寫(xiě)總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白,，實(shí)事求是,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇一

十月九號(hào)至十三號(hào)我很榮幸地參加了義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文新課程骨干教師培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容從專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、名師論教,、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)員論壇等多方面為我們制定了詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃,。各位知名專(zhuān)家,、學(xué)者和一線(xiàn)的幾位知名老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解,。使我在思想上和理論上得到了很大的提升,。我受益良多，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

第一,、原先對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)不到位,，總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的，有這個(gè)必要嗎,？通過(guò)培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,，就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為一名教師,，我認(rèn)為這個(gè)觀(guān)念的形成是很重要的,。有了這個(gè)觀(guān)念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,、挫折,，但我會(huì)去探索、解決,，而不是躲避,，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>

第二、我認(rèn)識(shí)到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課教師必須要認(rèn)真解讀文本,，在此基礎(chǔ)上課堂上老師才能把握教材編者的意圖,、才能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出智慧的火花,。

第三,、和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學(xué)生平等對(duì)話(huà)。

第四,、語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味,。有語(yǔ)文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力。

第五,、制定大量閱讀的計(jì)劃,，讀什么書(shū)、怎樣讀書(shū),、怎樣激勵(lì)學(xué)生讀好書(shū),，怎樣與學(xué)生家長(zhǎng)攜手搞好低年級(jí)的親子閱讀，怎樣評(píng)價(jià)等這些都是我們教師要思考的,。

第六,、“用教材教，還是教教材,？”在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到幾位老師都提到這樣一句話(huà),。對(duì)啊，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,，但不是唯一的載體,，它就是一個(gè)憑借,，所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語(yǔ),、一個(gè)句子或者一段話(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行或者是語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的激發(fā),、或者是開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了,，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯(cuò)了,。

第七,、小學(xué)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的過(guò)程。語(yǔ)文教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng),？每位教師都有自己不同的做法，但是共同的都離不開(kāi)教師創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的,、生動(dòng)有趣的,、詩(shī)意盎然的令學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文課堂；此外,，閱讀興趣要及早激發(fā),，能從一年級(jí)開(kāi)始就不要拖到二年級(jí)。

最后我要說(shuō)的是,，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,，我所遇到的每一位專(zhuān)家、每一位一線(xiàn)教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們善于鉆研,，善于反思,，善于總結(jié)，所以才成就了他們富有詩(shī)意的課堂,、作文生活化的教學(xué)思路,，也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢,，雖然教齡不短了,，但是教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，吾將上下而求索吧,！

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇二

20xx年5月6號(hào),，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo),；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作,，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,。上午首先聆聽(tīng)了幾位對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)探析》的報(bào)告,。

這次培訓(xùn),，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩,，作為一位數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革,，以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

通過(guò)培訓(xùn),，我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿(mǎn)激情,；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，,。重于觀(guān)察,、勤于了解、樂(lè)于交流,、善于溝通,。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn),；在策略上,，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時(shí)間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是師生情感交流的過(guò)程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高,，有超常進(jìn)步,。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。注重課堂實(shí)踐和資源整合,，運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己之短,，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化,。

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇三

在漫山杜鵑紅的季節(jié)，我有幸與同事們一起,，與來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在井崗山,，參加“國(guó)培計(jì)劃”——江西省縣鎮(zhèn)幼兒骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)項(xiàng)目短期集中培訓(xùn)。心中感到無(wú)限的榮幸與感激,。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師們,，而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育，專(zhuān)門(mén)為我們聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課,，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。國(guó)培猶如春天里的微風(fēng)，輕輕的拂過(guò)每一位老師的心,。

國(guó)培地點(diǎn)在井崗山八角樓教師培訓(xùn)中心,，我們置身于美麗而又紅色文化氛圍濃厚的井崗山中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,。對(duì)知識(shí)的渴求,，對(duì)理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑,，無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家學(xué)者的精彩講座,。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的討論,，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí),，有著不同尋常的意義，也有一些感悟,。

