作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

九年級物理教案全一冊人教版目錄篇一

教材首先從學(xué)生熟悉的“燈泡發(fā)光,、電動機(jī)磚動”現(xiàn)象提出問題：燈泡發(fā)光、電動機(jī)轉(zhuǎn)動,，都需要電流,，那么電流是怎樣形成的呢?引起學(xué)生思考.

學(xué)生在思考后得不出結(jié)論的情況下，需要教師的講解點(diǎn)撥.電流是看不見,、摸不著的,，怎樣讓學(xué)生對其有一個形象的了解，教材用水流類比電流,、閥門類比開關(guān),、渦輪類比電燈、抽水機(jī)類比電源,、水位差類比電壓.讓學(xué)生體會用“水位差是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”;用“抽水機(jī)是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”;用“流動的水沖動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動”類比“流動的電荷使燈泡發(fā)光”.

在學(xué)生初步知道電源,、電壓,、電流的作用后，介紹了電壓有高低,、電壓的單位;介紹了生產(chǎn),、生活中的用電器的電壓值，是學(xué)生感覺到“電壓”就在我們身邊.

電壓概念的初步建立過程充分體現(xiàn)了“類比的科學(xué)方法”,，把難懂的概念用通俗的方法說明使學(xué)生容易理解.

九年級物理教案全一冊人教版目錄篇二

教學(xué)目標(biāo)：1,、知識和技能：理解凸透鏡的成像規(guī)律。

2,、過程和方法：能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力,。

通過探究活動,，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法。

重,、難點(diǎn)：1,、試驗(yàn)的過程。2,、總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律,。

教學(xué)器材：透鏡、光屏,、蠟燭,、刻度尺

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

1,、凸透鏡,、凹透鏡對光各有什么作用?

2、什么是焦點(diǎn)?什么叫焦距?光心有什么特點(diǎn)?

二,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：

照相機(jī)：可以成縮小,、倒立的實(shí)像

凸透鏡投影儀：可以成倒立、放大的實(shí)像

放大鏡：成正立,、放大的虛像

思考：是什么原因影響了凸透鏡所成的像?

1,、演示試驗(yàn)：

物距：物體到透鏡的距離，用u表示,。

像距：像到透鏡的距離,，用v表示。

焦距：用f表示

2倍焦距：用2f表示

注意事項(xiàng)：a,、蠟燭,、透鏡、光屏的中心在同一高度,。b,、調(diào)節(jié)光屏找出最清晰的像,。

結(jié)果：距離不同成的像不同

像與距離有什么關(guān)系?

2、學(xué)生試驗(yàn)：試驗(yàn)過程如課本示

a,、要找出放大,、縮小的區(qū)域b、要找出倒立,、正立的區(qū)域c：要找出不成像的區(qū)域,。

試驗(yàn)結(jié)果填入課本表格，并進(jìn)行總結(jié)

3,、凸透鏡成像的規(guī)律

(對照電腦模擬)

物距像距倒,、正大、小虛,、實(shí)

u2f

u=2f

f

u

4,、凸透鏡成像的原理：(作圖法)

實(shí)像：真實(shí)光線匯聚而成的像，可以出現(xiàn)在光屏上,。

虛像：討論其特點(diǎn)

討論：平面鏡成的是實(shí)像還是虛像?

達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容,。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,，明確重,、難點(diǎn)。

課后活動：完成課本練習(xí),。

寫出凸透鏡成像時各種的規(guī)律,。

蘇科版八年級上冊物理教案

九年級物理教案全一冊人教版目錄篇三

一、教學(xué)目的：

1.知道電壓的作用;知道電源是提供電壓的裝置,。

2.知道電壓的單位;會進(jìn)行電壓單位的換算,。

3.會正確使用電壓表測量電壓。

4.訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、電壓的作用;電壓表的正確使用

2,、電壓的作用;電壓表的讀數(shù)

三,、教具準(zhǔn)備：

電源、開關(guān),、燈泡,、導(dǎo)線、電路板,、電壓表

四,、教學(xué)過程：

1.電壓使電路中形成了電流。

用水壓形成水流來類比電壓形成電流,。電源的正極聚集有大量的上電荷,，負(fù)極聚集有大量的負(fù)電荷,，在電源的正、負(fù)極之間就產(chǎn)生了電壓,。這個電壓使電路中電荷發(fā)生定向流動,，就形成了電流。

