作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)千米,，明確千米與米的關(guān)系,，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1,、用手勢(shì)表示1毫米,、1分米的長(zhǎng)度。

2,、口答：

50毫米=（）厘米5米=（）分米

60厘米=（）分米9厘米=（）毫米

3,、填上合適的長(zhǎng)度單位

鉛筆的長(zhǎng)15（）門高2（）

橡皮長(zhǎng)40（）課桌長(zhǎng)60（）

二、探究新知

1,、通過(guò)投影出示書本第7頁(yè)的例3圖,，“圖中的情境大家見過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)圖中主要說(shuō)了些什么,？”找二至三名學(xué)生回答,。對(duì),，圖上說(shuō)的是到葉鎮(zhèn)還有21千米，到靈山還有23千米,，我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位--千米,。（板書課題：“千米的認(rèn)識(shí)”）

2、在日常生活中類似的情境大家見過(guò)嗎,？找二名學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的類似問(wèn)題,。你知道千米是個(gè)怎樣的長(zhǎng)度單位嗎？（千米也叫公里是比米大的長(zhǎng)度單位）

3,、出示例3的圖,，如果我們用毫米、厘米,、米來(lái)作單位好不好,？為什么？找一至二名學(xué)生回答讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的原因,。（很不方便）在什么情況下我們用千米作單位比較方便呢,？（明確計(jì)量較長(zhǎng)的路程，通常用千米作單位）

三,、鞏固練習(xí)

做練習(xí)二第1,、2題

第一題：把每小時(shí)行的路程與合適的出行方式連起來(lái)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成再進(jìn)行反饋,。

第二題：讓學(xué)生獨(dú)立完成再集體訂正,。

四、全課總結(jié)

1,、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你有什么新的收獲？

2,、師總結(jié),。

千米和米的簡(jiǎn)單換算學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

共6課時(shí)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，增強(qiáng)自信心,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

教具準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的試商方法,，學(xué)會(huì)了用有余數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，今天我們就用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)來(lái)解決“派車”這個(gè)問(wèn)題。

板書：派車

二、探索新知

1,、先讓學(xué)生觀察本題的情境圖,，理解圖意，找出必要的信息,，

提問(wèn)：從圖中你得到哪些信息?指名學(xué)生回答,。(有25人要乘車，小汽車限乘3人,，面包車限乘8人)

2,、再讓學(xué)生獨(dú)立思考：

(1)可以怎樣派車?

(2)你認(rèn)為怎樣派車比較合理?

3、在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,，全班集體交流時(shí),，教師要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的理解和表達(dá)，如第(1)小題解決方法有：

(1)派4輛面包車;

(2)派3輛面包車,，1輛小汽車;

(3)派2輛面包車,，3輛小汽車;

(4)派1輛面包車，6輛小汽車;

(5)派9輛小汽車,。以上五種派車方案學(xué)生只要說(shuō)出其中一種就可以了,。

4、在引導(dǎo)學(xué)生探究第(2)小題的解決方法時(shí),，要求學(xué)生要說(shuō)出道理,，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，充分表達(dá)自己的理解和想法,。學(xué)生只要說(shuō)得有道理就可以,。

如：要想派車輛數(shù)少一些，便于管理,，而且每輛車坐得寬敞些,，就派4輛面包車;要求沒(méi)有空座，就派2輛面包車,，3輛小汽車,。……讓學(xué)生用“試一試”中表格的形式呈現(xiàn)答案,。

三,、鞏固練習(xí)

第9頁(yè)“試一試”讓學(xué)生獨(dú)立填寫后集體訂正。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，并會(huì)分析、解答簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題;

2,、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;

3,、情意目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

教學(xué)重點(diǎn)：

兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析

教學(xué)過(guò)程：

一、開門見山,、揭示課題

二,、游戲激趣、明白結(jié)構(gòu)

師生共同領(lǐng)會(huì)：一道完整的應(yīng)用題要有：條件,、問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系,。

