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最新小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)總結(jié)與反思(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-06-17 11:24:56
最新小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)總結(jié)與反思(十四篇)
時間:2024-06-17 11:24:56     小編:zdfb

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),,引出規(guī)律性認(rèn)識,,以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)總結(jié)與反思篇一

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,,吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神,,精心設(shè)計好每一節(jié)課,教案詳細(xì),。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,,堅持使用普通話教學(xué),板書工整,,條理清晰,。根據(jù)小學(xué)兒童的心理特點,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,分散知識的難點,、突出知識重點,,達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,,突出語文課的特點,,注重讀中感悟,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,,善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),,精講精練,開展素質(zhì)教育,,向40分鐘要質(zhì)量,。當(dāng)然注意在傳授知識的同時加強學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè),。同時積極參加科組教研活動,,比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等,。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行認(rèn)真的總結(jié),,汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

二,、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認(rèn)識到:要想給學(xué)生一杯水,我們先得有一桶水,。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu),,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我還自覺加強教學(xué)基本功訓(xùn)練,。此外,,還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學(xué)》,、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍,,為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,,為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

三,、積極開展教研和教改

在教學(xué)研究方面,,本人以先進的教育思想來武裝自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育理論,,汲取別人先進的經(jīng)驗,以飽滿的熱情投入到學(xué)??蒲谢顒又?,以認(rèn)真的態(tài)度對待教學(xué)科研工作,積極探究,,大膽實踐,,注重總結(jié),勇于開拓創(chuàng)新,。近幾年來我作了如下舉措嘗試:

(一)注重在利用信息技術(shù)輔助語文教學(xué),、利用信息技術(shù)實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育等方面的深入研究,信息技術(shù)的無窮魅力豐富了語文課堂,,讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,,讓學(xué)生寓學(xué)于樂,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力以及解決問題的能力,。本人已把五、六所任教每一課都制作成了網(wǎng)頁課件,,正在把人教版小學(xué)語文的所有課文制作成網(wǎng)絡(luò)課件,,形成強大的有個性小學(xué)語文資源網(wǎng)。

下面就在這方面作較為深入的分析:

1,、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,,優(yōu)化語文課堂教學(xué)

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為高科技信息技術(shù),是一個豐富的教育信息載體,。合理運用多媒體課件,,充分發(fā)揮其教學(xué)功能,可以說是提高實效的有效手段,?!肮び破涫拢叵壤淦鳌?,多媒體課件融聲,、音、形、像于一體,,使抽象的概念具體化,,深奧的道理形象化,枯燥的知識趣味化,。它不但使教材內(nèi)容變得易于理解和接受,,而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,保持注意力高度集中,,對培養(yǎng)觀察能力,,發(fā)展思維能力有著極其重要的作用。學(xué)生在無意注意的條件下進行學(xué)習(xí),,也不易疲勞,。可見多媒體課件用得好,,就能優(yōu)化課堂教學(xué),,充分利用教學(xué)時間。

2,、利用多媒體課件,,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

蘇霍姆林斯基說過:興趣是最好的老師,,是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的能源,,是學(xué)習(xí)知識,增長智慧的動力,。課堂教學(xué)中,,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,。要使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持積極探究的良好狀態(tài),,十分重要的就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。多媒體課件所展示的畫面形象生動,,感染力強,,給學(xué)生如見其人,如聞其聲,,身臨其境的感受,。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動起來,也就有了主動探究的動力,。

我在教《月光曲》這一課時,,采用了音樂引入的方法。先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》,。隨著音樂旋律的跳動,,屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海,,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,,霎時灑滿了銀光,。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云,。忽然,,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪,。被月光照得雪亮的浪花,,一個連一個朝著岸邊涌過來……放完音樂,我趕緊問學(xué)生:“這首曲子好聽嗎?”學(xué)生異口同聲地回答:“好!”“是誰創(chuàng)作的呢?”“貝多芬,?!鼻拥男膳c剛才畫面上的內(nèi)容有什么聯(lián)系呢?作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢?同學(xué)們想知道嗎?”這樣的情景和設(shè)問引入,全方位,、多角度地激發(fā)了學(xué)生的興趣,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機,,明確學(xué)習(xí)目的,,并進而把注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上來。

3,、利用多媒體課件,,分散難點、突出重點,。

語文課堂教學(xué)大都是讓學(xué)生通過對范例的學(xué)習(xí),,掌握知識,形成能力,,并逐步領(lǐng)悟其中蘊含的感情,。由于有的課文內(nèi)容比較抽象,插圖又無法全面展示,,這對于以形象思維為主,,逐步過渡到邏輯思維的小學(xué)生來說,理解和表述無疑是一個難題,。而多媒體課件卻不受時間,、空間、微觀,、宏觀等各方面的制約,,直接展示各種事物的現(xiàn)象,讓學(xué)生通過對具體形象的感知理解重點內(nèi)容,。這對于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、領(lǐng)悟能力,,可以說是得天獨厚的。如在教學(xué)《琥珀》時,,這是一篇說明文,,琥珀的形成需要長久的時間,難以理解,,通過制作琥珀形成的動畫過程,,就抽象的概念具體化,深奧的道理形象化,,枯燥的知識趣味化,。

4、利用多媒體課件,,創(chuàng)設(shè)情境,。

語文課堂中的情境教學(xué)法,是教師根據(jù)內(nèi)容的需要,,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教育情境,,使學(xué)生在情緒上受到感染,情感上產(chǎn)生共鳴,,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)法,。借助多媒體課件,發(fā)揮其形象性,、直觀性,、感染性等特點,可以創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境,,讓學(xué)生進入角色產(chǎn)生情緒體驗,,在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時陶冶情操。

總之,,多媒體課件運用的范圍很廣,,如理解詞語,比較句子,,指導(dǎo)朗讀和寫作,,提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征,,合理運用,,必將對優(yōu)化課堂教學(xué)提高實效起不可估量的作用。

(二),、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,,除了利用多媒體技術(shù)外,經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動,,課外閱讀競賽活動,,成語故事會等,,讓積極探究、爭辯,,充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,,讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程,從而優(yōu)化課堂教學(xué),,提高教學(xué)質(zhì)量,。

(三)、開展四人小組互助活動,,以點帶面,,以優(yōu)帶差,提高班科成績的合格率,。在課堂教學(xué)中,,凡是開展自主讀書或是堂上討論活動,我大多都是以四人小組為單位進行的,,每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生,,這樣一來,小組里的中下生,,在優(yōu)生的提示和幫助下,,一般都能比較認(rèn)真和自覺參加讀書或討論活動,從而使這些中下生在參與這些學(xué)習(xí)活動中也得到了提高,。

