在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇一

隨著教育改革的深入,，小學(xué)教師的專業(yè)能力和教育理念的提升已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。為此,，學(xué)校組織了小學(xué)區(qū)域校本培訓(xùn),，這讓我對教育更加深入地思考了,，也讓我對我的職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識,。

第一段：培訓(xùn)使我更加理解了教育的本質(zhì)

在培訓(xùn)中，我參加了關(guān)于小學(xué)生發(fā)展階段,、學(xué)習(xí)與教學(xué)的課程,，這讓我更加理解了教育的本質(zhì)。我明白了小學(xué)階段是一個重要的關(guān)鍵期,，這里是為子女奠定當(dāng)后人生的基礎(chǔ),。同時，我也了解到了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),。讓我印象最深刻的是在課堂中收獲到的啟示，那就是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和角色,，用他們的方式來教育他們,，并開展學(xué)科合作，以達(dá)到更好的效果,。

第二段：培訓(xùn)提高了我的教學(xué)技巧

在培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)且實用的教學(xué)方法。從課堂組織到授課方式，從多元化的學(xué)習(xí)方式到評估方式,，我都有了更全面的了解,。特別是在語文教學(xué)方法方面，我了解到通過多媒體教學(xué),，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提升教學(xué)效果。而自我批評和同行評剖則可以有效地促進(jìn)教學(xué)效果,。這些先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧將對我日后的教育工作產(chǎn)生積極影響,。

第三段：培訓(xùn)幫助我正確認(rèn)知教育的價值

我以前，對于教育的價值認(rèn)識不算深刻,，只是認(rèn)為教育是一個能夠引導(dǎo)學(xué)生走向明確自己人生方向的工具,。而在培訓(xùn)中，我認(rèn)識到教育的價值不僅如此,。教育還是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的工具,，也是社會發(fā)展的一個需要。特別是在當(dāng)今社會,，教育不僅要教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，更需要錘煉學(xué)生的品質(zhì)，提高學(xué)生的能力,，讓他們具備更強(qiáng)更綜合的素質(zhì),。

第四段：培訓(xùn)激發(fā)了我現(xiàn)代化教育的探索興趣

教育是與時代相關(guān)的，不同的時代有不同的教育方式和管理理念,。隨著教育的發(fā)展和時代的變遷,，現(xiàn)代化教育已經(jīng)成為一個重要的議題。在培訓(xùn)中,，老師們?yōu)槲覀兺嘎读爽F(xiàn)代化教育的大部分內(nèi)容,，如使用人工智能來智能評估學(xué)生，利用VR沉浸式技術(shù)來增加教師的教學(xué)效率等等,，并且培養(yǎng)了我們的興趣,。我認(rèn)為這是非常有意義的，一方面,，它能夠讓我們與教育走在最前沿,，另一方面，也能為我們的生活和工作帶來很大的方便,。

第五段：培訓(xùn)讓我更加確定了我的職業(yè)選擇

參加培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識教育,，也讓我更加明確了自己的職業(yè)目標(biāo)。我認(rèn)為,，教育是一個能夠發(fā)揮自己特長和才能的理想職業(yè),。在教育工作中,，我可以充分展現(xiàn)自己的才華和知識，更能夠影響和培養(yǎng)下一代,。這種影響和感召力是任何職業(yè)都不能替代的,。在這里,，我發(fā)現(xiàn)了自己真正的價值所在,，也要借此機(jī)會不斷深入學(xué)習(xí)和鉆研，提升自己的素養(yǎng)和能力,。

總的來說,，小學(xué)區(qū)域校本培訓(xùn)是一次非常有價值的培訓(xùn),，這次培訓(xùn)讓我獲得了更全面、更精深的知識,，更加明確了自己的職業(yè)選擇和目標(biāo),，同時，它也讓我對教育有了更深入的認(rèn)識,，讓我對教育事業(yè)更加熱愛和敬畏,。我深信，在今后的工作中,，這些知識和經(jīng)驗將為我走得更遠(yuǎn)提供非常強(qiáng)大的內(nèi)在動力,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇二

時光飛逝，不知不覺的一個學(xué)期以來,，應(yīng)該對自己的個人研修工作進(jìn)行一次盤點,。

在過去的一個學(xué)期中，我忙碌著,、辛苦著,、奔波著同時也收獲著。

本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，樹立以人為本,，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。

研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識,，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題.布魯姆說：有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么,。

教師下發(fā)學(xué)案后,，可運用導(dǎo)語，演示實驗,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，了解重點,、難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),。

1.導(dǎo)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的主動力和源泉,，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”

使學(xué)生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎(chǔ)上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣小學(xué)教師校本研修心得體會心得體會,。

使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲,、風(fēng)趣的笑話,、幽默的謎語,、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動,，促使學(xué)生思維動起來,，活躍起來,，達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇三

一年來,，我校通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。

作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進(jìn),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，樹立全新的學(xué)生觀,、教師觀,、質(zhì)量觀、評價觀是至關(guān)重要的,。如果觀念不轉(zhuǎn)變,，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿,，自覺更新觀念，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐,，才能走在課程改革的前列,。

通過這次校本培訓(xùn),，我認(rèn)識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量,。一所好學(xué)校,，必有一支精良的教師隊伍,。在新課程改革的今天，教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,。因此,，提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重,，而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。我校結(jié)合自身實際情況,，和教師隊伍現(xiàn)狀,，注重校本培訓(xùn),，主重教師學(xué)習(xí)和實踐,。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿,，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力,。我們主要從以下幾個方面來做的。

首先,，以學(xué)習(xí)理論為主,，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際結(jié)合,。作為一名一線教師,，一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo),，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。

由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目,，教師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實踐,，操作一段時間后,，學(xué)校組織交流,，教師反思自己的教學(xué)實踐并進(jìn)行整改,，獲得理論提升再運用,，再實踐，再反思,。學(xué)習(xí)中反思,，反思中實踐,。來提高自己實際理論水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識,。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,，從中獲益匪淺,。