江西教育學(xué)院,，每天為我們安排了風(fēng)格不同的老師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,。學(xué)院不但有自己的優(yōu)秀講師,，還聘請(qǐng)了很多校外的專(zhuān)家——來(lái)自江西省教育廳的楊美珍處長(zhǎng)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有關(guān)學(xué)前教育政策解讀；江西省教研室盧筱紅《幼兒園主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與診斷》,；江西省師范大學(xué)王燕《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)》等,。專(zhuān)家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念,。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗,，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí),。其中江西教育學(xué)院的蔡慧琴老師的課給我留下了深刻的印象：使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀(guān),、專(zhuān)業(yè)化教師的的職責(zé)所在,、怎樣做專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素,，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為,、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵,。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,，專(zhuān)業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,，把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,，之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏，理論支持力量的不足,。教師只有做到專(zhuān)業(yè)化才會(huì)令人信服,，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量,，才會(huì)受到尊重,。我將從現(xiàn)在做起,，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本,、以幼兒發(fā)展為本,，不再偏離。

在培訓(xùn)期間我認(rèn)真遵守培訓(xùn)的規(guī)章制度,，積極參加各項(xiàng)活動(dòng),。我從沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課，做了大量筆記,、拍攝了許多照片,。培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。這次來(lái)到井崗山培訓(xùn)的老師們,，來(lái)自江西省各個(gè)縣鎮(zhèn),，她們讓我領(lǐng)略了各個(gè)縣鎮(zhèn)的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專(zhuān)家的問(wèn)題拋出來(lái),，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng),，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題,，層層推進(jìn),，邏輯性很強(qiáng)，隨口說(shuō)出的話(huà)就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理,，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要,，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對(duì)幼教界前輩們的觀(guān)點(diǎn)和理念也非常熟悉,。她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，深厚的理論知識(shí)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng),，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng),，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題,。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí),，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子,，腦中永遠(yuǎn)盛滿(mǎn)童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師,。這些言論,，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心,，深深地感動(dòng)著我,，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí),，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。

國(guó)培,，讓我收獲了快樂(lè),，收獲了知識(shí)，收獲了希望,。培訓(xùn)結(jié)束了,，新的工作開(kāi)始了，作為一名幼教工作者,，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到,，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,，改進(jìn)教學(xué)方法,、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步,，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲,。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇四

十月九號(hào)至十三號(hào)我很榮幸地參加了義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文新課程骨干教師培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容從專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),、名師論教,、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)員論壇等多方面為我們制定了詳盡,。搜集自網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)友上傳,，版權(quán)歸原作者所有，本文主要是關(guān)于總結(jié),骨干,語(yǔ)文,小學(xué),學(xué)生,教師,課堂,閱讀,怎樣,教材,的,，希望大家尊重原創(chuàng)者的知識(shí)產(chǎn)權(quán),。

十月九號(hào)至十三號(hào)我很榮幸地參加了義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文新課程骨干教師培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容從專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),、名師論教,、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)員論壇等多方面為我們制定了詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃,。各位知名專(zhuān)家,、學(xué)者和一線(xiàn)的幾位知名老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解,。使我在思想上和理論上得到了很大的提升,。我受益良多，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

第一,、原先對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)不到位,，總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的，有這個(gè)必要嗎,？通過(guò)培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,，就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為一名教師,，我認(rèn)為這個(gè)觀(guān)念的形成是很重要的',。有了這個(gè)觀(guān)念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,、挫折,，但我會(huì)去探索、解決,，而不是躲避,，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>

第二、我認(rèn)識(shí)到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課教師必須要認(rèn)真解讀文本,，在此基礎(chǔ)上課堂上老師才能把握教材編者的意圖,、才能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出智慧的火花,。

第三,、和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學(xué)生平等對(duì)話(huà),。

第四,、語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味。有語(yǔ)文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力,。

