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八年級英語教學(xué)反思篇一

剛學(xué)英語的時候,，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí),、模仿,。但是，我發(fā)現(xiàn)自從他們到了八年級,，好奇心逐漸減弱,。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,，沒有興趣,，甚至厭學(xué)。

教師面對一些整體學(xué)生進行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴格不能注意到學(xué)生的差異性,，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,，有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎,，注意力不集中,。

教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了,，學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強反復(fù)訓(xùn)練,。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了,。

從以上幾個問題中，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的,。有差別是正常的,，要教好每一個學(xué)生,，但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式,，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力,。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教,。

八年級教學(xué)已經(jīng)開始了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化,。七年級的課本共有15個單元,。而八年級只有12個單元，并且多了閱讀理解部分,。其次八年級的語法知識點增多,，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求,，這就對教師的要求有了新的提高,。

一。教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點,。我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求,。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重,。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,，仔細研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思,，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索,。

二,。其次語法講解一定要清楚，透徹,。在講解重點語法的過程中,，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中。

三,。應(yīng)加強學(xué)生的對話強度,，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口,。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中,，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤,。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,，但只要開口說英語就要鼓勵。

四,。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,，閱讀部分,。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題,，學(xué)生用英語進行討論,，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學(xué)語言的能力,。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀,，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題,。鍛煉他們的應(yīng)試能力,。

六。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力,。嚴格要求學(xué)生要背誦下來課文,。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

無論是七年級英語教學(xué)還是八年級英語教學(xué),。最重要的是教學(xué)技巧要靈活,，教學(xué)要扎實。新課改提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者,。下面簡單地回顧,、反思兩這幾年來的英語教學(xué)工作。

一,、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地說英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境,，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境,，如教八年級上unit4“how do you get to school? 時，情境有”上學(xué)乘坐何種交通工具“,、”自我介紹家人如何上班“,、、等等一些語境,，使學(xué)生積極參與,，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問好,、道謝,、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用ok yeah mr hello,、good morning,、 thank you、you are welcome,、 see you,、 goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際能力,，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽,、說,、讀、寫綜合能力,，鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去,。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀，然后表演,，每小組不宜超過四人,。表演前應(yīng)讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容,。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情,、手勢、姿態(tài)等,。

3,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

二,、創(chuàng)造寬松,、和諧的氣氛

在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通,，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績,?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí),。

1）尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

2） 鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,，使自己聽的見自己的聲音,，漸漸做到流利，順暢,。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗成就感,。

3） 對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),，降低他們的學(xué)習(xí)標準，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,，都要鼓勵他們,，讓他們感到有成就感。

4） 差生上課時注意往往不夠集中,，我就將教材化難為易,，化多為少，精講多練,，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍,。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們,；叫他們到黑板上寫有把握的句子,；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說：”very good“,，他們往往因得到這兩個激動,，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,，差生的參與意識大大地加強,，消除了畏懼心理。

5）建立良好的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,，并加以改正。

教和學(xué)是一對矛盾,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感,，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣,，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生,，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生,。這樣,，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽,，興趣盎然地進行學(xué)習(xí),。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合,，我將努力學(xué)習(xí),，積極進取，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長,。

八年級英語教學(xué)反思篇二

篇一、八年級英語教學(xué)反思和總結(jié)

今年我從事八年級英語教學(xué)工作,。我從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進行反思和總結(jié),，以便更好做好下半學(xué)期的教學(xué)、復(fù)習(xí)工作,。

一,、課堂教學(xué)中存在問題及反思

存在的問題：

今年由于是新接手的班級，學(xué)生的情況不是十分了解,，他們的英語基礎(chǔ)如何,，在后來的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式：學(xué)生上課回答問題不積極,，參與教學(xué)活動的積極性不高,。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高,。經(jīng)分析,，原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣，學(xué)生不能適應(yīng);課堂上我語速過快,，學(xué)生跟不上,、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實際情況,，學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動,，只是一味的埋怨和批評，致使學(xué)生上課更不敢回答問題,。

反思;1,、教師要有課堂效益意識。我正好缺乏這方面的運用;其次,，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計教學(xué),。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。2,、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實,。及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí),，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。3,、教學(xué)效率的提高,，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精，練習(xí)要精,，作業(yè)要精,。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。4,、從方法上,，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情況,，有針對性輔導(dǎo),。從策略上，加強學(xué)生實際問題的研究,，做到缺什,、補什么。

二,、學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題

2.學(xué)生對英語課堂知識的理解不全面,，課外花的冤枉時間多。大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本，適時地回歸課本,。

3 學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點, 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

反思;我認為作為學(xué)生的把關(guān)者,，首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么。方法一：英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能,，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,，即力求把教學(xué)搞“實”,、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果,，把課程標準化為具體的要求,，落實到教和學(xué)上,，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上,，少講空話,，多做實事，精講多練,，以學(xué)生為主;對每個單元進行考查,、總結(jié)，分析存在問題,，及時補缺補差，幫助學(xué)生過關(guān),。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的,，一定在班上進行表揚，給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改,，及時訂正,。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練，,。方法二：將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒,，關(guān)心學(xué)生，尤其差生,，同他們交朋友歧視他們,，不動輒呵斥他們，鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情,。讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂步,。新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合。今后我要努力學(xué)習(xí),，積極進取,。

