范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

春日偶成篇一

春季是大自然復蘇的季節(jié)，也是充滿希望和活力的季節(jié),。在這樣的時刻,，我走進了這個美麗的季節(jié)，感受到了春日的魅力,。在這個過程中,，我不僅領悟到了春天的美麗與希望，也體會到了生命的無盡活力,。以下將從探索春的魅力,、感受春的希望、領悟春的活力,、學會珍視和創(chuàng)造春的美好五個方面來展開,。

春天是大自然展現(xiàn)魅力的季節(jié)，它真實地呈現(xiàn)出萬物復蘇的景象,。在春日的清晨,，我站在花園的門口，遠遠地望去,，只見壇壇樹木從冬眠中蘇醒過來,，嶄新的枝葉從樹干上掛滿，欣喜地向陽光伸展,。連綿的群山也開始告別寒冷的冬季,，云霧散去，青翠的山巒躍然眼前,?？諝庵羞€夾雜著花朵的香氣，春天真是美麗如畫,、生機盎然,。

春天不僅展現(xiàn)了大自然的魅力，更為我們帶來了希望,。在這個季節(jié)里,，一切似乎都變得更加美好和充滿希望?？?！那些從地下冒出頭來的花苗,，淡綠的莖葉上點綴著嬌艷的花朵，它們是生命的希望之花,。青蔥的嫩葉，仿佛是大地為新生命而感到自豪的證明,。每當我仰望藍天,，看著白云飄動，我心中總是充滿了夢想和渴望,。春天就像一個寶藏，每一天都會帶來不同的希望和驚喜,，只要我們愿意去發(fā)現(xiàn),。

春天的活力讓人嘆服，它讓所有的生物都煥發(fā)出無盡的能量,。在這個季節(jié)里,，我多次去郊外踏青,，體會大自然的活力之處,。我曾觀賞到一只小鳥展翅高飛，在空中繞了好幾圈,，然后俯沖而下,，毫不停歇地收取食物，仿佛它有永不枯竭的力量,。我曾看到花海中一只蜜蜂忙碌地奔波,，采集著花蜜回巢,。它的勤奮與不知疲倦真是讓人贊嘆不已。而我,，也被這份活力所感染,，感到自己的生命也在春光中煥發(fā)出勃勃生機。

在春天的來臨中,，我學會了更好地珍視和創(chuàng)造春的美好,。大自然以它的力量為我們呈現(xiàn)了春日的魅力。為了更好地感受春的美好,，我主動散步,，去探索大自然中的奇跡。每當我看見一棵花樹上盛開著絢麗的花朵時,，我就會駐足欣賞,，讓它們的美麗留在我的記憶中。然后,，我用手機拍下這些美麗的瞬間,，與家人和朋友分享，一起品味春的美好,。

總之,，在春天的庇護下，我感受到了大自然的魅力和希望,，領悟到了生命的活力,，學會了珍視和創(chuàng)造春的美好。春天讓我們深刻地感受到了生命的力量和美麗,，在它誕生的季節(jié)里,，我們應該用心去感受、用行動去創(chuàng)造和享受這美好的季節(jié),。讓我們學會欣賞春的魅力,，放飛心靈的希望；學會感受春的活力,，激發(fā)生命的熱情,；學會珍視和創(chuàng)造春的美好,，成為春天中最耀眼的光芒,。

春日偶成篇二

美麗的春天邁開輕快的腳步,，向我們走來。我忍不住走出家門,，來感受春天的美好。

在不知不覺中,，臨近中午了,，我還陶醉在這宜人的春色當中,。一位洗衣服的大媽與我擦肩而過，奇怪地問：“這位老先生怎么不在家里,，卻在外面呢？”“春天到了，工作之余,，出來欣賞一下,，”我笑了笑說,。

說完，我又走到碧水河邊,，看著孩子們還打水漂玩耍呢,！小石子落到水面上，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去,，真是好美?。∥仪椴蛔越啬闷鹦∈?，學著孩子們的樣子也玩了起來,。孩子們一蹦一跳地來到我身邊,，用“異樣”的眼光看著我,，“這位老先生,，您怎么跟我們一樣瘋呢,？”我沒有生氣，因為他們不知道我內(nèi)心有多么愉悅！

