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聽課評語和建議篇一

3月1日聽了林燕老師的《dream homes》,，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步,，知識點講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng),，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加,，知識點的講解,、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。

3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè),，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題,，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，開展討論。教師語言表述清晰,、精要,、幽默。建議教師要對學(xué)生的分析,、提煉,、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求,。

3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課,，認(rèn)為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點,、難點,，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解,。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo),、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。

3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課,，認(rèn)為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā),、拓展，教師的基本功扎實,，講解中注重知識的記憶,、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,，并做到精批精講,，板書相當(dāng)清晰,、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,，對學(xué)生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間，評語《聽課記錄評語》,。

聽課評語問題與建議

3月6日聽了曹國華老師的《第二次yapian戰(zhàn)爭》一課,，認(rèn)為本堂課知識點明確，條理清晰,，板書大方,，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識,，擴大學(xué)生聽聞,。教學(xué)語言形象、豐富,、生動,，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺,。

3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》,，認(rèn)為該課語言幽默、風(fēng)趣,，生動形象,，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手,、動口,，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練,。

3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課,，認(rèn)為教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬,，板書優(yōu)美,，基本功扎實，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,，解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力,、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

3月13日聽了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課,，認(rèn)為該專題內(nèi)容豐富多彩,，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，學(xué)生參與多，課件精美,，涉及知識范圍廣,，開闊學(xué)生眼界，點面結(jié)合加練筆,，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入,，效果較好。

3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》,，認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點、難點,，但氣氛少活潑,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合,，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng),。

聽課評語和建議篇二

聽課是推進(jìn)課堂教學(xué),、提高課堂效率的有力手段,今天小編要給大家介紹的便是小學(xué)語文聽課

評語

不學(xué)習(xí)就會退步,，就會痛苦，我是一個愛學(xué)習(xí)的人,，在我的工作中,，時常會出現(xiàn)很多的問題，每當(dāng)這些讓我頭疼的問題纏繞我的時候,，我會痛苦不堪,，急于去解決，聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一,，通過聽課——這個業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),，我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題，正是這樣的方式,，我得到了進(jìn)步。

觀摩其他老師的課,，我總結(jié)了她們的有點：

一,、吃透教材是最根本的?？梢钥闯鑫覀兊睦蠋焸儌湔n都非常用心,，對課本的內(nèi)容了解的很透徹,。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如： 武老師在上課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出,，配樂讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀,、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,，層次非常清晰。

三,、老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，做好批注,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

四,、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點。例如劉老師《讓小草生生不息》時,，通過

課件

五、親切的評價語言,。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位，如趙主任運用“你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子,，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實,，自然的語言，對我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過這些業(yè)務(wù)上的這些直觀聽課學(xué)習(xí)活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識,，學(xué)習(xí)了很多的寶貴經(jīng)驗，讓我煩惱的問題通過這些活動煙消云散,，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松,，也大大提升了我的工作水平。

4月12日,，我們一行人觀摩了在**小學(xué)部舉行的“長春杯語文教學(xué)能手”評選活動活動,。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥?p>心得體會

第一,、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本,。 ?老師在教學(xué)《望岳》時,，她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩，,，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,，又使學(xué)生在詩句中感受到了四季不同的特點，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ),。課中,，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法,，引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進(jìn)行分析比較,。最后，她從顏色、動物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對四季的擴展,，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在 嚴(yán) 老師優(yōu)美生動語言中層層展開,，使聽者回味無窮,。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點,。。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，例如： ?老師在這課時,，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情深華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀,、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,，層次非常清晰,。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如 胡 老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”。 方建蘭 老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五,、親切的評價語言,。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的老 師 老師運用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真是個寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識,。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語 文 老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課,。

聽課評語和建議篇三

聽課是提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式,。以下是小編搜集整理的學(xué)校教師聽課

評語

1.教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

2.x老師的課教學(xué)思路清晰,，重點突出,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力,。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),。

3.教師語言語調(diào)抑揚頓挫,，普通話過硬，板書優(yōu)美,，基本功扎實,，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,，解決討論要點有成效,。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,。

4.學(xué)生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考,。授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的,。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo),，很有親和力,。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好,。

5. 學(xué)生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考,。授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的,。 教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo),，很有親和力。但示范效果不好,，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好,。

6. 課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

7. 教學(xué)重難點突出,，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,，由淺入深,，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實,，知識講解準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體,，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論，上臺交流展示等形式,，師生配合默契,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

8. 教師組織課堂教學(xué)效果好,，語言清晰,，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，問題設(shè)計富有啟發(fā)性,。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,，過渡自然。

9. 課前準(zhǔn)備充分,，充分利用了多媒體教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

10. 教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計合理,，由淺入深，循序漸進(jìn),。

11. 教師基本功扎實,，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理,，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論,，上臺交流展示等形式，師生配合默契,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

12. 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

聽課評語和建議篇四

那么聽課的

評語

1. 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實,。提高課堂教學(xué)效率的出路,，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識,，還帶著自身的情感,。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體,。在課堂上,，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往,。因此,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等,。課堂活動開展的很有實際性,，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣,，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識,。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