總之，要讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的,。

幫助他們不斷提高成績和運用英語的能力,。

篇二,、八年級英語教學(xué)反思

本學(xué)期我擔(dān)任八年級1班和、2班英語教學(xué)任務(wù),，學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象,，普遍存在,，而且是比較難以解決的一個問題。一般說來,，兩極分化形成的規(guī)律是：剛剛升入初中的七年級學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高,，好奇心強,，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時間的推移,，難度的加深,，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊,，而且落伍人數(shù)也相對地增加,。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。如教師在有些知識點講過后,，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握,。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

鑒于以上問題,，我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的,。有差別是正常的，要教好每一個學(xué)生,，但不能要求每一個學(xué)生都一樣,，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力,。

八年級教學(xué)已經(jīng)開始了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化,。七年級的課本共有12個單元,。而八年級只有10個單元,，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多,，難度也有所提高,，對學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高,。

一.教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點,。我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點,。則會對重點知識的講授蜻蜓點水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上,，而忽視了重之之重,。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,，不斷地摸索和探索,。

二.其次語法講解一定要清楚，透徹,。在講解重點語法的過程中,，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中。

三.應(yīng)加強學(xué)生的對話強度,，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口,。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中,，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤,。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,，但只要開口說英語就要鼓勵。

四.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分,。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,，也可以確定幾個話題,，學(xué)生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力,，運用所學(xué)語言的能力,。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題,，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題,。鍛煉他們的應(yīng)試能力。

六.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力,。嚴格要求學(xué)生要背誦下來課文,。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

總之,，英語作為一門外語, 其重要性已漸漸為學(xué)生們所認同,。那么，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,，更好地做好英語教學(xué)工作,，作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師,。

八年級英語教學(xué)反思篇三

1,、加強復(fù)習(xí)的計劃性。先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制訂出切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，詳細地寫出復(fù)習(xí)課教案,，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識系統(tǒng)進行歸類,。

2,、注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點,、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上,，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容,，幫助學(xué)生記憶。而重點復(fù)習(xí)則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復(fù)習(xí)性練習(xí),。課堂上堅持精講多練,，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強學(xué)生的操練活動,，讓學(xué)生多動腦筋思考問題,，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。每項語法的例句舉過之后,，由學(xué)生自己找出并歸納語法規(guī)則或在運用時應(yīng)注意之點,，以加深印象。在幾項語法做過之后,，讓學(xué)生認識它們之間的關(guān)系,，獲得比較系統(tǒng)的語法知識，最后我們再給予回顧總結(jié),。

3,、研讀“考試說明”，狠抓高考各題型的解題技巧指導(dǎo)和答題規(guī)范訓(xùn)練,。特別對聽力測試題的解題方法多加訓(xùn)練,。我們認真分析往年年高考試卷。在此基礎(chǔ)上精選一些高考模擬試卷,。對學(xué)生進行測試,。每次模擬考試后都進行認真講評，要求分析到每一小題,，分析到每一個學(xué)生,，加強學(xué)生心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認真自我揣摩試卷,。

4,、做好查漏補缺工作。將學(xué)生以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類,，重新編制成試題形式，讓學(xué)生再練,，教師再講評,、提高學(xué)生識別錯誤的能力和語言領(lǐng)悟能力。指導(dǎo)學(xué)生回頭看以前自己做過的'作業(yè),，如果學(xué)生以前備有錯題集,，指導(dǎo)學(xué)生逐題分析錯因。

(一)高考試題選材求新,、求異的特點要求教師注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時,，還要注意跨學(xué)科知識滲透能力的培養(yǎng)。

(二)高考命題角度從知識立意向能力立意發(fā)展的態(tài)勢要求教師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的同時注重基本技能的培養(yǎng),。

(三)高考英語考查重點由語言結(jié)構(gòu)知識點的考查向語段,、語篇的理解與運用能力的考查側(cè)重，要求在教師高中三年英語教學(xué)中有階段的側(cè)重,。

(四)新的書面表達評分標準鼓勵學(xué)生寫作時使用一些較高級的詞匯和語法結(jié)構(gòu),，這無疑會對中學(xué)英語起很大的促進作用。

(五)高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì),。

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八年級英語教學(xué)反思篇四

在教學(xué)中,，最重要的就是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實,。新課改提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實施者,。下頭簡單地回顧、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作,。

自我介紹家人如何上班,、、等等一些語境,，使學(xué)生積極參與,，到講臺上鍛煉英語表達本事和膽量。如師生早晚問好,、道謝,、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用ok yeah mr hello,、good morning,、thank you、you are wele,、see you、good bye與我交流,。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際本事,，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽,、說、讀,、寫綜合本事,，鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,，然后表演,，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準備,，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話資料,。表演過程中,，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情,、手勢,、姿態(tài)等。

3,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自我的一些問題,，并自主解決問題。

在教學(xué)過程中,，注重與學(xué)生溝通,，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，僅有對英語感興趣,，才能堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績,。呆板的學(xué)習(xí)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。所以創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí),。