學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流，經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休,。爭論中，教師們對理論有更深刻的認(rèn)識,，經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論,，進(jìn)一步指導(dǎo)實踐的過程,。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學(xué)方法中,，,，這種收獲是不言而喻的,，不容質(zhì)疑的,。個人結(jié)合自己的薄弱點進(jìn)行學(xué)習(xí),，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足,，從而全面提高教師素質(zhì),。

其次,，教師進(jìn)行課后反思的撰寫,，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力,，不斷強(qiáng)化了教師的自我反思能力，在反思中提高了自己,，教師的觀念發(fā)生了改變,，出現(xiàn)了一些開拓型的教師,。年級組,、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,，分析原因,，制定對策。定期組織教師交流,，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力，實際上強(qiáng)化教師的反思能力,，使教師在反思中提高自己,。反思自己的課堂教學(xué)。

主要是以聽課為主,，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者,，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念,，改善教育行為,，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會的發(fā)展,。

最后是新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作,。每一位教師對教學(xué)的體驗,、感受各不相同,，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息,，通過交流,，大家取長補(bǔ)短,，減少了走彎路，達(dá)到了資源共享,。例如,，我校的教研組聽課,、評課活動,。是這樣進(jìn)行的,。課前,，有教研組集體備課、試講,，確保了課的質(zhì)量,。

課后,，本人說課,，本教研組成員你一言,，我一語,，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),，指導(dǎo)今后的教學(xué),。因此,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)研究與實踐中,，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動,，根據(jù)新課程的理念,，樹立新的目標(biāo),，與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)取,。隨著課改的不斷發(fā)展,，校本培訓(xùn)越來越顯示出其重要作用,，我校將進(jìn)一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑,，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性,、研究性的教師隊伍,，推動學(xué)校進(jìn)入更為廣闊的空間,。

總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué),、教研、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。通過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長,，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索,、實踐,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇四

積極參與課堂教學(xué)活動，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會上好公開課,，給自己展示的舞臺,，為教學(xué)研究提供載體。

關(guān)于小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會,，有以下幾篇供您參考!

我校利用培訓(xùn),、聽課和聽專家講座的機(jī)會,，提供平臺,，讓我們努力向名師,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己,，使自己的教學(xué)方式,、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功,。

特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用,，關(guān)注他們的激勵性評語,。

多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗,，經(jīng)常反思自己的不足,，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)目標(biāo),。

在本次校本培訓(xùn)里，我受益匪淺!以下我就本次培訓(xùn)簡要談?wù)勛约旱某砷L收獲:

一.我對“和美教育”的理解

“和美教育”理念,，就是要求以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點,。

關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地,、生動活潑地發(fā)展,，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育,。

為了不斷提高自身的專業(yè)水平,，促進(jìn)自身專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展,，成為學(xué)生喜愛的教師,。

二.通過培訓(xùn),，促使自身成長

1、在學(xué)習(xí)中成長

我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學(xué)理論書籍,，做好讀書筆記，使知識不斷積累,，思想與時俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高,。

多讀書,，讀好書，用先進(jìn)的教育思想,、教育理念武裝自己的頭腦,。

例外利用周六日休息時間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù),。

2,、在反思中成長

沒有反思就不會有成長,，堅持寫教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后,，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會及反思。

經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像,，學(xué)習(xí)他人的長處,，反思自己的教學(xué)活動,。

通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿,、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處,。

例如聽取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課，縱然學(xué)科不同,，但是在陳老師精彩的課堂中，我可以吸收其長處,，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平,，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

3,、在實踐中成長

積極參與課堂教學(xué)活動，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會上好公開課,，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體,。

4、在總結(jié)中成長

爭取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié),，理清得失,。

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。

同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力,。

在校本培訓(xùn)的過程中,，有幾個方面對我觸動很深:

一、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。

于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進(jìn)行了探索,。

所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。

在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu),，利于探究”的特點，

我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的各項目標(biāo)的達(dá)到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求,。

教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。

由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。

每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,，易于達(dá)到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果,，促進(jìn)研究水平的提高,。

由于我執(zhí)教的是同年級的四個班，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作,，起到了較好的效果,。

此外，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中,，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計者”、“指導(dǎo)者”的作用,。

由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動性,、跨學(xué)科的特點，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo),。

如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等,。

此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,。

“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個時代。

它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。

它讓學(xué)生從單一的書本中走出來,，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長,。

豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,，使學(xué)生獲得新知，提高能力,，在加深對自我,、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二,、案例撰寫和教育敘事的研究

以前,，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑,，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫,。

通過這些方面的校本培訓(xùn)，我深受啟發(fā),。

我開始嘗試寫教學(xué)隨筆,、教育敘事。

記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話:“你我是朋友,，各拿一個蘋果,，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果。

倘若你有一種思想,，而朋友間互相交流,，那么我們每個人就有兩種思想了”。

正是基于這種認(rèn)識,，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,、

疑惑或閃光點，寫教學(xué)隨筆,，以反思自己的教學(xué)情況,，在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流,、討論，共同提高,。

面對疑難問題和困惑,。

我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動力,。

其他老師也大抵如此,。

學(xué)期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱,，一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾,。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，

根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué)、教研,、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。

通過校本培訓(xùn),，我覺得我作為一名普通的教師在成長,，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索,、實踐。

要做一個與時俱進(jìn)的新型教師,，提高專業(yè)水平,，提高工作 “智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。

在這十分關(guān)鍵時刻,，我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的'校本培訓(xùn)，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。

營造了求真,、務(wù)實、自由,、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺。

通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進(jìn)行實實在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。

通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺。

首先新的理念深入我心,。

“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。

教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。

新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。

教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。

因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,，以綱為綱,，以本為本，眼睛盯著知識點,，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。

