我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

師德師風(fēng)幼兒教師心得體會(huì)篇一

古語(yǔ)有云：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D(zhuǎn)眼間,，走進(jìn)幼兒園工作快一年了，一路走來(lái),，有淚水,， 也有歡笑；有迷茫,，也有收獲,。剛剛來(lái)到幼兒園之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，教書育人,，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了,。“他山之石可以攻玉”,，于是虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法,，秉承他們的育人之德,。一路走來(lái)，長(zhǎng)進(jìn)不少,，成熟不少,。我不敢說(shuō)十分熱愛這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少,，但正是在這平凡和樸實(shí)中,，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！

中,，帶著微笑迎接孩子,。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我,，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子,。排除追逐名利拈輕怕重心理,，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情,。

有一種愛,，叫無(wú)私，有一種愛,，叫關(guān)懷,，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂,，有一種愛,，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛,，簡(jiǎn)稱為師愛,，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng),。我有一個(gè)7歲的兒子,，作為母親，我傾注了全部的愛心,，關(guān)懷著他的成長(zhǎng),，這種情懷是無(wú)私的、投入的,。每當(dāng)兒子在生活中,、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì)非常高興,，這種喜悅之情溢于言表,，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,，工作中我也如同對(duì)自己的孩子那樣對(duì)班里所有的孩子,。這使我深深體會(huì)到，情系幼兒,，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子,，這就是你工作的意義。幼兒身體健康,、快樂(lè),、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅,，就能感覺到工作的快樂(lè),。

良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上,，還需要我提高自律意識(shí),，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣,，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象,。

我認(rèn)為要提高自身的'師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì),。

1,、愛崗敬業(yè)。首先,，要熱愛幼兒教育事業(yè),，要對(duì)幼兒教育

事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè),，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好,，但求更好,。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,。

2,、尊重每一個(gè)幼兒。每一個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。

3、努力進(jìn)取,。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好幼兒。如果自身散漫,，怎能要求幼兒認(rèn)真,。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí),，積極探索,，不斷開辟新的教法。

在不斷自我剖析,、自我發(fā)展,、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值,！

師德師風(fēng)幼兒教師心得體會(huì)篇二

在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子,，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒教師只有熱愛幼兒,，才會(huì)依法執(zhí)教,，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育孩子,；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表,；廉潔從教。

通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí),。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人,，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范,。

教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂,。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面,，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),，教師的理想信念、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì),、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的,、受益終生的,。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的,、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求,。

首先,，是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),，就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè),。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，使之理想化,、神圣化,，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

其次,，是對(duì)孩子無(wú)私的愛,。教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個(gè)重要體現(xiàn),。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒,，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,，做到曉之以理,、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,。

深入到孩子中去,，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行,，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù),，這樣就在他們中樹立了威信,。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng),，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán),。熱愛孩子就意味著尊重,，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見,，每一個(gè)做法,，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。

我覺得熱愛幼兒要面向全體,，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒,，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤,，這種愛才是博大而深沉的,！多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子,，少批評(píng),，即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光,。

師德是指老師的德性,，教師德性是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在品質(zhì)，教師個(gè)人師德反思報(bào)告,。它既是教師人格特質(zhì)化的品德,，也是教師在教育實(shí)踐中凝聚而成的品質(zhì)。教師德性是內(nèi)在的,，需要在不斷的教育實(shí)踐中形成,。

百年大計(jì)，教育為本,；教育大計(jì),，教師為本；希望全國(guó)廣大教師要做有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師,。這給了我們一線老師指明了方向：作為教師,，我們要嚴(yán)格要求自己，做合格的“四有”教師,。

要用好課堂三尺講臺(tái),，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，用自己的言行引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，樹立崇高的理想,，明辨是非、善惡,，追求真善美,。

此外，我們要加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng),，要嚴(yán)于律己,，用自己的言行，人格魅力去感染學(xué)生,。學(xué)高為師,，身正為范，真正做到為人師表,，不斷提高自己的道德修養(yǎng),，做學(xué)生的道德的典范。我們必須要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)基礎(chǔ),。時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),，努力進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新,，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，改進(jìn)教學(xué)方式，爭(zhēng)做知識(shí)淵博,、智慧型的教師,。

做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率,，教師應(yīng)努力實(shí)踐,，積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好每一堂課,，盡量兼顧每一位學(xué)生,，因材施教，因人而易,，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法,。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃,，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù),，工作匯報(bào)《教師個(gè)人師德反思報(bào)告》,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力,，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性,。在這樣的課堂里,，師生民主平等；知識(shí)是師生互動(dòng)生成的,；學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的,、立體的、運(yùn)動(dòng)的,。既要教好書,，又要育好人。

我們更要有仁愛之心,，博大的胸懷,。每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣、性格不同,，教師要具有能夠接納每個(gè)學(xué)生的胸懷,，不僅能接納學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要能包容他們的缺點(diǎn)，用愛去溫暖他們,，感染他們,，讓每一個(gè)學(xué)生都能在愛的氛圍中健康成長(zhǎng)，在愛的熏陶下,，塑造美好的心靈,，健康的人格。我還要繼續(xù)正確地對(duì)待教師和家長(zhǎng)提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見,，從意見中看清自己平常沒(méi)有察覺或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足,，虛心教師和家長(zhǎng)的意見和建議，不斷完善自我,，提高師德水平,。不斷地反思研究，致力于一線教育教學(xué)實(shí)踐案例,，力圖改進(jìn)今后的教學(xué),，堅(jiān)決不做對(duì)教育科學(xué)一知半解、自以為是的人,，不做心猿意馬,、庸庸碌碌的人。

師德師風(fēng)幼兒教師心得體會(huì)篇三

張同志在xx年教師節(jié)全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上對(duì)廣大教師提出了四點(diǎn)希望：“愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),；勇于創(chuàng)新,，奮發(fā)進(jìn)取,；淡泊名利,，志存高遠(yuǎn)?！鄙羁探沂玖诵聲r(shí)期我國(guó)教師師德的豐富內(nèi)涵,。我認(rèn)為現(xiàn)階段高校教師的良好師德師風(fēng)可包括如下四個(gè)方面：

1、品德高尚,，愛崗敬業(yè)

教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，清貧的,。教書育人需要感情,、時(shí)間、精力,，甚至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感,、責(zé)任感為基礎(chǔ)的，教師要忠誠(chéng)教育事業(yè),，愛崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)，堅(jiān)守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，不斷探索，勇于進(jìn)取,，為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧,。

