當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇一

2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,，打亂了我們?cè)镜拈_學(xué)計(jì)劃,。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我校教師積極開展了線上教學(xué)工作,。作為教師兼班主任的我,，為了讓孩子享受更好的線上教育環(huán)境，我提前通知家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備好手機(jī)等線上教學(xué)工具,，并主動(dòng)了解各個(gè)家庭的困難,，提前向?qū)W校報(bào)告，在過年期間就早早地全身心投入到了線上教學(xué)工作的準(zhǔn)備當(dāng)中,。

“線上教學(xué)”,，是一種全新的教學(xué)模式，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn),。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學(xué)”到“線上教學(xué)”身份的轉(zhuǎn)換呢？我不斷思考,，摸索前行,，經(jīng)過幾個(gè)日日夜夜的思索，我制定出了線上教學(xué)的方案,。就這樣,，按照“課前充分準(zhǔn)備——課堂簡(jiǎn)潔精煉——課后及時(shí)反思”的步驟，我的線上教學(xué)成功開展了,。

課前準(zhǔn)備花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,。我和同年級(jí)老師每天共同商討教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度安排,，并且考慮到很多家長(zhǎng)不會(huì)操作復(fù)雜內(nèi)容,，我們兩個(gè)通過對(duì)比、挑選,，最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行線上教學(xué),。對(duì)于學(xué)生，則引導(dǎo)他們課前自學(xué)，查找資料,。每天在微信群中我都會(huì)按時(shí)發(fā)放ppt資料,，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，通過課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在聽課時(shí)做到有目的,、有重點(diǎn),，從而更好的進(jìn)行第二天的教學(xué)。

課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,，讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí),、適應(yīng)，為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài),，我比平時(shí)更多的去關(guān)心和了解他們,，緊抓考勤，每節(jié)課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到,。幾天下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)總不能按時(shí)簽到，作業(yè)也不能按時(shí)上交,，我就打電話向家長(zhǎng)咨詢,，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起，自覺性不是很好,。于是,，我和孩子積極溝通，并且推薦他觀看“開學(xué)第一課”,，給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡,，他們?cè)谝咔閬?lái)臨之際逆流而上，冒著生命危險(xiǎn)奮戰(zhàn)在第一線,，為了人民群眾的健康和千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞兄弟與死神搶時(shí)間,。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護(hù)的世界,，更不應(yīng)該浪費(fèi)大好時(shí)光,，而是要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為像他們那樣的英雄去保護(hù)想要守護(hù)的人,。孩子被深深觸動(dòng)了,，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變,，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極生活,，讓我非常欣慰,。

小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣特別濃厚，因此,，我在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí),，更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性,。為了召開“第一次班會(huì)”，更好的傳達(dá)出班會(huì)的主題思想,，以便今后順利開展線上教學(xué),，我和女兒一起搜集圖片、故事資料,，精心挑選,、對(duì)比，全家總動(dòng)員,，反復(fù)試錯(cuò),，不斷重錄，來(lái)來(lái)回回錄制五六次,，終于錄了一節(jié)較為滿意的班會(huì),。并且在此后的幾次錄制中，逐漸摸索到小竅門,，錄制也能夠得心應(yīng)手,。疫情阻止了我們前行的腳步，但是留給了我們充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

線上聽課,，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必會(huì)影響孩子的視力，因此必須控制有效的學(xué)習(xí)時(shí)間,。在英語(yǔ)課堂上,，我每節(jié)課爭(zhēng)取就一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)來(lái)講解，課后出示練習(xí)題加以鞏固,。對(duì)于龐雜的語(yǔ)文知識(shí),，我則會(huì)借助希沃白板的輔助功能，利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的框架,；制作清晰明了的ppt課件，播放視頻,，查詢課后相關(guān)資料等，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí),，讓線上教學(xué)做到繪聲繪色,，提高他們的學(xué)習(xí)效率。孩子們那一行行工整的筆記,，那一頁(yè)頁(yè)漂亮的作業(yè),，都在展示著他們的收獲。

每天新課結(jié)束,，我都會(huì)反思自己的教學(xué)有沒有出現(xiàn)漏洞,；在班優(yōu)中仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在班級(jí)群中聯(lián)系學(xué)生,；孩子們遇到問題,，也積極向我提問；針對(duì)大部分同學(xué)存在的問題,，在下次課前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，爭(zhēng)取改正；表現(xiàn)好的同學(xué)在群里予以表?yè)P(yáng),，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，爭(zhēng)取為其他同學(xué)樹立榜樣，在這一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)滴努力下,，我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺了......

線上教學(xué),，雖然存在很多問題，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷,，學(xué)生作業(yè)不能面批,，學(xué)生不能保證認(rèn)真聽講等；但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢(shì)：可以回看老師的課件,，看不懂可以兩遍三遍的看,，學(xué)生自學(xué)的能力提高了，學(xué)習(xí)方式更為靈活,，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,，“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化,。課余時(shí)間,，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手做手工,，剪紙,，繪畫，練習(xí)毛筆字,，鋼筆字,，一幅幅充滿色彩的作品無(wú)不展示著這美好的春天。

“疫”情之下的課堂,，別樣的“風(fēng)景”,，同樣精彩。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇二

隨著互聯(lián)網(wǎng)和科技的快速發(fā)展,，線上教育逐漸成為一種趨勢(shì),。作為一名線上教師，我深深體會(huì)到了線上教育帶來(lái)的便利和挑戰(zhàn),。在這篇文章中,，我將分享我的教學(xué)心得體會(huì),，介紹線上教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和困難，并提出一些建議,，希望對(duì)其他線上教師有所幫助,。

首先，我想談一談線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),。線上教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是可以突破時(shí)空的限制,。學(xué)生和老師可以在不同的地方進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論是在家里還是在外地,，只要有網(wǎng)絡(luò)和電腦,，就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。這給了我們更大的靈活性,，允許我們根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)安排時(shí)間和地點(diǎn),。此外，線上教學(xué)還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,，如在線課程,、視頻教程等，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。

然而,，線上教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)。首先,，由于缺乏面對(duì)面的交流,，線上教學(xué)往往缺乏互動(dòng)和溝通。學(xué)生和老師無(wú)法直接看到對(duì)方的表情和身體語(yǔ)言,，這會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的困難,。同時(shí)，技術(shù)問題也是一個(gè)挑戰(zhàn),。由于網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定或設(shè)備故障,，教學(xué)過程可能會(huì)中斷或受到影響。對(duì)于老師來(lái)說,，熟悉各種教學(xué)平臺(tái)和工具也需要一定的時(shí)間和努力,。

基于我自己的經(jīng)驗(yàn)，我提出了一些應(yīng)對(duì)線上教學(xué)挑戰(zhàn)的建議,。首先,，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的溝通是非常重要的。我常常與學(xué)生保持聯(lián)系,，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并及時(shí)給予幫助和支持,。其次,，我盡量使用多種多樣的教學(xué)方法,。除了傳統(tǒng)的講授和解答問題，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲和小測(cè)驗(yàn),，以增加學(xué)生的參與度和興趣,。最后，我認(rèn)為持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)也是至關(guān)重要的,。隨著科技的不斷進(jìn)步,，新的教學(xué)工具和方法層出不窮，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng),。

總結(jié)起來(lái),，線上教師教學(xué)需要面對(duì)一些挑戰(zhàn)，但也帶來(lái)了許多便利,。通過良好的溝通和多樣化的教學(xué)方法,，我相信我們可以克服這些挑戰(zhàn)，提供更好的教育服務(wù),。在不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的同時(shí),，我們也需要思考如何更好地利用科技，打造更高效和有趣的在線學(xué)習(xí)環(huán)境,。我相信,，在我們共同的努力下，線上教育的未來(lái)將會(huì)更加美好,。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇三

本次活動(dòng)的主題是想象能力的培養(yǎng),，共分兩個(gè)階段進(jìn)行：

一、騰訊會(huì)議觀摩：王金萍老師執(zhí)教的課例《我變成了一棵樹》(三年級(jí)),、楊芬玲老師執(zhí)教的《我的奇思妙想》(四年級(jí)),。

二、課例研討交流,。我認(rèn)真聆聽,，并對(duì)大家的研討做了詳細(xì)的記錄。

想象是創(chuàng)作的主要?jiǎng)恿?，《我變成了一棵樹》是三年?jí)下冊(cè)“想象”習(xí)作主題單元的精讀課文,，教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生借助課文掌握想象的方法，并把奇特的想象寫清楚,。這篇課文以兒童的口吻,，從“我”的愿望出發(fā)，講述了“我”變成了一棵樹之后發(fā)生的一連串的奇妙的事情,。

