作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

集體備課教案表格篇一

時 間：2010年7月28日 地 點：語文組辦公室 主 備：王富國

參與人員：語文組全體成員

作文：為心靈尋找一個有溫度的字眼

——學(xué)習(xí)寫得有文采

【教學(xué)目的與要求】

1.樹立學(xué)生正確的審美意識：好的文章必須同時具備深刻的思想和優(yōu)美的語言。

指導(dǎo)學(xué)生寫出能表現(xiàn)某一思想或意愿的句子,?！窘虒W(xué)難點】

讓學(xué)生跳出有限的理論,，為自己的思想找到一個有創(chuàng)意的表達(dá)?！窘虒W(xué)創(chuàng)意】

本節(jié)作文課的整體教學(xué)思路是：讓學(xué)生扎扎實實地走進(jìn)去,，輕輕松松地走出來。

一,、導(dǎo)入

談話式導(dǎo)入

二,、文質(zhì)兼美

活動 欣賞一篇以“成熟”為話題的作文 出示課件一（美麗的靈魂）

感悟 成熟是人的一種氣質(zhì)，是我們大家每天都在經(jīng)歷著的,，我為了把這樣一個瑣碎的,、無形的的內(nèi)容寫得具體，就想到把“成熟”與人的優(yōu)秀品質(zhì)聯(lián)系起來,，比如樂觀,、執(zhí)著、甘于寂寞等,，然而要做到“人人心中有,，人人筆下無”，還要錘煉語言,。于是在文章的第二段（出示課件二）我以四季中有代表性的事物為喻體：成熟是面對荒涼仍要破土而萌的小草,，成熟是無人欣賞也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得適時綻放的金菊,，否則哪有人記得菊花的清香,，成熟是不輕言放棄的殘雪。

小結(jié) 寫文章首先必須有個好的思想,，繼而找到使這種深刻思想得以彰顯,，得以成熟的優(yōu)美文字，即為自己的心靈,、思想尋找到一個有溫度有力度的字眼,，這樣寫成的文章就具備了“文質(zhì)兼美”(出示課件三)的特點。

三,、講究文采

過渡語 這里的“文”就是文章的文采,，“質(zhì)”就是文章的思想，那么什么樣的文章能稱為有文采呢,？就是要在準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容的前提下,，做到詞語生動、句．．．．．式靈活,、修辭巧妙,、意蘊豐厚。下面我們就從精彩的語段理解文采，從文采的角．．．．．．．．．．．度錘煉語言,。

出示課件四

（一）詞語生動

在新疆的塔里木河河畔,，那一片沙漠荒原的土地上，生長著一種奇特的樹,，它的名字叫胡楊,，胡楊樹不畏風(fēng)沙干旱，嚴(yán)寒酷暑,，扎根于地下的根系比生長出地面的枝葉還要龐大,，據(jù)說胡楊樹活著不死一千年，死后不倒一千年,，倒地不爛又一千年，下面是對胡楊樹的一個描寫片斷,。

出示課件五

每一棵樹的樹干都扭曲著,，如同剽悍的弓箭手拉開強勁的弓弩，繃開一身．．．．赤銅色凸起飽綻的肌肉,。．．賞析 語段描寫的是胡楊樹在風(fēng)沙的卷裹下,，周身都是破損的樹皮,，皴裂著粗大的口子，“扭曲”一詞不僅寫出了胡楊樹生長環(huán)境的惡劣,，而且可以使我們看到胡楊樹與風(fēng)暴斗爭的痕跡,，狂風(fēng)襲來,，胡楊被吹彎了站起來，狂風(fēng)再一次襲來,，胡楊樹倒地后又爬起來,，逐漸成了扭曲狀,，如果換成“彎曲”，就沒有這種效果了,，同學(xué)們可以回想一下，我們這里偶爾遭遇一下風(fēng)雪,，路旁的樹都呈現(xiàn)出一種順勢而倒的情形,，那就是彎曲。再看“繃開”一詞,，用得很有力度,，給人一種痛快淋漓之感，就像一個鋼琴家甩開臂膀大開大合的演奏,，也像運動員揮動球拍給出的致使一擊,，“飽綻”一詞呼應(yīng)“繃開”，更是體現(xiàn)出胡楊樹頑強的生命力,，這里仿佛有個有趣的情形,，肆虐的狂風(fēng)本意要撕破胡楊樹的衣服出一下胡楊的丑，誰知反而被胡楊飽綻的生命給震懾住了,，在這里,，作者要向我們展示的是胡楊樹的力量之美，可文段不著一個“力”字,，我們卻分明感受到了,。

小結(jié) 追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色,、繪態(tài)的詞語,，做到寫．．．．．．．景狀物，求其窮形盡相,，寫人敘事,，求其惟妙惟肖，抒情言志,，求其情理暢達(dá),。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要求 以“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”為話題，分別寫出褒義,、貶義且語意完整的一句話,。褒義 像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，一絲不茍,，才有圓滿的結(jié)局,。貶義 像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，企圖網(wǎng)住別人也網(wǎng)住自己,。

四,、積累方法

過渡語 大家知道“推敲”一詞的來歷吧，也知道“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字,，以及“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字,，可謂一字傳神，還有曹雪芹寫《紅樓夢》,，“批閱十載,，增刪五次”，可見錘煉語言雖然辛苦，但十分重要,，所以老師給出一個錘煉語言的方向,。

五、課堂小結(jié)

由抽象的思想到具體的文字,，就像過一座獨木橋,，橋下的流水會讓你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，橋身的顫動會讓你時時止步,，總之,，你得小心翼翼，不那么順利地走過去,，過去了,，你會看到別樣的風(fēng)景，在每一個思想的背后都有這樣一座獨木橋,，那就看同學(xué)們愿不愿意走,，走多了，走順了,，就能達(dá)到“妙手偶得”，渾然天成的境界了,。

