為確保事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

培優(yōu)工作方案與措施篇一

活動設計意圖：

近期,，中央電視臺少兒頻道連續(xù)播出了一則公益廣告：兩名幼兒在一起進餐,，女孩在安靜愉快的吃飯,，男孩則一邊吃飯一邊看書,，不一會兒,，男孩捂著肚子跳起來直叫胃疼，這時畫面出現(xiàn)公益廣告語：“吃飯時看書，你快樂了,，你的胃快樂了嗎,？”可見,，對于幼兒園的孩子來說,，養(yǎng)成他們良好的生活習慣,，懂得自己的事情自己做,，還要加強自我保健的能力,，提高身心健康水平,。教師要為他們提供良好的保育和教育,，有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式,。為了使幼兒了解人體各消化器官的名稱,、功能和食物在體內消化吸收的過程,，掌握簡單的安全、健康知識,，同時習得良好的飲食、衛(wèi)生習慣,。我設計了本次活動《小黃豆的旅行》，通過生動,、直觀的課件和富有童趣的故事，鍛煉幼兒的獨立性,、自主性，培養(yǎng)幼兒的健康行為意識,，提高幼兒的自我保護能力,。

活動目標：

1.認知目標：初步認識了解人體各消化器官的名稱,、功能和食物在人體內消化吸收的過程,。

2.情感目標：體驗探究人體奧秘的興趣,，養(yǎng)成良好的飲食,、衛(wèi)生習慣,。

3.能力目標：引導幼兒在看,、聽,、說,、玩等活動中，習得保護各消化器官的方法,，提升自我保護能力,。

活動重點：認識了解人體各消化器官的名稱、功能和食物在人體內消化吸收的過程,，體驗探究人體奧秘的興趣。

活動難點：引導幼兒在看,、聽,、說,、玩等活動中,，習得保護消化器官的方法，提升自我保護能力,，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣,。

活動準備：

1.煮熟的黃豆一盤。

2.多媒體課件：《小黃豆的旅行》（包括：故事—小黃豆的“旅行”,、消化器官排序圖,、健康飲食衛(wèi)生拍手歌,、健康知識搶答題。）

3.消化器官圖片4套,。

4.自制健康行為棋4副,。

教法：多媒體教學法,、語言導入法,、動手操作法,、談話歸納法及兒歌總結法,。

學法：體驗法,、合作法,、競賽法,。

活動流程：

1.談話導入,，品嘗黃豆,，激發(fā)興趣。

2.觀看課件,，了解消化器官名稱,、功能和食物在體內消化吸收的過程,。

3.分組按順序排圖,，加深對消化器官的認識和了解,。

4.談話討論—保護各消化器官的好方法,。

5.健康知識搶答，辨別健康安全的飲食衛(wèi)生行為,。

6.延伸活動，玩健康行為棋,。

活動過程：

一,、談話導入,，品嘗黃豆,，激發(fā)興趣

師：“今天老師給大家?guī)砹嗽S多煮熟的小黃豆,，請你們一起來嘗一嘗,?！保ㄓ變浩穱L）

提問：

1.“你們知道剛才吃的黃豆到哪里去了嗎,？（幼兒根據生活經驗自由回答）

2.“那剛才吃進去的黃豆是怎樣在我們身體里面“旅行”的呢,？你們想知道嗎,？讓我們一起來看一看“小黃豆的旅行”！

二,、觀看課件,，了解各消化器官的名稱,、功能和食物在體內消化吸收的過程

師：小黃豆要到身體里的哪些器官中去旅行，請小黃豆來告訴我們,。

1.播放課件第一段,，食物從口腔到食管的動畫,。

提問：

1）小黃豆的朋友們在口腔里有什么變化,？

2）它和朋友們滑向哪里,？

3）食管有什么作用？

小結：小黃豆和被牙齒嚼碎的朋友,，一起滑到了細細長長的食管里,，食管擔負著輸送食物,、水分及飲料的首要任務,。

2.播放課件第二段,，了解胃的功能,。

提問：

1）食管把小黃豆和它的朋友輸送到了哪里,？

2）胃有什么作用？

3）胃大哥怎么生病了,？

小結：胃的主要作用是幫助我們消化,，它像一個磨子，不停地動,，被嚼碎的食物朋友在這里不停地轉呀轉,，磨呀磨，變得象漿糊一樣,。以后我們要注意,，少吃零食,，不吃不干凈的東西,，按時吃飯,，不能餓壞了胃,，也不能暴飲暴食,，要保護好我們的胃。

3.播放課件第三段,。

提問：

1）小黃豆和漿糊狀的食物朋友又來到了哪里,？（小腸）小腸有什么作用呢,？

2）小黃豆為什么沒有從小門里出去呢,？

師：小腸的作用是吸收營養(yǎng),，小腸里有許多絨毛,，它們就像樹根吸收水分一樣的吸收食物中的營養(yǎng),，然后通過小門把營養(yǎng)送到全身,，讓身體更有力量,。沒有被牙齒切碎的食物,，不能被小腸吸收利用,。