王老師這節(jié)課課堂書聲瑯瑯,，氛圍輕松有趣。

學(xué)習(xí)要求明確,，指導(dǎo)及時(shí)有效,。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回顧以后,，畫出你覺得最有意思的地方，默讀課文時(shí),，畫出你覺得最有意思的地方,，“我覺得，是因?yàn)椤钡木涫?，默讀要求：不動(dòng)唇,，不指讀，不出聲,，用筆圈一圈,，畫一畫。小組交流注意發(fā)出聲音,。一邊讀,，一邊想象畫面。帶著這種感受讀,。角色扮演時(shí),，要求加上動(dòng)作，神態(tài),。寫字姿勢(shì)的“頭正,、肩平、腰直,、足安”,。

依托課后習(xí)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。課后練習(xí)是圍繞本單元語(yǔ)文要素設(shè)置的,。第一題重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象,；第二題要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā),，借鑒課文的思路，展開大膽想象,，表達(dá)自己的奇實(shí)妙想,。這節(jié)課緊扣課后習(xí)題，圈畫讓你覺得有意思的地方,，有層次地推進(jìn)課后問題二的交流,、想象，較好地激發(fā)了學(xué)生的想象內(nèi)驅(qū)力,。

想象是創(chuàng)新的翅膀,，愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切,，推動(dòng)著進(jìn)步,，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?/p>

從“我也來(lái)變”環(huán)節(jié)“你變成的大樹上長(zhǎng)了什么？”到還有“哪些神奇的客人”,，再到最后學(xué)生在學(xué)習(xí)單上填寫,。由說到寫，逐層推進(jìn),。學(xué)生在全身心投入地學(xué)習(xí)狀態(tài)下,，想象力自由發(fā)揮，讓“想象寫清楚”這個(gè)目標(biāo)落地開花,。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇四

近期,，在各個(gè)地區(qū)遭遇新冠疫情的蔓延和爆發(fā)，為了保障師生的生命安全,，學(xué)校紛紛暫停了線下教學(xué),，轉(zhuǎn)而采用線上教學(xué)的方式,。對(duì)于中小學(xué)教師來(lái)說,，這無(wú)疑是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)和嘗試。在這個(gè)特殊的時(shí)期里,，我有幸擔(dān)任一名中小教師,，通過線上教學(xué)的實(shí)踐,，積累了不少經(jīng)驗(yàn),，并從中汲取了許多心得體會(huì),。

首先，線上教學(xué)要提前做好充分準(zhǔn)備工作,。在線上教學(xué)前,，作為教師，我首先要查閱教材和相關(guān)教學(xué)文件,，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。然后按照教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)以及作業(yè)布置等環(huán)節(jié),。此外，還要做好線上教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)準(zhǔn)備,，保證自己熟悉操作,，并且遇到技術(shù)問題時(shí)能夠及時(shí)解決。充分的準(zhǔn)備工作為線上教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ),。

其次,，線上教學(xué)需要借助多種教學(xué)手段和資源。線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的最大區(qū)別在于信息交流的方式和教學(xué)資源的獲取,。因此,，在線上教學(xué)中，我常常利用多媒體工具,，如PPT,、音頻、視頻等,，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),，互動(dòng)式教學(xué)也是線上教學(xué)的一大特點(diǎn),。為了增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，我經(jīng)常利用在線投票,、在線討論等功能,，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言和交流。此外,，網(wǎng)絡(luò)上的海量資源也可以為線上教學(xué)提供有力的支持,，我常常利用網(wǎng)上課件、教育視頻和在線教育網(wǎng)站等資源,，豐富課堂內(nèi)容,，提升教學(xué)效果。

再次,，線上教學(xué)需要注重教學(xué)效果的評(píng)估和調(diào)整,。由于線上教學(xué)的特殊性，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)質(zhì)量往往難以直接觀察和評(píng)估,。因此,，我常常通過在線測(cè)試、作業(yè)反饋和學(xué)生問卷等方式,，獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見,。根據(jù)學(xué)生的反饋，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果,。此外,，我還積極與教育專家和同事進(jìn)行交流和探討，分享教學(xué)心得和方法,，并通過分享評(píng)課和主題研討等方式,，持續(xù)提高自身的教學(xué)水平。

最后,，線上教學(xué)需要保持積極的心態(tài)和耐心,。線上教學(xué)是一項(xiàng)全新的嘗試，帶來(lái)的挑戰(zhàn)和困難是不可避免的,。網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、技術(shù)故障,、學(xué)生缺乏溝通等問題都可能會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的困擾,。因此，教師要保持積極的心態(tài),，克服困難,，尋求解決辦法。同時(shí),，建立良好的師生關(guān)系也是線上教學(xué)的關(guān)鍵,。教師要用心傾聽學(xué)生的需求和困惑，提供幫助和指導(dǎo),，讓學(xué)生感受到關(guān)懷和支持,。

總之，線上教學(xué)是一項(xiàng)新的教學(xué)模式,，帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。通過線上教學(xué)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和技術(shù)水平,，也積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。未來(lái)，無(wú)論是線上教學(xué)還是線下教學(xué),，我都將借鑒這些經(jīng)驗(yàn),，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇五

教師線上教學(xué)的心得體會(huì)(一)

為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全,，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定,。儀隴朱德紅軍小學(xué)總校“不忘初心牢記使命”，根據(jù)上級(jí)通知,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，2月10日開啟了“主動(dòng)隔離，延期不延教,、停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng),。

延遲開學(xué)是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措，該校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開,，教職員工“離校不離教,、離生不離崗”，確?！把悠诓谎咏?、停課不停學(xué)”，最大限度降低疫情對(duì)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的影響,。

早謀劃,，早實(shí)施。2月5日學(xué)校下發(fā)了本期延期開學(xué)在線教學(xué)工作方案,，成立了以校長(zhǎng)袁仕國(guó)為首的組織機(jī)構(gòu),，召開語(yǔ)音視頻會(huì)議，傳達(dá)了上級(jí)精神,、布置了工作,，制定線上學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)課程表，并要求各位老師在10日前制作好線上學(xué)習(xí)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案,。以微信,、qq、樂教樂學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為渠道,，以國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和省一級(jí)教育部門提供的公益平臺(tái)和公益性教育教學(xué)資源為依托,，以學(xué)校和班級(jí)實(shí)際為基礎(chǔ)，2月10日開學(xué)以來(lái)成功開展了實(shí)時(shí)線上學(xué)習(xí)活動(dòng),。同時(shí),，加強(qiáng)小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班工作管理，2月11日召開六年級(jí)視頻專題會(huì)議,，先由各科任老師匯報(bào)這兩天在線學(xué)習(xí)情況,，根據(jù)當(dāng)前實(shí)情，袁校長(zhǎng)講到,，一是眾志成城抗“疫”情,，不出門，不添亂;二是凝心驟力提質(zhì)量,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是提升質(zhì)量的關(guān)鍵,，良好的思想教育是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),，和諧的家校聯(lián)誼是提升教學(xué)質(zhì)量的保障。

防“疫”情,，在行動(dòng),。根據(jù)上級(jí)要求，該校完成教職工四類人員(赴湖北(武漢),、浙江,、深圳、重慶等疫情高發(fā)地區(qū)探親旅游返儀人員,、經(jīng)停疫情高發(fā)地區(qū)返儀人員,、與確診病例及疑似病例密切關(guān)聯(lián)人員和探親旅游未返儀人員)摸排工作，全校師生上報(bào)學(xué)校,，并由副校長(zhǎng)許世平及政教辦主任填報(bào)表冊(cè)上報(bào)到防“疫”指揮部,。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了校園管理：自從放寒假以來(lái),，校園內(nèi)安排了保安專人值勤,，禁止車輛通行;嚴(yán)禁外來(lái)人員進(jìn)入校園，各位師生均居家主動(dòng)隔離不外出,，校園內(nèi)部人員進(jìn)入量體溫、登記,、戴口罩;專人負(fù)責(zé)校園清潔衛(wèi)生和消毒等工作,。為了不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，針對(duì)防控需要,，學(xué)校通過多渠道向師生和家長(zhǎng)推送了防控疫情防護(hù)知識(shí),、心理健康輔導(dǎo)等資源信息。

教師線上教學(xué)的心得體會(huì)(二)

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策,。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流,，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課,。

直播授課對(duì)于我來(lái)說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試,。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研,、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，我有下面幾點(diǎn)感受：

1,、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘,，眾人拾柴火焰高

以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物老師進(jìn)行新課交流,，基本沒有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件,。近期,，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物老師們?cè)卺斸斊脚_(tái)上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研,。結(jié)合形勢(shì),，八年級(jí)開學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳陽(yáng)老師分享了“防疫三字經(jīng)”,，董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫,，楊行老師分享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖稱贊!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘,，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí),，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫助我這樣的青年教師開闊思路,，從而備好課,、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生,，真是眾人拾柴火焰高!

