在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

春日偶成古詩篇一

春日,，是大自然的蘇醒與重生,，萬物復(fù)蘇的季節(jié)。每當(dāng)春暖花開時,，我總會不由自主地感嘆生命的美妙與神奇,。近日，在一次春日偶成的旅行中,，我得到了許多心靈的啟示,，悟出了一些人生的道理。在這篇文章中，我將分享我在春日偶成中獲得的心得體會,，希望能給讀者帶來一些思考和啟發(fā),。

第一段：春日蘇醒

春日的到來意味著冬眠的動物蘇醒，冰封的大地逐漸解凍,。在春日偶成的旅途中,，我親眼目睹了這一奇跡。當(dāng)我走入山林,，置身于植物的海洋時,，我感受到了生命的力量。那些剛剛萌發(fā)的嫩芽,，嬌嫩而堅強(qiáng)地挺立在土壤中,，仿佛在告訴我，人生無論遭遇多大的困難,，只要堅守初心,、孜孜不倦地努力，必然可以克服一切困難,，實(shí)現(xiàn)自己的價值,。

第二段：春意盎然

春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，大地蓬勃發(fā)展,，萬物生長,。每當(dāng)看到滿樹的花朵在微風(fēng)中搖曳生姿，我感受到了春意的盎然,。春日的美麗提醒著我,，生活中應(yīng)該保持積極向上的態(tài)度，用飽滿的熱情和堅定的信念去追求自己的夢想,。正如花朵一樣,，在惡劣的環(huán)境下仍然勇敢地綻放，每一片瓣葉仿佛都在訴說著對生活的熱愛與執(zhí)著,。

第三段：繁花似錦

春天的花朵繁花似錦,，五彩斑斕。無論是郁金香的高貴端莊,，玫瑰的浪漫激情,，還是牡丹的富麗堂皇，每一種花的美麗都令我贊嘆不已,。在春日偶成中,，我領(lǐng)悟到了一個道理：每個人都是獨(dú)一無二的，擁有著自己的美麗與價值,。正如每朵花都有自己獨(dú)特的芬芳與嫵媚，人也有著自己獨(dú)特的光芒與天賦。我們不必追求別人的美麗,，只要發(fā)掘和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，做最真實(shí)的自己，就能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值,，創(chuàng)造屬于自己的精彩,。

第四段：生命的延續(xù)

春天是生命的延續(xù)與傳承。在春日偶成中,，我看到了鳥兒筑巢的景象,。鳥兒為了孵化出下一代，不辭辛勞地筑巢,、尋食,。他們的努力與付出讓我領(lǐng)悟到，為了實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo),，我們也需要像鳥兒那樣付出與堅持,。無論是學(xué)業(yè)、事業(yè)還是家庭,，只有經(jīng)過努力,、付出汗水和時間，才能收獲成功與幸福,。我們要不斷超越自己,，勇敢挑戰(zhàn)困難，以不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度,，開創(chuàng)屬于自己的美好未來,。

第五段：春的啟示

春天給我們帶來了生命的啟示。它讓人們看到了希望,、堅持和奮斗的力量,。在春日偶成中，我體驗(yàn)到了自然界的力量和人生的價值,，人生和大自然一樣,，都需要經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難才能顯現(xiàn)出最美的樣子。因此,，無論遇到什么困難,，我們都要堅信自己，堅持追求夢想,，相信總會有春天的到來,。

總結(jié)：

春日偶成是一次與大自然親密接觸的旅程，也是一段對生命意義的思考,。它讓我明白了生命的力量,、美麗和奇跡所在。生活中，我們要像大自然一樣,，充滿堅持,、希望和創(chuàng)造力。我們要用自己的方式去追求人生的價值,，綻放自己的光芒,。只有通過不斷努力和奮斗，我們才能迎來人生的春天,，實(shí)現(xiàn)自己的夢想,。所以，每當(dāng)春天到來的時候,，我都會心懷感激地欣賞大自然的美麗,，思考人生的意義，感受到生命與春天的共鳴,。

春日偶成古詩篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、自讀古詩，感受詩歌的節(jié)奏美和音樂美,。