(四)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前,,我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,,如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作,我一般都不急著開始上課,,我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),,推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提高,。

通過以上幾個方面的努力,我所任教班的語文成績,,在學(xué)期的期末考試中取得了比較滿意的成績,,教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了學(xué)校的要求。

今后,,還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作,,繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語文教學(xué)方面深入研究,精益求精,,大膽創(chuàng)新,,積累豐富的經(jīng)驗,。

小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)總結(jié)與反思篇二

在知了的鳴叫聲中,20xx年春季學(xué)期結(jié)束了,。一學(xué)期以來,,我們在學(xué)習(xí)中成長,在忙碌中收獲,,在收獲中總結(jié),,在總結(jié)中進步,這樣的日子,,充實而快樂,。再現(xiàn)本學(xué)期的工作經(jīng)歷,積淀了些許所謂的經(jīng)驗,。

一,、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。首先,,我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外,,課前的預(yù)習(xí)也是很重要的,。因此,我這學(xué)期比較注重學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,平時,,常親自檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次,,我強調(diào)上課專心聽講,,每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本,課堂上做到“不動筆墨不讀書”,,及時做好自身體驗和知識的記錄,。再者,重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧,。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué),,也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,,但要適用,,易行,便于操作,,還要督促學(xué)生堅持,,因此,,我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。

二,、重視朗讀品評感悟,,讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,, 填補空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,,讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。如在教學(xué)《孔子游春》一課時,,我讓學(xué)生充分地讀了“孔子論水”這一部分,,感悟“水”作為真君子的品性,然后對省略的內(nèi)容進行補充,,學(xué)生聯(lián)系生活實際,,寫出水其他的品性:水滿則溢,它好像知足常樂;水清澈明凈,,它好像表里如一;水小則成滴,,大則成海,它好像很有氣量……學(xué)生不僅訓(xùn)練了句型,,也受到了水的品質(zhì)的感染,,這充分體現(xiàn)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展, 使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益,。”我在教學(xué)實踐中,,很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地,。比如說當(dāng)我們學(xué)完《孫悟空三打白骨精》一文后,我就要求學(xué)生讀讀《西游記》,,了解了解文中的其他精彩的故事,,再舉行了一次這樣的故事會。通過收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了,。

四,、重視豐富多彩的語文實踐活動,豐富語文知識積累

語文教學(xué)必須重視積累運用,,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,,使學(xué)生主動進行課外閱讀,,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報、自編自導(dǎo)自演《半截蠟燭》等等,。4,、課前的古詩詞背誦,歇后語 格言警句背誦。學(xué)生在活動中增長了知識,,訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。在這個學(xué)期中,,學(xué)生們從五年級就創(chuàng)辦的班報《微笑報》質(zhì)量越來越高了,它已經(jīng)成為我們班主要的閱讀刊物;在五月份進行的手抄報評比中,,我們六(1)班榮獲了二等獎;石彗星同學(xué)的作文《給媽媽的一封信》參加來賓市征文賽,,榮獲一等獎;期末復(fù)習(xí),同學(xué)之間互相出題測試,,試題有針對性,,有重點,令人滿意,。所有這些成績,,和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

五,、突出月學(xué)章節(jié)過關(guān),、注重知識版塊特點學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元,。在每個月的教學(xué)任務(wù)完成之后,,我都進行檢測,針對學(xué)生存在的知識點問題,,及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握,,并能運用,。由于抓好了月學(xué)章節(jié)過關(guān),,本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習(xí)更加重視了,,尤其對學(xué)習(xí)成績看的更重要了,學(xué)習(xí)成績普遍有了提高??倧?fù)習(xí)時,,對整個小學(xué)所學(xué)知識分類復(fù)習(xí),做到由淺入深,,形式多樣,,讓學(xué)生一直興趣怏然,牢固地掌握了知識,。

六,、及時反思總結(jié),不斷提高教育教學(xué)效率

“問去那得清如許,,為有源頭活水來,。”作為二十一世紀(jì)的教育工作者,,必須不斷地學(xué)習(xí),,每天對自己的教育教學(xué)工作進行及時的反思總結(jié),才能跟得上教育發(fā)展的步伐,。通過反思,,我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問題,積累了許多成功的經(jīng)驗,。如通過對《天游峰的掃路人》一課的教學(xué)反思,,我發(fā)現(xiàn)自己以前對學(xué)生扶得太多,造成學(xué)生對老師有很強的依賴心理,,放手讓學(xué)生自主探究,,學(xué)生思維活躍,學(xué)習(xí)能力得到提高,,教學(xué)效果更顯著,。又如,通過借鑒韋荔蘋主任批改作文的方法(學(xué)生批改,,批復(fù)),,結(jié)合本班的實際情況,更快地提高了學(xué)生的寫作水平,。

在本學(xué)期的教學(xué)中,,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,,語文能力得到了增強,,為今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學(xué)工作之時,,我也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,,不斷探究教育規(guī)律,、方法,在實踐中得到了鍛煉和成長,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗。

小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)總結(jié)與反思篇三

光陰似箭,,日月如梭,,一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束?;仡欉@一學(xué)期以來,,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識,在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法.在工作中不斷探索,不斷反思,,不斷總結(jié),不斷改進自己的教學(xué)方法,,認(rèn)識自己的不足,,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),,取長補短,力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,不斷進步,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點滴的教學(xué)進步。語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),結(jié) 合本班實際情況,,突出六年級下冊教材特點,,堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興趣,,學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié):

一,、堅持了課前前認(rèn)真?zhèn)湔n。

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材,,掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線,、明確重點難點,,搞清要點,掌握知識的邏輯,,把握教材的關(guān)鍵,,根據(jù)本班學(xué)生的特點,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,。并爭對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,,如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,,精心地進行備課,,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行,。

二,、堅持認(rèn)真上課,向課堂要質(zhì)量,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點,討論,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。這一學(xué)期,,我在課堂教學(xué)中,,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),,提高課堂教學(xué)效率。

(一)注重學(xué)生為主體,,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

為了上好每一節(jié)課,我認(rèn)真組織課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,以學(xué)生為主體,采用生動活潑的教學(xué)形式,,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上注重講練結(jié)合,,使學(xué)生喜歡上語文課,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,,在語文教學(xué)中,我注重為學(xué)生穿針引線,,巧妙點撥,,以促進學(xué)生在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,,讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。在課堂氣氛活躍,、開放的課堂教學(xué)中,給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。

(三),、堅持以讀為主,重視朗讀品評感悟,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時,,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評,在品評中深化理解,,升華認(rèn)識,,填補空白,。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生,,做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。

