作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

一年級人教版數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.知識技能：通過摸一摸,、描一描、分一分,、找一找等活動，使學(xué)生能掌握長方形,、正方形、平行四邊形,、三角形和圓的特征，能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們,。

2.數(shù)學(xué)思考：在摸一摸、描一描,、分一分,、找一找等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較、分類,、對比、歸納,、概括以及動手操作等能力,。在活動中使學(xué)生充分體驗“面在體上”,，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

3.問題解決：在各種活動之前，要求學(xué)生聽清要求,，培養(yǎng)了學(xué)生理解能力和審題的習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)多層次的活動,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，并在交流、討論,、匯報中，充分發(fā)揮了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心,。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：掌握長方形、正方形,、平行四邊形、三角形和圓的特征,，能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們,。

【教學(xué)難點】：體驗“面在體上”，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)過程

一,、故事激趣復(fù)習(xí)鋪墊。

1.故事引入,，猜動物的腳印。

師：冬天來了,，大森林里下雪了，小狗,、小雞,、小鴨子、小馬高高興興地來到雪地上玩耍,，留下了一串串腳印，就像一幅幅美麗的圖畫,。小狗畫……(梅花)，小雞畫……(竹葉),，小鴨子畫……(楓葉),，小馬畫……(月牙)。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過的立體圖形,。

師：這時，幾個老朋友也來了,，你還認(rèn)識它們嗎?

課件出示圖形，學(xué)生說名稱：長方體,，正方體，圓柱,。

3.介紹三棱柱和四棱柱,。

師：還有兩位新朋友也來了，它們是三棱柱和四棱柱,，它們都是立體圖形。

4.師：它們手拉著手,，也在雪地上留下了自己的腳印，他們可能畫出什么圖形呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個知識,。

二,、自主操作體驗特征。

(一)摸一摸,，初步感知“平面”。

1.明確活動要求,。

師：下面，請同學(xué)們從籃子里拿一個自己喜歡的立體圖形,，摸一摸它的面，感受一下這些面是怎么樣的,。

2.學(xué)生在小組里開展摸一摸的活動。

3.交流,、匯報。

師：誰來說說你摸的是哪個立體圖形，它的面摸起來是怎樣的?

當(dāng)學(xué)生說到圓柱時,，要引導(dǎo)學(xué)生明確圓柱的上面和下面是平平的，而側(cè)面是彎曲的,。

4.揭示“平面”的意義。

師：這節(jié)課,，我們只研究立體圖形上平平的面，我們把這樣平平的面叫做平面,。(板書平面)

(二)描一描，體驗“面從體生”,。

1.引導(dǎo)學(xué)生思考畫平面圖形的方法。

師：同學(xué)們,，有什么辦法能把立體圖形上的平面搬到紙上呢?先自己靜靜地想一想,，要是有困難的，可是在小組里一起討論一下辦法,。

學(xué)生可能會想到以下的方法：描一描,，印一印,，剪一剪……

老師要肯定學(xué)生想出的各種辦法,。

2.明確畫圖要求。

師：我們就用描一描的辦法,，把立體圖形上的平面搬到紙上,?；顒又罢埪犌宄蠋煹囊?。第一個要求：每人選擇自己喜歡的兩個立體圖形,描下幾個不同形狀的平面,。第二個要求：描完后,，在小組里說一說,，你畫的圖形是從哪個立體圖形的哪個面上描下來的。聽明白要求了嗎?開始吧!

3.學(xué)生開展描一描的活動,，師巡視指導(dǎo),，收集學(xué)生的作品,。

4.匯報,、交流。

師：同學(xué)們,，都描好了嗎?我們一起來欣賞一下這些同學(xué)描出的圖形,。看看哪位小朋友最會聽,，最會學(xué)習(xí),。

師：能說說你這個圖形是從哪個立體圖形上的哪個面描下來的嗎?

讓學(xué)生指著立體圖形的面，說畫法：我描出的是長方體上這個長長的面,。我描的是正方體上這個方方的面,。我描出的是圓柱上這個圓圓的面…………,。

5.揭示“平面圖形”的意義。

師：這么多的圖形,全都是從立體圖形的平面上描下來的,它們都叫做平面圖形,。(板書：圖形)

(三)分一分,，體驗特征,。

1.明確活動要求,。

師：同學(xué)們,，你能把這些平面圖形按形狀分一分類嗎?(能)在活動之前,，先聽清楚老師的要求,。第一個要求：請小組長把袋子里的平面圖形卡片倒在小白板上，四人小組一起想一想,，哪些圖形是同一類的，就把它放在一起,。第二個要求：分完后，說一說每一類圖形都有什么共同特點,。(為每個小組準(zhǔn)備各種圖形若干個)

2.小組開展分一分的活動,，師巡視指導(dǎo)，請一生到黑板上進(jìn)行分類,。

3.匯報,、交流。

師：同學(xué)們都分好了嗎?請小組長上來展示一下你們的成果。

小組長上前展示小組的分類情況,。

師：能說說你們是怎樣分類的嗎?

