在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

教研組會(huì)議講話(huà)稿篇一

在座的各位老師，無(wú)論學(xué)識(shí),、能力,、成就都在我之上，都是各學(xué)校學(xué)科組的領(lǐng)袖,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我在今天的會(huì)上作個(gè)交流,，本人實(shí)在深感才疏學(xué)淺，能力有限,。擔(dān)心言語(yǔ)零亂,，污人耳目，還望大家見(jiàn)諒,。但本著向各位兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的誠(chéng)懇態(tài)度,，說(shuō)說(shuō)我校關(guān)于開(kāi)展教研組活動(dòng)的一些不成熟的做法向各位同仁作個(gè)匯報(bào)，不周之處,，希望大家批評(píng)指正,。

本學(xué)期，我校把“聚焦課堂,，立足有效,，提高質(zhì)量,。”作為教研工作的指導(dǎo)思想,，堅(jiān)持以“追求有效課堂,，培養(yǎng)良好習(xí)慣”為工作重點(diǎn)，來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)的,。具體內(nèi)容如下：

1,、我校各教研組加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課力度。要求每位老師每學(xué)期至少上一節(jié)本色課,。(由教導(dǎo)處通知各科老師組織聽(tīng)課,、評(píng)課。),。

2,、隨機(jī)地檢查老師的備課情況。以督促教師們認(rèn)真?zhèn)湔n,，再上課,。不上無(wú)準(zhǔn)備之課。

3,、教研組長(zhǎng)定期檢查教師書(shū)寫(xiě)的教案和計(jì)劃兩次,。

4、定期檢查教師作業(yè)批改情況,。包括課堂作業(yè),，同步指導(dǎo)及單元測(cè)試。并做好記錄,，及時(shí)反饋,。以全面了解各老師的教學(xué)情況。

5,、期中和期末要求教師認(rèn)真評(píng)卷,，寫(xiě)質(zhì)量分析。目的是希望老師們進(jìn)行深刻的反思,，總結(jié)得失,，為今后的教學(xué)調(diào)整策略。

6,、開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)及讀書(shū)活動(dòng),。營(yíng)造一種讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣;

7,、組織學(xué)開(kāi)展各種活動(dòng),。如書(shū)畫(huà)比賽，背誦比賽，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等,。

8,、臨近期末制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。以便能根據(jù)本班情況進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),。

這些措施寫(xiě)來(lái)容易,，實(shí)踐起來(lái)真的很難。由于本人人微言輕,，能力不強(qiáng),，活動(dòng)組織不力，導(dǎo)致工作開(kāi)展起來(lái)顯得蒼白無(wú)力,、低效無(wú)奈,。加上多數(shù)老師沒(méi)有協(xié)同意識(shí)，惰性十足,。大家都認(rèn)為：神馬都是浮云!只不過(guò)是形式,，走過(guò)場(chǎng)而已。

眾所周知,，我們新生的教學(xué)成績(jī)總是止步不前,。年年淪為墊底的學(xué)校。希望大家不吝賜教,，我們將不勝感激,。謝謝大家!

教研組會(huì)議講話(huà)稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位組長(zhǎng)：

你們好,！

我校雖為縣二中系列中學(xué),，但我校生源大部分來(lái)自縣周邊中學(xué)，并非全部面對(duì)全縣招生,。并且特長(zhǎng)生層面多，學(xué)生層次多,。我校領(lǐng)導(dǎo)注重以老帶新,，今年高三教研組中就有很多頭一年進(jìn)高三的教師。面對(duì)這樣的局面,，我們做的只有更加努力,，認(rèn)真探索符合我校實(shí)際情況的復(fù)習(xí)思路和方法。剛一開(kāi)學(xué),，我們教研組就召開(kāi)了教研合作會(huì)議,，依據(jù)考綱，研究分析了近幾年全國(guó)語(yǔ)文高考卷,，參考了各省市高考題型,，提出了整體規(guī)劃、尊重規(guī)律、穩(wěn)中求新,、分步分層,、協(xié)同規(guī)劃的指導(dǎo)方針，重視基礎(chǔ)積累,、重視思維過(guò)程,、讀寫(xiě)結(jié)合，針對(duì)各層次學(xué)生現(xiàn)狀,，就提分空間支招,。

現(xiàn)把我們的具體做法，匯報(bào)如下：

基礎(chǔ)知識(shí),，比如字音,、字形、成語(yǔ),、病句等,，有時(shí)適當(dāng)加入些詩(shī)詞鑒賞和文言文小段。除了專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)之外,，每天都要有7,、8分鐘的選擇題練習(xí)。有時(shí)使用ppt有時(shí)采用小篇子的形式,，限定時(shí)間,，做完當(dāng)時(shí)講解答案。學(xué)生感覺(jué)印象深,，知識(shí)掌握的牢固,，思維的偏差也能得到及時(shí)的糾正。

對(duì)于我們教師而言,，要提高講評(píng)質(zhì)量及針對(duì)性,，對(duì)于學(xué)生而言要重視講評(píng)，做到一練有一得,，在教師指導(dǎo)下提高自評(píng)自學(xué)能力,。首先，講清試題的測(cè)試點(diǎn),，即本題主旨和目標(biāo),，以《考試說(shuō)明》為鑒，講清它是“說(shuō)明”中的哪一項(xiàng),，這一項(xiàng)的要求是什么,。其次，講清試題的角度,，即是怎樣（通過(guò)什么）來(lái)考的,，如以變換了的種種說(shuō)法,，考查對(duì)句意或文意的理解；文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力，即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞,。第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)病的方法之一,，是提醒學(xué)生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語(yǔ)作句子成分的情況,，首先要看聯(lián)合短語(yǔ)中每一項(xiàng)內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配。句子若含有多層定語(yǔ),、狀語(yǔ),，首先看其偏句與正句的順序是否合理。第四,，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),。對(duì)于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,，為何錯(cuò),，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對(duì)于學(xué)生而言,，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正,，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律,。第五，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考,。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣，即可以以一定量的重復(fù),，加上一定的變化,，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類(lèi)題的理解，做到練一些題,，通曉某一類(lèi)題,。

基礎(chǔ)知識(shí)看得見(jiàn)摸得著,，學(xué)生掌握直接，閱讀和寫(xiě)作不著邊際,，學(xué)生感覺(jué)渺茫,，所以，有的老師不去復(fù)習(xí),，有的復(fù)習(xí)也是想起來(lái)做一點(diǎn),，有的干脆留到最后。這些都是極其錯(cuò)誤的,，高考文章閱讀和寫(xiě)作占分比例大,，是區(qū)分考生語(yǔ)文水平的重要項(xiàng)目，從每年的高考之后的語(yǔ)文試卷抽樣分析來(lái)看,，閱讀題失分較多,，作文得分較低一直是一個(gè)普通存在的問(wèn)題。因此,，在備考中必須特別重視閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練,。在閱讀方面，必須加大訓(xùn)練力度,，掌握一些解題方法或規(guī)律,，不斷提高閱讀能力。特別指出的是老師們一定要指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法或規(guī)律,，例如在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí),，首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上快速了解文章的文體,、背景,、基本內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)及中心思想等等,，對(duì)文章的大體走向有個(gè)基本的定向性認(rèn)知,，為局部解析奠定基礎(chǔ)。其次,，從試題設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn),，把握材料的核心。命題設(shè)計(jì)者總是根據(jù)閱讀材料的具體內(nèi)容而確定測(cè)試重點(diǎn),，而這些測(cè)試重點(diǎn)常常是材料的核心問(wèn)題,，也是學(xué)生理解這篇材料的最基本的內(nèi)容。因此,，懂得試題設(shè)計(jì)的這一性質(zhì),，我們就可以從材料的本意內(nèi)容出發(fā)，抓住全文的核心,，然后一個(gè)一個(gè)地突破試題的側(cè)重點(diǎn),。

寫(xiě)作訓(xùn)練切不可僅限于找些題目寫(xiě)一寫(xiě),，批改批改，講評(píng)講評(píng),。一定要增強(qiáng)訓(xùn)練的力度,，進(jìn)行審題、立意,、結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí),，我們還注重方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到勤思考,、慢動(dòng)筆,。一定要先花一定的時(shí)間進(jìn)行構(gòu)思（包括審題、立意,、布局謀篇）,，決不能盲目求快。真正的好文章應(yīng)該是從關(guān)注社會(huì)的大處著筆,，從積淀文化的根基上落筆,，在深思熟路之后的從容抒寫(xiě)。

因此,，作文教學(xué)作為我們一年的教學(xué)任務(wù)始終貫穿在一年的課堂教學(xué)中,，形成體系，思路清晰,。訓(xùn)練側(cè)重思維的訓(xùn)練,。比如，開(kāi)始側(cè)重審題和立意的訓(xùn)練,，將辯證深入的分析問(wèn)題的方法貫徹到教學(xué)中去,，在語(yǔ)言訓(xùn)練中，側(cè)重假設(shè),，因果等邏輯思維訓(xùn)練,，讓語(yǔ)言成為一種思維，讓思維成為一種習(xí)慣,。逐漸讓學(xué)生形成自己的風(fēng)格,。