六,、習(xí)作訓(xùn)練

請以“欣賞”為話題，自擬題目,，寫一篇作文,。要求：1.請自擬題目，按要求寫作,；

2.文體不限,；

3.為心靈尋找一個有溫度的字眼，學(xué)習(xí)寫得有文采

集體備課教案表格篇二

本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題編寫,，由3篇精讀課文,、1篇略讀課文和1個語文園地組成?！锻扉T山》贊頌長江的雄偉氣勢,。《飲湖上初晴后雨》西湖的旖旎多姿《富饒的西沙群島》反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,。《美麗的小興安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),?！断愀郏驳拿髦椤氛故玖爽F(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。從導(dǎo)語到課文,、到語文園地,，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山,、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,，形成一個有機整體,，使聽說讀寫各項能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展,。在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文,，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來,，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩,，要讀懂詞句,，理解內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情,。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中,，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,，體會作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中,，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,，加深對祖國山河的了解。同時,，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法,，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,。默寫兩首古詩。

2,、通過朗讀感悟,，感受詩中描寫的景物,，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

3,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,，抓住景物的特點進(jìn)行觀察的方法,。

5、了解課文內(nèi)容,，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的,，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情,。

1,、重點理解詩句的意思。體會詩的意境美,，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的感情,。

2、讀懂課文的主要內(nèi)容,，了解我國西沙群島的魅力和富饒,。

3、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子,，體會作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)抓住景物特點,。

4,、有感情地朗讀課文。體會璀璨的明珠,。

21,、古詩兩首 2課時

22、富饒的西沙群島2課時

23,、美麗的小興安嶺 2課時

24,、香港，璀璨的明珠2課時 語文園地六1課時

集體備課教案表格篇三

《享受學(xué)習(xí)》

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程,，是苦樂交織的一種認(rèn)識自然,、社會和自我的活動;認(rèn)識到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂,，認(rèn)識到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù),。

能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí),、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會用法律維護自身權(quán)利,。

情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂,，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂,，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感激家庭,、感激學(xué)校,、感激社會，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力,，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀,，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點和難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂,，并能夠正確對待,。

難點：讓學(xué)生意識到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”,。

教學(xué)方法：事例分析法; 講解法;談話法;討論法

教學(xué)過程

(一) 導(dǎo)入

1.多媒體展示：四季的美麗圖片

提問：為什么會有四季?

2.“……老驥伏櫪,，志在千里，烈士暮年,，壯心不已”作者是誰?出自哪里?

3.世界上有幾大洲?幾大洋?

4. what’s your name? how old are you?

(簡單的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗到成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性)

你們都是從哪里學(xué)到這些知識的呢?(課堂,、電視,、課外書……)

無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的,。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí),，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中,，我們的同學(xué)一定對學(xué)習(xí)有著不同的感受吧,，今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。

(二)新課

1.詠嘆學(xué)習(xí)

先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的

“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。”“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”……

春天,，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。

夏季,，讀書之樂樂無窮,，瑤琴一曲來熏風(fēng),。

秋季，讀書之樂樂陶陶,，起舞明月霜天高,。

冬季，讀書之樂何處尋?數(shù)點梅花天地心,。

——朱熹四時讀書樂

你從中讀到了什么?

你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?

引出讀書有苦有樂,，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?

2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂vs學(xué)習(xí)中樂大于苦

總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程;是苦樂相伴,，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂,。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時的,，只要下定決心,，努力克服,，尋求解決的方法,，困苦會煙消云散。

讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧!”

3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時候,，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。

a .多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)

討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?

2.請同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾,。

3.請大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,。

b.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

第四條：國家、社會,、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

結(jié)合以上材料，你有什么啟示?

c.看漫畫：放牛娃的理想

說說你的感受

(三)作業(yè)：

根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實際,，寫一點心得體會。

集體備課教案表格篇四

2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期生物備課組工作總結(jié)一學(xué)期的工作結(jié)束了,，本學(xué)期生物備課組在學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以實施課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量為核心,，努力做好生物教學(xué)工作為目標(biāo)，在生物組教師不斷加強自我學(xué)習(xí),、不斷研究課題教學(xué)共同努力下圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

一、落實常規(guī),，規(guī)范教研工作模式,。

落實了學(xué)校關(guān)于集體備課的若干規(guī)定。如定時上傳每周的集體備課教案和課件,，集體備課要做定時定點,、定內(nèi)容,。

2、備課組內(nèi)經(jīng)過一年多的嘗試與摸索,，本期我們已大致形成組內(nèi)的教學(xué)模式,，即：溫故知新------自學(xué)思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結(jié)歸納------學(xué)以致用。當(dāng)然在具體的教學(xué)內(nèi)容時,，并不一定所有環(huán)節(jié)都具備，但總的構(gòu)架模式已形成,。各人在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生實際,，靈活運用,。

二、學(xué)研并舉,，提高課堂教學(xué)水平,。

1、改革備課模式：由怎樣備好一節(jié)教案轉(zhuǎn)向怎樣備好一節(jié)學(xué)案,。

2,、改革備課重心：由備這節(jié)課我要教什么轉(zhuǎn)向備學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么；由這節(jié)課我怎么把學(xué)生教會轉(zhuǎn)向我怎么讓學(xué)生自己學(xué)會,。

3,、改革作業(yè)和考試的評價方式：由對學(xué)生的終結(jié)性評價轉(zhuǎn)向形成性評價、學(xué)生自我評價和小組評價,。

4,、改革聽課和評課的重點：由聽、評老師的上課狀態(tài)轉(zhuǎn)向聽,、評課堂上學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)狀態(tài),。

三、加強學(xué)習(xí),，提高教師綜合素質(zhì),。

1、加強專業(yè)知識和信息技術(shù)的學(xué)習(xí),，并將我校生物教學(xué)特點與初中生物課程網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有機的整合,。

2、通過聽其他備課組優(yōu)秀教師的課,，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)手段,。

四、存在的不足及改進(jìn)措施

1,、課堂教學(xué)質(zhì)量,、課堂教學(xué)模式還有待提高：在以后的教學(xué)工作中，加強對新課改的理論學(xué)習(xí)，加強備課組內(nèi)聽評課活動,。

2,、加強生物的實驗教學(xué)：對于任何可操作實驗要進(jìn)實驗室，對于實驗設(shè)備不足的實驗教師要引導(dǎo)學(xué)生努力完成,，能對實驗進(jìn)行分析,。