4.播放課件第四段,。

提問：

1）小黃豆和沒有被吸收利用的廢物質到了哪里,？（大腸）

2）大腸里都是些什么,？能不能讓殘渣長時間留在體內呢,？

師：大腸里都是些臟東西,，我們不能讓殘渣長時間留在體內，要把殘渣象倒垃圾樣的排出體外,，排出體外的就是大便,，所以小朋友要養(yǎng)成每天按時大便的好習慣。

3）小黃豆旅行經過了身體里的哪些器官,？

教師小結：小黃豆旅行要經過口腔,、食道,、胃,、小腸,，最后經過大腸將食物殘渣排出體外,。這些器官有一個共同的名字叫消化器官,，是幫助食物在人體消化吸收的,。

三,、分組合作，按順序排圖

1.請幼兒對應圖片,，合作按照食物經過人體消化器官的先后順序排列,。

2.請個別幼兒講解本組排列的順序,，為什么這樣排,？你最喜歡食物在哪個器官中的變化？

教師小結：我們吃下的食物,，要經過一段長長的旅行才能被消化,?？谇皇窍牡谝徽?食管是第二站,胃是消化的第三站,，小腸是消化的第四站,，大腸是消化的最后一站,，大腸將殘渣和廢物質象倒垃圾樣的排出體外,，被排出體外就是大便,。

四、談話討論,，保護各消化器官的好方法

師：這些消化器官對我們人體來說非常重要,，他們?yōu)槲覀兊慕】岛蜕L發(fā)育提供營養(yǎng),，所以要好好地保護它們,。怎么樣來保護這些消化器官,？請和旁邊的小朋友說一說,。（幼兒相互交流）

1.引導幼兒交流討論

1）如何保護牙齒,，保持牙齒的鋒利,。（如：少吃糖,，不吃或少吃太熱、太酸等刺激性強的食物,；不咬手指和指甲；吃東西不要太快,，要細嚼慢咽；堅持飯后漱口,、早晚刷牙,，清潔口腔，保持牙齒的鋒利）

2）如何保護食管（如：食管旁邊有一把小鎖,，平時是關閉,。如邊吃飯邊講話,，容易把食物嗆入旁邊的氣管,；特別是吃魚時要仔細的挑出魚骨頭,，不小心吃下去的魚骨頭會刺破薄薄的食管壁,；吃食物要細嚼慢咽,，可以減少食道損傷,。）

3）如何保護胃（如：少吃冷,、硬的東西,，不吃太熱,、刺激性強的食物,，少吃零食,、冷飲和飲料,，要按時吃飯,，不餓壞了胃,，也不暴飲暴食,，進食時要專心致志,，不可一心二用,，飯后不劇烈運動,，要休息半個小時-1個小時,，這樣胃才不會生?。?。

4）如何保護小腸和大腸（如：吃食物時要嚼碎,，小腸才會吸收到更多的營養(yǎng),；飯前便后勤洗手；不吃生,、冷食物；不吃變質,、發(fā)霉、發(fā)臭的食物,；不吃垃圾食品,，防止“病從口入”,；多吃蔬菜、瓜果,，多喝水,，每天保持大,、小便通暢，可預防腸道疾病的發(fā)生,。）

2.觀看兒歌課件《健康飲食,、衛(wèi)生拍手歌》

師：老師把大家討論出來的好方法編成了一首《拍手歌》,，我們一起來聽一聽,，學一學,。

你拍一，我拍一,，健康飲食要牢記,；

你拍二,，我拍二,，平時吃飯有規(guī)律,；

你拍三,，我拍三，飯前洗手要干凈,；

你拍四，我拍四,，安靜進餐要做到,；

你拍五,，我拍五,，不挑食來長得高,；

你拍六，我拍六,，細嚼慢咽好處多；

你拍七,，我拍七，油炸食品少吃點,；

你拍八，我拍八,，多吃瓜果多喝水,；

你拍九,，我拍九,，按時大便身體好；

你拍十,，我拍十,，做個健康的好寶寶,。

（幼兒兩兩結對,，邊拍邊說拍手歌）

教師小結：我們要把保護身體的好方法和兒歌中的健康知識用到平時的生活中，要講衛(wèi)生,，不吃不干凈的東西,，飯前便后要洗手,，要按時吃飯，細嚼慢咽,，不能暴飲暴食,，不吃垃圾食品，以防“病從口入”,，少喝飲料,，多吃瓜果多喝水,，養(yǎng)成每天定時大便的好習慣,。我們身體中的每一個器官都有重要的功能,，因此我們要好好地保護自己的身體,。,。

五、健康知識搶答活動

游戲規(guī)則：幼兒自愿組合成紅,、綠兩隊,，每組以搶答的形式來進行游戲，老師逐一出示課件圖片,，請幼兒看完后馬上搶答這是對的行為還是不對的行為？為什么,？搶得多、答得對的一組為優(yōu)勝組,，給予獎勵,。

內容有：小攤下吃東西,、飯前便后洗手,、邊吃零食邊踢球,、挑食,、要爸媽喂飯……等。

教師小結：我們從小要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣,，做一個健康的,、會保護自己身體的好孩子,，同時我們也要向身邊的小伙伴和弟弟妹妹們,，宣傳健康安全的飲食衛(wèi)生知識,，讓大家都擁有健康的身體,。

六,、延伸活動,，玩健康行為棋

1.玩健康行為棋（棋譜上都是一些生活衛(wèi)生、飲食習慣方面的內容）

1）老師講解下棋的規(guī)則,。

2）幼兒自由闡述并結合下棋,。

師：現(xiàn)在我們回教室,，教小伙伴也來玩健康行為棋,?？纯凑l能獲勝,！

（幼兒帶上棋和客人老師說再見離開活動室）

附故事：小黃豆的旅行

我是小黃豆,我可愿意為小朋友服務了,。今天,，我要到濤濤的身體里去旅行一次,。瞧,，嘴巴已經打開了,，哇,，濤濤的牙齒可真鋒利,。我的朋友們一下子都變成了碎片,。瞧,，他們都往下走了,，哎,！我怎么整個就被擠下去了,；我現(xiàn)在被擠到一根細細長長的管子里,，這就是食管,。在食管中我被一點一點地往下送,。

