常識(shí)。如地球的引力,、新型火車,、新型橋梁，以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,。

在教學(xué)中,，既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律,，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本組課文的朗讀感悟,，引發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣,，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望,。

2.認(rèn)識(shí)本單元要求認(rèn)識(shí)的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字,、會(huì)意字的讀寫規(guī)律,，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；會(huì)寫本單元要求會(huì)寫的生字,，初步學(xué)會(huì)分析字形,，

總結(jié)

3.引導(dǎo)學(xué)生讀文,，通過讀、悟,，了解一些簡單的科學(xué)常識(shí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.識(shí)字認(rèn)字仍然是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2.通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識(shí),，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣,，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點(diǎn),。

3.總結(jié)識(shí)字教學(xué)以來的識(shí)字方法,，獲得對(duì)漢字的整體認(rèn)知,，也是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。

四,、課時(shí)安排 識(shí)字八1課時(shí) 《棉花姑娘》2課時(shí) 《地球爺爺?shù)氖帧?課時(shí)

9 / 10

《xx過橋》2課時(shí) 《火車的故事》2課時(shí) 《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí) 語文園地3課時(shí)

10 / 10

一年級(jí)語文各單元教學(xué)計(jì)劃篇三

《識(shí)字1》,、《識(shí)字2》、《識(shí)字3》,、《識(shí)字4》,、《練習(xí)1》

本單元以三種識(shí)字方式呈現(xiàn)生字、新詞,，雖形式有所不同,，但都提高了識(shí)字效率，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,，并讓學(xué)生在識(shí)字過程中潛移默化地掌握了識(shí)字的方法,，培養(yǎng)了識(shí)字的能力。

識(shí)字一：本課采用“詞串”的形式,，圍繞“春天”,，將12個(gè)詞語分為四組，拍成四行,，隔行押韻,，便于誦讀記憶。每組詞表示同類名物,，從不同的方面揭示了春天的特征,。課文配有相應(yīng)的圖畫，形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物,，使識(shí)字,、識(shí)詞同認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，還使學(xué)生受到了美的熏陶,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字,。

識(shí)字二：這是一篇采用“詞串”形式識(shí)字的課文,。課文圍繞體育運(yùn)動(dòng)，把12個(gè)詞語按一定的邏輯關(guān)系排成四行,，隔行押韻,。課文配有介紹各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的12幅插圖及一幅運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)后手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對(duì)照,，既有利于學(xué)生理解詞語,，了解而一些體育知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng),、為國爭光的感情,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字。

識(shí)字三：本課主要由兩部分組成,。一是“舟”等6個(gè)現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語,。演變表有助于學(xué)生識(shí)字和激起學(xué)生寫字的興趣。二是一首兒歌,，一幅是山水畫,，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學(xué)生將詞語和兒歌表達(dá)的事物聯(lián)系起來,，增強(qiáng)學(xué)生的形象思維,。

識(shí)字四：本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞,。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字----“馳”,、“地”、“他”,、“池”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語,。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌,，就是一首詩,，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字----“馳”,、“地”,、“他”、“池”,。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思,。圖文結(jié)合，不僅有利于學(xué)生讀懂字謎,，還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語,。轉(zhuǎn)盤圖、字謎歌,、插圖互相聯(lián)系,，緊密結(jié)合，使識(shí)字變得趣味無窮,。

練習(xí)一：本次練習(xí)一共安排五個(gè)項(xiàng)目,，內(nèi)容包括認(rèn)清筆順、學(xué)用字詞句,、讀讀背背,、寫好鉛筆字和口語交際。認(rèn)清筆順和口語交際是教學(xué)的重點(diǎn),。

1,、學(xué)會(huì)本單元38個(gè)生字,，13個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)20個(gè)偏旁,，理解由生字組成的詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,。

識(shí)字、寫字,、朗讀,。

一年級(jí)語文各單元教學(xué)計(jì)劃篇四

新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái)，也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。為此我們一年級(jí)的語文教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中,，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的'編寫意圖,，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作,，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

本班共有學(xué)生29人，他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個(gè)多星期的接觸,、了解，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛,，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1,、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章（故事）的接觸,、學(xué)習(xí),，他們對(duì)語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識(shí),，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識(shí)字,，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段,。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,，因此,，他們的語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀,，閱讀文章能力。除此,，由于幼兒教師的疏忽,，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正,，需指導(dǎo)強(qiáng)化,。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的,，他們已能運(yùn)用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流,。

2、大部分學(xué)生在幼兒園里對(duì)語文已有初步的接觸,、學(xué)習(xí),，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成,。他們初入學(xué),，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好,，像讀幼兒園一樣,，小動(dòng)作極多，不能專心聽講,，也不愿思考,。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答,。但是,，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校,，個(gè)個(gè)都還很有禮貌,，能跟老師問好，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出,、優(yōu)秀的學(xué)生,，他們語言表達(dá)能力好,，對(duì)語文有濃厚的興趣,。俗話說，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書,，講故事,，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課專心聽講,，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正,，發(fā)言大膽積極,，能多聽,，多說,，多讀,，多寫,，多想,，多記，多練，多用,。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高,，小動(dòng)作多,，愛聽就聽，不愛聽就做小動(dòng)作,，學(xué)習(xí)興趣不濃,，習(xí)慣不好，但他們還是孩子,，初入學(xué)兒童,，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文,。