本班學(xué)生存在著差異,學(xué)生愛動,、好玩,,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),,促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,,本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,我主要采用“抓兩頭,,扶中間”的方法,,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,,在班中成立“互助”小組?,,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,,對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作,在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開始,,從贊美著手,,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,,注重鼓勵他們,,提供更多的機會給他們,使他們在學(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進步,,讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會,,給予鼓勵,,樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,,努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),,又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,,并不很明確,。他們大多只憑興趣,凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,,也不懂得積累知識,,吸取技巧,用到作文上,。因此,,我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書方法,,進一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,,而且會“讀”,要讀得更好更有收獲,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,,希望在未來的日子里,,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,,取得更好成績,。

小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中,,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,,認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié):

一,、指導(dǎo)思想

1 注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);

2 減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān);

3 重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

4 力求為教學(xué)提供便利;

二、努力學(xué)習(xí),,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),為此,,我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí),。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,,不斷促進各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué),,我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課都盡量精心設(shè)計,,力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),。

三,、課堂教學(xué)中,提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,,吃透教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,,形成群言堂。以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識,,提高學(xué)生的能力,。此外,注重鼓勵后進生,,提供更多的機會給他們,,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、依托語文綜合實踐活動教學(xué),提高學(xué)生的知識積累,。

在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實際,,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每節(jié)早自習(xí)和午讀時間,我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,,我一直要求學(xué)生多讀多想,,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受,,鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

五、存在的不足

在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平,,在各項活動中多接受別人的意見,,平時的教學(xué)中還注重能力的提高。

這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累,,但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上,。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的,但如果只是一味的記錄并不翻看,、積累,、消化的話也都是白搭,所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄,,零散的記錄在語文書上,。在下一學(xué)期中,不但要注重積累,,還要注重書寫,,將積累真正落到實處,。

還有,,本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些,,但沒有統(tǒng)一的整理,,也是一大遺憾。

總之,,經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力,,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進步,。但我明白我還存在著不足,,今后我將繼續(xù)努力,勤于學(xué),,努力鉆,,以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)總結(jié)與反思篇五

一、情況分析

本班共有學(xué)生55人,,其中男生29人,,女生26人。對于一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,,他們還沒有掌握正確的寫字姿勢,,握筆方法,寫字習(xí)慣也不好,,寫字時坐不端正,,愛說話,對于筆順間架結(jié)構(gòu)等掌握不好,。

二,、指導(dǎo)思想

隨著素質(zhì)教育的全面推進,寫字教學(xué)也已得到廣大教師的充分重視,,寫字教育是實施教育的一個方面,,把漢字寫得正確、工整,、美觀,,可以提高運用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字,,具有很高的審美價值,,能使人聯(lián)想起美好的生活,得到各種美的享受,。對小學(xué)生進行寫字教育,,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字,更是對學(xué)生進行道德素質(zhì),、意志毅力,、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和審美能力,,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用品的習(xí)慣,,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

2,、學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進一步了解漢字筆畫,、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點,,初步掌握了解漢字的書寫方法,。

3,、通過學(xué)習(xí),學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,,掌握執(zhí)筆,、運筆方法。

四,、具體措施

1,、觀察聯(lián)想,活化字形,,感知字形美,。

觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,,弄清漢字在田字格中的位置,。在指導(dǎo)觀察時,如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想,,活化漢字字形,,漢字字形就會深深扎根于學(xué)生的心中。

2,、比較觀察,,示范演示,體會書寫美,。

小學(xué)生寫字往往眼高手低,,原因在于,相對某一個人來說,,其觀察審美能力比較強,,但實際動手書寫的能力還不夠,還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力,。那么,,在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢?

一年級起步階段,教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,,要求每一個字,,每一個筆畫,,都要盡量要求。一橫,,一豎,,一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位,。教師的范寫很重要,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,教師要在黑板上畫好的田字格中示范,,向?qū)W生展示寫字的全過程,。教師要邊演示邊講述:這個字是什么結(jié)構(gòu),第一筆在田字格的哪個部位落筆,,每一筆畫的名稱,、運筆方法以及筆順等,使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識,。但是,,對于一年級的孩子來說,僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,由于受到觀察能力的限制,,學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時,,運用比較的方法可以收到事半功倍的效果,。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)領(lǐng)會,,悉心模仿筆畫運筆,,熟練掌握筆順規(guī)則,體會漢字的造型美,。

3,、嚴(yán)格訓(xùn)練,培養(yǎng)習(xí)慣,,發(fā)展個性美,。

(1)、練字要嚴(yán)格要求,。沒有規(guī)矩,,就不成方圓?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出:"養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。"正確的寫字姿勢,不僅有利于把字寫端正,,而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,,有利于保護學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動力定型,,從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,,可以終身受益。

寫字前,,教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆,,放好作業(yè)本,,端正坐姿,指導(dǎo)執(zhí)筆方法,。練習(xí)時,,教師巡視,時時提醒學(xué)生,,時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法,。書寫時,教師要適時巡回指導(dǎo),,隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置,、運筆方法,與上一個筆畫的間距,,其長短如何,,整個字的結(jié)構(gòu)特點,及各部分的比例,,做到防患于未然,。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo),學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫,,循序漸進,,逐步形成寫字能力,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

(2)訓(xùn)練要有度,,要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精,,而不在多,。4、激勵評價,,鼓勵進取,,展開競賽。

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點,。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功,,為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上,,我們采用板演,、用實物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后,,我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄,,將他們的作品上墻"公開發(fā)表",比比誰上榜次數(shù)多,。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵,,但同學(xué)們依舊興致高昂,有時因沒有上榜,,會嘀咕半天,,眼中流露出的盡是悔恨,這些足以證明每個學(xué)生都有可貴的上進心,。

小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)總結(jié)與反思篇六

數(shù)學(xué)看似嚴(yán)肅,、枯燥,尤其在課堂教學(xué)中不如語文課堂生動,、豐富,,不如語文課富有感情色彩。但如果用心上好一節(jié)數(shù)學(xué)課,,仍會讓你收獲到意想不到的快樂,。學(xué)生學(xué)得也輕松,自然而然地愿意上數(shù)學(xué)課,。要讓學(xué)生愿意上數(shù)學(xué)課一定要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,。不管做什么事,只要有了興趣,,才能認(rèn)真地對待事情,,才能把事情做好。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,一直是許多數(shù)學(xué)教師關(guān)注的問題,。根據(jù)幾年來數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷談幾點自己的看法