2.電源是提供電壓的裝置,。

電路中要有持續(xù)電流的條件：電源,，電路應(yīng)是通路。

3.電壓(u)的單位,。

國際單位：伏特(伏)v

常用單位：千伏(kv),，毫伏(mv)，微伏(uv),。

4.常見的電壓值,。

(1)一節(jié)干電池：1.5v。(2)一節(jié)鉛蓄電池：2v,。

5電源是提供電壓的裝置。要知道電壓的單位,，會進(jìn)行單位變換,。此個，還要記住干電池和家庭電路電壓值,。

1.電壓表的結(jié)構(gòu)：

電壓表的外形,，符號，接線柱,，量程：0-3v,，0-15v。

2.讀數(shù)：

(1)認(rèn)清所接量程,。

(2)認(rèn)清最小電壓值,。0-3v每小格0.1v，0-15v每小格0.5v,。

(3)檢查寫單位,。

3.練習(xí)讀數(shù)。(幻燈顯示)

4.電壓表的使用：(實(shí)物講解)

(1)電壓表要并聯(lián)在電路中,。

(2)“+”“-”接線柱的接法要正確,。

(3)被測電壓不要超過電壓表的量程。

5.學(xué)生上講臺演示電壓表的正確使用規(guī)則,。

6.討論想想議議

7.練習(xí)：(1)把一個燈泡接人電源的電路中,，用電壓表測出小燈炮兩端的電壓，畫出電路圖,，并標(biāo)出電壓表的“+”,、“一”接線柱,。

(2)在兩個燈泡l、l串聯(lián)的電路中,，用電壓表測小燈泡l兩端的

電壓,，畫出電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”,、“一”接線柱,。

(3)在圖右所示的電路中，電壓表測量的是哪個

燈泡兩端的電壓,，并在電壓表兩端標(biāo)出它的“+”,、

“一”接線柱。

8.小結(jié)(學(xué)生歸納),。

利用表格的方法對比電壓表和電流表的異同,。

教學(xué)后記：

九年級物理教案全一冊人教版目錄篇四

1、摩擦過的物體具有吸引輕小物體的現(xiàn)象,，就是摩擦起電現(xiàn)象

2,、自然界中只有兩種電荷。被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷,；被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做負(fù)電荷,。

3、同種電荷相互排斥,，異種電荷互相吸引

4,、電荷的多少叫做電荷量，簡稱電荷,。電荷的單位是庫侖,，簡稱庫，符號c

5,、電荷在金屬桿中可以定向移動,，金屬是導(dǎo)電的。有的物體善于導(dǎo)電,，叫做導(dǎo)體,。金屬、人體,、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體,。有的物體不善于導(dǎo)電，叫做絕緣體,。橡膠,、玻璃、塑料等都是絕緣體。

二,、電流和電路

1,、電路的組成：1)電源：干電池、蓄電池,、發(fā)電機(jī)

2)用電器：利用電來工作的器件

3)開關(guān)：控制電路的通斷

4)導(dǎo)線：連接電路

2,、正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。

三,、串聯(lián)和并聯(lián)

1,、串聯(lián)電路：把用電器逐個順次連接起來的電路。電流從電源正極流出后,，只有一條通路,，逐個通過各用電器后，直接流回電源負(fù)極,；切斷任何一處電路,，整個電路均斷開；開關(guān)可以串聯(lián)在電路中的任意位置,，并不影響對電路的控制作用,。

2、并聯(lián)電路：把用電器并列地連接起來的電路,。用電器之間的連接點(diǎn)叫并聯(lián)電路的分支點(diǎn),。從電源兩級到分支點(diǎn)的那部分電路叫干路，兩個分支點(diǎn)間的個條電路叫支路,。切斷一條支路，其余各支路仍然工作,，因此,，干路中的開關(guān)可以控制整個電路的通斷，支路開關(guān)只能控制其所在支路的通斷,。

四,、電流的強(qiáng)弱

1、電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量,，通常用字母i代表,，它的單位是安培，簡稱安,，符號是a,。

