心得體會(huì)對個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

評課心得體會(huì)篇一

評課是教育教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),，它既是教師自我反思和提高的機(jī)會(huì),，也是教師間交流經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)共同成長的平臺,。我曾參與過一次評課活動(dòng),，通過這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到了評課的重要性,，并收獲了許多對教學(xué)的新思考和啟發(fā),。下面將從改變觀念、審視教學(xué),、取長補(bǔ)短,、增進(jìn)溝通和開放思維等五個(gè)方面,，談一談我的評課心得體會(huì)。

首先,，評課讓我改變了對教學(xué)的觀念,。過去，我常常以為只有做不好的教師才需要評課,，而自認(rèn)為教得好的教師不需要參與評課,。然而通過評課，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師都可以從中收獲,。評課不僅僅是用來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,，更是一個(gè)以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的過程。評課可以發(fā)現(xiàn)問題,，指出不足,，但更重要的是為教師提供了一個(gè)相互交流、共同成長的機(jī)會(huì),，讓教師在反思中提升自己的教學(xué)能力,。

其次，評課使我更加關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),，審視教學(xué)過程,。在評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)原本認(rèn)為很好的教學(xué)細(xì)節(jié),，經(jīng)過同事們的反饋和討論后,，自己也能看到其中的不足之處。而有時(shí)一些看似微不足道的教學(xué)細(xì)節(jié),，卻能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響,。比如，為了加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力,，我嘗試在教學(xué)中增加一些案例分析和實(shí)踐操作,，通過評課的反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握也更加全面,。這使我對教學(xué)細(xì)節(jié)的重要性有了更深的認(rèn)識，并進(jìn)一步改進(jìn)了我的教學(xué)方法和策略,。

再次,，評課讓我從他人身上取長補(bǔ)短，學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法,。在評課過程中,，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我學(xué)到了許多新的理念和方法,。比如,，我的一個(gè)同事善于利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使課堂生動(dòng)有趣,；另一個(gè)同事注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過相關(guān)的課外活動(dòng)加深學(xué)生對知識的理解和記憶。通過評課,，我找到了自己教學(xué)不足的地方,，并從他人身上尋找到了解決問題的方法和思路，為自己的教學(xué)提供了新的思考和方向,。

此外,，評課還增進(jìn)了我和同事們的溝通和合作。評課不僅是個(gè)人的反思和提高,，更是教師間交流和合作的機(jī)會(huì),。在評課過程中，我與同事們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,，從中獲得了啟發(fā)和幫助,。同時(shí)，通過聽取他人的意見和建議,，我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候同樣的教學(xué)目標(biāo)可以有不同的教學(xué)方法和策略,，這使我對多樣性和個(gè)性化教學(xué)有了更深入的理解。在評課的過程中,，我與同事們進(jìn)行了深入的交流和討論,，并形成了一種合作的氛圍，共同努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

最后,，評課開拓了我的思維，拓寬了教學(xué)的視野,。在評課過程中，我發(fā)現(xiàn)只有保持開放的心態(tài),，才能接受他人的建議和指導(dǎo),，從而不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。評課不僅僅是個(gè)人教學(xué)的反思和提高,，更是一個(gè)拓寬教學(xué)視野的過程,。通過評課，我接觸到了各種領(lǐng)域的教育知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從而更好地把握教學(xué)的全局,，不斷完善和提升自己的教學(xué)水平。

綜上所述,，評課是教師提高自身教學(xué)能力的重要途徑,。通過評課,，我領(lǐng)悟到了評課的重要性，改變了原先的觀念,，審視教學(xué),、取長補(bǔ)短、增進(jìn)溝通和開放思維,。評課讓我在教學(xué)中受益良多,，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，提升了教學(xué)質(zhì)量,。我相信,，在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)繼續(xù)參與評課,，不斷反思和提升自己的教學(xué)水平,。

評課心得體會(huì)篇二

新課程理念下的評課是現(xiàn)代教師必須具備的能力，也是一門技巧,，那該怎樣評課呢,？

轉(zhuǎn)變教育觀念。作為評課者,，要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念，利用先進(jìn)的特殊教育思想和理念,，去分析課堂