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字（一）、10篇課文,，識(shí)字（二）,、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12-14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字,。

縱觀整冊(cè)教材,，有如下特點(diǎn)：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2,、漢語拼音、識(shí)字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。

3,、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素。

4,、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5,、針對(duì)我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識(shí)生字,。要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，識(shí)字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,，教學(xué)中有一定的難度,。

（一）、漢語拼音

1,、學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說普通話,。

（二）、識(shí)字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確,、端正,、整齊。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）,、閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（四）,、口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：

1,、教學(xué)思想方面,。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面,、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念,，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄,、讀書剪報(bào)工作,，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué),、識(shí)字教學(xué),、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校,、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如：在班級(jí)中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,；鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭、學(xué)校,、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等,，鞏固漢語拼音，增加識(shí)字量,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

3,、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課,、上課和改作。特別是把好備課關(guān),，結(jié)合實(shí)際,，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動(dòng)活潑,、適合低年級(jí)學(xué)生教學(xué)的方法,，如直觀法、情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,，通過幻燈、投影,、錄像,、錄音等手段，營造民主,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),，逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”,。努力抓好識(shí)字、寫字,、朗讀,、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法,，保證訓(xùn)練時(shí)間,，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。

一年級(jí)語文各單元教學(xué)計(jì)劃篇五

第一單元

快樂的校園 單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容

數(shù)10以內(nèi)的數(shù),；讀,、寫10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序,；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),；以及認(rèn)識(shí)“=”、“〉”,、“〈”,，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小,。

重點(diǎn)是理解1—10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感,。難點(diǎn)是寫1－10各數(shù),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),。

2、通過操作活動(dòng),，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義,，會(huì)讀、寫0—10各數(shù),；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序,，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例,，認(rèn)識(shí)“=”,、“〉”、“〈”的含義,，并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小,。

3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程,。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流,，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。三、教材分析: 這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感,、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義,。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,。

本單元教材編寫特點(diǎn)是選取以兒童將開始的校園生活為素材,，通過“科技小組活動(dòng)”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”,、“快樂的課堂”四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”,，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識(shí),。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的意識(shí)和能力,。本單元設(shè)有四個(gè)信息窗,。第一個(gè)信息窗是“科技小組活動(dòng)”，通過提出“天上有幾架飛機(jī)”的問題,，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,，圖中提供的信息還可以數(shù)一共有幾架飛機(jī)、有幾個(gè)小朋友在參觀等,，教材只選取了其中一個(gè)問題做引導(dǎo),，通過數(shù)理解10以內(nèi)數(shù)的意義，并借助自主練習(xí)中數(shù)“天上大約有幾只小鳥”滲透初步的估計(jì)意識(shí),。第二個(gè)信息窗是借助學(xué)生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲,在數(shù)扎小辮女孩“排第幾”的過程中感知自然數(shù)的另外一個(gè)含義——序數(shù)的含義,；同時(shí)通過理解穿紅上衣男孩“身上的6表示什么意思”，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的含義,。在自主練習(xí)中,，借助“飯前準(zhǔn)備”的畫面，學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法,，初步滲透按群計(jì)數(shù)的方法,。在“貼一貼”練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生簡單找規(guī)律的意識(shí)。第三個(gè)信息窗是學(xué)生喜愛的“拔河比賽”,，借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn),，引起學(xué)生的爭論。兩邊人數(shù)不相等不能開始比賽,，同時(shí)這幅圖有動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn),，跑過來的小朋友的加入使兩邊人數(shù)相等可以進(jìn)行比賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小,。第四個(gè)信息窗是“快樂課堂”,，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，借助樹上蘋果數(shù)量減少到一個(gè)也沒有來認(rèn)識(shí)有關(guān)0的問題,。四,、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。

2、教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，通過合作探索解決問題。 3,、充分利用自主練習(xí),，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。4,、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感 5,、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),。五,、本單元建議課時(shí)數(shù)：8課時(shí)。

第二單元

媽媽的小幫手

——單元分析

一,、教學(xué)內(nèi)容

1,、指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

1,、通過觀察,、操作，自己按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類,，會(huì)比較事物的多少,、大小、輕重等關(guān)系,。

分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算,、認(rèn)識(shí)圖形,、簡單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法,，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小,，具備了初步的比較意識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮,、長短,、粗細(xì)等打下了基礎(chǔ)。

本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗,，第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服”,，通過母子對(duì)話引出“怎樣整理”的問題，感受分類的必要性,。借助體會(huì)分類與生活的密切聯(lián)系,。借助自主練習(xí)的第3題,，提出“想一想有哪幾種分法”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,。第二個(gè)信息窗是“幫媽媽放衣服”,，通過媽媽與小明的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)或其他方法,，學(xué)習(xí)比較“厚薄”,、“長短”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶,、琉璃球,、瓷馬等物品還可以比較“長短、多少,、大小,、輕重、粗細(xì),、高矮”等,。在“我學(xué)會(huì)了嗎？”欄目中比較“遠(yuǎn)近”和“寬窄”,，達(dá)到擴(kuò)展鞏固的目的,。

