我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇一

幼兒教育是中國教育事業(yè)的重中之重,，而語文教育則是幼兒教育的核心內(nèi)容。作為一名幼兒語文教師,，不僅需要掌握扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識,，還需要不斷提升自己的教育教學(xué)方法和技能，才能更好地為幼兒們帶來優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn),。近日,，我參加了一場幼兒語文教師培訓(xùn)，收獲頗豐,，特在此分享我的心得體會,。

第二段：對培訓(xùn)課程的介紹

這次培訓(xùn)是由一位教育教學(xué)領(lǐng)域的資深專家主講的，課程涵蓋了語文教育的各個方面,，包括語言文字的初步認(rèn)識,、認(rèn)讀寫教學(xué)、語音語調(diào)的調(diào)整,、口頭表達(dá)等,。在培訓(xùn)中，我們的老師采用了多種教學(xué)方法,，內(nèi)容豐富,，形式多樣，充分調(diào)動了我們的學(xué)習(xí)積極性和主人公精神,。

第三段：掌握語文教學(xué)方法

經(jīng)過培訓(xùn),，我深刻感受到教師在教育實(shí)踐中掌握各種教學(xué)方法的重要性。授課老師通過多個實(shí)例進(jìn)行講解,，讓我們深刻體驗(yàn)到,，不同的教學(xué)方法能夠更好地引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)語文。比如,，通過唱歌、跳舞等方式讓孩子們記憶生動鮮明,、印象深刻,；通過科學(xué)的互動設(shè)計(jì)，讓孩子主動參與課堂,，并在參與中掌握更多的語文基礎(chǔ)知識,。

第四段：兒童心理的研究和應(yīng)用

在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于兒童心理的研究和應(yīng)用。了解兒童心理,，可以幫助我們更好地為幼兒提供適合的教學(xué)內(nèi)容和方式,。同時，在與幼兒相處的過程中,，我們需要掌握應(yīng)對方法,，始終保持平和的心態(tài)，用理性,、智慧的語言來引導(dǎo)幼兒,，營造良好的親師關(guān)系。

第五段：總結(jié)

通過這次培訓(xùn),，我深刻感受到,，幼兒語文教育是一個艱苦而又充滿樂趣的過程。我們作為教師,，需要不斷研究,、學(xué)習(xí)，尋找最適合幼兒的教學(xué)方法和方式,。只有這樣,，才能更好地發(fā)揮我們作為教育者的重要作用，為孩子們的成長奠定良好的基礎(chǔ),。

語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇二

通過本次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)了三小蘇梅竹老師關(guān)于低年級口語交際教學(xué)基本策略的解讀之后,，我對低年級口語交際教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識。隨著社會的發(fā)展,、社會交際活動的廣泛,、活躍、頻繁,，口語交際能力成為現(xiàn)代公民必備的能力要求,。“口語交際”成為小學(xué)語文教學(xué)一個重要而嶄新的課型,。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,教師碰到這些類似的內(nèi)容,都巧妙的做了回避.如何上好低年級口語交際課,，可謂仁者見仁，智者見智,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語交際的目標(biāo)是：具有日常交際的基本能力,，在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流,，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通與社會交往,，發(fā)展合作精神。提高口語交際能力是“口語交際”的重要任務(wù),，如何改變現(xiàn)有教學(xué)情況,，提高“口語交際”水平,？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1、首先教師要為學(xué)生安排統(tǒng)一的聽說內(nèi)容

如學(xué)生感興趣少兒節(jié)目,、電視劇,、動畫片等。這樣學(xué)生才有共同的話題,，共同的認(rèn)識,，激起說的欲望。

2,、要密切聯(lián)系生活,。

3、口語交際是培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力

聽清楚是說明白的前提,。如何才能聽清楚,，教師要教給學(xué)生傾聽的'方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力,。要靜心,，專注，邊聽邊記,，（用腦或用筆）,，聽后要知道誰在什么時間在哪做什么，即事件的要素,。聽后教師要引導(dǎo)學(xué)生想好了再說,，注意表達(dá)對象，正確使用文明用語,，做到語義連貫,。老師中途不打斷學(xué)生語言。如學(xué)生遇到困難,，找不到合適的詞語表達(dá)時教師給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