通過專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識、開放意識,、問題意識,。

新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。

教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。

一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。

而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手,，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一,。

使社會科學(xué)知識,、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的基本知識,。

科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

科學(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。

新教材的一個顯著變化是,，難度降低了,，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求,。

自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是,，我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。

教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。

開展了學(xué)科交流，大家各抒己見,，通過觀點的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收。

再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。

其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。

反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇五

本學(xué)期以來,，沒有轟動的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡,。平凡的生活給予我的是更多的思考!在這一學(xué)期的時間里,，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)方面：

1,、學(xué)習(xí)時的導(dǎo)師,。書籍是的營養(yǎng)品。作為一名教師更是離不開學(xué)習(xí),。只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,，做一名學(xué)習(xí)型教師。在這學(xué)期里,，我有計劃的閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》,，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,。讓我無論是思想上還是班級管理方面受益匪淺，讓我不斷學(xué)習(xí)的同時,，也認(rèn)識到了自己的不足,。每個孩子都是獨特且不同的，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量,，這是不科學(xué),，也是不可取的。蘇霍姆林斯基說在小學(xué)各年級,，我們十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí),。

如果閱讀、書寫,、推論,、觀察和表達(dá)思想的這些能力在少年時期沒有得到發(fā)展和提高，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就要感到困難了,。這一段話,，給我以很大啟示：放眼所教過的孩子，成績差的都有一個共同點：那就是閱讀能力的欠缺,。蘇霍姆林斯基的建議讓我恍然大悟,，同時也讓我明白了差的根本所在。

2,、每月堅持寫教學(xué)心得;每課必寫教學(xué)反思,。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

二、教學(xué)方面：

1,、課堂實踐,。在上課前，我會對教學(xué)方法進(jìn)行廣泛搜集,，汲取精華應(yīng)用到我的教學(xué)中。上課時能根據(jù)學(xué)生的實際反饋情況及時調(diào)控,，面向全體學(xué)生,，好、中,、差兼顧,，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。課后自行設(shè)計實踐性強(qiáng),，盡可能提高學(xué)生綜合能力的作業(yè),。如：根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫《坐井觀天》。課后,，認(rèn)真批改作業(yè),，并力爭做到面批，及時批,，及時改,，耐心給孩子講解錯題的原因所在。

2,、教學(xué)思想,。在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，嚴(yán)以律己，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

三,、努力方向：

1、多與學(xué)生談心,，知道孩子內(nèi)心世界的想法,。

2、多關(guān)愛學(xué)困生,，樹立起他們的學(xué)習(xí)信心,。

3,、多讀書，讀對教育教學(xué)游有用的書籍來豐富自己,。

總之,，這學(xué)期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫,，但效果卻并不是我理想中的明顯,。我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好一年級新入學(xué)的小孩子,，需要更多的耐心,、細(xì)心、關(guān)心,、愛心,，我將不斷的磨練自己，努力讓自己再邁一個新臺階,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇六

校本教研讓我們感受到在課改中,成功是成功,失敗也是一種成功,。小編為您推薦關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會，給您提供參考,！

在推進(jìn)課程改革和實現(xiàn)“和美教育”的前提下,，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我校利用培訓(xùn),、聽課和聽專家講座的機(jī)會,，提供平臺，讓我們努力向名師,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己,，使自己的教學(xué)方式,、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。

特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用,，關(guān)注他們的激勵性評語,。

多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足,，一步一個腳印,，踏踏實實地去實現(xiàn)目標(biāo)。

在本次校本培訓(xùn)里,，我受益匪淺!以下我就本次培訓(xùn)簡要談?wù)勛约旱某砷L收獲:

一.我對“和美教育”的理解

“和美教育”理念,，就是要求以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

關(guān)心每個學(xué)生,，促進(jìn)每個學(xué)生主動地,、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個學(xué)生提供適合的教育,。

為了不斷提高自身的專業(yè)水平，促進(jìn)自身專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展,，成為學(xué)生喜愛的教師,。

二.通過培訓(xùn)，促使自身成長

1,、在學(xué)習(xí)中成長

我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學(xué)理論書籍,，做好讀書筆記，使知識不斷積累,，思想與時俱進(jìn),，使自己的素養(yǎng)不斷提高。

多讀書,，讀好書,，用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦,。

例外利用周六日休息時間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)。

2,、在反思中成長

沒有反思就不會有成長,，堅持寫教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后,，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會及反思,。

經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的長處,，反思自己的教學(xué)活動,。

通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí),，吸取他們的教學(xué)長處,。

例如聽取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課，縱然學(xué)科不同,，但是在陳老師精彩的課堂中,，我可以吸收其長處，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平,，結(jié)合自己的教學(xué)實際,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3,、在實踐中成長

積極參與課堂教學(xué)活動,，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會上好公開課，給自己展示的舞臺,，為教學(xué)研究提供載體,。

4、在總結(jié)中成長

爭取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié),，理清得失,。

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。

一年來，通過開展校本培訓(xùn),，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力。

在校本培訓(xùn)的過程中,，有幾個方面對我觸動很深:

一,、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。

于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,，并在新課程中進(jìn)行了探索。

所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。

在這種學(xué)習(xí)方式中,，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象,。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu)，利于探究”的特點,，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的各項目標(biāo)的達(dá)到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求,。

教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。

由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué),，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。

在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù),，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,，易于達(dá)到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果,，促進(jìn)研究水平的提高,。

由于我執(zhí)教的是同年級的四個班,，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作,，起到了較好的效果,。

此外，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計者”,、“指導(dǎo)者”的作用,。

由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動性、跨學(xué)科的特點,，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo),。

如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等,。

此外，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目。

“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫,。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個時代,。

它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。

它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來,，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長,。

我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗,，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,，使學(xué)生獲得新知，提高能力,，在加深對自我,、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二,、案例撰寫和教育敘事的研究