四、本單元建議課時(shí)數(shù)教學(xué)課時(shí)：3課時(shí),。

第三單元

走進(jìn)花果山——單元分析

一,、教材分析：

本單元教學(xué)的內(nèi)容是：10以內(nèi)的加法；0的加法,；10以內(nèi)的減法,；0的減法；10以內(nèi)的連加,、連減,；10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容。

本單元是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ),，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，占有非常重要的地位。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境,、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富,、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),，促使學(xué)生在主動(dòng)探究,，合作交流的過程中，學(xué)會(huì)知識(shí),、提高能力,。二,、教學(xué)目標(biāo)： 1,、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加,、減法的意義,，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確,、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法,，會(huì)口算10以內(nèi)的兩步加減式題。

2,、解決問題的過程中,，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決,。

3,、交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn),，養(yǎng)成初步的合作意識(shí),。在用10以內(nèi)的加減法解決簡單的問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,。三,、教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解加減法的意義,，體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,，能正確地進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn),。四、教學(xué)建議：

1,、充分利用教材所提供的“情境串”,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問題的學(xué)習(xí)情境,。

2,、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，初步理解加減法的含義,。通過有關(guān)的操作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系,，從而加深對(duì)加減法意義的認(rèn)識(shí)。3,、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,、合作交流各自的計(jì)算方法,，倡導(dǎo)方法多樣化。4,、充分利用多樣化的練習(xí)方式,，提高口算能力。5,、注意培養(yǎng)學(xué)生的初步的應(yīng)用意識(shí),。

6、對(duì)本單元的知識(shí)技能評(píng)價(jià),，不僅要考察學(xué)生能否正確,、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問題,，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。 四,、本單元建議課時(shí)數(shù)：16課時(shí),。

第四單元

有趣的游戲

——單元分析 一、教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,，辨別前后、上下,、左右,，初步學(xué)會(huì)用前后、上下,、左右描述物體的相對(duì)位置,。

2,、在觀察,、操作活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀,。 3,、經(jīng)歷用前后、上下,、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置及從不同方向辨認(rèn)物體形狀的過程,，并通過與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感,。

本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的起始階段,，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義,。因此,，教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，切實(shí)組織好動(dòng)手操作和主動(dòng)觀察的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是,，在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右,、上下描述物體的相對(duì)位置,，初步辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。前一部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn),，其中在相對(duì)面判斷左右,，對(duì)學(xué)生來說比較困難，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解知識(shí),。

本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng),，重視親身體驗(yàn),。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)有關(guān)方位和視圖的初步知識(shí),。

1,、充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，辨認(rèn)上下、前后,、左右等方位,，分辨從不同方向看物體的形狀。學(xué)生在家庭,、在學(xué)校,、在商店……多種場合都接觸過這些事情，只是沒把這部分內(nèi)容作為系統(tǒng)知識(shí)來學(xué)習(xí),。學(xué)生已經(jīng)有了很好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，因此在教學(xué)中除利用課本中的素材外，還可以設(shè)計(jì)多種情景,，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,。這樣做，可使學(xué)生感到親切,、有興趣,，樂于參與活動(dòng)；另一方面可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)的空間,，便于學(xué)生聯(lián)想和交流,。

2,、重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),。初步建立前后,、上下、左右等方位,，學(xué)會(huì)用簡單的方位知識(shí)描述物體的相對(duì)位置,，以及辨認(rèn)從不同方向觀察物體形狀等內(nèi)容，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的,，重要的學(xué)習(xí)方式是引導(dǎo)學(xué)生親自參與現(xiàn)實(shí)活動(dòng),，使其身臨其境，在解決具體問題中,，用親身體驗(yàn)喚起對(duì)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想,，從而學(xué)會(huì)本課有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在親身感受中學(xué)習(xí)知識(shí),，掌握方法,，學(xué)到的知識(shí)才能扎實(shí)、靈活,，學(xué)到有用的知識(shí),。由于是初步學(xué)習(xí)這些知識(shí)，只是積累直觀經(jīng)驗(yàn),，不宜作過高要求,。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)主動(dòng)與身邊的生活相聯(lián)系,，在應(yīng)用中逐步鞏固,。有關(guān)方位和從不同方向辨認(rèn)物體形狀的初步知識(shí)是現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化，處處可以找到它們的“影子”,。另外,，此類知識(shí)很難通過幾節(jié)課，幾個(gè)例子,，一下子學(xué)會(huì),，只有通過不斷地辨認(rèn)，不斷地觀察,，不斷地積累經(jīng)驗(yàn),，才能變?yōu)榈眯膽?yīng)手的知識(shí)。為此,，教師除重視課堂中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)外,，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生能經(jīng)常用簡單的方位知識(shí)和辨認(rèn)物體形狀的知識(shí)解釋和描述一些周圍的事物，在應(yīng)用中逐步建立方位感和空間感,，才能真切地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)好玩,，數(shù)學(xué)有用。

