心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

我的教育心讀書心得體會(huì)篇一

讀書是一種無(wú)價(jià)的財(cái)富,，它不僅能夠豐富我們的知識(shí)庫(kù),，提高我們的能力水平，還能夠塑造我們的品格和人生觀,。作為一名大學(xué)生,，我對(duì)讀書有著深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。在過(guò)去的幾年里,，我不斷探索,、體驗(yàn)和思考，從中汲取了許多寶貴的心得和體會(huì),。以下將從讀書能力素養(yǎng),、學(xué)習(xí)方法、人生哲理,、社交能力以及思辨能力等方面分析,，分享我的讀書心得體會(huì)教育。

首先,，讀書能夠提高我們的讀書能力素養(yǎng),。閱讀是獲取知識(shí)的最基本方式，而讀書能力則是我們有效獲取知識(shí)的重要保障,。通過(guò)多讀書,，我逐漸培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和快速閱讀的能力。我會(huì)用目光掃過(guò)文章的大綱和主旨句,，快速獲得大意,；然后再進(jìn)行細(xì)致閱讀，理解每一個(gè)細(xì)節(jié),。這樣的閱讀方法既提高了閱讀效率,，又加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。同時(shí)，通過(guò)讀書,，我學(xué)會(huì)了如何選擇適合自己的書籍,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)了批判性思維和豐富的想象力,，使我不僅能夠理解和吸收書中的知識(shí),，更能夠運(yùn)用和創(chuàng)造新的知識(shí)。

其次,，讀書能夠幫助我們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法各不相同，而通過(guò)讀書,，我們可以從他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中獲取啟示,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在讀書過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)不同的書籍需要不同的學(xué)習(xí)方法,。對(duì)于散文類的書籍，我會(huì)邊讀邊做筆記,，將自己的理解和感悟記錄下來(lái)；而對(duì)于學(xué)術(shù)類的書籍,，我會(huì)花更多的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)閱讀和深入思考,，以確保全面掌握其中的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié),，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)地提問(wèn),、多做思維導(dǎo)圖和概括文章的能力對(duì)于加深理解和記憶非常有效。同時(shí),，通過(guò)讀書,，我也學(xué)會(huì)了如何利用暑假和節(jié)假日利用碎片時(shí)間進(jìn)行精讀，以及如何養(yǎng)成刻意練習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。這些習(xí)慣和方法都讓我在學(xué)習(xí)中取得了更好的效果和提高,。

第三，讀書能夠引導(dǎo)我們明辨是非,，樹立正確的人生哲理,。在世界文學(xué)經(jīng)典的著作中，我們可以找到很多價(jià)值觀和人生哲理的精華,。通過(guò)不斷閱讀,，我們能夠接觸到不同文化、不同時(shí)代的思想,，從而廣闊自己的眼界,，理解人的多樣性和生活的多元性,。同時(shí)，我們也能夠通過(guò)閱讀權(quán)威人士的經(jīng)典著作,，學(xué)習(xí)到他們的智慧和價(jià)值觀,，從而提升自我修養(yǎng)和塑造正確的人生觀。通過(guò)讀書,，我逐漸成為一個(gè)有追求的人,，懂得如何去積極應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，更深刻地理解了人生的意義,，并時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度,。

第四，讀書培養(yǎng)了我的社交能力,。讀書不僅僅是獨(dú)自一人的活動(dòng),，也是一個(gè)與作者和其他讀者進(jìn)行交流的過(guò)程。通過(guò)參加讀書社團(tuán)和讀書會(huì),，我有機(jī)會(huì)與志同道合的人們分享我所讀到的書籍和心得,。這樣的交流和討論不僅讓我能夠深入理解書中的內(nèi)容，更激發(fā)了我思考問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力,。同時(shí),，在與別人的交流中，我也從他人的角度獲得了不同的觀點(diǎn)和思考方式,，拓寬了自己的思維廣度,。通過(guò)讀書的社交經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了如何和別人進(jìn)行有效的溝通和合作,，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力,，讓我在與人相處和工作中更加得心應(yīng)手。

最后,，讀書培養(yǎng)了我的思辨能力,。讀書是一種思考的過(guò)程，通過(guò)閱讀不同觀點(diǎn)的書籍,，我們能夠鍛煉思辨能力和批判性思維,。在閱讀中，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題,、研究問(wèn)題以及證明自己觀點(diǎn)的方法,。通過(guò)閱讀不同學(xué)科的書籍，我逐漸培養(yǎng)了全面分析問(wèn)題,、多角度思考以及獨(dú)立思考的能力,。同時(shí)，在與他人的交流和辯論中,，我也能更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn),、分析問(wèn)題和提出解決方案,。這些能力不僅使我在學(xué)術(shù)研究和解決問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手，更能夠幫助我在人生的道路上做出明智的選擇,，不盲目跟從他人,，勇于擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新。

總而言之,，通過(guò)讀書,，我獲得了豐富的知識(shí)和廣泛的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了快速閱讀,、批判性思維和獨(dú)立思考的能力,。讀書不僅是一種獲取知識(shí)的手段，也是一種全面發(fā)展個(gè)人能力的途徑,。通過(guò)讀書,，我不僅擴(kuò)展了自己的視野和思維廣度，更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值,。我相信,，在未來(lái)的求學(xué)和工作中，讀書將成為我不斷進(jìn)步和成功的助力,，成為我生命中一道不可或缺的精神食糧,。

我的教育心讀書心得體會(huì)篇二

朱教授把教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，他認(rèn)為理想是對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越與提升,，理想不能脫離現(xiàn)實(shí),，要使理想最終變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就要洞察現(xiàn)實(shí),、把握現(xiàn)實(shí)?！独硐搿芬粫闹笇?dǎo)思想,，是作者在通過(guò)對(duì)中國(guó)現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的剖析和對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)實(shí)深入考察后提取出自己的教育理想觀，為中國(guó)的教育發(fā)展探尋一條切實(shí)可行的發(fā)展路徑,。譬如：作者對(duì)心目中的理想學(xué)校,、理想教師、理想校長(zhǎng),、理想學(xué)生,、理想父母的描述，就是作者通過(guò)共性與個(gè)性交融,、優(yōu)點(diǎn)與缺弊共存的教育現(xiàn)實(shí),，來(lái)揭示現(xiàn)代化教育過(guò)程中學(xué)校、教師,、校長(zhǎng),、學(xué)生,、父母應(yīng)具有的基本規(guī)范、精神或素質(zhì),，從而將作者的學(xué)校觀,、教師觀、學(xué)生觀,、父母觀展現(xiàn)在讀者面前,。這種切近實(shí)際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實(shí)中存在的種種流弊與矛盾,，又能使人從中找尋解決問(wèn)題的基本思想或方法,，讀后使人油然產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的使命感。

要想做一名理想的教師,，首先要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧,，這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,，恐怕一缸水、一池水都是不行的了,，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流,！只有這樣，才能讓孩子更有所學(xué),、有所獲,！否則，拿什么來(lái)教給孩子呢,？這就要求：一定要勤于讀書,，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈,，不會(huì)枯竭,，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書,、讀書,、再讀書?！鼻谟趯W(xué)習(xí),，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ),。一個(gè)理想的教師,，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起,，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書,。

我的教育心讀書心得體會(huì)篇三

作為一個(gè)普通的學(xué)生，我一直相信讀書能夠改變命運(yùn),。在我的教育人生中,，讀書對(duì)我產(chǎn)生了重要的影響。通過(guò)閱讀,，我不僅拓展了自己的知識(shí)面,，更培養(yǎng)了自己的思考能力和人生觀。這篇文章將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)展示我在教育人生中的讀書心得體會(huì),。

首先,，讀書讓我開(kāi)闊了眼界。通過(guò)讀各種各樣的書籍,，我能夠了解到世界的多樣性和豐富性,。我讀過(guò)的名著、科普書籍,、傳記等,，讓我認(rèn)識(shí)到不同人的思想和生活方式，并且理解到了自己在世界的位置,。例如,，通過(guò)讀一些成功人士的傳記，我意識(shí)到成功是需要努力和付出的,，并且也激勵(lì)我努力追求自己的目標(biāo),。讀書讓我看到了世界的寬廣，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的渴望,。