第一、要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,,首先教師必須對自己所教學(xué)科感興趣,,自然就帶動了學(xué)生上數(shù)學(xué)課的興趣。這就要求教師作一名用心的教師,,利用一切可利用的細(xì)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣,。比如數(shù)學(xué)課本中的“你知道嗎”,從中有很多常識,,如阿拉伯?dāng)?shù)字是誰發(fā)明的,,它是怎樣傳到中國的?人的心臟一年要跳多少次?諸如這類的問題學(xué)生也是很感興趣的,在課堂上有意識地滲透給孩子們,,他們會被數(shù)學(xué)課的豐富而吸引,,自然對數(shù)學(xué)課就產(chǎn)生了興趣。

第二,,從生活中捕捉數(shù)學(xué),,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂很親切,很有用處,,而不是枯燥的數(shù)字累積,。

數(shù)學(xué)源于生活,,只有從實際出發(fā),才能便于操作,,容易理解?,F(xiàn)代教育理論認(rèn)為,數(shù)學(xué)源于生活,,生活中充滿著數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際,且運用于生活實際:所以,,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,,借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,,尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,,運用所學(xué)知識分析、解決實際問題,,引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí),。比如在教學(xué)長度單位時,真正讓學(xué)生自己動手量身邊的物體,,用自己身體部位作測量工具測量或估計路程的遠(yuǎn)近或物體的大小長短,。還有,在學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法和等量代換時不防讓學(xué)生親自體驗一下它們在生活中的作用,,完全可以在課堂上讓學(xué)生動手做一做,,換一換。

要讓數(shù)學(xué)課走進生活并不難,,只要我們用心去琢磨,,自己先用心去體會生活中的數(shù)學(xué),就能引導(dǎo)我們的學(xué)生在生活中去用數(shù)學(xué)解決實際問題,,自然也就愛學(xué)數(shù)學(xué),,愛上數(shù)學(xué)課。

第三,,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,,讓學(xué)生作課堂的主人。

課堂上真正以學(xué)生為主體,,每一個知識的學(xué)習(xí)和理解,,應(yīng)該做到:學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做,學(xué)生能說的一定讓學(xué)生說,。這樣,,才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者,。而不是全部知識的“統(tǒng)帥”,,全部知識都要由教師一個人來和盤托出,學(xué)生只能被動接受,,這樣的教學(xué)學(xué)生自然不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,,更談不上創(chuàng)新,,探究了,。另外在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察,、研究的環(huán)境,,善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題,引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,,多給學(xué)生一些研究的機會,多一些成功的體驗,、收獲的快樂,。

總之,課堂應(yīng)該是富有魅力的地方;課堂應(yīng)該是學(xué)生獲得自信的地方;課堂應(yīng)該是師生智慧碰撞的地方;課堂應(yīng)該是煥發(fā)出生命活力的地方,。只要我們用心去教學(xué),,相信會有這樣的課堂,讓我們都為有這樣的課堂而努力吧!

小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)總結(jié)與反思篇七

回顧一學(xué)期的工作,,緊張,、忙碌而收獲多多,為了在以后的工作中更上一個臺階,,特總結(jié),、匯報工作如下:

時間過的真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作即將接近尾聲,,回顧一學(xué)期的工作,,緊張、忙碌而收獲多多,,為了在以后的工作中更上一個臺階,,特總結(jié)、匯報工作如下:

一,、教師個人素質(zhì)方面

1,、去人之長,補己之短,。

作為新老師,,我知道自己有很多的不足,教學(xué)經(jīng)驗也很不豐富,所以我要求自己多聽老教師的課,,我想學(xué)科雖然不同,,但課堂的組織每科都是有共性的,從聽課中,,我感覺到了自己和其他老師的差距,,從中也收益多多,例如有一天路過教室的窗口,,聽到有位老教師在上課,,老師雖然年齡比較大了,但是上課的激情非常不缺,,聲音如涓涓流水,,上課的到位和過度也那樣的天衣無縫。而劉華老師的音樂課能讓所有學(xué)生感覺到上課是一種快樂,,整個課堂非常的活躍,,同學(xué)和老師都是充滿激情的。我從中受益非淺,,感觸頗深,。

2、多看專業(yè)書籍,,給自己及時充電,。

專業(yè)知識是個人修養(yǎng)的重要表現(xiàn),這個只通過聽別人的課是學(xué)不到的,,只有自己多看專業(yè)書,,來提高自己的修養(yǎng),特別是科學(xué)老師,,科學(xué)包括了物理,、化學(xué)、生物,、地理,、歷史的內(nèi)容,知識含蓋面非常的廣,,所以我經(jīng)常會跑書店,,把有關(guān)科學(xué)教學(xué)方面的書籍買回來閱讀。

3,、參加活動,,吸取精華。

小學(xué)科學(xué)的科學(xué)小制作,、小發(fā)明也很重要,,而我這個學(xué)期其中一個任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生進行科技活動。可以說,,就連我自己都不知道怎樣進行小發(fā)明,,就更不用說是指導(dǎo)了,在領(lǐng)導(dǎo)的支持下,,我剛來學(xué)校兩個月就參加了在文山州大同中學(xué)舉行的中小學(xué)科技創(chuàng)新大賽的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,這次活動,讓我對科學(xué)小發(fā)明有了實質(zhì)性的了解,,也為自己進行小發(fā)明開創(chuàng)了思維,。

二、課堂常規(guī)教學(xué)

1,、備好課,。做好上課前的充分準(zhǔn)備,。

我覺得作為老師,,最基本的就是上好課,而上好課的基礎(chǔ)就是備好課,,我每個星期只需要備兩堂課,,所以每次我都會提前兩個星期備好課,比如《材料》這部分的內(nèi)容,,需要同學(xué)回家?guī)|西的,,就必須提前一周告訴學(xué)生帶過來。在備課的時候,,我會充分的分析每課的重難點學(xué),,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點,、難點,,不是教教材,而是用教材來教,,所以每次我都要自己備好課之后,,再去看教參,備課時,,充分利用各種資源,,同時積極吸取別人的優(yōu)秀經(jīng)驗等等。

2,、上好課,。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗,。上課時認(rèn)真講課,,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學(xué)方法,,從學(xué)生的實際出發(fā),,注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,。注意對學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo),,當(dāng)出現(xiàn)問題時,不慌不忙的解決,,沉著冷靜,。

3、課堂的管理方面

記得以前我就想,,如果學(xué)生能對我又愛又恨,,我想這并不矛盾,而且應(yīng)該是成功的表現(xiàn),,所以我也盡量的學(xué)習(xí),,在課堂上,紀(jì)律是課堂之本,,我會嚴(yán)格要求學(xué)生,,以幽默的形式加以引導(dǎo),如,,我看到有學(xué)生上課很久了,,還沒有拿出書來,其實我很生氣,,也覺得他很不尊敬我,,但是我克制制了自己的“沖動”,我面帶微笑的說,,是不是今早上,,學(xué)校早餐不行,所以一大早就把書吃了啊,,那學(xué)生也知道我是笑里藏刀,,乖乖的把書拿出來了,以后也都會做好課堂的準(zhǔn)備,。

