作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

三年級語文集體備課教案篇一

主備人

備課組成員

（九

年級組)

課題

課題３

制取氧氣（第一課時(shí)）

授課課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

(學(xué)習(xí)目標(biāo))

1,、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理,，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。

2,、認(rèn)識分解反應(yīng),、催化劑及催化作用。

3,、通過親自動手做實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；通過實(shí)驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲。

教學(xué)重點(diǎn)

氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作,。

教學(xué)難點(diǎn)

催化劑的概念和催化作用,。

教學(xué)用具

教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)

實(shí)驗(yàn)探究法

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

空氣中約有1/5體積的氧氣，但是在有些情況下需要純凈的氧氣,，如何獲得呢,？

新課講解：

一、用分解過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理

（2）向上述加入少量的二氧化錳,，把帶火星的木條伸入試管,，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？

[現(xiàn)象]：（1）木條不復(fù)燃

（2）木條復(fù)燃

二氧化錳

1,、過氧化氫水+氧氣

過氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣

討論：

用過的二氧化錳能否再次使用,？

備注(補(bǔ)充)

[實(shí)驗(yàn)2]

向用過的二氧化錳中再次加入過氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃,？

[現(xiàn)象]

帶火星的木條復(fù)燃

以上實(shí)驗(yàn)可重復(fù)多次,，好象二氧化錳永遠(yuǎn)用不完。如果在實(shí)驗(yàn)前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量,，實(shí)驗(yàn)后把二氧化錳洗凈,、干燥，再稱量,，你會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量并沒有發(fā)生變化,，把它加入到過氧化氫溶液中，還可以使過氧化氫分解,。

小結(jié)1,、在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）

1、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用,。

二

有關(guān)催化劑：

1,、催化劑的本質(zhì)：“一變兩不變”

2、催化劑的物理性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后可能改變

3,、催化劑可使反應(yīng)速度加快,，也可使之變慢

4、催化劑不能改變生成物的質(zhì)量

5,、離開化學(xué)反應(yīng)就不存在催化劑

三,、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理

1、二氧化錳對氯酸鉀分解起催化作用

二氧化錳

氯酸鉀

氯化鉀

+

氧氣

加熱

觀察高錳酸鉀是什么顏色,？當(dāng)它加熱時(shí)能否產(chǎn)生氧氣,？

高錳酸鉀（kmno4）

錳酸鉀（k2mno4）+

二氧化錳（mno2）+氧氣（o2）

[討論]上述三個(gè)制氧氣的反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同？

四,、分解反應(yīng)的概念

分解反應(yīng)就是一變多的反應(yīng),。

即

a

b

+

c

四、總結(jié)反思

利用高錳酸鉀加熱和過氧化氫,、二氧化錳混合制氧氣是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法,，應(yīng)注意它們間的異同點(diǎn)，記住各物質(zhì)的化學(xué)符號,。另外通過比較,，得出了分解反應(yīng)的概念。

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)

課題3

制取氧氣

一,、用分解過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理

二氧化錳

1,、過氧化氫水+氧氣

2、催化劑概念：一變兩不變

二,、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理

二氧化錳

1,、氯酸鉀氯化鉀+氧氣

加熱

加熱

2、高錳酸鉀（kmno4）

錳酸鉀（k2mno4）+

二氧化錳（mno2）+氧氣（o2）

三,、分解反應(yīng)

1,、概念：

2、形式：

a

b+c

教學(xué)反思

三年級語文集體備課教案篇二

以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”,，重視學(xué)生的主導(dǎo)地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異,，激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，改變單一的教學(xué)方式，淡化枯燥的跳繩練習(xí),，能讓學(xué)生主動式,、探究式的學(xué)習(xí),，做到寓教于樂,，使學(xué)生在輕松愉快中完成教學(xué)目標(biāo),，并從中學(xué)到一些簡單的動作方法和活動技能。

（一）,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

1,、激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣,，讓學(xué)生能在活動中展示自我，快樂鍛煉,，使學(xué)生掌握一些自我保護(hù)和自我防范的能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的主動創(chuàng)造性,，和吃苦耐勞的精神,。同時(shí)增進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識和競爭意識。

（二）,、知識與技能：

1,、通過教學(xué)，使學(xué)生能體會一繩多用的方法,，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力,。

