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安全教育的教學(xué)反思篇一

讓幼兒擁有一個安全,、健康、幸福,、快樂的成長環(huán)境是所有家長和幼教工作者的希望,。

幼兒園教育綱要明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位”，也就是說：幼兒的安全是一切發(fā)展的保障,，只有在幼兒生命安全的基礎(chǔ)上才能保障其身心健康發(fā)展,，真正認(rèn)識到安全的重要性是要在平時的教育教學(xué)中開展豐富多彩適合本班的安全隨機(jī)教育活動。但幼兒的安全教育十分廣泛,，涉及到幼兒一日生活常規(guī)中的各個方面,，例如：飲食安全，玩具安全,，游戲安全,，服藥安全，午睡安全,，著裝安全等等,，如何把這些簡單的安全防護(hù)意識教給幼兒，讓幼兒有自我防護(hù)意識和自我保護(hù)意識的技能呢,，在班級生活中我會采取一些安全教育課和生活體驗方法讓孩子們明白,。

日常滲透式：通過一日生活常規(guī)將安全教育貫穿其中各個環(huán)接。

幼兒一日生活的各個環(huán)接是安全教育的一個好時機(jī)例如,；晨檢,、午檢、散步,、盥洗,、戶外游戲，自由活動等,，班級有教師,、保育員都是教育者我們應(yīng)時時抓住時機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育。如晨檢時保育員應(yīng)仔細(xì)檢查孩子的口袋和書包找找是否有比較尖銳的物品入園,，以防孩子在午睡和戶外活動是塞進(jìn)口,、耳、鼻等器官,，再如進(jìn)餐時保育員應(yīng)提醒或幫助孩子們飯前要洗手,，以防病從口入，保證吃飯時不說話以防咽著等,，在戶外活動時教師要帶領(lǐng)孩子整理衣服是否整潔,，在活動時應(yīng)控制場面不要亂跑，不因活動量失控而碰傷、摔傷,，告訴幼兒在大型玩具時不要擁擠,，不要推，要守規(guī)則知道慢慢等待排隊,，有秩序,。在自由活動時教師應(yīng)將孩子們控制在自己的視線范圍之內(nèi)，保證孩子的安全,。

環(huán)境教育法：幼兒園是個很美很溫馨的地方,，我們應(yīng)通過各種圖片與標(biāo)志讓幼兒有一定的安全認(rèn)識。

環(huán)境時最直觀的教育,，可以利用一些簡單的圖文標(biāo)志讓幼兒在環(huán)境潛移默化種熏陶,，感受安全教育。如,；“過馬路時需要走斑馬線,，知道紅綠燈和簡單交通標(biāo)志”，“不玩火,，不摸電,，不在樓梯上往下跳，不爬窗戶”,、“不跟陌生人走,，陌生人敲門我不開”知道火警，生病和遇到壞人時打119,、120110等教師還可以通過一些游戲角色讓幼兒扮演嘗試明白一些交通規(guī)則,，火災(zāi)或生急病的搶救方法。

趣味游戲式：通過生動有趣的游戲活動向幼兒訓(xùn)練安全自救的技巧,。

游戲是幼兒在感興趣，也是最有效的方式,，我們充分的利用游戲讓孩子們在輕松,、愉快的氛圍中讓幼兒學(xué)習(xí)自救技巧，例如,；就孩子們最崇拜的“警察叔叔”開展角色游戲《交通警察》讓幼兒扮演他們最崇拜的“警察叔叔”讓幼兒懂得橫穿馬路要走斑馬線,，走失時要找警察叔叔幫忙。學(xué)會較熟練的說出家人的姓名,，地址以及家人電話,，或用電話求救。如,；社會課堂《陌生人敲門怎么辦,？》中創(chuàng)設(shè)一段情景讓幼兒表演，、夏天很熱你知道怎么辦嗎,？,、家里廚房有煤氣味怎么辦？,、手不小心劃破皮出血怎么辦,？、等等一系列的情景表演引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)設(shè)想象自救方法,，提高幼兒的自救意識和自我保護(hù)能力,。

