在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇一

各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用,，人類有自己的獨(dú)特性,；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特……正因如此,，我們的世界才會(huì)變得異常精彩,。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。

教師：人類與其它生命體相比,，具有哪些獨(dú)特之處,？人類獨(dú)特的本領(lǐng)又表現(xiàn)在哪些地方呢？

學(xué)生：人類具有思維與智慧是一切生命的獨(dú)特之處,。

教師：展開(kāi)你智慧的翅膀,，編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑?shī)句。（分組展開(kāi)競(jìng)賽）

學(xué)生：“雖然沒(méi)有鳥(niǎo)的羽翼

學(xué)生：雖然沒(méi)有魚(yú)的腮鰭,，人也可以遨游海洋,；

學(xué)生：雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來(lái),；

學(xué)生：雖然沒(méi)有螢火蟲(chóng)的熒光,，人也能將黑夜變成白晝；

學(xué)生：雖然沒(méi)有獵豹矯健的步伐，人也能日行千里,；

學(xué)生：雖然沒(méi)有蜻蜓的復(fù)眼,，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開(kāi)敵人；

學(xué)生：雖然沒(méi)有大象強(qiáng)壯的臂力,，但人也能移山填海,；

………

（這與人們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，因此,，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá),，上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造,，人類利用智慧認(rèn)識(shí)環(huán)境,、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境,、改造環(huán)境,，認(rèn)識(shí)自己、改造自己,、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力,。從而使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時(shí)也使學(xué)生樹(shù)立不怕艱難,，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念,。

這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧,，另一方面從學(xué)生的詩(shī)句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性,。）

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇二

會(huì)用“分”計(jì)時(shí)、區(qū)分輕重緩急,、一心二用,。

這個(gè)課題是整個(gè)生命教育的重點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)地利用

時(shí)間,。

（一）,、導(dǎo)入新課：

(二)、講授新課

有人說(shuō),人們對(duì)待時(shí)間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時(shí)間,聰明的人利用時(shí)間,愚蠢的人等待時(shí)間,，無(wú)聊的人消磨時(shí)間,，無(wú)為的人放棄時(shí)間，懶惰的人失去時(shí)間,，勤奮的人珍惜時(shí)間,。

問(wèn)：你屬于哪種人？你想作為哪種人,？

學(xué)生回答：略

1,、我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待時(shí)間？

先讓學(xué)生在課文中找，再引導(dǎo)學(xué)生歸納,。

時(shí)間是生命的刻度,，是人生最初也是最重要的財(cái)富。但我們不能做時(shí)間的奴仆,，而要做時(shí)間的主人,。

2、用“分”計(jì)時(shí),。

先讓學(xué)生齊讀短文“一分鐘”

教師提問(wèn)：本杰明的做法是想告訴青年人什么,？

學(xué)生交流匯報(bào)

活動(dòng):1分鐘能干什么？看誰(shuí)說(shuō)的又快又好,？

活動(dòng)過(guò)程：略

3,、區(qū)分輕重緩急

上中學(xué)了，許多科目的作業(yè),，還有一些必須處理的事情,，有時(shí)我們會(huì)顧此失彼，有時(shí)我們會(huì)顧此失彼,甚至束手無(wú)策,覺(jué)得無(wú)從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情 排個(gè)次序,。

家務(wù),、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課、做自己喜歡做的事,，預(yù)習(xí)第二天的功課,，和爸爸媽媽談學(xué)校的事，給小學(xué)時(shí)期最要好的朋友打個(gè)電話,。 問(wèn)題：你如何安排這十項(xiàng)，寫出完成的順序,。

學(xué)生先排序,，再集體交流。

（三）,、鞏固練習(xí)

完成本節(jié)課同步指導(dǎo)練習(xí),。

（四）、小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么,？

（五）,、布置作業(yè)

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇三

本課是在國(guó)情國(guó)策教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際形勢(shì)的教育,，是第五課的教學(xué)重點(diǎn),。首先，作為學(xué)生要真正認(rèn)識(shí)國(guó)情,，理解國(guó)策,，就必須了解我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的國(guó)際環(huán)境。其次，本課也是全書(shū)一處介紹國(guó)際形勢(shì)的框題,，在全書(shū)中有不可替代的地位,。所以，本課是第五課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。

通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際形勢(shì)的教育,，使學(xué)生了解和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的兩大主題，強(qiáng)權(quán)主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源,，從而達(dá)到幫助學(xué)生深入理解后一框題我國(guó)所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地理解和平與發(fā)展的關(guān)系,，全面認(rèn)識(shí)世界形勢(shì),，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

由于初中學(xué)生對(duì)國(guó)際形勢(shì)的了解是零碎的,、不全面的，尚處于幼稚,、不成熟階段,，看問(wèn)題往往容易抓住表象的東西，忽略或認(rèn)識(shí)不到實(shí)質(zhì)的東西,，所以,，理解和平與發(fā)展的關(guān)系、認(rèn)清強(qiáng)權(quán)主義的實(shí)質(zhì)是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

初三學(xué)生思維的獨(dú)立性已有顯著發(fā)展,，但學(xué)生的思維能力仍有局限性。學(xué)生進(jìn)行抽象思維仍需有具體形象的東西為支柱,，獨(dú)立思考問(wèn)題時(shí)仍有片面性,。因此，在教學(xué)中,，既要堅(jiān)持以學(xué)生為本,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),、啟發(fā),、補(bǔ)充、歸納,，要把教與學(xué)結(jié)合起來(lái),。

本課教學(xué)，采用多媒體手段,，同時(shí)綜合運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)方法,、交流歸納的'方法,、圖表展示的方法，以及傳統(tǒng)的講授法等多種教學(xué)方法,，不拘泥于某一種方法,，要根據(jù)課堂學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整，隨機(jī)應(yīng)變,。

1,、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

以復(fù)習(xí)提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生思考新問(wèn)題,。承上啟下,，使學(xué)生能把國(guó)內(nèi)問(wèn)題和國(guó)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。

（1）,、社會(huì)主義發(fā)展的必由之路是什么,？

（2）、我國(guó)為什么要對(duì)外開(kāi)放,？

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇四

認(rèn)知：

1.知道應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

2.比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受,，說(shuō)明應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境衛(wèi)生,。

情感：

1.喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對(duì)破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感,。

2.愿意保持環(huán)境衛(wèi)生,，以做到保持環(huán)境為榮。

行為：

保持環(huán)境衛(wèi)生做到：

（1）不隨地吐痰,；

（2）不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物,；

（3）不在墻上涂抹亂畫(huà)。

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的,。保持環(huán)境衛(wèi)生教育,，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很是必要。環(huán)境指周圍的地方,，人們生活周圍的地方就是人生活的環(huán)境。人需要有一個(gè)干凈,、整潔的環(huán)境,，這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生,，要靠大家共同努力來(lái)保持,，這是符合每個(gè)人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育,，是社會(huì)公德教育內(nèi)容之一,，這種公德,，對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一,，它關(guān)系到我們國(guó)家的社會(huì)風(fēng)貌,，反映我國(guó)人民道德水準(zhǔn)。因此,，必須對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育,，從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會(huì)公德，為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ),。

當(dāng)前對(duì)小學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛(wèi)生教育,，還應(yīng)從人類與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系這一高度來(lái)看。保護(hù)環(huán)境是世界性的問(wèn)題,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)要從小學(xué)生抓起,。小學(xué)思想品德課在六年級(jí)要專門講環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，這里雖然講得很淺,，提出的行為要求又很簡(jiǎn)單,，但是，教育者要站在保護(hù)地球,、保護(hù)人類家園的高度,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的啟蒙教育,。

一年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和家居周圍的環(huán)境衛(wèi)生已有直接感受，隨父母到公共場(chǎng)所，對(duì)這些地方的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過(guò),。目前，我國(guó)有些地方環(huán)境衛(wèi)生很好,，有些地方環(huán)境衛(wèi)生很差,，有的人環(huán)境意識(shí)很差，隨便亂吐痰,，隨手亂仍廢棄物,，影響很壞。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況,，教育小學(xué)生分清是非,，從小培養(yǎng)保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣十分必要。

1.本課屬于遵守公德教育,，教學(xué)中要緊緊抓住“為了大家的利益,，約束自己的行為”這一中心，啟發(fā)學(xué)生做到保持環(huán)境衛(wèi)生的行為要求,。保持環(huán)境衛(wèi)生是為了大家,，大家都做了，每個(gè)人才能受益,。啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)為大家,，從小養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

2.本課教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)清潔，愿意保持環(huán)境衛(wèi)生的情感,。在明確為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生的意義過(guò)程中,，使學(xué)生從心里愿意做到保持環(huán)境衛(wèi)生的要求。