在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師習(xí)慣于將復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段：第一階段,，復(fù)習(xí)教材內(nèi)容,，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系,；第二階段,，分專(zhuān)題選講，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),；第三階段,，查漏補(bǔ)缺，綜合訓(xùn)練,。實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn),，將二、三階段截然分開(kāi)不利于學(xué)生能力的形成與提高,，尤其是將教師講和學(xué)生記分開(kāi)進(jìn)行,，不利于學(xué)生及時(shí)總結(jié)和反饋，特別是學(xué)生的個(gè)體差異在這種整齊劃一的復(fù)習(xí)模式中得不到應(yīng)有的重視,，“差生吃不了,，優(yōu)生吃不飽”的現(xiàn)象比比皆是，大大影響了復(fù)習(xí)效果,。將“研究性學(xué)習(xí)”引入后期復(fù)習(xí)中,，可以取得更大的成效?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”指的是在復(fù)習(xí)中側(cè)重于學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，根據(jù)大綱的體系、課本的脈絡(luò)和高考的要求,，將復(fù)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成研究專(zhuān)題,，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。高三學(xué)生經(jīng)歷近三年的高中學(xué)習(xí),，再加上前一階段的復(fù)習(xí)，面對(duì)高考的挑戰(zhàn),，他們已經(jīng)具備展開(kāi)初級(jí)研究的能力和獨(dú)自探究的愿望,，適時(shí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，無(wú)疑是給了學(xué)生一個(gè)觀望自己,、總結(jié)自己的機(jī)會(huì),，無(wú)論對(duì)何種層面的學(xué)生，其積極意義都是十分明顯的,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師既要敢于放手，讓學(xué)生進(jìn)行以自我為主的研究性學(xué)習(xí),，又要及時(shí)給予關(guān)心和指導(dǎo),，譬如幫助學(xué)生在確定專(zhuān)題、展開(kāi)研究,、檢測(cè)調(diào)控的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，幫助學(xué)生了解他自己的迫切需要,，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己,，為學(xué)生完善自身的知識(shí),、能力的建構(gòu)過(guò)程服務(wù)。在探索研究過(guò)程中,，適時(shí)進(jìn)行師生雙邊活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，誘發(fā)思維碰撞,，監(jiān)控研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程,，并參與學(xué)生的活動(dòng)，共同探討,、提高,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，是學(xué)生“帶著書(shū)本走向老師”,，但老師并不是被動(dòng)地等待,，更不能當(dāng)個(gè)可有可無(wú)的旁觀者，老師的指導(dǎo),、點(diǎn)撥,、督促和檢查是整個(gè)活動(dòng)中至關(guān)重要的因素。

我組利用學(xué)校先進(jìn)的設(shè)備,，進(jìn)行集體備課,，將自己的課件、教案等上傳到學(xué)校的資源庫(kù)中,，老師們相互借鑒,，共同提高。每周一次教研活動(dòng),，進(jìn)行說(shuō)課,，課件評(píng)比等各項(xiàng)活動(dòng)。

我校利用學(xué)校的監(jiān)控設(shè)備,，將自己上課的錄像調(diào)出來(lái),，自己反復(fù)觀看，反省自己的不足,，同時(shí)總結(jié)自己的成功之處,。教師在自己的縱向發(fā)展上不斷提高自己。

在今年的備考中,，我們有很多不足和困惑,。

（1）教師的個(gè)人風(fēng)格體現(xiàn)的不夠突出。

（2）在課改的大背景下，新課標(biāo)對(duì)高考的影響具體體現(xiàn)在哪些具體的問(wèn)題上,，我們?nèi)绾稳プ鲎钣行У墓ぷ?，是我們今年體現(xiàn)出來(lái)的尤為突出的困惑。

（3）整體水平還有待提高,。新的教學(xué)理念貫徹的還不夠,。

新課程是為適應(yīng)時(shí)代的需要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨的課程，它的指導(dǎo)思想是應(yīng)該貫徹于整個(gè)課程的任何一個(gè)階段的,，備考就當(dāng)然是其中之一。因此我們力求不割裂整個(gè)過(guò)程,，否則將備考回到以前的老路上,，只要我們力求能充分地認(rèn)識(shí)新課程的意義，努力將其指導(dǎo)思想貫徹下去,，在實(shí)踐中將語(yǔ)文備考與新課程比較和諧地接軌,，我們將為我們的學(xué)生能考出比以前更優(yōu)異的成績(jī)而努力探索！

教研組會(huì)議講話(huà)稿篇三

首先感謝市教研室給我們這樣一個(gè)平臺(tái),，讓我們能和重點(diǎn)中學(xué)以及我們的兄弟學(xué)校交流經(jīng)驗(yàn),，探討教學(xué)教法，給我們這樣的機(jī)會(huì),，讓我們學(xué)習(xí)到更好的復(fù)習(xí)思路,，指導(dǎo)我們下一步的復(fù)習(xí)：借鑒好的經(jīng)驗(yàn)，讓我們更好地根據(jù)自己的實(shí)際情況,，做有利于自己的思路調(diào)整,。促使我們科學(xué)、高效準(zhǔn)備20xx年的高考備考,。

我校雖為縣二中系列中學(xué),，但我校生源大部分來(lái)自縣周邊中學(xué)，并非全部面對(duì)全縣招生,。并且特長(zhǎng)生層面多,，學(xué)生層次多。我校領(lǐng)導(dǎo)注重以老帶新,，今年高三教研組中就有很多頭一年進(jìn)高三的教師,。面對(duì)這樣的局面，我們做的只有更加努力,，認(rèn)真探索符合我校實(shí)際情況的復(fù)習(xí)思路和方法,。剛一開(kāi)學(xué)，我們教研組就召開(kāi)了教研合作會(huì)議,，依據(jù)考綱,，研究分析了近幾年全國(guó)語(yǔ)文高考卷，參考了各省市高考題型，提出了整體規(guī)劃,、尊重規(guī)律,、穩(wěn)中求新、分步分層,、協(xié)同規(guī)劃的指導(dǎo)方針,，重視基礎(chǔ)積累、重視思維過(guò)程,、讀寫(xiě)結(jié)合,，針對(duì)各層次學(xué)生現(xiàn)狀，就提分空間支招,。

現(xiàn)把我們的具體做法,，匯報(bào)如下：

基礎(chǔ)知識(shí)，比如字音,、字形,、成語(yǔ)、病句等,，有時(shí)適當(dāng)加入些詩(shī)詞鑒賞和文言文小段,。除了專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)之外，每天都要有7,、8分鐘的選擇題練習(xí),。有時(shí)使用ppt有時(shí)采用小篇子的形式，限定時(shí)間,，做完當(dāng)時(shí)講解答案,。學(xué)生感覺(jué)印象深，知識(shí)掌握的牢固,，思維的偏差也能得到及時(shí)的糾正,。

對(duì)于我們教師而言，要提高講評(píng)質(zhì)量及針對(duì)性,，對(duì)于學(xué)生而言要重視講評(píng),，做到一練有一得，在教師指導(dǎo)下提高自評(píng)自學(xué)能力,。首先,，講清試題的測(cè)試點(diǎn)，即本題主旨和目標(biāo),，以《考試說(shuō)明》為鑒,，講清它是“說(shuō)明”中的哪一項(xiàng)，這一項(xiàng)的要求是什么,。其次,，講清試題的角度，即是怎樣(通過(guò)什么)來(lái)考的，如以變換了的種種說(shuō)法,，考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力,，即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞,。第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語(yǔ)病的方法之一,，是提醒學(xué)生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語(yǔ)作句子成分的情況，首先要看聯(lián)合短語(yǔ)中每一項(xiàng)內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配,。句子若含有多層定語(yǔ),、狀語(yǔ)，首先看其偏句與正句的順序是否合理,。第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),。對(duì)于教師而言,，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò),，哪些學(xué)生錯(cuò),，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言,，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律,。第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考,。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,，即可以以一定量的重復(fù),，加上一定的變化，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類(lèi)題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類(lèi)題。

基礎(chǔ)知識(shí)看得見(jiàn)摸得著，學(xué)生掌握直接,，閱讀和寫(xiě)作不著邊際,，學(xué)生感覺(jué)渺茫，所以,，有的老師不去復(fù)習(xí),，有的復(fù)習(xí)也是想起來(lái)做一點(diǎn)，有的干脆留到最后,。這些都是極其錯(cuò)誤的,，高考文章閱讀和寫(xiě)作占分比例大，是區(qū)分考生語(yǔ)文水平的重要項(xiàng)目,，從每年的高考之后的語(yǔ)文試卷抽樣分析來(lái)看,，閱讀題失分較多，作文得分較低一直是一個(gè)普通存在的問(wèn)題,。因此,，在備考中必須特別重視閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練。在閱讀方面,，必須加大訓(xùn)練力度,，掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀能力,。特別指出的是老師們一定要指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法或規(guī)律,，例如在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，首先要從整體閱讀上下功夫,，即從整體上快速了解文章的文體,、背景、基本內(nèi)容,、框架結(jié)構(gòu)及中心思想等等,，對(duì)文章的大體走向有個(gè)基本的定向性認(rèn)知，為局部解析奠定基礎(chǔ),。其次,，從試題設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)，把握材料的核心,。命題設(shè)計(jì)者總是根據(jù)閱讀材料的具體內(nèi)容而確定測(cè)試重點(diǎn),，而這些測(cè)試重點(diǎn)常常是材料的核心問(wèn)題，也是學(xué)生理解這篇材料的最基本的內(nèi)容,。因此,，懂得試題設(shè)計(jì)的這一性質(zhì)，我們就可以從材料的本意內(nèi)容出發(fā),，抓住全文的核心,，然后一個(gè)一個(gè)地突破試題的側(cè)重點(diǎn),。