家園互動式：班級任何活動都需與家長密切互動與配合，安全教育更是重要,。

對孩子們的安全單靠幼兒園一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要家園配合才會更好，家長應(yīng)密切配合老師做好孩子的安全教育,，強(qiáng)化幼兒的安全防護(hù)意識,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，讓幼兒在家做些力所能及的事,，培養(yǎng)幼兒的自理能力,，讓幼兒學(xué)會照顧自己的基本生活，如會穿鞋子,，扣扣子,，知道天氣冷熱告訴大人增減衣服，會自己吃飯,，家長應(yīng)加強(qiáng)孩子的自理生活能力培養(yǎng),，讓孩子不怕困難，遇到困難會自己堅強(qiáng)的去解決,，能夠獨(dú)立的完成一些事情,。

幼兒園的安全教育是頭等大事，安全是工作底線,。幼兒的安全事關(guān)千家萬戶的切身利益,，不僅牽涉到教學(xué)的穩(wěn)定，還關(guān)系到社會的穩(wěn)定,，受到社會的廣泛關(guān)注,。幼兒園視安全教育為己任，扎扎實(shí)實(shí)把安全融入孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，充分抓住每一個細(xì)節(jié)將安全教育工作做充分,，讓家長滿意，讓孩子得益,，讓社會放心,。

安全教育的教學(xué)反思篇二

踏上講臺,，面對一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識到肩頭的責(zé)任重大,，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓,。 無論什么時候不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行安全教育,，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，避免一切安全事故的發(fā)生,。對小學(xué)生開展安全教育,，可以從以下四方面著手，因地制宜地對學(xué)生進(jìn)行思想滲透,。

誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故,，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違,，不幸的遭遇總牽扯動父母的心,，讓淚水奔涌，心也彷徨,。假如不在公路上追跑打鬧,，假如不亂穿寬闊馬路，假如不?！案叱钡尿T車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生,。很多時候，只要班主任細(xì)心叮嚀過,，學(xué)生可能會把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心,，會主動把它落實(shí)到日常行動中，去自覺地遵守交通規(guī)則,，結(jié)果自然會降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率,。有機(jī)會的話，班主任應(yīng)利用班隊課開展“交通安全在我心”,、“不該發(fā)生的故事”,、“交通知識講座”……一系列豐富多樣的教育活動，更能影響小學(xué)生的'思想行為,。

離不開老師“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教導(dǎo)；每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時,，離不老師焦急關(guān)切的悉心照料,；每當(dāng)學(xué)生突然高燒、嘔吐時,，離不開志師體貼關(guān)懷的身影……一次次的溫暖傳遞,，贏得了家長的信任,，更贏得了學(xué)生的歡迎。老師是無私的,，我們要堅持去愛,，愛學(xué)生的“身”，更愛學(xué)生的“心”,。

當(dāng)清脆的下課鈴聲響起,，學(xué)生離開了老師力所能及的視域，那高低的大理石樓梯,，光滑的地磚,，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”,。當(dāng)放學(xué)的大門敞開,，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導(dǎo)致死亡,，好奇貪玩而觸電身亡,，玩火不慎造成財產(chǎn)損失……老師應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育，與家長取得實(shí)質(zhì)性合作,，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定,，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成不動電源插頭，不玩電器,，不玩火,，不拿尖利用具，不逗貓狗,，不獨(dú)自去水塘,、河邊、井邊,講究個人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣,，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生,，為學(xué)生營造一個安全、和諧,、快樂的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。

功夫不負(fù)有心人,。我相信,，每一個人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血,，面對的將是無可估量的輝煌和收獲,。

安全教育的教學(xué)反思篇三

本月我們小班圍繞“防震安全教育”，聚焦“地震來了躲起來”,，通過游戲情境的創(chuàng)設(shè),，旨在幫助幼兒學(xué)會“地震來了要尋找硬硬,、牢牢的地方進(jìn)行躲藏自護(hù)”的好方法。