4,、除教材提供的游戲外,，教師還可聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)結(jié)合本課內(nèi)容的其他游戲,，進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到師生共同開發(fā)課程資源的目的。

5,、對(duì)本單元中知識(shí)與技能的評(píng)價(jià),，要重點(diǎn)考察學(xué)生是否學(xué)會(huì)了用前后、上下,、左右描述物體的相對(duì)位置,，能否正確地從上面、側(cè)面辨認(rèn)簡單物體的形狀,。同時(shí),，還要了解學(xué)生與小伙伴合作，主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的情況,。四、本單元建議課時(shí)數(shù)：3課時(shí),。

第五單元

海鷗回來了

——單元分析 一,、教學(xué)內(nèi)容：

11-20的數(shù)數(shù)、讀數(shù),、寫數(shù),、數(shù)的組成、數(shù)的大小比較以及十幾加幾（不進(jìn)位）,、十幾減幾（不退位）的計(jì)算,。二、教學(xué)目標(biāo) 1,、結(jié)合具體情境,，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),，并能正確地讀,、寫。

2,、在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中,，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”,；知道11—20各數(shù)的組成,，了解20以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3,、結(jié)合具體實(shí)例,，能正確計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法,，知道加減法各部分名稱,。

本單元是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11—20各數(shù),。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展,，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識(shí)也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ),。因此,，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)具操作，深入理解數(shù)的意義,，切實(shí)掌握好本單元的知識(shí)是打基礎(chǔ)的工作,，非常重要。

本單元教材編寫的主要特點(diǎn),，一是注重在操作中感知,。為了初步建立數(shù)的概念，教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生手,、腦,、口并用，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。二是倡導(dǎo)計(jì)算方法多樣化,。在計(jì)算教學(xué)方面，教材充分尊重學(xué)生的多種想法,，讓學(xué)生主動(dòng)去探索答案,。

本單元安排了一個(gè)信息窗。信息窗的情境取自于真實(shí)的素材,，是一幅小學(xué)生在給海鷗喂食的場面,。通過觀察，數(shù)“沙灘上有多少只海鷗”,，展開對(duì)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí),。在認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)時(shí)，結(jié)合擺弄學(xué)具和計(jì)數(shù)器,，先學(xué)11,，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，掌握基本的內(nèi)容，再認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),。借助從畫面提出的“現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友”和“巖石上現(xiàn)在有多少只海鷗”的問題,，引出計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的學(xué)習(xí),。為了突出重點(diǎn),，分散難點(diǎn)，有些內(nèi)容有意識(shí)安排在練習(xí)中學(xué)習(xí)和擴(kuò)展,。如在自主練習(xí)中,，設(shè)計(jì)有“按順序?qū)憯?shù)”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的順序,；“填或=”讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較數(shù)的大?。弧肮酪还纼啥压灿卸嗌賶K糖”滲透估算,，通過多種形式的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握本單元內(nèi)容。四,、教學(xué)建議：

1,、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程,。 2,、提倡算法多樣化。方法解決問題的習(xí)慣,。3,、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)的意識(shí)。

4,、本單元的評(píng)價(jià)除考察知識(shí)技能外，還要注意觀察學(xué)生是否熱情主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，是否愿意與同伴合作,、交流。 五,、本單元建議課時(shí)數(shù)：6課時(shí),。

第六單元

誰的手兒巧

——單元分析 一、教材分析

本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元,。小學(xué)生在入學(xué)前就開始接觸各種形狀的物體,，逐步將他們已有的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象，這對(duì)學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要,。在低年級(jí),，加強(qiáng)對(duì)各種形體的直觀感知，積累大量感性認(rèn)識(shí)將對(duì)今后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

本單元內(nèi)容是通過實(shí)物和模型讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體,、正方體,、圓柱和球。本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是,，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)手操作,，在生動(dòng)活潑、主動(dòng)參與的具體活動(dòng)中,，獲得直接感受,。

1、通過實(shí)物和模型直觀認(rèn)識(shí)長方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱,，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體,。 2、在拼,、擺,、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察,、比較,、抽象能力，發(fā)展初步的空間觀念,。

1,、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的拼搭活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中直觀認(rèn)識(shí)幾何形體,。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由大量感知到逐步抽象的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力,。

3,、對(duì)于本單元的評(píng)價(jià)，既要注重了解學(xué)生初步掌握幾何形體的情況,，如是否能正確的辨認(rèn)與區(qū)分長方體,、正方體、圓柱,、球,，還要注意評(píng)價(jià)學(xué)生初步的操作、觀察,、比較能力的發(fā)展情況,，以及主動(dòng)與同伴合作的情況,。 四、本單元建議課時(shí)數(shù)：2課時(shí),。

