人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇一

轉(zhuǎn)變觀念,，創(chuàng)新教育

在經(jīng)過英特爾培訓(xùn)之后,，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，課堂上嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法,，讓學(xué)生收集如何購買食品的資料,，制作簡單的幻燈片，并利用幻燈片向?qū)W生講解,。培養(yǎng)了學(xué)生的實際操作能力,，教學(xué)效果較好。

本節(jié)課的不足及今后采取的措施：

1,、教學(xué)時間分配不太合理,，板書和第一題的講解時間長，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)沒時間,。

2,、教學(xué)課件有待改進(jìn)，預(yù)習(xí)題與幻燈片之間做超鏈接就更好了,。

3,、教師的總結(jié)和點撥不是很到位。

4,、為了更好的貫徹陽光教學(xué)模式,，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，今后我應(yīng)當(dāng)多熟練多媒體輔助教學(xué)的使用,，使媒體使用恰到好處,，增強(qiáng)直觀感受，突破教學(xué)重難點,。

5,、加強(qiáng)教學(xué)基本功，增強(qiáng)駕馭課堂的能力,。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇二

在本課中以合理營養(yǎng)與食品安全為教學(xué)主線,，采用“高效課堂教學(xué)模式”展開課堂活動,。本課的特色主要有：

1、生物課程《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力,，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,，注重突出教師的教，學(xué)生被動的接受,，不少學(xué)生在課堂上處于壓抑狀態(tài),，猶如學(xué)習(xí)的旁觀者，教師對學(xué)生教得越多,，提供給學(xué)生主動獲取知識,、思考和行動的機(jī)會就越少，教學(xué)過程的活力和效益就越低,，教學(xué)既然是教師和學(xué)生的雙邊活動,，沒有學(xué)生積極主動的.參與，就談不上教學(xué)效果的提高,、課程理念的實現(xiàn),，如何讓學(xué)生主動有效地參與這節(jié)課的教學(xué)過程呢？創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,，調(diào)動全體學(xué)生積極,、主動地參與教學(xué)活動。學(xué)生通過食譜設(shè)計與分析,、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié),，訓(xùn)練了獲取和處理信息、分析和解決問題,、交流與合作等能力,，學(xué)會傾聽、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會研究,。

2、教學(xué)過程能把學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來,。如：通過學(xué)生自我分析常見的不良飲食習(xí)慣、推薦同齡人營養(yǎng)食譜,、為長輩設(shè)計營養(yǎng)午餐等過程，將所學(xué)知識上升為意識,，再將意識轉(zhuǎn)化為行為,。此外，通過親自動手為父母烹飪可口的飯菜,，充分表現(xiàn)自我,，體驗成功，同時也培養(yǎng)了關(guān)心他人,、孝敬長輩的情感,。

3、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,，解決生活中的科學(xué)問題,，真正讓生活走進(jìn)了課堂，體現(xiàn)了科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值,，實踐“科學(xué)為大眾”的教育目標(biāo),。為了更貼近同學(xué)們的生活，教學(xué)中有許多創(chuàng)造,。例如,，以我們學(xué)校運(yùn)動會上、集隊時頻頻有學(xué)生暈倒的現(xiàn)象引出本節(jié)課的第一大主題：合理營養(yǎng),。為家長設(shè)計食譜不僅僅是買,、煮、品的一個過程,，讓家里有條件的同學(xué)用相機(jī)或攝錄機(jī)把這一個過程記錄下來,，這對于第一次煮飯的同學(xué)來說是一次非常有紀(jì)念意義的事情。

又例如,，在第二大主題“食品安全”的學(xué)習(xí)中,，十分注重學(xué)生的實際經(jīng)驗和生活中的“發(fā)現(xiàn)”，如鮮肉,、鮮魚,、鮮菜的識別標(biāo)準(zhǔn)；四季豆煮不熟會中毒,，霉變的花生含致癌物,；路邊燒烤、油炸食品也會有致癌物質(zhì)等，都是超出教材,，學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”,；如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里，防止污染水域中的生物,，再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等,。都說明了學(xué)生有許多實際的經(jīng)驗和“發(fā)現(xiàn)”，只要積極性調(diào)動的好,，并給于學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會,，科學(xué)教育就更能生活化，生活處處有科學(xué),，生活處處用科學(xué),。