4,、口語交際課要培養(yǎng)學(xué)生評說的能力

5．賞識成功

“興趣是最好的老師”，而培養(yǎng)興趣的途徑之一就是“激勵”,，小學(xué)生

初練口語表達(dá)往往會語無倫次或找不到要表達(dá)的內(nèi)容,。這是教師要學(xué)會用賞識的目光多鼓勵，因?yàn)槌晒Φ臐M足可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和表達(dá)的欲望,。

6．持之以恒

口語交際能力的提高,，也不是一朝一夕的事，必須持之以恒,，堅(jiān)持

長期訓(xùn)練,，學(xué)生的口語交際能力一定會得到提高。

低年級的學(xué)生注意力維持時間短,，各種能力尚未形成,，因此教師的組織、示范,、引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的,，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽表達(dá)習(xí)慣，一定會對今后的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展起到重要的作用,。因此,，我們不論是教學(xué)中，還是在日常生活中,，因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種機(jī)會,，讓他們多參與交際。努力為學(xué)生搭建進(jìn)行口語交際活動的平臺,，實(shí)現(xiàn)多向互動,，讓他們有機(jī)會說，敢于說,，甚至人人爭說,，那么口語交際教學(xué)就一定會獲得成功。

語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇三

這一次培訓(xùn),，對我的思想,、工作和生活都有了極大的影響。很幸運(yùn)能夠有這一次培訓(xùn)的機(jī)會,，讓我對這幾個方面都有了沉重的思考,，同時我也得出了很多的感觸，在此,，我希望可以利用這一段時間對這次培訓(xùn)進(jìn)行一個整理,，也分享一下自己此次培訓(xùn)中的一些體會和感悟。

今年是我正式踏入教學(xué)工作的第三年,，這一年我有了自己的寶寶,，也是從這個時候開始，我對教育有所改觀,。以前在我的教學(xué)中,，我總是把教學(xué)技巧和方法放在第一位，但我卻沒有想過自己這樣做到底是不是最好的,，我一直認(rèn)為讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)技巧,，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力是最重要的，但是我卻沒有想過,，學(xué)生們的這一個成長階段里,，學(xué)習(xí)只是一種輔助作用罷了，我真正要去引導(dǎo)的,，是一種關(guān)乎愛的教育,。

為什么總有人喜歡把教師比喻成父母,？這也是我有了自己小孩之后才明白的事情，一個孩子慢慢長大之后,，絕大部分的時間都是在學(xué)校里的.,，這時候作為家長，我們只能給予更多的希望于教師,，因?yàn)槲覀兿嘈沤處?，孩子也相信教師。所以作為一名教師而言,，著一種責(zé)任,，是龐大的，這一種責(zé)任并不只是教學(xué)的責(zé)任,，更是一種愛的責(zé)任,，就像是父母對待自己的子女一樣。這是我此次培訓(xùn)中感慨最深的一點(diǎn),。

我們班四十幾個孩子,，雖然平時我會去關(guān)心他們的生活情況，但是我和他們之間心的交流是比較缺少的,，而這一種交流又是孩子成長之中必不可少的,，就像是母女、母子之間的交流一樣,，這也是教師和學(xué)生之間必須存在的一種關(guān)系,，只有讓學(xué)生和自己更加親近了，他們“愛的教育”才能真正的實(shí)施起來,，不僅要讓他們走上學(xué)習(xí)的軌道,，也要走向做人的正軌。這是我作為一名教師的責(zé)任,，更是我作為一名“母親”的責(zé)任,。

