當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

護(hù)理工作簡單心得體會篇一

感受最深刻的是,，臨床是理論基礎(chǔ)知識的鞏固基地,。臨床的實(shí)地見聞，實(shí)地操練,，讓我重此刻校學(xué)習(xí)那些枯燥又頑固的知識時(shí)提出的種種問題,。例如：我干嘛要讀這些藥理病理？背了對我有什么用,？好像明白了以后還是一點(diǎn)兒好處也沒有,，知識是統(tǒng)攬了,，但學(xué)過后總的感覺是，一向只為考試而學(xué)習(xí),，沒有幾分屬于我自我,。在學(xué)校里，沒有人問我這些藥吃了會有什么不良反應(yīng),，即使我明白有這些不良反應(yīng),，但是我從來沒有真正見到過，我不明白一種藥用錯(cuò)后有多么嚴(yán)重,，沒有人問我這種病有什么臨床表現(xiàn),，我也沒有真正見到過這些臨床表現(xiàn)，到底是怎樣的呢,？是不是就是書本上的一樣呢,？等等……

這1個(gè)多月的見習(xí)生活也對我在將來工作時(shí)做到醫(yī)護(hù)配合大有幫忙，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的,，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦,。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合，才能給病人帶來最大的利益,。而要做到這一點(diǎn),，首先要了解自我的工作和對方的工作。作為將來的一名護(hù)士,，務(wù)必了解護(hù)士的工作,，所以這次見習(xí)我覺得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維潛力,，培養(yǎng)了動(dòng)手潛力,，增強(qiáng)了信心。

第一,、重新認(rèn)識了護(hù)士這個(gè)職業(yè)的崇高

在我以前的印象中,，護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞。我一向以為,，她們的工作很簡單,、很簡單，只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑,，“照方抓藥”就行了,，其他的工作也都是些瑣碎的小事情。這一次我透過護(hù)理見習(xí),，第一次深入到護(hù)士的日常工作中,，親身體會了一回做護(hù)士的苦辣酸甜，才發(fā)現(xiàn)原先做護(hù)士并沒有我想象中的那么簡單,。護(hù)士的工作就是一個(gè)字“累”,，我每一天跟著他們跑都累得不行,，而他們不但要不停的在病房間走動(dòng)，還要給病人扎針換藥,，實(shí)際上比醫(yī)生累多了,，但他們一句怨言也沒有。一名護(hù)士,，只要在工作崗位上,，她就充滿了力量。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓鰬?zhàn)斗中：把自我的活力完全展此刻病房內(nèi)外,；把自我的能量連同微笑毫無保留的奉獻(xiàn)給病人,。

第二、開拓了眼界,，增加了見識

見習(xí)期間,，我跟隨老師，細(xì)心聽取講解與指導(dǎo),，了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作,，觀摩并實(shí)踐了許多種醫(yī)療操作，比如生命體征測定體重,、血壓,、呼吸、脈搏,、體溫等等,。有許多專業(yè)儀器我都是第一次見到。有許多看似簡單的護(hù)理操作,，真正做起來才明白并非如此。在醫(yī)院的短短五周,，新鮮事物接踵而至,，時(shí)時(shí)給我?guī)砼d奮的沖擊。我充滿好奇,，留心觀察,，用心提問，護(hù)士們耐心的給我講解,，使我了解到了一些醫(yī)療儀器的使用方法,、基本掌握了護(hù)理操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。她們生動(dòng)的分析一個(gè)個(gè)看似簡單的操作,，并且在規(guī)章制度允許的前提下給我很多實(shí)踐的機(jī)會,，讓我有機(jī)會使用這些儀器和設(shè)備，實(shí)踐護(hù)理操作,。這些都使我對將來從事的工作有了必須的感性認(rèn)識,。

第三,、對醫(yī)護(hù)配合的整體護(hù)理有了必須的理解

這一點(diǎn)對我將來的工作極其重要，也是本次見習(xí)的最重要的目的之一,。透過了解我認(rèn)識到,，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目標(biāo)都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦,。只有當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士做到密切配合,，才能給病人帶來最大的利益。而要做到這一點(diǎn),，首先就要了解自我的工作和對方的工作,。這方面的知識積累也是我這次護(hù)理見習(xí)的最大收獲。具體地,，我了解到：