寫(xiě)作訓(xùn)練切不可僅限于找些題目寫(xiě)一寫(xiě)，批改批改,，講評(píng)講評(píng),。一定要增強(qiáng)訓(xùn)練的力度，進(jìn)行審題,、立意,、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,，在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，我們還注重方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生做到勤思考,、慢動(dòng)筆。一定要先花一定的時(shí)間進(jìn)行構(gòu)思(包括審題,、立意,、布局謀篇)，決不能盲目求快,。真正的好文章應(yīng)該是從關(guān)注社會(huì)的大處著筆,，從積淀文化的根基上落筆，在深思熟路之后的從容抒寫(xiě),。

因此,，作文教學(xué)作為我們一年的教學(xué)任務(wù)始終貫穿在一年的課堂教學(xué)中,，形成體系,，思路清晰。訓(xùn)練側(cè)重思維的訓(xùn)練,。比如,，開(kāi)始側(cè)重審題和立意的訓(xùn)練,，將辯證深入的分析問(wèn)題的方法貫徹到教學(xué)中去，在語(yǔ)言訓(xùn)練中,，側(cè)重假設(shè)，因果等邏輯思維訓(xùn)練,，讓語(yǔ)言成為一種思維，讓思維成為一種習(xí)慣,。逐漸讓學(xué)生形成自己的風(fēng)格,。

在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中,，老師習(xí)慣于將復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段：第一階段，復(fù)習(xí)教材內(nèi)容,，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)建知識(shí)體系;第二階段，分專(zhuān)題選講,，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí);第三階段，查漏補(bǔ)缺,，綜合訓(xùn)練。實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn),，將二、三階段截然分開(kāi)不利于學(xué)生能力的形成與提高,，尤其是將教師講和學(xué)生記分開(kāi)進(jìn)行,，不利于學(xué)生及時(shí)總結(jié)和反饋,，特別是學(xué)生的個(gè)體差異在這種整齊劃一的復(fù)習(xí)模式中得不到應(yīng)有的重視,，“差生吃不了，優(yōu)生吃不飽”的現(xiàn)象比比皆是,，大大影響了復(fù)習(xí)效果。將“研究性學(xué)習(xí)”引入后期復(fù)習(xí)中,，可以取得更大的成效,?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”指的是在復(fù)習(xí)中側(cè)重于學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，根據(jù)大綱的體系,、課本的脈絡(luò)和高考的要求,，將復(fù)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。高三學(xué)生經(jīng)歷近三年的高中學(xué)習(xí)，再加上前一階段的復(fù)習(xí),，面對(duì)高考的挑戰(zhàn),，他們已經(jīng)具備展開(kāi)初級(jí)研究的能力和獨(dú)自探究的愿望，適時(shí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，無(wú)疑是給了學(xué)生一個(gè)觀望自己,、總結(jié)自己的機(jī)會(huì)，無(wú)論對(duì)何種層面的學(xué)生,，其積極意義都是十分明顯的。在這個(gè)過(guò)程中,，教師既要敢于放手,，讓學(xué)生進(jìn)行以自我為主的研究性學(xué)習(xí),，又要及時(shí)給予關(guān)心和指導(dǎo),，譬如幫助學(xué)生在確定專(zhuān)題,、展開(kāi)研究、檢測(cè)調(diào)控的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，幫助學(xué)生了解他自己的迫切需要，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系,，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，為學(xué)生完善自身的知識(shí),、能力的建構(gòu)過(guò)程服務(wù)。在探索研究過(guò)程中,，適時(shí)進(jìn)行師生雙邊活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流,，誘發(fā)思維碰撞，監(jiān)控研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程,，并參與學(xué)生的活動(dòng)，共同探討,、提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，是學(xué)生“帶著書(shū)本走向老師”，但老師并不是被動(dòng)地等待,，更不能當(dāng)個(gè)可有可無(wú)的旁觀者，老師的指導(dǎo),、點(diǎn)撥,、督促和檢查是整個(gè)活動(dòng)中至關(guān)重要的因素,。

我組利用學(xué)校先進(jìn)的設(shè)備,，進(jìn)行集體備課,，將自己的課件,、教案等上傳到學(xué)校的資源庫(kù)中，老師們相互借鑒,，共同提高,。每周一次教研活動(dòng),，進(jìn)行說(shuō)課,，課件評(píng)比等各項(xiàng)活動(dòng)。

我校利用學(xué)校的監(jiān)控設(shè)備,，將自己上課的錄像調(diào)出來(lái),，自己反復(fù)觀看，反省自己的不足,，同時(shí)總結(jié)自己的成功之處,。教師在自己的縱向發(fā)展上不斷提高自己。

在今年的備考中,，我們有很多不足和困惑,。

(1)教師的個(gè)人風(fēng)格體現(xiàn)的不夠突出,。

(2)在課改的大背景下，新課標(biāo)對(duì)高考的影響具體體現(xiàn)在哪些具體的問(wèn)題上,，我們?nèi)绾稳プ鲎钣行У墓ぷ?，是我們今年體現(xiàn)出來(lái)的尤為突出的困惑,。

(3)整體水平還有待提高,。新的教學(xué)理念貫徹的還不夠,。

新課程是為適應(yīng)時(shí)代的需要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨的課程,，它的指導(dǎo)思想是應(yīng)該貫徹于整個(gè)課程的任何一個(gè)階段的,，備考就當(dāng)然是其中之一。因此我們力求不割裂整個(gè)過(guò)程,，否則將備考回到以前的老路上,，只要我們力求能充分地認(rèn)識(shí)新課程的意義，努力將其指導(dǎo)思想貫徹下去,，在實(shí)踐中將語(yǔ)文備考與新課程比較和諧地接軌，我們將為我們的學(xué)生能考出比以前更優(yōu)異的成績(jī)而努力探索!

教研組會(huì)議講話(huà)稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!

不知不覺(jué)迎來(lái)了新的一年,。回顧20xx年,，我心中最想表達(dá)的只有兩個(gè)字，那就是感謝,。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培,，讓我在一次次比賽中得到了鍛煉。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,，讓我這個(gè)剛踏上工作崗位不久的年輕教師擔(dān)任教研組長(zhǎng),。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持，在我遇到困難和挫折時(shí)侯對(duì)我一次又一次的鼓勵(lì),。當(dāng)然我還要感謝我的同事們,，沒(méi)有你們的幫助，我也不會(huì)取得今天的成績(jī),。

新的一學(xué)期又開(kāi)始了,，本學(xué)期的工作任務(wù)非常重，對(duì)于我們音樂(lè)組來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn),，更是一個(gè)挑戰(zhàn),。因?yàn)楸緦W(xué)期我們不僅要把課上好，還要面臨藝術(shù)節(jié)節(jié)目的籌備,、編排與比賽等等活動(dòng)。對(duì)于本學(xué)期的工作我想談兩點(diǎn)想法：

課堂上當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí),，你能否讓學(xué)生們精神振作?當(dāng)學(xué)生過(guò)度興奮時(shí),，你能否讓他們變得平靜?當(dāng)學(xué)生茫無(wú)頭緒時(shí),，你能否給以學(xué)生們啟迪?這些都是我們老師需要好好把握的,。課堂上你能否讓孩子們覺(jué)得你的精神脈搏與他們?cè)谝黄饸g跳?你能否讓孩子們?cè)谡n堂上學(xué)會(huì)相互合作，感受和諧的氣氛,。每個(gè)年級(jí)都有我們的專(zhuān)職音樂(lè)老師，平時(shí)我們專(zhuān)職音樂(lè)老師要對(duì)兼職老師起到引導(dǎo)與幫助,。音樂(lè)課分為教唱與欣賞課。教唱的步驟要清晰,、要有層次,，做到循序漸進(jìn)，教唱結(jié)束之后要適當(dāng)加一些活動(dòng)編排,。欣賞課素材要準(zhǔn)備充分、完整,。這些教學(xué)方法并非每一位老師都知道,，我們要給他們做一些引導(dǎo)。再比如教學(xué)進(jìn)度,，兼職老師大部分以主課老師為主,，他們可能不能及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度。我們老師要給與補(bǔ)充與說(shuō)明,。當(dāng)然年級(jí)部有活動(dòng),，我們專(zhuān)職音樂(lè)老師應(yīng)該積極主動(dòng)的幫助策劃與編排。使活動(dòng)能夠有序,、成功的開(kāi)展。例如每年的體育節(jié),、英語(yǔ)節(jié),、讀書(shū)節(jié),、紅歌比賽等等,。我們平時(shí)還應(yīng)該做一位有心人，多去留心,，總結(jié)藝術(shù)特長(zhǎng)生,，比如器樂(lè),、聲樂(lè)等等,。我們每年的校節(jié)目表演,、市獨(dú)奏,、獨(dú)唱比賽都需要這樣的人才。前兩年,，我們總共五位同學(xué)已經(jīng)有三位同學(xué)相繼在市里器樂(lè)獨(dú)奏獲得了一等獎(jiǎng)。其實(shí)像這樣的人才還有很多,，我們要去哦去挖掘和培養(yǎng)。

