人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

猜猜他是誰篇一

在二年級的時候,，我們班組織了一次別開生面的活動——“猜猜他是誰”。在這次活動中,，我們每個人都選擇了一個自己喜歡的人物,，通過扮演和表演，讓大家猜出他（她）的身份,。通過這次活動,，我不僅收獲了快樂和歡聲笑語，還學(xué)到了很多東西,。

第二段：鼓勵團(tuán)結(jié)和友愛

在“猜猜他是誰”的活動中,，我發(fā)現(xiàn)了一個很有意思的現(xiàn)象——大家都變得更加團(tuán)結(jié)和友愛了。我們互相幫助,，彼此鼓勵,。當(dāng)我遇到困難的時候，同學(xué)們總是熱心地給予我建議和支持,。通過這次活動,，我意識到團(tuán)結(jié)友愛是成功的重要因素，只有團(tuán)結(jié)一致,，我們才能迎接更多的挑戰(zhàn),。

第三段：展示個人才藝和表達(dá)能力

在“猜猜他是誰”的活動中，每個人都有機(jī)會展示自己的才藝和表達(dá)能力,。有的同學(xué)選擇了唱歌,，有的同學(xué)選擇了跳舞，還有一些同學(xué)選擇了通過模仿一些明星來展示自己的才能,。不同的表演形式吸引著大家的眼球,，展示了我們班的多樣性和豐富性。通過這次活動,，我明白了每個人都有不同的才藝,，只要我們不斷努力練習(xí)和發(fā)掘，我們也可以在某個領(lǐng)域有所建樹,。

第四段：培養(yǎng)觀察力和判斷力

“猜猜他是誰”的活動需要我們運(yùn)用觀察力和判斷力來猜測同學(xué)們扮演的是誰,。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的觀察力和判斷力都有了較大的提升。我善于觀察同學(xué)們的動作,、表情和特點(diǎn),，從而推斷出他們扮演的人物。通過這次活動,，我明白了觀察力和判斷力是非常重要的能力,，這將對我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

第五段：提升溝通和表達(dá)能力

在“猜猜他是誰”的活動中,，我們需要通過表演和口頭表達(dá)來傳達(dá)角色的特點(diǎn)和身份。這要求我們在短時間內(nèi)對人物深入了解,，并通過表達(dá)準(zhǔn)確演繹出來,。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)了自己的表達(dá)能力有了很大的提升,。我學(xué)會了更加自信地面對觀眾,，學(xué)會了用言語和身體語言來展現(xiàn)一個人物的特點(diǎn)和內(nèi)涵。這不僅是一次展示自我的機(jī)會,，也是一次鍛煉溝通表達(dá)能力的機(jī)會,。

結(jié)尾：

通過這次“猜猜他是誰”的活動，我學(xué)到了很多有用的東西,。團(tuán)結(jié)友愛,、展示才藝、培養(yǎng)觀察力和判斷力,、提升溝通和表達(dá)能力,，這些都是我們成長中非常重要的因素。我希望以后我們班還能組織更多有意義的活動,，讓我們在快樂中不斷成長和進(jìn)步,。

猜猜他是誰篇二

她是一個三年級的小學(xué)生，平時喜歡穿運(yùn)動服,。雖然是個女孩子,，卻總是不喜歡穿裙子，這可能和她愛運(yùn)動有關(guān)系,。那條長長的馬尾辮是她的標(biāo)志,，跑起來一甩一甩的，真有趣,！她整張臉上最能引人注意的就要數(shù)那張紅潤的小嘴了,，薄薄的兩片嘴唇，總能說出讓人暖心的話來,。

所有的學(xué)科中她最喜歡體育課,。記得有一次上體育課，老師讓我們繞著操場跑圈，同學(xué)們都心生怨言,，只有她看起來特別的開心,。沒多久，班級的隊(duì)伍不那么整齊了,，同學(xué)們?nèi)齻€一伙地跑到教學(xué)樓下陰涼處休息,，兩個一組地跟在隊(duì)伍后散步，只有她始終跟著體育老師的'步伐認(rèn)真跑著,，直到全班剩下她和體育老師兩個人在跑步,。老師表揚(yáng)了她，說她有長跑運(yùn)動員的天賦,。