2、學(xué)高為師,，教書育人

沒(méi)有高水平的老師,，培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生。教師要學(xué)識(shí)淵博,，學(xué)業(yè)精深,。一是要有深厚的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握本專業(yè)技能,；二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí),，具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力，能夠融會(huì)貫通,，能滿足學(xué)生廣泛的求知欲,；三是不斷更新知識(shí)體系，及時(shí)吸收,、存儲(chǔ)學(xué)科前沿的知識(shí)與研究成果,，要成為終身學(xué)習(xí)的楷模。

3,、講究方法,，因材施教

一是要有科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)、教學(xué)方法等方面的知識(shí),，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程,，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)；二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作的應(yīng)用,，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,，直接形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,；三是要有創(chuàng)新精神,，勇于探索未知世界。

4,、身正為范,，為人師表

教師不僅是知的傳授者，同時(shí)也是思想教育者和道德示范者,。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)過(guò),，“師者，人之模范也”,！教師不僅要有這種人格力量,，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界,、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng),。

車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“教師把學(xué)生造成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”。教師的思想境界,、道德水準(zhǔn),、品德修養(yǎng)、直接影響著學(xué)生的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，關(guān)系著學(xué)生一生的成長(zhǎng),。我認(rèn)為,，良好師德師風(fēng)具有以下重要作用：

1、教育導(dǎo)向作用,。一個(gè)單位（也包括學(xué)校）的員工,，因所處的生活環(huán)境、所接受的教育程度千差萬(wàn)別,，因而他們的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀也就不完全一樣,。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的政治傾向,，往往能對(duì)師生員工中存在的這種差異，特別是對(duì)他們內(nèi)心信念,、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響,，能引導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美，提高他們的思想覺悟和認(rèn)識(shí)能力,，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈,。

2,、滲透熏陶作用。良好的師德表現(xiàn)為教師對(duì)理想人格和自我完善的追求,，并無(wú)時(shí)無(wú)刻不浸潤(rùn)在教師日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終,，從而產(chǎn)生一種無(wú)形而深刻的力量。潛移默化地影響著師生員工的思想交流,、情感交融,、觀點(diǎn)認(rèn)同、行為養(yǎng)成,，最終形成共同的價(jià)值取向,，實(shí)現(xiàn)行為舉止上的趨同。

3,、激勵(lì)示范作用,。良好的師德具有催人奮進(jìn)的積極作用，能激發(fā)全體教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感,、自豪感,、榮譽(yù)感，對(duì)更高理想的執(zhí)著追求,，對(duì)祖國(guó),、對(duì)人民的責(zé)任感和使命感，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情,，從而使學(xué)校的凝聚力得到升華,。

應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)前高校師德師風(fēng)的主流是好的,。但由于各種主客觀原因的影響,，在個(gè)別高校教師的師德師風(fēng)還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1,、思想政治觀念淡薄,，理想信念弱化。

有的教師信奉“理想理想,，有錢就想,，前途前途，有錢就圖”,，把金錢利益作為自己的理想追求,，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念，他們強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì),、義務(wù)與利益、奉獻(xiàn)與索取協(xié)調(diào)并重的價(jià)值取向,。例如,，上課講學(xué)索要高額“出場(chǎng)費(fèi)”,，給多少錢講多少話，“按酬付勞”,，以拿錢為目的,，不重質(zhì)量和效果；有的教師在對(duì)學(xué)生的考評(píng)中,，搞“錢分交易”,，給“禮物分”、“人情分”,、“關(guān)系分”,，嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的大學(xué)教師群體形象。

2,、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn),，學(xué)風(fēng)不夠端正，敬業(yè)精神缺失,。

有的教師,，只注重自己評(píng)職稱、獲成果,，重科研輕教學(xué),，甚至為了出成果不惜造假、剽竊,、拼湊,，學(xué)術(shù)道德淪喪，成果經(jīng)不起推敲,，嚴(yán)重玷污了高校教師形象,，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣。有的教師在課時(shí)津貼的驅(qū)動(dòng)下,，爭(zhēng)課時(shí),，然后為完成教學(xué)任務(wù)而疲于應(yīng)付，忽視教學(xué)質(zhì)量,；也有的教師,，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將主要精力放在經(jīng)營(yíng)自己的公司或社會(huì)兼職上,，把教學(xué)放在次要位置,。

3、行為規(guī)范不嚴(yán),，師表意識(shí)淡薄,。

有的教師受不良傾向的影響，言行不謹(jǐn),，在課堂上或公共場(chǎng)所發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論,；有的教師舉止粗俗,，滿口臟話，行為放縱,，為師不尊,；有的教師上課自由散漫，講課隨心所欲,，動(dòng)不動(dòng)發(fā)牢騷,、講怪話；有的教師缺乏自尊自愛,，思想消極頹廢,，沉溺于社會(huì)上一些低俗之風(fēng)不能自拔。

4,、理論知識(shí)不深,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺。

有的教師缺乏進(jìn)取精神,，不注重獲取新知識(shí),，不鉆研業(yè)務(wù)，不深入實(shí)踐,，精力投入不足,，只滿足于一般工作，得過(guò)且過(guò),，甚至不安心本職工作,。

5、有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng),，學(xué)風(fēng)霸道,，文人相輕，缺乏相互尊重,，取長(zhǎng)補(bǔ)短的團(tuán)隊(duì)精神,。

這些現(xiàn)象不僅使大學(xué)教師的社會(huì)形象大打折扣，而且影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量,，毒害了大學(xué)校園的育人環(huán)境,。

有人在學(xué)生中作過(guò)調(diào)查，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：一是外表上衣著整齊,，精神煥發(fā),；二是有一顆善良真誠(chéng)的心，和藹可親,，平易近人,，能把學(xué)生視為自己的朋友；三是有廣博的學(xué)識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，在傳授知識(shí)的同時(shí),，更能啟迪學(xué)生的思想,，開闊學(xué)生的視野；四是對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范能給予糾正和指導(dǎo),，使他們形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)等。因此,，根據(jù)大學(xué)生的要求,，高校教師在師德師風(fēng)修養(yǎng)上應(yīng)努力做到：

1、教師應(yīng)有幸福的價(jià)值取向,。教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，他塑成的是特殊產(chǎn)品——國(guó)家發(fā)展繁榮的后備軍，不是金錢能衡量的,。所以,，教師應(yīng)有職業(yè)幸福感，耐得住寂寞,，守得住清貧,，以寬容的心態(tài)接納生活，以快樂(lè)的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生,，以學(xué)習(xí)者的心態(tài)提高自我,，全心全意做好教書育人的工作。

2,、教師應(yīng)堅(jiān)守道德底線,。雖然教師也是普通人，也有七情六欲,，但教師的職業(yè)具有特殊性,，教師的工作是教書育人、培養(yǎng)下一代,。如果教師不能堅(jiān)守道德底線,，影響的不是一兩個(gè)人，而是一批人,、一代人,。所以，我們一旦選擇了教師這一職業(yè),，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的道德水平和判斷能力,，做到為人師表，身正為范,。