3、生物課堂教學(xué)中存在的問題還需克服：

因為教師個人的原因,、課時內(nèi)容的原因等,，生物課堂的堂清有時候還不能落到實處，有時候自主學(xué)習(xí),、段清只是流于形式,，教師講授內(nèi)容多。在不聽課情況下教師還存在完全的灌輸?shù)姆绞缴险n,。針對這些問題,，在以后的教學(xué)工作中我們要嚴(yán)格杜絕。

五,、積極參加教研活動

為了加速改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率，教研組堅持開展聽,、評,、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動,。作為生物備課組各成員教師,，能積極的參與教研組定期開展的聽、評課,。在11月份本科組成立了《制作桃金娘果酒的探究》課題,。

總之在即將過去的這個學(xué)期中，我們生物組精誠團結(jié),，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績,，與此同時，我們也清醒地看到,，我們在工作中還存在著很多不足,，如學(xué)案的設(shè)計和使用，集體備課的技術(shù)含量還需提高,，這些問題我們在以后的工作中將大力改進(jìn),，為進(jìn)一步提高我校的生物教學(xué)成績再接再厲。

集體備課教案表格篇五

（一）猜謎語導(dǎo)入新課

1.今天我們來進(jìn)行拆謎語比賽,，看哪位同學(xué)猜得又快又對,。

頭上紅冠不用裁,，滿身雪白走將來。平生不敢輕語言,，一叫千門萬戶開,。耳朵長，尾巴短,，只吃菜,，不吃飯。

腦袋聰明,，手腳靈巧,，喜歡爬樹，最愛吃桃,。

花冠頭上戴，錦袍披身上,，尾巴像扇子,，展開很漂亮。2.這么多小動物聚集在一起,，誰能猜出它們要干什么,？ 出示課題：比尾巴，齊讀課題,。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況

1.出示帶拼音生字,，全班拼讀，強調(diào)：

把（部首：提手旁,，帶有提手旁的字和手的動作有關(guān)）猴（部首：反犬旁,，帶有反犬旁的字和動物有關(guān)）鴨（部首是鳥字旁）

松（部首是木字旁，和植物有關(guān)）公（部首是八字頭）

2,、檢查詞語

出示詞語,，小手拍拍齊讀詞語。

（三）學(xué)習(xí)課文

1,、范讀課文,，學(xué)生邊聽邊想：有哪些動物參加比賽？

2,、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

（1）教師一句一句教讀,，每一個句子后面有一個像尾巴一樣的符號，叫問號,。讀時聲音上揚,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。

3,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）誰的尾巴怎么樣,，引出第二小節(jié),，教讀。（2）師生配讀（一問一答）

（3）生生配讀（1,、2組對

3,、4組）（同桌互讀）

4、學(xué)習(xí)第三節(jié)

（1)教師一句一句教讀,。（2)指導(dǎo)學(xué)生讀好問句 5學(xué)習(xí)第四小節(jié)

6,、指導(dǎo)背誦

7、總結(jié)全文

集體備課教案表格篇六

1,、武術(shù)：組合動作

2,、游戲：通過障礙

1、能記住動作名稱和方法,，熟悉動作攻防含義,。

2、了解游戲方法,，明白跑進(jìn)線路及通過各障礙的有關(guān)動作要求,。

3、能克服害怕心理,，果斷地進(jìn)行游戲,。

8分鐘

1、整隊,、報告人數(shù),、師生問好！

2,、布置本課內(nèi)容和要求,。

3、隊列,、隊形練習(xí),。

4、活動性游戲：學(xué)生自選游戲內(nèi)容,；在規(guī)定范圍內(nèi)自己組織,；兩人或四人為一組。

5,、專門性練習(xí)：各關(guān)節(jié)繞環(huán),；韌帶練習(xí)

29分鐘

1、 重點：

進(jìn)一步熟練動作方法,，做到方向,、路線清楚，手型變化正確,。

2,、 教法：

（1） 講明兩個動作的攻防特點,，即對付左右兩處之"敵"。

（2） 提問：兩個進(jìn)攻動作異同點和關(guān)系,。

（3） 采用集中講解—提問—分組練習(xí)—集中講評的方法進(jìn)行教學(xué),。

（4） "未曾習(xí)武先明德"，在進(jìn)攻防練習(xí)時,，更應(yīng)注重武德教育,。

3、 學(xué)法：

（1） 專心聽講,，理解兩個動作的攻防特點,。

（2） 思考教師提問，試著回答問題的要點,。

（3） 分組復(fù)習(xí),，注意展現(xiàn)本組特色。推薦本組做得好的代表（小組）參加匯報表演,。

（4） 認(rèn)真接受武德教育,。明白習(xí)武是健身的重要手段。

1,、 重點：

能合理地,、有所創(chuàng)新地通過各種障礙,。

2,、教法：

（1） 邊講解邊示范沿路進(jìn)路線逐個通過障礙點。

（2） 組織學(xué)生分組慢走通過障礙,，

（3） 分組進(jìn)行游戲,。

（4） 對學(xué)生進(jìn)行愛勞動教育。

3,、學(xué)法：

（5） 認(rèn)真仔細(xì)地觀察教師的每一示范動作,。

（6） 在組長帶領(lǐng)下慢步走和慢跑通過障礙。

（7） 積極參與游戲,。

（8） 熱愛勞動,，能協(xié)助教師干一些力所能及的事。

3分鐘

1,、放松

2,、學(xué)生自評、互評

3,、教師總結(jié),，要求學(xué)生課后洗手

3、布置課后練習(xí)：立臥撐10次

4,、布置還收器材

以上就是五年級上學(xué)期體育教案《通過障礙》,，做生活的有心人,，做學(xué)習(xí)的有心人，點點滴滴地學(xué)習(xí),，可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情,。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候,，學(xué)習(xí)就會變成一件樂事,。

集體備課教案表格篇七

實驗區(qū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計——《百合花》

百合花

一、熟讀《百合花》,，完成下列課堂練習(xí)或課堂討論,。

這是無法控制的深摯情感的傾瀉。

一是無法補救的歉疚之情,；

二是對舍己救人的英雄戰(zhàn)士無比崇敬,、悲痛的感情；

三是對這個年輕可愛生命驟然離去的痛惜之情,、深情悼念,。從文學(xué)作品怎樣表現(xiàn)人們的真切情感的角度，這是情感價值與實用價值的矛盾問題,。他們之間的反差越大,，實用價值越小，往往越能突出情感的價值,，情感的動人,，這就是兩篇小說主人公行為的相同之處。