第七單元

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

——單元分析 一,、教學(xué)內(nèi)容

這一單元的內(nèi)容是在10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ),，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。因此在教材編寫上選取學(xué)生熟悉的校園生活為素材，提供了豐富的信息,。在知識(shí)編排上打破了傳統(tǒng)的編排方式,，而是把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法分別放在兩個(gè)信息窗內(nèi)，教材只安排了9+6,、6+9和16-9,、11-3進(jìn)行合作，探索學(xué)習(xí)基本的口算方法,，把其余內(nèi)容安排在自主練習(xí)中,，學(xué)生運(yùn)用已掌握的基本的口算方法完成全部內(nèi)容。教材由解決現(xiàn)實(shí)情景中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考,，合作交流,，展示多種算法。

1,、密切主題素材之間的聯(lián)系構(gòu)成“情境串”,，提出一系列的問題，形成“問題串”,。

本單元選取了學(xué)生熟悉的低年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中的“報(bào)名”,、“領(lǐng)飲料”、“投沙包比賽”,、“賽跑分組”、“領(lǐng)獎(jiǎng)”五個(gè)主題情境,，構(gòu)成了具有橫向聯(lián)系的“情境串”,。由情境引發(fā)一系列有聯(lián)系的問題，形成“問題串”,。

2,、教材的編排為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容留有較大空間,，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)。

本單元在知識(shí)的編排上不再采取傳統(tǒng)的編排方式,，加法不再分9加幾,、8加幾4、3,、2加幾,，即大數(shù)加小數(shù)，小數(shù)加大數(shù),；減法中也不再分十幾減9,、十幾減8、-十幾減4,、3,、2，即先減大數(shù),，再減小數(shù)等瑣碎的知識(shí)點(diǎn),，而把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法分別放在兩個(gè)信息窗內(nèi)，只安排了9+6,、6+9和16－9,、11－3進(jìn)行合作，探索學(xué)習(xí)基本的口算方法,，其余的內(nèi)容全安排在自主練習(xí)中,，由學(xué)生運(yùn)用已掌握的基本口算方法完成全部內(nèi)容。3,、注重讓學(xué)生自主探索口算方法,，提倡算法多樣化。

教材把算式從實(shí)際問題里抽出后,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考,，合作交流,，展示多種算法，在尊重創(chuàng)造,、尊重個(gè)性的原則下,，提倡學(xué)生在共享思維成果的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的方法。4,、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。

教材由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)新知識(shí)又作為解決新情境中問題的工具,，讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程之中,，形成以解決問題為線索的體系框架。信息窗1和3是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的口算方法,，信息窗2和4分別運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決問題,，信息窗5又是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。5,、練習(xí)題滲透函數(shù)思想,。

教材在加、減法的練習(xí)題中,，多處有意識(shí)地把有關(guān)的口算題按規(guī)律排列,，讓學(xué)生在算出得數(shù)的同時(shí)，從中體驗(yàn)到一個(gè)加數(shù)不變,，另一個(gè)加數(shù)與和的變化關(guān)系,；感受到減數(shù)不變，被減數(shù)與差的變化,，以此滲透函數(shù)思想,。6、回顧整理的創(chuàng)意形式新穎,。

回顧整理這部分教材的編排采取“營地式”的呈現(xiàn)方式,。把全單元的內(nèi)容相聚于“大本營”內(nèi)，大本營共分為六個(gè)營區(qū),，以不同顏色的小旗為營區(qū)的標(biāo)志,。藍(lán)、黃營區(qū)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法,；綠,、深藍(lán)營區(qū)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法；黃,、綠,、深藍(lán)營區(qū)分別對(duì)加減算式進(jìn)行分類整理，為紅,、紫營區(qū)填寫加法表和減法表作好了準(zhǔn)備,。

通過各個(gè)營區(qū)設(shè)計(jì)的不同活動(dòng)，完成對(duì)整單元所學(xué)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí),。四,、具體的教學(xué)目標(biāo)

1、活用情境圖,，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí),。

教材中的五幅情境圖，展現(xiàn)了“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的種種情境,。教學(xué)時(shí),，教師不要靜止的“觀察”，機(jī)械的“問答”,，要活用情境圖,。有的情境圖如“運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名”、“投沙包比賽”,、“賽跑分組”可組織學(xué)生模擬活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。有的情境圖如“領(lǐng)飲料”,、“領(lǐng)獎(jiǎng)和公布成績”,，可通過看圖講故事，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),。學(xué)生們有了經(jīng)歷和體驗(yàn),，解決問題、學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)親切而有積極性,。

2,、注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法，尊重學(xué)生有個(gè)性的選擇計(jì)算方法,。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主的思維特點(diǎn),，以及愛說、愛動(dòng)的特性,，注意讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,、動(dòng)腦想、動(dòng)口說等學(xué)習(xí)活動(dòng)探索口算方法,。在探索的過程中,，由于學(xué)生個(gè)性不同，思維特點(diǎn)不同,，經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同,，同一道題目會(huì)提出許多不同的口算方法。教師要注意鼓勵(lì),、尊重學(xué)生算法的多樣化,，不要統(tǒng)一限定一種口算方法，讓學(xué)生在交流反思中選擇自己喜歡的方法,，培養(yǎng)學(xué)生有個(gè)性的學(xué)習(xí),。