教學(xué)

明確好課標(biāo)準(zhǔn),。既要符合特殊兒童潛能發(fā)展又要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)策略理論的教學(xué)設(shè)計(jì),，使學(xué)生在自主合作的氛圍中獲得不同的、全面的發(fā)展,。

掌握評價(jià)方法,。常見的是綜合評析法和單項(xiàng)（特點(diǎn)）評析法。

做好聽課記錄,。記錄時(shí)要注意：一是突出重點(diǎn),，詳略得當(dāng)；二是要做到看,、聽,、記、思有機(jī)結(jié)合,。

突出評課重點(diǎn),。運(yùn)用教育理念來指導(dǎo)教學(xué)，以學(xué)評教是一種重要的評價(jià)趨向，教學(xué)的有效性是評課的重要依據(jù),，教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度是評課的重要指標(biāo),。

堅(jiān)持實(shí)事求是。評課中既要肯定成績又要之處問題,，對于優(yōu)缺點(diǎn)的評價(jià)都要有依據(jù),，同時(shí)還要提出改進(jìn)意見。

對照評課方法,，反思自己在評課中存在的問題和不足,，發(fā)現(xiàn)自己往往在聽課時(shí)只是簡單的做了一名觀眾，記錄時(shí)詳略不夠得當(dāng),，對于提出的問題或優(yōu)點(diǎn)理論依據(jù)說不清楚,，說明自身的教育理念匱乏，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)我對評課有了系統(tǒng)的了解,，使我受益匪淺，相信在以后的評課中會(huì)有新的思想和評課技巧,，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平,。

評課心得體會(huì)篇三

20xx年10月由xx省教研室組織的全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)在泰安舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng),。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話,，真可謂“八仙過海，各顯神通”,。置身于會(huì)場中,，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

1,、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺,，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識,，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng),，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活,，反映現(xiàn)實(shí)生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見,，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,。”

2,、在這些優(yōu)質(zhì)課中,，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，自主探究解決問題的方法,，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。參加這次優(yōu)質(zhì)課評選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。以小組合作的方式,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

3,、精彩的.導(dǎo)課非常重要,。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

4、教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位,。教學(xué)過程中,，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫,。

多年來,，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了,。殊不知，課件是不能完全代替板書的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然,、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢,？板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,，有的老師書寫工整，排列有序,；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置,，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點(diǎn),，并且將每個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了,。

6,、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受,。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

評課心得體會(huì)篇四

x月份我有幸參加了在xxx中學(xué)舉行的“xxx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動(dòng)”,。此次活動(dòng)先由xx中學(xué)的xxx老師和xxx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專家的精彩點(diǎn)評,。聽了兩位老師的課以及專家的點(diǎn)評,，我感受頗深,，受益匪淺。針對這次聽評課活動(dòng),，對兩位名師授課我的的感受有如下,。

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中,，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手,，x老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，x老師以兩位記者來xx,、xx考察為話題,，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊,。

兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語言流暢,，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,，課堂上師生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服,、享受,。而她們又各具特色，其中xx老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué),，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上,，通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法,？”的對比,，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記,，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問題,，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，整節(jié)課她都是這樣有條不紊,、一步一步,、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大,，知識的銜接恰到好處,，無論是問題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難,、由淺入深，易于學(xué)生接受,。用xxx主任說這節(jié)課非常適合考試,，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是,，語速有點(diǎn)快,，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大,。xx老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課,，新課中也是通過提出問題,，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,，教師的輔助性和指導(dǎo)性,，每個(gè)問題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，通過不斷修正錯(cuò)誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學(xué)生的活動(dòng)的較多,，積極參與教學(xué),，老師講的少，只做適時(shí)引導(dǎo),，課堂氣氛很活躍,，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快,。兩位名師教法不同,、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課,。