2. 教學(xué)過程思路清晰,，始終圍繞教學(xué)目標(biāo),。把握重點，突出難點,。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等,。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實際出發(fā),，充分相信學(xué)生自己會學(xué),。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動,。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧,，尊重學(xué)生,，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強,，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,，信息交流暢通;學(xué)生會學(xué),，課堂氣氛好,。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識,。

3. x老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流,，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),。

4. “請坐，請讀,，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼,，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè),，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì),。

5. x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式,，參與式運用自如,，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。

6. x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力,，要加強教師基本功訓(xùn)練,，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高,，力爭成為學(xué)校骨干教師,。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高,。

7. 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),，提高要求,。

8. 本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點,，加深了學(xué)生的體會,，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。

9. 教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài),。

10. 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理,，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范,。但做為復(fù)習(xí)課,，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。

12. 教師能讓學(xué)生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點難點,，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當(dāng),。

13. x老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點,，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時,。但教學(xué)過程中,，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)肅,，少了一點輕松,。

14. 通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,，評價，鑒別能力,。對重點詞句作了必要分析,，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激-情,。

15. x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用,，課堂容量足，條理清晰,。但課堂少活潑,，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長,。

16. 學(xué)生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考,。授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的,。 教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然,，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo),，很有親和力,。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好,。

17. 課前準(zhǔn)備充分,，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

18. 教學(xué)重難點突出,，板書清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深,，循序漸進(jìn),。教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計合理,，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論,，上臺交流展示等形式，師生配合默契,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

19. 教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰,，能注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性,。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,，過渡自然。

20. 課前準(zhǔn)備充分,，充分利用了多媒體教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

21. 教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,，由淺入深,，循序漸進(jìn)。

22. 教師基本功扎實,，知識講解準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體,，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論，上臺交流展示等形式,，師生配合默契,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

23. 教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。

24. 教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài),。

25. 教師組織課堂教學(xué)效果好,，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。

26. 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,，過渡自然,。

27. x老師以淵博的知識，青春的激昂,，璀璨的語言,，悅耳的語音，扮演者精典式的演講,，令人心悅誠服,，耳目一新,，有身臨其境之感,，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分,，啟發(fā)深思,，事半功倍，旁敲側(cè)擊,，循循善誘,。無粉飾之患，無喧賓奪主之影,。 x老師注重讀,，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀,，就抓住了整個語;書讀百遍,，其義自見，這是睿智的選擇,。

28. 本堂課知識點明確,，條理清晰，板書大方,，教師注意歸納總結(jié),，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞,。教學(xué)語言形象豐富生動,，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺,。 該課語言幽默風(fēng)趣,，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,，引導(dǎo)學(xué)生動手動口,，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練,。

29. 教師語言語調(diào)抑揚頓挫,，普通話過硬，板書優(yōu)美,，基本功扎實,，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,，解決討論要點有成效,。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,。

30. 該專題內(nèi)容豐富多彩,，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，學(xué)生參與多，

課件

31. 語言富有情趣,，給人的感覺很親切教態(tài)恩好,，同時在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,，對數(shù)學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣,，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位,，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時候也引導(dǎo)的很到位,，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球,，那么這樣的教學(xué)就會避免小朋友做與課堂其它的事情,，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問題,，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題,。

32. 教學(xué)有個性，有自己的特點與風(fēng)格,。在教學(xué)設(shè)計上有新的突破,，課堂給人耳目一新的感覺。

季艷芳老師的語文課給我的感受是備課充分,、講解精辟,、重點突出、善于調(diào)動學(xué)生積極性,，聽課記錄評語,。

房平老師的英語課思路清晰、語言流暢,、安排合理,、效果良好。

林燕,、陳紅梅老師的課有一定改進(jìn),，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練,，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高,，力爭成為學(xué)校骨干教師。

3月1日聽了林燕老師的《dream homes》,，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識點講解清晰,，所選練習(xí)講解較精當(dāng),，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足,。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，知識點的講解,、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高,。

3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，開展討論,。教師語言表述清晰、精要,、幽默,。建議教師要對學(xué)生的分析、提煉,、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),，提高要求,。

3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課,，認(rèn)為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,，所選內(nèi)容突出了重點,、難點,，加深了學(xué)生的體會,，便于學(xué)生理解,。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo),、啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。

3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課,，認(rèn)為教師語言表述能力好,，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā),、拓展,，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶,、整理,，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講,，板書相當(dāng)清晰,、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,，對學(xué)生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間，評語《聽課記錄評語》,。

3月6日聽了曹國華老師的《第二次yapian戰(zhàn)爭》一課,，認(rèn)為本堂課知識點明確，條理清晰,，板書大方,，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識,，擴大學(xué)生聽聞,。教學(xué)語言形象、豐富,、生動,，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺,。

3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》,，認(rèn)為該課語言幽默、風(fēng)趣,，生動形象,，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手,、動口,，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練,。

3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課,，認(rèn)為教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬,，板書優(yōu)美,，基本功扎實,，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,，解決討論要點有成效,。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,。

3月13日聽了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課，認(rèn)為該專題內(nèi)容豐富多彩,，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多,，課件精美,，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界,，點面結(jié)合加練筆,，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入，效果較好,。