3.本課教學(xué)還要注意密切聯(lián)系迎接2008年奧運(yùn)會(huì)的實(shí)際,，結(jié)合學(xué)生所在地區(qū)的實(shí)際進(jìn)行教育,。如有的地區(qū)可以提出不隨地大小便，不亂倒垃圾等,。還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，如倒土?xí)r不要讓簸箕里的土掉在地上，不亂扔廢紙,，不亂扔鉛筆屑,，不亂吐泡泡糖等。引導(dǎo)學(xué)生保持教室和校園以及周圍的環(huán)境衛(wèi)生,。

4.教師要采用一年級(jí)小學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)法,，如錄像、電腦制作的小動(dòng)畫(huà),、放大圖片或投影等手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情趣中自主地學(xué)習(xí),。

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇五

(一),、說(shuō)教材的地位和作用：第四單元是在前三單元有關(guān)不同交往形式的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的自然延伸，是對(duì)前幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升,，主要是探索交往的品德與藝術(shù),，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解如何友好交往、如何合作競(jìng)爭(zhēng),、如何關(guān)心他人,、如何誠(chéng)信做人，本單元是本冊(cè)教材的核心部分,，而本框是其中的一個(gè)重要部分,，主要體現(xiàn)了課標(biāo)中“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng),，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作,、樂(lè)于助人的品質(zhì)”，它是這一部分中的第一框,，通過(guò)本框?qū)W習(xí)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)合作的社會(huì),，理解競(jìng)爭(zhēng)合作的內(nèi)涵,，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，形成新的競(jìng)爭(zhēng)觀,。因此處于十分關(guān)鍵的地位。

(二),、學(xué)情分析：21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，但現(xiàn)在學(xué)生主要是獨(dú)生子女，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的概念模糊,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不良,，彼此協(xié)作能力欠缺，與人交往合作意向欠缺,，或唯我獨(dú)尊,，因此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成新的競(jìng)爭(zhēng)觀是本課的落腳點(diǎn),。

(三),、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計(jì)了三維教學(xué)目標(biāo)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，敢于競(jìng)爭(zhēng),、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、形成新的競(jìng)爭(zhēng)觀;具有合作意識(shí)，愿意合作,、善于合作,、享受合作。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì);競(jìng)爭(zhēng)的利弊;理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的意義;知道如何在合作中競(jìng)爭(zhēng),，競(jìng)爭(zhēng)要遵循規(guī)則,。

能力目標(biāo)：初步形成競(jìng)爭(zhēng)合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：合作共享

教學(xué)難點(diǎn)：正確養(yǎng)成新的競(jìng)爭(zhēng)觀

(一),、說(shuō)教法：情景教學(xué)法,，本課教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，比較抽象,，學(xué)生不易理解,，所以為了吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，本著教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一來(lái)設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中體驗(yàn),、在活動(dòng)中收獲,，實(shí)現(xiàn)由道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，特別設(shè)計(jì)了一連環(huán)的龜兔賽跑的故事情景,，這樣直接感知,，能促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性和直觀性原則;探究法，為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則采用了探究法,，通過(guò)幾個(gè)連環(huán)的故事情節(jié)，一步步自己去參與去體驗(yàn)去探究從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立新的競(jìng)爭(zhēng)觀,。討論法,，在以情景教學(xué)、探究法為主的前前提下穿插著討論法,，以問(wèn)題為中心,，以教師引導(dǎo)下的師生和生生的對(duì)話、討論為主要手段鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考,、去辨析、去歸納,。通過(guò)上面的方法有利于學(xué)生發(fā)揮主體性,，并能很好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)為,。

(二),、說(shuō)學(xué)法：自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生獲取,、整理、貯存,、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程,，因此，我認(rèn)為,，教學(xué)中要盡量避免單純地,、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，而是要有機(jī)滲透于教學(xué)過(guò)程中,。在本課的教學(xué)中,，我將通過(guò)龜兔賽跑的故事通過(guò)幾個(gè)情節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性，運(yùn)用辯論,、故事續(xù)寫等形式把學(xué)習(xí)的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí),。

(三)、課時(shí)安排1課時(shí)

導(dǎo)入新課，如條件充許可播放多媒體龜兔賽跑故事

(生動(dòng)形象,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,，具有直觀性、趣味性)

第一集：龜兔賽跑故事

大家都聽(tīng)了龜兔賽跑故事哪個(gè)學(xué)生講講龜兔賽跑故事,。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)又可激發(fā)學(xué)生的興趣,，為下面幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),，同時(shí)教師進(jìn)行引導(dǎo)歸納)

教師引導(dǎo)：兔賽跑故事講的是動(dòng)物世界的一種競(jìng)爭(zhēng)方式，社會(huì)學(xué)校生活中還存在哪些競(jìng)爭(zhēng)?競(jìng)爭(zhēng)是好事還是壞事呢?下面進(jìn)行一個(gè)辯論,。

學(xué)生活動(dòng)一：辯論正方：競(jìng)爭(zhēng)有利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,。

反文：競(jìng)爭(zhēng)不利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生辯論探究,，增強(qiáng)明辨是非的能力,，激發(fā)學(xué)生參與熱情，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的利弊的雙重性,。)

教師引導(dǎo)：競(jìng)爭(zhēng)失敗后兔子會(huì)怎么想?又會(huì)采取什么樣的措施呢?結(jié)果呢?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神,，結(jié)果可能會(huì)有很多可能,，如比賽前的深夜里，烏龜把兔子的鬧鐘撥慢了三個(gè)小時(shí),，又如“兔子因?yàn)楦忻?，吃了感冒藥后被查出含有興奮藥品，被取消冠軍資格,，所以烏龜成了第一,。教師要善于引導(dǎo)，課前要有所準(zhǔn)備,，并要?dú)w納總結(jié),，注意學(xué)生的思想傾向，為下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好進(jìn)一步的鋪墊,。)

教師補(bǔ)充：可能一,、兔子因失敗而倍感失望，并分析了失敗的原因是因它太有信心,，大意,，以及散漫是輕敵導(dǎo)致的結(jié)果，于是兔子在選擇比賽路線上動(dòng)了心思：選擇一些崎嶇的山路,，結(jié)果自然如兔子所愿,。

可能二、接下來(lái)，烏龜也不服氣,，要求再次比賽,，并在比賽路線上也做了精心安排：到達(dá)終點(diǎn)之前，必須要經(jīng)過(guò)一條小河,。兔子很快到了河邊,，卻一籌莫展，最后,，只能看著慢慢爬行到河邊的烏龜游過(guò)河去,，并贏得比賽的勝利。

(這一環(huán)節(jié)教學(xué)主要目的是使學(xué)生能區(qū)別良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，從而培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)

(此活動(dòng)通過(guò)上述故事的續(xù)定為基礎(chǔ),，教師要進(jìn)一步點(diǎn)撥分析龜兔賽跑分別以有利于自己的規(guī)則甚至破壞規(guī)則不遵循競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則方式來(lái)參與競(jìng)爭(zhēng),，是不合競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的，從而得出競(jìng)爭(zhēng)要本著公平法則要遵守道德和法律這些基本準(zhǔn)則及競(jìng)爭(zhēng)的目的)

教師講解：龜兔還有什么樣新的賽跑方式呢?在各自設(shè)計(jì)的比賽線路上取得勝利之后,，兔子和烏龜并沒(méi)有沾沾自喜,，而是反思其競(jìng)爭(zhēng)策略的不當(dāng)，并以實(shí)際行動(dòng)加以改進(jìn)：在以后的賽跑中,，在山路上,，兔子背著烏龜跑，遇到河流時(shí),，則烏龜馱著兔子游過(guò)河,。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事的升華讓師生互動(dòng)，體現(xiàn)民主,、平等的新型師生關(guān)系,，多讓學(xué)生在實(shí)際例子中去感受、體悟,，從而理解合作的意義,，樹(shù)立新的競(jìng)爭(zhēng)觀，從而增強(qiáng)品德教育的實(shí)效性,，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一,。)

小結(jié)：本課通過(guò)連貫性的龜兔賽跑故事，讓我們明白了新的競(jìng)爭(zhēng)觀：競(jìng)爭(zhēng)不是簡(jiǎn)單的戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，更不是消滅競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，那種為一時(shí)或一次勝利而為其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手設(shè)置障礙，阻礙競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手前進(jìn)而使自己獲得勝利的做法,，并不能保持自己的優(yōu)勢(shì)地位,，反而會(huì)導(dǎo)致相互報(bào)復(fù)式的惡性競(jìng)爭(zhēng),，從長(zhǎng)期來(lái)看，參與競(jìng)爭(zhēng)的都是失敗者,。實(shí)際上,，競(jìng)爭(zhēng)還意味著與自己和時(shí)間比賽，只有不斷提高自己的速度,，不斷超越自我,，才能達(dá)到更高的境界。同時(shí),，在競(jìng)爭(zhēng)中,，使自己的利益相關(guān)人都獲得成功，才能真正贏得競(jìng)爭(zhēng)：不僅獲得期望的利益,，還贏得利益相關(guān)人的尊重，從而為長(zhǎng)期持續(xù)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

作業(yè)：收集體現(xiàn)新的競(jìng)爭(zhēng)觀的成功事例,，用所學(xué)知識(shí)談?wù)劷o我們什么啟示?