在本次教學(xué)中,，兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。有語言激勵(lì),，如“你說的真好”,、“你真棒”、“你的方法可真多”,、“你真厲害”,、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì),，如拍拍學(xué)生的肩膀,，豎起大拇指,，給一個(gè)贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價(jià),，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵(lì)語言外,，xx老師始終面帶微笑,，極具親和力。

兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué),，課件做的形象生動(dòng),、具體直觀，而且增加課堂的容量,。

評課心得體會(huì)篇五

評課是在聽課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸,，是對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進(jìn)行評議的一種活動(dòng),，以下是小編整理的評課心得體會(huì),，歡迎大家參考！評課心得體會(huì)1

本周是我們學(xué)校組織的青年教師講課比賽活動(dòng),，我聽了七節(jié)課,，參加了三次評課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā),，也學(xué)到了很多,，聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì),。

第一,，必須對教材有充分的理解和把握，只有對教材深入研究,，理解充分,，才能把握好教材的重難點(diǎn)，才能知道怎么上,，學(xué)生才能學(xué)得輕松,。

第二，教師要多學(xué)習(xí),，多讀書,，提升自己的素質(zhì)。有良好的素質(zhì)才能深深地吸引孩子們的注意力到教學(xué)過程中,，更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性。

第三，注重反復(fù)朗讀,。好文章是用來讀的,，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀,、點(diǎn)評,、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵,。

第四,，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上,，要學(xué)會(huì)先扶后放,，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),，做課堂上的主人,。

總之，這次的聽評課活動(dòng),，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”,。

原本以為上課,、聽課、評課是教師的家常便飯,，不言自知,，并不十分重視，但通過了這次的骨干培訓(xùn),，使我認(rèn)識了有三點(diǎn)是最重要的,。

一、說課是拓寬教學(xué)研究的新視野

關(guān)于說課的內(nèi)容,，第一節(jié)講述說課的理念,，提到說課的類型,、特點(diǎn)，說課與備課,、上課的關(guān)系,，以及說課中注意的問題；第二節(jié)為說課內(nèi)容,，包括說教材,、說目標(biāo)、說學(xué)情,、說教法,、說教學(xué)程序五方面的內(nèi)容；第三節(jié)為說課評價(jià),。有些教師錯(cuò)誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課,，說課是給同行、專家上的課”,。其實(shí),，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說課是近十年來新的教學(xué)研究過程,，說課不僅闡明上課主要解決的“教什么”,、“怎么教”，還要回答“為什么這樣教”,、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題,，說課帶有研究教學(xué)方法、促進(jìn)教師成長的性質(zhì),，也是一種集體備課的特殊形式,。

現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在這樣的問題：把說課當(dāng)成念稿子,，說課者把事先寫好的說課教案去讀去背,。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流,，疏遠(yuǎn)了彼此的距離,，更加淡化了說課的效果，這樣的說課也失去了意義,。

二,、聽課是探解課堂現(xiàn)場的真諦

關(guān)于聽課的內(nèi)容，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段,，接著講述什么是聽課,，聽課的特點(diǎn)、目的、作用,、要求,、類型。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一,，是教學(xué)研究的有效手段,，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多老師平時(shí)聽課時(shí)往往忽略這一點(diǎn),，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來完成,，實(shí)際上最后都沒有什么收獲。原因很簡單,，是聽課者不明確聽課的目的和作用,，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課,？怎樣聽課呢,？我認(rèn)為聽課要做到聽、看,、記,、思有機(jī)的結(jié)合，要盡量減少聽課者對課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實(shí)自然的原貌呈現(xiàn),。

三,、

只聽課而不評課，就不能較好地反思自己的教育行為,，即使有些老師雖然參加了評課,，但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話實(shí)說,，或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn),，這樣對于雙方都沒有好處，沒有發(fā)揮評課的功效,。說實(shí)在話,，我也充當(dāng)過這樣的好人，現(xiàn)在明白了這個(gè)道理,，以后再有評課的機(jī)會(huì),，我會(huì)好好從實(shí)際出發(fā)，按實(shí)話實(shí)說原則,，認(rèn)真評課,。