4,、學(xué)科教學(xué)方面

科學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,與其他學(xué)科的教學(xué)也有明顯的不同,,所以我努力改變教學(xué)的模式,,帶學(xué)生到教室外面進行教學(xué),他們學(xué)習(xí)的興趣大大的增加了,,而且最重要的是輕松地學(xué)習(xí)了知識,,這其實也是我教學(xué)的目標(biāo)——讓孩子們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),,成長。

5,、做好思想工作

教育工作是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,,時代在前進,,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,,必須以高度的敏感性和自覺性,,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,,盡職盡責(zé)地做好工作,,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

三,、自我解析

因為是新手,,所以在很多方面都存在著不足,通過匯報課,、提高課、送課下鄉(xiāng)等機會,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本組教師也給我提出了寶貴的建議,,讓我更清楚的了解自己,從而為自己在教學(xué)上更明確了方向

一份春華,,一份秋實,,在教書育人的道路上雖付出了汗水和淚水,但我收獲了那一份份的真實,、那沉甸甸的情感,。我將用我的心去教誨我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生,,我會把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們。

小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)總結(jié)與反思篇八

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,,當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時,,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當(dāng)然還有很多的遺憾,。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù),,提筆寫下點什么以促進今后的教學(xué)更加完善是及其重要的,。以下算是自己的一點小小總結(jié)吧。

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,,目前越來越受到各界的重視,,我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進我??茖W(xué)教育的向前發(fā)展,。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,,首先要立足課堂,,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前,、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,,盡管課時任務(wù)重,,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué),,與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步,。一學(xué)期下來,我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中,,發(fā)揮學(xué)生的自主性,,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程,,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,,做好課前準(zhǔn)備,,帶齊實驗器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去,。

二,、激發(fā)學(xué)生的參與興趣,。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師,。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,勤動手,、動腦,、動口。

三,、豐富學(xué)生參與的方式,。

豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講,、學(xué)生聽,,死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點非常抽象,,要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講,、學(xué)生聽,,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了,。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,,勤于動手動腦,,仔細(xì)觀察,就會獲得新的科學(xué)理念,。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過程,。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,,小疑則小進,,大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂,,帶著問題走出課堂,,時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,,讓學(xué)生參與過程成為主流,。在學(xué)生參與過程中,,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,,解疑,、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,,又是情理之中,。

五、讓學(xué)生體驗參與的快樂,。

學(xué)生是好奇的,,是好活動的,在參與過程中,,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。

小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)總結(jié)與反思篇九

伴著豬年歲尾的腳步,帶著兔歲年初的激情,,又一個學(xué)期在繁忙之中悄然而過,。回首往昔,,我寫字中心一路走來,,細(xì)細(xì)碎碎,大大小小,,收獲滿滿,。我們細(xì)加盤點,竟發(fā)現(xiàn):汗水中,,綻開朵朵笑顏;足跡里,,飄灑陣陣芳香。寫字各項工作,,在我校開展得有板有眼,,如火如荼。本學(xué)期,,我中心克服重重困難,,創(chuàng)造條件,與相關(guān)教師齊心協(xié)力,,密切配合,,共同完成了如下工作:

一、優(yōu)化寫字教學(xué),,取得可喜成績,。

本學(xué)期,我中心加強了師資力量,,補充了兩位寫字專職教師,,一位是我校書法元老裴德忠老師,,一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人,,是我中心得力干將,。其中,裴老師任五年級毛筆寫字課,,實行的是“一課一畫教學(xué)法”,。課上,裴老師或講解,,或板書,,或手教,或示范,,在師生的默契配合下,,毛筆字的技法掌握了,病筆消失了,、筆畫漂亮了……學(xué)期末,,學(xué)生竟學(xué)會了點、橫,、豎,、撇、捺,、鉤,、折、提8大類基本筆畫,,30多小類組合筆畫,。可謂收獲豐厚!

還有我們的萬老師,,更是碩果累累,。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課,,課時多,,任務(wù)重,困難可想而知,。即便如此,萬老師也一絲不茍,,誨人不倦,。至學(xué)期結(jié)束時,三,、四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢,,執(zhí)筆規(guī)范,,基本筆畫,主要筆順,,偏旁部首,,間架結(jié)構(gòu),以及部分獨體字和合體字,。除此之外,,特別值得一提的是,萬老師還能把寫字與識字教學(xué)相結(jié)合,,自創(chuàng)了合體字“以聲為主,,服務(wù)語文”的新方法,取得了一箭雙雕的好效果,。針對學(xué)生的硬筆作品,,萬老師又實行了“間周一評”、“作品成冊”等特色舉措,,將評出優(yōu)秀,、合格、進步,、待合格四個等級的按類結(jié)集成冊,,以鼓勵學(xué)生學(xué)而有成,更上層樓,。一分耕耘一分收獲,。幾個月下來, 三,、四年級各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多,,現(xiàn)已累計達(dá)數(shù)十本!

寫字教學(xué)的輝煌成果,是以上兩位教師的自豪,,更是我寫字中心的驕傲!

二,、寫字作業(yè)初見成效,優(yōu)秀教師脫穎而出,。

寫字,,不論是毛筆字還是鋼筆字,字字都是我們教師“顏面”,。字寫得好壞,,如其德,如其言,,如其行,,一句話:如其人也!尤其是我們教師,為人師表,字之不佳,,何以教人?本學(xué)期,,盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔,不盡人意,,但我中心的寫字工作還是一如既往,,教師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上,又增加了毛筆字,,真可謂是軟硬兼施,,兩全其美!11月中旬,我中心會同已過關(guān)的6位書法精英,,在實驗室對老師們已上交的軟,、硬兩筆作業(yè)進行了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,、細(xì)致的評判,,共評出9位教師順利過關(guān),他們是:軟筆字過關(guān)者--李倩(大),、閆惠芳,、劉艷、梁凡;硬筆字過關(guān)者--萬明則,、柴雪芬,、閆惠芳、陳旭琴,、宋柳青和郭林,。祝賀你們,你們是書法的佼佼者,,是大家的好榜樣!

在這里,,我中心還要大力表揚如下8位教師,他們的寫字作業(yè)不但書寫認(rèn)真,,而且次數(shù)也多,。本學(xué)期,他們積極上交作,,個個均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍,、舒洪芳、段麗虹,、呂長保,、孫銳玲、宋柳青,、張玉萍和茅珍年,。天道酬勤,,春華秋實。我們希望以上教師再接再厲,,繼續(xù)努力,爭取早日考核過關(guān)!

