范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

讀書的國旗下講話稿篇一

敬愛的老師,，親愛的同學們：

大家早上好!

今天我國旗下講話的題目是《做一個快樂的讀書人》,。

讀書,，能獲得豐富的知識，能提高我們的閱讀能力;讀書,，可以拓寬我們的視野;讀書,，引導我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人,。

“書中自有顏如玉,，書中自有黃金屋?！笨梢哉f書是我們的精神家園,。天天讀點有益的書,，對精神有滋補作用,，對我們的成長有極大的益處。古今成大事者,，皆以勇氣和智慧之高為最甚,。我們需要擁有人生的最高境界，擁有人生美麗的境界，人生最快樂的境界,。只有讀書能使我們擁有這一切,。你不可能在現(xiàn)實生活中結(jié)識世界上所有的偉人、大師,，但通過讀書,，就有可能。歌德說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人談話,。”你不可能回到過去,，也不可能提前進入將來,，但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說,，不讀書的人只生活在現(xiàn)在,，而讀書人是同時生活在三個時代——過去、現(xiàn)在和未來,。你不可能走遍世界各地,，但書籍可以把你帶到地球的每一個角落,。人生的快樂在于不斷的追求,，獨立于天地、自然之間,，徜徉與書的海洋,，獨享擁有整個世界的樂趣。擁有了書,，就像擁有了良師益友,，享受他們的無窮快樂。

那么什么樣的書才稱得上是好書呢?“好書”,，簡單理解就是“好看的書”,。首先，它們要有一種能夠抓住人心的力量,，無論是語言,、思想，還是情節(jié),。好書的語言總是以平易近人的面貌出現(xiàn);好書的思想也總是給人以啟迪的,。更重要的是，這些好的思想,，放在書中,，讓你自由地汲取，娓娓道來，春風化雨,，而不是以一種壓倒一切之勢強迫你接受,。好書也應(yīng)該有情節(jié)，既可以講幾個故事,，又可以講道理,。其次，是要對自己有益的,、內(nèi)容積極向上的書,，否則再好看的書也不要去碰。最后,，是要自己感興趣的書,，不感興趣的書可能你也沒有心情去看完，即使看完了也不能從中體會到什么,，反而是浪費了時間,。

同學們，讓我們與書為伴吧,，在知識的海洋中暢游,，讓我們與那些古今中外的賢者志士共語吧，做一個快樂的讀書人!大家都行動起來,，讓中心小學成為溢滿書香的校園,，讓我們在溢滿書香的校園中快樂地成長!

我的演講完畢，謝謝大家!

讀書的國旗下講話稿篇二

尊敬的各位老師,、親愛的同學們：

大家好,！

其實讀書并非某些同學想象的那樣困難、那樣苦,，我們應(yīng)該理解讀書的意義,，培養(yǎng)對讀書的興趣，才能更好的享受讀書之樂,。讀書不僅可以使我們開闊視野,，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力,，還可以進一步鞏固課內(nèi)學到的各種知識,，提高我們的認讀水平和作文能力，乃至對于各科學習,，都有極大的幫助,。

讀書苦嗎？有人會回答：太苦啦,！苦在哪里呢,？苦在不投入,，苦在被動讀書。有的同學,，讀書全靠老師家長逼迫,，讀起來就不情愿；有的同學全把讀書當成負擔,，讀起來就容易枯燥無味,；有的同學畏懼讀書，認為讀書就是吃苦受累,，遇到困難便輕易退縮讀起來就沒有信心,。

其實讀書并非某些同學想象的那樣困難、那樣苦,，我們應(yīng)該理解讀書的意義,，培養(yǎng)對讀書的興趣，才能更好的享受讀書之樂,。

讀書是自己的事,，不為別人，為自己而讀書的人是明智的是有思想的是有責任心的,。鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書，讀書是為了讓自己修身養(yǎng)性,，是為增長知識,，是為了實現(xiàn)夢想。書給我們帶來了遐想和樂趣,，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量,。讀書能增長知識,，開闊眼界,；讀書能明白事理，增強能力,；讀書能陶冶性情,，德潤人心沿著書籍構(gòu)成的階梯，學做人,，學做事,，攀上一個又一個科學的高峰。爭取不斷超越,，走向卓越,。