4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。

(1)認(rèn)識長方形,。

師：你們?yōu)槭裁窗堰@三個大小一樣的平面圖形分成一類呢?它們有什么共同特點?(手指著長方形這類圖形)

引導(dǎo)學(xué)生說特征：這類圖形都有四個尖尖的角，四條直直的邊,，其中有兩條長長的邊，兩條短短的邊,。(說明：由于學(xué)生還沒有認(rèn)識邊的概念，在這里,，要跟學(xué)生介紹邊的意義。)

師小結(jié)特征：說的多好啊!只要有這些特點的平面圖形，我們就把它叫做長方形,。(在這類圖形的上面板書：長方形。)

(2)認(rèn)識正方形,。

師：這一類圖形又是怎樣的呢?(手指著正方形這類圖形)

引導(dǎo)學(xué)生說特征：這類圖形也是有四尖尖的個角，四條直直的邊,，并且每一條邊一樣長,。

師小結(jié)特征：同學(xué)們真會觀察，像這樣有四個角,，四條邊，每一條邊一樣長的圖形,，我們把它叫做正方形。(在這類圖形的上面板書：正方形,。)

(3)認(rèn)識平行四邊形。

師：這一類圖形又有哪些特點呢?(手指著平行四邊形這類圖形)

師進(jìn)一步引導(dǎo)：你能用手比畫一下這兩條邊是怎樣斜的嗎?

學(xué)生比畫并說明：這兩條邊都是向同一個方向斜的,。

師小結(jié)特征：你真會對比啊!像這樣有四個角,，四條邊，其中有兩條邊向同一個方向斜的圖形,，我們把它叫做平行四邊形。(板書：平行四邊形,。)

(4)認(rèn)識三角形。

師：這一類圖形又是怎樣的呢?(手指著三角形這類圖形)

引導(dǎo)學(xué)生說特征：這些圖形都有三個尖尖的角,，三條直直的邊,。

師小結(jié)特征：像這樣有三個尖尖的角,，三條直直邊的圖形,，我們把它叫做三角形,。(板書：三角形)

(5)認(rèn)識圓形,。

師：最后一類圖形又有哪些特征呢?

引導(dǎo)學(xué)生說特征：這些圖形沒有尖尖的角,，沒有直直的邊,，圓溜溜的,。

師小結(jié)特征：像這樣沒有尖尖的角,，沒有直直的邊，圓溜溜的圖形,，我們把它叫做圓形。(板書：圓形)

5.深化“面從體生”的思想,。

利用課件，師進(jìn)行引導(dǎo)：在長方體上,，我們能找到長方形,，在正方體上能找到正方形,，在圓柱上能找到圓形,，三棱柱的上面能找到三角形,，三棱柱的側(cè)面還能找到長方形，四棱柱的前面是平行四邊形,，上面則是長方形。

小結(jié)：同一個物體的表面可能找到不同的平面圖形,，我們在講的時候一定要指明是哪個物體的哪個面是什么圖形。

(四)找一找,，進(jìn)一步感受“面在體上”,。

2.學(xué)生在小組里找一找、說一說,。

3.交流、匯報,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的表達(dá)。如：書本的上面是長方形……

4.欣賞生活中的平面圖形,。(課件出示)

三,、分層作業(yè)、拓展提高,。

1.猜一猜，白云下面是什么圖形,。

師：你能猜一猜白云下面是什么圖形嗎?

學(xué)生猜圖形,。

師：學(xué)生可真會辨別啊!一下子就猜中了白云下面的圖形,。要是老師都把他們混在一起，你還能辨認(rèn)出來嗎?(課件出示第二個練習(xí))

2.填一填。(書第5頁第2題)

師：請同學(xué)們打開書本第5頁，自己獨立完成第2題，做完后請在小組里交流做法。

生獨立完成,，完成后在小組里交流,。

3.數(shù)一數(shù)(書第5頁第3題),。

學(xué)生獨立完成,。

集體訂正,，讓個別學(xué)生點著圖案數(shù)出各種圖形的個數(shù),。

【設(shè)計意圖：通過不同的層次的3個練習(xí)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握各種平面圖形的特征，能區(qū)別,、辨認(rèn)出它們,。

