每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

我的教育心讀書心得篇一

第一段：引言（200字）

讀書是一種不斷進取的行為,，無論是在學(xué)校還是在生活中，讀書都是一種重要的學(xué)習(xí)方式,。通過讀書,，我學(xué)到了很多知識，也汲取了許多智慧,。然而,，對我而言，讀書并不僅僅是獲取知識的過程,，更是一種教育自我的方式,。在讀書的過程中，我學(xué)會了如何自律,，如何思考,，如何成長。下面,，我將分享一下我在讀書過程中得到的一些心得與體會,，以及對教育的一些思考。

第二段：讀書是自律的開始（200字）

讀書是一種相對孤獨的行為,。當我坐在安靜的角落,，靜靜地沉浸在文字之中時，我感覺到了自律的力量,。讀書需要時間和精力,，而在這個信息爆炸的時代，我們往往容易分心和浮躁,。通過讀書,，我學(xué)會了控制自己的欲望，專注于我手中的書籍,。讀書的過程中,，我從容地面對了無數(shù)個寂靜的夜晚，沒有電視的誘惑,，沒有社交媒體的干擾,，而更多地埋頭苦讀。這種自律的力量,，不僅幫助我更好地完成學(xué)業(yè)，同時也培養(yǎng)了我的毅力和堅持不懈的精神,。

第三段：讀書是思考的啟蒙（200字）

讀書讓我思考,。當我閱讀一本書的時候,，我不僅僅是簡單地接受書中的知識，更是通過閱讀和推理去思考問題,。讀書不僅是書籍與讀者交流的過程,，更是一種超越時間與空間的思考。通過讀書,，我學(xué)會了獨立思考,，學(xué)會了懷疑和批判的精神，學(xué)會了不斷追求真理,。我們不能盲目接受書中的觀點,，而是要通過自己的思考和對比，得出自己的結(jié)論,。讀書讓我學(xué)會了如何思考問題,，如何分析和評價觀點，提高了我的邏輯思維能力和辯證素養(yǎng),。

第四段：讀書是成長的時光（200字）

讀書是一種成長的過程,。通過書中的故事和啟示，我深刻地認識到人類的復(fù)雜性和多樣性,。我在書籍中遇到了許多與我不同的聲音和觀點,，這使我對自己的認識有了更深一步的理解。我從書中的人物和故事中學(xué)到了勇氣和智慧,，也認識到了成功背后的辛苦和付出,。通過閱讀，我學(xué)會了理解和關(guān)愛他人,，學(xué)會了成為一個更好的人,。讀書不僅教育我們，也提醒我們,，我們應(yīng)該保持謙遜,，不斷學(xué)習(xí)和成長。

第五段：對教育的思考（200字）

通過讀書的過程,，我對教育也有了一些思考,。我認為，教育不僅僅是傳授知識,，而是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和認知能力,。傳統(tǒng)的教育模式強調(diào)的是被動接受，而我們應(yīng)該倡導(dǎo)的是積極主動的思考與探索,。教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過讀書,，學(xué)生可以獲得滿足感和成就感,，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣和動力,。因此，我們應(yīng)該重視閱讀教育,，為學(xué)生提供更多的閱讀機會和良好的閱讀環(huán)境,。

結(jié)論：回顧與總結(jié)（200字）

通過閱讀，我學(xué)會了自律,、思考和成長,。讀書不僅幫助我獲取知識，更重要的是培養(yǎng)了我的品格和素養(yǎng),。通過讀書,，我成為了一個更加優(yōu)秀和自信的人。然而,，讀書只是教育的一個方面,，我們還應(yīng)該把這種積極主動的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度運用到生活的方方面面。通過不斷地閱讀和思考,，我們可以獲得更多的智慧和成長,。因此，讓我們一起讀書,，一起成長吧,！

我的教育心讀書心得篇二

學(xué)習(xí)《教育學(xué)》，就知道我國有個大教育家叫陶行知的,。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上,。這學(xué)期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》,，真正認識了我國的大教育家----陶行知先生,。讀罷《陶行知教育學(xué)》，掩卷沉思,，頓覺獲益匪淺,。

“沒有愛，就沒有教育”,，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦,。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家,，陶行知先生以睿智的目光,、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育,，他愛教育,，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”,，令人耳目一新,，也給我很大的啟示。

在書中先生指責(zé)現(xiàn)在的學(xué)?！罢撈鹈謥恚尤皇菍W(xué)校;講起實在來,，卻又像教校,。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了,?！毕壬岢觯骸叭欢虒W(xué)兩者，實在是不能分離的,，實在是應(yīng)當合一的,。”現(xiàn)在的新課程思想,，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎?“傳統(tǒng)”的教學(xué),，主要是看老師教得如何，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何,?；蛘哒`解為只要老師教得好，學(xué)生就必然學(xué)得好,。評價一堂課,，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學(xué)生,，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好,。陶公早在十年前，就深刻地提出了“老師的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué),，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”,。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)!現(xiàn)在的新課改，其實就是回歸傳統(tǒng),，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng),。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維,、新口號,、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革,。一會兒素質(zhì)教育,，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，一會兒探究性學(xué)習(xí),，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了,，無所適從了。我們何不少提那么多口號,，少拋那么多新理論新觀念,，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng),，從孔子學(xué)起,，從陶先生學(xué)起，從蘇霍姆林斯基學(xué)起,。今天的新思想,，新口號，新觀念,，都從他們那里找得出來,。

傳統(tǒng)，有優(yōu)秀與糟粕之分,。優(yōu)秀的傳統(tǒng),，是經(jīng)得起時間考驗的真理，是須我們永遠繼承的,。不但要繼承,，還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，隨著時代的變遷,、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚,、拓展、光大,。比如孔子的“因材施教,、有教無類、溫故知新”,，比如陶公的“教學(xué)做合一,、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕,，或稱之為習(xí)慣勢力,、傳統(tǒng)勢力，才是改革的目標,。我們的改革,，不僅是教育改革，乃至于社會改革的很多方面,，都喜歡摧毀一切,，然后重來,。結(jié)果糟粕未除，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失,。

教師沒有愛就不能教育學(xué)生,。對學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學(xué)生,，喜歡學(xué)生,，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對待他們,，使他們與自己越來越貼近,，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行,，或示范，或幫助,，或催化,，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅,。沒有對學(xué)生愛,，即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通,、情的交融,，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。只愛一部分學(xué)生,，意味著對另一部分學(xué)生冷漠,，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感,。陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法,，他辦育才學(xué)校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童,，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡,，只有愛難看的孩子才是真正的愛?！苯處熡小安黄珢蹖W(xué)生的義務(wù)”由此我想到,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學(xué)的嚴格要求相結(jié)合的產(chǎn)物,。師愛是包含教育目的的愛,，而且通過這愛以受到教育效果。陶行知稱學(xué)生為“愛人”,，說明他的教育思想,，是把愛和教育視作天生的結(jié)緣,。教師愛學(xué)生，就有教育,，學(xué)生愛教師,，于是教育產(chǎn)生效果。