2、通過學(xué)生在跳繩中主動設(shè)計(jì),、創(chuàng)造的練習(xí),，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)的能力,，并促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā),。

1、通過各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動掌握一定的技能,。

2,、在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動方法,，做到自主學(xué)練和合作鍛煉,。

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運(yùn)動為主,，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動,，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達(dá)到調(diào)節(jié)運(yùn)動量的目的，適合不同的年齡和性別,。本次課在學(xué)習(xí)掌握雙腳快速跳和單腳交換跳的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮學(xué)生想象力與創(chuàng)造力,，創(chuàng)編出形式多樣的跳繩方法來豐富我們的體育課堂。由于設(shè)備簡單,，不需要很大的場地,，容易開展，是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容,。通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉,、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展,，對于發(fā)展彈跳力,、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用,。同時(shí)還可促進(jìn)少兒智力,、身高的增長，增強(qiáng)少兒心肺功能和胃腸功能,。

好動是小學(xué)生的天性,，他們對體育活動有著廣泛的興趣，自信心強(qiáng),，但注意力容易轉(zhuǎn)移,，缺乏合作精神等不良心理傾向。本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生,，他們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,，他們的年齡特征：

1、依賴性強(qiáng),、自我約束能力較差,；

2、模仿能力強(qiáng),；

3,、具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力,。

五年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運(yùn)動動作,、她們都比較活潑,，思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng),、但是自我約束能力差,，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與她們團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù),、針對五年級學(xué)生的生理和心理特征,、認(rèn)知規(guī)律，我選擇了各種方式的跳繩為本課的教學(xué)內(nèi)容,。

跳繩是一項(xiàng)對學(xué)生身體發(fā)展非常有價(jià)值的體育活動,，教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置問題,，讓學(xué)生帶著問題去探索和實(shí)踐,，在相應(yīng)的環(huán)節(jié)里面，通過學(xué)生的探索變出形式多樣,、豐富多彩的練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在合作,、創(chuàng)新的過程中享受成果,。本課是以短繩為主線，把短繩,、長繩有機(jī)地聯(lián)系起來而設(shè)計(jì)的,。使學(xué)生在實(shí)踐和活動過程中，自主探索和學(xué)習(xí)一般規(guī)律和技能,，為有能力的學(xué)生向更高的技術(shù)難度發(fā)展提供平臺,。并通過實(shí)踐找到短繩與長繩結(jié)合，開發(fā)它們的練習(xí)方法,，提高運(yùn)動的趣味性和鍛煉價(jià)值,，并在這個(gè)過程中達(dá)到合作、創(chuàng)新,，提高體能和技能的目標(biāo),。

本課是新授課，因?yàn)樾W(xué)生的注意力易分解,，集中時(shí)間短,，易接受外界干擾等特點(diǎn)，課中采用“講解法,、直觀法,、學(xué)生創(chuàng)新方法、練習(xí)法,、競賽法”充分調(diào)動學(xué)生積極主動性,。

1課時(shí)

1、組織上課,，學(xué)生站成六排行隊(duì),。

2、師生問好,。

3,、宣布本課內(nèi)容,。

4、檢查服裝,，安排見習(xí)生,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

師：同學(xué)們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧,！以我們學(xué)過的各種跳繩動作為基礎(chǔ),，編一套繩操。

生：學(xué)生分散,，邊創(chuàng)編邊練習(xí),。

2、學(xué)生表演自編的繩操,，一起練習(xí)幾個(gè)有特點(diǎn)動作,。

（設(shè)計(jì)意圖：一反過去單調(diào)枯燥的慢跑。采用創(chuàng)編繩操,，進(jìn)入了角色,。自由發(fā)揮練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中身心很快進(jìn)入狀態(tài),，達(dá)到熱身的'目的,。）

（1）前搖并腳跳10—15次 ；要求：兩腿伸直并攏,。

（2）后搖并腳跳10—15次 ,； 要求：兩腿伸直并攏。

（3）前搖兩腳交換跳10—15次 ,；要求：一搖一換腳,。

（4）臂交叉跳繩

a、向前搖繩臂交叉跳繩（并腳跳）

（1）教師講解動作要領(lǐng)并示范：兩手握繩的兩端,，繩由體后前搖,，當(dāng)繩搖到前上方時(shí)，兩臂迅速體前交叉,，同時(shí)向后快速抖腕（前臂外旋）,，兩腳立即跳起，繩通過再搖至頭上方時(shí)交叉兩臂還原,，用同樣方法連續(xù)跳,。