第五,、制定大量閱讀的計(jì)劃，讀什么書(shū),、怎樣讀書(shū),、怎樣激勵(lì)學(xué)生讀好書(shū)，怎樣與學(xué)生家長(zhǎng)攜手搞好低年級(jí)的親子閱讀,，怎樣評(píng)價(jià)等這些都是我們教師要思考的,。

第六、“用教材教,，還是教教材,？”在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到幾位老師都提到這樣一句話(huà)。對(duì)啊，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,，但不是唯一的載體,，它就是一個(gè)憑借，所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語(yǔ),、一個(gè)句子或者一段話(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行或者是語(yǔ)言的訓(xùn)練,、情感的激發(fā)、或者是開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了,，不要面面俱到,。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯(cuò)了。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇五

北京的心理學(xué)專(zhuān)家張勤老師舉止優(yōu)雅,，觀(guān)點(diǎn)獨(dú)到,，她的講授融知識(shí)性、理論性,、趣味性于一體,，極具感染力。她從談孩子的性格開(kāi)始,，形象地將人的性格分為“紅,、黃、藍(lán),、綠”四種類(lèi)型,，并結(jié)合鮮活的個(gè)案對(duì)每種性格進(jìn)行解析。我靜靜地聆聽(tīng),，眼前突然一亮,，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語(yǔ)》注解中說(shuō)道：“孔子教人，各因其材,?！眱汕Ф嗄昵翱资ト司吞岢觥耙虿氖┙獭钡慕逃椒āＨ欢?，仔細(xì)反思：在現(xiàn)實(shí)教育中,，我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展，往往忽略了先天的本性研究,。特別是“大班額班級(jí)授課制”下,，我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時(shí)，無(wú)法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展,。讓我們尊重孩子天性,，尋找的教育策略：妙用性格，因材施教,。童年成就孩子的一生,，讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，孩子會(huì)有跌跌撞撞的時(shí)候，但我會(huì)把微笑,、撫摸,、鼓勵(lì)送給孩子，把尊重,、理解,、寬容帶進(jìn)課堂，把倦怠,、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外,，無(wú)論孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，我都?huì)帶著這“一群魚(yú)”跟我走。張勤老師對(duì)孩子性格的解讀,，為我打開(kāi)了更加亮堂的教育之窗,。

走進(jìn)錦西外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化,，樓梯上,、教室里都放著科幻、童話(huà),、寓言,、成語(yǔ)故事等書(shū)，孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書(shū)愛(ài)不釋手,，心靈在書(shū)海里得以浸潤(rùn),。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念，形成了生命教育課程體系,。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”,、“拓展性”、“個(gè)性化”,、“專(zhuān)題化”的生命課程課例,，使我感悟到教育回歸生命真實(shí)的理念。在這里,，老師是一支快樂(lè)的蠟燭,，點(diǎn)燃了孩子求知的欲望，讓孩子品嘗到了受教育的快樂(lè);老師是生命的領(lǐng)路人,，引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊?，提高生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育生命的和諧,，這樣的教育思想和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)令我敬佩,。怎樣開(kāi)發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材，讓切實(shí)有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力，讓學(xué)生面對(duì)生命懂得欣賞,，懂得感恩,，懂得相處，懂得敬畏,，使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育,，這值得我們每一個(gè)教育工作者潛心思考，踏實(shí)踐行的,。

白果林小學(xué),、營(yíng)門(mén)口小學(xué)、張家巷小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié),，聚焦有效,，通過(guò)高、中,、低段課例展示,，執(zhí)教者和觀(guān)課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí)、課堂提問(wèn)等方面進(jìn)行交流和探討,。張家巷小學(xué)任老師《信任》課堂提問(wèn)“兵不在多而在精”,，難易適中，由淺入深,，疑在該疑時(shí),，問(wèn)在精當(dāng)時(shí)，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問(wèn)校本教研深入細(xì)致促我深思,，課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問(wèn)題意識(shí)?“疑是思之源,，思是智之本”。疑是探求新知的開(kāi)始,，也是探求新知的動(dòng)力,。課堂上，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、獨(dú)立汲取知識(shí)的有效途徑,，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有力的手段。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，師生進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà),，思想的碰撞，語(yǔ)文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩,，學(xué)生才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會(huì)者”真正變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)“會(huì)學(xué)者”,。