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇六

《我的大地好媽媽》是讓人民教育出版社二年級(jí)下冊(cè)《品行與社會(huì)》課本第二單元的第一個(gè)話題。新課標(biāo)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生品行的形成與社會(huì)性生長(zhǎng)是在種種運(yùn)動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，因此本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生本身去視察、體驗(yàn),、感悟,，讓孩子們?cè)谏钪刑骄浚谔骄恐邪l(fā)明人的生活離不開(kāi)情況,，從而開(kāi)端樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與本事目的：通過(guò)觀察等運(yùn)動(dòng)相識(shí)本身生活故里的情況狀態(tài)及其變革,。

2,、品行與舉動(dòng)目的：讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中形成開(kāi)端的生態(tài)情況意識(shí)，明確掩護(hù)情況是每小我的責(zé)任,，能為掩護(hù)情況作力所能及的事變,。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生相互合作,、相互尊重,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同協(xié)商解決問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn)：知道我們生活得周圍除了人類以外,，還有很多動(dòng)植物，他們同樣有生命,！是我們?nèi)祟惖呐笥?，?duì)人類起到很好的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境對(duì)人的重要性。

課前準(zhǔn)備：

教師：

1,、搜集人與動(dòng)植物的圖片,、焦作風(fēng)光圖片。

2,、搜集人與動(dòng)植物,，陽(yáng)光、空氣,、水的有關(guān)的資料,。

學(xué)生：

1、觀察我們周圍有哪些動(dòng)植物記下來(lái),。

2,、搜集動(dòng)植物的圖片。

3,、搜集陽(yáng)光,、空氣、水與人的關(guān)系的資料,。

“教學(xué)有法,，教無(wú)定法?！备鶕?jù)新課標(biāo)的要求以及兒童的認(rèn)知特點(diǎn),，我們采用學(xué)生自主自主合作、探究,、討論,，主動(dòng)參與以及師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，共同解決型方法相結(jié)合,，同時(shí)注重學(xué)科間的整合，限度調(diào)動(dòng)了每個(gè)孩子的積極性,、創(chuàng)造性，使他們更健康,、更愉快,、更有創(chuàng)意的生活,。

課時(shí)安排：

1、全課計(jì)劃三課時(shí)完成,。

2,、本次說(shuō)課內(nèi)容為第一課時(shí),。

1、談話導(dǎo)入

小朋友,，我們都有自己的媽媽,，我們?cè)趮寢尩膽驯Ю锝】档爻砷L(zhǎng),，那么誰(shuí)能談?wù)勛约旱膵寢?？其?shí),，在我們的身邊還有一個(gè)地球媽媽,，由此,，引入課題《我們的大地媽媽》。

興趣是的老師,，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極思維探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，為此我從學(xué)生最熟悉的好媽媽引入,，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲。

2,、匯報(bào)交流課前調(diào)查結(jié)果

慈祥的大地媽媽為了人們能更好的生活,，為人類找了很多朋友,，這就是周圍的動(dòng)植物,，你知道有哪些動(dòng)植物？把你搜集到得結(jié)果趕快告訴大家吧,。然后學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,，教師板書(shū)代表性的幾種動(dòng)植物,，為后面探究人與動(dòng)物的關(guān)系埋下伏筆,。

圍繞學(xué)生搜集的資料具體匯報(bào)人與動(dòng)植物的關(guān)系,，學(xué)生暢所欲言交流課前搜集的信息,。

既然動(dòng)植物人類有這么大的關(guān)系,，我們?nèi)绾闻c他們相處呢,？（出示圖片）使學(xué)生知道動(dòng)植物是人類的好朋友,。然后組織學(xué)生交流討論如果在我們生活里，沒(méi)有了這些花草樹(shù)木等植物,、沒(méi)有小鳥(niǎo)小魚(yú)等動(dòng)物，我們的生活會(huì)是什么樣子呢,？誘發(fā)學(xué)生思考營(yíng)造一種民主和諧寬松的口語(yǔ)交際氛圍,，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)指出的讓學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教材中的場(chǎng)景對(duì)話，學(xué)生與課本中的形成對(duì)話,。

師：是啊,，如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,，動(dòng)物就會(huì)給我們和諧相處，如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,，植物就會(huì)給我們制造綠色的生命。這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，猜一猜在我們生活的環(huán)境中,，還有三位小朋友我們是根本離不開(kāi)的,？我們是誰(shuí)呢,？讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)區(qū)猜想，從而更加認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光,、水,、空氣的重要性,。

3,、聯(lián)系焦作風(fēng)光，激發(fā)情感

剛才我們欣賞了大自然的風(fēng)光,，知道大地媽媽很美麗,，課前帶著大家欣賞了優(yōu)美的風(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)大家愛(ài)談?wù)勛约旱母惺馨伞?/p>

4,、畫(huà)畫(huà),，抒發(fā)感想

《品德與生活》提倡回歸生活，實(shí)現(xiàn)課表里的接洽,，學(xué)科間融和,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)，我實(shí)時(shí)讓孩子們畫(huà)一畫(huà)我眼中的優(yōu)美故里,。

5,、課外拓展，做好鋪墊

我們的生活正由于有了這些朋友,，才多姿多彩,，滿盈高興,，但是生活中許多人不把他們當(dāng)做朋友,，隨意亂捕亂殺動(dòng)物，亂砍亂伐植物,，可寫請(qǐng)大家搜集有關(guān)情況污染的圖片資料。

小結(jié)：優(yōu)美的情況大家愛(ài),，優(yōu)美的故里離不開(kāi)清潔的水,、清新的氛圍,，另有富厚多彩的動(dòng)植物，他們都是人類的好朋友,，我們應(yīng)該與他們調(diào)和相處,，讓我們攜起手,，配合掩護(hù)我們的生態(tài)情況，敬服我們的大地媽媽吧,！

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇七

教師：取出事先準(zhǔn)備好的小紙片（標(biāo)上序號(hào)）,，請(qǐng)四名學(xué)生并叫他們?cè)谛〖埰瑢懮稀爸R(shí)就是力量”，之后收上來(lái),，再叫兩名同學(xué)（班長(zhǎng),、課代表）上來(lái)辨認(rèn)?？雌涞淖舟E是否相同,。

教師：你認(rèn)出這個(gè)是哪位同學(xué)的筆跡嗎？

學(xué)生１：好象是張三的,。

教師：難道你就不能肯定嗎,？

學(xué)生２：不,！是李四的。

學(xué)生1：不可能的,，就是張三的,。

教師：這就是李四的。好,，兩位同學(xué)請(qǐng)下去,。

教師：不管這兩位同學(xué)是誰(shuí)判斷正確，是誰(shuí)判斷錯(cuò)誤,，至少都說(shuō)明了四位同學(xué)的筆跡是完全不相同的,，判斷正確就是因?yàn)樗奈煌瑢W(xué)的筆跡不相同并且熟悉他們的筆跡；判斷錯(cuò)誤的也是因?yàn)樗奈煌瑢W(xué)的筆跡不是完全一樣的,，如果四位同學(xué)的筆跡完全一樣那么判斷錯(cuò)誤的那位同學(xué)就可以判斷正確了，因?yàn)榭梢噪S便說(shuō),。

（一些重大發(fā)明先提出設(shè)想，即猜測(cè),，然后再進(jìn)行驗(yàn)證,、分析、推理,，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn),。所以，在教學(xué)中我充分運(yùn)用這一特點(diǎn),，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng),，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，活躍課堂氣氛,。）

教師：在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的樹(shù)葉標(biāo)本。

學(xué)生：小組活動(dòng)（觀察學(xué)生采集的葉子,，從葉子的形狀,、顏色,、大小、葉脈等方面進(jìn)行比較,、歸納,。）

學(xué)生：雖然世界上的生命是豐富多彩的,，但任何生命都有自己的獨(dú)特之處,。

（通過(guò)觀察,、比較始終找不到完全相同的葉子。先收集“相同”然后再找不同的方法,，實(shí)際上是運(yùn)用了逆向思維法,。通過(guò)逆向思維法它更能有效地說(shuō)明世界上是找不到完全相同的生命的道理,。）

各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異,，每種生命的存在都有其不可替代的作用,，人類有自己的獨(dú)特性；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性,；微生物有其獨(dú)特……正因如此，我們的世界才會(huì)變得異常精彩,。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活,。