（2）練習(xí)方法：分組練習(xí)。

b、向后搖繩臂交叉跳繩（并腳跳）

（1）教師講解動作要領(lǐng)并示范：

兩手握繩的兩端 ,，繩由體前向后搖,，兩腳立即跳起，兩臂由下向上在體前交叉,，同時(shí)快速抖腕（前臂內(nèi)旋）,，兩腳立即跳起，繩 通過兩腳,，交叉臂還原,，用同樣方法連續(xù)跳。

（2）練習(xí)方法：分組練習(xí),。

注意事項(xiàng)：教師應(yīng)掌握學(xué)生練習(xí)的次數(shù),、速度、時(shí)間,，每次練習(xí)后要有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生做放松活動,。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生，鼓勵他們樹立信心,，超越自我,，通過各種評價(jià)促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動作，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅,，發(fā)展學(xué)生的速度耐力,、協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高學(xué)生的心血管機(jī)能,。讓學(xué)生帶著問題過度到下一個(gè)環(huán)節(jié)雙人跳短繩,。

（1）一人搖繩，兩人同時(shí)跳,。

a,、教師講解動作要領(lǐng)。

b,、練習(xí)方法：兩人一組,，分散站在場地上練習(xí)。

（2）一人搖繩,，一人鉆

a,、教師講解動作要領(lǐng)。

b,、練習(xí)方法：兩人一組,，分散站在場地上練習(xí)。

（3）兩人搖繩，一人并腳跳

a,、動作：兩人搖繩,，一人并腳跳。跳繩人左（右）手握繩,，將繩放于體后,，搖繩人面對跳繩人右（左）手握繩，其中一人喊：“預(yù)備一跳”后,，兩人同時(shí)搖繩,，跳繩人立即并腳跳起，連續(xù)跳多次,，搖繩人計(jì)數(shù),。按規(guī)定次數(shù)，跳完交換位置,。

b,、教師講解并示范。

c,、練習(xí)方法,，兩人一組，分散站在場地上,，一人跳,，另一人協(xié)助搖繩并計(jì)數(shù)，然后輪換,。

重點(diǎn)：學(xué)生跑入時(shí)機(jī),，起跳時(shí)機(jī)。

難點(diǎn)：集體練習(xí),，合作學(xué)習(xí),。

師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了短繩跳法，那么長跳繩大家會嗎,？

生：會,。（集體回答）

師：下面大家舉行一場比賽吧！看哪個(gè)組跳的多,。

生：分成六個(gè)小組,，自主嘗試練習(xí)，然后比賽,。

師：總結(jié)評價(jià)各組的表現(xiàn),，下面請各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動作。

（1）,、分組討論：利用繩子還可以做哪些練習(xí),？

看一看哪一組長,、短繩新跳法多，并且能介紹方法,。

（2）,、自由結(jié)伴分散練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo),。

（3）,、集體交流，請個(gè)別小組表演

（4）,、選擇一個(gè)小組設(shè)計(jì)的動作分散模仿練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：通過教學(xué)比賽,，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新。增強(qiáng)其自信心,，獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，調(diào)動學(xué)生的情緒,，積極參與鍛煉身體,。

游戲名稱：兩人綁腿跑接力

游戲要求：學(xué)生相互合作，共同取勝,。

師：

1,、結(jié)合前面的內(nèi)容，充分利用教學(xué)器材———跳繩,，組織學(xué)生進(jìn)行二人三足跑接力游戲,，距離為14m。

2,、老師講解游戲方法及規(guī)則、要求,。

3,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在綁跳繩的時(shí)候要把多出來的繩子處理好，以免產(chǎn)生不安全因素,。

生：

1,、 學(xué)生自己動手綁好跳繩， 可自己選擇規(guī)定范圍內(nèi)比較合適的位置綁腿,。

2,、學(xué)生對所要進(jìn)行的練習(xí)熟悉，然后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行比賽,，看哪隊(duì)獲勝,。