“在我的教育里,，小孩和青年是最大,，比什么偉人還大?！碧招兄壬@樣尊重學(xué)生,。作為教師，對學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格和個性,。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之,，絕不能傷害學(xué)生的自尊心,，把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余,，施以體罰,，更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學(xué)生肉體痛苦,，它不僅于事無補,，反教學(xué)生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐,，撐破船,。陶行知最最反對體罰，他準確地說明了體罰的危害：“體罰是權(quán)威制度的殘余,，在時代的意義上說它已成為死去的東西,，它非但不足以使兒童改善行為，相反地,，它是將兒童擠下黑暗的深淵,。”罰非愛,，害也,。作為現(xiàn)代學(xué)校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力,?！眲游洌馕吨處熥陨淼氖?。其次,，陶行知先生對學(xué)生的愛還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí),、思想、生活上全面關(guān)心愛護,。即父母想到的,，教師想到了，父母未想到了,，教師也想到了,。由此我想我們現(xiàn)代教師做學(xué)生“親人、朋友和導(dǎo)師”三個角色,，這是陳校長教育思想的體現(xiàn),，也是陶行知教育思想的實踐，我們必須認真加以貫徹,。

當然,，愛不是放縱，愛里有嚴,，愛里有教育,，陶行知為學(xué)生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德,，絕不可浪費，特別是看到學(xué)生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時,，就及時送上關(guān)懷與指導(dǎo),，這樣學(xué)生在承受師愛的過程中找到前進的路。作為現(xiàn)代的教師更應(yīng)如此,。

老師們,，熱愛自己的學(xué)生吧!當我們對學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學(xué)生人格的事，是否想到這學(xué)生也許是一塊特殊的鋼坯,，需要更多的愛去熔煉鍛造呢?教師愛學(xué)生,，就不能沒有自我克制，“怒”是必須要“制”的,，否則既無補于事又傷神傷身,，久之反倒說明自身無能。要注意克服自己情感上的弱點,，“把你的生命放在學(xué)生的生命里”,，樂其所樂，憂其所憂,，用師愛引導(dǎo)他們走向光明,、走向未來。

讀書心得教育范文3：《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》教師讀書心得體會

學(xué)校一開學(xué)就布置了一學(xué)期每位老師必須交一篇讀書心得體會,，于是在眾多的教育書籍中,，我選擇了 范梅南先生的力作《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》這本書,，并有幸拜讀了書中的大致內(nèi)容，讓我深深體會到的一點就是教學(xué)機智是教師在長期的教學(xué)工作中不斷總結(jié),、反思自己的教學(xué)活動形成的一種教學(xué)修養(yǎng),，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng),、個人學(xué)識長期積累后自然形成的,，是一門教學(xué)的藝術(shù)而不是一蹴而就的。

《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》這本書中采用了很多的事例和體會,，把枯燥的教育學(xué),、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動、明白,，讀來令人倍感親切,、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見,，值得我們一遍又一遍地閱讀,、品味。 人說：讀書足以移情,，足以博彩,，足以長才。使人開茅塞,，除鄙見,，得新知，養(yǎng)性靈,。因為書中有著廣闊的世界,，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,，物換星移,，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假,，書籍是人類智慧的結(jié)晶,，書是人類進步的階梯。讀書,，就是一次與大師的對話,，與智者的交流，是一次難得的精神之旅,，同時也會讓人收獲非淺,。 下面就我教學(xué)中的幾個片段與大家交流。若有不當,，敬請各位指教,。

一,、及時的肯定，讓他喜悅?cè)f分

每個班級的優(yōu)差生的區(qū)別很大,，對于優(yōu)秀的孩子老師不懈的表揚和鼓勵對他們來說是一種肯定和信任,，而對于那些平時表現(xiàn)平平、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生來說,，即使是再小的進步,，再小的成功，也是他全心努力的結(jié)果,。這時的老師給予及時的表揚與鼓勵會讓他們?nèi)f分喜悅,，從而使他信心堅定，勇往向上,。

記得有一次學(xué)校教研小組組里上課的時候,，我們上的是《三個兒子》這篇課文，教學(xué)中我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說說自己在媽媽爸爸眼里是個怎樣的孩子?平時積極發(fā)言的學(xué)生站起來滔滔不絕地說了很多,。這時,，在無意當中我卻發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的一名學(xué)生舉手了。他在我的印象中從未舉過手,，屬于班級中的差生,。于是，我示意他回答,，他說雖然我平時在家里也是像前兩個兒子一樣,，只顧自己玩耍，可是今天我學(xué)了這一課,，我會改變。我一聽心頭為之一震：這個學(xué)生第一次舉手,，值得表揚;并且說得有新意,，更應(yīng)該給予一定的肯定和鼓勵。于是我當即表揚了他,。我看到他臉上露出了笑容,。課下我還專門與他交流談話，并鼓勵他今后課堂上繼續(xù)努力,。這些無形的表揚與肯定形成了一種合力,，產(chǎn)生了意想不到的效果。從那以后從未舉手發(fā)過言的同學(xué)都在課堂上頻頻舉手了,，而且有時還能主動提出一些疑問,。甚至有些學(xué)生還特意跑來和我說，以后上課回答多請他,，真沒想到幾句恰當及時的表揚和肯定會帶給學(xué)生一個這樣大的改變的,，我欣喜地看到學(xué)生的變化,，也由衷地為自己當初的做法而高興。

二,、及時的保護,，讓他充滿信心

在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往在引起其興趣的事情上能積極思維,，產(chǎn)生疑問,，此時他就會舉手詢問;往往是在教師講課中間。此時教師該怎么辦呢?停下來讓他問,，勢必會耽誤進程;甚至還可能會被問住,。不讓他問，他的疑問沒有解決,，自然不能安心聽講,。有時學(xué)生的問題就是一時想到的，也許等到課后,，他可能已將自己的問題遺忘了,。所以我認為還是應(yīng)該讓學(xué)生將問題說出來，這是學(xué)生課堂上良好積極性的表現(xiàn),。若總不讓他說,，時間長了，學(xué)生就不肯再動腦筋思考問題了,，不會再有高漲的積極性參與課堂了,。

