無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園中班美術(shù)說(shuō)課稿篇一

（一）設(shè)計(jì)意圖

幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手,、眼、腦并用的活動(dòng),，他需要幼兒用多種感官感知審美對(duì)象,，用腦去想象、理解,、加工審美意象,，用語(yǔ)言或動(dòng)作以及其他非語(yǔ)言的方式去表達(dá)自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造美的快樂(lè),。

春雨過(guò)后,，我和孩子們?cè)谏⒉綍r(shí)，發(fā)現(xiàn)草叢里和小樹(shù)上躲滿了小蝸牛,。孩子們興奮極了,，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體,，大大的貝殼房子,，很是可愛(ài)。為此,，我設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng),，一方面是滿足孩子的心理需求，可以好好的親近可愛(ài)的蝸牛,，另一方面是通過(guò)孩子的這一好奇心加以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)蝸牛的結(jié)構(gòu)特征,。就如《新綱要》中所說(shuō)的，"貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此,，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活,。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標(biāo)：

1,、感知蝸牛的形態(tài),，并能在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。

2,、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣,。

3,、發(fā)展想象力,，進(jìn)行添畫(huà),。

（三）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1,、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)蝸牛,。 2、練習(xí)添畫(huà)， 感知環(huán)境的意義,，組織確立周?chē)h(huán)境中的各種關(guān)系。

難點(diǎn)： 用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài),。

（四）說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1,、自由觀察蝸牛。

2,、示范畫(huà)一張（白紙中間畫(huà)了一只大大的蝸牛媽媽?zhuān)?，兩簇草叢（用泡沫紙制作的）?/p>

3、人手一盒蠟筆,、一張畫(huà)圖紙。

《新綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者".因此，本次活動(dòng)應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué),，主要有：

1,、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，帶幼兒到一個(gè)富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),。

2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過(guò)渡的階段,，思維還沒(méi)有擺脫具體形象的束縛，而活潑可愛(ài)的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣,，也易被他們所接受,。

3、演示法：幼兒的繪畫(huà)需要一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢寣ふ椅伵殞?，?shí)際這一過(guò)程正是在教孩子們?cè)鯓赢?huà)蝸牛。

4,、操作法：讓幼兒自己來(lái)操作,，找一找，畫(huà)一畫(huà),，調(diào)皮可愛(ài)的蝸牛寶寶在哪兒呢,？

本次活動(dòng)借助調(diào)皮可愛(ài)的小蝸牛的吸引力，采用情景教學(xué)方式,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景,，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶,。教師把自己放在與幼兒平等的位置上,，與幼兒一起尋找,，欣賞幼兒的童心，保護(hù)幼兒的天真,，使幼兒的作品更富有童趣,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng),，不僅提高鍛煉了繪畫(huà)能力,，更升華了情感。

審美教育不僅體現(xiàn)在對(duì)美的感受力,、接受美的能力上,，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的能力上。幼兒通過(guò)看看,、想想,，讓幼兒自己動(dòng)手操作畫(huà)一畫(huà)，表現(xiàn)自己對(duì)美的理解和表達(dá),，以及對(duì)蝸牛形態(tài)的把握,。

同時(shí)采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫(huà)作品,，發(fā)揮了幼兒的主體作用,，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心,。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法,，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本" 的理念,。

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié)：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-激發(fā)興趣-創(chuàng)設(shè)情景-繪畫(huà)示范-添設(shè)情景-幼兒操作-評(píng)價(jià)指導(dǎo)-展示作品

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有了之前的觀察蝸牛的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備后,，孩子對(duì)于在繪畫(huà)過(guò)程中需要把握蝸牛的形態(tài),，有所幫助。

2,、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜,，猜猜今天老師請(qǐng)來(lái)了哪位小客人，激發(fā)孩子的興趣,。

4,、繪畫(huà)示范：一起找一找，邊說(shuō)邊畫(huà)：身體有點(diǎn)像橫著的小水點(diǎn)一樣,，頭大尾巴小,。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來(lái)啦,。再給它加上兩根細(xì)長(zhǎng)的觸角,，添上眼睛和嘴巴,。哇，小蝸牛找到啦,。

6,、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上再讓他們來(lái)操作。

7,、評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)我從旁巡回指導(dǎo),，先個(gè)別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫(huà)的精彩之處時(shí),，就集體評(píng)點(diǎn)一下,。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？ 繪畫(huà)是幼兒表現(xiàn)自我,，創(chuàng)造世界的一種有效的語(yǔ)言,，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫(huà)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),，合理評(píng)價(jià)幼兒的作品,，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會(huì)大膽,、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

8,、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū),，讓大家共同欣賞?？吹阶约好利惖淖髌泛吐?tīng)到各種各樣的贊美聲后,，孩子們體驗(yàn)到了繪畫(huà)的樂(lè)趣，往后更積極的參與美術(shù)活動(dòng),。