五、家庭電路

1,、家庭電路的組成部分：1)進(jìn)戶線：火線,、零線。2)電能表：測用戶在一定時間內(nèi)消耗的電能。3)總開關(guān)（閘刀開關(guān)）：控制戶內(nèi)與戶外的通與斷,。4)保險絲：當(dāng)電路中又過大電流,，保險絲熔化，自動切斷電路,。（其保護(hù)作用）

2,、進(jìn)戶的兩條輸電線中，有一條在戶外就已經(jīng)和大地相連,，叫做零線,，另一條叫做端線，俗稱火線,。

九年級物理教案全一冊人教版目錄篇五

1,、教材的地位和作用

本課時是八年級物理上冊第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié)，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,，是理解透鏡成像的基礎(chǔ),，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,，也比較感興趣,，通過對現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,，運(yùn)用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì),，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),，立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,，是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動進(jìn)行充分準(zhǔn)備,。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ),，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

（1）知識目標(biāo):

知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；

知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆,；

能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象,。

（2）能力目標(biāo):

通過演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生自己分析,，歸納規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,，分析,，歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及通過實(shí)驗(yàn)研究問題的習(xí)慣,。

（3）情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

（4）德育目標(biāo):

通過對日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信,，熱愛科學(xué),，進(jìn)行唯物主義教育。

3,、難點(diǎn)和重點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定:

（1）重點(diǎn):光的折射規(guī)律；光路可逆,。

（2）難點(diǎn):光線進(jìn)入不同介質(zhì)中,，折射角和入射角的關(guān)系；用光的折射解釋自然現(xiàn)象,。

（3）關(guān)鍵:對入射角和折射角的確定,。

二、選用的教具及設(shè)備

1,、選擇教具依據(jù)

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,，提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過程從枯燥到有趣,，從抽象到形象,。進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，不僅提供了大量的教學(xué)信息,，使學(xué)生在生動形象的環(huán)境中,，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動他們的主動性,，積極性，創(chuàng)造性,，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地,。

2,、教具:

光的折射演示儀,；碗；適量的水,；筷子,；多媒體課件；錄像剪輯,。

三,、處理

際，重視知識的應(yīng)用，讓學(xué)生遵循認(rèn)識的規(guī)律:從實(shí)踐到理論,，又從理論到實(shí)踐,。達(dá)到掌握知識，提高能力,，從而提高課堂效率,。

四、教法,，學(xué)法

1,、教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學(xué)生剛學(xué)完光的反射,，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認(rèn)識,，對光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角,，法線等,。針對素質(zhì)教育對學(xué)生能力的要求，本節(jié)采用觀察分析,，啟發(fā)式教學(xué)法,。體現(xiàn)"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想,。通過實(shí)驗(yàn)演示,，觀察分析，啟發(fā)對比,，總結(jié)歸納得出規(guī)律,。在課堂上通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察,，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象,，以具體生動的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)掌握知識，而不是生硬地死記硬背,，同時在觀察中培養(yǎng)能力,，開展思維訓(xùn)練重視知識的應(yīng)用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際,。

2,、學(xué)法

學(xué)生是教學(xué)活動主體，要使學(xué)生從"學(xué)會"轉(zhuǎn)化成"會學(xué)",，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時,，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn) 并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，同時注意學(xué)生的非智力因素:自信心,，毅力，興趣,，動機(jī)等培養(yǎng),，通過手勢，眼神,，表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性,。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際,，運(yùn)用規(guī)律解決問題,。

本節(jié)采用觀察，對比,，分析的學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，通過思考討論,，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律,，應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),，用科學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五,、教學(xué)過程

【課堂教學(xué)】

1,、提問:

（1）均勻介質(zhì)中如何傳播？

（2）是光的反射定律,？

2,、引入:

【演示一】:

在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣,，再倒入適量的水,，請同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（錄像重放）

【演示二】:

在碗中倒入適量的水,，斜插入一根直筷子,，讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。

請學(xué)生思考這是為什么

九年級物理教案全一冊人教版目錄篇六

1,、教材分析

《浮力》為九年級第十三章《壓強(qiáng)和浮力》的五,、六二節(jié)，本章知識是以前力學(xué)的延伸擴(kuò)展,，是初中力學(xué)部分的一個重點(diǎn),?！陡×Α穭t主要講述浮力的概念,、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用,，是對密度、力,、力的平衡,、壓強(qiáng)等知識的深化。與過去的教學(xué)大綱相比,，新教材力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理,，從物理走向生活的課程理念,。