不同之處在：《麥琪的禮物》的主人公是先有他們至誠至極的愛情,，導(dǎo)致后來實用價值的全部喪失,，并且主人公欣然接受這種結(jié)果；而《百合花》是明知這樣做,、這樣想已毫無實用意義,，但女主人公卻偏偏這樣做、這樣想,。

2.小說中貫穿著令人難忘的細(xì)節(jié)描寫,，思考這些細(xì)節(jié)描寫對人物形象的塑造有什么作用？

（如：通訊員步槍筒里插著的樹枝和野菊花,；兩個干硬的饅頭,；軍衣上的破洞；百合花被子等,。這些細(xì)節(jié)描寫,，不僅使人物形象個性鮮明，血肉豐滿,，在塑造人物方面也起著畫龍點睛的作用,。）

3.仔細(xì)閱讀通訊員進(jìn)包扎所后的結(jié)尾部分,，這部分中的不少細(xì)節(jié)前頭已有伏筆，請一一指出,。本單元已學(xué)過的課文中還有哪些篇也有這樣的寫法,？體會這樣寫法的好處。

這些伏筆有：

（1）衣服的破洞以及新媳婦欲縫補這破洞,；

（1）饅頭,；

（3）新被子鋪在外面屋檐下的門板上；

（4）新媳婦尤其害怕近身護理男傷員,。

以上這些伏筆,、呼應(yīng)的好處，就是使小說的故事情節(jié),、人物行動,、人物情感前后更為緊密的聯(lián)系起來，貫穿起來,，使結(jié)構(gòu)更為緊湊,，文字更少閑筆。

二,、本單元此類伏筆,、呼應(yīng)的寫法還有：

2.《藝術(shù)品》的收購古銅器,、給燭臺配對；

3.《悔的邊緣》開頭年輕人把老人撞了一下,，為文章末尾老人發(fā)現(xiàn)錢包沒了作了伏筆,。

（參見練習(xí)一第2小題解答）

（各篇的核心道具為：《麥琪的禮物》是美麗的長頭發(fā),；《藝術(shù)品》是燭臺；《悔的邊緣》是錢包,；《百合花》是新被子和衣服破洞,。最具象征意義的是“百合花”,，文中已言：象征純潔與感情。這感情本是指男女愛情,，百合即“百年好合”,，這里可理解為天長地久的軍民魚水情,?！尔滅鞯亩Y物》象征著雙方所送禮物的圣潔、完美,。）

5.結(jié)合“詞句品味?積累”欄目,，認(rèn)真感受,、體味《百合花》一文中用語的精妙，試著再從文中找?guī)滋庍M(jìn)行賞析,、品味。

集體備課教案表格篇八

補掌小學(xué)

郝家常

一,、教材分析：

“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書從二年級上冊開始新增設(shè)的一個單元,，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計的知識基礎(chǔ),，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材，本教材在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做了一些努力和探索,，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來,。

1、2兩個數(shù)組成不同的兩位數(shù),，改成了學(xué)生喜歡的拼圖游戲,。游戲后直接進(jìn)行三個數(shù)組成兩位數(shù)的排列,，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后小組交流擺卡片的體會：怎樣擺才能保證不重復(fù)不遺漏,。從而找到排數(shù)的方法。為鞏固排數(shù)的方法,，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)活動：抽獎，握手,，搭配衣服,，比賽場次,、路線等學(xué)生熟悉而又感興趣的生活場景向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想方法,，將學(xué)習(xí)活動置于模擬情景中,，給學(xué)生提供操作和活動的機會，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面地思考問題的意識,，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)組合數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計奠定基礎(chǔ)。

二,、學(xué)情分析：

在日常生活中,，有很多需要用排列組合來解決的知識。如衣服的搭配,、路線,、乒乓球的比賽場次，彩票的中獎號碼等等,，作為二年級的學(xué)生,，已有了一定的生活經(jīng)驗，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意安排生動有趣的活動,，讓學(xué)生通過這些活動來進(jìn)行學(xué)習(xí),，經(jīng)歷簡單的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué)知識探索過程，讓學(xué)生在活動中探究新知,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

2．使學(xué)生初步學(xué)會排列組合的簡單方法,，鍛煉學(xué)生觀察、分析和推理的能力,；

3．培養(yǎng)學(xué)生有序,、全面思考問題的意識，通過小組合作探究的學(xué)習(xí)形式,，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,。

四、說教法

1,、從生活情景出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境。

我對教材進(jìn)行了靈活的處理,，創(chuàng)設(shè)了“拼圖”一個游戲情境,，做為新課的引入，接著在抽獎,，握手,，搭配衣服,，比賽場次，回家路線等一個又一個的活動情境中滲透排列和組合的思想方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索簡單事物排列和組合規(guī)律的過程,，在活動中主動參與，在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

2,、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

五、說學(xué)法

以小組合作的形式貫穿全課,，充分應(yīng)用分組合作,、共同探究的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生與同伴交流,，引導(dǎo)學(xué)生展開討論,，使學(xué)生在合作中學(xué)會了知識，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣,，思維活動也更加活躍,。

1、聯(lián)系生活實際解決身邊問題,，體驗學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣。

2,、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題、解決問題的過程,，體驗探索成功的快樂,。

3、通過動手操作,、獨立思考和開展小組合作交流活動,，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨特的學(xué)習(xí)方法,。

4,、通過靈活、有趣的練習(xí),，提高學(xué)生解決問題的能力,，同時尋求解決問題的多種辦法,。

六,、教學(xué)流程：

學(xué)習(xí)簡單的的排列就是為了在生活中應(yīng)用,，讓數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，并且讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,。本節(jié)課我力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)的“活”,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

我從學(xué)習(xí)喜歡的拼圖游戲入手，通過拼圖,，讓學(xué)生驚喜的發(fā)現(xiàn)三張圖擺放位置不同,，拼出的效果就不一樣，竟然能拼出三毛和一休他們喜歡的圖片,。

我進(jìn)行小結(jié)：“看,，用了不同的圖，拼出了不一樣的效果,，如果老師給你數(shù)字卡片,，你能拼出什么呢？”