3,、教師應(yīng)有豐富的精神世界。師德師風(fēng)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),。師德師風(fēng)，需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)。

4,、教師要有甘當(dāng)人梯的獻(xiàn)身精神,。我們選擇了教師這一職業(yè)，就要有為教育,、為學(xué)生,、為國(guó)家的人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)一生的心理準(zhǔn)備；就要有矢志不渝的敬業(yè)精神,；就要做春蠶,、做蠟燭、當(dāng)園丁,，具有甘為人梯的獻(xiàn)身精神,；就要關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生為本,，誨人不倦,。

5、教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度,。教師要終身學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新。要有謙虛好學(xué),、博采眾長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)自己學(xué)而不厭，專注于知識(shí)海洋,，不斷進(jìn)行知識(shí)更新和完善,；對(duì)學(xué)生誨人不倦，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍,，不僅傳授學(xué)生知識(shí)，更注重開發(fā)學(xué)生的智慧,、能力,。

今日的大學(xué)校園，就是明天的社會(huì)環(huán)境,。大學(xué)的師德師風(fēng),，不僅對(duì)大學(xué)教師,，而且對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)公民的道德品格,、倫理規(guī)范,、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。愿所有高校教師都能加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng),，做人民滿意的教師,，做學(xué)生的良師益友。

師德師風(fēng)幼兒教師心得體會(huì)篇四

鄧小平同志說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師,。”以下師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)《幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)》由心得體會(huì)范文欄目為您精心提供,，歡迎大家閱讀參考,。

一、師德師風(fēng)的內(nèi)涵

__在__年教師節(jié)全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上對(duì)廣大教師提出了四點(diǎn)希望：“愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利,，志存高遠(yuǎn),。”深刻揭示了新時(shí)期我國(guó)教師師德的豐富內(nèi)涵,。根據(jù)書記的指示,，我認(rèn)為現(xiàn)階段高校教師的良好師德師風(fēng)可包括如下四個(gè)方面：

1、品德高尚,，愛崗敬業(yè)

教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，清貧的,。教書育人需要感情,、時(shí)間、精力,，甚至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感為基礎(chǔ)的,，教師要忠誠(chéng)教育事業(yè),，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé),，堅(jiān)守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，不斷探索，勇于進(jìn)取,，為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧,。

2、學(xué)高為師,，教書育人

沒(méi)有高水平的老師,，培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生。教師要學(xué)識(shí)淵博,，學(xué)業(yè)精深,。一是要有深厚的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握本專業(yè)技能;二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí),，具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力,，能夠融會(huì)貫通，能滿足學(xué)生廣泛的求知欲;三是不斷更新知識(shí)體系,，及時(shí)吸收,、存儲(chǔ)學(xué)科前沿的知識(shí)與研究成果，要成為終身學(xué)習(xí)的楷模,。

3,、講究方法，因材施教

一是要有科學(xué)的施教知識(shí),，深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)、教學(xué)方法等方面的知識(shí),，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程,，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái);二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作的應(yīng)用，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,，直接形象地展示教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;三是要有創(chuàng)新精神,，勇于探索未知世界,。

4、身正為范,，為人師表

教師不僅是知的傳授者,，同時(shí)也是思想教育者和道德示范者。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)過(guò),，“師者,，人之模范也”!教師不僅要有這種人格力量，令學(xué)生所敬佩,，還要以最佳的思想境界,、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng),。

二,、良好師德師風(fēng)的重要作用

車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”,。教師的思想境界,、道德水準(zhǔn)、品德修養(yǎng),、直接影響著學(xué)生的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，關(guān)系著學(xué)生一生的成長(zhǎng),。我認(rèn)為，良好師德師風(fēng)具有以下重要作用：

1,、教育導(dǎo)向作用,。一個(gè)單位(也包括學(xué)校)的員工，因所處的生活環(huán)境,、所接受的教育程度千差萬(wàn)別，因而他們的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀也就不完全一樣。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的政治傾向,，往往能對(duì)師生員工中存在的這種差異,，特別是對(duì)他們內(nèi)心信念、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響,，能引導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美,，提高他們的思想覺悟和認(rèn)識(shí)能力，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈,。

2,、滲透熏陶作用。良好的師德表現(xiàn)為教師對(duì)理想人格和自我完善的追求,，并無(wú)時(shí)無(wú)刻不浸潤(rùn)在教師日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終,，從而產(chǎn)生一種無(wú)形而深刻的力量,。潛移默化地影響著師生員工的思想交流、情感交融、觀點(diǎn)認(rèn)同,、行為養(yǎng)成，最終形成共同的價(jià)值取向,，實(shí)現(xiàn)行為舉止上的趨同。

3,、激勵(lì)示范作用。良好的師德具有催人奮進(jìn)的積極作用,，能激發(fā)全體教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感,、自豪感、榮譽(yù)感,，對(duì)更高理想的執(zhí)著追求,，對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的責(zé)任感和使命感,，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情,，從而使學(xué)校的凝聚力得到升華。

三,、當(dāng)前高校師德師風(fēng)中存在的主要問(wèn)題

應(yīng)該說(shuō),，當(dāng)前高校師德師風(fēng)的主流是好的。但由于各種主客觀原因的影響,，在個(gè)別高校教師的師德師風(fēng)還存在一些問(wèn)題,，主要表現(xiàn)在：思想政治觀念淡薄，理想信念弱化,。

有的教師信奉“理想理想,，有錢就想，前途前途,，有錢就圖”,，把金錢利益作為自己的理想追求，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念,，他們強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì),、義務(wù)與利益、奉獻(xiàn)與索取協(xié)調(diào)并重的價(jià)值取向,。例如,，上課講學(xué)索要高額“出場(chǎng)費(fèi)”，給多少錢講多少話,，“按酬付勞”,，以拿錢為目的，不重質(zhì)量和效果;有的教師在對(duì)學(xué)生的考評(píng)中,，搞“錢分交易”,，給“禮物分”、“人情分”,、“關(guān)系分”,，嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的大學(xué)教師群體形象。

幼兒教師師風(fēng)師德心得體會(huì)篇4

師德師風(fēng)幼兒教師心得體會(huì)篇五

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子?！币灿腥苏f(shuō)：愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,，而愛別人的孩子是一種超脫,、飛躍，是一種升華,。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽(yáng)光,，能融化冰雪;愛是春雨,，能滋生萬(wàn)物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈,。有了愛,，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印,。有了愛,，師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中,，就可以開展教學(xué)互動(dòng),，提高教育的實(shí)效性。