第二,，注重工作方法，提高工作效率,。

當(dāng)然重點(diǎn)是本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)的編排活動(dòng),，只有在這學(xué)期的藝術(shù)節(jié)目編排成功后,，才能更好的為之后的各項(xiàng)演出、比賽做準(zhǔn)備,，比如縣藝術(shù)節(jié)比賽、各項(xiàng)活動(dòng)義演,、市藝術(shù)節(jié)比賽等等。市藝術(shù)節(jié)一般在秋學(xué)期舉行,。所以說(shuō),，這學(xué)期的藝術(shù)節(jié)節(jié)目的編排，不僅僅關(guān)系到縣里的活動(dòng)還關(guān)系到市里的比賽,，不光影響到本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng),，還影響到下學(xué)期的工作業(yè)績(jī)。從本學(xué)期開(kāi)始,，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣小組訓(xùn)練，我們要做到訓(xùn)練在平時(shí),、為藝術(shù)節(jié)節(jié)目做準(zhǔn)備,。希望大家抓緊時(shí)間尋找藝術(shù)節(jié)節(jié)目素材,，初步確定藝術(shù)節(jié)節(jié)目的學(xué)生人員名單,，避免選人沖突,，做好訓(xùn)練場(chǎng)地與時(shí)間調(diào)節(jié)工作,。我們組內(nèi)的老師要共同探討、合作與幫助,，爭(zhēng)取每個(gè)節(jié)目都能在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。

最后我想說(shuō)的是,，路是人走出來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)是人摸索出來(lái)的,，美國(guó)偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生在發(fā)明白熾燈時(shí)曾經(jīng)失敗了上千次實(shí)驗(yàn)，但是最終他還是成功了,。作為一名老師我們更應(yīng)該不斷地積累并總結(jié)出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法來(lái),，遇到困難時(shí)要做到不氣不餒,，迎難而上,。只有這樣教學(xué)理念,、教學(xué)方法才能得到升華,。所謂流水不腐戶(hù)樞不蠹，我相信只要我們老師不斷進(jìn)取,、不斷追求,、不斷創(chuàng)新、不斷探索,、持之以恒、精益求精,，就一定能為我們國(guó)家的教育事業(yè)增添光彩,。

教研組會(huì)議講話(huà)稿篇五

各位組長(zhǎng)：

大家好!

1,、發(fā)揮負(fù)責(zé)教學(xué)的功能,。教研組是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人,，要對(duì)本學(xué)科的教學(xué)負(fù)責(zé)。在課堂教學(xué)和質(zhì)量監(jiān)控方面,，教研組要發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督,、管理的激勵(lì)的作用。

2,、發(fā)揮教學(xué)研究的功能,。教研組要研究教學(xué)中存在的問(wèn)題,，要研究教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成,、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),、教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)方法和技術(shù)的運(yùn)用,、學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果等，而不是簡(jiǎn)單地“上傳下達(dá)”學(xué)校的教學(xué)通知和要求,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)時(shí)間和測(cè)驗(yàn)范圍等,。教研組要營(yíng)造研究氛圍,，使研究教學(xué)問(wèn)題成為常態(tài)工作,。

3,、發(fā)揮教師培訓(xùn)的功能,。“聚焦課堂,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”是教師培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。教研組通過(guò)“備課、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課”的形式,，組織教研組成員共同參與,、相互觀摩和集體反思,，提高課堂教學(xué)效益,，提升教師教學(xué)水平和研究能力。

4,、發(fā)揮智慧支持的功能,。信息社會(huì)、社會(huì)發(fā)展加速,，知識(shí)更新加快,，技術(shù)手段翻新,，教材變動(dòng)頻繁,。教師的工作更需要和同伴的互助,。因此，要發(fā)揮智慧庫(kù)的功能,，從而使組內(nèi)成員進(jìn)行分享和互助。

2,、教研組長(zhǎng)需有明確的發(fā)展目標(biāo)，即——教好一門(mén)課,，搞好一個(gè)課題，抓好一個(gè)點(diǎn),，管好一個(gè)組，帶好一個(gè)面,。

教研組建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，是建立學(xué)校教學(xué)研究制度的重要基礎(chǔ),，它對(duì)提高學(xué)?？蒲兴健熒刭|(zhì),、教學(xué)質(zhì)量都具有舉足輕重的作用。

1,、加強(qiáng)教研組建設(shè)是新形勢(shì)下對(duì)教育提出的迫切要求,。教研組是確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),，深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的重要組織,。隨著教學(xué)改革的不斷深入,，加強(qiáng)教研組建設(shè)顯得尤為重要，它是落實(shí)以教學(xué)為中心,，全面提高教育質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的重要保障,。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)是拓展教學(xué)內(nèi)涵的主要途徑,。教研組是學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)組織,，承擔(dān)著校本課程開(kāi)發(fā)、本組教師教學(xué)管理,、教科研活動(dòng)和具體實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,、檢查評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、組織開(kāi)展課外活動(dòng)及指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐等任務(wù)。它在促進(jìn)教育教學(xué)改革,，培養(yǎng)青年教師，選拔學(xué)科骨干,，全面提高教學(xué)質(zhì)量諸方面都具有不可替代的作用。

3,、加強(qiáng)教研組建設(shè)是提高教師專(zhuān)業(yè)化水平的重要前提,。教師的專(zhuān)業(yè)化水平是決定教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的關(guān)鍵。教研組是教師繼續(xù)教育的課堂,，能幫助教師更新教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，為新的教學(xué)實(shí)踐做好理論上的支撐和儲(chǔ)備,。通過(guò)教研活動(dòng)這一載體,，引領(lǐng)教師不斷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練,，利用教研組這一陣地吸引一批人,、帶動(dòng)一批人,、激勵(lì)一批人、提高一批人,。

教研是連接理論與實(shí)踐的紐帶,，學(xué)校教研組要成為優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的搖籃和基地,，就要堅(jiān)持研訓(xùn)合一,。各教研組要不斷加強(qiáng)科研意識(shí),，要確立與課堂教學(xué),、學(xué)生實(shí)際相關(guān)的研究課題，努力在理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上不斷有新的突破和提高,。

1、建立定期的學(xué)習(xí)制度,。要認(rèn)真組織好全組教師學(xué)習(xí)教育理論,，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),；要善于對(duì)教學(xué)改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析,；要堅(jiān)持對(duì)學(xué)科教材進(jìn)行通篇剖析,；要集思廣益,，充分發(fā)揮集體的聰明才智。通過(guò)自學(xué),、培訓(xùn)、研討等多種形式,，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,，使教研組真正成為學(xué)習(xí)型組織。

2,、明確教研是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,。教研活動(dòng)中心任務(wù)是提高教學(xué)工作質(zhì)量，主要內(nèi)容是研究課堂教學(xué),，特別是要用課改的理念和思想去聚焦課堂教學(xué)、研究質(zhì)量評(píng)價(jià),、開(kāi)展案例剖析。要通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì),、專(zhuān)題研討,、經(jīng)驗(yàn)交流、說(shuō)課評(píng)課、信息介紹等多種手段，深入研究與探討新型的課堂教學(xué)模式,。要及時(shí)把握教改的動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，關(guān)注并積極嘗試課程改革中對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā),、教學(xué),、評(píng)價(jià)等方面的探索和實(shí)踐,。

3、加大對(duì)公開(kāi)課研究的力度,。各教研組要圍繞課堂教學(xué)改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題研究,，并以新標(biāo)準(zhǔn)、新教材,、新教法為研究重點(diǎn),，不求多、只求精,，能學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題,。要預(yù)先設(shè)計(jì)好研究問(wèn)題來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)研究,。要側(cè)重于研究課的研討與反思，善于捕捉教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究,，特別是在新的理念如何轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)行為方面多研究,、多探索、多實(shí)踐,。

4,、圍繞課堂教學(xué)改革確立課題,。各教研組要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自身優(yōu)勢(shì),，抓住教師怎樣教,、學(xué)生怎樣學(xué)這一關(guān)鍵，每年自主性確定一個(gè)校級(jí)或市級(jí)課題,。要大膽實(shí)踐探索,，進(jìn)一步增強(qiáng)新課程的適應(yīng)能力，把新的理念落實(shí)到課堂教學(xué)之中,，不斷總結(jié)，不斷反思,，在實(shí)踐中鍛煉,，在反思中提高，發(fā)揮課題在提高教師教學(xué)研究和教學(xué)水平中的針對(duì)性與導(dǎo)向性作用,。

5,、加強(qiáng)對(duì)考試命題及評(píng)價(jià)的研究。各教研組要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本作為命題的指導(dǎo)思想,，要注重對(duì)學(xué)生能力的考核,，要適當(dāng)增加體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、探究性學(xué)習(xí),、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的試題。要重點(diǎn)研究近幾年中考的變化趨勢(shì),，使之產(chǎn)生積聚與輻射效應(yīng),，更好把握教改的航向和尺度,，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。要注重學(xué)生過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一,，并積極探索對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),。

