作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo);

使學(xué)生理解求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)的算理,，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的餓最大公約數(shù)的餓方法。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、什么叫公約數(shù)，最大公約數(shù)和互質(zhì)數(shù),，舉出一組互質(zhì)數(shù)

2、寫出36的約數(shù),，60的約數(shù),，36和60的公約數(shù)，36和60的最大公約數(shù)

二,、教學(xué)新課

2,、教學(xué)例3

觀察、比較,、議論：

(1)36和60的公有約數(shù)是幾,，全部公有質(zhì)因數(shù)的連乘的積是多少?

(2)36和60的公有質(zhì)因數(shù)與他們最大公約數(shù)12的質(zhì)因數(shù)相比，有什么發(fā)現(xiàn)?

(3)用短除法求最大公約數(shù),。

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察,，比較，議論,。

3,、鞏固練習(xí)

4、試一試求下面兩題的最大公約數(shù)。

5,、教學(xué)例4

(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)

(2)引導(dǎo)學(xué)生探求觀察思考

觀察上面三組數(shù)和他們各自的最大公約數(shù),，發(fā)現(xiàn)什?

6、教學(xué)例5

(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的最大公約數(shù)

(3)教師學(xué)生共同

(4)練一練

(5)求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)

三、布置作業(yè)

反思：我認(rèn)為這幾點(diǎn)我做的不好：

1,、沒有讓學(xué)生真正懂得為什么兩個(gè)數(shù)全部共有質(zhì)因數(shù)連乘的積就是這兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù),。所以在下面的練習(xí)中學(xué)生知識(shí)照搬照抄。缺乏靈活性,。

2,、對(duì)于有特點(diǎn)的兩組數(shù)：互質(zhì)數(shù)和約數(shù)關(guān)系時(shí)的教學(xué)缺乏舉例，與學(xué)生的自我思考,。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球有一定的感性認(rèn)識(shí),，知道這些幾何形體的名稱并能識(shí)別.

2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力.

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)物體,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、探索的能力.

教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)一：激情導(dǎo)入 ,，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法.

(一)談話引入

今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小朋友,，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎?

1.出示圖片：小貓和小狗

2.小狗說：“謝謝大家.”小貓說：“在學(xué)習(xí)前我想提一個(gè)問題,，你們能記住我們嗎?

請(qǐng)快想想,，怎樣才能記住我們.”

(二)學(xué)生討論

1.如何記住一只小貓?又如何記住一只小狗?

2.學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的,、黃色的貓.

小狗高高的,、瘦瘦的.

3.小結(jié)：要記住它們的特點(diǎn).

二、活動(dòng)二：練習(xí)分類

小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,，給它們分類.

(一)出示圖片：物體分類

(二)分組討論

1.四人分小組討論,，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品.

2.學(xué)生演示自己不同的分類方法.出示圖片：分類方法一、分類方法二

三,、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體

小狗說：我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些物品好嗎?

教師板書：認(rèn)識(shí)物體

(一)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

1.出示圖片：長(zhǎng)方體

2.小狗問：它是什么樣子?

4.學(xué)生反饋長(zhǎng)方體的形狀特點(diǎn)

(1)有六個(gè)面;

(2)有的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形;有的四個(gè)面是長(zhǎng)方形,，還有兩個(gè)面是正方形的;四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大.

教師板書：長(zhǎng)方體

(二)認(rèn)識(shí)正方體

1.出示圖片：正方體

2.小貓問：這個(gè)物體是長(zhǎng)方體嗎?

有什么特點(diǎn)?

與長(zhǎng)方體有什么不同.起個(gè)什么名字?

3.學(xué)生分小組討論

4.學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)

正方體六個(gè)面,，六個(gè)面都是正方形.

教師板書：正方體

5.你是怎么區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體的?

6.在你的生活中哪些東西是長(zhǎng)方體?哪些東西是正方體的呢?