教師：人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處,？人類獨(dú)特的本領(lǐng)又表現(xiàn)在哪些地方呢？

學(xué)生：人類具有思維與智慧是一切生命的獨(dú)特之處,。

教師：展開(kāi)你智慧的翅膀,，編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑?shī)句,。（分組展開(kāi)競(jìng)賽）

學(xué)生：“雖然沒(méi)有鳥(niǎo)的羽翼人也可以飛上藍(lán)天,；

學(xué)生：雖然沒(méi)有魚(yú)的腮鰭，人也可以遨游海洋,；

學(xué)生：雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來(lái),；

學(xué)生：雖然沒(méi)有螢火蟲(chóng)的熒光,，人也能將黑夜變成白晝,；

學(xué)生：雖然沒(méi)有獵豹矯健的步伐,，人也能日行千里；

學(xué)生：雖然沒(méi)有蜻蜓的復(fù)眼,，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開(kāi)敵人,；

學(xué)生：雖然沒(méi)有大象強(qiáng)壯的臂力,，但人也能移山填海；

………

（這與人們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系,，因此,，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá),，上至天文下至地理,，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造,，人類利用智慧認(rèn)識(shí)環(huán)境,、適應(yīng)環(huán)境,、利用環(huán)境,、改造環(huán)境,，認(rèn)識(shí)自己,、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力,。從而使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧,。同時(shí)也使學(xué)生樹(shù)立不怕艱難,，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念,。

這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧,，另一方面從學(xué)生的,。詩(shī)句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性,。）

不同的人,，不同的個(gè)性,，不同的品質(zhì),，就會(huì)有不同的人生之路,，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑也不同,。

教師：就像大家從出生到現(xiàn)在,，每個(gè)人走過(guò)的道路是不是一樣的,？

學(xué)生1：一樣,，從學(xué)前班到小學(xué)然后到初中,。

教師：那么,，你有沒(méi)有想過(guò)自己今后不同尋常的成長(zhǎng)道路呢,？

學(xué)生1：沒(méi)有想過(guò)。

學(xué)生2：想過(guò),，因?yàn)槊總€(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展的道路不可能一樣的,，今后從事的職業(yè)也會(huì)有區(qū)別的,。所以我要刻苦學(xué)習(xí)考取理想的高中,，還要考理想的大學(xué)等,。

…………

教師：請(qǐng)根據(jù)你自己前面所分析的特點(diǎn),、個(gè)性,、興趣、愛(ài)好,、特長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境等等為自己設(shè)計(jì)人生道路,。

學(xué)生：（反思自己的特點(diǎn),、個(gè)性、興趣,、愛(ài)好,、特長(zhǎng),、成長(zhǎng)環(huán)境,，設(shè)計(jì)自己的未來(lái),。也可以讓學(xué)生上臺(tái)表演自己的愛(ài)好,、特長(zhǎng),，但要視其具體情況而定。）

教師：最后,，送上老師真誠(chéng)的祝?！白Ｔ杆型瑢W(xué)在今后的學(xué)習(xí),、生活中更加熱愛(ài)生命,、珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性,、特長(zhǎng)和能力,，開(kāi)拓美好的未來(lái),，實(shí)現(xiàn)美好的理想,。成為社會(huì)的棟梁,，成為國(guó)家的有力建設(shè)者,?！?/p>

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇八

1,、本課題在課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定：

本課題要求學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,，新中國(guó)成立后形成了平等,、團(tuán)結(jié),、互助的社會(huì)主義新型民族 ?關(guān)系,，處理民族 ?關(guān)系堅(jiān)持民族平等,、民族團(tuán)結(jié),、和各民族共同繁榮的原則,。學(xué)習(xí)這一框是我們學(xué)習(xí)民族區(qū)域自治制度和宗教政策的前提,，同時(shí)處理民族 ?關(guān)系的原則也是我國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要表現(xiàn),。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和高中學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平,，以及學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律,，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

了解我國(guó)的民族概況,、懂得我們偉大的祖國(guó)是全國(guó)各族人民共同締造的,，理解我國(guó)新型民族 ?關(guān)系,，處理民族 ?關(guān)系的原則及其相互關(guān)系以及如何鞏固新型的民族 ?關(guān)系。

（2）能力目標(biāo)：

我國(guó)解決民族 問(wèn)題的原則,，堅(jiān)持了從實(shí)際出發(fā)，適合我國(guó)國(guó)情,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)觀察問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，評(píng)價(jià)問(wèn)題,，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生尊重不同民族風(fēng)俗習(xí)慣,，與不同民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的觀念,，逐步自覺(jué)地承擔(dān)起鞏固和發(fā)展社會(huì)主義民族 ?關(guān)系的使命,。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)及其依據(jù)：處理民族 ?關(guān)系的基本原則,。

把它當(dāng)作重點(diǎn)是因?yàn)橹挥辛私饬颂幚砻褡?問(wèn)題的基本原則才能更好的理解國(guó)家在民族地區(qū)實(shí)行的大政方針,，才知道在生活中運(yùn)用處理民族 ?關(guān)系的原則來(lái)處理民族 問(wèn)題。

把它當(dāng)作難點(diǎn)是因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生幾乎沒(méi)接觸過(guò)少數(shù)民族,，學(xué)生即沒(méi)有理論基礎(chǔ)，又沒(méi)有實(shí)踐基礎(chǔ)上講解,，學(xué)生較難理解,。

我認(rèn)為,，要做到教學(xué)相長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)和要求,，就必須準(zhǔn)確地分析學(xué)情。

本課內(nèi)容所教授的對(duì)象是高一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生,，他們的思想活動(dòng)具有多變性,、可塑性等特點(diǎn),，并初步掌握了一定的歷史,、地理和政治基礎(chǔ)等方面的知識(shí),，認(rèn)知能力和水平處在不斷上升的階段,，并且在長(zhǎng)期的培養(yǎng)下自主學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)，善于獨(dú)立思考和有較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，這些學(xué)情為學(xué)法的指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法,。為促進(jìn)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成和發(fā)展,。本節(jié)課以講授法為主,，因?yàn)橹v授法能最廣泛地面對(duì)全體學(xué)生,，保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性；并輔之以情景導(dǎo)入法,、合作探究法、討論法等,。

情景導(dǎo)入法有助于學(xué)生較快的進(jìn)入課堂,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,?；顒?dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力,。討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)法指導(dǎo)上我主要是突出“實(shí)踐”和“實(shí)用”兩個(gè)原則,。因?yàn)樽钣袃r(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，而方法的價(jià)值在于運(yùn)用,。

因而在學(xué)法的指導(dǎo)上,，主要是著眼于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為中心,，指導(dǎo)學(xué)生遵循認(rèn)知的規(guī)律,，通過(guò)自主探究法,，討論學(xué)習(xí)法和分析歸納法來(lái)掌握知識(shí),。

自主探究法：

在做課前準(zhǔn)備工作時(shí),，尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，對(duì)其進(jìn)行探究,。

分析歸納法：

通過(guò)對(duì)日常生活中一些普遍的現(xiàn)象進(jìn)行分析,、歸納,，從而得出結(jié)論。

總結(jié)反思法：

將自己的探究成果與教師課堂上的點(diǎn)撥相結(jié)合,，再次歸納總結(jié)并加以反思，使認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)更高的理論層次,。

【情景引入】（5分鐘左右）

在上課前讓同學(xué)們看《走進(jìn)西藏》的視頻,。視頻展現(xiàn)了建國(guó)前貧困落后的西藏和建國(guó)后現(xiàn)代的西藏的對(duì)比，讓同學(xué)們思考“西藏實(shí)現(xiàn)歷史性跨越說(shuō)明了什么,？”

導(dǎo)入設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓學(xué)生更快的進(jìn)入課堂,，思考題設(shè)下懸念,，以激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲望,。

【講授新課】（34分鐘左右）

一、我國(guó)社會(huì)主義民族 ?關(guān)系的建立（6分鐘左右）

（一）我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家

通過(guò)在多媒體屏幕上展示各少數(shù)民族的圖片,，接著提出一個(gè)討論題：“漢族人口占了我國(guó)人口的絕大多數(shù),，所以我們的祖國(guó)是漢族人的祖國(guó),?！焙笞屚瑢W(xué)們結(jié)合自己的歷史,、地理和政治等相關(guān)知識(shí)分組討論來(lái)反駁這個(gè)觀點(diǎn)。最后由老師進(jìn)行總結(jié),，概括出我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一多民族的國(guó)家,。

提示：各族人民共同開(kāi)發(fā)了祖國(guó)遼闊的疆域

各族人民共同發(fā)展了祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化

各族人民共同捍衛(wèi)了祖國(guó)的獨(dú)立和尊嚴(yán)

