心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

高中語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

人教版高中語文一年級(jí)20年進(jìn)行了重新改版和編排,，有什么樣的教材就有什么樣的國(guó)民,，因此,，教材編寫實(shí)質(zhì)就是一種國(guó)家行為,。新教材更注重"核心價(jià)值觀"和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)滲透。

有感一：本次參加培訓(xùn)的人員是各縣市使用人教版教材的高中語文教師,。一線教師可以親自現(xiàn)場(chǎng)聆聽專家教授對(duì)于新課程的解讀,，也不用出任何費(fèi)用，這是一次多么好的機(jī)會(huì),。主講老師從下午1：30分開始一直講到4：30分,，中間沒有休息，而且是一直站著,?？墒菐装偃说臅?huì)場(chǎng)里,，時(shí)不時(shí)有手機(jī)鈴聲想起的音樂聲，甚至還可聽到個(gè)別大聲接聽電話的聲音,。我坐在第一排,，我身邊的一位老師毫無回避的接聽了鈴聲響過后的電話，我扭頭狠狠的看了她一眼,，心里對(duì)這種行為和素質(zhì)充滿了鄙夷,。

因?yàn)闆]有課間休息，不斷有老師出出進(jìn)進(jìn)去洗手間,，這倒可以理解,，在大約四點(diǎn)鐘的時(shí)候，出現(xiàn)了部分老師提包離開現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)象,，無疑是中途早走,，接著，不斷地有老師提包提前退場(chǎng),。講課老師幽默的說,，沒關(guān)系，如果有老師有事可以離開,，我受得了,。并不是老師講得不好，但講課畢竟有它枯燥的成分,，可以說這位老師,，講得惟妙惟肖，很有低年級(jí)的童趣,，而且幽默感十足，我聽得似乎不愿意錯(cuò)過他的任何一句話,。

有感二：在我中途去洗手間的時(shí)候,，又發(fā)現(xiàn)了一件令人哭笑不得的事情。有一個(gè)老師在學(xué)區(qū)上班,，不用任課,。我問，你們?cè)趺匆瞾砺?原來,，他是替身,，一年級(jí)老師沒來，我問為什么?他說,，我們那里老師緊缺,，都走不開。我不禁發(fā)問,，你們來聽有意義嗎?這么好的機(jī)會(huì)浪費(fèi)掉,，該聽得不來,，來的跑到外邊玩手機(jī)。臨近結(jié)束了,，仍然有老師大搖大擺的結(jié)伴離開會(huì)場(chǎng),。我想或許是邊遠(yuǎn)山區(qū)急著趕車吧!或者想盡快回家趕著家人的晚餐吧!但不管什么理由，哪怕是出于禮貌都不應(yīng)該這樣做的,。

高中語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

語文作為高中階段的一門重要學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的要求,，我報(bào)名參加了語文高中培訓(xùn)班,，并在一年的學(xué)習(xí)中獲得了一些心得體會(huì)。

首先,，高中語文的培訓(xùn)注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí),。在初中階段，語文學(xué)習(xí)主要側(cè)重于文學(xué)常識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,。而進(jìn)入高中后,，語文學(xué)習(xí)逐漸深入，內(nèi)容涉及到文言文,、古詩文等較為復(fù)雜的文體,。在培訓(xùn)班中，老師們通過講授基礎(chǔ)知識(shí),、解析經(jīng)典示范文等方式,，讓同學(xué)們更加深入地了解了語文的內(nèi)涵。在這個(gè)過程中,，老師們注重培養(yǎng)我們對(duì)古代文化的興趣,，通過講解背景知識(shí)、引導(dǎo)大家閱讀原著,，讓我們更加感受到語文學(xué)科的魅力,。

其次，高中語文培訓(xùn)重視思維能力的培養(yǎng),。高中語文學(xué)習(xí)不僅僅是背誦知識(shí)點(diǎn),，更需要學(xué)生有自己的思考和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)班中,，老師們通過講解思維方法和引導(dǎo)討論,，培養(yǎng)了我們的思辨意識(shí)。尤其是在解析古代詩文時(shí),，老師們經(jīng)常提出一些開放性的問題,，促使我們深入思考，找出詩句中的意象,、修辭手法等,。通過這樣的訓(xùn)練,，我們的思維能力得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)進(jìn)行自主思考,。

第三,，高中語文培訓(xùn)重視寫作能力的培養(yǎng)。高中語文學(xué)習(xí)不僅要求我們能夠理解和分析文本,，還要求我們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想,。在語文培訓(xùn)班中，老師們會(huì)針對(duì)不同的文體和寫作要求進(jìn)行講解和示范,。我記得有一次,，老師要求我們寫一篇議論文，然后給予批改和指導(dǎo),，指出我們寫作中的不足并提出改進(jìn)建議,。通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，我們的寫作能力逐漸提高,，不僅能夠?qū)懗鐾樀奈恼?，還能夠運(yùn)用一些修辭手法和表達(dá)技巧，增強(qiáng)文章的說服力,。

第四,，高中語文培訓(xùn)注重考試技巧的講解。高中語文考試在高三階段尤為重要,，成績(jī)直接影響著升學(xué)的機(jī)會(huì),。培訓(xùn)班中，老師們會(huì)根據(jù)歷年的高考試題和命題方向,，講解一些考試策略和技巧,。比如，在解析古詩文時(shí),，老師會(huì)教我們?nèi)绾慰焖僬业胶诵囊馑己徒忸}思路,；在寫作時(shí)，老師會(huì)給出一些常見的命題類型和思路,。通過這樣的講解和實(shí)踐練習(xí)，我們掌握了一些應(yīng)對(duì)考試的技巧,，提高了應(yīng)試能力,。

第五，高中語文培訓(xùn)注重語言修養(yǎng)的培養(yǎng),。語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試,，更重要的是培養(yǎng)我們的語言修養(yǎng)。在培訓(xùn)班中,，老師們通過講解一些名著,、名篇的精彩句子,，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語言表達(dá)方式。同時(shí),，老師們也會(huì)指出我們?cè)诒磉_(dá)中的問題,，并給予糾正和指導(dǎo)。通過這樣的培養(yǎng),，我們的語言表達(dá)能力得到了明顯的提高,，也更加注重修養(yǎng)和文明用語。

總的來說,，參加高中語文培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@,，讓我更好地適應(yīng)了高中語文學(xué)習(xí)的要求。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我對(duì)語文的知識(shí)點(diǎn)和基本技能有了更深入的了解,，思維能力和寫作能力得到了提高，考試技巧得到了掌握,，語言修養(yǎng)也得到了培養(yǎng),。這些收獲不僅影響了我的高中學(xué)習(xí)，也對(duì)我的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用,。我相信,，在接下來的高中學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加自信和從容地面對(duì)語文學(xué)科的挑戰(zhàn),。

高中語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20xx年12月22日,，xx市高中語文教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行。我聽了兩節(jié)優(yōu)秀的課堂和鄒國(guó)金教授的精彩講座后,，感慨頗多,，受益匪淺，現(xiàn)將我此次學(xué)習(xí)的心得如下,。

鄒國(guó)金教授向我們強(qiáng)調(diào)了提高語文教師素質(zhì)的重要性,。對(duì)此我也深有同感：提高語文教師素質(zhì)是提高語文教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

在語文教學(xué)中,，課堂教學(xué)的效果往往與語文教師的個(gè)人魅力,、個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大關(guān)系。豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高語文教師的自身素質(zhì)是素質(zhì)教育和新課程改革的必然要求,。

對(duì)于語文教師的專業(yè)素質(zhì)，我個(gè)人認(rèn)為,，應(yīng)該包括良好的思想道德素質(zhì),、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、高超的教學(xué)藝術(shù)等多方面。而要提高自己的語文專業(yè)素質(zhì),，就要不斷充實(shí)知識(shí),、鍛煉技能，并在不斷實(shí)踐和總結(jié),。提高語文教師素質(zhì),，能夠提升語文教師的個(gè)人魅力，提高課堂的有效性,，從而促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高,。

重視回歸文本，重視對(duì)關(guān)鍵字句的品味和揣摩,，這是“深讀”文本,，“深思”文本，“品味”文本的體現(xiàn),，也是理解作者思想感情的重要重要的學(xué)習(xí)方法,。賞析詩歌，除了從整體把握詩人的感情外,，還要具體分析詩歌的意象和品味這些意象所創(chuàng)設(shè)的意境,，從而感悟在這些意境下詩人的思想情感。散文也如此,，借景抒情,，情景交融，由景看情,。而“情”的發(fā)現(xiàn)和感悟,，無不是立足于文本。

語文教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中,，就要引導(dǎo)他們?cè)谄肺逗迷~語,，好句子中去發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美,，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì),。這也是培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力的要求。

通過這次培訓(xùn),，我重新反思自己的教學(xué)行為,，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后,，我將繼續(xù)努力提升自己,，讓自己取得更大進(jìn)步。

高中語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

作為即將走向大學(xué)的高中生,，我們不僅需要擁有學(xué)科知識(shí)，還需要掌握一些基本的技能來適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作,。與此同時(shí),，雙新培訓(xùn)也成為了我們彌補(bǔ)不足的利器,，為我們提供了更廣闊的視角和更充實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在其中,，雙新培訓(xùn)的關(guān)鍵課程之一就是高中語文課程,。在這里，我將分享我的心得體會(huì),，以及對(duì)于雙新培訓(xùn)在高中語文課程中的理解和認(rèn)識(shí),。

第二段：認(rèn)知提升

高中語文課程，不僅是我們對(duì)語言文字的探索和表達(dá),，更是我們對(duì)人性與思想的探究,，對(duì)社會(huì)與歷史的理解。在雙新培訓(xùn)的高中語文課程中,，我們接受了更為廣泛深入的知識(shí),，逐步彌補(bǔ)了我們?cè)兄R(shí)結(jié)構(gòu)中的缺失，大量的課外閱讀和作品學(xué)習(xí),，讓我更全面地了解了文學(xué)經(jīng)典作品的內(nèi)蘊(yùn),，從而能夠更深刻地理解文學(xué)作品對(duì)于人類的意義和價(jià)值。通過解析文化背景及文學(xué)作品中的生動(dòng)人物形象和感性的情感,，我對(duì)于人類文化傳承與演進(jìn)的認(rèn)識(shí)也產(chǎn)生了更深刻的思考,。

第三段：技能提升

通過雙新培訓(xùn)高中語文課程的學(xué)習(xí)，與以往的課程相比,，我也在口頭表達(dá)和寫作方面得到了更大的提升,。在以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，往往只注重知識(shí)點(diǎn)和作業(yè)的完成,，缺乏寫作技巧的訓(xùn)練,。但是，在高中語文課程中的寫作訓(xùn)練和課堂口語表達(dá)練習(xí),，充分開發(fā)了我們的語言表達(dá)能力和文思敏捷性,，形成了更流暢準(zhǔn)確的表達(dá)習(xí)慣。現(xiàn)在,，我已經(jīng)能夠熟練地應(yīng)對(duì)各種語言表達(dá)和寫作的練習(xí),，在寫作方面更加注重語言的力度和表達(dá)的感性深度。