四,、活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)圓柱體和球

(一)認(rèn)識(shí)圓柱體和球

1.出示圖片：圓柱體、球

2.小狗問：你的桌面上還有什么物體呀?它們有什么特點(diǎn)?

3.學(xué)生小組討論

4.學(xué)生反饋

圓柱體有兩個(gè)面是圓形的，球上沒有一個(gè)平面.

教師板書：圓柱,、球

5.生活中那些物體是圓柱體的?那些物體是球體的?

(二)小結(jié)

今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱體和球,，我們一齊把它們的名字讀一遍.(教師指圖形,，學(xué)生舉物體，說名字.)

(三)出示圖片：找朋友

五,、活動(dòng)五：做游戲 “摸一摸,、 猜一猜”

游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛,，用手摸物體并猜出是什么物體,，看誰猜得又對(duì)又快.

六、活動(dòng)六：小小建筑師

1.用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西.

1.學(xué)生反饋.

七,、總結(jié)

今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體?怎么記住它們?我們?cè)谏钪幸娺^這些物體嗎?

八,、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)物體

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位,、退位的三位數(shù)的加減法。

2.在解決問題的過程中,，探索連續(xù)進(jìn)位,、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位,、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)數(shù)器等,。

一、回顧舊知,。

昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位,、退位加減法的筆算方法。我們來復(fù)習(xí)一下,。出示

讓學(xué)生同位互相說一說計(jì)算方法,。而后指名起來說算法。

二,、自主練習(xí)

1.第3題：計(jì)算并驗(yàn)算,。

2.第4題

(1)說題意，你做這道題時(shí)是怎么想的?

(2)獨(dú)立完成，全班匯報(bào),。

3.第5題,。

(1)先說一說題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再解決,。

(2)你還能提出什么問題?引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成,。

4.第6題：找規(guī)則，填一填,。

5.第7題：數(shù)學(xué)游戲,。

6.第8題：誰摘的松果?連一連

讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說一說自己是怎么做的,。

7.第9題

要先讓學(xué)生說一說從入口到珍禽館共有幾條路?分別是哪幾條?

8.第10題

做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息,，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題,。

三,、課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，你覺得對(duì)你有什么幫助呢?

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

尊敬的各位評(píng)委,、老師大家好:

我是佳木斯市第十小學(xué)的教師閆麗,我今天說課的內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》,。今天我將分為七個(gè)部分進(jìn)行說課。

讀懂教材：

本節(jié)課是北師版學(xué)習(xí)乘法的起始課,，教材設(shè)計(jì)了豐富的操作活動(dòng),，教材通過數(shù)熊貓、數(shù)圓片,、數(shù)格子,、數(shù)蘋果等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量的相同數(shù)連加的問題,，了解這種加法的簡(jiǎn)便表示就是要學(xué)習(xí)的乘法,，這樣使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生通過數(shù)數(shù)抽象出算式對(duì)于大多數(shù)的孩子并不困難,，重要的是如何讓學(xué)生充分經(jīng)歷從不同的角度去數(shù),，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ),。（而以前的教材只是教學(xué)生知識(shí),，而不告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí)）。從不同的角度去數(shù),，為學(xué)生后面理解兩個(gè)因數(shù)可以交換位置而積不變埋下伏筆,。

讀懂學(xué)生：

在教學(xué)設(shè)計(jì)前我設(shè)計(jì)了三個(gè)前測(cè)問題：

（1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個(gè),豎著看每行是4個(gè))

（2）只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個(gè))

（3）6+12+6=(第一行是6個(gè),第二行和第三行一共是12個(gè)第三行是6個(gè))

2、你知道乘法嗎,？并用自己的語言講一講,。（聽說過乘法,，但是說不清楚。）

3,、會(huì)背誦乘法口訣嗎,？（共同的答案不會(huì).）

通過前測(cè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)物體的時(shí)候,，不一定有序的按照排和列來數(shù),，同時(shí)教材中數(shù)一數(shù)的活動(dòng)充分考慮了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技巧作為乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，這是符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的年齡特征和心理規(guī)律的,。