以前我總是在幻想自己要成為一名多么有價值有能力的教師，卻往往忽略了最基礎(chǔ)的那一點(diǎn),，就是“愛心”,，該怎么成為一名教師，我的心中或許已經(jīng)有了答案,。這份責(zé)任很沉重,，可是當(dāng)它壓在我的心上時，我便能夠感受到一股暖流,，我想這就是這份事業(yè)所給我?guī)淼男腋０?。這次培訓(xùn)是一次很有價值的培訓(xùn)，啟迪了我的思想，也讓我對未來的工作有了一個更明確的目標(biāo),，我會保持這一份愛和熱,，努力前行！

語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇四

xx教育視頻房間里接受了“語文課如何備課”的培訓(xùn)活動,。這是放暑假的第一天,，教研室的領(lǐng)導(dǎo)們就精心的為我們廣大教師準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)提高的文化大餐，所以大家參與的熱情也都非常高,。

語文課如何備課？似乎是老生常談,，可細(xì)細(xì)追問起來,，真得是不能說出子丑寅卯來。聽了張老師的講座,，我一時還不能消化,，把文字材料下載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來，認(rèn)真的理解著語文教師“走進(jìn)文本”的四次對話,。漸漸地,，語文課如何備課在我的頭腦中明晰起來，我覺得這個過程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進(jìn)行“對話”的一個過程,。

語文教師如何走進(jìn)文本,？這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明了方向，要經(jīng)歷一個四次對話的過程,。即與文本的文字對話,；與文本的作者對話；與編者對話,；與“經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”對話,。每一片文本我們都扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)歷一個這樣對話的過程，就是從各各方面深入挖掘的一個過程,。我們常說鉆研教材,，備學(xué)生，何為“鉆”,？何為“備”呢,？我想在張老師的講座中就給我們做了非常詳細(xì)的解釋。

聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,，其中第四個對話,，與“經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”對話，往往是被自己所乎視的,?！敖?jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”指的是教師所了解的學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際能力水平、經(jīng)驗(yàn),、知識和情感思想實(shí)際,。我想這個對話的過程也就是教師一個充分的課堂預(yù)設(shè)的過程,。但是往往我們經(jīng)歷了前面三次的對話進(jìn)行了大量的鋪墊深入理解文本的過程之后，卻不知如何把這些理解,，感受潛移默化的融入我們的教學(xué)中去,。也就是課堂中的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)成了最大的困難。張老師的講座中提到“學(xué)生該經(jīng)歷怎樣的過程運(yùn)用怎樣的方法呢,？這時,，教師就要回憶自己走進(jìn)文本的時候，是經(jīng)歷了怎樣的過程,，運(yùn)用了怎樣的方法,。老師自己經(jīng)歷的過程、運(yùn)用的方法中是蘊(yùn)含了一些科學(xué)的閱讀規(guī)律的,。

語文課如何備課,，張老師的講座起到了拋磚引玉的作用，它為我們指明了一條道路,。而我們在教學(xué)的實(shí)踐中還要自己不斷的摸索,，不斷的研究。相信如果每一次的備課都經(jīng)歷這樣扎扎實(shí)實(shí)的過程,，那么我們會走得更遠(yuǎn),，在經(jīng)歷中收獲，在收獲中更加堅(jiān)毅的前行,！

語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇五

我有幸參加了x縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),。經(jīng)過培訓(xùn)，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財富,。本次培訓(xùn),，主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

本次培訓(xùn)后,，我明白了閱讀的真正意義,，從大處說是為了國家的發(fā)展，從小處說則是為了每一個學(xué)生,、每一位教師的成長和生活,。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面,。

要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,，從書中來,，歷史、哲學(xué)的,、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能豐富,，才能處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

教師必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上自己課,從而在各個方面提高自己的水平.一堂課下來,，教師一定要明白在教學(xué)生什么,，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法,，要看課堂有沒有深度，同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會,、適應(yīng)學(xué)生,。所以就應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。

只有把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提,。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來,，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效。棄繁就簡,，走簡單之路,，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”,。

語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個性,，這就是語文的本,。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本,，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。在“以讀代講,，以讀促悟”中，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo),、點(diǎn)撥作用,，在“尊重體驗(yàn)、個性解讀,、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念,，盡量避免走向“脫離文本、無效合作,、表面自主,、縱容個性”等極端。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,，努力做一個專家型、學(xué)者型的教師,，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號,。

