作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

大班垃圾分類教案篇一

1,、知道垃圾能污染環(huán)境，對人體健康有害,。

2,、學會將垃圾分成玻璃、電池,、紙張,、金屬、塑料等幾大類,，培養(yǎng)分析,，探究問題的能力,。

3、懂得“垃圾分類的意義,，樹立環(huán)保意識,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

教學過程

1、教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分,，引導幼兒續(xù)編故事的后半部分,。使幼兒懂得垃圾會無污染環(huán)境，對身體的健康有害,。

2,、讓幼兒了解我們在幼兒園里產生的垃圾，如用過的廢紙,、吃點心時扔掉的包裝袋等,。在家里產生的垃圾，如廢棄的牙膏皮,、舊牙刷,，裝味精、鹽,、糖的袋子,，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下的飯菜,，丟棄的果皮,，果核等。

幼兒討論：有了垃圾應該怎么辦,？教育幼兒要愛護我們生活的環(huán)境,，無論在家,、在幼兒園,、還是在公共場所，有了垃圾要扔到垃圾箱中,，不要污染環(huán)境,。

3、教師和幼兒一起倒出被放置一個月的塑料杯里的東西,，看看哪些東西腐爛了,，哪些東西根本沒有變,。使幼兒知道不能亂扔那些不會腐爛的廢品，學會垃圾分類的方法,，教師和幼兒共同制作垃圾分類箱,，并畫上回收標志。

幼兒討論：怎樣進行垃圾分類,？教師可示范一些組合型垃圾的分類,，如香煙盒最外層的包裝屬塑料類，中間的香煙盒屬廢紙類,，最內層的錫箔屬金屬類,；啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類，瓶身為玻璃類,，包裝紙屬廢紙類,。

請幼兒操作，將塑料杯里的東西進行分類,。按照廢紙,、廢塑料類、廢金屬,、廢玻璃,、不可回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標志的紙箱內。這樣將垃圾分類,，即可以減少污染,，又能節(jié)約能源，一舉兩得,。

4,、教師請幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像，使幼兒進一步了解垃圾的回收再利用,。利用這種方式是防止環(huán)境污染,，達到循環(huán)使用的目的。

大班垃圾分類教案篇二

1,、樂意參與垃圾分類游戲,，激發(fā)其環(huán)保意識。

2,、會將生活中常見的垃圾進行分類,，了解垃圾分類的意義和方法。

3,、初步了解各類垃圾的循環(huán)再造,。

會將生活中的垃圾進行分類。

了解垃圾分類的意義和方法,。

flash課件,、ppt課件,、ipad若干、自制體育器械,。

一,、播放視頻動畫，提問：

1,、地球媽媽為什么哭,？有什么辦法能讓他健康起來？

2,、教師小結：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶,，他就會健康起來。

二,、了解垃圾分類

1,、鞏固認識垃圾分類的標志。

3,、觀看ppt,，說出生活中常見的垃圾。

4,、教師小結：

（1）可回收垃圾是指回收后經過再加工可以成為生產原料再利用的物品,。

（2）廚余垃圾是指我們日常生活過程中產生的菜幫、菜葉,、瓜果皮殼,、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾,。

（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質,。

（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾,、廚余垃圾之外的生活垃圾,。

三、游戲：我給垃圾分分類

1,、播放flash,，點選畫面上的垃圾，分類投放到相應的垃圾桶,。

2,、幼兒自主操作ipad進行闖關游戲。

四,、了解垃圾分類的意義

1,、我們?yōu)槭裁匆诸悺?/p>

2,、教師小結：因為垃圾拖到垃圾站,，長時間堆放在外面,，就會引來許多蚊蟲，還會發(fā)出難聞的味道,，嚴重污染我們的環(huán)境,，最傳統(tǒng)的方法就是進行填埋，占地面積大,，如果全部填埋,，不分類，可回收額也就不能用了,。

