當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

教師線上教學心得體會篇一

2020年,，一場突如其來的疫情,，打亂了我們原本的開學計劃,。為響應(yīng)教育部“停課不停學”的號召，我校教師積極開展了線上教學工作,。作為教師兼班主任的我,，為了讓孩子享受更好的線上教育環(huán)境，我提前通知家長為孩子準備好手機等線上教學工具,，并主動了解各個家庭的困難,，提前向?qū)W校報告，在過年期間就早早地全身心投入到了線上教學工作的準備當中,。

“線上教學”,，是一種全新的教學模式，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn),。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學”到“線上教學”身份的轉(zhuǎn)換呢,？我不斷思考，摸索前行,，經(jīng)過幾個日日夜夜的思索,，我制定出了線上教學的方案。就這樣，按照“課前充分準備——課堂簡潔精煉——課后及時反思”的步驟,，我的線上教學成功開展了,。

課前準備花費了大量的時間和精力。我和同年級老師每天共同商討教學內(nèi)容,、進度安排,，并且考慮到很多家長不會操作復(fù)雜內(nèi)容，我們兩個通過對比,、挑選，最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進行線上教學,。對于學生,，則引導(dǎo)他們課前自學，查找資料,。每天在微信群中我都會按時發(fā)放ppt資料,，布置預(yù)習作業(yè)，通過課前預(yù)習讓學生在聽課時做到有目的,、有重點,，從而更好的進行第二天的教學。

課堂教學形式的轉(zhuǎn)變,，讓老師和學生都在慢慢學習,、適應(yīng)，為了讓他們更好地找到在校的學習狀態(tài),，我比平時更多的去關(guān)心和了解他們,，緊抓考勤，每節(jié)課前十五分鐘提醒學生簽到,。幾天下來,，我發(fā)現(xiàn)有一位男同學總不能按時簽到，作業(yè)也不能按時上交,，我就打電話向家長咨詢,，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起，自覺性不是很好,。于是,，我和孩子積極溝通，并且推薦他觀看“開學第一課”,，給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡,，他們在疫情來臨之際逆流而上，冒著生命危險奮戰(zhàn)在第一線,，為了人民群眾的健康和千千萬萬的同胞兄弟與死神搶時間,。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護的世界，更不應(yīng)該浪費大好時光，而是要抓緊時間好好學習,，將來成為像他們那樣的英雄去保護想要守護的人,。孩子被深深觸動了，學習態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變,，每天認真學習,，積極生活，讓我非常欣慰,。

小學生對新鮮事物的興趣特別濃厚,，因此，我在準備課堂內(nèi)容時,，更注重調(diào)動學生學習的積極性和參與性,。為了召開“第一次班會”，更好的傳達出班會的主題思想,，以便今后順利開展線上教學,，我和女兒一起搜集圖片、故事資料,，精心挑選,、對比，全家總動員,，反復(fù)試錯,，不斷重錄，來來回回錄制五六次,，終于錄了一節(jié)較為滿意的班會,。并且在此后的幾次錄制中，逐漸摸索到小竅門,，錄制也能夠得心應(yīng)手,。疫情阻止了我們前行的腳步，但是留給了我們充足的學習時間,。

線上聽課,，時間長了勢必會影響孩子的視力，因此必須控制有效的學習時間,。在英語課堂上,，我每節(jié)課爭取就一個重點知識來講解，課后出示練習題加以鞏固,。對于龐雜的語文知識,，我則會借助希沃白板的輔助功能，利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學目標,，讓學生了解學習的框架,；制作清晰明了的ppt課件,，播放視頻，查詢課后相關(guān)資料等,，讓學生更直觀的學習,，讓線上教學做到繪聲繪色，提高他們的學習效率,。孩子們那一行行工整的筆記,，那一頁頁漂亮的作業(yè)，都在展示著他們的收獲,。

每天新課結(jié)束,，我都會反思自己的教學有沒有出現(xiàn)漏洞；在班優(yōu)中仔細批閱學生的作業(yè),，及時發(fā)現(xiàn)問題,，在班級群中聯(lián)系學生；孩子們遇到問題,，也積極向我提問；針對大部分同學存在的問題,，在下次課前重點強調(diào),，爭取改正；表現(xiàn)好的同學在群里予以表揚,，以增強學生的自信心,，爭取為其他同學樹立榜樣，在這一個一個的點滴努力下,，我和同學們又找到在學校的感覺了......

線上教學,，雖然存在很多問題，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷,，學生作業(yè)不能面批,，學生不能保證認真聽講等；但線上教學也有它的優(yōu)勢：可以回看老師的課件,，看不懂可以兩遍三遍的看,，學生自學的能力提高了，學習方式更為靈活,，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,，“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化,。課余時間,，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，動手做手工,，剪紙,，繪畫,，練習毛筆字，鋼筆字,，一幅幅充滿色彩的作品無不展示著這美好的春天,。

“疫”情之下的課堂，別樣的“風景”,，同樣精彩,。

教師線上教學心得體會篇二

隨著互聯(lián)網(wǎng)和科技的快速發(fā)展，線上教育逐漸成為一種趨勢,。作為一名線上教師,，我深深體會到了線上教育帶來的便利和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,，我將分享我的教學心得體會,，介紹線上教學中的優(yōu)勢和困難，并提出一些建議,，希望對其他線上教師有所幫助,。

首先，我想談一談線上教學的優(yōu)勢,。線上教學的最大優(yōu)勢就是可以突破時空的限制,。學生和老師可以在不同的地方進行教學，無論是在家里還是在外地,，只要有網(wǎng)絡(luò)和電腦,，就可以進行學習和教學。這給了我們更大的靈活性,，允許我們根據(jù)學生的需求來安排時間和地點,。此外，線上教學還提供了豐富的學習資源,，如在線課程,、視頻教程等，可以幫助學生更好地理解和掌握知識,。

然而,，線上教學也存在一些挑戰(zhàn)。首先,，由于缺乏面對面的交流,，線上教學往往缺乏互動和溝通。學生和老師無法直接看到對方的表情和身體語言,，這會給教學帶來一定的困難,。同時，技術(shù)問題也是一個挑戰(zhàn),。由于網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定或設(shè)備故障,，教學過程可能會中斷或受到影響,。對于老師來說，熟悉各種教學平臺和工具也需要一定的時間和努力,。

基于我自己的經(jīng)驗,，我提出了一些應(yīng)對線上教學挑戰(zhàn)的建議。首先,，我發(fā)現(xiàn)與學生建立良好的溝通是非常重要的,。我常常與學生保持聯(lián)系，了解他們的學習需求和困難,，并及時給予幫助和支持,。其次，我盡量使用多種多樣的教學方法,。除了傳統(tǒng)的講授和解答問題,，我還會設(shè)計一些互動游戲和小測驗，以增加學生的參與度和興趣,。最后,，我認為持續(xù)學習和不斷更新知識也是至關(guān)重要的。隨著科技的不斷進步,，新的教學工具和方法層出不窮,，我們需要不斷學習和適應(yīng)。

總結(jié)起來,，線上教師教學需要面對一些挑戰(zhàn)，但也帶來了許多便利,。通過良好的溝通和多樣化的教學方法,，我相信我們可以克服這些挑戰(zhàn)，提供更好的教育服務(wù),。在不斷學習和更新知識的同時,，我們也需要思考如何更好地利用科技，打造更高效和有趣的在線學習環(huán)境,。我相信,，在我們共同的努力下，線上教育的未來將會更加美好,。

教師線上教學心得體會篇三

本次活動的主題是想象能力的培養(yǎng),，共分兩個階段進行：

一、騰訊會議觀摩：王金萍老師執(zhí)教的課例《我變成了一棵樹》(三年級),、楊芬玲老師執(zhí)教的《我的奇思妙想》(四年級),。

二、課例研討交流,。我認真聆聽,，并對大家的研討做了詳細的記錄,。

想象是創(chuàng)作的主要動力，《我變成了一棵樹》是三年級下冊“想象”習作主題單元的精讀課文,，教學重點在引導(dǎo)學生借助課文掌握想象的方法,，并把奇特的想象寫清楚。這篇課文以兒童的口吻,，從“我”的愿望出發(fā),，講述了“我”變成了一棵樹之后發(fā)生的一連串的奇妙的事情。