1,、整體護(hù)理要求醫(yī)生與護(hù)士高度協(xié)作,，其中科主任與護(hù)士長的密切配合是關(guān)鍵,。在病區(qū)開展整體護(hù)理前,，護(hù)理部主任下科室首先與科主任取得聯(lián)系,，將其工作計(jì)劃,、實(shí)施方案等向科主任介紹,，爭取科主任的支持,。護(hù)士長在制定實(shí)施整體護(hù)理工作計(jì)劃,、制度,、職責(zé),、人員分工、排班方式等方面都須與科主任商量,?？浦魅螌Υ隧?xiàng)工作高度重視，在會上強(qiáng)調(diào)實(shí)施醫(yī)護(hù)配合整體護(hù)理的好處,、具體工作計(jì)劃,，并要求醫(yī)生用心支持與配合?？剖医M織護(hù)士進(jìn)行整體護(hù)理知識培訓(xùn)時(shí),，科主任和醫(yī)生也須參加學(xué)習(xí)。

2,、醫(yī)護(hù)務(wù)必明確職責(zé),，通力合作，共同管理,。病區(qū)每個(gè)病人的床頭都掛有一個(gè)小卡片,，上方分別寫有主管醫(yī)生和主管護(hù)士的姓名。新病人入院時(shí)，主管護(hù)士都要向病人介紹主管醫(yī)生和主管護(hù)士,，使醫(yī)護(hù)明確自我的職責(zé),，為病人帶給全方位的全程服務(wù)，從而使醫(yī)護(hù)配合更加密切,。

3,、醫(yī)護(hù)共同查房。這樣有利于解決病人的醫(yī)療,、護(hù)理問題,。護(hù)理部規(guī)定病區(qū)的主管護(hù)士每一天務(wù)必參加醫(yī)生查房，并作記錄,。護(hù)理部不定期檢查查房記錄狀況,。護(hù)士參加醫(yī)生查房，能進(jìn)一步了解自我所管病人的狀況,、治療方案,，以利于護(hù)士找出問題，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量,。

4,、醫(yī)護(hù)配合能夠讓醫(yī)生了解新的護(hù)理理念。護(hù)理制度的改革,，是使以疾病為中心的功能護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行牡恼w護(hù)理,，改變了多年來護(hù)士執(zhí)行醫(yī)囑的簡單被動(dòng)局面。新的護(hù)理模式,，如按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行護(hù)理,，需收集病人資料，書寫護(hù)理病歷,，制訂護(hù)理計(jì)劃,、制訂健康教育計(jì)劃，進(jìn)行心理護(hù)理,、護(hù)患溝通等工作,，這些都要讓醫(yī)生了解，以得到支持和幫忙,。

5、做好病人的心理護(hù)理是醫(yī)護(hù)共同的職責(zé),。病人的情緒及心理狀態(tài)對疾病的轉(zhuǎn)歸有很大的影響,。按生物、心理,、社會,、醫(yī)學(xué)模式去處理病人，是醫(yī)護(hù)共同的職責(zé)。改變過去那種見病不見人的單純生物醫(yī)學(xué)模式,。病人在生病時(shí)會產(chǎn)生種種不良的負(fù)性情緒,，如緊張、恐懼,、焦慮,、悲觀失望等。主管護(hù)士發(fā)現(xiàn)有上述不良情緒時(shí),，能夠與主管醫(yī)生配合,，共同做好病人的心理護(hù)理，使其在最佳心理狀態(tài)下理解治療,。

6,、健康教育是醫(yī)護(hù)的共同職責(zé)。健康教育是醫(yī)院的重要職能,，是一種治療手段,，是實(shí)施整體護(hù)理的重要資料。健康教育貫穿于病人從入院到出院的各個(gè)階段,。健康教育計(jì)劃的制訂及實(shí)施由醫(yī)護(hù)共同完成,，包括：確定病人及家屬的教育需求、建立教育目標(biāo),、選取教育方法,、執(zhí)行教育計(jì)劃、出院教育等等,。同時(shí)健康教育已被定為護(hù)士就應(yīng)掌握的一項(xiàng)技能,，并在制訂護(hù)理常規(guī)、診療常規(guī)中增加健康教育資料,，醫(yī)護(hù)務(wù)必共同遵循,。

