人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇一

轉(zhuǎn)變觀念,，創(chuàng)新教育

在經(jīng)過英特爾培訓(xùn)之后，我轉(zhuǎn)變了教育觀念,，課堂上嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法,，讓學(xué)生收集如何購買食品的資料，制作簡單的幻燈片,，并利用幻燈片向?qū)W生講解,。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，教學(xué)效果較好,。

本節(jié)課的不足及今后采取的措施：

1,、教學(xué)時(shí)間分配不太合理，板書和第一題的講解時(shí)間長,，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)沒時(shí)間,。

2、教學(xué)課件有待改進(jìn),，預(yù)習(xí)題與幻燈片之間做超鏈接就更好了。

3,、教師的總結(jié)和點(diǎn)撥不是很到位,。

4、為了更好的貫徹陽光教學(xué)模式,，完善教學(xué)環(huán)節(jié),，今后我應(yīng)當(dāng)多熟練多媒體輔助教學(xué)的使用，使媒體使用恰到好處,，增強(qiáng)直觀感受,，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

5,、加強(qiáng)教學(xué)基本功,，增強(qiáng)駕馭課堂的能力。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇二

在本課中以合理營養(yǎng)與食品安全為教學(xué)主線,，采用“高效課堂教學(xué)模式”展開課堂活動(dòng),。本課的特色主要有：

1、生物課程《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力,，以及交流與合作的能力等,，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,，注重突出教師的教,，學(xué)生被動(dòng)的接受，不少學(xué)生在課堂上處于壓抑狀態(tài),，猶如學(xué)習(xí)的旁觀者,，教師對學(xué)生教得越多，提供給學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),、思考和行動(dòng)的機(jī)會(huì)就越少,，教學(xué)過程的活力和效益就越低，教學(xué)既然是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),，沒有學(xué)生積極主動(dòng)的.參與,，就談不上教學(xué)效果的提高、課程理念的實(shí)現(xiàn),，如何讓學(xué)生主動(dòng)有效地參與這節(jié)課的教學(xué)過程呢,？創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極,、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),。學(xué)生通過食譜設(shè)計(jì)與分析、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié),，訓(xùn)練了獲取和處理信息,、分析和解決問題、交流與合作等能力,，學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究,。

2,、教學(xué)過程能把學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來,。如：通過學(xué)生自我分析常見的不良飲食習(xí)慣、推薦同齡人營養(yǎng)食譜,、為長輩設(shè)計(jì)營養(yǎng)午餐等過程,，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)，再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為,。此外,，通過親自動(dòng)手為父母烹飪可口的飯菜,，充分表現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功,，同時(shí)也培養(yǎng)了關(guān)心他人,、孝敬長輩的情感。

3,、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,，解決生活中的科學(xué)問題，真正讓生活走進(jìn)了課堂,，體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活中的價(jià)值,，實(shí)踐“科學(xué)為大眾”的教育目標(biāo)。為了更貼近同學(xué)們的生活,，教學(xué)中有許多創(chuàng)造,。例如，以我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,、集隊(duì)時(shí)頻頻有學(xué)生暈倒的現(xiàn)象引出本節(jié)課的第一大主題：合理營養(yǎng),。為家長設(shè)計(jì)食譜不僅僅是買、煮,、品的一個(gè)過程,，讓家里有條件的同學(xué)用相機(jī)或攝錄機(jī)把這一個(gè)過程記錄下來，這對于第一次煮飯的同學(xué)來說是一次非常有紀(jì)念意義的事情,。

又例如,，在第二大主題“食品安全”的學(xué)習(xí)中，十分注重學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活中的“發(fā)現(xiàn)”,，如鮮肉、鮮魚,、鮮菜的識(shí)別標(biāo)準(zhǔn),；四季豆煮不熟會(huì)中毒，霉變的花生含致癌物,；路邊燒烤,、油炸食品也會(huì)有致癌物質(zhì)等，都是超出教材,，學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”,；如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里，防止污染水域中的生物,，再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等,。都說明了學(xué)生有許多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和“發(fā)現(xiàn)”，只要積極性調(diào)動(dòng)的好,，并給于學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會(huì),，科學(xué)教育就更能生活化,，生活處處有科學(xué)，生活處處用科學(xué),。