王老師這節(jié)課課堂書聲瑯瑯,，氛圍輕松有趣,。

學習要求明確，指導(dǎo)及時有效,。對課文內(nèi)容進行回顧以后,，畫出你覺得最有意思的地方，默讀課文時,，畫出你覺得最有意思的地方,，“我覺得，是因為”的句式,，默讀要求：不動唇,，不指讀，不出聲,，用筆圈一圈,，畫一畫。小組交流注意發(fā)出聲音,。一邊讀,，一邊想象畫面。帶著這種感受讀,。角色扮演時,，要求加上動作，神態(tài),。寫字姿勢的“頭正,、肩平、腰直,、足安”,。

依托課后習題，實現(xiàn)教學目標,。課后練習是圍繞本單元語文要素設(shè)置的,。第一題重在引導(dǎo)學生關(guān)注“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象,；第二題要求學生從自己的愿望出發(fā),，借鑒課文的思路,，展開大膽想象，表達自己的奇實妙想,。這節(jié)課緊扣課后習題,，圈畫讓你覺得有意思的地方，有層次地推進課后問題二的交流,、想象,，較好地激發(fā)了學生的想象內(nèi)驅(qū)力。

想象是創(chuàng)新的翅膀,，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要,，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切,，推動著進步,，并且是知識進化的源泉?！?/p>

從“我也來變”環(huán)節(jié)“你變成的大樹上長了什么,？”到還有“哪些神奇的客人”，再到最后學生在學習單上填寫,。由說到寫,，逐層推進。學生在全身心投入地學習狀態(tài)下,，想象力自由發(fā)揮,，讓“想象寫清楚”這個目標落地開花。

教師線上教學心得體會篇四

近期,，在各個地區(qū)遭遇新冠疫情的蔓延和爆發(fā),，為了保障師生的生命安全，學校紛紛暫停了線下教學,，轉(zhuǎn)而采用線上教學的方式。對于中小學教師來說,，這無疑是一個全新的挑戰(zhàn)和嘗試,。在這個特殊的時期里，我有幸擔任一名中小教師,，通過線上教學的實踐,，積累了不少經(jīng)驗，并從中汲取了許多心得體會,。

首先,，線上教學要提前做好充分準備工作。在線上教學前,，作為教師,，我首先要查閱教材和相關(guān)教學文件,，明確教學內(nèi)容和教學目標。然后按照教學目標,，設(shè)計課前預(yù)習,、課堂教學以及作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。此外,，還要做好線上教學平臺的技術(shù)準備,，保證自己熟悉操作，并且遇到技術(shù)問題時能夠及時解決,。充分的準備工作為線上教學的順利進行奠定了基礎(chǔ),。

其次，線上教學需要借助多種教學手段和資源,。線上教學與傳統(tǒng)教學的最大區(qū)別在于信息交流的方式和教學資源的獲取,。因此，在線上教學中,，我常常利用多媒體工具,，如PPT、音頻,、視頻等,，來豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣,。同時,，互動式教學也是線上教學的一大特點。為了增強學生的參與感和互動性,，我經(jīng)常利用在線投票,、在線討論等功能，引導(dǎo)學生積極發(fā)言和交流,。此外,，網(wǎng)絡(luò)上的海量資源也可以為線上教學提供有力的支持，我常常利用網(wǎng)上課件,、教育視頻和在線教育網(wǎng)站等資源,，豐富課堂內(nèi)容，提升教學效果,。

再次,，線上教學需要注重教學效果的評估和調(diào)整。由于線上教學的特殊性,，學生的學習狀態(tài)和學習質(zhì)量往往難以直接觀察和評估,。因此，我常常通過在線測試、作業(yè)反饋和學生問卷等方式,，獲取學生的學習情況和反饋意見,。根據(jù)學生的反饋，我及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容,，提高教學效果,。此外，我還積極與教育專家和同事進行交流和探討,，分享教學心得和方法,，并通過分享評課和主題研討等方式，持續(xù)提高自身的教學水平,。

最后,，線上教學需要保持積極的心態(tài)和耐心。線上教學是一項全新的嘗試,，帶來的挑戰(zhàn)和困難是不可避免的,。網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、技術(shù)故障,、學生缺乏溝通等問題都可能會給教學帶來一定的困擾,。因此，教師要保持積極的心態(tài),，克服困難,，尋求解決辦法。同時,，建立良好的師生關(guān)系也是線上教學的關(guān)鍵,。教師要用心傾聽學生的需求和困惑，提供幫助和指導(dǎo),，讓學生感受到關(guān)懷和支持,。

總之，線上教學是一項新的教學模式,，帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇,。通過線上教學，我不僅提高了自己的教學能力和技術(shù)水平,，也積累了許多教學經(jīng)驗和心得體會,。未來，無論是線上教學還是線下教學,，我都將借鑒這些經(jīng)驗，持續(xù)改進教學方法,，不斷提高教學效果,，為學生的學習和發(fā)展做出更大的貢獻。

教師線上教學心得體會篇五

教師線上教學的心得體會(一)

為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全,，維護學校安全穩(wěn)定,。儀隴朱德紅軍小學總校“不忘初心牢記使命”,，根據(jù)上級通知,，結(jié)合學校實際，2月10日開啟了“主動隔離,，延期不延教,、停課不停學”線上教學活動。

延遲開學是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措,，該校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實現(xiàn)教學課程應(yīng)開盡開,，教職員工“離校不離教、離生不離崗”,，確?！把悠诓谎咏獭⑼Ｕn不停學”,，最大限度降低疫情對教學進度和學習效果的影響,。

早謀劃，早實施,。2月5日學校下發(fā)了本期延期開學在線教學工作方案,，成立了以校長袁仕國為首的組織機構(gòu)，召開語音視頻會議,，傳達了上級精神,、布置了工作，制定線上學習學生學習課程表,，并要求各位老師在10日前制作好線上學習課時導(dǎo)學案,。以微信、qq,、樂教樂學等網(wǎng)絡(luò)平臺為渠道,，以國家教育資源公共服務(wù)平臺和省一級教育部門提供的公益平臺和公益性教育教學資源為依托，以學校和班級實際為基礎(chǔ),，2月10日開學以來成功開展了實時線上學習活動,。同時，加強小學六年級畢業(yè)班工作管理,，2月11日召開六年級視頻專題會議,，先由各科任老師匯報這兩天在線學習情況，根據(jù)當前實情,，袁校長講到,，一是眾志成城抗“疫”情，不出門，不添亂;二是凝心驟力提質(zhì)量,，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度是提升質(zhì)量的關(guān)鍵,，良好的思想教育是提升教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，和諧的家校聯(lián)誼是提升教學質(zhì)量的保障,。

防“疫”情,，在行動。根據(jù)上級要求,，該校完成教職工四類人員(赴湖北(武漢),、浙江、深圳,、重慶等疫情高發(fā)地區(qū)探親旅游返儀人員,、經(jīng)停疫情高發(fā)地區(qū)返儀人員、與確診病例及疑似病例密切關(guān)聯(lián)人員和探親旅游未返儀人員)摸排工作,，全校師生上報學校,，并由副校長許世平及政教辦主任填報表冊上報到防“疫”指揮部。同時,，學校加強了校園管理：自從放寒假以來,，校園內(nèi)安排了保安專人值勤，禁止車輛通行;嚴禁外來人員進入校園,，各位師生均居家主動隔離不外出,，校園內(nèi)部人員進入量體溫、登記,、戴口罩;專人負責校園清潔衛(wèi)生和消毒等工作,。為了不加重學生學業(yè)負擔，針對防控需要,，學校通過多渠道向師生和家長推送了防控疫情防護知識,、心理健康輔導(dǎo)等資源信息。

教師線上教學的心得體會(二)

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策,。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流,，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著網(wǎng)上授課,。

直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試,。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研,、在線培訓和網(wǎng)課準備中，我有下面幾點感受：

1,、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學校壁壘,，眾人拾柴火焰高

以前我備新課時,，一般是都是和本校的生物老師進行新課交流，基本沒有機會和其他學校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件,。近期，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,，我們金水區(qū)的生物老師們在釘釘平臺上進行了網(wǎng)絡(luò)教研,。結(jié)合形勢，八年級開學第一課是《傳染病及其預(yù)防》,，陳陽老師分享了“防疫三字經(jīng)”,，董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行老師分享了自己制作的微課,，都讓我嘖嘖稱贊!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學校的壁壘,，讓我能向其他學校的優(yōu)秀老師交流和學習，給了我一個更高的起點,，幫助我這樣的青年教師開闊思路,，從而備好課、上好課,，更好地服務(wù)于學生,，真是眾人拾柴火焰高!