第四段：態(tài)度轉(zhuǎn)變

通過雙新培訓(xùn)高中語文課程的學(xué)習(xí),，我的思維和態(tài)度也得到了很好的改變,。以前的我經(jīng)常把作業(yè)和考試當(dāng)成是“任務(wù)”，沒有更深入地去理解其中包含的文化和意義,，對(duì)于一些經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)更是沒有耐心,。然而，通過雙新培訓(xùn)高中語文課程的學(xué)習(xí)和和導(dǎo)師們的啟示，我的思維方式發(fā)生了變化,。我開始更加熱愛文學(xué)作品,，深入剖析作品中所代表的文化體系，更深刻地理解其中的人性和意義,。

第五段：結(jié)論總結(jié)

高中語文課程是我們認(rèn)識(shí)世界的重要課程之一,。雙新培訓(xùn)高中語文課程通過廣泛的知識(shí)覆蓋和綜合閱讀訓(xùn)練，提升了我們的語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì),。這不僅有助于我們進(jìn)行更好的學(xué)術(shù)研究,，還有助于我們?cè)谖磥淼纳鐣?huì)生活中更好地溝通、表達(dá),、交流,。在為期兩年的語文學(xué)習(xí)中，我的認(rèn)知和態(tài)度都產(chǎn)生了積極的變化,，使我能夠更好地面對(duì)自己的未來,。最后，感謝雙新培訓(xùn)高中語文導(dǎo)師們的幫助和支持,，讓我們能夠把這些經(jīng)歷和收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力和表現(xiàn),。

高中語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

2月14日—21日，四川省高中語文省級(jí)骨干教師四川師范大學(xué)培訓(xùn)班104名學(xué)員參加了我校舉行的培訓(xùn),。短短8天時(shí)間,，他們聆聽了10余位學(xué)者專家的專題講座，我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課進(jìn)行了精彩的同課異構(gòu),。以下是黃燕老師的聽課感受,。

12月20日上午，七中嘉祥外國(guó)語學(xué)校的大階梯教室里濟(jì)濟(jì)一堂,，四川省高中語文骨干教師培訓(xùn)在我校熱情綻放,。今天培訓(xùn)課題是對(duì)語文教學(xué)的同課異構(gòu)，即用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)去構(gòu)造同一堂語文課,。

冬日的晨霧并沒有遮擋住語文課堂的陽光,，濕冷的空氣中彌散著語文課堂的熱情。本次同臺(tái)獻(xiàn)課的有來自綿陽中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的任文川老師,，成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師,。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的語文課——曾榮獲普利策新聞獎(jiǎng)的《奧斯維辛沒有什么新聞》。他們所教授的內(nèi)容雖然相同,，但是三位老師所傳遞的語文教學(xué)之美卻是截然不同的：綿陽中學(xué)任汶川老師對(duì)文本的深沉探索,，七中劉源老師真誠(chéng)地和學(xué)生一起溯游文本，我校孫雪梅老師懷著對(duì)歷史的深情祭奠讓人動(dòng)容,，他們的語文課堂無一不讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都感受到了他們身上所綻放的思維之光,。

課堂上,，《奧斯維辛沒有什么新聞》讓學(xué)生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史，讓孩子們?cè)趽碛忻篮玫氖澜缋锶プ穯枤v史留給我們的思考,，讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感,。語文課堂不僅是傳授之乎者也的花園，更多的應(yīng)該是讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹木窀姓僦掠幸环N責(zé)任感和反思精神的陣地,。

這次培訓(xùn)時(shí)間很短，三堂課留給我們更多的思索應(yīng)是如何在語文課堂里營(yíng)造更多的美,，思想之美和語言之美,，人文之美和人性之美。這次的培訓(xùn)不僅僅是一堂堂語文課,，更讓我們感受到是一場(chǎng)場(chǎng)精神盛宴,，讓我們向語文教學(xué)更深處漫溯吧!

高中語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

近年來，隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展,，新技術(shù),、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，雙創(chuàng)（雙重創(chuàng)新）已經(jīng)成為了推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量,。為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,，進(jìn)一步推動(dòng)雙創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，我參加了一場(chǎng)由學(xué)校組織的雙新培訓(xùn)課程,，對(duì)雙創(chuàng)的理念和實(shí)踐有了更深入的了解和認(rèn)識(shí),。在此，我想分享我的心得體會(huì),。

第二段：受益匪淺的知識(shí)收獲

在這場(chǎng)雙新培訓(xùn)課程中,，我特別受益的是新技術(shù)的應(yīng)用和不同行業(yè)的創(chuàng)新模式。在這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代背景下,，我們需要盡快適應(yīng)新媒體,、大數(shù)據(jù)與人工智能等新科技的應(yīng)用，這是定義未來成功的關(guān)鍵,。此外,，我還了解到了如何行動(dòng)起來，去發(fā)掘和統(tǒng)一使用技能,、知識(shí)和資源來創(chuàng)造獨(dú)特的價(jià)值,。這種思想的變革，使我們能夠在不同層面上創(chuàng)新和尋找成功的機(jī)會(huì),。

第三段：增強(qiáng)的實(shí)踐能力

實(shí)踐是獲取更高層次人才的必要條件,，而在雙新培訓(xùn)課程中我逐漸明白了實(shí)踐的重要性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí),，我們可能缺少實(shí)踐能力的培養(yǎng),。但是,，在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)我們通過模擬運(yùn)營(yíng)等方式，深入實(shí)踐并體會(huì)到成功必要的血和淚,。通過這樣的訓(xùn)練,，我們的實(shí)踐能力得到了很大地提升。

第四段：規(guī)劃和決策能力的提升

每個(gè)人都應(yīng)該具備規(guī)劃和決策能力,，作出恰當(dāng)?shù)臎Q策和合理的規(guī)劃能夠?yàn)槲覀儙沓晒桶l(fā)展的機(jī)會(huì),。在課程的動(dòng)腦環(huán)節(jié)，我們的團(tuán)隊(duì)被分配任務(wù),，要求團(tuán)隊(duì)成員參考現(xiàn)有知識(shí),，制定出行之有效的規(guī)劃和決策。在這個(gè)過程中,，我們意識(shí)到不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的重要性,，并學(xué)會(huì)了以優(yōu)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)。

第五段：結(jié)語

雙新培訓(xùn)課程不僅提高了我們的思維視野,、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,，更是讓我們意識(shí)到雙創(chuàng)要求我們不斷發(fā)展和創(chuàng)新，不斷在這個(gè)艱巨的路上前進(jìn),。在以后的工作與學(xué)習(xí)中,，我將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為創(chuàng)新的偉大夢(mèng)想去做貢獻(xiàn),。

高中語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

高中語文新課程重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在語文新課程的學(xué)習(xí)中,，我頗有收獲,。

一,、在語文新課程中我們應(yīng)該面向"全體"同時(shí)著眼"全面",。

語文新課程要求我們要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語文素養(yǎng)。因此,，作為教師我們不能只抓"尖子生",，不能只針對(duì)一小部分學(xué)生安排教學(xué)計(jì)劃,。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，既要給優(yōu)生"發(fā)展性匹配",，即結(jié)合教材內(nèi)容滲透,、穿插、拓展,、增加新知識(shí)和新方法,，讓學(xué)生感知最新信息,，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神,；又要給中差生"適應(yīng)性匹配",，使中差生不斷獲得成功，逐步增強(qiáng)信心,，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán),。切實(shí)做到"上不封頂，下要保底,。"備課包括教材內(nèi)容的加工,，課外信息的利用，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘,，啟發(fā)性問題和講解內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用等,，都要統(tǒng)籌考慮,。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標(biāo)，上課時(shí)還要機(jī)動(dòng)靈活地落實(shí),。每節(jié)課要通過對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑,、答疑、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情,，了解每個(gè)學(xué)生新的"惑"和新的"需",，使教學(xué)有的放矢。依據(jù)層次目標(biāo),，設(shè)計(jì)有梯度的問題或訓(xùn)練題,，要遵循以下三個(gè)前提：

2、能引起學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力,；

3、使學(xué)生有認(rèn)識(shí)上的困難,，值得思考與研究,，但"跳一跳"，要能摘到"桃子",。保證使每個(gè)學(xué)生在"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)全面充分地發(fā)展,，使全體學(xué)生真正做到"好好學(xué)習(xí)，天天向上",。充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能,，爭(zhēng)取大面積地提高語文教育質(zhì)量。

"全面"指全面提高學(xué)生的讀寫聽說能力,，而不能忽略其中的任何一方面,。讀寫聽說每一方面又有多種方式,。讀，學(xué)生可以朗讀,、默讀,、讀熟；教師可以范讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讀出體驗(yàn)和感受。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀,。學(xué)生精讀時(shí)要在讀的過程中形成自己的心得體會(huì),，觀點(diǎn)和看法等，并在"討論"和"訓(xùn)練"時(shí),，說或?qū)懗鰜?。組織合作學(xué)習(xí)小組，通過合作,、討論,、互助，排除學(xué)生對(duì)課文理解,、領(lǐng)悟的障礙,。在討論時(shí)讓學(xué)生見仁見智，遇到有價(jià)值,、有話可說的問題,，可引導(dǎo)學(xué)生辯論，活躍學(xué)生思維,，在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,。辯論雙方（或多方）必須要專注地聽，聽出對(duì)方的觀點(diǎn),，聽出對(duì)方的漏洞,，還要在聽的過程中觀顏察色，辨析語氣語調(diào)等,；辯論時(shí),，學(xué)生必然要快速及時(shí)地組織語言表情達(dá)意，還要注意語言表達(dá)的藝術(shù)性等,。課外語文讀物可以略讀,。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來，并說出來與人交流,，綜合訓(xùn)練讀寫聽說能力,。還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語文教學(xué)過程之中，把提高學(xué)生讀寫聽說能力的要求,，變成語文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實(shí)踐,。

二,、運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，引起學(xué)生興趣,。

多媒體教學(xué)設(shè)備具有傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢(shì),，特別在創(chuàng)設(shè)情景這方面。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能夠收到事半功倍的教學(xué)效果,。因?yàn)槎嗝襟w課件的優(yōu)勢(shì)就在于它能運(yùn)用音樂,、圖片、動(dòng)畫,、影視等手段強(qiáng)化感知,，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對(duì)實(shí)境的感受和理解,。

三,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，從而提高學(xué)生的思維能力,。

提出問題往往比解決問題更重要。"學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)從未知到已知的過程,，這個(gè)過程應(yīng)該是充滿好奇、疑問和探索的,，思維是從問題開始的,，創(chuàng)造力是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。"其實(shí)生疑,、質(zhì)疑,、討論、釋疑等是思維過程的具體展示,，也是提高思維能力的有效途徑,。"讀書貴有疑"，"小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)",。孔夫子說："疑慮,，思之始,，學(xué)之始"。在教學(xué)中應(yīng)該切實(shí)地把生疑,、質(zhì)疑,、釋疑的過程真實(shí)而有序地展開。培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,、獨(dú)立性和靈活性,。使學(xué)生在具體的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，逐步提高觀察、發(fā)現(xiàn),、判斷,、推理、概括,、想象和創(chuàng)新能力,。"重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展,，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)",。

四、注重"過程",。

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。長(zhǎng)期以來，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià),，往往只重視結(jié)果,，不看過程，導(dǎo)致教的過程"走過場(chǎng)",；對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī),，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性,，這是語文教學(xué)"少慢差費(fèi)"的病根所在。"因材施教"已講了兩千多年,，"啟發(fā)式"教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱,，至今我們也沒有很好地落實(shí)。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過程的研究,、管理和調(diào)控不無關(guān)系,。異步推進(jìn)教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是立足于過程的"到位"與"優(yōu)化"。一是引導(dǎo)教師研究自己的教學(xué)行為,，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路,，對(duì)語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控。二是落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié),，使過程"到位",，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ǎ⒆龅礁鞣N方式、方法綜合貫通,，做到教學(xué)流程合理,。三是分層啟動(dòng)，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界,、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程,，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,，品嘗到成功的喜悅。四是使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要,，循序展開,。五是轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向，即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過程和藝術(shù),，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,。