四,、創(chuàng)意圖案、延伸創(chuàng)造,。(書第3頁第2題),。

1.師：用立體圖形上的不同圖形，能畫出許多美麗的圖案,。請欣賞,。(課件出示圖案)

2.師：請同學(xué)們用立體圖形上不同圖形,，描畫出自己喜歡的圖案。

3.學(xué)生自主畫出自己喜歡的圖案,，并在小組里交流畫法,。

4.展示同學(xué)的作品。

五,、回顧全課、暢談收獲,。

師：這節(jié)課，你學(xué)會了什么?你能說說長方形是怎樣的嗎?正方形呢……

一年級人教版數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇二

1.1 知識與技能：使學(xué)生在具體情境中初步理解加法的含義,，并能正確計算5以內(nèi)的加法;認(rèn)識“+”號,、“=”號，會讀加法算式,。

1.2過程與方法： 使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法;通過學(xué)生操作,、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程,。

1.3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、理解和語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流意識;使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗,，增強(qiáng)自信心,。

教學(xué)重難點

2.1教學(xué)重點：初步建立加法的概念，通過動手實踐操作來突出重點,。

2.2 教學(xué)難點：熟練應(yīng)用數(shù)的組成來正確計算5以內(nèi)的加法，在眾多算法中擇優(yōu)來學(xué),，達(dá)到能熟練應(yīng)用。

教學(xué)工具

情境圖,、多媒體課件,、學(xué)具盒等。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)舊知

1,、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1,。

2、看圖填數(shù),。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,。

[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),、認(rèn)識數(shù)字、數(shù)的順序,，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊,。

探究新知 第一節(jié) 加法

一,、感知“加法”的含義

1,、出示課件：動畫演示3個紅氣球與1個藍(lán)氣球合起來是4個氣球的過程。

師：說一說你都看到了什么?

學(xué)生之間相互交流,。(小丑一手拿著3個紅氣球，一手拿著1個藍(lán)氣球,，合起來是4個氣球)

師：你能邊說這幅圖的意思,，邊用手勢來表示嗎?

2,、在操作中感知加法

擺一擺

師：請你拿出3朵紅花,，再拿出1朵黃花,，合起來是4朵小花,。

師：你能把你擺的過程和你的同桌交流一下嗎?

[設(shè)計意圖 ]通過演示，加上手勢,，初步滲透加法的含義。引導(dǎo)學(xué)生交流,，培養(yǎng)交流的意識,。

二、學(xué)習(xí)“減法”算式

1,、師：把3個紅氣球與1個藍(lán)氣球合起來，求一共有幾個氣球?把3朵紅花和1朵黃花合起來,，求一共幾朵花?都可以用加法計算。

2,、師：認(rèn)識“+”：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示,。(師在3和1之間板書“+”引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少,，用數(shù)字幾表示。(板書“=4” )

3,、讀加法算式(板書讀法)

(1)3+1=4 讀作：3加1等于4

[設(shè)計意圖 ]由直觀圖抽象出數(shù)的計算,，使學(xué)生感知加法的含義，并知道認(rèn)識加法算式的寫法和讀法,。

三、發(fā)散聯(lián)想

1,、教師引導(dǎo)、啟發(fā),，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例,。

2、(再指紙鶴圖)問：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示?

鞏固提高

2,、練習(xí)五1題

3、其它一些有關(guān)本課的練習(xí)題,。

課后小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的含義和5以內(nèi)加法的計算方法;認(rèn)識了“+”號,、“=”號，會讀加法算式;體會到了用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法,。本節(jié)課學(xué)的是數(shù)學(xué)計算里最簡單的，是計算數(shù)的基礎(chǔ),，同學(xué)們課后要多做練習(xí)，為以后的計算打好基礎(chǔ),。你們在課堂上表現(xiàn)得都很棒，老師希望你們保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài),，扎扎實實的學(xué)好知識,，長大了做一個對社會有貢獻(xiàn)的人才。

板書

第5節(jié) 加法

加法的含義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算用加法計算,。

3 + 1 =4 讀作：3加1等于4。

一年級人教版數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇三

活動目標(biāo)：

1. 幼兒在教師的引導(dǎo)下積極地參與活動,，體驗水果豐收的喜悅,。

2. 在認(rèn)識水果的基礎(chǔ)上,，對水果的種類,、顏色進(jìn)行分類,。

活動準(zhǔn)備：

教具：一棵大樹;水果若干;貼有水果標(biāo)記的籃子三個;貼有紅黃綠顏色標(biāo)記的籃子三個;音樂磁帶《蘋果》;剝好的桔子若干份,。

學(xué)具：塑料水果若干(蘋果、梨子,、香蕉與幼兒人數(shù)相等);海綿紙剪出各種水果若干份,。

活動過程：

一、 開始部分

1. 師：小朋友們好!(放音樂：蘋果)

2. 師：聽!多好聽的音樂呀,，我們一起跟著音樂動起來吧!