幼兒園中班美術(shù)說(shuō)課稿篇二

（一）設(shè)計(jì)意圖

幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手,、眼、腦并用的活動(dòng),，他需要幼兒用多種感官感知審美對(duì)象,，用腦去想象、理解,、加工審美意象,，用語(yǔ)言或動(dòng)作以及其他非語(yǔ)言的方式去表達(dá)自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造美的快樂(lè),。

春雨過(guò)后,，我和孩子們?cè)谏⒉綍r(shí),，發(fā)現(xiàn)草叢里和小樹(shù)上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了,，紛紛都跑去捉蝸牛了,。軟軟的身體，大大的貝殼房子,，很是可愛(ài),。為此，我設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng),，一方面是滿足孩子的心理需求,，可以好好的親近可愛(ài)的蝸牛，另一方面是通過(guò)孩子的這一好奇心加以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)蝸牛的結(jié)構(gòu)特征,。就如《新綱要》中所說(shuō)的,，“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”因此,，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標(biāo)：

1,、感知蝸牛的形態(tài),，并能在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。

2,、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣,。

3、發(fā)展想象力,，進(jìn)行添畫(huà),。

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)蝸牛,。

2,、練習(xí)添畫(huà)，感知環(huán)境的意義,，組織確立周?chē)h(huán)境中的各種關(guān)系,。

難點(diǎn)：用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

1,、自由觀察蝸牛,。

2、示范畫(huà)一張（白紙中間畫(huà)了一只大大的蝸牛媽媽?zhuān)瑑纱夭輩玻ㄓ门菽堉谱鞯模?/p>

3,、人手一盒蠟筆,、一張畫(huà)圖紙。

二,、說(shuō)教法

《新綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,、因此,，本次活動(dòng)應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1,、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，帶幼兒到一個(gè)富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的好奇心,，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),。

2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過(guò)渡的階段,，思維還沒(méi)有擺脫具體形象的束縛,，而活潑可愛(ài)的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受,。

3,、演示法：幼兒的繪畫(huà)需要一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢寣ふ椅伵殞?，?shí)際這一過(guò)程正是在教孩子們?cè)鯓赢?huà)蝸牛,。

4、操作法：讓幼兒自己來(lái)操作,，找一找，畫(huà)一畫(huà),，調(diào)皮可愛(ài)的蝸牛寶寶在哪兒呢,？

本次活動(dòng)借助調(diào)皮可愛(ài)的小蝸牛的吸引力，采用情景教學(xué)方式,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景,，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶,。教師把自己放在與幼兒平等的位置上,，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心,，保護(hù)幼兒的天真,，使幼兒的作品更富有童趣。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng),，不僅提高鍛煉了繪畫(huà)能力，更升華了情感,。

審美教育不僅體現(xiàn)在對(duì)美的感受力,、接受美的能力上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的能力上,。幼兒通過(guò)看看,、想想，讓幼兒自己動(dòng)手操作畫(huà)一畫(huà),，表現(xiàn)自己對(duì)美的理解和表達(dá),，以及對(duì)蝸牛形態(tài)的把握。

同時(shí)采用展示法,，讓幼兒展示自己的繪畫(huà)作品,，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心,。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的,、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四,、說(shuō)教學(xué)程序

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié)：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備—激發(fā)興趣—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景—繪畫(huà)示范—添設(shè)情景—幼兒操作—評(píng)價(jià)指導(dǎo)—展示作品

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有了之前的觀察蝸牛的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備后，孩子對(duì)于在繪畫(huà)過(guò)程中需要把握蝸牛的形態(tài),，有所幫助,。

2、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜,，猜猜今天老師請(qǐng)來(lái)了哪位小客人,，激發(fā)孩子的興趣。

4,、繪畫(huà)示范：一起找一找,，邊說(shuō)邊畫(huà)：身體有點(diǎn)像橫著的小水點(diǎn)一樣，頭大尾巴小,。用一條螺旋狀的線表示身體,，它重重的貝殼就出來(lái)啦。再給它加上兩根細(xì)長(zhǎng)的觸角,，添上眼睛和嘴巴,。哇,，小蝸牛找到啦。

6,、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上再讓他們來(lái)操作,。

7、評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)我從旁巡回指導(dǎo),，先個(gè)別指導(dǎo),，當(dāng)看到孩子們繪畫(huà)的精彩之處時(shí)，就集體評(píng)點(diǎn)一下,。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的,？繪畫(huà)是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語(yǔ)言,，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫(huà)方面的自信心,。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)幼兒的作品,，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,，孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界,！

8,、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞,?？吹阶约好利惖淖髌泛吐?tīng)到各種各樣的`贊美聲后，孩子們體驗(yàn)到了繪畫(huà)的樂(lè)趣,，往后更積極的參與美術(shù)活動(dòng),。

幼兒園中班美術(shù)說(shuō)課稿篇三

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，體驗(yàn)"變魚(yú)"過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè),。

2、養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī),。

1,、水桶、毛巾,、水粉筆、一次性桌布,、蠟筆,、手套等

2、畫(huà)有海底水草的背景圖一張,、音樂(lè)磁帶

1,、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)

2,、來(lái)到范畫(huà)前,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)師：海底到了，咦,，海底的魚(yú)都去哪兒了?