以前,，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑,，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫,。

通過這些方面的校本培訓(xùn)，我深受啟發(fā),。

我開始嘗試寫教學(xué)隨筆,、教育敘事。

記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話:“你我是朋友,，各拿一個蘋果,，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果,。

倘若你有一種思想,，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”,。

正是基于這種認(rèn)識,，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點,，寫教學(xué)隨筆,，以反思自己的教學(xué)情況，在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流、討論,，共同提高,。

面對疑難問題和困惑,。

我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動力,。

其他老師也大抵如此,。

學(xué)期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱,，一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開,，一句句課改語錄沁人心脾。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué),、教研、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。

通過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長,，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索,、實踐,。

要做一個與時俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平,，提高工作 “智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急。

在這十分關(guān)鍵時刻,，我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。

特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說課,、上課,、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對話機(jī)制，營造了求真、務(wù)實、自由,、融洽的教研氛圍，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺,。

通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進(jìn)行實實在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。

通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺,。

首先新的理念深入我心,。

“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。

教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。

新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。

教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。

因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識點,，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。

通過專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識,、開放意識,、問題意識。

新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。

教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的.知識結(jié)構(gòu)。

一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。

而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手,，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一,。

根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會科學(xué)知識,、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的基本知識,。

科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

科學(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察、了解,、搜集信息的能力,。

新教材的一個顯著變化是，難度降低了,，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求。

自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實是,，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué),、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。

教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施,。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。

開展了學(xué)科交流，大家各抒己見,，通過觀點的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收。

再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。

其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。

反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。

反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,。

孔夫子曾說:“學(xué)而不思則罔”,。

如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑,。

孟子亦云:“思則得也”,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇七

“如何讓你遇見我在我最美麗的時刻為這我已在佛前求了五百年……”而在這如流蘇般的酷暑里，合肥世界外國語學(xué)校一年一度的校本以別開生面的方式如期而至,。

回首剛剛走過的四天培訓(xùn)時間,，是忙碌的、是炎熱的,、是辛苦的,，但與此同時我們也收獲著、成長著,、快樂著……校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間即將結(jié)束了,，我由衷的覺得本次校本培訓(xùn)時間無比高效，安排上既充實,、合理又讓人人大顯身手,，真不愧是大家互展互學(xué)，碰撞集體的學(xué)習(xí)啊,?；厥淄舻慕虒W(xué)，比拼專業(yè)素養(yǎng)，聆聽專家講座,，研討教學(xué)管理中的棘手問題,，繼續(xù)探究下學(xué)期的各項工作，正是此次校本培訓(xùn)的真諦,。

而經(jīng)開區(qū)教研室潘主任的精彩講座,，更從“為師三樂”，“中國好課堂”“需要思考的問題”等方面,，讓我們世外老師樂此不疲的奮斗在世外教學(xué)的新天地里,。孟子曾有三樂之說：父母俱存，兄弟無故,，一樂也;仰不愧于天,，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之,，三樂也,。然而潘主任不僅認(rèn)為：這第一樂就取決于天意，真正的師者身先垂范,，教書育人,，奉獻(xiàn)社會，當(dāng)然無愧于天地,，三樂已獨享有二,，為何不樂?而且還特別強(qiáng)調(diào)作為世外老師獨有的幸福“三樂”,。同時,，他覺得除了“得天下英才教育之樂”外，分享兒童生命成長之樂,，探究教育未知之樂是成長中的智慧型老師的快樂,。另外，潘主任還通過一些教學(xué)中的案例發(fā)人深省的讓我們老師去知道“中國好課堂”應(yīng)該是尊重差異,，控制合適,，釋放潛能，學(xué)會合作的,。

若說潘主任的講座是深刻的,，智慧的，激發(fā)教師潛能的,，那昨天下午和今天上午分學(xué)段,，分年級組展開的有針對性的研討會，更是卓有成效的解決了,，或提前預(yù)設(shè)了在生活中,，教學(xué)中,，德育工作中，尤其是安全工作中存在的問題,，毫不夸張的說這是對癥下藥的,，著實可行的,，積聚集體智慧的探討,。

此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此，所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目,，讓所有老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉,。總而言之,，言而總之,，這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與快樂，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力,，期待來年更豐富多彩的校本培訓(xùn),。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇八

3月18日下午，實驗小學(xué)全體教師在多功能教室參加了校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),。會上,，薛校長為大家全面解讀了“三學(xué)一測”課堂教學(xué)流程，通過校長生動形象,、直觀具體的講座指導(dǎo),，使我對課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)、組織形式有了更全新,、更深刻的認(rèn)識,。精研每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個細(xì)微之處,，讓自主探究,、小組合作學(xué)習(xí)不在流于形式，我們的課堂才會實效高效,。校長對每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致的解讀,。

一、示標(biāo)導(dǎo)學(xué)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)才會有方向,，有動力，所以目標(biāo)的導(dǎo)向作用一定要鮮明突出,，簡潔扼要,。目標(biāo)繁瑣，指向不明確,，且大屏幕一閃而過,，不會在學(xué)生大腦中存現(xiàn),，這些都會導(dǎo)致目標(biāo)失去意義。自學(xué)指導(dǎo)是教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和方法,，在這里,，薛校長運用了“鋪石過河”恰當(dāng)?shù)谋扔鳎f明自學(xué)指導(dǎo)必須具有可操作性,，學(xué)生一看即明,，知道從哪入手，怎么去做,，不會出現(xiàn)一頭霧水,，一片茫然的現(xiàn)象。當(dāng)然教無定法,，示標(biāo)導(dǎo)學(xué)這一環(huán)節(jié),，并非一成不變，千篇一律,，何時何處,、以哪種方式呈現(xiàn)，因年級,、課程內(nèi)容不同而有所變化的,。

二、互動自學(xué)