語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇六

我很榮幸地參加了“國培計(jì)劃”xx省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,，一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的`,。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念,，要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任,、一種精神追求、一種思想境界來認(rèn)識和對待,。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的莫基點(diǎn)、人生的又一起跑線,，更是我服務(wù)學(xué)生,、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),，實(shí)現(xiàn)自我價值的前提和條件,。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說，既要有為學(xué)生,、學(xué)校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng),，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操,、良好的個人素質(zhì),，才能真正成為一名合格的教育工作者。

在整個培訓(xùn)過程中各位專家,、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流,，對我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富,、旁征博引,、深入淺出、生動形象,，且觀點(diǎn)鮮明,、見解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識明顯存在局限與不足,，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn),，好比面對一桌豐盛的大餐,，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,，內(nèi)容非常廣泛,，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè),、課題,、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性,、針對性,，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心,，又說明了教育部對這次“國培計(jì)劃”的高度重視,，獨(dú)具匠心,。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,，課外活動上的周密部署,，名師的言傳身教,，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心,。令人耳目一新,，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會到“學(xué)無止境”,，讓我們在知識的海洋里流連忘返,。

不同專家,，不同理念,，不同視角，不同收獲,。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動,，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同,，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通,，思維活躍，視角新穎,，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒,，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。

教授的《走進(jìn)新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座,，對當(dāng)前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃,，老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個話題,，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結(jié)合起來,，讓我重新認(rèn)識了“教學(xué)預(yù)設(shè)”,，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行,。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源,，這就要求教師能夠抓住這種資源,，隨機(jī)應(yīng)變，適時引導(dǎo)學(xué)生,，做到掌握分寸,，方法得當(dāng)，而要想提高教學(xué)機(jī)智,，平時就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng),！

老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理,，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用,，讓我恍然大悟：原來課題實(shí)際就是解決教師自己的問題,，促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過程中,，不可能不產(chǎn)生各種問題,，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研,。所以教師要想提高自己的素養(yǎng),，必須要在研究的狀態(tài)下工作,，在工作的背景下研究,，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師,。

老師從小學(xué),、語文、教學(xué)三個方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義,，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣,，回歸學(xué)生的自由天性；有層次,、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué),，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展,。

老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源,。老師告訴我們：經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時也是可怕的,，可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒有與時俱進(jìn)，沒有發(fā)展,，固守原有,，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌?，也能熟能生笨,，養(yǎng)成惰性、倦態(tài),，而惰性,、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石；所以我們要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的超越自我,，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學(xué)科,，學(xué)習(xí)兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個個小大人,，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣,。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性去，回到兒童的偉大之處,，回到兒童的生活狀態(tài),、生活方式上。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,，才是老師的職責(zé)所在,。永遠(yuǎn)不要忘記語文教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童,，這才是真正的語文教學(xué),。

總之，各位專家,、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射,。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展,，平面的語言文字變成跳躍的音符,。

在很多差距，必須樹立勤學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的思想,，不斷充實(shí)自己,，才能適應(yīng)時代的發(fā)展的客觀要求。

水本無華,，相蕩乃生漣漪,；石本無火，相擊乃生靈光,。一次又一次與老師們的思想,、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑,，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步,，有的讓人思路清晰，堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣,，更多的是為我找到了工作的鑰匙,、教育的真諦。今后,，我會—如既往,，將自己的全部血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教,。

一言以蔽之，教育之路漫漫,，我堅(jiān)定行走著,。

語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇七

近日，通過對小學(xué)語文自主探究教學(xué)策略的深層次學(xué)習(xí),，收獲很多,，思考頗深。

在語文教學(xué)中,，閱讀教學(xué)常常讓我感到頭痛,。平時，雖然耗費(fèi)了大量的教學(xué)時間,，但學(xué)生對課文的理解與感受仍處于原有狀態(tài),。通過學(xué)習(xí)，再對比自己以前的教學(xué)方法,，深感自己教學(xué)上的不足,。