設(shè)計(jì)意圖：

1、讓學(xué)生自己動手選擇不同的方法綁腿,，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造能力,，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)性,。

2、學(xué)生之間的配合可以增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,。

1,、教師整理隊(duì)伍。

2,、放松活動：手和腿部盡量放松,。

3、教師對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié),。

4,、布置收拾器材，宣布下課,。

本課“以人為本,，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù),，以團(tuán)結(jié)協(xié)作,、競爭歡樂為主題，以一根跳繩貫穿整課,，以跳繩為主線,，充分發(fā)揮器材的多元性功能，以學(xué)生自主活動為主要練習(xí)形式,，讓學(xué)生的歡聲笑語充滿課堂,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識,，重在興趣培養(yǎng),，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因?yàn)樾W(xué)生的注意力易分解,，集中時(shí)間短,，易接受外界干擾等特點(diǎn)，課中采用“講解法,、直觀法,、練習(xí)法、競賽法”等,，充分調(diào)動學(xué)生積極主動性,。由于跳繩的方法很多，在安排課時(shí),，按照由單人——雙人——多人—集體等順序練習(xí)跳繩,，讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖,、向后搖,、臂交叉的單腳,、并腳跳，以及雙搖擺跳,、雙人跳,、集體跳等，使學(xué)生的練習(xí)由簡單逐步到復(fù)雜,，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么,？展示自己喜歡的作品,。

在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí),，加深了師生的感情,，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),。并讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示,。增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅,。

總之,，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我力爭使整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)于學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則,，讓學(xué)生學(xué)得活潑快樂,、學(xué)得積極主動、學(xué)有所獲,、身體素質(zhì)得到提高,。

三年級語文集體備課教案篇三

南茂中心小學(xué)

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,，集思廣益,，取長補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期為積極響應(yīng)教導(dǎo)處號召,，提高教育教學(xué)素質(zhì)，我們二年級組開展了集體備課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性,。

教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn),，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費(fèi)時(shí)間,，重復(fù)抄寫,。如果有不同見解,，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個(gè)人而言,，參照以前的教學(xué)過程,，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會更好,。這樣,，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式,，還可以提高教師備課的積極性,。

二、重視理論聯(lián)系實(shí)際,，備課為課堂服務(wù)

提高集體備課的實(shí)效,，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處,。理論聯(lián)系實(shí)際,，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué),，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了各年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,，又提升了老師的水平,。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論,，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)提出了意見。從這節(jié)課來看,，集體備課是有質(zhì)量的,，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色,。

三,、在集體備課中老師成長了

通過一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材,，自已先獨(dú)立編寫教案,，然后給大家一起審核，老師們你一言,，我一語,，互相交流，積極討論,，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去,，自已再進(jìn)行加工,。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機(jī)會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑,，是教師情感與情感的溝通，是教師個(gè)體思維的碰撞,，是教師集體智慧的結(jié)晶,。可以說,，集體備課大家收獲多多,，受益匪淺。

四,、及時(shí)總結(jié)反思,，得到提升

這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,，撰寫了自已的案例與反思,，寫出了這個(gè)學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的體會和總結(jié),。

總之,，這個(gè)學(xué)期通過備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項(xiàng)工作,。

三年級語文集體備課教案篇四

備課內(nèi)容：《歐姆定律》章節(jié)教學(xué)研討及月考出題安排 主備人：郭永紅

劉學(xué)飛

王鵬剛

王巖 備課地點(diǎn):物理實(shí)驗(yàn)室 教學(xué)研討：

九年級物理教材切實(shí)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練,，同時(shí)將物理學(xué)科的新成就及其對人類文明的影響等納入到教材編寫過程中,。本次備課內(nèi)容為歐姆定律，我們進(jìn)行了詳細(xì)地剖析,，具體內(nèi)容如下：

一,、教材特點(diǎn)分析：

1、突出科學(xué)領(lǐng)域中最基本的一些概念和原理,，學(xué)生不可能學(xué)習(xí)所有的科學(xué)知識,，但他們必須理解科學(xué)中的精華內(nèi)容，如歐姆定律中的基本定律和概念,，還有一些科學(xué)方法、實(shí)事,、假說,，他們是知知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ),，學(xué)生能從中學(xué)會思考與探索科學(xué)問題的方法與途徑。

