作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

桃花源記集體備課教案 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文集體備課教案篇一

主備人

備課組成員

（九

年級(jí)組)

課題

課題３

制取氧氣（第一課時(shí)）

授課課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

(學(xué)習(xí)目標(biāo))

1,、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法,。

2,、認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑及催化作用,。

3,、通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲,。

教學(xué)重點(diǎn)

氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作,。

教學(xué)難點(diǎn)

催化劑的概念和催化作用。

教學(xué)用具

試管,、藥匙,、過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳,、高錳酸鉀,、氯酸鉀等、鐵架臺(tái),、集氣瓶,、木炭、鐵絲,、木條、砂紙

教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)

實(shí)驗(yàn)探究法

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

空氣中約有1/5體積的氧氣,，但是在有些情況下需要純凈的氧氣,，如何獲得呢？

新課講解：

一,、用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理

[實(shí)驗(yàn)1]（1）在試管中加入過(guò)氧化氫溶液,，將帶火星的木條伸入試管,，觀察木條是否燃燒？

（2）向上述加入少量的二氧化錳,，把帶火星的木條伸入試管,，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？

[現(xiàn)象]：（1）木條不復(fù)燃

（2）木條復(fù)燃

二氧化錳

1,、過(guò)氧化氫水+氧氣

過(guò)氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣

討論：

用過(guò)的二氧化錳能否再次使用,？

備注(補(bǔ)充)

[實(shí)驗(yàn)2]

向用過(guò)的二氧化錳中再次加入過(guò)氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃,？

[現(xiàn)象]

帶火星的木條復(fù)燃

以上實(shí)驗(yàn)可重復(fù)多次,，好象二氧化錳永遠(yuǎn)用不完。如果在實(shí)驗(yàn)前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量,，實(shí)驗(yàn)后把二氧化錳洗凈,、干燥，再稱量,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量并沒(méi)有發(fā)生變化,，把它加入到過(guò)氧化氫溶液中，還可以使過(guò)氧化氫分解,。

小結(jié)1,、在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）

1,、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用,。

二

有關(guān)催化劑：

1、催化劑的本質(zhì)：“一變兩不變”

2,、催化劑的物理性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后可能改變

3,、催化劑可使反應(yīng)速度加快，也可使之變慢

4,、催化劑不能改變生成物的質(zhì)量

5,、離開化學(xué)反應(yīng)就不存在催化劑

三、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理

把少量氯酸鉀和二氧化錳混合均勻裝入試管中,，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊試管,，加熱試管，用排水法收集一瓶氧氣,，用帶火星的木條伸入集氣瓶中檢驗(yàn)

1,、二氧化錳對(duì)氯酸鉀分解起催化作用

二氧化錳

氯酸鉀

氯化鉀

+

氧氣

加熱

觀察高錳酸鉀是什么顏色？當(dāng)它加熱時(shí)能否產(chǎn)生氧氣,？

高錳酸鉀（kmno4）

錳酸鉀（k2mno4）+

二氧化錳（mno2）+氧氣（o2）

[討論]上述三個(gè)制氧氣的反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同,？

四、分解反應(yīng)的概念

分解反應(yīng)就是一變多的反應(yīng)。

即

a

b

+

c

四,、總結(jié)反思

利用高錳酸鉀加熱和過(guò)氧化氫,、二氧化錳混合制氧氣是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法，應(yīng)注意它們間的異同點(diǎn),，記住各物質(zhì)的化學(xué)符號(hào),。另外通過(guò)比較，得出了分解反應(yīng)的概念,。

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)

課題3

制取氧氣

一,、用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理

二氧化錳

1、過(guò)氧化氫水+氧氣

2,、催化劑概念：一變兩不變

二,、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理

二氧化錳

1、氯酸鉀氯化鉀+氧氣

加熱

加熱

2,、高錳酸鉀（kmno4）

錳酸鉀（k2mno4）+

二氧化錳（mno2）+氧氣（o2）

三,、分解反應(yīng)