2,、在自讀、理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感,。

3、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩,、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)及對策：體會詩歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩、文化的情感,。讓學(xué)生在小組討論中體會其中的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備： 插圖、投影

教學(xué)過程：

一,、自讀古詩,，借助字典讀準(zhǔn)字音。

二,、指名朗讀,，正音。

三,、多種形式朗讀：范讀,、學(xué)生各自練讀,、指名讀、齊讀,。

四,、熟讀詩歌,，對照譯文,，理解詩意。

五,、朗讀詩歌,，展開想象，體會詩人的情感,。

1,、這兩首詩都是寫春景，分別寫了哪些景物?學(xué)生先自悟,，再在小組進(jìn)行交流,。

指名交流：

《春日偶成》：淡云輕風(fēng)紅花綠柳近午的日光長流的河水

2、作者借景抒情,，抒發(fā)了什么樣的情感呢?

學(xué)生先自悟,，再在小組進(jìn)行交流。

指名交流：《春日偶成》：表現(xiàn)了詩人在春天無比高興,、愉悅的心情,。

3、這兩首詩有什么不同之處?

小組討論,，指名交流,。

六、練習(xí)有感情地朗讀,。

七,、練習(xí)背誦：自由練習(xí)背誦，同桌互背,，小組比賽背,，指名背誦，齊背,。

八,、作業(yè)：

春日偶成古詩篇三

宋 程顥

云淡/風(fēng)輕/近/午天，

傍花/隨柳/過/前川,。

時人/不識/余心/樂,，

將謂/偷閑/學(xué)/少年。

【注釋】

1.云淡：云層淡薄,，指晴朗的天氣,。

2.午天：指中午,。

3.傍花隨柳：傍隨于花柳之間。傍,，一作“望”,。傍，靠近,，依靠,。隨，沿著,。

3.川：平原或河畔,。

4.時人：一作“旁人”。

5.余心：我的心,。余：一作“予”,，我。

6.將謂：就要說,。將：乃,，于是，就,。

7.偷閑：忙中抽出空閑的時間,。

【誦讀提示】

帶著愉悅的心情讀出春的美吧！第一句節(jié)奏輕快,，跳躍“近”略重,；第二句輕快嬉戲“傍花”略微上揚(yáng)“隨柳”較前上揚(yáng)，“過”重音“前川”平調(diào),；第三句“余心樂”歡快上揚(yáng),；第四句“偷閑”低聲，“學(xué)少年——”一字一頓,，最后延長上揚(yáng),。

春日偶成古詩篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀《春日偶成》，背誦這首古詩,。

2,、學(xué)會生字，理解詞語及詩句的意思,。

3,、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美,，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境及作者的感情,，熟讀成誦,。

2、結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫,。

教學(xué)難點(diǎn)：

透過詩中描寫的景物,，體會作者的思想感情,并把自己的感受寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,、揭題,。

師：同學(xué)們,，昨天我們學(xué)習(xí)了《古詩兩首》中的《江南春》(指名背誦)。今天我們學(xué)習(xí)另一首詩《春日偶成》(板書),。在1000多年前的一個春天里,，北宋詩人程顥踏春郊游，意興所至,，偶有所感,，寫下了這首詩。

師：聽了老師的敘述,，你能通過自己的理解說出題目的意思嗎?(出示：春日：春天里的一天,，偶成：偶有所感，寫成詩歌,。)

生：春天里的一天,，詩人偶有所感，寫成了一首詩,。

師：程顥偶有所感而寫成的這首詩,，后來竟成了膾炙人口、流傳千年的經(jīng)典名詩它的魅力何在?今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)它,，欣賞它。(出示全詩)

二,、初讀古詩：讀準(zhǔn)字音,、分清節(jié)奏。

師：請同學(xué)們自由朗讀這首詩,，注意讀準(zhǔn)字音,。(板書：讀準(zhǔn))