記得有一次上語文課《愛迪生救媽媽》一課時，學(xué)生對愛迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關(guān)知識感興趣了,，頻頻舉手發(fā)問,。有的問：闌尾炎是一種什么病?有的問：聽起來是一種很小的病為什么要及時做手術(shù)呢?還有一個學(xué)生問;為什么這看似這么小的病為什么會危及生命呢?等等……表面看來似乎有些荒誕，但毋庸質(zhì)疑,，的確是一個大膽的設(shè)想,，很有創(chuàng)意?？萍及l(fā)展日新月異,，誰又能肯定地說一定不會實現(xiàn)呢。如果當初不讓學(xué)生問,，我就不能獲得這些有價值的問題了,，因為前兩個問題我在備課時并未想到，而這些問題正是給今后備課提供了借鑒,。在課堂上,，教師要善于保護好學(xué)生的積極性。。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的,。一不小心露珠滾落,，就會破碎，不復(fù)存在,。教師要保護好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點火花,，即使是異想天開，也不要簡單地加以否定和斥責(zé),，這是每個教師應(yīng)盡的職責(zé),。

三、及時的誠實,，讓他感到自豪

這是發(fā)生在講評期中考試卷的一件事,。班上的冰冰同學(xué)從來沒有考試得過100分，可是在期中考試中考了100分,。這真實令她令老師和家長高興不過的事情,，可是當我講完最后的閱讀題時，冰冰舉起了手,，我叫她站起來說,。她難過地說：“老師，我不是100分,，我最后一道選擇題答錯了,。”隨后我發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅了,。此時下課鈴響了,，我看了她的試卷，果然是改錯了,，老師疏忽了,。我當時很激動，為孩子的行為而激動,。試想：如果她不說，老師,、同學(xué)不會知道;而她面對100分的誘惑,，毅然選擇了誠實，多么可貴的品質(zhì),。老師的疏忽給學(xué)生帶來了痛苦的經(jīng)歷,，但也考驗了孩子的誠信。可喜的是,，孩子經(jīng)受住了考驗,。我為我們判卷的疏忽向?qū)W生道歉，同時肯定了她的誠實,。當時已是課間,。事后我的心情久久不能平靜。我覺得我有一種要在全班同學(xué)面前說點什么的欲望,，這對其他同學(xué)是一個多么好的教育機會;我抑制不住地想說,。于是下節(jié)上課時我說：“劉莞同學(xué)雖然這次考試沒有考到100分，但我認為她的行為已經(jīng)是真正的100分了,。我為冰冰同學(xué)自豪,。古語說;誠者，天之道也;誠之者,，人之道也,。劉莞用她的行動實踐了這句話。同學(xué)們,，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學(xué)自豪吧,，也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生熱烈地鼓起了掌,。我相信：在學(xué)生和我一起吟誦古語和為冰冰鼓掌時，他們一定對那句古語的內(nèi)涵有了更深一層的認識,。我為自己能抓住這個契機對學(xué)生實施誠信教育感到滿意,。

讀書的生活是精彩的、高尚的,、幸福的,，教師更要把讀書當成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作,。讀了本書,，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實,、以發(fā)展,。

我的教育心讀書心得篇三

在我接觸讀書的過程中，我深深體會到了讀書對于教育的重要性,。讀書不僅僅是獲取知識,，更是拓寬思維，培養(yǎng)品格的一種方式,。通過讀書,，我能夠接觸到各種世界、各種文化，從中汲取智慧,，從而提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì),。下面就讓我從五個方面談?wù)勎覍τ谧x書心得體會教育的理解。

首先,，讀書可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，提高自己的信息獲取能力。閱讀對于一個人來說就像是一種運動,，通過不斷地讀書鍛煉自己的閱讀能力,，可以更加敏銳地抓住作者的觀點，理解作者的意圖,。讀書是一個慢下來的過程,，一本書需要耐心細致的品味，從而塑造出一種平和而領(lǐng)悟的心態(tài),。當我們讀書時,，我們不僅僅是從書中獲取知識，更是與作者的思想和世界對話,。通過讀書,，我們可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并且提高我們的信息獲取能力,。

其次,，讀書可以培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)新能力,。讀書時,，我們會接觸到各種不同的觀點和思維方式，從而可以學(xué)會思考問題,、分析問題,。通過讀書,，我們可以學(xué)到不同的見解和思考方式，從而培養(yǎng)出自己的批判思維能力,。并且,，讀書也可以啟發(fā)我們的創(chuàng)新思維。書中的人物和情節(jié),，常常能夠給我們帶來不同的啟示,，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。讀書是一種思考的過程,，通過不斷地讀書,，我們可以不斷地培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)新能力。

再次,，讀書可以培養(yǎng)出良好的情緒管理能力和心態(tài)調(diào)節(jié)能力。讀書是一種與自己的對話和心靈的交流。通過讀書,，我們可以學(xué)會寬容和理解,，培養(yǎng)自己的同理心和共情能力。同時,，讀書也可以給我們帶來快樂和安慰,，讓我們的內(nèi)心得到平靜和冷靜。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中,，讀書是我們調(diào)節(jié)情緒和釋放壓力的一種方式,。通過讀書，我們可以慢下來,，與自己對話,，以及體驗生活中的美好和人生的多樣性。

最后,，讀書可以塑造我們的品格和價值觀,。通過閱讀名著和哲學(xué)著作，我們可以接觸到各種不同的思想和人文精神,，從而涵養(yǎng)自己的品格,。書中的人物和情節(jié)，常常能夠給我們帶來啟示和自省,，讓我們思考自己的行為和價值觀,。通過讀書，我們可以擺脫表面的功利和陷入過度追求物質(zhì)的泥潭,，更加關(guān)注內(nèi)心和靈魂的成長,，從而塑造出獨特而優(yōu)秀的品格和價值觀。

綜上所述,，讀書是一種重要的教育方式和修養(yǎng)方式,。通過讀書，我們可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，提高信息獲取能力,；可以培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新能力，提升自己的思考和分析能力,；可以培養(yǎng)情緒管理和心態(tài)調(diào)節(jié)能力,，使內(nèi)心得到平靜和冷靜；可以塑造品格和價值觀,，培養(yǎng)自己的審美觀和人文精神,。因此，我堅信讀書對于教育的重要性,，也會一直努力不斷地讀書,，不斷地豐富自己,，提高自己，成為一個有內(nèi)涵,、有思想的人,。