通過本課的教學(xué),，我認(rèn)為生物課堂教學(xué)中能多聯(lián)系學(xué)生感興趣的事，多讓學(xué)生主動(dòng)參與,，就會(huì)取得很好的教學(xué)效果,。同時(shí)，作為教師,，也要不斷學(xué)習(xí),，更新知識(shí)，更新理念,，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造與發(fā)展,，真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇三

本月我們小班圍繞“防震安全教育”,，聚焦“地震來了躲起來”,，通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)，旨在幫助幼兒學(xué)會(huì)“地震來了要尋找硬硬,、牢牢的地方進(jìn)行躲藏自護(hù)”的好方法,。

活動(dòng)前：家園篇

“如意，地震來啦,，地震來啦,！”

如意背著書包，立刻從床上跳下,，來不及穿鞋（赤腳）,，趕緊雙手抱頭蹲下躲起來。

“地震來了,，要向如意一樣,，找個(gè)硬硬、牢牢的地方躲起來,，并且要用小手抱頭蹲下躲起來,。”

以上是如意家長提供的視頻影音,。這是集體防震安全教育活動(dòng)前,，家園配合共同為幼兒搜集經(jīng)驗(yàn)鋪墊拍攝的視頻。

活動(dòng)中：室內(nèi)篇

在開展防震安全教育中,，有“情境演練”環(huán)節(jié)：模擬地震來了,，幼兒找個(gè)硬硬、牢牢的地方躲起來,，要用雙手抱住頭蹲下（或用軟墊放于頭頂）躲起來,。

出示恐怖聲音——“嗚——地震啦,！”幼兒立刻起身去找班級內(nèi)硬硬、牢牢的地方（有全全的地方：證明你找對了）躲起來,。

金順妍情急之下將小沙發(fā)放于頭頂,，躲在硬硬、牢牢的柜子邊,；姚語昕神情緊張,，但還是以飛快的速度找到硬硬牢牢的墻角躲起來，并且雙手抱頭蹲下,；昊昊找到一個(gè)人少比較少,、硬硬、牢牢的櫥柜邊也迅速躲起來……

驚嘆孩子們有如此之舉,，面對地震不驚慌,，找個(gè)地方來躲藏！

活動(dòng)后：室外篇

在集體教育活動(dòng)后,，我們又鞏固了地震中自救自護(hù)的安全經(jīng)驗(yàn),，做了室外“地震了”的情境演練：

我：“地震啦！”

幼兒四處逃跑,、躲藏,，有的躲在長廊長椅下、有的躲在器械邊,，殊不知空曠的塑膠場地其實(shí)是最安全的,。

“趕緊，曉莉老師身邊很安全,，找個(gè)空曠,、沒人的地方趕緊躲起來?！彼闻遘幎阍谖疑磉?，用手抱頭蹲下?！八闻遘幎愕谜姘踩?。其他寶寶也趕緊躲好吧,?！庇谑窃诶蠋熞龑?dǎo)下，幼兒紛紛找到空曠的地方,、雙手抱頭蹲下躲藏,。

在“感知理解——情境演練——交流分享——延伸運(yùn)用”的.模式結(jié)構(gòu)中，幼兒對防震安全教育目標(biāo)把握明確,，在學(xué)會(huì)自救自護(hù)本領(lǐng)的同時(shí),，也積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn),。

1、活動(dòng)前：打基礎(chǔ)

充分利用家長資源,，通過家園配合與互動(dòng)的方式,，幫助幼兒做好前期對地震來了要躲藏的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，這符合小年齡幼兒的年齡特點(diǎn),。當(dāng)然,，這也是后續(xù)活動(dòng)的基礎(chǔ)與良好保障。

2,、活動(dòng)中：重實(shí)踐

提升與鞏固：教師將幼兒的零星經(jīng)驗(yàn)通過集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)整與概括,，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，在情境演練中又得以驗(yàn)證,，這滿足安全教育的模式,。

3、活動(dòng)后：拓延伸

將經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)拓展到后續(xù)活動(dòng)中,，面對同樣的情境,、不同的地方，幼兒又該如何面對呢,？通過教師的及時(shí)點(diǎn)播,，豐富了幼兒的防震安全經(jīng)驗(yàn)，知道在室內(nèi)室外要尋找不同的地方躲起來,，而并非同等對待,。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇四