2,、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“一師一優(yōu)課”,、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺(tái)同步課程,、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)微課堂”等等,，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等,，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,。

3、老師省下很多教學(xué)管理時(shí)間,，可潛心充分備課

平時(shí)上班,，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休,、就餐,、大課間，處理學(xué)生違紀(jì),、儀容儀表不合格,、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力,，再加上批改作業(yè)和上課等,，使得備課時(shí)間非常緊湊?，F(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里,，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間;另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時(shí)間,。這樣算下來(lái),，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì),，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，提高專業(yè)能力!

當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué),，它還是有它的局限性的：

1,、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限

直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生,，無(wú)法看到學(xué)生的聽課狀態(tài),，不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理,。另外在直播過程中,，我也不能點(diǎn)名提問某個(gè)學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài),，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請(qǐng)”,，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流,，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào),。

2,、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)

我授課的四個(gè)班層次略有不同,，平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課,，這便要求我一刀切地上課,，不能很好地針對(duì)不同層次的班級(jí)分層教學(xué)。

但不能否認(rèn)的是,，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,，我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，讓線上和線下相輔相成,。當(dāng)下,，面對(duì)疫情，我作為教師,，好好備課,，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!

教師線上教學(xué)的心得體會(huì)(三)

如果撇開學(xué)生們今年上半年將考出來(lái)的實(shí)際成績(jī)來(lái)說,，或許這段因?yàn)橐咔橛绊懀以诩医o學(xué)生們直播教學(xué),，學(xué)生們?cè)诩揖€上聽課的日子,，是老師我和學(xué)生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學(xué)的日子,，讓我找到了和學(xué)生們相處最合適的距離,，因?yàn)檫@段最美的距離，我和我的學(xué)生們成為了亦師亦友的關(guān)系,。

不得不說,，現(xiàn)在學(xué)生們是喜歡網(wǎng)絡(luò)的。他們的生活,，一切都可以在網(wǎng)上解決,，包括娛樂，也包括了現(xiàn)在的學(xué)習(xí),。本來(lái)讓我網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué),，我這個(gè)內(nèi)向性格老師還是有點(diǎn)放不開的，是我的學(xué)生們,，推薦了我?guī)讉€(gè)他們?？吹木W(wǎng)絡(luò)直播的主播，看了那些主播的直播后,，我意識(shí)到過去我們的線下教學(xué),，我們?cè)趯W(xué)校里面的教學(xué)如果講得好的話，其實(shí)也可以放一臺(tái)攝像機(jī)在后面錄下來(lái),，如果直接錄的話,，網(wǎng)絡(luò)直播了，唯一需要改進(jìn)的就是將線上教學(xué)的互動(dòng)感體現(xiàn)出來(lái),，學(xué)習(xí)一下那些主播與粉絲的互動(dòng),，我們這些做老師的也就明白如何做了。經(jīng)過我的學(xué)生們的“調(diào)教”,，我這個(gè)大學(xué)老師也跟上了時(shí)代,，現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)也用得非常順手了，甚至在我開直播課時(shí),，我的直播教學(xué)室里,，還出現(xiàn)了很多不是我的學(xué)生,，他們也表示愛聽我的線上直播教學(xué)，這對(duì)于一個(gè)初用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的老師,，可謂是可喜可賀的一件事兒了,。

不過不是我潑涼水，這樣的線上教學(xué),，要是這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)單發(fā)下來(lái)的話,，或許學(xué)生們和老師們都會(huì)希望下學(xué)期的學(xué)習(xí)還是回歸到線下教學(xué)，回到我們親切的學(xué)校,，回到我們熟悉又陌生的教室,，去上課。據(jù)我對(duì)學(xué)生們的觀察,，他們線上教學(xué)變得積極,，是因?yàn)檫@種形式是他們喜歡的，感興趣的,，并且他們感興趣的點(diǎn)或許不是關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的,。雖然我也很樂于與同學(xué)們打成一片，但學(xué)生們與我打成一片時(shí),，是把我當(dāng)成一個(gè)朋友而不是老師的,，他們對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩,。說實(shí)話,，就連我這個(gè)老師也很喜歡跟學(xué)生們玩在一起，這段疫情期間沒有外賣送,，但是大家還是組建了一個(gè)美食群,，每天大家都會(huì)課余時(shí)間在里面分享美食，甚至也會(huì)在上課開小差的時(shí)候在里面鬧騰一下,。我也愿意我的學(xué)生們開心快樂,，但學(xué)習(xí)成果可能就不太可能非常理想了。

教師線上教學(xué)的心得體會(huì)(四)

新型冠狀肺炎是一場(chǎng)全民參與的戰(zhàn)爭(zhēng),，一場(chǎng)醫(yī)學(xué)戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一場(chǎng)心理戰(zhàn)爭(zhēng),。比肺炎病毒更可怕的是我們內(nèi)心的恐慌和焦慮情緒,，許多人畏懼它的感染性強(qiáng)、潛伏期長(zhǎng),、繁殖速度快,，而忽視了民眾面對(duì)疫情的不斷努力、成果碩碩,，在這種與病毒的“武力”較量中,，我們必將攻無(wú)不克,、戰(zhàn)無(wú)不勝。

你怕病毒感染性強(qiáng),，我說我們政策,、行動(dòng)更快。自1月23日武漢“封城”,，全國(guó)多個(gè)省級(jí)行政區(qū)迅速啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng),。中央、各省市縣鄉(xiāng)村組社區(qū),、各單位均成立了疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組開展工作,，保障疫情防控工作“依法、科學(xué),、有序防控”,。中央迅速調(diào)配物資，各級(jí)財(cái)政安排疫情防控資金,，逐步滿足各地醫(yī)用物資保障和醫(yī)療資源調(diào)配保障,，同時(shí)，7日建成火神山醫(yī)院,，10日建成雷神山醫(yī)院,。教育部要求各地延遲開學(xué)，并因地制宜做好停課不停學(xué)工作,。各省政府倡導(dǎo)企業(yè)延期開工,，并紛紛出臺(tái)支持疫情下的中小企業(yè)相關(guān)政策。流動(dòng)人口管理,、交通衛(wèi)生檢疫,、防控惠民政策等細(xì)化措施也逐步出臺(tái)完善。

你怕病毒繁殖快,，我說我們?nèi)硕嗔α看?。匯集基層工作者隊(duì)伍，從排摸整理到匯總編輯,、從臺(tái)賬登記到入戶宣傳,、從現(xiàn)場(chǎng)登記到跟蹤隔離，看似簡(jiǎn)單的小事,，卻是疫情防控工作的“根基”,。匯集黨員戰(zhàn)隊(duì)，黨員自愿簽訂志愿書,，將初心和使命鐫刻在防疫一線,，協(xié)助排查車輛及人員、監(jiān)測(cè)體溫等，一枚枚黨徽的微光渲染黨旗的絢麗,。匯集志愿者梯隊(duì),，民眾主動(dòng)參與社區(qū)防疫工作，發(fā)揮自身鄰里熟知的優(yōu)勢(shì),，當(dāng)好信息檢測(cè)員,、知識(shí)宣傳員、調(diào)節(jié)鼓勁員,、特殊示范員等一個(gè)個(gè)平凡而光榮的身份,。匯集醫(yī)療強(qiáng)將，中央派出了3支院士團(tuán)隊(duì),，全國(guó)29各省市調(diào)集了近2萬(wàn)多醫(yī)護(hù)人員組成了180多個(gè)醫(yī)療隊(duì)逆行支持湖北和武漢,，同時(shí)各省市醫(yī)生下沉基層，配合前線防疫開展工作,。