她不但愛運(yùn)動,，還特別會關(guān)心人。上次期末考試我因?yàn)轳R虎沒有考好,，成績出來后傷心地在角落里哭,。她看見后，跑過來安慰我：“你別灰心,，那些題你不是不會做就是沒有認(rèn)真讀題,，只要細(xì)心一點(diǎn)，平時認(rèn)真聽老師講,，下次一定能考好的,。”說完,，還把她手里的牛奶給了我,。我眼圈紅紅地問她：“真的嗎？你覺得我還能考好是不是,？”她坐到我的旁邊認(rèn)真地對我說：“我們是好朋友,，我相信你的實(shí)力！”聽到她的鼓勵,，我開心多了,。

她是我最好的朋友，你們知道她是誰了嗎,？她正看著我的作文笑呢,。

猜猜他是誰篇三

我的好朋友，他的頭發(fā)很黑,，黑得就像夜晚的天空,，他的.臉上有四顆痣，有兩顆在額頭中間,，還有兩顆在鼻子旁邊,，好像天上的小星星,。

他特別喜歡玩電腦。每次要上信息課的時候,，他就興奮的不得了,。只要老師一身令下，他就像閃電一樣飛奔到電腦室,。一到電腦室,，立馬開機(jī)，坐穩(wěn),，握鼠標(biāo),，開始忘我地玩起來……他玩電腦時一直在笑個不停，不知道的人還以為他中了彩票呢,。

他很關(guān)心同學(xué),。有一次我跑步的時候，不小心摔倒了,，他立馬扶起了我，問我有沒有事,，需不需要告訴老師,，而且還給我講了一個笑話。

我很喜歡我的這位好朋友,，你能猜出他是誰嗎,？

猜猜他是誰篇四

猜猜他是誰，這是一個讓人充滿好奇心的問題,。人物的身份,、性格、經(jīng)歷,，都是我們猜疑不定的,。通過猜猜他是誰這個游戲，我不僅感受到了猜謎的樂趣,，更體會到了溝通的重要性,、質(zhì)疑的必要性以及推理的技巧。以下我將從這三個方面展開思考,，分享我對猜猜他是誰的心得體會,。

首先，猜猜他是誰這個游戲讓我認(rèn)識到了溝通的重要性,。當(dāng)我開始猜測他是誰的時候,，我必須找到合適的方式去與他進(jìn)行溝通。對于一個從未見過的人來說,，他的外貌,、身材,、發(fā)型等方面都無法提供準(zhǔn)確的線索。因此,，我要利用言談舉止,、語氣語調(diào)等非言語信息來進(jìn)行分析。當(dāng)然,，這種分析是有局限的,，因?yàn)榉茄哉Z信息可能會受到個人習(xí)慣、文化背景的影響,。但無論如何,，通過積極的溝通，我能夠獲得一些關(guān)于他的線索,，并更好地推測他的身份,。

其次，猜猜他是誰這個游戲教會了我質(zhì)疑的必要性,。在猜測他的身份時,，我往往會出現(xiàn)先入為主的思維。盡管我有一些線索可以去猜測他的身份,，但有時我會忽視掉一些看似微不足道的細(xì)節(jié),，而陷入思維定勢。在這種情況下,，我需要不斷地質(zhì)疑自己的推測,，并尋找更多的線索來修正錯誤。疑問是進(jìn)步的動力,，質(zhì)疑是猜猜他是誰這個游戲中不可或缺的一部分。

最后,，猜猜他是誰這個游戲讓我學(xué)會了推理的技巧,。猜測他的身份時,，我需要根據(jù)一些事實(shí)進(jìn)行邏輯推理,，并據(jù)此做出判斷。有時,，我需要根據(jù)其言談舉止來推斷其年齡,、職業(yè)等信息，有時則需要根據(jù)他的興趣愛好來猜測他的身份背景,。推理是一種思維方式,，通過將不同的線索進(jìn)行組合，我可以逐漸縮小范圍,，更貼近真正的答案,。這種推理的技巧將在解決問題、分析情況等方面對我有所幫助,。