各族人民共同參加了推翻“三座大山”的革命,，創(chuàng)立了新中國(guó),。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

通過(guò)圖片展示,，學(xué)生直觀的了解我國(guó)的民族概括,，加深印象,。通過(guò)問(wèn)題的討論有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解和所學(xué)內(nèi)容的掌握,。

（二）我國(guó)新型的民族 ?關(guān)系

通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“我國(guó)在長(zhǎng)期的民族融和中形成了什么樣的民族 ?關(guān)系呢？”引出這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，再通過(guò)展示圖片（舊社會(huì)、新社會(huì)民族 ?關(guān)系對(duì)比）,，讓同學(xué)們了解我國(guó)的新型民族 ?關(guān)系：平等、團(tuán)結(jié),、互助。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

問(wèn)題引出知識(shí)點(diǎn),，設(shè)下懸念,，過(guò)度自然。通過(guò)新舊社會(huì)民族 ?關(guān)系的對(duì)比了解我國(guó)新型的民族 ?關(guān)系,，有利于加深理解,，易于掌握,。

二,、處理民族 ?關(guān)系的原則 （24分鐘左右）

這是本節(jié)課的重難點(diǎn),，在講授新課的過(guò)程中要突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，

（一）民族平等 （8分鐘）

這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一,，先對(duì)其含義,、原因和地位等進(jìn)行講解，然后通過(guò)展示參加全國(guó)人大的少數(shù)民族代表和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人接見(jiàn)少數(shù)民族代表的圖片及少數(shù)民族和少數(shù)民族人大代表在全國(guó)所占的比例來(lái)體現(xiàn)我國(guó)的民族平等原則,。最后,，通過(guò)對(duì)“在我國(guó)，堅(jiān)持民族平等原則與對(duì)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì),、文化和社會(huì)發(fā)展采取特殊支持和幫助是否矛盾,？”問(wèn)題的回答加深學(xué)生對(duì)這一原則的理解,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí),，后用兩個(gè)事例讓學(xué)生有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí),，以便于更容易地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，最后對(duì)一個(gè)具有爭(zhēng)議性問(wèn)題的回答,，鞏固了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，也讓學(xué)生更好地了解到我國(guó)的大政方針,。將所學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)際。

（二）民族團(tuán)結(jié)（8分鐘）

這是本節(jié)課的又一重點(diǎn),，先對(duì)民族團(tuán)結(jié)的含義,、原因和地位進(jìn)行簡(jiǎn)要講解,，然后通過(guò)時(shí)任江西省委書(shū)記孟建柱同志與南昌十七中的藏族同學(xué)一起喜迎藏歷木雞新年和各省市對(duì)西藏對(duì)口支援的材料加深學(xué)生的深刻印象，最后一個(gè)思考題“我們?cè)鯓涌创_3 14暴動(dòng)和烏魯木齊7 5事件,？”結(jié)束本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí),，后用兩個(gè)事例讓學(xué)生有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí),，以便于更容易地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的理解,。通過(guò)最后一個(gè)問(wèn)題分析以便于學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，從而正確認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，理解國(guó)家對(duì)這一民族分裂活動(dòng)采取措施的正當(dāng)性和合理性,。將所學(xué)運(yùn)用于生活。

（三）各民族共同繁榮（8分鐘）

這是本節(jié)課的最后一個(gè)重點(diǎn),，與前面類似，先對(duì)其含義,、原因和地位進(jìn)行講解，然后通過(guò)一組西藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)和我省幫助畬鄉(xiāng)發(fā)展的事例讓我國(guó)加深對(duì)這一原則的了解,，最后,，通過(guò)“探究我國(guó)實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)的意義？”這一問(wèn)題加深我們對(duì)西部大開(kāi)發(fā)這一政策的了解,，同時(shí)加深了我們對(duì)各民族共同繁榮這一原則的理解,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，后用一組數(shù)據(jù)講解非常直觀,，同時(shí)具有很好的說(shuō)服力，而我省幫助畬鄉(xiāng)發(fā)展的事例也是結(jié)合我省實(shí)際,，較貼切我們的生活，從而加深學(xué)生的理解,。通過(guò)最后一個(gè)問(wèn)題的回答鞏固了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，也讓學(xué)生更好地了解到我國(guó)的大政方針,。做到理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活,。

三個(gè)原則之間不是孤立的,，因此我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)三原則間的關(guān)系,。以便更好的了解他們之間的內(nèi)在聯(lián)系,，加深同學(xué)們綜合運(yùn)用三原則處理民族 問(wèn)題的能力,。

三者互相聯(lián)系,、不可分割,。民族平等是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ),，民族平等和民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件,，各民族共同繁榮特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，是實(shí)現(xiàn)民族平等和民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證,。

三,、珍惜,、鞏固、發(fā)展社會(huì)主義民族 ?關(guān)系（4分鐘左右）

這主要是使學(xué)生能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用,，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合,。通過(guò)作為漢族學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生各應(yīng)怎樣珍惜,、鞏固、發(fā)展社會(huì)主義民族 ?關(guān)系,？讓學(xué)生尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例,，對(duì)其進(jìn)行探究,。將所學(xué)用到生活中,，轉(zhuǎn)化為所用,。讓學(xué)生能夠正確處理民族 ?關(guān)系,。最后有老師總結(jié),，在思想上和行動(dòng)上應(yīng)該怎樣做,。為學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

【課堂鞏固】（2分鐘左右）

用兩個(gè)練習(xí)題來(lái)鞏固今天的所學(xué)內(nèi)容,，借助習(xí)題,，對(duì)習(xí)題加以適當(dāng)引申， 有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),、積累、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

1．“五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,?！边@句歌詞表明我國(guó)（ ）

a．各民族的獨(dú)特文化都得到尊重

b．當(dāng)前已不存在民族 問(wèn)題

c．各民族發(fā)展的不平衡已經(jīng)清除

d．各民族完全平等

2． “國(guó)家統(tǒng)一,，民族團(tuán)結(jié),，則政通人和,，百業(yè)興旺,；國(guó)家分裂，民族紛爭(zhēng),，則喪權(quán)辱國(guó),，人民遭殃,。”這句話不能反映的是 （ ）

a．加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一是中華民族的最高利益

b．各民族的大團(tuán)結(jié)是我國(guó)統(tǒng)一繁榮昌盛的重要保證

c．民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)處理民族 ?關(guān)系的基本政策

d．維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一是每個(gè)公民的職責(zé)和義務(wù)

【課后思考】（2分鐘左右）

針對(duì)西藏民族改革50年這一契機(jī)，我設(shè)計(jì)了一道思考題,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又可以使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo),。

結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),，分析正確地處理民族 ?關(guān)系在西藏民主改革50年來(lái)取得了巨大的成就中的貢獻(xiàn),。

【課堂小結(jié)】（2分鐘左右）

課堂小結(jié)，可以把課堂所學(xué)歸納總結(jié),，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的,、整體的認(rèn)識(shí),。最后在一首《愛(ài)我中華》的音樂(lè)聲中歡快的結(jié)束本課的學(xué)習(xí),。

在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理上,，我都使用了大量的素材,，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中有所體驗(yàn),、有所感悟、有所收獲。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中,，我還會(huì)根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)變化,，及時(shí)地調(diào)整和修改預(yù)設(shè)內(nèi)容,。

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇九

本單元圍繞一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，從作息時(shí)間上還在不斷調(diào)整變化,，為更好的讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,，不斷讓兒童感知自己在這一年里一年級(jí)生活的點(diǎn)滴變化。

剛?cè)雽W(xué)的孩子們和幼兒園時(shí)期相比,，的確是長(zhǎng)大了，但對(duì)成人的依賴還是存在的,。孩子們都愿意向大家展示自己的進(jìn)步與變化。課堂上充分給孩子活動(dòng)的時(shí)間和空間,，讓他們多角度感知總結(jié)自己的變化與進(jìn)步很重要。由于孩子年紀(jì)小,，抽象思維能力差，直觀性和形象性的東西比較符合他們的認(rèn)知規(guī)律,，合作能力也是要慢慢培養(yǎng),。

基于以上的情況分析,，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo),，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課具體的教學(xué)目標(biāo)：

1,，了解按時(shí)起居,、按時(shí)上學(xué)的意義,。

2，懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn),。

3、養(yǎng)成按時(shí)作息,、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣,。

知道為什么要按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué),，養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣,。

要達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中我以兒童活動(dòng)為中心,，通過(guò)課前的調(diào)查,、資料收集，課上的交流,、游戲，讓兒童自主,、合作、探究學(xué)習(xí)，在兒童的體驗(yàn),、感悟,、內(nèi)化中，一步步達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),。而老師則作為引導(dǎo)者、合作者,，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)過(guò)程分成“發(fā)現(xiàn)明明的變化”“了解西西的生活”“結(jié)合自己的生活”“收獲成長(zhǎng)的果實(shí)”“分享成長(zhǎng)的快樂(lè)”五個(gè)活動(dòng),。