3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》,，認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點,、難點,，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當(dāng),。

潘海燕的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,，小潘老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點,，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時,。但教學(xué)過程中,，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)肅,，少了一點輕松,。

3月7日顧惠芳的《一面》，通過課前學(xué)生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,，評價，鑒別能力,。對重點詞,、句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣,，但似乎缺少點激-情,。

3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,，注意解題的示范作用，課堂容量足,，條理清晰,。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,，拖堂也較長,。

3月5日錢愛萍的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉，學(xué)生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,，通過講授,、討論、朗讀等方式,，達(dá)到了示范課的目的,。

3月10日嚴(yán)中英的〈〈中國結(jié)〉〉，教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然,，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo),，很有親和力,。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好,。

聽課評語和建議篇五

)引課能跟生活實際相結(jié)合,，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生 合作精神,。小編特地為大家整理了聽課記錄的評語及建議,，僅供參考!

我們教師聽課是一種向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的一種方法，在聽課結(jié)束后一般都會寫一份聽課評語。以下是小編搜集整理的學(xué)校教師聽課評語,，更多資訊盡在學(xué)校評語欄目!

請坐,，請讀，請,，請字拉近了師生的互敬情誼,，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè),，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，討論式,，參與式運用自如，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

x老師的課有一定改進(jìn),，但仍需努力,，要加強教師基本功訓(xùn)練,，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師,。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高,。

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),，提高要求,。

本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點,，加深了學(xué)生的體會,，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài),。

教師語言表述能力好,，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實,，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,，并做到精批精講,，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,，對學(xué)生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。

教師能讓學(xué)生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點難點,，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當(dāng),。

授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路,，在某種意義上來說,，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識,，還帶著自身的情感,。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上,，他們除了與教師交往以外,，還有與同伴之間的相互交往。因此,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識,，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,，并且活動很有效果很成功,，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,，學(xué)生的思維會很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識,。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了,。

教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo),。把握重點,，突出難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力,。能夠從學(xué)生實際出發(fā),，充分相信學(xué)生自己會學(xué),。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動,。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧,，尊重學(xué)生,，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強,，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,，信息交流暢通;學(xué)生會學(xué),，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識,。

x老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流,，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),。

x老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點,，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時,。但教學(xué)過程中,，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)肅,，少了一點輕松,。

通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,，評價，鑒別能力,。對重點詞句作了必要分析,，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激-情,。

x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用,，課堂容量足,，條理清晰,。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,，拖堂也較長,。

學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考,。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式,，達(dá)到了示范課的目的,。 教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然,，學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo)，很有親和力,。但示范效果不好,，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

課前準(zhǔn)備充分,，充分利用了多媒體教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計合理,，由淺入深，循序漸進(jìn),。教師基本功扎實,，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理,，始終以學(xué)生為主體,，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論,，上臺交流展示等形式，師生配合默契,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰,，能注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,，過渡自然,。

x老師以淵博的知識，青春的激昂,，璀璨的語言,，悅耳的語音，扮演者精典式的

演講

本堂課知識點明確,，條理清晰，板書大方,，教師注意歸納總結(jié),，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞,。教學(xué)語言形象豐富生動,，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺,。 該課語言幽默風(fēng)趣,，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,，引導(dǎo)學(xué)生動手動口,，注意矯正反饋,，注重雙基訓(xùn)練。

教師語言語調(diào)抑揚頓挫,，普通話過硬,，板書優(yōu)美，基本功扎實,，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效,。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

教師組織課堂教學(xué)效果好,，語言清晰,，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新

課前準(zhǔn)備充分,，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重難點突出,，板書清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深,，循序漸進(jìn),。

教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計合理,，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論,，上臺交流展示等形式，師生配合默契,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

教師教態(tài)自然，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)

幼兒園聽課評語和建議

聽課評語和建議篇六

1、能采用類比引入新課,，講解例題詳細(xì),，對個別容易出錯的地方能反復(fù)強調(diào)，及時反愧鞏固,。選題類型較全面,，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展,。

2,、教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好,，過程操作符合學(xué)生實際,，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，教師語言簡練，平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。

3,、以多種方式的“讀”來引導(dǎo)學(xué)生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗,。這篇文章就知識來說,，其實并不難。但是,，作為這種抒情性較強的文章來說,，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生體驗其中的情感，如何使學(xué)生融入文章,，則顯得更重要,。

4,、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用,。

5,、讓學(xué)生生動活潑積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能,。

6,、老師豐富的`教學(xué)語言也推動了教學(xué)的高潮，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，讓學(xué)生在朗讀中有所學(xué),，在思考中有所學(xué)，更好地接受知識,。

7,、新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點,。教師能善于用教材去教,，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源,，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際,。

9、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,，教師讓學(xué)生自學(xué),；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá),；學(xué)生自己能做的,，教師放手讓學(xué)生去做。

10,、老師在這堂課的整體設(shè)計上思路明確,、重難點突出，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng),，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象,，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo),。學(xué)生的學(xué)習(xí),，完全是自主地，探尋式地學(xué)習(xí)，具有實效性,。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗,。教師有較高的課堂調(diào)控能力,。