綜上所述,，通過參與猜猜他是誰這個游戲，我深刻體會到了溝通的重要性,、質(zhì)疑的必要性以及推理的技巧,。這個游戲不僅僅是一種娛樂方式,，更是一種讓我們鍛煉思維能力和交流能力的機(jī)會,。我相信,，在今后的生活中,，我能夠運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和技巧,，更好地與他人溝通,，更準(zhǔn)確地認(rèn)識他人的內(nèi)心世界,。

猜猜他是誰篇五

我們班有個“肉包子”,。他圓圓的腦袋,，圓圓的肚子，圓圓的胳膊,，總之,，哪兒都是圓的。他的臉胖乎乎的,，紅通通的,，好像兩個紅蘋果,。亮晶晶的圓眼睛就像兩個又大又圓的黑寶石。笑起來眼睛瞇成一條縫,，縫比任何人的都長,，因?yàn)檠劬Υ舐铮?/p>

他最喜歡玩卡片。每次下課都看見他像一只大棕熊一樣趴在地上玩卡片,。只見他閉一只眼,，睜一只眼，瞄準(zhǔn)對方的卡片,，用他那“棕熊爪”使勁一彈,，接著他氣沖沖地用另一只“棕熊爪”往地上使勁一拍，說：“又沒彈中,！”有一次,，“大棕熊”玩得正歡,，被喻老師捉了個正著，這下他的卡片被沒收了?？伤⒉桓市?，跑到外班繼續(xù)他的“棕熊趴”了,。他特別愛笑，一個小笑話就可以讓他笑個不停,。他也是我們班的開心果，他常說“我有那么胖嗎,？”“鼓掌,！”逗得我們哈哈大笑,。

這就是我們班的“肉包子”,，大家猜出他是誰了嗎？

猜猜他是誰篇六

他有一頭黑油油的頭發(fā),，彎彎的眼睫毛,，明亮的眼睛，寬寬的`肩膀，他長得高高壯壯,，是我的好朋友。

他熱愛運(yùn)動，我經(jīng)常在操場上看到他奔跑的身影,，我在班里經(jīng)常和他合作，比如：做暑假作業(yè)展,，一起做海報參加貿(mào)易節(jié),，他還是勞動委員，他也熱愛勞動,，他是我們班的大力士,。

他熱愛班級，有很強(qiáng)的集體主義精神,，在二年級跳長繩的時候,，他主動承擔(dān)起了甩繩的責(zé)任,，我們每天堅(jiān)持訓(xùn)練，甩得他手臂都酸了,，他還在堅(jiān)持,，最后，我們獲得了勝利,。

他就是這樣一個男生,，一個愛學(xué)習(xí)，愛勞動,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，有集體主義精神的人。

同學(xué)們,，和你們說了這么多,，猜猜他是誰吧！

猜猜他是誰篇七

我有一個好朋友,，他長得胖胖的,，眼睛小小的，肚子大大的,，很可愛,。尤其是他那一雙肉乎乎的小手，胖嘟嘟,，軟綿綿的,，好有趣呀！

他特別愛吃,，是一個十足的“小吃貨”,。有一次，我有一根香蕉,，我問他要不要,？他激動地說：“要要要！”我覺得他的眼睛都發(fā)光了,。我剛伸手遞過去,，他就搶似地奪走了，三下五除二就吃下了肚,。吃完了,，他滿足地抹抹嘴巴，高興地玩去了,。

開學(xué)初報拓展課程,，老師說今年的拓展課程里有一門“中國美食”。老師的話音剛落,，他就舉高了手,，大聲說：“我要報中國美食,！”教室里首先是一陣安靜，然后同學(xué)們都哈哈大笑起來,。有同學(xué)說：“吃吃吃,，你除了知道吃，還知道什么,？”他回答：“還有睡,。”引得同學(xué)們再次哄堂大笑,。

這個愛吃能睡又幽默的同學(xué)，你能猜出他是誰嗎,？

猜猜他是誰篇八

他長著一頭烏黑,、直直的頭發(fā)，一對水汪汪的大眼睛,，嘴唇紅紅的,。總是戴著一副藍(lán)色的眼鏡,，時不時的用手去扶一下,，像是擔(dān)心眼鏡會掉下來似的。