匆匆的足跡之后留下的是思考，是新的認(rèn)識(shí),，是更加明確的責(zé)任感和緊迫感,?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困,，知不足然后能自反也”將時(shí)時(shí)激勵(lì)我,、鞭策我廣泛閱讀、不斷學(xué)習(xí);博采眾長(zhǎng),，不斷積累,，讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長(zhǎng)流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn),，讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動(dòng)力,。我深信，幸福是一種感覺(jué),，在教育中尋找感覺(jué),，就會(huì)在教育中感覺(jué)到幸福!

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇六

x年10月8日，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的期望,，帶著同仁的信任，帶著家人的祝福,，我踏上了“國(guó)培”的求學(xué)之旅,。說(shuō)句實(shí)話(huà)，對(duì)于我―――一個(gè)從事小學(xué)教育教學(xué)工作十五年之久的教師,，早已沒(méi)有了激情滿(mǎn)懷,，“國(guó)培”真是雪中送炭，讓我欣喜若狂,。

在短暫的“國(guó)培”日子里,，我受益匪淺，收獲頗多,。在這里,，我認(rèn)識(shí)了一群真誠(chéng)相待的朋友，我們?cè)谝黄鹫劰ぷ?，談學(xué)生,，談家庭，談兒女……我們成了無(wú)話(huà)不談的姐妹;在這里,，我不僅收獲了友誼,，而且收獲了智慧，我正為課堂效率低而苦惱,，一師附二小的余校長(zhǎng)給我們帶來(lái)了《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)踐與思考》;小學(xué)習(xí)作教學(xué)更是讓我眼前一亮,，特別是73歲的賈志敏老師，親自上陣,，他的《微型小說(shuō)三篇》讓我明白了多種方式的改寫(xiě),，如：改變?nèi)宋锶朔Q(chēng),，順序方式，體裁等也是習(xí)作教學(xué),。大師們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人敬佩不已,。我知道了一位好老師一定是品德高尚,，平易近人;而研究性的老師，一定是業(yè)務(wù)精湛,，愿意為學(xué)生多花時(shí)間,，多花力氣的老師。

在教學(xué)中,，我也采用了啟發(fā)式教學(xué),，但沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間。我是一名典型的中國(guó)教師：希望在最短的時(shí)間里,，教給學(xué)生最多的知識(shí),。須不知教師的“裝糊涂，留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,?？磥?lái)，不斷學(xué)習(xí),，不斷思考,，才能成為創(chuàng)新與智慧并重的新型教師。再次感謝湖南一師,，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。“國(guó)培”將成為我教學(xué)生涯新的起點(diǎn),，我將開(kāi)始新的征程,。

xx年8月4日至17日，我有幸來(lái)到邵陽(yáng)學(xué)院參加了為期半個(gè)月的國(guó)培,。通過(guò)這次國(guó)家計(jì)劃培訓(xùn),，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流,，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思,。這無(wú)疑對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升，培訓(xùn)對(duì)我的影響主要有以下幾點(diǎn)：

一,、更新教育理念

對(duì)于“待進(jìn)生“的認(rèn)識(shí),，我以前就有誤區(qū)，聽(tīng)了教授的報(bào)告后,，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí),。待進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、行為習(xí)慣差、家庭教育差,。前兩者不是差的原因,，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的,。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對(duì)的差生,。

二、增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)

持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī),，提供最適合的知識(shí)加工法,，激勵(lì)學(xué)習(xí)。建立友善,、關(guān)愛(ài),、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向,，在今后的教學(xué)中,，這對(duì)我以后教學(xué)中對(duì)開(kāi)放題的講解有很大幫助。