一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

新大綱,、新教材的出臺(tái)是語文教學(xué)改革的必然,，是時(shí)代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念,，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué),，才能談?dòng)行Ы虒W(xué),。注重人文性、注重能力的培養(yǎng),、編排體例新是新教材"新"的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系,、充分利用好課本,、讀本，吃透教材,，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性。

課本是點(diǎn),，讀本是面,，我們須下大力氣備課本、備讀本,，把讀本分門別類的和課本相對(duì)應(yīng)，做到課本、讀本相輔相成,，相得益彰,。

一、二就是文體不限的高考式作文訓(xùn)練,。

新教材對(duì)學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化,，要作為語文課的一部分,，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透,、互相促進(jìn),。

二、語文是終身學(xué)習(xí),，教師也不例外。

新大綱,、新教材對(duì)語文教師提出了更高的要求,，全體語文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時(shí)代的要求。廣博的知識(shí),、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢(shì)下語文教師所必備的,"終身學(xué)習(xí)"不再是我們對(duì)學(xué)生的要求,，更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求。

三,、抓住契機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī),，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果,。

采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng),。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書,，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語文教學(xué)提出了更高的要求,，同時(shí)又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段,，活躍課堂氣氛,，擴(kuò)大語文外延。

四,、運(yùn)用"拿來主義",，大膽取舍。

對(duì)于新教材我們也應(yīng)像 魯迅 先生所說的那樣"運(yùn)用腦髓,，自己拿來",，大膽取舍。課本上的篇目可以不講,，讀本上的篇目可以精講,。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了,，而是提供了盡可能多的參考資料,，面對(duì)那些紛繁的資料，我們也必須采用"拿來主義",。

五,、要善于

總結(jié)

我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),，但卻如過眼煙云,，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。

有人說"君子之學(xué)必日新,，日新者日進(jìn)也，不日新者必日退,，未有不進(jìn)而不退者",。的確，不學(xué)習(xí)不進(jìn)步實(shí)際上就是一種退步,。成為一名教師已經(jīng)一年了，經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)了一些,，但銳氣與進(jìn)取心也磨掉不少,，有時(shí)甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過氣來了,，更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進(jìn)觸動(dòng)敏感的神經(jīng),。直到我參加了江蘇省高中語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為我提高自己打開了一扇窗。

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說,，每一個(gè)專題的講座都和我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問題有關(guān),，專家深入淺出的講解，課后的交流也讓我深受啟發(fā),，覺得有這么多的同行參與進(jìn)來,，發(fā)現(xiàn)自己困惑的問題也讓他們頭疼，終于覺得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事,。

從學(xué)習(xí)的效果來說,，我覺得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應(yīng)用起來，改善自己的課堂,。比如,，作文專題那一講，老師講了一堂如何打開學(xué)生思路的課,，當(dāng)時(shí)我就想這樣的方法對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的寫作真的有用嗎,？沒過幾天，講解單元練習(xí)里的一個(gè)作文題時(shí),，我就大膽地嘗試了一下這個(gè)方法,。那篇作文是一篇命題作文，文題是"記住這一天",，我指導(dǎo)學(xué)生先從"記"字入手討論,，再采用老師用過的方法，讓學(xué)生大膽聯(lián)想,，看他們能想到什么,，平時(shí)不怎么回答問題的學(xué)生也敢于開口說出自己的想法了。當(dāng)時(shí)我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的,，后來看學(xué)生的習(xí)作,，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥，但至少很多學(xué)生知道了應(yīng)該從哪個(gè)角度寫,，可以寫什么,，我想這就是學(xué)習(xí)的收獲吧。

其實(shí)這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個(gè)體會(huì),，就是慚愧,。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際,，侃侃而談的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累是在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑,，或做散文或詩情澎湃時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很,；當(dāng)別的老師激情萬丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶,，這一切都讓我十分慚愧,。知人者智，自知者明,，無論采用哪種方式,，無論是哪一個(gè)方面，我都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè),。一個(gè)人語文素養(yǎng)的高低在很大程度上取決于閱讀習(xí)慣的有無,、閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚薄。葉圣陶先生說："閱讀是吸收,，寫作是傾吐,，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系,。"可見閱讀與寫作之間有著密不可分,、相輔相成的關(guān)系，只要我們找到兩者的結(jié)合點(diǎn),，舞好兩柄"利劍",，相信就能"雙劍合璧，威力劇增,。"因此作為語文老師,，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，更要重視我們自身的寫作教學(xué),。有人統(tǒng)計(jì)，目前有90﹪以上的語文老師有閱讀習(xí)慣,，但是閱讀的內(nèi)容多為教學(xué)參考書籍,。所以老師要帶頭讀書，而且讀好書多讀書,。其次,，加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，重視作文講評(píng),，讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得,。

通過參加這次培訓(xùn)，我在語文教學(xué)觀念上面也有了新的認(rèn)識(shí),。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是單靠老師講會(huì)的,，更重要的是靠他們自己學(xué)會(huì)的。我明白了一些知識(shí)可以傳授給學(xué)生,，但是學(xué)生能力的提高更依靠他們的實(shí)踐來培養(yǎng),。但是老師的講并不是可有可無的，它也是非常必要的,。老師要講的是學(xué)生不會(huì)的,、不懂的、想不到的,，也就是要講重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),。教師在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)更要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用,，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力,。

另外我也想談?wù)?，這次培訓(xùn)以后我以后在教學(xué)方面的目標(biāo)：其次我談?wù)勎乙院蟮哪繕?biāo)：

1、針對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，我決定在認(rèn)真鉆研新大綱,，吃透教材的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn),，積極參與聽課評(píng)課,，虛心向他們學(xué)習(xí)。

2,、重視作文教學(xué),。加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，多寫多改,，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣,，并樂于相互展示和評(píng)價(jià)寫作成果?？梢韵迺r(shí)作文,，45分鐘寫800字左右的文章。批改作文時(shí)可以采取多種方法,，寫評(píng)語時(shí)少批評(píng)多激勵(lì),，并提出一些有針對(duì)性的建議。

3,、及時(shí)充電,，不斷拓展自己的知識(shí)面，為教學(xué)工作注入新鮮血液,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。

4,、激發(fā)學(xué)生的閱讀經(jīng)典名著的興趣,。教師讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人愛好，選擇一些相接近的名著閱讀,，還要邊讀邊做讀書筆記,，記下優(yōu)美文段，記下心得體會(huì),。

專家們的精辟講座為我們一線教師的教學(xué)指明了一條寬敞的教學(xué)之路,，讓我們?cè)诮虒W(xué)中找到了方向，找到了依據(jù),，成為我們教改之路上的又一面旗幟,，從而確定了教學(xué)研究的大方向。通過觀看聆聽專家們的理論見解,，我再一次體會(huì)到語文教學(xué)的不定性,，趣味性，可欣賞性,，讓我再次對(duì)研究語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

說實(shí)在的，從事高中語文教學(xué)工作至今,，我常常感到越教越不會(huì)教了,，也曾困惑地問自己："我們到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)站在課堂上？"面對(duì)著日復(fù)一日的繁忙瑣碎,，我常常在感到疲憊不堪之余,，更多的是過于熟悉之后的厭煩。我不愿在繁重低效地知識(shí)重復(fù),、課文反復(fù)學(xué)習(xí)中消耗自己,，于是我也曾努力地尋覓更高效、學(xué)生更喜歡的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，我不斷地嘗試著,、探索著，積累了更多的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),，但大多是個(gè)人化的,、不成體系的感受。

正是高中語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)從理念的高度給我指出了一個(gè)更自由,，更廣闊的空間,。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)共有四個(gè)模塊，共22講,。這些專題涉及的問題,，都是目前教學(xué)中最重要的熱點(diǎn)問題，也是我們高中語文教師在日常教學(xué)實(shí)踐中困惑最多,、最難以把握和操控的問題,，專家們針對(duì)這些問題做了細(xì)致入微的討論,，理論和實(shí)踐相結(jié)合，并通過具體的課例選取教學(xué)過程中常出現(xiàn)的具有代表性的問題來分析,、探討,，無論從教學(xué)理念上、教學(xué)方式方法上,，都給了我們多方面的啟示，給我們指明了今后語文教學(xué)的方向,。教師培訓(xùn)的形式應(yīng)該很多,，譬如：專家講座、網(wǎng)絡(luò)示范課,、同行的交流......網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)打破時(shí)空限制,，以其豐富、全面,、精準(zhǔn)的培訓(xùn)內(nèi)容和快速,、立體、多樣的培訓(xùn)形式,，成為了教師專業(yè)成長(zhǎng)的"快速航班",。

在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，教師走出課堂,，聆聽專家學(xué)者高屋建瓴的生動(dòng)講解,，俯視課堂，反思教學(xué),，這應(yīng)是提升專業(yè)能力的必經(jīng)之路,。通過這段時(shí)間的新課程改革培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到教育不應(yīng)該是空中樓閣,，它應(yīng)該是立足于生活的,。高中語文新課程的目標(biāo)再也不是向大學(xué)輸送分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，而重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力,、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。作為一名基層語文老師，我感到此次培訓(xùn)收獲頗豐,，對(duì)即將到來的新課程十分期待,。談?wù)劥舜闻嘤?xùn)中的一些感悟：

一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵,。

新大綱,、新教材的出臺(tái)是語文教學(xué)改革的必然,，是時(shí)代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念,，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué),，才能談?dòng)行Ы虒W(xué),。注重人文性、注重能力的培養(yǎng),，編排體例新教材新,，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,、讀本,，吃透教材，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性,。課本是點(diǎn)，讀本是面,，我們須下大力氣備課本,、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對(duì)應(yīng),，做到課本,、讀本相輔相成，相得益彰,。

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，就是要在課堂教學(xué)中把"學(xué)科的知識(shí)"轉(zhuǎn)化為"學(xué)生的素質(zhì)和能力"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn),。在此理念的指導(dǎo)和支撐下,，課堂學(xué)習(xí)的形式實(shí)行開放式、自由式和多層次的形式,。不再把課本當(dāng)作是知識(shí)的載體,，而是教師和學(xué)生共同探究新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新思路的過程,，課程是由教材,、教師與學(xué)生、教學(xué)情景,、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng),。