“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識,。每一個人要想在知識的山峰上,，登得越高,，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識,。知識是人類通向進步文明和發(fā)展的唯一途徑,。書是前人勞動與智慧的結(jié)晶。它是我們獲取知識的源泉,。我們要讓自己變得聰明起來,，必須多讀書，讀好書,。

讀書不僅可以使我們開闊視野,，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力,，還可以進一步鞏固課內(nèi)學到的各種知識,，提高我們的認讀水平和作文能力，乃至對于各科學習,，都有極大的幫助,。

讀書的國旗下講話稿篇三

同學們：

當捧起《中國上下五千年》，我看到了歷史的更替,，社會的變革,，那過去的世界讓我自豪;當捧起《神奇的仿生學》，我知道了動物身上居然有這么多秘密,，那科技的世界讓我震撼;當捧起《宇宙的奧秘》,，我了解了宇宙的浩瀚與神奇，那藍色星球之外的世界讓我憧憬,。

但是,，在另外一本書中，我看到了一個“三無”的世界,，這本書就是海倫,。凱勒的自傳——《假如給我三天光明》。作者在幾個月大時得了一場重病而喪失了聽力和視力,，從此,，她便生活在那無色、無光,、無聲的黑暗世界中,。然而就是這樣一個又瞎有聾的人考上了世界一流的哈佛大學，這無疑是一個奇跡,，這只能說明她比別人付出了更多的汗水,，克服了無數(shù)難以想象的困難，更能說明她是一個堅強的人,。在閱讀過程中,，我的心時刻被牽引著,，為她的不幸感到悲傷，為她的勇氣感到震撼,?？赐赀@本書后的一天，我對媽媽說：“讓我失去光明三分鐘吧,?！眿寢層靡苫蟮哪抗饪纯次矣挚纯次沂种械倪@本書，明白了,，她用一塊長布條蒙住了我的眼睛,，頓時我前面一片漆黑，媽媽在離我遠一點的地方對我說：君銘,，過來我這,。我抬腳不知該往什么方向走，前面會有什么東西擋住我,，我伸手摸索著往前走,，撲通一聲，我摔倒了,，小腿破了,，流血了，好疼,。我終于知道我們是一個健全的孩子是件多么幸福的事,。謝謝你，海倫,。凱勒,，我會永遠記住你的那句話，“世界是美好的,，甚至黑暗和沉寂也是如此,。無論處于什么樣的環(huán)境，都要不斷努力,，都要學會滿足”,。

海倫,。凱勒生活在“三無”的世界里,，但她的世界是色彩斑斕的，是豐富多彩的,。這我是從書中感受到的,，讀書教會了我識別善與惡，欣賞真善美,，未來還會教會我很多很多,。德勝的學子們：讓我們一起端起書,，走進書的海洋，去充實思想,，開闊視野,，去認識一個個多彩的世界!

我的演講完畢，謝謝大家!

讀書的國旗下講話稿篇四

小的時候,，常常與圖書朝夕相伴,、形影不離，可以說是一個地地道道的小書迷,。那時的我,，一有空閑，就從懷里,、書包里,、枕頭下摸出一本心愛的書來,，如饑似渴地讀著，如醉似癡,。即使是課間十分鐘,，我的眼睛一刻也不想離開它們。圖書是我小時候特殊的愛侶,，陪我度過了歡樂的童年,，伴我一天天長大。

童年的全部閱讀生活就在文字與圖畫之間一頁一頁地流過,。打開記憶的閘門,，英雄情節(jié)、兒時夢想,、善惡美丑、正邪義利,，都隨著書本撲面而來。它們是我的成長密碼,，承載著幼時的無數(shù)歡樂與欣喜,。