此情此景，我偶有所感,，不禁低頭吟誦起來：

云淡風輕近午天,，

傍花隨柳過前川,。

時人不識余心樂，

將為偷閑學少年,。

春日偶成篇三

春日,，是大自然的蘇醒與重生，萬物復蘇的季節(jié),。每當春暖花開時,，我總會不由自主地感嘆生命的美妙與神奇。近日,，在一次春日偶成的旅行中,，我得到了許多心靈的啟示，悟出了一些人生的道理,。在這篇文章中,，我將分享我在春日偶成中獲得的心得體會，希望能給讀者帶來一些思考和啟發(fā),。

第一段：春日蘇醒

春日的到來意味著冬眠的動物蘇醒,，冰封的大地逐漸解凍。在春日偶成的旅途中,，我親眼目睹了這一奇跡,。當我走入山林，置身于植物的海洋時,，我感受到了生命的力量,。那些剛剛萌發(fā)的嫩芽，嬌嫩而堅強地挺立在土壤中,，仿佛在告訴我,，人生無論遭遇多大的困難，只要堅守初心,、孜孜不倦地努力,，必然可以克服一切困難,，實現(xiàn)自己的價值。

第二段：春意盎然

春天是生機勃勃的季節(jié),，大地蓬勃發(fā)展,，萬物生長。每當看到滿樹的花朵在微風中搖曳生姿,，我感受到了春意的盎然,。春日的美麗提醒著我，生活中應該保持積極向上的態(tài)度,，用飽滿的熱情和堅定的信念去追求自己的夢想,。正如花朵一樣，在惡劣的環(huán)境下仍然勇敢地綻放,，每一片瓣葉仿佛都在訴說著對生活的熱愛與執(zhí)著,。

第三段：繁花似錦

春天的花朵繁花似錦，五彩斑斕,。無論是郁金香的高貴端莊,，玫瑰的浪漫激情，還是牡丹的富麗堂皇,，每一種花的美麗都令我贊嘆不已,。在春日偶成中，我領悟到了一個道理：每個人都是獨一無二的,，擁有著自己的美麗與價值,。正如每朵花都有自己獨特的芬芳與嫵媚，人也有著自己獨特的光芒與天賦,。我們不必追求別人的美麗,，只要發(fā)掘和展現(xiàn)自己的優(yōu)點，做最真實的自己,，就能實現(xiàn)自己的人生價值,，創(chuàng)造屬于自己的精彩。

第四段：生命的延續(xù)

春天是生命的延續(xù)與傳承,。在春日偶成中,，我看到了鳥兒筑巢的景象。鳥兒為了孵化出下一代,，不辭辛勞地筑巢,、尋食。他們的努力與付出讓我領悟到,，為了實現(xiàn)人生的目標,，我們也需要像鳥兒那樣付出與堅持。無論是學業(yè),、事業(yè)還是家庭,，只有經(jīng)過努力,、付出汗水和時間，才能收獲成功與幸福,。我們要不斷超越自己,，勇敢挑戰(zhàn)困難，以不斷學習和進步的態(tài)度,，開創(chuàng)屬于自己的美好未來,。

第五段：春的啟示

春天給我們帶來了生命的啟示。它讓人們看到了希望,、堅持和奮斗的力量,。在春日偶成中，我體驗到了自然界的力量和人生的價值,，人生和大自然一樣,，都需要經(jīng)歷風雨和磨難才能顯現(xiàn)出最美的樣子,。因此,，無論遇到什么困難，我們都要堅信自己,，堅持追求夢想,，相信總會有春天的到來。

總結：

春日偶成是一次與大自然親密接觸的旅程,，也是一段對生命意義的思考,。它讓我明白了生命的力量、美麗和奇跡所在,。生活中,，我們要像大自然一樣，充滿堅持,、希望和創(chuàng)造力,。我們要用自己的方式去追求人生的價值，綻放自己的光芒,。只有通過不斷努力和奮斗,，我們才能迎來人生的春天，實現(xiàn)自己的夢想,。所以,，每當春天到來的時候，我都會心懷感激地欣賞大自然的美麗,，思考人生的意義,，感受到生命與春天的共鳴。

春日偶成篇四

春意盎然,，萬物復蘇,。一日清晨,，大好天氣，程顥先生決定去外面散散心,。

他一開門,，一陣輕輕的風迎面吹來，淡淡的云在天空慢慢地飄浮著,，他一邊走著,，一邊欣賞如詩如畫的美景，陶醉在其中,。他走著走著,，不知不覺已經(jīng)接近中午了。