該書出版及時(shí)，特別是對當(dāng)前新課程改革背景下,，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說,，通過說課、聽課、評課來開展教研工作,，解決教學(xué)中的問題是非常重要的,。

幼兒園教師的聽課、評課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,，老師們教學(xué)觀念的更新,，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主,，把時(shí)間留給孩子,，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn),。

經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),，也是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課,，其實(shí)是在欣賞,，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí),。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語言極富感染力,，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張,，但她的每一個(gè)眼神,，每一個(gè)手勢，每一個(gè)動(dòng)作,，都讓孩子們深受感染,。活動(dòng)中,，所有在坐的老師聽得津津有味,，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,，小口一次次打開,，有時(shí)為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的,，她們特別喜歡且興趣濃厚,。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài),，抓住孩子的心,，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演,，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,，但不約束，活而不亂,，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣,。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情,，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,，更有收獲。

周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。建立良好的師生,、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，有安全感,、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,，我們習(xí)慣與整齊劃一,，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主,，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù),。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,，評價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),，這是一般教師常范的弊端,，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。

隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的,、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,，允許自由選擇伙伴,，允許有自己的見解，賞識每一個(gè)幼兒,，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身,，老師總是對的,。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究,、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么,？該提問那些問題,，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。

3,、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具,，孩子感興趣,，愿意去了解它，認(rèn)識它,，那么你這節(jié)課就成功了一半,。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中,，要向周老師這樣的骨干教師多多請教,、不恥下問，課后及時(shí)反思

總結(jié)

課堂教學(xué)是一種目的性和意識性都很強(qiáng)的活動(dòng)。通過教學(xué),，要使學(xué)生掌握知識,，習(xí)得技能，發(fā)展智力,，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì),，這也決定了課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地！

自3月7日至3月16日,，為期兩周的時(shí)間,，我校教師舉行了“聽課評課”活動(dòng)。本次的聽課,、評課活動(dòng),，學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織,。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，積極參與評課,，截止今天聽課評課活動(dòng)已經(jīng)圓滿地結(jié)束,。在聽課評課活動(dòng)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四五年級進(jìn)行了分析,、解決問題能力訓(xùn)練,；實(shí)現(xiàn)以“小小組合作學(xué)習(xí)”下的“有序高效實(shí)戰(zhàn)”課堂教學(xué)為指導(dǎo)目標(biāo)。通過老師們的精心準(zhǔn)備達(dá)到了預(yù)期的目的,，收到了良好的效果,，現(xiàn)將本次聽課、評課活動(dòng)情況做一個(gè)簡單的總結(jié),。

1,、每位教師都能做到課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材,，把握重難點(diǎn),，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。老師們都能認(rèn)真鉆研教材,，對教材深入分析,，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口,，使得教學(xué)能夠有的放矢,。教學(xué)中,，滲透以人為本的教學(xué)原則,，引導(dǎo)探究,，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問題,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生分組討論，激活課堂,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

2、授課教師教態(tài)自然大方,，教案準(zhǔn)備充分,，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段,，條理清晰，資料充實(shí),，能與學(xué)生交流,，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平,。

3,、課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切,。每位教師都能使用多媒體,、自制教具課件，為課堂教學(xué)服務(wù),。一些老師語言有感染力,，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力,，對學(xué)生的評價(jià)有說服力,。善于運(yùn)用小獎(jiǎng)品、小游戲吸引學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。

4,、課后及時(shí)說課反思,，積極評課交流。沒有反思的教學(xué)是難以提高的,。各年級課堂教學(xué)結(jié)束后都積極的去教導(dǎo)處進(jìn)行聽評課,。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題,，來不斷提高自己的教學(xué)水平,。有的老師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外,，還主動(dòng)誠懇地與聽課評課的老師進(jìn)行交流，虛心聽取意見,，針對自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn),，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。