你怕病毒潛伏期久,，我說我們防控隔離辦法多。嚴(yán)防死守,，防止蔓延,。高校均延期復(fù)學(xué)，大中小企業(yè)延期復(fù)工,、居家辦公,，涉及居民生活必需的公共場(chǎng)所一律關(guān)閉，防止人潮流動(dòng),，交叉感染,。嚴(yán)格查控，落地查人,。各小區(qū),、村莊實(shí)行封閉式管理，人員進(jìn)出一律測(cè)溫,，并出具有效證,，外來(lái)人員和車輛一律嚴(yán)控，外出歸來(lái)人員做好登記,，限期隔離,，定期消毒無(wú)死角。個(gè)人防護(hù),，自覺隔離,。自覺居家隔離，配合社區(qū)工作,，少出門,、不集會(huì),，不信謠,、不傳謠,，出門佩戴口罩，如實(shí)告知身體情況,，自覺學(xué)習(xí)疫情防控相關(guān)知識(shí),，避免產(chǎn)生恐慌情緒,。

思想決定行動(dòng),，境界決定擔(dān)當(dāng)。我們無(wú)需懼怕病毒,，而應(yīng)積極響應(yīng)政策規(guī)定,，盡自己力所能及之事助力防疫“攻堅(jiān)戰(zhàn)”,，也感謝每一位堅(jiān)守前線，鑄成我們前線“銅墻鐵壁”的“戰(zhàn)士”們,。俱往矣,，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝,。

教師線上教學(xué)的心得體會(huì)(五)

或許我是一個(gè)在線上教學(xué)之前支持這個(gè)形式教學(xué)的幼兒園老師吧,，但是經(jīng)過這段疫情期間的線上教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到我的判斷是多么失誤了,。幼兒園小班開線上教學(xué)課,，不僅累了學(xué)生，更累了學(xué)生們的老師和家長(zhǎng),。對(duì)于幼兒園小班老師線上教學(xué)這個(gè)方式,，我認(rèn)為以后可以徹底取消了，沒必要,，還不如放假讓孩子們?cè)诩蚁硎芸鞓返耐陙?lái)得直接,。

據(jù)我了解，很多學(xué)生的家長(zhǎng)都是在家一邊辦公一邊帶著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子聽網(wǎng)課的,，又加上疫情期間居家的時(shí)候,，有的沒有孩子的爺爺奶奶們幫忙，這簡(jiǎn)直是把這些家長(zhǎng)們累壞了,，他們本身又都是年輕的家長(zhǎng),，也許工作還沒有非常的穩(wěn)定，工作本身就非常辛苦類人了,，在家還得抽時(shí)間守著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子上網(wǎng)課,，說真的，這些家長(zhǎng)不是超人,，他們會(huì)累死的,。這段時(shí)間的線上教學(xué)，每天都會(huì)很多家長(zhǎng)找我反映說他們要累虛脫了，雖然他們是愛著孩子們的,，但每天又要帶孩子上課,，又要在家辦公，還要一日三餐營(yíng)養(yǎng)顧好,，就算是不洗澡都要累暈了,，更何況在疫情期間不可能不保持個(gè)人和孩子的衛(wèi)生。

在這段線上教學(xué)的日子里,，孩子們其實(shí)也是非常辛苦的,。他們還不夠成熟的眼睛，每天要對(duì)著電腦上兩節(jié)直播課,，這無(wú)疑是對(duì)他們視力的一種傷害,，雖然家長(zhǎng)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)他們的視力想盡了一切辦法，但要我說,，這種方式無(wú)論如何還是不如在園里面對(duì)面教學(xué)授課了,。這種線上教學(xué)的方式，對(duì)于幼兒園小班的孩子們來(lái)說,，他們或許就跟看動(dòng)畫片一樣的感覺,，根本就沒有什么吸收。又因?yàn)檫@種線上教學(xué)無(wú)法親自為孩子們糾正課上練習(xí)的動(dòng)作,，很多情況下,，真的是在做無(wú)用功吧!

最后說到我這個(gè)老師本人教學(xué)的感受，其實(shí)說實(shí)話,，就像是在攝像頭前表演節(jié)目,。過去在幼兒園里教學(xué)，還可以看見孩子們?cè)诿媲耙黄鹗治枳愕?，現(xiàn)在線上教學(xué)變成了我自己對(duì)著攝像頭手舞足蹈,，沒有了一種實(shí)際上課的感覺，沒有了孩子們的互動(dòng),，一切就變成了攝像頭前的表演了,。

或許這樣的線上教學(xué)對(duì)大一點(diǎn)的孩子還是有點(diǎn)作用起，但經(jīng)過實(shí)際操作,，我認(rèn)為線上教學(xué)是并不適合幼兒園小班的孩子的,，他們還太小了，這樣的方式不合適,，還不如給他們放假,，讓他們快樂的享受童年。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇六

特殊時(shí)期,，師生不得不進(jìn)行線上教與學(xué),。12月6日,，涇川縣第三小學(xué)語(yǔ)文名師工作室組織了線上教學(xué)觀摩活動(dòng)，全校所有語(yǔ)文老師和部分班級(jí)學(xué)生通過線上先后觀摩了魯文靜老師教授的五年級(jí)上冊(cè)24課《月跡》和王海燕老師教授的二年級(jí)上冊(cè)20課《霧在哪里》,。這兩堂課設(shè)計(jì)都很精煉,，課堂緊湊又精彩，又各有特色,，觀后給我?guī)?lái)很多啟發(fā)和思考，下面逐一述述,。

《月跡》是賈平凹先生的一篇優(yōu)美的散文,，篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言含蓄凝練,，意蘊(yùn)深遠(yuǎn),，學(xué)生比較難懂。魯老師首先以古人賞月,、贊月,、懷月的優(yōu)美詩(shī)句導(dǎo)入課堂，讓課堂有個(gè)一個(gè)詩(shī)意般的開頭,；其次抓住本文本語(yǔ)言的特點(diǎn)——大量的兒化音和疊詞,，進(jìn)行指導(dǎo)朗讀理解，為學(xué)生朗讀文本搭好基石,；再次,，以任務(wù)群形式鼓勵(lì)學(xué)生理清文本主題脈絡(luò)：任務(wù)一：月亮最初出現(xiàn)在哪里？按地點(diǎn)的變化,，月亮的足跡概括為中堂月-庭中月-河邊月,；任務(wù)二：學(xué)生自由找自己覺得有趣的地方讀，體會(huì)作者的感受和動(dòng)人的描寫,。這些為研讀賞析文本內(nèi)容做好鋪墊,；接著帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句賞析文本，并大膽奇妙的聯(lián)想和想象,；隨后拋出兩個(gè)問題閱讀升華：為什么說月亮是每個(gè)人的,？為什么以“月跡”為題？在討論的過程中感悟本文的意韻：月跡是月亮在孩子們心中留下的美好印跡,，追尋月亮的軌跡也是追尋美的軌跡,，每個(gè)人都有追尋美的權(quán)利，同時(shí)總結(jié)寫法,，拓展延伸,，讓學(xué)生閱讀巴金先生筆下的月亮片段和賈平凹《月鑒》中的片段；最后寫法遷移,，學(xué)生書寫自己心中的月亮,。教者語(yǔ)言干凈凝練,，課堂層層遞進(jìn)，帶學(xué)生嘗試了一段完美的探月旅行,。

《霧在哪里》是一篇童話故事,，作者運(yùn)用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事,。王老師進(jìn)行第一課時(shí)的教學(xué),。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，任務(wù)適合,，容量恰當(dāng),，使學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)。首先趣味導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，其次關(guān)注識(shí)字、寫字目標(biāo)的達(dá)成,，這是第一學(xué)段的重點(diǎn),，王老師采用多種方法進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué),，通過游戲“采云朵”檢測(cè)識(shí)字效果,，強(qiáng)化記憶；第三,，注重引導(dǎo)孩子閱讀文本,，積累語(yǔ)言，以“霧”把什么都藏起來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,，并感悟、思考,，同時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),；最后，重視課堂學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)練習(xí)檢測(cè),，鞏固學(xué)習(xí)成果。