1)尊重每個學(xué)生,，進取鼓勵他們大膽的嘗試。

2)鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,，使自我能聽見自我的聲音,，漸漸做到流利，順暢,。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙，體驗成就感,。

3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),，降低他們的學(xué)習(xí)標準，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的提高,，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感,。

4)差生上課時注意往往不夠集中,，我就將教材化難為易，化多為少,，精講多練,，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,，我盡量將難易適度的問題去問他們,；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時,。我總是面常笑容地說：very good,，他們往往因得到鼓勵而激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了,。一學(xué)期下來,，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理,。

5)建立良好的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正,。

教和學(xué)是一對矛盾,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對某個教師有好感,，他們就對教師的這門課感興趣并分外重視，肯下大功夫?qū)W這門課,。如果他們不喜歡某一位教師,，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課,。所以,，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣,，愛好，喜怒哀樂情緒的變化,，時時處關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生,，幫忙學(xué)生,。這樣，師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽,，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合,，我將努力學(xué)習(xí)積極進取，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長,。

八年級英語教學(xué)反思篇五

古人云：授人以魚,，不如授人以漁。我們在英語學(xué)習(xí)的起始階段就要從知識傳授,、能力培養(yǎng)和方法指導(dǎo)三個方面三管齊下,，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。需要強調(diào)的是：能力培養(yǎng)和方法指導(dǎo)最終演變成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能發(fā)揮其真正的作用,。那么,，通過九年級英語教學(xué)反思我們可以知道，作為一名中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面應(yīng)注意培養(yǎng)以下學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先,，通過九年級英語教學(xué)反思，我們知道首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣,。一,，養(yǎng)成認真聽示范發(fā)音（磁帶、光盤等）,，聽清后再模仿,。要想使學(xué)生能夠說出地道的英語，就必須多聽示范發(fā)音,，聽得多了,，自然也就形成潛移默化的語感。二,，每天抽出一定的時間進行聽力訓(xùn)練,。三，多看英文電影和英文歌曲,。

其次,，通過九年級英語教學(xué)反思，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣,。一,、大聲朗讀的習(xí)慣。二,、在清晰的前提下,，盡可能讀快的習(xí)慣。

最后,，通過九年級英語教學(xué)反思，我們還要培養(yǎng)學(xué)生背的習(xí)慣,。這也是很多中學(xué)生學(xué)不會英文的原因,。要想有一個很流利的表達,，就必須有大量的語言輸入。俗語說得好,，“書讀百遍,，其意自現(xiàn)”。這句話雖然沒有提到背,，但卻說明了同樣的道理,。如果過不了背的這一關(guān)，就不可能很好的學(xué)好英文,。當(dāng)然也不是死記硬背,，而是在掌握的基礎(chǔ)上去靈活背會。中學(xué)階段的中學(xué)生需要培養(yǎng)好以下兩個背誦習(xí)慣,。其一,，音—形—義結(jié)合背單詞的習(xí)慣。眾所周知,，雄厚的詞匯基礎(chǔ)是學(xué)好英語的良好保證,。。要想把一個單詞真正掌握,，就需要從單詞的發(fā)音入手,，以音節(jié)為單位；以字母組合發(fā)音為導(dǎo)引把單詞的音和形結(jié)合起來,。再通過適當(dāng)?shù)挠洃浻涀∷麄?。為了加強記憶，可以用新單詞去替代自己習(xí)慣用的舊單詞進行表達,?；蚴怯靡酝鶎W(xué)單詞來解釋新單詞。事實證明效果不錯,。其二,，背課文的習(xí)慣。為了很好的達到運用語言的能力,，需要一定的語言積累,。積累的多了，自然就能達到融會貫通的效果,。在輔導(dǎo)學(xué)生背課文時,，可以采取以下三種辦法：

一、長篇課文分層背,。根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零,、化難為易、逐層背誦,。最后,，通背全文,，查找不熟的地方，進行強化背誦,。

二,、繁難句子精彩背。課文中那些句子較長,、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的,。對于這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其句子結(jié)構(gòu)類型：簡單句,，分清主,、謂、賓,、定,、狀、補,；復(fù)合句,，弄明白是哪一種類型的復(fù)合句。同時,，要注意句與句之間的聯(lián)系,，這樣就可以迅速理解句子的意思。在這基礎(chǔ)上,，再采用先縮寫先擴寫的方法把句子稍作處理,，這樣背誦起來就輕松多了。

通過九年級英語教學(xué)反思我們知道,，“磨刀不費砍材功”,，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然要經(jīng)歷很艱苦的過程,?？梢坏W(xué)生養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，他們會發(fā)現(xiàn)原來英語如此簡單,，隨著一個又一個學(xué)習(xí)上所獲得的成功,，他們會變得很自信。而且他們會慢慢地愛上英語,，同時也為他們的終生學(xué)習(xí)做好了準備,，這也就達到了做九年級英語教學(xué)反思的目的。

八年級英語教學(xué)反思篇六

本學(xué)期我承擔(dān)八年級（22）班的英語教學(xué)任務(wù),，22班是本學(xué)期學(xué)校重新組建的一個班級,，學(xué)生們在學(xué)科上有一個共同特點就是：英語成績?nèi)醣∪酰瑤缀?0%的學(xué)生英語成績在初一升學(xué)考試中不及格，很多學(xué)生在30分-40分,，大部分學(xué)生對英語沒有興趣,，不想學(xué)英語，沒有信心,，學(xué)好英語。