1、概念：

2,、形式：

a

b+c

教學(xué)反思

桃花源記集體備課教案 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文集體備課教案篇二

集體備課教案

董紅梅

桂花雨

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、想象課文描寫的情景，有感情地朗讀課文,。

2,、讀中感悟，體會(huì)作者愛(ài)花之心,、搖花之樂(lè),，思鄉(xiāng)之情。

3,、隨文入境,，想象桂花雨飄落時(shí)情景，練習(xí)寫作,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1,、引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂(lè)中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念；

2,、體會(huì)母親說(shuō)的“外地的桂花再香,，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。

【教學(xué)過(guò)程】：

一,、設(shè)境入文

（課前播放抒情音樂(lè)，渲染教學(xué)氣氛,，課件出示作家琦君晚年潛心寫作的相片和文字：我想回到自己的家鄉(xiāng)??）

1,、這節(jié)課讓我們一起跟隨著作家琦君，走進(jìn)她的---《桂花雨》

2,、學(xué)生朗讀課題

二,、整體感知

1、播放課件：一組桂花圖片,，師引讀課文第一小節(jié)第二,、三句：看，桂花樹不像梅花那么有姿態(tài),，笨笨拙拙的,。不開花時(shí)，只是滿樹茂密的葉子,；開花季節(jié),，也得仔細(xì)地從綠葉叢中找細(xì)花。

2,、可就是這并不起眼的桂花卻讓琦君最為喜歡,，那是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文一到四自然段,，想一想,。

3、學(xué)生交流,，師小結(jié)：

板書：香

樂(lè)

三,、花香四溢

1、細(xì)細(xì)讀讀全文,，找找作者描寫桂花香的句子,，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2,、組織交流,，重點(diǎn)理解以下兩句話：

◇它的香氣味兒真是迷人。

（抓住詞語(yǔ)“迷人”,，聯(lián)系生活實(shí)際,，感受花香。）

◇桂花開得最茂盛時(shí),，不說(shuō)香飄十里,，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的,。

（抓住詞語(yǔ)“香飄十里,、至少、沒(méi)有不,、浸”感受花香濃郁,；著重理解“浸”字怎樣才是“浸”，一個(gè)“浸”字讓你感受到了什么？）

四,、樂(lè)在其中

作者的“樂(lè)”

1,、桂花的香味讓作者久久沉醉，但搖花更給她帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣,。默讀課文第二到第四自然段,，畫出具體寫我“搖花樂(lè)”的句子。

2,、出示：這下我可樂(lè)了,，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u,。桂花紛紛落下來(lái),，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀,！”

3,、“我可樂(lè)了”，聯(lián)系前面的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)我知道可以搖桂花后,，為什么這么樂(lè)？（搖桂花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事,，老盼著能搖桂花,，現(xiàn)在好不容易母親同意了。）

4,、誰(shuí)也來(lái)纏著問(wèn)問(wèn)母親,？（指名朗讀）

5、終于可以搖桂花了,，這下我可樂(lè)了,，樂(lè)在哪呢？好好讀讀這段話,，你從哪兒體會(huì)到了作者的快樂(lè),？（特別起勁：幫著鋪、幫著抱,、使勁搖,；高興地喊起來(lái)了）

6、誰(shuí)來(lái)高興地喊一喊,？

7,、作者通過(guò)動(dòng)作,、語(yǔ)言的描寫，使我們身臨其境,，與作者一同感受著搖花的無(wú)窮樂(lè)趣,。讓我們讀好這些動(dòng)作、語(yǔ)言,，讀出自己的快樂(lè)來(lái),。（自由讀——指名讀——齊讀）

8,、香甜的桂花從樹上飄落,，如春雨輕輕灑落，讓我們閉上眼睛隨著作者一同再去觀賞一下那香氣四溢的桂花雨,，去感受作者搖桂花帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,。