聽課評語和建議篇七

結(jié)合所聽課及和其他老師的交流,，談?wù)剛€人思考，不當(dāng)之處,，望諒解,。

一、聽課總結(jié)優(yōu)點

1,、重視基礎(chǔ)語言知識,。對于基礎(chǔ)的語言知識能講得透，講到位,。

2,、重視語言綜合運用能力的培養(yǎng)。講知識點時,，能結(jié)合語境,，提供情境。對于考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識和綜合運用的完型填空能跳出題目,，站在一定的高度講評,，這對于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)大有幫助。

3,、課堂教學(xué)有思想,。老師擁有豐富資源，加上肯吃苦,，肯鉆研,，最終在課堂上自身素質(zhì)的提升能得以充分體現(xiàn)。高一每個老師手頭都有4-5種最新的資料,。他們不是照搬而是吸收,、消化、并融進(jìn)自己的思想,。最終在講臺上站得住,，學(xué)生問不倒。

二,、聽課總結(jié)存在問題

1,、語言訓(xùn)練活動層次不高。大多是語言形式上的操練，所謂的“交際活動”限于明知故問的層次,，達(dá)不到語言交際的層次,。

2、英語思維與漢語思維同時存在,，相互干擾,。不過這也是和學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)系。

3,、交際面有時過窄,，很難訓(xùn)練到全部。很多學(xué)生只有聽的份,，沒有說的機會,，這是大班的局限。

4,、任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計質(zhì)量不是很好,。活動要求有時不是很明確,；活動設(shè)計不能從學(xué)生生活經(jīng)驗,，興趣愛好出發(fā)；活動形式往往單調(diào),、缺乏趣味性,；這一點主要是我個人容易出現(xiàn)的問題。

三,、聽課總結(jié)建議

1,、千方百計、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運用能力的訓(xùn)練,。在基礎(chǔ)的語言形式訓(xùn)練上提升交際品位,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機會,，使交際具有實際內(nèi)容和實際意義,。

3、要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷充電,，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。

評議：

1,、能面向全體學(xué)生,，因材施教,。

2、教學(xué)設(shè)計合理,，重點突出,，難點突破好。

3,、教學(xué)過程層次清楚,。

4、教學(xué)方法得當(dāng),。

5,、課堂調(diào)控好、師生配合默契,。

6,、學(xué)生參與度高,，課堂氣氛活躍,。

7、將教師演示實驗改成學(xué)生演示,，教師指導(dǎo),，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。

8,、建議在寫文字表達(dá)式的時候,，可寫出化學(xué)式，便于降低以后學(xué)習(xí)的難度,。評議：

一,、教師的教：

1、目標(biāo)明確,，重難點突出,。

2、教學(xué)層次清晰,，語言流暢,。

3、課堂組織好,。

4,、教師親和力強。

5,、應(yīng)適當(dāng)增加一些實例和練習(xí)題,，是學(xué)生學(xué)以致用。

二,、學(xué)生的學(xué)：

1,、學(xué)生參與程度高。

2、個別演示實驗改成學(xué)生分組實驗,，學(xué)生的積極性高漲,。

3、課堂氛圍活躍,。

4,、能自然地生成知識。

《雨水對土地的侵蝕》評課總結(jié)徐海珍整理

金老師雖然是今年剛剛畢業(yè)的新教師,，但是從整節(jié)課的教學(xué)上沒有漏出點點的怯意,，雖然在課堂細(xì)節(jié)處理方面還需要加以斟酌，金老師的這節(jié)課足見她花了很多心思去思考準(zhǔn)備,。

一,、教學(xué)設(shè)計循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,，教學(xué)過程思路清晰

金老師設(shè)計的這節(jié)課讓學(xué)生有機會完整的經(jīng)歷一個探究過程,。先是由出示的資料中發(fā)現(xiàn)問題：下雨會使泥土發(fā)生什么變化。學(xué)生進(jìn)行猜測,。但是僅僅是學(xué)生的猜測是不夠呢,？一個問題拋出來：到底有什么變化呢？想知道就要做實驗,。但是在實驗室內(nèi)馬上進(jìn)行一次下雨是不可能的,，自然而然引出模擬實驗。學(xué)生饒有興趣的討論如何去模擬雨水對泥土的作用這個實驗,。在討論中進(jìn)行實驗的細(xì)致指導(dǎo),。學(xué)生對實驗方案進(jìn)行補充。最后定下來的實驗方法是經(jīng)過學(xué)生自己思考,，是學(xué)生智慧的總和,。再進(jìn)行實驗，觀察實驗過程,，匯報發(fā)現(xiàn),，共享集體成果。最后由學(xué)生的實驗結(jié)果出發(fā)提出下一個研究問題：你們實驗土地被侵蝕都是一樣的結(jié)果嗎,？為什么不一樣,？學(xué)生自然會思考到底是什么因素在影響雨水的侵蝕呢？引申到下節(jié)課的研究問題,。較好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

二、課前準(zhǔn)備充分,，呈現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的材料

金老師導(dǎo)入部分呈現(xiàn)的資料和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,，給學(xué)生一個強刺激,。而且準(zhǔn)備的實驗器材十分完整，有利與學(xué)生實驗的設(shè)計和實驗過程的觀察和發(fā)現(xiàn),。亦有利于研究過程和方法目標(biāo)的達(dá)成,。