五,、了解垃圾循環(huán)再造的知識

1、可回收垃圾的處理方法,。

教師小結：可回收垃圾經過工廠加工能再次變成有用的物品,。

2、廚余垃圾的處理方法,。

教師小結：進行生化處理可以制成車用燃氣,、市政燃氣；經過堆肥處理變成有機肥料,。

六,、活動延伸：變廢為寶。

本次活動利用flash課件教學,，化靜為動,，有效地突出了本課的重點，突破難點,，培養(yǎng)了幼兒的問題意識,，使幼兒積極地投入到學習活動中。在活動中,，幼兒學習興趣濃厚,，體驗了分類方法，很好的落實了教學目標,。

本節(jié)課整個環(huán)節(jié)都是圍繞課件進行,，從地球媽媽呼吁大家保護地球，到神奇龜告訴大家如何進行垃圾回收,，垃圾回收后能怎么再利用,，到最后的鞏固垃圾分類的小游戲，幼兒一直在歡快的動畫片中進行著活動,，整節(jié)課下來,，老師講的輕松，幼兒愉快的掌握新知，這些都有賴于課件對幼兒的吸引力,。當然,，在鞏固環(huán)節(jié)，幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能肯定時,，如果能夠利用交互的功能調出課件中向幼兒介紹垃圾分類時的圖像,，那更有利于孩子對垃圾分類知識的掌握。但更重要的是讓孩子懂得保護環(huán)境不是每個人隨口說說而已就可以做到的,，我們要從自己開始,，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開始，將我們生活中的垃圾分類,，送回屬于它自己的家,。從小培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士,，為美化環(huán)境獻出一份微薄之力,。

通過本次活動，幼兒更多地關注我們生存的空間,、生存的環(huán)境,，這是本次教育的潛在效應?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士,，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動,，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。

大班垃圾分類教案篇三

1.認識垃圾箱上“可回收”,、“不可回收”的標記,，能夠簡單的對垃圾分類方法。

2. 教育幼兒愛護身邊的環(huán)境,，將垃圾放在指定的地方,，萌生初步的環(huán)保意識。

新型垃圾箱的照片,，幼兒從家里帶來的廢物,，有關垃圾危害的圖片，自制小型分類垃圾箱,。

一,、出示小區(qū)中新型垃圾箱照片，認識垃圾箱上的標識

1,、這是什么,？它有什么用,？

2、這個垃圾箱和我們以前的有什么不同,？

二,、認識 “可回收”的垃圾

1、可回收垃圾是什么意思,？（可回收是可以回收再利用,，可以再三循環(huán)的垃圾,。）

2,、你覺得哪些是屬于可回收垃圾呢？

3,、幼兒討論,，教師出示相關圖片。

三,、認識“不可回收”的垃圾

1,、不可回收是什么意思？（不可回收就是不可以再次利用,，工人叔叔會把它們填埋掉）

2,、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

3,、幼兒討論,，教師出示相關圖片。

四,、幼兒操作,，分類投放垃圾

1、垃圾分類投放很重要,，這兒有一些垃圾,，大家先看看，哪些是屬于可回收垃圾,，哪些屬于不可回收的垃圾,。

2、請幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類投放到垃圾箱里,。

3,、集體檢查投放得對不對。

五,、活動延伸

咦,，那廢電池呢？是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢,？

讓我們回家找找,，還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢,？

大班垃圾分類教案篇四

1、通過活動,，幫助幼兒了解垃圾與人類的關系,，知道我們可以變廢為寶。

2,、學習如何進行垃圾分類,，懂得垃圾分類的常識

3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識,。

電腦課件,、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個（紅、綠,、藍,、白）、分類標簽（金屬,、玻璃,、塑料，有機物）,、一袋準備扔掉的垃圾（紙盒,、玻璃瓶、塑料袋,、果皮果殼,、易拉罐等物）。圖書,、照片等,。

1、出示垃圾筒,，引導幼兒討論：

這是什么,？什么是垃圾？垃圾有沒有用,？如果我們的周圍都是垃圾,，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦,？垃圾分類很重要,，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量,，真是一舉兩得的好事情,。今天我們也來學一學垃圾分類吧。