我現(xiàn)在來到了一個大口袋里,，這個口袋就是胃。它象一個磨子不停地動,。我的朋友在這里不停地轉呀轉,，磨呀磨，變得象漿糊一樣,?！鞍眩∈钦l,，身體硬梆梆的,？”“是我，胃大哥,?！薄澳阍趺凑麄€兒就下來了？”“是呀,，你的小主人吃飯?zhí)?，沒把我嚼碎，就讓我下來了,。”“咦,，胃大哥,，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼,？”“那就要怪我的小主人,，平時吃東西不注意,，愛吃的就吃得很多，把我撐得很難受,，他一會兒吃冰冷的冷飲,，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。我實在是累壞了,。所以,，就成了現(xiàn)在這樣?！?/p>

我又來到了小腸妹妹家,，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個迷宮。邊上有許多絨毛,，還有一扇扇小門,。“我是小腸妹妹,，歡迎你食物朋友,。從我的小門出去就可到達濤濤的全身，使小濤濤長高,，長胖,，給濤濤力量?！薄拔乙惨鋈?，為濤濤做點事。哎,，怎么出不去,？”

“喂，小黃豆,，到我這里來,。”“好吧,，你是誰,？”“我是大腸姐姐?！薄拔疑磉呍趺炊际桥K東西,，他們是誰？要到哪里去,?！薄八麄兪菤堅麄儗⒈慌懦鲶w外,?！薄澳俏夷?？”“你也會被排出體外?！薄澳俏疫€沒有為濤濤做事,。”“那沒辦法,，因為你沒被嚼碎,，不能變成營養(yǎng)，被身體吸收利用,?！蔽页鋈ヒ院螅欢ㄒ芽吹降母嬖V小朋友,，讓他們養(yǎng)成好的飲食習慣,，使他們更健康。

七,、活動分析：

本節(jié)課是一節(jié)大班的健康活動,，選取內容非常接近幼兒生活，受到了孩子們的歡迎,?；顒油ㄟ^幾個環(huán)節(jié)的設計，使幼兒了解了食物在體內消化和吸收的過程,，也讓孩子習得了保護自己的方法,，并知道自己平時應養(yǎng)成健康良好的生活衛(wèi)生和飲食習慣，活動達到了很好的效果,。

活動的第一部分,，通過談話導入，品嘗黃豆,，激發(fā)幼兒探究人體奧秘的興趣,。

活動的第二部分，觀看課件,，通過一顆沒有被嚼碎的小黃豆去濤濤體內旅行時的所見所聞,，形象地表述了食物在體內旅行的經過以及不良生活習慣對消化器官的損壞，知識容量較大,，但通過動畫這種形式,，把抽象的人體消化器官更直觀地展現(xiàn)在了幼兒的面前，孩子們學習非常投入,，并在不知不覺中獲得知識,。

第三部分通過小組合作，動手給消化器官圖排序,，使幼兒進一步明白了食物旅行的順序,，然后大家通過“談一談、講一講”—自己最喜歡食物在哪個器官中的變化,，從而加深了對各消化器官功能的了解,。

活動第四部分，引導幼兒集體討論如何保護各消化器官后,，教師采用兒歌總結法,，以課件《健康飲食、衛(wèi)生拍手歌》來總結,、提升幼兒的知識經驗,，另外,，通過課件重復播放,，幼兒兩兩結對，邊拍手游戲邊說兒歌,，師幼互動,、生生互動,，讓幼兒在看、聽,、說,、玩的'環(huán)節(jié)中快樂的習得自我保護的方法，從而提升保護自己身體的能力,。

第五部分,，競答游戲。此環(huán)節(jié)是以搶答游戲的形式展開的,，幼兒對于這樣的搶答形式非常喜歡,，積極性也很高，通過游戲搶答來完成這一環(huán)節(jié)的內容,，很輕松地就實現(xiàn)了活動目標,，幼兒掌握了健康安全的飲食衛(wèi)生習慣。

為了使幼兒掌握的知識能落實到日常的行為中,，最后環(huán)節(jié)設計了延伸活動—玩健康行為棋（棋譜上都是一些生活衛(wèi)生,、飲食習慣方面的內容），這部分的內容起到鞏固和延伸的功能,。

整個活動形式多樣,，動靜交替，活動由淺入深,、層層遞進,，充分調動了幼兒的多種感官參與，既體現(xiàn)了幼兒的主動性,，又突出了教師的主導作用,，使“健康,、快樂、發(fā)展”的理念真正落實到了行動中去,。

培優(yōu)工作方案與措施篇二

一,、指導思想

全面提高學生的綜合素質、構建和諧社會,、提高升學率,，創(chuàng)我校辦學的輝煌，按照國家的方針政策,，落實縣教育局,、學校計劃的具體要求，結合我校學生的實際情況,，制定了本屆我校初三中考班的培優(yōu)補差工作方案,。