2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,，提高內(nèi)容質(zhì)量

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”,、“學在鄭州”平臺同步課程,、“學習強國微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學生人手一個平板看微課,、做虛擬操作等等,，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,，引導(dǎo)學生進行學習,，有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量。

3,、老師省下很多教學管理時間,，可潛心充分備課

平時上班，我要參與到學生管理中,，比如值班看學生午休,、就餐、大課間,，處理學生違紀,、儀容儀表不合格,、學生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時間和精力,，再加上批改作業(yè)和上課等,，使得備課時間非常緊湊。現(xiàn)在網(wǎng)上授課,，學生在家里,，我省去了一大部分管理學生的時間;另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反復(fù)講課的時間;還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率,，也節(jié)省了很多時間,。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課,，多在網(wǎng)上學學別人的優(yōu)秀教學案例和設(shè)計,，精進自己的教學設(shè)計，提高專業(yè)能力!

當然,，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學,，它還是有它的局限性的：

1、教師無法把握學生的聽課狀態(tài),，師生交流互動有限

直播課上我看不到每個學生,，無法看到學生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋,，也無法對學生進行較好的課堂管理,。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學生問題,，了解他的思維狀態(tài),，只能是學生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學,，不能實現(xiàn)小組交流,，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào),。

2,、幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學

我授課的四個班層次略有不同,，平時上課我會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個班同時網(wǎng)絡(luò)授課,，這便要求我一刀切地上課,，不能很好地針對不同層次的班級分層教學。

但不能否認的是,，線上教學確實是線下教學的有力補充,，我相信在未來我會更好地利用線上教學方式,，揚長避短，讓線上和線下相輔相成,。當下,，面對疫情，我作為教師,，好好備課,，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學生的學習質(zhì)量,，就是在履行自己的另一份防疫責任!

教師線上教學的心得體會(三)

如果撇開學生們今年上半年將考出來的實際成績來說，或許這段因為疫情影響,，我在家給學生們直播教學,，學生們在家線上聽課的日子，是老師我和學生們相處最融洽的日子,。感謝這段直播教學的日子,，讓我找到了和學生們相處最合適的距離，因為這段最美的距離,，我和我的學生們成為了亦師亦友的關(guān)系,。

不得不說，現(xiàn)在學生們是喜歡網(wǎng)絡(luò)的,。他們的生活,，一切都可以在網(wǎng)上解決，包括娛樂,，也包括了現(xiàn)在的學習,。本來讓我網(wǎng)絡(luò)直播教學，我這個內(nèi)向性格老師還是有點放不開的,，是我的學生們,，推薦了我?guī)讉€他們常看的網(wǎng)絡(luò)直播的主播,，看了那些主播的直播后,，我意識到過去我們的線下教學，我們在學校里面的教學如果講得好的話,，其實也可以放一臺攝像機在后面錄下來,，如果直接錄的話，網(wǎng)絡(luò)直播了,，唯一需要改進的就是將線上教學的互動感體現(xiàn)出來,，學習一下那些主播與粉絲的互動，我們這些做老師的也就明白如何做了,。經(jīng)過我的學生們的“調(diào)教”,，我這個大學老師也跟上了時代,，現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)進行線上教學已經(jīng)也用得非常順手了，甚至在我開直播課時,，我的直播教學室里,，還出現(xiàn)了很多不是我的學生，他們也表示愛聽我的線上直播教學,，這對于一個初用網(wǎng)絡(luò)教學的老師,，可謂是可喜可賀的一件事兒了。

不過不是我潑涼水,，這樣的線上教學,，要是這個學期的學習成績單發(fā)下來的話，或許學生們和老師們都會希望下學期的學習還是回歸到線下教學,，回到我們親切的學校,，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課,。據(jù)我對學生們的觀察,，他們線上教學變得積極，是因為這種形式是他們喜歡的,，感興趣的,，并且他們感興趣的點或許不是關(guān)于學習內(nèi)容的。雖然我也很樂于與同學們打成一片,，但學生們與我打成一片時,，是把我當成一個朋友而不是老師的，他們對學習不是很感興趣,，他們或許更喜歡的是大家一起玩,。說實話，就連我這個老師也很喜歡跟學生們玩在一起,，這段疫情期間沒有外賣送,，但是大家還是組建了一個美食群，每天大家都會課余時間在里面分享美食,，甚至也會在上課開小差的時候在里面鬧騰一下,。我也愿意我的學生們開心快樂，但學習成果可能就不太可能非常理想了,。

教師線上教學的心得體會(四)

新型冠狀肺炎是一場全民參與的戰(zhàn)爭,，一場醫(yī)學戰(zhàn)爭，也是一場心理戰(zhàn)爭,。比肺炎病毒更可怕的是我們內(nèi)心的恐慌和焦慮情緒,，許多人畏懼它的感染性強、潛伏期長,、繁殖速度快,，而忽視了民眾面對疫情的不斷努力,、成果碩碩，在這種與病毒的“武力”較量中,，我們必將攻無不克,、戰(zhàn)無不勝。

你怕病毒感染性強,，我說我們政策,、行動更快。自1月23日武漢“封城”,，全國多個省級行政區(qū)迅速啟動重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng),。中央、各省市縣鄉(xiāng)村組社區(qū),、各單位均成立了疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組開展工作,，保障疫情防控工作“依法、科學,、有序防控”。中央迅速調(diào)配物資,，各級財政安排疫情防控資金,，逐步滿足各地醫(yī)用物資保障和醫(yī)療資源調(diào)配保障，同時,，7日建成火神山醫(yī)院,，10日建成雷神山醫(yī)院。教育部要求各地延遲開學,，并因地制宜做好停課不停學工作,。各省政府倡導(dǎo)企業(yè)延期開工，并紛紛出臺支持疫情下的中小企業(yè)相關(guān)政策,。流動人口管理,、交通衛(wèi)生檢疫、防控惠民政策等細化措施也逐步出臺完善,。

你怕病毒繁殖快,，我說我們?nèi)硕嗔α看蟆R集基層工作者隊伍,，從排摸整理到匯總編輯,、從臺賬登記到入戶宣傳、從現(xiàn)場登記到跟蹤隔離,，看似簡單的小事,，卻是疫情防控工作的“根基”。匯集黨員戰(zhàn)隊,，黨員自愿簽訂志愿書,，將初心和使命鐫刻在防疫一線,，協(xié)助排查車輛及人員、監(jiān)測體溫等,，一枚枚黨徽的微光渲染黨旗的絢麗,。匯集志愿者梯隊，民眾主動參與社區(qū)防疫工作,，發(fā)揮自身鄰里熟知的優(yōu)勢,，當好信息檢測員、知識宣傳員,、調(diào)節(jié)鼓勁員,、特殊示范員等一個個平凡而光榮的身份。匯集醫(yī)療強將,，中央派出了3支院士團隊,，全國29各省市調(diào)集了近2萬多醫(yī)護人員組成了180多個醫(yī)療隊逆行支持湖北和武漢，同時各省市醫(yī)生下沉基層,，配合前線防疫開展工作,。

