作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

九年級物理教案篇一

1、常識性了解水能和風(fēng)能的利用的知識.

2,、知道水能和風(fēng)能的利用對我國社會主義建設(shè)的重要意義.

3,、知道水能和風(fēng)能是清潔能源，在使用中的能量轉(zhuǎn)化和我國使用能源的概況.

4,、通過本節(jié)教學(xué),，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育和節(jié)約能源的教育.

本節(jié)介紹了天然的機(jī)械能-水能和風(fēng)能，以及它們對人類的開發(fā)和利用.教材的內(nèi)容聯(lián)系實際,，是動能和勢能的知識延續(xù),，是機(jī)械能在自然界中的具體體現(xiàn)，學(xué)習(xí)本節(jié)可以使學(xué)生對機(jī)械能形成比較具體的概念和全面的認(rèn)識,，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)揮其教育功能.

本節(jié)的重點是從能量轉(zhuǎn)化的角度,，對建筑攔河壩提高上游的水位,，到水流沖擊水輪機(jī)，水輪機(jī)帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電這三個過程中的能量轉(zhuǎn)化.

風(fēng)能和水能的利用可以采用讓學(xué)生閱讀,，并發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題的方法教學(xué).提供的資料是：我國水能的使用情況;我國風(fēng)能的使用情況;關(guān)于水能和風(fēng)能使用的照片.

做好調(diào)查的準(zhǔn)備，課本后面有兩個調(diào)查題目,，分別是是否有利用水能和風(fēng)能的可能,，及是否有水電站，對于水電站做一些調(diào)查.

第三節(jié)水能和風(fēng)能的利用

【課題】水能和風(fēng)能的利用

【重點難點分析】從動能和勢能轉(zhuǎn)化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位,，對于水輪機(jī)的構(gòu)造和發(fā)電廠的組成不要詳細(xì)分析,，從聯(lián)系實踐來學(xué)習(xí)，并擴(kuò)展對機(jī)械能的認(rèn)識視野.

【教學(xué)過程設(shè)計】

本節(jié)內(nèi)容建議用閱讀的方法學(xué)習(xí)

1,，用課前診測引入新課

提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關(guān);動能的大小跟什么因素有關(guān);河水從高處落下,，說明水的能量轉(zhuǎn)化情況.

2，閱讀水能的利用

方法1,，針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生自行閱讀并提出問題,，組織成小組討論,，并提交思考答案，由全班同學(xué)審查.此種方法適合于班級有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維,，并組織的教師有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和較廣的知識面.

方法2,，提出思考問題：我國古代利用水能的情況;隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用水能發(fā)電的情況;攔河壩提高水位的意義;利用水能發(fā)電的過程中能量的轉(zhuǎn)化.利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化.

3,，閱讀風(fēng)能的利用

教學(xué)方法同上,，針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生提供關(guān)于風(fēng)能的利用的資料(這是在上一節(jié)課應(yīng)當(dāng)布置的課題)，學(xué)生提供的資料可以由班級共享.對于一般的教學(xué)過程,，可以提出思考問題：風(fēng)能的利用狀況;風(fēng)能的特點(優(yōu)點和發(fā)展特點)等.

4,，布置學(xué)生實踐題目

調(diào)查本地域中水能和風(fēng)能的利用狀況;是否還有可以利用的水能和風(fēng)能資源;實際的水電站的使用情況等.

九年級物理教案篇二

a.知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的;分子不停地做無規(guī)則運動;分子的體積和質(zhì)量都非常小，在一般物體里含有的分子數(shù)非常多.

b.能識別并會解釋擴(kuò)散現(xiàn)象,知道擴(kuò)散現(xiàn)象表明了分子不停地做無規(guī)則運動.

c.知道分子間存在作用力,，分子間作用力與分子間距離有關(guān),，知道一些分子間相互作用力的實例.

d.理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力.