其次,，讀書提高了我的思考能力。閱讀是一種思考的過(guò)程,，通過(guò)讀書,，我學(xué)會(huì)了分析和思考問(wèn)題。在閱讀過(guò)程中,，我常常會(huì)思考書中的觀點(diǎn)是否正確，是否合理,，從而培養(yǎng)了自己的批判性思維能力,。此外，閱讀也讓我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題的多樣性,。同一本書不同的人有不同的理解,，通過(guò)與他人進(jìn)行討論，我能夠從其他人的角度看待問(wèn)題，并且從中獲得更多的啟發(fā),。讀書的過(guò)程中,，我思考的不僅是書中的內(nèi)容，更是如何將所讀的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,。

第三,，讀書豐富了我的人生經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)閱讀各種不同類型的書籍,，我能夠了解到不同的文化和歷史背景,。這些知識(shí)豐富了我的人生經(jīng)驗(yàn)，讓我更加成熟和理智,。例如,，我通過(guò)讀歷史書籍，了解到歷史上的各種沖突和戰(zhàn)爭(zhēng),，讓我更加懂得和平的重要性,。通過(guò)讀文學(xué)作品，我感受到了文學(xué)的情感和思想,，也培養(yǎng)了自己的情緒調(diào)節(jié)能力,。讀書豐富了我的人生視野，讓我更加深入地了解世界和人性,。

第四,，讀書讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。讀書不僅拓寬了我的眼界,，也讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值,。通過(guò)閱讀，我了解到知識(shí)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性,。知識(shí)是一種武器,，它賦予人力量和智慧。通過(guò)知識(shí),，我們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，找到適合自己的人生道路。在現(xiàn)代社會(huì),，知識(shí)越來(lái)越重要,，它是個(gè)人實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。通過(guò)讀書,，我認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí),，不斷追求知識(shí)，才能在未來(lái)社會(huì)中有更好的發(fā)展和生活,。

最后,，讀書給我?guī)?lái)了快樂(lè),。讀書是一種享受和樂(lè)趣，它能夠讓我忘記一切的煩惱和壓力,。在閱讀的過(guò)程中,，我能夠沉浸于作者的筆觸，與書中的人物一同經(jīng)歷各種故事和冒險(xiǎn),。這種體驗(yàn)讓我感到愉悅和滿足,，也讓我在繁忙的生活中找到了片刻安寧。讀書是我生活中不可或缺的一部分,，它讓我感到快樂(lè)并且給予了我精神上的力量,。

綜上所述，我的教育人生中讀書的心得體會(huì)是多方面的,。讀書開(kāi)闊了我的眼界,，提高了我的思考能力，豐富了我的人生經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性,，并且給予了我快樂(lè)和滿足。通過(guò)讀書,，我相信我可以迎接未來(lái)的挑戰(zhàn),，并且實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。我將繼續(xù)閱讀,，不斷學(xué)習(xí),，為自己的教育人生增添更多的色彩和意義。

我的教育心讀書心得體會(huì)篇四

“高萬(wàn)祥”這個(gè)名字還是第一次看到,，何許人也,，我也是看完書之后才知道是張家港高級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)。之所以能沉下心來(lái)看他著的《我的教育苦旅》,，是因?yàn)樵诜饷嫔衔铱吹搅恕按笙臅怠边@幾個(gè)字,。這段時(shí)間以來(lái)，我看的薛瑞萍,、吳非,、李鎮(zhèn)西、程紅兵等人的著作,，基本都是“大夏書系”系列,。

《我的教育苦旅》一書共分三輯，分為“精神的雕像”,、“人就是目的”,、“語(yǔ)文的詩(shī)意”。 在第一輯中,，高萬(wàn)祥老師把葉圣陶、蘇霍姆林斯基等人看作是精神的雕像。我從中也認(rèn)識(shí)了上世紀(jì)前50年代的張伯苓,、夏丏尊,，認(rèn)識(shí)了當(dāng)代教育名家我聽(tīng)說(shuō)過(guò)的朱永新、于漪,、吳非,、李鎮(zhèn)西及聞所未聞的洪宗禮、蔡澄清,、黃玉峰,。不禁為自己的孤陋寡聞而深感尷尬羞愧，涉獵面太窄了,。無(wú)論哪位大家,，他們所倡導(dǎo)一個(gè)共同的思想，那就是“愛(ài)”,。陶行知的“愛(ài)滿天下”,，先生的偉大人格和蓋世功業(yè)都在這四個(gè)大字之中。給我印象極為深刻鮮明的是他對(duì)兒童的了解和愛(ài)心,?！拔覀円膬和薄,！拔覀儽仨殨?huì)變小孩子,，才配做小孩子的先生”。愛(ài)心教育就是要我們了解,、相信,、尊重、學(xué)習(xí),、友愛(ài),、教好、依靠每一個(gè)學(xué)生,。先生集修身教育和社會(huì)實(shí)踐于一體,，凝練出“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”這一曠古名言,。蘇霍姆林斯基的“每一位教師,，都要像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠一樣，用溫柔細(xì)致的教育手段小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈,?！庇阡衾蠋煹挠^點(diǎn)“教師，須激情似火;教師,，須師愛(ài)蕩漾;教師,，須功底厚實(shí)并富于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神”,。還有“高山仰止，景行行止”的洪宗禮等等,，我就不一一贅述,。其實(shí)讀書只是我的一種習(xí)慣，并不想著能得到什么?也許在書中能讓心靈有片刻寧?kù)o,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，涓涓細(xì)流，希望能匯成思想的河流,，永在我心底流淌,。

《我的教育苦旅》第二輯“人就是目的”所收篇章都是談“新教育之旅”中的學(xué)校教育和管理的?！叭司褪悄康摹笔强档碌拿?。教育的目的就是教育的過(guò)程，學(xué)校工作的全部努力應(yīng)是培養(yǎng)“學(xué)生”,，而不是培養(yǎng)“考生”,。 《從書香校園到書香社會(huì)》、《閱讀：打開(kāi)人文教育的窗口》,、《教師,，為什么要讀書?》、《享受閱讀,，不需要理由》……一一篇篇文章發(fā)人深省,，讓人感慨良多。高萬(wàn)祥認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國(guó),，智力發(fā)展取決于閱讀能力,，熱愛(ài)閱讀才會(huì)有良好的學(xué)習(xí)欲望，少年的自我教育是從一本好書開(kāi)始的,，讀書是最好的備課,。如此振聾發(fā)聵的聲音讓人沉思。試看我們現(xiàn)在有多少教師注重閱讀,，更甚者我們作為教師的戀上讀書的少之甚少,。如此一來(lái)，教師怎能成為學(xué)生閱讀的榜樣和導(dǎo)師,，徒然成了教育的烏托邦,。《帕夫雷中學(xué)》有這樣一段話：“一所學(xué)?？赡苁裁炊箭R全,，但如果沒(méi)有了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛(ài)書籍,，對(duì)書籍冷淡,，那么,，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)?？赡苋鄙俸芏鄸|西,，可能在許多方面都簡(jiǎn)陋貧乏，但只要有書,，有能為我們經(jīng)常敞開(kāi)世界之窗的書，那么,，這就足以稱得上是學(xué)校了,。”蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的讀書習(xí)慣和閱讀風(fēng)氣會(huì)影響學(xué)生,，影響學(xué)風(fēng)和校風(fēng)”,。“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛(ài),，使書籍成為智力生活的指路明星——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中有何種地位,。如果你的.學(xué)生感到你的思想在不斷的豐富著,，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話，那么閱讀會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要,?！闭n堂以外有萬(wàn)水千山，閱讀之中有萬(wàn)紫千紅,?？齑蜷_(kāi)閱讀這扇人文教育的窗口吧!