三、師生互動(dòng),、學(xué)習(xí)新知

國(guó)慶節(jié)就要到了,，我們來(lái)做些花布置教室吧!出示黃花25朵，紫花18朵,，請(qǐng)學(xué)生提出想要知道的問(wèn)題,，并解答。

如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,，做了多少朵紅花?”請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論：這一題中知道些什么,，求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來(lái)。[手勢(shì),、圖形,、線段];請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)，題中哪句話最能表示出問(wèn)題和條件的聯(lián)系;學(xué)生嘗試解答,，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書,。

四、嘗試創(chuàng)造,、加深理解

小組協(xié)作,、師生合作，改變題中的第三個(gè)條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題,，請(qǐng)?jiān)囋嚳?學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)造的成果,。

五、鞏固練習(xí),、學(xué)以致用

完成課后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道題,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體生活情境中,，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。

2,、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流,。

3,、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

使學(xué)生建立1千克和1克的概念，估計(jì)出一些物品大約有多重,。

教學(xué)構(gòu)想：

教學(xué)時(shí),，教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重,，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn),，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)掂一掂,、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng),，了解1克,、1千克大約有多重，從而初步建立起l克和1千克的觀念,。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)時(shí),，教師要準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣，一些大豆,、圖釘,、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物,。同時(shí)還應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣及一些到商場(chǎng)里購(gòu)買的物品或食品,。生活中常見的秤。

教與學(xué)的過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，感知輕重

1、情境導(dǎo)入,，看一看,。

2、聯(lián)系實(shí)際,，掂一掂,。

說(shuō)話：請(qǐng)你拿出你到商店購(gòu)買的商品,。如：一袋紅棗、膨化食品等等,。然后分小組用手掂一掂,，互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品,。

［簡(jiǎn)析：商場(chǎng)里常見食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉,，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性,、趣味性和娛樂(lè)性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與,，重在學(xué)生實(shí)踐,。

二、新課教學(xué),，認(rèn)識(shí)質(zhì)量

1,、認(rèn)識(shí)秤。

提問(wèn)：怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢,？你們能想出用什么方法嗎,？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法）

提問(wèn)：你們知道生活中都有哪些秤嗎？

讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀,，介紹一下它們的在不同方面的用途,？

教師總結(jié)：展示課件中的秤。

2,、認(rèn)識(shí)千克

（1）猜一猜,。

提問(wèn)出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花,、l千克圖釘）猜一猜你認(rèn)為哪一包重,？（學(xué)生間產(chǎn)生爭(zhēng)論）

（2）稱一稱。

說(shuō)話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法,，到底你的看法對(duì)不對(duì)呢,？我們一起來(lái)稱稱看吧。

學(xué)生動(dòng)手稱,，并互相交流稱后的結(jié)果,。

（3）感受1千克。

說(shuō)話：這幾袋物品都是1千克,，看來(lái)只憑物品堆大堆小,，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱一稱。

學(xué)生在通過(guò)拎一拎,、掂一掂,、看一看驗(yàn)證結(jié)論。

（4）感受幾千克,。

學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量,。并指名請(qǐng)演示秤重量的過(guò)程,。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克,，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克,、3千克……物品的重量,。讓學(xué)生通過(guò)“在玩中學(xué)”掌握基本知識(shí)。

（5）動(dòng)手操作

稱出1千克大米,，裝在袋子里,，用手拎一拎。感受一下有多重,。

稱出1千克雞蛋,，裝在袋子里，用手拎一拎,，在數(shù)數(shù)有多少個(gè),。

說(shuō)一說(shuō)書上37頁(yè)上一些物品的重量。第二題說(shuō)出電梯或卡車的載重量,，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品,，也有數(shù)千千克重量的物品，同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ),。