實(shí)錄一：

活動前：家園篇

“如意,，地震來啦,，地震來啦！”

如意背著書包,，立刻從床上跳下,，來不及穿鞋（赤腳），趕緊雙手抱頭蹲下躲起來,。

“地震來了,，要向如意一樣，找個硬硬,、牢牢的地方躲起來,，并且要用小手抱頭蹲下躲起來?！?/p>

以上是如意家長提供的視頻影音,。這是集體防震安全教育活動前，家園配合共同為幼兒搜集經(jīng)驗鋪墊拍攝的視頻,。

實(shí)錄二：

活動中：室內(nèi)篇

在開展防震安全教育中,，有“情境演練”環(huán)節(jié)：模擬地震來了，幼兒找個硬硬,、牢牢的地方躲起來,，要用雙手抱住頭蹲下（或用軟墊放于頭頂）躲起來。

出示恐怖聲音——“嗚——地震啦,！”幼兒立刻起身去找班級內(nèi)硬硬,、牢牢的地方（有全全的地方：證明你找對了）躲起來。

驚嘆孩子們有如此之舉,，面對地震不驚慌,，找個地方來躲藏！

實(shí)錄三：

活動后：室外篇

在集體教育活動后,，我們又鞏固了地震中自救自護(hù)的安全經(jīng)驗,，做了室外“地震了”的情境演練：

我：“地震啦！”

幼兒四處逃跑,、躲藏,，有的躲在長廊長椅下,、有的躲在器械邊,，殊不知空曠的塑膠場地其實(shí)是最安全的。

“趕緊,，曉莉老師身邊很安全,，找個空曠,、沒人的地方趕緊躲起來?！彼闻遘幎阍谖疑磉?，用手抱頭蹲下?！八闻遘幎愕谜姘踩?。其他寶寶也趕緊躲好吧?！庇谑窃诶蠋熞龑?dǎo)下,，幼兒紛紛找到空曠的地方、雙手抱頭蹲下躲藏,。

教學(xué)反思：

在“感知理解——情境演練——交流分享——延伸運(yùn)用”的模式結(jié)構(gòu)中,，幼兒對防震安全教育目標(biāo)把握明確，在學(xué)會自救自護(hù)本領(lǐng)的同時,，也積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗,。

1、活動前：打基礎(chǔ)

充分利用家長資源,，通過家園配合與互動的方式,，幫助幼兒做好前期對地震來了要躲藏的經(jīng)驗鋪墊，這符合小年齡幼兒的年齡特點(diǎn),。當(dāng)然,，這也是后續(xù)活動的基礎(chǔ)與良好保障。

2,、活動中：重實(shí)踐

提升與鞏固：教師將幼兒的零星經(jīng)驗通過集體教學(xué)活動進(jìn)行統(tǒng)整與概括,，幫助幼兒梳理經(jīng)驗，在情境演練中又得以驗證,，這滿足安全教育的模式,。

3、活動后：拓延伸

將經(jīng)驗點(diǎn)拓展到后續(xù)活動中,，面對同樣的情境,、不同的地方，幼兒又該如何面對呢,？通過教師的及時點(diǎn)播,，豐富了幼兒的防震安全經(jīng)驗，知道在室內(nèi)室外要尋找不同的地方躲起來,，而并非同等對待,。

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安全教育的教學(xué)反思篇四

孩子是祖國的未來和希望,，學(xué)生的安全是學(xué)校工作的重中之重,。

神農(nóng)架林區(qū)覆蓋著大面積的山林,，而時刻與人們生活相伴的火也常給森林和人們帶來危害。所以對學(xué)生進(jìn)行防火知識和安全的,。

教育不容忽視,，這也是我們老師的職責(zé)。希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠懂得火災(zāi)無情,，但很多時侯火災(zāi)是可以避免的,，是可以預(yù)防的，我們要用自己所學(xué)知識有效的保護(hù)自己,。