三,、解決了疑難問(wèn)題

課題研究,，對(duì)于我們一線(xiàn)老師還是比較難的，覺(jué)得無(wú)從下手,。專(zhuān)家、教授就課題研究中如何選題,、制定方案,、收集案例、進(jìn)行了詳細(xì)分析,，為我們以后開(kāi)展課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗新課改要求對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣性,，而在實(shí)際教學(xué)中，我們還是以前的老一套,，通過(guò)口頭評(píng)價(jià)或考試評(píng)價(jià),。

四、結(jié)交了良師益友

這次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)了許多仰慕的專(zhuān)家,，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者,，有經(jīng)常在數(shù)學(xué)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的.老師,。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),，更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng),。

五,、鍛煉了意志品質(zhì)

作為一線(xiàn)教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重,。很少有機(jī)會(huì)到處參加培訓(xùn),，而有些培訓(xùn)是搞形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)作用,。從參加工作以來(lái),，這次培訓(xùn)是最嚴(yán)格的，我也是最認(rèn)真的,。每天認(rèn)真聽(tīng)講座,，參加專(zhuān)家答疑，寫(xiě)心得體會(huì),，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成，撰寫(xiě)國(guó)培總結(jié),、論文,，承擔(dān)學(xué)校培訓(xùn)匯報(bào)課。

幾十天的學(xué)習(xí),，為我今后的工作奠定了實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ),，我會(huì)借鑒老師們的經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際,，針對(duì)我的孩子們因材施教,。

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多,。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，形式多樣，讓我最感興趣的是與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流,、評(píng)論,，在交流、評(píng)論中教師共同探究,、集思廣益,、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接,、更樸素,、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),，得到快樂(lè),。通過(guò)這次國(guó)培我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富!十分感謝這次國(guó)培!我一定把這次國(guó)培所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，做一名優(yōu)秀的人民教師,。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇七

宜賓市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培養(yǎng)人選一班全體學(xué)員根據(jù)宜賓市翠屏區(qū)教師培訓(xùn)中心培訓(xùn)方案的安排于20xx年10月28至30日和20xx年4月14日至18日在翠屏區(qū)培訓(xùn)中心進(jìn)行了第三階段的最后兩次集中研修學(xué)習(xí),。在這一階段的骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)中心依照創(chuàng)造性,、實(shí)踐性,、開(kāi)放性、針對(duì)性原則,，變革了培訓(xùn)理念,。培訓(xùn)方式靈活多樣，培訓(xùn)不是局限于講與聽(tīng),，而是采用了專(zhuān)題講座,、說(shuō)課評(píng)課、案例分析,、課堂觀(guān)摩,、討論交流、問(wèn)題探究,、教學(xué)實(shí)踐,、成果展示等，引領(lǐng)學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中,，將動(dòng)與靜相結(jié)合,。授課教師注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提供豐富的教學(xué)案例,，或講解點(diǎn)評(píng),、或回答提問(wèn)、或共同探討,，以啟迪學(xué)員的思維,，碰撞出思想的火花。

賓市市翠屏區(qū)教師培訓(xùn)中心行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干教師培訓(xùn)工作的高度重視,。為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，聯(lián)系了建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué),、中山街小學(xué),、航天小學(xué)供學(xué)員們進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和觀(guān)摩學(xué)習(xí)。中心主任唐元毅和中心副主任鐘永強(qiáng)親自為骨干教師們作專(zhuān)題講座班,，同時(shí)積極給予業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),，班主任田云春全程跟班聽(tīng)課，及時(shí)了解學(xué)員們對(duì)培訓(xùn)的看法,，及時(shí)反饋,，以便調(diào)整，學(xué)員們有任何學(xué)習(xí),、生活上的困難,，她都盡量給予解決,。班委會(huì)既分工合作自我管理班級(jí)事務(wù)，又熱心為學(xué)員服務(wù),。培訓(xùn)中心安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)音響與照明設(shè)備,、茶水等的管理，為學(xué)員們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。培訓(xùn)中心按照學(xué)員管理辦法,，設(shè)計(jì)了學(xué)員考勤表，規(guī)定學(xué)員必須遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,，嚴(yán)格考勤,，督促學(xué)員善始善終、認(rèn)真學(xué)習(xí),。認(rèn)真抓好了骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與評(píng)課相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與教育研活動(dòng)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。采取集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)兩種形式,，切實(shí)保障了培訓(xùn)工作扎實(shí)有效的開(kāi)展,。