4,、認(rèn)識(shí)重量單位“克”。

（1）稱一稱,。

a,、用臺(tái)秤稱一枚2分硬幣。

b,、用臺(tái)秤稱1塊橡皮,。

c、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）認(rèn)一認(rèn),。

秤比較輕的物品，常用“克”做單位,。我們常用天平秤比較輕的物品,。用天平秤物品時(shí)，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎,？教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼,。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法，學(xué)生動(dòng)手稱出10克黃豆有多重,。1個(gè)乒乓球有多重,。

一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料,，可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣,，感受“克”。小組同學(xué)通過(guò)掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較,，進(jìn)一步體會(huì)1克有多重,，初步建立起1克的觀念。

練習(xí)：稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量,。

【總評(píng)】：

在這篇

教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)要求：使學(xué)生能夠應(yīng)用比的意義，初步掌握解答按比例分配應(yīng)用題的方法,。?

教學(xué)重點(diǎn)：掌握解答按比例分配應(yīng)用題的步驟,。

教學(xué)難點(diǎn)?：掌握解題的關(guān)鍵。

教學(xué)過(guò)程?：

大家看老師給你們安排的座位就知道這節(jié)課我們采用的主要是小組合作學(xué)習(xí)這種方式,，希望大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作,，充分發(fā)揮集體的智慧，那么大家先商量一下，給你們小組起個(gè)名字吧,，起好之后派一名代表將組名寫到黑板上,。

復(fù)習(xí)題：六一班有男生16人，絲生人,，則男生和絲生人數(shù)的比為（? ）：（? ）,，男生占（? ）份，女生占（? ）份,，男生占全班人數(shù)的(? )/(? ),女生占全班人數(shù)的（? ）/（? ）,。

師：誰(shuí)來(lái)完成填，以小組為單位在課堂上調(diào)查一組數(shù)據(jù)并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查表上,，調(diào)查表如下：

我們小組調(diào)查的是（? ）和（? ）這兩個(gè)量,，這兩個(gè)量的比是（? ）：（? ）,，其中（? ）量占（? ）份,，（? ）量占（? ）份，（? ）量占兩之和的（? ）/ （? ）,，（? ）量占兩量之和的（? ）/（? ）,。

師：打開電視或是翻開報(bào)紙，媒體競(jìng)相報(bào)道的就是伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng),，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給伊拉克人們的是什么,？大家看這么一組統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

師讀題,，請(qǐng)小組成員討論一下,，這道題該怎么做？如果有了結(jié)果,，請(qǐng)各組派一名代表將算式列在你們組名的旁邊,，計(jì)算時(shí)可以用計(jì)算器。

生分組交流,，并將答案寫在黑板上,。

師：大家看這道題一共有幾種做法，如果你對(duì)哪個(gè)小組的做法有問(wèn)題盡可以發(fā)問(wèn),。

生之間進(jìn)行交流,，從而發(fā)現(xiàn)用按比例分配解決這道題的方法。

師：你們用以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)解決了新問(wèn)題真不錯(cuò),！

師：我也有一個(gè)問(wèn)題,，你們的答案是否正確，你們檢驗(yàn)了嗎,？允許生有少頃的討論,。

生：因?yàn)檫@道題實(shí)際上是把6850人分成了兩部分，一部分是死亡的人，另一部分是受傷的人,，所以可以用1250+5600,，看是否得6850。

生談感想

師：面對(duì)著大量流離失所,，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的伊拉克平民,，面對(duì)著大量無(wú)辜的伊拉克平民的尸體，世界上許多國(guó)家對(duì)伊拉克提供了人道主義援助,，大家看例3.