二、具體的目表

中考質量是學校的生命線,，辦學的輝煌是太平中學的較傲,，為此我們制定了2009年中考的目標：

1、考取縣高中公費生以上達130名,，其中06－1班46名,，06－2班30名、06－3班22名,、06－4班25名,、06－5班4名、06－6班4名,。

2,、考取柳高1名，柳鐵一中2名,，柳州一中1名,。

三、培優(yōu)補差的對象及措施

根據我校學生的實際情況,，我們把培優(yōu)補差的對象分成a,、b、c三大類,。a類學生指的是平時考試在縣里面排前50名,，我校前5名的學生，具體名單是06－1班：黃卓,、周柳紅,、韋彩珍、何柳團、韋曉琳,；這類學生是我們要沖刺市柳州一中以上的學校的對象,，也是我們要重點培養(yǎng)的對象，他們的名單老師不得在班上公布,，個別找他們談話確定,。對這類學生我們主要采取個別輔導的方式，要求各任課教師根據學生的實際和學科中考的重,、難內容對他們進行個別輔導，平時特別關注他們的學習和生活,，每周特選1～2次作業(yè)給他們做,，然后當面批改歸納總結。b類學生是學校中下游的學生,，上學期期考縣排名1600-2000之間,，其中：06－2班莫仙鳳、莫思思,、李棟,、全素娟、覃秀姿,、周海明,，06－3班李美春、羅金陽,、侯慶慧,、莫婉珍、周麗鮮,、羅艷芳,、羅試鍵、全鮮甜,，06－4班侯海帝,、林珍燕、羅丹,、莫韋旋,、何美婷、周蘭海,、羅永平,、周海媛、莫紅英,，06－5班姚玉春,、韋柳鳳、姚夢穎、覃敏麗,，06－6班周春苗,、韋衛(wèi)麗、梁丹,、羅望葵,，這類學生即是我們平時講的臨界生，這一類學生對學校的升學率起著舉足輕重的作用,，對這類學生的輔導工作不容忽視,。這類學生的主要特點是基礎不扎實，對所學的知識消化不良掌握不老,，因此對這類學生的輔導工作主要是補差,，對這類學生我們主要采取的是小組集體培訓制。具體做法：

四,、要求與報酬

2,、培優(yōu)補差的教師每周一定要提前交培優(yōu)補差的材料或教案到教務處；

3,、參加培優(yōu)補差的教師每節(jié)次有相應報酬,。

太平中學教務處2008、3,、4

培優(yōu)工作方案與措施篇三

1,、20xx年高考取消考試大綱、高考命題以《中國高考評價體系》命題依據,，高校錄取加大強基錄取比例并拓展多元錄取渠道,，面對“新課程、新教材,、新高考”改革,，學校必須深入研究和精準把握高考命題的指導思想，明確高三復習備考的目標和策略,，切實提高備考效率,。

2、xx教育集團自20xx年啟動高考培訓至今,，經過十八年的不斷調整,、發(fā)展與完善，操作模式日臻完善,、實施隊伍日趨專業(yè),，形成了一整套尖子生培養(yǎng)體系，并取得了輝煌的成績,。通過合作的校內強化班,、校內精準培優(yōu),、節(jié)假日特訓(寒假、暑假,、五一和十一),、奧賽培訓、強基培訓,、考前信息串講(或試卷)等,，每年培養(yǎng)超過清北分數(shù)線學生300名以上。

3,、一流的專家團隊和一流的備考理念,。xx集團專家團隊中有高考測量分析專家、參與考試大綱及評價體系編寫的專家,、參加過高考命題的專家,、高考評價專家、高考閱卷專家,、新課程標準教材編委、有突出貢獻的高三把關特高級教師,、全國部分著名中學的校長,、大學教授等，對高考備考研究十分深入,，多年來針對高考命題方向和信息把握十分準確,，對全國高中教學和備考都具有導向作用。

1,、引進優(yōu)質備考資源,，提高教學質量、備考效率;

2,、形成學校主要領導負責,、專家主導下的教學、備考機制;

3,、幫助學校進行校內精準培優(yōu),，打造尖子生培養(yǎng)體系，使學校發(fā)展進入良性循環(huán),。

按照學校層次及培訓對象,，可定位以下三種：

1、幫助本科臨界生實現(xiàn)本科突破,，提高本科上線率,。解決生源困境;

2、大幅提升考取“雙一流”的學生,。解決優(yōu)生招生問題;

3,、打造部分尖子生,，實現(xiàn)清華、北大人數(shù)的突破,。使學校脫穎而出,，成為名校。

由學校領導,、相陽老師出任內外總教練,，“xx教育”學科專家任學科主教練，學校老師任執(zhí)行教練(學生認可,、責任心強,、自信心強、有感染力),，雙方指派專人負責具體日常操作(學校安排專人負責專家行程協(xié)調,、接送、食宿安排,、接收講義/檢測題,、學校問題反饋等;我方安排專人負責專家行程、票務等)

(一)學生培訓：

1,、培訓對象：高三理科生(物理組合)人,、高三文科生(歷史組合)人。

2,、培訓目標：根據學校的定位選擇需要培訓的學生,，可按照以下標準進行選擇

(1)本科臨界生：根據上兩年高考錄取情況，根據現(xiàn)有名次確定臨界生;

(2)雙一流高校：現(xiàn)有水平達到重本分數(shù)線,，且有強烈的成功欲望(一般縣中可對整個實驗班進行培訓)

(3)c9清北突破：一般縣中控制在5人以內(具體要看學生的智力因素,、非智力因素、身體條件等)

3,、培訓形式：專家講座(每次6——8課時,，45分鐘/課時)。

(二)教師培訓

1,、培訓對象：高三尖子生學科代課教師

2,、培訓目標

(1)聯(lián)合會診培訓學生的學科問題，解決增分瓶頸;

(3)學校需求：如尖子生培養(yǎng)方法,、三輪復習備考方法等;