語文課堂中,，最動人的莫過于孩子的瑯瑯書聲,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“小學(xué)各年級的閱讀都要重視朗讀,，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，有所感悟，培養(yǎng)語感,，受到情感的熏陶,。”可見,，“悟”是積累和運(yùn)用的前提,，是與學(xué)生的心靈撞擊后產(chǎn)生的共鳴。這種“共鳴”的效果,，單靠繁瑣的分析與機(jī)械練習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的,，只有通過充分地讀來實(shí)現(xiàn)。朗讀是心與心的接觸,，情與情的融合,。俄國作家果戈里曾說：“像樣的朗讀一篇抒情作品……需要同作者分享那充滿他心靈的崇高的感受；需要用整個心靈去感受它的每一個字,。這時在朗讀者的聲音里聽得出一種真實(shí)的內(nèi)心激動,。”讀的過程便是了解和欣賞的過程,。誘導(dǎo)學(xué)生用整個心靈去感受,，和作者真誠的對話，和文中人物心貼心的交流,，從而充分感知語言之精妙,，洞察語言之精髓，把握語言之理趣,，達(dá)到“其言皆若出于吾之口,，其意皆若出于吾之心”的同化境界。這樣才能提高語文素養(yǎng),?！耙宰x代講，多讀感悟”應(yīng)成為我們教學(xué)的“法寶”,，充分利用好這一法寶,，教學(xué)會收到事半功倍的高效。

學(xué)生自主探究是學(xué)中有探,，探中有學(xué),，一般問題均可以在邊學(xué)邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題,，可通過自己查找資料或合作討論等形式來自主解決,。

課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的，教師只有根據(jù)學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、質(zhì)疑釋疑,，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識的能力,。

只有學(xué)生主動參與教學(xué),，才能改變課堂教學(xué)沉悶的現(xiàn)狀，讓課堂充滿生機(jī),。而每步探究先讓學(xué)生嘗試,，就是把學(xué)生推到主動位置，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),，教學(xué)過程主要靠學(xué)生自己去完成,，這樣，就可以使學(xué)生自主性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)進(jìn)人理想的境界,。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)策略,，深入領(lǐng)會它的實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

2,、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語文教學(xué),。

3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇八

聆聽了特級教師的講座,，反思自己平時的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié),。自我實(shí)踐，不斷提升,。向書本請教,，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處,，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,，否則皆為空談,。于是，在培訓(xùn)期間,，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識,。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段,。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性,。

作為語文教師,，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此,，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先,，我們要豐厚自身的'文化底蘊(yùn),，讓自己不再淺薄，其次,，要拓寬我們自身的知識視野,，讓自己不再閉塞；最后,，要陶冶我們自身的道德情感,，讓我們不再簡單粗暴,。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音,，讓他引人入勝,；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生,；修煉自己的眼睛,，讓他傳神豐富；修煉自己的表情,，讓他神采飛揚(yáng),；修煉自己的行為,，讓他規(guī)范專業(yè),；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌,；修煉自己的脾氣,，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性,，讓他鮮明唯美,；修煉自己的心靈，讓他平和美麗,；修煉自己的氣質(zhì),，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂,，讓他崇尚圣潔,；修煉自己的人生，讓他陽光幸福,。

漢語言所特有的表意特征,，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙,。如果沒有了對詞句的錘煉,，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神,，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”,。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好,，詞句之于文本鑒賞,，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩,，回味也就越是香甜,。而同樣的文本,，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟,。所以,，一個成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性,。所以,，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機(jī)會，與專家對話,、與同行對話,，在對話中反思，在對話中不斷成長,，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,，形成自身鮮明的教學(xué)個性。

語文教育需要激情,，需要全身心的投入,；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷,，致力于語文教學(xué)的我們,，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展,；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇,，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù),，是藝術(shù)中的生活,；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”,；是李清照的“人比黃花瘦”,，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁,，是李太白的杯中酒,；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們,，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中,，汲取營養(yǎng)，收獲快樂,！