6、注重教研組教研活動(dòng)的改革與創(chuàng)新,。教研組是教學(xué)改革最前沿的陣地,，富有創(chuàng)意的教研活動(dòng)能突破傳統(tǒng)教研活動(dòng)中內(nèi)容缺乏新意、形式呆板老套的弊端,，使教研活動(dòng)從形式到內(nèi)容走進(jìn)實(shí)際教學(xué)生活，走進(jìn)教師的關(guān)注視野,，走進(jìn)教師提高的需求領(lǐng)域,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃厚的教研學(xué)術(shù)氛圍，能使教研活動(dòng)這一沿襲已久的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式注入新的活力,，從而使教研組真正成為教師汲取教學(xué)精華的重要組織,。

備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的最基本組織,。隨著教改的深入,，備課組的作用愈來(lái)愈得以顯現(xiàn),，它不僅直接影響教研組建設(shè),，而且還關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，因此要落實(shí)好學(xué)校的教學(xué)管理,，夯實(shí)基礎(chǔ)，必須從備課組抓起,。

1,、抓好備課組的常規(guī)建設(shè)。各備課組每周要開(kāi)展一次集體備課活動(dòng),，確定中心發(fā)言人,，努力做到統(tǒng)一思想、形成合力,；統(tǒng)一進(jìn)度、齊頭并進(jìn),；統(tǒng)一備課,、取長(zhǎng)補(bǔ)短；統(tǒng)一練習(xí),、高效輕負(fù)。要分析教材、分析教學(xué)情況,，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。要研究和精選習(xí)題,，合理控制作業(yè)負(fù)擔(dān)。要交流研究教法,、學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，提高備課質(zhì)量,，使每一次活動(dòng)做到主題集中、任務(wù)明確,、措施扎實(shí),、責(zé)任落實(shí),、效果實(shí)在,。

2、確立以提高課堂效益為核心的備課組活動(dòng)模式,。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,，是教師發(fā)揮自身潛能的主要場(chǎng)所，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要途徑,，因此，備課組要緊緊圍繞如何有效提高課堂教學(xué)效益來(lái)開(kāi)展活動(dòng),。各備課組要潛心研究課堂教學(xué)規(guī)律,，關(guān)注課堂教學(xué)改革，積極撰寫(xiě)課堂教學(xué)心得,，積極撰寫(xiě)教研論文。

3,、明確備課組工作的主要職責(zé)。備課組活動(dòng)要備教材,、備學(xué)生、備課程標(biāo)準(zhǔn),，通過(guò)備課梳理知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)難點(diǎn),。要減少坡度、精選題目,。備課組要安排好年級(jí)單元考試,，做好質(zhì)量分析，排查教學(xué)薄弱環(huán)節(jié),，制定詳細(xì)的拾遺補(bǔ)缺措施,。備課組長(zhǎng)要履行好職責(zé),，起表率作用，做好協(xié)調(diào)工作,，發(fā)揮組內(nèi)教學(xué)骨干作用,。

4,、加強(qiáng)對(duì)備課組活動(dòng)的指導(dǎo)與管理。各校要不斷加強(qiáng)對(duì)備課組活動(dòng)管理,，落實(shí)好檢查監(jiān)督制度，確保備課組活動(dòng)經(jīng)常,、有序、高效地開(kāi)展,。各校要進(jìn)一步重視備課組教師的配置，做到老少相輔,，中堅(jiān)把關(guān),，合理搭配,。學(xué)校要完善備課組評(píng)估方案,，每學(xué)年評(píng)選一次先進(jìn)備課組。

教研組會(huì)議講話(huà)稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位組長(zhǎng)：

你們好！

會(huì)后,，我校教研組長(zhǎng)紛紛表示兩位組長(zhǎng)的介紹實(shí)在又實(shí)用,，幫助自己進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，也為自己明確了今后工作的方向,。今后一定積極探索、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力使教研組真正成為教師專(zhuān)業(yè)水平提高,、發(fā)展的一個(gè)“基地”,，成為有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的“研究所”。

各教研組長(zhǎng)就一年來(lái)本學(xué)科的教學(xué)情況和教研情況進(jìn)行了廣泛的交流,。語(yǔ)文教研組長(zhǎng)高思華從教研組基本情況,、教研組建設(shè)、教研組工作特色等方面進(jìn)行了介紹,。“堅(jiān)持平平淡淡的教學(xué),，立足真真實(shí)實(shí)的考點(diǎn)”,、“務(wù)實(shí)不折騰”是語(yǔ)文組的教風(fēng)。高老師還提到選擇教輔資料很關(guān)鍵,，將資料和學(xué)案有機(jī)融合也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵,。數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)李明生從數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)上提出多做高考題，多研究高考題是制勝法寶,，并提出一定要注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。英語(yǔ)組組長(zhǎng)郝素萍肯定了各年級(jí)英語(yǔ)學(xué)案的制作和使用效果,，將學(xué)案分為課時(shí)學(xué)案,、訓(xùn)練學(xué)案、糾錯(cuò)學(xué)案,，并配有相應(yīng)的課件,，教學(xué)效果很好,。郝老師介紹的教研組活動(dòng)形式很好,，比如任務(wù)驅(qū)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,，特別是讓年輕老師介紹自己近期好的做法,，效果很好,。物理組長(zhǎng)李金良主任從集體備課,、聽(tīng)評(píng)課,、錯(cuò)題庫(kù)、限時(shí)練等多個(gè)方面進(jìn)行了介紹,。特別提到目前高三物理教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了指導(dǎo)意見(jiàn),?；瘜W(xué)組長(zhǎng)張世豪老師特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)青年教師培養(yǎng)的重要性。生物組長(zhǎng)張淑芳老師從各備課組內(nèi)人員分工合作、學(xué)案制作和使用,、課前小會(huì)議、課上默寫(xiě)檢測(cè)等方面進(jìn)行了方面介紹了生物組的特色,。歷史組長(zhǎng)陳麗娟介紹了優(yōu)化教研組活動(dòng)形式，比如擴(kuò)大發(fā)言人范圍,、擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容、豐富學(xué)習(xí)形式,。政治組長(zhǎng)胡世英介紹了針對(duì)新課改而開(kāi)展的主題式教研活動(dòng),。地理組劉淑梅介紹了地理組的基本情況,，以及教研活動(dòng)的形式,。

郭校長(zhǎng)在總結(jié)講話(huà)中充分肯定了學(xué)校教研組在研究新課程改革,、落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理和提高教育質(zhì)量方面取得的成績(jī)，對(duì)各教研組所交流的經(jīng)驗(yàn)予以充分肯定,，并對(duì)教研組建設(shè)提出指導(dǎo)性意見(jiàn),。

1、教研組長(zhǎng)一定要確定在組內(nèi)的核心地位,，領(lǐng)導(dǎo)全組老師積極探索,，形成一定的教學(xué)模式，盡快打造各教研組的特色,。

2、教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，盡快適應(yīng)新課改

3,、教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)各備課組學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)。

4,、教研活動(dòng)重在理念的引領(lǐng),，活動(dòng)形式要多樣,，克服隨意性

5,、科研處要加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的指導(dǎo)和管理。

我園長(zhǎng)期以來(lái)十分重視教科研工作,，先后成立了教研組、學(xué)科組,、教科室等，制訂了詳細(xì)的教科研規(guī)劃,，在長(zhǎng)期的研究實(shí)踐與探索中，不斷建立和完善了各種規(guī)章制度,。如：《教科室成員職責(zé)》、《教科室活動(dòng)制度》,、《教科研成果匯報(bào)制度》等,，不斷加強(qiáng)各組的溝通，改變最初單一的管理模式,，形成了教育科研的管理網(wǎng)絡(luò)：園長(zhǎng)—教科室—教研組—班組—教師。教科研管理網(wǎng)絡(luò)的建立為幼兒園教科研工作規(guī)范管理和信息的有效傳遞提供了方便,，責(zé)任到人,，建立了相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，確保了教科研的順利開(kāi)展,。

我園課題研究起步時(shí)，只有業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和幾位骨干教師組成的縣級(jí)課題組,，一邊摸索實(shí)踐,，一邊學(xué)習(xí)探討，再有市縣教科室的引領(lǐng),，骨干教師們?cè)谡n題研究中逐漸熟悉了教育科研的基本方法和操作要求,，縣級(jí)課題完成后,，課題組的成員又成為新的課題主持人,，如骨干教師承擔(dān)的《愛(ài)家鄉(xiāng)系列活動(dòng)研究》、《探索七巧板玩具的現(xiàn)代教育功能》等,，在一個(gè)個(gè)的課題研究中，骨干教師以點(diǎn)帶面,，一帶五,，五帶十，使全園的老師們都參與到課題研究中來(lái),，使教師們由“怕科研”到“想科研”，人人要科研,，人人愛(ài)科研,，形成了全園人人參與科研的氛圍。

我園的教育科研是從最基礎(chǔ)的專(zhuān)題研究開(kāi)始的,，從幼兒園一日活動(dòng)環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)要求到開(kāi)展學(xué)科組專(zhuān)題研究，都是把教研與科研相互融合,，教研即科研,，科研即教研。20xx年3月,，教科室成員經(jīng)多次研討，根據(jù)本園教師日常教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題,、困惑，整理出了五大類(lèi)25個(gè)小專(zhuān)題,，出臺(tái)了《園級(jí)課題申報(bào)選題指南》，每名教師根據(jù)自身興趣特長(zhǎng),，或個(gè)人或合作申報(bào)一個(gè)課題。自己的問(wèn)題自己來(lái)研究自己來(lái)解決,。并請(qǐng)縣教科室專(zhuān)家們來(lái)園為教師們的園級(jí)課題開(kāi)題論證，保證了課題研究的順利暢通,。