3,、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里?

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,，魚(yú)就出來(lái)了,。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)師：真神奇,，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)

2,、小結(jié)，作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程,。

3,、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

4、提出操作要求,。

(1)在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草,，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些,。

(2)畫(huà)好魚(yú)和水草后,，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多,，不然顏料會(huì)流出來(lái),。

(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈,。

5,、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo),。

2,、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里,，讓其他小朋友一起看看吧!

幼兒園中班美術(shù)說(shuō)課稿篇四

1,、欣賞表現(xiàn)魚(yú)的各種形式，感知了解點(diǎn)畫(huà)特有的風(fēng)格,，提高幼兒的感受力,。

2、觀看幼兒示范,，傾聽(tīng)教師講解,，學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)畫(huà)彩色的點(diǎn),，表現(xiàn)美麗的大魚(yú)。

3,、學(xué)會(huì)認(rèn)真,、耐心地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

1,、棉簽若干,，顏料盤(pán)每組2-3盤(pán)。

2,、水墨畫(huà),、油畫(huà)棒、水彩等形式表現(xiàn)的各種形態(tài)的魚(yú),。

3,、在白紙上畫(huà)一條魚(yú)的線條。

一,、聽(tīng)謎面,、猜謎語(yǔ)、引出主題,。

二,、教師出示范例——魚(yú)。

師：圖上有什么?你知道它是用什么筆,、什么顏料畫(huà)的嗎?

向幼兒簡(jiǎn)單介紹繪畫(huà)的方式,，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。

三,、欣賞幼兒用書(shū),，了解棉簽畫(huà)的特點(diǎn)。

出示黑板上白色線條魚(yú)以及棉簽和顏料,，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別上來(lái)示范在大魚(yú)身上畫(huà)點(diǎn)點(diǎn),，表現(xiàn)彩色的魚(yú)鱗。

四,、介紹操作要求,。

選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色,。

在指定的范圍內(nèi)自主地進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)活動(dòng),。

點(diǎn)畫(huà)要均勻，畫(huà)面要用棉簽點(diǎn)滿空白的地方,，不要留很大的空間,。

五、幼兒操作活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo),。

對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。

六,、展示幼兒作品,，說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的大魚(yú)。

七,、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展音樂(lè)游戲：網(wǎng)小魚(yú),。

讓幼兒在歡快的音樂(lè)中，在池塘里游來(lái)游去,。

幼兒園中班美術(shù)說(shuō)課稿篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在拼貼過(guò)程中享受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

2,、能用蛋形拼出老鼠的不同動(dòng)態(tài),，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

3,、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作創(chuàng)作老鼠的不同動(dòng)態(tài),。

活動(dòng)難點(diǎn)：老鼠耳朵的部位和頭部動(dòng)作的對(duì)應(yīng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙,、筆,、操作卡片、雙面膠,、教師示范用大卡片,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)有關(guān)老鼠的動(dòng)畫(huà)片,，對(duì)老鼠的動(dòng)態(tài)已有一定的了解,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步認(rèn)識(shí)老鼠的外形特征,。

師：今天我要用這兩個(gè)蛋形來(lái)變個(gè)魔術(shù),，瞧，大蛋和小蛋是一對(duì)好朋友,，總喜歡在一起,。小蛋在前引路需要眼睛,，小頭畫(huà)上小鼻子，大頭畫(huà)上大耳朵;再畫(huà)兩根長(zhǎng)胡子;大蛋畫(huà)上四條腿和一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小尾巴,，小老鼠就變好了!

(教師邊講述邊演示圖片,，并添畫(huà)上老鼠的四肢和尾巴。)

二,、感知老鼠的各種動(dòng)態(tài),。

1、通過(guò)變化老鼠頭部方向,，感知鼻子和耳朵的正確位置,。

2、游戲“小貓抓老鼠”,，豐富老鼠更多的動(dòng)態(tài),。幼兒在游戲中變化老鼠造型，教師即時(shí)用圖片擺出相應(yīng)造型,。

三,、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

要求：

1,、擺弄卡片變出老鼠造型,，粘貼后并添畫(huà)五官、四肢和尾巴,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，畫(huà)出老鼠的不同動(dòng)態(tài),。

3,、畫(huà)好之后，說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的老鼠在干什么?

四,、評(píng)價(jià)

1,、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)：在幼兒作畫(huà)的時(shí)候，教師及時(shí)引導(dǎo),、評(píng)價(jià),。

2、將作品張貼在展示板上,，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述：“你畫(huà)的老鼠在干什么?”