我通過創(chuàng)設(shè)拼圖游戲的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，符合低年級兒童的年齡特點，抓住了“童心”,，讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生興趣,，在活動中找到啟示。同時為新課的進(jìn)行作好了鋪墊,。

二,、合作學(xué)習(xí)，探索新知

活動一：擺一擺,。（學(xué)生用數(shù)字卡片

1,、2、5排數(shù)）

學(xué)生用屏幕出示的1,、2,、5三個數(shù)字，從中任選兩個數(shù)字組成兩位數(shù),，小組合作擺一擺,，能組成哪些兩位數(shù)，邊擺邊記錄,，組長把結(jié)果記錄在答題卡上,，比比看,，哪個組找的最多，學(xué)生開始活動,。小組匯報記錄的結(jié)果,，這時學(xué)生寫出來的兩位是無序的，而且會有遺漏,，重復(fù)的可能性不大,，但也會有。通過匯報,，使學(xué)生注意到這一點,。

接著我進(jìn)一步質(zhì)疑：怎樣才能使擺出來的兩位數(shù)既不重復(fù)又不遺漏呢，你有什么好的方法嗎,？小組合作,，用你的方法再擺一擺，邊擺邊記錄,。小組匯報,，這次的匯報主要是匯報你用什么方法擺的，組成了哪些兩位數(shù),。這時我使用課件,，把學(xué)生匯報的結(jié)果展示在大屏幕上。再找和這個組方法同樣的組說說是怎么想的,。對他們的方法進(jìn)行表揚和肯定,。“還有不同的方法嗎,？”學(xué)生可能還會不同的方法,。這時我在課件中預(yù)先設(shè)計了些方法，在匯報時我出示這種方法的排列過程,。再讓學(xué)生說一說你喜歡哪種方法,。這樣既鼓勵方法的多樣性，又給學(xué)生自由選擇方法的機會,。最后師生小結(jié)：我們在排數(shù)的時候要按照一定的順序先固定最前面一個數(shù),，再用這個數(shù)與其他兩個數(shù)分別組合在一起，這種方法既不重復(fù)又不遺漏,。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是通過學(xué)生合作學(xué)習(xí),，在操作、交流中研究出了排列的方法,，使學(xué)生在體驗中感受合作的快樂和操作中的成功,，在交流中找到方法,，并進(jìn)行應(yīng)用,。

活動

二、抽獎

抽獎活動是對前面排列方法的應(yīng)用與鞏固,，同時也對排數(shù)提出了更高的要求，由三個數(shù)的排列到四個數(shù)的排列,，對學(xué)生來說有一定難度。所以我把這個知識點放到了活動當(dāng)中,，讓學(xué)生在游戲中體會排列的方法,。

我抓住學(xué)生好玩的特性,，請他們來參加一個抽獎的活動。我出示四張數(shù)字卡片：

2,、5,、7、8,。提出要求,，中獎號碼就在這四張卡片中任意兩張組成的兩位數(shù)中，讓學(xué)生猜中獎號碼,。然后抓住時機,，讓學(xué)生把所有可能中獎的號碼寫出來。匯報寫了幾個兩位數(shù),，都是哪些,？選擇其中一組展示在屏幕上,。讓學(xué)生把寫有所有號碼的題卡扣在桌上，推選一名同學(xué)到前面抽獎,。先抽出一張,，做為第一個數(shù)，讓學(xué)生猜中獎號碼可能是什么,？再抽出第二張,，學(xué)生宣布中獎號碼。把題卡翻過來,，把抽到的號碼在題卡上圈出來,，用你喜歡的方法對中獎的同學(xué)表示祝賀。

通過這個活動,，讓學(xué)生在合作交流的過程中經(jīng)歷由3個數(shù)過渡到4個數(shù)的排列,，給學(xué)生留有較大的探索交流空間，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，又培養(yǎng)了學(xué)生樂于合作的習(xí)慣,。

活動

三、握一握,。

承接上一活動,，同學(xué)們你們真是勤于思考的孩子，我要向中獎的同學(xué)握手表示祝賀,。提出疑問：我和他,，我們兩個人握了幾次手,？學(xué)生會說一次？接著我問如果每兩個人握一次手，三個人握幾次手呢,？猜猜看,？猜測過后,，小組同學(xué)合作,，組長做裁判，握一握,。學(xué)生匯報3次,。課件演示，三個小朋友握手的過程,，顯示次數(shù),。

接著我提出問題：為什么三個數(shù)字能排成六個兩位數(shù)，而三個人每兩個人握一次手,，卻只握了三次呢,？小組同學(xué)討論討論。通過討論交流，再匯報,，使學(xué)生明白兩個數(shù)字交換位置變成了兩個數(shù),，而握手時兩個人即使換位置還是這兩個人，所以就是一次,。

這一活動通過用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐和應(yīng)用意識,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，從而體現(xiàn)課堂的發(fā)展要按學(xué)生的思維發(fā)展進(jìn)行這一理念,。

三,、拓展應(yīng)用

1．小喜鵲超市

承接上一活動，同學(xué)們的解釋使我豁然開朗,，為了表示感謝,，老師帶大家到小喜鵲超市去選一套衣服。課件出示四件衣服,。

你有幾種搭配方法,？學(xué)生商量后匯報,。并選出自己喜歡的一套,。

2．快樂狗活動室

讓我們穿著自己搭配好的衣服到快樂狗活動室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。今天活動室有新項目,。是什么呢,？誰來讀一讀？指生讀題：課件出示二年級三個班和三年級四個班進(jìn)行踢毽子比賽,。每兩個班進(jìn)行一場比賽,，要進(jìn)行多少場呢？出示排列圖,，學(xué)生在本上畫一畫連一連,。

3．有多少條路？

出示課件,。小明從家到學(xué)校有多少條路,？課件顯示的信息是：小明從家到學(xué)校要經(jīng)過一條小河，從家到小河有兩條路,，從小河到學(xué)校有3條路,。學(xué)生獨立找到回家的路。

通過拓展練習(xí),，讓學(xué)生在活動中運用新知識,，三個層次的情境安排，給學(xué)生留有充足的空間,，讓他們利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題,，來體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

四,、暢談收獲,，全課小結(jié)