在學(xué)校、幼兒園的教育科研中,，往往有許許多多的'研究課題,，如何在琳瑯滿(mǎn)目的課題中選擇所需是我們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。我們?cè)凇笆濉逼陂g深刻地總結(jié)了前一階段的研究成果,，反思我園的健康特色如何彰顯?以什么來(lái)支撐我們的特色?在一個(gè)個(gè)的研究中我們積淀了什么?為此我們進(jìn)行了全盤(pán)規(guī)劃，請(qǐng)市縣教科所專(zhuān)家反復(fù)論證,，分析形勢(shì),、把握特色、整合資源,，提煉出了《開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土玩具的教育功能》市級(jí)課題，既繼承了原有研究成果,，又支撐了特色,。提出了“玩出健康，玩出特色”的口號(hào)。在研究過(guò)程中,，利用本地資源研究制作了大批鄉(xiāng)土玩具,，樹(shù)葉類(lèi)、桔桿類(lèi),、樹(shù)干類(lèi)、種子類(lèi),、廢舊物品類(lèi)等一系列帶著濃濃鄉(xiāng)土氣息的玩具在我園各類(lèi)活動(dòng)中大放異彩，廣泛地應(yīng)用于幼兒晨煉,、游戲及各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中，研究成果具有實(shí)用和推廣價(jià)值,。20xx年3月,，在全市幼兒教師自制教玩具比賽中，我園教師集體制作的“稻草樂(lè)”系列玩具獲得專(zhuān)家高度評(píng)價(jià),，榮獲特等獎(jiǎng)。20xx年10月送去北京參展,，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng),，是此次江蘇送展作品中唯一的一等獎(jiǎng)。課題研究課《山芋》(綜合活動(dòng))在市幼兒教師賽課中獲得一等獎(jiǎng),。我們的鄉(xiāng)土玩具在香港及省內(nèi)同行中引起了關(guān)注。

“xx”期間,，我們?cè)凇笆濉笔屑?jí)課題的基礎(chǔ)上,，把研究成果與特色相融合，繼續(xù)深入鄉(xiāng)土玩具研究，以《幼兒園鄉(xiāng)土玩具開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》課題向上申報(bào),，該課題同時(shí)被立項(xiàng)為省“xx”規(guī)劃課題和中國(guó)學(xué)前學(xué)會(huì)課題,，在專(zhuān)家開(kāi)題論證和教師對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上,，7年1月,，我們進(jìn)行了10個(gè)子課題公開(kāi)招標(biāo)活動(dòng),，公開(kāi)了每個(gè)子課題的教師人數(shù),、班級(jí)數(shù)、子課題主持人條件等招標(biāo)要求,，教師們紛紛以個(gè)人興趣特長(zhǎng)和意愿自發(fā)組合成一個(gè)個(gè)研究專(zhuān)題組，從而形成了全園人人參與的局面,。這種形式既尊重了教師個(gè)人的需求,，又使主課題研究真正落到了實(shí)處。

教科研的扎實(shí)開(kāi)展,，促進(jìn)了幼兒和教師的有效發(fā)展，使幼兒園各方面的工作又上了一個(gè)新臺(tái)階,，我園由原來(lái)的優(yōu)質(zhì)園而成為市級(jí)示范園,、省級(jí)示范園，三年跨兩步,，我們站在了一個(gè)新的高度，我們的代表詞是什么,，我們的文化是什么，在“xx”期間,，我們將以主課題研究為依托，豐富幼兒園的內(nèi)涵,，提煉標(biāo)志性的詞語(yǔ)，形成幼兒園文化,。

教研組會(huì)議講話(huà)稿篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

晚上好!

我很榮幸能在今天的教研組會(huì)議上向大家匯報(bào)上學(xué)期的班級(jí)管理和課堂教學(xué)改革初探的情況,，希望能得到大家的幫助和指導(dǎo)。

接手新生,，一切從零開(kāi)始,。先向?qū)W生介紹“我的課堂”模式,，所需要的學(xué)生表現(xiàn)，灌輸合作探究展示課堂的理念,，從調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，回答問(wèn)題,，上臺(tái)板書(shū),，培養(yǎng)膽量等方面著手。起初沿用八行六座的位子,，基本形成八個(gè)小團(tuán)體，但學(xué)生紀(jì)律并不如意,，沒(méi)有將較差的學(xué)生很好地隔離,，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，操作不是很方便，這樣持續(xù)了一個(gè)多月,。

一直到10月份,，教室里配齊了小黑板，才正式分組調(diào)配,，啟動(dòng)合作學(xué)習(xí)模式。課堂流程一般為自學(xué),，集體展示,，合作討論，分析解答板書(shū),，個(gè)人展示，教師適時(shí)重點(diǎn)點(diǎn)評(píng),，多用言語(yǔ),、掌聲鼓勵(lì)，精心培養(yǎng)帶頭人,，一般現(xiàn)教現(xiàn)賣(mài)，學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，這種培訓(xùn)在每一次課堂,，每一次示范講解中進(jìn)行。學(xué)生喜歡口,、手、腦動(dòng)起來(lái),，他們的模仿能力也較好，原本枯燥的課堂總在嬉笑與收獲中度過(guò),，從未感覺(jué)到因課較多時(shí)產(chǎn)生厭煩情緒。兩個(gè)班邊上邊改邊反思總結(jié),，這種教學(xué)進(jìn)行了兩個(gè)多月,，學(xué)生板書(shū),、講解,、合作、交流等多種能力都有提高，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

學(xué)科間的相互促進(jìn)作用直接影響了合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程，我們班大部分老師都積極參與新課堂教學(xué)改革,，營(yíng)造了一種積極的課改氛圍，不至于這節(jié)改,，那節(jié)回，變來(lái)變?nèi)?，學(xué)生左右為難，難以適應(yīng),。我抽空經(jīng)常坐在教室,，向科任老師學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生的表現(xiàn),，與任課教師交流課堂中的具體問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,。

紀(jì)律是一切成功的保證。不管怎樣的課堂,，不管怎樣的座位，都必須保證有良好的紀(jì)律,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生擁有一種積極,、樂(lè)觀、向上的學(xué)習(xí)狀態(tài),，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在班級(jí)管理中,，形成一套自己的風(fēng)格，既關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，又高標(biāo)準(zhǔn)的要求學(xué)生,，細(xì)心觀察,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，妥善處理問(wèn)題,，善于交流學(xué)習(xí)，多想辦法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最讓我欣慰的是中考后每周“報(bào)喜單”的發(fā)放,，加上學(xué)生簽名和家長(zhǎng)簽名，得到了意想不到的收獲,，給了我和學(xué)生很大的動(dòng)力,，大大加強(qiáng)了家校聯(lián)系，鼓舞了學(xué)生的士氣,。在考前的一周自我報(bào)名時(shí),，有少數(shù)人對(duì)自己不夠滿(mǎn)意,，我刻意大度的發(fā)了一張,，期望收到預(yù)期的效果， 果不其然,，在收回的簽字里寫(xiě)道：本周我做的并不好,，感謝老師也給了我一張報(bào)喜單，下周我一定加倍努力,。在學(xué)生心靈的沃土中，好的多了,，不是就少了,，紀(jì)律也好了,，完成了一種良性循環(huán),。

讓學(xué)生在課堂上樂(lè)學(xué)，課后加強(qiáng)練習(xí),，重視潛能生的輔導(dǎo),，充分利用小老師進(jìn)行“一幫一”互助，努力提高成績(jī),。

在此，真誠(chéng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持和指導(dǎo),，感謝老師們的幫助,，望在今后的工作中多提出寶貴意見(jiàn),，謝謝大家!