時至今日，我收藏了大量的書籍,，有經(jīng)典的名家名作,，還有新近的獲獎作品，已近400冊,。閑暇時,，我喜歡沖一杯花茶,，坐下來靜靜地翻看帶給我閱讀享受的圖書;課余時間，孩子們總是喜歡在我的書柜前流連,、翻閱;美術(shù)課,、口語課或班隊課上，我的學生也會全神貫注地捧著它們閱讀,。

我想我是豐裕的,，因為我擁有一片圖書的綠地。

我想我是充實的,，因為我是一個癡迷的閱讀守望者,。

“我只想當一個麥田守望者?！被魻栴D說,。每一次讀塞林格的《麥田的守望者》，心中總會涌起一種感動,?；魻栴D這個心地純凈美好的“麥田守望者”，他的愿望就是希望那些快樂游戲的孩子不要跌人懸崖,，永遠在麥田里快樂地奔跑,、嬉戲?！笆赝溙铩笔且粋€偉大的舉動,，他的偉大就在于他的恬淡和平凡。由此,，我聯(lián)想到我們教育工作者就應(yīng)像“麥田守望者”一樣,，用愛心在恬靜和平淡中守望學生生命中成長的綠地。,、我始終認為圖書是一種很能體現(xiàn)繪畫技巧和文學欣賞的載體,。時下流行的漫畫書，充斥市場的日本,、中國臺灣卡通讀物,，在藝術(shù)性、指導性上遠不及這些有意義的圖書,。這些書多是作者深入生活,，經(jīng)過反復(fù)推敲后創(chuàng)作的作品。百十幅畫面講述一個故事,，每幅畫都有連續(xù)性和獨立性,，文字的敘述講究文質(zhì)兼美，寥寥數(shù)語置于圖下,，不知傾注了畫家與作家多少心血和汗水,。

重新當上一年級的班主任，我發(fā)現(xiàn)孩子們的書包里再難以找到有趣的圖書,，可新式玩具卻是換了一茬又一茬,。對于這些昂貴的玩具，他們極易膩味,。束之高閣之后,，這些玩具又能給他們的記憶里留下什么呢?時下流行的卡通漫畫書，孩子買了一本又一本,，卻使他們失去了童年大量閱讀的好時光,。

隨著信息化社會的進步，我們的孩子被太多的“精彩”吸引,。我意識到,，作為教師，除了自己要進行大量閱讀,，更應(yīng)該給孩子書香的浸潤,，引導他們在書海遨游。教師要做一個閱讀的守望者,，引領(lǐng)孩子走進廣闊的閱讀世界,。從孩子愛讀的書開始，從自己的重溫開始,，從我300多冊的圖書開始,，讓閱讀逐漸改變孩子的生活，讓閱讀成為孩子的一種體驗,，讓閱讀成為孩子的一種時尚,。從孩子們的興趣、需要和思考去預(yù)設(shè)與生成各種教育活動,，和孩子們一起讀書,，讓圖書激發(fā)孩子們的審美情趣，促進孩子語言能力的發(fā)展,，讓這些圖畫讀物去熏陶孩子的身心,，讓其中蘊含的價值觀潛移默化影響孩子的行為。

明代的于謙在《觀書》中說道：“書卷多情似故人,，晨昏憂樂每相親,。眼前直下三千字，.胸中全無一點塵,?！焙秃⒆觽円黄鹱x書，可以使精神充實，可以遠離愚昧和低俗,，可以提高生命的質(zhì)量,，更可以促使讀書成為孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑梢砸I(lǐng)他們終身與書籍為伴,。

出于這樣的思考,，我開始把我的圖書有選擇地進行挑選和分類：軍事題材的有《中途島大海戰(zhàn)》《攻擊托蘭塔》《小兵張嗅》等，歷史題材的有《岳飛傳》《楊家將》《上下五千年》等,，偵探題材的有《福爾摩斯傳》《神探柯南》等,，故事題材的有《一千零一夜》《西游記》《格林童話》《哪吒鬧海》等,，并將其置于班級的圖書角里,。