5,、增進(jìn)了解,，互評互學(xué)，提高教學(xué)水平,。聽課中,，每位老師都認(rèn)真做好聽課記錄，并對教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評價(jià),。評課時(shí),，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見,，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn),，給授課教師做出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，在肯定長處的基礎(chǔ)上,，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題,，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。教師之間相互聽課,、評課是提高每位教師的教學(xué)能力,，豐富自身知識的一個(gè)行之有效的手段，也是對新的教學(xué)方法探討的一個(gè)途徑,，同時(shí)它也是學(xué)校對每位教師的基本要求,。通過聽課、評課,，一是為了汲取他人長處,，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助,。評課的過程是互相促進(jìn),、互相提高的過程，老師們開誠布公,、認(rèn)真細(xì)致地評課,，各抒己見，暢所欲言,，形成了濃厚的評課氛圍,，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實(shí)的幫助。

通過此次聽課活動(dòng),，重視自己對教學(xué)的精力投入,，注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計(jì),，提高自己教學(xué)的水平,，這對教師業(yè)務(wù)水平的提高,、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的,。

評課心得體會(huì)篇六

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我終于迎來了展評課,，這對我來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,。在這門課上，我學(xué)會(huì)了如何揚(yáng)長避短,，如何發(fā)揮自己的長處,，如何讓自己的作品展現(xiàn)優(yōu)越性。在這篇文章中,，我將分享我在展評課中的心得體會(huì),。

第二段：展評課壓力的挑戰(zhàn)

展評課是一門考察我們基礎(chǔ)知識及能力的課程，也是一門考驗(yàn)我們在一定時(shí)間內(nèi)能夠完成多少任務(wù)的課程,。在課程開始時(shí),，我們收到了一個(gè)手冊，其中包含了我們需要完成多少任務(wù),，時(shí)限是多少,。這些任務(wù)并不容易完成，它們推動(dòng)著我們走出舒適區(qū),，挑戰(zhàn)自己的極限,。而面對這些挑戰(zhàn)，我們必須要有堅(jiān)定的決心和毅力,，才能做到最好,。

第三段：發(fā)掘自己的優(yōu)勢并運(yùn)用

在展評課上，我們不得不向其他同學(xué)展示我們的作品并接受他們的批評和建議,。而對于我們個(gè)人來說,，我們每個(gè)人都有自己的長處和短處。我們需要發(fā)掘自己的長處并讓他們成為我們的優(yōu)勢,，例如,，我對圖形設(shè)計(jì)很感興趣，因此我就使用我所學(xué)到的知識,，將我的設(shè)計(jì)作品優(yōu)化到最佳狀態(tài),。同時(shí)，我們也需要了解自己的短處，例如我對文案寫作不是很熟練,，因此我選擇了與我擅長的圖形設(shè)計(jì)相結(jié)合的表現(xiàn)方法。

第四段：展評課對我們的受益

在展評課中,，我們充分體驗(yàn)到了如何應(yīng)對一定限定時(shí)間內(nèi)的任務(wù)完成,，并且在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)發(fā)掘自己的潛能，充分發(fā)揮自己的特長,，達(dá)到我們的目標(biāo),。這讓我們更加清晰地了解到如何在一定范圍內(nèi)擺脫舒適區(qū)，并更好地發(fā)掘自己的能力和天賦,。這種關(guān)于自己探索和成長的經(jīng)驗(yàn)對我們一生都有價(jià)值,。

第五段：總結(jié)

在展評課中，我們經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和壓力,，但是這些挑戰(zhàn)和壓力對我個(gè)人的成長,、發(fā)展和進(jìn)步至關(guān)重要。這門課程讓我學(xué)會(huì)了如何充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并善于運(yùn)用,，拓展了我的視線,、知識和思考方式，幫助我變得更加自信,、勇敢和懂得如何面對挑戰(zhàn),。最后，我相信,，以上這些心得體會(huì)將幫助我在未來的成長路上得到更好的發(fā)展,。