安全教育的教學(xué)反思篇五

你永遠(yuǎn)不知道,，明天和意外哪個先來！很多時候,，有些意外完全是可以避免的,，只要我們多用心，從小事關(guān)注,，做到不疏漏,，那意外事故，就能夠大大減少,，讓孩子更加安全,！在工作生涯8年的時間里，我回頭想想自己也許有過這樣那樣的不足,，但是,，我對孩子的安全問題卻一直很關(guān)注。因為我認(rèn)為家長把孩子交給我,，就是信任我能和家人一樣帶好孩子,，而沒有一個家長愿意自己的孩子受到傷害的，所以我也不愿意讓自己班級的孩子受到一點(diǎn)傷害,。但是安全的隱患不是說“不愿意”就能消除的,，在第一線工作的8年中，我所帶的半日活動中孩子們基本沒有發(fā)生過意外,，回想自己的點(diǎn)滴,，思考總結(jié)些許經(jīng)驗，為自己,、為年輕老師提供借鑒：

首先,，在思想上絕對重視，尤其對于孩子的“小報告”要引起重視,。一個班級30多個孩子,，光靠老師的一雙眼睛是忙不過來的，但是老師不是只有一雙眼睛，你還有孩子這么多雙眼睛在幫你盯著,，所以當(dāng)孩子向你報告時,，千萬別因為小事而忽略他們的話，也許他們會帶給你很重要的信息,。曾有一個案例：有小朋友向他們的老師說——雷雷打了思思一拳,，他們的老師應(yīng)了一聲“哦，知道了”,，沒有加以理會，結(jié)果在回家后,，家長發(fā)現(xiàn)思思的背上有一片淤青,，便打電話責(zé)問老師，老師卻對此不是很清楚,，家長就將老師告到園長那里,，整個事件中，教師和幼兒園都處在很被動的位置,。我們回頭試想一下,，如果那個老師重視了孩子的小報告，馬上給予處理了,，也向家長報備了,，家長對此也能釋懷一點(diǎn)，體諒這個意外不是老師愿意發(fā)生的,。

其次,，在行為上絕對重視，做到身到,、眼到,、心到。我認(rèn)為作為幼兒園老師在帶班的半日活動中,，不能離開幼兒半步,，有些老師看著孩子們在專心畫畫，就比較放心地鉆進(jìn)辦公室做自己的事情去了,，其實(shí)往往你認(rèn)為最安全的時候恰恰是最不安全的時候,。曾發(fā)生在我身邊的一個案例：那是在整個幼兒園一天中最安靜的時候——孩子們午睡了，在二樓帶午睡的我突然聽到有人在大喊“救命”,，我仔細(xì)聽那聲音好像是我們幼兒園沃老師的,，趕緊跑到四樓沃老師的班級，才知道有孩子“羊癲瘋”突然發(fā)作,，口吐白沫,，沃老師整個人嚇得目瞪口呆了，和我一樣聞聲趕去的老師一邊打電話給孩子家長，一邊將孩子送到醫(yī)院進(jìn)行搶救,。后來,，孩子救活了，沃老師一直感嘆那天幸虧自己沒有睡覺在巡視孩子,，如果發(fā)現(xiàn)晚了,，就完了。這個事例給我們帶來了許多的啟發(fā),，不能忽視一日活動中的任何一個環(huán)節(jié),。

最后，在教育上絕對重視,，讓孩子學(xué)會自我保護(hù),。還記得汶川大地震中許多孩子死在廢墟里的場景嗎？那是多么慘不忍睹,。但是有一所學(xué)校卻沒有一個孩子和老師被淹沒在廢墟中的,，那位校長在看到自己的老師和學(xué)生毫發(fā)無損時，他感觸到平時的安全演習(xí)并不是空設(shè)的,。是的,，只要能保護(hù)生命，即使練習(xí)很多次,，只用到一次那也值得,，當(dāng)然，我們更希望一次也不要用到,。因此,，我認(rèn)為平時讓孩子掌握一些簡單的自我保護(hù)方法和逃生方法也是很重要的，例如,，利用晨間談話幾分鐘時間,，圍繞一個安全小知識，向幼兒介紹一下,。在孩子做不安全行為時,，教師應(yīng)及時給予教育，糾正錯誤行為,，不要因為沒有發(fā)生危險而忽略,，等到發(fā)生時已經(jīng)來不及了。