在“防火知多少”的活動(dòng)中，小朋友們正在認(rèn)真地討論著怎樣來防火,，有的小朋友說：“如果發(fā)生火災(zāi)了,，我就馬上報(bào)警打119”。有的小朋友說：“如果發(fā)生火災(zāi)了,，我會(huì)跑到外面呼叫,。”小朋友們討論的十分激烈,，忽然,，天天小朋友說到：“我上次從電視里看到，如果發(fā)生火災(zāi)了,，應(yīng)該采用毛巾,、口罩蒙鼻，匍匐撤離的辦法,，來自救逃生的,。”大家聽了天天小朋友的話，都連連點(diǎn)頭,。

天天小朋友可以通過電視來了解火災(zāi)的知識(shí),，這樣幼兒們更能加深了幼兒對火災(zāi)的認(rèn)識(shí)。也讓其他的小朋友了解自救逃生的方法及技能,，提高自我保護(hù)能力,。

1、樹立自我保護(hù)意識(shí),。幼兒的自我保護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)常規(guī)抓起,，讓幼兒明確各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)活動(dòng)的具體要求,，逐步樹立自我保護(hù)意識(shí),。

(1)通過故事、看講等,，教給幼兒自我保護(hù)常識(shí),。

(2)通過現(xiàn)實(shí)生活上的實(shí)例教育幼兒。

電視上經(jīng)常有關(guān)火災(zāi)等的報(bào)道,，可借助這些實(shí)例教育幼兒,，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。還有一些幼兒日常生活中的細(xì)節(jié),，如果不注意就會(huì)發(fā)生事故,。如：上廁所時(shí)推擠、手拉手跑步,、鞋帶沒系好走路等,，要教育幼兒注意這些細(xì)節(jié)，避免發(fā)生事故,。

2,、運(yùn)用各種形式培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。運(yùn)用靈活多樣的形式,，讓幼兒在輕松,、愉快的氣氛中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。以游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力,。游戲是幼兒是喜愛的活動(dòng),，通過游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力，可收到較好的效果,。如游戲《打電話》,，教幼兒萬一出現(xiàn)危險(xiǎn)，要馬上采取一些自救的方法：發(fā)生火災(zāi)撥火警電話“119”,，講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi),，請消防隊(duì)員趕快來救火，或大喊“救火”,、“救命”,，或打電話通知大人，并想方設(shè)法離開現(xiàn)場等,。

3,、以安全知識(shí)競賽培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

4,、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記訓(xùn)練幼兒的.自我保護(hù)能力,。安全標(biāo)記可提示和警告人們注意安全。我們應(yīng)和家長配合,，利用參觀,、游玩、逛街的時(shí)候,，讓幼兒認(rèn)識(shí)常風(fēng)的交通標(biāo)記安全標(biāo)記,，懂得其主要作用，并通過認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記,，提高幼兒的自我保護(hù)能力,。

通過這幾周的教育、引導(dǎo),、幼兒們有了很大的轉(zhuǎn)變,。小朋友明白了自我保護(hù)的重要性。同時(shí)初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,。也了解了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,，懂得了如何防范了。

總之,，加強(qiáng)安全教育,，培養(yǎng)幼兒保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康,，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安,。因此，每個(gè)保教工作者,、家長都應(yīng)該做到防患于未然,，打好這個(gè)持久戰(zhàn)，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素,，防止意外事故的發(fā)生!切記,，時(shí)時(shí)刻刻都不能松懈安全這根弦。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇五

在學(xué)校的日常管理中安全被提到了一個(gè)極其高的位置,，尤其以我們目前操場的現(xiàn)狀,，體育課的安全隱患體育教師和學(xué)生都應(yīng)該引起高度的重視,。充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要性，增強(qiáng)安全責(zé)任感在體育教學(xué)中,，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí),，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想。加大安全教育力度,，提高師生安全意識(shí)和防范能力,。

體育教師要以身作則，為人師表,，要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服上課,，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品,，不要留長指甲等,，上課要聽從指揮、遵守紀(jì)律,，嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲取鬧,、任性蠻干、動(dòng)作粗野,、違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為,。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除,，再進(jìn)行組織教學(xué),。