2,、出示一袋垃圾,，通過提問引導幼兒分類,。

（1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類，說說分類的理由,。教師根據其分類情況給予肯有或建議,。引導孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的？（紙,、果,、殼、塑料）哪些是不易燃的,？（玻璃瓶,、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無危害的？（紙,、果殼）哪些是有危害的,？（塑料）,，最后分出四種情況：有機物,、金屬、玻璃,、塑料,。

（2）請幼兒把這些垃圾和分類標簽對位。

（3）請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西,？教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對應關系：綠色――有機物,；白色――塑料；藍色――玻璃,；紅色――金屬,。然后將分類簽貼于桶上。

3,、檢查幼兒對分類知識的掌握,。

教師提供若干物品，請幼兒說出應扔到哪里,。大家做判斷,。

4、把垃圾分類桶放置固定角,，提示幼兒這樣去做

在生活中嘗試進行垃圾分類,。

大班垃圾分類教案篇五

一、活動目標：

1,、通過活動,，助幼兒了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶,。

2,、學習如何進行垃圾分類,，懂得垃圾分類的常識

3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識,。

4,、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格,。

5,、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性,。

二,、活動準備：

電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(紅,、綠,、藍、白),、分類標簽(金屬,、玻璃、塑料,，有機物),、一袋準備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶,、塑料袋,、果皮果殼、易拉罐等物),。圖書,、照片等。

三,、活動過程：

1,、出示垃圾筒，引導幼兒討論：

這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒有用?如果我們的周圍都是垃圾,，生活會變得怎么樣?那我們該怎么辦?垃圾分類很重要,，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量,，真是一舉兩得的好事情,。今天我們也來學一學垃圾分類吧。

2.出示一袋垃圾,，通過提問引導幼兒分類,。

(1)請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類，說說分類的理由,。教師根據其分類情況給予肯有或建議,。引導孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的?(紙,、果、殼,、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶,、易拉罐)易燃物中哪些是對土地無危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料),，最后分出四種情況：有機物,、金屬、玻璃,、塑料,。

(2)請幼兒把這些垃圾和分類標簽對位。

(3)請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對應關系：綠色——有機物;白色——塑料;藍色——玻璃;——金屬,。然后將分類簽貼于桶上,。

3.檢查幼兒對分類知識的掌握。

教師提供若干物品,，請幼兒說出應扔到哪里,。 家做判斷。

4.把垃圾分類桶放置固定角,，提示幼兒這樣去做

延伸活動

在生活中嘗試進行垃圾分類,。

教學思：

“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源,，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響,，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見,，周圍生活中的資源,，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育,。

大班垃圾分類教案篇六

1,、通過活動，幫助幼兒了解垃圾與人類的關系,，知道我們可以變廢為寶,。

2、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識,。

電腦課件,、垃圾桶、圖書,、照片等,。

討論活動――查找資料――交流表述――延伸活動

1、討論活動

出示垃圾筒,，引導幼兒討論：

這是什么,？什么是垃圾,？垃圾有沒有用？

如果我們的周圍都是垃圾,，生活會變得怎么樣,？

那我們該怎么辦？

2,、查找資料

（2）幼兒自由結伴進行,，教師觀察幼兒活動情況。

3,、交流表述

（1）請每組的代表來交流自己一組找到的處理垃圾的方法,。

（2）播放電腦課件，引導幼兒觀看并對垃圾分類有進一步的了解,。

4,、延伸活動

在生活中嘗試進行垃圾分類。

大班垃圾分類教案篇七

1,、知道垃圾能污染環(huán)境,，對人體健康有害。

2,、學會將垃圾分成玻璃,、電池、紙張,、金屬,、塑料等幾大類，培養(yǎng)分析,，探究問題的能力,。

3、懂得“垃圾分類的意義,，樹立環(huán)保意識,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

1、教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分,，引導幼兒續(xù)編故事的后半部分,。使幼兒懂得垃圾會無污染環(huán)境，對身體的健康有害。

2,、讓幼兒了解我們在幼兒園里產生的垃圾,，如用過的廢紙、吃點心時扔掉的包裝袋等,。在家里產生的垃圾,，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷,，裝味精,、鹽、糖的袋子,，盛洗滌劑的瓶子,，吃剩下的飯菜，丟棄的果皮,，果核等,。