二,、 第一環(huán)節(jié)：按水果的種類分類：

1. 師：小朋友們，剛才我們表演的是什么呀?你們喜歡摘蘋果嗎?

2. 師：小白兔種了一棵神奇的果樹,，樹上結(jié)滿了各種各樣的水果，小白兔想請我們小朋友幫它把水果摘下來,，并放到它準(zhǔn)備的3個籃子里，我們一起來看看這3個籃子有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察籃子上的標(biāo)記)

4. 教師請全體幼兒一起上來摘水果,，送水果,。

5. 老師評價幼兒的操作結(jié)果。

三,、 第二環(huán)節(jié)：按顏色標(biāo)記給水果分類

2. 老師出示籃子，有意識地引導(dǎo)幼兒自主地看籃子上的標(biāo)記,，然后請個別幼兒上來示范選一個水果，送到籃子里,，教師請幼兒說一說,，為什么要把這個水果送到這個籃子里,。

3. 全體幼兒一起上來送水果,，教師根據(jù)幼兒送水果的情況來做出小結(jié)：剛才我們是按照水果的顏色來送水果的，所有的紅色的水果都只能放在有紅色標(biāo)記的籃子里,，所有的綠色的水果也只能放在有綠色標(biāo)記的籃子里,，黃色的也是,。小朋友們送得都不錯，我們一起來夸夸自己!

四,、 結(jié)束部分

1. 師：今天我們幫小白兔摘到了許多水果,，還將水果按標(biāo)記分別送到了籃子里。小白兔可高興了!它請我們小(6)班的小朋友吃水果呢,，我們一起來嘗嘗小兔家的桔子吧!

2. 教師引導(dǎo)幼兒在吃一吃的過程中，說一說桔子的味道,，體驗助人為樂的快樂之情!

活動反思

這是一個符合小班初期的幼兒實際認(rèn)知經(jīng)驗和能力水平的活動,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，從培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣出發(fā),，我創(chuàng)造性地設(shè)計了數(shù)學(xué)活動：水果分類。以幼兒完全熟悉的水果形象來進(jìn)行數(shù)學(xué)活動“按水果的種類和顏色標(biāo)記來分類”,，把一個生活中常見的內(nèi)容通過游戲的形式變成了有意義的教材。

在動動,、玩玩的過程中，我提出了一系列的問題,，隨著問題的不斷解決，幼兒原有的興趣不斷深入,、發(fā)展，在不知不覺中幼兒對水果的種類和顏色有了一定的認(rèn)識,，我因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒對其歸類,，體驗水果豐收的喜悅,。在活動中，不但積累幼兒分類的經(jīng)驗,，還鍛煉了他們動手的能力和語言表達(dá)能力，幼兒的情緒和注意力完全處在興奮地狀態(tài)中,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

在本次活動中,，我引導(dǎo)幼兒幫助小兔從果樹上摘水果、送水果,，從倉庫里拿水果,、送水果為主線,，讓幼兒學(xué)習(xí)的過程中有一定的故事情節(jié),，既讓幼兒學(xué)到按標(biāo)記分類的知識,，又能培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。

在第一環(huán)節(jié)中,，我先引導(dǎo)幼兒觀察小兔提供的籃子上的標(biāo)記，認(rèn)識各種水果的名稱,，然后讓幼兒來分類，這是小班幼兒完全能做到的。幼兒很快進(jìn)入角色,，初步感知了水果的形狀，激發(fā)了幼兒的興趣,，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)中,，我要求幼兒能根據(jù)水果的顏色來分類，因為幼兒沒有進(jìn)行過顏色的認(rèn)知教學(xué),，所以這一次我引導(dǎo)幼兒自己自由探索，不刻意強(qiáng)調(diào)要求幼兒來認(rèn)識各種顏色,。通過幼兒的操作狀況來進(jìn)行完整地總結(jié)，鞏固幼兒將水果放入相應(yīng)顏色標(biāo)記的籃子里的意識,。采用這樣的方法，人人都能積極地參與其中,，個個都能動手。這個過程中,，幼兒基本上都能區(qū)分出水果的顏色,，但有很多幼兒都沒有用語言來表達(dá)他的操作結(jié)果,，在孩子們送水果過程中,，我也忽略了讓幼兒用語言來表達(dá)他的操作和思維過程，沒有及時提醒他們送水果的時候要說一句話,，沒能給幼兒一個充分表達(dá)的機(jī)會,，這是我在本環(huán)節(jié)中的一個的失誤。