你怕病毒潛伏期久，我說我們防控隔離辦法多,。嚴防死守,，防止蔓延。高校均延期復(fù)學,，大中小企業(yè)延期復(fù)工,、居家辦公，涉及居民生活必需的公共場所一律關(guān)閉,，防止人潮流動,，交叉感染。嚴格查控,，落地查人,。各小區(qū)、村莊實行封閉式管理,，人員進出一律測溫,，并出具有效證，外來人員和車輛一律嚴控,，外出歸來人員做好登記,，限期隔離，定期消毒無死角,。個人防護,，自覺隔離。自覺居家隔離，配合社區(qū)工作,，少出門,、不集會，不信謠,、不傳謠,，出門佩戴口罩，如實告知身體情況,，自覺學習疫情防控相關(guān)知識,，避免產(chǎn)生恐慌情緒。

思想決定行動,，境界決定擔當,。我們無需懼怕病毒，而應(yīng)積極響應(yīng)政策規(guī)定,，盡自己力所能及之事助力防疫“攻堅戰(zhàn)”,，也感謝每一位堅守前線，鑄成我們前線“銅墻鐵壁”的“戰(zhàn)士”們,。俱往矣,，數(shù)風流人物，還看今朝,。

教師線上教學的心得體會(五)

或許我是一個在線上教學之前支持這個形式教學的幼兒園老師吧,，但是經(jīng)過這段疫情期間的線上教學，我深刻認識到我的判斷是多么失誤了,。幼兒園小班開線上教學課,，不僅累了學生,，更累了學生們的老師和家長,。對于幼兒園小班老師線上教學這個方式，我認為以后可以徹底取消了,，沒必要,，還不如放假讓孩子們在家享受快樂的童年來得直接。

據(jù)我了解,，很多學生的家長都是在家一邊辦公一邊帶著一點點大的孩子聽網(wǎng)課的,，又加上疫情期間居家的時候，有的沒有孩子的爺爺奶奶們幫忙,，這簡直是把這些家長們累壞了,，他們本身又都是年輕的家長，也許工作還沒有非常的穩(wěn)定,，工作本身就非常辛苦類人了,，在家還得抽時間守著一點點大的孩子上網(wǎng)課，說真的，這些家長不是超人,，他們會累死的,。這段時間的線上教學，每天都會很多家長找我反映說他們要累虛脫了,，雖然他們是愛著孩子們的,，但每天又要帶孩子上課，又要在家辦公,，還要一日三餐營養(yǎng)顧好,，就算是不洗澡都要累暈了，更何況在疫情期間不可能不保持個人和孩子的衛(wèi)生,。

在這段線上教學的日子里,，孩子們其實也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛,，每天要對著電腦上兩節(jié)直播課,，這無疑是對他們視力的一種傷害，雖然家長們?yōu)榱吮Ｗo他們的視力想盡了一切辦法,，但要我說,，這種方式無論如何還是不如在園里面對面教學授課了。這種線上教學的方式,，對于幼兒園小班的孩子們來說,，他們或許就跟看動畫片一樣的感覺，根本就沒有什么吸收,。又因為這種線上教學無法親自為孩子們糾正課上練習的動作,，很多情況下，真的是在做無用功吧!

最后說到我這個老師本人教學的感受,，其實說實話,，就像是在攝像頭前表演節(jié)目。過去在幼兒園里教學,，還可以看見孩子們在面前一起手舞足蹈,，現(xiàn)在線上教學變成了我自己對著攝像頭手舞足蹈，沒有了一種實際上課的感覺,，沒有了孩子們的互動,，一切就變成了攝像頭前的表演了。

或許這樣的線上教學對大一點的孩子還是有點作用起,，但經(jīng)過實際操作,，我認為線上教學是并不適合幼兒園小班的孩子的，他們還太小了,，這樣的方式不合適,，還不如給他們放假,，讓他們快樂的享受童年。

教師線上教學心得體會篇六

特殊時期,，師生不得不進行線上教與學,。12月6日，涇川縣第三小學語文名師工作室組織了線上教學觀摩活動,，全校所有語文老師和部分班級學生通過線上先后觀摩了魯文靜老師教授的五年級上冊24課《月跡》和王海燕老師教授的二年級上冊20課《霧在哪里》,。這兩堂課設(shè)計都很精煉，課堂緊湊又精彩,，又各有特色,，觀后給我?guī)砗芏鄦l(fā)和思考，下面逐一述述,。

《月跡》是賈平凹先生的一篇優(yōu)美的散文,，篇幅較長，語言含蓄凝練,，意蘊深遠,，學生比較難懂。魯老師首先以古人賞月,、贊月,、懷月的優(yōu)美詩句導(dǎo)入課堂，讓課堂有個一個詩意般的開頭,；其次抓住本文本語言的特點——大量的兒化音和疊詞,，進行指導(dǎo)朗讀理解，為學生朗讀文本搭好基石,；再次,，以任務(wù)群形式鼓勵學生理清文本主題脈絡(luò)：任務(wù)一：月亮最初出現(xiàn)在哪里？按地點的變化,，月亮的足跡概括為中堂月-庭中月-河邊月,；任務(wù)二：學生自由找自己覺得有趣的地方讀，體會作者的感受和動人的描寫,。這些為研讀賞析文本內(nèi)容做好鋪墊,；接著帶領(lǐng)學生抓住重點詞句賞析文本,，并大膽奇妙的聯(lián)想和想象,；隨后拋出兩個問題閱讀升華：為什么說月亮是每個人的？為什么以“月跡”為題,？在討論的過程中感悟本文的意韻：月跡是月亮在孩子們心中留下的美好印跡,，追尋月亮的軌跡也是追尋美的軌跡，每個人都有追尋美的權(quán)利,，同時總結(jié)寫法,，拓展延伸，讓學生閱讀巴金先生筆下的月亮片段和賈平凹《月鑒》中的片段；最后寫法遷移,，學生書寫自己心中的月亮,。教者語言干凈凝練，課堂層層遞進,，帶學生嘗試了一段完美的探月旅行,。

《霧在哪里》是一篇童話故事，作者運用擬人的手法,，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事,。王老師進行第一課時的教學。課堂學習目標清晰,，任務(wù)適合,，容量恰當，使學生輕松愉快地完成學習,。首先趣味導(dǎo)入,，激發(fā)學生學習興趣，其次關(guān)注識字,、寫字目標的達成,，這是第一學段的重點，王老師采用多種方法進行識字,、寫字教學,，通過游戲“采云朵”檢測識字效果，強化記憶,；第三,，注重引導(dǎo)孩子閱讀文本,，積累語言,，以“霧”把什么都藏起來統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學生閱讀文本,，并感悟,、思考,，同時進行朗讀指導(dǎo)；最后,，重視課堂學習效果,，及時練習檢測，鞏固學習成果,。

在這兩堂課中,，老師積極克服困難和學生連線互動，整個課堂師生配合密切,，沒有出現(xiàn)老師唱獨角戲,、自說自話或者瞎子摸象的現(xiàn)象,。兩位老師整個課堂節(jié)奏把控恰當，每個問題給學生留有思考的.時間,，包括字詞的教學,，學生都充分的領(lǐng)讀、朗讀,，重要的知識點老師也會提醒并留適當?shù)臅r間學生做筆記,。然后老師是隨機連麥，連麥互動的學生在視頻中落落大方,，回答流利,，這說明孩子們在屏幕前認真的聽講，思考,，跟著老師的思維轉(zhuǎn)動,。看得出學生依然是課堂的主人,。這是線上教學最難得的地方,，也是這兩堂線上課最成功的地方。

線上教學是學生無法聚集上課時唯一途徑,。通過這兩堂課,，我個人感受科任老師親自出境上課和學生通過觀看網(wǎng)絡(luò)資源的學習效果差別還是挺大的。首先科任老師授課,，學生在心里,、習慣上更容易接受，排斥感小,，而且對老師的認同感更強烈,；其次自己的老師線上上課，學生更能主動接受老師的要求,，積極主動參與老師的教學活動,；第三，科任老師對學生更為熟悉和了解,，準確地摸準每個學生的脈搏,，對教與學活動中的分寸更恰當掌握、調(diào)控,。