3,、培訓形式：講座交流，每次2課時

(1)第一輪講課：以交流為主,，針對尖子生問題進行交流,，為尖子生本學科制定具體的培訓計劃及增分方案。

(2)第二輪講課：交流講授相結合,，會診尖子生的問題,，現(xiàn)場解決問題,，并為尖子生量身定制最后階段的復習備考策略;同時，甲方專家把最新的考前信息傳達乙方,。

1,、組建校內培訓特區(qū)，確定培訓目標,、培訓次數(shù),、簽署合作協(xié)議。

備注：針對清北培訓,，如學校無法確定培訓對象(對象),，可先由相陽老師到校開展第一講，并面談,、挑選培訓具體培訓學生,。

2、學校提供相關信息

3,、專家到校指導

專家根據學校提供的相關信息,，針對學生進行有針對性的備課(提前下發(fā)電子版講義、課后給出檢測題,、制定本學科培訓計劃等),，針對學校教師的問題可事先進行溝通，并到校后交流改進,。

4、建立遠程跟蹤群qq群或微信群,，跟進各學科培優(yōu)事宜,，隨時解決備考困惑;

1、xx老師

(1)學生的選拔,，組建培訓特區(qū)團隊

(2)強化學生的目標,、責任意識(勵志、感恩教育,、《參加高考的責任》)

(3)《好題本》,、《錯題本》、《難題本》和《進步日記》的操作

(4)《習慣增分》的具體落實

(5)尖子生座談(與班主任/學科教師集體會診)

(6)高考命題趨勢分析及最新政策解讀等

2,、學科專家

(1)制定全年的教學,、備考計劃

(2)個性化的到校指導講座

(3)高考最新信息介紹，備考研究成果分享

(4)課后檢測題,，遠程解決備考困惑

(5)幫助,、指導校內教練落實今后的增分操作

3、全套《高效增分實施細則》的具體落實(或選擇幾點由學校執(zhí)行教練監(jiān)督落實到位)

4,、考前信息題型解讀(線上直播,，2小時/科)

(一)課時量及課時分配

1,、專家授課：課時/次(45分鐘/課時);

2、課時分配：學生課時,、尖子生課時,、學科教師課時。

(二)授課次數(shù)及具體費用

3,、考前信息資料,、專家講義(電子版)、學科檢測題等免費提供;

4,、各科考前信息解讀(直播/回放)免費提供;

(三)結算辦法

簽署協(xié)議后,，學校于專家到校前十日內將費用匯入相陽教育指定賬號。

培優(yōu)工作方案與措施篇四

希望每一個學生都成為優(yōu)生;是每一個教師的共同愿望,，本著;沒有教不好的學生,，確保教好每一個學生;、;沒有差生,，只有差異;的原則,，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合,，讓學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成;趕,、幫,、超;的濃厚氛圍，使每個學生學有所長,，學有所用,，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質量,。

1,、認真落實;培優(yōu)轉差;工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉差同步進行,。

2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

4,、在學生中形成;趕、幫,、超;濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用。

1.做好學生的思想工作,，經常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

培優(yōu):路李強龍俊汪宇胡穎樂可芯劉淋龍盧玉杰彭鞴

輔差:張展鵬彭婷張浩黃欣鄧建容潭欣悅杜龍偉陳俊

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展,。在;吃透兩頭;的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施,，使快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課;層級化;訓練分明,，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有;雙基;知識,，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習,。4、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

6、課堂活動中,，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據具體情境，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能力。

7,、對學困生在教學中做到:;四優(yōu)先,、五跟蹤;(;四優(yōu)先;即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先，;五跟蹤;即思想跟蹤、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤、學法跟蹤),。

培優(yōu)工作方案與措施篇五

二,、活動目的與意義：

20xx年開學，春意盎然,，正是踏青春游的好時節(jié),。通過本次春游活動，在領略優(yōu)美的景色的同時,，促進本班同學間的交流,，營造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學們的校園生活,，陶冶情操,。同時。這既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛,，又可以加強同學們的集體意識,。

三、活動對象

華水20xx級電子信息工程專業(yè)139全體學生

四：活動負責人

第一負責人：魏子文

第二負責人：王鵬超吳思極張冬

五,、活動時間：

20xx年4月17日

六,、活動地點：

鄭州市人民公園

七、地點優(yōu)勢,、劣勢：

1優(yōu)勢：園區(qū)有水杉林,、巴騮山、電瓶船,、賽龍舟,、竹筏漂流、跑馬場等活動景點,，可進行各類比賽,，十分有利于開展各類團結同學，增進交流的活動,、游戲,。也有民俗博物館觀賞區(qū)，可進行觀賞游玩活動,。

生活委員王鵬超負責聯(lián)系景區(qū)和購票，也可到了再買,。

文體委員姚猛組織同學進行娛樂活動,。

團支部焦旭光準備各類游戲及購買所需道具。

24月23日早上9：00在公園大門集合

414：30~15：30自由活動時間,，同學們自由參觀景區(qū)內的植物園等景觀,。

十．注意事項

（1）注意行動安全

（2）衣著：若氣溫較低,，請每位同學帶好保暖衣服

（3）活動過程中聽從指揮，不擅自離隊單獨活動,，有事需離開必須找負責人商量決策,。遇到問題可與各負責人聯(lián)系；不聽從指揮單獨行動出行任何問題由本人負責,。