云淡風輕近午天,，

旁花隨柳過前川,，

時人不識余心樂，

將謂偷閑學少年

春日偶成篇五

春天是大自然的復蘇時刻,，萬物開始萌發(fā),，生機盎然。在這美麗的季節(jié)里,，我心生一縷思緒,，通過觀察和體驗，深深感悟到了春天的魅力,。下面我將以五段式的形式,，分享我對于“春日偶成”的心得體會。

第一段：春意盎然,，四季皆春

春日偶成,，詩人國和東行于湖南，卻偶然停留在岳陽樓,，無意拿起筆寫下了膾炙人口的《登岳陽樓》,。這篇詩以描繪岳陽樓美景為線索，旨在表達對國家失去統(tǒng)一,、疆域紛亂的擔憂之情,。然而，在闡述了種種現(xiàn)實的不堪之后,，詩人卻由此聯(lián)想到了岳陽樓的美景,，從而勾勒出了春日的美好景象。正是通過這個過程,，詩人將春天這個季節(jié)與希望,、憧憬聯(lián)系在一起，使得整篇詩充滿了陽光和力量。

第二段：春風拂面,，和煦宜人

春天的氣候宜人,，春風徐徐。站在岳陽樓上,，可以感受到習習的春風,，輕輕地拂過臉頰，帶來一絲清涼,。這和煦的風,，給人以心靈的慰藉和安撫。詩人筆下的春風徐徐,，使人感到溫暖,，仿佛融進了大自然的懷抱。

第三段：激情四溢,，萬物繁衍

春季是萬物復蘇的時期,，大自然的生機勃勃、浩蕩醞釀,。正如詩中所描述的：“楚江射歸洞庭坻,，湘陰市齊水西滟”，柔軟而激情四溢的春水,，使人聯(lián)想到生命的誕生與繁衍,。此時,，萬物都在蓬勃生長,，樹木抽出新芽，草原披上綠裝,，花朵綻放出豐盈的色彩,。這種景象，給人以無限的生機和希望,，也讓人欣喜若狂,。

第四段：春色滿園，人間仙境

春日偶成一詩,，寫了岳陽樓的美景,，描繪了激情洋溢的春天，但更多地是展現(xiàn)了作者對人間仙境的渴望,。岳陽樓作為登高俯瞰的最佳之地,，是詩人向往和追求的象征。而這個仙境般的岳陽樓,，正是春天的象征,。詩人以直抒胸臆的方式，表達了自己深深地追求理想,，渴望社會和諧穩(wěn)定的心聲,。這種深入人心的情感的表達，使得《登岳陽樓》成為了一首家喻戶曉、廣為傳誦的名篇,。

第五段：美麗不止,，內(nèi)心自由

通過《登岳陽樓》的創(chuàng)作，詩人將自然景色與對社會和諧的追求融為一體,。在春天這個美麗的季節(jié)里,，作者借助岳陽樓的美景，表達了他對現(xiàn)實社會的不滿與擔憂,，卻又希望通過改變,，為世間帶來美好。這揭示了一個道理：人們追求美好并非僅僅停留在外在環(huán)境和物質(zhì)的追求上,，更重要的是內(nèi)心的自由與滿足,。

總結：

《登岳陽樓》作為一首寫景詩，將春日的美景與對人間仙境的追求巧妙地融為一體,，充滿了對社會和諧穩(wěn)定的追求與期望,。通過賞析這首詩，讓我深刻地感受到了春天的美好與魅力,，激發(fā)了我內(nèi)心對美麗和自由追求的渴望,。正如詩人所言：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”,，我們應時刻保持著美好的心態(tài),，珍惜生活中的每一個春天，以充滿激情的心境去感受和審美這個世界,。讓我們在春天中,，擁抱生活中的每一個美好時刻。

春日偶成篇六

1,、自讀古詩,，感受詩歌的節(jié)奏美和音樂美。

2,、在自讀,、理解的基礎上，學生體會詩歌表達的情感,。

3,、調(diào)動學生學習古詩的興趣，激發(fā)學生閱讀古詩,、熱愛傳統(tǒng)文化的情感,。

教學重點、難點及對策：體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)學生閱讀古詩,、文化的情感,。讓學生在小組討論中體會其中的含義。