線上教學對老師和學生都是挑戰(zhàn),，師生需要克服種種問題，做好一切準備,，才能使線上教學有效,。

1.首先老師需要做好家長和學生的思想工作,，讓家長和學生以積極的心態(tài)面對線上教學,。同時積極與家長溝通,，盡量保證學生要有一個安靜的場所學習，能實時監(jiān)管學生,，配合老師引導(dǎo)學生向自律,、上進的方向發(fā)展。

2.老師要做好大量的課前準備,，準備便利的設(shè)備,，保證網(wǎng)絡(luò)流暢，和學生有效的交流,，明確好上課時間,，每節(jié)課前調(diào)試好師生設(shè)備。

3.老師要充分備課,，整合有效的資源,，把以往的課程分成若干個知識點，內(nèi)容不宜多,，使課堂精準,、凝練，有效,，時長控制25分左右,，前15分左右應(yīng)將要講的核心內(nèi)容完成，后面以練習為主,。

4.線上教學師生間的互動尤為重要,，要盡量消除師生的距離感，要讓學生感受到老師在關(guān)注他,，隨時會連線他,，這樣學生注意力在課堂上，才能保證學習有效果,。

4.作業(yè)布置要“精,、實”，作業(yè)量不能大,，否則學生長時間盯著屏幕,，影響視力，而且作業(yè)也會完任務(wù),，沒有質(zhì),。所以，作業(yè)結(jié)合當天內(nèi)容,，精挑細選,，有針對性和實效性。

5.作業(yè)反饋和統(tǒng)計及時,，多鼓勵,，多贊美,，激發(fā)孩子優(yōu)越感，調(diào)動學習積極性,。

總之,，線上教學確實困難重重，但通過我們共同努力,，即使網(wǎng)課,，師生間也能保持“天涯若比鄰”的親密和默契。

教師線上教學心得體會篇七

隨著科技的發(fā)展,，線上教學正在逐漸成為一種趨勢,。今年的疫情更是加速了線上教學的發(fā)展。作為中小學教師們,，我們也逐漸適應(yīng)了線上教學的方式,。在這一過程中，我們積累了寶貴的經(jīng)驗,，并從中獲得了一些體會,。

首先，線上教學更加注重溝通,。在課堂上,，我們無法直接面對學生，因此我們不能像傳統(tǒng)教學一樣通過面部表情和肢體語言來傳遞信息,。我們必須通過言語和文字來與學生進行溝通,。這就要求我們更加注重語言表達的準確性和信息的傳遞性。同時,，我們還要積極與學生進行互動,，了解他們的學習情況和問題，及時解答他們的疑惑,。通過這樣的溝通方式,，我們能夠更好地促進學生的學習。

其次,，線上教學更加注重互動,。在線下教學中，學生們做思考和回答問題的機會很有限,，往往只有幾個學生能夠積極參與課堂,。而在線上教學中，每個學生都可以通過電子設(shè)備參與互動和分享自己的觀點,。因此,，我們需要鼓勵學生們積極參與互動，分享自己的思考和體驗，與其他同學進行交流和討論,。通過這樣的互動,，我們能夠激發(fā)學生的學習熱情，增加他們的學習成果,。

第三,，線上教學更加注重方式和形式的創(chuàng)新,。在線上教學中,，我們可以使用各種多媒體資源來輔助教學，比如圖片,、視頻,、音頻等。這為我們的教學提供了更多的選擇和創(chuàng)意,。我們可以通過展示精美的圖片來激發(fā)學生的學習興趣,，通過播放有趣的視頻來生動地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，通過播放音頻來提升學生的聽力能力,。我們還可以利用各種教育軟件和平臺來進行游戲化教學,，使學生在游戲和競賽中獲得知識和技能。這些創(chuàng)新的方式和形式使我們的教學更加生動豐富,，吸引學生的注意力,，提高他們的學習效果。

第四,，線上教學更加注重個性化,。在線上教學中，我們可以根據(jù)學生的不同需求和水平進行個性化的教學,。我們可以根據(jù)學生的學習進度來調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏,，幫助他們更好地理解和掌握知識。我們可以通過在線互動和作業(yè)來及時了解學生的學習情況,，并根據(jù)學生的反饋來調(diào)整教學方案,。通過這樣的個性化教學，我們能夠更好地滿足學生的學習需求,，提高他們的學習效果,。

最后，線上教學讓我們更加重視學生的綜合素養(yǎng),。在線上教學中,，學生不僅要學習知識，還要掌握一些基本的技能和能力,。比如,，學生需要學會使用電子設(shè)備和軟件進行學習，學會提問和解決問題,，學會獨立思考和合作學習等等,。這些能力對于學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展至關(guān)重要,，而在線上教學中，我們更容易培養(yǎng)和評價學生的這些能力,。

總之,，在中小教師的線上教學工作中，我們通過溝通,、互動,、創(chuàng)新、個性化和綜合素養(yǎng)的實踐中積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,。我們更加注重溝通和互動,，創(chuàng)新教學方式和形式，注重個性化教學,，重視學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展,。相信這些經(jīng)驗和體會將對我們未來的教學工作產(chǎn)生積極的影響，讓我們的教學工作更加出彩,。

教師線上教學心得體會篇八

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和全球疫情的爆發(fā),，線上教學已成為教育領(lǐng)域的新趨勢。教師們通過網(wǎng)絡(luò)平臺將課程,、教材和學習資源轉(zhuǎn)移到線上進行教學,，這無疑是對教師創(chuàng)新能力和教學方法的一次巨大挑戰(zhàn)。在線上教學的過程中,，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓,，對于教師如何創(chuàng)新線上教學有了更深刻的理解。接下來,，我將從教學設(shè)計,、互動方式、學習評估,、資源管理和個人成長等五個方面分享我的心得體會,。

首先，教學設(shè)計是線上教學的關(guān)鍵,。在線下教學中,，我習慣以面對面的方式進行教學，但線上教學則需要更加系統(tǒng)和有計劃的設(shè)計,。我意識到課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要更清晰明確,，教學目標要更具體明確。為了提高學生的學習效果,，我會提前準備講義和教學材料,，并將它們上傳到在線教學平臺上，供學生在課前自主預(yù)習。此外,，我還會根據(jù)學生的學習特點和需求,，選擇合適的教學方法和工具，如講解視頻,、小組討論,、案例研究等，以確保他們能夠積極參與和主動學習,。

其次,，互動方式對于線上教學的效果至關(guān)重要。線上教學缺乏面對面的交流和互動,，因此教師需要通過其他方式來促進學生與學生,、學生與教師之間的互動,。在我的線上教學中,，我鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問,、回答問題和發(fā)表觀點來表達自己的看法,。我還利用在線問答工具和即時聊天功能，與學生進行實時互動,，并及時解答他們的問題,。通過這種互動方式，學生們能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容,，也更愿意參與到學習中來,。

第三，學習評估是線上教學的重要環(huán)節(jié),。線下教學中,，我經(jīng)常采用考試和作業(yè)來評估學生的學習成果。但在線上教學中,，這些傳統(tǒng)的評估方式并不適用,。因此，我開始嘗試新的評估方式,，如在線測驗和項目作業(yè),。在線測驗可以即時反饋學生的學習情況，讓我及時調(diào)整教學進度和內(nèi)容,；項目作業(yè)可以鍛煉學生的實踐能力和綜合素養(yǎng),，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際問題中去。通過這樣的評估方式,，我能夠更好地了解學生的學習情況,，也能夠更有針對性地指導(dǎo)他們的學習。

第四，資源管理是線上教學的一大挑戰(zhàn),。在線下教學中,，我可以直接提供課程和教學資源給學生。但在線上教學中,，教師需要將課程和教學資源轉(zhuǎn)化為電子文檔,，并上傳到在線教學平臺上。我發(fā)現(xiàn),，合理組織和管理這些資源是非常重要的,。因此，我建立了一個資源庫,，并根據(jù)課程的內(nèi)容和學生的需求進行分類和整理,。通過這樣的資源管理方式，我能夠快速找到所需的教學資源,，并為學生提供更好的學習支持和幫助,。