7、及時(shí)交流信息,，為病人解決各種問題,。護(hù)士整天圍著病人轉(zhuǎn)，與病人接觸時(shí)光多,，將病人的病情變化,、藥物反應(yīng)、治療上的問題等及時(shí)向醫(yī)生報(bào)告,，以便醫(yī)生及時(shí)處理,。良好的護(hù)患關(guān)系，使病人樂于向護(hù)士講述自我的各種想法和顧慮,。護(hù)士將這些信息轉(zhuǎn)告給醫(yī)生,，醫(yī)生在查房時(shí)對病人一一進(jìn)行講解，及時(shí)消除病人的顧慮。

護(hù)理工作簡單心得體會篇二

這一次實(shí)習(xí),，就像是從我的心里打開了一扇窗,，透進(jìn)來一些從未有過的光和溫暖。作為一名兒科醫(yī)生,，我很自豪,，也很滿足。

此時(shí)此刻我不明白該怎樣去表達(dá)自我這段時(shí)間的一些所感所得,，只能用此時(shí)激動(dòng)的心境來描繪,。而我此次的實(shí)習(xí)也即將結(jié)束了，應(yīng)對這一次結(jié)束,，我想我也應(yīng)當(dāng)重新整理好自我的思緒,，重新認(rèn)定前行的道路，不管將來會遇到怎樣的磨難和挫折,，都有決心去對抗,，能夠堅(jiān)定不移的走完這一條路，讓那個(gè)熱血沸騰的自我不負(fù)光陰的善待,，能夠再一次出發(fā),，走向最終的目的地。

以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候,，看見很多學(xué)長學(xué)姐去實(shí)習(xí),，覺得很辛苦，所以那時(shí)候我對實(shí)習(xí)這件事情就有一點(diǎn)抵抗了,?？粗麄冊谌ψ永锇l(fā)的生活片段，我對自我未來的生活也開始有了一些想象,。

以前我總是問自我,，做一名醫(yī)生的初衷是什么?那時(shí)候我總是草草敷衍，告訴自我為了那一片榮耀,。成為一名醫(yī)生的確是一件很有榮光的事情,，可是最重要的不是這一片光亮，而是這篇光亮之下那一份默默無聞的職責(zé),。

進(jìn)入了實(shí)習(xí)之后,，我才認(rèn)識到，原先成為一名醫(yī)生,，身上的職責(zé)是如此的繁重,，這時(shí)候我們都不會顧頭頂?shù)哪且荒ü廨x，而更在意這一份職責(zé)我們是否有本事承擔(dān)起來,。

所以一開始進(jìn)入實(shí)習(xí)中，我很害怕，害怕自我無法承擔(dān)這一份職責(zé),，無法給這么多信任我的人一個(gè)交代,。那時(shí)候的我，膽子很小,，不敢做任何越界的決定,，以至于很長一段時(shí)間，我都處于一種比較消極的狀態(tài),。

在兒科實(shí)習(xí),，孩子比較多，這職責(zé)就更加重了一些,。我自我也是有弟弟妹妹的人,，我很清楚小孩最需要的是什么，而在醫(yī)院我能給的又是什么,。我更清楚作為孩子的父母,，應(yīng)對小孩生病時(shí)，內(nèi)心是一種怎樣的狀態(tài),，這些加起來,，總是能夠讓我感到喘可是氣來。

那一段時(shí)間是我比較辛苦的一段時(shí)間,，不僅僅要沒日沒夜的工作,，也要加倍學(xué)習(xí)，提升自我,。這些都是一些我很害怕的難題,。但這段日子總歸是過去了，之后的我,，慢慢的想清楚了這些事情,，也逐漸讓自我明白了職責(zé)的意義。

職責(zé),，不僅僅是一種壓力,，更是醫(yī)生這份事業(yè)的信仰和繩索。它給予我們能夠想象的未來,，也時(shí)時(shí)束縛著我們,，不讓我們越界、犯錯(cuò),。醫(yī)生這一抹光輝,，是我事業(yè)人生之中永遠(yuǎn)的光亮，也是照明我未來道路的一盞永久的明燈,，我會做好一名醫(yī)生,，讓這份事業(yè)得到更多的價(jià)值,。