三、注重學(xué)生有證據(jù)進(jìn)行推測和得出結(jié)論

金老師在教學(xué)過程中十分注重學(xué)生尊重事實,，尊重證據(jù)的科學(xué)思想,。教學(xué)中金老師對于學(xué)生的猜測都不與肯定，而是追問到底是不是這樣的呢,？確定了嗎,？有哪些證據(jù)拿出來？學(xué)生在老師的追問下會養(yǎng)成猜測也需要理由,，結(jié)論需要充分的證據(jù)這樣的想法,。有利于學(xué)生科學(xué)情感價值觀目標(biāo)的落實。

四,、教學(xué)細(xì)節(jié)還需繼續(xù)琢磨,，磨出更成熟的課

教學(xué)過程中還是存在一些需要再推敲的細(xì)節(jié)。本節(jié)課兩個比較重要的概念：徑流和侵蝕,。老師在上課過程中引導(dǎo)比較模糊,，概念的描述不夠明確。如果的匯報實驗結(jié)果時深入挖掘一下表格的作用,。對實驗前和實驗后的泥土和雨水進(jìn)行充分的比較描述，可能這兩個概念的推出會更加容易讓學(xué)生們接受,。

從這節(jié)課中可以看出金老師的辛苦和努力,，不久的將來金老師呈現(xiàn)的課肯定會更有深度，更有魅力,。

聽課記錄范文

聽白詠梅老師語文公開課記錄李大和

2010年12月7日星期二上午第一節(jié)課,，我與孫云峰、劉梅等老師聽了白詠梅老師的公開課,，是語文閱讀課：馬南邨的議論文《不求甚解》,。受益之深，竟一時難以說明,。急于表達(dá)的沖動,，兼以白詠梅、孫云峰二位老師的首肯,，現(xiàn)將聽課觀課之感,，稍加整理，略述一二,。首先還是聽聽孫云峰主任對白老師公開課的評價：

“聽白老師的課是一種享受,。如話家常,、娓娓而談、自然流暢,，這才是上課,。

“白老師的授課水平在渦北中學(xué)語文教師中是無人能及的?？磥硭膶W(xué)生考試成績出色,，是必然的。

“白老師沒有被調(diào)入城,，在她個人似乎是一個損失,，但卻成為渦北中學(xué)之大幸。這班學(xué)子得以在白老師門下多受教一年,，是他們一生之幸……”

這些話,，沒有聽過白老師課的人乍一聽來，感覺好像有點溢美了,，但是你若隨便聽她一課,，就知實乃公允之詞。

首先,，白老師的課堂啟動導(dǎo)入快,，不需要預(yù)熱，便蓬勃入課,。師生一問一答,，溫故知新，異口同聲,，鏗鏘悅耳,，天衣無縫，勢如黃河之水天上來,，叫人卷入其中,，嘆為觀止，欲罷不能,。

第二,，白老師授課內(nèi)容的安排，板塊設(shè)計合理,，識記,、閱讀、寫作重點突出,、取舍洗練,、緩急有序、張弛有度,，環(huán)節(jié)過渡自然,，線索明晰,。有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的飄逸,、跳蕩和節(jié)奏感,。

第三，白老師備課仔細(xì)周密,，深深明了學(xué)情,，所授內(nèi)容平實有用，符合課標(biāo)要求以及中高考的方向,。走進(jìn)文本,，或精或略，游刃有余,；走出文本,，舉一反三，觀一知十,。例如,，研讀完文本《不求甚解》后，白老師分別在讀寫兩個方面安排了課外閱讀雷抒雁的《亂翻書》和訓(xùn)練“成語別解,，反彈琵琶”兩個節(jié)目,。在后一個節(jié)目中，老師先自己舉出“開卷有益——開卷未必有益”,、“見風(fēng)使舵——方能力挽狂瀾”等例,，然后布置學(xué)生以此寫短文并且自行再找?guī)讉€成語進(jìn)行求異思維，撰寫成文,。

這樣就形成了課內(nèi)課外相濟(jì),、聽說讀寫兼具、學(xué)生可以有所為有所不為的良好局面,。

第四，白老師的教態(tài)自然親和,，教學(xué)語言口語化,，音色優(yōu)美，如金石相擊,，又?jǐn)S地有聲,，受者被醍醐灌頂，享受非凡,。

好讀書這個習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的

“不求甚解”的含義“活讀”

重要的書,，必須常常反復(fù)閱讀

（教師板書好之后，又讓學(xué)生齊讀一遍,。）

當(dāng)然,，本著“尺有所短,、寸有所長”的真理，我也不得不對白老師上課的某些細(xì)節(jié)問題提出點滴質(zhì)疑,，以示誠意,。需要想到的是，造成這些疑點的原因是多方面的,，不算什么缺點,，示之于紙，以求商榷,。