3、構(gòu)建開放的課堂,，激活學(xué)生問題欲,、提倡解決問題策略的多樣化。

教材在“你說我講”欄目中,，雖然設(shè)計(jì)了一些指導(dǎo)性的問題和解決問題的方法,，但教師在教學(xué)時(shí),，不能用這些“問題”和“方法”限制學(xué)生提問的方向和解決問題的思路，應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放,、民主的氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提問,，展開在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作探索,，讓學(xué)生體會(huì)解決問題策略的多樣化。4,、加強(qiáng)高效率的練習(xí),，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。

20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,，是學(xué)生應(yīng)練好的數(shù)學(xué)基本功之一,。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議中提出的相關(guān)目標(biāo)，到學(xué)期末學(xué)生應(yīng)做到能正確,、迅速地進(jìn)行口算,，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做8-10題。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)時(shí),，教師要注意有計(jì)劃有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)題要精選,，不搞機(jī)械重復(fù),；練習(xí)形式要豐富多彩吸引學(xué)生；練習(xí)過程中要承認(rèn)差別,，逐步提高要求,。開始只要求掌握口算方法，能夠正確口算,；在正確的基礎(chǔ)上再要求迅速,。練習(xí)方法，開始可看卡片,，逐步到聽題口算,，最后開火車或口算搶答。練習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)高效率,。

5,、對(duì)本單元知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確,、熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法,，還應(yīng)考察學(xué)生是否有條理地思考問題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題能力的發(fā)展情況，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣和積極性表現(xiàn)情況,。

六,、本單元建議課時(shí)數(shù)：14課時(shí)

第八單元

雪山樂園

——單元分析 一、教學(xué)目標(biāo)

1,、進(jìn)一步理解,、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系,，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

2,、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中,，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納,、整理知識(shí)的能力,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),，對(duì)學(xué)生回顧整理所學(xué)知識(shí),，解決實(shí)際問題，形成初步歸納整理的能力,、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義,。

本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，圖形與位置,，分類與比較,、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。

教材用一個(gè)涵蓋了整冊(cè)知識(shí)的十分綜合的活動(dòng)場景——雪山樂園提供線索,，通過解決“主題情境”,、“回顧整理”和“綜合練習(xí)”中一系列有挑戰(zhàn)性的問題，對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行整理與反思,。通過反思對(duì)自己的所知,、所能、所會(huì)有清楚地了解,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

1、充分利用綜合情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)板塊進(jìn)行回顧整理,。

教材設(shè)計(jì)了“雪山樂園”這樣一幅綜合情境圖。教學(xué)時(shí),，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識(shí)板塊分別進(jìn)行回顧整理,，解決問題,。2、提倡獨(dú)立思考,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。

整理復(fù)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立地思考,，回顧整理自己所學(xué)的知識(shí)，然后通過合作交流互相補(bǔ)充,，逐步完善,。在整理的過程中，不可能每個(gè)學(xué)生都能全面條理地整理出全部知識(shí),，只要能整理出一點(diǎn),，教師就要為他們高興，給予表揚(yáng)鼓勵(lì),，從而使每一位同學(xué)都有收獲,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

3,、教師要對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)的方法給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2０18----2019學(xué)年度第一學(xué)期

數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)

望城馮北小學(xué) 2018.09

一年級(jí)語文各單元教學(xué)計(jì)劃篇六

單元教材分析

本單元包括五篇識(shí)字課文,，口語交際“我說你做”,。第一篇課文直接展示出我們要認(rèn)識(shí)的漢字；第二篇課文用一首兒歌教我們識(shí)字,，《口耳目》通過圖文結(jié)合和讀詩歌的方法教我們認(rèn)識(shí)人體各器官及4種姿勢,，《日月水火》用圖文的方法介紹常見的自然事物，對(duì)韻歌則用對(duì)子歌告訴我們自然景物的對(duì)韻,。

口語交際的內(nèi)容是“我說你做”,。有五項(xiàng)內(nèi)容。分別是趣味識(shí)字,，字詞句運(yùn)用,，書寫提示。日積月累,，和大人一起讀,。

單元學(xué)情分析

學(xué)生初入學(xué)，既對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)感到新鮮,，又可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的繁重而存在緊張,，畏懼的心理。因此，在教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)兒童身心的特點(diǎn),，盡可能通過各種有趣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性,。同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。此外，要引導(dǎo)學(xué)生注意漢字的.讀音,，為下一部分的拼音教學(xué)做好前期準(zhǔn)備,。

單元教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本單元40個(gè)生字,，會(huì)寫17個(gè)生字和10個(gè)筆畫,。

2、學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，借助象形字識(shí)字、看圖識(shí)字,、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種方法識(shí)字,。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

3,、背誦課文《金木水火土》《對(duì)韻歌》

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，特別是讀書和寫字的習(xí)慣,。

5、學(xué)會(huì)清晰表達(dá),，愛護(hù)自己,，尊敬別人，熱愛大自然,，熱愛動(dòng)物,；對(duì)交流有興趣，感受交流的快樂,。

6,、學(xué)會(huì)用較慢的速度朗讀、背誦課文,。

7,、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂,；樂于和大家分享課外閱讀成果,。

單元教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫，認(rèn)識(shí)40個(gè)生字,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣,。