他以前在學(xué)校里總是丟三落四的,，不是今天忘了帶美術(shù)課本,，就是明天忘了帶跳繩。

這個學(xué)期開學(xué)以來,，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,。以前，他很多題不會做,，現(xiàn)在變得像學(xué)神附體一樣,，學(xué)習(xí)輕輕松松，學(xué)習(xí)力和以前區(qū)別真的太大了,。

現(xiàn)在,，他上課注意力很集中，既能聚精會神完成作業(yè),，又能獨(dú)立思考,，主動舉手搶答問題。語文課上,，他的書寫正確又工整,；數(shù)學(xué)課上，他的計(jì)算速度比以前快了好幾倍,；英語課上,，他和我們一起大聲朗讀,；音樂課上，他和同學(xué)們一起唱歌,，還幫助其他同學(xué)糾正錯誤,。

他特別有禮貌，見誰都會打招呼,、問好,。在上學(xué)、放學(xué)路上,，在校園里,，他見到老師、同學(xué),、家長都會主動問好,。

他以前好像對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都是懵懂的,，現(xiàn)在卻幾乎變成了一個全能的人,，非常優(yōu)秀。

我覺得,，只要他一直保持這樣的學(xué)習(xí)力,，以后一定會成為一個有作為的人。

相信你們肯定已經(jīng)猜到了,，他就是我的小伙伴小銘同學(xué),。

猜猜他是誰篇九

【教學(xué)課時】

三課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好,，并相互交流,。

2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格和興趣愛好來表達(dá)人物的特點(diǎn),。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,，觀察身邊事物的習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

板塊一：看文字猜人物

a.黑臉短毛,，長嘴大耳,，穿一件不青，藍(lán)不藍(lán)的長衫衣,，提一柄九齒釘耙,，貪吃好睡。

b.他身穿全光網(wǎng)閃的戰(zhàn)袍,，頭金冠,，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武神氣的料子,，一對火眼金睛炯有神,，透露出除妖魔的決心,。渾身上下有一種天不怕地不怕的精神。

c.他有三頭六臂,，r子上套著乾坤圈,，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面,。

師：為什么大家能夠很快猜出這些人物呢,？

師總結(jié)：豬八戒的長嘴大耳九齒釘耙，孫悟空的金箍棒,，哪吒的乾坤圈,、風(fēng)火輪，是他們與眾不同的地方,，所以,，寫人的外貌要寫出他與眾不同的地方，就是他的外貌特征,，不要面面俱到。

板塊二：看例文知方法

（一）自由讀

（二）指名讀

（三）小組交流例文分別什么角度寫人物的,。

（四）匯報交流

（五）教師總結(jié)：外貌方面,、性格方面，品質(zhì)方面和愛好方面,。

板塊三：用方法提要求

（一）學(xué)生自由上臺發(fā)言,，隱去姓名介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己的判斷,，說說這個同學(xué)是誰,？并說出性格特點(diǎn)、外貌特征,、品質(zhì)特征或者愛好,。

（二）讓同學(xué)們猜一猜，猜對的同學(xué)要說一說你是如何想到的,。猜不出來的話,，指出為什么說的不清楚。

（三）評價剛才說的同學(xué)是從哪幾方面說的,。

（四）明確寫人的要求：通過剛才的游戲,，同學(xué)總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個人,？自己先想一想,，然后同桌交流一下。

（五）總結(jié)