教學(xué)建議

“分子動理論的初步知識”教材分析

分析一：本節(jié)首先介紹了有關(guān)分子和分子運動的初步知識,，并對分子大小進(jìn)行了討論,，使學(xué)生對分子體積小、數(shù)量大留下深刻印象,。然后從觀察實驗,，分析宏觀現(xiàn)象出發(fā)，通過推理去探索微觀世界的思路,，依次介紹了分子的無規(guī)則運動和相互作用力,。

分析二：分子運動論是從本質(zhì)上認(rèn)識各種熱現(xiàn)象的理論。按照分子運動論的觀點,，一切熱現(xiàn)象都是由構(gòu)成物體的大量分子無規(guī)則運動引起的,，溫度就是大量分子無規(guī)則運動劇烈程度的標(biāo)志。利用分子運動論,，可以成功地解釋大量的熱現(xiàn)象,。

分析三：分子運動論的基本內(nèi)容：物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，分子體積極小,，直徑只有10-10米左右,，一滴水約含有1.6×1021個水分子，分子之間有空隙,，氣體分子的間隙,，液體次之，固體分子間隙最小;分子做永不停息的無規(guī)則運動,，這種運動與溫度有關(guān),，一般溫度高的物體內(nèi)部分子運動劇烈，所以人們把分子的這種無規(guī)則運動叫做熱運動，擴(kuò)散現(xiàn)象是分子無規(guī)則運動的例證;分子之間有引力和斥力同時存在,，分子間距離小于平衡位置時,，斥力大于引力，分子間作用力表現(xiàn)為斥力,，分子間距離等于平衡位置時,，斥力等于引力，分子間作用力為零,，分子間距離大于平衡位置時,，斥力小于引力，分子間作用力表現(xiàn)為引力,，由于分子間的引力,，使固體能保持一定的形狀和體積，而由于分子間的斥力,，使分子間保持一定的空隙,，也使得固體和液體較難壓縮。

“分子動理論的初步知識”教法建議

建議一：可以從機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化的實驗引入課題,，例如關(guān)掉動力的汽車慢慢停下來,，掉到地面的乒乓球最終停在地面，它們的機(jī)械能到哪兒去了?從而將學(xué)生注意力從宏觀分析轉(zhuǎn)移到微觀分析上來,。

建議二：分子運動論從“微觀”的角度認(rèn)識熱現(xiàn)象,，即從物體內(nèi)部微小粒子的運動情況分析問題，可以從本質(zhì)上解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象,。進(jìn)行解釋時,，要認(rèn)真分析題意，明確與題目相關(guān)的物理知識,，然后在用分子運動論的相應(yīng)觀點,，特別是分子間的相互作用力、分子無規(guī)則運動這兩個觀點進(jìn)行解釋,。

建議三：根據(jù)分子運動論的觀點,，物質(zhì)由大量分子構(gòu)成,，這一點可以借用化學(xué)里的一些知識加以說明,。另外，構(gòu)成物質(zhì)的分子直徑非常小,，肉眼無法直接觀察到,，為了形象地說明這一點，可以用宏觀物體間的尺寸比來說明,。

建議四：構(gòu)成物體的分子在不停地做無規(guī)則運動,，這也是我們?nèi)庋蹮o法觀測到地，因此要做好演示實驗，例如打開香水瓶瓶蓋后,，滿教室都能聞到香味;紅墨水在水中的擴(kuò)散等,。另外，我們還可以用課件來模擬氣體分子的無規(guī)則運動和擴(kuò)散現(xiàn)象,，使這種看不見的運動在學(xué)生心目中形象化,、具體化，有利于學(xué)生的理解和記憶,。我們還可以比較不同溫度下的擴(kuò)散快慢,，如觀察紅墨水滴入冷水和熱水中擴(kuò)散的快慢。

建議五：分子間作用力較難,、較復(fù)雜,，尤其是分子間引力與斥力同時存在，學(xué)生較難理解,，因此教學(xué)時要求不要太高,，只要學(xué)生能知道分子間引力與斥力同時存在，且知道什么時候分子間表現(xiàn)出引力,，什么時候分子間表現(xiàn)出斥力即可,。另外要做好兩個鉛塊間的分子引力實驗。

九年級物理教案篇三

1,、知道電壓的作用,、電源是提供電壓的裝置;

2、知道電壓的單位伏特,、千伏,、毫伏及相互關(guān)系;

3、記住干電池和家庭電路的電壓.