在教學(xué)和組織比賽時(shí)要特別注意場地是否平整，及時(shí)清除小石塊,，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發(fā)生,。又如，跳遠(yuǎn)時(shí)沙坑沒有平整好或沙子過少或者沙坑中有同學(xué)玩耍時(shí)留下的磚頭,、石塊等都有可能造成損傷,。學(xué)校的單杠、雙杠,、爬竿,、爬繩等，日曬雨淋,，天長日久就會(huì)生銹,、腐爛，如果沒有及時(shí)保養(yǎng)和修理更換,，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)器材會(huì)發(fā)生斷裂,，致使學(xué)生摔傷。所以在鍛煉的時(shí)候,，一定要先檢查器械,，排除安全隱患,。

課前、課后搬運(yùn)器材時(shí)要對學(xué)生講清楚,，千萬不能在搬運(yùn)過程中打鬧嬉戲,。特別是具有危險(xiǎn)性的器材，課后不能長時(shí)間擺放在操場上,，如鉛球、鐵餅等,，課后要及時(shí)送還保管室,。

及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)體差異。體育教師對學(xué)生的身體狀況要在課前詳細(xì)了解,，有的同學(xué)身體存在某種缺陷或患有某種疾病,，在進(jìn)行某項(xiàng)有一定強(qiáng)度的鍛煉時(shí)，疾病會(huì)發(fā)作,，出現(xiàn)安全事故,。

認(rèn)真做好專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。參加在某項(xiàng)有對抗性的比賽活動(dòng)或跳高,、打籃球等激烈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等,，準(zhǔn)備活動(dòng)一定要充分，跳前多活動(dòng),，易傷部位早預(yù)防,。

教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)項(xiàng)目要避免不符合學(xué)生身體素質(zhì)實(shí)際和超強(qiáng)度的體育鍛煉，如小學(xué)低年級開展籃球比賽,、在雙杠上做翻越訓(xùn)練等,。

教師對體育活動(dòng)的規(guī)則、方法以及要注意的安全問題的講述,，強(qiáng)調(diào)要到位,。如教學(xué)擲鉛球時(shí)，對觀看的同學(xué)站在什么位置,，鉛球在滾動(dòng)時(shí)怎樣讓它停下來等,，說得要具體，督促要到位,。在投擲項(xiàng)目的教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序、原則進(jìn)行,，對學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制,，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)，嚴(yán)禁對擲,，要告訴學(xué)生等同組同學(xué)都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材,，或者安排見習(xí)生幫助,，隊(duì)伍中其他人不可亂跑、搶擲,。對某些意外傷害事故的苗頭應(yīng)及時(shí)制止,。

總之，體育教學(xué)中學(xué)生的安全問題要引起體育教師的高度重視,，做到防患于未然,。這就要求體育教師要具有高度的責(zé)任心和責(zé)任感。用正確,、合理,、科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生。只要學(xué)生和教師在思想上重視傷害事故,，同時(shí)教師教學(xué)上處處想到學(xué)生,、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教學(xué)上扎扎實(shí)實(shí),、認(rèn)真負(fù)責(zé),，教法創(chuàng)新，大膽嘗試,，管理上嚴(yán)格要求,，就可減少或避免傷害事故的發(fā)生，真正讓學(xué)生健康快樂地成長,。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇六

今天上午第三節(jié)是體育課,，我正在洗手間就接到辦公室的電話，十萬火急,，跑到辦公室一看,，原來是我們班的周仁昊和幾個(gè)小朋友玩木頭人時(shí)，往旗臺(tái)上跑時(shí)被絆倒一下子跪在了固定旗臺(tái)的螺絲釘上,，滿腿的血讓人不忍直視,，體育老師和同事正忙著給他消毒，孩子疼得臉色發(fā)白,，滿頭大汗,，仔細(xì)一瞅傷口挺深的，我們趕緊簡單處理一下,，通知家長以后,，趕緊把孩子帶進(jìn)了醫(yī)院。清理傷口,、包扎,、打破傷風(fēng)針，忙了一上午,，才把孩子交到家長手中,。事后幾位老師都有點(diǎn)后怕,，趕緊把這個(gè)不起眼的螺絲用水泥封了起來。試想,，如果這次我們遇到一位不通事理的家長,，我們肯定會(huì)遇到一些不必要的麻煩。