通過本課的教學(xué)，我認(rèn)為生物課堂教學(xué)中能多聯(lián)系學(xué)生感興趣的事,，多讓學(xué)生主動參與,，就會取得很好的教學(xué)效果。同時,，作為教師,，也要不斷學(xué)習(xí)，更新知識,，更新理念,，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造與發(fā)展，真正實現(xiàn)教育的目標(biāo),。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇三

本月我們小班圍繞“防震安全教育”,，聚焦“地震來了躲起來”，通過游戲情境的創(chuàng)設(shè),，旨在幫助幼兒學(xué)會“地震來了要尋找硬硬,、牢牢的地方進(jìn)行躲藏自護(hù)”的好方法。

活動前：家園篇

“如意,，地震來啦,，地震來啦！”

如意背著書包,，立刻從床上跳下,，來不及穿鞋（赤腳），趕緊雙手抱頭蹲下躲起來,。

“地震來了,，要向如意一樣，找個硬硬,、牢牢的地方躲起來,，并且要用小手抱頭蹲下躲起來。”

以上是如意家長提供的視頻影音,。這是集體防震安全教育活動前,，家園配合共同為幼兒搜集經(jīng)驗鋪墊拍攝的視頻。

活動中：室內(nèi)篇

在開展防震安全教育中,，有“情境演練”環(huán)節(jié)：模擬地震來了,，幼兒找個硬硬、牢牢的地方躲起來,，要用雙手抱住頭蹲下（或用軟墊放于頭頂）躲起來,。

出示恐怖聲音——“嗚——地震啦！”幼兒立刻起身去找班級內(nèi)硬硬,、牢牢的地方（有全全的地方：證明你找對了）躲起來。

金順妍情急之下將小沙發(fā)放于頭頂,，躲在硬硬,、牢牢的柜子邊；姚語昕神情緊張,，但還是以飛快的速度找到硬硬牢牢的墻角躲起來,，并且雙手抱頭蹲下；昊昊找到一個人少比較少,、硬硬,、牢牢的櫥柜邊也迅速躲起來……

驚嘆孩子們有如此之舉，面對地震不驚慌,，找個地方來躲藏,！

活動后：室外篇

在集體教育活動后，我們又鞏固了地震中自救自護(hù)的安全經(jīng)驗,，做了室外“地震了”的情境演練：

我：“地震啦,！”

幼兒四處逃跑、躲藏,，有的躲在長廊長椅下,、有的躲在器械邊，殊不知空曠的塑膠場地其實是最安全的,。

“趕緊,，曉莉老師身邊很安全，找個空曠,、沒人的地方趕緊躲起來,。”宋佩軒躲在我身邊,，用手抱頭蹲下,。“宋佩軒躲得真安全。其他寶寶也趕緊躲好吧,?！庇谑窃诶蠋熞龑?dǎo)下，幼兒紛紛找到空曠的地方,、雙手抱頭蹲下躲藏,。

在“感知理解——情境演練——交流分享——延伸運(yùn)用”的.模式結(jié)構(gòu)中，幼兒對防震安全教育目標(biāo)把握明確,，在學(xué)會自救自護(hù)本領(lǐng)的同時,，也積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗。

1,、活動前：打基礎(chǔ)

充分利用家長資源,，通過家園配合與互動的方式，幫助幼兒做好前期對地震來了要躲藏的經(jīng)驗鋪墊,，這符合小年齡幼兒的年齡特點,。當(dāng)然，這也是后續(xù)活動的基礎(chǔ)與良好保障,。

2,、活動中：重實踐

提升與鞏固：教師將幼兒的零星經(jīng)驗通過集體教學(xué)活動進(jìn)行統(tǒng)整與概括，幫助幼兒梳理經(jīng)驗,，在情境演練中又得以驗證,，這滿足安全教育的模式。