評課心得體會(huì)篇七

對于評課我們一定要從研討的角度出發(fā)，對教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定,，即使是上得不夠成功的課,，也要善于挖掘出教者教學(xué)中的亮點(diǎn)，加以肯定,；對教學(xué)中存在的問題或不足之處,，也要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與教者共同分析研討,，善意地提出自己的建議或希望,，尤其是對參加工作不久的年輕教師來說，這一點(diǎn)就顯得更為重要,，決不能以評課者自居,，居高臨下去評課。否則,，不僅使評課的目的大打折扣,，而且會(huì)挫傷了教者教學(xué)的積極性。再說，本來評無定法,，對任何一堂課的評價(jià)是無法用條條框框的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確量化的,，只能是“仁者見仁、智者見智”,，決不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上,。同時(shí)，還要善于傾聽教者的自評,，以體現(xiàn)對教者的尊重,。

盡管我們在前面談到了評課可以從十個(gè)方面去進(jìn)行，但這并不意味著評課要面面俱到,，評課時(shí)要依據(jù)新課標(biāo)的精神,，或抓住教者教學(xué)中的主要優(yōu)缺點(diǎn),，或緊密結(jié)合研究的重點(diǎn),，集中主要問題進(jìn)行評析和研究，做到重點(diǎn)突出,，條清縷析,，不泛泛而談。當(dāng)然,，在必要的時(shí)候,，也可以依據(jù)教者的教案，結(jié)合教學(xué)的主要特色,，圍繞一,、兩個(gè)中心，對教學(xué)情況進(jìn)行較為全面的評價(jià),，做到既有對某些教學(xué)環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)的評析,，又有對教學(xué)總的評價(jià)看法。但是,，仍然要有一個(gè)很明確的重點(diǎn),。

要想真正評好課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),、美學(xué),、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式,，掌握學(xué)科特點(diǎn),，熟悉各種課型。還可以多看看教育雜志上評課的實(shí)例，這樣可以從中學(xué)習(xí)借鑒,，提高評課的水平,。此外，還得注意在實(shí)踐中學(xué)會(huì)推敲評課的語言,，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花,，給不足者雪中送炭，使評課別有一番風(fēng)味,。

評課心得體會(huì)篇八

最近,，在影視課上，我體驗(yàn)到了一個(gè)非常有趣的活動(dòng)——影評課,。作為一個(gè)喜歡看電影的人,，我感到很興奮。在這個(gè)課程中,，我不僅學(xué)到了如何分析一部電影,，還學(xué)到了如何撰寫一篇優(yōu)秀的影評文章。在這篇文章中,，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和感想,，希望對你有所幫助。

第一段：影評課的介紹

我們的影評課是由一位來自電影界的專業(yè)人士為我們授課,。她通過視頻展示了各種類型的電影,，并幫助我們了解電影的背景和風(fēng)格，以及如何分析電影的手法和技巧,。影評課的目的是幫助我們了解電影的制作背景以及如何寫一篇優(yōu)秀的影評文章,。

第二段：學(xué)習(xí)如何撰寫一篇影評

在影評課中，我們學(xué)習(xí)了如何寫一篇影評文章,。我們了解了影評文章的結(jié)構(gòu),，了解了如何評價(jià)和分析電影，并學(xué)習(xí)了如何使用文學(xué)技巧和語言表達(dá),。我們還學(xué)習(xí)了如何將我們的個(gè)人想法和觀點(diǎn)融入影評中,。在我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中，對于如何寫影評,，觀察電影的節(jié)奏,、情節(jié)、表現(xiàn)力和細(xì)節(jié)是非常重要的,。

第三段：學(xué)習(xí)如何分析一部電影

在影評課上,，我們不僅學(xué)習(xí)了如何寫一篇影評文章，還學(xué)習(xí)了如何分析一部電影,。我們學(xué)習(xí)了電影制作者的各種技巧,，例如用光,、音樂、場景設(shè)計(jì)和表演等技巧來傳達(dá)敘事,。我們還學(xué)習(xí)了如何理解主角和配角的角色,，了解了電影的主題與情節(jié)。這些技術(shù)和方法對于我們能夠準(zhǔn)確評價(jià)一部電影的價(jià)值和質(zhì)量都很重要,，也對我們寫一篇優(yōu)秀的影評文章非常有幫助,。