這一階段集中研修課程安排了心理健康教育、現(xiàn)代教育思想與理論,、教育科研理論與實(shí)踐,、學(xué)科教學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng),、成果展示五大課程模塊,。內(nèi)容豐富，形式多樣,，有專(zhuān)題講座,，學(xué)員匯報(bào)交流，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩,，也有學(xué)員們?nèi)陙?lái)的成果展示,。培訓(xùn)做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，為參訓(xùn)學(xué)員的成長(zhǎng)搭建了廣闊平臺(tái),。多位教育專(zhuān)家,、名師的專(zhuān)題講座和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)員們收獲著專(zhuān)家與省級(jí)骨干教師們的思想精髓,、理論精華的同時(shí),，在思想觀(guān)念上受到了極大的沖擊，猶如“醍醐灌頂”，讓他們能站在更高的,、全新的角度來(lái)看待教育,，看待語(yǔ)文教學(xué)。

1,、專(zhuān)家引領(lǐng),，開(kāi)拓視野

依靠學(xué)生內(nèi)部自然發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)的新型的教育教學(xué)模式。讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè),，寓學(xué)于自然天性的釋放,，以實(shí)現(xiàn)“人的完滿(mǎn)發(fā)展”。唐主任的講座讓學(xué)員們認(rèn)識(shí)到教學(xué)最大的資源是孩子本身,，在今后的生活中,、教學(xué)中，應(yīng)一改以往的教學(xué)作風(fēng),，要對(duì)自己的學(xué)生多一些理解,、寬容和耐心。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自己去探索,，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),，快樂(lè)的成長(zhǎng),。鐘永強(qiáng)副主任在專(zhuān)題《做一個(gè)幸福的班主任》中為學(xué)員們講明了班主任開(kāi)展心理健康教育的必要性和方法，希望學(xué)員們?cè)诟愫媒逃毯霉ぷ鞯耐瑫r(shí),，努力做到成為一個(gè)幸福的班主任,，讓自己的學(xué)生也幸福起來(lái)。人民路小學(xué)校長(zhǎng)陳剛的《成長(zhǎng)需振翅》想大家講明了骨干教師培養(yǎng)的途徑和方法,，勸誡學(xué)員們要靜心教書(shū),，潛心育人、做好自己的事業(yè),。劉川老師的專(zhuān)題《教育敘事與骨校師的成長(zhǎng)》讓大家明白了寫(xiě)教育敘事也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一,，寫(xiě)好教育敘事是有方法可循的。

2,、名師傳藝,，提高教學(xué)藝術(shù)

我市一線(xiàn)省級(jí)教師的示范觀(guān)摩課，讓學(xué)員們體會(huì)到了他們獨(dú)到的教學(xué)方法,、精湛的教學(xué)藝術(shù)。謝蓉老師的一年級(jí)識(shí)字教學(xué),，她充分運(yùn)用兒歌來(lái)組織教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)方法，啟迪孩子們的思維，其夯實(shí)的教學(xué)基本功更令骨干班學(xué)員們贊嘆不已,。黃曉維老師四年級(jí)的閱讀教學(xué)讓學(xué)員們仿佛置身于浙派語(yǔ)文教學(xué)的環(huán)境之中,。讓學(xué)員們深刻體會(huì)到“讀中學(xué)、讀中悟”的教學(xué)方法,。省級(jí)骨干教師們的風(fēng)采,，讓學(xué)員們實(shí)實(shí)在在地了解和掌握了語(yǔ)文教學(xué)技藝，開(kāi)啟了教學(xué)的智慧大門(mén),。