2,、介紹最新的科學(xué)知識及其有關(guān)方法,，以便使學(xué)生能跟上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，如微電子與信息科學(xué),、超導(dǎo)基本原理及其應(yīng)用等,。

二、學(xué)情分析

初三學(xué)生已經(jīng)接觸一年多的物理物理知識,，對物理知識有了基本的了解,，本學(xué)期學(xué)生將全面了解電學(xué)知識，有一定的基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)起來不會有太大阻力,。

二、教學(xué)目標(biāo)的確立：

1,、通過實(shí)驗(yàn)探究電流,、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律并能進(jìn)行簡單計(jì)算,。要求通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,。通過探究物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生終身的探究樂趣,，通過參與探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性,，學(xué)習(xí)控制變量法,、信息處理方法，學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)中歸納出科學(xué)規(guī)律以及尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。

2,、了解家庭電路和安全用電的知識，有安全用電意識,，學(xué)生應(yīng)知道家庭電路的組成和連結(jié)方式,，知道總電流過大的原因、危害,，知道怎樣進(jìn)行家庭電路保護(hù),，知道安全用電常識，提高安全用電意識。

三,、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

1、歐姆定律 歐姆定律是電學(xué)部分的重點(diǎn),，能否靈活應(yīng)用是初中學(xué)生的難點(diǎn)問題,，為突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn),，我們用控制變量法分別研究電流跟電壓,、電阻的關(guān)系，電壓一定時(shí)電流跟電阻的關(guān)系,，經(jīng)過分析,、歸納得出歐姆定律，它是全章的核心,，它反映了電流,、電壓、電阻三者之間的關(guān)系,，對于歐姆定律要求學(xué)生全面把握,，具體要求如下：

（1）、歐姆定律適用于以電源正極到負(fù)極之間的整個(gè)電路或其中某一部分電路,，并且是存電阻電路,。

（2）、定律中“通過”的電流i,、“兩端”的電壓u即“導(dǎo)體”的電阻r,，是對同一個(gè)導(dǎo)體或同一段電流而言的，具有同一性,。

（3）,、歐姆定律中三個(gè)物理量間有同時(shí)性，即在同一部分電路上,，由于開關(guān)的斷開或閉合以及滑動變阻器劃片位置的改變,，都將引起電路的變化，從而導(dǎo)致電路中電流,、電壓,、電阻的變化，因而公式i=u/r中的三個(gè)量是同一時(shí)間的值,。（4）,、公式中的三個(gè)物理量，必須使用國際單位,，即i的單位是安培,，u的單位是伏特，r的單位是歐姆。

四,、教學(xué)策略

（一）,、重視科學(xué)探究的教學(xué)

1、鼓勵學(xué)生積極大膽參與科學(xué)探究,，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，使學(xué)生樹立科學(xué)的批判精神,，敢于質(zhì)疑,。對于學(xué)生所提出意義不大的問題和不正確的猜想，不要簡單的否定,，在充分肯定學(xué)生積極性的同時(shí)還要指出其正確合理的成分,，使他看到自己的成績，增強(qiáng)參與的勇氣,。

2,、探究活動的選擇

選擇那些能激發(fā)和保持學(xué)生興趣的探究課題，可以使《標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的,，也可以結(jié)合本地條件和學(xué)生的實(shí)際情況自己設(shè)計(jì)一些探究活動如探究“小燈泡的電阻與溫度的關(guān)系”,、“如何用滑動變阻器改變小燈泡的亮度”等。

3,、使學(xué)生養(yǎng)成對于所做工作進(jìn)行評估的好習(xí)慣,，必要時(shí)可以要求學(xué)生把評估中考慮到的問題及相應(yīng)的處理寫到探究報(bào)告中，已引起學(xué)生的重視,。

4重視探究的交流與合作,，要使學(xué)生認(rèn)真聽取與自己不同的意見，而發(fā)表自己的一件事則應(yīng)有充分的根據(jù),。

（二）,、幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道，使他們在學(xué)習(xí)仲自己發(fā)現(xiàn)問題,，收集信息和處理信息,。