安全無小事,，事事需留心,。每一位老師都應(yīng)該具備處理校園突發(fā)事件的能力，校園突發(fā)事件的處理是檢驗(yàn)一個(gè)教師知識(shí)水平和綜合能力的試金石,。有些老師怕事,，一旦出事就惶惶不可終日，一些老師卻什么也不怕,，無論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決,。那么,，如何讓我們在應(yīng)對校園突發(fā)事件時(shí)有底氣呢,？

足夠的知識(shí)積累是我們應(yīng)對復(fù)雜條件的基礎(chǔ)，也是我們處理這些事件的底氣,。那么,，我們老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要積累些什么知識(shí)呢？

1,、多積累相關(guān)科普常識(shí),，以準(zhǔn)確判斷事件的情況。在校園突發(fā)事件中,，流行疾病,、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見的,。掌握這些事件的相關(guān)知識(shí),，有助于我們對事件有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。

2,、積累相關(guān)的法律知識(shí),，以便規(guī)范自己的行為。有些老師在班級發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安,，甚至還擔(dān)心因此丟掉工作,。如果我們熟悉相關(guān)法律，在發(fā)生突發(fā)事件后,，就會(huì)規(guī)范自己的行為,，讓別人無從挑剔。

應(yīng)對校園突發(fā)事件,，關(guān)鍵在平時(shí)多準(zhǔn)備,、多演練,，凡事有把握，才會(huì)處理得比較淡定,。

1,、熟知學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，知道發(fā)生突發(fā)事件時(shí)的處理方式,，如果能過根據(jù)學(xué)校的預(yù)案,，再有一個(gè)班級的備案，就更好了,，

2,、日常教育中注意安全細(xì)節(jié)的教育，加強(qiáng)學(xué)生安全保障,。學(xué)校的安全教育授課平臺(tái)是一個(gè)很好的安全教育的載體,，里面的授課都是有記錄的，一旦有安全事故發(fā)生,，也可以為我們的教育提供證明,，當(dāng)然，在平時(shí)的課堂中,，要細(xì)心觀察,，對學(xué)生中存在的安全隱患要及時(shí)教育。

3,、了解復(fù)雜事件的處理程序,，確保臨場不亂。我曾專門就學(xué)生發(fā)生上海事件向律師,、法院公職人員請教,，加入自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦？他們就明確的告訴我：

（1）迅速組織救治,，就近不就遠(yuǎn),。

（2）及時(shí)報(bào)告并通知監(jiān)護(hù)人，隱瞞不報(bào)或者拖延緩報(bào),，前者要承擔(dān)責(zé)任,，后者要引起糾紛。

（3）采取措施保護(hù)好事故現(xiàn)場和相關(guān)證據(jù),，或及時(shí)了解相關(guān)情況進(jìn)行記錄,。

（4）積極協(xié)商和調(diào)解。在協(xié)商的時(shí)候一定要有耐心,、細(xì)心,、小心、有誠心和無畏之心，這“無心”很重要,，因?yàn)槭芎φ叩姆烧J(rèn)識(shí)水平不一致,，素質(zhì)不一致，處理事故時(shí)往往比較沖動(dòng),，我們要用五心來化解,。

處理突發(fā)事件最后需要善后，巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低,。在善后中,，老師們要做到以下幾點(diǎn)：

1、明確自己的角色定位,，說話不越位,。

千萬別大包大攬，最后把自己也弄得很被動(dòng),。在善后的過程中,，班主任的角色是調(diào)解員。我們處理事件的原則就是依法,、客觀,、公正、合情合理,。如果矛盾雙方意見一致,，能夠調(diào)解好,，我們應(yīng)該盡職盡責(zé),。如果調(diào)解不好，我們應(yīng)該坦白的告訴家長,，我們還可以通過學(xué)校出面來協(xié)調(diào),，如果學(xué)校出面再不行，再從司法途徑解決,。