我們老師應(yīng)該從小事關(guān)注起,，讓安全警鐘長鳴,！

安全教育的教學(xué)反思篇六

幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心,。什么都想看一看,、摸一摸。身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗,，自我保護(hù)的意識較差,。無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生,。在戶外活動的時候,，小朋友活動地積極性都非常地高，看到老師在準(zhǔn)備小器具時,，小朋友就開始興奮起來了,。可是幾次活動下來我們發(fā)現(xiàn)總有個別幼兒摔跤或互相撞頭,，雖然都沒有嚴(yán)重后果,，但我們總是覺得擔(dān)心，因此,，每次活動前，我們都要強(qiáng)調(diào)活動的規(guī)則,，讓幼兒聽清楚后再進(jìn)行活動,，但已到活動場地上，小朋友就什么都忘記了,，依然是你追我趕,，互相追逐，奔跑,，小朋友也不時地來告訴老師,，誰把玩具甩到他的頭上;誰把玩具扔到他的身上;誰剛才撞到我的臉上;每次都是這件事情剛處理好，那件事情又發(fā)生了,。

為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象呢?我班進(jìn)行了反思,，原因是我班幼兒大多性格外向，頑皮好動,，這與他們的家庭教育有很大的關(guān)系,，如黃xx、王xx等,，父母做生意,，他就整天和給他爸爸打工的玩耍，基本上沒有停下來的時候,。王xx,，爸爸媽媽都在西宋鄉(xiāng)農(nóng)村，由姥姥帶著,，他各方面的接受能力也比較差,，平時基本上是一個人玩耍，養(yǎng)成他好動，獨(dú)來獨(dú)往性格,，沒有對危險的感覺意識,，不知道什么動作不能做，還有于潤之,，韓xx等等父母是玩車跑海,，孩子嬌慣形成自由者。徐xx,，譚xx等等幼兒的情況也大致如此,。這些幼兒占我班幼兒總數(shù)的小半數(shù)。因而,，戶外活動時你追我趕,，“野”性十足，形成了不良習(xí)慣,。二就是教師不能因為是讓幼兒自由分散活動而放任自由,，幼兒有了問題或發(fā)生矛盾才去解決，沒有問題時就做一個旁觀者,。而不是要根據(jù)我班幼兒的個性特征,，做一個活動的參與者，教師要以參與者的身份加入幼兒的活動,，這樣才能在活動時及時地發(fā)現(xiàn)幼兒危險動作的苗子,，并通過活動形式的調(diào)整而及時地去消除危險，不讓危險動作發(fā)生,。

我班采用了將他們的言變成故事,，讓他們自己找找故事里危險的地方，比比誰對誰不對,。聽故事,、找危險，因為故事中有具體的事件,，能充分調(diào)動起幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題的積極性,，且故事中的主人公是幼兒自己，通過對比,，及同齡人的直接批判,，做錯的幼兒會覺得不好意思，在下一次活動中能慎重自己的行為,，即使暫時忘了,，同伴也異口同聲地告狀，集體力量是無比的,。

安全從每個幼兒做起是必要的,。通過故事中情景再現(xiàn)的教育,，找出故事、課件中有危險的地方后,，幼兒懂了哪些事情可以做,，哪些事情不可以做，達(dá)到事半功倍的效果,。

[小班安全教育教案反思]

安全教育的教學(xué)反思篇七

學(xué)生的安全教育關(guān)系重大,，它直接影響到學(xué)生們是否能夠健康成長!下面是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)生安全教育

教學(xué)反思

安全教育的目的旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,、基本的安全意識,，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識和技能，并能在日常生活中實(shí)踐,，維護(hù)自身及他人的安全,，使之初步適應(yīng)現(xiàn)代生活，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ),。所以我們每學(xué)期都有一節(jié)安全系列課,。