（師配樂(lè)范讀）

9、看到了吧,！多美,，多有趣的桂花雨啊，老師仿看到了那點(diǎn)點(diǎn)桂花雨如同調(diào)皮,、可愛(ài)的孩子撲入我的懷抱,，親吻我的臉。那你看到了什么,？它們像什么,？怎么紛紛落下的呢？

（隨文練筆——交流）

父母的“樂(lè)”

1,、孩子喜愛(ài)桂花,，樂(lè)于在樹下?lián)u落它們，那父母是否也和他們一般喜愛(ài)桂花,，樂(lè)在其中呢,？從第二到第四自然段中找找句子，體會(huì)體會(huì),。

2,、組織交流：

1）母親：怕臺(tái)風(fēng)打落了桂花，趕緊吩咐人提前“搖桂花”,；珍視桂花,，洗凈雙手后才撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中；快樂(lè)地忙碌,，與全家一起揀桂花,、曬桂花、收桂花,、用桂花泡茶,，做糕餅,，體驗(yàn)著收獲的快樂(lè)?？磥?lái),，家鄉(xiāng)的桂花已成了母親生活乃至生命中的一部分。

2）父親：詩(shī)興大發(fā),，即時(shí)口占一絕,，出示：

細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年,。

兒童解得搖花樂(lè),，花雨繽紛入夢(mèng)甜。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的“樂(lè)”：樂(lè)在桂花的香,，樂(lè)在桂花的豐收,，樂(lè)在“搖花樂(lè)”，樂(lè)在濃濃之親情,。）

全村的“樂(lè)”

1,、出示語(yǔ)句：全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中,。

（在理解“沉浸”時(shí),，聯(lián)系第二自然段第一句話中的“浸”，引導(dǎo)學(xué)生感悟：這里的“沉浸”不僅是指桂花的濃郁的香氣,，更是桂花給全村人帶來(lái)的幸福的感受,。全村人不僅沉浸在桂花香里，更是沉浸在幸福的生活里,。）

四,、思鄉(xiāng)情濃

1、于是,，成年后的作者從外地回家時(shí),，總要捧一大袋桂花給母親?？墒悄赣H常常說(shuō)：

出示：“外地的桂花再香,，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！?/p>

2,、指名讀。

3,、同是桂花,，難道真是家鄉(xiāng)的金桂比外地的桂花香嗎？你知道母親為什么這么說(shuō)嗎,？

（母親愛(ài)自己的家鄉(xiāng),，所以特別愛(ài)家鄉(xiāng)的桂花,。）

4、怪不得,，當(dāng)我把從外地帶回的桂花給母親時(shí),，她會(huì)深情地說(shuō)：

（點(diǎn)擊出現(xiàn)：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂,。齊讀）

怪不得,，當(dāng)我每每憶起家鄉(xiāng)的桂花，她會(huì)動(dòng)情地說(shuō)：

（點(diǎn)擊出現(xiàn)：外地的桂花再香,，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂,。齊讀）

怪不得，即使時(shí)光流逝,，母親想起家鄉(xiāng)院子的桂花,，她還會(huì)動(dòng)情地說(shuō)：

（點(diǎn)擊出現(xiàn)：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂,。齊讀）

5、這濃濃的思鄉(xiāng)情喲,，時(shí)時(shí)刻刻在我與母親的心頭縈繞,，讀：

（點(diǎn)擊出現(xiàn)：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂,。齊讀）

板書：思鄉(xiāng)情

6,、再香不如家鄉(xiāng)桂，再濃不如家鄉(xiāng)情,，鄉(xiāng)情難忘,，童年難忘。長(zhǎng)大后的琦君因?yàn)榉N種原因孤身一人離開了家鄉(xiāng)浙江,，來(lái)到了臺(tái)灣,。盼望回家，渴望團(tuán)聚的他曾寫下這樣一段話：