二，新課程需要營(yíng)造一年自由開放式的課堂。

實(shí)行自由,、開放式課堂教學(xué),，對(duì)于學(xué)生來說，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和活力,，不斷激起學(xué)生的探索,、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想,、想象和表現(xiàn)的欲望和愿望,，讓學(xué)生的思維、心理狀態(tài)處于開放狀態(tài),，為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)一個(gè)更廣闊,、更自由的空間，為學(xué)生展現(xiàn)自我,、獲取成功帶來機(jī)遇。比如對(duì)一篇課文的理解,，如果由教師根據(jù)參考書的答案講出來,，那學(xué)生只能得到一種理解，甚至根本不理解,，而是教師把自己根據(jù)教參的理解強(qiáng)加給學(xué)生,，學(xué)生即使理解也是生吞活剝地機(jī)械記憶，而不能變成自己的知識(shí)或能力從而活學(xué)活用,。若能由同學(xué)之間討論,，師生共同交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),，那么學(xué)生的理解觸類旁通,，集思廣益，不但是多方面的,，而且也要深刻得多,。學(xué)生也在發(fā)自內(nèi)在地、積極主動(dòng)地獲取知識(shí),。對(duì)于老師在教學(xué)當(dāng)中要善于捕捉課程資源,，不拘于教材和教案，不僅僅是課本,，可以自由開放地把你身邊的一切都可以當(dāng)作是傳授知識(shí)的載體,。備課時(shí)充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的多樣性和多變性，通過學(xué)生反饋的各種信息,，不斷調(diào)整教學(xué)過程,，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧地發(fā)展。教學(xué)過程中,，教師如果能針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特征,、不同的知識(shí)基礎(chǔ)、不同知識(shí)層次,、不同欣賞口味與不同接受能力設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo),，運(yùn)用不同的教學(xué)方法使全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，在學(xué)習(xí)的過程中嘗到探求知識(shí)、獲取知識(shí)的快樂,。

三、在語文新課程中我們應(yīng)該面向"全體"同時(shí)著眼"全面"

語文新課程要求我們要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語文素養(yǎng)。因此,，作為教師我們不能只抓"尖子生",，不能只針對(duì)一小部分學(xué)生安排教學(xué)計(jì)劃,。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，既要給優(yōu)生"發(fā)展性匹配",，即結(jié)合教材內(nèi)容滲透、穿插,、拓展、增加新知識(shí)和新方法，讓學(xué)生感知最新信息,，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神,；又要給中差生"適應(yīng)性匹配"，使中差生不斷獲得成功，逐步增強(qiáng)信心,，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。切實(shí)做到"上不封頂，下要保底,。"備課包括教材內(nèi)容的加工,，課外信息的利用,，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘,，啟發(fā)性問題和講解內(nèi)容的設(shè)計(jì),，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用等，都要統(tǒng)籌考慮,。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標(biāo),，上課時(shí)還要機(jī)動(dòng)靈活地落實(shí)。每節(jié)課要通過對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑,、答疑,、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情，了解每個(gè)學(xué)生新的"惑"和新的"需",，使教學(xué)有的放矢,。依據(jù)層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)有梯度的問題或訓(xùn)練題,，要遵循以下三個(gè)前提：

2,、能引起學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力,；

3,、使學(xué)生有認(rèn)識(shí)上的困難,，值得思考與研究，但"跳一跳",，要能摘到"桃子",。保證使每個(gè)學(xué)生在"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)全面充分地發(fā)展，使全體學(xué)生真正做到"好好學(xué)習(xí),，天天向上",。充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能，爭(zhēng)取大面積地提高語文教育質(zhì)量,。

"全面"指全面提高學(xué)生的讀寫聽說能力,，而不能忽略其中的任何一方面。讀寫聽說每一方面又有多種方式,。讀,，學(xué)生可以朗讀、默讀,、讀熟,；教師可以范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讀出體驗(yàn)和感受,。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀。學(xué)生精讀時(shí)要在讀的過程中形成自己的心得體會(huì),，觀點(diǎn)和看法等,，并在"討論"和"訓(xùn)練"時(shí)，說或?qū)懗鰜?。組織合作學(xué)習(xí)小組,，通過合作、討論,、互助,，排除學(xué)生對(duì)課文理解、領(lǐng)悟的障礙,。在討論時(shí)讓學(xué)生見仁見智,，遇到有價(jià)值,、有話可說的問題,，可引導(dǎo)學(xué)生辯論，活躍學(xué)生思維,，在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,。辯論雙方（或多方）必須要專注地聽,，聽出對(duì)方的觀點(diǎn)，聽出對(duì)方的漏洞,，還要在聽的過程中觀顏察色,，辨析語氣語調(diào)等；辯論時(shí),，學(xué)生必然要快速及時(shí)地組織語言表情達(dá)意,，還要注意語言表達(dá)的藝術(shù)性等。課外語文讀物可以略讀,。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來,，并說出來與人交流，綜合訓(xùn)練讀寫聽說能力,。

還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語文教學(xué)過程之中,，把提高學(xué)生讀寫聽說能力的要求，變成語文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實(shí)踐,。

四,、要變"用一本教科書教"為"用多本教科書教"。

我以前不管是讀書還是教書,，總是認(rèn)為老師是教課本,，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過教課本教給學(xué)生知識(shí),，學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí),。課本是"經(jīng)"，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者,，這就導(dǎo)致上語文課對(duì)教材的每一篇課文教師都是不厭其煩的,，詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真,、方方面面的講解,。做到以本為本、以綱為綱,，但脫離生活實(shí)際,，學(xué)生沒有興趣。

新課程觀認(rèn)為"課程不僅是知識(shí),，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn),，是活動(dòng)。課程不僅是文本課程,，更是體驗(yàn)課程,。課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過程,。課程是由教材,、教師與學(xué)生,、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng),。"

比如對(duì)一篇課文的理解,，如果由教師根據(jù)參考書的答案講出，那學(xué)生只能得到一種理解,，甚至根本不理解,。若能由同學(xué)之間討論，師生共同交流,，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),，那么學(xué)生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多,。所以老師在教學(xué)當(dāng)中要善于捕捉課程資源,，不僅僅是課本，其實(shí)你身邊的一切都可以是傳授知識(shí)的載體,。

五,、要變"課前備課"為"終身備課"。

現(xiàn)在,，我認(rèn)為教學(xué),，特別是語文教學(xué)，教師的文學(xué)知識(shí)要豐富,，語文素養(yǎng)要豐厚——這就要靠終身的學(xué)習(xí)和積累,，需要教師的終身備課。在課堂教學(xué)中老師的知識(shí)在系統(tǒng)性和框架上要起到高屋建瓴的導(dǎo)向作用,，但對(duì)具體的問題教師無需作細(xì)致的準(zhǔn)備,。這樣，既能保證上課中教師"導(dǎo)"的作用,，又能使得師生面對(duì)同一問題處于同一起跑線上,，利于師生共同參與交流，利于學(xué)生的理解分析,。所以教師要改變以往的課前細(xì)致備課為終身備課,。

六、促使我反思自己的教學(xué),。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，讓我難得有這樣一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間反思自己，在教育教學(xué)中存在的問題,，在此基礎(chǔ)上為自己指明了今后努力的方向,，我想，也許在今后的教學(xué)道路上，還會(huì)遇到這樣那樣的困難,，遇到這樣那樣的挫折，我至少不會(huì)再繼續(xù)迷茫,。

高中語文網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束,，我將滿載而歸。滿載的是前沿的理念,，是專家的囑托,，是同行的期許，是學(xué)生渴盼的雙眼,。感謝這趟"快速航班",，因?yàn)樗屛沂冀K銘記，語文課堂傳授的不僅僅是知識(shí),，還有一份濃濃的人文情懷,，在充滿人文關(guān)懷的語文世界里，學(xué)生一定會(huì)張揚(yáng)生命的活力,；感謝這趟"快速航班",，因?yàn)樗虝?huì)我用智慧、憐憫,、同情,、善良鑄就"大愛"，讓一個(gè)個(gè)靈動(dòng),、鮮活的身影快樂地活躍在學(xué)習(xí)的廣闊舞臺(tái)上,；感謝此次高中語文網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，因?yàn)樽屛业慕虒W(xué)生活更加豐富而充實(shí),，專業(yè)成長(zhǎng)的幸福體驗(yàn)讓前方的道路更加寬敞,、明亮！

高中語文新課程重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力,、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。在語文新課程的學(xué)習(xí)中，我頗有收獲,。

一,、在語文新課程中我們應(yīng)該面向“全體”同時(shí)著眼“全面”。

語文新課程要求我們要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語文素養(yǎng),。因此,，作為教師我們不能只抓“尖子生”，不能只針對(duì)一小部分學(xué)生安排教學(xué)計(jì)劃。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),，既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”,，即結(jié)合教材內(nèi)容滲透、穿插,、拓展,、增加新知識(shí)和新方法，讓學(xué)生感知最新信息,，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神；又要給中差生“適應(yīng)性匹配”,，使中差生不斷獲得成功,，逐步增強(qiáng)信心，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán),。切實(shí)做到“上不封頂,，下要保底?！眰湔n包括教材內(nèi)容的加工,，課外信息的利用，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘,，啟發(fā)性問題和講解內(nèi)容的設(shè)計(jì),，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用等，都要統(tǒng)籌考慮,。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標(biāo),，上課時(shí)還要機(jī)動(dòng)靈活地落實(shí)。每節(jié)課要通過對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑,、答疑,、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情，了解每個(gè)學(xué)生新的“惑”和新的“需”,，使教學(xué)有的放矢,。依據(jù)層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)有梯度的問題或訓(xùn)練題,，要遵循以下三個(gè)前提：

2,、能引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力,；

3,、使學(xué)生有認(rèn)識(shí)上的困難，值得思考與研究,，但“跳一跳”,，要能摘到“桃子”,。保證使每個(gè)學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)全面充分地發(fā)展，使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí),，天天向上”,。充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能，爭(zhēng)取大面積地提高語文教育質(zhì)量,。

“全面”指全面提高學(xué)生的讀寫聽說能力,，而不能忽略其中的任何一方面。讀寫聽說每一方面又有多種方式,。讀,，學(xué)生可以朗讀,、默讀,、讀熟；教師可以范讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讀出體驗(yàn)和感受。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀,。學(xué)生精讀時(shí)要在讀的過程中形成自己的心得體會(huì),，觀點(diǎn)和看法等，并在“討論”和“訓(xùn)練”時(shí),，說或?qū)懗鰜?。組織合作學(xué)習(xí)小組，通過合作,、討論,、互助，排除學(xué)生對(duì)課文理解,、領(lǐng)悟的障礙,。在討論時(shí)讓學(xué)生見仁見智，遇到有價(jià)值,、有話可說的問題,，可引導(dǎo)學(xué)生辯論，活躍學(xué)生思維,，在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,。辯論雙方（或多方）必須要專注地聽，聽出對(duì)方的觀點(diǎn),，聽出對(duì)方的漏洞,，還要在聽的過程中觀顏察色，辨析語氣語調(diào)等,；辯論時(shí),，學(xué)生必然要快速及時(shí)地組織語言表情達(dá)意,，還要注意語言表達(dá)的藝術(shù)性等。課外語文讀物可以略讀,。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來,，并說出來與人交流，綜合訓(xùn)練讀寫聽說能力,。還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語文教學(xué)過程之中,，把提高學(xué)生讀寫聽說能力的要求，變成語文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實(shí)踐,。

二,、運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，引起學(xué)生興趣,。

多媒體教學(xué)設(shè)備具有傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢(shì),，特別在創(chuàng)設(shè)情景這方面。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能夠收到事半功倍的教學(xué)效果,。因?yàn)槎嗝襟w課件的優(yōu)勢(shì)就在于它能運(yùn)用音樂,、圖片、動(dòng)畫,、影視等手段強(qiáng)化感知,，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對(duì)實(shí)境的感受和理解,。