在教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛孩子,，首先要尊重孩子,，要平等民主地對(duì)待幼兒,，尊重幼兒發(fā)展的積極因素,，讓幼兒主動(dòng)地發(fā)展。孩子從出生就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性,，無(wú)論父母還是老師都沒(méi)有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí),，我都認(rèn)真地聽,，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來(lái),，使孩子感到教師是尊重他的,，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講,。

幼兒園,，班集體是一個(gè)溫暖的大家庭,，而孩子們個(gè)個(gè)都是小主人，而我則只是一個(gè)大主人,。愛孩子要面向全體幼兒,，關(guān)注每個(gè)幼兒，要以正面教育為主,，關(guān)注到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以肯定,，如“我知道你能做”、“你能這樣做,，老師心里很高興”等等,。幼兒就會(huì)感到老師是愛我的，自己是被老師關(guān)心的,，而且是能干的,，只要自己有進(jìn)步，老師總會(huì)很高興,，從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習(xí)。

然而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

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師德師風(fēng)幼兒教師心得體會(huì)篇六

1,、品德高尚，愛崗敬業(yè)

教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，清貧的。教書育人需要感情,、時(shí)間,、精力，甚至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感,、責(zé)任感為基礎(chǔ)的,，教師要忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛崗敬業(yè),，盡職盡責(zé),，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，不斷探索,，勇于進(jìn)取，為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧,。

2,、學(xué)高為師，教書育人

沒(méi)有高水平的老師,，培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生,。教師要學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深,。一是要有深厚的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),，熟練掌握本專業(yè)技能;二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力,，能夠融會(huì)貫通,，能滿足學(xué)生廣泛的求知欲;三是不斷更新知識(shí)體系，及時(shí)吸收,、存儲(chǔ)學(xué)科前沿的知識(shí)與研究成果,，要成為終身學(xué)習(xí)的楷模。

3,、講究方法,，因材施教

一是要有科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué),、教學(xué)方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程,，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái);二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作的應(yīng)用,，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,，直接形象地展示教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;三是要有創(chuàng)新精神,，勇于探索未知世界,。

4、身正為范,，為人師表

教師不僅是知的傳授者,，同時(shí)也是思想教育者和道德示范者,。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)過(guò)，“師者,，人之模范也”!教師不僅要有這種人格力量,，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界,、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng),。

車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“教師把學(xué)生造成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”。教師的思想境界,、道德水準(zhǔn),、品德修養(yǎng)、直接影響著學(xué)生的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，關(guān)系著學(xué)生一生的成長(zhǎng),。我認(rèn)為,，良好師德師風(fēng)具有以下重要作用：

1、教育導(dǎo)向作用,。一個(gè)單位(也包括學(xué)校)的員工,，因所處的生活環(huán)境、所接受的教育程度千差萬(wàn)別,，因而他們的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀也就不完全一樣,。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的政治傾向,，往往能對(duì)師生員工中存在的這種差異，特別是對(duì)他們內(nèi)心信念,、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響,，能引導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美，提高他們的思想覺悟和認(rèn)識(shí)能力,，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈,。

2、滲透熏陶作用,。良好的師德表現(xiàn)為教師對(duì)理想人格和自我完善的追求,，并無(wú)時(shí)無(wú)刻不浸潤(rùn)在教師日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，從而產(chǎn)生一種無(wú)形而深刻的力量。潛移默化地影響著師生員工的思想交流,、情感交融,、觀點(diǎn)認(rèn)同、行為養(yǎng)成,，最終形成共同的價(jià)值取向,，實(shí)現(xiàn)行為舉止上的趨同。

3,、激勵(lì)示范作用,。良好的師德具有催人奮進(jìn)的積極作用，能激發(fā)全體教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感,、自豪感,、榮譽(yù)感，對(duì)更高理想的執(zhí)著追求,，對(duì)祖國(guó),、對(duì)人民的責(zé)任感和使命感，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情,，從而使學(xué)校的凝聚力得到升華,。

應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)前高校師德師風(fēng)的主流是好的,。但由于各種主客觀原因的影響,，在個(gè)別高校教師的師德師風(fēng)還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：思想政治觀念淡薄,，理想信念弱化,。

有的教師信奉“理想理想，有錢就想,，前途前途,，有錢就圖”，把金錢利益作為自己的理想追求,，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念,，他們強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì)、義務(wù)與利益,、奉獻(xiàn)與索取協(xié)調(diào)并重的價(jià)值取向,。例如，上課講學(xué)索要高額“出場(chǎng)費(fèi)”,，給多少錢講多少話,，“按酬付勞”，以拿錢為目的,，不重質(zhì)量和效果;有的教師在對(duì)學(xué)生的考評(píng)中,，搞“錢分交易”，給“禮物分”,、“人情分”,、“關(guān)系分”，嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的大學(xué)教師群體形象,。

師德師風(fēng)幼兒教師心得體會(huì)篇七

才會(huì)愛崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子,；

才會(huì)自覺自愿地約束自我,，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表,；

廉潔從教,。

另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),，教師的夢(mèng)想信念,、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì),、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自我的事業(yè),。竭盡所能,，把這事業(yè)當(dāng)成世界上最光輝的事業(yè)，使之夢(mèng)想化,、神圣化,，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的一份力量。

"愛生如愛子"是師德的其中一個(gè)重要體現(xiàn),。從師德規(guī)范中我深深的了解：僅有熱愛幼兒,，尊重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,，做到曉之以理,、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,。深入到孩子中去,，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行,，了解他們的心理動(dòng)態(tài),，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信,。我們每個(gè)個(gè)教師都期望讓每個(gè)孩子好起來(lái),，成為社會(huì)上有用的人才,。我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享,，用自我的心血精心哺育下一代,，期望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛孩子就意味著尊重,，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,，要認(rèn)真研究自我對(duì)孩子的每一個(gè)意見，每一個(gè)做法,，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心,。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別特殊幼兒,，能容納他們的天真,，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的,！讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田,，讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。

總之,，我將努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐本事,，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中,。今后的工作中自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,，做一名合格的幼兒教師。

師德師風(fēng)幼兒教師心得體會(huì)篇八

近來(lái),，幼兒園接到上級(jí)的通知,，要在全校進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)。并且要寫上二千字左右的心得筆記,。自己教書這么久了,，一直本著教書育人的目的。一直沒(méi)有覺得自己的師風(fēng)師德有什么問(wèn)題,，可是現(xiàn)在要我們寫師風(fēng)師德建設(shè)的心得體會(huì),。還要我們多做一些批評(píng)和自我批評(píng)。還真的是難倒了我,。倒不是自己的師風(fēng)師德沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題,，也不是自己的師風(fēng)師德高尚到?jīng)]有批評(píng)和自我反省的境界，荀子還說(shuō),，“君子博學(xué)而日參省乎己,，則知其明而不過(guò)矣”。