教學準備： 插圖,、投影

教學過程：

一,、自讀古詩，借助字典讀準字音,。

二,、指名朗讀，正音,。

三,、多種形式朗讀：范讀、學生各自練讀,、指名讀,、齊讀。

四,、熟讀詩歌,，對照譯文，理解詩意,。

五,、朗讀詩歌，展開想象,，體會詩人的情感,。

1、這兩首詩都是寫春景,，分別寫了哪些景物?學生先自悟,，再在小組進行交流。

指名交流：

《春日偶成》：淡云輕風紅花綠柳近午的日光長流的河水

2,、作者借景抒情，抒發(fā)了什么樣的情感呢?

學生先自悟,，再在小組進行交流,。

指名交流：《春日偶成》：表現(xiàn)了詩人在春天無比高興、愉悅的心情,。

3,、這兩首詩有什么不同之處?

小組討論，指名交流,。

六,、練習有感情地朗讀。

七、練習背誦：自由練習背誦,，同桌互背,，小組比賽背，指名背誦,，齊背,。

八、作業(yè)：

春日偶成篇七

《春日偶成》的作者程顥,，是宋代著名的.哲學家,。在讀這首詩前，我特意查了《宋詩鑒賞詞典》,?？上У氖牵瑳]有收錄這首詩,。于是只能依據(jù)自己的認識,，對這首詩進行簡單的分析。

編者把這首詩與杜牧的詩《江南春》放在一起,，我猜想是有一定的用意,。《江南春》對春天的描寫,，有一個非常顯著的特點：采用對比的手法,。為什么這樣說哪？詩的前兩句是寫晴朗天氣下的江南春色,，后兩句則為雨天的江南春色,。前者明麗、色彩鮮明,，后者朦朧,、迷離、神秘,。兩種情形下的江南,，各具特色，互為補充,。由此,，江南的春色躍然紙上，學生的理解,、感受才愈加全面,。至于詩背后隱含的政治因素，我想學生有所了解就行了,。學生在讀詩時能夠感受江南春色的美,，了解詩的敘述手法,，才是學習的重點。

而《春日偶成》則有所不同,。它是詩人游玩時,，即興寫的一首詩，所以說是春日偶成,。詩中景物的描寫清新恬靜,，沒有雕琢的痕跡，濃濃的詩意自然從詩人的筆端流出,。前兩句寫天空飄著淡淡的白云,，春風輕輕地拂著人面，時當近午,，我漫步于野花之間,，隨著一行垂柳來到河邊。詩人為什么會來到河邊,？那是美好春色的自然吸引,。要想讀懂這兩句，我們需要了解程顥的哲學思想,。這又是一次知人論世,。程顥在中國哲學史上創(chuàng)立了一個學派，由陸象山和王守仁完成,，史稱“心學”,。據(jù)馮友蘭先生在《中國哲學簡史》中說，程顥認為,，做人的第一要務就是要懂得萬物一體的道理,；然后牢記此點，并且真誠的用心去做,，使人逐漸恢復與萬物一體的意識,。了解此點，再來讀這兩句,，就會明白詩人為什么會隨著一行垂柳,，不知不覺地來到“前川”。那是詩人在明麗的春光中,，感覺自己于大自然融為一體了,。就像程顥所說，“心勿忘,，勿助長。未嘗致纖毫之力,，此其存之之道,?！币簿褪撬^的文章本天成，妙手偶得之吧,。這一點,，對學生平日寫作時感到無事可寫的學生來說，不能不算是一個啟示吧,。

詩的后兩句寫了當時的人不知我心里多么快樂,，說我偷閑學那些到處游蕩的少年。詩人感到自己與美好的春光,，世間的萬物融為一體,，那種自得其樂，被當時的人（作者眼中的凡夫俗子）所不理解,，是必然的,。詩人這樣寫，一是用別人的不理解,、別人的議論襯托自己的快樂,，二是希望能夠喚醒世人丟失的與萬物一體的意識，可謂任重而道遠,。所以說,，它是前兩句詩意推進的結果，意用自己的與萬物合一的感受來喚醒世人麻木的心,。