“我總是不能忘卻舊事,，我一輩子最愛(ài)寫的就是故鄉(xiāng),，親人，朋友,，花草樹木,。這魂?duì)繅?mèng)縈的故土，這難以割舍的童年,，倘若都能一一地收藏起來(lái),，藏在記憶的花園里，我想那一定是一朵朵常開不敗的花,。當(dāng)我們想起來(lái)的時(shí)候,，會(huì)覺(jué)得很溫馨,，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生,?！保◣熥x幻燈出示）

7、由此你想到了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的追憶,，對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)美好的人生的感慨0

8,、總結(jié)：當(dāng)我們長(zhǎng)大以后,，也許會(huì)因?yàn)榉N種原因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在外學(xué)習(xí)工作,；也許會(huì)遠(yuǎn)離國(guó)土,，在異國(guó)漂泊。但我相信,，你們會(huì)與琦君一樣,，把家鄉(xiāng)、祖國(guó)深深地藏在心里,。在回憶中品味我們的美麗人生,！

五、閱讀引航

介紹琦君的部分作品,，并呈現(xiàn)內(nèi)容提要,，讓學(xué)生選擇喜歡的一本閱讀，并把讀后的感受寫下來(lái),。

板書設(shè)計(jì)：

.香

桂花雨

思鄉(xiāng)情

樂(lè)

桃花源記集體備課教案 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文集體備課教案篇三

第一節(jié) 微生物在生物圈中的作用（第一課時(shí)）

教師 何天全

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)目標(biāo)

1,、簡(jiǎn)述什么是微生物,。

2、舉例說(shuō)出常見的微生物類型,。

（二）,、能力目標(biāo)

通過(guò)對(duì)哪里有微生物的討論，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法,，收集,、培養(yǎng)、觀察微生物,。

（三),、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)對(duì)我們身邊哪里有微生物的討論和分析，自覺(jué)養(yǎng)成良好的個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

1,、微生物的概念及常見類型。

2,、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生殖方式,。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1,、舉例說(shuō)出常見的微生物類型

2,、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生殖方式

四、教學(xué)方法

講授法,、討論法

五,、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)回顧

關(guān)于生物圈中的生物我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了植物、動(dòng)物,，還有沒(méi)有其它類型呢,？引出新課

（二）什么是微生物？

出示一些微生物圖片（流感病毒等）,，引導(dǎo)學(xué)生分析討論共性特點(diǎn)（結(jié)構(gòu),、大小）,，得出什么是微生物：個(gè)體微小,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物。

（三）哪里有微生物,？

微生物無(wú)處不就在，但個(gè)體微小,，我們看不到,。要想認(rèn)識(shí)微生物，我們得想辦法看到它們,，你有什么辦法,？借助放大工具、培養(yǎng)成菌落,，展示圖片

（四）微生物的常見類型

我們已經(jīng)看到了一些微生物的圖片,，可以感受到這個(gè)家族也是多種多樣的，根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)我們可以把微生物分為不同的類型,。你知道微生物有哪些常見類型,？

在此基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充歸納總結(jié)，常見的微生物有三類：細(xì)菌,、真菌,、病毒。（五)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、生殖方式

1,、細(xì)菌的形態(tài)

出示細(xì)菌形態(tài)圖,，結(jié)合實(shí)例歸納細(xì)菌的三種形態(tài)：球菌、桿菌,、螺旋菌,。2細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：細(xì)菌有哪些結(jié)構(gòu)組成，細(xì)菌細(xì)胞與動(dòng)物,、植物細(xì)胞最主要的區(qū)別是什么,？哪些結(jié)構(gòu)不是所有細(xì)菌都具備的？歸納細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。（六)

3,、細(xì)菌的生殖方式和特點(diǎn)

給出細(xì)菌繁殖數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)菌怎樣產(chǎn)生后代,？回憶細(xì)胞的增值方式,，歸納細(xì)菌通過(guò)分裂方式產(chǎn)生后代，速度快,。

（七）小結(jié)