最讓我欣賞的是作者提出的“五本教學(xué)法”：

三是鋼筆練字本;

四是作文本，采用學(xué)校統(tǒng)一印制的活頁(yè)作文紙,，便于期終組織裝訂成集并寫上前言后記;

五是日記本,，要求是天天寫日記，篇幅無(wú)限制,，格式要規(guī)范,，貴在能堅(jiān)持。

“五本教學(xué)法”體現(xiàn)的語(yǔ)文教育思想是：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延;惟有方法和習(xí)慣才是一輩子享用不盡的財(cái)富;語(yǔ)言教育應(yīng)著眼于素質(zhì)和能力的提高,，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為集獲得知識(shí)智慧和樹立人格道德,，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)于一體的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

教無(wú)定法,，去細(xì)細(xì)品味屬于我們自己的課堂,，去感悟我們自己的教育之旅。

我的教育心讀書心得體會(huì)篇五

小時(shí)候,，我對(duì)讀書抱有濃厚的興趣,。我常常躲在一角,，獨(dú)自閱讀著各種各樣的書籍。這段時(shí)間,，我是真正沉浸在書海中的孩子,。經(jīng)歷了小學(xué)的六年，我對(duì)讀書的熱愛(ài)愈發(fā)深厚,。然而,，在升入初中時(shí)，我感到自己與同齡人存在著巨大差距,，這讓我有了對(duì)學(xué)海的迷茫與無(wú)助,。

二、迷茫與掙扎的困境

初中時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸加重,，對(duì)知識(shí)的渴望逐漸增加,。但是，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果并不理想,，成績(jī)不好是令人痛苦的事實(shí),。我開(kāi)始思考自己學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度是否正確。我在書海中游蕩,，但似乎迷失了方向,。為了改善現(xiàn)狀，我積極尋找解決方法,。

三,、尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法

我開(kāi)始閱讀有關(guān)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心得的書籍。通過(guò)大量的閱讀,，我發(fā)現(xiàn)了一種適合我的學(xué)習(xí)方法——理解式學(xué)習(xí),。這種學(xué)習(xí)方法主要側(cè)重于理解和歸納，而非死記硬背,。我逐漸改變了以往的學(xué)習(xí)方式,，開(kāi)始注重思考和筆記。我把知識(shí)模塊化,，通過(guò)理解和歸納,，將各部分聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,。這種學(xué)習(xí)方法極大地提高了我的學(xué)習(xí)效果,，并且我重新找回了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

四,、艱辛中的快樂(lè)成長(zhǎng)

隨著學(xué)習(xí)方法的改進(jìn),，我的成績(jī)逐漸提升，我也逐漸找回了自信。每當(dāng)感到困惑與挫折時(shí),，我會(huì)找到一本心靈雞湯,，慢慢品味其中的智慧和鼓勵(lì)，再次振作起來(lái),。我發(fā)現(xiàn)讀書不僅能夠獲得知識(shí),，還能夠塑造一個(gè)人的性格和價(jià)值觀。讀書是一種精神享受,，是一種心靈的洗滌,，讀書能夠讓人更加寬容、睿智,、深沉,。我的內(nèi)心逐漸變得成熟，思維也更加清晰,。我開(kāi)始對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難和壓力更加從容，積極面對(duì)生活,。

五,、結(jié)出碩果的喜悅

經(jīng)過(guò)多年的刻苦努力和付出，我終于迎來(lái)了高考,。這是一個(gè)決定我未來(lái)的重要關(guān)口,。在備考期間，我一邊回顧自己高中三年的學(xué)習(xí)成果,，一邊注重真題的解析與實(shí)操,。大量的練習(xí)使我更加熟悉考試內(nèi)容，在考場(chǎng)上更加從容自信,。終于,，在高考結(jié)束后，我迎來(lái)了如釋重負(fù)的時(shí)刻,。憑借著努力與智慧,，我成功考入了心儀的大學(xué)，同時(shí)也感到了前所未有的喜悅,。

我的教育人生中,，讀書是我成長(zhǎng)的關(guān)鍵。它教會(huì)了我堅(jiān)持不懈,、積極思考和樂(lè)觀向上的精神,。在這一過(guò)程中，我遇到了許多困難和挫折,，但正是這些經(jīng)歷讓我更加成熟和堅(jiān)強(qiáng),。讀書讓我的世界更加廣闊，讓我變得更有內(nèi)涵和修養(yǎng),。我深知,，讀書是通往成功的一條重要路徑,。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力讀書,，為自己的人生增添更多的色彩,。

我的教育心讀書心得體會(huì)篇六

暑假，我有幸拜讀了朱教授的《我的教育理想》,，收獲頗豐,。

剛剛拿到書，只隨便翻了翻,，我就被其中的許多內(nèi)容吸引住了,，有點(diǎn)相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。下面我就將自己的點(diǎn)滴讀書心得敘述如下：從教以來(lái),，我曾不斷地激勵(lì)自己,，力爭(zhēng)做一個(gè)教學(xué)方面過(guò)硬的教師，這也算是我的理想了,。然而,，今天讀了朱教授的書，卻發(fā)現(xiàn)自己的那點(diǎn)理想真的太渺小了,。朱教授認(rèn)為,，理想教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信,、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,，是一個(gè)善于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),，不向挫折彎腰的教師,。他的每一句話都好像是發(fā)自另一個(gè)自強(qiáng)的“我”的心聲。而現(xiàn)實(shí)中的我,，無(wú)論是哪一條都距離理想教師的目標(biāo)很遙遠(yuǎn),。

記得大學(xué)剛剛畢業(yè)，我就滿懷對(duì)教師職業(yè)的憧憬,，滿懷對(duì)學(xué)生的愛(ài),，投入到自己的新的崗位。可是工作和學(xué)習(xí)完全是兩回事,。原來(lái)在大學(xué)里,，用功點(diǎn)，成績(jī)就可以考好,，而如今功也下了,，可就是不見(jiàn)有多大起色。由于受大學(xué)教育的影響,，我覺(jué)得與學(xué)生相處應(yīng)該是朋友關(guān)系(這話完全是對(duì)的),，于是不論在課下還是在課上，我都和自己的學(xué)生平等相處,。應(yīng)該說(shuō)這沒(méi)什么不合適的,，可誰(shuí)知在此期間，就有個(gè)別搗蛋鬼出來(lái)?yè)v亂,，偏偏和你唱反調(diào),。于是，我不得不改變一開(kāi)始的那種和藹可親的形象,，逐漸主張對(duì)學(xué)生既要有表?yè)P(yáng)還要有批評(píng),。從那時(shí)起，我才真正認(rèn)識(shí)到,，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生點(diǎn)壓力與嚴(yán)厲，是很必要的,。是因?yàn)槲抑垃F(xiàn)實(shí)是最真實(shí)的,，溫室里的花朵終究經(jīng)不起風(fēng)雨，更長(zhǎng)不成參天大樹,。

雖然已經(jīng)看完了書,，但有這么一段話，總是在我腦中浮現(xiàn)：“我們的不少教師,，沒(méi)有愛(ài)心,，不是擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù);不是肯定成績(jī),，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),，當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候,，教師不去肯定他們,，激勵(lì)他們，而是將他的問(wèn)題‘放大化’,。因此,，我覺(jué)得我們很多教師扮演的就是一個(gè)‘劊子手’的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,，也不知道失去多少魯迅,、郭沫若，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才,?！?/p>

回想自己這幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，不能不說(shuō)自己也犯了朱教授所提到的錯(cuò)誤,，我也自認(rèn)為自己是愛(ài)學(xué)生的,，可是真正的愛(ài)是什么樣的呢?難道是毫無(wú)情面的指責(zé)和苛求嗎?回答是否定的。真正的愛(ài)學(xué)生,，就要對(duì)學(xué)生充滿了希望,，該寬容的時(shí)候，多寬容學(xué)生,，耐心去教導(dǎo)他們,。