最后，個人成長是在線上教學中不可忽視的一個方面,。線上教學帶來了許多新的挑戰(zhàn)和機遇,，對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能提出了更高的要求。因此,，我不斷學習和探索新的教學方法和工具,，并與同行進行經(jīng)驗分享和交流。我還參加了線上培訓和研討會,，學習其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和做法,，并將其運用到自己的教學實踐中去。通過不斷地學習和實踐,，我在線上教學中取得了更好的教學效果,，也獲得了對教師創(chuàng)新線上教學的更深層次的認識和理解。

總之,，通過線上教學的實踐,，我明白了教師創(chuàng)新線上教學的重要性和挑戰(zhàn)性。教學設(shè)計,、互動方式,、學習評估、資源管理和個人成長等方面都是我不斷嘗試和改進的重點,。我相信,，在不斷的實踐和探索中，我將能夠更好地適應(yīng)線上教學的要求,，提高自己的專業(yè)能力,，并為學生的學習成長做出更大的貢獻,。

教師線上教學心得體會篇九

沒有硝煙的戰(zhàn)爭已經(jīng)打響，一場疫情讓我們不得不躲在家里,。因此,，春季延期開學，但我們停課不停學,，利用網(wǎng)絡(luò)平臺,，還學生一個健康而又充實的線上課堂。

教書育人是老師的天職,，在網(wǎng)絡(luò)上授課,，也是自己的本職工作。但此次面對的,，有可能不只是孩子,，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶,，甚至感興趣的其他觀眾,。對我而言，這是一個挑戰(zhàn),，簡直比公開課還公開課,。我感覺壓力很大,，因為我的表現(xiàn)不僅僅代表我自己,，還代表豐登塢小學的教學形象，不求有“名師名課”的效果,，但至少也要中規(guī)中矩,。

我馬上開始行動起來，結(jié)合本班學生的學情,，密切與教學經(jīng)驗豐富的老師進行交流與探討,，制定適合本班的教學計劃。線上有很多在高主任和周主任的指導(dǎo)下錄制的優(yōu)秀的課程資源,，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學生人手一個設(shè)備看微課,，但是現(xiàn)在可以利用這些優(yōu)質(zhì)教育資源，推薦引導(dǎo)學生進行學習,，有利于提高學習質(zhì)量,。借助“家校本”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，節(jié)省了時間,，提高了工作效率,。雖然五天的直播課讓我的老毛病腰椎間盤隱隱作痛，但是家長們由衷的贊美和感謝之言,，一句句“老師辛苦了”一聲聲“老師你真棒”讓我倍受感動,，欣慰至極,，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系。

教師線上教學心得體會篇十

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,，線上教學逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢,。對于很多教師來說，習慣了傳統(tǒng)教學的方式,，轉(zhuǎn)而進行線上教學可能會面臨很多挑戰(zhàn)和困惑,。然而，通過一段時間的嘗試和探索,，我逐漸總結(jié)出了一些關(guān)于教師創(chuàng)新線上教學的心得體會,。

首先，作為一個線上教師,，我意識到了溝通的重要性,。在線上課堂中，沒有了面對面的交流和即時的互動,，所以我們必須通過各種線上工具來增加師生之間的交流,。我發(fā)現(xiàn)，通過在線聊天室,、郵件和論壇等方式與學生互動,，能夠更好地了解他們的學習情況和困惑，并及時給予指導(dǎo)和幫助,。此外,，我還會在每節(jié)課結(jié)束時，通過線上問答或小測驗的形式,，檢查學生對課堂內(nèi)容的理解程度,，以便及時調(diào)整教學進度和方法。

其次,，線上教學要注重內(nèi)容的設(shè)計和呈現(xiàn),。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師可以通過直接講解和演示的方式傳達知識,，而在線上教學中,，我們必須更加注重課件的設(shè)計和呈現(xiàn)。通過使用多媒體資源,、制作教學視頻和引入在線模擬實驗等方式,，可以使教學內(nèi)容更加生動、圖文并茂,，激發(fā)學生的學習興趣,。同時，還可以利用在線討論和協(xié)作工具,，組織學生進行小組討論和項目合作,，提高學生的參與度和學習效果,。

第三，線上教學要靈活運用不同的教學資源,?；ヂ?lián)網(wǎng)拓寬了我們獲取教學資源的渠道，我們可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，如在線書籍,、課程視頻、教學游戲等,，來豐富課程內(nèi)容和教學方法,。與此同時，我們也要注重學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng),，教導(dǎo)他們?nèi)绾握_利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行學習和研究,。

第四，線上教學要不斷反思和改進自己的教學方法,。在線上教學中,，教師無法直接感受學生的反饋和情緒變化，所以我們需要時刻關(guān)注學生的學習情況,，并及時調(diào)整教學內(nèi)容和方式,。我經(jīng)常與學生進行簡短的線上問卷調(diào)查，以了解他們對課堂教學的評價和建議,。同時,，我也會通過參加線上教育專業(yè)論壇和教師培訓班等方式，與同行交流和分享經(jīng)驗,，不斷提高自身的教學水平,。

最后，我認為在線上教學中,，教師的關(guān)愛和支持顯得尤為重要。雖然我們無法面對面地與學生交流,，但我們可以通過在線課堂上的鼓勵和肯定,、線上問卷調(diào)查的關(guān)心和關(guān)注等方式，表達對學生的關(guān)心和支持,。在課堂中,，我會鼓勵學生積極參與討論和提問，給予正面的評價和鼓勵,。此外,，在批改作業(yè)和回答問題時，我也會給予學生詳細的指導(dǎo)和建議,，幫助他們克服困難,，取得更好的學習效果,。

總之，教師創(chuàng)新線上教學需要適應(yīng)新的教學環(huán)境并靈活運用各種教學資源,。通過加強溝通,、設(shè)計精心的教學內(nèi)容和借助各種線上工具，我們可以提高線上教學的質(zhì)量和效果,。同時,，不斷反思和改進教學方法，關(guān)心和支持學生,，也是保證線上教學有效進行的關(guān)鍵,。我相信，只要我們愿意去嘗試,、去學習,，我們一定能夠在線上教學中做出更多的創(chuàng)新和突破。

教師線上教學心得體會篇十一

由于此前對于“停課不停教,、停課不停學”未有明確指引,，部分學校為滿足“積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學生負擔的行為,。例如,，一刀切地要求老師備課新學期內(nèi)容并為所有年級的學生上課，要求教師,、家長和學生每日在線打卡,，亦有學生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學進度和教學質(zhì)量”的初衷,。

當然,，對于畢業(yè)年級的學生尤其是即將面臨高考的高三學生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下,，面對開學時間和教學計劃的不確定,，焦慮和擔憂都是完全可以理解的，“停課不停學”也應(yīng)該就不同年級,、不同情況的學生采取不同的措施,。例如，廣東省教育廳規(guī)定,，針對普通高中和初中畢業(yè)年級,，各地各校在原計劃的正式開學日之后，在保證全員參與和學習效果的前提下,，可開展新學期課程網(wǎng)上教學;其他年級開學前原則上不講授新課,，開學后按照“零起點”實施教學。而廣東省實驗中學則安排高一高二學生以在家自學為主,，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學視頻,，這樣可以令高三學生每人都有一個詳細的課程表,，在家按時觀看視頻進行學習，老師亦將在線上對學生進行答疑輔導(dǎo),。

“停課不停教,、停課不停學”不只是一句口號，怎么教,、怎么學應(yīng)該有明確的規(guī)劃,。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作,、師生共同探索,，但至少應(yīng)明確，對不同年級,、不同需求的學生有不同的教學方式與課程內(nèi)容,，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學質(zhì)量,。

老師線上教學工作總結(jié)心得

一周的工作很快就結(jié)束了,，下面就這一周的工作做一個總結(jié)：

教學方面：

在上一周的教學中對3(1)班和3(4)班學生的學情以有基本掌握，3(1)學生的基礎(chǔ)偏弱,，3(4)學生的基礎(chǔ)較好一點,。因考慮到隔著屏幕無法進行動手操作和小組合作，在選課時和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學效果較好的“除數(shù)是一位數(shù)的除法”,。