一,、什么是微生物

微生物——個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物

二,、微生物的主要類群

細(xì)菌,、真菌、病毒

三,、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、生殖方式

球菌、桿菌,、螺旋菌單細(xì)胞,，沒(méi)有成形的細(xì)胞核；有莢膜鞭毛等分裂生殖

（八）作業(yè)布置

六,、課后反思

板書設(shè)計(jì)：

第18章 生物圈中的微生物

第一節(jié) 微生物在生物圈中的作用

二,、什么是微生物

微生物——個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物

二,、微生物的主要類群

細(xì)菌,、真菌、病毒

三,、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、生殖方式 形態(tài)：球菌、桿菌,、螺旋菌單細(xì)胞,，結(jié)構(gòu)：沒(méi)有成形的細(xì)胞核；有的有有莢膜鞭毛等 生殖：分裂生殖，速度極快

桃花源記集體備課教案 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文集體備課教案篇四

初備教案：

unit 3 asking the way 教學(xué)目標(biāo)： 掌握問(wèn)路句型的使用和一般過(guò)去時(shí)的復(fù)習(xí),。掌握四會(huì)單詞 stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street,。

3.能聽得懂、會(huì)說(shuō),、會(huì)讀和會(huì)寫四會(huì)句型 can you tell me the way to...,please? 4.能聽得懂,、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)go along this street, and then turn right at the far is it from here ?it's about a kilometer can take bus many stops are there? how can i get to the shopping center? 6 掌握三會(huì)單詞suddenly ,thief , stole, out of , 7 掌握ou 在單詞中的發(fā)音.8學(xué)會(huì)歌曲,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.正確掌四會(huì)單詞和問(wèn)路的句型。

2.能正確理解和使用并了解字母組合ou在單詞中的讀音,。

課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備本課e和f部分的錄音和多媒體課件,。2 準(zhǔn)備地圖。3 課前寫好本課的課題,。教學(xué)過(guò)程：

ⅰ 聽本課的歌謠run rabbit run ⅱ talk.師生交流

t: good morning, boys and : good morning, t: nice to see you : nice to see you, too.t: what day is it today? ss: it's monday.t: who is taller than david ?

t: whose bag is heavier,yours or mine? t：do the boys jump higher than the girls?

s: yes ,they do.t：does jim swim slower than david?

s: no, he doesn't.t: can you tell me the way to...? s: go along...then turn left/right at the...crossing...請(qǐng)學(xué)生表演問(wèn)路,。ⅲ revision 復(fù)習(xí)

can i get to the...?

you tell me the way to the...? ⅳ read and number 1 出示e部分投影片，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解并引出三會(huì)單詞的學(xué)習(xí).2 讓學(xué)生看圖試著用英語(yǔ)描述圖中內(nèi)容,。3 讓學(xué)生打開書,，閱讀e部分內(nèi)容然后編號(hào)。4 學(xué)生完成后,，集體校對(duì),，后集體朗讀e部分內(nèi)容。ⅴ游戲活動(dòng)：f where am i ? 1.讓學(xué)生參照p28的地圖,，用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)描述假設(shè)的位置,。2.把教室布置成地圖的結(jié)構(gòu)，學(xué)生身臨其境,，學(xué)生自己根據(jù)地圖的情況來(lái)猜：where am i ? ⅵ listen and repeat聽一聽,，讀一讀 1 讓學(xué)生聽g部分錄音，先讓學(xué)生聽一遍,。學(xué)生模仿跟讀兩遍，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這四個(gè)詞的中文意思,。3 讓學(xué)生用所聽到的單詞組成一個(gè)句子創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生背誦,。4 聽錄音模仿跟讀g部分。