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生想象,、類比,、推理能力，搜集信息能力.

情感目標(biāo)

1,、體會類比是科學(xué)研究的常用方法.

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識聯(lián)系實際的意識.

九年級物理教案篇四

1、知識與能力

了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題,，并可以通過實驗等手段解決這些問題,。

了解化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。培養(yǎng)觀察,、記錄,、描述和分析的能力，以及合作,、交流和評價的能力,。

2、過程與方法

本課題主要以學(xué)生的探究實驗為主，因此采用探究式教學(xué)方法比較合適,。在教學(xué)過程中,，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用,，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)留給學(xué)生,，使學(xué)生在小組合作探究的活動中深刻理解化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實的探索精神,。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,。

二、教學(xué)重點

1,、對蠟燭及其燃燒的探究,。

2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體,。

三,、教學(xué)難點

1、蠟燭及其燃燒的探究,。

2,、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

四,、課時安排2課時

教學(xué)過程(第一課時)

導(dǎo)入新課：

2..講述：大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐?我們不要小看這個煉丹爐,，其實古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實驗室的前身。

導(dǎo)入新課：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),，許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是在實驗室中反復(fù)地實驗而得出的,，所以說要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實驗。

板書：課題2：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

對蠟燭及其燃燒的探究

陳述：既然化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),，今天我們就通過探究一個小實驗來體驗一下化學(xué)的奧秘,。

組織學(xué)生進(jìn)行實驗研究，講述：在點燃蠟燭前,，請大家開動腦筋,，運用各種手段仔細(xì)觀察蠟燭的組成、形狀,、顏色,、氣味,、質(zhì)地,、密度等，并做好詳細(xì)的記錄。(提示學(xué)生用水作為參照物來研究蠟燭的密度)

1,、對學(xué)生的回答表示充分的肯定,，讓學(xué)生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì)，點燃蠟燭,，觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點,。

(2)蠟燭的火焰有什么特點?[蠟燭的火焰在輕微地閃爍，在火焰的上方有黑煙生成,。如果沒有風(fēng),，火焰可以一直保持輕微的閃動。蠟燭的火焰可以分成三層：最里面一層火焰較為暗淡,，底部呈淡藍(lán)色,，為焰心;第二層火焰較明亮且呈圓錐形，為內(nèi)焰;圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色,，明亮而不耀眼,，為外焰。

(4)把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表,，取出火柴梗,，火柴梗有什么變化?這說明了什么?[可以看到處于火焰最外層的先變焦，第二層變化次之,，最里層變化最小;這說明火焰的溫度是從里向外依次升高的,，即外焰的溫度是最高的，焰芯的溫度是最低的,。

2,、充分肯定學(xué)生在實驗探究中的表現(xiàn)，繼續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在我們再來觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì),。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方,，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯,，迅速中倒入少量的澄清石灰水,，振蕩，又有什么現(xiàn)象發(fā)生?推測蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì),。

(1)將燒杯罩在火焰上方后,，過一會兒，燒杯壁有水霧生成,。(2)向燒杯中倒入澄清的石灰水,，振蕩后，石灰水變渾濁,。(3)說明了蠟燭燃燒時有水和二氧化碳生成,。

總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容,。

練習(xí)：

1.某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請?zhí)顚懣崭瘛?/p>

(1)取一支蠟燭,，用小刀切下一小塊,，把它放人水中，蠟燭浮在水面上,。結(jié)論：石蠟的密度比水,。

(2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰,、內(nèi)焰,、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的處最先碳化,。

結(jié)論：蠟燭火焰的層溫度最高,。

變渾濁。結(jié)論：石蠟中一定含,、元素,。

九年級物理教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能

了解顯微鏡,、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu),。

2、過程與方法

嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題,，獲得初步的分析概括能力,。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀

初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響。

重,、難點：顯微鏡,、望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)原理

教學(xué)器材：顯微鏡、電腦平臺

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一,、前提測評：

一凸透鏡的焦距為10cm,，當(dāng)：

物體與透鏡的距離為25cm時，成

物體與透鏡的距離為15cm時,，成

物體與透鏡的距離為5cm時,，成

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：為什么要利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡?