3,、活動后：拓延伸

將經(jīng)驗點拓展到后續(xù)活動中,，面對同樣的情境、不同的地方,，幼兒又該如何面對呢,？通過教師的及時點播，豐富了幼兒的防震安全經(jīng)驗,，知道在室內(nèi)室外要尋找不同的地方躲起來,，而并非同等對待。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇四

在“防火知多少”的活動中,，小朋友們正在認(rèn)真地討論著怎樣來防火,，有的小朋友說：“如果發(fā)生火災(zāi)了，我就馬上報警打119”,。有的小朋友說：“如果發(fā)生火災(zāi)了,，我會跑到外面呼叫?！毙∨笥褌冇懻摰氖旨ち?，忽然,，天天小朋友說到：“我上次從電視里看到，如果發(fā)生火災(zāi)了,，應(yīng)該采用毛巾,、口罩蒙鼻，匍匐撤離的辦法,，來自救逃生的,。”大家聽了天天小朋友的話,，都連連點頭,。

天天小朋友可以通過電視來了解火災(zāi)的知識，這樣幼兒們更能加深了幼兒對火災(zāi)的認(rèn)識,。也讓其他的小朋友了解自救逃生的方法及技能,，提高自我保護(hù)能力。

1,、樹立自我保護(hù)意識,。幼兒的自我保護(hù)意識應(yīng)從培養(yǎng)常規(guī)抓起，讓幼兒明確各個環(huán)節(jié),，各個活動的具體要求,，逐步樹立自我保護(hù)意識,。

(1)通過故事,、看講等，教給幼兒自我保護(hù)常識,。

(2)通過現(xiàn)實生活上的實例教育幼兒,。

電視上經(jīng)常有關(guān)火災(zāi)等的報道，可借助這些實例教育幼兒,，要學(xué)會自我保護(hù),。還有一些幼兒日常生活中的細(xì)節(jié)，如果不注意就會發(fā)生事故,。如：上廁所時推擠,、手拉手跑步、鞋帶沒系好走路等,，要教育幼兒注意這些細(xì)節(jié),，避免發(fā)生事故。

2,、運(yùn)用各種形式培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,。運(yùn)用靈活多樣的形式，讓幼兒在輕松,、愉快的氣氛中學(xué)會自我保護(hù),。以游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力,。游戲是幼兒是喜愛的活動，通過游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力,，可收到較好的效果,。如游戲《打電話》，教幼兒萬一出現(xiàn)危險,，要馬上采取一些自救的方法：發(fā)生火災(zāi)撥火警電話“119”,，講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi)，請消防隊員趕快來救火,，或大喊“救火”,、“救命”，或打電話通知大人,，并想方設(shè)法離開現(xiàn)場等,。

3、以安全知識競賽培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,。

4,、認(rèn)識安全標(biāo)記訓(xùn)練幼兒的.自我保護(hù)能力。安全標(biāo)記可提示和警告人們注意安全,。我們應(yīng)和家長配合,，利用參觀、游玩,、逛街的時候,，讓幼兒認(rèn)識常風(fēng)的交通標(biāo)記安全標(biāo)記，懂得其主要作用,，并通過認(rèn)識安全標(biāo)記,，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

通過這幾周的教育,、引導(dǎo),、幼兒們有了很大的轉(zhuǎn)變。小朋友明白了自我保護(hù)的重要性,。同時初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,。也了解了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得了如何防范了,。

總之,，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒保護(hù)能力是十分重要的,，它關(guān)系到每個幼兒的安全和健康,，關(guān)系到每個家庭的幸福平安。因此,，每個保教工作者,、家長都應(yīng)該做到防患于未然,，打好這個持久戰(zhàn)，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險因素,，防止意外事故的發(fā)生!切記,，時時刻刻都不能松懈安全這根弦。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇五

在學(xué)校的日常管理中安全被提到了一個極其高的位置,，尤其以我們目前操場的現(xiàn)狀,，體育課的安全隱患體育教師和學(xué)生都應(yīng)該引起高度的重視。充分認(rèn)識安全工作的重要性,，增強(qiáng)安全責(zé)任感在體育教學(xué)中,，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想,。加大安全教育力度,，提高師生安全意識和防范能力。