我和孩子的讀書生活就這樣開始了。

一開始,，我嘗試每周讓孩子進行一次“說作業(yè)”,。我把推薦的圖書讓孩子周末拿回家讀給家長聽，遇到“攔路虎”要勤問勤學,。班隊課時,，我會給孩子推薦我喜歡的圖書，讓他們一睹為快;我還會迫不及待地給他們講里邊的故事,，分享讀書的愉快感受,。而孩子們也會每周給我準備一兩個他們喜歡的小故事，然后全班交流聽,、讀感受,。雖然有的孩子讀書的感受還是只字片語，但他們的讀書熱情被調(diào)動起來了,。

通過閱讀,，我和孩子們走進了書中一個個可愛孩子的生活：三毛、王二小……了解了一位位可愛可敬的人物：列寧,、岳飛,、福爾摩斯、水滸人物,、西游記人物……結(jié)識了許多善良的童話人物：白雪公主,、海的女兒、丑小鴨……課間,，孩子們忙著借閱,、交換圖書。令我感到欣喜的是,，書在借閱過程中不僅沒有丟失,，而且還增加了許多。原來很多孩子把自己的讀物也帶到了班級圖書角中與老師、同學們共同分享互相交流,。

我還利用圖書做中介,，進行學科滲透的教學嘗試。上美術(shù)課讓孩子畫起了連環(huán)畫,，再配上簡單的文字,。他們有的是獨立創(chuàng)作,，有的是多人合作,。通過這樣的活動，孩子們的動手能力,、協(xié)作能力,、審美能力和創(chuàng)新能力都有了很大的提高。

圖書讓孩子們初嘗了讀書的樂趣,，為他們打開了朝向大千世界的一扇小窗,，也讓他們對未知世界充滿了新奇和向往。圖書把我們帶進了一片廣闊的閱讀天地,，孩子們翱翔在語言的天空,，沉浸在繪畫的世界，釋放著他們的靈性,，展示著他們的才華,。

這時的我和學生都成了圖書迷，我覺得我是幸福的,。我沒什么渴求,，只希望孩子們和我一樣從小喜歡閱讀。而閱讀,，也應(yīng)該成為一個人生命成長的主旋律,，對于我們的孩子來說，更應(yīng)如此,。我期待著這一天的到來,。

夜深人靜，我獨居家中,，扭亮臺燈,，翻閱那些承載著我童年歡樂、喚起孩子們閱讀熱情的圖書,，這個時候已不單單是在看書了,，而是在重溫一份久逝的溫馨，一份成長的歷史,，一份成長的快樂,。

讀書的國旗下講話稿篇五

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是六（6）班的xx,。今天,，就讓我說一說讀書的好處和我愛讀書的故事。

俗話說：“讀書百遍,，其義自見,。”多讀書,，以成為掌握知識的有效徑途,，讀書的好處非常多。正因為如此,，我才喜歡讀書,。

“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡,，書不可以一日不讀,。”為什么會喜歡讀書,？為什么把讀書看的如此重要,？那是因為書是人類進步的階梯；書是人類文明的成果,；書是指引我們走向人生成功道路的一盞明燈,，多讀書還可以讓人變得聰明有才華，還可以使思維變得活躍,，知識變得豐富,，眼界變得寬闊。所以我們應(yīng)該多與書打交道,。

我非常喜歡讀書,，閱讀時，我會與書中的主人公同悲共喜,。煩悶時,，我讀讀小小說，與作家超越庸常人生,；無聊時,，我讀詩詞，與詩人同聲共氣,，品嘗生命的情味,；快樂時，我則隨時而誰,，拿到哪本是哪本……遨游書海已成我的習慣,，我為汲取書中的營養(yǎng)而欣慰,。