（三）、保護(hù)學(xué)習(xí)興趣,，探索因人而異的教學(xué)方式,，學(xué)生大多都具有強(qiáng)烈的操作興趣，希望親自動手多做試驗(yàn),，我們要保護(hù)和利用這個(gè)積極性,，讓學(xué)生更多地參與試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和技能,，在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅,，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久保持下去。

（四）、加強(qiáng)與日常生活,、技術(shù)應(yīng)用及其他學(xué)科的聯(lián)系,。

1、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息,，如采用圖片,、投影、錄像,、光盤等視聽媒體,。

2、把閱讀理解,、收集信息,、觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。

三年級語文集體備課教案篇五

為了充分發(fā)揮集體的智慧,，促進(jìn)以老帶新,，以新促老，集思廣益,，博采眾長,，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況,，特制定八年級語文組集體備課計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校教學(xué)工作要求,，充分發(fā)揮備課組的作用,，有計(jì)劃、有步驟,、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動,，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān),，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展,，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,，順利圓滿地完成備課任務(wù),。

二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)

1,、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念,，并作好讀書筆記,，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點(diǎn),。

2,、集思廣益，發(fā)揮集體的力量,，堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動,，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍,。

3,、備課組內(nèi)互相聽課、評課,，并多聽其它年級教師的課來取經(jīng),。教師間相互勉勵，取長補(bǔ)短,，配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教學(xué)活動,，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動,。

4,、明確任務(wù)，分工合作,，備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計(jì)劃,，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等,。

5,、配合學(xué)校的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率,。

三,、教學(xué)進(jìn)度及措施

1、制定學(xué)期年級教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一進(jìn)度,，指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期共二十一周,，第一單元時(shí)間安排二周,，第二單元時(shí)間安排二周,，第三單元安排時(shí)間二周，第四單元安排時(shí)間二周,，第五單元時(shí)間安排二周,，第六單元時(shí)間安排三周，第七單元安排三周,。開學(xué)至期中考試之間,、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學(xué)進(jìn)度,，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,，制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃，保證全年級教學(xué)的有序進(jìn)行,。

3,、要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心,，面向全體學(xué)生,，關(guān)愛中下生，做好補(bǔ)差工作,，盡快提高他們的成績,，讓學(xué)生有更多的機(jī)會自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

4,、要爭取把多媒體應(yīng)用到語文教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w不但能強(qiáng)化課前研究,，而且還能優(yōu)化教學(xué)過程,，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn),、提高視覺,、輔助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反饋檢測等。

5,、教學(xué)中貫穿人文精神,，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定,、熱愛科學(xué)的精神,，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球,、關(guān)注人類,，提高環(huán)境道德素質(zhì),，樹立社會責(zé)任感。

6,、堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施,，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化,。通過作文的講評讓學(xué)生明得失，曉方法,，引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改,。繼續(xù)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，保持文面整潔,。老師認(rèn)真批改周記,，鼓勵學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。閱讀名著作品,，積累古詩文名篇。

四,、重點(diǎn)工作

1、開展備課活動,。雙周三下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動,，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)（語文教研組）,，按年級所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人,，每篇課文安排好中心發(fā)言人,，主備老師提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn),，提出疑點(diǎn),，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過程,。其他人做好相應(yīng)的記錄,，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,，集體討論,、商量，根據(jù)班級實(shí)際設(shè)計(jì)好,、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，做好使用的“旁批”,。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,，不斷完善自身,。

2,、探討教學(xué)疑難問題,。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時(shí)在辦公室積極開展討教活動,，共同探討教學(xué)中所碰到的問題,。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題,，本周教學(xué)中成功或失敗的地方,、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施,、交流調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等,，不斷反思，撰寫教學(xué)論文,。

3、積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)改革活動,，配合學(xué)校,、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式,，尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法,，有針對性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高,。