針對本班的實際情況,，我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心抓起,，夯實基礎(chǔ)知識，補充學(xué)生在初一所欠缺的知識,，投入大量的時間,、利用早操前十分鐘左右和中午上課前的時間，利用學(xué)生自習(xí)課等細碎時間,，陪伴督促,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，加大檢查,、落實的力度。隨著時間利推移,，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面不斷地進步,，取得了良好效果，在英語教學(xué)上,，我也取得了很大的進步,，但同時在教學(xué)過程中也存在著一些不足，在平時的教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)就是基礎(chǔ)相當(dāng)好的班級學(xué)生隨著八年級英語知識難度的增加,，學(xué)生成績存在兩極分化現(xiàn)象，何況這個新組建薄弱的班組,。本班大部分學(xué)生在不斷地進步,，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，又不去努力,，直接影響了自身英語成績的提高,。我分析了本班英語存在問題的原因，主要是來自師生兩方面,，綜合起來有以下幾種情況：

1,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語全憑興趣,，隨意性和方向性程度大,，他們學(xué)習(xí)只是一陣子，一旦遇到挫折,，就容易喪失興趣和信心,，知難而退,，不思上進，導(dǎo)致成績直線下降或本來能提高而不能提高,。

2,、學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生沒掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,。記單詞,，如“死記硬背；練句型,、生搬硬套,，不注語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習(xí)慣,，強行漢譯英逐句逐詞對譯等”,。

3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點,。不少學(xué)生誤以為,，英語是知識型、理解形的課程,，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了,，而沒有把主要精力用在聽、說,、讀,、寫實踐練習(xí)上，所以無法形成語言技能,，不能熟練掌握,，就會邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難,，最終導(dǎo)致掉隊,。

4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進性,。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進,，扎扎實實，逐步提高,；單詞學(xué)不好就無法組織句子,，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽力差就不能說好英語,，如果一段時間沒有抓緊,，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重。掉隊就難以避免,。

5,、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,，如果教師教學(xué)不得法,，不嚴格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語教學(xué)原則,，教法單一呆板,，只注重知識、傳授,、不注意培養(yǎng)，只注重講解,，不注意實踐,，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然只滿足于學(xué)好語法,，背會單詞,，看懂課文，會做習(xí)題,，而實際上沒有達到熟練掌握,，形成技能。

針對以上存在的情況和分析,，為進一步提高學(xué)生成績,，下一學(xué)期，我準備采取以下措施：

1,、采取有效的教學(xué)方法來調(diào)動和愛護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,；

2、加強教學(xué)的責(zé)任心,；

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。通過逐項措施的實施,，我相信,，本班的英語成績應(yīng)該還有大的飛躍。

八年級英語教學(xué)反思篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任八六,、七班的英語教學(xué)工作，學(xué)生102人,。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我,，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,，真是“苦在其身,，樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做總結(jié),。

英語是中學(xué)生的一門主課,，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它,。究其原因,，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機會少,，以及他與中文的部分反差的諸多因素,，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕,、棄”的不健康的心理,。這使我不得不改進教學(xué)方法。確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，我對《英語課程標準》進行了研讀,，為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ),、保證了教學(xué)的順利進行,。老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知,，代替學(xué)生觀察,、分析、思考,，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物,，自己觀察,、分析、思考,，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生,，形成師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

2,、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;

教學(xué)方面的經(jīng)驗,、存在問題及今后的做法: 1、教的方面: 深入了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué),對每單元的單詞和詞組要進行多次強化訓(xùn)練,。雖然我進行了英語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提高不大,。單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練,。今后,應(yīng)該加強完型填空,、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。 2,、學(xué)的方面 只要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣,堅持常年不斷地,、自覺得、隨時隨地接觸英語,、運用英語知識,英語成績就會不斷提高,。 3、抓小測驗,、單元測試過關(guān); 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上課時千方百計令學(xué)生投入,不讓其分心,充分發(fā)揮他們的主體作用,使他們能在輕松,、愉快,、合作、交流中學(xué)到知識,。

八年級英語教學(xué)反思篇八

轉(zhuǎn)眼間,，這學(xué)期教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期對于整個教學(xué)生涯來說,，只不過是滄海一粟,，對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。在這一學(xué)期里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注于每一個學(xué)生身上。以下是我的教學(xué)反思,。

這學(xué)期,，我擔(dān)任八年級（1），（2）班的英語教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺,。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。

新目標英語這套教材,這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會話題,，交際功能和語言結(jié)構(gòu),，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出了明確的語言目標,，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),，需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分,。a部分是基本的語言內(nèi)容,，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有 部分,，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識,。教材的編排符合學(xué)生的認知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感興趣的,，確實是一套很好的教材,。難點是詞匯量大，學(xué)生記單詞的任務(wù)重,，易引起兩極分化,。

2.任務(wù)要由簡到繁，由易到難,，層層深入,，由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)跨入初級任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進,。

3.要注意 任務(wù)的合作性,。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中,，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色,，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,，我按照自己的教學(xué)設(shè)計,，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想,，怎知小測出來才知道不如人意,。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過,。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況：