2,、為人要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，方圓結(jié)合處理事情,。

無論學(xué)校是否有責(zé)任,，對受傷學(xué)生及家長，首先應(yīng)表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)切和同情,，千萬不要得理不饒人,。家長們在處理意外上海事故時(shí)往往比較沖動(dòng)，提出的要求可能不現(xiàn)實(shí),，我們要心態(tài)柔和,、說話貼心、聽話耐心、解釋細(xì)心,、講話更要小心,，把事實(shí)和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護(hù)人講清楚、講透,。但是,，在交代政策、表達(dá)立場的時(shí)候不能夠含糊,，對家長的一些不合理的要求,，要堅(jiān)決拒絕。

3,、注意情,、理、法相結(jié)合解決問題,。

舉個(gè)例子,，兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校嬉戲，由乙方受了點(diǎn)小傷,。但肇事者家長缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣,，拿不出一個(gè)有效的擔(dān)責(zé)任行動(dòng)。而受害者家長則是責(zé)任分辨不清,，把狀子告到了法院,，法院判決肇事方負(fù)主要責(zé)任，受害方自己也承擔(dān)一定的責(zé)任,，雙方家長都想不通,，拒絕執(zhí)行。最后,，班主任從情,、理、法三個(gè)角度做思想工作,，他明確告訴肇事家長,，要主動(dòng)探視傷者，真誠地表達(dá)自己的歉意和關(guān)心,，要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,，獲得對方的諒解，解釋家庭困境,，爭取理解和同情,。對受害者家長，班主任明確指出,，家長可以用法律維護(hù)自己的權(quán)益,，但他贏得了官司，卻輸了老師和同學(xué)的親近，這對孩子的教育不利,。不如多一些寬容和理解,，這樣利益一樣保障，還能讓孩子們的友誼延續(xù),，一舉兩得,。

4、盡量投保,，確保各方利益,。遇到一些大家都沒有過錯(cuò)的校園傷害案，如體育活動(dòng)中的意外傷害,。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇七

踏上講臺(tái),，面對一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大,，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓,。 無論什么時(shí)候不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行安全教育,，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，避免一切安全事故的發(fā)生,。對小學(xué)生開展安全教育,，可以從以下四方面著手，因地制宜地對學(xué)生進(jìn)行思想滲透,。

一,、勿忘教育小學(xué)生遵守交通安全

誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上,，但事與愿違,，不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心,，讓淚水奔涌,，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧,，假如不亂穿寬闊馬路,，假如不耍“高超”的騎車雜技……也許慘不忍睹的.這些就不會(huì)發(fā)生,。很多時(shí)候,，只要班主任細(xì)心叮嚀過，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心,，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中,，去自覺地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機(jī)會(huì)的話,，班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開展“交通安全在我心”,、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識(shí)講座”……一系列豐富多樣的教育活動(dòng),，更能影響小學(xué)生的思想行為,。

二、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康

在學(xué)生眼中,，老師是個(gè)什么樣的人,？當(dāng)我請他（她）用“親切”說句子，一位學(xué)生動(dòng)情地說道：“每當(dāng)我想起老師,，就像想起了最親愛的媽媽,。”這樣感人的語言自然地從學(xué)生的心底深處流露,，,，怎能不令我銘記。此刻,，我對剛才所有的捫心自問才真正恍然大悟,，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢。是呀,，每當(dāng)學(xué)生起矛盾時(shí),，

離不開老師“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教導(dǎo)；每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時(shí),，離不老師焦急關(guān)切的悉心照料,；每當(dāng)學(xué)生突然高燒、嘔吐時(shí),，離不開志師體貼關(guān)懷的身影……一次次的溫暖傳遞,，贏得了家長的信任，更贏得了學(xué)生的歡迎,。老師是無私的,，我們要堅(jiān)持去愛，愛學(xué)生的“身”,，更愛學(xué)生的“心”,。

三、勿忘教育小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故

當(dāng)清脆的下課鈴聲響起,，學(xué)生離開了老師力所能及的視域,，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚,，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”,，也成了偶發(fā)事件的“溫室”,。當(dāng)放學(xué)的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒,，溺水失控導(dǎo)致死亡,，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財(cái)產(chǎn)損失……老師應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育,，與家長取得實(shí)質(zhì)性合作,，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭,，不玩電器,，不玩火，不拿尖利用具,，不逗貓狗,，不獨(dú)自去水塘、河邊,、井邊,講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣,，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生，為學(xué)生營造一個(gè)安全,、和諧,、