幼兒園中班美術(shù)說(shuō)課稿篇六

1.學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú),。

2.鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒初步的創(chuàng)新能力,。

3.向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育,。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

1.多媒體課件flash《魚(yú)的游泳》,、各種形狀的魚(yú)的圖片,。

2.畫(huà)好的線描畫(huà)作品。

3.老師自制半成品“海底世界”掛圖,。

4.彩色筆,、橡皮泥、各色毛線,、小剪刀、膠水,。

一,、游戲?qū)胝?qǐng)一兩個(gè)幼兒上臺(tái)，在黑板上任意畫(huà)幾個(gè)簡(jiǎn)單的幾何圖形,，教師只要畫(huà)幾筆,，就能使“它”變成“魚(yú)”。今天,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)線描畫(huà)《各種形狀的魚(yú)》,。(出示課題：線描畫(huà)：各種形狀的魚(yú))

二、講授新課

(一)鋪墊小朋友,，魚(yú)的種類(lèi)繁多,，形狀各種各樣，但它們都有共同的特征,，這個(gè)特征是什么?(魚(yú)頭,、魚(yú)身、魚(yú)尾,、魚(yú)腮,，還有魚(yú)鰭)。你們所見(jiàn)過(guò)的有哪些魚(yú)?(鯉魚(yú),、金魚(yú),、草魚(yú)、帶魚(yú)等)

(二)欣賞剛才小朋友們說(shuō)的都是淡水里的魚(yú),，它們的形狀相近,。但有的魚(yú)生活在大海里，形狀多變化,。在美麗的大海里,，生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在地在海洋里嬉戲玩耍,，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話,，可幸福了,。你們想看嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)谛蕾p時(shí)注意觀察魚(yú)的形狀,。(觀看flash《魚(yú)的游泳》，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú),。)

(三)啟發(fā)想象請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚(yú),，它是什么形狀的?身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的?特別是對(duì)形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn),。

三,、示范

1.教師在黑板上邊示范邊講解，要求用筆果斷,。

2.欣賞其他小朋友的作品,。(出示多媒體課件。)

四,、藝術(shù)實(shí)踐

1.今天,，我們就用幾種方式描出各種形狀的魚(yú)。(分組進(jìn)行：第一,、二組用毛線粘貼出魚(yú)的形狀;第三,、四組用橡皮泥粘貼出魚(yú)的形狀;第五、六組用彩色筆畫(huà)出魚(yú)的形狀,，并涂上漂亮的顏色,。各組完成作品后，沿魚(yú)的外形剪下來(lái),。)

2.幼兒作業(yè),，教師巡回指導(dǎo)。

3.教師出示自己繪制的半成品——“海底世界”,，看看哪位幼兒的魚(yú)最快,，最先登上“海底世界”。

4.各兩組進(jìn)行評(píng)比,，然后將剪下來(lái)的“魚(yú)”粘貼在半成品“海底世界”上,。

五、課堂小結(jié)

今天,，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶,，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮，魚(yú)媽媽謝謝你們了,。海底媽媽決定頒一個(gè)獎(jiǎng)給大家,，這個(gè)獎(jiǎng)叫做“愛(ài)心天使”獎(jiǎng)。現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)魚(yú)寶寶,，我們一起游到大海里去做游戲吧!

六,、活動(dòng)結(jié)束

幼兒隨音樂(lè)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》出活動(dòng)室。

幼兒園中班美術(shù)說(shuō)課稿篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)手型展開(kāi)聯(lián)想,，運(yùn)用點(diǎn),、線畫(huà)出手掌鳥(niǎo)的美麗造型。

2,、體驗(yàn)手型添畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手掌五彩鳥(niǎo)ppt課件

2.,、彩色蠟筆,、記號(hào)筆、白紙人手一份,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、聽(tīng)聲音導(dǎo)入，引發(fā)興趣

播放ppt課件,，師：聽(tīng)這是什么聲音?小鳥(niǎo)喳喳叫著要到森林里參加選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥(niǎo),。

二,、感受不同鳥(niǎo)兒的形象特征

播放ppt課件中各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。鸚鵡(尖尖嘴會(huì)說(shuō)話),、丹頂鶴(腿長(zhǎng)),、孔雀(會(huì)開(kāi)屏)、貓頭鷹(眼睛大),。

三,、引出”手掌鳥(niǎo)“

1、你們見(jiàn)過(guò)這樣的鳥(niǎo)嗎?它和以前我們見(jiàn)過(guò)的,、畫(huà)過(guò)的小鳥(niǎo)有什么不同?”像什么?“請(qǐng)你給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧,。”你認(rèn)為手掌鳥(niǎo)能得第一嗎?“”為什么?“幼兒討論,。

2,、我們可以怎么幫小鳥(niǎo)打扮一下。

3,、給小鳥(niǎo)穿上五彩衣,。

四、幼兒自主創(chuàng)作,，教師巡回觀察并指導(dǎo)