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生英語聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，2班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但學(xué)困生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,。我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

英語是一門外語，對學(xué)生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法繼續(xù)學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事,，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語,。

因為英語的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，學(xué)困生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。例如在2班，我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時很少主動動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散,，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

英語是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，通過了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。

同時，及時評價也尤為重要,。評價可以使學(xué)生認識自我,，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價,，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的成績,，及反映的情感、態(tài)度,、策略某方面進行及時的評價,，如有口頭評價,、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高,，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標,，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題,，增加主觀題,，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向,。

期末考就是一種評價,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進步,。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視,?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié),。從考試中可以看出英語水平兩極分化嚴重,，基礎(chǔ)差的學(xué)生面積廣，另外,，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強,，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),，容易掌握,。而結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)困生對全班的整體發(fā)展有很大幫助。

1.學(xué)生成績不穩(wěn)定,，容易忽高忽低,，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進一步加強訓(xùn)練,。

2.兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重,，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子,，但是實際沒有專心,，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,。

3.寫作能力上不去,，課文、句型雖然會背誦會默寫,，但實際運用能力差,，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合,，我將努力學(xué)習(xí)，積極進取,，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐,，不斷反思,，愿與新課程共同成長。以上就是我在20xx-20xx年上學(xué)期的教學(xué)反思,。由于經(jīng)驗尚淺,，許多地方還存在不足，期望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo),、同仁和前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績 ,。

八年級英語教學(xué)反思篇九

八年級第二學(xué)期是初中學(xué)生重要且關(guān)鍵的一個階段,，因為學(xué)生即將面臨升初三的考試，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步,，在考試中取得優(yōu)異的.成績,，我在二月份的教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯,，作一下教學(xué)反思,。

所教學(xué)生的來源是鄉(xiāng)存,，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,，學(xué)習(xí)自覺性較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)過的單詞,，老師要求背出,，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背,，往后一拖再拖,，即便能背出來，也是臨時死記出來的,。等到其他需要的時候又忘了,。

2、上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí),，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做,。

3,、記憶的東西多，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來，問題出來很多,，而且差距很大,。上次小考下來，問題也出來了,，尖子生不是很多,，落后面比較大。

針對以上情況,，要改變這種局面,，我覺的要做的事很多。首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂,。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習(xí),，不懂的地方,，多向老師或成績好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,，特別是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是國文,?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難,。第三,，要靈活掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三,，融會貫通，只有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記。

總之,，要讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的,。

新課改語法教學(xué)易進入誤區(qū),。九年級的英語課很難上，特別是課文的語法多,、講解枯燥無味,，時間長了會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。特別一節(jié)語法課,，考試中不考,，但因為上了高中學(xué)生的反饋，初中的語法沒學(xué)好的話,，在高中還是有困難的,。如果一味的講語法，所以九年級的英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽,，整節(jié)課的講解語法,，其結(jié)果都不是太好，我的觀點是淡化語法,。淡化語法,，并不是不學(xué)語法。只是不必過細,，多用于交際,。教程的編排就是以話題為主線,，以語法為暗線。所以,，要在語境中學(xué)習(xí)語法,。通過教師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，而且使教師自己走出了困境,，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也對這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，但有時仍需要認真總結(jié),。

一堂成功的英語課,，往往給人以自然，和諧,，舒服的享受,。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計,，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語,，在教學(xué)過程中對知識的重點難點創(chuàng)新的突破點,，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過渡語，對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進行詳細記錄,，供日后參考,。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,，有時候是語言說話不當(dāng),，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng),，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠,，難易不當(dāng)。等等對于這些情況,，教師課后要冷靜思考,，仔細分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因,。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生,，學(xué)生的主動性是很重要，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語,，應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因,，對情況分析之后,，要做出日后的改進措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,，不斷完善,。

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量的提高,。畢業(yè)班的英語課很難教,，枯燥無味，語法多,，課文長,，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上,。這時如果融洽了師生關(guān)系,，學(xué)生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo),，促使教學(xué)質(zhì)量的提高,；相反，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、興趣,、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高,。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,，如關(guān)心、尊重,、自身價值,。根據(jù)這些需要，我經(jīng)常進行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”,，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,，及時解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決,，并作好解釋工作,。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生,，關(guān)心,、理解、體貼,、尊重,、信任他們，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育,。他們也就尊重,、依賴,、喜歡我，從而融洽了師生感情,。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之,，八年級階段學(xué)習(xí)的方法很多,，以上三點是我多年從事英語教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練,，一定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地,。

八年級英語教學(xué)反思篇十

我擔(dān)任八年級的英語教學(xué)工作,，在工作中從各方面嚴格要求自己,，積極向同仁請教學(xué)習(xí),，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓,。

本學(xué)年我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校,，有良好的師德,，遵紀守法，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，品德,，品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護學(xué)生,，教書育人,，使學(xué)生在德,，智，體,，美,，勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,，并在完成本職工作的前提下,，結(jié)合工作需要，虛心請教,，努力進取,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

1,、課前準備：備好課,。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,，請其它英語老師參謀,，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,，如有問題立即更正,，改進。