第三環(huán)節(jié)中,，我以小兔感謝大家的幫忙，請大家吃水果來結(jié)束,，在吃的過程中，讓幼兒品嘗水果的味道,，不但滿足了幼兒的需要，也讓幼兒體驗到了勞動的快樂,，助人為樂的快樂。

整個過程中,，我們班的幼兒的情緒一直處于一種興奮的狀態(tài),，表現(xiàn)也非常地積極，他們在活動中的學(xué)習(xí)一直是主動的,，積極的，也可以說是熱情的,，應(yīng)該說本次活動達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是在整個活動中,，孩子們的座位,、老師的教具擺放我沒有考慮周全，導(dǎo)致整個活動顯得有些亂,?；顒訒r,，我對孩子們的隨機(jī)表現(xiàn)的應(yīng)變和掌控能力把握的還不夠，孩子們的一些有利于教學(xué)內(nèi)容的深化的表現(xiàn)被我忽視了,，我只是將按部就班地完成教學(xué)任務(wù)放在第一位,，孩子們的個體表現(xiàn)出現(xiàn)在我的教學(xué)過程中時,，我采用的方法是盡快歸入正題,，避免一些事態(tài)的意外發(fā)展,。事后，我感到這是不對的,，我正因為這種原因，而失去了好多教學(xué)的契機(jī),。另外，我覺得在一些環(huán)節(jié)之間的過渡語我處理得還不是太好，這在我今后的教學(xué)中是應(yīng)該引起足夠的重視的,，我在這一方面還有待于學(xué)習(xí)和提高,?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)，如果我再提供幼兒一些簡單的作業(yè)操作,，讓他們對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí)，就更能達(dá)到目標(biāo)了,。

一年級人教版數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇四

標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第15-16頁“確定位置”。

教材分析：

本課主要學(xué)習(xí)數(shù)對的含義,，以及用數(shù)對在方格圖上確定位置,，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了類似“第幾”“第幾排第幾個”等方式描述物體在方向或平面上的位置，初步獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗,。本課主要對這種經(jīng)驗加以提升，用抽象的數(shù)對來表示位置,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高抽象思維能力,。數(shù)對能幫助學(xué)生初步建立二維空間的表象，架起數(shù)與形間的橋梁,，初步滲透數(shù)形結(jié)合及坐標(biāo)思想，這也是學(xué)生以后學(xué)-面直角坐標(biāo)系的重要基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識列,、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則;初步理解數(shù)對的含義,，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。

2.使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對描述實際物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程,，知道數(shù)對與方格圖上點的對應(yīng),，逐步掌握用數(shù)對確定位置的方法，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認(rèn)識,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3.使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)文化的價值,，拓寬知識視野,，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點,、難點：

初步理解并掌握數(shù)對的含義，理解用數(shù)對描述方格圖上點的位置的方法,。

教學(xué)過程：

一、用自己的方法確定位置

1.談話：仔細(xì)觀察這一張座位圖，你知道小紅的位置在哪里嗎?

2.交流：學(xué)生用自己的方式確定小紅的位置,。

3.設(shè)疑：為什么同一個位置，說法卻不一樣呢?引發(fā)學(xué)生對已有的確定位置的方法進(jìn)行質(zhì)疑,。

4.揭題：怎樣才能統(tǒng)一、正確,、簡明地確定小紅的位置呢?今天我們一起來研究確定位置。

二、用列與行的方法確定位置

1.認(rèn)識列和行的概念,。

交流：哪兒是第一列，哪兒是第一行呢?

講授：一般確定第幾列從左往右數(shù),，確定第幾行從前往后數(shù),。

2.用列和行確定位置。

表示：小紅的位置,，你能用第幾列第幾行確定嗎?讓學(xué)生嘗試用第幾列第幾行進(jìn)行描述。

簡化：為了研究方便,，還可以把這張座位圖簡化成點子圖，小紅位置所在的點,，我們用a表示。

運用：這兒還有兩個點,，b、c,，也能用第幾列第幾行說出它們的位置嗎?

三,、用數(shù)對的方法確定位置

1.初步認(rèn)識數(shù)對。

比較：比較一下,，這些方法中有哪些相同的地方?