記得有一次，我買了本名叫《綠山墻的安妮》的書,，看得津津有味,。興趣正濃時，爸爸媽媽要去買菜,，交待我要在他們回來之前把飯煮好,，我只應(yīng)了聲，眼睛卻未從書本上移開過,。待他們走后,，我捧著書，把米和水放進鍋里,，就去看書了,。爸爸媽媽回來后,，發(fā)現(xiàn)鍋里還是水和米,，原來我忘記插電源了。好在媽媽并沒有為此責怪我,，因為她知道我是看書入了神,，忘乎所以了。

在我心里,，書是糧食,，可以填充肚子的饑餓；在我的腦海里,，書是鑰匙,，可以啟迪我的思想；在我的心靈里,，書是金子,，可以閃耀我的智慧……總之書是一種財富，能豐富我的知識,，開拓我的視野,。

同學們，你們喜歡讀書嗎,？多讀一點書吧,！讓自己的變得生活充實而多彩。

我的講話完畢,，謝謝大家,。

讀書的國旗下講話稿篇六

讀書可以使人獲得知識，它能幫助我們洞悉人生存在的價值和意義,。書是人們的精神食糧,，讀書是一個人一生中不應(yīng)缺少的事情,。通過閱讀《xx培訓讀本》，我深深感到：讀書是促進教師成長的有效捷徑,。

大文學家林語堂先生在《論讀書》一文中說,，讀書能“開茅塞，除鄙見,，得新知,，增學問，廣識見,，養(yǎng)性靈”,。由此可見讀書的重要意義。在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,，為適應(yīng)社會的發(fā)展,，教師面臨許多挑戰(zhàn)。知識結(jié)構(gòu)的變化,、觀念的更新,、教學技術(shù)的改進、新型教學手段的嘗試等,，這些都是擺在教師面前的難題,。而解決這些難題的重要途徑之一就是不斷讀書學習。曾經(jīng)有位教育家說過：“只讀兩本書(教材,、教參)的教師是無論如何都不能成為優(yōu)秀教師的,。”只有讀書才能積淀教師的文化和精神底蘊,。這是做一個“真正的教師”所不可缺少的,。蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》中也提到，教師獲得教育的主要途徑就是讀書,、讀書,、再讀書。讀書應(yīng)該成為教師的精神需要,。而教師呢?每天都忙碌于上課,、備課，有多少時間能靜下心來捧著教育名著或教育雜志閱讀呢?只有在寫論文,、寫教案時,，才想起上網(wǎng)或找書來看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案,。這種狀況非常令人擔憂,。

首先，要結(jié)合教育教學工作實際,，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學實踐能力的教育理論書籍,。課程改革要改變原來重知識,、輕能力的傾向，改變學科本位,、門類過多,、缺乏整合的狀況，改變學生被動學習的狀況,，改變原來的評價方式等,。教育的重心已不再是教給學生固有的知識，而是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,。作為教師,，只有及時地跳出學科本位思想的束縛，汲取最新科研成果,，才能適應(yīng)新課程教育教學的需要和教育發(fā)展的需要,。如《教學方法--現(xiàn)代化的研究》《多元智能教與學的策略》等書，為教師的教學活動提供了嶄新的視角,，對廣大教師具有極大的借鑒和指導作用,。

其次，多讀一些真正提升自身內(nèi)在修養(yǎng)的書籍,。新課程反映了社會對教師工作的質(zhì)的需求,，教師必須隨著新課程建立的學習方式改變自己的教學方式，而教學方式的變化是由教育觀念決定的,。因此，廣大教師應(yīng)盡快提高專業(yè)化水平,，提高自身綜合素質(zhì),，加強對優(yōu)秀教育理論著作的學習。如各種教案,、教參類的書應(yīng)該看,，但不能形成依賴。有的教師看教案類的書,，不是參考,、學習、借鑒,，而是圖方便,，照抄、照搬,，這不但不能提高教師自身素質(zhì),，反而有害。而像《專業(yè)化：挑戰(zhàn)21世紀的教師》《教會學生思維》《師生溝通的藝術(shù)》這樣的書,，則能使教師受益終身,。