而這節(jié)課從組織準(zhǔn)備、課堂效果,、表現(xiàn)形式等方面是成功的,。

在這節(jié)課準(zhǔn)備期間，各組學(xué)生都認(rèn)真地翻閱多種報刊,、書籍、上網(wǎng)等方式查閱防雷電的相關(guān)知識和資料,。課后,，爭當(dāng)預(yù)防雷電小衛(wèi)士，向家長和鄰居們積極宣傳預(yù)防雷電安全知識,。

從效果上來看,，同學(xué)們在本節(jié)課中能通過對視頻、案例深入探討,，對雷擊的原因和防雷擊措施有了更深的認(rèn)識,，結(jié)合教師的講解就如何進(jìn)行雷擊急救學(xué)會了一些可操作性的措施，并通過學(xué)生的模擬演練增強(qiáng)了防雷擊急救能力,。在課堂上既有師生之間的互動,，又有生生之間的互動，在這個互動過程中,，孩子們充分交流,，增長知識;在這個互動過程中，孩子們開動腦筋,，解決問題!在這個互動過程中,，孩子們模擬訓(xùn)練,，培養(yǎng)能力!這節(jié)課按計劃取得顯著的成效。

就設(shè)計而言,，以活動為載體,，表現(xiàn)形式有視頻討論、自主學(xué)習(xí),、案例分析,、模擬訓(xùn)練、學(xué)唱兒歌等,，各種形式穿插在討論中,，借助形式多樣化突出“珍愛生命，謹(jǐn)防雷擊”的主題,。

在“防火知多少”的活動中,，小朋友們正在認(rèn)真地討論著怎樣來防火，有的小朋友說：“如果發(fā)生火災(zāi)了,，我就馬上報警打119”,。有的小朋友說：“如果發(fā)生火災(zāi)了，我會跑到外面呼叫,?！毙∨笥褌冇懻摰氖旨ち遥鋈?，天天小朋友說到：“我上次從電視里看到,，如果發(fā)生火災(zāi)了，應(yīng)該采用毛巾,、口罩蒙鼻,，匍匐撤離的辦法，來自救逃生的,?！贝蠹衣犃颂焯煨∨笥训脑挘歼B連點(diǎn)頭,。

天天小朋友可以通過電視來了解火災(zāi)的知識,，這樣幼兒們更能加深了幼兒對火災(zāi)的認(rèn)識。也讓其他的小朋友了解自救逃生的方法及技能,，提高自我保護(hù)能力,。

1、樹立自我保護(hù)意識,。幼兒的自我保護(hù)意識應(yīng)從培養(yǎng)常規(guī)抓起,，讓幼兒明確各個環(huán)節(jié)，各個活動的具體要求,，逐步樹立自我保護(hù)意識,。

(1)通過故事,、看講等，教給幼兒自我保護(hù)常識,。

(2)通過現(xiàn)實(shí)生活上的實(shí)例教育幼兒,。

電視上經(jīng)常有關(guān)火災(zāi)等的報道，可借助這些實(shí)例教育幼兒,，要學(xué)會自我保護(hù),。還有一些幼兒日常生活中的細(xì)節(jié)，如果不注意就會發(fā)生事故,。如：上廁所時推擠,、手拉手跑步、鞋帶沒系好走路等,，要教育幼兒注意這些細(xì)節(jié),，避免發(fā)生事故。

2,、運(yùn)用各種形式培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,。運(yùn)用靈活多樣的形式，讓幼兒在輕松,、愉快的氣氛中學(xué)會自我保護(hù),。以游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力。游戲是幼兒是喜愛的活動,，通過游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力,，可收到較好的效果。如游戲《打電話》,，教幼兒萬一出現(xiàn)危險,，要馬上采取一些自救的方法：發(fā)生火災(zāi)撥火警電話“119”，講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi),，請消防隊員趕快來救火，或大喊“救火”,、“救命”,，或打電話通知大人，并想方設(shè)法離開現(xiàn)場等,。