2,、多聽課,，學(xué)習(xí)有新的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗,，不在于教學(xué)時間的長短。聽課的同時,，認真做好記錄,，并進行評課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲,。

3,、鉆研教材，認真?zhèn)湔n,。我認真鉆研教材,，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教材是教學(xué)的依據(jù),，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù),，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研,。在備課過程中,，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書,，對比它們的不同之處,，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后,，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通,，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論,。

4,、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,，課堂上說練結(jié)合,，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

1、多與學(xué)生溝通,。多些主動和學(xué)生進行溝通,，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教育,，無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況,，只有溝通，了解,，才能更好地解決各個班級的不同問題,。

2、注重組織教學(xué),，嚴格要求學(xué)生,。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，教師應(yīng)善于組織,，調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí),，更充分地利用好上課時間。

3,、運用多種技巧教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是的老師”,。教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發(fā),，嘗試用英語與學(xué)生對話,，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣,，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣,。并且，在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段,，注意聽力與口語的訓(xùn)練,。

在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對學(xué)生進行興趣的培養(yǎng)外,，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料,，從而提高閱讀能力,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗,，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。

新課改倡導(dǎo)面向全體學(xué)生,，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心的健康發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，因此我們要不斷更新教學(xué)理念,，探求教學(xué)方法,。下面簡單地回顧、反思一年來的英語教學(xué)工作,。

升入八年級后發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識打得不牢,，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。本著面向全體學(xué)生的原則,，不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到,，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信,，以后不斷的增加難度,，逐步提高他們的成績。而對于基礎(chǔ)好的學(xué)生就相對少了機會,，沒有時間對他們提問,。為了縮少差距，兼顧兩者,，在課后輔導(dǎo)和布置作業(yè)方面,，我采取了ab式，成績差的就用較易的a式,，基礎(chǔ)好的就用較難的b式,。

新目標的編排淡化了語法，因而在課堂教學(xué)中我也只是照本宣科般講解語法,，沒有進一步去講解,，學(xué)生對于語法知識似懂非懂，在練習(xí)和作業(yè)中屢現(xiàn)語法錯誤,。

現(xiàn)在的學(xué)生似乎都是“君子”———動口不動手,，要他說幾句還行，要他寫幾句,，可就錯誤百出。在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計中,，我也無意識地強化了聽與說式的對話和交流,，而書寫式的任務(wù)相對較少，導(dǎo)致學(xué)生寫的技能普遍較差,；有的學(xué)生甚至還會將b和p或b和d寫混,。

對于這一點我感到比較滿意。在日常教學(xué)中,，我會在每節(jié)課前5分鐘要求學(xué)生先熟讀上節(jié)課或上一單元或某一單元的單詞,，然后進行聽寫，寫后由小組長先改，再交老師批改,。從聽寫的情況來看,。學(xué)生記憶單詞的效果比較好。

在設(shè)定的任務(wù)型教學(xué)中,，學(xué)生對于老師布置的任務(wù)喜歡“單打獨斗”,，缺乏合作意識。雖然我一再強調(diào),，但是學(xué)生還是合作不夠,，只是成績好的學(xué)生合作的`比較好。

八年級教學(xué)任務(wù)比較重,，在忙于教學(xué)之余,，沒有時間去閱讀理論知識。新課程改革后,，我深感自己專業(yè)理論知識的不足,，雖然訂閱了《中學(xué)英語教學(xué)與研究》，但沒有仔細閱讀,，細心體會,，認真研讀；只是走馬觀花,，泛泛而讀,，收效甚微。

針對以上反思的一些情況,，在日后的教學(xué)中,，我要不斷探求更符合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實際的方法，不斷提升自身修養(yǎng)和理論水平,，不斷進行教研和課題研究,。

八年級英語教學(xué)反思篇十一

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地說英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境,，如教八年級上unit4 “ how do you get to school?時,，情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”,、,、等等一些語境，使學(xué)生積極參與,，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量,。如師生早晚問好、道謝、道別等,，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用ok yeah mr hello,、good morning、thank you,、you are welcome,、see you、goodbye ……與我交流,。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際能力,，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽,、說、讀,、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去,。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準備,，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容,。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情,、手勢、姿態(tài)等,。

3,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題,。

在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。呆板的學(xué)習(xí),，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí),。

1）尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

2）鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己能聽見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢,。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗成就感,。

3）對于底子薄的或性格內(nèi)向的'同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標準,當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。

4）差生上課時注意往往不夠集中,，我就將教材化難為易,，化多為少，精講多練,，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍,。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們,；叫他們到黑板上寫有把握的句子,；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時,。我總是面常笑容地說：“ very good ”,，他們往往因得到鼓勵而激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了,。一學(xué)期下來,，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理,。

5）建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正,。

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,，肯下大功夫?qū)W這門課,。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。所以，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化,，時時處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生,，尊重學(xué)生,，幫助學(xué)生。這樣,，師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽,，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合,，我將努力學(xué)習(xí)，積極進取,，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐,，不斷反思,，愿與新課程共同成長。