我的教育心讀書心得篇四

在教我如何當一個老師的同時，也教會了我如何做一個有激情會思考的好老師,。

一,、思想上的轉(zhuǎn)變

這本書里沒有套話、空話,，講的都很實在,，字里行間是李老師

30年如一日的“教育心”，也就是一顆“童心“,。正如李老師在書中講到：“童心”意味著理想,、純真、熱情,、好奇,、良知……一個平庸教師和一個優(yōu)秀教師的區(qū)別可以體現(xiàn)在許多方面，其中之一就是平庸教師的童心會很快隨著時間的退役而泯滅,，而優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀就是直到最后一次站在講臺上,，他依然懷著一顆純潔的童心。通過對文章的閱讀,，我對教師的角色有了客觀的認識,。教師無論從事任何學(xué)科，首先想到的自己是一名教育者,，其次才是教學(xué)工作,。在工作中不能就經(jīng)驗來處理事情，不能只看事情的表面現(xiàn)象,，而要深入地考慮自己是否從科學(xué)的教育手段來解決問題,。從事班主任工作，從事教師工作,，能讓自己的教育人生更加完整,、更加豐富，能從另外一個角度來促進專業(yè)成長,。正如我曾經(jīng)看過的一篇文章中寫道：教育就是反思與行動,，愛撫與照料，對話與合作,，引導(dǎo)與建構(gòu),，促進與生長，教育就是互動與相互成全,。從閱讀中,，我的思想上有了很大的轉(zhuǎn)變,，我有種被提醒被激醒的感覺，而如何將書中理念運用于我們的教學(xué)中,，我覺得應(yīng)該從關(guān)注學(xué)生的情感,，尊重每個孩子，從寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍開始,，讓學(xué)生只有對自己,、對專業(yè)學(xué)習(xí)有積極的情感，盡可能的建立融洽,、民主的師生關(guān)系,，我們的教育才不會失敗。

二,、做一個不斷進取專業(yè)性的教育者

教師的責(zé)任就是教育,。教育，就是教書育人,。教書育人,，必先修身。因此我們每一個做教師的要加強自身修養(yǎng),，提高自身素質(zhì),。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)理論知識,，記好筆記,，認真寫心得體會。要認真?zhèn)湔n,、上課,，同時要反思自己的教學(xué)，對照新課改精神,，明確不足,，找準差距，爭取提高,。海納百川,，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué)者,，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),，甚至像李老師那樣向我們的孩子學(xué)習(xí),?！敖逃跉v史上第一次在為不可知的未來服務(wù)，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大,，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子,，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景,。教師此時有‘一桶水’也是不夠用的”,。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣,、新想法,，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無所適從的感覺,。這時,，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。因此,，我們每一個教育者都應(yīng)該做一個不斷進取專業(yè)性的教育者,，只有這樣我們在教學(xué)中才能游刃有余。

三,、做一個有思想會思考的教育者

一直堅信巴爾扎克的一句話：“一個有思想的人才真是一個有力量的人!”,。的確，生命之所以寶貴,，是因為它最終要面對死亡;思想之所以寶貴,，是因為它可以讓生命永恒。蘇格拉底也說：“人之所以為人,，就是因為他有思想,。”,。思想是人的靈魂所在,，是生命的精髓。教師作為人類靈魂的工程師,，更應(yīng)該成為思想的先行者,。人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋,、行尸走肉,。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者,。如果沒有思想,，我們有些教師就會幾十年如一日，教學(xué)方法死板老套,，從來不知道學(xué)生在想什么,，他們需要什么,，甚至?xí)鋽嗟匕呀逃щy的原因單方面歸結(jié)在學(xué)生身上。孰不知反思是一個教育者不斷進步的動力源泉之一,，是一個優(yōu)秀教師的重要素質(zhì)的體現(xiàn),。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者,，更需要有成千上萬有思想的一線教師,。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變,，行動改變;行動改變,，命運改變”。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈,。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格，在教育世界中,，倘若有豐富的思想熠熠生輝,，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚,、豐富,、獨到、深刻的思想來鼓舞人心,，我們的工作,，我們的人生，才更有趣味,，更有魅力,，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù)，不可替代,，無比高貴的生命,。

讀書是一種幸福，讀書是一種享受,，讀書使我們的生活變得更加精彩!但光讀書還不夠,，還要與實踐相結(jié)合。希望我能在實踐中磨練,，走出更成穩(wěn)的腳步!

我的教育心讀書心得篇五

讀書是一種無價的財富,，它不僅能夠豐富我們的知識庫，提高我們的能力水平,，還能夠塑造我們的品格和人生觀,。作為一名大學(xué)生，我對讀書有著深刻的體會和認識,。在過去的幾年里,，我不斷探索,、體驗和思考，從中汲取了許多寶貴的心得和體會,。以下將從讀書能力素養(yǎng),、學(xué)習(xí)方法、人生哲理,、社交能力以及思辨能力等方面分析,，分享我的讀書心得體會教育。

首先,，讀書能夠提高我們的讀書能力素養(yǎng),。閱讀是獲取知識的最基本方式，而讀書能力則是我們有效獲取知識的重要保障,。通過多讀書,，我逐漸培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和快速閱讀的能力。我會用目光掃過文章的大綱和主旨句,，快速獲得大意,；然后再進行細致閱讀，理解每一個細節(jié),。這樣的閱讀方法既提高了閱讀效率,，又加深了對知識的理解和記憶。同時,，通過讀書,，我學(xué)會了如何選擇適合自己的書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，培養(yǎng)了批判性思維和豐富的想象力,，使我不僅能夠理解和吸收書中的知識，更能夠運用和創(chuàng)造新的知識,。

其次,，讀書能夠幫助我們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個人的學(xué)習(xí)方法各不相同,，而通過讀書,，我們可以從他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中獲取啟示，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。在讀書過程中,，我發(fā)現(xiàn)不同的書籍需要不同的學(xué)習(xí)方法。對于散文類的書籍,，我會邊讀邊做筆記,，將自己的理解和感悟記錄下來；而對于學(xué)術(shù)類的書籍，我會花更多的時間進行反復(fù)閱讀和深入思考,，以確保全面掌握其中的知識,。通過實踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)積極主動地提問,、多做思維導(dǎo)圖和概括文章的能力對于加深理解和記憶非常有效,。同時，通過讀書,，我也學(xué)會了如何利用暑假和節(jié)假日利用碎片時間進行精讀,，以及如何養(yǎng)成刻意練習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些習(xí)慣和方法都讓我在學(xué)習(xí)中取得了更好的效果和提高,。