第四段：提高批判性思維

影評課的另一個(gè)好處是它有助于我們提高批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)如何分析和評論一部電影,，我們學(xué)習(xí)了如何對各種觀點(diǎn)和經(jīng)歷充滿同情心,，并不斷保持開放的思維。我們也學(xué)習(xí)了如何在自己的觀點(diǎn)被挑戰(zhàn)或遇到批評的情況下進(jìn)行思考和反思,。

第五段：總結(jié)

影評課給了我們一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)來了解電影制作和寫作的背景,。它幫助我們提高了寫作和分析技巧，同時(shí)也提高了我們的批判性思維能力,?？傊霸u課對我們的知識和技能的提高都非常有幫助,。在我看來,，這是一次非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，希望未來我可以在寫影評方面也能更加自信和成功,。

評課心得體會(huì)篇九

展評課是一種新型的課堂教學(xué)模式，它通過學(xué)生的自主繪制和展示作品來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展,。在參與了這種課程教學(xué)模式后,，我感受到了很多收獲和啟示，接下來我將分享一下我的體會(huì)和感受,。

第二段：了解展評課

在參與展評課之前,，我們需要了解這種課程的定義和教學(xué)方案。展評課的目的是為了讓學(xué)生積極參與藝術(shù)創(chuàng)作和評價(jià),，以此促進(jìn)他們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展,。同時(shí)，展評課還注重引導(dǎo)學(xué)生審美觀念和美術(shù)知識的學(xué)習(xí)和提高,，給他們綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來深遠(yuǎn)的影響,。展評課的教學(xué)方案包括作品制作和展示兩個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了展示自己創(chuàng)作成果的機(jī)會(huì),。

第三段：展評課的優(yōu)點(diǎn)

展評課的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,。第一，它激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,。通過自主選擇題材和作品創(chuàng)作,，學(xué)生的思維和創(chuàng)意得到了充分發(fā)揮,。第二，展評課增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和藝術(shù)素養(yǎng),。作為自己的作品創(chuàng)作者和評價(jià)者,，學(xué)生得到了充分的認(rèn)可和肯定。第三,，展評課提高了學(xué)生綜合素質(zhì)的水平,。通過對作品的評價(jià)和分析，學(xué)生的語言表達(dá),、批判思維和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了全面提升,。

第四段：參與展評課的體會(huì)

我在參與展評課中也有了很深的體會(huì)。首先,，我感受到了自己的創(chuàng)作能力和思維能力得到了充分的發(fā)揮,。在制作作品的過程中，我創(chuàng)意了很多新構(gòu)思和創(chuàng)意,，同時(shí)我也被同學(xué)們的作品所啟發(fā),，對自己的審美觀念和藝術(shù)風(fēng)格有了更多的思考和認(rèn)識。其次,，我也感受到了展評課的互動(dòng)性和參與感,。在作品評價(jià)和分析的過程中，我學(xué)會(huì)了很多有效的表達(dá)方式,，同時(shí)也更加認(rèn)識到了自己需要進(jìn)一步提高的方面和生產(chǎn)力,。

第五段：總結(jié)

作為一種新型的課堂教學(xué)模式，展評課為學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,，藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展提供了廣闊的空間和深刻的影響,。通過參與展評課，我收獲了很多,，也深深領(lǐng)悟到了“脫離教材”,、“自主學(xué)習(xí)”和“互動(dòng)交流”的重要性。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)和生活中,，這種課程模式必將越來越受到重視和推廣。

評課心得體會(huì)篇十

近兩年來,，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開課,、觀摩課、研討課等多種形式的聽課,、評課活動(dòng),。聽課、評課在提高教師專業(yè)素養(yǎng),、課堂教學(xué)效率,、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用,。但是，令人慚愧的是,，作為一名工作十余年的老師,，我卻不太會(huì)聽課和評課。聽了韓校長的講座,，茅塞頓開,，收獲頗豐。原來聽課有那么多的類型,、方法,、要求和原則。