在這兩堂課中,，老師積極克服困難和學(xué)生連線互動(dòng),，整個(gè)課堂師生配合密切，沒有出現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲,、自說自話或者瞎子摸象的現(xiàn)象,。兩位老師整個(gè)課堂節(jié)奏把控恰當(dāng)，每個(gè)問題給學(xué)生留有思考的.時(shí)間,，包括字詞的教學(xué),，學(xué)生都充分的領(lǐng)讀,、朗讀，重要的知識(shí)點(diǎn)老師也會(huì)提醒并留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間學(xué)生做筆記,。然后老師是隨機(jī)連麥,，連麥互動(dòng)的學(xué)生在視頻中落落大方，回答流利,，這說明孩子們?cè)谄聊磺罢J(rèn)真的聽講,，思考，跟著老師的思維轉(zhuǎn)動(dòng),?？吹贸鰧W(xué)生依然是課堂的主人。這是線上教學(xué)最難得的地方,，也是這兩堂線上課最成功的地方。

線上教學(xué)是學(xué)生無(wú)法聚集上課時(shí)唯一途徑,。通過這兩堂課,，我個(gè)人感受科任老師親自出境上課和學(xué)生通過觀看網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)效果差別還是挺大的。首先科任老師授課,，學(xué)生在心里,、習(xí)慣上更容易接受，排斥感小,，而且對(duì)老師的認(rèn)同感更強(qiáng)烈,；其次自己的老師線上上課，學(xué)生更能主動(dòng)接受老師的要求,，積極主動(dòng)參與老師的教學(xué)活動(dòng),；第三，科任老師對(duì)學(xué)生更為熟悉和了解,，準(zhǔn)確地摸準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的脈搏,，對(duì)教與學(xué)活動(dòng)中的分寸更恰當(dāng)掌握、調(diào)控,。

線上教學(xué)對(duì)老師和學(xué)生都是挑戰(zhàn),，師生需要克服種種問題，做好一切準(zhǔn)備,，才能使線上教學(xué)有效,。

1.首先老師需要做好家長(zhǎng)和學(xué)生的思想工作，讓家長(zhǎng)和學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)線上教學(xué),。同時(shí)積極與家長(zhǎng)溝通,，盡量保證學(xué)生要有一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，能實(shí)時(shí)監(jiān)管學(xué)生,，配合老師引導(dǎo)學(xué)生向自律,、上進(jìn)的方向發(fā)展,。

2.老師要做好大量的課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備便利的設(shè)備,，保證網(wǎng)絡(luò)流暢,，和學(xué)生有效的交流，明確好上課時(shí)間,，每節(jié)課前調(diào)試好師生設(shè)備,。

3.老師要充分備課，整合有效的資源,，把以往的課程分成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn),，內(nèi)容不宜多，使課堂精準(zhǔn),、凝練,，有效，時(shí)長(zhǎng)控制25分左右,，前15分左右應(yīng)將要講的核心內(nèi)容完成,，后面以練習(xí)為主。

4.線上教學(xué)師生間的互動(dòng)尤為重要,，要盡量消除師生的距離感,，要讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注他，隨時(shí)會(huì)連線他,，這樣學(xué)生注意力在課堂上,，才能保證學(xué)習(xí)有效果。

4.作業(yè)布置要“精,、實(shí)”,，作業(yè)量不能大，否則學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕,，影響視力,，而且作業(yè)也會(huì)完任務(wù)，沒有質(zhì),。所以,，作業(yè)結(jié)合當(dāng)天內(nèi)容，精挑細(xì)選,，有針對(duì)性和實(shí)效性,。

5.作業(yè)反饋和統(tǒng)計(jì)及時(shí)，多鼓勵(lì),，多贊美,，激發(fā)孩子優(yōu)越感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

總之,，線上教學(xué)確實(shí)困難重重,，但通過我們共同努力，即使網(wǎng)課,，師生間也能保持“天涯若比鄰”的親密和默契,。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇七

隨著科技的發(fā)展，線上教學(xué)正在逐漸成為一種趨勢(shì),。今年的疫情更是加速了線上教學(xué)的發(fā)展,。作為中小學(xué)教師們，我們也逐漸適應(yīng)了線上教學(xué)的方式,。在這一過程中,，我們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得了一些體會(huì),。

首先,，線上教學(xué)更加注重溝通。在課堂上,，我們無(wú)法直接面對(duì)學(xué)生,，因此我們不能像傳統(tǒng)教學(xué)一樣通過面部表情和肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞信息。我們必須通過言語(yǔ)和文字來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通,。這就要求我們更加注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和信息的傳遞性,。同時(shí),，我們還要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題，及時(shí)解答他們的疑惑,。通過這樣的溝通方式,，我們能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

其次,，線上教學(xué)更加注重互動(dòng),。在線下教學(xué)中，學(xué)生們做思考和回答問題的機(jī)會(huì)很有限,，往往只有幾個(gè)學(xué)生能夠積極參與課堂,。而在線上教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都可以通過電子設(shè)備參與互動(dòng)和分享自己的觀點(diǎn),。因此,，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與互動(dòng)，分享自己的思考和體驗(yàn),，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論,。通過這樣的互動(dòng)，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增加他們的學(xué)習(xí)成果,。

第三,，線上教學(xué)更加注重方式和形式的創(chuàng)新。在線上教學(xué)中,，我們可以使用各種多媒體資源來(lái)輔助教學(xué),，比如圖片、視頻,、音頻等,。這為我們的教學(xué)提供了更多的選擇和創(chuàng)意。我們可以通過展示精美的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過播放有趣的視頻來(lái)生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，通過播放音頻來(lái)提升學(xué)生的聽力能力。我們還可以利用各種教育軟件和平臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲化教學(xué),，使學(xué)生在游戲和競(jìng)賽中獲得知識(shí)和技能,。這些創(chuàng)新的方式和形式使我們的教學(xué)更加生動(dòng)豐富，吸引學(xué)生的注意力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第四，線上教學(xué)更加注重個(gè)性化,。在線上教學(xué)中,，我們可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和水平進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏,，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí),。我們可以通過在線互動(dòng)和作業(yè)來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)方案,。通過這樣的個(gè)性化教學(xué),，我們能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

最后,，線上教學(xué)讓我們更加重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在線上教學(xué)中,，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),，還要掌握一些基本的技能和能力。比如,，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用電子設(shè)備和軟件進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)提問和解決問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)等等,。這些能力對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展至關(guān)重要,，而在線上教學(xué)中，我們更容易培養(yǎng)和評(píng)價(jià)學(xué)生的這些能力。

總之,，在中小教師的線上教學(xué)工作中,，我們通過溝通、互動(dòng),、創(chuàng)新,、個(gè)性化和綜合素養(yǎng)的實(shí)踐中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我們更加注重溝通和互動(dòng),，創(chuàng)新教學(xué)方式和形式,，注重個(gè)性化教學(xué)，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展,。相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我們未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響,，讓我們的教學(xué)工作更加出彩。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇八

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和全球疫情的爆發(fā),，線上教學(xué)已成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì),。教師們通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將課程、教材和學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)移到線上進(jìn)行教學(xué),，這無(wú)疑是對(duì)教師創(chuàng)新能力和教學(xué)方法的一次巨大挑戰(zhàn),。在線上教學(xué)的過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，對(duì)于教師如何創(chuàng)新線上教學(xué)有了更深刻的理解,。接下來(lái)，我將從教學(xué)設(shè)計(jì),、互動(dòng)方式,、學(xué)習(xí)評(píng)估、資源管理和個(gè)人成長(zhǎng)等五個(gè)方面分享我的心得體會(huì),。

首先,，教學(xué)設(shè)計(jì)是線上教學(xué)的關(guān)鍵,。在線下教學(xué)中,，我習(xí)慣以面對(duì)面的方式進(jìn)行教學(xué)，但線上教學(xué)則需要更加系統(tǒng)和有計(jì)劃的設(shè)計(jì),。我意識(shí)到課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要更清晰明確,，教學(xué)目標(biāo)要更具體明確。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，我會(huì)提前準(zhǔn)備講義和教學(xué)材料,，并將它們上傳到在線教學(xué)平臺(tái)上，供學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí),。此外,，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，選擇合適的教學(xué)方法和工具，如講解視頻,、小組討論,、案例研究等，以確保他們能夠積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí),。

其次,，互動(dòng)方式對(duì)于線上教學(xué)的效果至關(guān)重要。線上教學(xué)缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng),，因此教師需要通過其他方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。在我的線上教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,，通過提問、回答問題和發(fā)表觀點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的看法,。我還利用在線問答工具和即時(shí)聊天功能,，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，并及時(shí)解答他們的問題,。通過這種互動(dòng)方式,，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容，也更愿意參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。