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與技能：進(jìn)一步了解浮力的現(xiàn)象,，加深對阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用,。

(2)過程與方法：通過觀察分析，了解浮力的產(chǎn)生,。通過收集,、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會價值,。

(3)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣,，養(yǎng)成協(xié)作、探究問題的意識,，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響,。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對阿基米德原理的理解,，浮力在生活中的應(yīng)用,。

難點(diǎn)：浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。

4,、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、彈簧秤、細(xì)線,、水,、大燒杯、食鹽,、雞蛋,、金屬塊等

二、說教法

通過設(shè)置情景,，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析，把各知識點(diǎn)涉及的內(nèi)容,、問題展示給學(xué)生,，以學(xué)生討論,、分析解決問題為主，通過學(xué)生活動,，把浮力知識有機(jī)地進(jìn)行歸納,，串聯(lián)起來。得出解決浮力問題的一般方法,，形成合理的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生對知識系統(tǒng)整理歸納和提煉的能力，以及知識應(yīng)用能力,。采用多媒體和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,，可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)及突破教學(xué)難點(diǎn)，同時可以提高教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

三、說學(xué)法

本節(jié)課通過學(xué)生參與探究,，相互交流,，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過學(xué)生上臺演示實(shí)驗(yàn),，將課堂還給學(xué)生,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識,，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、綜合能力以及探索能力和合作精神。

四,、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)

通過對教材的分析以及教法和學(xué)法的要求,，為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣引入(5分鐘)

利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣, 誘發(fā)探索欲望,引入復(fù)習(xí)課。采用多媒體,生動活潑,交互性好,能調(diào)動學(xué)生全部感官,程度地激發(fā)學(xué)生興趣,。

九年級物理教案全一冊人教版目錄篇七

按照九年級上冊物理課本的章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí),，并輔以試卷進(jìn)行練習(xí)，熟練各類題型,，由簡入深,，形成自己的知識體系，同時在這個過程中老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,，及時給于修整,。

二、預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)：平均分為49分,，及格率為31%,，優(yōu)秀率為6%,，低分率控制在14%以下。

三,、學(xué)情分析

這這兩個班兩極分化非常嚴(yán)重，后進(jìn)生對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有,，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差,，對物理學(xué)習(xí)還沒有找到一定的方法，雖學(xué)習(xí)刻苦,，但成績很不理想,。

四、進(jìn)度安排

12,、3-----12,、4根據(jù)練習(xí)冊章末總結(jié)復(fù)習(xí)第11章

12、5-----12,、7完成兩套練習(xí)卷

12,、8-----12、8根據(jù)練習(xí)冊章末總結(jié)復(fù)習(xí)第12章

12,、9----12,、11完成三套練習(xí)卷

12、12---12,、13根據(jù)練習(xí)冊章末總結(jié)復(fù)習(xí)第13章

12,、14--------杠桿滑輪作圖練習(xí)

12、15---12,、16完成兩套練習(xí)卷

12,、17---12、19根據(jù)練習(xí)冊章末總結(jié)復(fù)習(xí)第14章

12,、20--------壓強(qiáng)浮力專項(xiàng)訓(xùn)練

12,、21---12、22完成兩套練習(xí)卷

12,、23---12,、27模擬考試和講評

五、復(fù)習(xí)措施

（1）,、把握命題脈搏,，做到心中有數(shù)

考試要考好，老師給于正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵,。認(rèn)真研究了去年的抽考命題特點(diǎn),，得到以下結(jié)論：命題是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念,、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，以現(xiàn)行課本為依據(jù)全面體現(xiàn)“知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的要求,。依照這樣的要求,，方向明確了，心中有數(shù)了,，老師才能有的放失的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),，從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