3,、互動(dòng)交流、共同成長(zhǎng)

學(xué)員高艷,、張莉,、廖瓊?cè)松峡谡Z(yǔ)交際課的情景讓大家記憶猶新，雖然只是普通的課堂教學(xué)展示,，但為我們提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,，讓我們從自身出發(fā)，反復(fù)的鉆研和磨討,，不斷的反思和總結(jié),。不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī),。觀(guān)摩了口語(yǔ)交際之后,，在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)中以及在個(gè)人研修總結(jié)，小課題研修小論文的觀(guān)摩討論中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾種不同的聲音,，在上課老師自我剖析完畢，讓大家評(píng)析時(shí),，常引起教師們的思想碰撞,，大家站在不同的角度，充分闡述自己的看法,，有的委婉謙虛,，有的一針見(jiàn)血，有的獨(dú)樹(shù)一幟,，有的質(zhì)疑問(wèn)難,，引起大家無(wú)限的思考，此起彼伏,，像是一場(chǎng)激烈的辯論賽,。有人說(shuō)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，好比聽(tīng)泉,，而語(yǔ)文課堂,，便是那山泉流過(guò)的地方,。”在交流互動(dòng)中學(xué)員們得到了共同成長(zhǎng),，認(rèn)識(shí)到讓孩子們潛心讀書(shū),，靜下心來(lái)學(xué)語(yǔ)文,，是我們的責(zé)任,！

4,、自我實(shí)踐，不斷提升

向書(shū)本請(qǐng)教,，聽(tīng)專(zhuān)家講座,，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。然而，一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,，否則皆為空談。于是,，在培訓(xùn)期間,，學(xué)員們用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)，特別是“讀中學(xué),、讀中悟”的教學(xué)法在自己的課堂教學(xué)中的運(yùn)用,，讓大家在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

5,、分散學(xué)習(xí),、自我充電

在教學(xué)之余讀教育教學(xué)理論，讀專(zhuān)著（刊）,，積極進(jìn)行自我充電,。學(xué)習(xí)使學(xué)員們對(duì)一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確,；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。分散學(xué)習(xí)讓大家補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，而骨干教師們得到的是人格的提升,。

6、送教下鄉(xiāng)奔波忙碌

按照培訓(xùn)安排,，為了充分利用好骨干教師這一優(yōu)質(zhì)資源培訓(xùn)農(nóng)村小學(xué)教師，全面提升農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，真正發(fā)揮骨干教師輻射作用,，學(xué)員們開(kāi)展骨干教師“送教下鄉(xiāng)送課到校”活動(dòng),。旨在為廣大的教師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),，提供最直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)，展示最易借鑒的教育經(jīng)驗(yàn),，從而不斷更新農(nóng)村小學(xué)教師教育觀(guān)念,，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程的教學(xué)水平,，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展,。學(xué)員們送教那奔波忙碌的身影走遍了我市的所有區(qū)縣。

7,、教育科研,，實(shí)踐考察

學(xué)員們參加了由市教科所主任黃緒富主持的建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科研課題《班級(jí)特色文化建設(shè)》結(jié)題會(huì)，觀(guān)摩了結(jié)題會(huì)的全過(guò)程,，啟發(fā)大家在教育科研中的怎樣結(jié)題,，怎樣搞好教育科研工作，切實(shí)為教育教學(xué)工作服務(wù),，實(shí)現(xiàn)科研興校,、科研興教的目的。