最后,，讀書要讀深、讀透,、讀懂,。古人說：“書讀百遍，其義自見,?！边@道出了讀書的真諳。此外,，讀書還要講究方法,，做到讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合,。我國古代偉大的教育家孔子說：“學而不思則罔,，思而不學則殆?！边@在今天看來依然是正確的,。

好的教學方法可以提高課堂教學效率，讀書亦然,?？恳?guī)律和方法能夠事半功倍。在科學技術(shù)突飛猛進的今天,，“漁”比“魚”更重要,。一個教師能不能與時俱進，是否具備這樣的能力,，關(guān)鍵看教師學習能力的大小,，能否通過讀書積累教學的智慧。

讀書改變?nèi)松?-我們要讀書!讀書啟迪智慧--我們要讀好書!腹有詩書氣自華--我們要多讀書!讓我們沐浴著“教師閱讀年”的春風,，在書籍的海洋中乘風破浪,，駛向理想的彼岸。

【國旗下講話范文】三

讀完《xx培訓讀本》最后兩章《教學實踐》和《師德楷?！?，我的腦海里出現(xiàn)了一個個慈愛謙和、智慧樂觀,、熱情奉獻的高大的師長形象,。特別是孟二冬教授和xx高中特級教師肖學鋒，他們淡泊名利,、樂于奉獻,、執(zhí)著追求，真正做到“一支粉筆兩袖清風,，三尺講臺四季晴雨”,，身體力行地為學生做出了表率,。從他們身上，我深切地感受到教師是人類文明的堅守者與傳播者,，是學生的道德模范,。

教育是傳承文明、啟迪智慧,、開創(chuàng)國家民族未來的千秋大業(yè),，教師是人類文化科學知識和社會道德文明的傳播者。全社會對教育的要求,，國家,、民族對人才的期盼，家長望子成龍的殷切,，無不沉甸甸地壓在每一位教育工作者的心上,。可以說,，教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來,，一頭挑著千戶萬家的幸福與前途。在文化,、思想,、價值觀多元化，人類知識以指數(shù)方式增加的當今世界,，怎樣培養(yǎng)合格的人才,，身為教育工作者，我們怎樣做個好老師,，值得我們廣大教師思考和探索,。在此我想結(jié)合閱讀《xx培訓讀本》談一談樹立師德風范的意義和途徑。

1.育人德為先,，師者須德高。

古人向來把“德”放在首位,，認為道德修養(yǎng)是一個人安身立命的根本,。古人對教育的詮釋是：教--上所施，下所效;育--養(yǎng)子使作善也;教育一一長善而救其失也,。古代偉大的思想家,、教育家孔子要求弟子先做到“入則孝，出則弟,，謹而言,，泛愛眾，而親仁”,，到“行有余力”才“以學文”,，始終把對學生的道德思想教育放在第一位,。所謂培養(yǎng)人才，首要任務(wù)就是把孩子塑造成社會合格的人,，其次才是培養(yǎng)其才干,。古人云：“君子務(wù)本，本立而道生,?！狈駝t我們培養(yǎng)出來的將是高智能的“機器人”。如果我們培養(yǎng)出來的是有才無德的學生,，那只能賠害社會,，更談不上對社會進步做貢獻。在全面建設(shè)和諧社會的今天,，我們迫切需要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才,。在《全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》中說：“要堅持育人為本，德育為先,，把樹德樹人作為教育的根本任務(wù),。”可見,，“德行”無論是在古代還是現(xiàn)在,，都不僅是一個人安身立命的根本，更是一個國家的立國之本,。如此重要,，作為教育工作者，豈能輕視?我國改革開放以來,，部分教師在市場經(jīng)濟大潮和多元文化,、多元思想的沖擊下，造成了人格和師德的缺失,，出現(xiàn)了弄虛作假,、沽名釣譽、貪圖享樂,、消極功利等不良作風,，在學生中、社會上產(chǎn)生極為不良的影響,。在這樣一個歷史時期,，提倡“身教重于言教”非常必要。