幼兒討論：有了垃圾應該怎么辦？教育幼兒要愛護我們生活的環(huán)境,，無論在家,、在幼兒園、還是在公共場所,，有了垃圾要扔到垃圾箱中,，不要污染環(huán)境。

3,、教師和幼兒一起倒出被放置一個月的塑料杯里的東西,，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒有變,。使幼兒知道不能亂扔那些不會腐爛的廢品,，學會垃圾分類的方法，教師和幼兒共同制作垃圾分類箱,，并畫上回收標志。

幼兒討論：怎樣進行垃圾分類,？教師可示范一些組合型垃圾的分類,，如香煙盒最外層的包裝屬塑料類，中間的香煙盒屬廢紙類,，最內層的錫箔屬金屬類,；啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類，瓶身為玻璃類,，包裝紙屬廢紙類,。

請幼兒操作，將塑料杯里的東西進行分類,。按照廢紙,、廢塑料類,、廢金屬、廢玻璃,、不可回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標志的紙箱內,。這樣將垃圾分類，即可以減少污染,，又能節(jié)約能源,，一舉兩得。

4,、教師請幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像,，使幼兒進一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環(huán)境污染,，達到循環(huán)使用的目的,。

雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一,，造成能力強的孩子很快就完成了,，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍,，設計出各種各樣的標志,，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習,，來改正和提升自己,。

大班垃圾分類教案篇八

隨著社會經濟的迅速發(fā)展和城鎮(zhèn)人口的高度密集，生活中的垃圾越來越多,，在真實的生活中,，人們隨手丟棄垃圾的現(xiàn)象很嚴重，對“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認識和運用還很缺失,。陳鶴琴先生曾說“大自然,、大社會是好教材?！薄吨改稀吩谏鐣I域對5~6歲幼兒也明確提出“愛護身邊的環(huán)境,，注意節(jié)約資源”的要求。本次活動“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實施,，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯(lián)系的體現(xiàn),。到了大班以后，孩子的動手,、分類等能力也有很大提高,，這也為本次活動的有效開展提供了可能，學會垃圾分類管理從小做起。

1,、認識并理解生活中可回收,、不可回收、及有害垃圾的標記,。

《指南》健康領域教育建議中提出：幫助幼兒認識常見的安全標記,。

2、能根據各種標記對生活中的垃圾進行分類,。

《指南》科學領域中的教育建議：引導幼兒在觀察和探索的基礎上嘗試進行簡單的分類,、概括。

3,、樹立環(huán)保意識,，激發(fā)幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感。

《指南》社會領域目標2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛護身邊的環(huán)境,，注意節(jié)約資源”,。

重點：認識各種垃圾標記，并能根據標記進行分類,。

難點：對可回收垃圾和有害垃圾標記的理解,。

課件ppt、視頻等

幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實物卡和垃圾分類板,。

（觀察哭臉的垃圾桶圖片）

師：這里有什么,？為什么這兩只垃圾桶會不高興呢？

1,、觀察標記,，認識理解。

（出示標記,，引導幼兒從顏色,、形狀、箭頭上進行對比觀察,。）

師：我們來看一看垃圾桶上有什么,？這兩種標記有什么不一樣？

教師小結,。

2,、根據標記，嘗試分類,。

（出示垃圾實物卡和分類板）提出操作要求：請小朋友四人一組合作完成，按標記進行分類,，并能講一講這樣分的原因,。

3、交流分享，視頻提升,。

（展示幼兒垃圾分類板）

師：誰愿意上來講一講你們一組是怎樣分的,？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么,？

師：其他小組有不同意見嗎,？（教師把有爭議的垃圾實物卡呈現(xiàn)出來。）

師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢,，我們一起來看一段視頻,，假如你能認真看，仔細聽,，也許就能找找到答案,。（觀看視頻）