教研組會(huì)議講話(huà)稿篇八

親愛(ài)的老師們：

你們好,！

今天，我們召開(kāi)全縣中小學(xué)教學(xué)教研工作會(huì),，主要任務(wù)是全面總結(jié)上學(xué)年全縣中小學(xué)教學(xué)教研工作，認(rèn)真查找存在的問(wèn)題,，分析我縣教學(xué)教研工作面臨的形勢(shì),，安排部署新學(xué)年教學(xué)教研工作，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),，進(jìn)一步強(qiáng)化工作措施，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，努力推動(dòng)我縣教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階,。剛才，希望各學(xué)校要抓好貫徹落實(shí),。下面就全縣的教學(xué)教研工作我再?gòu)?qiáng)調(diào)點(diǎn)意見(jiàn)：

近年來(lái)，我縣教育教研工作取得了很大的成績(jī),，同時(shí)在看到我縣義務(wù)教育不斷發(fā)展的同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到目前存在的一些突出的矛盾和問(wèn)題,。

一是教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待提高,，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的任務(wù)時(shí)不我待,。

二是教學(xué)質(zhì)量不容樂(lè)觀,，我縣教育質(zhì)量領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)日漸受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。這些矛盾和問(wèn)題，需要我們切實(shí)增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí),、危機(jī)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí),，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們要從以下幾個(gè)方面統(tǒng)一思想,、提高認(rèn)識(shí)。

(一)要從周邊縣區(qū)強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教學(xué)教研工作的緊迫性,。教學(xué)教研工作是一項(xiàng)常做常新的工作,。新課程、新理念,、新教法給我們學(xué)校教學(xué)管理提出了新要求,，周邊縣區(qū)強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)給我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。雖然我們目前的教育教學(xué)質(zhì)量有很多可圈可點(diǎn)的成績(jī),，但周邊縣區(qū)的來(lái)勢(shì)很猛、后勁很足,。可以說(shuō),，目前我縣教學(xué)工作面臨“前有標(biāo)兵跑得快,，后有追兵趕得急”的嚴(yán)峻形勢(shì),。逆水行舟,，不進(jìn)則退,。我們必須認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，教育資源可以在整個(gè)社會(huì)上自由流動(dòng)，如果我們固步自封,，夜郎自大,，這些資源就會(huì)加快流失，從而對(duì)我縣教育發(fā)展帶來(lái)不可估量的消極影響,。因此，我們必須自我加壓,，切實(shí)增強(qiáng)做好教學(xué)教研工作的緊迫性。

(二)要從學(xué)校生存發(fā)展的角度來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教學(xué)教研工作的必要性,。發(fā)展是硬道理,，質(zhì)量是硬指標(biāo)。學(xué)校是教育的細(xì)胞,，每一所學(xué)校辦好了全縣教育就發(fā)展了。學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到了現(xiàn)代化,，但學(xué)校的規(guī)模、質(zhì)量和效益沒(méi)有得到提高，這不等于學(xué)校就發(fā)展了,。沒(méi)有發(fā)展的學(xué)校,，就沒(méi)有實(shí)力;沒(méi)有特點(diǎn)的教師,，就沒(méi)有魅力?，F(xiàn)實(shí)就是這樣，哪所學(xué)校辦好了,，教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)生自然會(huì)被吸引到這里來(lái);哪所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高,，哪所學(xué)校的生源就成問(wèn)題。因此,，每所學(xué)校都要以良好的質(zhì)量聲譽(yù)來(lái)吸引生源，以良好的質(zhì)量聲譽(yù)來(lái)樹(shù)立形象,。所以，每所學(xué)校必須以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,，去努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生,、教師、學(xué)校的發(fā)展,。

一分耕耘，一分收獲,。教育教學(xué)質(zhì)量的取得需要付出很多心血、汗水,，需要做大量艱苦,、細(xì)致、枯燥的工作，如果靜不下心,，沉不下身,，守不住位，就絕不可能出現(xiàn)優(yōu)異成績(jī),。所以，教學(xué)教研工作需要注重細(xì)節(jié),，夯實(shí)過(guò)程，來(lái)不得半點(diǎn)虛假,，憑不得半點(diǎn)僥幸,。

(一)要加強(qiáng)教學(xué)教研工作領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平,，直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，關(guān)系到教育改革的全面深化,，關(guān)系到素質(zhì)教育的縱深推進(jìn),。各位校長(zhǎng)是本學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，大家要把注意力和興奮點(diǎn)集中到抓教學(xué)教研工作中去,，負(fù)責(zé)研究制定切實(shí)可行的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升規(guī)劃，深入研究教育教學(xué)規(guī)律,，帶頭深入到教師中去，下班聽(tīng)課,、上課,。校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo),，首先要做到心中時(shí)刻想教學(xué),，拿起粉筆會(huì)教學(xué),，主要精力抓教學(xué)，真心實(shí)意愛(ài)教學(xué),。只有愛(ài)教學(xué)、抓教學(xué),，才會(huì)不負(fù)人民重托，才會(huì)不辱光榮使命,。一個(gè)校長(zhǎng)如果在一個(gè)學(xué)校和地方工作多年，而未見(jiàn)取得好的教學(xué)好成績(jī),，就應(yīng)該好好反思;如果連續(xù)多年教育質(zhì)量在同等學(xué)校排名靠后,，就要引咎辭職,。校長(zhǎng)部署安排工作，要始終突出教學(xué)教研工作的中心地位,，要以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，優(yōu)先考慮,，重點(diǎn)部署和安排,。在教師調(diào)動(dòng)、分配上,，要做到有利于學(xué)校教師結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科配套;在教師評(píng)職,、評(píng)優(yōu)上,，要做到有利于激勵(lì)上進(jìn),、打破論資排輩;在骨干教師的培養(yǎng),、培訓(xùn)上，要做到有利于真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,、教師整體素質(zhì)的提升;在經(jīng)費(fèi)的安排上，要做到以保證學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn);在教育教學(xué)管理上,，要做到加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，注重跟蹤調(diào)查研究,，落實(shí)方法指導(dǎo)，規(guī)范辦學(xué)行為;在教育教學(xué)質(zhì)量考核上,，要做到健全激勵(lì)機(jī)制,，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，激勵(lì)先進(jìn),，鞭策后進(jìn)。同時(shí),，要加強(qiáng)教學(xué)教研隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任,、教研員、教研組長(zhǎng)的職責(zé),，形成做好教學(xué)教研工作的強(qiáng)大合力，切實(shí)推動(dòng)教學(xué)教研工作扎實(shí)開(kāi)展,。

(二)要狠抓教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的管理必須要有較高的要求,，對(duì)教師的工作紀(jì)律,、學(xué)生的課堂紀(jì)律管理必須嚴(yán)格,。教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作的重中之重,，常規(guī)管理要突出以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一要抓好制度建設(shè),；

二要抓好制度落實(shí)；

三要抓好督促檢查,；

四要抓好考評(píng)激勵(lì),。

有的學(xué)校教師工作馬虎，紀(jì)律泛散,，上課不認(rèn)真，課堂亂糟糟,。這樣的學(xué)校，不可能有良好的教學(xué)質(zhì)量,，可以說(shuō)是在誤人子弟,。而有的學(xué)校，區(qū)位無(wú)優(yōu)勢(shì),，辦學(xué)條件一般，生源基礎(chǔ)薄弱,，但教育教學(xué)質(zhì)量很高，人民非常滿(mǎn)意,。這些學(xué)校取得良好的成績(jī),，得益于嚴(yán)格而規(guī)范的常規(guī)管理,，得益于管理者清晰的管理理念,、管理方法和執(zhí)行力度,。學(xué)校要把教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)作為保證教學(xué)工作高效有序運(yùn)行和大面積提高教學(xué)質(zhì)量的奠基性工程來(lái)抓，要著力把好“六關(guān)”：一是抓好全員賽課,，突出一個(gè)“全”字,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、學(xué)校要把本學(xué)期全員賽課及時(shí)安排報(bào)送縣教研室;二是嚴(yán)把集體備課關(guān),，突出一個(gè)“細(xì)”字;三是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，突出一個(gè)“效”字;四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān),，突出一個(gè)“勤”字;五是嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)，突出一個(gè)“嚴(yán)”字;六是嚴(yán)把測(cè)試關(guān),，突出一個(gè)“實(shí)”字。只要我們嚴(yán)格常規(guī)管理,，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié),，夯實(shí)教學(xué)過(guò)程，我們就會(huì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

明確思路，牢固樹(shù)立以教學(xué)為中心地位,，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量學(xué)校以教學(xué)為中心，教學(xué)以課堂為中心,，課堂教學(xué)是學(xué)校工作中心的中心。近年來(lái),，我縣各級(jí)中小學(xué)校圍繞有效的課堂建設(shè)做了大量細(xì)致而卓有成效的工作，涌現(xiàn)出一批課堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校,，學(xué)科組和個(gè)人，如：一中,、二中、六中,、進(jìn)修學(xué)校,，道口鎮(zhèn)一,、二初中，英民初中,，大寨一、二初中,，八里營(yíng)初中,，白道口二初中,，老店一初中，高平一初中,，王莊一初中，英民小學(xué),，都以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手，進(jìn)行了高效課堂改革實(shí)驗(yàn),，全縣課堂教學(xué)狀況得到較大改善?？茖W(xué)民主的課堂，高效和諧的課堂,，充滿(mǎn)人文關(guān)懷的課堂，閃耀智慧光芒的課堂,，洋溢成長(zhǎng)氣息的課堂等不斷涌現(xiàn)，無(wú)不顯示著教育改革的魅力,，關(guān)于高效和諧課堂建設(shè)我講以下幾點(diǎn)意見(jiàn)。

1.校長(zhǎng)要有改革的決心,、勇氣以及改革的策略和方法。課堂教學(xué)改革最大的困難不是改變教師教學(xué)而是改變校長(zhǎng)的觀念,。所有教育的問(wèn)題都能夠從課堂中找到原因,，也都可以經(jīng)由課堂來(lái)解決。因此所有的教育改革最終都要回歸課堂,。主動(dòng)變革,，應(yīng)該是校長(zhǎng)的常規(guī)課題，而不是應(yīng)急措施,。一流的學(xué)校創(chuàng)造變化;二流的學(xué)校順應(yīng)變化;三流的學(xué)校被動(dòng)變化，末流的學(xué)校頑固不化,。校長(zhǎng)要勇敢地承擔(dān)起改革的發(fā)起者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，把自己改革的意愿變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)的意愿,，把自己的擔(dān)當(dāng)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)的擔(dān)當(dāng),，要信任教師，依靠教師,，發(fā)展教師,。