在這一個環(huán)節(jié)中,，彰顯了學(xué)生個性的自主學(xué)習(xí)過程及交流展示的合作學(xué)習(xí)過程,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和參與者，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，給予學(xué)生充分的時間自主,、合作學(xué)習(xí)。這時的課堂是動靜結(jié)合的有效課堂,，薛校長由此及彼,、融會貫通的“靜動課堂”觀，讓我感悟較深,，靜中才會有思考,，有所得，動中才會有共進(jìn),，有提升,。新課程理念必須根植入心，見之在行,?；仡櫼酝慕虒W(xué)，仍不免有時習(xí)慣于教師的一言堂,，過多講解,，使自主合作學(xué)習(xí)匆匆而過,，剝奪了學(xué)生展示自我、提高學(xué)習(xí)能力的過程,。那么怎么落實自主合作學(xué)習(xí),，薛校長也為我們進(jìn)行了細(xì)致的剖析，從個體的學(xué)習(xí)到小組的內(nèi)部分工及展示時的相互補(bǔ)充,，細(xì)微詳盡之處,，也不由得引起我的思考，教師如何把握每一個教學(xué)細(xì)節(jié),，恰到好處地處理每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，讓每一個學(xué)生都得到提高,，真的是我們孜孜不倦探索和要解決的問題,。

三、質(zhì)疑研討

質(zhì)疑研討,，釋疑解惑,，這是教學(xué)的拔高提升階段，即提煉“中心”,，歸納總結(jié)階段,。會上薛校長說的一句話，讓我印象很深刻“這是老師展示風(fēng)采的時候”,，聽后我不禁笑了,，笑的是自己原來“展示風(fēng)采”的時候有點多，同時也深刻意識到應(yīng)如何處理好教和學(xué)的關(guān)系,，如何把握住教師點拔,、講解的恰當(dāng)時機(jī)。在這一教學(xué)過程中,，教師也會通過不同學(xué)生的信息反饋,，了解到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，進(jìn)而自我反思,、適時調(diào)整教學(xué)策略,，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。

四,、達(dá)標(biāo)測評

高效的課堂標(biāo)準(zhǔn)之一在于學(xué)生對當(dāng)堂知識的消化和理解,，檢測學(xué)習(xí)效果的有效手段就是布置課堂作業(yè)。課堂作業(yè)的布置必須科學(xué)有層次,，關(guān)注學(xué)生的原有知識水平和接受程度,，檢測出他們各自的學(xué)習(xí)情況。在這里薛校長再次強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)的“四個注重”,，突出作業(yè)環(huán)節(jié)的寫字訓(xùn)練和坐姿的矯正,，時刻注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，確實是十分必要的。

薛校長為我們指出了上好課的“三個”前提,，即精神飽滿,、傾情投入、興趣激發(fā),。我想,，做任何一項工作，沒有熱情,，沒有斗志,，是不會做好的。做為教師,，更是如此,。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，用心上好每一節(jié)課,，無愧于孩子,，無愧于這份職業(yè)，我想這是我應(yīng)該做到的,，我會努力做到,，讓自己成為一名合格的人民教師。

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小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇九

縱觀語文教學(xué)的歷史,，古代私塾的語文教學(xué)目的最是簡單。盡管簡單卻包含了教會做“人”的基本能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的基本語文素養(yǎng),。由此，小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在,。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。

“熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟”，古圣先賢早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性,。例如古代私塾的教學(xué),，方式再簡單不過了：熟讀成誦，積少成多,，然后融會貫通,，化為已有。現(xiàn)在,，我們卻常常對“讀”束之高閣,，尤其在公開課中，更是舍不得給學(xué)生讀的時間,。課堂看似熱鬧,，可學(xué)生學(xué)完后卻知之甚少。正如走馬觀花式的旅游,，僅是“到此一游”而已,。

新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,?！庇纱丝梢姡x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。 朱熹曾經(jīng)說過：“余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到,、口到?！边@“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),，只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣,。

蘇霍姆林斯基說：“我深信,，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育,?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上,，“悟”出精髓,。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”,。當(dāng)然,，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,，必須在老師的引導(dǎo),、師生的討論下進(jìn)行。新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們指明了方向,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求我們教師要更新理念,，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人,。課堂上，我們要從兒童的經(jīng)驗出發(fā),，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界,、情感世界，以兒童的自我體驗為契機(jī),、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴,。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見,，也不要輕易否定,。生活即課堂，因此,，我們要打破課內(nèi)課外的界線,，把語文的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會。

總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)我們用的學(xué)習(xí)方式,，營造新的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)的新天地，在這片天地里,，我們和學(xué)生將共同成長,，不斷進(jìn)步！

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇十

學(xué)校本部的學(xué)習(xí)

培訓(xùn)心得體會

過去人們總是說“要想給學(xué)生一杯水,，教師必須要有一桶水”，也就是說讓教師把自己的知識分裝給學(xué)生,，這也是典型的填鴨式教學(xué),。在這種教學(xué)模式下，教師講得口干舌燥,，學(xué)生學(xué)得枯燥無味,，教師出力不少卻收效甚微。而今無論是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還是《多彩合作課堂》都在大力提倡把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解放出來,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，能真正去操縱學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

《多彩合作課堂》著眼于在常規(guī)課堂中運用合作學(xué)習(xí)方法,，培育合作學(xué)習(xí)能力,，尤其是采用卡通漫畫形式和開發(fā)合作學(xué)習(xí)校本教材，將學(xué)習(xí)者合作交往能力的培養(yǎng)滲透在學(xué)校的整個教育活動之中,。這是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn),，是一種變革與升華，將傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講,、學(xué)生無奈被動聽的單向灌輸關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，教師點撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論,。轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué),、善學(xué)、樂學(xué),，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗到一種成長的喜悅和幸福,。而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn)，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，在于教師對課堂的精心設(shè)計,、對教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，并設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣,，能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動,，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué),。追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教學(xué)效果的最大化,，是師生完美配合的結(jié)晶。翻閱了《多彩合作課堂》,，對新課改有了一些新的思考和認(rèn)識,，結(jié)合教學(xué)實踐，我認(rèn)為：要打造“高效課堂”,，就應(yīng)該努力做到以下幾點：