用各種圖形裝飾鳥(niǎo),，注意色彩的協(xié)調(diào)。作品可以和老師的不一樣,，漂亮就行,。

五、展示幼兒的作品，觀賞評(píng)析作品

幼兒園中班美術(shù)說(shuō)課稿篇八

一,、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

一天,，一個(gè)小朋友帶來(lái)了舅舅結(jié)婚專(zhuān)門(mén)定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花,。中班孩子年齡較小,，動(dòng)手能力不強(qiáng)。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué),，非常適合中班孩子學(xué)習(xí),。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境,?！币虼宋覀兿胪ㄟ^(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力,。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知,、技能,、情感三方面的目標(biāo)：

1、知道用簡(jiǎn)單的圖案裝飾紙杯,，使紙杯變得更漂亮,。（認(rèn)知）

2、能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”,。（技能）

3,、體驗(yàn)手工制作的快樂(lè)，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí),。（情感）

三,、說(shuō)重難點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí),。

活動(dòng)的難點(diǎn)：能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”,。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)使用剪刀剪直線,，已經(jīng)聽(tīng)過(guò)故事《三只蝴蝶》,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例、紙杯,、剪刀,、、勾線筆人手一份,。

五,、說(shuō)教法

六、說(shuō)學(xué)法

本次活動(dòng)以幼兒為主體,，以幼兒發(fā)展為本,，幼兒采用的'學(xué)法主要有討論法操作法觀察法

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）以提問(wèn)形式引入,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

引入部分通過(guò)提問(wèn)《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望,。

師：小朋友,，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當(dāng)下雨的時(shí)候,，三只蝴蝶找什么避雨呢,？可是花兒們有沒(méi)有讓它們避雨？那今天我們一起來(lái)做些小花給三只蝴蝶避避雨吧,！

（二）出示紙杯及范例，探索紙杯花制作的方法,。

這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)日常生活見(jiàn)到的紙杯是怎么變成花的,，有什么方法。孩子說(shuō)完后再出示紙杯花,，進(jìn)行小結(jié),，調(diào)動(dòng)幼兒制作紙杯花的興趣。

師：用什么來(lái)制作小花呢,？看,，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎,？怎么變呢,？想想看，試著和你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō),。

小結(jié)：原來(lái)紙杯除了喝水,，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來(lái)看看紙杯到底是怎么變成一朵花的,。

（三）講解,、示范剪,、畫(huà)紙杯花制作的方法。

講解,、示范是為了讓幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)從杯口剪直線,，一直剪到杯底，寬度要一樣,，制作出紙杯花,。

1、講解示范紙杯花制作的方法,。

師：首先從杯口開(kāi)始剪直線,，要剪到杯底，相隔一段距離再?gòu)谋诩舻奖?。每段距離都要差不多一樣寬,。直到杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)后,，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓,，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。

2,、欣賞范例,，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢,？

引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題：如果再畫(huà)些圖案,，會(huì)不會(huì)更漂亮呢？通過(guò)“提問(wèn)法”明確的把觀察這任務(wù)交待給幼兒,。

幼兒園中班美術(shù)說(shuō)課稿篇九

1,、引導(dǎo)幼兒交流所看到的街頭上的建筑物和人們?cè)诟墒裁矗?/p>

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩,，你們?cè)诮值郎隙伎吹搅耸裁?？（有房子、有?chē)輛,、有花草樹(shù)木……）,，人們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ械娜嗽隍T車(chē),、有的人在走路,、有的人在公園里鍛煉、有的.人在逛商場(chǎng)……）,，街上的景色美嗎,？熱鬧嗎？（用自然的談話方法引入,，集中了幼兒的注意力,。）

2,、出示課題引入dd繁華的街頭

師：xxx街道上高樓大廈、路旁人來(lái)人往,、車(chē)水馬龍,，那是一個(gè)什么樣的街頭？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出xxx繁華的街頭xxx,并指導(dǎo)幼兒齊讀課題dd繁華的街頭,。）好,，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)畫(huà)《繁華的街頭》。xxx（用提問(wèn)的方法將幼兒的注意力更加直觀地引入教學(xué)情景中,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。）

1、讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭,，提問(wèn)個(gè)別后進(jìn)行交流：你想如何去表現(xiàn)繁華街頭的這個(gè)畫(huà)面呢,？從哪個(gè)角度哪個(gè)側(cè)面去表現(xiàn)呢？（通過(guò)提問(wèn)交流的形式,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，增強(qiáng)了幼兒對(duì)創(chuàng)作的愿望。）

2,、引導(dǎo)幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及周?chē)拔锏牟季?/p>

（1）讓幼兒在小組里交流說(shuō)一說(shuō)街道上高樓大廈或平房及周?chē)ú輼?shù)木等景物的整體部分與局部部分的關(guān)系和表現(xiàn)方法后進(jìn)行全班交流,。（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和親身的體驗(yàn)，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進(jìn)行交流,，既豐富知識(shí)的拓展又提高了學(xué)習(xí)的興趣,。）