集體備課教案表格篇九

課題 長方體和正方體的認(rèn)識 主備人 王世平教學(xué) 目標(biāo)

知識目標(biāo) 讓學(xué)生了解體積的概念和體積單位,，感知長方體和正方體體積單位的大小。

能力目標(biāo) 動手操作,，正確推導(dǎo)出長方體和正方體的體積公式,，并能熟練計算它們的體積。

創(chuàng)境激疑

一,、啟發(fā)談話,，激趣引入

合作探究

二、學(xué)習(xí)“體積”,、“體積單位”的概念

2,、出示差不多大的土豆和一個長方體石塊，你知道它們哪個大嗎,？那你有什么辦法,？

演示書上的實驗，得出：土豆占的空間小,，石塊占的空間大,。

4、計量體積的大小,，要用到什么呢,？常用的體積單位有哪些？請同學(xué)們自學(xué)14頁中間部分,。得出結(jié)論后,教師總結(jié)體積單位并板書:立方米,立方分米,，立方厘米。

5,、學(xué)生匯報：

（1）常用的體積單位

（2）拿出課前做的1立方厘米,、1立方分米的小正方體，說說哪邊哪些物體的體積大約是1立方厘米,、1立方分米,。

（3）立方米是怎么規(guī)定的？老師用3根1米長的木條搭成一個互相垂直的架子,，放在墻角感知1立方米的大小,，并說說生活中哪些物體的體積跟1立方米差不多大。

6,、擺一擺：用棱長是1厘米的正方體木塊,，擺成下圖中不同形狀的模型，你知道它們的體積是多少立方厘米,？（見教材）得出：要計量一個物體的體積,，就要看這個物體含有多少個體積單位。

三、自主探究長方體和正方體體積公式

1,、猜一猜：長方體和正方體體積跟什么可能有關(guān),？

2、實踐：拼擺長方體,，四人一組,，用不少于16塊小正方體拼擺長方體，并分別記下擺出的長方體的長,、寬,、高和體積。

3,、小組合作：學(xué)生四人一小組操作并做好實驗記錄,。

四、知識遷移推出正方體的體積公式

總 結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲,？你最高興的是什么,？你還有什么疑惑？

作業(yè)布置 33頁

8,、9題 板書設(shè)計 長方體和正方體的體積 物體所占空間的大小,，叫做物體的體積。

集體備課教案表格篇十

江蘇省贛榆高級中學(xué)

主備人：劉成龍

高三化學(xué)平衡移動

等效平衡集體備課主備稿

備課時間：2014/11/12 星期三下午第二節(jié)

主備人：劉成龍

教情分析：化學(xué)平衡是高中階段的重要理論,也是歷年高考和會考的熱點.這章內(nèi)容比較抽象,學(xué)生接受起來較困難,。我們進(jìn)入高三復(fù)習(xí)已經(jīng)三個多月時間,，感覺自己還是總結(jié)出了一套自己的復(fù)習(xí)方法。歸結(jié)起來也就是：“考綱分析,，走進(jìn)真題”----“構(gòu)建知識體系”----------“重難點突破、技巧點撥”------“課堂檢測”,。下面結(jié)合教學(xué)體會,將學(xué)生理解較困難的幾點內(nèi)容總結(jié)分析如下,以供參考,。考綱分析:

1,、理解濃度,，溫度、壓強,、催化劑等對化學(xué)平衡影響的一般規(guī)律,。

2、了解化學(xué)平衡的調(diào)控在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用

3,、掌握等效平衡

重點：1.平衡移動原理 2.等效平衡 難點：1.平衡移動原理 2.等效平衡

重難點突破方法：分組討論法，教師歸納總結(jié)法

學(xué)情分析:學(xué)生對化學(xué)平衡移動原理和等效平衡概念的理解模糊,對等效平衡的結(jié)論記憶不牢 教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：掌握化學(xué)平衡的概念極其特點,；掌握化學(xué)平衡的有關(guān)計算。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析,、歸納,，語言表達(dá)與綜合計算能力。

3,、落實目標(biāo)：結(jié)合平衡是相對的,、有條件的、動態(tài)的等特點對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和思維習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生對知識的整理能力以及自主復(fù)習(xí)能力。課堂建構(gòu)：

活動一：

1,、課件投影考綱說明

2,、走進(jìn)真題p141，學(xué)生分組討論（江蘇高考題

1,、2,、3）

活動二：預(yù)設(shè)一系列問題，學(xué)生討論完成知識體系的構(gòu)建（可供參考的幾個問題）

例如在介紹平衡移動時可分層預(yù)設(shè)一下問題：

問題1：理解化學(xué)平衡移動的本質(zhì)是什么,？ 問題2：影響化學(xué)平衡移動有哪些外界因素,？

問題3：你們是如何理解“改變固體的量”以及“充入惰性氣體”對平衡移動的影響？

問題4：如何理解平衡移動的“減弱”思想,？能舉例說明嗎,？ 活動三： 重難點點撥

1、如何理解平衡移動的“減弱”思想

2,、正確理解等效平衡中的八字方針“一模一樣,，比例相同”

3、平衡中常用的幾種解題思想：“等效思想”,、“合二為一思想”,、“極限思想”等

活動四：遷移應(yīng)用，實戰(zhàn)演練,，學(xué)生完成習(xí)題

附：高效課堂呈現(xiàn)的幾個方式：

1,、學(xué)生分成4人一組、采取“組內(nèi)合作,、組外競爭”的學(xué)習(xí)模式

2,、學(xué)生展示研討成果的方式：黑板展示，問題回答,。

3,、教師可借用的幾種評價：

在教學(xué)實際中，教師在課堂中評價學(xué)生的語言大體有這么幾種：“表揚表揚他（她）”,；“很好,！”,；“你真棒！”,； “你真聰明,！”；“你聽得真仔細(xì),！,。“謝謝大家聽得這么專心”,?！按蠹覍@些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興,?！?“你們專注聽講的表情，使我快樂,，給我鼓勵,。”“我從你們的姿態(tài)上感覺到,，你們聽明白了,。”

“你們的眼神告訴我,，你們還是沒有明白,，想不想讓我再講一遍？” “你真是個善于學(xué)習(xí)的人,，很快就把別人說的變成了自己的,。”