合理分配教師活動和學(xué)生活動在一堂課中的時間,，堅持每堂課教師的引導(dǎo)、點撥不超過

15分鐘,，大部分時間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固,。除此之外，還應(yīng)做好以下幾點：1,、充分的課前準(zhǔn)備,。我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,，也是雜亂無章的,，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂,，充分用好這四十分鐘的每一秒,，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。所以教師要備好課,，備理念,、備教材、備教參,、備學(xué)生,，做到有備無患。2,、指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)案預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)知識準(zhǔn)備工作，在學(xué)習(xí)新知識之前，對所學(xué)的新知識有一個比較系統(tǒng)的了解,，要帶著問題,，有的放矢的學(xué)習(xí)，能達(dá)到事半功倍的效果,。預(yù)習(xí)的好壞是課堂教學(xué)是否高效的關(guān)鍵,。教師要在導(dǎo)學(xué)案上制定預(yù)習(xí)提綱，課上10分鐘,，同學(xué)們在預(yù)習(xí)提綱的引導(dǎo)下,，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，合理運用學(xué)習(xí)方法,，注意學(xué)習(xí)重點、提醒難點破解策略等,。學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)利用課本資源,、查閱資料、對學(xué),、小組合作等各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行預(yù)習(xí),，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受和體驗了學(xué)習(xí),、探究過程的快樂,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、實踐能力,、分析問題和解決問題的能力。3,、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障,。教師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,，給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”,。4,、適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征,，采用多種鼓勵方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求在40分鐘這個固定的時間內(nèi)，用最少的時間圓滿完成任務(wù),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

我們知道數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是一個認(rèn)識過程，它更是一種情感過程,。對于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手：

首先，給學(xué)生營造和諧,、愉悅的課堂氣氛,。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎,、有趣,。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會覺得課堂更富有情趣,，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性,。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。

其次,，注重良好的師生關(guān)系的建立,，師生情感交流的加強(qiáng)。教師在課堂上面帶笑容,，其歡樂的情緒會感染學(xué)生,，給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī),。因此在課堂教學(xué)中,，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流,，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教學(xué)組織的課堂學(xué)習(xí)之中,。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵,，使他們有信心學(xué)得好,。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,。教師要善于創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍,，營造良好的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的求知欲,，調(diào)動整個課堂的感應(yīng)互動,。

在教學(xué)新知識前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動,、愉悅的意境,，揭示知識間的聯(lián)系,，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上,，教師可以把故事,、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動手進(jìn)行操作,。例如,，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”前，可安排這樣的情境：“兩個小朋友分吃一個蛋糕,，每個人吃多少合適呢?如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢?”學(xué)生們會感到很有趣,，并急于想了解，于是教師可以因勢利導(dǎo),，引出教學(xué)內(nèi)容,，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。

由此可見,，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的,、能理解和接受的問題，也就是說,，將數(shù)學(xué)“生活化”,。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能,，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。當(dāng)然，在教師提出問題后,，也要注意給學(xué)生獨立思考的時間,，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。教學(xué)中讓學(xué)生思考,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，而教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計好問題,，激發(fā)思維,，針對學(xué)生思考中的問題給以有的放矢的指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率,，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去,。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師要為幫助學(xué)生樹立信心,，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生是有差異的,，我們因為某些同學(xué)學(xué)習(xí)差,，而忽視他們，歧視他們,，這是不對的,。對于差生，在課堂教學(xué)中,，我們教師更應(yīng)該讓他們樹立自信心,，從而培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志和堅忍不拔的精神。例如：有個差生在開展競賽中回答問題出現(xiàn)了錯誤,，顯得很尷尬,，還要得到同組同學(xué)的抱怨，那么教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵,，雖然他答錯了,，但是他能做到積極參與活動，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定,。以此調(diào)動學(xué)生參與集體活動的積極性和主動性,。

總之，我們的課堂應(yīng)該達(dá)到的是師生能和諧對話,，一堂課結(jié)束,，給學(xué)生留下思維、留下意識,、留下思想,、留下解決問題的能力，變被動為主動,，變學(xué)會為會學(xué),，既傳授知識，又培養(yǎng)能力,，從而提高課堂的教學(xué)效果,。

一

1.本學(xué)年，教科室繼續(xù)實施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組——各教研組組長——組成員”的分級管理體系,。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長羅盛毅,、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正，負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔(dān)任,。我校本學(xué)期共有五個教研組：語文組,、數(shù)學(xué)組、英語組,、科學(xué)組,、綜合組。

2.做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作,。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計劃,，各組也相應(yīng)制定計劃和活動安排表,。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊,。

3,、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊,。

4,、出版新城學(xué)校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄,。

5,、繼續(xù)抓校星辰文學(xué)社，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力,。

教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師,。教育科研工作的科學(xué)有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平,，勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊伍,。為了幫助教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期,，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn),，如：陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長培訓(xùn);推薦林來榮,、藍(lán)李秋老師分別參加各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn);推薦舒策鏘,、曹春苗參加縣優(yōu)質(zhì)課評比活動;通過參加和組織各種培訓(xùn)與研討，要求教師外出聽課要認(rèn)真做好記錄,，積極參與討論,。聽課結(jié)束后，對所聽的課進(jìn)行總體的評析,，外出聽講座要對所聽到的觀念,、做法及時進(jìn)行梳理與傳達(dá)，由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。此外我校還作為縣語文,、社會基地學(xué)校，組織縣里語文,、社會活動,，全校語文、社會教師和兄弟學(xué)校的教師積極參與會議,。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)研,，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓(xùn)。