三,、規(guī)范寫字姿勢,,夯實啟蒙基礎(chǔ)。

一年級新生,,因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門,,致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一,,是坐的姿勢不規(guī)范,。其二,是握筆姿勢不美觀,。這二者,,距我寫字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn),具體表現(xiàn),,在此不再贅述,。根據(jù)半學(xué)期的仔細(xì)觀察,我們發(fā)現(xiàn),,新生的寫字姿勢非但屢教不改,,而且,還愈演愈烈!針對目前現(xiàn)狀,,11月下旬,,我中心利用兩個下午自習(xí)的時間,對一年級7個班級新生的寫字姿勢進行了詳細(xì)而規(guī)范的輔導(dǎo),,徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢,,為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字準(zhǔn)備。

鮮花燦爛,,有目共睹;荊棘叢生,,何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移,學(xué)期將盡,,我們回眸身后的足跡,,或深或淺,或彎或直,,已然漸行漸遠(yuǎn),。這四個多月來,我中心按照學(xué)期初的計劃做了應(yīng)做的工作,,而且有聲有色,,令人欣慰,,可是,也仍有部分計劃未成事實,,具體羅列為:

1. 教師的粉筆字展示沒有按計劃進行,。原因是,本學(xué)期校固工程時斷時續(xù),,打亂了我中心正常的工作安排,。為了保證小黑板的安全,同時也為了保證教師的寫字興趣,,所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示,。這是我們的不足。下學(xué)期,,此項活動定會重整旗鼓,,輝煌如故,讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上,,精心耕耘,,一展伸手,寫出自己的生命底色!

2. 教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想,。截止到今天,,我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人,其中,,6人上交次數(shù)過少,,不足4次!究其原因,不言自明,。另外,,作業(yè)的用紙和格式也存有不足,這些,,均有待于我中心查漏補缺,,精益求精,把相關(guān)工作做得更細(xì),、更多,、更好!

寫字,我們的顏面;輝煌,,我們的追求,。為了學(xué)生的發(fā)展,為了自己的成長,,讓我們潛下心來,,拿起手中的筆,寫出一個個秀美的文字,,活出一個個精彩的日子,,譜出一篇篇精彩的人生華章!

小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)總結(jié)與反思篇十

新課標(biāo)用高度概括的語言,,表述了科學(xué)課程的性質(zhì)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?;纠砟钍切W(xué)科學(xué)課程改革總的思想和原則,。它是現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)代教育的新思想和新觀念的反應(yīng),,是課程標(biāo)準(zhǔn)其他部分的總綱,。全面認(rèn)識和理解課程的基本理念,就能從整體上把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì),,這對于學(xué)習(xí)、掌握,、實施課程標(biāo)準(zhǔn)其它部分的內(nèi)容有著重要的指導(dǎo)意義,。《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,,科學(xué)課程應(yīng)具有開放性,科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展的基本理念,。通過學(xué)習(xí)我有以下幾點感受;

一,、從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。

葉圣陶說過,,他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù),,“最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課,?!币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,教師牽著學(xué)生走,,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。長此以往,學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失,。顯然,這種以教師“講”為中心的教學(xué),,是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的,。比如常見的語文閱讀教學(xué),教師過多的講解,、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味,,從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,,從教學(xué)觀念上來看,,教師仍然把自己作為教學(xué)的中心,,擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文,于是就包辦代替,,結(jié)果適得其反,。用現(xiàn)代教育思想來看,不僅要看“教”,,而且要看“學(xué)”,。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個基點上來看教師怎樣教

二、從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”,。

小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出:小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心,,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程??茖W(xué)活動的本質(zhì)在于探究,,科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素質(zhì),才能實現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一,。因此,,小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣,,是向?qū)W生進行科學(xué)探究的一種手段,,是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育。從這個意思上講,,科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進行有效性的科學(xué)探究,,也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、科學(xué)方法,、科學(xué)能力,、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神等科學(xué)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成。

1,、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異,只有培養(yǎng)具有一定科學(xué)素養(yǎng),,敢于探索,,勇于創(chuàng)新的人,才能適應(yīng)社會與經(jīng)濟發(fā)展的需要,。充分利用兒童的好奇心,,求知欲,對他們進行科學(xué)知識學(xué)習(xí)的啟蒙教育是適合其身心發(fā)展規(guī)律的,。所以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程在小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中所應(yīng)起作用的科學(xué)定位,。科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵在科學(xué)課標(biāo)中,,包含為:“科學(xué)探究,,情感與態(tài)度,,科學(xué)知識”三個方面。情感與態(tài)度是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力,,科學(xué)知識是科學(xué)學(xué)習(xí)的材料,,而科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一,。小學(xué)生在科學(xué)知識的認(rèn)識過程中,,通過探究,培養(yǎng)探究的樂趣,、信心和認(rèn)識事物的科學(xué)態(tài)度,,科學(xué)知識又是通過探究而獲得。所以達(dá)成了探究的目標(biāo),,才能真正體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的意義,。

2、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。以往我們更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果,而忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和方法來學(xué)習(xí)的,,死記硬背得到的結(jié)論,,掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題,所以關(guān)注學(xué)生探究的過程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究的關(guān)鍵,。兒童有一種與生俱來的,、以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識是接受的過程,,更是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程,。因此,科學(xué)教學(xué)的最好方法就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、主動去探索,,體驗未曾經(jīng)歷的獨特經(jīng)歷??茖W(xué)課程應(yīng)該為兒童提供充分探究的機會,,使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中,體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,,增長科學(xué)探究的能力,。因此,科學(xué)探究是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式,。

3,、親身經(jīng)歷探究活動是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑。把以“教學(xué)“為中心的課堂活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴疤骄俊盀檩S心的科學(xué)活動,,即關(guān)注學(xué)生的實踐活動和直接經(jīng)驗,,又要讓學(xué)生動手,、動口、動腦,、運用多種感官在活動中參與知識的發(fā)生和再創(chuàng)造過程,,注重讓學(xué)生自己去探究、理解和掌握科學(xué)知識,、科學(xué)思想和科學(xué)方法,、親自體驗探究成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、提出問題的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力等,。