（1）按順序?qū)懗鋈宋锿饷蔡卣鳌?/p>

（2）用事例表現(xiàn)人物的興趣性格,。

第二,、三課時

【課時目標(biāo)】

1.運(yùn)用學(xué)過的方法,，自主習(xí)作。

2.寫完后自己修改,。

3.小組內(nèi)分享自己的習(xí)作,。

【教學(xué)過程】

板塊一：回顧寫作方法

（一）回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人物寫作方法

（二）范例引路

他留著短短的頭發(fā)，一雙小而亮晶晶的眼睛,，高高的鼻果上架著一副鑲著金邊的小眼鏡兒,，一張模桃小口總是振振有詞。他是一個智慧少年,，學(xué)習(xí)成績一直在我班名列前,。但是最近他在學(xué)習(xí)上有些松懈，成績有些退步,。他有一個特點(diǎn)就是非常好動,。有一次數(shù)學(xué)老師正在講課，同學(xué)們都在專心聽講,，只有他東,、西看看，還不時彎下腰均書包,。老師轉(zhuǎn)過身來,，不動聲色地走到他身邊，拍了拍他的肩,，把他阻了起來嚴(yán)歷地說：“專心聽講,，小動作不要大多！”只見他大驚失色,，馬上坐好,，過了一會兒，他又把手仲進(jìn)來子下面,，好依在玩什么東西,。他的所作所為又被老師發(fā)現(xiàn)了，老師走到他的身邊,，對心地教導(dǎo)他：“別玩了,，上課走神一分鐘，下課學(xué)習(xí)士分鐘也補(bǔ)不回來,！”他低下了頭,，開始反省自己所犯的錯誤。

這就是我要向你們個紹的人,，你能猜出他是誰嗎,？

1.范文從哪幾方面介紹同學(xué)的？

2.為了突出他的特點(diǎn)，文中用力什么事例,？

板塊二：自主習(xí)作

（一）寫作要求：

1.每段開頭空兩格,；

2.突出人物特點(diǎn)（外貌特征、興趣愛好,、性格品質(zhì)特點(diǎn)）

（二）學(xué)生習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)。

板塊三：自主修改

（一）默讀文章,，檢查句子是否通順,。

（二）修改用錯的字和簡單的標(biāo)點(diǎn)符號。

板塊四：組內(nèi)分享

（一）小組內(nèi)互相讀習(xí)作,。

（二）用波浪線給組員批畫出寫得生動的地方,。

（三）可以簡單提點(diǎn)建議。

（四）根據(jù)別人建議再次修改,。

板書設(shè)計(jì)：

猜猜他是誰

按順序?qū)懗鋈宋锏耐饷蔡卣?/p>

用事例表現(xiàn)人物的興趣性格

猜猜他是誰篇十

他是我們班最高的`同學(xué),，像一個巨人，我要仰頭才能看到他的臉,。

他很喜歡體育,。到了體育課，他會瘋了似地跑到體育館,，和同學(xué)們追逐打鬧,。放學(xué)后，他總喜歡去操場踢足球,。一場比賽踢完,，他就滿頭大汗,，衣服往下滴水,，可他連水都顧不上喝。

他忍不住會去捉弄同學(xué),。有一次,，我在教室里寫作業(yè)，他突然在我身后發(fā)出“啊”地一聲大叫,，把我嚇了一大跳,。還有一次，一個女同學(xué)的筆被他搶走了,，她讓他還筆,，但他堅(jiān)決不還，看到女同學(xué)快哭了,，他才還她筆,，自己轉(zhuǎn)身高興地跑開了。所以，他時不時會挨老師批評,。

你們猜猜他是誰呢,？

猜猜他是誰篇十一

指導(dǎo)老師：蔣賽仙

他的個子矮矮的，看上去可愛極了,。一雙小小的眼睛上面是一排很長的睫毛,。他一笑，我就看見兩顆大門牙掉了,，小老頭似的,。一對小酒窩，深深的,，像深水洼,。

他特別好動。上課時,，他老是用許多枝鉛筆敲敲打打,，老師把他鉛筆交了上去。他又把手指套在三角尺中間轉(zhuǎn)圈圈,。老師很生氣,，一轉(zhuǎn)身看見他還在玩，一把拿過他所有的尺子,，可他還是屢教不改,。這回，他用橡皮“堆積木”,，老師又轉(zhuǎn)過身看了看,，見他繼續(xù)做小動作，索性把他的文具盒放到了講臺桌,。