本周學習“一位數(shù)除兩三位數(shù)的筆算和驗算”,，好多學生已忘記驗算的方法，所以在學習新知之前先復(fù)習上節(jié)和之前的知識,。下午批閱課后練習題時,，做到所有學生全批全改，批閱時將錯的原因告知孩子并用激勵性語言鼓勵給學生加油打氣,，作業(yè)完成較優(yōu)秀的學生發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點并及時表揚,。通過課堂表現(xiàn)和課后練習題的反饋情況進行及時的總結(jié)、分析,，對第二天的課堂進行及時調(diào)整,。

管理方面：

這兩周逐步添加家長的微信，通過平時的聊天了解學生的學習情況及生活和學習習慣,。3(1)班王昊熙同學在寫作業(yè)方面不是很積極，在經(jīng)過幾次的視屏聊天后有所改變,。3(4)班張家赫同學是一個調(diào)皮的小男孩,，第一次不交作業(yè)，問其原因后說不會做題,，我利用視屏方式和孩子進行講解;第二次不交作業(yè)問其原因,，但是孩子媽媽晚上快十點時回復(fù),，孩子說不會做，媽媽教了幾次后還是不會,，而且孩子也已睡覺,，我在上午的課堂多次強調(diào)如有不會的題或者不明白的地方可以隨時問我。后面也有幾次沒發(fā)作業(yè),，在和家長多次溝通下,，20日晚，孩子媽媽終于說了實話,，說孩子都會做但就是不想做,，每科作業(yè)都不做，每科老師每天點名,。在和家長,、孩子約定下21日下午5：40和孩子進行溝通，且在最后聊天快結(jié)束時再次約定周日下午進行第二次和孩子聊天,，6:30已交數(shù)學作業(yè),，晚上8:00語文作業(yè)只剩讀課文，英語平板已讀夠,，但還差一點,。本周采用限時及積分制，學生的作業(yè)情況有明顯好轉(zhuǎn),，但是依然有個別學生存在不交或者遲交現(xiàn)象,，但是每天都會私發(fā)家長并詢問其原因。

不足與改進：

大部分學生的作業(yè)本周雖然能按時間按要求發(fā),，但是在作業(yè)書寫方面,、規(guī)范方面需再加強。

老師線上教學工作總結(jié)心得

疫情當前,，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播,，釘釘直播教學工作開展以來，我們邊摸索,，邊改進,，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學能力，下面我就來總結(jié)一下這段時間我的教學體會,。

首先我認為線上教學,，增強了學生自我調(diào)節(jié)學習內(nèi)容與時間的能力，同時滿足了目前學生們的學習需要,。學生有了更為靈活的學習方式,，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時代給予師生的特殊關(guān)懷。

其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力,，傳統(tǒng)“三尺講臺存日月,，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會進步而發(fā)生變化，作為一名新時代的教師,，在這場變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力,，學習更多的有效途徑去把我們的知識傳播出去，讓更多的學生能夠有所學,，有所進步,，同時也有了更多的時間沉下心來思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達到設(shè)定的教學目標,、讓學生學有收獲等問題了,，我們在網(wǎng)絡(luò)授課的過程中不斷根據(jù)實際情況做出合適的調(diào)整。在我看來,，線上教學還有一個最便利的好處就是學生可以回看老師上課的視頻,，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止,，這對要潛心學習的學生而言具有一定的幫助,。

通過這段時間的師生共同學習交流，我認為學生們的自學能力有了一定的提高,，老師們的教學思路和教學手段也更加開闊和多樣化,，網(wǎng)絡(luò)教學模式是我們當前教育形式的有力補充，我們應(yīng)充分利用好它,，為我們的教育教學工作提供有效的服務(wù),。

“停課不停學”線上教學的心得體會

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策,。在“延長的假期”面前,，“停課不停學”已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著網(wǎng)上授課,。

直播授課對于我來說是第一次,，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研,、在線培訓和網(wǎng)課準備中,，我有下面幾點感受：

1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學校壁壘,，眾人拾柴火焰高

以前我備新課時,，一般是都是和本校的生物老師進行新課交流，基本沒有機會和其他學校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件,。近期,，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物老師們在釘釘平臺上進行了網(wǎng)絡(luò)教研,。結(jié)合形勢,，八年級開學第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳陽老師分享了“防疫三字經(jīng)”,，董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫,，楊行老師分享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖稱贊!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學校的壁壘,，讓我能向其他學校的優(yōu)秀老師交流和學習,，給了我一個更高的起點，幫助我這樣的青年教師開闊思路,，從而備好課,、上好課，更好地服務(wù)于學生,，真是眾人拾柴火焰高!

2,、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“一師一優(yōu)課”,、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學在鄭州”平臺同步課程,、“學習強國微課堂”等等,，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等,，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學生進行學習,，有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量,。

3、老師省下很多教學管理時間,，可潛心充分備課

平時上班,，我要參與到學生管理中，比如值班看學生午休,、就餐,、大課間，處理學生違紀,、儀容儀表不合格,、學生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時間和精力,，再加上批改作業(yè)和上課等,，使得備課時間非常緊湊。現(xiàn)在網(wǎng)上授課，學生在家里,，我省去了一大部分管理學生的時間;另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間,，我又省去了去幾個班反復(fù)講課的時間;還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，也節(jié)省了很多時間,。這樣算下來,，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學學別人的優(yōu)秀教學案例和設(shè)計,，精進自己的教學設(shè)計,，提高專業(yè)能力!

當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學,，它還是有它的局限性的：

1,、教師無法把握學生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限

直播課上我看不到每個學生,，無法看到學生的聽課狀態(tài),，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理,。另外在直播過程中,，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態(tài),，只能是學生有疑問了“連麥申請”,，而且一次只能連麥一位同學，不能實現(xiàn)小組交流,，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限,，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。

2,、幾個班的群拉進一個直播間,，不能很好地分層教學

我授課的四個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排,，我的四個班同時網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課,，不能很好地針對不同層次的班級分層教學,。

但不能否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充,，我相信在未來我會更好地利用線上教學方式,，揚長避短，讓線上和線下相輔相成,。當下,，面對疫情,，我作為教師，好好備課,，上好網(wǎng)絡(luò)直播課,，保證學生的學習質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責任!

教學“疫”線

每天在微信群里和同學們嗨聊,，搜集各種各樣的圖片和視頻資料,，興奮地準備ppt，這個場景,，是2月17號之前的我怎么也沒想到的。

從去年8月入職起,，每天都接受著新知識的刺激,，感慨幾年的國外求學時光仿佛使我變成一個與世隔絕的的老人，在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的中國社會中,，我被遠遠拋在了后頭,。作為一個年輕教師，我卻從沒用過抖音和快手,。雖然要惡補的東西太多,，但我很喜歡接觸新鮮事物，所以,，這次的網(wǎng)絡(luò)授課是個挑戰(zhàn),，更成了一次機會。

不放棄,，就真的走出了一條路

首次上網(wǎng)課,，選了騰訊課堂，由于許多功能沒弄懂,，和面對面授課的效果差了很多,。雖然網(wǎng)絡(luò)通暢，聲音傳達都沒有問題,，但在學院的網(wǎng)絡(luò)授課情況調(diào)查表的自我評價里,，在清一色的良好中，我還是默默的輸入了“一般”,。改進方案中我輸入,，“考慮換成釘釘”。然而,，在與研究室老師們的討論中,，發(fā)現(xiàn)有很多自己沒弄懂的功能?；蛟S,，換的不該是軟件,，是自己的方式。于是,，我開始在學校的線上平臺咨詢?nèi)豪锵驅(qū)＜覀冋埥?，聽別的老師們的課程。三天后的第二次課,，我順利的完成了要講的全部內(nèi)容,。第三次，第四次,，我開始對挖掘利用軟件里的貼心小功能越來越感興趣,，課堂也變得越來越豐富有趣。