總之，朱教授的《我的教育理想》以其樸實(shí)的語(yǔ)言,，豐富,、充實(shí)的內(nèi)容，充滿了哲理的思辨深深地吸引了我,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)在許多方面多多借鑒其中的好的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)，為我所用,，爭(zhēng)取早日成為受學(xué)生愛(ài)戴的好教師,。我期待著這一天的到來(lái)。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

我的教育心讀書心得體會(huì)篇七

在我的教育教學(xué)思想中,，所思考的就是學(xué)校、教師,、學(xué)生三個(gè)主體,，定位什么樣的學(xué)校,，培育什么樣的`教師,，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生關(guān)系到學(xué)校教育的成敗。我認(rèn)為,，學(xué)校應(yīng)該是樂(lè)園型的,，孩子們樂(lè)學(xué),，老師們樂(lè)教，在這樣的環(huán)境中,，人人都感覺(jué)到溫暖,，個(gè)個(gè)都神采奕奕,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿活力，充滿激情,，充滿愛(ài)心,，充滿笑容。教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的,，在這樣一個(gè)特定的環(huán)境里,，學(xué)習(xí)是第一位的，而帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍形成的主要是教師,，教師的正面影響力對(duì)孩子而言是巨大的,，教師需要不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐,，才能讓孩子們?cè)诓粩喔碌闹R(shí)海洋里暢游,。學(xué)生應(yīng)該是自主型的，主動(dòng)的獲取,，自主的選擇,，有主見(jiàn)的學(xué)習(xí)，在孩子們眼睛里能看到閃動(dòng)的靈性,，在孩子們臉上能看到滿足的笑容,。所以，我提出了打造和諧純凈的樂(lè)園型學(xué)校,、輕負(fù)高效的學(xué)習(xí)型教師,、樂(lè)學(xué)高能的自主型學(xué)生的目標(biāo)，這9個(gè)詞來(lái)既是我們所追求的方向,，也是不斷衡量,、對(duì)照、總結(jié),、提升的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。下面我用3個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)詮釋我的教育教學(xué)思想：

學(xué)校教育最重要的問(wèn)題是教育環(huán)境問(wèn)題,，我們常說(shuō)的學(xué)校風(fēng)氣就是教育環(huán)境的主要體現(xiàn),。在這一問(wèn)題上，我主張用和諧一詞來(lái)概括,。和諧是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和保障,。因此，我在20xx年提出了家園的辦學(xué)理念,，把打造師生共有的精神家園作為學(xué)校全面成長(zhǎng)的基礎(chǔ),。

家園所體現(xiàn)的就是一種和諧，學(xué)校,、家庭的和諧,，學(xué)生,、教師的和諧，教師之間,、學(xué)生之間的和諧,。這種和諧的關(guān)系需要一個(gè)具化性的載體，那就是家園,，在家園的詮釋上,，我確定了三個(gè)更加具體的目標(biāo)方向，家園教育,、家園文化,、家園精神，把感恩,、承擔(dān),、分享的育德教育和表達(dá)、思考,、創(chuàng)造的育智教育作為家園教育的核心內(nèi)容,，把愛(ài)的文化、美的文化,、情的文化作為家園文化的核心內(nèi)容,，把無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng),、團(tuán)結(jié)合作作為家園精神的核心內(nèi)容,，形成明確的辦學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)校工作統(tǒng)一思想,，明確方向,，勁往一處使，形成特色鮮明的校園文化,。

我們培養(yǎng)的人才,，最重要的不是現(xiàn)在能考多少分，更重要的是將來(lái)孩子的發(fā)展走向,，我們應(yīng)該把教育的眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn),，今天的教育是為了明天的成才，這也是我們實(shí)施教育的目標(biāo)和方向,。首先應(yīng)該重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，而孩子們將來(lái)能夠在社會(huì)立足、能夠不斷發(fā)展的基本能力我認(rèn)為就是三個(gè)：表達(dá),、思考和創(chuàng)造能力,，表達(dá)是人與人交往、合作,、溝通的必備素質(zhì),，也是呈現(xiàn),、釋放、展示的基本條件,，小學(xué)階段是人表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)階段,，應(yīng)該在各科教學(xué)中都要進(jìn)行培養(yǎng)；思考是一個(gè)人做出選擇和判斷而付諸于行動(dòng)的前提,，也是一個(gè)人以上中作重要的基本素質(zhì),；創(chuàng)造能力則是緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷發(fā)展自我,，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備素質(zhì),，我覺(jué)得，我們應(yīng)該從小就有意識(shí)培養(yǎng)孩子們的這三種素質(zhì),。也許我們所需要的素質(zhì)很多,，但是我們更應(yīng)該清楚看到孩子們所需要的核心素質(zhì)，所謂花多不艷,，我們關(guān)注的多了反而都不會(huì)精致,，因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中,，應(yīng)該有所側(cè)重,，有所明確，更好的為孩子將來(lái)的發(fā)展服務(wù),。

孩子的成長(zhǎng),，最重要的是興趣和習(xí)慣，興趣需要保護(hù),，需要我們創(chuàng)造培育學(xué)生興趣的空間,，習(xí)慣需要養(yǎng)成，需要我們有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的工作體系環(huán)境,，所以,，學(xué)校教育很重要的就是做事情的規(guī)范，也就是一個(gè)依賴的標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)校的管理需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，教師的教育教學(xué)需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí),、活動(dòng)、生活,，也需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，如果我們按照標(biāo)準(zhǔn)去實(shí)施教育教學(xué)工作，孩子們的興趣就能得到培育和保護(hù),，孩子們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣就會(huì)健康的養(yǎng)成,。

我覺(jué)得,，規(guī)范一方面是一種條文式的規(guī)定，反映到實(shí)際就是學(xué)校的規(guī)章制度體系,，另一方面則是一種體系化建設(shè),，讓學(xué)校工作的每一個(gè)方面都能夠形成一個(gè)系統(tǒng)，一種體系,，一個(gè)良好的工作習(xí)慣,，一種自動(dòng)運(yùn)行的機(jī)制，學(xué)校這個(gè)大系統(tǒng)就能自動(dòng)健康的運(yùn)行,，我們的學(xué)生在這樣的環(huán)境中就能夠自覺(jué)自愿的接受良好的訓(xùn)練,，得到健康的發(fā)展。

制度化建設(shè),，我覺(jué)得包括制度,、規(guī)范、辦法三個(gè)層面,，制度是具有約束力的,，學(xué)校這樣的環(huán)境，更多體現(xiàn)的是人性化的教育,，在于引導(dǎo),，允許犯錯(cuò)，不易用太多的制度去約束,，我更傾向于制定規(guī)范,，就是告訴孩子們對(duì)與錯(cuò)、好與壞,、丑與美,、從小建立起道德的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)孩子們?cè)诓粩嘧晕遗袛?、自我修正的基礎(chǔ)上規(guī)范自己的言行,，形成自己的人生觀和價(jià)值觀。

體系化建設(shè)則是趨向于工作的習(xí)慣,，在學(xué)校,，德育體系、教學(xué)教研體系,、藝術(shù)教育體系,、文化建設(shè)體系、學(xué)校管理體系是主要的內(nèi)容,，在各個(gè)體系中,，又要形成多個(gè)系統(tǒng)，就德育體系而言,，就要形成德育培育系統(tǒng),，讓德育教育者能不斷更新知識(shí)和方法,，不斷增加教育的技術(shù)含量；德育活動(dòng)系統(tǒng),，從班隊(duì)會(huì),、大型活動(dòng)、常態(tài)活動(dòng)等方面形成相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)形式,，避免各種變化對(duì)活動(dòng)效果的干擾；德育媒體系統(tǒng)則是一種宣傳表?yè)P(yáng),、承認(rèn)肯定,、正面引導(dǎo)的有效手段，相對(duì)固定的專題,、形式,、選題方向、宣傳取向都是這一系統(tǒng)的重要組成部分,；德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)更是弘揚(yáng)正氣,、健康行為的重要方面。