老師讓大家做筆記,，他沒有筆寫，急得要哭了,。老師把他叫上臺來,，說了他幾句，給了他一支鉛筆寫字,。他卻把手插在兩個褲袋里,，都快把褲袋撐破了，即便拿出手來,，也是手甩來甩去?，F(xiàn)在開始抓頭發(fā),，把頭發(fā)弄得亂七八糟,，腳尖一翹一翹的,，甚至嘴巴也在動,，一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?。老師說他像個山林里跑下來的抓耳撓腮的小猴子,。當(dāng)認(rèn)真時,，他一會兒就把作業(yè)做完了。他的這些表現(xiàn)經(jīng)常逗得老師哭笑不得,。

你猜他是我們班的誰,？

猜猜他是誰篇十二

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的.外貌、性格和興趣愛好,，并相互交流,。

2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌,、性格和興趣愛好來表達(dá)人物的特點(diǎn),。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,，觀察身邊事物的習(xí)慣,。

4.寫完后自己修改。

5.小組內(nèi)分享自己的習(xí)作,。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)描寫人物的外貌,、性格和興趣愛好的寫作方法,。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

寫出人物的特點(diǎn)和寫完后自己修改。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

猜猜他是誰篇十三

這次的習(xí)作圍繞“猜猜他是誰”的游戲選擇一個同學(xué),，用幾句話或一段話寫一寫他,。不可以寫出名字,，但別人讀了你寫的.內(nèi)容后,，要能猜出你寫的是誰。這其實(shí)是在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會用人物語言,、動作,、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，體現(xiàn)個性,。同時教會學(xué)生正確的寫作格式,。

學(xué)生會寫關(guān)于人的作文，但是只能籠統(tǒng)地筆力均等,，所以大多寫出的寫人作文沒有特性,。而且這是學(xué)生第一次接觸作文，所以需要老師仔細(xì)地講解引導(dǎo),，特別是對“開頭空兩格”等格式的要求,，必須讓每位學(xué)生熟悉。

本次習(xí)作可以由游戲開始,，引導(dǎo)學(xué)生回憶同學(xué),，點(diǎn)燃真情，引發(fā)寫作興趣,。在課堂上給予學(xué)生一定的作文格式指導(dǎo),，寫人作文方法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會用人物語言,、動作,、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，體現(xiàn)個性,。

知識與技能

1．能選擇一兩點(diǎn)特別的地方,，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

2．能注意寫一段話時開頭空兩格,。

過程與方法

通過游戲激起學(xué)生習(xí)作的興趣,。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對象的外貌,、性格,、品質(zhì)和愛好。通過習(xí)作展示促進(jìn)學(xué)生的互相學(xué)習(xí),。

情感,、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣,。

重點(diǎn)

能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué),。

難點(diǎn)

能注意寫一段話時開頭空兩格,。

教師：多媒體課件。

學(xué)生：觀察同學(xué)的外貌,、性格,、品質(zhì)和愛好，并選擇一兩個作為重點(diǎn)觀察對象,。

2課時

第一課時

1．能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方,，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

2．能注意寫一段話時開頭空兩格,。

重點(diǎn)

能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方,，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

難點(diǎn)

能注意寫一段話時開頭空兩格,。

1．同學(xué)們,，老師請大家來玩一個“猜猜他是誰”的游戲。

2．教師提供學(xué)生熟悉的兩個人的信息,，請學(xué)生猜出他們的名字,。

3．這個游戲好玩嗎？根據(jù)學(xué)生的回答教師順勢導(dǎo)入,。

1．出示游戲內(nèi)容及規(guī)則,。

（1）選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他,。

（2）不可以寫出他的名字,。

2．小組內(nèi)進(jìn)行游戲。

3．教師巡視指導(dǎo),，總結(jié),。

1．我們一起來看看這次習(xí)作的要求。

（1）他有哪些地方讓你印象深刻,？選擇一兩點(diǎn)寫下來,。

（2）寫好以后，讀給同學(xué)聽,，看看他們能不能猜出來你寫的是誰,。

（3）寫的時候，注意開頭要空兩格,。

2．學(xué)生審清要求,，指名匯報。

3．教師根據(jù)學(xué)生的回答評議指導(dǎo)。

猜猜他是誰

我有一個朋友,。他身材勻稱,，不胖不瘦。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮,，眼睛像兩個黑葡萄,，高挺的鼻子下面有一張靈巧的小嘴,。