（2）師講解構(gòu)圖知識(shí)，使幼兒知道有目的地反映一個(gè)主題（繁華的街頭）的畫(huà)面,，需要有主背景,，所以在建筑物的周?chē)木拔镆r托好主要的內(nèi)容。（通過(guò)師對(duì)主題畫(huà)面的講解提示方法,，使幼兒初步有了構(gòu)圖的思路，能正確地掌握主題畫(huà)面的表現(xiàn)方法,，并使幼兒展開(kāi)了想象力,，自由的發(fā)揮。）

1,、引導(dǎo)幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景,，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想法，把自己所看到的繁華街景畫(huà)下來(lái),。（讓幼兒通過(guò)自己親身去看一看,、想一想、動(dòng)一動(dòng)中,，從而使幼兒空間想象力得到提高,，能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象,，用畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，這樣動(dòng)手繪畫(huà)就容易多了,。）

2,、要求幼兒：畫(huà)面上要有一些人物、景物,、環(huán)境等,，作品越新穎越好。（讓幼兒增添畫(huà)面上的人物,、景物,、環(huán)境等，這樣使幼兒創(chuàng)作的靈感就體現(xiàn)在繪畫(huà)中,。）

3,、引導(dǎo)幼兒選用各種畫(huà)筆進(jìn)行繪畫(huà)。（讓幼兒自己選擇繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà),，增強(qiáng)了幼兒的興趣,，從而使幼兒以極高的熱情投入到繪畫(huà)中去。）

4,、師巡回幼兒的繪畫(huà)情況

（1）若發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒用蠟筆作畫(huà)繁華的街頭景象,，效果較差時(shí)，就啟發(fā)幼兒用水粉筆等作畫(huà),，表現(xiàn)力就會(huì)很強(qiáng),，效果就大不一樣了。（通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)法來(lái)啟迪和引導(dǎo)幼兒,，有利于幼兒解決問(wèn)題,，及時(shí)獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。）

（2）若發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒涂色很亂,、很臟,，就組織幼兒欣賞名家凡高的作品，讓幼兒與作品產(chǎn)生共鳴,，受到美的感染和啟迪,，再進(jìn)行涂色，色彩搭配運(yùn)用的就比較均勻,、自然了,。（通過(guò)對(duì)名家作品的欣賞方法，能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪,，幼兒就能比較自然地運(yùn)用色彩,，大膽地把繁華街頭上的景色和建筑物表現(xiàn)出來(lái)。）

展示幼兒的作品,，讓幼兒相互欣賞并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自評(píng)后,，教師再給予補(bǔ)評(píng),。（運(yùn)用欣賞評(píng)價(jià)的方法，鼓勵(lì)幼兒從自己創(chuàng)作的作品中去發(fā)現(xiàn)美,、感受美,，同時(shí)幼兒也在欣賞、分享他人的作品中,，體驗(yàn)到了活動(dòng)和創(chuàng)作的樂(lè)趣,，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)了老師與幼兒之間的情感交流,。）

師：這節(jié)課,，小朋友們表現(xiàn)得很好，大家能大膽的進(jìn)行繪畫(huà),，畫(huà)面中表現(xiàn)繁華的街頭的內(nèi)容也很豐富,，希望小朋友們以后要多觀察周?chē)氖挛铮粜闹車(chē)纳?，這樣繪畫(huà)的內(nèi)容就會(huì)更加豐富精彩,。

幼兒園中班美術(shù)說(shuō)課稿篇十

綜述欣賞過(guò)五花八門(mén)的建筑后，幼兒就有了想自己嘗試設(shè)計(jì)漂亮房子的愿望,。引導(dǎo)孩子從外形,、功能等方面著手讓幼兒大膽想象、大膽作畫(huà),。并能夠畫(huà)出有創(chuàng)意的房子,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能大膽想象并畫(huà)出有創(chuàng)意的房子,。(重難點(diǎn))

2,、愿意向同伴介紹自己的作品。

3,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動(dòng)手能力,。

4,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

【教具準(zhǔn)備】

1,、幼兒已欣賞過(guò)相關(guān)的建筑物,。

2、畫(huà)紙,、畫(huà)筆,、油畫(huà)棒等,。

【活動(dòng)流程】

一、引題

(一)幼兒討論剛才看到的房子中你最喜歡哪座房子?它是什么樣的?

(二)幼兒自由講述,。

二,、引發(fā)幼兒想象，設(shè)計(jì)各種各樣的建筑物我們每個(gè)人都來(lái)設(shè)計(jì)一座漂亮的房子,，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的房子最奇特,。

提問(wèn)：你想設(shè)計(jì)的房子是什么樣子的?