（2）,、有計(jì)劃性,，針對性復(fù)習(xí)。

1,、梳理知識,，形成結(jié)構(gòu)---便于記憶；

2,、重點(diǎn)內(nèi)容,，細(xì)講多練---技能知識需要過手、過腦,、過心,；

3、注意糾錯,，規(guī)范習(xí)慣---易錯點(diǎn)是難點(diǎn),，找出錯誤，分析原因,，規(guī)范格式,，養(yǎng)成習(xí)慣

4、綜合練習(xí),，評講拓展---練中記憶,，練中鞏固，練中知新,，

講中糾錯,，講中深化，講中思維,。

九年級物理教案全一冊人教版目錄篇八

a. 知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的;分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動;分子的體積和質(zhì)量都非常小,，在一般物體里含有的分子數(shù)非常多.

b. 能識別并會解釋擴(kuò)散現(xiàn)象,知道擴(kuò)散現(xiàn)象表明了分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動.

c. 知道分子間存在作用力，分子間作用力與分子間距離有關(guān),，知道一些分子間相互作用力的實(shí)例.

d. 理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.

教學(xué)建議

“分子動理論的初步知識”教材分析

分析一：本節(jié)首先介紹了有關(guān)分子和分子運(yùn)動的初步知識，并對分子大小進(jìn)行了討論，使學(xué)生對分子體積小,、數(shù)量大留下深刻印象,。然后從觀察實(shí)驗(yàn)，分析宏觀現(xiàn)象出發(fā),，通過推理去探索微觀世界的思路,，依次介紹了分子的無規(guī)則運(yùn)動和相互作用力。

分析二：分子運(yùn)動論是從本質(zhì)上認(rèn)識各種熱現(xiàn)象的理論,。按照分子運(yùn)動論的觀點(diǎn),，一切熱現(xiàn)象都是由構(gòu)成物體的大量分子無規(guī)則運(yùn)動引起的，溫度就是大量分子無規(guī)則運(yùn)動劇烈程度的標(biāo)志,。利用分子運(yùn)動論,，可以成功地解釋大量的熱現(xiàn)象,。

分析三：分子運(yùn)動論的基本內(nèi)容：物質(zhì)由大量分子構(gòu)成,，分子體積極小，直徑只有10-10米左右,，一滴水約含有1.6×1021個水分子,，分子之間有空隙，氣體分子的間隙,，液體次之,，固體分子間隙最小;分子做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動，這種運(yùn)動與溫度有關(guān),，一般溫度高的物體內(nèi)部分子運(yùn)動劇烈,，所以人們把分子的這種無規(guī)則運(yùn)動叫做熱運(yùn)動，擴(kuò)散現(xiàn)象是分子無規(guī)則運(yùn)動的例證;分子之間有引力和斥力同時存在,，分子間距離小于平衡位置時,，斥力大于引力，分子間作用力表現(xiàn)為斥力,，分子間距離等于平衡位置時,，斥力等于引力，分子間作用力為零,，分子間距離大于平衡位置時,，斥力小于引力，分子間作用力表現(xiàn)為引力,，由于分子間的引力,，使固體能保持一定的形狀和體積，而由于分子間的斥力,，使分子間保持一定的空隙,，也使得固體和液體較難壓縮。

“分子動理論的初步知識”教法建議

建議一：可以從機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)引入課題，例如關(guān)掉動力的汽車慢慢停下來,，掉到地面的乒乓球最終停在地面,，它們的機(jī)械能到哪兒去了?從而將學(xué)生注意力從宏觀分析轉(zhuǎn)移到微觀分析上來。

建議二：分子運(yùn)動論從“微觀”的角度認(rèn)識熱現(xiàn)象,，即從物體內(nèi)部微小粒子的運(yùn)動情況分析問題,，可以從本質(zhì)上解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象。進(jìn)行解釋時,，要認(rèn)真分析題意,，明確與題目相關(guān)的物理知識，然后在用分子運(yùn)動論的相應(yīng)觀點(diǎn),，特別是分子間的相互作用力,、分子無規(guī)則運(yùn)動這兩個觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。

建議三：根據(jù)分子運(yùn)動論的觀點(diǎn),，物質(zhì)由大量分子構(gòu)成,，這一點(diǎn)可以借用化學(xué)里的一些知識加以說明。另外,，構(gòu)成物質(zhì)的分子直徑非常小,，肉眼無法直接觀察到，為了形象地說明這一點(diǎn),，可以用宏觀物體間的尺寸比來說明,。