他是個熱情大方的人,。有一次，我忘記帶圖畫本了,，正發(fā)愁呢,！恰好他有兩個圖畫本。他說：“別著急了,，我有兩個圖畫本,，借你一個吧！”“真的,？”我高興得一蹦三尺高,。

他最喜歡下圍棋了。不管是誰來向他挑戰(zhàn),，我的朋友都會把他打得落花流水,。有一次，我向他挑戰(zhàn),，本來我勝券在握了,，可惜有一步關(guān)鍵的棋我沒有看見。最后,，我輸了,，氣得直跺腳，他還笑著安慰我呢,！

這就是我的朋友,，你猜猜他是誰？

1．學(xué)生根據(jù)游戲情況,，完善自己的構(gòu)思,。

2．學(xué)生動筆列提綱，完成習(xí)作,。

3．教師巡視指導(dǎo),，注意發(fā)現(xiàn)有代表性的習(xí)作。

習(xí)作：猜猜他是誰

第二課時

1．講評習(xí)作,。

2．辦一期習(xí)作專欄,。

重點(diǎn)

講評習(xí)作。

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過賞析優(yōu)秀的習(xí)作,，能修改自己的習(xí)作,。

1．談話：刀不磨不快,，文章不改不好。兩千多年前的荀子說：“人之于文學(xué)也,，猶玉之于琢磨也,。”很多留下來的經(jīng)典文章我們今天再看,，真是“字字看來皆是血,，十年辛苦不尋常”,?？磥恚?xí)作的修改是十分重要的,。這節(jié)課,，我們來評改我們完成的習(xí)作。

2．出示習(xí)作提示,，明確習(xí)作要求,。

1．范文展示。教師挑選優(yōu)秀習(xí)作,，實(shí)物投影儀展示,。

2．請有代表性的一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。要求讀正確,，聲音響亮,，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想,，這篇文章好在哪里,，哪些方面值得學(xué)習(xí)。

3．師生共同評議修改,。逐一評議,，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

教師示范修改的要點(diǎn)：

（1）材料是否合乎要求,，即是否寫出了同學(xué)特別的地方,。

（2）內(nèi)容是否按照一定的順序?qū)懬宄恕?/p>

（3）用詞造句是否妥帖、順暢,。

（4）同學(xué)們有沒有猜出習(xí)作中人物的名字,。

1．教師出示典型問題習(xí)作。

2．師生共同評價,，交流修改,。

3．學(xué)生讀自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。

4．教師小結(jié),。這就是修改作文,，讀一讀，想一想,，就會發(fā)現(xiàn)作文中的錯字,、病句、用錯的標(biāo)點(diǎn)等,，然后改正過來就可以了,。

1．四個人為一個小組，互相交換習(xí)作,，朗讀交流,，互評互議,，分別指出作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足,，提出自己的意見。

2．評選出本組內(nèi)優(yōu)秀的習(xí)作,。

3．全班交流優(yōu)秀習(xí)作,，共同評價。

讓學(xué)生將修改后的習(xí)作再認(rèn)真謄寫一遍,，然后在“學(xué)習(xí)園地”張貼展覽,，同時也鼓勵學(xué)生向當(dāng)?shù)貓蠹埣半s志投稿。

習(xí)作：猜猜他是誰

材料要合乎要求,？用詞造句要妥帖,、流暢

這是學(xué)生小學(xué)階段的第一次習(xí)作，因此,，開課伊始,，我通過游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，再通過小組游戲,，實(shí)現(xiàn)人人素材的積累,。當(dāng)學(xué)生有了寫作的興趣后，我注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣,，引領(lǐng)學(xué)生在自己豐富的素材里選擇自己最想表達(dá)的內(nèi)容,。隨后給出一篇例文作為示范，并借助例文教給學(xué)生一些寫作方法,。學(xué)生完成習(xí)作后,，我讓他們先欣賞佳作，再學(xué)習(xí)自檢,，最后修改習(xí)作,。另外，我在激勵評價的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的習(xí)作興趣加以細(xì)心呵護(hù),，讓學(xué)生感受到習(xí)作的快樂,。