集體備課教案表格篇十一

南茂中心小學(xué)

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,，是發(fā)揮教師團隊精神,，集思廣益，取長補短的備課形式,。本學(xué)期為積極響應(yīng)教導(dǎo)處號召，提高教育教學(xué)素質(zhì),，我們二年級組開展了集體備課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、減輕備課負(fù)擔(dān),，提高備課積極性,。

教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗，如果認(rèn)同他人的教案,，則不必浪費時間,，重復(fù)抄寫,。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內(nèi),。對于教師個人而言,，參照以前的教學(xué)過程，改進(jìn)目前的教學(xué),，效果也可能會更好,。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān),，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式,，還可以提高教師備課的積極性。

二,、重視理論聯(lián)系實際,，備課為課堂服務(wù)

提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平,，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處,。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上,，我們在集體備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué),，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了各年級課的同課異構(gòu),，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,，又提升了老師的水平。上完課后,，老師們進(jìn)行了熱烈的討論,，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見,。從這節(jié)課來看,，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧,，同時也展現(xiàn)了個人的特色,。

三、在集體備課中老師成長了

通過一個學(xué)期的集體備課,，老師們認(rèn)真鉆研教材,，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核,，老師們你一言,，我一語，互相交流,，積極討論,，在爭議中成長了,，有了收獲，然后帶到課堂去,，自已再進(jìn)行加工,。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會,，提供了鍛煉的平臺,。這就是活動中老師們成長了。大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑,，是教師情感與情感的溝通,，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶,?？梢哉f，集體備課大家收獲多多,，受益匪淺,。

四、及時總結(jié)反思,，得到提升

這個學(xué)期快結(jié)束了,，每個參與集體備課的老師進(jìn)行及時總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思,，寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑,，還認(rèn)真寫出了自已的體會和總結(jié)。

總之,，這個學(xué)期通過備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù),。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。

集體備課教案表格篇十二

以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”,，重視學(xué)生的主導(dǎo)地位，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展的差異,，激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，改變單一的教學(xué)方式，淡化枯燥的跳繩練習(xí),，能讓學(xué)生主動式,、探究式的學(xué)習(xí)，做到寓教于樂,，使學(xué)生在輕松愉快中完成教學(xué)目標(biāo)，并從中學(xué)到一些簡單的動作方法和活動技能,。

（一）,、情感,、態(tài)度、價值觀：

1,、激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣,，讓學(xué)生能在活動中展示自我，快樂鍛煉,，使學(xué)生掌握一些自我保護和自我防范的能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的主動創(chuàng)造性,，和吃苦耐勞的精神,。同時增進(jìn)學(xué)生團隊合作意識和競爭意識。

（二）,、知識與技能：

1,、通過教學(xué)，使學(xué)生能體會一繩多用的方法,，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力,。

2、通過學(xué)生在跳繩中主動設(shè)計,、創(chuàng)造的練習(xí),，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)的能力,，并促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā),。

1、通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能,。

2,、在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動方法,，做到自主學(xué)練和合作鍛煉,。

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主,，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動,，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達(dá)到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別,。本次課在學(xué)習(xí)掌握雙腳快速跳和單腳交換跳的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)編出形式多樣的跳繩方法來豐富我們的體育課堂,。由于設(shè)備簡單,，不需要很大的場地，容易開展,，是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容,。通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉,、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展,，對于發(fā)展彈跳力,、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用,。同時還可促進(jìn)少兒智力,、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能,。

好動是小學(xué)生的天性,，他們對體育活動有著廣泛的興趣，自信心強,，但注意力容易轉(zhuǎn)移,，缺乏合作精神等不良心理傾向。本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生,，他們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,，他們的年齡特征：

1、依賴性強,、自我約束能力較差,；

2、模仿能力強,；

3,、具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力,。

五年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作,、她們都比較活潑,，思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強,、但是自我約束能力差,，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與她們團結(jié)合作,，完成活動任務(wù),、針對五年級學(xué)生的生理和心理特征、認(rèn)知規(guī)律,，我選擇了各種方式的跳繩為本課的教學(xué)內(nèi)容,。

跳繩是一項對學(xué)生身體發(fā)展非常有價值的體育活動，教學(xué)時根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在各個環(huán)節(jié)設(shè)置問題,，讓學(xué)生帶著問題去探索和實踐,，在相應(yīng)的環(huán)節(jié)里面，通過學(xué)生的探索變出形式多樣,、豐富多彩的練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在合作,、創(chuàng)新的過程中享受成果,。本課是以短繩為主線，把短繩,、長繩有機地聯(lián)系起來而設(shè)計的,。使學(xué)生在實踐和活動過程中，自主探索和學(xué)習(xí)一般規(guī)律和技能,，為有能力的學(xué)生向更高的技術(shù)難度發(fā)展提供平臺,。并通過實踐找到短繩與長繩結(jié)合，開發(fā)它們的練習(xí)方法,，提高運動的趣味性和鍛煉價值,，并在這個過程中達(dá)到合作、創(chuàng)新,，提高體能和技能的目標(biāo),。

本課是新授課，因為小學(xué)生的注意力易分解,，集中時間短,，易接受外界干擾等特點，課中采用“講解法,、直觀法,、學(xué)生創(chuàng)新方法、練習(xí)法,、競賽法”充分調(diào)動學(xué)生積極主動性,。

1課時

1、組織上課,，學(xué)生站成六排行隊,。

2、師生問好,。

3,、宣布本課內(nèi)容。

4,、檢查服裝,，安排見習(xí)生。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

師：同學(xué)們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧,！以我們學(xué)過的各種跳繩動作為基礎(chǔ),，編一套繩操。

生：學(xué)生分散,，邊創(chuàng)編邊練習(xí),。

2、學(xué)生表演自編的繩操,，一起練習(xí)幾個有特點動作,。

（設(shè)計意圖：一反過去單調(diào)枯燥的慢跑。采用創(chuàng)編繩操,，進(jìn)入了角色,。自由發(fā)揮練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中身心很快進(jìn)入狀態(tài),，達(dá)到熱身的'目的,。）