在教學(xué)中運用“探究”給我的啟發(fā)很大,,使我覺得這樣真的會讓學(xué)生走出課堂,面向社會,,關(guān)注環(huán)境,,關(guān)注自然,關(guān)注人類的發(fā)展,,關(guān)注自己的發(fā)展,。科學(xué)探究活動也由教室擴展到社區(qū)乃至整個社會,,使課內(nèi),、課外、生活,、社會互相結(jié)合,。真正在體現(xiàn)了“做中學(xué)”。讓科學(xué)成為做的科學(xué),,而不是紙上談兵,。發(fā)展了學(xué)生的探究能力,才能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。我們的科學(xué)課才是真正地在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會的發(fā)展,。

三、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開放的課堂模式”,。

教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框,,開創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法,學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會得到發(fā)展,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識,,目的是要孩子知道知識是什么。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展,我們把認(rèn)識知識是什么,,傾向于研究問題為什么會這樣,。在教學(xué)生知識的同時更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作,、綜合分析等更方面的能力,。

在課堂上,師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系,,老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、共同探討,這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放,。因為多問和好奇是兒童的天性,,所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī),,千萬不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們,,要讓學(xué)生放開膽子活起來,課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑,,還可以隨時發(fā)表個人的見解,,同學(xué)之間的辯論,。在這種生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛中,,學(xué)生當(dāng)然會感到新鮮,、很刺激,。才能以良好的心態(tài)去主動學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)的主動性有了,,學(xué)習(xí)的自覺性就會提高,,學(xué)生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來,,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

四、從評價模式的單一化轉(zhuǎn)向評價模式的多元化

傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價的唯一尺度,,且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向,。這壓抑了大部分學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能,使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品,。真正的評價應(yīng)該起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用,。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,。發(fā)揮評價的教育功能,,促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

回首本學(xué)期忙碌而充實教育教學(xué)工作,,收獲著喜悅也伴隨著缺憾與疑惑,。在探索高效課堂教學(xué)實踐中,,我竭力做到努力學(xué)習(xí),努力工作,,努力教研,。較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

一,、努力學(xué)習(xí),,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1,、以參加教研實踐為契機,,實現(xiàn)專業(yè)再發(fā)展。

眾所周知,,素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,我積極向身邊的教師學(xué)習(xí),,向教育專家學(xué)習(xí);積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中,,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學(xué),,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué),。

2,、以參加教學(xué)活動為契機,謀求豐富教學(xué)經(jīng)驗,。

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的在競爭中求生存,、求發(fā)展的基石。為了提高全校教師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校,,我校開展了有特色,、有實效的教學(xué)活動。如名師工作室,,探索高效課堂模式,,城鄉(xiāng)聯(lián)動,構(gòu)建高校課堂……我積極參與這些活動并在活動中受益匪淺。在教學(xué)道路上,,我與同事們共同學(xué)習(xí),,共同研討,互相聽課,、評課取長補短相得益彰,。在圍繞構(gòu)建高效課堂開展的一系列教學(xué)活動中,我與王元忠,、艾岷等老師積極討論,、交流,在教學(xué)實踐中出受益頗豐,。工作總結(jié)

3,、以探究性學(xué)習(xí)方法的研究為契機,提升學(xué)生素養(yǎng),。

教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),。強化好奇心,,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,,鼓勵學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

二,、努力教改,,提高教育教學(xué)效率。

1,、改革教法,注重學(xué)法,。

變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

2,、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的法寶,。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人需要老師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題和解決問題,。

三、努力實踐,,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

1,、依托語文綜合實踐活動教學(xué),豐富學(xué)生的知識積累,。

在教學(xué)中,,針對班級學(xué)生實際,我充分激發(fā)他們古詩文誦讀積極性,。每天早上,,我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,、理解能力,我一直要求學(xué)生多讀多想,,并且要鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達(dá)的真情實感,。

2、依托豐富多彩的文體活動,,加強學(xué)生的技能培養(yǎng),。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中,,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強化好奇心,,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生多思多想,,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。

3、依托課外閱讀實踐活動,,提升學(xué)生的知識遷移能力,。

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地為,。以課堂為中心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益,。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進行展示,、交流,,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。為此我還特意和五(2)班的同學(xué)共讀一本書——《愛的教育》;還共上了一堂語文綜合實踐活動課——《學(xué)會寬容》,讓學(xué)生愛閱讀,、會閱讀,,在閱讀中豐富知識。

四,、教育教學(xué)工作反思

存在問題

1,、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障,很少得到落實,,導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績本學(xué)期有所下降,。

2、對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高,,認(rèn)為學(xué)生掌握不錯了,,但通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實,考試時失分較多,。

3,、課堂教學(xué)中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位,忽視朗讀訓(xùn)練,,學(xué)生朗讀能力沒能得到提高,。

4、平時的小練筆有些少,,積累及拓展閱讀量還較少,使得學(xué)生的語言應(yīng)用能力還較差,。

今后努力方向:

1,、樹立以人為本的教育教學(xué)觀,,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,,引導(dǎo)學(xué)生全面,、主動發(fā)展,因為教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握上,,更體現(xiàn)在學(xué)生的知識,、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上,。

2,、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體,,尊重個性差異,,切實使每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展,必須對每一個學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),。

3,、在今后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力,重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。

總之,,本學(xué)期工作中取得了一定的成績,也有一些缺憾,,在今后的教學(xué)中,,我會努力提高自身素養(yǎng),使自己更好地完成教學(xué)工作,。

小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時,,它充分考慮到學(xué)生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,,在課程、教材,、教學(xué),、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

一,、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo),。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性,。全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,。使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神、熱愛社會主義,,逐步形成正確的世界觀,、人生觀、價值觀;養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,,成為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。

二、具體做法:

1,、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,,實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,,最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料,明確目標(biāo)和任務(wù),,理清新課程的結(jié)構(gòu),、理念。

2,、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程,。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,,提供他們能直接參與的各種問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效,。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,,引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響,。

3、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗,。

實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一,,依靠實驗,一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,,從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在,,體驗著科學(xué)知識的形成,。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料,,布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求,,轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式,,我充分挖掘教材資源,使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題,,但是通過學(xué)生的自主探究,學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進步,。

通過努力,,本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,,以待于以后在教育教學(xué)過程中解決:一是知識的全面性問題,,特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容,有待于進一步去學(xué)習(xí);二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,,但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求,,如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題,,有待于進一步去思考,。今后我將繼續(xù)保持,并爭取更大的進步,。