2.身教勝言傳,，熏陶以養(yǎng)正,。

古人主張“童蒙以養(yǎng)正”。兒童剛步入學校時，他的知識,、智力需要教師開拓和發(fā)展;道德觀,、人生觀和個性都還沒有形成，需要教師的啟蒙和塑造,?！皩W高為師，身正為范,?！苯處熓菍W校德育工作的主力軍，也是人類文化科學知識和社會道德,、行為規(guī)范的傳播者,。教師的一言一行都潛移默化地影響著學生。因此,，要把學生造就成對社會有用的人,，教師必須以自身崇高的人格和道德修養(yǎng)去影響、教育學生,。國務(wù)院原副總理李嵐清指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象,，有的甚至影響學生一輩子。因此,，教師一定要在思想政治上,、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則,，自覺率先垂范,，真正為人師表?！?/p>

記得有一次,，和我同坐在一輛公共汽車上的幾個一二年級的小學生突然興奮地高喊：x老師，x老師,。原來他們的老師正騎著電動車緊緊跟隨著我們乘坐的公共汽車,。公共汽車一路走走停停，電動車一路隨行,，幾個小學生興奮地喊了一路,。他們的老師也不斷揮手，熱烈地應(yīng)和著,，學生愛老師之情溢滿整車廂，全車的人都用敬慕的目光注視著師生們,。過了兩三個站,，遇上紅燈，公共汽車停了下來，孩子們興奮地對稍后面的老師歡呼,。沒想到這位老師跟上來后并沒有停下來,，而是闖紅燈過了馬路。孩子們情緒一下子低落下來,，其中一個嘆息道：“沒想到x老師也會闖紅燈!”后來雖然公共汽車追上了這位老師,，但孩子們已沒有了剛才的熱情，不再叫喚,，而是安靜地坐著,。可見,，教師沒有了“身正”,，即便“學高”也得不到學生的尊敬。只有教師本身有著高尚的道德品格和人格素養(yǎng),，才能真正體現(xiàn)“學高為師,，身正為范”，才能成為學生的表率,，使學生成長為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?/p>

在思想教育中,，誨語諄諄，不如身教切切,?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從,?！边@句話充分肯定了身教勝言傳。學生所受的教育很大程度上取決于教師本身人格力量所施加的影響,。他的品德修養(yǎng),、道德風范、治學精神以至勞動態(tài)度都起著耳濡目染,、潛移默化的作用,，這種表率作用是任何教育都無法代替的。孟二冬教授和肖學鋒等優(yōu)秀教師,，不抱怨環(huán)境,，不為任何俗務(wù)所干擾，執(zhí)著追求,，潛心教學,，追求境界和事業(yè)，他們的行為深深震撼了學生,、震撼了所有的人,，這就是無言的身教。身教如春風驅(qū)寒送暖，如春雨潤物催芽,，無聲而草木萌發(fā),，無言而學生景仰。

做教師就意味著付出與犧牲,，自己的生命價值和意義也在其中得以體現(xiàn)與延伸,。既然選擇了三尺講臺，就要守得住清貧,，耐得住寂寞,，經(jīng)得住誘惑。像孟二冬教授和所有敬職的教師一樣保持一份平和與執(zhí)著,，淡泊明志,，寧靜致遠，堅守高尚的精神追求,，追求一種平凡,、寧靜、充實,、高雅的生活,。親愛的教師們，讓我們共同“守住心靈寧靜,，建設(shè)美好的精神家園”,。