1,、以課堂為憑借,，加強(qiáng)各教研組的教研活動,。

在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用,。要求每個教研組長認(rèn)真組織集體教研活動,，每兩周活動一次，定時間,、定地點、定開課人員或講座人員,。采用“教研組定內(nèi)容,，個人鉆研備課和上課、集體討論,、深化吸收,，形成共識”的操作程序，取長補(bǔ)短,，集思廣益,，以點帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去,。本學(xué)期各組都進(jìn)行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動,。教師也積極參與公開課活動。語文組的曹春苗老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評比,，獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名;藍(lán)李秋,、夏海珍在縣開公開課，得到藍(lán)老師和其他成員的一致好評,。同時英語組的潘霞老師以及科學(xué)組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質(zhì)課評比,，獲得較好佳績。數(shù)學(xué)組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課得到全組教師的好評,，綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看,，組長林存校記憶方法得到全校老師的學(xué)習(xí)。英語組和語文組教師分別進(jìn)行以年級為單位的集體備課,，相互交流思想,，達(dá)成共識，獲益匪淺,。本學(xué)期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和綜合組,。

2、加強(qiáng)課堂研究,，講求效益與質(zhì)量

本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課,、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進(jìn)行,。每月對教師的備課本,、聽課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查,。從三次檢查結(jié)果表示：部分教師的備課非常認(rèn)真，平時的教學(xué)工作做地很細(xì)致很扎實,。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是：陶光華,、藍(lán)李秋、潘霞,、夏海珍,、羅盛毅。作業(yè)本批改認(rèn)真的教師是羅盛毅,、董黎明,、曾麗娟、李麗香,、包滴蜜,、蔡祈鋒、林來榮等,。特別是語文組老師輔導(dǎo)學(xué)生

作文

教科研是每個教師身體力行的事,，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型,、研究型甚至專家型教師,。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的,、專項的教科研工作交與適合的教師,，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量,、上檔次,，是下學(xué)期教科研工作的落腳點。

教學(xué)是教師最本職的工作,，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校從師德教育,、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念,、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識,，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣,，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時,，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容,、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點,，但針對性不夠,，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,，教師之間,、校長與普通教師之間，每人的長處,、短處彼此都十分了解,。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足,，不能很好地把握上課的進(jìn)度,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長,、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外,、辦公室里,。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng),，在某些方面可以起到立竿見影的效果,。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),，從這些方面入手,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力,，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益,。

一年時光很快就過去了，回顧一年來的工作,，想說的真是太多太多,。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān),。下面簡單總結(jié)一年來的工作：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事,，擁護(hù)以為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),，堅持四項基本原則,，擁護(hù)黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志,，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，為人師表，有奉獻(xiàn)精神,。

1,、備課

開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動,，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,，仔細(xì)聽，認(rèn)真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì),。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課,，寫好

教案

2,、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時,，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),，課后及時做課后記，找出不足,。

3,、輔導(dǎo)

我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況,，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo),。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,，我常常在班后把他們帶回家給他們吃小灶。

4,、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語,，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，給自己充電，為進(jìn)行雙語教學(xué)做好準(zhǔn)備,。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí),，爭取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,，學(xué)習(xí)制作多媒體

課件

四,、努力方向：

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清、段段清,。

2,、對差生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

4,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感,。

5,、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

6、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇十一

一次又一次的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對每一位參訓(xùn)教師來說,，無疑經(jīng)歷了一次次心靈洗禮，從聽講座,、說聽課體會,、談困惑，這短暫而又充實的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，可謂是“異彩分呈”?。榱烁喔玫叵@些培訓(xùn)內(nèi)容,，現(xiàn)將這些收獲做一整理,。

本次校本培訓(xùn)，李主任給我們做了《管理與思考同行》的精彩講座,。聆聽講座,，我受益匪淺，不禁掩面反思自己的班主任工作,，在心里悄悄試問自己想帶出一個什么樣的班集體,。我希望我的學(xué)生，懂禮貌,、守紀(jì)律,、有愛心、會學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí),。我也想讓自己的學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣?？稍趯嶋H工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)狀離我們的要求還相差一段距離,。他們的學(xué)習(xí)主動性不夠強(qiáng)——有相當(dāng)多的同學(xué)學(xué)習(xí)需要老師提醒，他們的紀(jì)律性不是很強(qiáng)——有些同學(xué)上學(xué)還會遲到,，做個課間操嘻嘻哈哈,；他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好有的學(xué)生上課了才想起又把書忘記在家里。.,。.,。.這么多的問題經(jīng)常讓我感到苦惱和困惑。在困惑中我嘗試著去解決這些問題,，這才發(fā)現(xiàn),，如果班主任對待自己的工作，肯用心,，肯動腦,，是可以解決一些看似棘手的問題。就拿課間操來說吧,，我們班的男孩子總是不能快速站好隊,，在做操之前你推我一下，我拽你一下,，要么就是幾個人圍著轉(zhuǎn)圈圈,。等我發(fā)現(xiàn)他們時，才會老老實實的站好,。我發(fā)現(xiàn)這一情況后,，總在心理思量如何改變這種現(xiàn)狀,。有一次,，我站在隊伍的一邊，邊看學(xué)生做操,，邊思考,。我發(fā)現(xiàn)離我最近的孩子因為有了我的監(jiān)視做得特別認(rèn)真,。我就想，如果指定這幾個人為“體操標(biāo)兵”做操的積極性不就有了嗎,？于是，做操一結(jié)束,，我立即指定了這幾個男生并對其他同學(xué)說,，只要你表現(xiàn)突出，隨時可以替換“標(biāo)兵”里不好的學(xué)生,，孩子到底是孩子,，他們的天真,、可愛有時會讓你忍俊不禁。有時,，我悄悄觀察孩子們的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)“標(biāo)兵隊”的孩子下課以后，顧不上追逐打鬧,，趕緊找到自己的位置站好,。其他的孩子也在相互提醒著“站好，快站好,！”教師要“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們,。”班主任的工作更要一路與愛同行,，因為有愛便有一切,！