交流：學(xué)生在交流想法的過程中，初步感受用數(shù)對表示位置方法的基本含義,。

講授：介紹數(shù)對的寫法。

運用：這兩個位置,，用數(shù)對來表示，你能試著寫一寫嗎?并交流寫法,。

2.及時練習(xí),。

談話：學(xué)會了用數(shù)對表示點的位置,，那根據(jù)數(shù)對,，你能找到對應(yīng)的點嗎?

交流：生介紹找到兩個點的過程,。

感悟：在交流的過程中感悟數(shù)對的含義和思想，掌握數(shù)對的寫法,。

四、用數(shù)對的方法在方格圖上確定位置

1.根據(jù)方格圖上的點說出數(shù)對,。

交流：如果這就是學(xué)校的平面圖，你還能用數(shù)對說出其他景點的位置嗎?

感悟：在方格圖上用數(shù)對的方法確定位置,，首先要確定什么?

2.根據(jù)數(shù)對在方格圖上找到對應(yīng)點,。

交流：在你描點的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

延伸：根據(jù)這一個發(fā)現(xiàn),，想一想，同一列上的數(shù)對又有怎樣的特點?

總結(jié)：看來數(shù)對不僅能表示出點的位置,，還能反映出點和點之間的位置關(guān)系。

3.根據(jù)圖形特點在方格圖上選擇數(shù)對,。

交流：學(xué)生介紹選擇數(shù)對的過程。

感悟：看得出,，同學(xué)們對數(shù)對又有了新的認(rèn)識。圖形的特征可以反映在數(shù)對中,，數(shù)對的特點也能通過圖形來體現(xiàn),。

五,、用數(shù)對的思想確定位置

談話：其實類似這樣的現(xiàn)象生活中非常多見,，比如下棋時確定棋子的位置,。(向?qū)W生介紹國際象棋的走法。)

延伸：用經(jīng)緯線描述地球上各點的位置(介紹北京的位置等),。

總結(jié)：同學(xué)們，數(shù)對真是簡單而又神奇,，這數(shù)對究竟是誰發(fā)明的呢?介紹數(shù)對發(fā)明的背景,。

一年級人教版數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇五

“數(shù)學(xué)樂園”是新教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊中的第一個數(shù)學(xué)活動。其中安排了五個活動：數(shù)學(xué)迷宮探秘,、找朋友,、我當(dāng)郵遞員、比一比誰的耳朵靈,、你投球我評說。設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)時,，我深入研究教材，理解編排意圖,、教學(xué)目的要求，確定教學(xué)的重難點及關(guān)鍵設(shè)計時我遵循下列原則：

一,、活動性原則。

大綱特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要運用觀察,、操作,、猜測等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，這就意味著數(shù)學(xué)教學(xué)活動要突出活動性,，要讓全體學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，獲得數(shù)學(xué)知識，增長能力,。“數(shù)學(xué)樂園”本身就是一次數(shù)學(xué)活動,，因此，教學(xué)要體現(xiàn)活動性,。

二、全體性原則,。

每個學(xué)生都要獲得對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，就需要全體學(xué)生積極參與活動,。所以，在組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)樂園”活動時,，我采取分組的辦法,，以便所有學(xué)生都有活動的`機(jī)會。

三,、興趣性原則。

對剛?cè)雽W(xué)的孩子,，最重要的是激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不要讓他們感到數(shù)學(xué)單調(diào),、枯燥，從而失去對數(shù)學(xué)的愛好,。因此在組織“數(shù)學(xué)樂園”活動時,，教師要把教材上的內(nèi)容活化變成學(xué)生喜歡的活動，讓他們在樂中求知,。

四、發(fā)展性原則,。

以學(xué)生的發(fā)展為本，是現(xiàn)代教學(xué)主流,。“數(shù)學(xué)樂園”的教學(xué),，要把發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，數(shù)學(xué)情感放在首位,，使學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭。

課堂教學(xué)實施開放性原則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識和能力的前提和條件,，也是學(xué)生思維創(chuàng)新的催化劑。教師應(yīng)主動地把開放性原則作為創(chuàng)新思維教學(xué)的突破口,，從教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生基礎(chǔ)去考慮課堂教學(xué)創(chuàng)新因素，讓學(xué)生的眼睛,、嘴巴、頭腦,、雙手及學(xué)生的時間、空間開放,。這種開放教學(xué)能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷激勵學(xué)生思維創(chuàng)新,。

一年級人教版數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇六

教學(xué)內(nèi)容：課本第81頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1,、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分,。

2、使學(xué)生知道1時=60分,。

3、通過觀察,、操作、思考,、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣,。

教學(xué)重難點：使學(xué)生會讀寫幾時幾分;使學(xué)生知道1時=60分。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型,、手表

教學(xué)設(shè)計：

一、生活質(zhì)疑,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律,，你們能說說自己的一些作息時間嗎?(學(xué)生匯報，教師板書有關(guān)的時間)

同學(xué)們對這一時間有不同的看法,，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢?這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間，好嗎?(板書：認(rèn)識時間)

二,、自主探究學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)識鐘面：

(小組觀察匯報：鐘面上有時針和分針,，有12個大格，每個大格里有5個小格,，有12個數(shù)。)

2、認(rèn)識幾分：

時針走一個大格是1小時,，分針走1小格是1分。

分針走一大格是幾?為什么?