第三,，讀書能夠引導(dǎo)我們明辨是非，樹立正確的人生哲理,。在世界文學(xué)經(jīng)典的著作中,，我們可以找到很多價值觀和人生哲理的精華。通過不斷閱讀,，我們能夠接觸到不同文化,、不同時代的思想，從而廣闊自己的眼界,，理解人的多樣性和生活的多元性。同時,，我們也能夠通過閱讀權(quán)威人士的經(jīng)典著作,，學(xué)習(xí)到他們的智慧和價值觀，從而提升自我修養(yǎng)和塑造正確的人生觀,。通過讀書,，我逐漸成為一個有追求的人，懂得如何去積極應(yīng)對困難和挑戰(zhàn),，更深刻地理解了人生的意義,，并時刻保持積極向上的態(tài)度。

第四,，讀書培養(yǎng)了我的社交能力,。讀書不僅僅是獨自一人的活動，也是一個與作者和其他讀者進行交流的過程,。通過參加讀書社團和讀書會,，我有機會與志同道合的人們分享我所讀到的書籍和心得。這樣的交流和討論不僅讓我能夠深入理解書中的內(nèi)容,，更激發(fā)了我思考問題和表達觀點的能力,。同時，在與別人的交流中，我也從他人的角度獲得了不同的觀點和思考方式,，拓寬了自己的思維廣度,。通過讀書的社交經(jīng)歷，我學(xué)會了如何和別人進行有效的溝通和合作,，培養(yǎng)了團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力,，讓我在與人相處和工作中更加得心應(yīng)手。

最后,，讀書培養(yǎng)了我的思辨能力,。讀書是一種思考的過程，通過閱讀不同觀點的書籍,，我們能夠鍛煉思辨能力和批判性思維,。在閱讀中，我學(xué)會了提出問題,、研究問題以及證明自己觀點的方法,。通過閱讀不同學(xué)科的書籍，我逐漸培養(yǎng)了全面分析問題,、多角度思考以及獨立思考的能力,。同時，在與他人的交流和辯論中,，我也能更加自信地表達自己的觀點,、分析問題和提出解決方案。這些能力不僅使我在學(xué)術(shù)研究和解決問題時更加得心應(yīng)手,，更能夠幫助我在人生的道路上做出明智的選擇,，不盲目跟從他人，勇于擔(dān)當和創(chuàng)新,。

總而言之,，通過讀書，我獲得了豐富的知識和廣泛的見識,，培養(yǎng)了快速閱讀,、批判性思維和獨立思考的能力。讀書不僅是一種獲取知識的手段,，也是一種全面發(fā)展個人能力的途徑,。通過讀書，我不僅擴展了自己的視野和思維廣度,，更深刻地認識到學(xué)習(xí)的重要性和價值,。我相信，在未來的求學(xué)和工作中,，讀書將成為我不斷進步和成功的助力,，成為我生命中一道不可或缺的精神食糧,。

我的教育心讀書心得篇六

讀書是一種寶貴的經(jīng)驗，是獲取人生各方面成功所需要的知識和技能的方法,。我也是如此感受到了這種價值,，最近我在學(xué)習(xí)教育學(xué)方面的書籍時，思考了很多,。在我的讀書過程中,，我學(xué)到了教育學(xué)的一些基本知識和技巧，同時也發(fā)現(xiàn)了一些非常有意思的東西,。今天,，我將分享一些我的體會和心得，希望它們對其他讀者有用,。

第二段：閱讀教育學(xué)書籍的收獲

我在閱讀教育學(xué)書籍時,，發(fā)現(xiàn)了教育的內(nèi)在價值，我開始動態(tài)地看待教育,。我越來越理解到,，教育不僅有助于我們獲取知識和技能，做人,、生活習(xí)慣,、價值觀和世界觀都與教育密不可分。通過深入研究教育,，我學(xué)到了如何更好地理解和應(yīng)用教育學(xué)原理,，以便更好地應(yīng)對我所面臨的教育挑戰(zhàn)。

第三段：教育中的困難和挑戰(zhàn)

雖然我所讀的教育學(xué)書籍有很多幫助,，但實際上我已經(jīng)開始感受到現(xiàn)實中的各種挑戰(zhàn)和困難,。教育的成功與否不僅僅取決于教育學(xué)，還需要多方面的支持和準備,，如社會,、政治,、資源,、教師技能和家庭支持等。而我認為,，我們也需要更深度的了解人類心理學(xué),，以便更好地理解每個人的需求和感受，并連接它們到教育目標,?？傊逃鞘澜缟献畲蟮奶魬?zhàn),，我們需要做出積極的努力,，以更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。

第四段：教育成就的價值

盡管教育的過程中會遇到不少的問題和挑戰(zhàn)，但我仍然相信教育是非常有價值的,。教育最好的部分是為我們提供了一個可以“接地氣”的支撐和積極的未來展望,。經(jīng)過教育，我們能夠更好地理解社會,、嫁接每個人的發(fā)展和健康,，并思考如何解決各種問題。因此,，教育的價值不僅在我們能夠更好地準備和應(yīng)對未來,，還在于我們能夠更好地成為一個更富有智慧、關(guān)心和視野的人,。

第五段：我的教育學(xué)體驗

通過一段時間的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了許多關(guān)于教育和家庭的知識。我相信我的體驗可以幫助其他人更好地理解教育的價值和自身責(zé)任,，去做出影響更大的貢獻,。通過分享和探索，我的讀書體驗也成為了讓我變得更加開放,、聚焦于成功和成長的一個重要法門,。在未來，我會不斷地學(xué)習(xí)和分享,，以便更好地理解和利用教育學(xué)的知識和技能,。

綜上所述，教育是我們?nèi)松蟹浅氋F的一部分,，是實現(xiàn)個人和社會的成功所需的必要條件,。通過我的學(xué)習(xí)和個人體驗，在教育人生中不僅需要掌握一些基本知識和技能,，還需要在現(xiàn)實中應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難,，理解教育的內(nèi)在價值和實現(xiàn)目標的方法。我相信,，在你未來的教育體驗中,，我的這些體會和心得會幫助你更好地了解教育學(xué)的核心價值。

我的教育心讀書心得篇七

學(xué)習(xí)《教育學(xué)》,，就明白我國有個大教育家叫陶行知的,。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學(xué)期,，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》,，真正認識了我國的大教育家----陶行知先生。讀罷《陶行知教育學(xué)》,，掩卷沉思,，頓覺獲益匪淺,。

“沒有愛，就沒有教育”,，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦,。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家,，陶行知先生以睿智的目光,、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育,，他愛教育,，愛學(xué)校，愛學(xué)生,，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”,，令人耳目一新，也給我很大的啟示,。