開火車分行讀，正音,。

師：古詩是有節(jié)奏的,。(出示劃分好節(jié)奏的詩,，范讀)請同學(xué)們再讀這首詩，將它讀順,。

指名二三個學(xué)生朗讀,。齊讀。

三,、理解詩意,。

師：這首詩你能讀懂嗎?通過課前的預(yù)習(xí)你理解了哪些詞語的意思?哪些詞語的意思還不明白?出示詞語解釋，開火車讀,，請同學(xué)們根據(jù)老師提供的字詞解釋,，思考這首詩的意思，不理解的詞可以在書上做筆記,。(出示：近午天：接近中午,，傍：靠近，隨：沿著,，川：河流,，時人：當(dāng)時的人，識：理解,，余：我,，將謂：就以為，偷閑：忙中抽出空閑的時間,。)

給學(xué)生充分的時間思考,，自由說，同桌交流,。

師：同學(xué)們,，你理解了哪些詩句的意思?讓我們一起來分享你的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生試說,，教師注意引導(dǎo)和糾正,。

指導(dǎo)：

“云淡風(fēng)輕近午天”，解釋方法：改變順序,?！敖缣煸频L(fēng)輕”

“傍花隨柳過前川”，解釋成：“在花叢柳林間穿過”,，沒有直譯,，根據(jù)詩意巧譯。

“將謂偷閑學(xué)少年”,，解釋方法：改變順序,。“將謂學(xué)少年偷閑”

師：誰能把整首詩的意思都說出來?

學(xué)生試說,，教師注意引導(dǎo)和糾正,。(將近中午的時候,，淡淡的云飄浮在天空，輕輕的風(fēng)吹拂著大地,，我在花叢柳林間穿過,，又走過了前面的小河。當(dāng)時的人不知道我的心情多么快樂,，還以為我學(xué)少年的樣子,，忙里偷閑去玩耍呢 !)

師：我們已經(jīng)大致理解了這首詩的意思，可以說同學(xué)們已經(jīng)讀懂了,，再次齊讀,，讀出古詩的意思。(板書：讀懂)

四,、指導(dǎo)朗讀,、引導(dǎo)想象。

理解了古詩的意思,，我們還要去品讀古詩的意境,。(板書：讀悟)

師：各位同學(xué)，現(xiàn)在你就是程顥,，我想請教一下，你在這首詩中描繪了哪些春景?

生：云,、風(fēng),、花、柳,、川(板書：云,、風(fēng)、花,、柳,、川)出示圖片。

師：你能具體描述一下你看到的景物嗎?你可是文采飛揚(yáng)的大詩人呀!

師：除了這些之外,，你還看到了什么美景?能不能用一兩句話描繪一下?

出示圖片,，幫助學(xué)生想象。

出示句式：

金黃的迎春花在枝頭綻放,，像_________________

山坡上,，那大片大片的桃花像_________________

油菜花開了，_________

鳥兒在枝頭__________

湖面上,，幾只野鴨_______

五彩斑斕的蝴蝶________

學(xué)生描繪春景,，教師予以引導(dǎo)和評價。

師：哦,，原來程大詩人看到了這么多美景,。你能讀出這美麗的春景嗎?

生再讀詩句：云淡風(fēng)輕近午天,，傍花隨柳過前川。指名讀,、評議,，齊讀。

師：同學(xué)們,，如果你處在這樣的美景中,，你會做些什么?(要求將句子說清楚說具體)

生1：太開心了，我編了個柳條帽子戴,。

生2：我也很開心,，我欣賞花朵上的蝴蝶了。

生3：我心里有說不出的高興,，我在河邊逗小魚和蝌蚪玩,。

…………

出示句式：地里勞動的莊稼人會說：“”

在河邊洗衣的姑娘會說：“”

________會說：“”

學(xué)生想象說話。自由說,，同桌互相說,。

(怡然自得、悠然自得,、自得其樂的快樂,。)

師：由此可見，作者寫鄉(xiāng)鄰們對他的議論,，實(shí)際上是為了突出自己心中的——快樂!(指板書)指名學(xué)生朗讀,，評價。(時人不識余心樂,，將謂偷閑學(xué)少年,。)