也許用這樣短短的時(shí)間難以把我20多年來(lái)所形成的教育思想表達(dá)全面,，但只要抓住核心,、具化內(nèi)容、科學(xué)操作,、長(zhǎng)效堅(jiān)持,，我們的教育理想一定會(huì)成為自己教育人生中開(kāi)得最艷的鮮花。

我的教育心讀書心得體會(huì)篇八

今天讀了朱永新教授《我的教育理想》中我心中的理想德育一章,，書中提到要重視讓學(xué)生與書本為友,，與大師對(duì)話。

許多的文學(xué)著作和社會(huì)科學(xué)作品本身就具有強(qiáng)大的感染力,，滲透著一種無(wú)形的德育力量,。如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書，那么他會(huì)從書籍中得到心靈的慰藉,，從書籍中尋找生活的榜樣,，從書籍中凈化自己的心靈。書中的人物往往就成為他生活的旗幟,，書中的道理往往就成為他人生的坐標(biāo),。

比如你去討論什么是美，什么是善,，那么去看看雨果的《巴黎圣母院》《悲慘世界》,，去讀讀《簡(jiǎn)愛(ài)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》，通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀的作品，必然會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的心靈撞擊,，這種內(nèi)化的道德教育力量是其他方式難以企及的。

反思我們的教育,，總是以成績(jī)論好壞,，絕大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光,，所以我們一定要建立起“書香班級(jí)”,、營(yíng)造“書香校園”、評(píng)選“讀書之星”,，讓學(xué)生處于書香的氛圍中,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書,，這已經(jīng)不僅僅是一種單純的讀書行為,，對(duì)學(xué)生也是一種無(wú)形的德育教育。

我的教育心讀書心得體會(huì)篇九

要想做一名理想的教師,，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧,，這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,，恐怕一缸水、一池水都是不行的了,，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流,！惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué),、有所獲,！否則，拿什么來(lái)教給孩子呢,？這就要求：一要勤于讀書,，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈,，不會(huì)枯竭,，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書,、讀書,、再讀書?！?/p>

作為一名教師,，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師,；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師,；是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師,；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,。

總之,，我讀了這本書，感受很深,，引起的我的思考,，以前我是非常喜歡看教育類的書籍，但在這幾年沒(méi)怎么看過(guò),，是因?yàn)闆](méi)有,，可現(xiàn)有了，我就看看,，不管是那么忙,，我在休息時(shí)都會(huì)看看，從中學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn),，有些隨機(jī)帶到教學(xué)活動(dòng)中去,。了解當(dāng)前教育的須要，特別是這本《我的教育理想》,，我讀的幾次,，感受很深，受益非淺,。

我的教育心讀書心得體會(huì)篇十

總感覺(jué)工作比較繁忙,，對(duì)一些教育類的書籍置若罔聞,，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，總覺(jué)得那是些生硬的道理與說(shuō)教,，沒(méi)什么實(shí)在的意義,，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之,，更是無(wú)從讀起,，至今，也未讀過(guò)幾本名篇佳作,，想來(lái)真是慚愧，《我的教育理想》讀書心得,。近日,，似乎是為了更好的完成作業(yè)，迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書,。

作為一名教師,，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書中對(duì)于理想教師的描述,。朱教授在書中描述：理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,。讀完之后,，我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)理想的教師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師?要想做一名理想的教師,，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧，這是古往今來(lái)不變的真理,。以前崇尚教師有一桶水,，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水,、一池水都是不行的了,，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,，拿什么來(lái)教給孩子呢?這就要求：一要勤于讀書,，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈,，不會(huì)枯竭,，才能源源不斷地使自己充滿活力，心得體會(huì)《我的教育理想》讀書心得》,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書,、讀書、再讀書,?！备杏X(jué)自己還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中,，必須從最基礎(chǔ)的做起,，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書,，不斷向書本學(xué)習(xí),，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí),，尤其要多向名師們學(xué)習(xí),，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,，不斷去總結(jié)自己教育的得與失，勤于動(dòng)筆,、善于反思,，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候，他就說(shuō)到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題,，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?。教師只有?duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,，才會(huì)去賞識(shí)他們，激勵(lì)他們,，讓他們享受到成功的快樂(lè),。讀了他的這些論述,，想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度,，尤其在考試到來(lái)的時(shí)候,，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。讀了他的論述以后,，我決心改變自己的形象,，只有真心愛(ài)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展,，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì)?？傊?，我相信，只要我付出努力,，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會(huì)離理想教師的形象越來(lái)越近.

我的教育心讀書心得體會(huì)篇十一

假期里，細(xì)讀了朱永新先生的《新教育之夢(mèng)——我的教育理想》一書,，本書是作者關(guān)于教育的宏觀思考及對(duì)于理想之教育的藍(lán)圖描繪,。書中，作者對(duì)理想的德育,、智育,、體育、美育,、勞動(dòng)技術(shù)教育都作了深度的闡述,；同時(shí)對(duì)理想的學(xué)校、教師,、校長(zhǎng),、學(xué)生及父母也作了形象地勾勒。

讀過(guò)之后,，讓從事教育工作的我不禁掩卷深思,。書中寫到這樣一件事：，“第三屆國(guó)際數(shù)學(xué)和科學(xué)調(diào)查”對(duì)來(lái)自41個(gè)國(guó)家和地區(qū)的大約50萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行了測(cè)驗(yàn),，結(jié)果顯示,，新加坡學(xué)生在數(shù)學(xué)和自然科學(xué)方面均名列第一，并且遙遙領(lǐng)先,。然而新加坡政府并沒(méi)有沾沾自喜,，他們清醒地認(rèn)識(shí)到高分是一柄雙刃劍。新加坡副總理李顯龍專門發(fā)表講話說(shuō),，我們需要重新檢驗(yàn)我們?cè)u(píng)估學(xué)生的方式,，僅僅用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)并作為國(guó)家教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是片面的,。而我國(guó)現(xiàn)在的智育弊端也是如此。在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，“唯知識(shí)論”,、“唯分?jǐn)?shù)論”的畸形智育依然泛濫，有些地方的教育行政部門還以學(xué)校的考試成績(jī)作為評(píng)估的主要標(biāo)準(zhǔn),，甚至大搞分?jǐn)?shù)排名,。考試成績(jī)成為學(xué)校的生命線,，教師的生命線,，分?jǐn)?shù)成為學(xué)生唯一的榮耀或恥辱，有人竟將此上升為“理論”：“考試才是硬道理”,。由此,，學(xué)生成了一部部學(xué)習(xí)的機(jī)器和考試的機(jī)器，他們的身心受到了嚴(yán)重的摧殘,。反思自己的教學(xué)中,，常常也會(huì)成為“唯分?jǐn)?shù)論”的代言人，變得急功近利,，時(shí)常會(huì)以分?jǐn)?shù)來(lái)論英雄,，而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)、身心的健全,。我深知這樣的智育對(duì)于一個(gè)孩子的`反展是殘酷的,，然而往往又有一種“身不由己”的感覺(jué)?；蛟S，在社會(huì)這種大背景下,，我們教育者應(yīng)學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)與理想之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn),。

著名學(xué)者徐惟誠(chéng)先生在《愛(ài)心與教育》一書中的序言中寫到：“（教育者）首先要認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績(jī)單,，不是一堆分?jǐn)?shù),，不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人,，是人才,，是能夠在未來(lái)社會(huì)中站住腳跟，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的人才,。這樣的人才,，不僅要在學(xué)校里讀書，通過(guò)讀書獲得一定的扎實(shí)的知識(shí),，更需要終身讀書的興趣,，求知的欲望,，并且有能力自己學(xué)習(xí)，有能力找到所學(xué)要的知識(shí),，有能力吸取這些知識(shí),。”所以,，在現(xiàn)狀下,，讓我們把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生：解放孩子們的頭腦、解放孩子們的雙手,、解放孩子們的眼睛,、解放孩子們的嘴、解放孩子們的空間,、解放孩子們的時(shí)間,。讓我們共同追尋理想的教育，讓我們的學(xué)生擁有一顆富有智慧的頭腦,，成為一個(gè)在精神上永遠(yuǎn)幸福的人,。