導(dǎo)入部分：

良好的開(kāi)端是成功的`一半,。導(dǎo)入部分是一節(jié)課開(kāi)頭成功的關(guān)鍵。

老師跟孩子們說(shuō)：“上節(jié)課,，鐘姐姐和明明交了朋友，幫助明明改正了很多壞習(xí)慣,，明明現(xiàn)在可大變樣了,，成了人見(jiàn)人夸的好孩子,，今天鐘姐姐又被請(qǐng)到了西西的家里,，我們看看西西又哪些地方需要鐘姐姐幫她改正,，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)p32頁(yè)。

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

1,。老師描述畫(huà)面一,，接著讓大家說(shuō)說(shuō),，西西這么晚睡覺(jué)，上學(xué)會(huì)怎樣,？上課會(huì)怎樣,？經(jīng)常這樣下去會(huì)怎樣,？老師逐個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)回答,，生回答不一。老師及時(shí)總結(jié),。（出示幻燈片）

2、老師又繼續(xù)描述畫(huà)面二,，請(qǐng)大家說(shuō)西西該起床時(shí)不起床,，你們說(shuō)這么晚還不起，上學(xué)會(huì)怎樣,？上課會(huì)怎樣,？經(jīng)常這樣下去會(huì)怎樣,？也是教師逐個(gè)來(lái)問(wèn),，請(qǐng)同學(xué)回答,，待學(xué)生回答后,，老師總結(jié),。（同一張幻燈片）

3、這時(shí)老師結(jié)合學(xué)生自己情況來(lái)問(wèn)：你在家有沒(méi)有晚睡晚起的時(shí)候呢,？你的家長(zhǎng)會(huì)怎么樣做呢？之后,，老師又設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生判定哪種情況：（出示幻燈片）

說(shuō)明一下：讓學(xué)生結(jié)合自己來(lái)說(shuō),，學(xué)生們一時(shí)不會(huì)列舉太多,，這時(shí)在孩子們說(shuō)完后,，老師再把生活中常見(jiàn)的幾種情況列舉出來(lái)，讓這個(gè)問(wèn)題更充實(shí),。

4、老師小結(jié)：好,，下面咱們來(lái)幫一幫西西吧，你想給她哪些建議,。同桌同學(xué)先說(shuō)說(shuō),，然后老師再請(qǐng)同學(xué)說(shuō),。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流,，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

5,、老師接著說(shuō)老師也和大家一起想辦法，要么咱們給西西打個(gè)電話,，把大家的建議告訴她好嗎？老師示范給同學(xué)們,，隨后請(qǐng)同桌一人扮演西西，一人扮演自己,，來(lái)練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，拉近老師與學(xué)生之間的距離,，能很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛，學(xué)生對(duì)打電話不陌生,，練習(xí)起來(lái)興致高。

6,、老師就請(qǐng)同學(xué)給大家表演一下,。對(duì)表演好的同學(xué)送上掌聲。

設(shè)計(jì)意圖：教育就是這樣,，寓教育于活動(dòng)之中，創(chuàng)設(shè)孩子們樂(lè)于參與其中的活動(dòng)形式,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中有所得,，有所悟。而在整個(gè)活動(dòng)中,，也充分體現(xiàn)了品德教育的生活性。

下面進(jìn)行活動(dòng)二：和鐘姐姐交朋友

老師導(dǎo)入：大家?guī)臀魑鞲恼隋e(cuò)誤,，為了感謝大家，鐘姐姐送給大家一份禮物,。想知道是什么嗎？是一首拍手歌,，請(qǐng)老師帶著同學(xué)們一起念一念,，學(xué)一學(xué)好嗎,？這時(shí)出示多媒體,。

老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。讀兩遍。

你拍一,，我拍一,，鬧鐘叫我要早起,。

你拍二我拍二,，上學(xué)準(zhǔn)時(shí)不遲到,。

你拍三,，我拍三,，每天按時(shí)來(lái)用餐,。

你拍四,，我拍四,，早睡早起是好事。

你拍五,，我拍五，養(yǎng)成習(xí)慣我最酷,。

7,、下面是和鐘姐姐交朋友的環(huán)節(jié)

（1）老師導(dǎo)言：下面請(qǐng)大家繼續(xù)看書(shū),，看p33頁(yè),，這是一張西西制定的作息時(shí)間表,。下面請(qǐng)大家拿出你們手中的“我的作息時(shí)間表”，按照上面的幾項(xiàng)內(nèi)容,，自己合理的來(lái)制定一下時(shí)間,，寫完之后,，小組內(nèi)先互相交流,，然后老師再找同學(xué)來(lái)說(shuō)。布置完后,，老師把“我的作息時(shí)間表”上的幾項(xiàng)，抄寫在黑板上,，對(duì)學(xué)生先講清楚,，再讓他們?nèi)憽?/p>

說(shuō)明：這項(xiàng)內(nèi)容有點(diǎn)難度,，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō),，還不是很明白,，所以我就把上面的內(nèi)容抄在黑板上，逐個(gè)進(jìn)行講解,，讓學(xué)生行中有數(shù),，結(jié)合自身這樣會(huì)寫的真實(shí)，仔細(xì),。

（2）教師及時(shí)總結(jié)剛才的活動(dòng),。

1、接著問(wèn)同學(xué)們,，現(xiàn)在是幾點(diǎn),，我們還能夠回這個(gè)時(shí)間嗎？學(xué)生回答不一,。

2,、老師又問(wèn)：時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人都是公平的，時(shí)間不能倒流,。因此我們要珍惜時(shí)間,！請(qǐng)大家結(jié)合班里學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)咱們班也有很多珍惜時(shí)間的好孩子，比如說(shuō)能按時(shí)起床,、按時(shí)用餐,、按時(shí)休息。這都是珍惜時(shí)間的表現(xiàn),。請(qǐng)小組內(nèi)評(píng)議出守時(shí)守紀(jì)的標(biāo)兵來(lái),。并說(shuō)明理由。（及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀同學(xué)）

設(shè)計(jì)意圖：我先組織他們?cè)谛〗M里交流,，讓同學(xué)們都能感受自己的長(zhǎng)大與進(jìn)步,，知道自己養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣。而老師則作為參與者,，細(xì)心聆聽(tīng)著孩子們進(jìn)步與變化,。兒童品德形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),、認(rèn)識(shí)和感悟,，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知,。良好的品德形成必須在兒童的生活過(guò)程中,。引導(dǎo)兒童在相互交流中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和成長(zhǎng)展示。用“找優(yōu)點(diǎn)”的方式啟發(fā)兒童客觀、全面地評(píng)價(jià)別人,，尤其是對(duì)那些平時(shí)容易得到消極評(píng)價(jià)或被忽視的兒童,，老師注意引導(dǎo)兒童正確、全面地進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3,、老師總結(jié)，接著老師出示幻燈片領(lǐng)讀有關(guān)要珍惜時(shí)間的句子,。領(lǐng)讀兩遍,。（出示幻燈片）

四、最后是課堂知識(shí)延伸：

設(shè)計(jì)意圖：課的最后,，我以分享成長(zhǎng)的快樂(lè)作為課后的延伸活動(dòng),。讓兒童把課堂上的展示拓展到生活中去。讓大家都能知道我的變化,，為我祝福,。

五、到這里本課結(jié)束

課后反思：綜觀整節(jié)課的設(shè)計(jì),，處處體現(xiàn)著生活性,。教學(xué)的內(nèi)容和形式力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)內(nèi)容的主要源泉,，讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受,，用自己的方式研究,。力求做到從學(xué)生的生活中來(lái)，回歸學(xué)生的生活,，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活?；顒?dòng)是教和學(xué)的共同中介,。課堂上老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)孩子樂(lè)于參與的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷杏兴?，有所悟,，受到品德教育的熏陶。讓兒童在真?shí)的生活世界中感受,、體驗(yàn),、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展。構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力,，形成內(nèi)化的道德品質(zhì),。我想一節(jié)課下來(lái)能夠完成教學(xué)目標(biāo),。

謝謝大家，不足之處還請(qǐng)您多多指教,！

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，老師：

大家下午好，我是一號(hào)考生,。

我說(shuō)課的題目是：《我國(guó)的政黨制度》（板書(shū)）,。接下來(lái)，開(kāi)始我的說(shuō)課,，我將從說(shuō)教材,、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)課堂設(shè)計(jì),、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