五,、語文組集體備教師：

集體備課說明：

1.主備人按備課組安排進(jìn)度提前一周準(zhǔn)備好本單元教學(xué)內(nèi)容、本周教學(xué)內(nèi)容,、每課教學(xué)內(nèi)容,、本階段復(fù)習(xí)內(nèi)容。備好具體課節(jié)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，教師教的方法,，學(xué)生學(xué)的方法,、重點(diǎn)習(xí)題的確定和處理方法、作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施等,，重點(diǎn)思考學(xué)生要掌握什么,。（教師要做簡單預(yù)習(xí)筆記，可寫在課本上,、教參上,、練闖考等參考用書上，不必拘泥于形式）每位老師提前疏通教材,，主備人準(zhǔn)備好交流的材料,，研討時(shí)把自己對教材的理解表述出來，把自己的教學(xué)建議說出來,，其他人要做好相應(yīng)的記錄,。

2.每次集體研討后的方案由主備人整理好，并發(fā)到備課組每個(gè)成員手中或電腦中,，給大家作為備課的參考,，備課組長交一份給教研組長，以備聽課抽查,。組內(nèi)人員嚴(yán)格按照研討后的教案進(jìn)行上課,。

注：具體工作安排另行通知

三年級語文集體備課教案篇六

課題 長方體和正方體的認(rèn)識 主備人 王世平教學(xué) 目標(biāo)

知識目標(biāo) 讓學(xué)生了解體積的概念和體積單位，感知長方體和正方體體積單位的大小,。

能力目標(biāo) 動手操作,，正確推導(dǎo)出長方體和正方體的體積公式，并能熟練計(jì)算它們的體積,。

創(chuàng)境激疑

一、啟發(fā)談話,，激趣引入

合作探究

二,、學(xué)習(xí)“體積”、“體積單位”的概念

2,、出示差不多大的土豆和一個(gè)長方體石塊,，你知道它們哪個(gè)大嗎？那你有什么辦法,？

演示書上的實(shí)驗(yàn),，得出：土豆占的空間小，石塊占的空間大,。

4,、計(jì)量體積的大小，要用到什么呢,？常用的體積單位有哪些,？請同學(xué)們自學(xué)14頁中間部分,。得出結(jié)論后,教師總結(jié)體積單位并板書:立方米,立方分米，立方厘米,。

5,、學(xué)生匯報(bào)：

（1）常用的體積單位

（2）拿出課前做的1立方厘米、1立方分米的小正方體,，說說哪邊哪些物體的體積大約是1立方厘米,、1立方分米。

（3）立方米是怎么規(guī)定的,？老師用3根1米長的木條搭成一個(gè)互相垂直的架子,，放在墻角感知1立方米的大小，并說說生活中哪些物體的體積跟1立方米差不多大,。

6,、擺一擺：用棱長是1厘米的正方體木塊，擺成下圖中不同形狀的模型,，你知道它們的體積是多少立方厘米,？（見教材）得出：要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位,。

三,、自主探究長方體和正方體體積公式

1、猜一猜：長方體和正方體體積跟什么可能有關(guān),？

2,、實(shí)踐：拼擺長方體，四人一組,，用不少于16塊小正方體拼擺長方體,，并分別記下擺出的長方體的長、寬,、高和體積,。

3、小組合作：學(xué)生四人一小組操作并做好實(shí)驗(yàn)記錄,。

四,、知識遷移推出正方體的體積公式

總 結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？你最高興的是什么,？你還有什么疑惑,？

作業(yè)布置 33頁

8、9題 板書設(shè)計(jì) 長方體和正方體的體積 物體所占空間的大小,，叫做物體的體積,。

三年級語文集體備課教案篇七

三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，并且掌握了一定的計(jì)算能力，從已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過觀察,、測量和計(jì)算等活動，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

運(yùn)用電教手段,，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

過程與方法

通過讓學(xué)生自己動手,、動腦,，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來,，培養(yǎng)了學(xué)生的動手,、語言表達(dá)、合作交流能力,。

知識與技能

正確理解長方形和正方形的周長的含義,。學(xué)會計(jì)算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念,。

探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法,。

長方形周長算理的理解。

一,、創(chuàng)景激趣,，引出問題

師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛,，吸引了好多同學(xué)的視線,，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色,，為此,，我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄，護(hù)欄每米8元,，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個(gè)正方形花壇,，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)

結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù),。

情境激趣,，引出問題,。

自主探究,，歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固

師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好,，今天我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計(jì)算,。(板書課題：長方形和正方形周長的計(jì)算)

二、自主探究

(一)憶一憶(回顧舊知)

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長,，看屏幕,，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)