3,、以安全知識競賽培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

4,、認(rèn)識安全標(biāo)記訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力,。安全標(biāo)記可提示和警告人們注意安全。我們應(yīng)和家長配合,，利用參觀,、游玩,、逛街的時候，讓幼兒認(rèn)識常風(fēng)的交通標(biāo)記安全標(biāo)記,，懂得其主要作用,，并通過認(rèn)識安全標(biāo)記，提高幼兒的自我保護(hù)能力,。

通過這幾周的教育,、引導(dǎo)、幼兒們有了很大的轉(zhuǎn)變,。小朋友明白了自我保護(hù)的重要性,。同時初步掌握幾種自救逃生的方法及技能。也了解了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,，懂得了如何防范了,。

總之，加強(qiáng)安全教育,，培養(yǎng)幼兒保護(hù)能力是十分重要的,，它關(guān)系到每個幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個家庭的幸福平安,。因此,，每個保教工作者、家長都應(yīng)該做到防患于未然,，打好這個持久戰(zhàn),，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險因素，防止意外事故的發(fā)生!切記,，時時刻刻都不能松懈安全這根弦,。

放學(xué)了，五年級某學(xué)生下樓,，還有五,、六級臺階他一個箭步縱身跳下去，與其他同學(xué)發(fā)生刮碰,，重重地摔到在地上,。只聽“哎喲”一聲，胳臂骨折,。

除了我們親眼所見和發(fā)生在身邊的類似現(xiàn)象外,，新聞媒體時有報道。據(jù)有關(guān)部門不完全統(tǒng)計,，近幾年,，全國中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)達(dá)1.6萬之多，平均每天就要有40名中小學(xué)生死于非命,。一個非常嚴(yán)峻的問題擺在我們學(xué)校教育工作者的面前：學(xué)生傷害離我們有多遠(yuǎn)?安全隱患時刻在我們身邊,。

建設(shè)和諧社會和諧學(xué)?！鞍踩谝弧保@是大家的共識,，學(xué)校教育把安全放在頭等位置是十分必要的,。最近，頒布的《中小學(xué)管理規(guī)范》把“安全管理”列為學(xué)?；A(chǔ)管理,。安全教育是學(xué)校“安全管理”的核心,，提高師生的安全意識和自我保護(hù)能力是學(xué)校安全教育的主要任務(wù),。要抓好學(xué)生的安全教育，重要的是抓好班級安全教育,。班級安全教育要從小事做起,，對學(xué)生曉之以理，動之以情,，導(dǎo)之以行,，循循善誘，潛移默化,。

首先,，曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識,。

我們總有這樣的體會：現(xiàn)在的學(xué)生難教,。是的，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少,，并容易受到社會大氣候的影響,，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會不良?xì)夥罩酗@得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢?必須注重從學(xué)生的日常小事入手,，潤物細(xì)無聲,，在小事中挖掘安全教育的材料。

(1)從聽到的小事中讓學(xué)生懂得遵章守紀(jì)與安全同在,。

我們在日常生活中總會聽到這樣那樣的事兒,，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn),、挖掘,，學(xué)生會很容易接受教育,。如：組織學(xué)生平時注意收集廣播,、電視、生活中聽到的安全事故,，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法,。對學(xué)生收集的材料和體會,，進(jìn)行必要的點(diǎn)評，并張貼宣傳,，給學(xué)生以安全警示教育,。

(2)從看到的小事中讓學(xué)生懂得文明與安全同行。

眼睛是我們接受信息的重要途徑,，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料,。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊,，我們要做的就是防患于未然,。鏡頭一、鏡頭二的情況就經(jīng)常在學(xué)校出現(xiàn),，鏡頭二的后果就比較嚴(yán)重,。利用發(fā)生在學(xué)生身邊的鏡頭一，班主任可在班隊活動課上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)踩著了這位女同學(xué),，后果會怎樣?假如那時是全校集會,，這位女同學(xué)會怎樣?假如你當(dāng)時就在這位女同學(xué)的身邊，你會怎樣做?假如你是這位女同學(xué),，你會怎么辦?假如那位男同學(xué)的頭撞到墻角上后果會怎樣?學(xué)生在討論中,，逐步認(rèn)識到不文明的活動潛在許多危險，進(jìn)而提高防范發(fā)生類似安全事故的意識,。