它有什么奇特的地方?(請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己想象的房子。引導(dǎo)幼兒從房屋外形,、功能等方面進(jìn)行構(gòu)思,，有創(chuàng)新和變化)

三、幼兒創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、大膽作畫(huà),，設(shè)計(jì)出與別人不一樣的房子。

四,、展示分享

(一)請(qǐng)幼兒介紹自己的漂亮房子,，說(shuō)說(shuō)這座房子的作用和特點(diǎn)。

(二)集體展示,。

把幼兒的作品布置在美工區(qū),，供幼兒交流、家長(zhǎng)欣賞,。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快,，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng),、有趣的作品。動(dòng)手操作體驗(yàn)是讓幼兒由具體的形象思維向抽象邏輯過(guò)渡的必要手段,?；顒?dòng)中，我并沒(méi)有直接用講授的方法去告訴學(xué)生怎樣刮畫(huà),，而是讓幼兒自己動(dòng)手操作,，在操作中自我體驗(yàn)，尋找并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

幼兒園中班美術(shù)說(shuō)課稿篇十一

1,、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)xxx變魚(yú)xxx過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè),。

2,、養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。

1、水桶,、毛巾,、水粉筆、一次性桌布,、蠟筆,、手套等

2、畫(huà)有海底水草的背景圖一張,、音樂(lè)磁帶

1,、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),，坐成半圓形)

2,、來(lái)到范畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)師：海底到了,，咦,，海底的魚(yú)都去哪兒了?

3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆,，它一定知道魚(yú)躲在哪里?

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,，魚(yú)就出來(lái)了。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)師：真神奇,，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)

2、小結(jié),，作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程,。

3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

4,、提出操作要求,。

(1)在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些,，畫(huà)的重些,。

(2)畫(huà)好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了,。

(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多,，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

(4)保持桌面和衣服等的干凈,，手臟了要及時(shí)擦干凈,。

5、幼兒分散操作,，教師巡回指導(dǎo),。

2、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里,，讓其他小朋友一起看看吧!

幼兒園中班美術(shù)說(shuō)課稿篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用紙條插編的方法來(lái)打扮花朵的花心，學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子,。

2.體驗(yàn)插編的有趣,，喜歡編織活動(dòng)。

3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技能,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

兩條紙條交替插編。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、激趣引題

2.引導(dǎo)幼兒充分說(shuō)出感受,。

3.花心和花的葉子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(花心是用紙條進(jìn)行編織的,，而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來(lái)的,。)

4.教師小結(jié)，講述這樣的編織方法叫間接交叉編織,。

二,、編織的方法

1.今天老師和小朋友一起動(dòng)手編一朵小花吧，看誰(shuí)編的最漂亮!

2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法,。

3.引導(dǎo)幼兒觀察兩條紙條的不同順序,。

4.重點(diǎn)示范編連續(xù)兩條紙條的不同順序。

三,、幼兒操作

1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，并與上一條色紙緊挨著,。

2.提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。

3.觀察幼兒操作,，注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo),。

4.引導(dǎo)編好的小朋友對(duì)空白的地方進(jìn)行裝飾。

四,、作品展示

1.你最喜歡那一朵小花,，為什么?

2.幼兒共同欣賞，分享快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn),，幼兒已經(jīng)知道了間接交叉編織的方法,，所以在活動(dòng)中教師介紹編織方法的時(shí)候不是很仔細(xì)，也沒(méi)有細(xì)化,，只是適當(dāng)?shù)靥嵝蚜讼拢谝粭l編織和第二條編織方法是一樣的,，但是順序是不同的,，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序,，因此，沒(méi)有成功,。如果在活動(dòng)中,，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，然后教師再進(jìn)行小結(jié),，讓幼兒知道第二張紙條怎樣來(lái)插編,，讓幼兒找到插編的規(guī)律，這樣可能效果會(huì)更好,。在下一個(gè)活動(dòng)中,，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，克服活動(dòng)中的難點(diǎn),。

幼兒園中班美術(shù)說(shuō)課稿篇十三

《桂林山水》這篇課文主要描寫(xiě)桂林漓江的水靜,、青、綠,，桂林的山奇,、秀、險(xiǎn),。千百年來(lái),，桂林一直是人們旅游觀光的寶地。今天語(yǔ)文網(wǎng)小編為大家收集到了桂林山水優(yōu)秀說(shuō)課稿,，這篇桂林山水優(yōu)秀說(shuō)課稿可以迅速讓教師在吃透教材,、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到分塊寫(xiě)清,，分步闡述教學(xué)內(nèi)容,，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。相信對(duì)大家的授課有一定的幫助,！一起來(lái)看看,。

桂林山水優(yōu)秀說(shuō)課稿由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編整理,，僅供參考：

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！我是25號(hào),。

今天我說(shuō)課的課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的課文《桂林山水》,。下面我將從教材的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的確定,，教法學(xué)法的選擇和教材過(guò)程的預(yù)設(shè)四個(gè)方面作簡(jiǎn)單的說(shuō)明,。

一、說(shuō)教材

《桂林山水》是一篇典型的寫(xiě)景的文章,，全文共四個(gè)自然段，以總分總的結(jié)構(gòu),，抓住桂林的水靜,、清、綠和桂林的山奇,、秀,、險(xiǎn)的特點(diǎn)，生動(dòng)得描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光,。語(yǔ)言優(yōu)美流暢,，描述生動(dòng)逼真，贊美了祖國(guó)的錦繡河山,，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山水的思想感情,。很顯然，這是一篇適合對(duì)小學(xué)生進(jìn)行審美教育,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的好教材,！