轉(zhuǎn)眼之間，我當(dāng)語文教師已有十余年了,，其間上過無數(shù)節(jié)語文課,，也聽過無數(shù)節(jié)語文課。每每徜徉在語文課堂里,，耕耘在這片充滿誘惑的土地上,，心中總是充滿向——對理想語文課堂的向往。那是一座圣殿,，既高遠(yuǎn),，又非遙不可及。它存在于每一個語文教師的內(nèi)心,，而我知道,，自己的每一分努力，每一點思考,，每一步路,，都在通往這座圣殿。

理想的語文課堂到底什么樣,？許多名師都形象地描述過它：教學(xué)“環(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣，行云流水,，滴水不漏”,，學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光,，小手直舉,，小口常開”，課堂“有生氣,，有發(fā)展,，有創(chuàng)新,，不封閉，不留痕”……美好的愿景猶如春花“樹樹枝枝盡可迷”,。這正是語文教學(xué)的魅力所在,，無論從哪一個角度走進(jìn)去，都會讓你展開無盡的想象,，讓你施展無窮的創(chuàng)意,，去描繪它，構(gòu)建它,，豐富它,。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和本次校本培訓(xùn)，談?wù)勔患褐姟?/p>

（一）理想的語文課堂體現(xiàn)語文學(xué)科的本質(zhì)

語文學(xué)科與其他學(xué)科不同的地方就是“聽,、說,、讀、寫”,，它以這種獨特的方式作為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)方式,。語文課上，我們要讓學(xué)生專心聽講,，開口說話,，動情朗讀，靜心默讀,，要讓學(xué)生圈點批注,，品味詞句，動筆書寫,，積累感悟,。

一年級有一篇閱讀課《柳樹醒了》，老師們喜歡在開課前和學(xué)生聊聊“春天里的發(fā)現(xiàn)”,，如：植物的變化,、動物的變化、人們衣著的變化等等,，以此引出課題,。這種漫談式的“導(dǎo)入”往往用時多，而學(xué)生卻沒有實質(zhì)性的收獲,。

在一次教研活動中,，我們嘗試這樣導(dǎo)入新課：

師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春季,。

（師板書：春,，隨后在“春”字后面畫橫線：春_____）

師：誰能在“春”字后面添上一個字或幾個字組成詞語？

生：春天、春節(jié),、春雨、春風(fēng),、春暖花開,、春風(fēng)得意……

（教師擦去橫線，重新畫在”春”字的前面：_____春）

師：現(xiàn)在你還會組詞嗎,？

生：立春,、陽春、早春,、初春……

（師再擦去橫線,，重新加長畫在“春”字之后，并加標(biāo)點：春__________）

師：以“春”字打頭,，說一名話,，你能行嗎？

生：春風(fēng)吹綠了小草,。

生：春天小燕子飛來了,。

生：春天真美呀！

師：“春天真美呀,！”是抒發(fā)感情的句子,，表示感嘆的語氣，應(yīng)該用什么標(biāo)點符號,？

生：感嘆號,。

師：這么美好的春光，誰都不愿錯過,。它也一樣,，（師出示柳樹圖）它是誰？

生：柳樹,。

（師隨即板書課題）,。

這樣的“導(dǎo)入”，融知識性,、趣味性的語言積累,、思維訓(xùn)練為一體，是能夠讓學(xué)生在知識積累和能力培養(yǎng)等方面得到實惠的,。這樣的設(shè)計體現(xiàn)了語文學(xué)科的本質(zhì),。

（二）理想的語文課堂應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的生命成長

閱讀課上，一定要讓學(xué)生學(xué)有所獲,，或獲得知識,，或習(xí)得方法，或觸動情感，或提升人格,。以學(xué)生為本,，我們說得很多，但真正落實到具體的操作細(xì)節(jié)上,，卻常常被忽略,。

我們知道，閱讀最重要的就是能有自己獨特的感受,，思維品質(zhì)優(yōu)秀的人總會有與眾不同的理解或想法,，另外，邊閱讀邊在頭腦中產(chǎn)生問題更是良好的閱讀習(xí)慣,，是思維品質(zhì)優(yōu)秀的表現(xiàn),。

在我的身邊許許多多的教育前輩，許許多多正在成長中的青年教師,，他們的語文課,，恬恬淡淡、簡簡單單,，卻輕輕松松,、扎扎實實，我無法將他樣的教學(xué)藝術(shù)歸于哪個流派,，卻可從中管窺傳統(tǒng)教育的精化與現(xiàn)代教學(xué)理論的完美結(jié)合,。他們都以自己活躍的教學(xué)思維和對語文教學(xué)的無限深情，實踐著自己對新課程理念的理解,，以自己的個性演繹著一個個美麗的課堂,。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,，我真切感受到教師專業(yè)成長最重要的是個人觀念,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,，學(xué)習(xí)+實踐+反思=成長,。一個人成長的首要的是不斷地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)或不相關(guān)的知識都非常重要，博覽群書,，深入研究,。其次，是不斷地實踐,，將自己的學(xué)習(xí)與感悟應(yīng)用到實踐中去,，這是獲得成長的保證；在實踐的基礎(chǔ)上,，還要不斷反思、不斷寫作,，反思實踐中的成功與失敗,，這是專業(yè)成長的關(guān)鍵。人生是這樣,，工作是這樣,，教書育人亦如此啊,！

學(xué)習(xí)是前進(jìn)的車輪,，而反思是我們教師成長的捷徑，就讓我們在學(xué)習(xí)中收獲,，在反思中成長吧,！