4、運用經驗,，重新調整,。

師：小朋友你們找到答案了嗎？

師：那這里分錯的垃圾該怎么辦呢,？（幼兒運用新經驗主動調整,。）

（問題情景導入）

師：小朋友，廢棄的小電池應該放在哪個垃圾箱里呢,？

（出示有害垃圾標志）

師：有害垃圾標志是什么顏色,？上面有什么圖案？

師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢,？

教師小結：生活中還有一些有害垃圾,。如：過期藥品、化妝品,、電燈泡,、油漆桶等它們都應該放進有害垃圾標記的垃圾箱里。

我來做“小小垃圾管理員”,，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動,，走出校園、走向社區(qū),，將建構的新經驗在生活中進行運用,。

大班垃圾分類教案篇九

1.樂意參與垃圾分類游戲，激發(fā)其環(huán)保意識,。

2.會將生活中常見的垃圾進行分類,，了解垃圾分類的意義和方法。

3.初步了解各類垃圾的'循環(huán)再造,。

會將生活中的垃圾進行分類,。

了解垃圾分類的意義和方法,。

flash課件、ppt課件,、ipad若干,、自制體育器械。

一,、播放視頻動畫,，提問：

1.地球媽媽為什么哭？有什么辦法能讓他健康起來,？

2.教師小結：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶,，他就會健康起來。

二,、了解垃圾分類

1.鞏固認識垃圾分類的標志,。

3.觀看ppt，說出生活中常見的垃圾,。

4.教師小結：

（1）可回收垃圾是指回收后經過再加工可以成為生產原料再利用的物品,。

（2）廚余垃圾是指我們日常生活過程中產生的菜幫、菜葉,、瓜果皮殼,、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾,。

（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質,。

（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾,、廚余垃圾之外的生活垃圾,。

三、游戲：我給垃圾分分類

1.播放flash,，點選畫面上的垃圾,，分類投放到相應的垃圾桶。

2.幼兒自主操作ipad進行闖關游戲,。

四,、了解垃圾分類的意義

1.我們?yōu)槭裁匆诸悺?/p>

2.教師小結：因為垃圾拖到垃圾站，長時間堆放在外面,，就會引來許多蚊蟲,，還會發(fā)出難聞的味道，嚴重污染我們的環(huán)境,，最傳統(tǒng)的方法就是進行填埋,，占地面積大，如果全部填埋,，不分類,，可回收額也就不能用了,。

五,、了解垃圾循環(huán)再造的知識

1.可回收垃圾的處理方法,。

教師小結：可回收垃圾經過工廠加工能再次變成有用的物品。

2.廚余垃圾的處理方法,。

教師小結：進行生化處理可以制成車用燃氣,、市政燃氣；經過堆肥處理變成有機肥料,。

六,、活動延伸：變廢為寶。

本次活動利用flash課件教學,，化靜為動,，有效地突出了本課的重點，突破難點,，培養(yǎng)了幼兒的問題意識,，使幼兒積極地投入到學習活動中。在活動中,，幼兒學習興趣濃厚,，體驗了分類方法，很好的落實了教學目標,。

本節(jié)課整個環(huán)節(jié)都是圍繞課件進行,，從地球媽媽呼吁大家保護地球，到神奇龜告訴大家如何進行垃圾回收,，垃圾回收后能怎么再利用,，到最后的鞏固垃圾分類的小游戲，幼兒一直在歡快的動畫片中進行著活動,，整節(jié)課下來,，老師講的輕松，幼兒愉快的掌握新知,，這些都有賴于課件對幼兒的吸引力,。當然，在鞏固環(huán)節(jié),，幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能肯定時,，如果能夠利用交互的功能調出課件中向幼兒介紹垃圾分類時的圖像，那更有利于孩子對垃圾分類知識的掌握,。但更重要的是讓孩子懂得保護環(huán)境不是每個人隨口說說而已就可以做到的,，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開始,，將我們生活中的垃圾分類,，送回屬于它自己的家,。從小培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士,，為美化環(huán)境獻出一份微薄之力,。

通過本次活動，幼兒更多地關注我們生存的空間,、生存的環(huán)境,，這是本次教育的潛在效應?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士,，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動,，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。