快樂的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。

功夫不負(fù)有心人,。我相信，每一個(gè)人的心靈都是一杠秤,，只要我們付出了心血,，面對的將是無可估量的輝煌和收獲。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇八

安全教育始終是學(xué)校的大事,， 而學(xué)生課間活動(dòng)中出現(xiàn)的一些不文明行為往往就是一個(gè)個(gè)安全隱患,。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)更文明、更安全的學(xué)習(xí)成長環(huán)境,，今天的班會(huì)課我特地針對“課間活動(dòng)安全”這一主題對全班學(xué)生進(jìn)行安全教育,。

1、擁擠傷害,。這種傷害主要發(fā)生于教室門口,、樓道。課間十分鐘學(xué)生大量聚集到教室門口,、樓道，加上小學(xué)生年齡小,，安全意識(shí)差,，擁擠現(xiàn)象難以避免,。一旦有一名學(xué)生失足跌倒，就極有可能造成嚴(yán)重的人身傷害,，甚至危及學(xué)生生命,。

2、追逐傷害,。小學(xué)生精力旺盛,，好運(yùn)動(dòng)，特別是男同學(xué)常會(huì)為了芝麻大的事,，滿走廊地追逐打鬧,。在追逐過程中，跑在前面的常常會(huì)不由自主地回頭探看,。這樣的邊跑邊看最危險(xiǎn),，倘若學(xué)生手中再拿有竹棒等小物件，危險(xiǎn)程度就更高了,。

3,、游戲傷害。這是課間十分鐘學(xué)生傷害事故的多發(fā)區(qū)域,。究其原因,，一是游戲本身隱含了危險(xiǎn)因素，二是游戲的地點(diǎn)常常不是在寬闊的操場,，而是在教學(xué)樓的連廊上,、教室前。

1,、上下課通過過道和樓梯間時(shí),，不要擁擠、打鬧和做恐嚇同學(xué)的惡作劇,，防止擁擠事故發(fā)生,。

2、課間不要玩耍小刀,、玩具槍等會(huì)傷及自己和他人的利物或玩具,，更不能把管制刀具帶入校內(nèi)。

3,、課間運(yùn)動(dòng)不要太劇烈,，不要追逐打鬧，避免撞傷或摔傷,，要做到文明休息,，保持課堂精力旺盛。

4,、正確使用體育設(shè)施,，沒有保護(hù)措施的情況下不要在秋千,、雙杠、滑梯等設(shè)施上做危險(xiǎn)動(dòng)作,，避免摔傷,。

5、學(xué)校有修建工地,，不要到危險(xiǎn)區(qū)域內(nèi)玩耍,。

6、課間休息時(shí),，如有校外陌生人邀請外出,，千萬不要輕信，以防被人拐騙,。

7,、上廁所時(shí)不要慌張、擁擠,，防止地滑摔傷和發(fā)生擁擠事故,。

國家安全教育教學(xué)反思 消防安全教育教學(xué)反思篇九

安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所,，無論教師怎樣注意,，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中,，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”,，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出,，針對我班的實(shí)際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng),，如：談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”,，看圖講述“誰對誰不對”，美術(shù)活動(dòng)“我來設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等,。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,，樹立了安全意識(shí)。

同時(shí),，安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,，例如：利用聽故事“思杰走丟了”,，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走,，也不吃陌生人給的東西,。每天喝牛奶時(shí),，請小朋友先試一試是否太燙,。開門,、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧,、不玩筷子,，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走,，以及早操,、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,，并請小朋友們相互監(jiān)督,，定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

我們知道,，每一年有多少可愛的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,，對如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此,。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化,、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,，讓他們真實(shí)的去感知世界,、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù),，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界,。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢,？

例如游戲,，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式,。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,，行為缺乏理智，易受情緒的影響,，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中,，則可能造成意外的事故,。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的,。如果僅僅為了安全,，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的,。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性,，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”,。

作為幼兒教師,，任何一個(gè)人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題

活動(dòng)也好,，生活中有機(jī)滲透也好,，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹立安全意識(shí),，保證幼兒的安全和健康,，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂,。