現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位,，數(shù)一數(shù)，算一算,，分針從12走到每個數(shù)字后各是幾分?

也就是說走一圈是多少分針?(60分)你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎?

3、認(rèn)識1時=60分：

下面請同學(xué)觀察分針走一圈,，時針有什么變化?

分針走一圈，時針就走了一個大格,。

分針走一圈是多少分?(60分)，時針走一大格是幾時?(1時)

這說明1時和60分是什么關(guān)系?(相等)

板書：1時=60分

小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面,，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分。

4,、學(xué)習(xí)讀時間：

5、介紹方法：

6,、小結(jié)：

三、練習(xí)：你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎?

四,、鞏固練習(xí)：

同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們就來做練習(xí)，看誰學(xué)得最棒?

1,、鐘面上的時間。

2,、連線

3、撥表練習(xí),。

4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間,。你能在表上撥出這些時間嗎?試一試我是早上7時45分上第一節(jié)課,，11時5分下班。下午2時40分上課,，5時30分下班。

5,、 同桌合作，每人說一個時間,，另一個同學(xué)撥出來。

五,、課堂小結(jié)：

你今天學(xué)到了什么知識?怎么樣學(xué)的?

教學(xué)反思：

一年級人教版數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

2,、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的思想及其在生活中的用途,。

教學(xué)重點：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具,，幾何圖形,。

教學(xué)方法：情境活動參與教學(xué),。

教學(xué)過程：

一,、活動導(dǎo)入

1、讓學(xué)生整理自己的書包,。

組織討論：說一說是怎樣整理的，

2,、讓學(xué)生看一看教科書的圖。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的,。

3、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的,，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性,。

二、練一練,。

1、分一分,，說一說,。

(1)怎么分?說標(biāo)準(zhǔn)。

可以按年齡分類,，按性別分類。

(2)圖上有什么，怎么分?

可以按顏色分類,，按樣式分類,，按樣式和顏色分類,。

(3)圖上有什么,，怎么分?

可以分成機(jī)動車和非動車兩類：大車、小車,、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類,。

2,、看一看,，可以怎樣分。

(1)圖上畫著什么,，可以怎么分。

(2)匯報,，交流：可以按大小分類,，按形狀分類。

3,、想一想有哪幾種分法。

看圖,，可以怎樣分。

按大小分類,，按顏色分類,，按用途分類,。

三、小結(jié),，實踐

1,、這節(jié)課你學(xué)會了什么,，明白了什么?

2,、實踐活動。

到圖書館或書店看一看,。

一年級人教版數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體活動中,，體驗左,、右的位置與順序,，能確定物體的左右順序。

2.理解左與右的相對性,，能用語言表達(dá)出來,。

3.讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動中獲得積極的情感體驗,。

教學(xué)重點：

能正確確定物體的左、右順序,，理解左、右的相對性,。

1.左右的認(rèn)識與區(qū)分

2. 以自身為中心區(qū)分左右

3. 分辨圖片中的左右

教學(xué)難點：

分辨圖片中的左右，理解左,、右的相對性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件,，多媒體

教學(xué)過程：

一、初步感知左與右

a.師：小朋友們,，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦,。 手在我們生活中作用可大了呢,，大家想一想，我們經(jīng)常用它們來做什么事?(吃飯,，刷牙，寫字)

b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看,，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手,，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手,。

c.師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體,，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

d.師：小朋友的小眼睛可真厲害,，發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個漢字特別容易混淆,，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個漢字呢?(左“工”,，右“口”)

e.師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現(xiàn)在我們就用這些好朋友,，來玩?zhèn)€游戲，叫“聽口令,，做動作”(之前先做一個示范如伸左手) 伸右手，伸左手,。拍左肩，拍右肩,。拍左腿，拍右腿,。摸左耳，摸右耳,。右手摸左耳，左手摸右耳,。伸右手。

師：老師舉的也是右手,，為什么和小朋友的不一樣呢?(因為我們面對面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做,，才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過來) (小朋友們可真厲害，大家都好棒!)