布置作業(yè)： a,，b要求學(xué)生能夠背誦病表演a部分,。2 背誦本課四會(huì)單詞，準(zhǔn)備下節(jié)課聽寫,。

板書設(shè)計(jì)：

unit asking the way

地名

blouse house mouse out 說(shuō)備：

本課的主要話題是問(wèn)路,，主要涉及到的詞匯有：get on/off, turn left/right, a primary school...常用短語(yǔ)：come from, on holiday, ask sb how to do, go along, the third crossing, on your left, you can’t miss far…(from here), a long walk, take bus no.5, how many stops, every five minutes, at the third stop, that’s all ng centre。對(duì)于“問(wèn)路”這個(gè)話題應(yīng)該說(shuō)是和我們的實(shí)際生活緊密相連的，一般來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)話時(shí)也顯得有話可說(shuō),?？墒窃趲讉€(gè)教時(shí)的訓(xùn)練下來(lái)，對(duì)于這單調(diào)的話題學(xué)生也難免覺(jué)得枯燥,，而游戲形式則可以緩和或者說(shuō)避免這種枯燥的產(chǎn)生,。在f部分教材也考慮到了這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)猜測(cè)地點(diǎn)的游戲，即要求學(xué)生通過(guò)他人的描述找出真確的地址,。但是這個(gè)游戲在操作過(guò)程中描述的一方雖然得到了有效的口語(yǔ)鍛煉,，猜測(cè)的一方也訓(xùn)練了聽力和理解能力，但可操作性并不強(qiáng),，學(xué)生也對(duì)這種游戲興趣平平,，開小差的學(xué)生不少，尤其是那部分“差生”更是自得其樂(lè),，不在管你老師講什么,，即使被提問(wèn)到，也是豪不在乎地隨口說(shuō)一個(gè)地址,。在仔細(xì)研究教材后,，我覺(jué)得這部分內(nèi)容的主要目的就是訓(xùn)練學(xué)生的對(duì)“問(wèn)路”這個(gè)話題的口頭表達(dá)能力和理解能力。由于學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的不同我覺(jué)得在這兒我們的教學(xué)要求可以分成兩塊：對(duì)于一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生必須同時(shí)能聽懂和表達(dá)這個(gè)話題,，而對(duì)于一些基礎(chǔ)差一些的學(xué)生則只要他們能理解就行了,。有了這個(gè)目標(biāo)定位，也為了使游戲更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我在游戲的原有基礎(chǔ)上加入了小組競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié),，并且把書上死 板的地圖變成了教室里的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”：我把教室里的每一條通道命名成了街道，這樣教室就成了一個(gè)四通八達(dá)的交通網(wǎng),，學(xué)生分成幾個(gè)自然小組,，由一生發(fā)布命令另一組的一名學(xué)生則按照路線前進(jìn)，而其余的學(xué)生則為評(píng)委,，分別從語(yǔ)音,、語(yǔ)法和理解正確性上對(duì)兩名學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐,，無(wú)論是課堂氣氛還是教學(xué)效果都有了明顯的好轉(zhuǎn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)得到了分層實(shí)施。

e 部分短文前半部分的內(nèi)容邏輯性強(qiáng),，句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,，所涉及的詞組較多，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度,，我根據(jù)課文內(nèi)容提供一些有針對(duì)性的問(wèn)題,，以便學(xué)生能比較容易地理解課文內(nèi)容。后半部分較前半部分較簡(jiǎn)單。學(xué)會(huì)整篇課文要求學(xué)生復(fù)述式表演課文,，這樣有利于學(xué)生對(duì)課文的進(jìn)一步理解與掌握,。在教學(xué)完整篇課文之后，再根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓學(xué)生練習(xí),。

g部分語(yǔ)音訓(xùn)練部分主要是讓學(xué)生理解字母組合ou在單詞中的發(fā)音,。要盡量多地帶出其它的有這個(gè)字母組合的單詞。大部分學(xué)生能比較順利地完成練習(xí),，掌握地比較好,。修改后教案：

unit 3 asking the way 教學(xué)目標(biāo)： 掌握問(wèn)路句型的使用和一般過(guò)去時(shí)的復(fù)習(xí)。掌握四會(huì)單詞 stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street,。