結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等,。圍成一個(gè)圖形一周的長度是周長,。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)

(二)試一試(探究新知)

1,、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米,，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)

探究結(jié)果：有三種方法,。

(1)6+4+6+4=20(厘米)

(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)

(3)(6+4)×2=20(厘米)

3,、師：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公式)

討論結(jié)果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬,，“2”

表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長,。

由此得出結(jié)論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)

(三)展一展(拓展應(yīng)用)

1、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長的計(jì)算方法,，你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻,，邊長是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)

探討結(jié)果：院子護(hù)欄周長=(8×4)—8=24(米)，因?yàn)樵鹤右贿吙繅Σ挥米o(hù)欄,，所以要減去一邊的長度,。

2、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€(gè)圖形拼在一起組成新的圖形,，那么新得到的圖形的周長是兩個(gè)圖形周長的相加嗎?請看大屏幕,，你能算出這兩個(gè)邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)

研討結(jié)果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米,，

三,、小結(jié)鞏固

1、周長是圍成圖形一周的長度,。

2,、長方形的周長=(長+寬)x2,。

3、正方形的周長=邊長x4,。

三年級語文集體備課教案篇八

為進(jìn)一步深入實(shí)施新課程,，探討集體備課的創(chuàng)新舉措，增強(qiáng)集體備課的效度，提高課堂

教學(xué)

一、精心組織,，周密部署

為了增強(qiáng)集體備課實(shí)效性,，學(xué)期初，四年級數(shù)學(xué)組全體教師在學(xué)區(qū)組織下,，以《李新莊學(xué)區(qū)集體備課方案》為指導(dǎo),，就如何進(jìn)行集體備課召開了學(xué)習(xí)討論，達(dá)成了如下共識,。

第一,、集體備課要深入鉆研教材，集體備課一定要在每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上,，由主備教師（中心發(fā)言人）對具體的課時(shí)教材內(nèi)容進(jìn)行分析,，主備教師要圍繞“四備”展開分析和說明（即備教材、備內(nèi)容,、備方法,、備練習(xí)）。

第二,、集體備課要做好課例分析,，在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上，主備教師對備課的內(nèi)容,，圍繞“六說”,，展開分析和說明（說內(nèi)容、說目標(biāo),、說重難點(diǎn),、說方法、說練習(xí),、說板書）,。

第

三、

二,、積極參與，收獲甚豐

每一次活動,，都先由主備教師對單元的教材進(jìn)行解讀,，對教材所處地位、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)過程等做了詳細(xì)的說明，并提出相應(yīng)的對策,。再由其它老師對主備老師所提出的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)充,、質(zhì)疑，課時(shí)整理教師進(jìn)行教案的二次修改補(bǔ),。最后,，再由各位教師根據(jù)各班情況進(jìn)行個(gè)別調(diào)整，對課堂中的問題進(jìn)行反思和提升,。

在研討的過程中全體教師的思想得以碰撞,，智慧得以交流，討論熱烈而精彩,；每次備課準(zhǔn)備足,，有明確目標(biāo)，備課流程清晰,，參與者思維活躍,，觀點(diǎn)豐富，所提教學(xué)預(yù)案貼近實(shí)際教學(xué),，對策可行性強(qiáng),，有較大的參考價(jià)值，課后的交流和反思使教學(xué)設(shè)計(jì)更具可行性和操作性,。

我們以每次集體備課研討活動為契機(jī),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課,，討論吸收,，資源共享，課后反思”的集體備課思路,，創(chuàng)設(shè)研究氛圍,，形成一種研究的工作習(xí)慣,，努力提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，全面提升教師素養(yǎng),。

收獲的同時(shí)，我們還有許多遺憾,。在本次活動中,，由于經(jīng)驗(yàn)的不足，我們認(rèn)為還有許多不足主要表現(xiàn)在：

1.因此備課中對教材的處理,、教法的運(yùn)用等方面還存在許多不足,。2.備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少，對學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠,。3.互動交流時(shí)間不夠充分,，課堂的預(yù)設(shè)、生成,，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣,。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的探索與付出,，我們集備組收獲頗豐,。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過不同方式,，圍繞課堂教學(xué)這一主線,，繼續(xù)開展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法,。