（4）垃圾不要隨便亂扔,，由相關負責人收集處理。

（5）出發(fā)前將手機充足電,，帶好備用電池,，方便聯(lián)系。

培優(yōu)工作方案與措施篇六

我對六年級學生進行了英語情況分析,，發(fā)現(xiàn)同學的英語情況極其不理想,。優(yōu)生人數(shù)極少，中等生人數(shù)也不多,，而后進生占了班上近半人數(shù),。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言,，作業(yè)也完成得比較好,。而后進生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差,，上課不認真聽講,，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握,，作業(yè)潦草,，馬虎。學習態(tài)度不端正,，出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài),。所以培優(yōu)補差工作就顯得舉足輕重。經過一番認真的思考,，本學期,，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績,。

培優(yōu)：孫夢瑤尹瑜華杜玉嬌

補差：吳曉輝田瑞劉宇巖馬玉章

（1）培優(yōu)措施

1,、在日常教學中有針對性的進行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答,。

2,、反復操練各個知識點，使其每個知識點得到落實和運用,。提高他們的.解題能力,。

3、在掌握好本階段學習的情況下,，滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶,。

4、加強基礎知識與交際運用能力的訓練,，拓寬知識面,，多做習題。

5,、利用課余時間進行指導訓練,，落實每一個知識點。

培優(yōu)對象：

（2）補差措施

1,、對于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學的課文,，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀,，早讀時帶讀,；對于單詞的聽寫降低要求，一天記兩個,，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵,。從最基礎的開始輔導，激起他們學習英語的信心,。

2,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

3、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

4、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

培優(yōu)工作方案與措施篇七

每一個學生都有自己的特點，因為學生在成長的過程中,，由于種種原因及各種因素的影響,，造成學生在學習成長的過程中形成了不同的個體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結果,。作為教育工作者,，正確地認識到學生的個別差異，并去正確對待,，促進學生的全面發(fā)展,，是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，對此,，我校要求工作在教育一線的教師,，首先要經過認真的分析和全面的考慮，結合自己學生的特點情況,，確定如何在課堂進行培優(yōu)補差的辦法,。

我們的學生，有的是隨父母進城務工的,，有的是留守兒童,，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉(xiāng)結合部,，學生父母的文化水平都比較低,，社會認識水平都有很大的局限性。對于學生學習這一塊來說,，只注意到學校教育,，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以學生的學習情況如何,，在這一個方面家長的重視力度不夠,。學生的學習成績如何,，基本上都是任其發(fā)展，好就好,，差就差,，這在一定程度上就是大多數(shù)學生家長的想法。

無論是對于教師,，還是對于我們的學生,，都要從思想觀念上先引起重視。教師方面,，要充分認識到學生個體來說,，由于種種原因，學生在成長過程中,，會有不同的差異和發(fā)展水平,，學生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎上,，如何能夠充分把握學生的特征,，讓學生克服心理問題,產生學習上的動力,產生學習的興趣,這才是最主要的。

作為學生這一塊來說,，成績好的優(yōu)秀學生,，應該在原有的基礎上更進一步，努力刻苦學習,，力爭學習上有更好的發(fā)展結果,。我們要給他們樹立團隊意識、互助合作意識,、競爭意識,。

學習成績不好的學生，要有勇于學習,，克服學習困難,，充分認識到學習對自己今后的作用，爭取學習上能夠進步一點,。哪怕是一天一小點的進步,，也是可以的。決對不能放松自己,，讓自己過一天是一天,。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學習態(tài)度,，才會對未來充滿信心,，才會產生內在的動力，這樣才會有進步的可能,。所以我們要信任他們,，尊重他們,，不能諷刺、挖苦,、體罰他們,，要平等相待，更要尊重他們的人格,、自尊心,、興趣，更多的肯定他們,，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動,，給他們施展才華的機會,，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位,。讓他們認識到,，天生我才必有用，從而樹立自信心,。

由于學生發(fā)展水平不一,，各個班級和各個學科之間都有學習優(yōu)秀的學生，也有學習成績不好的人員,。結合班級學生的.性格特點,，在班級中采取分組合作學習小組的辦法。每一個學習小組中用一個學習成績優(yōu)秀的學生做組長,，以組長為中心,，來帶動本學習小組的成員，共同學習,，共同進步,，促進學習成績較差的學生盡快跟上來。學校要定期檢查各班小組合作的情況,。

采取個別輔導,，主要是采取“一幫一”和“針對輔導”兩種形式。由于學生個別差異,，和班級學生過多而照顧不全的特點,，把班級學生組織起來，采取“一幫一”的活動方法,。讓班級中每一名學習成績相對較好的學生與一名不好的互相結合,，組成一個學習上的學習幫手，結成學習對子,。并與班級中的其它學習小組進行比賽,。作為教師,，要定期指導、詢問,，并給予一定的學習幫助,。對于學習成績特別嚴重不好的，要作為重點對象來進行個別的輔導,，盡其所有的來幫助他們,，讓他們能夠有所進步。而對于成績不錯的學生,，在原有的基礎上,，讓其能夠更進一步，給他們多找一些有拔高能力的問題,，或推薦幾本好書讀讀,，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。

采取激勵機制和措施要與班主任相結合,，根據學生的發(fā)展情況,，學校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生,，還會設立特殊貢獻學生獎,，最佳合作伙伴獎，以提高學生學習的積極性,，從而達到培優(yōu)補差的作用與效果,。

在上課前，我們作為教師,，心中都已經非常清楚課堂上,，我們要做什么，如何去做,，而我們的學生并不知道,。所以我們在上課之前，就要認真地去備課,，以便在上課時,，做到針對不同的學生，都能夠因材施教,，做到真正的培優(yōu)補差,。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對潛能生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。課堂上多提問多鼓勵他們（可以是語言鼓勵,、也可以是一個眼神或一個動作）,，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們的自信心,，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學習程度較差的學生身上,，讓自己與他們多交流,。只有這樣，我們才能在課堂上把握學生的特點,，讓學習成績不好的學生去學會,、聽懂。