體育教師要以身作則,，為人師表,，要求學(xué)生穿運(yùn)動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物,，不要佩帶胸針等飾品,，不要留長指甲等，上課要聽從指揮,、遵守紀(jì)律,，嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任性蠻干,、動作粗野,、違反運(yùn)動規(guī)則的行為,。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場地和器材的安全檢查,，如有安全隱患應(yīng)及時排除，再進(jìn)行組織教學(xué),。

在教學(xué)和組織比賽時要特別注意場地是否平整,，及時清除小石塊，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發(fā)生,。又如,，跳遠(yuǎn)時沙坑沒有平整好或沙子過少或者沙坑中有同學(xué)玩耍時留下的磚頭、石塊等都有可能造成損傷,。學(xué)校的單杠,、雙杠、爬竿,、爬繩等,，日曬雨淋,，天長日久就會生銹、腐爛,，如果沒有及時保養(yǎng)和修理更換,，學(xué)生在活動時器材會發(fā)生斷裂，致使學(xué)生摔傷,。所以在鍛煉的時候,，一定要先檢查器械，排除安全隱患,。

課前,、課后搬運(yùn)器材時要對學(xué)生講清楚，千萬不能在搬運(yùn)過程中打鬧嬉戲,。特別是具有危險性的器材,，課后不能長時間擺放在操場上，如鉛球,、鐵餅等,，課后要及時送還保管室。

及時了解學(xué)生的個體差異,。體育教師對學(xué)生的身體狀況要在課前詳細(xì)了解,，有的同學(xué)身體存在某種缺陷或患有某種疾病，在進(jìn)行某項有一定強(qiáng)度的鍛煉時,，疾病會發(fā)作,，出現(xiàn)安全事故。

認(rèn)真做好專門性準(zhǔn)備活動,。參加在某項有對抗性的比賽活動或跳高,、打籃球等激烈運(yùn)動項目等，準(zhǔn)備活動一定要充分,，跳前多活動,，易傷部位早預(yù)防。

教師設(shè)計的活動項目要避免不符合學(xué)生身體素質(zhì)實際和超強(qiáng)度的體育鍛煉,，如小學(xué)低年級開展籃球比賽,、在雙杠上做翻越訓(xùn)練等。

教師對體育活動的規(guī)則,、方法以及要注意的安全問題的講述,，強(qiáng)調(diào)要到位。如教學(xué)擲鉛球時,，對觀看的同學(xué)站在什么位置,，鉛球在滾動時怎樣讓它停下來等，說得要具體,，督促要到位,。在投擲項目的教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序、原則進(jìn)行,，對學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制,，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險區(qū)，嚴(yán)禁對擲,，要告訴學(xué)生等同組同學(xué)都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材,，或者安排見習(xí)生幫助，隊伍中其他人不可亂跑,、搶擲,。對某些意外傷害事故的苗頭應(yīng)及時制止。

總之,，體育教學(xué)中學(xué)生的安全問題要引起體育教師的高度重視,，做到防患于未然。這就要求體育教師要具有高度的責(zé)任心和責(zé)任感,。用正確,、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生,。只要學(xué)生和教師在思想上重視傷害事故,，同時教師教學(xué)上處處想到學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，教學(xué)上扎扎實實,、認(rèn)真負(fù)責(zé)，教法創(chuàng)新,，大膽嘗試,，管理上嚴(yán)格要求，就可減少或避免傷害事故的發(fā)生,，真正讓學(xué)生健康快樂地成長,。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇六

今天上午第三節(jié)是體育課，我正在洗手間就接到辦公室的電話,，十萬火急,，跑到辦公室一看,，原來是我們班的周仁昊和幾個小朋友玩木頭人時,，往旗臺上跑時被絆倒一下子跪在了固定旗臺的螺絲釘上，滿腿的血讓人不忍直視,，體育老師和同事正忙著給他消毒,，孩子疼得臉色發(fā)白，滿頭大汗,，仔細(xì)一瞅傷口挺深的,，我們趕緊簡單處理一下,，通知家長以后，趕緊把孩子帶進(jìn)了醫(yī)院,。清理傷口,、包扎、打破傷風(fēng)針,，忙了一上午,，才把孩子交到家長手中。事后幾位老師都有點后怕,，趕緊把這個不起眼的螺絲用水泥封了起來,。試想，如果這次我們遇到一位不通事理的家長,，我們肯定會遇到一些不必要的麻煩,。