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1：會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)瀾,、瑕,、翡、巒等生詞,，理解并積累波瀾壯闊,、無(wú)瑕、峰巒雄偉等詞語(yǔ)

2：能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦精彩語(yǔ)段,，把握文章大意

3;領(lǐng)會(huì)作者細(xì)致觀察,、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法

4;了解桂林山水的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情

三,、說(shuō)教法學(xué)法

語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生通說(shuō)讀寫(xiě)能力的科學(xué),，并在此基礎(chǔ)上形成理解并運(yùn)用祖國(guó)文字的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,，閱讀是教師、學(xué)生,、文本之間對(duì)話的關(guān)系,，閱讀的重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解、觀察,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我主要采用以下的教法學(xué)法：

在教法上,，第一我會(huì)利用導(dǎo)語(yǔ)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，用朗讀感悟情境，用聲音再現(xiàn)情境,，用音樂(lè)渲染情境,，讓學(xué)生入境動(dòng)情！第二,，我會(huì)采用讀,、找、品,、誦為主要訓(xùn)練方式,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀，在讀中促悟,，增加積累,，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟,。

在學(xué)法上,，我主要采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，注重學(xué)生的交流合作觀察體會(huì),，提高學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題

2,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,，整體感知

3,、細(xì)讀課文,，合作探究，自主學(xué)習(xí)

首先,，我讓學(xué)生齊讀第一自然段,，并提問(wèn)桂林山水甲天下？是什么意思,，觀賞又是什么意思,，這一段在全文當(dāng)中有什么作用！

第二自然段主要寫(xiě)了桂林的水的特點(diǎn),，我主要采用讀找品誦的學(xué)習(xí)方式

先讓學(xué)生自由朗讀第二自然段,，讓學(xué)生找出描寫(xiě)漓江水特點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。也就是文章的這句話,，漓江的水真靜啊,，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊,，清的可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真率啊,，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠,。提問(wèn)，這句話主要運(yùn)用了哪些修辭手法,，對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)水,，比喻、排比等修辭手法是司空見(jiàn)慣的,，所以很快就能回來(lái)出來(lái),。

提問(wèn)，課文明明是寫(xiě)漓江的水,，為什么還要寫(xiě)大海,，西湖的水呢？讓學(xué)生明白,，原來(lái)這里是運(yùn)用了對(duì)比的手法,，使漓江的水的特點(diǎn)更突出啊,！

總之,，在這一部分當(dāng)中，我主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，通過(guò)把握文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

4,、拓展練習(xí),，總結(jié)全文

在拓展練習(xí)當(dāng)中，我會(huì)讓學(xué)生模仿文章的句子,，用課件出示這樣的句子,，公園的花真美啊，美得,。,。。,。商場(chǎng)里的物品真多啊,，多得。,。,。等等，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

再以記者采訪的形式,，再次讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的桂林山水的感受。我趁勢(shì)做總結(jié),，同學(xué)們,，桂林的山，桂林的水真是美麗無(wú)比啊,，最后讓我們一起有感情來(lái)朗讀一下這篇課文吧,，最好能夠把你喜歡的語(yǔ)段給背誦下來(lái)！

我的說(shuō)課完畢,，謝謝各位評(píng)委老師,！

以上就是查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編分享的桂林山水優(yōu)秀說(shuō)課稿的全部?jī)?nèi)容，此分享對(duì)于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力非常有幫助,，小編祝教師朋友們工作順利,！

幼兒園中班美術(shù)說(shuō)課稿篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道用簡(jiǎn)單的圖案裝飾紙杯,，使紙杯變得更漂亮,。（認(rèn)知）

2、能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”,。（技能）

3,、體驗(yàn)手工制作的快樂(lè)，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí),。（情感）

活動(dòng)重點(diǎn)：

增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力,，使幼兒產(chǎn)生初步的.環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已聽(tīng)過(guò)故事《三只蝴蝶》,、初步會(huì)使用剪刀,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞與討論

二,、幼兒操作

1,、出示紙杯花范例，師：“看,，這是什么,？這朵花有什么特別的地方呢？”

2,、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法,。

（1）師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？（幼兒猜測(cè)制作方法）

（2）師：讓我們看一段錄像,，從錄像里找一找紙杯花的秘密,。（播放錄像，邊看邊講解）

（3）師：紙杯花的秘密你們找到了嗎,？（幼兒講述）

根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖,，并補(bǔ)充操作難點(diǎn)：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底,，直到將杯身全部剪開(kāi),，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。

3,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)

操作要求：沿直線剪出花瓣,、不能剪斷,，剪好后利用提供的材料進(jìn)行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮,。

三,、作品展示

幼兒介紹自己的作品，并把自己做的花布置在主題版上,。