（一）地位與出處：《我國(guó)的政黨制度》是高一年級(jí)人教版教材第三單元第六課的內(nèi)容,。本課題屬于政治中的政治生活,。本課題主要講了我國(guó)的政黨制度是什么，中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式和執(zhí)政理念,。本課題的學(xué)習(xí)主要是為了說(shuō)明中國(guó)為什么不能實(shí)行西方的多黨制度打下了基礎(chǔ),，也提升了學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“培養(yǎng)學(xué)生良好品德,，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展”的要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明確中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國(guó)國(guó)情的政黨制度,，也是我國(guó)一項(xiàng)基本政治制度,；了解我國(guó)的政黨關(guān)系，了解多黨合作的政治基礎(chǔ),、基本方針,、根本活動(dòng)準(zhǔn)則和重要機(jī)構(gòu)；理解我國(guó)政黨制度的優(yōu)越性,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，分析對(duì)比及歸納能力,，自主生成知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力,。

3、情感與價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生明確我國(guó)實(shí)行的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,，是由我國(guó)國(guó)情決定的,，它具有顯著的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力，促使學(xué)生擁護(hù)這一制度,，增強(qiáng)維護(hù),、鞏固這一制度的責(zé)任感和使命感。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：我國(guó)政黨制度的定義,、功能、作用,。這也是高考的重要內(nèi)容,。

2、難點(diǎn)：政黨制度的優(yōu)越性,、中國(guó)為什么不能實(shí)行西方的多黨制,。

高中一年級(jí)學(xué)生在情感體驗(yàn)上比較強(qiáng)烈，思維邏輯性較強(qiáng),，對(duì)于知識(shí)有一種強(qiáng)烈的求知欲,，但是情感易偏激。針對(duì)這一情況,，結(jié)合“讓同學(xué)們主體性的積極參與到實(shí)踐教學(xué)中來(lái)”的課程改革精神要求,，我借助多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì)：

1,、案例教學(xué)法,。利用案例，引入課題和教學(xué),，是同學(xué)們對(duì)該課題產(chǎn)生興趣和思維拓展,，保證課堂的活躍性和趣味性。

2,、合作討論法,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是同學(xué)們分成小組討論,，培養(yǎng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的能力,。

3、問(wèn)題探究法,。在課堂上,，拋出問(wèn)題，使得同學(xué)們培養(yǎng)一種獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,。

政治是一門培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力的學(xué)科,。本課是在老師的指引下，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)以下方法：

1,、理論聯(lián)系實(shí)際的方法,，并有所感悟，這也是新課標(biāo)的要求,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

3,、邏輯問(wèn)題的思維能力,。就是培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成一種：“是什么”“為什么”“怎么做”的思維方法。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。播放視頻《兩會(huì)：共商國(guó)是同舟共濟(jì)》，問(wèn)題設(shè)置：感悟我國(guó)執(zhí)政黨和參政黨關(guān)系,，說(shuō)明我國(guó)實(shí)行的是怎樣的政黨制度,？針對(duì)學(xué)生回答，教師總結(jié)：我國(guó)的執(zhí)政黨和參政黨是通力合作的友黨關(guān)系,，我國(guó)實(shí)行的是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,。

（二）初讀課文，邏輯分析,，輔以案例,，整體感知

然同學(xué)們通讀課文，對(duì)只是有一個(gè)了解,，然后我采用案例教學(xué),，比如抗戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨和其他民主黨派的關(guān)系,，新中國(guó)成立后,，民主黨派支持共產(chǎn)黨等案例來(lái)進(jìn)行一個(gè)講解，說(shuō)明共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度是適合我國(guó)國(guó)情的政黨制度,，能得到其他黨派的支持,。

（三）重點(diǎn)精講，小組討論,?！皥?zhí)政參政，特色鮮明”這部分內(nèi)容是本框題的重點(diǎn)內(nèi)容,，我打算采用“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”和“小組探究學(xué)習(xí)法”,，提出問(wèn)題后讓學(xué)生分組進(jìn)行問(wèn)題探究。我設(shè)置的問(wèn)題是：

b如何理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度,？中國(guó)特色的政黨制度,，“特色”在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生思考,、分析政黨制度的地位和每一項(xiàng)內(nèi)容）討論探究活動(dòng)結(jié)束后,，小組以選派代表方式回答所設(shè)問(wèn)題，本小組成員可以補(bǔ)充,，其他小組成員可提出異議,。同學(xué)們通過(guò)探究生成的知識(shí)可能比較散亂,，不完整，此時(shí),，我會(huì)適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥,、強(qiáng)調(diào)，做及時(shí)有效的總結(jié),。

（四）辯論提升,，突破難點(diǎn)

“適合國(guó)情,，優(yōu)勢(shì)顯著”內(nèi)容,，我打算采用“小組辯論學(xué)習(xí)法”。問(wèn)題設(shè)置：“某次關(guān)于政黨制度的討論中,，甲,、乙兩位同學(xué)各抒己見(jiàn)：同學(xué)甲：我國(guó)應(yīng)該實(shí)行西方多黨制，各黨派相互競(jìng)爭(zhēng),、相互制衡可以防止獨(dú)斷和腐敗,。同學(xué)乙：我國(guó)不應(yīng)實(shí)行多黨制。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家,，經(jīng)濟(jì)制度也不容許實(shí)行多黨制,，所以我們必須堅(jiān)持多黨合作。你同意哪一種觀點(diǎn),？說(shuō)出你的依據(jù),。”讓學(xué)生自己在找證據(jù)證明自己觀點(diǎn)的過(guò)程中,，加深對(duì)我國(guó)政黨制度的理解和信任,，從而深刻體會(huì)我國(guó)政黨制度的優(yōu)越性，自覺(jué)地樹(shù)立起堅(jiān)持我國(guó)這一政黨制度的信念,。最后在學(xué)生辯論過(guò)程中歸納總結(jié)出：中國(guó)不能實(shí)行西方的多黨制,，而要堅(jiān)持多黨合作和政治協(xié)商制度，中國(guó)特色政黨制度有顯著的優(yōu)越性,。

（五）課堂小結(jié),，溫故知新。在課堂的最后做一個(gè)小結(jié),，再給同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)邏輯性的分析,，針對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,。

（六）拓展延伸,。讓大家反思一下，如果中國(guó)不實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度,，那么我們的社會(huì)是什么樣子,，我們的利益是否能夠得到維護(hù),。

是什么（共商國(guó)是，同舟共濟(jì)）

為什么（執(zhí)政參政,，特色鮮明）

怎么做（適合國(guó)情,，優(yōu)勢(shì)顯著）

我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)邏輯分析問(wèn)題的能力,。

最后我對(duì)我的說(shuō)課做一個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià),。尊敬的'各位評(píng)委，本堂課是我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用案例教學(xué),、問(wèn)題探究學(xué)習(xí)法，以學(xué)生為主體,，以老師為主導(dǎo),，讓學(xué)生在積極活躍的氛圍中，輕松提高自己的知識(shí)水平,，達(dá)到教學(xué)目的,。

我的說(shuō)課完畢，謝謝,！

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇十一

愛(ài)國(guó)主義是做人之本,，立國(guó)之本。加里寧說(shuō)：“對(duì)兒童的愛(ài)國(guó)主義教育,，需從深入認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)開(kāi)始,。在小學(xué)階段，就要喚起兒童對(duì)祖國(guó)真摯的愛(ài)”,。懷著神圣的責(zé)任感與使命感,，我精心設(shè)計(jì)了一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)。

這次活動(dòng),，絕大多數(shù)的孩子來(lái)自農(nóng)村,，根據(jù)農(nóng)村孩子平時(shí)生活視野較窄，但渴求知識(shí),、學(xué)習(xí)熱情高,；有表現(xiàn)*，但表現(xiàn)能力不強(qiáng)的特點(diǎn),，我力求程度的體現(xiàn)生活的氣息,，把“祖國(guó)”這一抽象的概念賦予為豐富多彩的感性形象，讓兒童初步了解祖國(guó)的知識(shí),，感受到祖國(guó)的壯美偉大,，為自己是中國(guó)人感到自豪。發(fā)展兒童收集信息、資料,，有意識(shí)的表現(xiàn)自己的能力,。培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物的好奇心與審美情趣。根據(jù)本課的實(shí)際情況,，我把這一活動(dòng)主題的重點(diǎn),、難點(diǎn)定點(diǎn)為：初步了解祖國(guó)的知識(shí)，感受祖國(guó)的壯美與偉大,，為自己是中國(guó)人感到自豪,。

本課以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，通過(guò)各種課程資源的整合和利用,，通過(guò)錄像演示,、游戲體驗(yàn)、實(shí)物展示,、資料比較,、音樂(lè)渲染等,，以形象直觀,、生動(dòng)活潑的形式向孩子揭示祖國(guó)的魅力，讓學(xué)生懂得熱愛(ài)祖國(guó),。