讀書的國旗下講話稿篇七

在人類浩繁的工具庫中，最令人嘆為觀止的發(fā)明無疑就是書籍,，其余的皆為人體的延伸,。例如望遠鏡是眼睛的延伸，電話是語言的延伸,，刀劍則是手臂的延伸,。而書則不同，它延長了記憶與想象,，把思想保存在了一個充滿陽光的地方,。

迄今為止，我們的文明史前人千百年來累積而成的知識和紀念,，如果你想得益于這累積的文明,，就要學會與前人的思想對話。唯一能夠做到這一點,，且可使我們變成一個有教養(yǎng)的人的方式,，就是讀書。

書卷可以把我們帶到我們自身之外,。我們沒有一個人可以徹底了解別人,，甚至太多的人連自己都不了解,。我們在這個廣闊的世界上生存，人人都有孤獨之感,，我們因此而感到痛苦。但是,，通過讀書我們可以走進他人,。我們看到那些偉大的人們。他們在痛苦中卻依然奮斗,。書卷帶我們前往別人的精神殿堂,，同時也為我們自己的心開了一扇窗戶，推開禁錮心靈的大門,，屋外天蒼蒼,，野茫茫。

讀書時不可對作者心存詰難,，也不能盡信書上所言,，應(yīng)懂得內(nèi)容上的取舍。書有可淺嘗者,，有可囫圇吞食者,，而只有少數(shù)須細嚼慢咽。這樣的書,，讀起來要全神貫注,，咀嚼品味。培根曾說：“讀史使人明智,，讀詩使人靈秀,，數(shù)學使人周密，科學使人深刻,，倫理學使人莊重,，邏輯修辭使人善辯，凡有所學,，皆成性格,。”

柏拉圖說,，書就像是肖像,，人們會把他們看作是有生命的，但向它們提問時,，卻往往不給你答復(fù),。這其實就像一個潘多拉魔盒，書中潛在著各種混淆人眼球的事物,，稍不注意就會引起對人生觀的消極影響,，而“希望”總是躲在盒底,，書的精華往往藏的很深，只有你隨書中人物一起悲歡離合,，一起經(jīng)歷酸甜苦辣之后,，它才會浮出水面。這要靠自己一步一步去發(fā)掘,。如果不鉆研,，只看到膚淺的表象，就仿佛一把利劍放在了一個頑童手中,。以物質(zhì)的態(tài)度讀書,，，同樣也是一種毀滅,。

書籍是偉大的,，是不可替代的?？v然,，建設(shè)的齒輪飛快的旋轉(zhuǎn)，也不可埋沒千百年來鑿進書籍中的智慧之光,。

讀書吧!帶著對真理的追求,，帶著對智慧的虔誠，帶著一顆充實博學的心靈前行,，一路將思想化為利劍,，將智慧化作鎧甲，載人生的道路上且行且吟!

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家,。

讀書的國旗下講話稿篇八

敬愛的老師，親愛的同學們：

同學們,，你們正處在讀書,、求知的黃金階段。你們知道應(yīng)該選擇哪些書來讀,，利用哪種方式讀書最科學嗎?首先,，要精讀課堂上的書，尤其是語文課本,，仔細品味文章中的妙詞佳句,，認真揣摩文章蘊含的道理，感悟文章表達的感情,。其次,，要泛讀課外書。從文學類到科技類,，從中國名著到外國名著,，從漢語文章到英語文章……只要有書的地方,，就要有你們的身影。

同學們,，你們制定好自己的讀書計劃了嗎?今天,，你讀書了嗎?

讀書，需要時間,。時間在哪里?它就在我們每一個人的雙手里,。你一松手，它就從指間溜走了,。

因此，讀書需要只爭朝夕,。一早到校,，可以讀書;午間休息，可以讀書;睡覺之前,，可以讀書,。

選擇讀書，就選擇了勤勉和奮斗,，也就選擇了希望與收獲;

選擇讀書,，就選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由;

太陽每天都是新的,，生活永遠充滿希望,，現(xiàn)在就開始吧，把握每個瞬間,，我的演講完畢,，謝謝大家!