進(jìn)行新課：

1,、顯微鏡：

(1),、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：

各部分的作用……目鏡：

物鏡：

反光鏡：

(2)、顯微鏡如何放大物體：課本p65示

(作光路圖說明)

總結(jié)：顯微鏡實際上是二各凸透鏡的組合,，一個做投影儀,，另一個做放大鏡,。

2、望遠(yuǎn)鏡：圖3.5-2示

各部分的作用……目鏡：

物鏡：

反光鏡：

(2),、望遠(yuǎn)鏡如何看清遠(yuǎn)處的物體：課本p66示

(作光路圖說明)

總結(jié)：望遠(yuǎn)鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做照相機(jī),，另一個做放大鏡,。

4、介紹新型的顯微鏡,、望遠(yuǎn)鏡,。

達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書,，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,，明確重、難點,。

課后活動：

1,、完成課本練習(xí)。

2,、我還想知道……?

教學(xué)后記：

九年級物理教案篇六

一,、電壓

學(xué)生觀察小燈泡的亮度一樣嗎?

現(xiàn)象是：兩個燈泡的亮度，

1,、電壓：是的原因;電源就是的裝置,。

2、電壓的符號：電壓的單位有,、,、換算關(guān)系1v=kv1mv=v1mv=kv

3、1.5kv=v3.6v=mv10kv=v

4,、干電池兩極間的電壓為;家庭電路的電壓為;對人體的安全電壓為

二,、電壓表

拿出實驗室用的電壓表，回顧以前學(xué)過的電流表,，學(xué)生說出看到了哪些內(nèi)容?

1,、實驗室電壓表有個接線柱，標(biāo)有“+”的接線柱與電源的極相連;標(biāo)有“—”的接線柱與電源的相連,。

2,、電壓表是測量的儀表,電壓表有個量程，大量程為v,分度值是v;小量程為v,分度值是,。

3,、電壓表必須跟被測用電器聯(lián);如右圖所示。

4,、在不知道被測電壓的情況下,，先用量程試觸,，若示數(shù)，則改用量程.

5,、完成課后練習(xí)3題

三.閱讀課本57頁小資料,，對照電流表總結(jié)電壓表的使用規(guī)則四.練習(xí)使用電壓表

1.用電壓表測量兩節(jié)干電池電壓2.用電壓表測小燈泡兩端電壓

教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)

1.下列有關(guān)電壓的說法中,，正確的是()

a.某電路中有電流,，它的兩端不一定有電壓b.某電路兩端有電壓，電路中一定有電流

c.自然界中,，有的動物本身就可以產(chǎn)生電壓,，用來自衛(wèi)

d.電源是提供電壓的裝置，不同的電源提供的電壓一定是不相同的

2.在圖6-2所示的電路中,，當(dāng)開關(guān)s斷開時,，下列說法中正確的是()

a.電源兩端電壓為零b.電燈兩端電壓為零c.開關(guān)兩端電壓為零d.以上說法都不正確3.小紅在有關(guān)資料中查找出了幾種電壓值，你認(rèn)為其中最大的是()

4.圖6-3是裝有兩節(jié)干電池的手電筒的結(jié)構(gòu)示意圖,要使手電筒正常工作,兩節(jié)干電池正確的是()

a

b

c

d圖6-3

課后練習(xí)

1.下列關(guān)于電壓的敘述正確的是()

d.電壓是使自由電荷發(fā)生定向移動形成電流的原因

2.在“用電壓表測電壓”的實驗中,，某同學(xué)進(jìn)行了以下的步驟

a.根據(jù)電路圖正確連接電路;

b.正確讀出所測量的電壓數(shù)據(jù),，并記錄;

以上步驟按合理的順序排列是_______.

九年級物理教案篇七

1、摩擦過的物體具有吸引輕小物體的現(xiàn)象,就是摩擦起電現(xiàn)象

2,、自然界中只有兩種電荷.被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷;被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做負(fù)電荷.