安全無小事，事事需留心,。每一位老師都應(yīng)該具備處理校園突發(fā)事件的能力,，校園突發(fā)事件的處理是檢驗一個教師知識水平和綜合能力的試金石。有些老師怕事,，一旦出事就惶惶不可終日,，一些老師卻什么也不怕，無論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決,。那么,，如何讓我們在應(yīng)對校園突發(fā)事件時有底氣呢？

足夠的知識積累是我們應(yīng)對復(fù)雜條件的基礎(chǔ),，也是我們處理這些事件的底氣,。那么，我們老師在平時的學(xué)習(xí)中要積累些什么知識呢,？

1,、多積累相關(guān)科普常識，以準(zhǔn)確判斷事件的情況,。在校園突發(fā)事件中,，流行疾病、食品中毒,、突發(fā)傷病是最常見的,。掌握這些事件的相關(guān)知識，有助于我們對事件有一個準(zhǔn)確的判斷,。

2,、積累相關(guān)的法律知識，以便規(guī)范自己的行為。有些老師在班級發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安,，甚至還擔(dān)心因此丟掉工作,。如果我們熟悉相關(guān)法律，在發(fā)生突發(fā)事件后,，就會規(guī)范自己的行為,，讓別人無從挑剔。

應(yīng)對校園突發(fā)事件,，關(guān)鍵在平時多準(zhǔn)備,、多演練，凡事有把握,，才會處理得比較淡定,。

1、熟知學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,，知道發(fā)生突發(fā)事件時的處理方式,，如果能過根據(jù)學(xué)校的預(yù)案，再有一個班級的備案,，就更好了,，

2、日常教育中注意安全細(xì)節(jié)的教育,，加強(qiáng)學(xué)生安全保障,。學(xué)校的安全教育授課平臺是一個很好的安全教育的載體，里面的授課都是有記錄的,，一旦有安全事故發(fā)生,，也可以為我們的教育提供證明，當(dāng)然,，在平時的課堂中,，要細(xì)心觀察，對學(xué)生中存在的安全隱患要及時教育,。

3,、了解復(fù)雜事件的處理程序，確保臨場不亂,。我曾專門就學(xué)生發(fā)生上海事件向律師,、法院公職人員請教，加入自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦,？他們就明確的告訴我：

（1）迅速組織救治,，就近不就遠(yuǎn)。

（2）及時報告并通知監(jiān)護(hù)人,，隱瞞不報或者拖延緩報,，前者要承擔(dān)責(zé)任,，后者要引起糾紛,。

（3）采取措施保護(hù)好事故現(xiàn)場和相關(guān)證據(jù),，或及時了解相關(guān)情況進(jìn)行記錄。

（4）積極協(xié)商和調(diào)解,。在協(xié)商的時候一定要有耐心,、細(xì)心、小心,、有誠心和無畏之心,，這“無心”很重要，因為受害者的法律認(rèn)識水平不一致,，素質(zhì)不一致,，處理事故時往往比較沖動，我們要用五心來化解,。

處理突發(fā)事件最后需要善后,，巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低。在善后中,，老師們要做到以下幾點：

1,、明確自己的角色定位，說話不越位,。

千萬別大包大攬,，最后把自己也弄得很被動。在善后的過程中,，班主任的角色是調(diào)解員,。我們處理事件的原則就是依法、客觀,、公正,、合情合理。如果矛盾雙方意見一致,，能夠調(diào)解好,，我們應(yīng)該盡職盡責(zé)。如果調(diào)解不好,，我們應(yīng)該坦白的告訴家長,，我們還可以通過學(xué)校出面來協(xié)調(diào)，如果學(xué)校出面再不行,，再從司法途徑解決,。