三,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，從而提高學(xué)生的思維能力,。

提出問題往往比解決問題更重要?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)從未知到已知的過程,，這個(gè)過程應(yīng)該是充滿好奇、疑問和探索的,，思維是從問題開始的,，創(chuàng)造力是從發(fā)現(xiàn)問題開始的?！逼鋵?shí)生疑,、質(zhì)疑、討論,、釋疑等是思維過程的具體展示,，也是提高思維能力的有效途徑?！白x書貴有疑”,，“小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”?？追蜃诱f：“疑慮,，思之始，學(xué)之始”,。在教學(xué)中應(yīng)該切實(shí)地把生疑,、質(zhì)疑、釋疑的過程真實(shí)而有序地展開,。培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,、獨(dú)立性和靈活性。使學(xué)生在具體的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，逐步提高觀察,、發(fā)現(xiàn)、判斷,、推理,、概括,、想象和創(chuàng)新能力,。“重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí),、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展,，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”。

四,、注重“過程”,。

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來,，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià),，往往只重視結(jié)果，不看過程,，導(dǎo)致教的過程“走過場(chǎng)”,；對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在,?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年,，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實(shí),。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過程的研究,、管理和調(diào)控不無關(guān)系。異步推進(jìn)教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是立足于過程的“到位”與“優(yōu)化”,。一是引導(dǎo)教師研究自己的教學(xué)行為,，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對(duì)語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控,。二是落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié),，使過程“到位”，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式,、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理,。三是分層啟動(dòng),，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程,，因材施教,，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,，品嘗到成功的喜悅,。四是使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要，循序展開,。五是轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向,，即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,。

一,、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

新大綱、新教材的出臺(tái)是語文教學(xué)改革的必然,，是時(shí)代的要求,，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念,，尤其是教材觀,。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué),。注重人文性,、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系,、充分利用好課本,、讀本，吃透教材,，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性。

課本是點(diǎn),，讀本是面,，我們須下大力氣備課本、備讀本,，把讀本分門別類的和課本相對(duì)應(yīng),，做到課本、讀本相輔相成,，相得益彰,。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn)。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,，采用階梯式的訓(xùn)練方法,，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議的訓(xùn)練,，讓學(xué)生一步一個(gè)階梯的在作文之路上成長(zhǎng),，而不是在高一、二就是文體不限的高考式作文訓(xùn)練,。

新教材對(duì)學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,，不能隨意化,，要作為語文課的一部分,，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn),。

二,、語文是終身學(xué)習(xí)，教師也不例外,。

新大綱,、新教材對(duì)語文教師提出了更高的要求，全體語文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時(shí)代的要求,。廣博的知識(shí),、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢(shì)下語文教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對(duì)學(xué)生的要求，更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求,。

三,、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī),，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果,。

采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng),。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書,，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語文教學(xué)提出了更高的要求,，同時(shí)又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語文教師應(yīng)抓住機(jī)遇,，充分利用各種媒體手段,，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語文外延,。

四,、運(yùn)用“拿來主義”，大膽取舍,。

對(duì)于新教材我們也應(yīng)像 魯迅 先生所說的那樣“運(yùn)用腦髓,，自己拿來”，大膽取舍,。課本上的篇目可以不講,，讀本上的篇目可以精講。另外,，為新教材配置的新教參的可操作性差了,，而是提供了盡可能多的參考資料，面對(duì)那些紛繁的資料,，我們也必須采用“拿來主義”,。

五、要善于總結(jié)和回顧

我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法,、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),，但卻如過眼煙云，沒有積累下來,，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。

有人說“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也，不日新者必日退,，未有不進(jìn)而不退者”,。的確，不學(xué)習(xí)不進(jìn)步實(shí)際上就是一種退步,。成為一名教師已經(jīng)一年了,，經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)了一些，但銳氣與進(jìn)取心也磨掉不少,，有時(shí)甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè),、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進(jìn)觸動(dòng)敏感的神經(jīng),。直到我參加了江蘇省高中語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，為我提高自己打開了一扇窗。

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說,，每一個(gè)專題的講座都和我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問題有關(guān),，專家深入淺出的講解,，課后的交流也讓我深受啟發(fā),，覺得有這么多的同行參與進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)自己困惑的問題也讓他們頭疼,，終于覺得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事,。

從學(xué)習(xí)的效果來說，我覺得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應(yīng)用起來,，改善自己的課堂,。比如，作文專題那一講,，老師講了一堂如何打開學(xué)生思路的課,，當(dāng)時(shí)我就想這樣的方法對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的寫作真的有用嗎？沒過幾天,，講解單元練習(xí)里的一個(gè)作文題時(shí),，我就大膽地嘗試了一下這個(gè)方法。那篇作文是一篇命題作文,，文題是“記住這一天”，我指導(dǎo)學(xué)生先從“記”字入手討論,，再采用老師用過的方法,，讓學(xué)生大膽聯(lián)想，看他們能想到什么,，平時(shí)不怎么回答問題的學(xué)生也敢于開口說出自己的想法了,。當(dāng)時(shí)我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的，后來看學(xué)生的習(xí)作，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥,，但至少很多學(xué)生知道了應(yīng)該從哪個(gè)角度寫,，可以寫什么，我想這就是學(xué)習(xí)的收獲吧,。

其實(shí)這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個(gè)體會(huì),，就是慚愧。當(dāng)看到別的老師旁征博引,，理論結(jié)合實(shí)際,，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累是在是淺薄得可憐,；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑,，或做散文或詩情澎湃時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很,；當(dāng)別的老師激情萬丈的時(shí)候,，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧,。知人者智,，自知者明，無論采用哪種方式,，無論是哪一個(gè)方面,，我都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。一個(gè)人語文素養(yǎng)的高低在很大程度上取決于閱讀習(xí)慣的有無,、閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚薄,。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐,，傾吐能否合乎于法度,，顯然與吸收有密切的聯(lián)系?！笨梢婇喿x與寫作之間有著密不可分,、相輔相成的關(guān)系，只要我們找到兩者的結(jié)合點(diǎn),，舞好兩柄“利劍”,，相信就能“雙劍合璧，威力劇增,?！币虼俗鳛檎Z文老師，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，更要重視我們自身的寫作教學(xué)。有人統(tǒng)計(jì)，目前有90﹪以上的語文老師有閱讀習(xí)慣,，但是閱讀的內(nèi)容多為教學(xué)參考書籍,。所以老師要帶頭讀書，而且讀好書多讀書,。其次,，加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，重視作文講評(píng),，讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得,。

通過參加這次培訓(xùn)，我在語文教學(xué)觀念上面也有了新的認(rèn)識(shí),。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是單靠老師講會(huì)的,，更重要的是靠他們自己學(xué)會(huì)的。我明白了一些知識(shí)可以傳授給學(xué)生,，但是學(xué)生能力的提高更依靠他們的實(shí)踐來培養(yǎng),。但是老師的講并不是可有可無的，它也是非常必要的,。老師要講的是學(xué)生不會(huì)的,、不懂的、想不到的,，也就是要講重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),。教師在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)更要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用,，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力,。

另外我也想談?wù)?，這次培訓(xùn)以后我以后在教學(xué)方面的目標(biāo)：其次我談?wù)勎乙院蟮哪繕?biāo)：

1、針對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，我決定在認(rèn)真鉆研新大綱,，吃透教材的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn),，積極參與聽課評(píng)課,，虛心向他們學(xué)習(xí)。

2,、重視作文教學(xué),。加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，多寫多改,，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣，并樂于相互展示和評(píng)價(jià)寫作成果?？梢韵迺r(shí)作文,，45分鐘寫800字左右的文章。批改作文時(shí)可以采取多種方法,，寫評(píng)語時(shí)少批評(píng)多激勵(lì),，并提出一些有針對(duì)性的建議。

3,、及時(shí)充電,，不斷拓展自己的知識(shí)面，為教學(xué)工作注入新鮮血液,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。

4,、激發(fā)學(xué)生的閱讀經(jīng)典名著的興趣。教師讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人愛好,，選擇一些相接近的名著閱讀,，還要邊讀邊做讀書筆記，記下優(yōu)美文段,，記下心得體會(huì),。

專家們的精辟講座為我們一線教師的教學(xué)指明了一條寬敞的教學(xué)之路，讓我們?cè)诮虒W(xué)中找到了方向,，找到了依據(jù),，成為我們教改之路上的又一面旗幟，從而確定了教學(xué)研究的大方向,。通過觀看聆聽專家們的理論見解,，我再一次體會(huì)到語文教學(xué)的不定性，趣味性,，可欣賞性,，讓我再次對(duì)研究語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

高中語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

最近,，我參加了一次高中語文培訓(xùn)課程,，這場(chǎng)課程使我深切體會(huì)到了高中語文的重要性。通過這次課程,，我學(xué)到了很多關(guān)于提高高中語文成績(jī)的方法和技巧,，我的閱讀理解和寫作能力得到了提升。現(xiàn)在,，我想分享我的高中語文培訓(xùn)心得,，希望對(duì)其他需要提高語文能力的同學(xué)有所幫助,。

第二段：培訓(xùn)課程的收獲

在這次高中語文培訓(xùn)課程中，老師教授了我們很多有關(guān)高中語文的核心內(nèi)容,，如論說文,、文言文、現(xiàn)代文等,。通過老師的指導(dǎo),，我也逐步掌握了閱讀收獲的技巧，比如讀題,、有選擇的閱讀,、理解困難等。在寫作方面,，老師也教給我們?cè)S多有趣,、實(shí)用的技巧，如如何利用修辭手法突出主題等,。這些收獲讓我對(duì)高中語文的閱讀和寫作產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí),。

第三段：自我練習(xí)的重要性

通過這次高中語文培訓(xùn)課程，我意識(shí)到了自我練習(xí)的重要性,。學(xué)到的知識(shí)必須付諸實(shí)踐,，只有做到真正地理解和運(yùn)用，才能做到真正地掌握,。因此,，在課程結(jié)束后，我也采取了一些自我練習(xí)的方式,，如每周閱讀一定量的課外書籍,，每周寫一篇文章，將新學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于自己的閱讀和寫作中,。這些自我練習(xí)不僅加深了我對(duì)高中語文的認(rèn)識(shí),，也持續(xù)提高了我的語文能力。

第四段：分享經(jīng)驗(yàn)

這次高中語文培訓(xùn)課程的經(jīng)歷讓我對(duì)分享經(jīng)驗(yàn)有了更深的感悟,。我們可以分享自己的語文心得,，可以交流互相借鑒，這將幫助我們更好地提高自己的語文能力,。同時(shí)分享經(jīng)驗(yàn)也可以幫助我們學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn),，并獲得反饋。

第五段：總結(jié)

通過參加這次高中語文培訓(xùn)課程,，我的語文能力得到了實(shí)實(shí)在在的提升,。學(xué)到的知識(shí)不僅有助于我的學(xué)習(xí)，在我的日常交流中也受益匪淺,。除此之外,，我也更深刻地認(rèn)識(shí)到了自我練習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)的重要性,，這些都對(duì)我今后的人生方向有著重大的影響。

在這個(gè)思維變革的時(shí)代,，學(xué)習(xí)的重要性不言而喻,，我們通過各種方式和途徑獲取學(xué)習(xí)渠道,，希望我們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域不斷進(jìn)步,，早日實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，同時(shí)也分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)典,，與他人一起成長(zhǎng),。

高中語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

7月14、15日,，我參加了在昌樂二中召開的全縣小學(xué)語文教師培訓(xùn)會(huì),。會(huì)上，聽取了四位教師的報(bào)告,，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存,，壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗，我的同事張秀紅,，青州市實(shí)小的張?jiān)平?。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但通過培訓(xùn),，我受益匪淺,，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、要正確面對(duì)工作中的挫折,。

張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的

教學(xué)