況吾輩能稱得上君子則幾人,?？墒俏矣X得教師的師德師風(fēng)建設(shè),，更重要的是從上抓起，而不是從下面來(lái)抓,。一個(gè)學(xué)校跟校長(zhǎng),。一個(gè)縣同教育局的領(lǐng)導(dǎo)有很大的關(guān)系，能不能做得好,，得看領(lǐng)導(dǎo),。不是靠領(lǐng)導(dǎo)在上面張張嘴,，說(shuō)出一通話來(lái)就能把教師隊(duì)伍的師風(fēng)師德搞上去的,。而是要領(lǐng)導(dǎo)能深入實(shí)際，以身作則,，那么上行下效,，我想很快就會(huì)把教育的面貌煥然一新。

而我們現(xiàn)在的情況和很多的事情正好相反,，責(zé)任往下面推,，很少有人能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的人了，更不要說(shuō)是領(lǐng)導(dǎo),。那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能做到勇于承擔(dān)責(zé)任,。我們下屬們是不會(huì)做不到的。說(shuō)起師風(fēng)師德,，俗話說(shuō),，“學(xué)高為師，身正為范“說(shuō)真的,，一個(gè)教師應(yīng)該努力提高自己的學(xué)業(yè)水平,、業(yè)務(wù)素質(zhì)、和思想道德品質(zhì),，這是一個(gè)教師必備的素質(zhì),。我想每一個(gè)教師應(yīng)該具備這樣的能力。廣大的教師的師風(fēng)師德沒(méi)有任何問(wèn)題,。

問(wèn)題是我們的領(lǐng)導(dǎo)者,，能否具備良好的師風(fēng)師德，成為教師們的表率呢,。我這里不是針對(duì)一個(gè)學(xué)校,，還是一個(gè)單位，還是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo),，而是耳聞目睹這些年來(lái)的現(xiàn)象而有所感,，這是目前我們社會(huì)上普遍存在的情況。中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能成功,，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子,，一個(gè)外國(guó)的記者能達(dá)采訪共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)后說(shuō),，他明白為什么共產(chǎn)黨能取得勝利的原因了，那不是在每次戰(zhàn)斗的時(shí)候,，共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)總是沖在前面說(shuō),，“兄弟們，跟我來(lái),?！睅ь^沖向敵人。而官兵們則在戰(zhàn)斗時(shí)會(huì)說(shuō),，“兄弟們,，給我上“指揮別人上前。想想我們現(xiàn)在有一些事情,，我們的當(dāng)權(quán)者是像那時(shí)的共產(chǎn)黨呢,。而現(xiàn)在的許多的事情不是這樣么，在一個(gè)學(xué)校,，還是一個(gè)單位,，如何有什么好處的話，不是想著誰(shuí)應(yīng)該得到,，而是哪個(gè)有機(jī)會(huì)就乘機(jī)近水樓臺(tái)先得月,。

比如評(píng)優(yōu)，比如在工作安排上,。那個(gè)不是揀輕怕重的,，在工作中，又有那幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能勇挑重?fù)?dān)呢,，對(duì)于很多事情又能做到大公無(wú)私,、問(wèn)心無(wú)愧呢，有這樣的領(lǐng)導(dǎo)的話,，屬下的人,，有怎么會(huì)有人不聽話，會(huì)有做不好的事情呢,。我還真是瞧不起一些領(lǐng)導(dǎo),，他們的道德本身就有問(wèn)題，為什么不先從自己身上找一找還有那些問(wèn)題呢,，然后再來(lái)教育別人,，我想收到的效果肯定比這好得多，很多的事情,，只是跟風(fēng),，一陣風(fēng)過(guò)后，什么都沒(méi)有了,，什么都不講了,。這樣下去,，再多的亂七八糟的建設(shè)也搞不好啊。

我敢說(shuō),，教師隊(duì)伍中,，大部分的人是好的，而在教師隊(duì)伍中的領(lǐng)導(dǎo)階層,，我想有幾個(gè)能問(wèn)心無(wú)愧的這樣說(shuō),，也許他們也會(huì)問(wèn)心無(wú)愧，為什么,，人家都是這么做的,，也就是中國(guó)官場(chǎng)的所謂的“潛規(guī)則”吧，中國(guó)有句老話,，“人人莫做官,、做官都一般”階級(jí)的不同,，人就會(huì)變的,。這也是實(shí)情，至少是一種普遍的規(guī)律,。

也許有人會(huì)以為我這個(gè)人有一點(diǎn)憤世嫉俗,，有一點(diǎn)心理不平衡吧。其實(shí)我覺得自己的心理還是很健康的,，我只是清楚的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)而已,，說(shuō)出來(lái)，也許看到的只是自己眼中的世界,，并不是事情的真假,，不過(guò)，話還是可以讓人說(shuō)的,，這也是我們這個(gè)時(shí)代的好處,，有同感的可以暢聊。其實(shí)對(duì)于這個(gè)時(shí)代我是滿懷感恩的,。

師德師風(fēng)幼兒教師心得體會(huì)篇九

愛具有神圣的品質(zhì),、非凡的魅力。世上的'愛有很多種：戀人之間的情愛,，朋友之間的友愛,，長(zhǎng)輩對(duì)小輩的疼愛，小輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛等等,。而老師對(duì)孩子的愛卻與眾不同,，更博大精深，愛是老師和孩子之間無(wú)形的情感紐帶,，沒(méi)有愛就沒(méi)有心靈的相通,，沒(méi)有情感的融洽,。愛是“催化劑”，知識(shí)的傳授借住愛的力量往往會(huì)事辦功倍,，心靈的塑造借助愛的感染會(huì)水到渠成,。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，第一要素是“愛”,。教師僅有淵博的知識(shí),、精湛的教學(xué)技能還不夠，還要有慈善愛心,，能愛,，會(huì)愛。幼兒園的孩子年齡比較小,，離開父母的懷抱,，他們根本不會(huì)照顧自己，那么他們?cè)谟變簣@一天的生活就需要老師來(lái)處處關(guān)心,、照顧,。如天冷了，不忘提醒孩子加件衣服,，天熱了,，幼兒活動(dòng)量比較大，隨時(shí)提醒他們脫衣服,；中午吃飯時(shí)詢問(wèn)飯,、菜夠不夠，教會(huì)他們正確進(jìn)餐,，囑咐他們健康用餐,，以保證身體發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)；離園時(shí)提醒給孩子穿好衣服,，提醒他們把自己的東西都整理好,；孩子沒(méi)有到園，打個(gè)電話問(wèn)一下原因……等等諸多方面,。教師只有時(shí)時(shí)刻刻把幼兒當(dāng)成自己的孩子來(lái)關(guān)心,、照顧、愛護(hù),，才能贏得家長(zhǎng)的信任,，才能拉近師生之間的距離，使孩子們對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感,，打心眼兒里喜歡老師,，愿意聽老師的話，老師在他們心目中的地位會(huì)更高。