在布置家庭作業(yè)時,，教師要做好分層,，要求家長在家里進行協(xié)助輔導，并督促他們按時,，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣,。老師定期進行家訪,，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕,，端正學習態(tài)度,。

總之，對于學生的培優(yōu)補差工作,，是一個長期艱巨的過程,，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施,，能夠持之以衡的堅持下去,。進一步使培優(yōu)補差工作做的更完善，爭取使每個學生都學有所得,。

培優(yōu)工作方案與措施篇八

為了落實我?！侗Ｗo學生學習興趣的若干意見》的精神，正視我校學生的個體差異,，根據每個學生的實際情況有針對性的進行教育,，讓所有的學生都得到發(fā)展，特制定了華師大松江實驗中學培優(yōu)補差工作方案,。

總體工作思路：

學校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理,，建立相應的規(guī)章制度，重視對培優(yōu)補差工作的調查研究,，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況,，關注教師培優(yōu)補差工作的的實效性,。

1、建立檔案,，積累資料,。由教導處負責，由年級組長牽頭,，各年級分學科對各班的優(yōu)秀生及學困生進行梳理,，整理資料，建立檔案,。

2,、制定計劃，明確任務,。

a,、教研組制訂學期培優(yōu)補差工作計劃。各教研組在學期初需認真制訂培優(yōu)補差工作計劃,，做到：定培訓時間,，定培訓教師，定培訓內容,，定培訓目標,，定培訓措施，交教導處審定并操作,。

b,、備課組制定興趣班培優(yōu)補差授課計劃。各備課組長在學期初需制定興趣班培優(yōu)補差授課計劃,，交教導處審定,，輔導教師于每周六興趣班對兩類學生進行輔導。每次輔導要有輔導記錄,，期末交教導處存查,。

c、任課教師制訂學科培優(yōu)補差計劃,。任課教師在學期初要制訂本學科的培優(yōu)補差工作計劃,，學校鼓勵各任課教師加強對兩類學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異,。

3,、關注過程，保證實效,。為了搞好培優(yōu)補差工作,，兩處要關注培優(yōu)補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調查研究,，及時表彰培優(yōu)補差先進個人,，推動教學質量穩(wěn)步向前發(fā)展。

1,、舉辦學科競賽,，營建競爭氛圍。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來,，積極舉辦學科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

2,、提倡學習交流,，重視經驗推廣。各年級組每學期舉辦一次優(yōu)秀生學習經驗推廣會,，優(yōu)秀生向全年級學生交流學習經驗和心得,，共同促進，共同提高,。

3,、開放各類場館，創(chuàng)設成才環(huán)境,。學校有計劃有安排的將閱覽室,、實驗室、電腦房,、乒乓室、室內籃球館等向學科興趣小組的學生及特長生開放,，鼓勵學生博覽群書,、熱愛運動、開展實驗研究,，創(chuàng)設有利于學科特長生才能發(fā)展的環(huán)境與條件,。

4、引用典型示范,，激發(fā)學生進取,。利用晨會、午會,，積極向學生介紹古今中外的名人名家成功故事,，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心,，激發(fā)他們的求知欲,。

1、完善干部教師聯(lián)系學生制度。

學校中層及以上干部要積極聯(lián)系各年級學困生,，各任課教師要聯(lián)系至少2名學困生,，教師要了解學生在知識、方法技能,、習慣,、心理等方面存在的問題。（學生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學生談話交流一次,。

納學生的過失與困惑,，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。

2,、加強學法指導,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

興趣只是一種誘因,，一種動力,，要使學生真正形成自主學習的能力，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養(yǎng),。要積極落實《華實學生學習習慣》,，強調用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法,，真正成為學習的主人,，在各種實踐活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3,、重視科學分析,，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。各班級在學期初要制定補缺補差一覽表,，對須補缺補差的學生實行統(tǒng)一管理,。認真開展學情調查；定期召開班級學習會,，及時了解學困生的情況,，制定補缺幫困措施。認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化,，把每次考試的情況作橫縱向比較,，觀察其轉化的快慢，及時督促與鼓勵,。

4,、發(fā)揮班團力量，開展幫教活動,。充分發(fā)揮班級團隊力量,，在教師進行補缺補差工作的同時，開展班級“一幫一”活動，鼓勵班級優(yōu)秀學生去幫助帶動本班學困生,。達到班級共同進步的目的,。

5、開設學科門診,，提供直接幫助,。

本學期開始，在各教研組內,，開設了學科門診,，主陣地為學科研修室，教研組成員是學科門診的組成力量,，負責解答學困生的學習上的任何疑惑,，給學困生提供最直接的幫助。

6,、家校齊抓共管,，提高工作成效。每學期,，教導處,、年級組要攜手對“學困生”的家長進行一次問卷調查，了解“學困生”的心聲,，聽取“學困生”家長的反映,，掌握任課教師的教學態(tài)度與補課作風，努力提高教學質量,，逐步減少差生人數(shù),。使補缺補差工作落到實處，實現(xiàn)效益的最大化,。

a,、周六興趣班

b、每天午自習

c,、每天下午4：25——4：55

培優(yōu)工作方案與措施篇九

在教育教學改革實踐中,，我們不僅應重視轉變差生的理論方法的探索與研究,，還應充分認識;優(yōu)生;的;優(yōu);與;缺;,。所以根據本校學生實際情況特制定培優(yōu)補差方案，雙管齊下,，共同提高教學質量,，打造質量名校。