——文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供參考 從工作中得到的就會(huì)是歡樂，而不是煩惱和悲傷,。

二,、語文教學(xué)要返璞歸真,。

現(xiàn)今的語文教學(xué)或多或少存在費(fèi)時(shí)多，收效卻不高,，教師辛苦,，學(xué)生乏味，老師講得多,，學(xué)生讀書少,，語文學(xué)習(xí)實(shí)效差，最終形成“課內(nèi)損失課外補(bǔ),，老師學(xué)生都辛苦”的現(xiàn)象,。這是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中背離了語文教學(xué)的宗旨。所以,，張?jiān)平芴岢觯骸罢Z文教學(xué)要返璞歸真,，要回歸本位?！薄耙虒W(xué)生一生有用的語文,。”這里所講的“真”,，即語文教學(xué)的本質(zhì),。那么，如何回歸語文教學(xué)的本質(zhì)呢? 首先,，重視通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)做為格言流傳到今天,。如“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”,，“書讀百遍,，其義自見”等，講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語言所起的重要作用,。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,，其實(shí)學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法,，應(yīng)當(dāng)全盤否定,。于是，他們又走向另一個(gè)極端,，課堂上完全由教師包辦代替,，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽的昏昏欲睡,，一篇文章學(xué)完了,，學(xué)生幾乎沒有通讀一遍課文,，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見教師泛泛的講解,，致使語文教學(xué)失去了生機(jī)和活力,。

——文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 的有效途徑,，況且課堂上教師無休止的分析也未必使每個(gè)學(xué)生都聽得懂,，因?yàn)檫€有一個(gè)教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的問題，那么在這種情況下給學(xué)生一些誦讀的時(shí)間,，讓學(xué)生在誦讀中印證教師的講解,，體會(huì)課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，學(xué)生則會(huì)自覺規(guī)范自己的口語和書面語,，表達(dá)能力不就提高了嗎? 其次，重視模仿,，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,。

大凡古代有成就的作家,，多是以模仿起步。《朱子語類》上說：“古人作文作詩,，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久,，自然純熟”,。可貴的是,，古人不但重視模仿,，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽修時(shí)說：“韓師孟,，今讀韓文,，不見其為孟也;歐學(xué)韓，今讀歐文,，不覺其為韓也;若拘以模仿,，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰,，所謂師其神,，不見其貌，此最為文之真訣”,。由此可以推測(cè),，古代的語文教學(xué)重視讓學(xué)生通過模仿提高寫作能力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。

我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話,，寫心里話,，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫出真心話,，并不等于會(huì)寫文章,。寫文章還要講究章法、技巧,，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu),、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對(duì)此早有過精辟的論述,，他說：“課文就是例子,。”因此,，模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁,。事實(shí)上，許多老師也這樣做了,，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文,，沒有做到古人所說的“師其神，不見其貌”,，缺乏創(chuàng)新精神,。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

——文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供參考 再次,，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道,。

早在兩千多年前,，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩，無以言”,，又說：“詩,，可以興，可以觀,，可以群,，可以怨;邇之事父，遠(yuǎn)之事君;多識(shí)于草木鳥獸之名”,?？鬃釉谶@里講的雖然是詩歌的教化作用，但也可以推測(cè),，古代的語文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的,。“文道統(tǒng)一”的確是語文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”,，就是兼顧語文的工具性和人文性,，把語文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體?？上У氖?，有的老師在語文教學(xué)中，重“文”不重道,，只傳授知識(shí),，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來,，將語文課上成了“思想品德教育課”,，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座,，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則,。

三、

“讀書破萬卷，下筆如有神,。”許多大作家一談起之所以“成名立家”,，無不一致認(rèn)為,，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書?？梢?，多讀書能提高寫作能力是古往今來人們的不謀而合。課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸,，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息,，能開拓學(xué)生視野，豐富生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。所以，語文教師要開動(dòng)腦筋,，激起孩子們的閱讀興趣,，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長(zhǎng)自己的知識(shí),，豐富自己的人生,。

2月14日—21日，四川省高中語文省級(jí)骨干教師四川師范大學(xué)

——文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 培訓(xùn)班104名學(xué)員參加了我校舉行的培訓(xùn),。短短8天時(shí)間,，他們聆聽了10余位學(xué)者專家的專題講座，我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課進(jìn)行了精彩的同課異構(gòu),。以下是黃燕老師的聽課感受,。

12月20日上午，七中嘉祥外國(guó)語學(xué)校的大階梯教室里濟(jì)濟(jì)一堂,，四川省高中語文骨干教師培訓(xùn)在我校熱情綻放,。今天培訓(xùn)課題是對(duì)語文教學(xué)的同課異構(gòu)，即用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)去構(gòu)造同一堂語文課,。

冬日的晨霧并沒有遮擋住語文課堂的陽光,，濕冷的空氣中彌散著語文課堂的熱情。本次同臺(tái)獻(xiàn)課的有來自綿陽中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的任文川老師,，成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師,。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的語文課——曾榮獲普利策新聞獎(jiǎng)的《奧斯維辛沒有什么新聞》。他們所教授的內(nèi)容雖然相同,，但是三位老師所傳遞的語文教學(xué)之美卻是截然不同的：綿陽中學(xué)任汶川老師對(duì)文本的深沉探索,，七中劉源老師真誠(chéng)地和學(xué)生一起溯游文本，我校孫雪梅老師懷著對(duì)歷史的深情祭奠讓人動(dòng)容,，他們的語文課堂無一不讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都感受到了他們身上所綻放的思維之光,。

課堂上，《奧斯維辛沒有什么新聞》讓學(xué)生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史,，讓孩子們?cè)趽碛忻篮玫氖澜缋锶プ穯枤v史留給我們的思考,，讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感。語文課堂不僅是傳授之乎者也的花園,，更多的應(yīng)該是讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹木窀姓僦掠幸环N責(zé)任感和反思精神的陣地,。

——文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 這次培訓(xùn)時(shí)間很短,，三堂課留給我們更多的思索應(yīng)是如何在語文課堂里營(yíng)造更多的美,，思想之美和語言之美，人文之美和人性之美,。這次的培訓(xùn)不僅僅是一堂堂語文課,，更讓我們感受到是一場(chǎng)場(chǎng)精神盛宴，讓我們向語文教學(xué)更深處漫溯吧!

——文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供參考

高中語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

最近筆者參加了一次名為“雙新培訓(xùn)”的高中語文課程學(xué)習(xí),，收獲良多。雙新培訓(xùn)是一家知名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，其課程內(nèi)容涵蓋了高中各個(gè)科目,，在廣大學(xué)子中頗受歡迎,。在這篇文章中，筆者將分享自己在雙新培訓(xùn)高中語文課程學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),。

第二段：講述課程特點(diǎn)以及教學(xué)方式

雙新培訓(xùn)高中語文課程注重實(shí)用性和綜合素質(zhì)的提升,，圍繞人文、科技,、語言等方面的內(nèi)容展開,。教師在課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究知識(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和創(chuàng)新精神,。在教學(xué)中,，借助多媒體,、互動(dòng)等現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,。同時(shí),，在選擇教材和教學(xué)內(nèi)容方面,，注重靈活性和針對(duì)性,，讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用知識(shí),。

第三段：強(qiáng)調(diào)課程的價(jià)值與意義

通過這次學(xué)習(xí),，筆者深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)高中語文的重要性,。高中語文作為一門綜合性的學(xué)科，既有語言文字知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有文化歷史意識(shí)和審美素養(yǎng)的培養(yǎng),。通過對(duì)文學(xué)作品的研讀、文化傳承的認(rèn)識(shí)和理解,，可以讓人們更好地理解中華民族的文化精髓和國(guó)家的歷史前進(jìn)方向，培養(yǎng)全面人才,，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。另外,，通過這次課程的學(xué)習(xí),，提高了筆者的綜合素質(zhì),，加深了對(duì)語文學(xué)科的認(rèn)識(shí),，使筆者更加自信地面對(duì)高考和未來的大學(xué)學(xué)習(xí),。

第四段：分享自己的學(xué)習(xí)收獲和心得體會(huì)

首先，在課堂學(xué)習(xí)中,，筆者更多地發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，積極參與討論,、思考問題。學(xué)習(xí)方法上,，筆者注重理解和運(yùn)用，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維啟迪和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。另外,，在寫作和口語方面,，筆者注意了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性，注重詞匯量和語言技巧的提升,。學(xué)習(xí)過程中不斷反思、總結(jié),，也更好地發(fā)掘了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方向，進(jìn)一步提高了學(xué)業(yè)水平,。

第五段：總結(jié)與展望

總的來說，雙新培訓(xùn)高中語文課程對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),、思想品質(zhì)和語文能力都起到了積極的推動(dòng)作用,。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷提高自己的學(xué)習(xí)積極性和努力程度,，尤其是在語文學(xué)科中更應(yīng)注重文化傳承和人文關(guān)懷,。相信在以后的學(xué)習(xí)生涯中，筆者會(huì)更加認(rèn)真投入,，保持一顆求知的心，努力為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,、社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

高中語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

經(jīng)過高中語文新課標(biāo)培訓(xùn),，使我對(duì)高中語文教學(xué)有了一些新的認(rèn)識(shí),。同時(shí),，我也深深感受到新高考對(duì)語文教師有了更高的要求,。教師必須不斷學(xué)習(xí),，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，改進(jìn)教學(xué)方式,，提升教學(xué)能力,。

語文教學(xué)目標(biāo)是要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。因此在教學(xué)過程中就必須把握語文學(xué)科核心素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與應(yīng)用能力,、思維發(fā)展與提升,、審美鑒賞與創(chuàng)造能力,、文化傳承和理解能力。這要求,，語文教師在授課中要注重學(xué)生主體性,，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言運(yùn)用情境,，開展積極的語言實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生自覺的審美意識(shí)，注重語言的應(yīng)用和表達(dá)，還要善用現(xiàn)代教育技術(shù),，與語文教學(xué)融合，把圖文并茂,、動(dòng)靜結(jié)合的三維空間呈現(xiàn)在學(xué)生面前，拉近課堂與實(shí)際生活的距離,，讓學(xué)生主動(dòng)、開放,、自由的學(xué)習(xí)，體會(huì)語文學(xué)科的魅力,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)習(xí)目的應(yīng)試化、學(xué)習(xí)內(nèi)容狹隘化,、學(xué)習(xí)過程模式化、學(xué)習(xí)方式被動(dòng)化,，學(xué)生不可能真正愛語文,。新高考背景下的語文教學(xué),，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生形成自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，適應(yīng)新時(shí)代新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才的要求,。在實(shí)際教學(xué)過程中,，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（包括課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、課中學(xué)習(xí)交流,、課后總結(jié)拓展）,，注重學(xué)生的思維發(fā)展和思考表達(dá)過程,。同時(shí)還要注重知識(shí)積累,、情感體驗(yàn),、語言開發(fā)和能力遷移能力的培養(yǎng),。也要倡導(dǎo)多元的評(píng)價(jià)方式,，包括口頭表揚(yáng)和書面贊美,，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì),，盡量讓學(xué)生展示自我,、發(fā)現(xiàn)自我,、激勵(lì)自我,。