例3：中國(guó)政府向伊拉克難民授助了500頂帳蓬,，俄羅斯政府為伊拉克平民援助了60萬(wàn)噸糧食，伊拉克議會(huì)經(jīng)過(guò)協(xié)商,，決定將這批糧食按照人口數(shù)分發(fā)給受轟炸比較嚴(yán)重的三個(gè)城市：巴格達(dá),、基爾庫(kù)克和巴士拉。這三個(gè)城市的人口分別為500萬(wàn)人,，24萬(wàn)人和76萬(wàn)人,。假如你是伊拉克的政府官員，你將如何分配這批糧食,。

生板演他們組的做法：

如果有不同的看法可以適時(shí)的舉行一場(chǎng)辯論會(huì),，從而使學(xué)生掌握解答按比例分配應(yīng)用題的方法。

師：請(qǐng)大家拿出課堂練習(xí)本,，將這道題做在本上,，如果有誰(shuí)做完了，請(qǐng)前五名同學(xué)和我擊掌祝賀,。

師：請(qǐng)第一個(gè)做完的同學(xué)找個(gè)人讀答案,。

師：看來(lái)非典型肺炎并不可怕，只要積極預(yù)防,，大家盡可以放心地學(xué)習(xí)和工作,。

2、小李,、小王,、小張三個(gè)人是合伙博彩的彩民。他們采用合作出資,，共同選號(hào)的方式來(lái)購(gòu)買彩票,，幸運(yùn)的是他們中了特等獎(jiǎng)，老師這兒有一張調(diào)查表,，上面記錄了三個(gè)朋友中獎(jiǎng)金額和投注額,。

合伙博彩情況調(diào)查表

中獎(jiǎng)金額

500萬(wàn)

投注人

小李

小王

小張

投注款（元）

200

140

160

應(yīng)得獎(jiǎng)金

1、請(qǐng)你們幫他們算一算,，每個(gè)人該分得多少錢,？

師課件演示先出示第1問(wèn),，生算完后，將答案點(diǎn)擊到括號(hào)內(nèi),。

師讀第2個(gè)問(wèn)題時(shí)生議論,，師問(wèn)：”怎么有問(wèn)題嗎？”

師：我再看看,，沒(méi)有,。

生：那兩個(gè)人少給他了吧！

師：也沒(méi)有,，到底怎么回事,？因?yàn)橹歇?jiǎng)后交納20％的個(gè)人所得稅，所以小李實(shí)際得到了160萬(wàn)元,，大家一定要記住,，依法誠(chéng)信納稅是每個(gè)公民的義務(wù)，接著算吧,。

師：請(qǐng)做完的同學(xué)報(bào)告你的名次,。

算完后出示一個(gè)大募捐箱。

作業(yè)?：在普九達(dá)標(biāo)活動(dòng)中,，教育局撥給南關(guān)小學(xué)2000本圖書,，學(xué)校決定把這批圖書按照人數(shù)的多少分發(fā)給各班用于置辦圖書角，每班應(yīng)該分多少本書呢,？，請(qǐng)你展開調(diào)查,，并且將你的分配方案寫成書面材料交給李校長(zhǎng),。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇六

《加減法的運(yùn)算》：

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)加減法的,。筆算原則,，能正確、熟練地運(yùn)用加減法算式之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算,，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

2、使學(xué)生更好地掌握混運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題

二、筆算加減法復(fù)習(xí)

1,、完成復(fù)習(xí)第5題,。

(1)學(xué)生筆算。

(2)比較每組題的異同之處,，萬(wàn)以內(nèi)加減法筆算法則,。

2,、分組完成復(fù)習(xí)第6題。

(1)學(xué)生分組練習(xí),。

(2)分別說(shuō)說(shuō)筆算加減法驗(yàn)算的根據(jù),。

三、混合運(yùn)算復(fù)習(xí),。

1,、完成復(fù)習(xí)第8題，只口答運(yùn)算順序,，不計(jì)算,。

2、學(xué)生混合兩步式題的計(jì)算順序,。

四,、課堂作業(yè)

復(fù)習(xí)第7,、8題。

教后隨筆：

課題三：千克、克,、時(shí)、分,、秒和直角初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第120頁(yè)復(fù)習(xí)第9–12題,。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克,，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率,，并能比較表示重量的各數(shù)大小。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念,，以及時(shí)、分,、秒之間的進(jìn)率,。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征,，能判斷一個(gè)角是不是直角,，進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法,。

教具準(zhǔn)備：1千克鹽,、教具鐘面、一副三角尺,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、長(zhǎng)度單位,、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些?(板書)

2,、揭示課題,。

二、千克和克的復(fù)習(xí)

1,、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí),。

(1)問(wèn)：長(zhǎng)度單位哪個(gè)大，哪個(gè)小?一米大概有多長(zhǎng)?(手勢(shì)比較)1分米,、1厘米呢?