第一,，教學(xué)過程中，有的環(huán)節(jié)前后照應(yīng)上出現(xiàn)缺失和裂痕,。例如,，第四個板塊“再讀課文，找證明作者觀點的材料”的實施中,，白老師讓學(xué)生默讀課文時,，已經(jīng)提出了待會兒回答問題時要采用的格式：“(什么材料)證明了（什么觀點）”。但到后來學(xué)生回答時并沒有按照老師剛才提出的要求做,，教師這時也沒有做出更正或者重申,，而是轉(zhuǎn)而挖掘例證法、喻證法,、引證法等等論證方法去了,。

第二，在安排學(xué)生自學(xué)時,，教師即可放手,，耐心等待。而不應(yīng)為了顯示教學(xué)設(shè)計的完美,，而急于問學(xué)生：“好了嗎,、好了嗎？”然后在學(xué)生沒有明確表態(tài)的情況下就急于往下進(jìn)行,。這樣會有打擾,、逼迫、留時不足之嫌,。不是真正的放手,、放開和放心。

第三,，后半時較之前半時稍顯松散,，好像有臨時加進(jìn)的東西。再上此課時可考慮把富余的時間分配給放聲朗讀議論文,、語段閱讀,、語段寫作等環(huán)節(jié),，讓課堂教學(xué)變得更實在、更實用,。

第四,，在關(guān)注學(xué)情上，還存在著“吃不飽”,、“吃不好”,、“吃不準(zhǔn)”、“吃偏食”等問題,，提問的學(xué)生覆蓋面和代表性不夠強,，盡管大部分學(xué)生都動起來了，但班內(nèi)東南角,、東北角等處還有教學(xué)活動死角,。當(dāng)然，這也是其他老師容易遇到的問題,。

總之,，白詠梅老師的課是優(yōu)質(zhì)課，不聽的一定后悔,。正如李愛國校長所說：“白老師的這次公開課,，我本來是決定要聽的，可是我匆匆趕來時,，已經(jīng)錯過了,。昨天被告知的時間是第二節(jié)課，怎么在第一節(jié)課就上了,？實在遺憾,！希望語文組最近再給白老師安排時間上公開課，我一定不會錯過,?！睂O云峰主任接著說：“白老師下次的公開課的規(guī)格是：觀摩教學(xué)！”

聽課心得體會

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動,，讓我受到了許多啟發(fā),，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會,。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。

第一,，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時常看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計,，精美的課件制作讓我心動,！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二,，注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音,。學(xué)生各抒己見,，積極性很高！

第三,，注重反復(fù)朗讀,。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文,，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美,。在朗讀,、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵,。

第四，就是老師所特有的魅力,，比如說教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服,；尤其是課堂教學(xué)評價的語言,，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵,、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。老師和學(xué)生都是評價的一員,，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為,，改正自己的缺點,，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程,。作為一名新教師,，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價,。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”,，“這個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法。同時,，其激勵的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí),，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”在以后的教學(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，多對比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

數(shù)學(xué)聽課心得體會

我校于4月29日開展了以“關(guān)注未來,，共建和諧”的聽評課活動,。通過這次活動，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。聽了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染,，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維,。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合,，探討問題,，課堂效率很高。高春霞和高廣輝老師的數(shù)學(xué)課,，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性,、靈動性、老師自上課至課終,，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,，學(xué)生的想象,、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是，學(xué)生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的,，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識,，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè),、解惑”的天職。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。老師們的語言精煉、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí),、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師,。看到任欣和初艷麗兩位語文老師氣定神閑,，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處,，高廣輝老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課時，他讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的講解,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。高廣輝老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識,。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗,。

2,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3,、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、分析問題,、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點體會和心得,，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué),，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展,。

總之,，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，多對比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”,。

漢城國際學(xué)校高一年級公開課聽評課小結(jié)

張濤

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動,，高一年級共有六位教師在不同時段開設(shè)了公開課。豐富的課堂讓我受到了許多啟發(fā),，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題,，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。結(jié)合所聽課及和其他老師的交流，談?wù)剛€人思考,，不當(dāng)之處,，望諒解。

一,、聽課總結(jié)優(yōu)點

1,、英語組徐甜甜，劉悅老師,，地理黃素貞老師重視基礎(chǔ)語言知識,。對于基礎(chǔ)的語言知識能講得透，講到位,。

2,、數(shù)學(xué)李丹老師重視語言綜合運用能力的培養(yǎng)。講知識點時,，能結(jié)合提供情境,。對于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合運用能跳出題目，站在一定的高度講評,，這對于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)大有幫助,。

3、課堂教學(xué)有思想,。很多老師擁有豐富資源,，加上肯吃苦，肯鉆研,，最終在課堂上自身素質(zhì)的提升能得以充分體現(xiàn),。高一每個老師手頭都有4-5種最新的資料。他們不是照搬而是吸收,、消化,、并融進(jìn)自己的思想。最終在講臺上站得住,，學(xué)生問不倒,。

4,、教學(xué)設(shè)計循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,，教學(xué)過程思路清晰

集體成果,。最后由學(xué)生的實驗結(jié)果出發(fā)提出下一個研究問題：你們實驗土地被侵蝕都是一樣的結(jié)果嗎？為什么不一樣,？學(xué)生自然會思考到底是什么因素在影響雨水的侵蝕呢,？引申到下節(jié)課的研究問題。較好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