在書中先生指責(zé)此刻的學(xué)?！罢撈鹈謥恚尤皇菍W(xué)校,；講起實在來,，卻又像教校。這都是因為重教太過,，所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了,。”先生提出：“然而教學(xué)兩者,，實在是不能分離的,，實在是應(yīng)當合一的?！贝丝痰男抡n程思想,，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎？“傳統(tǒng)”的教學(xué),，主要是看老師教得如何,，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何?；蛘哒`解為只要老師教得好,，學(xué)生就必然學(xué)得好,。評價一堂課,，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學(xué)生,，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好,。陶公早在八九十年前,，就深刻地提出了“老師的職責(zé)在于教學(xué)生學(xué)，教的法子務(wù)必根據(jù)學(xué)的法子”,。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng),！此刻的新課改，其實就是回歸傳統(tǒng),，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng),。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維,、新口號,、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革,。一會兒素質(zhì)教育,，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，一會兒探究性學(xué)習(xí),，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，無所適從了,。我們何不少提那么多口號,，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來,，真正回歸傳統(tǒng),，從孔子學(xué)起，從陶先生學(xué)起,，從蘇霍姆林斯基學(xué)起,。這天的新思想，新口號,，新觀念,，都從他們那里找得出來。

傳統(tǒng),，有優(yōu)秀與糟粕之分,。優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是經(jīng)得起時間考驗的真理,，是須我們永遠繼承的,。不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，隨著時代的變遷,、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚、拓展,、光大,。比如孔子的“因材施教,、有教無類、溫故知新”,，比如陶公的“教學(xué)做合一,、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕,，或稱之為習(xí)慣勢力,、傳統(tǒng)勢力，才是改革的目標,。我們的改革,，不僅僅是教育改革，乃至于社會改革的很多方面,，都喜歡摧毀一切,，然后重來。結(jié)果糟粕未除,，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失,。

教師沒有愛就不能教育學(xué)生。對學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn),。熱愛學(xué)生,，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度,、和藹的語言對待他們,，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中,，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行,，或示范，或幫忙,，或催化,，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅,。沒有對學(xué)生愛,，即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通,、情的交融,，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。只愛一部分學(xué)生,，意味著對另一部分學(xué)生冷漠,，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。陶行知個性反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法,，他辦育才學(xué)校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童,，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡,，只有愛難看的孩子才是真正的愛?！苯處熡小安黄珢蹖W(xué)生的義務(wù)”由此我想到,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學(xué)的嚴格要求相結(jié)合的產(chǎn)物,。師愛是包含教育目的的愛,，而且透過這愛以受到教育效果。陶行知稱學(xué)生為“愛人”,，說明他的教育思想,，是把愛和教育視作天生的結(jié)緣。教師愛學(xué)生,，就有教育,，學(xué)生愛教師，于是教育產(chǎn)生效果,。

“在我的教育里,，小孩和青年是最大，比什么偉人還大,?！碧招兄壬@樣尊重學(xué)生。作為教師,，對學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格和個性。師生在人格上是平等的,，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之,，絕不能傷害學(xué)生的自尊心，把“差生”視為“朽木”,。有的教師口誅之余,，施以體罰，更是辱人之舉,。任何一種體罰都是使學(xué)生肉體痛苦,，它不僅僅于事無補，反教學(xué)生精神倍受刺激,，以致他們會摔破罐,，撐破船。陶行知最最反對體罰,，他準確地說明了體罰的危害：“體罰是權(quán)威制度的殘余,，在時代的好處上說它已成為死去的東西,，它非但不足以使兒童改善行為，相反地,，它是將兒童擠下黑暗的深淵,。”罰非愛,，害也,。作為現(xiàn)代學(xué)校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力,?！眲游洌馕吨處熥陨淼氖?。其次,，陶行知先生對學(xué)生的愛還應(yīng)表此刻對學(xué)生學(xué)習(xí)、思想,、生活上全面關(guān)心愛護,。即父母想到的，教師想到了,，父母未想到了,，教師也想到了。由此我想我們現(xiàn)代教師做學(xué)生“親人,、朋友和導(dǎo)師”三個主角,，這是陳校長教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實踐,，我們務(wù)必認真加以貫徹,。

當然，愛不是放縱,，愛里有嚴,，愛里有教育，陶行知為學(xué)生竭力改善生活條件時,，又囑之以儉樸為美德,，絕不可浪費，個性是看到學(xué)生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時,，就及時送上關(guān)懷與指導(dǎo),，這樣學(xué)生在承受師愛的過程中找到前進的路。作為現(xiàn)代的教師更應(yīng)如此,。

老師們,，熱愛自己的學(xué)生吧！當我們對學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學(xué)生人格的事，是否想到這學(xué)生也許是一塊特殊的鋼坯,，需要更多的愛去熔煉鍛造呢,？教師愛學(xué)生，就不能沒有自我克制,，“怒”是務(wù)必要“制”的,，否則既無補于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能,。要注意克服自己情感上的弱點,，“把你的生命放在學(xué)生的生命里”,，樂其所樂,，憂其所憂，用師愛引導(dǎo)他們走向光明,、走向未來,。

我的教育心讀書心得篇八

讀書是一種美好的體驗，能夠讓人充實自己的思想和靈魂,，同時也能夠改變一個人的生活軌跡,。在我讀完教育學(xué)專業(yè)的書籍后，我有了更多的思考和體悟,，下面我將分享一下我的讀書心得體會,。

第二段：教育永遠是不斷改進的

看過的教育學(xué)的書籍我發(fā)現(xiàn)，教育一直在不斷地改進和完善,。新的教育理念不斷涌現(xiàn),，新的教學(xué)方式不斷嘗試，目標是讓學(xué)生能夠?qū)W有所獲,、學(xué)有所成,。教育不僅僅是傳授知識，而是讓學(xué)生學(xué)會思考,，學(xué)會成長,。如此，我們才能真正擁有有用的知識,。

第三段：每個學(xué)生都有其優(yōu)勢和特點

在教育學(xué)的閱讀中,，我認識到每個學(xué)生都是獨一無二的。每個學(xué)生都有其自身的優(yōu)勢和特點,，對于老師來說,，應(yīng)該注重發(fā)掘每個學(xué)生的長處，讓每個學(xué)生都能夠在適合自己的領(lǐng)域里展示自己的能力和才干,，實現(xiàn)個性化教育,。

第四段：教育首先要培養(yǎng)學(xué)生的品德

在閱讀教育學(xué)的書籍后，另一個讓我感受深刻的點是，教育首先要培養(yǎng)學(xué)生的品德,。一個良好的品德和思想道德素質(zhì)才能保證學(xué)生健康成長,。教育應(yīng)該教給學(xué)生正面向上的人生態(tài)度，讓他們在成長過程中趨于自律和自立,，健康,、快樂地成長。