“網(wǎng)課”促進了與同學們的互動

在網(wǎng)課之前,，我沒有建立一個屬于自己課堂的班級群,。這次一口氣建了三個課堂的微信群。有活躍的班級,，會在群里暢所欲言,，聽到了很多線下授課聽不到的學生的心聲。有的同學更是會私信發(fā)給我他讀的日語課文,，讓我?guī)兔m正發(fā)音,。學生這么的積極，讓我覺得一切的努力都值得,。在學生們的推薦下,，我選擇了課堂派作為課后作業(yè)的軟件。里面的很多小功能,，讓交作業(yè)和批作業(yè)變得更加簡單,。在群里不愿說的話，同學們會在交作業(yè)的時候在軟件里偷偷給我留言,。其實無論是問題還是贊美,，對于處在成長期的新老師來說，都是有益和暖心的,。溝通,，原來是這么地簡單。

聽課,，更“隨心所欲”了

上學期就聽了幾節(jié)課,，這學期更方便了。只需輕輕一點,，就能進其他老師的直播間聽課了,。聽經(jīng)驗豐富的老師們講課，再結(jié)合上學期末學生們的課堂評價,，反省了自己授課的很多問題,。雖然只有兩周的課,，但也調(diào)整了幾次自己的講課方式，在課后與同學的溝通中,，能感到還是有效果的,。期待自己在線上授課結(jié)束后會有很大的提高。

團結(jié)一致,，“征服”網(wǎng)課

這次網(wǎng)課,，最讓人安心的就是有太多的專業(yè)指導(dǎo)，在院負責人的推薦下,，我加入了三四個學校的技術(shù)討論群,，到很晚都有人回答軟件小白的各種問題。學院和研究室的群里,，幾乎每天都有技術(shù)交流,，以及對課程的滿意度調(diào)查。學校的各種幫助,，老師們的熱情參與，讓我每天充滿動力,。仿佛在一起作戰(zhàn),，又溫馨又興奮。我想我一定不會忘了這段時光,。

在日本留學的時候,，一直在教漢語，所以有一些日本學生,。最近日本也開始進入防控疫情模式,，我曾經(jīng)的學生們也不再去漢語教室，只能在家自學了,。今天,，我使用直播軟件跟他們連了線，久違的課堂,，讓大家都很興奮,。日本的網(wǎng)絡(luò)使用率不太高，我們以前都是傳統(tǒng)授課,。記得以前在課堂上,，每次用顯示器播放一些視頻，都會讓學生開心一陣子,。這么方便的上一堂課真的讓人感慨中國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達,。期待這次突如其來的線上授課，對我們以后的教育方式改革起到更好的推動作用,。

教師線上教學心得體會篇十二

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展和普及,，線上教學逐漸成為了一種主流的教學方式,。然而，由于線上教學具有時空限制低,、信息傳遞方便等特點,，教師們在創(chuàng)新線上教學中也面臨著新的挑戰(zhàn)。本文將就教師創(chuàng)新線上教學的心得體會展開討論,。

第一段：充分了解線上教學平臺

教師們要創(chuàng)新線上教學,，首先要充分了解所使用的線上教學平臺。他們需要掌握平臺的基本操作,，熟悉各項功能,，并了解如何利用這些功能提高教學效果。比如,，教師可以通過在線白板展示課件,、共享資料和視頻，來促進學生的學習和交流,。此外,，教師還應(yīng)當熟悉在線答疑、在線考試等功能的使用,，以提供更加便捷和高效的教學體驗,。

第二段：靈活運用多種教學方法

在線上教學中，教師需要靈活運用多種教學方法,，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性,。線上教學平臺提供了多種教學工具，例如視頻,、音頻,、圖片等，教師可以利用這些工具來呈現(xiàn)教學內(nèi)容,，提供多樣化的學習體驗,。同時，教師還可以設(shè)置小組討論,、在線互動等環(huán)節(jié),，來促進學生的思考和交流。通過采用多元化的教學方法,，教師可以更好地滿足學生的學習需求,，提高教學效果。

第三段：積極借助在線資源

在線教學平臺提供了豐富的在線資源,，教師可以積極地借助這些資源來豐富教學內(nèi)容,。例如，教師可以使用在線圖書館,、期刊數(shù)據(jù)庫等來引導(dǎo)學生進行自主閱讀和研究,。此外,，教師還可以利用在線課程、教育網(wǎng)站等來為學生提供更多的學習資料和拓展資源,。通過充分利用在線資源,，教師可以為學生提供更加豐富和全面的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力,。

第四段：提高在線互動和反饋

在線教學中,，教師要積極提高在線互動和反饋，以促進學生的學習效果,。教師可以通過問答環(huán)節(jié),、小組討論等方式，引導(dǎo)學生積極參與互動,。同時,，教師還應(yīng)當及時回復(fù)學生的問題和疑惑，確保學生能夠獲得及時的幫助和指導(dǎo),。此外,，教師還可以通過在線作業(yè)、測驗等方式,，及時了解學生的學習情況,，并提供針對性的反饋。通過提高在線互動和反饋,，教師可以更好地指導(dǎo)和激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的學習效果,。

第五段：培養(yǎng)自主學習能力

在線教學的一個重要目標是培養(yǎng)學生的自主學習能力,。教師可以通過在線教學平臺提供學習資源、引導(dǎo)學習方法等,，激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性,。教師還可以鼓勵學生定期制定學習計劃，自主調(diào)整學習進度,，并利用在線學習環(huán)境進行自主學習和探究,。通過積極培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師可以為學生提供更加靈活和多樣化的學習方式,，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力,。

總結(jié)：

通過充分了解線上教學平臺，靈活運用多種教學方法,，積極借助在線資源,，提高在線互動和反饋，以及培養(yǎng)學生的自主學習能力,，教師可以更好地創(chuàng)新線上教學,，并提高教學效果,。在未來，隨著線上教學的不斷發(fā)展和完善,，教師們需要不斷學習和適應(yīng)新的教學方式和技術(shù),，提高自己的教學水平，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

教師線上教學心得體會篇十三

新型冠狀病毒的到來,，讓每個人都猝不及防。于是,，我們就積極響應(yīng)上級“停課不停學”的號召,，做起了釘釘網(wǎng)絡(luò)直播，學生便在家拿起手機學習,。一周的直播課,，感觸頗多。

首先,，這種方式應(yīng)對了當前的形式,，只要有手機，有網(wǎng)絡(luò)的學生都能學習,，不至于在家不知道從哪開始學習,，都能學有所獲。家長想學習的也終于有機會提升一下自己了,，陪孩子一起看直播,，學習。當然了,，也是很好的親子陪伴時間,。

其次，釘釘?shù)挠行┕δ芡嵱?。簡單的,，比如說“家校本”，學生在線打卡提交,，老師便一對一的批改,，還能清楚的知道誰沒交。學生一直沒做,，便會一直顯示未提交,，這便提醒學生把沒做的作業(yè)打卡補交。

然而,，任何事物都有兩面性,。自律性差的學生可能早上起不來，就坐在被窩里聽一聽。還有的估計手機放著,，人都不知跑哪了,，或者看著直播課打著游戲。就像網(wǎng)絡(luò)上說的,，疫情過去將造就兩種學生,，自律性強的和自律性差的。自律性強的越來越好,，自律性差的越來越差,。再著，網(wǎng)絡(luò)速度,，家長,，老師的操作都會影響學習效果。小組合作,，同伴互助沒法實現(xiàn),，從而學生這個學習共同體的作用便發(fā)揮不了。

對于教師,，直播授課對我們來說也是一種學習,，一種提高。通過這幾天的直播課,，我發(fā)現(xiàn)英語課上,，加上樂教樂來輔助效果還不錯。聽錄音,，學生聽著原汁原味的語音語調(diào)來讀,，對于學生的發(fā)音，聽力都是很有幫助的,。

所以,，不管是家長，教師,，學生，在不斷學習的過程要盡量把網(wǎng)絡(luò)學習這種學習形式的優(yōu)點發(fā)揚到最大化,，弊端避免到最小化才能使我們的學習更具效果,。

線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好地利用線上教學方式,，讓線上和線下相輔相成,。當下，面對疫情,，我認為作為教師,，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，充實學生的學習生活,，就是在履行自己的另一份防疫責任,。