二,、深化認(rèn)識

1.看看講講 (出示書上圖片，全班一起做)

問：你是怎么想的? 講一講

師：身上的左右我們已經(jīng)知道了,，那身邊的左與右你們知道嗎? 下面啊,，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。

用：我的左邊是----,，我右邊是-------

師：小朋友都掌握的非常好，現(xiàn)在就和你的同桌說說看!

三,、練習(xí)

(一)判斷

1.我看到羽毛球的左邊是籃球---------------( )

2.教室的門在我們的左邊---------( )

3.我們敬禮用右手--------------( )

(二)在街上(ppt)

先指導(dǎo)兩個向左向右分別看到什么,，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么,。

(三)擺一擺，誰最快

按題目要求擺放,，看誰最快。

(四)畫一畫

a.在笑臉的左邊畫3個三角星,，在笑臉的下面畫2個愛心; 在愛心的右邊畫1個長方形，在愛心的上面畫2個菱形; 在菱形的左邊畫4個五角星,。

(五)找一找

1.從右起，第4個是香蕉,。第2個是梨

2.從左起，第1個是草莓,，第6個是菠蘿

3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子

師：你能把這些水果都找出來嗎?

四,、聯(lián)系實際

a.上下樓梯

1.師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié))

2.師： 如果上樓梯不靠右走,，會怎么樣呢?(會和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯,，平時走路，都要這樣靠右行,。)

b.在街上

師：剛才我們在街上看見小丁丁和小巧,。那我們再來看下胖和小丁丁,。

師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?

(小丁丁和我們同向,，小胖和我們反向)

那你知道小汽車

五,、總結(jié)評價

今天大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右)

一年級人教版數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇九

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊"元,、角,、分的認(rèn)識"。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會遇到買門票,、食品、玩具,、學(xué)習(xí)用具以及交費等實際問題,，因此,，學(xué)習(xí)本單元的知識內(nèi)容,，具有十分重要的現(xiàn)實意義。本課時的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的種類,，知道愛惜人民幣。了解元,、角、分的關(guān)系,，知道1元=10角，1角=10分,，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢,。

一年級的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷,，但是對人民幣到底認(rèn)識多少呢?我對15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。

調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的,，主要涉及的問題是：

(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?

(2)你知道我們國家的錢叫什么嗎?

(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?

(4)你自己買過東西嗎?能說說你是怎么買的嗎?

(5)你知道1元等于幾角嗎?

(6)一個轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)

通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對人民幣有一定的認(rèn)識,，但對其他國家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗不夠豐富,，有部分學(xué)生沒有獨立買過東西;對元、角,、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個學(xué)生里,，有10個學(xué)生能清楚地說出1元等于10角,，1角等于10分,，只有7個學(xué)生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的,。

根據(jù)這些問題，我在教學(xué)設(shè)計中加入了對外幣的一些介紹,，讓學(xué)生有一個初步的了解,，重點放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實際問題,，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買?讓學(xué)生把學(xué)到的知識最后還原到生活當(dāng)中去。

一年級人教版數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十

一、學(xué)生情況分析

今年我?guī)б荒昙壢嗪退陌嗟臄?shù)學(xué)課,。一年級學(xué)生入學(xué)不久,，大部分孩子聰明可愛，活潑好動,。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，他們的思想,，品德都不成熟，有很強(qiáng)的可塑性,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,，心中集體主義觀念還未形成,，對學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研,、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,，在本學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。

二,、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生能夠：

1、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù),，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，并能認(rèn),、讀,、寫0--10各數(shù),。

2,、初步知道加減法的含義,、名稱，比較熟練的計算一位數(shù)的加減法;會解決一些實問題,。

3.直觀認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱、球,，知道這些圖形的特征和名稱，并能進(jìn)行設(shè)別,。

4.初步認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時和半時,。

三、教材分析

本冊教材包括：數(shù)一數(shù),、比一比，10以內(nèi)的認(rèn)識和加減法,，認(rèn)識圖形，分類,。11~20各數(shù)的認(rèn)識,，認(rèn)識鐘表,，20以內(nèi)進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)實踐活動,。

1.根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識,。

2.視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。

3.認(rèn)數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學(xué),，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計算熟練,。

4.重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感,。

5.計算教學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。

6.安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

7.安排實踐活動,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

四,、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。要組織學(xué)生動手實踐,、自主探索,、合作交流，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué),，獨立思考,，并會產(chǎn)生與同伴交流的.愿望,，達(dá)到獲得知識,、發(fā)展能力的目的,。

2,、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難,、求廣，應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、獲得信息,，加深知識的理解,。

3、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動的情境提供了方便，時常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排