第五段：教育要超越傳統(tǒng)束縛,，跨越國界

最后,，我發(fā)現(xiàn)，教育也應(yīng)該越過傳統(tǒng)束縛,，跨越國界,。教育不應(yīng)該只限于國內(nèi)，我們也應(yīng)該通過多種途徑,，如在國外學(xué)習(xí),、參加交換計劃等，豐富自己的視野和語言能力,。同時也可以從多個國家,、多個文化中吸取有益的教育方式和經(jīng)驗。

結(jié)論：

教育學(xué)的閱讀給了我廣泛的視野,，讓我認識到了教育的深遠意義,。 然而從現(xiàn)實教學(xué)中來看，需要我們做好的方方面面還有很多,。我們必須從教育改革,、學(xué)生個性化、品德培養(yǎng),、國際教育一系列維度出發(fā),，全面布局，著力創(chuàng)造更加有利于學(xué)生成長的教育環(huán)境,。我們必須充分認識教育工作的意義和任務(wù),，擔(dān)負起時代賦予我們的責(zé)任。

我的教育心讀書心得篇九

書,，陶冶了我的性情,；書，豐富了我的知識,；書,，開闊了我的視野；書,，給予了我人生的啟迪,。以書相伴,，人生就會有大不一樣。生活能夠清貧,，但不能夠無書,。博覽全書的人，往往知識豐富,，能集眾家之所長于其身,，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益,。

雖然我們都明白要多讀書,，讀好書?？扇匀挥幸恍┤藳]有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，究其原因，那是因為他們沒有對讀書產(chǎn)生興趣,，興趣才是最好的老師,！

讀書不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識,，陶冶情操,，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮,，調(diào)節(jié)情緒,，與孩子一齊讀書，既能留出一些時光與孩子共處,，又能要求自我也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，一舉兩得。

經(jīng)常讀書的人會思考,，明白怎樣才能想出辦法,。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒,，抓住根本和要害,，從而提出解決問題的方法。經(jīng)常讀書的人不會亂說話,，言必有據(jù),，每一個結(jié)論會透過合理的推導(dǎo)得出，而不會人云亦云,、信口雌黃,。

讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸,，逐步訓(xùn)練感受幸福的潛力,，培養(yǎng)自信心,，構(gòu)成實踐潛力。有道是“腹有詩書氣自華”,，因此,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動機,，一個人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,，一輩子不寂寞。

養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣,，一輩子不知所措,。

我的教育心讀書心得篇十

“高萬祥”這個名字還是第一次看到，何許人也,，我也是看完書之后才知道是張家港高級中學(xué)的校長,。之所以能沉下心來看他著的《我的教育苦旅》，是因為在封面上我看到了“大夏書系”這幾個字,。這段時間以來,，我看的薛瑞萍、吳非,、李鎮(zhèn)西,、程紅兵等人的著作，基本都是“大夏書系”系列,。

《我的教育苦旅》一書共分三輯,，分為“精神的雕像”、“人就是目的”,、“語文的詩意”,。 在第一輯中，高萬祥老師把葉圣陶,、蘇霍姆林斯基等人看作是精神的雕像,。我從中也認識了上世紀前50年代的張伯苓、夏丏尊,，認識了當代教育名家我聽說過的朱永新,、于漪、吳非,、李鎮(zhèn)西及聞所未聞的洪宗禮,、蔡澄清、黃玉峰,。不禁為自己的孤陋寡聞而深感尷尬羞愧,，涉獵面太窄了。無論哪位大家,，他們所倡導(dǎo)一個共同的思想,，那就是“愛”,。陶行知的“愛滿天下”，先生的偉大人格和蓋世功業(yè)都在這四個大字之中,。給我印象極為深刻鮮明的是他對兒童的了解和愛心,。“我們要懂的兒童”,?！拔覀儽仨殨冃『⒆樱排渥鲂『⒆拥南壬?。愛心教育就是要我們了解,、相信、尊重,、學(xué)習(xí),、友愛、教好,、依靠每一個學(xué)生,。先生集修身教育和社會實踐于一體，凝練出“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一曠古名言,。蘇霍姆林斯基的“每一位教師，都要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠一樣,，用溫柔細致的教育手段小心翼翼地呵護學(xué)生幼小的心靈,?！庇阡衾蠋煹挠^點“教師,，須激情似火;教師，須師愛蕩漾;教師,，須功底厚實并富于開拓創(chuàng)新的精神”,。還有“高山仰止，景行行止”的洪宗禮等等,，我就不一一贅述,。其實讀書只是我的一種習(xí)慣，并不想著能得到什么?也許在書中能讓心靈有片刻寧靜,，點點滴滴,，涓涓細流，希望能匯成思想的河流,，永在我心底流淌,。

《我的教育苦旅》第二輯“人就是目的”所收篇章都是談“新教育之旅”中的學(xué)校教育和管理的?！叭司褪悄康摹笔强档碌拿?。教育的目的就是教育的過程,，學(xué)校工作的全部努力應(yīng)是培養(yǎng)“學(xué)生”，而不是培養(yǎng)“考生”,。 《從書香校園到書香社會》,、《閱讀：打開人文教育的窗口》、《教師,，為什么要讀書?》,、《享受閱讀，不需要理由》……一一篇篇文章發(fā)人深省,，讓人感慨良多,。高萬祥認為學(xué)校應(yīng)當成為書籍的王國，智力發(fā)展取決于閱讀能力,，熱愛閱讀才會有良好的學(xué)習(xí)欲望,，少年的自我教育是從一本好書開始的，讀書是最好的備課,。如此振聾發(fā)聵的聲音讓人沉思,。試看我們現(xiàn)在有多少教師注重閱讀，更甚者我們作為教師的戀上讀書的少之甚少,。如此一來,，教師怎能成為學(xué)生閱讀的榜樣和導(dǎo)師，徒然成了教育的烏托邦,?！杜练蚶字袑W(xué)》有這樣一段話：“一所學(xué)校可能什么都齊全,，但如果沒有了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書,，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡,，那么,，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)?？赡苋鄙俸芏鄸|西,，可能在許多方面都簡陋貧乏，但只要有書,，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書,，那么，這就足以稱得上是學(xué)校了,?！碧K霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“教師的讀書習(xí)慣和閱讀風(fēng)氣會影響學(xué)生，影響學(xué)風(fēng)和校風(fēng)”,?！鞍衙恳粋€學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界,，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活的指路明星——這些都取決于教師,，取決于書籍在教師本人的精神生活中有何種地位,。如果你的.學(xué)生感到你的思想在不斷的豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話,，那么閱讀會成為你的學(xué)生的精神需要,。”課堂以外有萬水千山,，閱讀之中有萬紫千紅,。快打開閱讀這扇人文教育的窗口吧!