我的教育心讀書心得體會(huì)篇十二

經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假中對(duì)朱永新老師的《我的教育理想》的認(rèn)真閱讀，深深地感覺(jué)到他的教育思想是對(duì)我們靈魂的比較深刻洗禮,，從而讓自己更加努力地向名師們靠近,，堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教育工作者的理想。

朱永新教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則,，他指出：教育就是為了人,，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),，關(guān)注人的發(fā)展空間,，為了一切的人，同時(shí)教育為了人的一切,，這是我們的核心理念,。一切為了人的發(fā)展也是

__

朱永新新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是追求理想，超越自我,。只有追求理想,，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度,，才能真正地做到讓教師,，學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)，我們認(rèn)為參加我們實(shí)驗(yàn)的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，有一種超越自我的一種精神,。每一個(gè)老師，每一個(gè)學(xué)生都要成功,，每個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺(jué),，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材，最后有大的成就,。每個(gè)老師都要成長(zhǎng),，相當(dāng)多的人能夠成功，有一部分人能夠成材,，成就,。所有實(shí)驗(yàn)的人都要感覺(jué)到自己在不斷地進(jìn)步，在成長(zhǎng)著,，成長(zhǎng)并快樂(lè)著,。這是我們追求的一種境界。

著名教育家朱永新的新教育思想,，觸發(fā)我們?nèi)ニ伎?，通過(guò)這段時(shí)間對(duì)朱永新老師的《我的教育思想》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，體味了朱老師“過(guò)一種幸福完整的教育生活”,、“建設(shè)書香生活環(huán)境”等教育內(nèi)涵,。

以下是朱永新新教育思想給我的觸動(dòng)：

1、朱永新老師認(rèn)為,，新教育實(shí)驗(yàn),，是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn),。他的新教育思想,，引人深思，令人深受啟發(fā),。

2,、朱老師的新教育認(rèn)為，理念：教育是一種生活方式,，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來(lái)的工作與生活作準(zhǔn)備”,，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,，在為長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí),，本身就應(yīng)該是幸福的生活。新教育強(qiáng)調(diào)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”,，這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求,，也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸?！?，應(yīng)該是針對(duì)現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些“畸形”的教育提出的,。新教育希望通過(guò)自己的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)人的“全面和諧的成長(zhǎng)”,，能夠讓每個(gè)受教育者獲得成功的智力,，整合的智慧，高尚的德性,，豐富的情感,。在這樣的基本理念下，新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對(duì)話,，相信教師與學(xué)生的潛力,，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn),，教給孩子一生有用的東西,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。

3,、朱永新曾說(shuō)：“我過(guò)去是研究教育的,。在研究人類教育史的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變,，其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)——閱讀都始終沒(méi)有變過(guò),。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個(gè)活動(dòng)，那些最偉大的教育思想家毫無(wú)例外地都推崇閱讀,。通過(guò)閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力,，更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。

學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》,，走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷,，愈發(fā)增強(qiáng)了作為一名教育工作者的使命感。

朱永新新教育思想給我的啟示：

1,、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性,。那就是不人云亦云,，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張,。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí),，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性,。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性，要求老師對(duì)于自身要有清晰的認(rèn)識(shí),，并善于不斷調(diào)整自己的定位,，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育,，教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神,，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面,，缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力,。

2,、教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生,，學(xué)生性格有好有壞,，成績(jī)有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，并愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,，是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看,，把人當(dāng)人看,，不惟成績(jī)論素質(zhì)，不惟喜好論好惡,，不惟家境論高低,。有人說(shuō)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，就是要做到關(guān)注成績(jī)最差的學(xué)生,。我想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生,。

3、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,。只有這樣才能把班級(jí)管理得井井有條,，有一整套管理理念和管理手段，并善于進(jìn)行總結(jié)和反思,。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段,，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求他們,，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的,，所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律,，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì),，不能一味的批評(píng)和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰,。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬,，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。

總之,，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，以朱永新的新教育理念和思想為我所范,，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“我的教育理想”,，使自己不斷進(jìn)步,。

學(xué)習(xí)，尤其是走上工作崗位之后的學(xué)習(xí),，是每個(gè)人職業(yè)生涯中的大事,，這樣的學(xué)習(xí)是我們職業(yè)(專業(yè))成長(zhǎng)說(shuō)不可缺少的。在每個(gè)人的職業(yè)生涯中,，都不會(huì)是一帆風(fēng)順的,，都會(huì)伴隨著不斷的困惑和疑慮。這些困惑和疑慮,，有些事我們經(jīng)過(guò)自己的思考努力可以解決的,，有些則是我們不能解決的，甚至我們的同事,、前輩也不能解決,。那這些問(wèn)題該如何解決呢?只有一個(gè)途徑學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦,，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),，就是要從經(jīng)典的教育論著中汲取營(yíng)養(yǎng)，以這些營(yíng)養(yǎng)來(lái)豐富自己,，提高自己,，發(fā)展自己，進(jìn)而解決我們職業(yè)生涯中的困惑和疑慮,。

業(yè)余時(shí)間我閱讀了朱永新教授的理論專著：《我的'教育理想》,。這本書內(nèi)容豐富,，知識(shí)全面,，是朱永新對(duì)教育的理解和感悟,，許多見(jiàn)解都是針對(duì)現(xiàn)實(shí)教育生活中的問(wèn)題提出的,，以及發(fā)達(dá)國(guó)家有關(guān)教育的具體的政策和做法，是一本很不錯(cuò)的書,。

但是這本書對(duì)我們一線的教師來(lái)說(shuō),，我感覺(jué)總的來(lái)說(shuō)作用不大，尤其是不能解決教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些具體的問(wèn)題,，書中提到的只是一些教育的理想，理想是脫離現(xiàn)實(shí)的，有些甚至和現(xiàn)實(shí)是背離的,，所以對(duì)于一線教師在教育教學(xué)過(guò)程遇到的困惑的解決時(shí)沒(méi)有多大的作用的,。在這里我不是說(shuō)我做到了我心中理想的教師的要求，只是我感覺(jué)作為教育來(lái)說(shuō),，他能發(fā)揮什么樣的作用,，尤其是在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用，不是每個(gè)教師自身能決定的,，這要取決于整個(gè)中國(guó)大的教育環(huán)境,。中國(guó)現(xiàn)在高考制度不變，教師,，尤其是高中的任課教師,，就只能踏踏實(shí)實(shí)地搞應(yīng)試教育。用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)擠占學(xué)生的時(shí)間,，擠占學(xué)生的休息時(shí)間,，擠占學(xué)生的玩耍時(shí)間，讓學(xué)生在宿舍,、教室和餐廳三點(diǎn)一線之間奔忙,，所有這些都是為了分，為了考試中學(xué)生的分?jǐn)?shù)能高一點(diǎn),，在學(xué)生的生命力除了分,，其他什么都不是，什么都不該想,，但是正是這些分,，給學(xué)生造成了多大壓力，每次考試后,，看著那些成績(jī)下降的學(xué)生,，他們苦悶，他們情緒低落,，甚至痛苦失聲,，我能做的是什么嫩，只能好意安慰他們,、鼓勵(lì)他們,，讓他們的心情好受一些，緩解一下他們的壓力,。但是安慰之后,，一轉(zhuǎn)身，我就又開(kāi)始給他們壓力,，上課提問(wèn)他們,，不會(huì)了抄寫10遍,，我會(huì)繼續(xù)給他們發(fā)卷子，催他們及時(shí)交作業(yè),。不光是我,，每個(gè)老師都是這樣在做，誰(shuí)也不會(huì)心慈手軟的,，看看我們祖國(guó)的花朵吧,，一個(gè)個(gè)十七八歲的生命，本應(yīng)該是活潑的生機(jī)勃勃的生命,，一個(gè)個(gè)變得老氣十足,，小老頭(太婆)似的，我看著他們的樣子,，一陣陣心痛,，但是我沒(méi)有辦法，心痛得只想丟下手中的粉筆,，心痛得甚至不想干教師,，但是我知道，即使我離開(kāi)講臺(tái),，還會(huì)有人補(bǔ)上,，別人可能比我做得更過(guò)火。所以,，我還是不能走,，我要留下來(lái)，我要想辦法,，讓我的學(xué)生在我的課堂上能學(xué)得快樂(lè)點(diǎn),，讓他們的成長(zhǎng)不只伴隨著壓力，不只伴隨著永遠(yuǎn)也舍棄不掉的分?jǐn)?shù),。