(2)問(wèn)：長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少?

2,、千克和克的復(fù)習(xí)。

(2)掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量,。

(3)問(wèn)：什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位,，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位?

三、時(shí),、分,、秒的復(fù)習(xí)

1、問(wèn)：時(shí)間單位有哪些?哪個(gè)大?哪個(gè)小?它們之間的進(jìn)率是多少?

2,、問(wèn)：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?

3,、出示不同的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)出所表示的時(shí)刻并記錄下來(lái),。

四,、綜合練習(xí)

完成復(fù)習(xí)第9、10題,。

五,、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。

1,、問(wèn)：角有幾個(gè)頂點(diǎn),，幾條邊?

2、找出下列圖形中的直角,，并說(shuō)明所用的方法。

3,、完成復(fù)習(xí)第11題,。

4、復(fù)習(xí)畫角,。

(1)說(shuō)說(shuō)畫角的步驟,。

(2)畫一個(gè)角。

(3)畫一個(gè)直角,，并用符號(hào)標(biāo)出來(lái),。

5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇七

一,、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加,、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一）,，表內(nèi)乘法（二）,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角,，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象,，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

二,、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5,、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等,。

三,、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、知識(shí)和技能方面

1,、掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性,。

2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘,。

3,、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米,、1厘米的長(zhǎng)度觀念,，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）,；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí),。

4、初步認(rèn)識(shí)線段,，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度,；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱,，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角,；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角,。

5,、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的'形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6,、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過(guò)程,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）,、數(shù)學(xué)思考方面

1,、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2,、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過(guò)程,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

3,、通過(guò)觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,、分析及推理的能力,，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí),。

（三）,、解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,。

（四）,、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng),。

2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性,。

4,、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,，并及時(shí)改正,。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四,、教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算,，表內(nèi)乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算,，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐,、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五,、全冊(cè)課時(shí)安排：（約60課時(shí)）

（一）,、長(zhǎng)度單位（4課時(shí)左右）

（二）、100以內(nèi)的加,、減法（二）（13課時(shí)左右）

（三）,、角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)左右）

（四）、表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)左右）

（五）,、觀察物體（4課時(shí)左右）

（六）,、表內(nèi)乘法（二）（13課時(shí)左右）

（七）、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)左右）

（八）,、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)左右）

（九）,、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)左右）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)內(nèi)容]數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))第100～101頁(yè)。

2,、師簡(jiǎn)介阿凡提抽“生”“死”簽的故事,。(阿凡提是古時(shí)候一個(gè)很聰明的人,，他喜歡幫助老百姓。所以,，大家很喜歡他。但古時(shí)候的國(guó)王和有錢的壞人都很怕他,，一直想要害死他,，就找個(gè)罪名把他關(guān)起來(lái)。當(dāng)時(shí),，這個(gè)國(guó)家有個(gè)條例,，處死罪犯時(shí)要讓他抽“生”“死”簽，如果抽到“生”簽,，就不用死,。國(guó)王為了要阿凡提死，就把2個(gè)字都寫成“死”,，有人把這件事告訴阿凡提,。

第二天，當(dāng)國(guó)王讓阿凡提抽“生”“死”簽時(shí),，他不慌不忙地把一個(gè)紙團(tuán)吞下,，大家很驚奇他為什么這樣做，阿凡提說(shuō)：“吞下去的簽是我的,，請(qǐng)打開剩下的簽,，如果是‘死’，那我的是‘生’,。)阿凡提用他的智慧逃過(guò)了一劫,。今天，他來(lái)到我們教室里,，想看看同學(xué)們是否和他一樣用智慧來(lái)解決問(wèn)題,。