最讓我欣賞的是作者提出的“五本教學(xué)法”：

三是鋼筆練字本;

四是作文本,，采用學(xué)校統(tǒng)一印制的活頁作文紙,，便于期終組織裝訂成集并寫上前言后記;

五是日記本，要求是天天寫日記,，篇幅無限制,，格式要規(guī)范，貴在能堅持,。

“五本教學(xué)法”體現(xiàn)的語文教育思想是：語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延;惟有方法和習(xí)慣才是一輩子享用不盡的財富;語言教育應(yīng)著眼于素質(zhì)和能力的提高,，使語文學(xué)習(xí)成為集獲得知識智慧和樹立人格道德，進行終身學(xué)習(xí)于一體的綜合性學(xué)習(xí)實踐活動,。

教無定法,，去細細品味屬于我們自己的課堂，去感悟我們自己的教育之旅,。

我的教育心讀書心得篇十一

作為一個曾經(jīng)的學(xué)生和現(xiàn)在的教育工作者,，我一直深受讀書的熏陶和啟發(fā)。讀書不僅是我人生中最重要的一段經(jīng)歷,，也給予我寶貴的知識和智慧,。在我的教育人生中，讀書是一條重要的道路,，讓我獲得成長和進步。在這篇文章中,，我將分享我在讀書過程中的心得體會,。

第一段：讀書開啟智慧之窗

讀書對于我的教育人生起到了關(guān)鍵的作用。當我還是個年幼的孩子時,，父親給我一本《紅樓夢》的童話版,，通過閱讀，我進入了一個陌生而神奇的世界,。那是我第一次接觸到文學(xué)作品,，它們不僅拉近了我與父親之間的距離,，也開啟了我的智慧之窗。逐漸地,，我從蒙昧無知走向明理,，從幼稚可笑走向聰明機智。閱讀不僅幫助我增長知識,，還培養(yǎng)了我的思維能力和觀察力,。我時常意識到，讀書是我人生的指南針,，是通向成功的橋梁,。

第二段：讀書豐富人生閱歷

讀書不僅讓我變得更加有智慧，還讓我擁有豐富的人生閱歷,。通過書中的故事和人物,，我深入了解了人性的復(fù)雜性和世界的多元性。例如,，在閱讀《人生感悟》這本書時,，我學(xué)會了如何從別人的角度思考問題，如何更好地理解和包容不同的觀點,。與此同時,，我也認識到人生的不易，明白了努力和堅持的重要性,。每次讀完一本書,，我都會有一種身臨其境的感覺，仿佛親身經(jīng)歷了書中的故事,。這種身臨其境的體驗讓我更加深入地理解世界,，更加堅定自己的立場和信念。

第三段：讀書開拓人生思維

讀書不僅讓我感受到人生的多樣性,，還開拓了我的思維方式,。在我閱讀的過程中，我常常會遇到新的思維方式和觀點,，這些思維方式和觀點對我而言是全新的,。通過閱讀，我不斷學(xué)習(xí)不同的思維模式,，并將其運用到實際生活中,。例如，我讀過一本關(guān)于創(chuàng)新思維的書籍,，從中學(xué)會了如何打破固有的思維模式,，從而提出新穎的觀點和方法。這種思維的開拓讓我在解決問題或面對挑戰(zhàn)時更加靈活和創(chuàng)造性。

第四段：讀書塑造人格和價值觀

讀書不僅開啟智慧之窗,，豐富人生閱歷,，還塑造了我的人格和價值觀。通過閱讀文學(xué)作品,，我學(xué)會了感同身受,，珍愛生命。通過閱讀哲學(xué)和宗教類書籍,，我明白了人生的意義和價值在于自我實現(xiàn)和奉獻他人,。通過閱讀歷史書籍，我從中汲取了勇氣和毅力,，明白了困難并不可怕,，只要勇往直前，就一定能克服困難,。這些讀書經(jīng)歷不僅讓我更加熱愛生活,，也讓我深刻認識到人生的價值和意義在于不斷追求進步和成長，奉獻他人,。

第五段：讀書是我人生的伴侶和指南

總而言之,，讀書是我人生中最為重要的一段經(jīng)歷。通過讀書,，我開啟了智慧之窗,，豐富了人生閱歷，開拓了思維方式,，并塑造了我的人格和價值觀,。讀書不僅是我人生的伴侶，也是我人生的指南,。我相信,，只要我持續(xù)努力讀書，不斷吸取知識和智慧,，我就能在教育生涯中取得更大的成就,，并幫助更多年輕人實現(xiàn)自己的夢想。讀書是一次又一次的歷險,，一次又一次的探索,，也是一次又一次的成長和進步。正是這些讀書的經(jīng)歷,，使得我的教育人生更加充實和有意義,。

我的教育心讀書心得篇十二

朱教授把教育理想與教育現(xiàn)實相結(jié)合，他認為理想是對現(xiàn)實的超越與提升,，理想不能脫離現(xiàn)實，要使理想最終變?yōu)楝F(xiàn)實,，就要洞察現(xiàn)實,、把握現(xiàn)實,。《理想》一書的指導(dǎo)思想,，是作者在通過對中國現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的剖析和對中國教育現(xiàn)實深入考察后提取出自己的教育理想觀,，為中國的教育發(fā)展探尋一條切實可行的發(fā)展路徑。譬如：作者對心目中的理想學(xué)校,、理想教師,、理想校長、理想學(xué)生,、理想父母的描述,，就是作者通過共性與個性交融、優(yōu)點與缺弊共存的教育現(xiàn)實,，來揭示現(xiàn)代化教育過程中學(xué)校,、教師、校長,、學(xué)生,、父母應(yīng)具有的基本規(guī)范、精神或素質(zhì),，從而將作者的學(xué)校觀,、教師觀、學(xué)生觀,、父母觀展現(xiàn)在讀者面前,。這種切近實際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實中存在的種種流弊與矛盾,，又能使人從中找尋解決問題的基本思想或方法,，讀后使人油然產(chǎn)生一種強烈的使命感。

要想做一名理想的教師,，首先要做的便是要有豐富的學(xué)識吧,，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,，現(xiàn)在隨著各種新的課程標準的推行,，恐怕一缸水、一池水都是不行的了,，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流,！只有這樣,，才能讓孩子更有所學(xué),、有所獲！否則,，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書,，充實自我,，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭,，才能源源不斷地使自己充滿活力,。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書,、再讀書,。”勤于學(xué)習(xí),，充實自我,，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個理想的教師,，一個要成為大家的教師,，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起,，扎扎實實多讀一些書,。