5,、課前準(zhǔn)備充分，呈現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的材料

化學(xué)張濤老師導(dǎo)入部分呈現(xiàn)的資料和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,，給學(xué)生一個強刺激,。而且準(zhǔn)備的實驗視頻十分完整，有利與學(xué)生實驗的設(shè)計和實驗過程的觀察和發(fā)現(xiàn),。亦有利于研究過程和方法目標(biāo)的達(dá)成。

6,、教學(xué)細(xì)節(jié)還需繼續(xù)琢磨,，磨出更成熟的課，從公開課中可以看出老師們的辛苦和努力,，不久的將來高一老師呈現(xiàn)的課肯定會更有深度,，更有魅力。

二,、聽課總結(jié)存在問題

1,、語言訓(xùn)練活動層次不高。大多是語言形式上的操練,，所謂的“交際活動”限于明知故問的層次,，達(dá)不到語言交際的層次。

2,、英語思維與漢語思維同時存在,，相互干擾。不過這也是和學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)系,。

3,、交際面有時過窄，很難訓(xùn)練到全部,。很多學(xué)生只有聽的份,，沒有說的機會，這是大班的局限,。教學(xué)細(xì)節(jié)還需繼續(xù)琢磨,，磨出更成熟的課,。

4、任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計質(zhì)量不很好,?；顒右笥袝r不是很明確；活動設(shè)計不能從學(xué)生生活經(jīng)驗,，興趣愛好出發(fā),；活動形式往往單調(diào)、缺乏趣味性,；這一點主要是我個人容易出現(xiàn)的問題,。

三、聽課總結(jié)建議

1,、千方百計,、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

2,、在課堂上注意學(xué)生的綜合運用能力的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)的語言形式訓(xùn)練上提升交際品位,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境,，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機會，使交際具有實際內(nèi)容和實際意義,。

3,、要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充電,，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng),。

有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，多對比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

尊敬的葛校：您好,！

思考了好久才決定給您發(fā)這封郵件,！

我希望學(xué)校下學(xué)期能安排我只當(dāng)一名化學(xué)老師，今年,，家里的條件已經(jīng)不允許我再做班主任和教務(wù)工作了?。?/p>

我家庭的情況學(xué)校也了解不少。

我家今年過的挺難的,，3月1號星期四在醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)我母親患上了腦瘤,，3月5號星期一就住進(jìn)了徐州醫(yī)院，四月6號手術(shù),，四月9號病情反復(fù),，四月17號才有所好轉(zhuǎn)，一直到5月12號才出院,，總共68天,，現(xiàn)在母親在家鍛煉康復(fù)。

在我母親住院期間我奶奶沒人照顧,，80多歲的老人又滑倒摔斷了腿,，現(xiàn)在剛能下床。我在期中考試期間回到學(xué)校上班,，5月份6月份直到現(xiàn)在家里的事情就沒怎么過問,，因為有我爸爸和姐姐在家照顧兩位病人。6月22號我爸爸回到東北沈陽工作,，家中只剩下我姐姐看著媽媽,，奶奶和她四歲的小孩，7月底我姐姐的請假結(jié)束,，姐姐要回西安上班,，孩子要上學(xué)，還有家庭,。

我母親因為手術(shù)的原因，意識有時清晰有時又會模糊,，手腳還不利索,。前兩天姐姐在做飯時，我媽媽把一只沒放水的鍋放在爐子上燒了有半小時,，把鍋底都燒了一個洞,。

所以我姐姐走后，她們兩位老人連吃飯都是問題,，需要人,！我爸還不能回來！事情就落在了我身上,。我想把我媽和奶奶接到沛縣城里,，早上、中午,、晚上最起碼的能有口溫飯吃,，早上起床能有人扶一把！不能把我媽媽和奶奶放在家沒人照顧！

今年我和爸爸,，姐姐商量了很多次,，現(xiàn)在兩人由我先照顧著！爸爸在東北過一段時間就把我媽接走,，奶奶由我來照顧,！再怎么難也要挺過今年這個難關(guān)。

高一的工作一直都在做著,，現(xiàn)在到了收尾的階段,，我向?qū)W校說出來我的心事和家里的難事，希望學(xué)校能好好考慮,！謝謝葛校,。

此致

敬禮

祝：暑假愉快！

張濤2012/7/2

聽課評語和建議篇八

1,、愛哭是我對你的第一印象,，虎頭虎腦的你實在不應(yīng)該那么膽小，其實你很棒,，每天的各項活動中,，我都能看見你高舉的小手，在老師勞動時,，你總是很主動的來幫忙,，還記得那次的繪畫比賽嗎？你得了紅紅的獎狀,，令小朋友們非常羨慕,。希望你在大班的學(xué)習(xí)生活中，能大膽一些,，積極開動小腦筋,，成為班級中最優(yōu)秀的好孩子。

2,、你平時雖然話不多,，但我們知道你是一個有禮貌聰明熱心的孩子。這學(xué)期我們發(fā)現(xiàn)你有了很大的進(jìn)步：能積極參加各項活動,，能和同伴友好相處,。很樂意幫助老師，同伴做一些力所能及的事,。每次的區(qū)域活動你總是很專注,。如果你在集體活動中能大膽的表現(xiàn)自己，那就更好了,。加油吧,！老師相信你。