所以我一直在努力,，想讓自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師，想讓他們知道,，他們因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)下降帶來(lái)的痛苦,，我愿和他們一起承受。只要我的存在,，能讓他們的痛苦減輕一點(diǎn),，能讓他們成長(zhǎng)得相對(duì)快樂(lè)一點(diǎn)，我就心滿意足了,。

所以,，《我的教育理想》這本書，應(yīng)該讓那些制定教育政策的人看,，應(yīng)該讓他們多看,，以盡快改革當(dāng)前的這吃人的教育體制,，解放我們的孩子，解放我們每一個(gè)教師,，讓我們都從考試分?jǐn)?shù)的夢(mèng)魘中走出來(lái),，去迎接教育生活的春天,，我們都能看著孩子們想快樂(lè)的小鳥,，飛翔在潔凈的藍(lán)天白云之下，飛翔在春花爛漫中,，飛翔在快樂(lè)的學(xué)生生涯,。

古人說(shuō)：讀，讀,，讀,，書中自有黃金屋。沒(méi)想到,，自從我讀了一些有關(guān)教育類的書籍,，還真在書中找到了黃金，也給自己充了很多的電,，教育教學(xué)中也有了很多的教育理論支撐,。日前，我又讀了朱永新老師寫的《我的教育理想》一書,，讓自己有了一種重生的感覺(jué),。

作者對(duì)心目中的理想學(xué)校、理想教師,、理想校長(zhǎng),、理想學(xué)生、理想父母的描述,，揭示了現(xiàn)代化教育過(guò)程中學(xué)校,、教師、校長(zhǎng),、學(xué)生,、父母應(yīng)具有的素質(zhì)。這種切近實(shí)際教育從中找尋解決問(wèn)題的基本思想或方法,，讀后使人產(chǎn)生了強(qiáng)烈的使命感,。作為一名教育工作者，追求應(yīng)該是我們永恒的理想,。為了未來(lái)的教育,，我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。通讀全書,，對(duì)我感觸較深的有如下幾點(diǎn)：

要做一名理想的教師,，首先必須具有遠(yuǎn)大的理想,，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。二要有豐富的學(xué)識(shí),。這是古往今來(lái)不變的真理,，以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,，恐怕一缸水,、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此,，才能讓學(xué)生更有所學(xué),、有所獲!

另外書中的幾句話深深打動(dòng)了我，我不由得按著書中理想教師的標(biāo)準(zhǔn)去叩問(wèn)自已,，發(fā)現(xiàn)我離這樣的要求相距甚遠(yuǎn),。于是，在以后的工作中,，我要以這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)激勵(lì)自己,，要求自己，促進(jìn)自己,。

我深信：教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂(lè)章,，理想的教育會(huì)開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)文明的燦爛輝煌!

讀完朱永新老師所著作的《我的教育理想》一書，如同下過(guò)一場(chǎng)春雨,，滋潤(rùn)著我的心田,，使我的心不斷變得柔軟、柔軟,、再柔軟……它又像一把鑰匙,，開(kāi)啟了我記憶的大門。徜徉在書中,，自己就像坐在一片生命一樣翠綠的草地上,，聆聽(tīng)著周圍孩童純真無(wú)憂的歡笑，任紛亂的思緒飄飛,，漸漸地,，那個(gè)在記憶中塵封多年的日日月月，又開(kāi)始燦爛,、明麗起來(lái),。

那時(shí)的自己剛滿19歲，花一樣的年齡,，帶著初為人師的美麗心情,，帶著對(duì)“老師”這一職業(yè)所有的向往與憧憬，踏上了三尺講臺(tái),。雖然被分配到了一所比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué),，但這并不妨礙我去實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng),，一個(gè)關(guān)于“老師”的夢(mèng)。

“老師,，快來(lái)看,，這里的花兒開(kāi)了!”“老師，小草發(fā)芽了!”“老師,，陽(yáng)光真溫暖啊!”……這是孩子們對(duì)我的招喚,，更是對(duì)于春天的呼喚。在那所鄉(xiāng)村小學(xué),，“天高皇帝遠(yuǎn)”,，平時(shí)很少有領(lǐng)導(dǎo)去檢查,，更沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)課,，我和學(xué)生的舞臺(tái)在三尺講臺(tái)之外，盡情地享受著大自然給予的快樂(lè),。春天,，帶他們走近田間，追趕春姑娘的腳步;秋天,，跟他們一起體會(huì)豐收的喜悅;冬天,，我又會(huì)和孩子們堆雪人、打雪仗……真真正正是一個(gè)“孩子王”,。

當(dāng)時(shí)全?？偣膊坏?00名學(xué)生。早晨,，我會(huì)帶著全校的孩子們一起跑操;課間,，我又教他們從沒(méi)做過(guò)的廣播體操;“六一”兒童節(jié)，我現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,，教孩子們跳舞,，組織他們表演節(jié)目;春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我跟他們一起訓(xùn)練,，時(shí)不時(shí)還來(lái)一場(chǎng)比賽;課堂之外,，我還會(huì)自編自演，教在同一個(gè)院子里的幼兒園小朋友唱歌,、跳舞……那時(shí)的自己,，真是熱力四射、激情無(wú)限啊!而年輕的自己,，也給這所學(xué)校帶來(lái)了新鮮,。

只要我在學(xué)校，學(xué)校里的男生,、女生們總是匆匆吃過(guò)午飯后喜歡到我的宿舍玩,。有時(shí)我跟他們談天說(shuō)地;有時(shí)什么也不說(shuō),，就用錄音機(jī)放歌給談們聽(tīng)，其實(shí)都是當(dāng)時(shí)自己喜歡的流行歌曲,，孩子們卻聽(tīng)得入迷,。傍晚，吃過(guò)晚飯,，他們又會(huì)聚集到我的宿舍做作業(yè),、聊天、嬉鬧,，玩夠了就一起回去,。偶爾也有女生會(huì)住在我那里，美其名曰“跟老師做伴”,。

兩年,，我在這所學(xué)校待了兩年。這兩年,，是我人生中過(guò)得最悠閑,、最愜意、最詩(shī)情畫意的時(shí)光,。雖然后來(lái)也會(huì)為期末考試班級(jí)倒數(shù)的成績(jī)哭得稀里嘩啦,，但年輕的自己擦干眼淚，還是隨心而去,。我和孩子們真摯的感情勝于一切?，F(xiàn)在，那些孩子早已長(zhǎng)大,，有時(shí)他們見(jiàn)了我,，脫口而出的是我的名字，或許,，他們從沒(méi)把我當(dāng)做老師,，只是朋友、玩伴,。

后來(lái),，農(nóng)村學(xué)校合并，我又來(lái)到了現(xiàn)任的中心小學(xué),，一干就是10年,。在這十年中，我明白了“教育”的含義很多,，很深,。我明白了“老師”的責(zé)任很重，“老師”的舞臺(tái)應(yīng)該更寬廣。我開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣備課,，怎樣上課,，怎樣教孩子們更多，教學(xué)成績(jī)也在穩(wěn)步提升,。有得必有失,，漸漸被磨滅的，是自己那一顆孩童般純真的心靈,。

通過(guò)品讀朱永新教授《我的教育理想》,，深感他的教育思想是對(duì)我靈魂的深刻洗禮，從而激勵(lì)我要成為一名優(yōu)秀的教育工作者,，也更加堅(jiān)定了我努力向名師靠近的決心,。