（1）前搖并腳跳10—15次 ；要求：兩腿伸直并攏,。

（2）后搖并腳跳10—15次 ,； 要求：兩腿伸直并攏。

（3）前搖兩腳交換跳10—15次 ,；要求：一搖一換腳,。

（4）臂交叉跳繩

a、向前搖繩臂交叉跳繩（并腳跳）

（1）教師講解動作要領(lǐng)并示范：兩手握繩的兩端,，繩由體后前搖,，當(dāng)繩搖到前上方時，兩臂迅速體前交叉,，同時向后快速抖腕（前臂外旋）,，兩腳立即跳起，繩通過再搖至頭上方時交叉兩臂還原,，用同樣方法連續(xù)跳,。

（2）練習(xí)方法：分組練習(xí)。

b,、向后搖繩臂交叉跳繩（并腳跳）

（1）教師講解動作要領(lǐng)并示范：

兩手握繩的兩端 ,，繩由體前向后搖，兩腳立即跳起,，兩臂由下向上在體前交叉,，同時快速抖腕（前臂內(nèi)旋），兩腳立即跳起，繩 通過兩腳,，交叉臂還原,，用同樣方法連續(xù)跳。

（2）練習(xí)方法：分組練習(xí),。

注意事項：教師應(yīng)掌握學(xué)生練習(xí)的次數(shù),、速度、時間,，每次練習(xí)后要有適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生做放松活動,。

設(shè)計意圖：發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的個體差異,，重點輔導(dǎo)一般學(xué)生，鼓勵他們樹立信心,，超越自我,，通過各種評價促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動作，在練習(xí)中體驗成功的喜悅,，發(fā)展學(xué)生的速度耐力,、協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高學(xué)生的心血管機能,。讓學(xué)生帶著問題過度到下一個環(huán)節(jié)雙人跳短繩,。

（1）一人搖繩，兩人同時跳,。

a,、教師講解動作要領(lǐng)。

b,、練習(xí)方法：兩人一組,，分散站在場地上練習(xí)。

（2）一人搖繩,，一人鉆

a,、教師講解動作要領(lǐng)。

b,、練習(xí)方法：兩人一組,，分散站在場地上練習(xí)。

（3）兩人搖繩,，一人并腳跳

a,、動作：兩人搖繩，一人并腳跳,。跳繩人左（右）手握繩,，將繩放于體后，搖繩人面對跳繩人右（左）手握繩，其中一人喊：“預(yù)備一跳”后,，兩人同時搖繩,，跳繩人立即并腳跳起，連續(xù)跳多次,，搖繩人計數(shù),。按規(guī)定次數(shù)，跳完交換位置,。

b,、教師講解并示范。

c,、練習(xí)方法,，兩人一組，分散站在場地上,，一人跳,，另一人協(xié)助搖繩并計數(shù)，然后輪換,。

重點：學(xué)生跑入時機,，起跳時機。

難點：集體練習(xí),，合作學(xué)習(xí),。

師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了短繩跳法，那么長跳繩大家會嗎,？

生：會,。（集體回答）

師：下面大家舉行一場比賽吧！看哪個組跳的多,。

生：分成六個小組,，自主嘗試練習(xí)，然后比賽,。

師：總結(jié)評價各組的表現(xiàn),，下面請各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動作。

（1）,、分組討論：利用繩子還可以做哪些練習(xí),？

看一看哪一組長、短繩新跳法多,，并且能介紹方法,。

（2）、自由結(jié)伴分散練習(xí),，教師個別指導(dǎo),。

（3）,、集體交流，請個別小組表演

（4）,、選擇一個小組設(shè)計的動作分散模仿練習(xí)

設(shè)計意圖：通過教學(xué)比賽,，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新。增強其自信心,，獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，調(diào)動學(xué)生的情緒,，積極參與鍛煉身體,。

游戲名稱：兩人綁腿跑接力

游戲要求：學(xué)生相互合作，共同取勝,。

師：

1,、結(jié)合前面的內(nèi)容，充分利用教學(xué)器材———跳繩,，組織學(xué)生進(jìn)行二人三足跑接力游戲,，距離為14m。

2,、老師講解游戲方法及規(guī)則、要求,。

3,、強調(diào)學(xué)生在綁跳繩的時候要把多出來的繩子處理好，以免產(chǎn)生不安全因素,。

生：

1,、 學(xué)生自己動手綁好跳繩， 可自己選擇規(guī)定范圍內(nèi)比較合適的位置綁腿,。

2,、學(xué)生對所要進(jìn)行的練習(xí)熟悉，然后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行比賽,，看哪隊獲勝,。

設(shè)計意圖：

1、讓學(xué)生自己動手選擇不同的方法綁腿,，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造能力,，增強學(xué)生的社會適應(yīng)性。

2,、學(xué)生之間的配合可以增進(jìn)學(xué)生的團結(jié)合作精神,。

1、教師整理隊伍,。

2,、放松活動：手和腿部盡量放松,。

3、教師對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié),。

4,、布置收拾器材，宣布下課,。

本課“以人為本,，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù),，以團結(jié)協(xié)作,、競爭歡樂為主題，以一根跳繩貫穿整課,，以跳繩為主線,，充分發(fā)揮器材的多元性功能，以學(xué)生自主活動為主要練習(xí)形式,，讓學(xué)生的歡聲笑語充滿課堂,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識,，重在興趣培養(yǎng),，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

因為小學(xué)生的注意力易分解,，集中時間短,，易接受外界干擾等特點，課中采用“講解法,、直觀法,、練習(xí)法、競賽法”等,，充分調(diào)動學(xué)生積極主動性,。由于跳繩的方法很多，在安排課時,，按照由單人——雙人——多人—集體等順序練習(xí)跳繩,，讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖,、向后搖,、臂交叉的單腳、并腳跳,，以及雙搖擺跳,、雙人跳、集體跳等,，使學(xué)生的練習(xí)由簡單逐步到復(fù)雜,，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么,？展示自己喜歡的作品,。

在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí),，加深了師生的感情,，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),。并讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示,。增強其自信心，獲得成功的喜悅,。

總之,，這節(jié)課的設(shè)計我力爭使整個教學(xué)過程體現(xiàn)于學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則,，讓學(xué)生學(xué)得活潑快樂,、學(xué)得積極主動、學(xué)有所獲,、身體素質(zhì)得到提高,。