這首詩分析到這兒,，才感到作者寫作的高明：在看似簡單的事件中、現(xiàn)象中,，蘊含了深刻的哲理,。這就是理趣詩的特點吧。學生學習這首詩,，重點還是懂得詩的意思,，感受詩人的游春的快樂。至于其中的理趣,，萬不可刻意為之,。老師不能在教學時，把自己對課文的認識全盤灌輸給學生,，要根據(jù)學生的年齡特點,、知識水平，進行合理有效地教學設計,。否則,，是不能完成本學段課程目標的。如果在學這首詩前,，復習一下與它結構,、敘述方法相似的《觀書有感》,，學習的效果可能會更好。

春日偶成篇八

一個春天的早晨,，我起床讀書,，一直看中午，我有點累,，來到門口推開大門,。我看到這一天陽光明媚，天氣晴朗,。春風吹柳梢綠,，草綠，河水皺,，杏樹花蕾,。一千萬只柔軟的柳樹展開了鵝黃色的荷葉。綠草,、青芽,、各式鮮艷的花朵都像漿果一樣聚集在一起，形成了雜亂的春天,。燕子從南方跑來,，給春光增添了許多樂趣。

我來到花的旁邊,，在柳樹下面,，小溪邊，看著河,，幾條小魚在這里游了一會兒,，在那里游了一會兒。好像有人在飛快地游泳,。(威廉莎士比亞,、哈姆雷特)幾只小螃蟹比任何人的力量都大。幾條泥鰍一會兒鉆進這里,，一會兒鉆進那里就像捉迷藏,，玩起來也不開心。

往旁邊看,，你能看到像詩一樣像畫一樣的景色,。有剛剛探出頭來的草，有盛開的花,，還有高大強壯的柳樹,。我一看就迷上了，感覺像處于仙境一樣,。在《仙境》中,，我看到草地們在談論什么,?；ㄒ苍诨瘖y柳樹小姐在河邊梳理自己的“頭發(fā)”,。樹上的鳥兒也在嘰嘰喳喳地唱歌，可能是在為春天姑娘的到來排練,。

我不在乎他們對我說什么,。反正他們不會知道我現(xiàn)在心情有多好。

我的詩興大發(fā),，立刻口無遮攔,。“云淡風近五千,，花朵沿著柳樹經(jīng)過前川,。當人們不知道余心惡的時候，會說懶惰,，學少年,。“學習諺語,?！弊x完之后，我把它寫在我的記錄本上,。

春日偶成篇九

宋 程顥

云淡/風輕/近/午天,，

傍花/隨柳/過/前川。

時人/不識/余心/樂,，

將謂/偷閑/學/少年,。

【注釋】

1.云淡：云層淡薄，指晴朗的天氣,。

2.午天：指中午,。

3.傍花隨柳：傍隨于花柳之間。傍,，一作“望”,。傍，靠近,，依靠,。隨，沿著,。

3.川：平原或河畔,。

4.時人：一作“旁人”。

5.余心：我的心,。余：一作“予”,，我,。

6.將謂：就要說。將：乃,，于是,，就。

7.偷閑：忙中抽出空閑的時間,。

【誦讀提示】

帶著愉悅的心情讀出春的美吧,！第一句節(jié)奏輕快，跳躍“近”略重,；第二句輕快嬉戲“傍花”略微上揚“隨柳”較前上揚,，“過”重音“前川”平調(diào)；第三句“余心樂”歡快上揚,；第四句“偷閑”低聲,，“學少年——”一字一頓，最后延長上揚,。

春日偶成篇十

我去那條小河邊的羊腸小路上散散步吧,。路旁的野花開了，悄悄地散發(fā)出迷人的香味,?？每萌崃残呛堑卣归_了俊俏的枝，捧出了鮮嫩的葉,。蝴蝶在花叢中穿行,，蜜蜂在花朵間嬉戲，它們?yōu)榇禾煸鎏砹松鷻C與樂趣,，更為我快樂的心中添上了幸福的一筆,。

雖然我不是春天的創(chuàng)造者，但看著來來往往的行人都留連于這生機勃勃的春景,，我心中卻蕩漾著一種滿足,，笑容就情不不禁地掛在臉上。

有路人一臉不解地看著我,，他們哪能懂得我現(xiàn)在舒暢的心情呢,？我猜啊，他們一定認為我像小孩子一樣貪玩呢,。

云淡風輕近午天,，

傍花隨柳過前川。

時人不識余心樂,，

將謂偷閑學少年,。