2、為人要剛?cè)岵?jì),，方圓結(jié)合處理事情,。

無論學(xué)校是否有責(zé)任，對受傷學(xué)生及家長，首先應(yīng)表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)切和同情,，千萬不要得理不饒人,。家長們在處理意外上海事故時往往比較沖動，提出的要求可能不現(xiàn)實,，我們要心態(tài)柔和,、說話貼心、聽話耐心,、解釋細(xì)心,、講話更要小心，把事實和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護(hù)人講清楚,、講透,。但是，在交代政策,、表達(dá)立場的時候不能夠含糊,，對家長的一些不合理的要求，要堅決拒絕,。

3,、注意情、理,、法相結(jié)合解決問題,。

舉個例子，兩個學(xué)生在學(xué)校嬉戲,，由乙方受了點小傷,。但肇事者家長缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣，拿不出一個有效的擔(dān)責(zé)任行動,。而受害者家長則是責(zé)任分辨不清,，把狀子告到了法院，法院判決肇事方負(fù)主要責(zé)任,，受害方自己也承擔(dān)一定的責(zé)任,，雙方家長都想不通，拒絕執(zhí)行,。最后,，班主任從情、理,、法三個角度做思想工作,，他明確告訴肇事家長，要主動探視傷者,，真誠地表達(dá)自己的歉意和關(guān)心,，要主動承擔(dān)責(zé)任,，獲得對方的諒解，解釋家庭困境,，爭取理解和同情,。對受害者家長，班主任明確指出,，家長可以用法律維護(hù)自己的權(quán)益,，但他贏得了官司,，卻輸了老師和同學(xué)的親近,，這對孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解,，這樣利益一樣保障,，還能讓孩子們的友誼延續(xù)，一舉兩得,。

4,、盡量投保，確保各方利益,。遇到一些大家都沒有過錯的校園傷害案,，如體育活動中的意外傷害。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇七

踏上講臺,，面對一群似懂非懂的少年兒童,，我深深的意識到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，更應(yīng)該把安全教育擺在首位,，作為頭等大事來抓。 無論什么時候不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行安全教育,，強(qiáng)調(diào)安全的重要性,，避免一切安全事故的發(fā)生。對小學(xué)生開展安全教育,，可以從以下四方面著手,，因地制宜地對學(xué)生進(jìn)行思想滲透。

一,、勿忘教育小學(xué)生遵守交通安全

誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故,，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違,，不幸的遭遇總牽扯動父母的心,，讓淚水奔涌，心也彷徨,。假如不在公路上追跑打鬧,，假如不亂穿寬闊馬路,，假如不耍“高超”的騎車雜技……也許慘不忍睹的.這些就不會發(fā)生,。很多時候,，只要班主任細(xì)心叮嚀過，學(xué)生可能會把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心,，會主動把它落實到日常行動中,，去自覺地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率,。有機(jī)會的話,，班主任應(yīng)利用班隊課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”,、“交通知識講座”……一系列豐富多樣的教育活動,，更能影響小學(xué)生的思想行為。

二,、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康

在學(xué)生眼中,，老師是個什么樣的人？當(dāng)我請他（她）用“親切”說句子,，一位學(xué)生動情地說道：“每當(dāng)我想起老師,，就像想起了最親愛的媽媽?！边@樣感人的語言自然地從學(xué)生的心底深處流露,，，怎能不令我銘記,。此刻,，我對剛才所有的捫心自問才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢,。是呀,，每當(dāng)學(xué)生起矛盾時，

離不開老師“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教導(dǎo),；每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時,，離不老師焦急關(guān)切的悉心照料；每當(dāng)學(xué)生突然高燒,、嘔吐時,，離不開志師體貼關(guān)懷的身影……一次次的溫暖傳遞，贏得了家長的信任,，更贏得了學(xué)生的歡迎,。老師是無私的，我們要堅持去愛,，愛學(xué)生的“身”,，更愛學(xué)生的“心”,。