八年級英語教學(xué)反思篇十二

本學(xué)期我承擔(dān)八年級（22）班的'英語教學(xué)任務(wù),，22班是本學(xué)期學(xué)校重新組建的一個班級,，學(xué)生們在學(xué)科上有一個共同特點就是：英語成績?nèi)醣∪酰瑤缀?0%的學(xué)生英語成績在初一升學(xué)考試中不及格,，很多學(xué)生在30分-40分,，大部分學(xué)生對英語沒有興趣，不想學(xué)英語,，沒有信心,，學(xué)好英語。

針對本班的實際情況,，我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心抓起,，夯實基礎(chǔ)知識，補充學(xué)生在初一所欠缺的知識,，投入大量的時間,、利用早操前十分鐘左右和中午上課前的時間，利用學(xué)生自習(xí)課等細碎時間,，陪伴督促,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，加大檢查,、落實的力度。隨著時間利推移,，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面不斷地進步,，取得了良好效果，在英語教學(xué)上,，我也取得了很大的進步,，但同時在教學(xué)過程中也存在著一些不足，在平時的教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)就是基礎(chǔ)相當(dāng)好的班級學(xué)生隨著八年級英語知識難度的增加,，學(xué)生成績存在兩極分化現(xiàn)象,，何況這個新組建薄弱的班組,。本班大部分學(xué)生在不斷地進步,，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，又不去努力,，直接影響了自身英語成績的提高,。我分析了本班英語存在問題的原因，主要是來自師生兩方面,，綜合起來有以下幾種情況：

1,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語全憑興趣,，隨意性和方向性程度大,，他們學(xué)習(xí)只是一陣子，一旦遇到挫折,，就容易喪失興趣和信心,，知難而退，不思上進,，導(dǎo)致成績直線下降或本來能提高而不能提高,。

2、學(xué)習(xí)方法,。有些學(xué)生沒掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,。記單詞，如“死記硬背,；練句型,、生搬硬套，不注語言環(huán)境,；寫句子不遵循英語習(xí)慣,，強行漢譯英逐句逐詞對譯等”。

3,、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點,。不少學(xué)生誤以為，英語是知識型,、理解形的課程,，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽,、說,、讀、寫實踐練習(xí)上,，所以無法形成語言技能,，不能熟練掌握,，就會邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難,，最終導(dǎo)致掉隊,。

4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進性,。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進,，扎扎實實，逐步提高,；單詞學(xué)不好就無法組織句子,，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽力差就不能說好英語,，如果一段時間沒有抓緊,，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重,。掉隊就難以避免,。

5、教師的教學(xué)問題,。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,，如果教師教學(xué)不得法，不嚴格遵循語言教學(xué)規(guī)律,，不全面貫徹英語教學(xué)原則,，教法單一呆板，只注重知識,、傳授,、不注意培養(yǎng)，只注重講解,，不注意實踐,，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然只滿足于學(xué)好語法,，背會單詞,，看懂課文，會做習(xí)題,，而實際上沒有達到熟練掌握,，形成技能。

針對以上存在的情況和分析,，為進一步提高學(xué)生成績,，下一學(xué)期，我準備采取以下措施：

1,、采取有效的教學(xué)方法來調(diào)動和愛護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,；

2,、加強教學(xué)的責(zé)任心；

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。通過逐項措施的實施，我相信,，本班的英語成績應(yīng)該還有大的飛躍,。

八年級英語教學(xué)反思篇十三

每個學(xué)期，每個教師都會有不一樣的體會,，下面我們一起去看看八年級英語教師的

教學(xué)反思

本學(xué)期,，我擔(dān)任八六,、七班的英語教學(xué)工作，學(xué)生102人,。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我,，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中,，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做總結(jié),。

英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校,、家長還是學(xué)生都很重視它,，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力,，甚至有不少學(xué)生放棄了它,。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,，說練機會少,，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭,、怕,、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學(xué)方法,。確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，我對《英語課程標準》進行了研讀，為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實的基礎(chǔ),、保證了教學(xué)的順利進行,。老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知,，代替學(xué)生觀察,、分析、思考,，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物,，自己觀察,、分析、思考,，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生,，形成師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程,。

2,、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;

教學(xué)方面的經(jīng)驗、存在問題及今后的做法: 1,、教的方面: 深入了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué),對每單元的單詞和詞組要進行多次強化訓(xùn)練,。雖然我進行了英語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提高不大。單選,、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練,。今后,應(yīng)該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練,。 2,、學(xué)的方面 只要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣,堅持常年不斷地、自覺得,、隨時隨地接觸英語,、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。 3,、抓小測驗,、單元測試過關(guān); 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上課時千方百計令學(xué)生投入,不讓其分心,充分發(fā)揮他們的主體作用,使他們能在輕松,、愉快,、合作、交流中學(xué)到知識。

本學(xué)期 ,本人任教初二年級兩個班的英語教學(xué)工作,。這兩個班學(xué)生英語基礎(chǔ)很差,學(xué)生整體惰性很強,自覺性很差.給教學(xué)帶來很大的難度,。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實際的教育教學(xué)中,我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,真是“苦在其身,樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

為了使我的英語教學(xué)適》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,、掌握了目前英語改革的重點,、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學(xué)原則,、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行,。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:

1,、課前備課,做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參書,既備教材,、教法,又備學(xué)生,。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片等教具為課堂教學(xué)做好準備,。