3,、同種電荷相互排斥,異種電荷互相吸引

4、電荷的多少叫做電荷量,簡稱電荷.電荷的單位是庫侖,簡稱庫,符號c

5,、電荷在金屬桿中可以定向移動,金屬是導(dǎo)電的.有的物體善于導(dǎo)電,叫做導(dǎo)體.金屬,、人體、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體.有的物體不善于導(dǎo)電,叫做絕緣體.橡膠,、玻璃,、塑料等都是絕緣體.

二、電流和電路

1,、電路的組成：1)電源：干電池,、蓄電池、發(fā)電機(jī)

2)用電器：利用電來工作的器件

3)開關(guān)：控制電路的通斷

4)導(dǎo)線：連接電路

2,、正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向,。

三、串聯(lián)和并聯(lián)

1,、串聯(lián)電路：把用電器逐個順次連接起來的電路.電流從電源正極流出后,只有一條通路,逐個通過各用電器后,直接流回電源負(fù)極;切斷任何一處電路,整個電路均斷開;開關(guān)可以串聯(lián)在電路中的任意位置,并不影響對電路的控制作用.

2,、并聯(lián)電路：把用電器并列地連接起來的電路.用電器之間的連接點叫并聯(lián)電路的分支點.從電源兩級到分支點的那部分電路叫干路,兩個分支點間的個條電路叫支路.切斷一條支路,其余各支路仍然工作,因此,干路中的開關(guān)可以控制整個電路的通斷,支路開關(guān)只能控制其所在支路的通斷.

四、電流的強(qiáng)弱

1,、電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量,通常用字母i代表,它的單位是安培,簡稱安,符號是a,。

五、家庭電路

1,、家庭電路的組成部分：1)進(jìn)戶線：火線,、零線,。2)電能表：測用戶在一定時間內(nèi)消耗的電能。3)總開關(guān)(閘刀開關(guān))：控制戶內(nèi)與戶外的通與斷,。4)保險絲：當(dāng)電路中又過大電流,保險絲熔化,自動切斷電路,。(其保護(hù)作用)

2、進(jìn)戶的兩條輸電線中,有一條在戶外就已經(jīng)和大地相連,叫做零線,另一條叫做端線,俗稱火線,。

九年級物理教案篇八

浮力的概念本節(jié)的重點,，阿基米德原理是本節(jié)重點也是難點。在生活中及小學(xué)的自然課上對浮力認(rèn)識已有一定的基礎(chǔ),，考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)其概念由兩個現(xiàn)象直接得出并強(qiáng)調(diào)“浸”和“向上”,。阿基米德原理的得出是難點,，先讓學(xué)生從生活現(xiàn)象和動手做課桌上的小實驗現(xiàn)象猜測加推理“浮力的大小與哪些因素有關(guān)?”再由水中水袋受的浮力和排開的水的重力的關(guān)系,，最后由分析加表達(dá)式推導(dǎo)得出原理，這樣層層推進(jìn),，分散難點,。

反思：從經(jīng)驗，生活和實驗中的現(xiàn)象猜測避免猜測的盲目性,。由于同學(xué)個體的差異及實驗的自主選擇,，避免“整齊劃一”，保證多樣性,，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動作用,。同時教師在應(yīng)有充分的準(zhǔn)備學(xué)生猜測的“意外”，如：猜浮力與深度有關(guān)等,。學(xué)生并沒有從生活中或已有的經(jīng)驗出發(fā),，這樣猜測就有一定的局限性，此時教師可加以引導(dǎo),。學(xué)生交流,，回答“小魚和大魚由于深度和體積不同而產(chǎn)生浮力不同的爭論”，“改錯題：木塊浮在水上受到的浮力”兩個問題,。

反思：情境化的問題,，增加親切感，易引起興趣,?！案腻e題”降低難度，又加深對原理的理解,。題型的多樣化可避免解決問題煩味與枯燥,。不足的是題目的覆蓋面不廣，可增加對浮力方向理解的問題;可換浮力在生活應(yīng)用的例題,，從而增強(qiáng)物理服務(wù)于社會的意識,。

不足之處也很多：課堂氣氛不夠活躍時,，當(dāng)學(xué)生猜與深度關(guān)系時，可用學(xué)生分組實驗來代替教師的演示;學(xué)生說完自己看法時,，沒有及時的形成或結(jié)果型激勵評價等等,。