為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),、助推學(xué)生全面發(fā)展和落實(shí)“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”,，課程的實(shí)施就非常關(guān)鍵,。學(xué)校盡可能的提供學(xué)生多遠(yuǎn)語文課程的選擇,，就必然需要語文教師的積極作為,。在上好基礎(chǔ)型課程外，有意識(shí)地開發(fā)和建設(shè)校本課程,。具體來說,，教師要認(rèn)真分析本校已有的課程資源特點(diǎn),，立足地域特點(diǎn),、歷史文化資源以及時(shí)代背景,，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合力,，展示特長(zhǎng)教學(xué)。開發(fā)活動(dòng)體驗(yàn)性課程,，諸如《實(shí)用調(diào)查報(bào)告》,、《演講與口才》、《朗誦藝術(shù)》,、《影視欣賞》,、等。也可以邀請(qǐng)專家和學(xué)者開設(shè)各種人文主題的講座。讓學(xué)生通過體驗(yàn),，從教材和課本走向生活，走向社會(huì),，并且自覺在生活中學(xué)語文用語文。

課程設(shè)置的變化,，使得語文課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具豐富性和開放性，這就要求語文作業(yè)設(shè)計(jì)也要因課制宜,。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好更有不同,，因此語文作業(yè)設(shè)計(jì)要保證目標(biāo)清晰、數(shù)量適宜,、層級(jí)分明,，形式靈活。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要具備全面性,、鼓勵(lì)性和差異性。

考試命題和評(píng)價(jià)在整個(gè)課程建設(shè)實(shí)施和課堂教學(xué)過程中也是至關(guān)重要的一環(huán),，它是一種教學(xué)檢測(cè)和激勵(lì)導(dǎo)向，對(duì)改進(jìn)教學(xué)方式方法,，提升教學(xué)質(zhì)量具有重大作用。作為高中語文教師,，積極進(jìn)行考試命題評(píng)價(jià)研究也尤為重要。我們可以以個(gè)體或備課組形式學(xué)習(xí)和研究歷年的高考語文試卷,，摸索其命題的思路和規(guī)律，探究其命題的方式和方法,，反思和改進(jìn)自己命題的問題和不足,。命題要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材課文,，同時(shí)還要貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活時(shí)代,，兼顧文本的經(jīng)典性和時(shí)效性。

閱讀要注意課內(nèi)與課外相結(jié)合,，大大擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，注重知識(shí)的積累與應(yīng)用,。因此，語文教師必須對(duì)學(xué)生的閱讀效果加以檢測(cè),，在班上可以進(jìn)行好書分享會(huì)等活動(dòng),，這可以大大加深學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,。在條件允許的前提下，也可以建立班級(jí)圖書館,，每周安排專門的閱讀時(shí)間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生讀寫結(jié)合,，這樣既可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以為語文作文積累大量的素材,，這樣就不怕學(xué)生無話可寫,。更重要的是加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

總而言之,，新高考為語文課程改革提供了一些機(jī)遇,，也對(duì)語文教師提出了更高的要求,。作為語文教師來說,，必須嚴(yán)格把握語文學(xué)科核心素養(yǎng),，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，同時(shí)采用多樣化的教學(xué)組織形式,，還要注重語文課程資源的開發(fā)與利用,，更要關(guān)注高中語文學(xué)科命題研究,。不斷學(xué)習(xí),，提高自身的綜合能力和素養(yǎng),，努力營(yíng)造高效語文教學(xué)的和諧環(huán)境,，體現(xiàn)語文學(xué)科“化人以語,、育人以文”的優(yōu)勢(shì)功能,，助推學(xué)生文化生命體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

高中語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

高中語文有效課堂是高中語文課改的追求目標(biāo),，它體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合,能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。下面是有20xx高中語文教師

培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年7月27日至8月1日，我有幸參加了“郴州市高中語文名師工作室骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),，期間學(xué)習(xí)了馬智君院長(zhǎng)的《課堂觀察與評(píng)價(jià)》,、廖小平院長(zhǎng)的《名師網(wǎng)絡(luò)工作室的構(gòu)建》《高中語文教學(xué)與檢測(cè)命題技術(shù)》、李細(xì)前老師的《20xx年高考備考策略及資源構(gòu)建》,、鄭際泉老師的《閱讀教學(xué)對(duì)策研討及資源構(gòu)建》,、陳穩(wěn)源老師的《

作文

一,、學(xué)習(xí),，是語文教學(xué)永不涸竭的源泉,。

毛主席說：“三天不學(xué)習(xí),，趕不上劉少奇,?！避髯诱f：“學(xué),，不可以已,?！睂?duì)一名老師而言,，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，是十分必要的?，F(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象就是,，愛讀書的老師越來越少,。不讀書怎么學(xué)習(xí)?有些老師會(huì)說,，我們一天到晚要備課,，要改作業(yè),，要做學(xué)生的思想工作,，要抓教學(xué)常規(guī),，還要應(yīng)付各種檢查，哪里還有精力讀書,。是啊,，現(xiàn)在老師一天到晚時(shí)間都排得滿滿的,。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭,，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查,，中國(guó)現(xiàn)在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右,，比起一些發(fā)達(dá)國(guó)家,，相距甚遠(yuǎn),。在這樣的環(huán)境中,，教師不愛讀書也是自然的,。

但不讀書,，不學(xué)習(xí),，導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后,，教學(xué)方法陳舊,，知識(shí)儲(chǔ)備有限,。尤其是作為一名語文老師,，自身的知識(shí)儲(chǔ)備決定著教學(xué)的精彩程度,。語文教學(xué)牽涉面廣，沒有豐富的知識(shí)，語文教師就無法如魚得水,。因此,，我認(rèn)為，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書,，學(xué)習(xí),。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書,。由語文老師帶頭讀書,，形成一個(gè)人人愛讀書的校園氛圍，教學(xué)就會(huì)變得有趣而輕松,。

二,、研究，是語文教學(xué)精益求精的方向,。

把教書當(dāng)做是一個(gè)事業(yè),，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心,，就會(huì)去琢磨研究,。一天到晚，只知道拿一本書去教的人,，他的教學(xué)不會(huì)有魅力,。只有不斷總結(jié)，認(rèn)真研究的人,，才能掌握教育的精髓,，輕松駕駛教學(xué)。

把教育當(dāng)做事業(yè)來抓,，就要求我們做一名學(xué)習(xí)型,、研究型的教師。要研究,，首先要學(xué)習(xí),，只有學(xué)習(xí)深了，才能有研究?，F(xiàn)在,，有許多教師也在學(xué)習(xí)，但往往學(xué)習(xí)不深,，今天學(xué)黃崗,，明天學(xué)洋思,，后天學(xué)杜郎口,，學(xué)來學(xué)去，啥也沒學(xué)到,，甚至越學(xué)越糊涂,，有些老師就感慨,，教育改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了,。我認(rèn)為,，研究要有自己的方向，不要人云亦云,，找準(zhǔn)方向后,，要深挖，不要淺嘗輒止,。課堂教學(xué)時(shí),，備課求“深入”，教學(xué)求“淺出”,。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣,，吸引學(xué)生。

三,、創(chuàng)新,，是語文教學(xué)永遠(yuǎn)常新的動(dòng)力。

語文教學(xué),，沒有創(chuàng)新就會(huì)失去活力,。很多學(xué)校去學(xué)洋思，去學(xué)杜郎口,，結(jié)果成不了洋思,，成不了杜郎口，真正的原因就是他們?cè)谀７?，他們沒有因地制宜,，沒有創(chuàng)新。單純的模仿,，絕不能取得真正的成功,。語文教學(xué)非常靈活，教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)形式等，都沒有固定不變的成功模式,，機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn),，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,，創(chuàng)新是語文教學(xué)一個(gè)永恒主題,。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí)，精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐螅拍茏龅降?。只有在豐富的學(xué)識(shí),，深入的研究的基礎(chǔ)上，我們才能談創(chuàng)新,。做為一名一線教師,，我認(rèn)為，我們重點(diǎn)可以在三個(gè)方面研究創(chuàng)新,，一是教學(xué)內(nèi)容,，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)形式,。在教學(xué)內(nèi)容上,，要用教材教，而不是教教材,。教學(xué)方法上做到因材施教,，有的放矢,。教學(xué)形式上不拘一格,，靈活多樣。

以上幾點(diǎn),，就是我此次參加市高中語文名師工作室骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)和感想,。總之,，這次培訓(xùn)班引起我的一些思考,，發(fā)現(xiàn)了一些問題，激起了我心底由年紀(jì)漸長(zhǎng)而漸去的教學(xué)激情,。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

參加高中語文教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，通過一段時(shí)間對(duì)專家講學(xué)視頻的學(xué)習(xí),、探討新課程教學(xué)的優(yōu)秀論文的拜讀及跟同事的心得交流，有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、新課程下的語文教學(xué)

語文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。語文素養(yǎng)的提出，是語文新課程的核心,。例如重視民族精神,、國(guó)際視野的形成;強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng);注重生命意識(shí),、環(huán)境意識(shí),、誠(chéng)信意識(shí),、職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成。徐淀芳老師說,，課標(biāo)中提出的這一系列新的課程理念，是編寫教材,、進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù),。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊(yùn),，培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，提高人文素養(yǎng),，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。

語文新課程不僅繼承了語文教學(xué)的工具性,，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的實(shí)踐性。語文是人類最重要的社會(huì)交際工具,。要教會(huì)學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉,、去領(lǐng)會(huì)，自己去獲得語文交際能力,。學(xué)生的言語實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合實(shí)踐活動(dòng),，其形式靈活多樣，盡量適應(yīng)學(xué)生要求,、符合學(xué)生興趣,。主要反映在語文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識(shí)和文體知識(shí)的教學(xué)，但不是說教師在課堂中不教這些知識(shí),，而是教學(xué)生在具體語言環(huán)境中與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言,，這是一種不同以往的新的理念。

二,、新課程下的師生關(guān)系

語文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系,。有一位專家說：“要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),?！薄袄蠋熓紫仁菍W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,、引導(dǎo)者,、誘導(dǎo)者,、輔導(dǎo)者?！闭Z文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話,，它既不是教師一味傳道授業(yè)解惑，學(xué)生一味地服從老師,，也不是教師只能造就學(xué)生,，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等,、相互合作,，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究,。語文課程的教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生不再是被動(dòng)的、消極的,，不再是被灌輸?shù)钠髅?，不再是課堂的聽眾，而是具有個(gè)性的,、生動(dòng)活潑的,、思想活躍的、充滿生命力的學(xué)生;教師不再是站在學(xué)生的對(duì)立面居高臨下,，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對(duì)話,。

教師不管在上基礎(chǔ)型課程、拓展型課程,，還是研究型課程,，都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見,。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動(dòng)中,。另外教師在教學(xué)反饋中，要善于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)地過程,，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和效果。

三,、新課程下的語文教師

教學(xué),，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道;課堂，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地,。把傳授語文知識(shí)作為語文教師的全部職責(zé),，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動(dòng)中,，要學(xué)習(xí)語文知識(shí),，也要培養(yǎng)語文能力,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,。步根海老師說：“在語文教學(xué)中,，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心,?！?/p>

語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,，無時(shí)不有。語文教學(xué)中,，教師要積極利用課程資源,，開發(fā)課程資源?；A(chǔ)教育改革過程中,，尤其是新教材的實(shí)施中，要求教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開發(fā)利用課程資源,，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間,，體現(xiàn)教師不僅是課程實(shí)施的主體，事實(shí)上，新教材的實(shí)施過程,，就是教師發(fā)展,、提升自己素質(zhì)和能力的過程,。我們教師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任,，更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念,。