2,、切實(shí)提高校長(zhǎng)的課程和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力,。校長(zhǎng)是老師的老師，是老師的領(lǐng)頭羊,，其中關(guān)鍵的標(biāo)志是進(jìn)得了課堂，講得出名堂,，站得住講臺(tái),，教出好學(xué)生,，出得成績(jī)。近年來(lái)許多教師當(dāng)上校長(zhǎng)后便與講臺(tái)漸行漸遠(yuǎn),，離教師的角色也越來(lái)越遠(yuǎn)，上課成了一種心有余而力不足的奢望,。但一所學(xué)校發(fā)展很大程度上取決于校長(zhǎng)對(duì)課改的理解能力，對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力,，對(duì)教學(xué)的執(zhí)行力,。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，這個(gè)“魂”必須“附”在教學(xué)這個(gè)主體上,，萬(wàn)萬(wàn)不可游離于教學(xué)和課堂之外而魂不附體。校長(zhǎng)可以不親自上課,，但是應(yīng)該“常聽(tīng)課，會(huì)評(píng)課”,，這是底線。讓校長(zhǎng)重回課堂并不是要求校長(zhǎng)去完成一個(gè)普通教師的教學(xué)任務(wù),，而是要校長(zhǎng)在課改實(shí)踐中明確和完善自己的思路，靠前指揮,，超越技術(shù)層面，用教學(xué)模式引領(lǐng)課堂教學(xué)改革落地生根,，讓教師真正地認(rèn)同“校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力”,，產(chǎn)生共同愿景，這是實(shí)施新課程,，推動(dòng)新課改的關(guān)鍵。

3.高效課堂必須有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。要引導(dǎo)廣大教師不斷提升職業(yè)道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)教育理念和教學(xué)模式的更新,，特別是新課程理念和教學(xué)模式的掌握與運(yùn)用。

教師一要由教學(xué)的主宰者,、操作者變?yōu)橐龑?dǎo)者,、激發(fā)者，把課堂還給學(xué)生,，讓課堂充滿(mǎn)生命活力。二要做到精講精練,，講思路、講方法,，而不是講答案，誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)思路,，發(fā)現(xiàn)方法，而不是直接告訴學(xué)生答案;同時(shí)，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,，認(rèn)為題越少越好也是不對(duì)的,。三要努力探索現(xiàn)有條件下的分層次教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo),，努力改變部分學(xué)生陪讀的狀況。

4,、高效課堂必須有高效的管理。高效課堂的背后是高效管理,，高效的管理是簡(jiǎn)單的管理，不折騰人;高效的管理是制度管理,，不是人管人;高效的管理是文化管理,，是激勵(lì)人、成就人,，不是壓抑人、懲罰人,。高效管理的保障體制應(yīng)該是建立起校長(zhǎng)為首的服務(wù)體系、考評(píng)體系和研究體系,。

(一)要樹(shù)立“抓中高考質(zhì)量就是增強(qiáng)教育實(shí)力”的意識(shí)?？h市之間的教育競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是辦學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng),，其焦點(diǎn)是中高考質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，這是我們必須面對(duì)的不可回避的客觀現(xiàn)實(shí),。我們每一所有普通高中的學(xué)校,，要積極采取措施,，對(duì)癥下藥,，抓教研、抓質(zhì)量,、抓升學(xué)，工作目標(biāo)既要瞄準(zhǔn)高考上線人數(shù)總量,，更要注重上線人數(shù)的質(zhì)量?？h教研室要對(duì)各學(xué)校制定的教研工作計(jì)劃進(jìn)行跟蹤督查管理，要對(duì)高考指標(biāo)的分解和任務(wù)的落實(shí)做到措施得體,、方法得當(dāng)、管理嚴(yán)格,。

(二)抓好畢業(yè)班工作,。

各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，定期召開(kāi)會(huì)議，研究工作,，解決問(wèn)題。要盡早制訂畢業(yè)班工作目標(biāo)、計(jì)劃,，使畢業(yè)班工作有章可循;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部要帶頭上畢業(yè)班的課，要勇挑重?fù)?dān),，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)教好一門(mén)課,，帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科,，帶好一個(gè)班，蹲好一個(gè)年級(jí),，充分發(fā)揮示范作用;要深入教學(xué)一線調(diào)查研究，及時(shí)解決教學(xué)工作中的新情況,、新問(wèn)題;要實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)畢業(yè)班制度，通過(guò)掛點(diǎn)班,，更好地與畢業(yè)班師生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題;教師管理中要堅(jiān)持以“師”為本,，尊重教師的勞動(dòng)，關(guān)心教師的學(xué)習(xí)和生活,，積極創(chuàng)造教師全身心投入教學(xué)的環(huán)境和條件。

(三)要建立和完善教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制和考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。要把提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到學(xué)校、班級(jí)和教師個(gè)人,，形成校校有目標(biāo)、班班有指標(biāo),、人人有任務(wù)，一級(jí)抓一級(jí),、層層抓落實(shí)的教學(xué)教研質(zhì)量責(zé)任制,。各學(xué)校要加強(qiáng)過(guò)程管理，尤其是畢業(yè)班教師工作業(yè)績(jī)的考核評(píng)價(jià)管理,，考核評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先,、職稱(chēng)評(píng)聘,、績(jī)效工資相掛鉤。

一要抓名師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn),。通過(guò)脫產(chǎn)、結(jié)對(duì),、遠(yuǎn)程教育等形式開(kāi)展名師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)活動(dòng)，使其明確責(zé)任,、奮發(fā)進(jìn)取,，以良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng),、過(guò)硬的教學(xué)能力投入到工作中去，在提高自我的同時(shí)充分發(fā)揮名師,、骨干教師的輻射帶動(dòng)作用,，用自己的所學(xué)、所悟,、所思影響帶動(dòng)一個(gè)年級(jí)、一所學(xué)校的教學(xué)乃至一個(gè)片區(qū)的教學(xué)教研工作,。

二要抓新教師培訓(xùn)。對(duì)近三年新招聘的特崗教師,、100名中師生及英民70名教師要采取集中培訓(xùn)和崗位結(jié)對(duì)培訓(xùn)相結(jié)合方式，通過(guò)專(zhuān)題講座,、課例研討、課堂實(shí)踐,、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、等培訓(xùn)方式,，實(shí)行跟蹤培養(yǎng)與考核管理,，使其盡快熟悉掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)常規(guī)等,，在培訓(xùn)和自主研修中不斷加快專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，成為站穩(wěn)講臺(tái),、學(xué)生信賴(lài)、社會(huì)公認(rèn)的合格教師,。

三要抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。要積極創(chuàng)造條件和氛圍,，讓班主任敢抓敢管、敢跟進(jìn),，讓班主任肯督查、抓落實(shí),，讓班主任能充分學(xué)生激發(fā)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣班風(fēng)才能純正濃厚,、學(xué)生才有充足的發(fā)展后勁。教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高,。要讓有愛(ài)心、肯吃苦,、負(fù)責(zé)任、有大局意識(shí)的班主任有地位,，并有相應(yīng)的待遇。其次要建立好教師業(yè)務(wù)檔案,，要進(jìn)一步完善教師考核評(píng)價(jià)管理辦法,，根據(jù)今天出臺(tái)的相關(guān)文件,，小學(xué)以小檢,、初中以中考、高中以高考及統(tǒng)考,、會(huì)考為要求，對(duì)教師進(jìn)行量化考核評(píng)價(jià),。要通過(guò)“傳”“幫”“帶”等途徑來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的整體提高，對(duì)教師的“教”不僅是檢查,，而是對(duì)“教”的全過(guò)程要有監(jiān)管和跟蹤辦法，切實(shí)使教師的教學(xué)過(guò)程達(dá)到高效率,。

要根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際，及時(shí)調(diào)整教研工作的重心和創(chuàng)新教研服務(wù)的方式,，充分發(fā)揮教師個(gè)人,、教師集體和教學(xué)專(zhuān)業(yè)人員等各方面的作用,，抓好校本教研建設(shè),。要重視校本培訓(xùn)和校本教研工作的有機(jī)結(jié)合,，以需求帶動(dòng)校本培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)深化校本教研,，切實(shí)解決新課改背景下課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，新情況,。

學(xué)校開(kāi)展課題研究,，要樹(shù)立“問(wèn)題即課題,，教學(xué)即研究”的指導(dǎo)思想，要為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教育改革和發(fā)展服務(wù),，要堅(jiān)持做到求真務(wù)實(shí)這個(gè)基本原則，研究真實(shí)的貼近教學(xué)的問(wèn)題,，有效提高廣大教師在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

各位校長(zhǎng)、教育教學(xué)教研改革與發(fā)展是一個(gè)不斷探索,、創(chuàng)新和深化的實(shí)踐過(guò)程，在這一過(guò)程中會(huì)有許多問(wèn)題需要我們?nèi)ニ伎?、去解決。只要我們勤奮學(xué)習(xí),，敢干會(huì)干，立足創(chuàng)新,，勇于實(shí)踐，善于總結(jié),，用心想事,，用心謀事，用心干事,，我相信滑縣教育事業(yè)一定會(huì)有一個(gè)的大發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)水平一定會(huì)有一個(gè)大提升。

謝謝大家!