九年級物理教案篇九

教學(xué)目標(biāo)

1.知道電源的作用、電壓的單位,，知道生活,、生產(chǎn)中常見的電壓值。

2.知道電壓表是測量電路兩端電壓的儀表和電壓表在電路中的符號3.通過練習(xí)會將電壓表接到被測電路的兩端測電壓,，會讀電壓表的讀數(shù),。

教學(xué)重難點

知道電壓的單位，學(xué)會使用電壓表測量電路兩端的電壓,，會讀電壓表的讀數(shù),。

教學(xué)工具

多媒體、板書

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(一)導(dǎo)入新課,，板書課題

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看,。

過渡語：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo),，請根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時間約7分鐘

二,、先學(xué)環(huán)節(jié)

(一)出示自學(xué)指導(dǎo)

1.閱讀課本p55—56,，了解電源的作用，電壓的單位,、符號,，電壓常用單位及其換算，知道生活,、生產(chǎn)中常見的電壓值,。

2.看課本p57—58，知道電壓表的作用及在電路中的符號,，記住電壓表的使用方法,，會使用電壓表是測量電路兩端電壓。

7分鐘后比誰能正確完成檢測題,。

(二)學(xué)生自學(xué)教材,，師巡視

(三)自學(xué)檢測反饋

要求：7分鐘完成自學(xué)檢測題，讓5個小組的的同學(xué)到黑板前展示,，書寫成績和題目成績記入小組量化,，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案,，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出,，準(zhǔn)備更正。

1.要在一段電路中產(chǎn)生電流,，電路兩端就要有________,，在電路中提供電壓的裝置是________。

2.電壓用字母________表示,，國際單位是________,，簡稱________，符號是________,。電壓的單位還有________,、________，它們的換算關(guān)系是________________,。

5.怎樣在電壓表上讀數(shù)(與電流表讀數(shù)類比)

第一步：________________;第二步：________________;第三步：_____,。

三、后教環(huán)節(jié)

(一)展示交流,，統(tǒng)一答案

先交換學(xué)案,，然后更正,。選取4個小組同學(xué)分別展1個題目,，下面同學(xué)提出修改和補(bǔ)充建議，老師要做出及時評價,，2分鐘時間讓學(xué)生用紅筆更正,，提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決,。

(二)電壓表的使用方法：

小組合作連接一個簡單電路,，并用電壓表測出小燈泡和干電池兩端的電壓，進(jìn)一步總結(jié)電壓表的使用和讀數(shù)方法,。

九年級物理教案篇十

課程標(biāo)準(zhǔn)：

通過實驗,，認(rèn)識聲的產(chǎn)生和傳播條件。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能

1.知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,，聲音的傳播必須依靠介質(zhì),。

2.知道固體、液體,、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì),，了解在不同的介質(zhì)中聲音的傳播速度是不同的，聲音在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快,。

(二)過程與方法

1.通過觀察發(fā)聲現(xiàn)象,，能簡單地描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、對比和概括能力,。

2.通過聲傳播的實驗探究,，培養(yǎng)學(xué)生初步的在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力,。

3.讓學(xué)生參與實驗探究,，初步學(xué)習(xí)實驗探究的方法，體會科學(xué)探究的重要性,。

(三)情感,、態(tài)度與價值觀

1.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我們生活在聲的廣袤空間中,，聲音可以表達(dá)豐富多彩的情感,，通過聲音可以獲取大量的信息。

2.使學(xué)生初步領(lǐng)略聲音在人類社會生活中的作用,，從而引起對聲音的好奇,，激發(fā)求知的欲望，逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理原理的科學(xué)態(tài)度,。

3.通過合作和交流,，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神。

重點與難點：

聲音產(chǎn)生的條件,、聲音的傳播需要介質(zhì)是這一節(jié)的重點,。

聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播是本節(jié)的難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件,。

2.演示實驗器材：廣口瓶,、橡皮塞、抽氣機(jī),，電子發(fā)聲體,，土電話、吉他等,。

3.分組實驗器材：音叉,、鼓、鑼等,。