師：程顥在這首詩中先描寫了美麗的春景，(板書：寫景)再抒發(fā)了快樂的心情(板書：抒情),，由景生情,，情景交融，將心中的快樂和這柔和明麗的春光融為了一體,。整首詩讀起來,，有一種閑適恬靜的意境，令人百讀不厭,。我們再來讀一讀,。

指名學(xué)生朗讀，評價,。齊讀,。

五、背誦古詩。

師：優(yōu)美的詩篇應(yīng)該儲存在大腦里,，請讀熟這首詩,，學(xué)會背誦。

指名有感情地背誦,，齊背,。

六、改寫古詩

師：請同學(xué)們發(fā)揮想象,，將這首古詩改寫成一篇現(xiàn)代的記敘文,，題目就是《春日偶成》改寫。(板書：讀寫)

出示練筆提示：

春景(詩中寫到的,、想象到的)

詩人的行動(詩中寫到的,、想象到的)

路人的議論

詩人內(nèi)心所想

七、學(xué)生練寫,、當(dāng)堂交流,、總結(jié)學(xué)法。

板書設(shè)計：

春日偶成古詩篇五

我今天一早就把公事都處理完了,，準(zhǔn)備出去游玩,。我來到郊外，只見天空中的白云格外美麗,。有時候像一只奔跑的小狗,，有時想一只上蹦下跳的小猴子，有時想一只機(jī)靈機(jī)靈的小兔子,。微風(fēng)輕輕地吹拂著人面,，陽光灑在我的身上，這真是一個出門游玩的好日子,。

我輕輕地走進(jìn)花叢中，生怕踩到了每一朵花,。這些花有的火紅,，有的嫩綠，有的天藍(lán)……這些花的香味引來了無數(shù)的蝴蝶和蜜蜂,。小蜜蜂在勤勞地采蜜,，而蝴蝶則在花叢中跳舞，像是在歡迎春姑娘的到來,。我發(fā)現(xiàn)了一朵十分美麗的花,。我就蹲在一旁，捧起這朵花,，仔細(xì)的聞著,，頓時一股香味撲鼻而來。

我沿著柳樹來到河邊。河邊的柳樹迎風(fēng)飄蕩著,，就像春姑娘的長發(fā),。湖水清澈見底，河里的小魚小蝦在快樂地玩耍著,?！翱矗遣皇浅填梿?？怎么還想個小孩子一樣在玩呢,？”原來這聲音是旁人在嘲笑我呢。我長嘆一聲：“難道真的沒有人知道我心中的快樂嗎,？”我一時詩興大發(fā),，揮筆寫下了一首詩：“云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川,。時人不識余心樂,，將為偷閑學(xué)少年?！?/p>

春日偶成古詩篇六

春意盎然,，萬物復(fù)蘇。一日清晨,，大好天氣,，程顥先生決定去外面散散心。

他一開門,，一陣輕輕的風(fēng)迎面吹來,，淡淡的云在天空慢慢地飄浮著，他一邊走著,，一邊欣賞如詩如畫的美景,，陶醉在其中。他走著走著,，不知不覺已經(jīng)接近中午了,。

程顥漫步在森林之中，那一株株青翠的柳樹就像一個個亭亭玉立的姑娘,，正對著湖面照鏡子,。太陽俯照在各色鮮艷的花朵上，花朵們正在向程顥微笑,。程顥望著清澈見底的湖,，小魚們在水下歡快地游來游去，幾只野鴨在湖面上嬉戲玩耍,。這時,，興致正濃的程顥準(zhǔn)備抓一條魚回去,，可是，他的手還沒有放入水中,，魚兒們就機(jī)靈的逃走了,。“哈哈,！”程顥躺在地上哈哈大笑,。這時許多路人見到他的舉動，很是不解,，對程顥指指點(diǎn)點(diǎn),。程顥并沒有生氣，而是默默地想：“這些人肯定不知道我的心里有多么快樂,，還以為我學(xué)著年輕人偷偷地出來玩耍呢,！”