8,、匯報(bào)演出,，精彩紛呈

在培訓(xùn)結(jié)束之際，學(xué)員們進(jìn)行了匯報(bào)演出,，演出無(wú)論內(nèi)容還是形式都十分精彩,，有快板三句半，有課本劇《晏子使楚》,，有詩(shī)朗誦《再別康橋》,，有獨(dú)唱《月滿(mǎn)西樓》，有合唱《好大一棵樹(shù)》,，有語(yǔ)言的幽默表演等,，演出具有語(yǔ)文學(xué)科的特色，不時(shí)贏(yíng)得陣陣掌聲與喝彩,，學(xué)員們的才藝在演出中得到充分展示,，真是不看不知道,，一看嚇一跳。

這一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使學(xué)員們對(duì)教育教學(xué)觀(guān)念有了新的認(rèn)識(shí),，并重新審視和剖析了自己的教育教學(xué)觀(guān)，對(duì)學(xué)生觀(guān),、知識(shí)觀(guān),、課程觀(guān)有了一個(gè)更新更高的理解。收獲了一種觀(guān)念以人為本,，一個(gè)說(shuō)法教無(wú)定法,，一種信念熱愛(ài)教育事業(yè)，一種理想獻(xiàn)身教育,，一種資源認(rèn)識(shí)了許多授課的名師和同學(xué),，有了一個(gè)溫馨的家翠屏區(qū)教師培訓(xùn)中心。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但思考沒(méi)有結(jié)束,，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海”,，所有的學(xué)員將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿(mǎn)腔熱情,，回到自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地,。期待著不久的將來(lái),，市級(jí)名師、省級(jí)名師,、乃至全國(guó)的名師從他們中間走出來(lái),。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇八

20__年6月24日——7月4日，我有幸參加了廣東省教育局廳主辦,，__師范大學(xué)承辦的高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),。來(lái)自全省各地市的高中數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)，主要采用專(zhuān)題報(bào)告,、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí),。讓我們得以與眾多教授、名師面對(duì)面地座談,、交流,，傾聽(tīng)他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，安排合理,，使我們受益匪淺。

(一)一流專(zhuān)家講座,，提升思想理念!

我們這次培訓(xùn)班聽(tīng)了__與二師的知名教授及部分學(xué)校的名校長(zhǎng),、名師的講座，從師德,、當(dāng)前教育教學(xué)改革動(dòng)向、教科研,、課堂教學(xué)專(zhuān)題,、教材解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行,，各位知名專(zhuān)家,、學(xué)者、特級(jí)教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),，暢談了他們對(duì)師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的'獨(dú)特見(jiàn)解,。讓我們更清晰地意識(shí)到作為一個(gè)線(xiàn)的中學(xué)教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,。在知識(shí)方面,，我們深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵,。教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí),。知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理,，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,，相互融合,，只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)很深,。

精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ),。這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的技能,，并運(yùn)用自如,。熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí),。學(xué)員們?cè)谶@次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)還很欠缺,。只有掌握全面的學(xué)科知識(shí)才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材,，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解,。從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力,。

(二)優(yōu)秀學(xué)員論壇,，提升學(xué)員理論水平!

在理論培訓(xùn)階段，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平,，專(zhuān)家們都會(huì)預(yù)留一定的時(shí)間與學(xué)員們交流,，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,，這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專(zhuān)家們的重視,，他們的回答也給了我們很好的啟示,，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

(三) 答疑解困,，理論水平提高的源泉!

這次培訓(xùn)要求每個(gè)學(xué)員每天都要做筆記,，在自己的博客上寫(xiě)反思，寫(xiě)心得體會(huì),，提出困惑,。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺(tái)。 這次理論培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言,，使學(xué)員們樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過(guò)培訓(xùn),，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。教師只有樹(shù)立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想,，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。只有不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀(guān)念,，不斷否定自己,，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了,。

(四),、相互交流，共同提高!

本次培訓(xùn),，匯聚了全省各地市的骨干教師,，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似,，但也存在著許多的差異,，為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。因此,，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員們?cè)诮涣鬟^(guò)程中,，了解到各區(qū)縣的新課程開(kāi)展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的相互促進(jìn),，共同提高。

10天的培訓(xùn)是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的,，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我 提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與名教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng),。