第三,，學(xué)習(xí)評(píng)估是線上教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。線下教學(xué)中,，我經(jīng)常采用考試和作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。但在線上教學(xué)中，這些傳統(tǒng)的評(píng)估方式并不適用,。因此,，我開始嘗試新的評(píng)估方式，如在線測(cè)驗(yàn)和項(xiàng)目作業(yè),。在線測(cè)驗(yàn)可以即時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，讓我及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容；項(xiàng)目作業(yè)可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng),，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中去,。通過這樣的評(píng)估方式，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，也能夠更有針對(duì)性地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),。

第四，資源管理是線上教學(xué)的一大挑戰(zhàn),。在線下教學(xué)中,，我可以直接提供課程和教學(xué)資源給學(xué)生。但在線上教學(xué)中，教師需要將課程和教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為電子文檔,，并上傳到在線教學(xué)平臺(tái)上,。我發(fā)現(xiàn)，合理組織和管理這些資源是非常重要的,。因此,，我建立了一個(gè)資源庫(kù)，并根據(jù)課程的內(nèi)容和學(xué)生的需求進(jìn)行分類和整理,。通過這樣的資源管理方式,，我能夠快速找到所需的教學(xué)資源，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)支持和幫助,。

最后,，個(gè)人成長(zhǎng)是在線上教學(xué)中不可忽視的一個(gè)方面。線上教學(xué)帶來(lái)了許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能提出了更高的要求,。因此，我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和工具,，并與同行進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和交流,。我還參加了線上培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法,，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在線上教學(xué)中取得了更好的教學(xué)效果,，也獲得了對(duì)教師創(chuàng)新線上教學(xué)的更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,。

總之，通過線上教學(xué)的實(shí)踐,，我明白了教師創(chuàng)新線上教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性,。教學(xué)設(shè)計(jì)、互動(dòng)方式,、學(xué)習(xí)評(píng)估,、資源管理和個(gè)人成長(zhǎng)等方面都是我不斷嘗試和改進(jìn)的重點(diǎn)。我相信,，在不斷的實(shí)踐和探索中,，我將能夠更好地適應(yīng)線上教學(xué)的要求,，提高自己的專業(yè)能力,，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇九

沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打響,，一場(chǎng)疫情讓我們不得不躲在家里,。因此，春季延期開學(xué)，但我們停課不停學(xué),，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，還學(xué)生一個(gè)健康而又充實(shí)的線上課堂。

教書育人是老師的天職,，在網(wǎng)絡(luò)上授課,，也是自己的本職工作。但此次面對(duì)的,，有可能不只是孩子,，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶,，甚至感興趣的其他觀眾,。對(duì)我而言，這是一個(gè)挑戰(zhàn),，簡(jiǎn)直比公開課還公開課,。我感覺壓力很大，因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)不僅僅代表我自己,，還代表豐登塢小學(xué)的教學(xué)形象,，不求有“名師名課”的效果，但至少也要中規(guī)中矩,。

我馬上開始行動(dòng)起來(lái),，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情，密切與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行交流與探討,，制定適合本班的教學(xué)計(jì)劃,。線上有很多在高主任和周主任的指導(dǎo)下錄制的優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)設(shè)備看微課,，但是現(xiàn)在可以利用這些優(yōu)質(zhì)教育資源,，推薦引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。借助“家校本”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率,，節(jié)省了時(shí)間，提高了工作效率,。雖然五天的直播課讓我的老毛病腰椎間盤隱隱作痛,，但是家長(zhǎng)們由衷的贊美和感謝之言，一句句“老師辛苦了”一聲聲“老師你真棒”讓我倍受感動(dòng),，欣慰至極,，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,，線上教學(xué)逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì),。對(duì)于很多教師來(lái)說,，習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，轉(zhuǎn)而進(jìn)行線上教學(xué)可能會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)和困惑,。然而,，通過一段時(shí)間的嘗試和探索，我逐漸總結(jié)出了一些關(guān)于教師創(chuàng)新線上教學(xué)的心得體會(huì),。

首先,，作為一個(gè)線上教師，我意識(shí)到了溝通的重要性,。在線上課堂中,，沒有了面對(duì)面的交流和即時(shí)的互動(dòng)，所以我們必須通過各種線上工具來(lái)增加師生之間的交流,。我發(fā)現(xiàn),，通過在線聊天室、郵件和論壇等方式與學(xué)生互動(dòng),，能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑,，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。此外,，我還會(huì)在每節(jié)課結(jié)束時(shí),，通過線上問答或小測(cè)驗(yàn)的形式，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度,，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法,。

其次，線上教學(xué)要注重內(nèi)容的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn),。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師可以通過直接講解和演示的方式傳達(dá)知識(shí)，而在線上教學(xué)中,，我們必須更加注重課件的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn),。通過使用多媒體資源、制作教學(xué)視頻和引入在線模擬實(shí)驗(yàn)等方式,，可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng),、圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，還可以利用在線討論和協(xié)作工具，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和項(xiàng)目合作,，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。

第三，線上教學(xué)要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)資源,?；ヂ?lián)網(wǎng)拓寬了我們獲取教學(xué)資源的渠道,，我們可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，如在線書籍,、課程視頻、教學(xué)游戲等,，來(lái)豐富課程內(nèi)容和教學(xué)方法,。與此同時(shí)，我們也要注重學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng),，教導(dǎo)他們?nèi)绾握_利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,。

第四，線上教學(xué)要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。在線上教學(xué)中,，教師無(wú)法直接感受學(xué)生的反饋和情緒變化，所以我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的線上問卷調(diào)查，以了解他們對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和建議,。同時(shí),，我也會(huì)通過參加線上教育專業(yè)論壇和教師培訓(xùn)班等方式，與同行交流和分享經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

最后，我認(rèn)為在線上教學(xué)中,，教師的關(guān)愛和支持顯得尤為重要,。雖然我們無(wú)法面對(duì)面地與學(xué)生交流，但我們可以通過在線課堂上的鼓勵(lì)和肯定,、線上問卷調(diào)查的關(guān)心和關(guān)注等方式,，表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和支持。在課堂中,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問,，給予正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。此外,，在批改作業(yè)和回答問題時(shí),，我也會(huì)給予學(xué)生詳細(xì)的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服困難,，取得更好的學(xué)習(xí)效果,。

總之，教師創(chuàng)新線上教學(xué)需要適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境并靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源,。通過加強(qiáng)溝通,、設(shè)計(jì)精心的教學(xué)內(nèi)容和借助各種線上工具,，我們可以提高線上教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí),，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法,，關(guān)心和支持學(xué)生，也是保證線上教學(xué)有效進(jìn)行的關(guān)鍵,。我相信,，只要我們?cè)敢馊L試、去學(xué)習(xí),，我們一定能夠在線上教學(xué)中做出更多的創(chuàng)新和突破,。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十一

由于此前對(duì)于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引,，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)”的要求,，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如,，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級(jí)的學(xué)生上課,，要求教師、家長(zhǎng)和學(xué)生每日在線打卡,，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長(zhǎng)的寒假而布置了3倍的作業(yè),，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。

當(dāng)然,，對(duì)于畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言,，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對(duì)開學(xué)時(shí)間和教學(xué)計(jì)劃的不確定,，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的,，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級(jí)、不同情況的學(xué)生采取不同的措施,。例如,，廣東省教育廳規(guī)定，針對(duì)普通高中和初中畢業(yè)年級(jí),，各地各校在原計(jì)劃的正式開學(xué)日之后,，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級(jí)開學(xué)前原則上不講授新課,，開學(xué)后按照“零起點(diǎn)”實(shí)施教學(xué),。而廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對(duì)高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻,，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個(gè)詳細(xì)的課程表,，在家按時(shí)觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo),。

“停課不停教,、停課不停學(xué)”不只是一句口號(hào),，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃,。對(duì)于驟然而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教育,，需要家校合作、師生共同探索,，但至少應(yīng)明確,，對(duì)不同年級(jí),、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容,，在探索中能經(jīng)由反饋動(dòng)態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量,。

老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得

一周的工作很快就結(jié)束了,，下面就這一周的工作做一個(gè)總結(jié)：

教學(xué)方面：

在上一周的教學(xué)中對(duì)3(1)班和3(4)班學(xué)生的學(xué)情以有基本掌握，3(1)學(xué)生的基礎(chǔ)偏弱,，3(4)學(xué)生的基礎(chǔ)較好一點(diǎn),。因考慮到隔著屏幕無(wú)法進(jìn)行動(dòng)手操作和小組合作，在選課時(shí)和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學(xué)效果較好的“除數(shù)是一位數(shù)的除法”,。