每一個(gè)孩子都是有思想,、有感情,、有無(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ娜耍麄兠恳粋€(gè)人作為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體都有其存在的價(jià)值,；每一個(gè)孩子都有一種對(duì)自尊,、自重和來(lái)自他人的尊重的需要。老師不能因?yàn)槟硞€(gè)孩子的表現(xiàn)不是很好,，對(duì)于他熱情的招呼卻視而不見,、充耳不聞；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子與成績(jī)差的孩子都犯錯(cuò)誤時(shí),，不能采取兩種截然不同的態(tài)度對(duì)待,；教師應(yīng)尊重每一個(gè)孩子，尊重聰明守紀(jì)律的孩子,，表明自己對(duì)好孩子的贊美和追求,；尊重調(diào)皮失敗的孩子，表明自己對(duì)失敗的孩子的同情,、安慰和鼓勵(lì),。教師只有尊重孩子的需求和保護(hù)孩子的自尊心，才能讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能,。一個(gè)善于尊重孩子的老師,，會(huì)時(shí)時(shí)體驗(yàn)到教育過(guò)程的幸福和快樂(lè),。

犯錯(cuò)誤對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是在所難免的,，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò),，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是如此,。畢竟孩子的辨別是非的能力還不強(qiáng)，有時(shí)所犯的錯(cuò)誤并不是自己意識(shí)所支配的,，而是一種過(guò)激行為,，是可以原諒的，可以接受的,，這就需要老師用一顆寬容,、大度的心去接受、教育,，不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而失態(tài),，給孩子的心靈造成傷害。班上有個(gè)孩子,，平時(shí)非常好動(dòng),，喜歡幫助小朋友做事，可做起事來(lái)往往比較毛躁，總是幫倒忙,，有一次他要幫小朋友發(fā)畫筆,，我就允許了，結(jié)果把一盒畫筆撒在地上,，其他孩子都發(fā)出了驚訝的叫聲和笑聲,，看到他滿臉害怕的樣子，故作驚訝地說(shuō)：“哎呀,，不好,，我聽見小畫筆傷心的哭了，眼淚都流出來(lái)了,，快來(lái)幫助它呀,！”于是其他孩子過(guò)來(lái)和他一起，一會(huì)兒就收拾好了,，從那以后,，我仍然給他機(jī)會(huì)讓他發(fā)畫筆，他很小心,，也沒(méi)有再弄撒過(guò),。

事實(shí)上，我們?cè)趯?duì)待那些比較調(diào)皮的孩子的問(wèn)題時(shí),，往往過(guò)于注重他們的缺點(diǎn),，常常忽略了贊賞和鼓勵(lì)，而一味地批評(píng),、指責(zé),、就會(huì)讓孩子失去自我；其實(shí)在這些孩子的心目中,，是多么渴望得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),，一旦他們所做的努力沒(méi)有得到老師的一點(diǎn)贊賞、肯定,，那他們的內(nèi)心是多么失望?。∷麄儎倓?cè)计鸬南Ｍ蜁?huì)破滅,。因而我們?cè)诠ぷ髦幸M量發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠(chéng)地去贊賞他；孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),，能衷心地祝賀他,、鼓勵(lì)他，讓他永遠(yuǎn)生活在希望中,。

良好的行為習(xí)慣是孩子搞好學(xué)習(xí)的基本保障,，而幼兒園大班更是形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期。要想形成良好的行為習(xí)慣，必須在實(shí)踐中長(zhǎng)期,、反復(fù),、嚴(yán)格的培養(yǎng)和訓(xùn)練。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛孩子,，孩子就愛誰(shuí),。只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！弊鲆粋€(gè)好老師,，最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心，一顆愛心滋潤(rùn)千萬(wàn)顆“愛心”,，猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競(jìng)相開放,。但愿我們的愛，能像縷縷陽(yáng)光灑向顆顆嫩芽,，能像滴滴雨露澆灌株株幼苗,。

教學(xué)多年，我深深地感受到師愛育人的重要,。深刻地認(rèn)識(shí)到教育的真諦是愛,。愛是生命世界得以生存的基礎(chǔ)。教師要以強(qiáng)烈的愛心責(zé)任心關(guān)心愛護(hù)孩子,，既要了解孩子的學(xué)習(xí),，又要關(guān)心他們的生活和身體健康。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)教師要主動(dòng)幫助出主意,、想辦法,。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤后能耐心引導(dǎo)，講清道理,，以贏得孩子的信任和依賴,。幼兒教師更需要足夠的涵養(yǎng)和耐心；教育是愛的事業(yè),，來(lái)自老師的愛與尊重遠(yuǎn)比任何說(shuō)教、批評(píng)都更有效,、更持久,，這種情感的暖流觸及孩子的心靈，促進(jìn)其高尚情操的形成和發(fā)展,，釋放其潛在的才能與熱情,。教育的真諦是愛，愛是教育過(guò)程中的靈魂,。

師德師風(fēng)幼兒教師心得體會(huì)篇十

教育大計(jì),，教師為本；

師風(fēng)則是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。廉潔從教,、愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、為人師表都是師德建設(shè)重要的內(nèi)容,。

通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，嚴(yán)以律己,，塑造為人師表的形象的重要性，我們不僅要提高自己的文化修養(yǎng),，更要時(shí)刻謹(jǐn)記良好師德師風(fēng)的養(yǎng)成,，在每天的工作和學(xué)習(xí)中努力做到以下幾點(diǎn)。

做自己所愛,，愛自己所做,，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，踏踏實(shí)實(shí),，不斷進(jìn)取,，耐心的對(duì)待每一個(gè)幼兒，熱心的接待家長(zhǎng),。只有這樣幼兒才能感受到老師的愛健康成長(zhǎng),。作為新時(shí)期的教師，堅(jiān)持讀書是立生之本,，每一位教師都要愛讀書,、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活,。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣,。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了,，作為一名教師,，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn),、靜下心來(lái)教書,、潛下心來(lái)育人。

幼教需要更多的耐心,，愛心和細(xì)心還有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,，透過(guò)幼兒的行為分析他們的心理需要,，知其然并知其所以然，讀懂童心,，走進(jìn)兒童豐富的內(nèi)心世界,，不斷研究幼兒、了解幼兒,、感受幼兒發(fā)展需要的過(guò)程,，促進(jìn)幼兒自主探索，經(jīng)驗(yàn)自主建構(gòu)的價(jià)值內(nèi)容,。進(jìn)行認(rèn)真,、審慎的鑒別與篩選，從而去偽存真,，使之成為體現(xiàn)尊重,、關(guān)愛促進(jìn)兒童自主發(fā)展的理念。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響,。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈,。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,，喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，我覺得“言傳身教”才是最好的教育,。