我們班的學(xué)生思維活躍,，課堂上經(jīng)常有靈動(dòng)的思維火花閃現(xiàn),。

確立目標(biāo)：根據(jù)教材的解讀和對(duì)學(xué)生的分析，我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,。

2,、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù),，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式,。

3、在具體情境中,，體會(huì)生活中存在大量的相同加數(shù)連加的問題，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ),。

在教材處理方面

以“動(dòng)物園召開運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主線,。并把四個(gè)內(nèi)容通過一個(gè)情景串了起來。數(shù)的層次與每個(gè)層次的思維要求逐步提高,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù),，并列出兩個(gè)不同的連加算式。感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系,，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,。

教學(xué)難點(diǎn)：把數(shù)一數(shù)的活動(dòng)與乘法的意義溝通起來,，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

教學(xué)方式

我采用的教學(xué)方式是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考的空間,使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)!具體在教學(xué)流程中體現(xiàn),。

精心預(yù)設(shè)

在2個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)教研和施教過程中,，務(wù)實(shí)校長(zhǎng)和武秀華校長(zhǎng)給我提出了很多高屋建瓴的建議，研討中,，我五易其稿,。具體的流程是這樣的：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、引入新知

首先對(duì)不規(guī)則,、規(guī)則物品計(jì)數(shù)，列式,，簡(jiǎn)單比較異同,。這個(gè)環(huán)節(jié)是我充分研究學(xué)生和教材后，創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié),，目地是讓孩子通過觀察說出自己的感受,，讓學(xué)生初步感知規(guī)則和不規(guī)則物體的計(jì)數(shù)不同。

二,、充分經(jīng)歷 探究新知

數(shù)熊貓活動(dòng)通過學(xué)生展示不同的數(shù)法,，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐體會(huì)到在數(shù)有序排列物體時(shí)，一行行或者一列列數(shù)容易數(shù)準(zhǔn)確,，并能從不同的角度去數(shù),，可以列出不同的連加算式。

數(shù)圓片活動(dòng)時(shí),，課件只出示第一排6個(gè)圓片,，第2、3,、4排的圓片覆蓋上,，上面有文字說明，第2,、3,、4排的個(gè)數(shù)與第一排一樣，一共有多少個(gè)小動(dòng)物,，快來數(shù)一數(shù)吧,？再次數(shù)，不直接出示全部圖片的目的就是學(xué)生不能再像之前那樣一排一列數(shù)數(shù)的時(shí)候,，必然要產(chǎn)生新的解決問題的策略,，那這種直接用“幾個(gè)4”來解決問題的想法就會(huì)突現(xiàn)出。以此更好的把數(shù)一數(shù)和乘法聯(lián)系起來,。

數(shù)格子活動(dòng)不僅僅是數(shù)量上的增多,，已經(jīng)由數(shù)實(shí)物抽象到數(shù)圖形,，用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、為學(xué)生提供獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì),。

三,、聯(lián)系拓展 領(lǐng)悟新知

“數(shù)蘋果” 活動(dòng)，學(xué)生在列式解決10盤,、15盤,、100盤蘋果有多少個(gè)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法算出，體現(xiàn)了方法的多樣化,，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)我用大括號(hào)標(biāo)注出來,，從而更好的是加法和乘法溝通起來，也能讓學(xué)生感覺到有些算式相同加數(shù)太多,，寫這些算式太麻煩,，進(jìn)而使他們聯(lián)想到能否有簡(jiǎn)便的方法。通過書上智慧老人說的話,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望,，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生探究下節(jié)課新知的強(qiáng)烈欲望,。突出了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

深入思考：8分鐘很難歷數(shù)2個(gè)多月的思考，說課的最后,，把自己一直思考的問題拋出來,，新課數(shù)熊貓的活動(dòng)我又有了新的思考，想把它改成兩排,，每排9個(gè),，因?yàn)樵浇咏疥嚨呐帕校讲蝗菀淄癸@策略,。這樣修改的意圖是更突出數(shù)的策略,，我想不需要教師的引導(dǎo)，學(xué)生就可以出現(xiàn)各種數(shù)的結(jié)果,，但是這個(gè)想法還有待于進(jìn)一步思考,。