3,、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則,。

4,、背誦課文《金木水火土》《對(duì)韻歌》

5、背誦《詠鵝》

單元教學(xué)難點(diǎn)

1,、會(huì)寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫,，認(rèn)識(shí)40個(gè)生字。

2,、了解漢字從上到下,，先橫后豎的筆順規(guī)則。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，特別是讀書和寫字的習(xí)慣

4、了解課外閱讀的途徑,，感受課外閱讀的快樂,；樂于和大家分享課外閱讀成果。

教學(xué)措施

教師可引導(dǎo)學(xué)生在觀察中識(shí)字,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在識(shí)字的基礎(chǔ)上朗讀,，背誦課文,。

單元課時(shí)安排

天地人1課時(shí)

金木水火土2課時(shí)

口耳目2課時(shí)

日月水火2課時(shí)

對(duì)韻歌2課時(shí)

口語交際――我說你做1課時(shí)

語文園地一3課時(shí)

快樂讀書吧1課時(shí)

合計(jì)14課時(shí)

一年級(jí)語文各單元教學(xué)計(jì)劃篇七

本單元以“親情”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開：在簡短的導(dǎo)語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課,，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛他人,，尊敬長輩，樂于助人,。在語文園地里,，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》,；口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。

識(shí)字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語言形式,，利用“三字經(jīng)”的押韻上口,，好讀易記的特點(diǎn)，進(jìn)行識(shí)字,、寫字教學(xué),，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)的愛長輩，愛家庭的教育,。

《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時(shí)的情景,。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的`風(fēng)尚。整首詩以“奇妙”貫穿全篇,，首尾呼應(yīng),，內(nèi)容生動(dòng)有趣。

《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫,，夸獎(jiǎng)了蘭蘭愛勞動(dòng),、關(guān)心長輩的好品質(zhì)。

《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章,。文中的小峰看到媽媽對(duì)奶奶的細(xì)心體貼的照顧,，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚,。

《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索，贊美了珍珍對(duì)媽媽的關(guān)心和體貼,。

《語文園地二》我的發(fā)現(xiàn)意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加”,、“減一減”的識(shí)字方法。并用這樣的方法識(shí)記下面“我會(huì)認(rèn)”中的字,，把學(xué)過的識(shí)字方法及時(shí)運(yùn)用,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)74個(gè)生字,，會(huì)寫30個(gè)字。

2,、有感情朗讀課文,，體會(huì)家庭中幼愛長，長愛幼的深情,，并從中受到教育,，懂得關(guān)愛他人。

3,、初步感知詩歌的韻律美,，使學(xué)生喜愛詩歌,。

三、

1,、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn),、寫正確,，會(huì)用新詞說話。

2,、理解本單元內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)熱愛家人、朋友的美好情懷,，做一個(gè)善良懂事富有愛心的好孩子,。

3、養(yǎng)成從小熱愛勞動(dòng),，關(guān)心他人的美好品質(zhì),。

4、說一說好孩子,、好學(xué)生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良,。

四、課時(shí)安排

《識(shí)字二》一課時(shí)

《看電視》兩課時(shí)

《胖乎乎的小手》兩課時(shí)

《棉鞋里的陽光》兩課時(shí)

《月亮的心愿》兩課時(shí)

語文園地二兩課時(shí)

活動(dòng)課時(shí)兩課時(shí)

一年級(jí)語文各單元教學(xué)計(jì)劃篇八

本冊(cè)教材是由課程教材研究所和小學(xué)語文課程教材研究所開發(fā)中心聯(lián)合編著的,。它由“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”、“識(shí)字”,、“課文”,、“語文園地”五部分組成?！叭雽W(xué)教育”通過三幅圖畫讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活,，使學(xué)生喜歡上學(xué)、喜歡學(xué)校,?！皾h語拼音”學(xué)習(xí)聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音方法,。“課文”共20課,，分兩組學(xué)習(xí)（共四個(gè)單元）,。每個(gè)單元之后有一個(gè)“語文園地”（共六個(gè)）。除此之外,，本冊(cè)還加入了“識(shí)字”兩組,，使學(xué)生在拼音,、字、詞,、句各方面有了練習(xí),。

本教材集知識(shí)性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫,，生動(dòng)直觀,，具有很強(qiáng)的吸引力，增加了可讀性和觀賞性,，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,，又進(jìn)行了美的教育。

1,、通過“入學(xué)教育”,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí),、對(duì)同學(xué)的熱愛,，感受由老師同學(xué)組成的大家庭的溫暖。

2,、學(xué)會(huì)聲母,、韻母、聲調(diào),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3、學(xué)會(huì)100個(gè)字,，認(rèn)識(shí)400個(gè)字。要求會(huì)寫的字,，要讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字義,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、通過課文教學(xué),，進(jìn)行朗讀,、背誦訓(xùn)練，積累詞語,，受到思想品德的熏陶,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