3、你好,，艾琳,！在幼兒園每當(dāng)你看到小椅子翻倒了，或看到地上有灑落的小珠子時,，你都會說：“它們哭了,，因為找不到家了?！泵看?，你都會把小椅子扶起來或把小珠子送回“家”。而每一次,，老師都會忍不住抱抱你,，親親你，因為你的善良與天真,。愿在新的學(xué)期里,，你能學(xué)到更多的新本領(lǐng)。

4,、鑫鑫,，你是個文靜的孩子。在幼兒園活動時總能認(rèn)真的聽老師講要求,，但不愛舉手回答問題,，這是為什么呢？老師知道你都懂,，大膽些舉起你的小手吧,，我們大家都在期待著你回答問題的響亮聲音呢！

5,、活潑可愛的小韋燁,，你的出現(xiàn)給老師帶來了驚喜，給小朋友帶來了快樂,，大家都很喜歡你。記得剛來上學(xué)時你膽小愛哭,，可是現(xiàn)在你變了,，變得堅強活潑勇敢了，每天和小朋友快樂的游戲,，老師覺得你好棒,。相信明天的你會學(xué)到更多的本領(lǐng)，會帶給大家更多的驚喜,！

6、你是一個聰明又頑皮的小男孩，有時讓老師生氣,，有時讓老師快樂,。老師知道你是個聰明的孩子，聰明的你能接受老師的幾點建議嗎,？活動時少說“悄悄話”,，多和小朋友友好相處。我相信,，下學(xué)期的你一定會有更大的進(jìn)步,，好好加油呀！

7,、你給老師的印象是—活潑可愛聰明。每當(dāng)在課堂上老師叫小朋友坐好的時候,，你總是第一個坐正。最近,，你還特別講禮貌，每天早晨都能聽到你響亮的打招呼聲,，聽得老師心里暖暖的。老師相信,，只要你勇敢地走下去，你的明天一定會很精彩,！

8,、可愛天真的雨疏，對人有禮貌很大方,，是個懂事的孩子,。老師很喜歡你，你有著一顆善良友愛的美好心靈,，你關(guān)心同伴，從來不欺負(fù)同伴,，誰有困難你就會主動地去關(guān)心問候和幫助,，同時你還是一個出色的“小畫家”，你的畫常常得到大家的贊賞,?？粗阋惶焯斓剡M(jìn)步,，老師真為你高興。

10,、你是一個懂事講道理的孩子,。你做事情很認(rèn)真，樂意幫助別人,，能安靜睡覺,，自己穿脫整理衣服，本學(xué)期動手能力有了明顯進(jìn)步,，上課時注意力集中,，有時能舉手回答問題，但性格內(nèi)向,，有點膽怯,。希望你以后更勇敢些，多在集體中發(fā)表自己的見解,，做個自信的孩子,。

11、你是一個文靜乖巧的小女孩,，你很講衛(wèi)生,，對老師有禮貌，你有許多好朋友,，大家相處得很好,，你做事情特別細(xì)心，上課時能專心聽講,，有時也能舉手發(fā)言,，希望你上大班以后能變得更活潑開朗些，做個自信勇敢的孩子,。

12,、你是一個靦腆可愛獨立性強的小女孩。你能積極參加體育活動,，對美術(shù)活動有一定的興趣,，愛清潔講衛(wèi)生，上課時能認(rèn)真聽講,，有時能舉手發(fā)言,，但不夠積極踴躍。希望你升入大班后更大膽些,，做個自信勇敢的孩子。

13,、你是一個活潑好動的孩子,。你對老師有禮貌,，積極參加體育鍛煉，自己的事情自己做,，不依賴別人,，你上課有時能舉手發(fā)言，但你有時不能遵守紀(jì)律,，需要老師不斷督促提醒,。希望以后加強自我約束，做個愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律的孩子,。

14,、你是個聰明活潑而且非常可愛的小女孩,。小小的個子細(xì)細(xì)的聲音,，平時能歌善舞，可別看你個子小,，做早操時卻是精神抖擻的,。上課時，你比以前更認(rèn)真了,，看著你復(fù)述的故事一次比一次完整,，老師感到很欣慰。自從參加美術(shù)興趣班后,，你畫畫的技巧也提高了,，畫面更豐富了。希望雯禧升大班后更活潑大方些,，做個勇敢自信堅強的孩子,。如果你以后做事能再細(xì)心些，那就更棒了,！

15,、你是個聰明活潑的孩子，你的故事講的真棒,，歌聲特別甜美,，是我班的“故事大王”和“小歌星”，你的小嘴特別甜,，老師阿姨可喜歡你了,。進(jìn)入中班以來你的自控能力也強多了，上課能知道坐在位置上聽課了,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了較大的進(jìn)步,，畫畫折紙也好多了，小手也靈巧了,；希望你進(jìn)入大班后上課能更認(rèn)真,，學(xué)習(xí)習(xí)慣更好些,；老師相信你一定會是我班最棒的孩子。