沒有最好，只有更好,，研究無止境,，思考仍繼續(xù)！我的說課到此結(jié)束,，謝謝,！

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)總目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀,、寫含有三級(jí)的多位數(shù),。

使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法,、乘法與除法之間的關(guān)系。

使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算;進(jìn)一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度。使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的'筆算和簡(jiǎn)單口算,。

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表;初步理解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù),。

使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,，會(huì)使用小括號(hào),，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。

使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題;初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法,。

結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,，進(jìn)行愛祖國(guó),、愛社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)的主要知識(shí)及結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算,，量的計(jì)量，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，三角形、平行四邊形和梯形,。

學(xué)法及能力培養(yǎng)的主要方向：

培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

準(zhǔn)備課,，數(shù)一數(shù),。

初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。培養(yǎng)兒童愛祖國(guó),，愛學(xué)校,、愛老師、愛同學(xué)的思想感情,，以及愛學(xué)習(xí),、守紀(jì)律的良好習(xí)慣,。

請(qǐng)小朋友們看投影。

1.觀察畫面

提問：請(qǐng)小朋友們看一看圖上有什么,？

通過初步觀察,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛老師,、愛勞動(dòng),、愛護(hù)花草樹木和積極參加體育鍛煉、好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的教育,。

2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序認(rèn)真觀察畫面。了解他們的數(shù)數(shù)能力,。同時(shí)注意使用方位詞語,，使學(xué)生對(duì)上、下,、左,、右等方位有初步認(rèn)識(shí)。

提問：

板書：1

板書：2

（3）請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯磮D的左邊,，有幾個(gè)小朋友正在給教師敬禮,？有幾個(gè)小朋友正在給老師鞠躬？一共有幾個(gè)小朋友,？指一指,，數(shù)數(shù)。

板書：3

（4）請(qǐng)小朋友們?cè)偻峡?，圖上有幾個(gè)小朋友正在踢球,？指一指，數(shù)一數(shù),。

板書：4

（5）小朋友們?cè)倏磮D的左邊有幾棵向日葵,？邊指邊數(shù)。

板書：5

（6）小朋友們?cè)倏匆豢聪蛉湛挠疫呉还灿袔卓么髽?？指一指,、?shù)一數(shù)。

板書：6

（7）小朋友再看圖的最下邊,，有幾朵黃花,？有幾朵紅花？一共有幾朵花,？看誰找得最快,？

板書：7

（8）咱們?cè)偻峡矗粕嫌袔讉€(gè)大字？誰認(rèn)識(shí)這8個(gè)字,？

板書：8

（9）數(shù)一數(shù),，圖上一共有幾個(gè)小朋友？

板書：9

（10）再數(shù)一數(shù),，圖上一共有幾個(gè)人,？邊指邊數(shù)。

板書：10

（11）小朋友們,，你們看看圖上還有我們沒數(shù)過的東西嗎,？

這所學(xué)校我們看完了，小朋友們說這所學(xué)校好嗎,？喜歡我們自己的學(xué)校嗎？

下面,，我們休息一會(huì)兒,，請(qǐng)小朋友們聽一首歌兒，高興嗎,？歌曲的名字是《美麗的校園》,，請(qǐng)小朋友們和老師一起做動(dòng)作。

3.小結(jié),。

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1.數(shù)一數(shù)教室里有幾張桌子,？幾把椅子？一共有多少人,？

2.請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)你的鉛筆盒里有幾支筆,？你有幾個(gè)本？

這節(jié)數(shù)學(xué)課小朋友們做得非常好,，看圖數(shù)數(shù)也很認(rèn)真,，小朋友們?cè)敢馍蠑?shù)學(xué)課嗎？請(qǐng)小朋友們回家數(shù)一數(shù)你們家里有幾張桌子,、幾把椅子,？好嗎？今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就上到這兒,，下課,！

[教師抓住畫面的各個(gè)部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校,、愛老師、愛同學(xué)的教育,，與此同時(shí)教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),、守紀(jì)律、愛勞動(dòng)等好習(xí)慣。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

有幾輛車

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察,、動(dòng)手操作,，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義.