建議四：構(gòu)成物體的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動，這也是我們?nèi)庋蹮o法觀測到地,，因此要做好演示實(shí)驗(yàn),，例如打開香水瓶瓶蓋后，滿教室都能聞到香味;紅墨水在水中的擴(kuò)散等,。另外,，我們還可以用課件來模擬氣體分子的無規(guī)則運(yùn)動和擴(kuò)散現(xiàn)象，使這種看不見的運(yùn)動在學(xué)生心目中形象化,、具體化,，有利于學(xué)生的理解和記憶。我們還可以比較不同溫度下的擴(kuò)散快慢,，如觀察紅墨水滴入冷水和熱水中擴(kuò)散的快慢,。

建議五：分子間作用力較難、較復(fù)雜,，尤其是分子間引力與斥力同時存在,，學(xué)生較難理解，因此教學(xué)時要求不要太高,，只要學(xué)生能知道分子間引力與斥力同時存在,，且知道什么時候分子間表現(xiàn)出引力,，什么時候分子間表現(xiàn)出斥力即可。另外要做好兩個鉛塊間的分子引力實(shí)驗(yàn),。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

課題：分子運(yùn)動論的初步知識教學(xué)重點(diǎn)：知道分子動理論的三個基本觀點(diǎn)和相對應(yīng)實(shí)驗(yàn)事例,，并能用分子動理論的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋．教學(xué)難點(diǎn)：對分子間作用力的理解，以及用微觀理論定性解釋宏觀現(xiàn)象．教學(xué)手段：講授,、實(shí)驗(yàn)教??? 具：燒杯,、紅墨水、清水,、香水,、乒乓球、集氣瓶,、no2氣體,、鉛塊、計(jì)算機(jī)

知識內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一,、引入課題二,、物質(zhì)由分子構(gòu)成??? 構(gòu)成物質(zhì)的分子一般很小，直徑一般在10-10m左右,，物體內(nèi)含有的分子數(shù)目一般很多三,、分子的運(yùn)動??? 分子總在做不停的無規(guī)則的運(yùn)動,，在不同的物質(zhì)相互接觸時,，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散．四、分子間的作用力??? 分子間存在相互作用力,，分子間同時存在引力和斥力．當(dāng)分子間距離等于平衡位置時,，分子間引力等于斥力，作用力為零,；當(dāng)分子間距離小于平衡位置時,，分子間引力小于斥力，作用力表現(xiàn)為斥力,；當(dāng)分子間距離大于平衡位置時,，分子間引力大于斥力，作用力表現(xiàn)為引力．??? 固體和液體很難壓縮,、固體較難被拉伸,，都是由于分子間作用力的原因．五、思考題（能力提高）??? 擴(kuò)散快慢跟什么因素有關(guān),？將一乒乓球由一定高度靜止釋放,，提出問題：乒乓球運(yùn)動的機(jī)械能上哪兒去了？講解,、舉例通過實(shí)例講解分子數(shù)目巨大,，讓學(xué)生體會分子非常小．打開香水瓶蓋，提問：為什么我們能聞到香味,？香料分子是怎樣進(jìn)入我們的鼻子,？演示no2氣體與空氣間的擴(kuò)散過程演示紅墨水在清水中的擴(kuò)散現(xiàn)象教師解釋原因計(jì)算機(jī)模擬演示氣體分子的無規(guī)則運(yùn)動計(jì)算機(jī)模擬演示擴(kuò)散過程教師講解做鉛塊間分子作用力的演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)：比較紅墨水在冷水和熱水中擴(kuò)散快慢實(shí)驗(yàn)觀察乒乓球的運(yùn)動情況，并回答問題．聯(lián)系化學(xué)中有關(guān)分子的知識思考學(xué)生思考并回答問題,，學(xué)生舉例說明日常生活中的相似現(xiàn)象學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),，發(fā)散思維

作業(yè)：p14—練習(xí)1、2

“分子動理論”探究活動

專題討論：哪些現(xiàn)象說明了分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動?

專題調(diào)查研究活動：有哪些方法可以幫助我們觀察到微小事物?可上網(wǎng)或圖書館查詢相關(guān)資料,，或請教專家,，將這些方法的原理、特征及優(yōu),、缺點(diǎn)寫成科技小文章相互交流.