2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動,。我通過游戲引入新課教學(xué)時,為了不打消學(xué)生的積極性,我在實施教學(xué)的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?讓他們在快樂中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過反復(fù)的趣味操練(如:唱,、演、玩,、畫,、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知,。充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好,。

3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ),。

為此,我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點:

1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲,、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

2,、圖文結(jié)合,掌握新知,。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具,、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確 的任務(wù)目標,并借助圖片,、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力,。在學(xué)習(xí)新知的同時,還適時對他們進行思想教育,。

3、鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,為了尊重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)情境.只要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣,，堅持常年不斷地、自覺地,、隨時隨地接觸英語,、運用英語知識，英語成績就會不斷提高,。

如果只是為了應(yīng)付考試,，臨時抱佛腳地補習(xí)，即使可以應(yīng)付一時,，但掌握的知識都是不牢固的,。新舊知識就會顧此失彼。

在今后的教學(xué)中,，注重個別輔導(dǎo),，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上培優(yōu)補差。不斷學(xué)習(xí),，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高,。

時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)年又即將結(jié)束了,回顧過去這一個學(xué)年的英語教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作,。為了能夠查缺補漏,取人之長補已短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點總結(jié),。

今年,我任教八年級一班和二班的英語。八(1)班經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)目的明確,比較好學(xué),成績有所提高;學(xué)習(xí)態(tài)度認真,基礎(chǔ)知識比較扎實,課堂氣氛比較活躍,。八(2)班學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)積極性不是很高,，整體也不夠活躍。英語是中學(xué)生的一門主課,無論是學(xué)校,、家長還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它,。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕,、棄”的不健康的心理,。這使我不得不改進教學(xué)方法.

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生，老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察,、分析,、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的教學(xué)過程,。

相對來說,初中生比小學(xué)生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認識學(xué)生的主體地位,。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人,。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光,。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行,無時無刻不在影響著學(xué)生,。所以我提高自己的思想認識,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴謹,還要保持良好的教態(tài),。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快,。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭,。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣,。當(dāng)學(xué)生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題,。

第四，加強自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)嚴格要求自己,，一學(xué)年來本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,，不早退，不遲到,，按時上下班,，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤,，干滿點，給學(xué)生做了極好的表率,。

第五,，成績方面：經(jīng)過努力，學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高,。當(dāng)然,，成績的取得，離不開同學(xué)們的努力,，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是今后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平。

因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學(xué)習(xí),，爭取進步?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力,，力爭佳績。

八年級英語教學(xué)反思篇十四

這學(xué)期,，我任教八年級（初二）1和4班的英語,。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校,、家長還是學(xué)生都很重視它,，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力,，甚至有不少學(xué)生放棄了它,。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,，說練機會少,，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭,、怕,、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學(xué)方法,。這學(xué)期我做的成功之處是：

第一,，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師不能代替學(xué)生讀書,，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察,、分析,、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。老師只能讓學(xué)生自己讀書,，自己感受事物,，自己觀察、分析,、思考,，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,，把課堂還給學(xué)生,，形成師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的教學(xué)過程,。

第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的,。

要學(xué)好英語,，首先要使學(xué)生認識到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知,，人類社會已經(jīng)進入了21世紀,，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動,，中華民族要騰飛,，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語,，怎么去了解世界,？只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣,，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力,。因此我結(jié)合學(xué)生的實際情況，通讀和節(jié)選教材,，圍繞著最簡單,、最基本、最常用的英語詞匯,、句型、交際會話等進行教學(xué),，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,，形成學(xué)習(xí)動機。

第三,，改革課堂教學(xué),，積極運用學(xué)校推廣的講學(xué)稿。

積極響應(yīng)和落實學(xué)校的改革實驗課題,，在每一節(jié)英語課堂教學(xué)中都認真使用講學(xué)稿,，并認真出好每一份講學(xué)稿,，督促檢查好每一位學(xué)生做好講學(xué)稿并實行周周清每周小測試，檢查學(xué)生掌握知識的熟悉程度,，以查漏補缺,，扎實打好學(xué)生的英語基礎(chǔ)，盡快提高學(xué)生的英語成績,。

第四,，努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說,，初中生比小學(xué)生獨立性強,，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重,。師生之間只有互相尊重,，互相信任，才能建立起友好關(guān)系,，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認識學(xué)生的主體地位,。我用自己滿腔的愛去關(guān)心,、尊重學(xué)生，耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生,，溝通和學(xué)生的思想感情,，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師,，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友,，無話不談,，亮起心靈之光；生活上,，我是他們的父母,，關(guān)懷備至。這樣經(jīng)過我一學(xué)期的精心教育和培養(yǎng),，我所教班級學(xué)生成績都有不同程度的進步,，特別是二（4）班整個班級的學(xué)生無論從班級紀律。行業(yè)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)能力及英語成績各方面都有顯著進步,。

不足之處：目前的講學(xué)稿教學(xué)改革還在試行當(dāng)中，在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽,，不知不覺地講多了,，給學(xué)生思考的空間還不足,，知識傳授比重大，語言實踐不足等等,。今后我將建立以學(xué)生為本的教育觀念,，將講學(xué)稿教學(xué)改革做到更上一層樓。