本周學(xué)習(xí)“一位數(shù)除兩三位數(shù)的筆算和驗(yàn)算”,，好多學(xué)生已忘記驗(yàn)算的方法，所以在學(xué)習(xí)新知之前先復(fù)習(xí)上節(jié)和之前的知識(shí),。下午批閱課后練習(xí)題時(shí),，做到所有學(xué)生全批全改，批閱時(shí)將錯(cuò)的原因告知孩子并用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)給學(xué)生加油打氣,，作業(yè)完成較優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng),。通過課堂表現(xiàn)和課后練習(xí)題的反饋情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)、分析,，對(duì)第二天的課堂進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,。

管理方面：

這兩周逐步添加家長(zhǎng)的微信，通過平時(shí)的聊天了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。3(1)班王昊熙同學(xué)在寫作業(yè)方面不是很積極,，在經(jīng)過幾次的視屏聊天后有所改變。3(4)班張家赫同學(xué)是一個(gè)調(diào)皮的小男孩,，第一次不交作業(yè),，問其原因后說不會(huì)做題，我利用視屏方式和孩子進(jìn)行講解;第二次不交作業(yè)問其原因,，但是孩子?jì)寢屚砩峡焓c(diǎn)時(shí)回復(fù),，孩子說不會(huì)做，媽媽教了幾次后還是不會(huì),，而且孩子也已睡覺,，我在上午的課堂多次強(qiáng)調(diào)如有不會(huì)的題或者不明白的地方可以隨時(shí)問我,。后面也有幾次沒發(fā)作業(yè)，在和家長(zhǎng)多次溝通下,，20日晚,，孩子?jì)寢尳K于說了實(shí)話，說孩子都會(huì)做但就是不想做,，每科作業(yè)都不做,，每科老師每天點(diǎn)名。在和家長(zhǎng),、孩子約定下21日下午5：40和孩子進(jìn)行溝通,，且在最后聊天快結(jié)束時(shí)再次約定周日下午進(jìn)行第二次和孩子聊天，6:30已交數(shù)學(xué)作業(yè),，晚上8:00語(yǔ)文作業(yè)只剩讀課文,，英語(yǔ)平板已讀夠，但還差一點(diǎn),。本周采用限時(shí)及積分制,，學(xué)生的作業(yè)情況有明顯好轉(zhuǎn)，但是依然有個(gè)別學(xué)生存在不交或者遲交現(xiàn)象,，但是每天都會(huì)私發(fā)家長(zhǎng)并詢問其原因,。

不足與改進(jìn)：

大部分學(xué)生的作業(yè)本周雖然能按時(shí)間按要求發(fā)，但是在作業(yè)書寫方面,、規(guī)范方面需再加強(qiáng),。

老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得

疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播,，釘釘直播教學(xué)工作開展以來(lái),，我們邊摸索，邊改進(jìn),，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力,，下面我就來(lái)總結(jié)一下這段時(shí)間我的教學(xué)體會(huì)。

首先我認(rèn)為線上教學(xué),，增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的能力,，同時(shí)滿足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式,，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,，這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷。

其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力,，傳統(tǒng)“三尺講臺(tái)存日月,，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化，作為一名新時(shí)代的教師，在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力,，學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去,，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有所進(jìn)步,，同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率,、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問題了,，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)授課的過程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適的調(diào)整,。在我看來(lái)，線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻,，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍,，直至看懂為止，這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助,。

通過這段時(shí)間的師生共同學(xué)習(xí)交流,，我認(rèn)為學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高,，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開闊和多樣化,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充，我們應(yīng)充分利用好它,，為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù),。

“停課不停學(xué)”線上教學(xué)的心得體會(huì)

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策,。在“延長(zhǎng)的假期”面前,，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課,。

直播授課對(duì)于我來(lái)說是第一次,，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研,、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中,，我有下面幾點(diǎn)感受：

1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘,，眾人拾柴火焰高

以前我備新課時(shí),，一般是都是和本校的生物老師進(jìn)行新課交流，基本沒有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件,。近期,，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物老師們?cè)卺斸斊脚_(tái)上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研,。結(jié)合形勢(shì),，八年級(jí)開學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳陽(yáng)老師分享了“防疫三字經(jīng)”，董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫,，楊行老師分享了自己制作的微課,，都讓我嘖嘖稱贊!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí),，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn),，幫助我這樣的青年教師開闊思路,，從而備好課,、上好課,，更好地服務(wù)于學(xué)生,，真是眾人拾柴火焰高!

2,、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,，提高內(nèi)容質(zhì)量

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“一師一優(yōu)課”,、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”,、“學(xué)在鄭州”平臺(tái)同步課程,、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課,、做虛擬操作等等,，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

3,、老師省下很多教學(xué)管理時(shí)間,，可潛心充分備課

平時(shí)上班，我要參與到學(xué)生管理中,，比如值班看學(xué)生午休、就餐,、大課間，處理學(xué)生違紀(jì),、儀容儀表不合格,、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù),。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等,，使得備課時(shí)間非常緊湊?，F(xiàn)在網(wǎng)上授課,，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間;另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時(shí)間,。這樣算下來(lái),，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì),，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，提高專業(yè)能力!

當(dāng)然,，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：

1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽課狀態(tài),，師生交流互動(dòng)有限

直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋,，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理,。另外在直播過程中,，我也不能點(diǎn)名提問某個(gè)學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài),，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請(qǐng)”,，而且一次只能連麥一位同學(xué),，不能實(shí)現(xiàn)小組交流,，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限,，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào),。

2,、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,，不能很好地分層教學(xué)

我授課的四個(gè)班層次略有不同，平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排,，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課,，不能很好地針對(duì)不同層次的班級(jí)分層教學(xué),。

但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,，我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成,。當(dāng)下,，面對(duì)疫情,，我作為教師，好好備課,，上好網(wǎng)絡(luò)直播課,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!

教學(xué)“疫”線

每天在微信群里和同學(xué)們嗨聊,，搜集各種各樣的圖片和視頻資料,，興奮地準(zhǔn)備ppt，這個(gè)場(chǎng)景,，是2月17號(hào)之前的我怎么也沒想到的,。

從去年8月入職起，每天都接受著新知識(shí)的刺激,，感慨幾年的國(guó)外求學(xué)時(shí)光仿佛使我變成一個(gè)與世隔絕的的老人,，在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的中國(guó)社會(huì)中，我被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后頭,。作為一個(gè)年輕教師,，我卻從沒用過抖音和快手。雖然要惡補(bǔ)的東西太多,，但我很喜歡接觸新鮮事物,，所以，這次的網(wǎng)絡(luò)授課是個(gè)挑戰(zhàn),，更成了一次機(jī)會(huì),。

不放棄，就真的走出了一條路

首次上網(wǎng)課,，選了騰訊課堂,，由于許多功能沒弄懂，和面對(duì)面授課的效果差了很多,。雖然網(wǎng)絡(luò)通暢,，聲音傳達(dá)都沒有問題，但在學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)授課情況調(diào)查表的自我評(píng)價(jià)里,，在清一色的良好中,，我還是默默的輸入了“一般”。改進(jìn)方案中我輸入,，“考慮換成釘釘”,。然而，在與研究室老師們的討論中,，發(fā)現(xiàn)有很多自己沒弄懂的功能,。或許，換的不該是軟件,，是自己的方式,。于是，我開始在學(xué)校的線上平臺(tái)咨詢?nèi)豪锵驅(qū)＜覀冋?qǐng)教,，聽別的老師們的課程。三天后的第二次課,，我順利的完成了要講的全部?jī)?nèi)容,。第三次，第四次,，我開始對(duì)挖掘利用軟件里的貼心小功能越來(lái)越感興趣,，課堂也變得越來(lái)越豐富有趣。

“網(wǎng)課”促進(jìn)了與同學(xué)們的互動(dòng)