時間不早了，程顥依依不舍地離開了,?；丶业穆飞希填椡蝗晃乃既缛?，便吟誦起來：

云淡風(fēng)輕近午天,，

旁花隨柳過前川，

時人不識余心樂,，

將謂偷閑學(xué)少年

春日偶成古詩篇七

今天,，我來到郊外春游，突然一陣微風(fēng)吹過,，好舒服的風(fēng)呀,，暖洋洋的，讓人不禁陶醉在這微風(fēng)中,。天上的云在慢慢飄著,，它們變化萬千，有時變成一只威猛的老虎,；有時變成一只沉睡的獅子,；有時變成一只溫順的小羊；有時變成一只高大的恐龍……春天的陽光是最舒適的,，看，那陽光照在了每個人的身上,，讓大家的心情也都愉快起來,。

漸漸地，我走到了花叢中,。只見花兒們都競相開放,，粉的似霞，紅的似火，黃的賽金……如此美麗的花兒,，誰都會忍不住上去看一看,，當(dāng)然最勤勞的小蜜蜂是不能錯過的。只見它們在這美麗的花叢中采著新鮮的花蜜,，這些花蜜就像采不完似的,。花兒們都在靜靜地休息著,。突然有一群蝴蝶飛了過來,，這些翩翩起舞的蝴蝶就像在給花兒們伴舞，也給這安靜的花叢增添了許多生趣,。我不禁上去采了一朵,，放在鼻子前聞了聞，這花真香呀,，讓人都沉浸其間,，無法自拔。

轉(zhuǎn)眼間,，我就走到了小河邊,。河水真情呀，清的像一面鏡子,。河岸邊的柳樹更是壯觀,，柳樹們仿佛一個個小姑娘在梳理著自己的頭發(fā)，它們一會朝這面“鏡子”里看看,，一會又朝那面“鏡子”里看看,，真像一個愛美的小姑娘?！氨逃駣y成一樹高,，萬條垂下綠絲絳?！笨粗@如此美麗的景色,，我不禁折下幾根柳條，把它編成一個草帽,，戴在了頭上,。“看,，那不是程顥嗎,，他怎么像小孩子那樣在那玩呢？”突然,，耳邊傳來陣陣議論聲,，聽了他們的話,，我不但沒生氣，反而微笑著自言自語道：“哎,，看來他們都不知道我現(xiàn)在是有多快樂,。”而在這時,，我不禁詩興大發(fā),，即時口占一絕：“云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過前川。時人不識余心樂,將謂偷閑學(xué)少年,?！?/p>

春日偶成古詩篇八

春天來了，萬物復(fù)蘇,。我乘著宜人的春風(fēng),，興致勃勃地去郊游。

淡淡的云,，在藍(lán)天上漂浮著,，還不停的變化著樣子。有的像機(jī)靈的小猴子,，有的像匹奔騰的駿馬,，有的像只沉睡中的獅子……微風(fēng)輕輕地吹拂著，真是一個陽光明媚的好日子,！

快到中午時,，我小心翼翼地走進(jìn)花叢間，生怕踩傷了一花一草,。這些花可真漂亮,！它的顏色各種各樣，有的紅似火,，有的紫似霞,，有的白似雪它的形狀也可多了，有的像喇叭,，有的像蝴蝶,，有的像裙子。美麗的花引來了無數(shù)的蜜蜂,、蝴蝶,。蜜蜂在花叢中，勤勞的采蜜,，蝴蝶在花叢中翩翩起舞,，這些小精靈給花叢增添了幾分生趣。我彎下腰湊近著花,，頓時,，一陣撲鼻的香味。

不知不覺,，我來到河邊,，河里的魚兒歡快地游著。我來到一棵柳樹下,，我拿柳葉編的頂帽子,，戴在頭上?！澳銈兛催@不是程大詩人嗎,？文質(zhì)彬彬的老詩人也會像小孩子一樣瘋?！焙呛?，路過的人還以為我像年輕人那樣偷閑貪玩呢！可是,，他們根本不知道我心里的愉悅,。

在這明媚的春色里，我詩興大發(fā),，情不自禁地吟誦起來：

云淡風(fēng)輕近午天,，

傍花隨柳過前川。

時人不識余心樂,，

將謂偷閑學(xué)少年,。