聽課也有那么多的內(nèi)容,、模式與方法以及禁忌和誤區(qū),。在此談一下對聽課的體會(huì)。

(一)聽課前作好充分準(zhǔn)備,，有備無患,。

聽課者要正確定位，要樹立是教學(xué)活動(dòng)的參與者,、組織者,，而不是旁觀者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài),，熟悉新的教學(xué)理念和理論;了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)，聽課班級學(xué)生的情況;了解教材編排體系,，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系,，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn);應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案,，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對比優(yōu)劣,，促己深思,、善辨、慎取,。

(二)聽課中翔實(shí)記錄,，積極推敲。

聽課者要綜合運(yùn)用自己的感官,，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,。而認(rèn)真做好聽課記錄，則更是一項(xiàng)極其重要的工作,。

一定要聽看結(jié)合,，詳細(xì)記錄,。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù),。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。因此,，聽課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng),，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對于教師的教,，聽課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

(1)課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生;

(2)如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，回顧哪些內(nèi)容,，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系;

(3)新課如何導(dǎo)入,，導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng)，設(shè)計(jì)了哪些問題;

(6)設(shè)計(jì)什么樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進(jìn)行整合;

(7)安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手練,，使所學(xué)知識得以遷移鞏固;

(8)授課教師如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評價(jià),。

對于學(xué)生學(xué)的情況，聽課者應(yīng)該關(guān)注：

(1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;

(2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);

(3)學(xué)生是否樂于參與思考,、討論,、爭辯、動(dòng)手操作;

(4)學(xué)生是否樂于參與到合作學(xué)習(xí)中;

(5)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問題,，等等,。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教,，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的,，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng),。

還要集中精力,，認(rèn)真分析。聽課者的思維要先于教學(xué)過程,，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測,，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評價(jià)贏得時(shí)間,，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課,。在聽課過程中，將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(yàn)(聽過的優(yōu)秀課)進(jìn)行對照,，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問題,，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念,，依據(jù)了什么教學(xué)原理等;同時(shí)對存在的問題指出怎么改可能效果更好,，依據(jù)是什么等等,。將這些點(diǎn)評納入聽課記錄，為評課作準(zhǔn)備,。

評課心得體會(huì)篇十一

3月23日,，我校選出3名數(shù)學(xué)老師參加了教研室組織的講課活動(dòng)，聽了老師們的數(shù)學(xué)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。下面談一下我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

1,、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”老師提出疑問,，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,。最后得出認(rèn)知的理念,。

2、在課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練、豐富,，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決,、教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,、本次教研活動(dòng),，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,。在今后的工作中,，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn),，爭取做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

評課心得體會(huì)篇十二

教師進(jìn)行評課，一定要圍繞教研活動(dòng)的目的進(jìn)行,，做到既有理論闡發(fā),，又有具體的教學(xué)建議，有說服力和可信度,。評課過程中,，要根據(jù)上課教師提供的課堂教學(xué)實(shí)例，交流所體現(xiàn)教育理念與教學(xué)思想,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探討教學(xué)方法，使執(zhí)教者和每位參與活動(dòng)的教師,，從一個(gè)課堂教學(xué)實(shí)例中吸取教益,，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，借鑒經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的,。

在評課中要努力做到，三個(gè)尊重,，三個(gè)反對,，三個(gè)提倡。即：尊重教材,，反對迷信教材,，提倡創(chuàng)新；尊重教參,，反對照搬教參,，提倡靈活運(yùn)用；尊重教師,，反對吹捧,，提倡建立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的唯物觀。

1,、評價(jià)教學(xué)思想

評價(jià)思想,，要有真對性，要針對目前教育的“時(shí)弊”來評,。要依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例,，評議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。

包括：以人為本的思想,，面向全體的思想,，樹立學(xué)生主體地位的思想,，以體現(xiàn)課改的精神和教育新理念,。

2,、評教材處理

（1）教學(xué)目標(biāo)的確定是否明確、全面,，有針對性,、導(dǎo)向性。

（2）教學(xué)重點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確,，教學(xué)過程是否做到突出重點(diǎn),。

（3）教學(xué)難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程中難點(diǎn)是否得到突破,。

（4）教材的組織,、處理是否是精心。