5,、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

1,、學(xué)會(huì)聲母,、韻母、聲調(diào),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、學(xué)會(huì)100個(gè)字,，認(rèn)識(shí),、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，逐步掌握一些識(shí)字方法,，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力,。

3、進(jìn)行朗讀,、背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

1,、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法,，熟練掌握兩種拼音方法。

2,、提高識(shí)字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3,、能說完整的話,，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí),。

1,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、把課堂還給學(xué)生,，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3,、在課堂上扶,、放結(jié)合，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué),，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、拼音比賽

2、書寫展示

3,、故事會(huì)

4,、朗誦比賽

入學(xué)教育3課

漢語拼音13課

識(shí)字8課

課文20課

語文園地6課

一年級(jí)語文各單元教學(xué)計(jì)劃篇九

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元課文有：識(shí)字1,、識(shí)字2,、識(shí)字3和練習(xí)1。

二,、單元目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確書寫22個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)基本筆畫13種,，認(rèn)識(shí)田字格。

2,、能用普通話正確地誦讀課文,，了解詩歌的意思,，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂,。

3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī),，了解公園里的景物與設(shè)施,。

4,、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)基本筆畫13種,，能按筆順規(guī)則正確書寫22個(gè)生字。

2,、在想象中誦讀課文,，體會(huì)優(yōu)美的意境。

3,、訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī),。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、運(yùn)用拼音讀準(zhǔn)字音,，學(xué)習(xí)基本識(shí)字方法。

2,、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

3、正確,、流利地誦讀詩歌,。

五、單元課文間的聯(lián)系：

《識(shí)字1》是一首古詩,，讀來瑯瑯上口,，主要學(xué)習(xí)一至十這些常用的漢字，學(xué)習(xí)橫,、豎等基本筆畫,。《識(shí)字2》,、《識(shí)字3》都是詞串,，讓學(xué)生把詞語與圖、與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，從而識(shí)字,。

六、單元課時(shí)安排：

《識(shí)字1》兩課時(shí)

《識(shí)字2》兩課時(shí)

《識(shí)字3》兩課時(shí)

《練習(xí)1》三課時(shí)

一年級(jí)語文各單元教學(xué)計(jì)劃篇十

賈蘭英

一,、班級(jí)概況分析：

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識(shí)字、課文,、語文園地,、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字（一）,，10篇課文，識(shí)字（二）,，又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè),。20篇課文分做4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力,。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。

1． 漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。2． 識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中100個(gè)會(huì)寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3． 閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4． 口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。四,、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）,、重點(diǎn)：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。 2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字,。3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。（二）,、難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

２,、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋,、小結(jié)。7,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

11,、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動(dòng),。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對(duì)于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅,；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 第1周 入學(xué)教育 2課時(shí)

第3周 4,、d t n i復(fù)習(xí)一5、g k h 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)

第4周 6,、j q x7,、z c s8,、zh ch sh r 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)

第7周 復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評(píng) 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)

第8周 1、一去二三里2,、口耳目3,、在家里4、操場上 2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

第9周 語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評(píng) 2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)

第10周 期中考試復(fù)習(xí)期中考試

第18周 16,、小松鼠找花生17,、雪地里的小畫家18、借生日 3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)

第20周 期末復(fù)習(xí)9課時(shí) 第21周 期末考試

一年級(jí)語文各單元教學(xué)計(jì)劃篇十一

本冊(cè)教材包括“我愛上學(xué)”,、“看圖說話學(xué)拼音”,、“識(shí)字”、“課文”,、“語文百花園”這幾部分,。

1、能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),；能借助拼音認(rèn)讀漢字,。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè),，做到掌握漢字的基本筆畫,；會(huì)寫116個(gè)認(rèn)識(shí)的字，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,，在閱讀中積累詞語；能想象課文描寫的情境,，知道課文的大意,，背誦指定的課文。

4,、認(rèn)識(shí)句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

5,、能用普通話進(jìn)行口語交際,，口齒清楚，聲音洪亮,，態(tài)度大方,，有禮貌。

6,、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

1,、漢字拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系,。

2、識(shí)字教學(xué)要堅(jiān)持多讀少寫的原則,。

3,、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生入境,、入情，充分體會(huì)課文的情感因素,。要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,。

4、在口語交際教學(xué)中,，要重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。

本班孩子雖說經(jīng)過一年的學(xué)前班教育,，但我們這里的農(nóng)村學(xué)前班教育畢竟還是只有形式而沒有實(shí)質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級(jí)學(xué)生了,，可是對(duì)于正式的,、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)幾乎還是空白一片，自制能力,、學(xué)習(xí)管理能力幾乎為零,。但他們對(duì)于新事物有著極強(qiáng)的好奇心，活潑可愛,，好表現(xiàn)自己,，也很喜歡打小報(bào)告,，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西,，誰寫錯(cuò)啦等等,。因此需要老師耐心、細(xì)心地幫助他們教育他們,，讓他們能較快進(jìn)入正式,、正規(guī)的學(xué)習(xí)。