3.能聽得懂,、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫四會(huì)句型 can you tell me the way to...,please? 4.能聽得懂,、會(huì)說(shuō),、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)go along this street, and then turn right at the far is it from here ?it's about a kilometer can take bus many stops are there? how can i get to the shopping center? 6 掌握三會(huì)單詞suddenly ,thief , stole, out of , 7 掌握ou 在單詞中的發(fā)音.8學(xué)會(huì)歌曲。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.正確掌四會(huì)單詞和問(wèn)路的句型,。

2.能正確理解和使用并了解字母組合ou在單詞中的讀音。

課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備本課e和f部分的錄音和多媒體課件,。2 準(zhǔn)備地圖,。3 課前寫好本課的課題。教學(xué)過(guò)程：

ⅰ 聽本課的歌謠run rabbit run ⅱ talk.師生交流

t: good morning, boys and : good morning, t: nice to see you : nice to see you, too.t: what day is it today? ss: it's monday.t: who is taller than david ?

t: whose bag is heavier,yours or mine? t：do the boys jump higher than the girls?

s: yes ,they do.t：does jim swim slower than david?

s: no, he doesn't.t: can you tell me the way to...? s: go along...then turn left/right at the...crossing...2.請(qǐng)學(xué)生表演問(wèn)路,。

can i get to the...?

you tell me the way to the...? ⅲ revision 復(fù)習(xí)看a部分投影片,，師生問(wèn)答，討論會(huì)話,。2 讓學(xué)生復(fù)述a部分第一段,。老師投影本單元的四會(huì)單詞和詞組,請(qǐng)學(xué)生集體朗讀。4 教師指地圖請(qǐng)學(xué)生接龍問(wèn)路,。ⅳ 游戲活動(dòng)：f where am i ? 1.讓學(xué)生參照p28的地圖,，用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)描述假設(shè)的位置。2.把教室布置成地圖的結(jié)構(gòu),，學(xué)生身臨其境,，學(xué)生自己根據(jù)地圖的情況來(lái)猜：where am i ? ⅴ read and number 1 出示e部分投影片，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解并引出三會(huì)單詞的學(xué)習(xí).2 讓學(xué)生看圖試著用英語(yǔ)描述圖中內(nèi)容,。3 讓學(xué)生打開書，閱讀e部分內(nèi)容然后編號(hào),。4 學(xué)生完成后,，集體校對(duì)，后集體朗讀e部分內(nèi)容。ⅵ listen and repeat聽一聽,，讀一讀 1 讓學(xué)生聽g部分錄音,，先讓學(xué)生聽一遍。學(xué)生模仿跟讀兩遍,，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這四個(gè)詞的中文意思,。3 讓學(xué)生用所聽到的單詞組成一個(gè)句子創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生背誦。4 聽錄音模仿跟讀g部分,。

布置作業(yè)： a,，b要求學(xué)生能夠背誦病表演a部分。2 背誦本課四會(huì)單詞,，準(zhǔn)備下節(jié)課聽寫,。

板書設(shè)計(jì)：

unit 3

asking the way

地名

blouse house mouse out

桃花源記集體備課教案 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文集體備課教案篇五

《用字母表示數(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．在具體情境中理解用字母表示數(shù)的意義，初步掌握用字母表示數(shù)的方法,，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量,，學(xué)會(huì)含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫、略寫方法,。2．在探索字母表示數(shù)的過(guò)程中,，充分體會(huì)用字母表示數(shù)的方法、作用和優(yōu)越性,。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)用字母表示數(shù)的意義,，掌握用字母表示數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義,。教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

1、老師考考你們的眼力,，觀察一下你有什么發(fā)現(xiàn),？

cctv----------中央電視臺(tái) p---------停車場(chǎng) kfc------------肯德基（這些圖片里面都有字母。）今天,，咱們?cè)囍鴱臄?shù)學(xué)的角度研究字母,。