對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng),；

對(duì)教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn),；

對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意,，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善,，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建完整的知識(shí)體系,。必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng),，成為學(xué)生心中的偶像和楷模,。教師要重視提高自身修養(yǎng)，以自己的人格魅力,、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引幼兒,，起良好的示范作用。要明白教師除了要修品行,，還要練功,。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新,。

最后,，我深切體會(huì)到教師的道德風(fēng)范，影響著幼兒的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，作為一面鏡子,，我們只有擦亮自己才能照亮孩子心靈的路，因此,，教師我們要不斷修行自我,，擁有健康體魄，良好的心理素質(zhì),，富有愛的智慧,，使自己的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng)造性,。當(dāng)然,，兒童是不斷發(fā)展著的，教育也是動(dòng)態(tài)的,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”作為一線的教育者的我們也將“上下而求索”。

師德師風(fēng)幼兒教師心得體會(huì)篇十一

20xx年x月x日到x月x日,，我有幸參加了錦屏縣教育局組織的暑假教師師德全員培訓(xùn),。在這次聲勢(shì)浩大的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們聆聽了凱里學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院黨委書記曹慶伍所做的師德培訓(xùn)指導(dǎo)性講話,，同時(shí)也認(rèn)真聽取了錦屏縣教育局局長(zhǎng)龍景植對(duì)全體教師所做的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)動(dòng)員講話,。在培訓(xùn)過(guò)程中，全體參訓(xùn)教師在7月22日上午聽了由州教科所所長(zhǎng)謝岑現(xiàn)場(chǎng)講授的《加強(qiáng)師德修養(yǎng)提高教育質(zhì)量》專題講座,。7月22日下午聆聽了我縣師德標(biāo)兵——固本鄉(xiāng)美樂(lè)小學(xué)鄉(xiāng)村女教師石仙花所作的《扎根邊遠(yuǎn)山村用愛譜寫教育》的專題演講;同時(shí)在下午還聽了錦屏民族中學(xué)校長(zhǎng)吳桂高所做的《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題講座》,。7月23日上午，全體參加教師聽了凱里學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院張婕老師做的《教師心理健康教育》專題講座,。

通過(guò)參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)教師的職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識(shí),，我認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)期的人民教師應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德，這是新時(shí)代的要求,，作為新時(shí)期一名教師肩上承擔(dān)著更加繁重的教書育人的任務(wù),。承擔(dān)著培育新型的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的重任，承擔(dān)著提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的使命,，教師的職業(yè)道德的高低,，直接關(guān)系到國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。

我作為一名小學(xué)教師,，通過(guò)參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí),，得到了以下學(xué)習(xí)體會(huì)：

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,，教師既要有比較淵博的知識(shí),，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,，成為學(xué)生的良師益友,，成為全社會(huì)文明的楷模。為此,，教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1,、熱愛祖國(guó)，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國(guó),，獻(xiàn)身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天,，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,，甘做“人梯”,，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷,，獻(xiàn)身教育,，鞠躬盡瘁。相反,，如果教師不熱愛自己的事業(yè),，“身在曹營(yíng)心在漢”,，必定不能把工作做好,。

2,、熱愛學(xué)生，誨人不倦

熱愛學(xué)生,，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,，都希望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒,，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn),。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),，為學(xué)生的一生著想,，從思想上、學(xué)習(xí)上,、生活上全面了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育,。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,，尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考,，切不可刺傷學(xué)生的自尊心,。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,，和善平等地對(duì)待學(xué)生,，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺,、挖苦等侮辱人格的做法,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫,。多一點(diǎn)微笑,，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任,，你會(huì)得到更多的回報(bào),。

3、以身作則,，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師只有以身立教，為人師表,，才能有力地說(shuō)服學(xué)生,，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,，身教重于言教,，“不能正其身，如正人何?”“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,，自己本身堅(jiān)決不做,，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生,。

誠(chéng)實(shí)正直,，勤奮好學(xué)，禮貌待人,，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,，好學(xué)進(jìn)去,，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽,，精益求精,。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操,，以自己的模范行為,，影響教育學(xué)生。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進(jìn)入信息社會(huì),。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快,，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要,?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn),，活到老,，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。

師德師風(fēng)幼兒教師心得體會(huì)篇十二

我國(guó)現(xiàn)代教育家徐特立,，葉圣陶,，陶行之等都指出教師既要教書又要育人。原蘇聯(lián)現(xiàn)代教育家曾告誡教師：“請(qǐng)你記住,，你不僅是自己學(xué)科的教員,，而且是學(xué)生的教育者，作為一名教師,，我認(rèn)為適當(dāng),、適時(shí)地進(jìn)行一些思想品德上的學(xué)習(xí)是必要的，也是必須的,。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),，我國(guó)不管是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面還是在精神文明建設(shè)方面，都取得了另人可喜的成績(jī),，中國(guó)與世界的往來(lái)越來(lái)越頻繁,。很現(xiàn)然，這種交往不單單在經(jīng)濟(jì)方面,，在文化方面,、在思想方面也會(huì)有。隨著世界文化,、思想的接軌,，我們既能學(xué)到外國(guó)的先進(jìn)文化、先進(jìn)思想，使自己文化,、思想上都受益,，又會(huì)收到外國(guó)不良文化的侵蝕，使自己思想變的落后,、麻木,。見于這種情況，上至教委,，下至學(xué)校,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)教師進(jìn)行思想,、品德上的教育,、學(xué)習(xí)，不僅能搞好領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系,，而且能提高教師的的思想素質(zhì),，對(duì)教育、對(duì)社會(huì)是有百利而無(wú)一害的,。

自古以來(lái),，教師就被認(rèn)為是一種神圣的職業(yè)，教師也自然而然地成了歷史上教書育人的代稱,。光榮的職業(yè)不是說(shuō)來(lái)就來(lái)的,，它是無(wú)數(shù)教育先輩通過(guò)自己的'言行，通過(guò)自己的知識(shí),，通過(guò)自己的修養(yǎng)換來(lái)的,。作為21世紀(jì)的教師，我們擁有比前人高的文化水平,，但不一定擁有比前人好的道德修養(yǎng),。所以，要成為合格的人民教師,，勝任21世紀(jì)教育發(fā)展的要求,，必須具備并不斷提高教師職業(yè)道德。因而學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，了解和弄清什么是教師職業(yè)道德,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是非常必要的,。