因此,，我們語文教師應(yīng)明白：“語文教育是事業(yè),，貴在淡薄名利,，默默無聞;語文教育是科學(xué)，難在持之以恒,，求是求真;語文教育是藝術(shù),，美在享受母語，陶冶身心。”

10月14—25日，有幸參加了杭州師范大學(xué)舉辦的高中語文教師教學(xué)研究專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，按照

學(xué)習(xí)計(jì)劃

在這期間，共觀摩了來自四所省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的八位優(yōu)秀語文老師精彩而有特色的優(yōu)質(zhì)課;還聆聽了三位大學(xué)教授和六位特級(jí)教師或省內(nèi)名師的講座,。他們是構(gòu)建浙派語文教育的領(lǐng)軍人物和理論的創(chuàng)導(dǎo)者。從張紀(jì)良特級(jí)教師處，看到了一位名師的成長(zhǎng)之路，雖然充滿艱辛,，但樂趣無窮,，榜樣的力量在激勵(lì)著自己;胡勤等老師的講座,，又讓我對(duì)新課改有了更深的理解;王光龍教授的講座從一定理論高度對(duì)語文課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變做了闡述,，加深了對(duì)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí);彭小明、蔡偉兩位教授的講座,，既有理論高度,，又有具體實(shí)踐操作的指導(dǎo)，深入淺出,，非常有指導(dǎo)意義;另外四所重點(diǎn)高中的教研組長(zhǎng)的講座,，體現(xiàn)了各自的語文教學(xué)的特色，有極大的借鑒意義,。由衷感謝組織者的精心安排,。

當(dāng)中感受最深的是杭二中錢增興特級(jí)教師的講座，讓我陷入深深的思考,。

錢老師《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)主問題策略探究》講座,，從兩大方面做了闡述。一是課堂教學(xué)問題,，二是主問題設(shè)計(jì)三步曲,。有理論研究,，又有具體事例分析,，既有高度，又有實(shí)際操作,，非常實(shí)用,。試摘錄部分觀點(diǎn)：教學(xué)中用“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵問題來帶動(dòng)整篇文章閱讀的提問設(shè)計(jì)，稱之為“主問題”設(shè)計(jì),。它是對(duì)大面積教學(xué)中提問設(shè)計(jì)的一種創(chuàng)新,。1、“主問題”是對(duì)文本的概括和提煉，是一種整體閱讀的問題設(shè)計(jì),。 2,、“主問題”是在教師對(duì)文本熟練掌握的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，幾個(gè)重要的“主問題”之間,，是科學(xué)有序,。 3、“主問題”的設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間深層次的學(xué)習(xí)活動(dòng),。所以,，“主問題”就是閱讀教學(xué)中質(zhì)高意遠(yuǎn)的課堂教學(xué)問題設(shè)計(jì)，具有“一問抵許多問,，一問領(lǐng)多思”效果,。然而，“主問題”的設(shè)計(jì)必須關(guān)注語文學(xué)習(xí)的讀,、寫,、說、思活動(dòng),，關(guān)注學(xué)生更全面更自主的發(fā)展,。因此錢老師將主問題設(shè)計(jì)概括為九個(gè)字，即聚焦準(zhǔn),、脈絡(luò)清,、探究深，非常準(zhǔn)確,。

杭二中兩位老師的公開課正好是錢老師這一教學(xué)理念的很好注腳,。如上《記念劉和珍君》的老師，整堂課緊緊抓住兩個(gè)詞語：哀悼和憤怒,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,，解決一個(gè)個(gè)小問題，真正做到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,。課堂教學(xué)非常完整流暢,，賞心悅目。

另外還引發(fā)我對(duì)一個(gè)問題的思考,，就是多媒體與黑板的關(guān)系,。自從使用多媒體以來，許多老師就很少甚至不用多媒體了,，所有的內(nèi)容都在

課件

通過學(xué)習(xí)有了很多的想法,，但思考都還不成熟。在培訓(xùn)過程中,，通過專家們地引領(lǐng),、點(diǎn)撥，是對(duì)我原有的教育觀念的一次“洗腦”,，摒棄了許多舊觀念,，舊方法，給予我的是更多的反思,、自省和重構(gòu),，為我在今后的教育教學(xué)中不斷摸索、創(chuàng)新,，奠定了基礎(chǔ),。我想這就應(yīng)該是本次培訓(xùn)的最大收獲。

這一階段的學(xué)習(xí)馬上要結(jié)束,，我會(huì)將這里學(xué)到的帶回學(xué)校去,，在我的教學(xué)工作中努力實(shí)踐、探索,，努力提高語文課堂的有效性,。

高中語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

作為一個(gè)高中生，語文一直是我學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一,。為了提高自己的語文水平,，我參加了一次語文培訓(xùn)班，收獲頗豐,，以下是我的心得體會(huì),。

第一段：課堂氛圍對(duì)學(xué)習(xí)至關(guān)重要

課堂氛圍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，高中語文培訓(xùn)班的老師十分重視這一點(diǎn),。在課堂上,，老師通過輕松幽默的語調(diào)與學(xué)生們互動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。相比學(xué)校里單調(diào)乏味的課堂,，語文培訓(xùn)班的課堂生動(dòng)有趣，同學(xué)們?cè)谳p松的氣氛中學(xué)習(xí),，極大地提高了學(xué)習(xí)效率,。

第二段：多種教學(xué)方式帶來不同的體驗(yàn)

高中語文培訓(xùn)班的老師掌握了豐富的教學(xué)方式，他們既有講解,，又有解讀,，還有引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。而這種豐富連貫的教學(xué)方式,，讓我在學(xué)習(xí)中更加深入地理解了語文知識(shí),，讓我能夠更好地理解文化背景、人物性格和作者思想,，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的分析能力和口頭表達(dá)能力,。

第三段：重點(diǎn)難點(diǎn)掌握更加清晰明了

在學(xué)校課程中，老師往往需要照顧全體學(xué)生的學(xué)習(xí),，會(huì)在講解中有所遺漏,，但在語文培訓(xùn)班中，老師會(huì)刻意強(qiáng)調(diào)常見考點(diǎn),，重點(diǎn)詞匯,、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法,、名篇名句等內(nèi)容,，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速吸收掌握知識(shí)點(diǎn)，從而更好地完成考試,。同時(shí),，老師還會(huì)針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行一對(duì)一詳細(xì)解答，讓難點(diǎn)知識(shí)更加清晰明了,。

第四段：與同學(xué)交流促進(jìn)學(xué)習(xí)效果

語文培訓(xùn)班不同于學(xué)校的獨(dú)自學(xué)習(xí)模式,，這類培訓(xùn)班學(xué)員來自各個(gè)學(xué)校，彼此之間交流互動(dòng)更加頻繁,，同學(xué)之間還會(huì)互相分享學(xué)習(xí)心得和解題技巧,。通過這種方式，我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的朋友,，彼此鼓勵(lì),、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了我們語文水平的提高,。

第五段：語文培訓(xùn)班為高考打好基礎(chǔ)

高中語文培訓(xùn)班提供專業(yè)的教育教學(xué)資源和師資力量,，加強(qiáng)了我對(duì)語文知識(shí)的掌握，提高了文學(xué)理解和寫作能力,。這種幫助和輔導(dǎo),，對(duì)于我們的高考復(fù)習(xí)起著重要的作用。學(xué)習(xí)在語文水平上的提高,，能夠在高考中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，爭(zhēng)取更好的成果,。

總結(jié)：通過參加高中語文培訓(xùn)，我通過突破刻板的教學(xué)方式,、多種方法提升自己的語文素養(yǎng),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，活用知識(shí)技巧,，從而打好了考試基礎(chǔ),。同時(shí)，這種幫助讓我提高了自信,，更好地適應(yīng)了高三緊張的節(jié)奏,。希望更多的同學(xué)能夠加入這種語文培訓(xùn)班，體驗(yàn)不一樣的學(xué)習(xí)樂趣,，提升自己的語文水平,。

高中語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

高中時(shí)期是我們?nèi)松凶钪匾碾A段之一，而語文作為我們學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分,，對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常重要的影響,。然而，很多同學(xué)在高中語文學(xué)習(xí)中卻存在各種各樣的困難,，尤其是在復(fù)習(xí)備考期間,。因此，能夠參加一場(chǎng)專門的高中語文培訓(xùn),，讓自己在最短時(shí)間內(nèi)提高語文水平,，是許多同學(xué)迫切需要的。今天,，我將分享我在高中語文培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

第二段：如何選擇一個(gè)好的語文培訓(xùn)班？

首先,，在選擇一個(gè)好的語文培訓(xùn)班時(shí),，我認(rèn)為需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1、良好的口碑和信譽(yù) 首先,，需要選擇一家擁有良好口碑和信譽(yù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。可以通過查詢網(wǎng)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)和口碑,，參考之前學(xué)員的評(píng)論和建議來選擇學(xué)校,。

2、教學(xué)水平和方法 其次,，教學(xué)水平和方法也是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn),。優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該配備一支經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)理念先進(jìn)的師資隊(duì)伍,，能夠制定針對(duì)性教學(xué)方案,，幫助學(xué)生更好地提高語文水平,。

3、合適的學(xué)費(fèi) 最后,，學(xué)費(fèi)也是一個(gè)重要考慮因素,。要根據(jù)自己和家庭的實(shí)際情況來選擇學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，盡量不要因?qū)W費(fèi)問題而耽誤學(xué)業(yè),。

第三段：參加高中語文培訓(xùn)后的感受

在參加高中語文培訓(xùn)后，我感受到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)知的拓寬 通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，我了解到了許多語文知識(shí)和文言詞匯，這些都是我平時(shí)無法輕易掌握的東西,。有了這些基礎(chǔ),，我的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率得到了極大提升。

2,、思維能力的提高 通過培訓(xùn)班的課程學(xué)習(xí)和老師的教導(dǎo),，我學(xué)會(huì)了一些提高自己思維能力的方法和技巧，這對(duì)我平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活幫助很大,。

3,、提高綜合素質(zhì) 培訓(xùn)班課程涵蓋了閱讀、寫作,、口語,、聽力等多個(gè)方面，不僅能夠幫助我們提高語文素養(yǎng),，還能夠提高我們的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力,。

第四段：如何更好地利用高中語文培訓(xùn)

參加高中語文培訓(xùn)只是一個(gè)開始，如何更好地利用所學(xué),，才能讓這次培訓(xùn)有意義,。以下是我的建議：

1、合理安排時(shí)間 要把自己的時(shí)間分配好,，避免浪費(fèi),，把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，提高效率,。

2,、勤奮刻苦 在學(xué)習(xí)語文的過程中會(huì)遇到很多困難，遇到困難的時(shí)候不要放棄,，要勇于面對(duì)困難,，堅(jiān)持不懈，勤奮刻苦,，才能收獲優(yōu)異的成績(jī),。

3,、多做練習(xí) 學(xué)習(xí)語文需要不斷琢磨，不斷練習(xí),，才能逐漸領(lǐng)會(huì)其中的奧妙和精髓,。只有不斷地實(shí)踐和訓(xùn)練，才能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果,。

第五段：結(jié)語

高中語文培訓(xùn)雖然只是學(xué)習(xí)的一部分,，但卻是非常重要的一環(huán)，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和人生都有很大的影響,。通過參加這樣的培訓(xùn),，不僅僅能夠?qū)W到實(shí)用的技巧和方法，更能夠提升自己的語文水平和綜合素質(zhì),。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能對(duì)同學(xué)們?cè)诟咧姓Z文學(xué)習(xí)中有所啟示,。