小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

光陰似箭,,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,,感觸頗深,。

一、基本情況分析

本班學(xué)生52人,,隨著年級的增高,,孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了,內(nèi)容增加了,,難度加大了,學(xué)習(xí)方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類:第一類:品學(xué)兼優(yōu)的孩子,,如黃武寶、李選平,、丁潔祎,、何聲怡等這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好,,有很好的自制力,能主動學(xué)習(xí),,應(yīng)該說具有沖擊重點中學(xué)的實力,,第二類學(xué)生,所占比例最大,,他們努力學(xué)習(xí),,但基于多種原因,如:家長教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實,,學(xué)習(xí)方法不正確,,青春期思想波動等,造成成績不拔尖,,但他們也有沖擊重點的希望,,這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生,發(fā)展好了,,是重點,,稍有松懈就將與重點擦肩而過,如顏菁,、陳俊宏,、陳孝澤、陳康等,。第三類學(xué)生,,是老師最心疼的孩子,如王君藝,、伍杰等這些孩子一直努力學(xué)習(xí),,渴望有一份理想的成績,他們善良懂事,,但成績始終不理想,,以致自己信心都大打折扣,面對這些學(xué)生,,我傾注了更大的熱情,,耐心的輔導(dǎo),生怕傷到他們敏感的自尊,。第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子,,如陳學(xué)忠、黎昌瑚,、許澤康,、鐘顯湘等活潑好動,充滿了青春的活力,也因此常常違反紀(jì)律,,表現(xiàn)在上課搞小動作,,甚至課堂上說話,影響其他同學(xué)聽課,,他們對學(xué)習(xí)沒有興趣,,成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任,,針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,,本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,,現(xiàn)作出總結(jié):

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中,,顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,,從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握不夠,,錯別字很多,。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學(xué)生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要,,而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,,在課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋,,顯得枯燥,有些學(xué)生就是照著參考資料念出來,,沒有什么實效,,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費時多,,我們略讀課文一般是一課時,,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,,只能講解重點詞句,,其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。老師已教給孩子方法,,具體實行還有待于個人,,有些學(xué)習(xí)能力強的孩子會自覺完成,本學(xué)期在這方面進行了狠抓,。我則采用了多種形式的練習(xí),,小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān),。另外,,對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我嚴(yán)格抓緊每天下午的練字時間,。課余讓他們練寫字帖,。一學(xué)期下來,學(xué)生的書寫有了進步,。在字詞句方面的知識也得到了鞏固,,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,,“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。因此,我在教學(xué)不同的知識點時,,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,,意思是“讀課文,、畫詞句、思內(nèi)容,、寫批注,、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),,滲透理解詞句的方法,,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,,并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上,,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時事,對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件,,讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用,,多積累素材,,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。

在綜合性學(xué)習(xí)中,,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實踐,,多思考,,多總結(jié)。我組織多種展示課,,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,,確定研究主題,走出學(xué)校,,深入家庭,走進社會來進行調(diào)查研究,,學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

當(dāng)然,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,,按時完成作業(yè),,專心聽講,大膽發(fā)言,,定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容,。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班語文極需幫助差生有七名,就是楊文鈺,、姚傳壯,、陳裕、王書香,、許澤康,、陳學(xué)忠,提高他們的成績,,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,,因為是多名優(yōu)生來幫助,,所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,,形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,,及時給差生鼓勵,,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

(四)拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用,,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,,學(xué)生的閱讀量增加的同時,,學(xué)生必然收獲了許多東西。2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、原創(chuàng)得意句段的展示。4,、開展各種語文活動,。如辯論,、演講,、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,,訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。

三,、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè),,個別書寫質(zhì)量太差,,作業(yè)本保護的不夠好,,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,,錯別字比較多,,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

3,、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足,。

四,、今后努力的方向和設(shè)想

1,、采用多種教學(xué)手段,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3,、多組織一些班級活動,,如:朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責(zé)任感,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,,提高語文素養(yǎng)的同時,,要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)學(xué)科的教學(xué),,有聲、有色,、形象直觀,,能引起學(xué)生探究的興趣,增進教學(xué)的效果,,促進學(xué)生人文精神的發(fā)展,。但要充分發(fā)揮其作用,教師的作用不可小視,。

1,、教師角色、觀念的改變

現(xiàn)代教育技術(shù)引入科學(xué)教育,,可以加強學(xué)生的感知過程,,促進認(rèn)知的深化,加深理解和提高應(yīng)用能力,。但是,,它在給科學(xué)教育帶來契機的同時,也對科學(xué)教育提出了挑戰(zhàn),,對教師提出了更新更高的要求,。教師要適應(yīng)這種要求,就必須更新教育觀念,,要認(rèn)真研究新世紀(jì)人才的素質(zhì)要求,,及時對每個學(xué)生進行成才設(shè)計。現(xiàn)代教育技術(shù)研究和實踐的對象是“學(xué)習(xí)過程”,。這里強調(diào)的是“學(xué)習(xí)過程”而不是“教學(xué)過程”,,從而真正確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生將從被動的聽講者,,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主體,,學(xué)生是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的最大受益者。教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲存知識,,而應(yīng)更努力地尋求獲得知識的方法,。教師應(yīng)該花更多的精力去分析研究學(xué)習(xí)者的特點,預(yù)測和幫助他們解決在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難,,找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點和創(chuàng)造一種他們能適應(yīng)的教學(xué)模式,,以期使每個學(xué)生都成為成功的學(xué)習(xí)者。這就要求教師樹立大教育觀念,,集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動,,既要做引路人,,又要做學(xué)生的朋友。而現(xiàn)代教育技術(shù)正為增強師生互動,、突出學(xué)生主體提供了條件,。

2、教師要不斷更新自己的知識,,努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與操作技能,。

現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué),使教師與學(xué)生處在相同的環(huán)境中,。這為教師創(chuàng)造了一個熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境,。因此教師必須不斷學(xué)習(xí),努力掌握和運用教育技術(shù)的理論,、手段,、方法和技巧,并深入研究,、交流開展電化教學(xué)的心得體會,,互相推薦和提供軟件資料,多渠道收集,,或通過簡單的輯納編制新的軟件教材,。

3、媒體課件要適時適地適用妙用,。

毫無疑問,,多媒體技術(shù)的運用為科學(xué)的教學(xué)帶來了新的生機,為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間,,但教師必須明確這樣一個觀點——應(yīng)科學(xué),、合理、巧妙地使用多媒體,。并不是所有的內(nèi)容都適合用現(xiàn)代教育技術(shù)來完成,,包括在科學(xué)學(xué)科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實驗和學(xué)生實驗,,如果忽視學(xué)生的思維發(fā)展過程,,那么任何的教學(xué)也都失去了它的意義,??傃灾荒茏尪嗝襟w輔助手段“喧賓奪主”,,而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用,,真正為優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。

總之,,沖破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,,樹立新的教學(xué)理念,,采用現(xiàn)代先進的教學(xué)手段,是現(xiàn)代科學(xué)教育的要求,,也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求,,對于整個教學(xué)改革有著舉足輕重的作用。

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