2.使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,，看圖能列出兩個(gè)不同的算式.

3.正確,、熟練地口算5以內(nèi)的加法.

教學(xué)重點(diǎn)

通過仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作,，進(jìn)一步理解加法交換律的含義.

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題.

教學(xué)過程

一,、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入

二,、進(jìn)入情境,，探求知識(shí)

(一)出示圖片：主題圖1

1.教師：他們首先來到停車場(chǎng)，猜猜看,，小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?

學(xué)生1：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車,，一邊有3輛車，一共有5輛車,，2+3=5.

學(xué)生2：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車,，一邊有2輛車，一共有5輛車,，3+2=5.

2.教師：他們說的都對(duì)嗎?

學(xué)生1：他們說的都對(duì),，因?yàn)樾√m是先數(shù)左邊的3輛，再數(shù)右邊的2輛,，小明是先數(shù)左邊的2輛,，再數(shù)右邊的3輛，不管怎么數(shù),，都是5輛.

學(xué)生2：他們說的都對(duì),，因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌瑪?shù)的就不一樣,，列式也不一樣,，但是得數(shù)是相同的.

3.小結(jié)：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌蜁?huì)從不同的角度去看,，列出了不同的算式,，但得數(shù)是相同的，即3+2=5,，2+3=5(板書：3+2=5,，2+3=5)

4.觀察這兩個(gè)算式，有什么相同和不同的.地方?

學(xué)生：兩個(gè)算式中3和2的位置變了,，得數(shù)是相同的.

教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置,，得數(shù)不變,，也就是3+2=2+3.

(教師板書：3+2=2+3 )

(二)出示圖片：擺一擺1

1.他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花,，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?

2.我們先用小圓片代表花來擺一擺.同桌2人,，一人擺，一人從不同的角度看,，說出2個(gè)不同的算式.

3.反饋.

(三)出示圖片：小鳥圖

1.他們來到了大樹下,，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個(gè)不同的加法算式嗎?

學(xué)生1：樹上有2只小鳥,，樹下有3只小鳥,，一共有5只小鳥，算式是2+3=5.

學(xué)生2：地上有3只小鳥,，樹上有2只小鳥,，一共有5只小鳥，算式是3+2=5.

(四)出示圖片：小兔子拔蘿卜

學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?

學(xué)生2：1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜?

學(xué)生3：上面有4只小兔,，下面有1只小兔,，一共有幾只小兔?

學(xué)生4：上面有1個(gè)大蘿卜，下面有2小個(gè)蘿卜,，一共有幾個(gè)蘿卜?

2.教師：你們提的問題真好，現(xiàn)在我們?cè)谛〗M內(nèi)繼續(xù)提問,，并討論解決所提的問題,，一會(huì)兒匯報(bào)給大家.

3.小組活動(dòng)并匯報(bào).

(五)出示圖片：蠟筆圖

小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有.

2.教師：小明被難住了,，要列出兩個(gè)加法算式，該怎么列呢?

學(xué)生：小蘭借給小明1支,，就可以列出1+4=5,，4+1=5.生：從上往下看可以列出0+5=5,，從下往上看可以列出5+0=5.

(五)出示圖片：排隊(duì)圖

學(xué)生1：一共有 10個(gè)小朋友.

學(xué)生2：小蘭排第 7

學(xué)生3：從右邊數(shù),，小蘭排第 4.

學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第 7 ,，從右邊數(shù)，小蘭排第 4.

三,、游戲：我擺你說.

學(xué)生2人一組,，用1—5個(gè)小圓片,，一個(gè)人擺，另一個(gè)人說出兩個(gè)不同的加法算式.