組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患,，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的櫥窗里，讓學(xué)生得到警示教育,，并提高安全防范意識,。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,，而在于喚醒,、激勵、鼓舞,。我們通過學(xué)生身邊的小事喚醒學(xué)生對安全事故的重視與防范,。

其次，動之以情,，在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力,。

提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。有研究表明,，體驗是學(xué)生發(fā)展能力,、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥,，而沒有真正讓學(xué)生去體驗,、去感受，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的,。學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng),，也應(yīng)從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗 .

學(xué)校安全無小事,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人,，安全教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個學(xué)生的心田,，讓它發(fā)芽開花,、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和,、幸福和安寧,，我們的學(xué)校我們的社會更加和諧美好。

安全教育的教學(xué)反思篇八

活動目標(biāo)：

1,、幼兒了解基本的防火,、救火常識，增強(qiáng)幼兒的防火意識,。

2,、指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動作，提高幼兒的平衡能力,，并訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性,。

3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個人能力,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力,。

活動準(zhǔn)備：

1,、消防員的照片，消防錄像

2,、消防員救火圖片一幅,，場景布置"家禽、家畜,、野獸"的家（包括字卡）

3,、鉆洞四個，平衡木四條,，"哭聲,、電話鈴聲,、消防車聲"錄音磁帶

活動過程：

一、交流收集的照片,，引導(dǎo)幼兒回想消防員了不起的地方，引起興趣,。

二,、探索消防員的工作與人們的關(guān)系

1、觀看錄像,。

2,、討論

（1）為什么會起火？

（2）如果你是消防員,，你會怎么救火,？

（3）消防員是怎么做的？

3,、再次觀看錄像

（1）說說你們怕不怕火,？為什么？

（2）消防員怕不怕火,？你認(rèn)為他是個怎樣的人,？

4、小結(jié)

三,、游戲"小小消防員"

1,、警報聲響，師：動物王國發(fā)生火災(zāi),，需要大家去幫忙救火,。

引入活動，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,。

討論：怎樣將小動物救出來,？

2、出示圖片,，讓幼兒了解基本的救火常識,。

教師演示用"水"救"火"（用字卡演示），討論：除了水,，還能用什么救火,？

3、游戲：小小消防員

（1）交待角色：師"變"成消防隊長,，幼兒變成消防隊員,。快速戴好消防標(biāo)記,。

（2）隊長交待任務(wù)及要求：鉆過山洞,，走過獨(dú)木橋,，到附近的小河找"水"救"火"，每個消防隊員每次救出一個小動物,。

（3）消防隊員開始行動,，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅大火，救出小動物,。

教師注意指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動作,，在反復(fù)的來回跑動中訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

（4）將救出的小動物送回家：幼兒認(rèn)讀動物名稱,，并按家禽,、家畜、野獸將小動物進(jìn)行分類,，并送回相應(yīng)家中,。

（5）進(jìn)行第二次游戲，再次復(fù)習(xí)認(rèn)讀相應(yīng)漢字,，并練習(xí)鉆的動作,。

聽到小動物的"哭聲"，消防員再次進(jìn)入火災(zāi)點(diǎn),，救出小動物,，并送小動物回家。

（6）消防隊長小結(jié)活動,，評價消防隊員今天的表現(xiàn),。

教學(xué)反思：

由于活動準(zhǔn)備時，沒有考慮到中班的孩子年齡過小,，活動難度過大,，在練習(xí)火警逃生時有幾個不孩子摔倒，還有一個膽小怕事的小女孩不敢參加,。