三、勿忘教育小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故

當(dāng)清脆的下課鈴聲響起,，學(xué)生離開了老師力所能及的視域,，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚,，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”,，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門敞開,，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒,，溺水失控導(dǎo)致死亡，好奇貪玩而觸電身亡,，玩火不慎造成財產(chǎn)損失……老師應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育,，與家長取得實質(zhì)性合作,，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定,，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成不動電源插頭，不玩電器,，不玩火,，不拿尖利用具，不逗貓狗,，不獨自去水塘,、河邊、井邊,講究個人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣,，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生,，為學(xué)生營造一個安全、和諧,、

快樂的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。

功夫不負(fù)有心人,。我相信,，每一個人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血,，面對的將是無可估量的輝煌和收獲,。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇八

安全教育始終是學(xué)校的大事， 而學(xué)生課間活動中出現(xiàn)的一些不文明行為往往就是一個個安全隱患,。為了創(chuàng)設(shè)一個更文明,、更安全的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，今天的班會課我特地針對“課間活動安全”這一主題對全班學(xué)生進(jìn)行安全教育,。

1,、擁擠傷害,。這種傷害主要發(fā)生于教室門口、樓道,。課間十分鐘學(xué)生大量聚集到教室門口,、樓道，加上小學(xué)生年齡小,，安全意識差,，擁擠現(xiàn)象難以避免。一旦有一名學(xué)生失足跌倒,，就極有可能造成嚴(yán)重的人身傷害,，甚至危及學(xué)生生命。

2,、追逐傷害,。小學(xué)生精力旺盛，好運(yùn)動,，特別是男同學(xué)常會為了芝麻大的事,，滿走廊地追逐打鬧。在追逐過程中,，跑在前面的常常會不由自主地回頭探看,。這樣的邊跑邊看最危險，倘若學(xué)生手中再拿有竹棒等小物件,，危險程度就更高了,。

3、游戲傷害,。這是課間十分鐘學(xué)生傷害事故的多發(fā)區(qū)域,。究其原因，一是游戲本身隱含了危險因素,，二是游戲的地點常常不是在寬闊的操場,，而是在教學(xué)樓的連廊上、教室前,。

1,、上下課通過過道和樓梯間時，不要擁擠,、打鬧和做恐嚇同學(xué)的惡作劇,，防止擁擠事故發(fā)生。

2,、課間不要玩耍小刀,、玩具槍等會傷及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具帶入校內(nèi),。

3,、課間運(yùn)動不要太劇烈,，不要追逐打鬧，避免撞傷或摔傷,，要做到文明休息,，保持課堂精力旺盛。

4,、正確使用體育設(shè)施,，沒有保護(hù)措施的情況下不要在秋千、雙杠,、滑梯等設(shè)施上做危險動作,，避免摔傷。

5,、學(xué)校有修建工地,，不要到危險區(qū)域內(nèi)玩耍。

6,、課間休息時,，如有校外陌生人邀請外出，千萬不要輕信,，以防被人拐騙,。

7、上廁所時不要慌張,、擁擠，防止地滑摔傷和發(fā)生擁擠事故,。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇九

安全教育是幼兒園教育永恒的話題,，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎樣注意,，也難以完全避免安全事故的發(fā)生,。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出,，針對我班的實際情況,，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”,，看圖講述“誰對誰不對”,，美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法,，樹立了安全意識,。

同時,，安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個活動是不夠的,，他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來界,，決不跟陌生人走,，也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時,，請小朋友先試一試是否太燙,。開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上,，吃飯時不嬉笑打鬧,、不玩筷子，上下樓梯時,，扶欄桿有序的走,，以及早操、午睡,、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,，并請小朋友們相互監(jiān)督，定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士,。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識,，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

我們知道，每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘,。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者,，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點,，我們也常常困惑于此,。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時,，我們力求把孩子帶到真實的世界中,，讓他們真實的去感知世界、體驗生活,，這就意味著要放開成人的庇護(hù),，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢,？

例如游戲,，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學(xué)形式,。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,，行為缺乏理智,，易受情緒的影響,，在游戲活動中特別是戶外的中,，則可能造成意外的事故。所以,，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的,。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度,，也是不利于幼兒成長的,。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有,，孩子無法真正形成回避危險的能力”,。

作為幼兒教師，任何一個人,，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣,。主題

活動也好,，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個,，讓孩子們樹立安全意識,，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。