每一個學生都有自己的特點,，因為學生在成長的過程中,，由于種種原因及各種因素的影響，造成學生在學習成長的過程中形成了不同的個體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結果,。作為教育工作者,，正確地認識到學生的個別差異，并去正確對待,，促進學生的全面發(fā)展,，是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，對此,，我校要求工作在教育一線的教師,，首先要經過認真的分析和全面的考慮，結合自己學生的特點情況,，確定如何在課堂進行培優(yōu)補差的辦法,。

我們的學生，有的是隨父母進城務工的,，有的是留守兒童,，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉(xiāng)結合部,，學生父母的文化水平都比較低,，社會認識水平都有很大的局限性。對于學生學習這一塊來說,，只注意到學校教育,，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以學生的學習情況如何,，在這一個方面家長的重視力度不夠,。學生的學習成績如何，基本上都是任其發(fā)展,，好就好,，差就差，這在一定程度上就是大多數(shù)學生家長的想法,。

無論是對于教師,，還是對于我們的學生，都要從思想觀念上先引起重視,。教師方面,，要充分認識到學生個體來說，由于種種原因,，學生在成長過程中,，會有不同的差異和發(fā)展水平，學生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象,。在了解的基礎上,，如何能夠充分把握學生的特征,，讓學生克服心理問題,產生學習上的動力,產生學習的興趣,這才是最主要的。

作為學生這一塊來說,，成績好的優(yōu)秀學生,，應該在原有的基礎上更進一步，努力刻苦學習,，力爭學習上有更好的發(fā)展結果,。我們要給他們樹立團隊意識、互助合作意識,、競爭意識,。

學習成績不好的學生，要有勇于學習,，克服學習困難,，充分認識到學習對自己今后的作用，爭取學習上能夠進步一點,。哪怕是一天一小點的進步,，也是可以的。決對不能放松自己,，讓自己過一天是一天,。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學習態(tài)度,，才會對未來充滿信心,，才會產生內在的動力，這樣才會有進步的可能,。所以我們要信任他們,，尊重他們，不能諷刺,、挖苦,、體罰他們，要平等相待,，更要尊重他們的人格,、自尊心、興趣,，更多的肯定他們,，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動,，給他們施展才華的機會,，讓他們充分體會到自己的價值,，以及在班級中的地位,。讓他們認識到,，天生我材必有用，從而樹立自信心,。

由于學生發(fā)展水平不一,，各個班級和各個學科之間都有學習優(yōu)秀的學生，也有學習成績不好的人員,。結合班級學生的性格特點,，在班級中采取分組合作學習小組的辦法。每一個學習小組中用一個學習成績優(yōu)秀的學生做組長,，以組長為中心,，來帶動本學習小組的成員，共同學習,，共同進步,，促進學習成績較差的學生盡快跟上來。學校要定期檢查各班小組合作的情況,。

采取個別輔導,，主要是采取;一幫一;和;針對輔導;兩種形式。由于學生個別差異,，和班級學生過多而照顧不全的特點,，把班級學生組織起來，采取;一幫一;的活動方法,。讓班級中每一名學習成績相對較好的學生與一名不好的互相結合,，組成一個學習上的學習幫手，結成學習對子,。并與班級中的其它學習小組進行比賽,。作為教師，要定期指導,、詢問,，并給予一定的學習幫助。對于學習成績特別嚴重不好的,，要作為重點對象來進行個別的輔導,，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進步,。而對于成績不錯的學生,，在原有的基礎上，讓其能夠更進一步,，給他們多找一些有拔高能力的問題,，或推薦幾本好書讀讀，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu),。

采取激勵機制和措施要與班主任相結合,，根據學生的發(fā)展情況,，學校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生,，還會設立特殊貢獻學生獎,，最佳合作伙伴獎，以提高學生學習的積極性,，從而達到培優(yōu)補差的作用與效果,。

在上課前，我們作為教師,，心中都已經非常清楚課堂上,，我們要做什么，如何去做,，而我們的學生并不知道,。所以我們在上課之前，就要認真地去備課,，以便在上課時,，做到針對不同的學生，都能夠因材施教,，做到真正的培優(yōu)補差,。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對潛能生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。課堂上多提問多鼓勵他們(可以是語言鼓勵,、也可以是一個眼神或一個動作),，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們的自信心,，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學習程度較差的學生身上,，讓自己與他們多交流,。只有這樣，我們才能在課堂上把握學生的特點,，讓學習成績不好的學生去學會,、聽懂。

在布置家庭作業(yè)時,，教師要做好分層,，要求家長在家里進行協(xié)助輔導，并督促他們按時,，認真地完成作業(yè),。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣,。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度,。

總之,，對于學生的培優(yōu)補差工作，是一個長期艱巨的過程,，它要各位教師共同努力,，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去,。進一步使培優(yōu)補差工作做的更完善,，爭取使每個學生都學有所得。

培優(yōu)工作方案與措施篇十

? ?為了順利完成本學期二年級的教學任務,，提高本學期的教育教學質量,，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績,。

1,。做好學生的思想工作，經常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2,。定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和晚自習,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1,。課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。

3,。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4,。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生,、備好教材,、備好練習，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題、習題教學要有四度,。習題設計（或選編習題）要有梯度,，緊扣重點、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質量,，訓練要有多樣化。

5,。每周進行一次測試—“周考”,，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案,。

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

3,、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

6,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復習課時,，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。