2、板書課題：用字母表示數(shù)（生齊讀課題）

二,、新授

1,、活動(dòng)一：說(shuō)兒歌（認(rèn)識(shí)用字母來(lái)表示數(shù)，初步體驗(yàn)數(shù)量間的關(guān)系）,。師：“1只青蛙1張嘴,，2只青蛙2張嘴,，3只青蛙3張嘴??”（接下來(lái)男女生來(lái)對(duì)這首兒歌，女生說(shuō)4只青蛙,，男生對(duì)4張嘴,。）你們?cè)趺磳?duì)的這么快，這么順呢,？（讓生明白有多少只青蛙就有多少?gòu)堊?。）師：你們還有別的表示方法嗎？ 能用一句話表示這首兒歌嗎,？

（同桌間討論,，學(xué)生匯報(bào)。讓學(xué)生明確在同一情境中,，相同的數(shù)可以用相同的字母來(lái)表示）

2,、活動(dòng)二：猜年齡（用字母或含有字母的式子來(lái)表示數(shù)量間的關(guān)系）。師：同學(xué)們,，今年你幾歲,？10歲的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)我們班的同學(xué)大多是10歲,。

老師比同學(xué)們大25歲,，老師有多大？你們是怎么算出來(lái)的,？當(dāng)你們6歲時(shí),，老師的年齡你怎么算？如果你們?cè)谀骋粴q時(shí),，老師的年齡怎么算,？

（同桌兩個(gè)合作，只寫出算式就可以,。師巡視,，拿幾個(gè)學(xué)生的講評(píng)。）表格中有一個(gè)省略號(hào),，是什么意思,？ 師：這些算式都有什么特點(diǎn)？這里的a表示誰(shuí)的年齡,？a+25又表示什么,？從a+25中你還可以看出點(diǎn)什么？（生述）

小結(jié)：含有字母的式子表示生活中的數(shù)量時(shí),，字母所取的數(shù)要符合生活實(shí)際,。師：如果老師的年齡用b表示，同學(xué)的年齡怎么表示呢,？（生討論,、交流匯報(bào)）

3,、活動(dòng)

三、猜一猜（體會(huì)用字母或含有字母的式子來(lái)表示數(shù)量間的關(guān)系）,。

師：擺1個(gè)三角形要幾根小棒？怎么算,？擺2個(gè)呢,？3個(gè)呢？50個(gè)呢,？你想擺幾個(gè)三角形,？你能像剛剛記錄年齡的表格一樣把你擺幾個(gè)三角形要需要幾根小棒的計(jì)算過(guò)程記錄下來(lái)嗎？(學(xué)生獨(dú)立完成,，師巡視,，拿幾個(gè)學(xué)生的講評(píng)。)師：這些算式都有什么特點(diǎn),？字母a表示什么,？含有字母的這個(gè)式子a×3，又表示什么,？從a×3中你還可以看出點(diǎn)什么,？(學(xué)生討論再匯報(bào)，師小結(jié))

4,、介紹乘法的簡(jiǎn)便的寫法,。

學(xué)生請(qǐng)打開書94頁(yè)自學(xué)。交流匯報(bào)自學(xué)情況,。

三,、鞏固練習(xí)

課本94—95頁(yè)“ 試一試”1—4題

四、課堂小結(jié)

1,、今天這節(jié)課你有什么收獲,？

2、贈(zèng)言：科學(xué)家愛(ài)因斯坦在談成功的秘決時(shí),，寫下了一個(gè)公式：ａ＝ｘ＋ｙ＋ｚ,，ａ代表成功，ｘ代表艱苦的勞動(dòng),，ｙ代表正確的方法,，ｚ代表少說(shuō)空話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,。

板書設(shè)計(jì)： 用字母表示數(shù)

1只青蛙1張嘴,，2只眼睛4條腿 同學(xué)的年齡 教師的年齡

2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿,； 10 10+25

3只青蛙3張嘴,，6只眼睛12條腿,； 6 6+25

4只青蛙4張嘴，8只眼睛16條腿,； a a+25,。。,。,。。,。,。。,。n只青蛙（）張嘴,，（）只眼睛（）條腿。b-25 b