猜猜他是誰篇十四

三（1）班 古雪彤

我有一個每天都很開心的好朋友，你想知道她是誰嗎,？快來看看吧,！

她不愛吃飯，所以長得瘦瘦的,，四肢特別細(xì),，個子不太高。她的皮膚不太白,，眼睛大大的,，笑起來很好看，頭發(fā)又黑又長,。

她雖然性格比較內(nèi)向,，說話細(xì)聲細(xì)語，聲音很小,，但卻是個很大度的人,，無論遇到什么事情都很樂觀向上，她也很會安慰別人,。有一次,，我數(shù)學(xué)沒有考好，她走過來對我說：“古雪彤,，沒關(guān)系,，你下次好好考，爭取考出好成績就可以啦,！”在她的安慰下,，我放松了自己的心情，把錯題都訂正好,，又開心地跟她一起去玩了,。

她也是個講道理、有自己的主意的人,。每次別人跟她討論問題的時候,，她都會不慌不忙地告訴別人自己的想法，臉上還帶著微笑,。

她愛跳舞,，所以身體的柔韌性特別好。她還會彈鋼琴,，是個多才多藝的人,。

她有很多好習(xí)慣：課堂紀(jì)律好,，按時交作業(yè)、下課后會先把下節(jié)課的課前準(zhǔn)備做好再出去玩……,。

你們知道她是誰了嗎,？

（謎底：熊伊晨）

三（1）班 謝順然

我有一個漢后（注：漢朝后代）好友，你們知道她是誰嗎,？讓我?guī)銈冋J(rèn)識一下吧,！說曹操曹操就到。你看,，站在門口的就是她,。她長長的頭發(fā)直垂肩膀，有一雙明亮的眼睛,，長著一個大嘴巴,。

她是一個小書蟲，看了很多書,，知道很多知識,。她最喜歡看《漫畫史記》。午讀時,，我正在看書,，被她發(fā)現(xiàn)了,。她一看：“哇,，漫畫史記呀！”頓時兩眼發(fā)光,，立馬跑過來說“謝順然,，你能否把書借我看看？”因?yàn)槲易约阂苍诳?，于是我拒絕了,。但她并沒有放棄，拿出了她的殺手锏：裝萌,。她兩只手握著我一只胳膊使勁地?fù)u晃,，撒嬌似地說：“求求你了，就借給我看看嘛,?！焙昧耍A了,，我把書借給她了,。

她還喜歡吃糖果，你看看她的牙齒就知道了,。

現(xiàn)在,，你應(yīng)該知道她是誰了吧,？如果還不知道，我再給你一個小提示：她經(jīng)?？渥约菏菨h室后代,。

（謎底：劉怡蔓）

三（1）班 姚銳晧

她是我們班的一位同學(xué)。她的頭發(fā)扎著一根粗粗的辮子,，有著一張瓜子臉,，臉上有一雙水汪汪的眼睛，她比較愛講話,。

她是我們班的“智多星”,。她給我的印象較深的是她很愛玩“抽獎”游戲——這是一個大轉(zhuǎn)盤游戲，轉(zhuǎn)盤是用紙做的,，這個紙盤劃有五等份,，上面畫有葡萄、蘋果,、梨等水果,，分別代表第一至第五等獎的獎項(xiàng)，我和幾位同學(xué)被她設(shè)計(jì)的精美紙盤給吸引住了,，都很想跟她玩“抽獎”活動,！一下課，我們幾個都圍著她開始爭先恐后地玩起大轉(zhuǎn)盤抽獎活動來了,，同學(xué)甲快速轉(zhuǎn)起大轉(zhuǎn)盤,，指針來到了“二”，“二等獎”甲同學(xué)高興地跳了越來,。大家還沒反應(yīng)過來時,，乙同學(xué)已經(jīng)大力地扯動起轉(zhuǎn)盤來了，紙盤差點(diǎn)就被他的“?！绷Τ稜€了,，我的這個同學(xué)這下可不高興了！狠狠地白了他一眼,！可就在這時,，指針竟然停在了“一”上，周圍同學(xué)都傻眼了,，隨后哄堂大笑起來,。

（謎底：武峻遙）