根據(jù)“用兒童自己的眼睛觀察世界,、用兒童自己的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界”設(shè)計(jì)思想,。在活動(dòng)時(shí)采取分小組表演,、討論、合作交流的方式,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)，體會(huì)祖國(guó)的偉大與壯美,。

緊扣主題目標(biāo),，我整合出這節(jié)課的一條主線，即五大板塊：聽(tīng)歌曲,，導(dǎo)入課堂——找中國(guó)版圖,，認(rèn)識(shí)祖國(guó)——小眼睛看大中國(guó)，感受祖國(guó)偉大——課內(nèi)活動(dòng):我們都愛(ài)大中國(guó)——課外延伸：可愛(ài)的長(zhǎng)沙,。這五個(gè)板塊循序漸進(jìn),，層層展開(kāi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)即將開(kāi)始,，上課前,，我和孩子們一起從生活中收集信息，做好上課前的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備包括以下方面：

老師準(zhǔn)備：課件,，地球儀,，中國(guó)地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己收集的祖國(guó)風(fēng)景名勝的資料,、圖片,、照片、旅游紀(jì)念品,，名人的圖片,，故事。

板塊一：聽(tīng)歌曲,，導(dǎo)入課堂

當(dāng)孩子們滿載收集的欣喜步入課堂,，我播放了一首歌頌祖國(guó)的兒歌《中國(guó)中國(guó)，我愛(ài)你》,，接著富于激情的導(dǎo)入：小朋友們,，我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó),，我們出生在中國(guó),，祖祖輩輩都生活在中國(guó)，中國(guó)就是我們的祖國(guó),，就像我們的媽媽一樣,。今天，讓我們一起了解可愛(ài)的祖國(guó)媽媽,。

音樂(lè)是最富有感染力的,，孩子們一下子被吸引了，課伊始,，情也生,，創(chuàng)造了良好的。教學(xué)開(kāi)端,。接著,，我順勢(shì)引導(dǎo)下一活動(dòng):找中國(guó)。

板塊2：找中國(guó)

地球儀,，圓又圓,，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，小朋友們,，睜大眼睛仔細(xì)找，我們的祖國(guó)在哪里呢,？我用兒歌啟迪孩子們,，讓每組從地球儀上尋找中國(guó)的版圖，“誰(shuí)能告訴老師，你是怎么找到祖國(guó)的,？”學(xué)生立即爭(zhēng)先恐后,，充分利用了自己的經(jīng)驗(yàn)，“我看到了中華人民共和國(guó)幾個(gè)字”“因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)形狀就像一只大公雞,！”教師也把中國(guó)版圖貼在了黑板上,，接著，滲透祖國(guó)首都是北京,，祖國(guó)生日是十月一日,，祖國(guó)面積約有960萬(wàn)平方公里、居世界第三等知識(shí)點(diǎn),，孩子們的愛(ài)國(guó)情感正萌發(fā)出純真的小嫩芽,。

板塊3：小眼睛看大中國(guó)，感受祖國(guó)偉大

我們的祖國(guó)真可愛(ài),，小眼睛看大中國(guó),，你們能把自己的了解介紹給大家嗎？”進(jìn)入板塊三,，我先讓孩子們走進(jìn)《祖國(guó)風(fēng)光》,，通過(guò)欣賞一組祖國(guó)各地有代表性的景觀圖，感受祖國(guó)風(fēng)景壯美,，歷史悠久,，一個(gè)個(gè)鮮活情景展示給學(xué)生,，孩子們專心觀看,，認(rèn)真靜聽(tīng)，小臉露出了驕傲的笑容,，這笑容是對(duì)祖國(guó)的認(rèn)可,，這笑容是對(duì)祖國(guó)驕傲的表達(dá)，他們驚訝道:”祖國(guó)怎么會(huì)有這么美麗的地方,！”祖國(guó)真了不起,！”

學(xué)生講完之后，我又引導(dǎo)孩子們采取貼,、掛,、放的形式展示自己收集的東西。展示板上琳瑯滿目：:國(guó)寶大熊貓,，中國(guó)結(jié),，陶瓷，蘇州刺繡,，海南椰雕等,。豐富的物品，驕傲的體驗(yàn)，孩子們?cè)倏匆豢?，說(shuō)一說(shuō),，一番暢談后，祖國(guó)的偉大,，祖國(guó)的壯美怎能不讓每個(gè)中華孩子感到自豪呢,？”在這塊神奇的土地上，英杰輩出,，有許多了不起的中國(guó)人,，你們都知道哪些中國(guó)名人呢？”于是,，我們又打開(kāi)名人像冊(cè),，各組比賽講名人故事，孔子,，,袁隆平,，楊利偉，雷鋒,，一個(gè)又一個(gè)響亮的名字,，一則又一則動(dòng)人的故事，連二年級(jí)的孩子也脫口而出,，他們驕傲極了:”中國(guó)人真了不起,！”“我是中國(guó)人，真好,！”我又因勢(shì)利導(dǎo),，擴(kuò)寬主題，”你們還知道祖國(guó)的哪些地方值得我們驕傲呢,？”一石激起千層浪,，學(xué)生興致盎然，小組立即討論交流,，爭(zhēng)相上臺(tái),，遇到合適的材料，師生之間還可以相互補(bǔ)充交流,。人人參與,，個(gè)個(gè)有收獲，在這樣的欣賞,，講述和傾聽(tīng)中,，孩子們的心理，情感,，思維,，智慧與行為盡情張揚(yáng),，我也較好的突破了活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)了主題目標(biāo),。

板塊4：課內(nèi)活動(dòng):我們都愛(ài)大中國(guó)

當(dāng)祖國(guó)的魅力深深地融入孩子們的心靈。順著這股難捺的激情,，我們進(jìn)入板塊四:課內(nèi)活動(dòng):我們都愛(ài)大中國(guó),。小朋友們，讓我們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)吧,！各組迅速行動(dòng)起來(lái),，讓心中的愛(ài)化為翩翩的舞蹈，深情的歌聲,，美麗的圖畫(huà),，優(yōu)美的小詩(shī)。豐富的演繹形式活躍了課堂氣氛,，再次形成了活動(dòng)的*,。師生更在欣賞中得到了情感的熏陶，品德的升華,。

板塊5:課外延伸：可愛(ài)的長(zhǎng)沙

課堂就要結(jié)束了,，我再次鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ壹亦l(xiāng)的美，體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)無(wú)限,，魅力無(wú)窮：

小朋友們,，今天，我們發(fā)現(xiàn)祖國(guó)媽媽真美,，真可愛(ài),，我們生活的城市長(zhǎng)沙，更是我們大家的家,，長(zhǎng)沙近幾年發(fā)生巨大變化,。今年，全市人民也積極行動(dòng)起來(lái)爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)文明城市”,，城市煥發(fā)出新的光彩，周末,，請(qǐng)小朋友和家長(zhǎng)一起去長(zhǎng)沙的大街小巷轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，把你看到的長(zhǎng)沙的變化記錄下來(lái)，或用照相機(jī)拍下來(lái),。下節(jié)課,，讓我們一起走進(jìn)《可愛(ài)的長(zhǎng)沙》！

我的說(shuō)課就要結(jié)束了,，老師們,，新課程改革走過(guò)一春又一春,，我們深切的感受到理念不同，效果迥異,。沐浴著20xx年的春風(fēng),，讓我們繼續(xù)努力:讓可愛(ài)的祖國(guó)深深扎根在孩子們的心田，讓課改理念如鮮活的甜水滋潤(rùn)你我,，讓我們共同呵護(hù)成長(zhǎng)思想的土壤,！

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇十二

這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框?qū)W好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用,。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了,，才能理解和掌握

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象,；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重,、難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識(shí),、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況,。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2,、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動(dòng)組織能力,。

3,、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰,、更深刻。

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而,，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰,，緊湊合理,。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性。

1,、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。

2、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過(guò)程中,，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,，乏味的知識(shí)興趣化,。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,，使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累,、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3,、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。（2—3分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性,。

4,、板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì),，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

5,、布置作業(yè),。

針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的,。

思想品德說(shuō)課稿五分鐘篇十三

在復(fù)雜的社會(huì)生活中存在“黃”,、“賭”、“毒”和“邪教”等不良誘惑,。這些不良誘惑對(duì)個(gè)人,、家庭、社會(huì)都有著嚴(yán)重的危害,。青少年在面對(duì)不良誘惑時(shí),，由于抵制力不強(qiáng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,、自控能力差,，以及在同伴壓力和盲從心理的驅(qū)使下，極易因“一念之差”而在不良誘惑前束手就擒,，走上邪路,。因此，引導(dǎo)學(xué)生抵制不良誘惑,，對(duì)他們端正人生方向有著十分積極的意義,。