通過(guò)教師職業(yè)道德學(xué)習(xí),，我知道了，教師職業(yè)道德的獨(dú)特性,，它是與教師這種職業(yè)密切聯(lián)系的專門性道德,，是教師在其現(xiàn)實(shí)職業(yè)生活中應(yīng)遵守的和應(yīng)具有的,。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)教師職業(yè)道德內(nèi)涵有了進(jìn)一步的理解,，知道了教師職業(yè)道德不止是教師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,，還包括教師對(duì)這些規(guī)范或準(zhǔn)則中內(nèi)得而成的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德的形成發(fā)展與教師這一行業(yè)有著密切的聯(lián)系,，教師職業(yè)的獨(dú)特性決定了教師職業(yè)道德的專業(yè)性,。可以說(shuō),，教師職業(yè)道德是關(guān)于教育領(lǐng)域里非善惡的專門性道德,。因?yàn)樗囊磺欣碚摱际菄@教師職業(yè)展開的。它不僅告訴了人們教師職業(yè)何以為善的道理,，而且指出了教師職業(yè)如何為善的途徑,。在教師職業(yè)道德發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，德的引路人,?！闭?yàn)槿绱耍▏?guó)18世紀(jì)教育家盧梭指出：對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，重要的問(wèn)題不在于他拿什么東西去教孩子，而是要他指導(dǎo)孩子怎樣做人,。

學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德有利于提高教師素質(zhì),，有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心，有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣,，推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè),，有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的有效實(shí)施，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供良好的條件,。

當(dāng)代的中國(guó)正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變化,，為了建設(shè)一個(gè)富強(qiáng)的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，為了在世界發(fā)展中立于不敗之地,，我國(guó)開始全國(guó)的改革開放和有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)轉(zhuǎn)軌,，這一種大的社會(huì)變革引起了人們價(jià)值觀和生活方式的變化。在這場(chǎng)深刻的變革之中,，教師職業(yè)道德面臨許多新的問(wèn)題,，為此，我國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德建構(gòu)必須具有繼承性,，教師職業(yè)道德建構(gòu)必須實(shí)應(yīng)客觀現(xiàn)實(shí),，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，教師職業(yè)道德建設(shè)的全面性,，因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)過(guò)程涉及方方面面,，與多方面發(fā)生著聯(lián)系，需要具有多方面的能力。教師職業(yè)道德的建設(shè)有利于對(duì)教師工作的多方面調(diào)節(jié),。

師德修養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn),，逐步提高的過(guò)程，既要有崇高的師德理想作為個(gè)人修養(yǎng)的目標(biāo),，又要從自身世紀(jì)出發(fā),，有切實(shí)可行的具體要求，從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的具體問(wèn)題入手,，刻苦磨練,，日積月累才能取得成效。

總而言之,，學(xué)好師德是教師教書育人的根本,，是教師教育學(xué)生基礎(chǔ)，是教育成功的關(guān)鍵,。

師德師風(fēng)幼兒教師心得體會(huì)篇十三

教育的目標(biāo)是“德才并重,，以德為主”。具體的歸位,，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生,。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái),，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù),，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡,、秉正義,、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō),，道德立于心,、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法,、以身示范,，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的,。

“學(xué)高為師，身正為范”,，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求,，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng),，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái),。首先,，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè),。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,。

在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,、不圖名利、甘做蠶燭,，在崗位上發(fā)出光和熱,。再則，要求教師熱愛學(xué)生,?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng),，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格,、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上,，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上,，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘,。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”,。教師見后,，并無(wú)不滿，而是公開向?qū)W生道歉,，并把自己的傘,、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上,，如上述教師無(wú)愛生之心,，恐怕很難讓學(xué)生敬服,、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài),、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,。

其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神,。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛,。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,。抽象地說(shuō),，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦,，是由于教師工作條件艱苦,，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位,、物質(zhì)待遇較低,，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下,，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則,，如果以待遇對(duì)待工作,，那么，就可能在知識(shí)傳授,、教書育人中,，難當(dāng)社會(huì)重任。

另外,，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則,、為人師表。教師在教書育人中,，除了言傳,，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生,，這就是為人師表,。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致,。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕,。正所謂“其身正,，不令而行”否則,，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣,，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì),。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái),，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^(guò)來(lái)說(shuō),，如果我們只知道教書而不知道育人，那么,，只能稱其為“教書匠”,，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái),，“德”是賦予人靈魂的基石,。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的,。

教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理,、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率,、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生,，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò),，教人讀書，首先要使受教育者“為端人,，為正士,，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重,，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士,，不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。所以在教學(xué)和生活中,，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省,、自警,、自勵(lì)、自強(qiáng),，還要做到以身作則,，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”,。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化,，做到“古為今用”、“洋為中用”,。教育學(xué)生敢于思考,，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng),，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ),。

教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下,，我們每個(gè)人,，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候,，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

師德師風(fēng)幼兒教師心得體會(huì)篇十四

我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵,。

記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?！贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛孩子,，孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”可見,，愛是通往教育成功的橋梁,，也是一條基本準(zhǔn)則。

一,、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)

有人說(shuō)："一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師,，首先應(yīng)該做到愛孩子,。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我,，因此對(duì)于一些童趣十足,、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛之處,，保護(hù)他們珍貴的自尊心,。

幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活,。即使他們違反了紀(jì)律,，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情,，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣,，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳。

二,、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo),，教師把心里的情感用語(yǔ)言,、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉,，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,，充滿歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要,。

三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛護(hù),，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒,。在“施愛”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度,。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情,，有禮貌地對(duì)待幼兒,。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立,。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨,，說(shuō)服教育,。

四、了解幼兒是“施愛”的途徑

教師對(duì)幼兒的情況要深入了解,，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點(diǎn)子"上,，這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅",，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路,。

老師用心去多方面地了解自己的幼兒,，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生,，畢竟,，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí),，最可貴,。

五、面向大多數(shù),，是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間,，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,，而是所教的全部幼兒,。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限,，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量,，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響,、幫助,、擴(kuò)大和深化師愛的作用。

教師的愛不是偏愛，要無(wú)選擇地,、公正地,、無(wú)例外地愛每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感,，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛,，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷,。

六、“投之以桃,，報(bào)之以李”,。

相信幼兒、理解幼兒,、尊重幼兒,，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,，我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑,，卓有成效。愛,，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。對(duì)幼兒熱愛,、理解、尊重,、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

最后,，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。

師德師風(fēng)幼兒教師心得體會(huì)篇十五

通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì),。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《中華人們共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表,。

三,、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。要做到“三心俱到”，即“愛心,、耐心,、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴,，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

四、孜孜不倦,，積極進(jìn)取

有句話說(shuō)的好,，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”,。

五、以身作則,、率先垂范

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。