1.拿出一個(gè)箱子，放進(jìn)一個(gè)紅色的球和一個(gè)黃色的球,。

師：阿凡提說(shuō)：“我拿了一個(gè)球,，你們猜會(huì)是什么顏色的?”(學(xué)生有的說(shuō)是紅色的，有的說(shuō)是黃色的),，學(xué)生上來(lái)試一試,。

2.師：阿凡提夸你們說(shuō)得很好，他想和同學(xué)們一起做游戲,。(請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái),，一個(gè)拿數(shù)學(xué)書，一個(gè)拿語(yǔ)文書,，把書藏在背后,。)

(1)xx同學(xué)說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)大家猜一猜，我拿的是什么書?”

(2)同桌交流,。

(3)匯報(bào),。(要求有條理，說(shuō)出推理方法)

3.師：阿凡提帶來(lái)3張動(dòng)物卡片,。它們是：兔,、狗、貓,，準(zhǔn)備送給3個(gè)小朋友,。(出示p101頁(yè)第3題，并幫3個(gè)小朋友取名字)

(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀圖中小朋友說(shuō)的話,，說(shuō)說(shuō)和剛才猜書游戲有什么不同?

(2)小組交流.要求每個(gè)學(xué)生都要說(shuō)說(shuō)怎樣想的,。

(3)匯報(bào)(注意引導(dǎo)有條理的推理)

4.游戲

(1)3人一組，模仿課本p100頁(yè)的例3,，分配好角色,，

像他們那樣說(shuō)一說(shuō)，猜一猜,。

(2)請(qǐng)2個(gè)小組上來(lái)演示,，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)推理方法。

1,、師：阿凡提夸同學(xué)們表現(xiàn)很好,，還想出一題考考你們，有信心嗎?

(1)讓學(xué)生看p101頁(yè)第4題,，同桌互相說(shuō)說(shuō)他們各拍幾下?

(2)匯報(bào),，指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何推理的。

同學(xué)們,，今天學(xué)習(xí)的知識(shí),，你們會(huì)了嗎?這些就是數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)單推理知識(shí)，生活中我們會(huì)常常碰到這些問(wèn)題,，阿凡提希望我們今后遇到這些問(wèn)題時(shí),，能冷靜地去推理判斷，找出解決的方法,。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是初步培養(yǎng)學(xué)生能用清晰的語(yǔ)言,，有條理地表達(dá)自己的推理過(guò)程。許多學(xué)生碰到問(wèn)題大部分懂得怎樣解決,，但要他們有條理表達(dá)是較困難的,。這教時(shí)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考,，能有條理地表達(dá)自己推理的方法,。因此,，在教學(xué)中我采用以下的教學(xué)方法。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程較多關(guān)注“有趣.新奇”的事物,，故事是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最喜愛的伙伴它是伴著兒童成長(zhǎng),。它能集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。在這教時(shí)中,，我采用與教學(xué)內(nèi)容有些相關(guān)的故事來(lái)引入新課,，從故事中不僅初步感知推理知識(shí)，而且重要的是讓學(xué)生從小樹立對(duì)機(jī)智人物的喜愛和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

有趣的游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能激活學(xué)生的思維,。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)把例題改變成讓學(xué)生參與演示,，小組游戲的方式，讓學(xué)生親臨其境,。能清晰有條理地表達(dá)推理過(guò)程,，把一節(jié)比較單調(diào)的推理知識(shí)變成生機(jī)勃勃，許多學(xué)生都爭(zhēng)著表達(dá)自己的推理方法,。

教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足之處,，那就是個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，不能運(yùn)用有條理的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行推理表達(dá),。因此,，在今后教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生練習(xí)“說(shuō)”的能力，多讓學(xué)生表達(dá)自己的想法,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力,。