在網(wǎng)課之前,，我沒有建立一個(gè)屬于自己課堂的班級(jí)群,。這次一口氣建了三個(gè)課堂的微信群。有活躍的班級(jí),，會(huì)在群里暢所欲言,，聽到了很多線下授課聽不到的學(xué)生的心聲。有的同學(xué)更是會(huì)私信發(fā)給我他讀的日語(yǔ)課文,，讓我?guī)兔m正發(fā)音,。學(xué)生這么的積極，讓我覺得一切的努力都值得,。在學(xué)生們的推薦下,，我選擇了課堂派作為課后作業(yè)的軟件。里面的很多小功能,，讓交作業(yè)和批作業(yè)變得更加簡(jiǎn)單,。在群里不愿說的話，同學(xué)們會(huì)在交作業(yè)的時(shí)候在軟件里偷偷給我留言,。其實(shí)無(wú)論是問題還是贊美,，對(duì)于處在成長(zhǎng)期的新老師來(lái)說，都是有益和暖心的,。溝通,，原來(lái)是這么地簡(jiǎn)單。

聽課,，更“隨心所欲”了

上學(xué)期就聽了幾節(jié)課,，這學(xué)期更方便了。只需輕輕一點(diǎn),，就能進(jìn)其他老師的直播間聽課了,。聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們講課，再結(jié)合上學(xué)期末學(xué)生們的課堂評(píng)價(jià)，反省了自己授課的很多問題,。雖然只有兩周的課,，但也調(diào)整了幾次自己的講課方式，在課后與同學(xué)的溝通中,，能感到還是有效果的,。期待自己在線上授課結(jié)束后會(huì)有很大的提高。

團(tuán)結(jié)一致,，“征服”網(wǎng)課

這次網(wǎng)課,，最讓人安心的就是有太多的專業(yè)指導(dǎo)，在院負(fù)責(zé)人的推薦下,，我加入了三四個(gè)學(xué)校的技術(shù)討論群,，到很晚都有人回答軟件小白的各種問題。學(xué)院和研究室的群里,，幾乎每天都有技術(shù)交流,，以及對(duì)課程的滿意度調(diào)查。學(xué)校的各種幫助,，老師們的熱情參與,，讓我每天充滿動(dòng)力。仿佛在一起作戰(zhàn),，又溫馨又興奮,。我想我一定不會(huì)忘了這段時(shí)光。

在日本留學(xué)的時(shí)候,，一直在教漢語(yǔ),，所以有一些日本學(xué)生。最近日本也開始進(jìn)入防控疫情模式,，我曾經(jīng)的學(xué)生們也不再去漢語(yǔ)教室,，只能在家自學(xué)了。今天,，我使用直播軟件跟他們連了線,，久違的課堂，讓大家都很興奮,。日本的網(wǎng)絡(luò)使用率不太高,，我們以前都是傳統(tǒng)授課。記得以前在課堂上,，每次用顯示器播放一些視頻,，都會(huì)讓學(xué)生開心一陣子。這么方便的上一堂課真的讓人感慨中國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá),。期待這次突如其來(lái)的線上授課,，對(duì)我們以后的教育方式改革起到更好的推動(dòng)作用,。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十二

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展和普及，線上教學(xué)逐漸成為了一種主流的教學(xué)方式,。然而,，由于線上教學(xué)具有時(shí)空限制低、信息傳遞方便等特點(diǎn),，教師們?cè)趧?chuàng)新線上教學(xué)中也面臨著新的挑戰(zhàn),。本文將就教師創(chuàng)新線上教學(xué)的心得體會(huì)展開討論。

第一段：充分了解線上教學(xué)平臺(tái)

教師們要?jiǎng)?chuàng)新線上教學(xué),，首先要充分了解所使用的線上教學(xué)平臺(tái),。他們需要掌握平臺(tái)的基本操作，熟悉各項(xiàng)功能,，并了解如何利用這些功能提高教學(xué)效果。比如,，教師可以通過在線白板展示課件,、共享資料和視頻，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流,。此外,，教師還應(yīng)當(dāng)熟悉在線答疑、在線考試等功能的使用,，以提供更加便捷和高效的教學(xué)體驗(yàn),。

第二段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

在線上教學(xué)中，教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。線上教學(xué)平臺(tái)提供了多種教學(xué)工具，例如視頻,、音頻,、圖片等，教師可以利用這些工具來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。同時(shí)，教師還可以設(shè)置小組討論,、在線互動(dòng)等環(huán)節(jié),，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。通過采用多元化的教學(xué)方法,，教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高教學(xué)效果。

第三段：積極借助在線資源

在線教學(xué)平臺(tái)提供了豐富的在線資源,，教師可以積極地借助這些資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,。例如,，教師可以使用在線圖書館、期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和研究,。此外,，教師還可以利用在線課程、教育網(wǎng)站等來(lái)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和拓展資源,。通過充分利用在線資源,，教師可以為學(xué)生提供更加豐富和全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

第四段：提高在線互動(dòng)和反饋

在線教學(xué)中,，教師要積極提高在線互動(dòng)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。教師可以通過問答環(huán)節(jié),、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng),。同時(shí),，教師還應(yīng)當(dāng)及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問題和疑惑，確保學(xué)生能夠獲得及時(shí)的幫助和指導(dǎo),。此外,，教師還可以通過在線作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等方式,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并提供針對(duì)性的反饋。通過提高在線互動(dòng)和反饋,，教師可以更好地指導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第五段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在線教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。教師可以通過在線教學(xué)平臺(tái)提供學(xué)習(xí)資源,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生定期制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，自主調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，并利用在線學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,。通過積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，教師可以為學(xué)生提供更加靈活和多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。

總結(jié)：

通過充分了解線上教學(xué)平臺(tái),，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，積極借助在線資源,，提高在線互動(dòng)和反饋,，以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，教師可以更好地創(chuàng)新線上教學(xué)，并提高教學(xué)效果,。在未來(lái),，隨著線上教學(xué)的不斷發(fā)展和完善，教師們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教學(xué)方式和技術(shù),，提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

教師線上教學(xué)心得體會(huì)篇十三

新型冠狀病毒的到來(lái),，讓每個(gè)人都猝不及防,。于是，我們就積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的號(hào)召,，做起了釘釘網(wǎng)絡(luò)直播,，學(xué)生便在家拿起手機(jī)學(xué)習(xí)。一周的直播課,，感觸頗多,。

首先，這種方式應(yīng)對(duì)了當(dāng)前的形式,，只要有手機(jī)，有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生都能學(xué)習(xí),，不至于在家不知道從哪開始學(xué)習(xí),，都能學(xué)有所獲。家長(zhǎng)想學(xué)習(xí)的也終于有機(jī)會(huì)提升一下自己了,，陪孩子一起看直播,，學(xué)習(xí)。當(dāng)然了,，也是很好的親子陪伴時(shí)間,。

其次，釘釘?shù)挠行┕δ芡?shí)用,。簡(jiǎn)單的,，比如說“家校本”，學(xué)生在線打卡提交,，老師便一對(duì)一的批改,，還能清楚的知道誰(shuí)沒交。學(xué)生一直沒做,，便會(huì)一直顯示未提交,，這便提醒學(xué)生把沒做的作業(yè)打卡補(bǔ)交。

然而,，任何事物都有兩面性,。自律性差的學(xué)生可能早上起不來(lái),，就坐在被窩里聽一聽。還有的估計(jì)手機(jī)放著,，人都不知跑哪了,，或者看著直播課打著游戲。就像網(wǎng)絡(luò)上說的,，疫情過去將造就兩種學(xué)生,，自律性強(qiáng)的和自律性差的。自律性強(qiáng)的越來(lái)越好,，自律性差的越來(lái)越差,。再著，網(wǎng)絡(luò)速度,，家長(zhǎng),，老師的操作都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。小組合作,，同伴互助沒法實(shí)現(xiàn),，從而學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)共同體的作用便發(fā)揮不了。

對(duì)于教師,，直播授課對(duì)我們來(lái)說也是一種學(xué)習(xí),，一種提高。通過這幾天的直播課,，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上,，加上樂教樂來(lái)輔助效果還不錯(cuò)。聽錄音,，學(xué)生聽著原汁原味的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)讀,，對(duì)于學(xué)生的發(fā)音，聽力都是很有幫助的,。

所以,，不管是家長(zhǎng)，教師,，學(xué)生,，在不斷學(xué)習(xí)的過程要盡量把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)形式的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)到最大化，弊端避免到最小化才能使我們的學(xué)習(xí)更具效果,。

線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,，我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，讓線上和線下相輔相成,。當(dāng)下,，面對(duì)疫情，我認(rèn)為作為教師,，好好備課,，上好網(wǎng)絡(luò)直播課,，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任,。