我的理想很簡(jiǎn)單：做一個(gè)幸福的人。而我的教育理想就是通過(guò)幸福的教育,，教育出幸福的學(xué)生;做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，深受學(xué)生的喜歡。怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育理想呢?首先要做一名這樣的老師：

一,、以朱永新教授所言的理想教師做標(biāo)桿,，不斷努力靠近,?！袄硐氲慕處煟瑧?yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng),，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩(shī)意的教師,。理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作,，尊重同事,，尊重領(lǐng)導(dǎo)，善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師,。理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師,。理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,。理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師,。理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師”,。

二,、正確的角色定位。在當(dāng)今時(shí)代,，教師是一個(gè)設(shè)計(jì)者,，要為每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)適合他學(xué)習(xí)的環(huán)境;教師是一個(gè)指導(dǎo)者，要使學(xué)生在信息海洋中不迷失方向;教師是一個(gè)幫助者,，學(xué)生遇到困難時(shí),，我們要相信他們自己能夠解決。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),，我們要以專注,、期待、鼓勵(lì)的目光看著發(fā)言的人;學(xué)生的紅領(lǐng)巾歪到一邊去了,，我們會(huì)為他扶正;課外活動(dòng)時(shí),，我們會(huì)加入學(xué)生游戲的行列。要成為伙伴就要讓他們喜歡你,，那么學(xué)生喜歡什么樣的老師?答案肯定不是唯一的,，不同的學(xué)生，不同學(xué)段的學(xué)生,，關(guān)注點(diǎn)有所差異,，諸如講課精彩，幽默風(fēng)趣,，博學(xué)多才,，和藹可親，認(rèn)真負(fù)責(zé),，寬容大度,，公平公正……教師想讓學(xué)生喜歡，首先要喜歡學(xué)生,，因?yàn)椤矚g’是相互的,。老師喜歡學(xué)生，學(xué)生會(huì)加倍地喜歡老師,?！?/p>

三、每日三問(wèn)，自省吾身,。用今天的自己與昨天的自己比,。反思今天的自己是不是比昨天更有能力教育好學(xué)生?今天上的課是不是比昨天更精彩?今天找學(xué)生談心是不是比昨天更能說(shuō)到學(xué)生的心坎兒里?今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心、耐心?今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對(duì)別人的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心?……雖然每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天自問(wèn)，堅(jiān)持不懈,，我們便不斷地向"理想的教師"這一境界靠近,。

四、既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的課堂,，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂,。在課堂上，真正傾聽(tīng)孩子們的心聲,，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性,，教學(xué)程序的落實(shí)性,，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)性等等。

五,、教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界,。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩,。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè),，要和他們共同成長(zhǎng)，要成為他們中的一分子,。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通,，才能理解他們,，才能夠得到他們的愛(ài)。不要過(guò)分的強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),，容易造成師生之間的距離感,。

六、教師要有一種大格局,、高境界,，不能只盯著眼前的一點(diǎn)小利益。要有高境界必須多讀書,。雖然我們不能將名山大川都走遍,，做不到行萬(wàn)里路但我們可以讀萬(wàn)卷書，其價(jià)值是一樣的。只有我們成為了一個(gè)探索自然,，熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人類的人,，才能培養(yǎng)出具有這樣一種心境和品格的好孩子們,。

一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提：一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功,。只要堅(jiān)持不懈,，我們便會(huì)不斷地向"理想的教師"這一境界靠近。

我的教育心讀書心得體會(huì)篇十三

上次去鄭州買回來(lái)很多教育專著,，其中有高萬(wàn)祥老師的《我的教育苦旅》一書,。我十分敬重高老師的學(xué)養(yǎng)，他那厚重的學(xué)術(shù)底蘊(yùn),、濃郁的書香氣息很令人欽敬,，上次有幸與他共進(jìn)午餐后更有了這種深刻感受。

這幾天一直在讀這本書,，很是陶醉,。今天重點(diǎn)是布置考試，滿腦子充塞了瑣務(wù),，一天過(guò)得昏昏沉沉的,。傍晚回到家又習(xí)慣性地拿起此書，一讀就讓人神清氣爽了起來(lái),。

讀的這篇是談品牌教育的,，談到教育體制改革那部分很讓人共鳴。確實(shí),，教育體制的滯后,，導(dǎo)致了大鍋飯、鐵飯碗的畸形存在,，從而壓抑了廣大教師創(chuàng)造力的發(fā)揮與進(jìn)取動(dòng)力,，造成了教育資源的極大浪費(fèi)，這正是從教者自己也難以接受的現(xiàn)實(shí),。優(yōu)秀者不能脫穎而出,，庸俗者尸位素餐，慢慢累積成了教育肌體的巨大病灶,，使中國(guó)的教育出現(xiàn)了飽受詬病的尷尬局面,，這還在其次，想象他對(duì)整個(gè)民族未來(lái)幾十年的惡劣影響,，那才是錐心刺骨的痛,。

看來(lái),，高老師說(shuō)的和我的一些想法也是不謀而合的。比如將“合理流動(dòng)”,、“危機(jī)意識(shí)”引入體制改革,，這也是我這幾年一直極力宣揚(yáng)的思想?！傲魉桓?，戶樞不蠹”，這真是哲言,，當(dāng)然也能應(yīng)用于教師群體;有了危機(jī)意識(shí),，那些努力追求“待遇最大化、休閑最大化,、付出最小化”的惰性群體的利益一旦受到觸動(dòng),，出現(xiàn)了待崗甚至是下崗的局面，教育就絕對(duì)不會(huì)是一潭死水了,。整個(gè)教師隊(duì)伍的能動(dòng)性與創(chuàng)造力一旦發(fā)揮起來(lái),，那真是中國(guó)教育揚(yáng)眉吐氣的時(shí)刻!

高老師不愧是學(xué)者型校長(zhǎng)，不僅僅自己人文素質(zhì)很高,，看問(wèn)題也很有哲學(xué)眼光,。能深處“廬山”之中而閱盡“廬山”的“峰嶺”奇姿，能于“廬山”變化莫測(cè)的云山霧海中找到直達(dá)山頂?shù)拇蟮?，真是讓人有種感佩!

我的教育心讀書心得體會(huì)篇十四

總感覺(jué)工作比較繁忙,，對(duì)一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi),，總覺(jué)得那是些生硬的道理與說(shuō)教,，沒(méi)什么實(shí)在的意義，也激不起多少閱讀的興趣,，久而久之,，更是無(wú)從讀起，至今,，也未讀過(guò)幾本名篇佳作,，想來(lái)真是慚愧。近日,，似乎是為了更好的完成作業(yè)，迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書,。

作為一名教師,，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書中對(duì)于理想教師的描述,。朱教授在書中描述：理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師,；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師,；是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師,；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,。

讀完之后,，我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師,？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,？要想做一名理想的教師,，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧，這是古往今來(lái)不變的真理,。以前崇尚教師有一桶水,，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水,、一池水都是不行的了,，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！惟其如此,，才能讓孩子更有所學(xué),、有所獲！否則,，拿什么來(lái)教給孩子呢,？這就要求：一要勤于讀書，充實(shí)自我,，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈,，不會(huì)枯竭,，才能源源不斷地使自己充滿活力。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書,、讀書,、再讀書?！备杏X(jué)自己還相差甚遠(yuǎn),，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起,，勤于學(xué)習(xí),，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí),，積累豐富的文化底蘊(yùn),，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí),，把他們先進(jìn)的教育理念,、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,，不斷去總結(jié)自己教育的得與失,，勤于動(dòng)筆、善于反思,，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近,。朱教授在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候,，他就說(shuō)到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧瑹o(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題,，在我們手上,，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

教師只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，才會(huì)去賞識(shí)他們,，激勵(lì)他們,，讓他們享受到成功的快樂(lè)。讀了他的這些論述,，想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度,，看看周圍的大多數(shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來(lái)的時(shí)候,，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說(shuō)的那些可怕角色,。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象,，只有真心愛(ài)學(xué)生,、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展,，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì),。

總之，我相信,，只要我付出努力,，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會(huì)離理想教師的形象越來(lái)越近。